助人为乐精神（精选11篇）
篇1：助人为乐精神
新隆中学学习“关于授予廖紫琪等九名同学‘助人为乐好学生’”称号
发起“助人为乐情长在,雷锋精神心永存”活动
一、活动背景
借新田县教育局、新田县教育基金会授予廖紫琪等九名同学“助人为乐好学生称号”之机，我校发起了“助人为乐情长在的活动。
2012年11月27日下午，石羊中学廖紫琪、廖广玉、廖小利、廖琴英、廖会雄、廖志雄、廖泽民、廖泽、宋威九名同学在放学回家同住发现一位七十多岁老大爷倒在水田中，这九名同学毫不犹豫的下到水田救助老人，并护送老人回家，在整个事件过程中，这九名同学见义勇为，热心助人，遇事冷静，方法得当，为老人的有效治疗赢得了宝贵的时间。爱心救助、助人为乐，是中华民族的传统美德，也是新时代人们崇尚和追求的道德准则，助人为乐的“雷锋精神”是中华民族传统美德的一种积淀，是一种随着时代进步而不断发展的与时俱进的精神。雷锋那种全心全意为人民服务，舍己为人、助人为乐的精神，都是在构建和谐社会中必须大力发扬和倡导的。雷锋的助人为乐精神历经多年至今仍是一个值得大家弘扬和学习的精神。
二、活动目的
助人为乐的“雷锋精神”是永恒不变的精神，他激励了无数年轻人奋发互助。为了使学生们能养成良好的生活习惯，铸造优秀的人格品质我校开展了许多的活动。本次“助人为乐情长在,雷锋精神心永存”活动是为了使同学们能更加切实的感受到助人为乐的“雷锋精神”，学习雷锋精神，并将雷锋精神弘扬到我们的学习生活中来，让同学们能亲身体会其精神内涵，使雷锋精神不只是一种高大全的英雄品质，更是一个值得我们每位同学学习的民族精神。
三、活动内容及时间
内容：
1、各班以“助人为乐情长在,雷锋精神心永存”为主题的主题班会。
2、各班以“学习雷锋”为主题,出一期班刊。
3、为期一周的学“雷锋周”
时间：2012年12月17日-2012年12月21日
四、预期效果以及展望
学习雷锋精神就要学习雷锋全心全意为人民服务的人生观，无私奉献的价值观，引导学生形成正确的世界观与价值观，具有社会责任感，努力为人民服务。雷锋说过“人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。”我们要学习雷锋“火车行千里，好事一火车”那样时时处处做好事。希望通过这次活动使大家体会雷锋精神的真正含义，不再只是喊出空洞的口号，而是亲身去做实事做好事。通过同学之间的互相帮助促进同学感情的进一步深化，并且在互助的情况下使大家的成绩能得到整体的提高。
活动图片
“爱在传承“班会材料 学生学习心得
弘扬雷锋精神黑板报
新隆中学 2012年12月20日
篇2：助人为乐精神
每个人的心中，都有一段印象深刻的故事，它不停的感动你，影响你。我的心里也这么一个故事，是小的时候妈妈给我讲的故事，这个故事让我始终铭记着一个道理。
有一个叫杰克的年轻人，他出海打鱼，不幸沉船。他利用救生圈游到一个岛上，在筋疲力尽的时候，一个陌生人救了他，他拿出重金酬谢时，陌生人却拒绝了。“我不需要你的金钱，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力去帮助他。”杰克答应了。他一生帮助了很多人，每当别人给他酬谢的时候，他都会将陌生人的话告诉他所帮助的人。
杰克老了，最后一次出海，又遇上风浪，他的船沉了，他被一个年轻人救起，杰克要用所有的金钱酬谢年轻人，年轻人拒绝了。“我不需要你的金钱，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力去帮助他。”杰克的.眼眶湿了，他郑重的答应了年轻人。
篇3：助人为乐精神
他出生于“人造天河”的红旗渠畔——河南省林州市, 与生俱来了艰苦奋斗的红旗渠精神;
他于1983年参军, 服役3年, 团结战友热爱军事学习文化知识;
他于1986年复员, 创业29年, 拥军优属扶贫济困达50多万元……
他, 就是助人为乐中国好人, 享有“红旗渠畔活雷锋”美誉的最美老兵石明生, 现任河南林州市振林区红旗渠涂料装饰行经理。
石明生始终奉行“爱党拥军, 兴业报国, 学习雷锋, 实惠民生”的神圣宗旨, 时刻不忘自己曾经的军旅生涯, 不断践行退伍老兵为人民服务的光荣使命, 为传承红旗渠精神顽强做出着自己的贡献。当人们听着《好人石明生》悠扬动听的歌声, 看着《好人石明生》这样情节感人的豫剧时, 有关他的一幕幕故事便会在脑海中涌动浮现。
在最初油漆家具的十年中, 石明生上山下乡, 走家串户, 工作之余, 为客户挑水扫地, 遇到军烈属和特困户, 他更会给以优惠服务。他曾为一户军属挑水, 不小心碰坏了他家的一盆花, 连忙赔钱道歉, 被军属大婶儿笑着安慰说:“你人好活儿好, 照顾我们, 感激都来不及呢, 我们怎么能让你赔钱呢!”还有一次, 他看到用户着急的样子, 主动帮助安装门窗玻璃, 不料却被一块玻璃割断了右臂动脉, 看到石明生血流如注, 用户大嫂慌忙陪他上医院施行手术, 可石明生却毅然谢绝了她拿出的医疗费, 说:“这是我自愿帮忙的, 不能越帮越忙, 额外为你增加负担。”在为一家特困下岗工人家快干完活时, 户主却突患重病住院, 看到他家人急得团团转, 石明生款款安慰说:“看病要紧, 工资靠后。”当年腊月三十, 看到病人失望出院, 全家悲伤地一点过年的气氛都没有, 石明生二话没说, 转身到附近的菜市场自费买来20斤鸡蛋送到他家, 年后不久病人去世, 石明生主动免去了他家600元的工资……1996年冬, 城郊乡桑园村的两位用户登门找到石明生家, 当知道他已改行粉刷墙壁后, 连声说:“可惜了可惜了, 林州家具油漆行业少了石明生, 不知要暗淡多少呢!”
