2009年幼儿园教师招聘考试教育理论真题

2009年幼儿园教师招聘考试教育理论真题（共10篇）

篇1：2009年幼儿园教师招聘考试教育理论真题

2009年广东省教师招聘考试 教育学心理学 真题含答案 [ 来源：华图网校|http://www.htexam.net 点击数：8111 更新时间：2009-9-3 15:52:10 ]

一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共17分）

1、杨贤江写的《 新教育大纲 》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。

2、教育的本质是（培养人）。有目的的培养人的 社会活动

3、我国封建社会的教育内容是（四书）、（五经）。

4、我国现阶段的教育方针是（）。教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智体全面发展的建设者和接班人

5、（班级授课制）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（京师同文馆）首先执行了这个制度。6、1903年颁布的（癸卯学制），是中国最早实行的近代学制。《奏定学堂章程》

7、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是（）相结合的学科。理论性与应用性

8、义务教育，也叫（），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。强制教育

9、教育过程的基本矛盾是（）。学生与教师之间的矛盾

10、教学手段就是指教师和学生进行（教学活动）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。

11、现场教学和个别指导是中小学教学的（辅助型式）。

12、教学工作的基本环节是备课、上课、（课外辅导）、作业批改(成绩考核)四个环节组成。

13、学校德育工作的主要途径是（通过各科教学）渗透德育。

14、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（课程计划）和各科课程标准、教科书之中。

15、德育过程的基本矛盾是（）。社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德之间的矛盾

二、选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括号内，每题2分，共26分）

16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（3）首先提出的：⑴《论语》 ⑵《孟子》 ⑶《学记》 ⑷《劝学篇》

17、西欧最早出现的教育专著是

（一）：⑴《大教学论》 ⑵《论演说家的教育》 ⑶《普通教育学》 ⑷《我的教育信条》

18、“教学过程最优化”的教学思想是由

（二）提出的：⑴赞科夫 ⑵巴班斯基 ⑶苏霍姆林斯基 ⑷凯洛夫

19、苏霍姆林斯基的教育思想是（一）：⑴和谐教育思想 ⑵教学过程最优化 ⑶教学发展观 ⑷全面发展观

20、我国最早的学校教育机构是（1）：⑴痒 ⑵序 ⑶校 ⑷学

21、讲授法的基本方式包括

（一）：⑴讲述、讲解、讲读、讲演 ⑵讲述、讲解、报告、讲演 ⑶讲读、讲演、讲评、讲述 ⑷讲述、讲解、讲评、报告

22、政治、经济制度决定着（1）：⑴教育的性质 ⑵教育的方法 ⑶教育的效益 ⑷教育的规模

23、普通中小学教育的性质是（3）：⑴做人教育 ⑵职业教育 ⑶基础教育 ⑷专业教育

24、中小学的“双基”教学是指（1）：⑴基础知识，基本技能 ⑵基本理论，基本技能 ⑶基础知识，基本理论 ⑷基础理论，基本原理

25、德育在青少年学生的发展中具有（4）：⑴积极作用 ⑵影响作用 ⑶制约作用 ⑷导向作用

26、班主任在班集体的发展中起

（一）： ⑴主导作用 ⑵主动作用 ⑶领导作用 ⑷能动作用

27、良好班集体形成的重要标志是（3）： ⑴有明确的奋斗目标 ⑵有健全的组织系统和领导核心 ⑶形成了正确的舆论和良好的班风 ⑷有严格的规章制度与纪律

28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（一）： ⑴个人价值和社会价值 ⑵主体价值 ⑶创造价值 ⑷教育价值

三、简答题（共32分）

29、为什么说教育对人的发展起主导作用？（6分）

答：①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向（2分）；②教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（2分）；③学校有专门负责教育工作的教师。30、简述教育对发展生产力的作用？（6分）

教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。（1）．通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动生产力的发展。（3分）（2）．教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。（3分）

31、简述教师劳动的特点？（8分）

答：教师劳动的创造性、教师劳动的复杂性、教师劳动的示范

32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？（6分）

33、什么是教学？教学的任务是什么？（6分）

论述题（34、36两题任选一题，35题必做，共25分）

34、学习教育学有何意义？（11分）

35、为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？（14分）

36、在教学中如何贯彻启发性原则？（11分）

要求：①论述要观点正确，论据充分，条理清楚； ②论述要理论联系实际；③每题字数不得少于200字。公共教育学考试题

一、填空题：

[评分说明]（1）共15小题，17个空，每空1分，共17分；（2）以标准答案为准，填正确记1分，不填或填错不记分。[标准答案]

1、新教育大纲

2、有目的的培养人的社会活动

3、五经、四书

4、“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”

5、班级授课制 京师同文馆

6、癸卯学制

7、理论性和应用性

8、强制教育

9、学生与教师之间的矛盾

10、教学活动

11、辅助形式

12、课外辅导

13、通过各科教学

14、课程计划

15、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾

二、选择题：

[评分说明]（1）共13小题，每小题2分，共26分；（2）以标准答案为准，选择正确，每项记2分，选择相近（或相似）答案或者选错不记分。

[标准答案]16.③ 17.① 18.② 19.① 20.① 21.① 22.① 23.③ 24.① 25④ 26.① 27③ 28①

三、简答题：

[评分说明]（1）共5小题，共24分；（2）每小题按标准答案的要点记分；要点正确记分，要点不正确或未答出要点不记分。[参考答案] 29．答：①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向（2分）；②教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（2分）；③学校有专门负责教育工作的教师。（2分）

