全国演讲大赛欢迎词

全国演讲大赛欢迎词（通用10篇）

篇1：全国演讲大赛欢迎词

同志们：

在我市上下深入开展争创文明城市，以实际行动喜迎建党90周年华诞之际，根据集团公司党委会意见要求，由集团公司工会主办、综合管理部等部门协办的“争当主力军、建功十二五”暨庆祝建党90周年主题演讲比赛在这里隆重举行。首先，我谨代表集团公司党委对比赛的成功举办表示热烈的祝贺，向各参赛单位所给予的大力支持及全体工作人员的精心筹备表示衷心的感谢!

举办本次演讲比赛，是集团公司纪念及庆祝建党90周年的一个重要活动，是为集团公司“十二五”计划顺利开展凝心聚力的一项重要内容，也是广大职工展示风采面貌、增强责任意识、铭记发展使命、夯实决心信心的一次重要契机。自组织筹备以来，就得到所属各单位、各部室的大力支持和广大党员和干部职工的积极响应，来自XX各部门的37名选手报名参赛，经过激烈的角逐，有XX名同志在预赛中脱颖而出，进入到今天的决赛。首先，预祝他们在接下来的比赛中沉着冷静、充分展示、赛出风格、赛赛出水平。

同志们，今天的演讲比赛，即使水务职工追忆党的伟大历程、向党的伟大华诞献礼的庆祝会，更是吹响集团公司“十二五”征程号角，实现水务事业再发展的誓师会，希望广大干部职工，以此次演讲比赛为契机，深入开展岗位讨论，把提升三能三会的综合素质和肩负的发展使命结合起来，把实现自身人生价值的目标和威海水务铸塑辉煌的愿景统一起来，以主力军的姿态投入到工作做中去，为实现水务事业“十二五”宏伟目标建功立业。

最后，预祝本次演讲比赛圆满成功。

谢谢。

[全国演讲大赛欢迎词]

篇2：全国演讲大赛欢迎词

大家好！我叫和艺峰。我演讲的题目是“我爱我的爸爸”。

我非常想念我的爸爸，真想告诉他我是多么爱他。我呀呀学语的第一句话就是“爸爸”，但我从来没有见过他，也没有叫过他，因为爸爸牺牲的时候我只有七个月大。

爸爸是一名警察，是个英俊的、魁梧的、典型的纳西族汉子，他的生命因为那次地震永远被定格在32岁……

那是一件不堪回首的往事，叔叔们告诉了我当时的情况。

1996年2月3日，一场7级大地震降临到我美丽的故乡——丽江。随着一声巨大的闷响，大地剧烈的颤抖，顿时山崩地裂，山石滚落、楼房倒塌。当时，正在丽江县五台村找群众调查案件线索的我爸爸和贵华第一个反应过来，他大叫一声“地震了，快跑！”听到他的喊声，惊恐万状的村民纷纷从自家屋中逃了出来。

爸爸刚刚站稳，回头一看，发现一幢即将倒塌的楼房里还有三个被惊呆了孩子，浑身颤栗地瘫坐在地上，死神向他们张开了血盆大口。“不好！”说时迟，那时快，爸爸以警察的敏锐闪电般地冲进屋里，双手分别抱起两个孩子，飞身跑出屋外，把两个孩子放在院里，立即返身再救第三个孩子。

此时，已经脱险的孩子父亲发现自己的儿子还呆在屋里，刚想去救，一听到房梁发出的“咔、咔、咔的响声时”，一下子缩回了脚步。可父亲没有放慢脚步，仍然义无反顾地迎着死神冲进去。爸爸抱起屋里的孩子就往外冲，突然房梁垮塌，压在了父亲的身上。他用他一米八ｏ的高大身躯，用人民警察的使命护卫住了孩子的生命。孩子得救了，三个孩子都安然无恙，可爸爸却永远的离开了他深爱的这片土地、离开了他的父母双亲、离开了我和妈妈。

爸爸匆匆走了，没能看到我学走路跌跌撞撞的第一步，没能听到我咿呀学语喊出“爸爸”的第一声。我在妈妈的抚养下长大，但爸爸的英灵从来就没有离开过我们。看到同学的爸爸开车来接他们、看到邻居的爸爸带他们去上海看世博会，我万分羡慕，但我也为我的英雄爸爸而自豪。正是有我爸爸这样的人民警察的牺牲和奉献，才换来更多人民群众的幸福和安康。

我常常梦见我爸爸工作很疲惫的身影，回家来倒头就睡在客厅沙发上的模样，幻想着轻轻地给他盖上一件毛衣或一条毯子……我积攒了许多的话想对他说，但爸爸已经离开我们14年了。

爸爸静静地走了，没给我留下房子，没给我存过上大学的钱，没有尽到一个做爸爸的责任，他把痛苦、思念留给我和妈妈。但我没有埋怨过爸爸，因为我知道爸爸的生命不仅仅属于我和妈妈，他是一名警察，他的生命属于党和人民，在危难时刻，他毫不犹豫冲上去救孩子不仅是本能的反应，也是他崇高思想品德的真实写照。他留给我的是一种无上光荣的精神财富，留给了我一种崇高的责任：“忠于使命，爱国奉献。”这，就足够了！

我爸爸是党和人民忠实的儿子，他不愧为一名优秀的人民警察。今天，我想告慰九泉之下爸爸的英灵：我是他优秀的儿子，革命自有后来人！我会继承爸爸的遗志，做个对祖国、对人民有贡献的人。你们会看到：若干年我长大后，又一个顶天立地的男子汉和贵华将出现在你们面前。

篇3：全国演讲大赛欢迎词

经过近10年的推广普及, 目前, 不仅三步踩舞, 跑跑舞、武汉伦巴、武汉吉特巴等项目在武汉本地以及国内已经拥有了数量极为庞大的粉丝群体。如今, 这些根植于民众的城市广场健身项目正以蓬勃的态势向前发展。这一次, 踏着轻盈畅快的步伐, 朋友, 欢迎回家。

为期两天 (14-15) 的“贝蒂杯”第十二届全国交谊舞锦标赛暨2015全国健身舞大赛由中国体育舞蹈联合会、武汉市体育总会主办, 武汉市体育舞蹈协会、贝蒂丹斯文化有限公司承办。共有来自全国各地的56个代表队, 共3000余名交谊舞和健身舞蹈爱好者汇集江城, 这是一场真正属于群众的欢庆。

13日晚, 随着各个代表队陆续抵达报道现场, 各项赛前的工作也准备就绪, 晚上7点半领队会准时开始, 此次比赛的赞助商同时也是武汉市体育舞蹈协会副会长的卫小英欢迎了大家的到来, 卫小英说, 贝蒂丹斯成立以来在体育舞蹈赛事方面做了很多工作, 赞助健身交谊舞还是第一次, 随着明年贝蒂丹斯成立20周年的到来, 相信贝蒂丹斯和健身交谊舞这个项目一样, 会迎来更美好的未来。

武汉这个城市对于我们体育舞蹈的选手来说, 是不陌生的, 今年分站赛的“第一弹”就是在这个城市打响。而对于时隔多年再次举行的健身交谊舞比赛, 武汉市相关部门则在赛事的组织接待、赛事保障、市场运作等方面做了大量周密细致的工作, 为众多高水平健身交谊舞好手的到来, 提供了最完备的服务。

江城健身“潮”

