向美之心作文

向美之心作文（共4篇）

篇1：向美之心作文

向美之心作文

向美之心作文

陈 雅

向美之心，人皆有之，但人们在追求美的时候，却往往因为人事物的不够完美，而停下追求美的脚步。向美之路真的那么难吗？

“我”不完美，但“我”就是“我”，是颜色不一样的焰火。“我美己美”，并非完人的“我”，装扮华美的将不仅仅是自己的天空！当下，总有时尚达人的“搭配指南”、“穿衣宝典”，被粉丝们奉若圣经。于是大街上的少男少女们，去年全是梨花头，今年全是中分式……真正的美应是各美其美，美得有个性、有自我。因此，根据自身特点，发现自我之美，进而表现、弘扬自身亮点，才是向美之本。否则，盲目跟风的邯郸学步、东施效颦的`笑话，将持续上演。世上没有完全相同的两片树叶，人亦如此。各美其美，才活出你自己，活得真实。

独学而无友，则孤陋而寡闻。发扬自身的美，并非孤芳自赏式的自我封闭。三人行必有我师，“各美其美”的结果便是人各有美，因此，我们也应认同别人的美、欣赏别人的美，进而学习别人的美。譬如一道色香味俱佳的菜肴，它的每一种食材均有其独特之美，但只有使它们相互包容、相互衬托，才会使人口舌生津，食之难忘。是的，一枝独秀不是春，百花齐放春满园。百家争鸣，成就了先秦诸子，也泽被了后世的思想文化。党同伐异，使秦始皇焚书坑儒，落得个千古骂名！

圣人无常师，是故圣人所以为圣。美人之美，也是提高自我的动力之一。只有欣赏别人之美，才能“择其善者而从之”。我国古代的四大发明，不仅让华夏子孙引以为豪，也让世界文明的发展收益匪浅。现代社会的多元化、信息化、全球化，往往使自身之美与他人之美的碰撞，让我们猝不及防。但这却是我们兼收并蓄、美美与共的绝佳机遇！

行笔至此，不禁想起最近目睹的一幕：穿着比基尼、戴着京剧头饰的模特，在T型台上款款走秀。这样的“美美与共”着实使人不敢恭维，如此生硬的嫁接，既无美感，也亵渎了文化。是的，美美融合共存，绝不能成为哗众取宠的手段，或动机不纯的商业噱头。

向美为美，虽困难，但非无解。只要相信自我，赞赏他人，以虔诚的心态朝圣美之殿堂，那么，美艳的文明之花，将艳满天涯！

［江苏省盐城市景山中学高三（2）班 推荐老师：薛海潮］

 

篇2：向美之心作文

世界这么大，我想去看看。天地间有无数的美景，但不只是用眼睛发现，学会用心灵去倾听它。

心之所属，无论环境的美好与艰辛。

心之所属，创造成功。姚明，这个家喻户晓的人物，中国人一旦提起他，脸上无一不没有流露出自豪神情的。他是中国进入nba的球员，我们都看到了他光辉的一面，可是有谁又知他背后不为人知的一面。身为一名中国人，在进入nba这个环境中，他感受到的只有无尽的压力。他虽然很高，可凡事都有两面性，这个也成为了他的`劣势。身体素质比不上外国人，所以他更加勤奋的练习。他的助理曾说：“在大冬天时，姚明训练完后脱下鞋子可以倒出水来。”可纵是如此的艰难，他也从未提过放弃。他无悔，之所以他成功。

心之所属，开拓未来。“史家之绝唱，无韵之离骚”这是人人耳熟能详的一句话，可却只有极少人懂得其中的意义。司马迁，这个为后人所称赞的人物，他的一生令我们敬佩。在受腐刑之后，他没有消沉，而是不忘初心。在牢狱中完成了他一直想要完成而未完成的《史记》。他一心为后人奉献，想要开拓未来。最终，历史也如他所愿。他的《史记》为后来的人们提供了很好的材料。他无怨恨，所以成功。

