找年味儿五年级作文

找年味儿五年级作文（共14篇）

篇1：找年味儿五年级作文

我和同学们来到了鸣鹤古镇，这一次来，不是来玩的，，而是去寻找年味，来参观的。

同学们陆续到达鸣鹤古镇，寻找开始了，还没有进去一阵阵香气就扑鼻而来，让人忍不住咽一口唾沫，走进去便看见五彩缤纷的美食琳琅满目，红的冰糖葫芦，白的年糕饭，黄的老鼠糖球。也有不少小玩意，有卖灯笼的，也有卖春联的,有卖风车的，也有卖玩具的。同学们不是自己拿出钱去买的，就是拉着爸爸妈妈去买吃的，就连我们组的组长，副组长都冲上去，早就把寻找参观的事忘到九霄云外了。

要不是家长们提醒，只能带食物回家了。寻找开始了，同学们拿出了准备好的照相机，一张一张的拍了起来，一会儿拍下灯笼，一会儿又拍下冰糖葫芦，拍照声络绎不绝，像一个个时钟似的，细小的声音毫不停歇，有时安静了一阵，又立马上接了上来，看同学们认真的样子，我也有了干劲一边跑，一边一起拍。

回到家，看着照片，吃着还没吃完的食物，任务完成了。

篇2：找年味儿五年级作文

春节，照例是我们先去做客的，我们先去了舅舅家。舅舅家各个大哥哥，小弟弟都到齐了。开场的一顿饭便极其丰盛，鸡鸭鱼肉，山珍海味无所不有。吃着饭，与家人谈谈天，这滋味比在饭店里吃得还香。杯觥交错之际，一盘盘菜肴在数双筷子的夹取慢慢变成了一个个空盘。大人们放声谈笑，孩子们发着狠往嘴里塞东西。这应该就是年味儿!

吃完午饭，就是自由时间了。舅舅是个孩子王，带这我们大大小小一串到后山脚去玩了。我们一路蹦蹦跳跳来到后山，旁边还有溪水环绕，后山脚这片地方真大啊，到处是松软的泥土，好一片开阔的场地，我们几个小孩子跑着，笑着，跳着，踩在软软的泥土上，一点也不怕摔着，风轻悄悄地吹着，我们有的玩捉迷藏，有的相互赛跑，有的跳房子，就连在这里散散步也是一种惬意的享受。

大家正玩得高兴，舅舅招唤我们聚在一起，“你们这样玩没有喜庆的味道，我们来玩些有年味的东西，你们看这是什么”说着舅舅便从袋子里拿出了几个盒子，打开一看，是齐刷刷的鞭炮。这是危险的信号啊!哥哥皱起了眉头。

舅舅还在眉飞色舞地讲着：“这个叫飞天炮，扔出去能钻很高，这个叫大丽花，点燃后有很多颜色，可漂亮了。我买了很多花样啊。”

哥哥发话了：“舅舅现在法律规定不能放鞭炮了。若这样庆祝大家都不会高兴的。”几个小屁孩拍着手很兴奋。舅舅还在辩解说，这是农村，没关系的。我看着那些花花绿绿的鞭炮想，虽然这些鞭炮是如此鲜艳美丽但他们正是破坏我们的环境的元凶啊，我们城里的雾霾很大，这里山清水秀，不能再污染了，我眺望着那湛蓝的天空，闻着这清新的空气，享受着这整洁的环境，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，我加入了哥哥的队伍，一起反对放烟花爆竹。“好吧，好吧，听你们的。你们城里的空气也太差了。我们这里吸几口气一是甜的。现在舅舅发压岁红包你们不会反对了吧。”舅舅总算妥协了，但差点被我们一拥而上的人压在地上。

篇3：找年味儿五年级作文

1.在做中体验, 以便系统地回顾和整理找规律的知识: (1) 根据规律确定某个序号所对应的是什么物体或图形。 (2) 熟练计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。

2.通过整理和复习, 熟练运用最优策略解决实际问题, 提高解决问题的能力, 发展创新意识。

3.使学生进一步体会数学与日常生活的联系, 获得成功的体验, 增强学习数学的兴趣和自信心。

教学重点:

1.从现实生活中发现、提出数学问题并解决。

2.在自主探索解决问题的过程中形成解决问题的策略, 并能主动优化。

教学难点:

策略的形成并优化。

教学转化点:

规律→算法→策略

能力训练点:

发现具体现象的周期规律, 对现象的后续发展情况做出准确判断。利用计算的方法解决实际问题, 激发探索情趣和探索精神。

先学提纲: (课前完成)

1.回顾:如何确定某个序号所对应的是什么物体或图形?可以用什么方法?