其实, 武汉这座城市与健身交谊舞有着深厚的渊源, 据武汉市体育舞蹈协会会长苏厚平介绍, 2003年由武汉市体育舞蹈运动协会发起, 经中国体育舞蹈联合会批准, 在全国第二届体育舞蹈健身交谊舞锦标赛上, 三步踩首次被纳入表演项目;2004年, 三步踩通过国家工商总局商标注册, 成为武汉市第一个拥有知识产权的体育项目;2013年, 三步踩在国家体育总局的全国优秀全民健身项目中连续两次获得了一等奖和特等奖。

不仅如此, “2004年的时候, 我们承办了第四届全国交谊舞的比赛, 时隔11年以后的今天, 我们承办的这次赛事意义非凡。喝水不忘挖井人, 如今, 武汉的健身交谊舞已发展成为了时下最‘潮流’的健身方式, 能取得这样的成绩需要感恩于我们每一位参与者。”当然, 作为三步踩的诞生地, 此次比赛报名参赛的武汉选手中, 绝大多数都参加了三步踩的比赛, 尽显东道主气势。

苏厚平会长还说到, 武汉不仅仅有自己的“三步踩”, 更有两个著名的“品牌”, “一个就是我们的民族品牌‘贝蒂丹斯’, 还有一个就是武汉体育舞蹈艺术学校, 他们一个为我们的体育舞蹈的发展提供了最好的支持, 一个则为中国的体育舞蹈界培养输送了大量的优秀人才。”

“可能是年龄跨度最大的一次比赛”

有着如此好的“土壤”, 自然能收获出最丰硕的“果实”。如果你来到了此次比赛现场, 一定会被场上这群人所深深打动, 据中国体育舞蹈联合会健身交谊舞和社会舞蹈委员会主任顾自立介绍, 此次赛事最大年龄的参赛者93岁, 最小的年龄的参与者8岁, “这可能是年龄跨度最大的一次比赛了。”顾自立还跟记者说到, 健身交谊舞因其“接地气”的特性, 本身比体育舞蹈的包容性会更大一些, “大家在这些熟悉的音乐中, 开心地跳着, 不仅仅是三步踩、吉特巴, 民族舞民间舞包括广场舞都可以包含, 这种参与的广泛性已经不受局限了, 因此也越来越受到群众们的喜爱。”

年轻人的积极参与

值得一提的是, 这次比赛不仅是历年参赛人数最多、年龄跨度之大、参赛水平最高的一届健身交谊舞比赛, 也是拥有最多年轻人参与的一次比赛。赛事的项目中很多都是针对高等院校的组别, 而这群年轻人也逐渐成为了赛场的“主力军”, 甚至还有来自天津的由小朋友们带来的少儿三步踩, “越来越多年轻人以及高校的积极参与改变了交谊舞的人群参与成分, 现在很多高校都开设了体育舞蹈和健身交谊舞的选修课程, 交谊舞全国锦标赛让这些同学们有了更多的舞台。这些年来, 健身交谊舞的发展顺应时代的潮流而动, 不固守老观念, 有所突破。所以不要以为健身交谊舞就是公园里退休的老头老太太的自娱自乐, 现在的交谊舞是可登大雅之堂的。”顾自立还向记者介绍到, 每年举行健身交谊舞培训班里, 都会有一定比例的高校老师来参加, “而这些现象正是因这个项目所拥有的含金量, 以及群众的迫切需求所形成的。”

作为此次大赛的裁判长, 吴东方带领着此次36名裁判进行了公正严谨的执裁工作, “身为武汉人也作为这次大赛的裁判长, 我很高兴比赛能在我的家乡举办, 同时也感受到了自己身上肩负的压力。”吴东方表示, 从第一天的工作来看, 总体是非常顺利的, “特别是在我们的团体舞中, 要从15个队伍中来评选前12名, 这需要裁判的‘火眼金睛’, 要从

舞S特性掌握s音乐节奏准确s麵姿势优美s舞蹈赚鲜明、编排合理流畅、临场发挥效果等评判标准来进行评分, 因为我们在设项上是包含了不同类型的舞蹈, 有健身交谊舞, 有民®广场舞等等, 因而这个组别的设置也具有非常不同的意义。”吴东方自豪地说:“我们健身交谊舞脑含的内容越来越广, 这也就代表着我们体育舞蹈联合会交谊舞专业委员会这几年的工作是卓有成效的, 这些项目都受到了广大不同阶层人群的喜爱。”

真正的主角

全能组、精英组、师生组、巾帼组……参赛选手赃数百个组^中展开角逐, 而首日赛事的最大亮点要数集体舞的比赛, 广场舞、健身舞、吉特巴团体舞、三步踩团体舞、交谊舞团体舞、高校 (含体院) 团体舞和广场舞等几大类的比赛让赛场变得热闹非凡, 场上选手们各展风姿, 场下他们的亲友团也是“尽职尽责”地为之摇旗呐喊。

1 4日晚场的开幕式, 同样在轻松愉悦的氛围中拉开帷幕, 每个腺队的领队都身着正装M E毯上走向舞台中央, 庄严的国歌在所有人的耳畔奏起。领导授牌、运动员宣誓仪式之后, 随着三步踩的欢乐、节拍, 0免场的开场舞表演拉开了序幕。来自武汉市残疾人艺术团为我们带来的舞蹈《轮椅上的飞旋》收获了现场最綱的掌声, 而一段精心安排的团体舞串烧, 则是“精选”了各个团体舞的一小段组合而成, 这样的大串烧将现场的气氛推向白热化。“就好像春晚一般热闹!"场边的观众也忍不住想要跟随音乐扭动起来。

篇4：全国演讲大赛欢迎词

为了在全社会进行语言文字方针政策的教育，纠正社会上语言文字应用的混乱和不规范现象，推动国家通用语言文字的标准化、信息化、现代化建设，决定在全国开展语文规范化知识大赛。

领导单位

经有关领导部门同意，本次大赛纳入第七届全国普通话推广周活动系列，受全国普通话推广周领导小组（该小组由教育部、人事部、中宣部、文化部、广电总局、国家语委、解放军总政治部、团中央组成）办公室和教育部语言文字应用管理司的领导。

主办单位

中国教育学会 中国文字学会

中国语文报刊协会 叶圣陶研究会

中国教育学会中学语文教学专业委员会 语文报社

参赛群体

全国小学生、中学生、大学生、教师以及社会各界语言文字使用者和爱好者。

组织机构

（一）顾问委员会成员

许嘉璐 袁贵仁 朱新均 顾明远 李宇明 刘国正

曹先擢 仲哲明 陈章太 孟吉平 傅永和 黄德宽

（二）组织委员会

主 任：柳 斌

副主任：杨 光 王铁琨 李行健 陈金明 王炳舟

虞 音 齐 峰 靳保太 张世平

委 员: 陈定华 孟广智 曹增渝 袁正守 高玉亮 何 强 夏野虹 赵晓龙 王正选 葛宇虹 王建平 周更武

余艳波 李姊昕 吴 伟 楚卫民 刘凯君 刘超班

刘听兴 藤安利 唐晓冬 陈 峰 桑 哲 周富道

李和平 侯笑如（排名不分先后）（未完）

（三）评审委员会

主 任： 陶本一

副主任：张世平 郝铭鉴 袁钟瑞

张定远 何宝民 徐 同 张春林 王 晨

张吉武 江凯波 蔡智敏

（四）大赛办公室

主 任：王 晨

副主任：郝 蕾 李 焱

周小英 罗明钢 方 波

（五）承办单位

《语文报》（山西）《语文世界》（北京）《语文月刊》（广东）《中学语文教学参考》（陕西）《咬文嚼字》（上海）《语言文字周报》（上海）《快乐语文》（福建）《作文个性化平台》（吉林）《语文周报》（河北）《语文教学通讯》（山西）《中学语文》（湖北）《中学语文园地》（河南）《读写知识》（北京）《中学语文报》（浙江）《读与写》（四川）《现代语文》（山东）《小学语文教学》（山西）《小学教学研究》（江西）《初中生写作》（辽宁）《初中生之友》（江西）《小学生拼音报》（山西）《作文周刊》（山西）《学语文报》（湖北）《百家作文指导》（黑龙江）《希望报》（天津）黑龙江语言文字报刊社（黑龙江） 《作文与考试》（吉林）《中华活页文选》（北京）《中学生阅读初中版》（河南）《中学生阅读高中版》（河南）《中学生报》（广东）《作文新天地》（广东）《大语文教育》（河南）（排名不分先后）（未完）