30、教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。（1）．通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动生产力的发展。（3分）（2）．教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。（3分）

31、答：（以下各点各2分）（1）教师劳动的创造性。（2）教师劳动的复杂性。（3）教师劳动的示范性。（4）教师劳动的长期性。

32、答：（以下各点各1分）教学目标明确；学生参与学习的积极性高；教学内容正确；教育方法恰当；教学结构紧凑；教学组织合理。

33、答：教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。（2分）普通中小学教学的任务一般包括如下几项：（以下各点各1分）（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。（2）发展学生的智力，培养学生的能力。（3）培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。（4）培养学生的审美情操，增加学生的体力。

四、论述题：

[评分说明]（1）共3小题，每题10分，共30分；（2）每小题按标准答案的要点评分：要点的观点正确，展开论述，论据充分，联系实际，条理清楚记分；要点的观点正确，或未展开论述，论据不充分，或未能联系实际，条理不清楚，只记该要点得分的1/2；要点的观点错误则不记分；（3）字数在200字以下,150字以上在小题总分中扣1分;150字以下在小题总分中扣2分。[参考答案] 34．答案要点：学习和研究教育学既是我们做一个教师的起点，也是我们做一个教师的最终追求。（1）有利于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作。（2）有利于掌握教育规律，增强教学能力。（3）有助于提高我们高尚的师德修养，自觉为人师表。（4）有助于更好地学习其它各门教育学科。

35、答案要点：（1）教育目的的价值取向的涵义（2分），教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向。（2）关于教育目的价值取向的争论（3分）：个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的。（3）人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾。a关于人的全面发展学说：是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化，但随着生产力的发展，大工业生产为人的全面发展提供了可能性的条件下，工人“体力和智力的统一、和谐和充分、自由的发展学说。（3分）b．教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。(6分)①从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件，互为因果的。因此，总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对立的；②人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐；③只有在共产主义社会里，个人的发展与社会才能达到高度统<

篇2：2009年幼儿园教师招聘考试教育理论真题

三、简答题

56.简述福禄贝尔的教育教学思想。

(1)创建了世界上第一所幼儿园；

(2)明确提出了幼儿园的任务；

(3)创制了“恩物”；

(4)强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用；

(5)强调作业的重要性。

57.简述幼儿入小学的准备工作。

(1)培养良好的学习习惯；

(2)培养良好的非智力品质；

(3)发展思维能力和基础能力。

58.简述幼儿记忆的发展特点。

(1)无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；

(2)记忆的理解和组织程度逐渐提高；

(3)形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；

(4)幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。

篇3：2009年幼儿园教师招聘考试教育理论真题

2009年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”招聘工作日前全面启动。相关省份已公布特设岗位教师招聘网站,教育部在全国大学生就业公共服务立体化平台(www.ncss.org.cn)上开设“特岗计划”窗口,并与各省份招聘网站链接。目前,报名招聘工作正在进行。

今年,教育部和财政部、人力资源和社会保障部、中央编办联合发出《关于继续组织实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的通知》,决定扩大中央财政支持的“特岗计划”,实施范围由西部地区“两基”攻坚县扩展至中西部22个省份国家扶贫开发工作重点县。招聘对象以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主。据悉,2009年“特岗计划”各地招聘网站信息已在教育部网站公布。

广东:12亿至15亿元资金促进大学生就业创业

广东省近日发布了《关于促进普通高等学校毕业生就业工作的通知》,出台了一系列促进大学生就业创业的政策,将安排12亿至15亿元的资金用于各项促进就业政策的落实。

据广东省有关部门统计,2009年广东省高校毕业生和入学前广东籍省外高校毕业生共计36.3万人,加上往年仍未就业和外省到广东求职的学生,预计有超过50万高校毕业生在粤求职。目前的毕业生签约率与去年同期相比有所下降,就业形势十分严峻。

《通知》从引导基层就业、鼓励吸纳就业、扶持自主创业、提高毕业生能力、改善就业服务、健全就业保障政策等六个方面全力促进大学生就业创业。其中,有五项针对企业和毕业生个人的补贴,包括提供毕业生的见习补贴和创业补贴、临时生活补助;以及给予企业的社保补贴、职业培训补贴和职业介绍补贴。

昆明:4593万元用于高校毕业生就业

云南省昆明市人事局5月4日发布,今年安排4593万元用于高校毕业生就业,确保当年高校毕业生就业率不低于70%。

昆明市生源的高校毕业生将有17612人,历届未就业的高校毕业生约4000人,预计全市需要就业的高校毕业生将突破2万人,就业形势非常严峻。

昆明市将加大“选聘高校毕业生到村任职”力度,年内计划选聘1389个高校毕业生到村(社区)任职。继续实施“三支一扶”以及“农村义务教育阶段学校教师特设岗位”计划,加大公务员和事业单位工作人员招考招聘计划人数,预计政府职能部门全年可为高校毕业生开发3879个岗位。