怎么计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个?

2.东东练习毛笔字。他一直按下面的顺序写着这样几个字:

(1) 第48个毛笔字是什么字?

(2) 如果他一共写了62个毛笔字, 其中有多少个“爱”字?

教学过程:

一、知识系统整理

今天, 我们要对本单元进行整理与复习。

小组讨论:

这一单元, 你学习了哪些知识?有什么收获?

【设计意图】通过小组讨论交流的形式, 对本单元的知识点进行整理, 唤起学生的旧知, 并将新知纳入原有的知识体系, 使学生所学更有条理性, 为综合应用打好基础。

主要讨论以下问题。

(1) 如何确定某个序号所对应的是什么物体或图形?可以用什么方法?

(2) 怎么计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个?

(3) 谈谈收获。

【设计意图】突出学生的所感、所想, 关注学生的需要和感受。

二、查漏补缺

1. 东东练习毛笔字。他一直按下面的顺序写着这样几个字:

(1) 第48个毛笔字是什么字?

(2) 如果他一共写了62个毛笔字, 其中有多少个“爱”字?

集体交流。

请学生展示自己的作业, 共同校正。

同时请学生说一说:你是怎么想得?

【设计意图】通过交流, 内化策略。

三、综合运用提升

1. 按1、1、2、5、3、1、1、2、5、3……这样的顺序排列成一组数。

(1) 第99个数是多少?

(2) 前99个数的和是多少?

学生独立完成, 集体交流、校正。

2. 河堤的一边栽了45棵树。这些树按2棵柳树、2棵杨树的规律栽种。河堤的一边共栽了 ( ) 棵柳树, ( ) 棵杨树。

四、全课总结

通过学习, 你有什么新的收获?你可以评价一下你身边的同学吗?

五、课堂作业

1.国庆节五年级3班教室里要按“两红、四蓝、三黄”的规律挂彩灯, 一共要挂43盏灯。三种颜色的彩灯各需要多少盏?第21只彩灯是什么颜色?第42只彩灯是什么颜色?

篇4：找年味儿五年级作文

本单元把常见的、有固定周期规律的现象作为研究对象，通过发现具体现象里的周期规律、对现象的后续发展情况作出判断、解决简单的实际问题等教学活动，激发探索兴趣，培养探索精神。教材在编写上有以下几个主要特点：（1）教学素材现实，贴近学生生活。（2）关注探索过程，鼓励方法多样。（3）掌握难度。现象中的周期规律都是比较简单的、容易发现的。

教学内容分两部分编排：第一部分是体会周期现象，发现其中的周期规律;第二部分是解决有周期规律的实际问题。每部分都安排了一道例题和相应的“试一试”“练一练”，练习十是配合两部分的教学。

【学情分析】

在学习的教材中，学生分别集中探索了间隔排列的两种物体个数之间的规律以及对几个物体进行搭配或排列的规律，已经初步形成独立探索简单数学规律的能力，同时，也多次经历寻找数或图形简单排列规律的过程，所以，学习本单元已有一定的探索规律基础和经验。

【教学目标】

1.学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2.学生主动经历探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略，能根据实际情况，选择合适的解决问题的策略。

3.学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。

【教学重点】

学生经历和发现探索规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化解决问题的策略。

【教学难点】

计算策略中，确定几个物体为一组，怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

【教学过程】

一、导入

同学们，在上课前，我们来做个游戏。游戏规则：男生为一队，女生为一队，比比看谁能快速真确地记住老师给你的信息，能记住的获胜。准备好了吗？开始！

男生：487

女生：375

谁记住了？

男生：487536296

女生：375375375

谁记住了？

男生：487536296452

女生：375375375375

男生：不公平。

师：为什么不公平？

生：女生的数字有规律。

师：是的老师设计的游戏就是不公平的。女生一组是有规律的，男生一组是没有规律的。在我们的生活中存在着许许多多的规律，我们掌握这种规律就能帮助我们解决身边的许多实际问题。