参赛办法

订阅《语文世界》2004年第9期（刊发大赛试题及答题卡，定价：3.50元）的读者和订阅其他承办单位报刊的读者均可直接参赛，不收取任何费用。

鼓励集体参赛。报名请拨打大赛热线电话，或直接邮购刊物（邮编: 100010 地址：北京朝内南小街51号）。

奖项设置及奖励办法

（一）奖项设置

大赛设一等奖100名，二等奖500名，三等奖2000名。

（二）奖励办法

所有获奖者均颁发获奖证书；一等奖奖励人民币500元和《现代汉语规范词典》一部； 二等奖奖励《现代汉语规范词典》一部；学生获奖者，其指导教师将获优胜指导奖证书。所有获奖者都将成为所订刊物的荣誉读者，并将获得总编签名的“荣誉读者证书”。积极组织集体参赛的单位将获得组织奖。

大赛热线电话

篇5：全国演讲大赛欢迎词

各学院：

“外研社杯”全国英语演讲大赛（原 “CCTV杯全国英语演讲大赛”）和“外研社杯”全国英语写作大赛是由外语教学与研究出版社主办、教育部高等学校大学外语教学指导委员会合办的全国性公益赛事，“‘外研社杯’全国英语阅读大赛”于 2015 年全新举办。为推动英语教学，提高学生英语实际运用能力，同时为2016年“‘外研社杯’全国英语演讲大赛、写作大赛、阅读大赛”江西省复赛和全国决赛选拔优秀参赛选手，决定分别举办2016“外研社杯”全国英语演讲大赛、写作大赛、阅读大赛南昌大学选拔赛。现将赛事的有关具体事宜通知如下：

一、2016年“外研社杯”全国英语演讲大赛南昌大学选拔赛

凡报名学生均获得初赛资格，并按照以下方式进行比赛准备，时间和地点如有变动将另行通知，比赛的具体分组在报名的微信公众号上会有通知，或在10月15日7:45之前直接前往外经楼大厅查看张贴的名单。

比赛时间：预赛10月15日（周六）上午8：00—11：30 复赛10月15日（周六）下午2：00--5：00 比赛地点：预赛初定于前湖校区外经楼六个教室。

复赛初定于前湖校区外经楼其中一个教室。

比赛内容：定题演讲Communication is wonderful

演讲的定题题目请上大赛官网看视频，网址为： http://uchallenge.unipus.cn/2016/notice/433413.shtml），大赛官网为http:///公布的考场安排。

2.演讲比赛当日赛前还可以在外经楼大厅，写作与阅读比赛当日在教学楼门口查看张贴的考场安排（考务点设在教学楼202）。选手凭校园卡或身份证入赛场。

3.写作和阅读比赛的分数请在比赛后一周上微信公众号或南昌大学外国语学院网站http://wgyxy.ncu.edu.cn/ 和网络教学综合平台http://online.ncu.edu.cn 上的大学英语资源通知里查询。

教务处

篇6：全国英语演讲大赛演讲稿之第二名

It reminded me of my time in primary school.(the transfer from the story above to personal experience)In our Chinese class, our teacher required us to write a composition with the topic “my most unforgettable day” with our real experience.When papers came back, half of the students wrote about the first day they came to school.The rest were all about picking up money on the streets and giving it to policemen or helping a blind man cross the street.Of course;I was among them.(a sense of humor)But I remember every clearly that one student, only one student gave something different.He wrote about the day that he first kiss a girl.I read his composition.After all these years, I can’t remember every word, but I dare to say that Shakespeare may not be able to write equally well when he was 11 years old.(adapt hyperbole here, compare the child with Shakespeare，interesting and inspire audience’s mood)But the kid was scored zero.The composition was written out of real experience and genuine emotion.But our teacher thought the content was “unhealthy”.I am sure you know the Chinglish meaning of this word “unhealthy”.That was 15 years ago.You read about this composition and you feel that half of our population are blind, so all these kids can have a chance to help a blind man cross the street and everyone of us has a hole in our pocket, so all these kids have a chance to pick up lost money and give it the policemen.(Filled with humor as well as worries)

A few days ago, my friend sent me an e-mail of all the copies of his students’ compositions.I have to say, I was sadly disillusioned.Among these papers, 40% students said that they would donate their money to people in poverty, so their children can have a chance to go to school.The rest were much more like.Some wanted to support Panda Protection Project and some wanted to read books to enlarge their knowledge.One student even said that he would like to spend his one million U.S.dollars on the effort to cure AIDS.I was more than astonished to know that a ten-year-old child knew what AIDS really is.Of course, that was a long time ago.(Funny but arise people’s worries about Chinese education and children’s future)

It has always been our dream to open the hearts of our children.I encourage them to describe their dream and we act in the way as if we are always ready to accept their thoughts.However, children are scared by the zero marked on their papers.They are trained to say what we want to hear.(show personal worries and care about next generation-our nation’s future)People compare children to flowers of tomorrow.And parents do dream about the scenery that roses, tulips, daffodils flourish in the future.But down the road we are going on in the future, or the future of future, only one kind of flower can be found.And that is the flower we like most.(show an imagine of future’s bad situation to raise people’s attention and emphasize on education problem again)Thank you!

Summery

这是此次大赛的亚军，来自天津师范的英语专业的吴相臣的演讲，获得的是最佳幽默奖，无可非议的是他显然是这前十名中最有幽默感的演讲者，而且他的演讲在演讲时极具感染力，在演讲过程中多次赢得台下的评委和同学的笑声和掌声，而且在问答环节中，仍然保持着这种幽默，搞怪的气氛，整个演讲场地由他一下子暖起来了。他在演讲环节引起评委的注

意，而且中央电视台著名英语主持人-刘欣，也别他的幽默感所感染。他无疑是此次大赛中在演讲的个人风采展示中最杰出的一个。最能感染听众。

这篇演讲稿中有以下几个亮点：

1．整篇演讲由几个事件组成，而演讲者选举的这几个事件，是以一个过来人在回忆自己在孩子时代写作文和现在孩子写作文中表现的思维局限，来反映中国教育约束孩子的想象力和思维，他以先一个同龄孩子的眼光，后以一个教育从事者的眼光的来看待这个问题，不仅有时空的跨越，而且还有一种强烈的对比，更加突出问题严重性。