1996年刚改行不久, 他便遇到一件棘手的事情。有两家上下楼邻居, 上家不慎将下家卫生间墙壁冲毁, 在理赔范围上意见不一。上家只答应将下家毁坏墙壁补修, 下家则要求整屋修饰, 看到两家因此争吵起来, 石明生和声劝诫他们说:“远亲不如近邻, 假如你们都觉得吃亏, 干脆由我免费按下家的要求做, 只要大家和睦相处就行了。”此话一出, 争吵声戛然而止, 双方不约而同地向石明生投来诧异的眼神, 接着既惭愧又赞许地对他说:“你可真不愧是当过兵的人, 不唯利是图, 不坐观虎斗, 可这哪能让你贴钱干活儿呢?我们想通了, 由两家各抬一半, 你放手该咋干咋干吧。”之后不久, 石明生从电视上看到解放军支援修建红旗渠水毁工程, 连夜写了一首“团结就是力量”的散文诗, 次日便驾着“雷锋车”向任村尖庄的部队驻地送去了蔬菜和饮料等慰问品。
2004年, 石明生又将眼光从粉刷墙壁转移到销售涂料上, 当年“八一” 建军节, 他正式开设门市。2006年“四五”红旗渠通水日, 他又被荣幸的批准使用红旗渠商标。每逢“三五”学雷锋日等重大政治节日, 他便会举办文艺演唱等庆祝活动, 向军属、红旗渠建设者等人民功臣进行慰问。连同每年欢送新兵, 至今不同程度受益者逾1000多人次, 并先后带动复员军人、下岗职工、留守村民500多人加入到他的创业慈善中来。
难能可贵的是, 石明生的这些义举, 有时却伴随着他的磨难煎熬和艰辛酸楚。1997年, 因意外车祸, 导致他喉咙差点被破碎玻璃割断, 右腿粉碎性骨折, 他坚决拒绝医生多次提出要为他截肢的建议, 成功保住了留下残疾的右腿。1998年抗洪救灾, 他不顾腿伤未愈, 拄着双拐前往林州市民政局捐了500元钱。紧接着, 又是亲自慰问光荣军属, 又是写信鼓励救灾部队, 又是冒雪欢送入伍新兵, 忙得不亦乐乎。看着他一瘸一拐, 紧张奔波的样子, 人们感慨地说:“石明生的伤退, 将因他的满腔拥军热情而跑得痊愈了!”
2008年, 他的一位员工驾车不慎肇事, 给他造成了25万元的巨大损失, 但即便如此, 他在卖车捐助汶川地震后, 听到横水镇铁炉村, 一家两代三口退伍军人的特困户李会生的情况, 毅然向他伸出了援助之手, 至今已进行了六年帮扶, 总计资金达1.5万元。先后向年逾古稀的孤寡老军人栗德正和林州市新意四股弦剧团, 免费提供价值达3万元的门面房和工作场所, 还为一个在此开饭店的独腿残疾人免去了3千元的房租……
迄今, 石明生已获得了“林州市慈善模范”“安阳市道德模范”“中原雷锋”“河南省双拥模范”“助人为乐中国好人”等20多种荣誉和聘书, 2013年, 被列入共和国100位最可爱的人候选名单, 2014年, 被推荐评选感动中原人物。2014年10月17日, 是首个全国扶贫日, 石明生倡导组织了“红旗渠爱心团队”, 克服了场地面临拆迁的严重问题和巨大困难, 无怨无悔地向河顺镇西庄村、茶店镇庙郊村、横水镇上台村和铁炉村、原康镇原康村、姚村镇申家岗村、城郊乡席家洼村等贫困乡村和英雄家庭进行帮扶慰问。他的事迹先后被《红旗渠》报刊、《安阳日报》、《河南发展高端论坛》、《党的生活》、《中华大地之星》、《人民论坛网》、中共中央党校《中国领导科学》杂志社和安阳电视台、河南卫视报道和约稿, 并继2011年和2013年之后, 被林州市委宣传部文明办第三次推荐参加第五届全国道德模范评选。所有这一切, 充分印证了他 “ 退伍不褪色, 换装不换心, 只要生命在, 永远为人民”的坚定誓言和“好人定有好报”的必胜信心。
当看到各种受助者给石明生赠送的“当代雷锋”等锦旗和那一摞摞荣誉证书, 以及林州市老书记杨贵等领导和名人, 与石明生合影并题词“红旗渠畔活雷锋”“我是一个兵”“红旗渠传人”时, 石明生谦虚的对记者说:“在党中央习主席领导全国人民奋勇前进的滔滔洪流中, 我只不过是一朵浪花而已, 而且我也存在很多缺点和失误, 我要将军队的战斗精神和红旗渠的艰苦奋斗精神结合起来, 配合政府工作, 坚持双拥慈善, 抑制邪恶言行, 维护公平正义, 为实现伟大的强国梦贡献自己的一生。”
篇4：助人为乐（小相声）
乙：这不可能！
甲：是不可能，我是说假如。
乙：那当然是救我的同学！
甲：（惊愕地）真的吗？这是为什么呢？
乙：（小声地对观众）现在都是独生子女，哪来的弟弟呀？
甲：你小声嘀咕什么？大点声。
乙：“助人”为“乐”呗，谁让我们是同学呢？
甲：你还真有点为朋友两肋插刀的味道。我问你，你平时是怎样帮助同学的？
乙：这样的感人事迹可多了，比如说，坐公共汽车，我总是先挤上车，帮同学抢座位。（小声对观众）其实我也不白抢，事后我就让他请我吃果冻。“助人”就是为“乐”嘛！
甲：这叫帮助别人吗？这叫损人利己！
乙：怎么是损人利己呢？他不是有座位坐了吗？再比如说，车厢里是应该司售人员打扫的，我的同学把果冻壳扔到了地上，我连忙拾起来扔到窗外，还批评他不讲卫生呢！
甲：扔车上与扔马路上，还不是一样有害环境卫生吗？
乙：我们现在谈的是助人为乐的问题，至于环境卫生的问题我们以后再谈也不迟。
甲：还有理了。那我们就只谈助人的问题，你在学校里又是怎样帮助同学的呢？
乙：举例说罢，我的同学有道数学题不会做，我就将我的作业给他抄。
甲：要是你自己也不会做呢？
乙：他还可以抄其他人的呀！
甲：那你干什么呢？
乙：望风呀，万一被老师发现怎么办？
甲：你就这样帮助同学呀？
乙：帮人帮到底嘛！依你应该怎样帮呢？
甲：同学有困难，我们是应该帮助，但帮助别人要有利于他的思想道德与能力的提高。
乙：（若有所思）原来如此。那具体该怎样做呢？