我们这节课就来找规律。

【设计意图：从学生喜欢的游戏入手，通过参与游戏，引起学生学习兴趣和注意，并初步感受周期规律，引发了学生的认知冲突，为后面的学习营造了很好的学习氛围。】

二、探究新知

1.我们学校马上要迎来60年校庆，为了迎接校庆学校在校园内布置了许多盆花、彩灯、彩旗。仔细观察（图略），从左边起，盆花是按怎样的顺序摆放的？彩灯和彩旗呢？

（生小组探究）

汇报探究结果：

a.师：来先看看盆花是按什么样顺序摆放的？

生：按一盆蓝花，一盆红花的顺序摆放的。

生：按蓝花、红花、蓝花、红花、蓝花、红花这样的顺序摆放的。

生：蓝红两盆为一组，先蓝后红，一直这样摆下去。

（师相机提问：下一盆花是什么颜色？为什么？）

师：盆花是按蓝红、蓝红这样两盆为一组的顺序摆放的。

b.让我们来看看彩灯的摆放。

生：按红、紫、绿，红、紫、绿3盏为一组的顺序摆放的，下一盏会是紫色吗？为什么？

生：不会，红色，每组中都是红紫绿的顺序排列的。

师：强调每组中的排列顺序都一样。

c.那彩旗呢？

四面为一组，红红黄黄的顺序一直排下去。

【设计意图：学生在具体的情景中，观察盆花、灯笼和彩旗的排列顺序，感知它们摆放的有序性，并能初步用自己的语言描述规律。】

2.如果照这样摆下去，左起第15盆是什么颜色的花？

生：蓝色。

师：确定是蓝色，为什么呢？你是怎么想的？请动手将你的理由写下来。

师：谁来说说你的想法？

预设1：

生：△○ △○ △○ △○ △○ △○ △○ △

你是用一一列举的方法，很好，这个一定是对的。

预设2：

1、3、5、7…单数  蓝花

2、4、6、8…双数  红花

你观察很认真，单双数的规律，那77盆呢？84盆呢？

预设3：

15÷2=7（组）……1（盆）

你能说说你的想法吗？

15盆2盆为一组，分为7组还余1盆，所以是蓝花。

师追问：15是表示什么？2、7和1呢？

师：为什么余1盆就一定是蓝花？

每组都一样，第八组第一盆和第一组的第一盆一样，是蓝花。

师：在这些方法中，你喜欢那种？

（生表态）

【设计意图：通过15盆是什么花，学生在探索、合作交流的过程中，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略来解决问题】