此外,昆明市将取消高校毕业生小额贷款的担保条件,从今年起由市级财政每年拨出100万元设立“昆明市大学生创业基金”,专项为高校毕业生自主创业申请小额贷款提供担保和一次性创业补助。

残联录用高校残疾人毕业生比例不少于20%

篇4：2009年幼儿园教师招聘考试教育理论真题

天河区的笔试由公共知识部分和专业知识部分组成。其中公共知识部分仅仅是20道选择题，而专业知识部分则根据各学科的不同而不同，大体上都有单选、判断、回答/解答题。

一，公共知识(20%)，该部分只有(一)单选题(1分*20题)1、2009/3.5召开的是(十一届二次)，强调优先发展教育事业。

2、西藏白皮书，50年来国家投资大量资金在西藏的教育，西藏在全国率先实现(城乡免费义务教育)

3、截至2008年底，全国累计实现“两基”的县(市、区)达到2832个，全国“两基”人口覆盖率达到(99.3%)

4、“十年树木百年树人”是指教师工作的长期性

5、心理断乳期是指青春期-青年期

6、申请教师资×格×证不需要以下哪个计划生育证

7、“有教无类”谁提出孔子

8、学校对学生进行教育的基本单位是班级

9、“最近发展区”是谁提出维果斯基

10、义务教育的根本宗旨提高全民素质

11、“一把钥匙开一把锁”体现教学工作的个别差异性

12、学校教育的中心工作教学工作

13、校舍或教学设施不安全不能让学生使用，因为危害到学生的生命健康权。

14、对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要由公安机关或者人民检察院依照法律规定的程序进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件由其父母或者其他监护人代为开拆外，任何组织或者个人不得开拆。

15、教师资×格×证认定无须计划生育证明。

16、心理断乳期是指青春期到青年初期这一年龄阶段,是孩子从幼稚走向成熟的

转折时期。

17、心理学家提出的发展的关键期或最佳期说明身心发展的阶段性。

18、短时记忆的容量是7±2个组块。

19、学习迁移即一种学习对另一种学习的影响,它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。

20、教学评价最常用的手段是标准化成就测验和教师自编测验。

二、专业部分(80%)

——政治

(一)单选题(1分*25)涉及到哲学、经济学、政治学„(我觉得很难，因为我不会做„)(二)判断题(1分*15)也是马克思那几大块内容，其中一题“偶然性是科学的敌人”(我也很多不会做)(三)问答题(40分)61、从目前我国情况出发，结合生产和消费的内容，分析扩大内需。62、抗震救灾的两则材料

(1)从哲学的角度，分析地震带来的社会意义。(2)从意识的能动性的角度分析材料。63、两个材料，一个是医疗，一个是教育。具体问题我忘了，反正就是“难和贵”的问题。

——化学

一、单选题（25题，每题1分，共25分）

同分异构体的概念，离子方程式的书写，离子共存，金属跟酸反应，被蚊子咬擦小苏打溶液，尾气处理，分离提纯的顺序等等。

二、判断题（15题，每题1分，共15分）氢气的物理性质，苯酚的物理性质等。

三、主观题（3题，10分、10分、20分，共40分）

第一题是实验题，考查气体的物理性质（密度、水溶性等），“短进长出”可以制备哪些气体？利用排除的水测量气体的体积；

第二题推断题，也是超简单，跟初中化学书上的例题差不多，没什么难度；第三题是计算题，算质量分数，求需要多少HCl溶液，第三问是说如果你是化学老师，如何向学生讲解这道题。

——语文

第一部分主要是考高考类型的题，主要是字音、字形，病句、关联词等)第二部分是对一些文学知识的考察，是判断题

例如：老舍、巴金、鲁迅、高尔基、唐宋八大家，李白等人的作品啊，朝代啊等方面的判断，具体的记不得了 第三部是默写诗词 一共五句

第一句是：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 第二句是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 第三句是：春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 第四句是：由俭入奢易 第五句是:小荷才露尖尖角 文言文有三句翻译：

阳子之宋宿于逆旅；贵恶者而贱美者；行贤而去自贤之行，安不爱哉？ 现代文阅读：

关于生命感悟的，开篇第一句是：我不能说生命是什么，但我能说生命像什么之后写生命像一江向东的春水，像小树最后说，不信来生，生命中快乐和痛苦相生这是大概内容。

要求回答三个问题：

1、作者看来，生命像什么？

2、不信来生，那句话的含义

3、文中作者提到的快乐的事是什么？

——英语

一篇完形填空，是关于political plays的；

两篇阅读，一篇阅读理解是关于美国recreational activities,另外一篇关于网络广告的；

两篇作文，一篇150字，写一封求职信，主要内容包括写信目的，怎样成为一名好的英语老师及你的资格，致谢第二篇看图说活，题目是“How to be a healthy modern person”,先描述图片，解释图片上的文字，再提出自己的观点进行论述150字