甲：就谈让座吧，人多时你不该帮他抢座位。如果还有一张空座位，你可以让他坐，但不能要报酬。现说如果你的同学作业不会做，不该让他抄袭，而应与他一起探讨研究，理解题意。这样做对他才有帮助，你也能从中得到收获。
乙：这才是真正的助人为乐啊！
甲：（欣慰地）现在你明白啦？
篇5：学习雷锋敬业与助人为乐精神
学习雷锋，首先要弄清楚雷锋精神的精髓。有人说雷锋精神是以雷锋的名字命名的、以雷锋的精神为基本内涵的、在实践中不断丰富和发展着的革命精神，其实质和核心是全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献。这些都不错，而雷锋全心全意为人民服务的具体表现则是认真做好本职工作，就是大家日常所说的“干一行爱一行”。换句话说，雷锋精神的精髓就是干好本职工作。
作为一个国家，是由亿万民众组成的，只要每一个人都做好本职工作，我们国家的事情就都能办好，就一定能够富强。49年来，亿万人民群众在雷锋精神的感召下，在社会主义建设中，忘我工作、加班加点、无私奉献，为社会主义公有制做出了不朽的贡献，推动着社会快速发展，雷锋精神业已成为鼓舞全民族前进的民族精神。
国家富强、民族兴旺，离开发展不行。而在现实生活中，认真做好本职工作则显得尤其重要。如何才是干好本职工作呢?简单地说，就是在遵守国家法律和职业规范的前提下，履行好自己的职责，农民种好地、工人做好工、教师上好课、学生上好学、商人经好商、干部服好务……锐意进取，大力弘扬雷锋干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，在平淡的工作中创造一个又一个的奇迹。
做好本职工作，讲究经济效益，但更要注重社会效益。没有经济效益的社会效益就会成无源之水，不会长远;没有社会效益的经济效益是无本之木，也不会长久。这就要求我们在日常工作中，要充分考虑经济效益和社会效益的有机结合，力求准确把握好两者的同步发展，通过我们认真的工作，让个人进步，让社会发展，让民众受益。
千里之行，始于足下;学习雷锋，干字当先。实干精神和助人为乐也是都雷锋精神的应有之义，工作要做好，就必须有实干精神;而唯有实干方能让个人出彩、行业出众、国家出头。人人都助人为乐，这个社会才能更加友爱，才能更和谐，大家才能更愉快。
篇6：助人为乐情常在,雷锋精神心永存
阳春三月，春风佛面，春意盎然。田庄小学的少先队员积极行动都来，开展了丰富多彩的学雷锋活动。我校组织全校师生进行了“清扫红领巾街”活动，还组织部分优秀少先队员到敬老院开展“敬老爱老”活动。
在“敬老爱老”活动中，孩子们有的为老人梳头，有的为老人打扫卫生，有的为老人表演节目，还有的扶着老人去散步……这一场景十分感人，老人们被孩子们行动感动得热泪盈眶。
篇7：助人为乐精神
根据上级文件精神，结合我校实际，在毛主席题词“向雷锋叔叔学习”50周年之际，为弘扬雷锋精神，传承民族文化，倡导校园文明，通过一系列的社会实践活动，对学生进行“爱国、爱校、爱生活、爱朋友、爱自己”的五爱教育，培养学生理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止。在实践中学习，在对比中成长，知礼守纪，操行雅正，倡树和谐校风，做文明、自信、乐观、向上的轻校人。将组织此次活动，在校园中形成“人人学雷锋、天天学雷锋、时时有雷锋”的良好氛围。
在我校班队活动中，让我们把这句口号变成具体的行动吧！因为作为一名学生，我们更应该把雷锋精神发扬光大。在此，少先队大队部向全校少先队学生发出倡议；
一、在班级中，从小事做起，干好份内的卫生工作，保持教室清洁。
二、在校园中，自觉做到不乱扔果皮纸屑，并能主动拾起地上垃圾。
三、遵守纪律，爱护公物，见到有损坏公物的行为要及时制止。
四、热心帮助身边有困难的同学。
五、利用休息时间到校外，如敬老院、社区等场所进行服务。
六、发扬雷锋的“钉子”精神，多读书，读好书，努力掌握科学文化知识
希望全体同学从我做起，从小事做起，人人争当讲究卫生、保护环境、爱我校园的卫生保洁员；人人争当节约用水、节约用电、节约用纸的环保节能员；人人争当说文明话、做规范事、讲普通话的文明礼仪员；人人争当遵规守纪、讲究公德、爱护公物的诚信好公民；人人争当乐于助人、关心同学、善待他人的助人小雷锋；人人争当敬老爱幼、扶贫济弱、乐于奉献的爱心辅导员；人人争当勤奋好学、刻苦钻研、自主探究的乐学好学生。让整个校园内人人学雷锋、天天学雷锋、时时有雷锋，让雷锋精神代代相传，永驻人间。
余家场村小
篇8：助人为乐路在引领
一、正面引领
见义勇为和助人为乐是中华民族的传统美德。我们要让孩子知道什么可为, 什么不可为。当同学家中出现变故时, 我们应引导孩子及时伸出友爱之手, 让爱的暖流徜徉在校园, 给同学以勇气和希望, 让他们能够正视并战胜困难, 勇敢地面对人生和未来。当面对大山深处的孩子缺衣少食, 甚至连一本字典也买不起时, 我们应教育孩子果断地捐出自己的零花钱, 让远方的朋友能够安心地学习。面对突发的自然灾害, 我们要教育学生爱护自然、保护环境、珍惜资源等, 要让爱心教育扎根于孩子稚嫩的心田, 为塑造一个充满正义和爱心的现代人奠定基础。用身边的人、感人的事和鲜活的形象去熏陶学生, 使他们树立正气, 自觉抵制社会不良风气的侵蚀。
二、防范侵害
助人为乐不能以牺牲自我为代价, 更不能以伤害自我为前提。因此, 教师要教育学生学会甄别善恶, 让学生了解存在于光怪陆离的社会现象中的真善美, 让学生知道一些必要的防范常识, 使其在正常的境遇中能够独善其身, 在适宜的环境中能够兼善天下。