3.照这样摆下去第38盏灯，39盏灯是什么灯？来试一试。（生动手）

38÷3=12（组）……2盏，应该是紫色。

能说说你的想法吗？

3盏为一组，38盏12组余2盏，和第一组中第二盏一样。

那第39盏灯是什么颜色呢？

39÷3=13（组），应该是绿色。

这里没有余数你是怎么想的呢？

它是第13组的最后一个，和第一组的最后一个一样。

小结：有用前两种方法的吗？

一一列举太麻烦了，要是问第100盏，1000盏呢？还有人用一一列举吗？

看来这种方法是解决周期问题的一般方法。

【设计意图：在解决38、39盏灯笼是什么颜色的实际问题中逐渐优化方法，形成解决周期问题的一般方法。】

三、拓展练习

大家对今天的规律了解的怎么样？来帮助老师解决一个问题？

1.老师先摆了三枚棋子，你能判断第21枚是什么颜色吗？

○○●

生：黑色，  21÷3=7（组）

《预设》生;不能判断，不能看出下一枚是什么，没有周期规律。

《预设》师：一定是黑色吗？

生：不一定，因为不能确定第四枚是什么颜色的，也许是黑色的也许是白色的。至少有这样的两组才能说它是有规律的。

是的，你能给它添上几枚让它出现规律吗？再来判断第21枚是什么颜色的棋子？

生○○●○○●……

○○●●○○●●……

……    ……

（生上台展示自己添加的规律，特别强调省略号的作用）

师：像这样按一定的顺序依次不断重复出现的规律我们把它叫做周期规律。

【设计意图：通过解决棋子问题，学生进一步体会什么才是有规律，及在设计中更完整地认识周期规律，按一定的顺序依次不断重复出现。】

2.知道了什么是周期规律，也知道了解决周期问题的一般方法，你来看看老师摆的这些棋子是周期规律吗？如果是你，知道第50个是什么颜色吗？

○○●○●●●○●●●○……

小组讨论。

反馈：是周期规律。

生1： ○○●  ○●●●  ○●●●  ○……

生2：○○  ●○●●  ●○●●  ●○……

师：是的，去除前面几个棋子，后面的棋子是周期规律。

四、全课总结

你今天有什么收获？

1.知道什么是周期规律。

2.知道发现规律时，要用动手画一画、数一数的办法找到规律，就能应用规律解决很多比较复杂的问题。

……

【教学反思】

本节课，我分5个环节认识周期规律，即“五探”。“一探”通过男女生“比比谁记得住”的游戏，吸引学习的注意力，激发学生的找规律兴趣。“二探”通过情景图，学生观察发现规律，并用自己的语言描述规律，体验周期规律。“三探”你知道第15盆是什么颜色的花吗？学生通过画图、列举、计算等多样化解决问题。“四探”通过第38盏、第39盏是什么灯，学生在解决问题中优化方法，得到解决周期问题的一般方法。“五探”通过一组实践操作“摆棋子”再次探究并形成清晰完整的周期概念，按一定的顺序依次不断重复出现的规律我们把它叫做周期规律。通过“五探”学生对周期问题形成清晰完整的认识，经历自主探究，合作交流，体会了画图、列举、计算等不同方法解决问题的策略，根据实际情景选择合适的解决问题的策略，获得成功的体验。

篇5：年味-五年级作文

尽管外面酷热难耐，食堂厨房里依旧热火朝天，大家干劲十足，个个精神抖擞。这次，我社会职业实践活动的第一项“任务”就是切花菜。

我套上手套，坐在板凳上，便开始“班门弄斧”。不一会儿，一位阿姨挑出了我的一个错误――我切的花菜大小不匀，大块的比大拇指还粗，小的不及小拇指细，如果拿去炒，小块的会碎掉，大块的不会入味。

得到一个宝贵的意见之后，我小心谨慎仔细了许多。可是，与阿姨们相比，还是有许多缺陷。

之后，我又接到了另一个“任务”――打鸡蛋。以前妈妈在食堂厨房做过。妈妈左手右手各持一鸡蛋，同时互相碰撞，两个之中必有一个有裂缝，就把那一个给开掉。这一次，我效仿了妈妈的方法。

不料，我开鸡蛋时意外百出，妈妈好不容易才教会我。现在，我手持打蛋器，准备开始打蛋。我一只手紧握大锅的把手，另一只手则抓着打蛋器快速旋转，在蛋液中激起了漩涡。

“晾”在一边的妈妈十分不满意：“小邓，你打蛋的方式不对。打蛋时，要让蛋液“飞”起来。”只见老妈的手快速的旋转，快到只见模糊的轮廓。里面的蛋液在锅里“冲浪”，似乎想“冲”出来。

之后，我接到了最后一个“任务”――去分饭。我一听，分饭！不就是一勺一勺地舀，将菜舀入盘子里再装饭吗？太简单了！我飞快地舀菜，粗枝大叶，一盘只用半分钟左右，与阿姨们旗鼓相当。

分了几盘之后，一边的阿姨发话了：“小邓，你分得不好！”什么？分饭还有好坏之分？“你分的多少不一样，荤素搭配的菜有些只素无荤，还有些只荤无素。”

知道了缺点，就要“对症下药”。我小心翼翼地生怕一不小心菜会洒落一地，每一次将菜“空运”到盘子里的时候都是双手并用。

这时，我意识到了自己速度的不足，阿姨们装一盘的时间我才刚装好一道菜。我干的只是最简单的活儿，且工作量十分少，但我依旧汗流浃背。

篇6：年味作文五年级

年的初体验

过年与其他节日最不同的，便是年的节日氛围了。家家户户被“红”给包围着，让人感受到节日的欢乐与喜庆。

年味贴出来

春节前夕，家门前会贴上对联，窗户上会发现精致的窗花，而门内则是门神或送财童子的年画，营造出浓浓的节日气氛。

年味玩出来

孩子们最期待年的，就是放鞭炮、赏烟花了。12点的钟声响起，烟花也会应声飞向天空，绽放出美丽的图案。一大早起床，孩子们便会涌向小店买炮，本就不大的鞭炮柜台被孩子们一扫而空，老板穿着大红的衣裳，一个劲的说：“过年好，过年好！”总有几个调皮捣蛋的会往丢几颗火柴炮，是的人群一哄而散不说，还把女生们吓个半死。有些大人拿“天地红”来放，放完的时候，我们起了鬼念头，把炮埋在“天地红”的下面，几个小孩刚走过来，炮就炸开了，惊慌失措的到处乱窜，引得我们捧腹大笑。

