从终点出发初中作文

从终点出发初中作文（精选6篇）

篇1：从终点出发初中作文

二模考试，我考了年级第一，于是高傲地向同学宣布，我成功了，仿佛拿到了省重点的录取通知书，整个人飘飘然起来。

周末的清晨，因为有事，我不得不离开那温暖的被窝，早早起来。我努力睁开惺忪的睡眼，像游魂一般下了楼，浑身懒洋洋的，一点也提不起劲来。

走出楼道时，一阵似有似无的声音从我耳畔掠过，混沌的大脑顿时清醒了些。什么声音？我不禁停了下来，侧着耳朵，细细倾听。声音渐渐清晰起来，好像是谁在读书。很快，自己又摇摇头，怎么可能呢？这么早，又是双休日，谁不想多睡一会儿呢？可是，好奇心又驱使我循声而去。

我寻到一扇窗前，再往里看，一位少女正坐在书桌前放声朗读。原来是她，年级中的常胜冠军，她这么早就开始读书了啊。一本语文书静静地躺在桌上，她双眸紧盯着书本，全神贯注，毫不分神。或许是被她的认真所感染，阳光也忍不住悄悄钻进窗去，落在她的书上，她的脸上、手上，久久不愿离去。她一手托着腮，另一只手拿着笔，不停地在书上做记录，晶亮的眸子缓缓移动着，长长的睫毛不住地扇动着，像是在为她的朗读伴舞。她的声音抑扬顿挫，如重锤般，敲在我的心上，激起了圈圈涟漪。她的成绩那么优秀，难道她就没有学习的终点吗？

带着丝丝疑惑，我轻轻敲了敲窗户，她循声抬起了头，微笑着说：“你也起这么早啊。”想起平时双休日赖在床上不肯起来，脸上有些讪讪然，我不自然地笑了笑：“因为有事，对了，你起这么早干嘛，你成绩那么好，平时那么辛苦，何不好好放松一下？”她笑着摇了摇头：“不，那些都是过去时了，学习没有终点。其实我们所说的终点不过是一个短暂停歇的地方，是为了能更好地出发，奔向下一个终点。”

朴实有力的话语，却如一把尖刀，深深地刺进我的心，让我幡然醒悟。自己因为一点成绩便迷失了奋斗的方向，却不知终点就是一个新的起点，生命的长河永无止境，人生没有绝对的终点。

就像徘徊在山间的小溪，它能冲破重重障碍，绕过树根，越过石头，终于抵达了宽广的江河，但它知道，这还不是终点，这是它汇入海洋的一个起点。人也一样，只有不断地追求目标，不断地再从终点出发，才能一步步地创造更大的辉煌。

从终点出发吧，因为人生没有终点，奋斗永无止境，生命不止，追求不息！

篇2：从终点出发初中作文

今天就让我来讲述一下我自己的亲身事例给大家分享一下吧!

时间过得真快，一转眼又来到了炎热的夏天了。高考结束的钟声响起来了，我和同学们的人生大道已经结束了，大家考试都定好了，可能有人会是这样想的，但是对于我来讲，高考结束的钟声其实是我人生中进入一个新的阶段的开始，因为我要准备我选择大学的另外一个重要决定，因为高考对于很多人来讲，是一个非常重要的试，也是很多人生的一个转折点，因为有些人考得一个很高的分数，有筹码去选择一间更好的大学学院，而有些人考试不算很好的，就会放弃学业出去社会工作。

而我自己，我当然要继续我的学习人生大道，去学习更高一级的知识，所以我每天都在网上查询，和咨询一些师兄师姐，和爸爸妈妈的意见，因为做一个决定是非常重要的，所以不能马虎，在最后我终于选择好了一间令我最喜欢的学院去继续我的学习生涯。

篇3：从学生实际出发上好初中数学课

随着新课改的实施, 创设情境教学法逐步走进课堂, 有效的情境教学可以把学生置身于与教材内容相似的情境或氛围中, 有利于在激发学生学习兴趣的同时, 深化学生对所学知识的理解, 是完成教学目标的重要辅助手段。因此, 教师可以根据具体的教学内容, 创设适合内容的教学情境。如教学“中心对称图形”时, 教师可以创设游戏情境, 让学生根据自己的理解, 在准备好的正方形纸张上画出几对中心对称的图形。很多学生对自己动手操作的学习方法会产生浓厚的兴趣, 他们会发挥想象力, 力求找到更多的中心对称图形, 为之后的课堂学习奠定良好的基础。根据教材内容, 创设适当的教学情境, 让学生体会到新颖的教学课堂设计, 有利于激发学生的学习兴趣, 是提高课堂教学效果的重要途径。