——生物

生物的有25分单选，15分判断加40分的客观题 单选和判断几乎都是摘自高考题，有的是高考题的变型：

生物的判断题和选择题只记得一下几个

1、人体总计有多少块骨头？206

2、若下丘脑受损，以下那个不会受影响？血糖浓度

3、血钾含量的高低与醛固酮含量分泌呈负相关（错，应该呈正相关）

4、哮喘是世界性顽症，哮喘的生化接触点潜伏在淋巴细胞内（对，我又错了）

5、人体血钾含量过低，会引起心肌的自动节律异常（对）

6、选择题 基因治疗的其实质是什么？

7、判断题 抗体都能被蛋白酶分解，对的

8、判断题 胃酸就是盐酸

9、细胞株和细胞系的区别（遗传物质是否改变，可否无限传代

10、还有糖尿病的病理

11、根瘤菌的特性（营养类型，因氮的原理，细胞壁的成分）

12、血钾的水平与醛固酮的分泌量的关系（正相关还是负相关）

客观题三个：

第一个是简述破伤风的防治原则；

第二个是一个ZW型的桑蚕遗传题，要求你根据题意画一个遗传图谱，并加

以文字说明；

第三个是个试验设计题，就是那个用半透膜来测定两种蔗糖溶液的浓度的问题，题目中给了试验材料，第一问让你写出试验设计的试验步骤并分析结果，第二问是让你写出这个试验所涉及到的知识点，以及试验教学过程中的重点和难点

——地理

地理有三道大题：

第一是温室效应，原因、造成的影响

第二道是东海舟山渔场相关，渔场形成原因，盛产鱼类，洋流系统 第三道是判断气候，温带季风性气候、地中海气候，成因的区别，分布、典型植被

此外还有单选和判断 单选

1、离太阳最近的行星<<水星

2、长江和淮河的分界线 <<大别山

3、马赛<<法国

4、西德汉堡在那条河畔，有个易字，其他忘记了

5、气候呈带状分布，对当地农牧业影响深厚，且缺粮的地区

6、选择里有读图，不过是很简单的根据条件找正确的一项，东西半球、南北半球相关 判断

1、地震的大小经常用烈度表示<<错

2、中国陆地面积最大《错

3、其他还有西德河流流向之类

——美术

美术的有3道问答题

1、忘了

2、谈谈现代美术教师专业化的意义

3、美术教学中课程设计要注意哪些？请结合国画、版画、或者素描、色彩来论述

——信息技术

息技术题型也是 20道公共题目 选择题（20分）

25道信息技术（类似计算机一级考试的）题目 选择题（25分）15道判断题（15分）4道 简答题（共40分）

信息技术最后要写的题目是

61，计算机在工作几小时后，突然闪屏，然后重启一直启动不了，是什么故障？怎么解决？（5分）

62，信息技术获取的方式，通过什么方式获取信息？ 63，CAI（计算机辅助教学）的特点？（12分）

篇5：2009年幼儿园教师招聘考试教育理论真题

一、单选题 1、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）

A.初创时期 B.成熟时期 C.发展时期 D.完善时期

2、按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童？（）A.130 B.140 C.150 D.160

3、先行组织者教学策略是给学习者提供（）

A.图表 B.新知识 C.认知框架 D.以上都不对

4、学生由对学习成绩（排名的）过分重视而激发的学习动机是（）A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力 C.附属内驱力 D.外部学习动机

5、根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）

A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力C.附属内驱力 D.外部学习动机

6、难易不同的两种学习之间的相互影响是（）

A.垂直迁移 B.水平迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移

7、学生之所以能运用课堂所学的定理和规则解决课后的具体问题，是因为学习中发生了（）

A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.一般迁移 D.负迁移

8、讲果实的概念时，既讲苹果、西红柿、花生等可食植物，也讲橡树子等不可食植物，让学生掌握果实都有“种子”这一关键属性叫（）A.正例 B.反例 C.变式 D.比较

9、学生能轻快演奏《二泉映月》，这说明其演奏技能已达到（）阶段。A.操作定向

B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练

10、教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的，下一步就给学生提供一个不完整的提纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式是（）

A.完形训练模式 B.合作学习模式 C.交互式教学模式 D.程序化训练模式

11、读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（）

A.头脑风暴训练 B.自我设计训练 C.发散思维训练 D.推测与假设训练

12、通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为（）

A.头脑风暴训练 B.自我设计训练 C.发散思维训练 D.推测与假设训练

13、准备对某对象作出反应的意向或意图称为态度的（）

A.认知成分 B.评价成分 C.情感成分 D.行为成分

14、学生原本是去劝架，但很快也变成了斗殴者，这主要是他的哪种道德情感被激起的表现？（）

A.直觉的道德情感 B.想象的道德情感 C.伦理的道德情感 D.集体主义情感

15、一个学生过分害怕猫，通过让他看猫的照片，谈论猫，远看猫到近看猫、摸猫、抱猫，消除对猫的惧怕反应，这是行为训练的（）

A.全身松驰训练 B.系统脱敏法 C.行为塑造法 D.肯定性训练

16、以下哪种情况属于肯定性训练（）

A.消除敏感反应 B.消除肌肉紧张 C.呈现厌恶刺激 D.公开表达自己的真实情感

17、在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击率达到90%，则说明动作技能达到了（）目标

A.模仿 B.准确 C.连贯 D.习惯化

18、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（）

A.群体凝聚力 B.群体规范 C.课堂气氛 D.从众

19、采用同一份量表，在相同的环境中，对同一班的学生进行测量，所测的结果与三个月前的测量结果基本一致，这表明此量表有较高的测验（）A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度