让我们先看一起性质恶劣的奸淫幼女案。发人深省的是, 犯人吴某的罪恶得逞竟然是利用了天真无邪的少年儿童的善良。他以“钥匙丢了, 需要帮助寻找”、“他有一个和学生年龄相仿的女儿生病了, 不吃药, 需要小朋友去开导安慰她”、“他的女儿天真可爱, 希望和孩子们交朋友”等为借口哄骗孩子。我们在谴责吴某灭绝人性的兽行时, 应该更多地反思我们的教育, 深入地研究道德教育的困惑和新出路。我们要让孩子知道助人不是将自己变成一只任人宰割的羔羊, 而是实现“赠人玫瑰, 手有余香”的美好结局。
因此, 教育机构要专门开设相关课程, 通过鲜活的事例让学生知晓社会中存在的不良现象, 了解一些表象背后的丑恶, 使我们的孩子在奉献爱心的同时, 学会戒备, 学会自我保护, 不要被自己的善良所害。对孩子进行美德教育、自我保护教育和防止侵害的教育是每一位教师义不容辞的职责, 也是我们为人师者的使命。
三、克服盲目
助人需要审时度势, 需要既能帮助他人进步, 又能不刻意地去寻求助人的幸福和快乐, 而是从心底里去感受他人的快乐和成就。因此, 我们既要教育孩子学会助人, 又要引导他们克服盲目心理。例如, 当看到一个身体健康的人跪在大街上, 以家有病人、自己无法上学等一大堆痛心事为由伸手乞讨时, 我们应该引导孩子擦亮自己的眼睛:这些人有健康的身体, 应该学会自食其力, 更应该学会用双手赚钱养活自己和家人。盲目的援助不仅会使这些人变得愈来愈厚颜无耻, 更加没有责任感和自立意识, 而且也会深深地伤害提供援助的人———“助人”却感受不到快乐。我们要让孩子永远记住:只有在别人尽力之后还需要援助时, 我们才能尽力去援助他们!
篇9：乐于助人的精神
在来看看其他的小动物们，小狗参加了跑步，小猴参加了跳高，袋鼠报名了跳远，大家都在积极的准备着，都想在比赛那天发挥自已最好的水平。
运动会这天终于来到了，森林里的广播一早就响起了《运动员进行曲》，平常空荡的操场此刻聚满了小动物们，它们都在热情的欢呼着，气氛显得异常的热闹。这时，狐狸裁判发出预告声：“运动会正式开始，请选手们入场。”小白兔雄赳赳气昂昂地走上了运动场，站在起跑线上，只听裁判“叭”的一声枪响，选手们像离弦的箭一样冲出去。小白兔跑在最前面，把其他的选手远远地甩在了后面，它得意的想：“这回冠军就是我的了，谁也别想超过我。”眼看就快要跑到终点的时候，忽然听到远处传来一阵呼救声“救命啊！救命啊！谁来救救我啊！”小白兔四处张望，发现远处松鼠奶奶正倒在地上，腿被一块大石头压着，鲜血直流，情况很危急。小白兔急忙跑过去问：“松鼠奶奶，你怎么了？”松鼠奶奶说：“我的脚给石头压住了，动不了，你能把我送到医院去吗？”小白兔点点头，想想又摇摇头“我正在跑步比赛呢，如果送你去医院了，我就没有第一名了。“但是看着奶奶痛苦的表情，小白兔连忙背起松鼠奶奶往医院跑。
篇10：助人为乐精神
一、白芳礼老人的支教之路。
在白芳礼老人打算颐养天年之时，74岁的他开始了支教工作，并成立了全国唯一的支教公司。
公司成立后，老人每月都向天津的几所学校送去赞助费，这些是“支教公司”全部税后利润。
白芳礼捐款金额高达35万元。如果按每蹬1公里三轮车收5角钱计算，老人奉献的是相当于绕地球赤道18周的奔波劳累。
二、分析白芳礼助人为乐品质的形成（1）白芳礼助人为乐品质的量的积累
唯物辩证法认为，量变是质变的必要准备，任何事物的变化都有一个量变的积累过程，没有量变的积累，质变就不会发生，质变需要以量变作为基础。量的变化积累起来，达到一定的程度，就不可避免地引起质变。司马迁著《史记》用了15年；达尔文著《物种起源》用了20年；马克思著《资本论》用了40年。这些都体现了量变的积累。在白芳礼节衣缩食的积攒下，18年如一日，靠着一辆三轮车，总共捐出了35万元善款，资助了300多名贫困学生。
（2）白芳礼助人为乐品质的质的飞跃
唯物辩证法认为，质变是事物性质的根本变化，是量变的必然结果。单纯的量变不会永远持续下去，量变达到一定程度必然引起质变。千里之堤溃于蚁穴；勿以善小而不为，勿以恶小而为之，这些也都说明了质变是量变的必然结果。从第一次捐款5300元钱到2001年最后一次捐款。由一种爱心举动上升为一种大爱奉献。白芳礼老人的“蹬三轮车事业”已经有了质的飞跃。他的举动正是体现了伟大的共产主义精神，正是我们在社会共产主义道路上前进的灯塔，为我们指明了方向。他的助人为乐精神已经达到了质的飞跃。
三、白芳礼助人为乐的精神世代传承
唯物辩证法认为，量变引起质变，质变又引起新的量变，新的量变发展到一定程度又引起新的质变，如此交替，循环往复，不断转化，这就是事物变化和发展的质量互变规律。白芳礼的助人为乐精神，在我们弘扬民族精神，构建和谐社会的今天起到了非常大的作用。
（一）要有“与人为善”的爱人美德。这是中华民族的传统美德，是助人为乐的基本前提。
（二）要有“乐善好施”的自愿品德。扶贫帮困，敬老助残，为他人解疑释惑，排忧解难，服务他人，奉献社会。
（三）要有“雪中送炭”的救助品德。中华民族有许多扶危济困的感人故事，给处于危难之中的人提供了最为需要的救助。在许多危机时刻，我们要伸出温暖的双手，使危难化验为夷，使生命转危为安。
白芳礼，他用行动检验了真理，他的支教工作达到了量变到质变的飞跃，他的品质感染了我们，为构建和谐社会主义指明了前进的方向。
篇11：乐于助人精神的新时代解读
内容摘要：
当今中国正在大力弘扬雷锋乐于助人精神，人们在互帮互助的同时也出现了许多由帮助引发的弊病。就学习帮扶而论，由于有了别人的帮扶，使受助者的自主意识懈怠了，过度依赖与别人的帮扶而忽略了自身的努力，认为有了别人的帮扶就可以放松了，结果反而导致受助者的学习成绩下降。这样不仅没有起到学习帮扶的作用，还浪费了宝贵的青春。