二开放式教学, 发散学生思维

开放式教学方法是有别于封闭式教学的一种互动式、多元化教学方法, 开放式教学有利于发散学生思维, 培养学生质疑解难的能力, 是现代数学教学发展的趋势, 也是新课改倡导的教学方法。因此, 教师应注重开放式教学方法的运用, 用多样化的教学设计来发散学生思维, 激活数学课堂。如教学“认识三角形”时, 为了更好地让学生理解三角形边的性质, 教师可以让学生把准备好的5cm、7cm、9cm、10cm、13cm、15cm的塑料棒, 以三个塑料棒为一组进行三角形拼接组合。这时, 学生会积极思考, 动手操作。在动手操作的过程中, 学生会产生疑问:“为什么5cm、7cm、10cm长度的塑料棒可以组成一个三角形, 而5cm、7cm、15cm的塑料棒却不可以呢?”为了解决自己的疑惑, 学生会做好实验操作的总结, 从而得出“三角形三边的关系是任何两边的和大于第三边, 任何两边的差都小于第三边”这一结论。通过这种教学方法, 既可以调动学生学习的能动性, 又可以发散学生的思维, 提高学生的综合学习能力, 对于完成教学目标有不可忽视的重要作用。

三做好学法指导, 培养学生学习能力

传统的教学方法, 教师往往重视学生做题的结果以及对理论知识的背诵情况, 忽视了学生对知识的理解程度, 致使很多学生理论概念倒背如流, 题目做得一塌糊涂。为了改变这种状况, 教师应摒弃传统的教学方式, 注重对学法的指导, 培养学生的自主学习能力。如教学“等腰三角形的性质和判定”时, 教师可以让学生进行课前预习, 引导学生在预习的过程中初步了解本节的学习内容以及所要掌握的重难点。通过预习学生会发现这节内容重点是等边三角形的含义, 难点是掌握教材内容中的三个定理并加以应用。这样, 学生在听课时就会特别关注教师对重点、难点的讲解方法, 对提高课堂效果有重要作用。又如在教学等腰三角形定理“假如一个三角形的两个角是相等的, 那么这两个角所对的两条边也相等”时, 为了加深学生对定理的理解, 教师可以向学生提出一个问题:“如果把‘假如’和‘那么’之后的语句进行调换, 这个理论还成立吗?为什么?”以此促进学生思考, 引导学生掌握逆向推理论证正确与否的学习方法, 深化学生对知识的理解程度。做好学法指导, 既可以加深学生对知识点的掌握, 又可以引导学生养成良好的学习习惯, 培养学生的综合学习能力。

四开展兴趣小组活动, 提高学生应用能力

课外活动是课堂教学的延伸, 有利于巩固学生知识, 调动学生参与教学的积极性, 是提高教师教学水平, 取得理想教学效果的一条途径。因此, 教师应组织好数学课的兴趣小组活动, 以课外实践活动促进学生学习, 培养学生在生活中发现数学问题、解决数学问题的能力。如教学“相似三角形”时, 教师可以组织学生开展“量一量”的活动, 让学生根据所学知识, 测量出操场旗杆的高度。这时, 学生会积极思考, 找出多种测量方法:用在升旗的拉绳上记标记的方法得出旗杆的高度、用相似三角形的方法测量出旗杆的高度、用把拉绳与旗杆组成一个三角形的方法计算出旗杆的高度等。又如教学“四边形”时, 教师可以开展“找一找”的活动, 让学生寻找生活中“四边形”的图形和物体, 记录下实物的名称、形状、角、边, 写出使用多边形的用意等, 以此加深学生对四边形性质的了解。开展好数学课的兴趣小组活动, 引导学生把现实生活与数学知识联系在一起, 对于调动学生学习的积极性、培养学生解决实际问题的能力, 有着不可忽视的重要作用。

篇4：从终点出发

今年暑假，我顺利的通过二胡八级考试。从市区回来，我迫不及待的把消息告诉爸爸。激动地期待着爸爸的表扬，可是爸爸并没有像我期待那样夸奖我，淡淡的说了一句：“不错，继续努力。”我顿时觉得像被泼了一瓢冷水一样，心情沮丧到了极点，怏怏的回到自己房间。