20、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（）A.表达能力 B.知识水平C.诊断学生学习困难的意识 D.组织能力

二、填空题

1、建构主义学习观把学习看成是建构过程，以新旧知识经验的________来解释知识建构过程。

2、遗忘的动机说是________提出来的。

3、资源管理策略主要包含_______，学习环境管理和努力管理等。

4、心理辅导的基本目标是________，高级目标是________。

5、对于道德行为表现和情感领域的成就，最常见的评价手段是______的评价手段。

三、简答题

1、有些学校采用“学分银行”（即学生在期末分数没达到家长要求时，可达成一个归还协议，再向学校借贷所需分数）的分数来激发学生的学习积极性，试用动机的有关理论来分析之。

2、热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其它能力相应会有所提高。就象运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。

历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。

3、怎样培养学生的心智技能？

4、操作技能的培训要求有哪些？

5、论述：怎样在教学过程中提高学生解决问题的能力？

四、论述题

1、如何科学地组织复习？

参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】B。

2、【育萃专家解析】140。（有的教材也认为超过130就是超常。）

3、【育萃专家解析】C。

4、【育萃专家解析】B（D）。排名是一种对地位的重视，是自我提高内驱力，而自我提高和附属内驱力都属于外部学习动机。

5、【育萃专家解析】B（D）。

6、【育萃专家解析】A。

7、【育萃专家解析】（A．顺向迁移；）C.一般迁移。

8、【育萃专家解析】C。变式。变换的是非本质“可食”，突出的是本质“种子”这一属性。

9、【育萃专家解析】D。动作具有轻快感。

10、【育萃专家解析】A。

11、【育萃专家解析】D。

12、【育萃专家解析】A。

13、【育萃专家解析】D。

14、【育萃专家解析】A。直觉的。指身临其境而产生的。

15、【育萃专家解析】B。

16、【育萃专家解析】D。

17、【育萃专家解析】D。习惯化。学生能下意识

一、有效率地各部分协调一致地操作。

18、【育萃专家解析】B。

19、【育萃专家解析】A。

20、【育萃专家解析】C。

二、填空题

1、【育萃专家解析】相互作用。

2、【育萃专家解析】弗洛伊德。

3、【育萃专家解析】学习时间管理。

4、【育萃专家解析】学会调适；寻求发展。

5、【育萃专家解析】非测验。

三、简答题

1、【育萃专家解析】这种做法有一定的积极意义。因为这样做可给学生一定的学习压力，以激发学习动机。一般来说，学习动机与学习效果的关系是一致的。动机水平增加，学习效果也会提高。

但是，这种做法也有一定的局限性。因为动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而会降低。同时还发现，最佳的动机水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动机水平较高；任务难度中等，最佳动机水平也适中；任务越困难，最佳动机水平越低。随着任务的难度增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。这便是有名的耶克斯--多德森定律。

此外，学习动机与学习效果的关系不是直接的，与很多因素有关。因此教师一方面有激发学生学习动机，另一方面还要采取其它措施来提高学生学习成绩。

2、【育萃专家解析】与上述观点相似的是形式训练说。

形式训练说以官能心理学为基础的，认为知觉、记忆、思维、想象等这些官能可以象肌肉一样训练，而且得到训练的官能可以自动迁移到其他活动中去，迁移是一个“形式”训练的过程。

在形式训练说看来，教学最重要的目标就是训练和改进各种官能，而且越难越深奥的项目，越具有训练价值，忽视教学内容，忽视知识的实用价值。今天的奥数训练实际上是形式训练说的翻版，虽对开发学生智能具有价值，但容易与现实生活实际技能相脱节。

3、【育萃专家解析】

（1）激发学习的积极性与主动性；

（2）注意原型的完备性、独立性与概括性；（3）适应培养的阶段特征，正确使用言语。

4、【育萃专家解析】（1）准确的示范与讲解；（2）必要而适当的练习；（3）充分而有效的反馈；（4）建立稳定清晰的动觉。

5、【育萃专家解析】提高知识储备的数量和质量；教授与训练解决问题的方法和策略；提供各种练习的机会；培养思考问题的习惯。

四、论述题

篇6：2009年幼儿园教师招聘考试教育理论真题

一、单选题 1、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）

A.初创时期 B.成熟时期 C.发展时期 D.完善时期

2、按皮亚杰的认知发展阶段理论，11-15岁处于（）

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

3、学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”概念。这种学习是（）

A.连锁学习B.概念学习C.辨别学习D.规则学习

4、关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（）A.比较难的任务 B.非常难的任务C.非常容易的任务 D.难度适中的任务

5、一个学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和朋友玩。”这里他所运用的是（）

A.外部强化 B.替代强化 C.自我强化 D.负强化

6、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于（）

A.正迁移 B.负迁移 C.特殊性迁移 D.普遍性迁移

7、个体难以陈述清楚，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识叫操作性知识，也叫（）

A.感性知识 B.理性知识 C.陈述性知识 D.程序性知识

8、小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来他认识到“认知策略”也是教学心理研究的内容之一，这是（）A.派生类属学习B.上位学习C.并列结合学习D.相关类属学习