故本论文的论述重点在于诠释助人为乐精神中的“助”字，论述能从根本上解决受助者问题的助应当是什么，解释为什么应当如此帮助别人以及如何去实现这种助。
关键字：乐于助人
雷锋
主观能动性
自主意识
雷锋乐于助人精神的新时代解读...................................................................................................1 一．引言...................................................................................................................................2 1.1论文的目的：.............................................................................................................2 1.2论文的意义：.............................................................................................................2 1.3论文的论述范围：.....................................................................................................2 1.4论文中的一些名词解释.............................................................................................3 二． 现今社会由助人而引起的常见问题.............................................................................3 2.1忽视学生主观能动性背离教育本质.........................................................................3 2.2人情网导致各种问题出现.........................................................................................5 三． 受助者因为哪些主观问题而去需要帮助.....................................................................6 四．助应当是什么...................................................................................................................7 五． 为什么应当如此助.........................................................................................................7 六． 怎样实现助（以教育为例）.......................................................................................10 七． 结束语...........................................................................................................................12 八． 参考文献.......................................................................................................................13
一．引言 1.1论文的目的：
① 论述现今社会由助人而引发的各种问题 ② 明确雷锋乐于助人精神的内涵 ③ 论述如何从根本上解决受助者问题
1.2论文的意义：
为帮扶他人提供理论指导，让更多的人能够从根本上解决需要帮助者的各种问题。使更多的人参与到践行雷锋乐于助人精神的活动中去，并从根本上解决受助者的问题。
1.3论文的论述范围：
本文旨在明确雷锋乐于助人精神的内涵，解释应当如何去助人。本文中所指的“人”不是指所有的自然人，而是指有能力或有潜力做好事情但却不愿付出努力或总是依靠别人的人。
1.4论文中的一些名词解释
主观能动性：主观能动性又称自觉能动性、意识的能动性，是指认识世界和改造世界中有目的、有计划、积极主动的有意识的活动能力。意识存在于我们的头脑里，人们只能用语言表达它，用文字记录它，不能用它直接作用于客观事物，虽然只靠单纯的意识不会引起客观事物的变化，但是意识却有一种本领。那就是作为一种无形的力量，在不停在告诉人们，应当做什么，以及怎样去做，在实践中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化，这种力量就是人的主观能动性。