2．个人的情感和观点融入所举出的事件中.，直白的观点陈述很少，这样结构不会显得很突兀，极具亲和力。

3．语言朴实，真挚，幽默诙谐的同时又不失思考。从笑声中看到问题，从简单中看到不简单。

篇7：全国演讲大赛欢迎词

〔2011〕10号

关于2011“‘外研社杯’全国英语演讲大赛”复赛的补充通知 吉林省各高等学校大学外语教学院、部、系、室∶

‚‘外研社杯’全国英语演讲大赛‛的初赛、复赛通知已于今年6月中旬下发给你们。现将复赛的有关事宜补充通知如下：

一、复赛报名：

11月4日前，各校将复赛名单上报至吉林省大学外语教学研究会秘书处（邮箱：limeng@jlu.edu.cn）。

二、复赛时间：

定于2011年11月12日（周日）上午8点（如有变化，另行通知）。

三、复赛地点：

吉林大学化学学院超分子报告厅（如有变化，另行通知）

四、复赛顺序：

按抽签顺序进行（早7：30选手抽签）。

五、联系方式：

0431-85166292；联 系 人：李萌。

抄送： 吉林省教育厅高教处，外语教学与研究出版社

篇8：全国演讲大赛欢迎词

近年来, 二语习得研究和语料库语言学逐渐得到更多的重视, 而词块在语言本身和二语习得中的重要性也引起了更多的关注, 词块也逐渐成为语言学和语言教学研究界的热点话题。

近年来词块已经被越来越多的学者所注意, 对其的研究也逐渐增多, 研究也从对语块的理论介绍扩展到实证研究的方向。刁琳琳 (2004) 通过对英语专业学生词块能力的实证性研究发现发现词块能力与语言综合能力及具体语言技能之间均具有显著的正相关关系。丁言仁、戚焱 ( 2005) 以英语专业二年级学生为研究对象, 研究了二语词块运用能力和二语口语、写作水平之间的关系, 发现与语法知识相比, 词块知识对口语、写作成绩具有更强的预测力, 借用词块的能力与口语水平密切相关, 水平较高的学生往往能够借用更多的词块。马广惠 (2009) 以英语专业学生二语限时写作为对象语料, 和英语本组语写作者的说明文进行对照研究后发现:有三分之一的词块使用和本组语的频率接近, 但是三分之二的词块使用频率低于本组语, 且某些词块存在过度输出的情况, 说明学生在词块的使用上和本族语使用者还存在较大差距。张霞 (2010) 以跨多个句子成分CC (multiple clause constituent) 为例, 从宏观和微观两个角度考察了学习者和本族语者使用不同功能性词块的趋势、词块功能和分布的交互数据, 发现二语学习者和英语本族语者在词块使用和功能认识上存在较大差别, 同时对于不同功能的词块在句子中出现的位置也有不同处理方式。王蕾、陈婵 (2013) 通过调查英语学习者复述故事中词块的使用情况, 发现学习者在词块的使用频率和准确度上存在差别, 词块的记忆和使用能力存在差距, 并且母语对二语词块使用有正相关影响。

从以往的研究可以发现, 词块处理和运用能力是判断二语能力的一个重要指标, 而且大部分的研究还表明二语学习者的词块运用能力普遍低于英语本组语者。但是这些研究大多数以英语专业学生为研究对象, 且内容主要基于写作或限时口语考试等, 鲜有针对不同高层次二语学习者或是其他形式的口语输出方式因此, 本文以一组参加演讲比赛的学生为研究对象, 试图探讨其二语词块知识和使用情况。

2 词块定义

词块是指在写作、交流中出现频率高于单个单词出现频率的现象, 同时其表达方式和意义较为固定。词块没有较为固定的具体含义, 它既可以表示自然语言中可以被整块提取的短语结构, 又可以表示英语中最基本的语言单位。

语言是由大量的词块构成的, 词块又是构成语篇的重要组成部分, 因此, 合理使用词块能丰富文章的表达。通过文字比较来看, 能熟练使用英语词块的文章表达要比不能熟练使用词块的表达丰富得多, 大量的形容词语块的使用能使表达生动形象, 大量的连词词块的使用能使表达连贯通顺。

词块有以下几种分类方式:按结构分类、按功能分类、按成分词数分类、按出现频率分类, 以及按紧密程度分类。不同的分类方式可以对词块的不同方面进行研究。本文中所运用的词块分类方式主要有按功能分类、按成分词数分类和按出现频率分类。

词块的熟练使用有助于对单词、语句的整体认知, 同时整体把握单词、词组的记忆。在英语学习中, 掌握词块尤为重要。

3 研究对象及其采集

对于本文的研究对象中词块的识别与提取, 主要采用基于语料库的方法 (Biber, et al., 1999) 和多方印证法 ( Schmitt, etal. , 2004; Simpson-Vlach & Ellis, 2010) 。基于语料库的方法主要依据是词块出现的频率和分布的标准, 即在语料库中, 某词块出现的频率和分布达到一定标准的语言片段, 即被视为词块;多方印证法及在给定的录音稿中听辨相应的词块, 根据不同听辨者识别的结果进行对比, 最终得出频率使用较高的词块, 这种方法是识别词块的最佳方法。上述两种方法均在研究对象的采集中利用到。

本文以参加2013年“外研社杯”全国英语演讲大赛的参与者在第一部分定题演讲中口头表达的输出内容作为研究对象。在语料采集时, 尽量保持了演讲稿原貌, 由于是演讲, 自由性较大, 不可避免会存在语法、用词的错误, 甚至思路不够连贯或逻辑混乱的情况。

在语料采集中, 删除了语音不清、错误表达、语音支吾的部分。本次研究共采集演讲稿30篇, 共计一万多词, 单篇演讲稿长度为300~500词, 平均长度为每篇375词。演讲主题为When Socrates Meets Confucius。

4 研究过程

首先, 将采集的语料进行分类, 包括记叙性文章、议论性文章以及描述性文章。然后对每类文章进行词块提出, 两人分别提取, 然后进行比对, 最终两人提取结果相同率达到95%。其次, 将词块分类为二词词块、三词词块、四词词块和多词词块, 再根据词块性质二次归类。

综合词块的定义及性质分类, 提取的目标词包括以下几种。

1) 动词词块, 例如:encourage sb. to do sth.result in, find out等;

2) 名词词块, 例如:various kinds of, hundreds of, all sorts of等;

3) 连词词块, 例如:as well as, apart from, on the other hand等;

4) 介词词块, 例如:in front of, in the middle of, because of等。

从30 篇演讲稿中, 共提取出347 个目标词块, 其中二词词块121个, 占总数的34. 8%;三词词块182个, 占总数的52.4%;四词词块34 个, 占总数的9.7%;多次词块10 个, 占总数的2.9%。

Biber等人 (1999) 的研究证实, 在英语的口语使用和书面语语料中, 三词词块的数量是四词词块数量的10 倍。本研究语料所提取的三词词块没有达到四词词块的10 倍, 但三词词块和四词词块的比例接近6:1, 三词词块数量明显多于四词词块, 和英语本族语者词块使用分布大致相同。另外, 347个目标词块在语料中出现的总频数为3000 余次, 总文本数为10000 余词, 词块使用比例达到三分之一。

从词块的使用类型上分析, 每篇演讲稿使用不同类型词块的平均数量为3.5 种, 平均每一百词出现0.88 种, 不足一种, 这说明了演讲者在使用英语词块上不够丰富, 比较欠缺。