9、学生在几何课上学会用圆规画圆，这种学习属于（）

A.操作技能学习B.概念学习C.言语信息 D.辨别学习

10、以下哪种学习策略属于精细加工策略？（）

A.谐音联想法 B.分散复习C.多种感官参与 D.画出系统结构图

11、数学老师在教应用题时，一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图。这样做的目的是（）

A.牢记题目内容 B.很好地完成对心理问题的表征 C.有效地监控审题过程 D.熟练地使用计算技能

12、某儿童开始认识到规则不是绝对的，一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）A.他律阶段 B.前习俗阶段 C.自律阶段 D.寻求认可取向阶段

13、在柯尔伯格的有关儿童道德发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于（）

A.前习俗

B.习俗 C.后习俗 D.公正

14、当学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是（）

A.行为塑造法 B.系统脱敏法 C.代币奖励法 D.自我控制法

15、在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。A.知识 B.应用 C.评价 D.综合

16、约束群体内成员的行为准则称之为（）

A.群体气氛 B.群体规范 C.群体凝聚力 D.人际关系

17、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（）

A.教师促成的纪律 B.自我促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.集体促成的纪律

18、在初中新生入学后，学校想了解学生的外语程度，以便安排教学，需要什么测验？（）

A.形成性评价 B.总结性评价 C.配置性评价 D.标准参照评价

19、人们将一个测验能够测量出的所要测量信息的程度，称之为（）A.信度 B.效度 C.区分度 D.常模

19、人们将一个测验能够测量出的所要测量信息的程度，称之为（）A.信度 B.效度 C.区分度 D.常模

二、填空题

1、常见的精细加工策略有记忆术、________、________、提问、________与利用背景知识，联系实际。

2、根据认知心理学的特点，将问题解决的过程分为___________、____________、____________和____________四个阶段。

3、自我肯定的训练主要包括三方面的训练，即：请求、拒绝和________。

4、心理学家马杰认为，陈述良好的教学目标应该具备三个要素： ________、________以及行为标准。

5、在师生关系上，教师应扮演学生父母、长辈、朋友和 ______的角色。

三、简答题

1、简述教育心理学的作用。

2、儿童认知差异有何教育意义？

3、简述布鲁纳的认知结构理论及教育意义。

4、热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其它能力相应会有所提高。就象运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。

历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。

5、怎样培养学生的心智技能？

四、论述题

1、论述：怎样激发学生的学习动机？

参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】D。

2、【育萃专家解析】D。

3、【育萃专家解析】B。

4、【育萃专家解析】D。

6、【育萃专家解析】D。因为形式训练说是关于官能（即能力）方面的迁移，它是一般性的、普遍性的迁移。

7、【育萃专家解析】D。

8、【育萃专家解析】D。相关类属学习。只是一种相互关联的类属关系。

10、【育萃专家解析】A。谐音联想法是一种记忆术，属精细加工策略。B和C是复述策略，D是组织策略。

11、【育萃专家解析】B。对问题的准确表征。理解问题就是借助于个在的具体的形式对问题进行表征。

12、【育萃专家解析】C。

13、【育萃专家解析】C。后习俗。超越了一般的社会观念而上升到普遍伦理水平。

14、【育萃专家解析】C。

15、【育萃专家解析】C。超越原定内容，并需要基于明确标准的判断。

16、【育萃专家解析】B。

17、【育萃专家解析】A。

18、【育萃专家解析】C。配置性评价，即准备性评价，摸清学生现有水平以便安排教学。

19、【育萃专家解析】B。

20、【育萃专家解析】C。

二、填空题

1、【育萃专家解析】做笔记、生成性学习。

2、【育萃专家解析】发现问题、理解与表征问题（分析问题）、提出假设、检验假设。

3、【育萃专家解析】真实地表达自己的意见和情感。

4、【育萃专家解析】具体目标、产生条件、行为标准。

5、【育萃专家解析】管理者。

三、简答题

1、【育萃专家解析】

一、帮助教师准确地了解问题；

二、为实际教学提供科学的理论指导；

三、帮助教师预测并干预学生；

四、帮助教师结合实际教学进行研究。

这是一道简答题，只要对相应要点表述清楚就可以了。

2、【育萃专家解析】应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。运用适应认知差异的教学手段。

3、【育萃专家解析】布鲁纳认为，学习的实质是主动地形成认知结构；学习包括获得、转化和评价三个过程。教学的目的在于理解学科的基本结构；掌握学科结构要符合四个原则：动机原则；结构原则；程序原则；强化原则。

教育意义：布鲁纳认为学习任何一门学科的最终目的是使学生构建良好的认知结构。因此，教师首先应明确学生所要构建的认知结构包含哪些组成要素，并最好能画出各组成要素关系的图解。在此基础上，教师应采取有效措施来帮助学生获得、转化和评价知识，使学科的知识结构转化为学生的认知结构，使书本的“死”的知识变为学生自己的“活”的知识。

4、【育萃专家解析】与上述观点相似的是形式训练说。

形式训练说以官能心理学为基础的，认为知觉、记忆、思维、想象等这些官能可以象肌肉一样训练，而且得到训练的官能可以自动迁移到其他活动中去，迁移是一个“形式”训练的过程。