年味吃出来

忙忙活活到最后，春节，还是为了一家人团聚的年夜饭了。外公外婆齐上阵，爸爸妈妈打下手，厨房里的人挤在一起，心，也就暖了。年夜饭，是在除夕夜的晚上，全家人高高兴兴的坐在一起，边聊天边吃饭，聊聊过去一年的收获，谈谈对未来一年的打算。年夜饭的名堂很多，南北各地不同，而且各有讲究。北方人过年习惯吃饺子，“更岁交子”的意思。南方人吃长面，也叫长寿面，预祝寿长百年。

篇7：年味-五年级作文

我的快乐时光来临了，太好了。在过年的前几天，奶奶“通知”要“全家大扫除”。我在一边乐了，因为每一年我都可以不参加，但还没等我乐完，奶奶又说：“今年你必须参加，因为你已经长大了，要做事。”唉，没办法，只好答应了，并且我还自我安慰地说：“扫除应该很好玩吧。”

爸爸递过一桶水和一个拖把，让我把楼上每间房的地板都拖一遍，拖把在地上有气无力地拖来拖去，爸爸上来检查工作了，“啊。”爸爸差点摔了一跤，“这是你拖的？怎么成了一条河，小心掉进去哦，快，去拿抹布把地擦一遍，认真一点哦。不然待会儿去打年货你别想去。”说完，“咚咚咚……”走了下去。听完这句话，我快速地去拿抹布，然后趴在地上仔仔细细地擦，我一边擦，一边想：打年货，我一定要亲自打年货，巧克力饼干、糖果……好多，好多美味食品浮现在我的脑海里，甚至兴奋地唱起了歌：“洗刷刷，洗刷刷……“

终于擦完了，哇，太阳一照，闪亮的地板呈现在我和爸爸的面前，“检查通过。”爸爸郑重地说。“耶，哦耶……太好了，可以去打年货了。”此时我已汗流满面。

我带着脑子里的“货物单”与爸妈一起走进了镇里最大的超市，我准备向妈妈说我想要什么，谁知道妈妈拉着我去买了一些瓜子，香菇之类的东西，我的话还没到嘴边就已经咽了回去，并且我还任劳任怨地成为了不花钱的“搬运工”。但这些东西里没有一样是我“货物单”里的东西，但我选择了不告诉妈妈，因为妈妈太累了，我不想因为我的一些小事让妈妈烦心，东西越来越多，当然，爸爸妈妈也没闲，估计比我身上的还要多。在离开超市的时候，我不禁又看了一眼那些“美食”。

过年吃的，用的，喝的东西都备齐了。在外打工的小姨、舅舅都回来了，我们一家人围坐在一张“圆”形

的桌子前，吃着丰盛的团圆饭，我相信，那一顿饭是每个人一年当中最幸福、最美好，最饱的一顿饭。爸爸妈妈给压岁钱喽。吃饭了，我拿着红包坐在电视机前看“春节联欢晚会”。

篇8：年味-五年级作文

春水春池满

我卧室窗户外就是澧水，水不算干净，也没有很脏，我盯着那蓝，盯了许久。窗户映出的另一个我，也朝房子后张望了许久。窗户里的我说话了，他问我：“你在看什么”我抬头，他也抬头，我看着他的眼睛，说：“水里有东西，水里有年，水里有好几个小家伙。他们在老屋子后面的池塘前玩，笑得很开心，因为他们一年才能见一次，因为他们有一个伙伴在城市里上学。”我抬起头，问窗户里的自己：“你在看什么呢?”他笑了笑，说：“就在后面不远，曾经有一座老屋子。年被埋在下面了，被高楼压的死死的。几年前，我还可以在屋子里上蹿下跳，在楼梯间乱跑，门口还有个‘痒痒树’我一挠它就动个不停。”一阵沉默，我俩同时低下了头。