5 研究结果

在提取的347 个词块中, 动词词块数量最多, 共计139 个, 占词块总数的40.1%, 每篇演讲稿中平均出现的动词词块的频率为4.6次。

其次为名词词块, 共计119 个, 占词块总数的34.3%, 每篇演讲稿中平均出现的名词词块的频率为4.0次。

连词词块, 共计73个, 占词块总数的21.0%, 每篇演讲稿中平均出现的连词词块的频率为2.4次。

介词词块, 共计16 个, 占词块总数的4.6%, 每篇演讲稿中平均出现的介词词块的频率为0.5次。

总体分析结果表明, 每个词块在演讲中平均出现2.8 次。从以上分析可以看出, 词块在演讲稿语料中没有出现过度使用的情况。同时这一结果也表明了, 演讲者在词块的使用上和本族语使用者存在差距。词块的习得和掌握的要求之一就是需要二语学习者能在写作和日常对话中熟练使用常见词块。虽然本次语料分析的对象是水平较高的英语使用者, 但是他们在词块使用上还有所欠缺。

由于演讲主题是When Socrates Meets Confucius, 因此In my opinion和On my own这样表达个人观点的词块使用得就相对较多。其他几类词块属于丰富演讲内容。由此可见, 文体的不同、表达任务的不同、语境的不同都会限制词块类型的使用, 同时会影响词块类型使用频率。

6 结论

通过对语料的使用频率及使用特点具体研究, 得出以下结论。

1) 被研究对象使用英语词块的类型, 按频率由高至低排序分别为动词词块、名词词块、介词词块、形容词词块以及连词词块。

2) 演讲者不能完全流利自如地使用词块用以口头表达, 使用种类不够丰富, 词块使用比较单一, 词块使用重复率较高。

篇9：全国演讲大赛欢迎词

关键词：英语演讲；教学计划；技能

由中央电视台与外语教学与研究出版社联合主办的“CCTV杯”全国英语演讲大赛，如今已经成功举办了12届。这项面对中国大学生的高水平赛事，掀起了学习英语的热潮，大学生们学得如痴如醉，如歌如泣。大赛选拔出的代表全国大学生英语演讲最高水平的选手不但获得了相关奖杯及证书等荣誉，还代表中国参加了“ESU　Cultural　Seminar”，　“世界大专英语辩论赛”，“澳亚大专英语辩论赛”和“亚洲大专英语辩论赛”等国际比赛，在各国精英云集的赛场上展现中国当代大学生的风采。然而，这些精英们却只是千万英语学习者中的少数，大多数的英语学习者徘徊在英语的边缘，举步维艰，处于一种彷徨、忧郁、等待的状态中。他们花费了大学四年接近二分之一的课余时间来对付英语的各种考试，结果仅仅是把英语完成了笔治、目治或者耳治的语言，少数学生能把英语完成口治的语言，但是离演说的高级口治还有不小的距离。

1.演讲的重要性

演讲是沟通的升华，是交流的最高境界，它是二十一世纪人才必备的技能之一。随着社会、经济、文化等方面交流的日益密切，沟通成为了发展的关键，而演讲作为一种强有力的沟通手段，势必贯穿在人类的各种活动中，强有力地推动整个人类社会的发展。演讲在我们的生活中无处不在，如今，越来越多的中外机构在招聘员工时，已不再局限于对履历档案和文凭证书的审查，各种方式的交谈、面试和答辩已成为必不可少的环节，甚至是最为重要的考察环节。不录用口头表达能力差、逻辑思维混乱的人似乎已是许多职场老板们的共识，包括演讲能力在内的交际能力已被公认是招聘员工时最重要的素质。（任文，2007：66）对于多数人来说，用母语来演讲已经是件不容易的事情，用外语在公共场合发表意见和抒发感情更是难上加难。对于当今大学生来说，尤其是英语专业的学生们，更应该长期培养自己的演讲技能，因为他们将来的工作绝大多数是倚重“舌头”功夫的交流型职业，而良好的口头表达能力和出色的英语演讲技能是他们工作顺利、事业成功的重要因素。

2．大学英语教学所面临的问题

大学英语是我国高等教育中一门重要的基础课程。自《大学英语教学大纲》颁布以来，我国的大学英语教学取得了很大的进步，主要表现在英语教学改革引起重视、教学设施的到了改善。并且，随着中国与世界的接轨，社会对人才的外语水平要求越来越迫切；大学生越来越重视英语学习，渴望学好英语。但是，由于目前的大学英语在课程设置、教学资源配备、学时以及学习氛围等方面都存在很大的不足。另外，教学内容及其词汇用法与说英语国家存在差距，导致学生在阅读英语原版报刊时存在理解障碍；其次，大多数学生都是死记硬背单词，割裂了语篇内容与表达方式的关系。最后，课堂上，大多数在英语的口语应用上非常欠缺，都不愿开口表达思想，好班的学生稍微活跃点，差班的学生则情况非常糟糕。

目前，随着四、六级考试在大学毕业生找工作的过程中发挥了越来越重要的角色，大学英语教学不但没有淡化应试教学的色彩，反而朝着“考研是目标，四、六级是关键，60分是硬道理”的方向发展的趋势，最终导致了大学生既不能听也不能说。正如李岚清副总理指出的那样：“很多学生及经过8年或12年的外语学习，然而大多数学生都不能较熟练地阅读外文书籍，尤其是听不懂讲不出，难以与外国人直接交流。

3.开设英语演讲课的价值

世界一流大学之所以一流，不仅仅是某学科专业的一流教学研究，最根本的是一流的才智、创意、人格的通识教育（general　education）。演讲正是通识教育中颇能体现学生综合素质的经典平台。在这个平台上，演讲这个龙头项目将会拉动相关学科的连锁性成长，因为，演说的语言只是内涵的语音流走形式，内涵当然是演说者的文化、知识、修辞技巧、思维境界、价值观念、心理内驱、人格魅力的有机整合。演说能力的美丑优劣在相当程度上与这些内涵相适应。因此，演讲及其教学的成功将是通识教育成功的重要元素。英语演讲当然如此，它与其他语言的演讲仅仅只是语种外壳的差异。

4.英语演讲大赛对大学英语教学的启示

欧美许多大学的语文系和外国语文系以及与语言有关的系，都开设演讲课（public　speaking　）。然而，我国大学英语专业至今却未开设此门课程，或者少数学校也只是将英语演讲作为选修课。英语演讲的基础教学和研究非常的边缘化，与之相关的修辞、文化、才智、创意、、思维、人格的教学与研究也随之边缘化。边缘化的结果是，不仅学生的英语演说能力普遍缺乏，甚至教师中有英语演说教学和研究能力的人才也寥寥无几，如果再求有实际演说才能和魅力的可现场示范的师资，那可说是寥若晨星了。

因此，我国各高校的大学英语教学都应该把英语演讲课纳入其教学计划中，并且在英语演讲课的授课过程中，应特别强调与始终贯穿高端思维的教学与研究，如批判性思维、创造性思维、非线性思维、断点思维。因为，演讲语言仅仅是思维与文化价值的语音流走形式，没有卓越的独特思维，就不能有优秀的演讲。与此同时，批判性思维、创造性思维等也有利于提高学生在英语的“说”与“听”方面的能力，使其口头表达内容不再空洞，思想不再肤浅，能够进行较深层次的观点陈述，而且在倾听他人演讲时也不再被动接受、不假思索、不加辨析。其最终结果能提高大学英语教学的效果，大学生在英语方面将不再是说也说不出，听也听不懂。

参考文献

【1】Lucas，E.S.The　Art　of　Public　Speaking（Eighth　Edition）[M].Mc-Graw　Hill　Companies　Higher　Education，2004：266，273-281.