乐于助人：这是一种朴实的中国传统美德。每个人都有遇到困难的时候，最需要的是别人给予的帮助。如果人人都献出一点爱，将不再会看到别人得不到帮助时焦急的脸胧，雷锋就是乐于助人的楷模。
二．现今社会由助人而引起的常见问题 2.1忽视学生主观能动性背离教育本质
教育的本质应该是：帮助学生认识世界并让他们能够改造世界。而认识和改造世界的过程必须依靠于学生的主观能动性。可现在的中国教育模式严重背离了这个本质。仅仅是一味地帮助学生提高学习成绩，而没有提高学生的自主意识。
小学生升初中理应是九年义务教育阶段顺理成章的事，如今却面试成风，而且还衍生出许多培训、辅导项目，总结出不少应对技巧，这已远远背离义务教育的原则，变异成孩子的恐惧、家长的纠结、学校的烦恼、商家的算盘。又到招生时节，报上又见“公益”信息：为提高小升初面试成功率，某教育培训机构日前举办公益讲座，专授面试九大技巧。
看了家长当场认真记下的应对面试技巧，真让人哭笑不得：技巧一，提前3个月参加训练，根据历年面试中的偏题难题，找老师辅导，在家里模拟演练；技巧二，自我介绍多准备几个版本，时间最好有长有短，形式最好有说有演；技巧三，面试神态一定要谦恭，以下表情都可能加分：给老师一个微笑，对老师说“您好”，答题时要看着老师的眼睛娓娓道来……这哪是小学生面试，简直就是戏剧学院的入学考试！
且不去讨论小升初该不该面试，就看看上面这些所谓的技巧，无非是教孩子应对脑筋急转弯，让他们学会顺从、学会表演甚至弄虚作假。我们的培训机构想过没有，十一二岁的孩子正是长身体、长心智的时候，给他们灌输所谓的取胜技巧，将会给幼稚的心灵染上什么样的色彩？望子成龙的父母们想过没有，你们唯恐孩子输在起跑线上，却不知或许孩子学会了面试技巧，却很可能输掉了自然的童真、可贵的童趣和健康的人格。同样，我们主持面试的学校想过没有，在面试这个环节的考量上，需要提前准备、悉心设计的恰恰不应是孩子，而应是学校和老师；测试的内容也不该是那些奥数题、才艺表演和脑筋急转弯，而应是如何真实地了解每个孩子的身体素质、心智状态和性格特点。因为在义务教育阶段，我们要让每个孩子都能健康快乐地成长，而不是只关注挑选那些智力和才艺出色的学生。
更让人担忧的是，时下对“技巧”的追逐和迷恋，已经成了一些老师和许多家长的一种嗜好。“技巧”之风盛行让教育本身已经变味。
例如，写作是语文教学的一项基本要求，应“我手写我心”。然而，有些把关教师却总结推广什么“模块组装作文”技巧，让学生死记几种开头、结尾，硬背几个典型素材，见招拆招，应对考试。这样的新八股文法，造就的无非是千篇一律的谎言。
再如，为引导大学生树立正确的恋爱观，一些高校开设了相关课程。然而，有的教师在讲课时却卖弄“恋爱技巧”，声称“傻爱不如巧爱”。然而，这些小技巧一旦离开了真情和坦诚，就会变得虚假和苍白。
还有一些所谓的名师热衷于宣传“押题技巧”、推销“应试必杀技”，更有教育界的“张悟本”公然宣称：要批量培养神童，“20年后，将贡献1000名杰出人才”，结果让数百家长趋之若鹜。如此等等，早已将教育的本意和原则抛之九霄云外。
请记住一位教育家的忠告：“如果教育仅仅是知识的学习和堆砌，各种技能的获取，都只会将我们导向更深的混乱和毁灭。”切莫让那些急功近利的“技巧”蛊惑了孩子的心灵，败坏了教育的本质。
2.2人情网导致各种问题出现
中国是个熟人社会、关系社会，本来这种人情网是可以发挥重要作用的，比如与自己的熟人合作做生意，既方便快捷又安全，实现双赢的局面。再如利用自己知识阅历教自己的熟人如何做好事情。但少数腐败分子利用亲属、同学、同事等关系打通上下左右环节，甚至沆瀣一气、共谋共贪，导致各种腐败的出现。是本来的好心帮助变成了贪污腐败。
近几年来，村官贪腐案频发，而且涉案金额越来越大，从几十万元到几百万元，再到如今几十个亿，这些连“官”都算不上的小“村官”频繁制造数百万、数千万、甚至上亿的腐败大案，不断挑战着公众的神经，也让公众不禁要问“对他们是不是还管得住”？
“村官不是官”，对其的监督机制、监督网络确实很不健全，监督起来难度不小。但难度不小不等于没法监督，昨年中纪委出台了《农廉规定》，不少地方还出台了村官管理办法、村干部经济责任审计、财务公开、村财乡管等，退一万步说，就算什么监督渠道都没有，在“小村官”动辄几年甚至十几年的贪腐生涯中，其上级党委、纪检部门不可能点风声都听不到，然而在此情况下依然“小官大贪”案件频发，可怕最关键已不是有没有监督渠道的问题，而是监督渠道是否有效的问题。
中央政治局常委刘云山在全国组织部长会议上讲话指出“这些年干部队伍中出现这样那样的问题，一个重要原因就是不讲认真、不敢监督，对干部的一些违规行为，睁一只眼闭一只眼，不批评、不纠正，导致小毛病演变成大问题，甚至滑向犯罪深渊”。说白了，就是碍于人情不敢认真监督、不敢大胆监督，让“人情网”架空了“监督网”。
一方面，中国人向来讲究“与人为善”，反映在对腐败的监督上就是“事不关己高高挂起”，明哲保身、三缄其口，对身边的腐败视而不见、充耳不闻。甚至还有一些派驻基层的纪检干部，在与当地干部打成一片后，因碍于人情也对干部疏于监督、不敢监督。
明确助人的内涵势在必行,需要一种正确的思想来指导这种因为人情而帮助别人的行为。
三．受助者因为哪些主观问题而去需要帮助
① 受助者想做好某件事，也有能力做好，但害怕自己做不好而不做。比如有些人见到小偷偷东西而不敢去制止。
② 受助者想做好某件事，也有能力做好，但害怕自己做不好而请别人去做。比如孩子对父母的依赖，学生对老师的依赖。