春时春草生

“你又在看什么?”他问我。“我在看河堤。”“我也是。”我抬起头，和他一起仰望昏暗的天空：“几年前，河堤后面是一大块油菜花地，一个老人带着他的孙子在油菜花地里聊天，那时是夏天，油菜花地旁就是菜地，孙子和老人一起拔萝卜，费劲了力气却只拔出一个拇指大的，爷孙俩笑的弯下腰。”我望着天空，眼眶不自觉的红润。今年搬到了新家，新小区，老房子被拆，总觉得少了点什么。窗户里的我头一侧，问我：“少了点什么呢?”“年味。”

春人饮春酒

不知不觉对着窗坐到了晚上。“儿子，吃年夜饭了!”妈妈在餐厅里催我吃饭。我刚准备起身，窗户里的我对我说：“年味一直都在。”然后就随着我的离开而消失。房门外，全家老小笑嘻嘻的，哥哥回来了，他笑着把我拉到了餐厅，并和我约好了边守岁边玩游戏。爷爷也笑得很开心，给我端了一大碗饭。我也在笑。爸爸掏出手机，给我们记录下一个个团圆瞬间，白酒已经摆上桌子，大家你一句我一句，互相调侃，好不热闹。在他们的笑声里，动作里，谈吐里，有种东西在不断的洋溢，不断的充盈。看完春晚，回到房间，我又见到了他“我知道年味在哪了”他说：“在哪呢?”我指了指左胸口，说：“在这里。”天黑了，灯熄了，人眠了，年来了。

春鸟弄春声

篇9：年味-五年级作文

腊月二十三，也就是过小年这天，朋友圈里热闹极了，亲友们纷纷发来祝福短信，在民间，腊月二十三还有祭灶的习俗，二十三以后，家家户户都贴起了春联，图个吉利喜气，腊月二十四，家里进行大扫除，顿时给人焕然一新的感觉。腊月二十七，我们一家回到老家过年，与亲戚们团圆;二十八，洗邋遢，为了辞旧迎新，这天一家人都干干净净地洗了个澡，准备更好地迎接新的一年。

除夕是农历一年的最后一天，家家灯火通明，这一天晚上要守岁，还要看春节联欢晚会，于是一家人早早地围坐在电视机前等着春晚开播……期待已久的春晚终于开始，开头是一场盛大的歌舞节目，气氛顿时活跃起来，一曲《年夜饭》让在外工作的游子思念起家的味道;小品《真假老师》在观众哈哈大笑地欣赏时，背后的道理却引人深思;合唱《尽情欢歌》、音乐和魔术的完美结合《告白气球》、舞蹈《亮花鞋》等节目都使观众们赏心悦目、拍手称赞，最后的歌舞节目《难忘今宵》，所有演员在舞台上齐聚一堂，给人们带来一场强大的视觉盛宴，精彩的春晚到此结束了，真可谓是难忘今宵呀!

新年的钟声已经敲响，当我们还在回味昨夜的春晚时，新的一年已经悄然而至，大年初一这天，大街小巷的商店都关门了，家家都忙着走亲访友，买礼物送红包给对方以示吉祥如意，我们也不例外，这几天一直忙着走亲戚，一连去了好几个舅爷家吃饭，我还收获了不少红包，全成了压岁钱，晚上忙了一天的我们，又来到了太姥家，这时几个亲戚上门了，大人们便聚在一起打牌消遣。“对子!”、“小鬼!”他们玩得不亦乐乎，一直可以玩到晚上十点……

直到大年初二到大年初五这几天，街市上商店纷纷开张了，但年味还是丝毫未减。我们仍然走街串巷，去看望妈妈的老同学，去顾客络绎不绝的商场买东西，就连在街上碰到的旧友，也要唠了好几句……这几天我们每晚都会去太姥那儿，多陪陪那个孤独的老人家，和她聊上几句。初六我和父母就要离开老家回长沙去了，我的心中充满了不舍，因为长沙那个地方和老家相比年味太淡了。