【2】任文，英语演讲课与能力素质培养[J]中国外语　2007，（6）：66

【3】徐卉，王煜.英语演讲比赛与大学英语教学.经济师，2005年12期.

【4】彭青龙.思辨与创新——口语课堂上的演讲、辩论初探[J]外语界，2000，（2）.

【5】王彤.英语专业口语教学新课型——公众演讲课的探索与实践[J].外语界，2001，（3）：46-47.

【6】　袁雪芬.英语演讲教学的作用及价值[J].中南民族学院学报（人文社会科学版），2000，（7）：128-130.

篇10：全国大学生英语演讲大赛冠军范文

钱钟书先生喻回忆为ego-trip，即一段心灵的自我旅程。所以有时空倒流，玉轮光转，恰如william blake所咏唱的企图在瞬间参透永恒的举动。当然这一切的动因，都是内心在茫茫宇宙中寻找确定的契合点，以勾勒出一段明晰的线条，也算是自我认知的开始。我唯恐从自己散淡的生活中寻思出一条本不存在的线索，也无意在曾经驻足回味的驿站再多徘徊一个时辰，但无论如何，一个明确无误的时刻不能轻易略过：4年前，中国广州，第五届21世纪杯大学生英文演讲比赛。之前，我是生涩拘谨的大二学生；之后，我学会了面对人生种种而不退却，在任何情形下都昂起自己高傲的头颅。

童年

我大约是“21世纪杯”历届选手中的一个异数。生在新疆生产建设兵团的一个小小的农场里，在那里接受了从小学到初中的基础教育，后来才转学到农场邻近的一个小城。除了儿时在上海度过无忧无虑的两年，绝大多数形成性经历（formative experience）其实都是在新疆获得的。说到新疆，我总会想起edward said笔下的东方(the orient)，因为每次回上海亲戚家中，家人都会很为我的一切担心，新疆在大多数人的心中，是连不毛之地都不如的，是的的确确的他者(the other)。可回想起来，我最重要的教育，就是在这粗犷的北方天空下

无忧无虑的成长。小学时我热爱天文地理。曾经航行世界的爷爷经常给我买地图拼图，并且亲自考查我的地理知识。还在二年级之前，我就已经把世界地图册翻烂了，并且记住了一个个自认为美丽的地名：斯德哥尔摩、布宜诺斯艾利斯、雷克雅未克„„为了看懂星图，我开始一个人研究希腊神话。幸而小孩子的记忆力实在牢靠：我从来就没有被希腊人长长的名字所吓倒。十岁的时候，我已经能够辨认北天可以看到的五十余个星座中的大多数了。新疆的夏夜短而清凉，我就等到月落后，在半夜爬起来去观察星的移动。新疆的天空高而澄澈，在我家附近只有一望无际的田地，丝毫没有大都市特有的光污染。父亲强迫我练字的时候我死活弄不明白的那句“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”似乎在繁密的群星中找到了最佳注解。

虽然当医生的父亲特别在母亲怀我的时候把莫扎特的音乐拿来做胎教，在当时也算得上是开风气之先，但我们家里绝对没有培养天才的宏愿。母亲是英文教师，和父亲一样，主张我要有快乐的童年。参加合唱队，学小提琴，我都半途而废，老师很生气地向父母告状，他们则总是很固执地认为我需要休息，需要有自己的时间。现在看来，我父母似乎有着更加古怪的计划。我的第一本童话书，竟然是英汉对照的英国民间故事集。脑子里面塞满了科尔切斯特王国公主的三头井，攀爬豆茎的杰克之类的奇谈怪论，对于那汉语对面的洋字也有了兴趣，母亲就在我半睡半醒间开始教我英语。小学就晃晃悠悠地学完了初中教材，初中就开始学习那套堪称经典的new concept english（《新概念英语》）。我觉得自己是幸运的，我一开始学的是国际音标，拼音语言的魅力，让8岁的我着迷。我从来没有觉得英语里面有困难的读音，也与这个有关。一开始，母亲就让我熟悉了英文的拼写法和发音之间若隐若现的关系，以至于现在让我一个字母一个字母地背诵单词简直就是折磨——在我脑中，永远是一个一个的音节，而不是单个的字母。后来才知道，印欧语言都是拼音语言，和表意文字构成的汉语相比，发音是非常重要的。印欧语言基本上都是“我手写我口”，英文虽然在这方面例外多到了恶名昭著的地步，但仔细找规律，还是很容易弄通的。我的希腊神话也帮了忙：学习ocean这个单词的时候，我想到了okeanos（希腊神话中的一个海神）；而helios（阿波罗手下的日神）也在英文中构成了关乎太阳的很多单词。母亲不仅要求我对国际音标能够达到得心应手的纯熟程度，还时常告诉我句子中逻辑重音跟意群等细节的重要性，要我每天大声朗读英文。后来学的东西多了，还要求背诵课文。《新概念英语》里面浸透着英国绅士那种内敛的幽默，似乎就是在这个时候给我留下很深的印象。《新概念英语》是我最有感情的一套教材。第二册的96篇课文成功地让学生反复巩固已经获得的语法知识。母亲那个时候已经开始让我自学。手捧一本《牛津双解》，我开始自娱自乐。我手头还有外研社出的一本薄薄的小书，叫做《我是怎样学外语的：25年学用16种外语经验谈》，作者卡莫?罗姆布(kamo lomb)是匈牙利的著名翻译。这本书现在大约已经绝版，实在是遗憾得很：我以为这本书是谈外语学习的出版物中最深入浅出，也是最有见地的一本，可能只有后来商务出的《识途篇》可与之媲美。这本书让我眼界大开，同时也廓清了自己学习过程当中的重重迷雾，直到今天，我仍然在用这本书中介绍的方法学习外语，而且学习的语种也扩大到了德文和法文。罗姆布的观点从今天应用语言学的观点看来，是不新鲜的：学习外语应该对语言学理论和文化底蕴也感兴趣，要与语言材料尽可能多做接触以获得(acquire)语言熟巧，从语言中学习语法而非相反等等。但在当时的大环境下，她所推荐的方法和中学外语教学的主流是格格不入的，所以才显得格外有趣。我从此丢弃了外语工具论的异端邪说，开始将英文作为一种文化进行学习。不仅关注语言现象，也 对英语国家的历史、政治和社会大感兴趣。我开始用短波收音机磕磕绊绊地收听bbc world service的广播。由于词汇量有限，听懂的东西少得可怜。可是父母非常鼓励我，总是说“灌耳音”对于学习外语是很有帮助的。果然我对语音的细微差别更加敏感了，听力和口语都有一些提高。后来当我第一次出国的时候，有人还提到我的语音有一点像bbc的某个播音员，看来耳濡目染的学习效果是不容忽视的。我是一个很爱看杂书的人。似懂非懂地啃完了弗拉马立翁的《大众天文学》，我又开始读《圣经故事》和《世界通史》的插图版。有一次生病，母亲离开家以前撂了一本英汉对照的简写本《简?爱》给我。我很快就津津有味地读完了中文部分，然后对自己喜欢的英文部分稍加留意。父亲从上海给我买来各种童话和故事，还有一套当时颇为昂贵的《莎士比亚戏剧故事集?插图版》。现在我还很尴尬地记得，当时最喜欢的是the merry wives of windsor（《温莎的风流娘儿们》）那种欢乐的气氛。杂书看来是毫不相干的营生，但仔细回想起来，我倒觉得比正规教育还有有用有趣。当时有一套很全面的《百万个为什么?文科学生版》，是面向高中学生的，可我在初一的时候就迷上了。里面的《外语》分册介绍了千奇百怪的语言现象。比如介绍语言的“可听性”时说，西班牙语像玉盘滚珠，德语像大炮，虽然不甚确切，倒也很有意思。我见识到了什么叫做“梵文天城体文字”，荷兰语和佛莱芒语的区别是什么，同时也很惊喜地发现，拼音也可以做成方块字，比方韩国语的“训民正音”系统。我在学习外语的初期，就未出现对“非我族类”语文的大惊小怪，德语很多词类有阴性阳性之分，甚至还有语法性和自然性的区别，在那时的我看来，就和新疆干旱的天气一样自然而然。在人间 初中的时候，我对英语基本上还是不痛不痒的感觉。每天看看《新概念》，查查单词，做做题，基本上都属于非做不可的household chores，还没有上升到主动积极的精神境界。那个时候，我担任英语课代表，经常给同学讲解考试卷，自己本来就学得很透彻的语法也更加熟练了。虽然语法在后来成为了一个沉重的负担，但在当时，对于初学一门语言的少年来说，清楚的语法结构就如同林中路上光滑发亮的石子儿一样，能够把怯生生的亨舍尔和格雷特尔们从迷宫般的语言黑森林里面引领出来。后来到了爱尔兰读研究生才发现我是我们硕士班唯一一个知道如何正确使用虚拟语气的人，虽然班上超过三分之二的人是英语母语者。学习外语需要灵活的头脑，不是数学的头脑，也不是哲学的头脑，而是能够生成音乐和意象的大脑。我从来不拘泥于一个语法特例，也不计较为什么惯用法和语法相互矛盾。我全心全意地接受母语者本能的指导，从不质问为什么母语者不用汉语的思路构筑句子（中国学生最大的恶习）。我最感兴趣的是英语和汉语之间奇妙的差别，并常常为一个个古灵精怪的英语句子感到兴奋。可以说，从很早开始，我就不知不觉地开始实践“用英语思考”的理念，尽管《新概念》的编者l.g.alexander说这个是不可能的。我坚信他错了：学习外语的最重要任务便是在思考和语言之间建立直接的关系，不需要借助任何中介。一个用功的英语学生，可能不一定会达到完全用目的语思考的境界，但是部分的使用目的语作为思维载体，不仅是可能的，而且是必需的。语言不仅是思维的载体，而且还界定操这种语言者的思维。比方德国人和英国人的存在观就会有出入：“有”这么一个基本的概念，英文是“there is„„”但是德文就是“es gibt„„”，所以英、德两国的哲人运思“存在”的概念就会有取向的差别。英、德两种具有亲缘关系的语言还有如此的分野，更不要说中文和英文了。尼采在《善与恶的彼岸》中显露出自己语文学家(philologist)的本来面目，写了如下的句子：“语言的契合之处，由于存在着共通的语法哲学，也就是被相似的语法功能不自觉的指引和主导的情形下，从一开始就具备着发展出轨迹和序列相似的哲学系统的条件；同样的形成某些其他的世界观的可能性也因此被禁止了。”所以通过英语直接理解英语，是具备相当水平的语言学习者必须面对的挑战。罗姆布的书里也提到，在学习的初期就要开始通过原文学习原文，这个后来被证明是经典名言。