在形式训练说看来，教学最重要的目标就是训练和改进各种官能，而且越难越深奥的项目，越具有训练价值，忽视教学内容，忽视知识的实用价值。今天的奥数训练实际上是形式训练说的翻版，虽对开发学生智能具有价值，但容易与现实生活实际技能相脱节。

5、【育萃专家解析】

（1）激发学习的积极性与主动性；

（2）注意原型的完备性、独立性与概括性；（3）适应培养的阶段特征，正确使用言语。

四、论述题

1、【育萃专家解析】

（一）创设问题情境。实施启发式教学

要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外，要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度，这样，才能创设问题情境。

（二）根据作业难度，恰当控制动机水平。教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。

（三）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。必须是明确、具体且及时的。

篇7：2009年6月六级写作真题点评

本次六级写作的题目为“On the Importance of a Name”(名字的重要性),题目要点包括:1.有人说名字很重要;2.也有人觉得名字无关紧要;3.我认为……

体裁

六级写作的体裁一般为议论文,本次考试也不例外。议论文属于英语写作中难度较大的一种文体,不仅需要考生亮出自己的观点,还需要考生围绕自己的观点展开论证。虽然议论文的写作难度较高,但是近几年六级写作题目的命题形式几乎没有多大变化,均为提纲式命题作文,而且都是典型的“正反观点”类文章。六级写作在命题形式上保持的这种相对稳定性,有利于考生在学习过程中有的放矢地备考——熟练掌握“正反观点”类文章的写法,从容应对六级写作考试。

题材

今年的六级写作题目是从未出现过的题材——“名字的重要性”。过去的六级写作内容往往涉及求职、课程选择、专业报考等与大学生的学习、生活息息相关的内容。2008年考过“电子图书”和“学生心理健康”,2007年考过“雷锋精神”和“数字化产品”,2006年考过“西方节日”,这些都是大学生非常熟悉的话题。而今年的考题“名字的重要性”则是学生平时不太关注的话题,可见“熟悉的体裁、陌生的题材”是2009年六级写作的一大特点。从一定程度上说,陌生的题材对考生平时的词汇和语句积累提出了更高的要求。没有扎实的英语基础和较高的英语水平,考生很难阐述一个相对不太熟悉的话题。由此可见,夯实英语基本功才是提高写作水平的关键。

写作思路

考生在动笔写作文之前,一定要列一个写作提纲,整理一下自己的行文思路,确定文章各段的主要内容,同时明确段落之间如何衔接。“正反观点”类议论文,通常可以写成四段:第一段引入话题,亮出观点;第二段给出论据,论证观点;第三段作为让步段,指出自己反驳的观点也有一定的道理;第四段总结全文。

范文分析

The Importance of a Name

A name, as the symbol that represents one’s identity, has been endowed with special importance ever since ancient times. However, in today’s society, a lot of controversies have been resolved around the importance of names. Some people place great weight on their names while others totally ignore the role names play. As far as I’m concerned, there are few things in our lives more important than our names.

In China, parents attach great importance to names because the names they gave to their children usually contain the characteristics that they want their children to possess. For example, many Chinese boys have the character “Yong”, which means brave, as their given name. Furthermore, an eye-catching name can also create a good first impression and thus benefit one’s career. This accounts for why many celebrities choose to change their names once they become famous.

However, it should be noticed that some people tend to overestimate the extent to which names affect our lives. This leads to superstition and is bound to exert a negative impact on our society.

To conclude, a name is indeed an essential part of life. The importance of a name, though sometimes overemphasized, can not be denied.

点评

这篇范文符合标准的“正反观点”类文章的四段式写法。四段式写法是广大考生最容易学习和模仿的作文写法。文章的第一段根据题目“名字的重要性”提出社会现象,引出话题。如果考生的英语水平很高,还可以列举若干个例子,分析这种现象的原因及人们的心理,并给出自己的观点。如果考生因写作能力有限或是对背景知识的了解有限而不能给出例子,就可以像范文中这样直接列举正反两面的观点,然后再亮出自己的观点。第二段给出了自己认为名字的确很重要的两条理由:1. 小孩子的名字里往往包含了父母希望他们所拥有的品质;2. 好的名字可以留下好的第一印象。第三段为让步段,指出过分强调名字的重要性往往会导致迷信。第四段总结全文,再次强调名字的重要性不可以被忽略。

在具体的写作过程中,考生要把握以下几点:

第一,首段的观点一定要清晰、简短,如范文里作者的观点:There are few things in our lives more important than our names. (在我们的生命里,很少有比名字更重要的事情。)

第二,表达方式一定要多变,尤其要善于利用同义词。范文中就出现了三个用来表达人们看重名字的短语:endow...with special importance (赋予……特殊的重要性), place great weight on (重视), attach great importance to (重视)。而在提到一些人过分重视名字时,范文里也交替使用了overemphasize和overestimate两个单词。用不同的方式来表达同样的意思,能够充分展示自己的英语写作水平,获得高分。

第三,句式结构要丰富。在熟练、准确使用简单句的基础上,少量使用复杂的句型结构会为文章增色不少,如范文中的句子:In China, parents attach great importance to names because the names they gave to their children usually contain the characteristics that they want their children to possess.句中because引导的原因状语从句中包含了两个定语从句,这是文章的亮点。