篇10：年味五年级作文

在今年，我们要贴的上联，下联，横批分别为：“一年四季行好运，八方财宝进家门，家典财旺”，看到“财宝”二字，我怎么突然觉得爸爸有点儿像财迷呢?!我们把上联正面朝下，将辛辛苦苦找到的胶水把四个边缘涂上，再将中心涂实，就可以贴啦!轻轻捏住春联上方两个角，先将左上角摁紧，确保不会掉后，再按照从左到右的顺序将边缘贴好。接着，再按照从上到下的顺序将上联贴平，贴紧。将剩下春联按照步骤贴好，就大功告成了!我在这项工作中可是大功臣。在准备就绪时，我们突然发现胶水不见了!爸爸对我下了命令：“快，去买一盒胶水。”=—=哎，我百般无奈，一万个不愿意，可那又能如何呢?我手里攥着钱，如同一只离弦的箭一般，在像利剑一样的北风下，冲到了商店，再以最快的速度冲回家，春联才能继续贴下去。

在团圆饭中，最得我深宠的就是灌汤包了。它需要把肉剁碎，加盐和生抽，再把韭菜放入，搅拌搅拌，馅儿就做好了。在将面和好，把馅儿包好，再入锅蒸蒸，就完成了!闻一闻就会让人垂涎欲滴。轻轻一咬，便有一股香甜的汁水流入口中。再咬肉，“啊”我忍不住感叹一声，“这食物应只在天间!”

篇11：年味作文五年级

大诗人王安石也写过这样的诗：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户尤眨总把新桃换旧符。”过年就是辞旧迎新，是我最喜欢的传统节日之一。在这一天，即便你有再多的不愉快，也要扔到脑后。

对于我来说，年味最浓的是吃年夜饭和放爆竹。每年除夕，爸爸妈妈都会带我去爷爷奶奶家团聚。爷爷奶奶早就准备好了一桌子饭菜，有大鱼大肉，香喷喷的，看了只流口水。全家人欢聚一堂，围坐一桌，有说有笑，其乐融融。期间，还有一个重要的仪式，就是爷爷奶奶给我和妹妹发红包，可高兴了。我一年最盼的就是这个。

吃过年夜饭后，大人们有的继续做事，有的一起玩牌娱乐，有的看联欢晚会。小朋友们最开心的事就是放烟花爆竹。几个小朋友聚到一起，有的放、有的看，很是热闹。那五彩缤纷的火树银花，让人眼花缭乱;那噼呖啪啦的响声，让人手舞足蹈。

篇12：年味五年级作文550字

年味，什么是年味呢?我们越来越感受不到它的存在了。我在电脑中找了几张过去人们过年的照片，从照片里默默体会着年味。

照片中，一个中年人倚着木门抽着烟，默默地眺望着远方，仿佛在回忆着什么。柴禾噼里啪啦地燃烧着，散发出冬日阳光般的温暖，爷爷咝咝地抽着烟，奶奶在锅台上翻炒着，香气弥漫在整个厨房。

像单调的素描，漫山遍野萧索的颜色，可即便是寒冷无谓的冬日，对孩子们来说也有数不清的乐趣。运气好的时候能捉住一两只野兔，这是让所有孩子所垂涎的事。没捉到孩子们只能捧着红扑扑的脸，鼻子一吸一吸地趴在别人家的院墙上，闻着烹饪兔子的香气心里不知是嫉妒还是惋惜。更多时间孩子们都在摆弄着那些五颜六色的擦炮，一擦盒沿，往地上一扔，只听“啪”的一声，在地上留下一个很淡的印记。若扔进空罐头瓶子里则会发出许多奇特的声音。各家各户门前此起彼伏的炸响声虽算不上大，却大肆体现着孩子们的快乐。

几个孩子挤在矮桌前，脚不安分地踢来踢去，每人面前摆了一个大碗，碗里是香喷喷的鸡油面，金黄的`面汤一看便让人食指大动，香气沿着碗壁扶摇直上，几个孩子埋着头呼哧呼哧地大口吃着，吃的不亦乐乎，充满着温馨。

篇13：五年级年味作文550字

时间的推移，年味也越来越浓了。那一张张红纸上写着刚劲有力的毛笔字，透着淡淡的墨香。家家户户欢喜的把对联、福字粘到门上，放眼望去，一栋栋楼，一排排门，一幅幅对联，构成了一道颇为奇特的风景线。年味从那印字的墨香中跑出来。