初三有机会参加全国中学生英语能力竞赛，拿到了新疆赛区的冠军，到秦皇岛参加生平第一次全国性英文演讲比赛。为了准备演讲比赛，我很认真地跟随母亲进行训练。除了每天反复练习演讲稿，看着镜子校正脸部肌肉的运动，还要学习应答很多日常问题。那个时候，bbc的rp没能抵挡住母亲美式英语的冲击，我的口音是地地道道的美音，连terrific这样的词，都挂在嘴边上，顾盼自雄。后来在秦皇岛获得了初中组一等奖的第四名，感到很侥幸。路过北京的时候在北大附中一位生物老师家中寄宿，他是父亲的朋友。他很不客气地对我说：“你的奖是照顾得来的。你们新疆的水平怎么可以和北京上海的相比？如果你在内地比赛，一定拿不到这个赛区冠军。”我那个时候便讶异于他这种低级的偏见，没有对自己产生丝毫的怀疑。我记得在病中读到的一句话，似乎是《简?爱》里面海伦开导被校长布鲁克尔赫斯特无端指责的简?爱时说的：“哪怕这个世界都在指责你，只要你自己问心无愧，就可以勇敢地昂起头来。”虽然后来我对《简?爱》的文学价值有了更批判的认识，但我永远不会忘记这本小书给我的勇气。当时流行《走遍美国》，我看得正入迷，所以用a big fish in a small pond来自勉，倒也恰如其分。

高中基本上在《新概念英语》第三册中度过了。高二时我突发奇想要从美音改成英音，于是开始了一项耗时巨大的工程。我爱上了bbc world service的节目。从newshour到uk top 20，从off the shelf到the world today，我把收听广播当成了日课。在听的同时我开始模仿播音员的发音，并把自己的朗读录下来，在反复聆听中校正自己的发音。当时我们有一位短期外教，来自英国约克。她很赞许我的口音，不过对我的“美国式”语调有所保留。这个问题，要等到我上了大学才得到了根本性的解决。

从小学到高中，母亲是我的英文启蒙老师。虽然自己学得懵懵懂懂，但基本的语言知识都学到了。英文的学习很大程度上是“童子功”，需要长时间、高频度的单调重复和温习。很多人都自以为得之矣，实际上只是“知道”而不是“熟稔”，所以无法达到语言和思维亲密无间的更高境界。简单的语法现象要在语言实践中化为条件反射，基础的词汇都要强制记忆，更重要的是，要在一开始就养成学习外语的良好习惯和心态，以便将来能够主动地为自己设计外语学习课程，这里择要概述。首先，学习外语不可以有中断，每天都必须投入至少一小时的时间，否则就将体会到没有丝毫进步的挫折感。阅读是学习外语的安身立命之本，没有大量的阅读，不可能在非母语环境中培养精细的语感。听力要多锻炼，哪怕似懂非懂的“灌耳音”都是非常有益的。其次，必须了解语言习得的规律，为自己的可持续性外语学习提供坚实的科学基础。要细心地观察所学外语的潜在规律，在语言现象中主动地总结语法和用法规则，这样才能内化(internalise)一门外语。第三，要有包容开放的心态，充分地进入异文化的内核，从根本上解读外语的生存环境。

其实上面的建议是对中国目前盛行的“消极掌握外语”理念和实践的反驳与批判。单单追求考试通过而拒绝下功夫掌握外语是愚蠢的。

很多培训学校都有诸如“听力技巧”的课程，教人如何“应付”听力考试。他们通过逻辑的分析可以很大程度上预测答案，但是当你真正能够听懂，就根本不需要引入这些不蔓不枝的繁杂“方法”了。想要针对某项考试消极地掌握外语，不但要在所谓应试技巧方面浪费很多的时间，而且一定会在需要应用外语的场合左支右绌。说来说去，一门语言的习得，是一种下意识的培养，是一种不需要在脑中为了一个语法现象纠缠不清、一眼就可以判断语言样本是否正确得体的能力。这种能力是衡量外语水准的唯一有效标准，绝非一两次标准化考试就能够测评出来的。