中午吃饭时，一点胃口也没有。爸爸对我说：“今天天气不错，我们去爬山吧。”我勉强的嗯了一声，爸爸似乎没有觉察我的不快。

我们一路无语，来到山脚下。朦胧的远山，笼罩着一层轻纱，影影绰绰，在飘渺的云烟中忽远忽近，若即若离。就像是几笔淡墨，抹在蓝色的天边。峰峦叠嶂，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，景色犹如百里画廊。看着美景，我的心情好了许多。爸爸突然问我：“你说那座山峰是不是最高的？”我放眼望去，只见危峰兀立，直插云霄。我信心满满的回答说：“肯定是的。”爸爸淡淡的笑了一笑，加快了脚步。我也无暇顾及路旁景色，费尽九牛二虎之力，终于登上了先前看到的那座山峰。环顾四周，影影绰绰的群山好像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语。连绵的群山此起彼伏，都不及我高，真有“会当凌绝顶，一览众山小”的意境。咦？远处还有比这山更高的山峰！爸爸不知何时站在我身边说：“小溪不在树林山野中驻足，终得融入江河；江河不在群山莽原中停留，终得汇入大海；大海，不在现有的浩瀚中满足，展开胸襟，容纳百川，终得包容天地，囊括宇宙。人生没有终极目标，只有善于把终点当起点的人，才能登上更高的山峰，赢得更大的收获。”我蓦地醍醐灌顶，我这位当语文老师的爸爸真会教育我啊，让我不要松懈，从终点再出发，不断超越自我。

我站在山顶，望着山间云海翻腾，浑身舒坦。暗暗告诫自己，我要再次出发，迎接更大的挑战！

篇5：从终点出发作文

他出生的那天，当我扒在婴儿床沿，伸出手想摸摸这个与我拥有相似dna的小家伙时，他抓住了我的手指。婴儿的手指软软的，柔柔的，在我感觉来却无比有力，像是在宣告我十三年的独生子女生活的结束。那只小手紧紧地抓着我的手指不肯放开，我也就随他抓着，看着这个陌生的小家伙，仿佛我们本该如此。我第一次体会到拥有一个手足的感觉，这也是我第一次意识到，在未来，我们两个仍会如此，紧紧抓着彼此的双手，向着未知的明天出发。

我看着他一点点长大，看着他学会打滚，看着他学会坐起来，看着他摇摇晃晃地站起来，看着他牵着我的手学会走路。望着他小小的身影，我突然有些恍惚，仿佛世界变得一片空白，只剩下我们俩往前冲。牵着他的小手，他的小脚偶尔踩在我的鞋子上，我的内心突然有一种向未来出发的神圣感。今后的时日里，也许我们俩一直都会是如此，互相搀扶着，互相牵引着，我陪着你慢慢成长，你陪着我慢慢变老。

我们，一起出发。

我回头看着，夕阳正好，把我们的影子拉的很长很长。我的影子还是和从前一样，可是身边多出了一个步履蹒跚的小小身影。

在他出生之前，我习惯了被人照顾，习惯了全家人都围着我转。那时的我，不太会照顾他人，甚至还有那么一些小小的自私。但是这样的我在他出生之后走到了终点，消失不见了。身边有了一个脆弱娇小的婴儿，一切都变得不一样了。他拥有世界上最干净，最纯粹的笑容，我喜欢和他在一起，我甚至喜欢尽自己所能去呵护着他，去逗他笑，安安静静的站在他床边看着他入睡，耐心地拿着奶瓶喂他喝奶。看着这个小家伙天使一般的笑脸，我更加小心的去照顾他，不想让他受到任何伤害。不一样的我，牵着他，一步步从终点出发，向着那个全新的我出发。这是一个任性小孩的终点，也是一个姐姐的起点。我期待着，期待着和他一起长大，期待着向我们的未来出发。

我想陪着你长大，，我想成为一个能让你为我自豪的姐姐。

篇6：从终点出发初三作文

终点虽然注重的是结果，但是终点也是要注重的是一种过程，更是一种锻炼的机会，所有从终点出发是正确的，是一种反思，更是一种进步，让人能明白很多东西收获很多东西。

一个完美的电视剧有个完美的结局固然重要，但是能够有个完美的过程更是一种收获。其实人人都能知道这生活中的不断进步来源于什么，就是这样的一种结果，这样的一种终点到起点不断的这样的循环。不同的是这样的从终点出发的点会升高或是降低这是一种变化。有的问题还真的是要从终点出发，从终点出发了之后就会有一种变化，这样的变化带给的不仅仅是收获，更多的也是锻炼。我认为这样的过程很好，因为这样的过程能得到锻炼，锻炼是人的向上的一种能力。不能说越走越向下吧，怎么也得上升，就像楼梯一样，应该步步升高。这样就是一种进步。从中学习到更宝贵的东西。我喜欢从终点出发，从终点出发会看问题看的简单明了，更能从问题的根本上找到属于问题的出发点和落脚点。这样的对待问题是值得考虑的，这样的对待问题是最合适不过的了。