扫屋子是必须干的。一大清早，人们忙碌的身影就映入眼帘。请来的工人忙的不亦乐乎，玻璃被擦得一尘不染，地板被扫了又扫，擦了又擦，还有那沙发套，也在洗衣机里尽情的泡着澡。把脏水倒掉，旧家具扔掉，除旧迎新。干净的家，干净过年。到处透着点点洗涤剂的清香，年味从中钻出来。

鞭炮是最常见的，一到晚上，小孩子的惊叫与嬉闹声响起，紧随着便是那噼里啪啦的爆竹声。鞭炮的声音响彻云霄，像是在为新年的到来大声报喜;烟花一得知要过年了，乐的蹦上天，在空中开出五颜六色的烟花，为寒冬数九的季节添上了一道独特的风景线。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。年味从爆竹声中跳出来。

快要过年了，饭桌上几乎大鱼大肉顿顿不断，饭菜充满了团圆的气息和和睦的温暖，小孩子更是吃的满嘴流油。亲戚朋友们的到来让饭局更加热闹，大家有说有笑，庆祝大年的到来。年味从饭香中流出来。

春节怎么能缺少了春晚?央视的主持人有说有笑，节目精彩纷呈，热闹至极。美轮美奂的歌舞让人如痴如醉，那笑不可仰的小品更是逗得人们捧腹大笑。人们边看边吐槽，一家人和睦团圆，年味从笑声中散发出来。

篇14：乡村的年味五年级作文

爆竹一声春梦晓，沈香亭北牡丹开。

——题记

“贴对联喽……”

隔壁的奶奶喜气洋洋的张扬道。从门口向左右两边望去，家家户户已经将大红灯笼挂起来了。而这个时候，邻居们也都在忙着张贴春联。搭梯子的，递对联的，站在远处观看对联是否贴正的，而路过的人们总会转过头来，边走边欣赏这些春联里充满喜庆和押韵的词句。除夕还未到来，年味已经被悄然唤醒了……

夜幕降临，除夕夜的团圆饭，“超级厨师”——奶奶的亲手操劳的一桌子年夜饭菜，让人垂涎欲滴。看到奶奶忙碌的身影，我不由得想起了爷爷。要是爷爷在该多好啊。记得每年的年夜饭，我总会把爷爷最喜欢吃的菜悄悄移动他的碗前。

在吃年饭时，看到饭桌上给爷爷留的座位和碗筷，思绪万千。爷爷虽然已经离开我们接近一年时间了，但是我总觉得爷爷好像从未走远，他就坐在我的身边，与我们一起共享一家团圆的温馨与快乐。

妈妈似乎看出了我的一些伤感，便安慰我说：“孩子，想爷爷了吧。爷爷会在另一个世界保佑我们的.，他希望我们能够开心快乐。”

这时，爸爸拿起酒杯。提议：“来，我们一家人一起干一杯吧，祝福我们的家人在新的一年里顺顺利利，心想事成。”

当我端起酒杯，心里仍然在默默的念着“爷爷，这杯酒是孙子敬您的哦，希望另一个世界的您再无病痛。”

第一个没有爷爷在身边的团圆饭，让我百感交集，它让我真正明白了团圆的珍贵与美好;此时，我内心深处体会到一家人能够都在一起的幸福与温馨了。

在乡下，按照惯例，大年初一是一定要给邻里乡亲送恭喜的，尤其是晚辈则必须给长辈送恭喜。

大年初一，我和姐姐早早起床了，吃过早餐，便忙着给从周围邻居过来送恭喜的孩子们发糖果和礼品。一声声恭喜与道贺声，让我体味到乡下孩子们的纯真与可爱。他们是过年里最热闹的风景。

随后，我和姐姐在爸爸的带领下，给周边的父老乡亲们拜年去了。

虽然我不认识这些邻居们，但仍然鼓起勇气喊了起来：“新年好，恭喜您过个热闹年啊!”

“岂敢岂敢，谢谢啦，请进来坐坐吧。”话音未落，糖果便塞到了我和姐姐的手里面。乡亲们的热情，驱走了早春的寒意，倍感温暖。

乡亲们笑眯眯的看着我：“哎呀，长这么高了啊，都长成大姑娘了哦;那个时候，你才这么高啊。”伴随着手势，接下来便是一串响亮的笑声。开始，我还有点难为情;当我看到她们憨厚和淳朴的笑容时，内心深处有一种莫名的感动，淳淳的年味便次第蔓延开来……