③ 受助者想做好某件事，也知道自己有潜力做好，但不愿花时间花精力去做，总是想直接获得结果，于是请别人帮忙或走不正当途径甚至直接不做。比如请别人在考试的时候发答案，带小抄进考场以及上文提到的借关系升官发财。
④ 受助者有能力做好某件事，但认为自己做不到而不做。比如有些学生认为自己的成绩不可能达到优秀而干脆不去学习。
总的来说受助者的认为自己需要帮助的主观原因有两点：恐惧和懒惰。
要解决受助者的问题首先得从受助者自身的原因着手，帮助受助者克服心理的恐惧和懒惰能够从根本上解决受助者的问题。
四．助应当是什么
通过外界压力而产生的动力远不及自发产生的动力，这就好比一个为了生存而工作的科学家比不上一个为了理想而工作的科学家。因为由外界所产生的动力是不能长久的，而内在动力可以。如果我们能激发受助者的内在动力，难道不是做到了最大效率的帮助了吗?换句话说真正起到实质意义的帮助不是对受助者给予物质帮助，而是提高其主观能动性，让受助者自己努力并由此获得成功，即使受助者没有成功，对受助者来说也是一段不错的经历。
帮助者要做的就是在思想或行为上引导受助者。帮助受助者克服心理问题，令其自主意识觉醒，提高其主观能动性。让受助者最终能独挡一面。
五．为什么应当如此助
笔者认为帮助一个人首先要提高一个人的主观能动性，再从思想和行为上引导受助者。为什么要提高一个人的主观能动性？第一，认识世界的能力和活动就是要充分发挥主观能动性，才能揭示事物的本质和规律，以正确地指导人们的行动。事物的本质与规律隐藏于现象之中，需要人们发挥主观能动性运用抽象思维能力揭示事物的本质和规律；第二，改造世界的能力和活动就是说要充分发挥主观能动性，才能去利用规律、利用和创造条件，以达到改造世界的目的。事物不会自动满足人的需要，只有发挥主观能动性改造世界以满足人类 7 的需要；第三，人类在认识世界和改造世界活动中所具有的精神状态就是说在认识世界和改造世界的过程中，必然遇到困难、挫折以及暂时的失败，这就需要坚强的意志。人们在认识世界和改造世界的过程中，需要发挥主观能动性克服困难。
受助者主观能动性的提高，是受助者做好事情的基础。
第一个获得福布斯终身成就奖的企业家、美国《时代》周刊评选的全球最具影响力的商界领袖之
一、香港《资本》杂志评选的香港十大最具权势的财经人物之首，拥有这些殊荣和名望的是一个当代中国人最熟悉的名字——李嘉诚。从一无所有到“塑胶花大王”、“地产大亨”，成为到今天风光无限的世界华人首富。从未遇过一年亏损，被世人奉为“超人”。一个只读完初中的人，一个茶楼卑微的跑堂者，一个五金厂普通的推销员，经过短短几年的奋斗，竟然成为香港商界的风云人物。他缔造的“商业神话”已成为众多创业者的楷模他的名字就是成功者的代名词。
分析：李嘉诚有一段关于鸡蛋的理论。他说：“鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦是，从外打破是压力，从内打破是成长。如果你等待着别人从外打破你，那么你注定成为别人的食物，如果你自己从内打破，那么你会发现自己的成长相当于一种重生。李嘉诚用一个鸡蛋做比喻形象地说明了人主观能动性的重要性。是的，人生就像是一个鸡蛋，外表看上去毫无吸引人的地方，而且还极容易破碎。可是，如果这个人能够发挥自己的主观能动性能够实现一种自我的突破那么最终就能打破包裹自己的这层蛋壳，不但可以就此看见外面的世界而且将以一种全新的形象出现在这个世界上。这种突破是在客观条件的基础上去想，去做，并且面对挫折能够坚持不懈
受助者主观能动性的提高，能受助者的办事效率得到极大提高。
美国总统奥巴马可以说是“美国梦”的最好例子。青年时期，奥巴马因为自己的多种族背 8
景，很难取得社会认同。十几岁的他成了一个瘾君子，他和任何一个绝望的黑人青年一样，不知道生命的意义何在。家境是贫穷的，肤色是被人嘲笑的，前途是无望的，成功的道路曲折得连路都找不着。他过了一段荒唐的日子，做了很多愚蠢的事，比如逃学、吸毒、泡妞等成了一个不折不扣的“坏小子”曾以吸食大麻和可卡因来“将‘我是谁’的问题挤出脑袋”。但是渐渐地他背弃了这种荒唐的日子。上大学时他需要依靠助学贷款完成学业。当众议员之前是个低级律师，没有担任过辩护律师，只是做一些庭外的工作生活依然贫困。不过奥巴马善演讲，当上众议员后借助商业演讲，选总统前总算有了百万家产，也是是一般的富有而已，但这百万家产在各总统候选人之中算是最穷酸的一个了。但是就是这样一个其貌不扬，境不好的黑人小子却当上了美国的总统。在获选的那一刻全世界都沸腾了。奥巴马在接受采访的时候说道：“一个男人的一生或者是为了实现父亲的期望或者是为了弥补父亲的错误。对我而言则两者都有。”
分析：对他来说，梦想和动力来源于父亲。“父亲”就是他的精神力量，当他被人歧视被现实打败时，对父亲的爱让他站了起来。这种精神力量就是主观能动性的最好说明。
受助者主观能动性的提高，能够为受助者提高源源不断的动力
中国的飞人、民族的骄傲，他结束了西方人垄断的田径项目的局面，并以平世界纪录的好成绩获得了冠军。他就是刘翔。然而在08年奥运和12年奥运时都因脚伤临时退赛的行为，国人诧异不理解一度让曾经的英雄背负了各种骂名。中国体育代表团团长、国家体育总局局长刘鹏在总结中国健儿在本届奥运会上的表现时专门表扬了刘翔等健儿：“刘翔面对挫折，不屈不挠，表现了坚持到底的决心和毅力。”刘翔在受伤后对媒体这样说：“当然，上届奥运会让我学到了很多东西，能够伤愈重新回来并不容易，这将会激励我，有时候受一些挫折也是好事，能让你变的更为强大。”