我的大学

中国学生对标准化考试是无计可逃的，在参加高考之后我走进了上海外国语大学。其实也是事出偶然：我的户口高中时代就转回上海，必须返沪参加高考，而上海高考填报志愿是在考试之前，这给所有人出了一道难题。我本来有意报考复旦大学世界经济系，不过在考前咨询会上碰到的复旦老师一听说我在新疆接受中等教育，不约而同地说：“我们不在新疆招生。”他们似乎急于打消莘莘学子对复旦的敬仰。倒是上外的老师们和蔼可亲，尤其是虞建华教授给我留下了极为深刻的印象。琢磨了半天，终于决定把第一志愿填为上外的国际经济法和英语两个专业，我最终走进了上外娇小玲珑的校园。命运轮的流转让一切雄心勃勃的计划都黯然失色，而我却从这次选择中受益终生。

甫进大学，就感到自己的英文学习进入了一个“瓶颈”，就是季羡林先生说的“平台期”，跳过去了，就从普通的鲤鱼变成了天龙，而倘若不能突破的话，就会前功尽弃。我为此请教虞老师，他的回答很简单：“大量阅读，尤其是简写本。”我那时年少气盛，作不解状。虞老师谈起他当年在上外读书时，教文学的陆佩弦先生也要求他们这些早已开始啃原著的年轻教师多读简写本。理由很简单：你能用区区几百个词将故事叙述得如此活灵活现吗？如果答案是否定的，就要老老实实地读。虞老师还和我分享了一个小小的心得：在英语基础已经相当坚固的情形下，用英语国家的中学生读物，可能效果比读简写本还要好。于是我一头扎进图书馆，开始阅读自己能够搜罗到的校园小说。整整三个月，我沉浸在英国少年情窦初开的世界中，很吃力地在探险、恋爱和校内权力斗争的重重网络中游走。在以每天50多页的速度啃了好几本之后，发现自己的语感有了质的飞跃，由于中学生读物的难度比简写本高出许多但又比一般原文文字要简单，我掌握了许多中级词汇，同时口语的熟练程度也有了巨大的进步。罗姆布的书中讲到，“阅读以优美、简单的语言节奏写成的现代戏剧、长短篇小说，最能培养语言熟巧。语言的所谓?情境因素?包含在艺术性的叙述的潜台词中，可以与潜台词一起不知不觉地吸收到人的记忆里。”诚哉，斯言！

工欲善其事，必先利其器。罗姆布引用法兰西学院院士安纳托尔?法郎士的话说：“字典是按字母排列的宇宙。”进入大学以后，一本小小的牛津高阶双解已经不能满足日常的阅读需要了，终于有一天，我从外文书店捧回了一本厚厚的concise oxford第八版，从此开始了使用原文字典的快乐旅程。刚开始用简明牛津，常常是为了一个单词的解释察看两三个词条，因为往往用来解释的词汇可能也是生词。篇二：历届全国英语演讲大赛冠军演讲稿

历届全国英语演讲大赛冠军演讲稿

第十一届“21世纪·澳门之星杯”全国英语演讲比赛冠军-清华大 学曹丰演讲稿 our future: a battle between dreams and reality good afternoon, ladies and gentlemen: when i was in the primary school, i have a dream.i want to invent a device which could bring you from one place to another in no time at all.when i was in the secondary school, my dream was to study in my ideal university.and when eventually i got into the university, my dream was to graduate.ladies and gentlemen, the reality is not real.it is a barrier keeping us from all the possible fantasies.flying, for example, had been a dream to mankind for thousands of years.a hundred years ago, man could not fly was still regarded as the reality.now if that was really the reality, what did the wright brothers do? how did some of you get to macau? only when we believe that the reality is not real can we soar with our dreams.people say that our future is a battle between the reality and our dreams.and if, unfortunately, mr.reality wins this war, then i see no future of mankind at all.aids will never be curable as this is the reality;people living in the undeveloped countries will suffer from starvation forever as this is the reality;4)disputes among different countries would never be settled as this misunderstandings and intolerance is the reality.fulfilled your dream and that you dont dream anymore? dear 5)adjudicators, what do you think? c.s.lewis once said, you are never too old to dream a new dream.so for our future, please dream and be unrealistic.第十届“21世纪·外教社杯”全国英语演讲比赛冠军-南京大学夏鹏

演讲稿 from walls to bridges im studying in a city famous for its walls.all visitors to my city are amazed by the imposing sight of the city walls, silhouetted by the setting sun with gold and shining lines.with old, cracked bricks patched with lichen, the walls are weather-beaten guards, standing still for centuries in protecting the city.our ancestors liked to build walls.they built walls in beijing, xian, nanjing and many other cities, and they built the great wall, which snakes through half of our country.they built walls to ward off enemies and evil spirits.this tradition has been maintained to this day as we still have many parks and schools walled off from the public.i grew up at the foot of the city walls, and ive loved them since my childhood.for a long time, walls were one of the most natural things in the world.my perception, however, changed after a hiking trip to the eastern suburbs, a scenic area of my city.my classmates and i were walking with some international students.as we walked out of the city, we found ourselves flanked by taller and taller trees, which formed a huge canopy above our heads.suddenly an international student asked me, where is the entrance to the eastern suburbs? were already in the eastern suburbs, i replied.he seemed taken aback, i thought you chinese have walls for everything.his remark set off a heated debate.at one point, he likened our walled cities to jails, while i insisted that the eastern suburbs were one of the many places in china that had no walls.that debate had no winners, but i did learn a lot from this international student.for instance, he told me that universities like oxford and cambridge were not surrounded by walls;the campuses were just part of the cities.i have to admit that we do have many walls in china, and as we are developing our country, we must carefully examine them, whether they are physical or intangible.we篇三：全国英语演讲大赛冠军

全国英语演讲大赛冠军：学英语笨方法才是好方法.cn 2006年11月23日10:36 东北新闻网 2006“ c c t v杯”全国英语演讲大赛于近日落下帷幕，武汉大学的陈东夺得第一名，大家都难以相信陈东竟是一个非英语专业的学生，据他自己爆料，小学毕业时只认得一个单词。陈东何以把英语学得这么好？有什么窍门吗？昨日，记者电话采访了这位全国英语冠军。

啃难题让他大开眼界

陈东上小学时对英语不感兴趣，英语课对他来说就是活动课，他从来不听讲，小学毕业时只认得“ o r a n g e”一个单词，因为他就爱念“ o r a n g e”，觉得很顺口，好玩！上了初中，陈东想好好学英语了，但是他没有一点儿英语基础，学习时遇到了很多困难。幸运的是，陈东结识了好友余皪。余皪的英语成绩非常好，初一时已经在学习《新概念英语2》了，初二就能用很流利的英语表达自己的想法了。

最让陈东佩服的是，余皪的英语已经那么好了，但还是在学习，老师布置的作业他都会认真完成，尽管他都会了。陈东回忆说，这么多年来，余皪一直在帮助他，从完全不能说，到渐渐能开口，到基本能说，到很能说，一直都是在余皪的巨大影响下。

记得初三时，陈东买了一本《英语奥林匹克》，这本书稍有难度，做一套题能错一半还多，而且常常是看完答案和注解也不知道怎么回事。陈东找来余皪给他讲题，余皪不仅英语基础好，而且课讲得十分精彩。陈东说，他好像什么都懂，见多识广，可以从一个单词讲到美国的历史，联系到的背景知识，让人大开眼界。一个月下来，整本书做完了，陈东的英语成绩有了很大提高，也就是从那时起陈东喜欢上了英语。篇四：全国大学生英语英语演讲比赛第一名