心之所属，发展科技。居里夫人，这个对世界的科技发展起了重要作用的人物。大多数人都知道她在科技方面的传奇，却很少人知道她的另一面。她是上天的宠儿，不仅给予了她过人的智慧，也赋予了她让大多数女人眼红的外表。她很美丽，但却不愿做温室里面的花朵。她想为世界做出自己的贡献。因为有些任务是国家机密，所以很长一段时间她都要呆在一个封闭空间里面生活，她从未埋怨，只会默默的完成这件事。她无怨，所以成功。

古今中外，有很多“美”的存在，或许有的只是那挥洒如雨的汗，那坚强不屈的忍，那放弃自我的美……

篇3：教育向美而生读后感

看了《教育，向美而生》这本书之后，第一感受就是，郑英老师一定是个内心柔软的女人，她把工作和生活过成了诗和远方。她每周都会定一束鲜花精心侍弄；每次出门着装都保持清新整洁；每次看书都要将手洗净......这些事情在一般人眼里或许要多花费很多时间，但也正因为需要花时间，才更能体现出对生活的深情。

其实我在学校里接触过很多老师，觉得他们身上都有这种对生活的深情。比如胡铁城校长，前不久在我裹着羽绒服去上早读的路上，看见他穿着运动短袖在跑步；还有胡自强部长、邱勇兵和汤军老师，他们经常结伴打乒乓球、去郊外骑行；还有汪正文老师，每个月都坚持跑步；还有当时被戏称是“祁门陶渊明”的汪文峰老师，办公室里的花花草草养的生机勃勃；还有现在办公室的“多肉达人”杨军师老师......从他们身上，我看到了生活的美好，这种对生活的美的追求，无关年纪、无关学识、无关金钱，只关乎对人、对己、对物的深爱......

真正的教育，不离生活之美，因为我们自己就是一门课程，我们对待生活的态度会影响孩子们对待生活的态度。过好自己的生活，会为教育注入新鲜美好的元素，从某种意义上说，会以拐弯的方式为教育人生做新的笺注和眉批。

所以说，成为一个美好的人，首先应该是一个热爱生活的`人。

再者，成为一个美好的人，还应当是一个诗人。

马卡连柯说：“教育是像诗一样美好的科学，尤其是教育新人的过程中更如同诗歌创作一样，其间充满着艰难困苦的探索，同时也极富浪漫传奇的色彩。”师者，当怀一颗诗心，而作为一名语文教师，更应如此。我们不是文章、修辞、语言、考试的分析家，也不是教材和教参的操纵者。一个语文老师，应该有远比“语文”更宽阔的视野，即引导学生发现美。师者，当以一颗诗心领悟美，再引导学生感同身受。

昨天上公开课《夜归鹿门歌》的时候，我就发现拥有一颗诗心真的很重要，我们讲缘景明情，如果没有一颗诗心，又怎么去领会那些意象，置身那样的诗境，与诗人达到共情呢？

所以，我期望自己能成为一个美好的人，热爱生活，富有诗意，追慕美好，向美而行。

篇4：向善向美——贝多芬传读后感

——读《贝多芬传》有感

贝多芬在艺术史上是一颗耀眼的明珠，他的经历感动了许多人，不只是因为他的乐曲美妙，还有贝多芬向善向美的心！

贝多芬的一生是曲折的，他遇到了不少苦难。幼年时，出生在穷苦的人家中，父亲对他的教育极为严苛；青年时，他被爱情抛弃，过着一种凄惨的生活。最悲惨的是，作为音乐家，他不得不面对听力逐渐下降，直至失聪的困苦与绝望。这重重苦难没有压垮他，反而充实了他的生活，炼就了他的信心，使他更加坚定，向着音乐的美好，进发！他生活的时代言论自由、思想自由被束缚住了，而贝多芬却在几乎无声的世界里创造出了伟大的自由之声。

他的一生似乎都是雷雨天，《第五交响曲》和《英雄交响曲》展示出他对命运的抗争。但偶然也有明媚的清晨，如：《月光奏鸣曲》《献给爱丽丝》。告诉人们，快乐依然是快乐，忧伤始终保留有一线希望。当他的《第九交响曲》中的《欢乐颂》奏响时，欢乐洒向了全世界。这样一个贫穷、残疾、孤独、痛苦的不幸的人，把欢乐带给了别人。“用痛苦换来快乐”，这是贝多芬心灵的箴言。