分析：脚部受伤这并不是我们可以控制的，我们唯一可以控制的就是对这件事的态度，是在舆论压力下一蹶不振还是重新开始，这对刘翔来说是个选择。挫折有时教会我们成长，让自己更强大。
六．怎样实现助
帮助别人首先要了解受助者的实际情况，根据实际情况制定相应的帮助办法。切不可盲干，瞎干，蛮干。要灵活处理问题。但有以下几点需要注意
① 可以给他一个机会，但不要直接给他结果。② 可以让他明白利弊，但不要帮他选择。③ 可以给他一个希望，但不要一直陪着她。
下面以提高学生的主观能动性为例，说明如何实现助。第一要充分发挥学生的主观能动性
采用不同的方法激发学生学习兴趣
素质教育倡导:“学生是学习的主人”。教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师要利用自然环境、社会环境、日常生活，结合学生的专业特点设置教学情境，让学生主动参与到教学过程中，体会学习的乐趣、享受努力的过程、感受获得的喜悦。充分利用现代技术—多媒体，通过图片、音乐、视频等设置情境，调动学生视听感官，吸引学生的注意力，为课堂教学注入新的活力。
营造“畅所欲言，各抒己见“的学习氛围
怎样才能充分发挥学生的主体能动性，让每个学生都能积极主动地投入课堂的学习中，变“要我学”为“我要学”呢？这就需要建立以学生为主体的课堂教学，将课堂还给学生。教师
为学生设计、组织各种课堂活动，并事先设想可能出现的问题，做好应急准备。将学生引入情景后，教师应把课堂交给学生，自己可以作为旁观者或其中一员，留心倾听，欣赏和关注每一位学生，记录出现的问题或错误，之后作简明扼要的小结，就学生在活动中对信息的接受、及语言的应用等情况加以讲解讲评。而作为主角的学生，便可以大胆积极地投入交际实践活动。从而充实了自己的头脑，提高了分析问题和解决问题的能力。
师生共同参与，营造和谐课堂
课堂教学以学生为主体意味着：全体学生更多参与课堂活动。教师主要起着控制学习的方向和步伐的作用，掌握需要学生学习的内容，引导出学生的主动性。可能有个别学生不太自觉参与课堂活动，此时教师要鼓励这部分学生积极参与课堂活动中，勇敢的挑战自己。其实只要学生意识到他们所参与的活动对自己的学习很重要，就会投入其中。
课堂活动需要每个学生的积极投入。在活动中，学生被分成小组，就不同的内容分给每个小组进行讨论和学习。要求小组中的每个人都要发言，或者被提问。讨论完后，要求小组中推荐一位同学对问题进行总结。这时学生不再是仅仅静坐和聆听，他们还必须思考和理解。这样，学生不但提高了学习的主动性和积极性，还可以通过观察更多地从其他学生身上学习，让学生体验了自己的经历，自己的成功。
培养学生“自主探究，善于思考’的主人翁精神
爱因斯坦认为“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。只有引导学生进行仔细观察，勤于思考，以超于寻常的想象力，从“是什么”到“为什么”产生疑问，从而发现和提出问题，在发现问题和解决问题的过程中，培养学生的问题意识和创新能力。要改变过去教师提问，学生回答的被动局面，形成师生互动，生生有问的良好局面。培养学生自主探究，善于思考的主人翁意思，没有主题意思就没有创新。第二教师应该在“导”字上下功夫
在课堂教学中，要求教师转变观念，把学习的主动权交给学生，实现从“主角”到“配角”的角色转换。重新给教师和学生定位,要以学生为主体,教师为主导。教师要学会倾听,欣赏和关注每一个学生，在课堂上应多给学生学习的思考时间，让学生成为时间的主人。多给学生练习的时间，要求教师在“导”字上下功夫，在“精”字上动脑筋，把主要精力和时间放在激发学生的学习兴趣上，放在学生学习、讨论、交流时对学生适时、适度、的点拨和指导上，这样才能发展学生的智力和创造力，从教学生“学会”转移到教学生“会学”只有这样，才能使学生获得独立自主地去探求和掌握新知识的本领，使学生始终处于自觉、积极的学习状态中。
教师的行为对激发学生学习动力起着十分重要的主导作用。热爱学生是教师职业道德的核心，教师对学生的关心和爱护也可以成为学生学习的原动力。热爱学生就是把自己的爱全部倾注到每一个学生身上，并贯穿于整个教学过程。如：课堂上对成绩一般的学生，找一些简单的问题提问，当学生没有思路时，或者回答不准确时，教师从旁引导，对正确的要及时给于肯定和鼓励，答错了也不随意批评斥责。同时注意他们上课时的状况，对个别上课注意力分散的学生，应及时地善意地进行提醒，让他们感受到教师的亲近感和信赖感，进而创造课堂情感氛围中不可缺少的“和谐”环境。
总之，学生的学习积极性，要靠教师来调动和激发，学生的思维能力，要靠教师来设法启发和发散。课堂教学由以教师为中心转变到以学生为中心。这样课堂教学就会形成一种新格局，一种生动活泼的局面，学生将在知识与能力，情感与价值观，科学精神和创新能力等方面得到全面培养和发展。
七．结束语
如果一个人想要美丽，我不会直接给他，而是告诉他获取美丽的正确途径；
如果一个人想要家庭和睦，我不会用强权改变他家人的想法，而是给他一个和父母妻儿谈话 的机会；
如果一个人想要勇敢，我不可能直接改变他的内心，而是告诉他获得勇敢的办法并改变他的行为......雷锋的助人精神没有错，但要注意方式方法。错误的方法只会将助人变成害人。正如上文所提到的：碍于人情而帮人可结果却害了更多的人。为了帮助学生提高的知识水平而强制性地给灌输知识反而使学生丧失了自主意识。这些方式都是不可取的！要扶起一个人得先让这个人的内心站起来！
八．参考文献
《雷锋日记》 《雷锋箴言》 《雷锋全集》