第四,长短句相结合,避免一味使用长句或短句。全篇使用短句会让判卷老师觉得你的英语写作能力还停留在高中水平,因而给出的评分不会很高。但是如果长句太多,又会使文章显得过于拖沓,而且如果考生的语法知识掌握得不到位,也很容易出错。

第五,尽力减少文章中的拼写和语言错误。对于单词的拼写,考生在平时复习时要加强记忆;语法方面也要系统复习,避免犯低级错误。

篇8：2009年幼儿园教师招聘考试教育理论真题

一、单选题

1、教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学方法 B.教师 C.学生 D.学习过程

1、教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学方法 B.教师 C.学生 D.学习过程

3、如果学生已有的知识结构中缺乏同化新知识的原有知识结构，教师应采取什么教材处理技术？（）

A.符号标志 B.附加问题 C.先行组织者 D.任务分析

4、自我效能感的概念是由谁提出来的？（）A.阿特金森 B.班杜拉 C.马斯洛

D.斯金纳

5、学生由对学习成绩（排名的）过分重视而激发的学习动机是（）A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力 C.附属内驱力 D.外部学习动机

6、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）

A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说

7、在背诵一篇短文时，一般两端的内容记得快而牢，中间的内容难记且易遗忘，这种现象的解释是（）。

A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说

8、学习某个材料30分钟刚好成诵，如果要达到牢固熟记的程度，最佳的过度学习应再增加（）

A.15分钟 B.20分钟 C.25分钟 D.30分钟

9、学生在几何课上学会用圆规画圆，这种学习属于（）

A.操作技能学习B.概念学习C.言语信息 D.辨别学习

10、整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（）A.复述策略

B.元认知策略 C.精细加工策略 D.组织策略

11、个人面对某种问题情境，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的（）

A.独创性 B.变通性 C.流畅性 D.新颖性

12、读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（）

A.头脑风暴训练 B.自我设计训练 C.发散思维训练 D.推测与假设训练

13、学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参加进去。朋友行为对他产生了影响。这种学习属于（）A.直接学习B.替代学习C.亲历学习D.试误学习

14、一个学生过分害怕猫，通过让他看猫的照片，谈论猫，远看猫到近看猫、摸猫、抱猫，消除对猫的惧怕反应，这是行为训练的（）

A.全身松驰训练 B.系统脱敏法 C.行为塑造法 D.肯定性训练

15、以下哪种情况属于肯定性训练（）

A.消除敏感反应 B.消除肌肉紧张 C.呈现厌恶刺激 D.公开表达自己的真实情感

16、在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。A.知识 B.应用 C.评价 D.综合

17、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（）

A.群体凝聚力 B.群体规范 C.课堂气氛 D.从众

18、一个测验答对或通过该项目的人数百分比是（）A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度

19、采用同一份量表，在相同的环境中，对同一班的学生进行测量，所测的结果与三个月前的测量结果基本一致，这表明此量表有较高的测验（）A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度

20、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（）A.表达能力 B.知识水平C.诊断学生学习困难的意识 D.组织能力

二、填空题

1、将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略叫_______策略。

2、品德是道德品质的简称，是____________在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的____________。

3、心理学家马杰认为，陈述良好的教学目标应该具备三个要素： ________、________以及行为标准。

4、课堂是学生学习的主要场所，课堂管理是教师通过协调课堂内教师、学生和____三者之间关系，从而有效实现预定目的的过程。

5、在师生关系上，教师应扮演学生父母、长辈、朋友和 ______的角色。

三、简答题

1、简述教育心理学的作用。

2、儿童认知差异有何教育意义？

3、如何评价建构主义学习理论？

4、热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其它能力相应会有所提高。就象运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。

历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。

5、操作技能的培训要求有哪些？

四、论述题

1、元认知策略的一般内容。

参考解答

一、单选题

1、元认知策略的一般内容。

2、【育萃专家解析】B。

3、【育萃专家解析】C。

4、【育萃专家解析】B。

5、【育萃专家解析】B（D）。排名是一种对地位的重视，是自我提高内驱力，而自我提高和附属内驱力都属于外部学习动机。

6、【育萃专家解析】A。

7、【育萃专家解析】B。干扰，中间的受双重抑制干扰。

8、【育萃专家解析】A。15分钟。过度学习的量达到150%效果最好。

9、【育萃专家解析】A。

10、【育萃专家解析】D。

11、【育萃专家解析】B。

13、【育萃专家解析】B。

14、【育萃专家解析】B。

15、【育萃专家解析】D。

16、【育萃专家解析】C。超越原定内容，并需要基于明确标准的判断。

17、【育萃专家解析】B。

18、【育萃专家解析】D。

19、【育萃专家解析】A。

20、【育萃专家解析】C。

二、填空题

1、【育萃专家解析】精细加工。

2、【育萃专家解析】社会道德、心理特征和倾向。

3、【育萃专家解析】具体目标、产生条件、行为标准。

4、【育萃专家解析】课堂情境。

5、【育萃专家解析】管理者。

三、简答题

1、【育萃专家解析】

一、帮助教师准确地了解问题；

二、为实际教学提供科学的理论指导；

三、帮助教师预测并干预学生；

四、帮助教师结合实际教学进行研究。

这是一道简答题，只要对相应要点表述清楚就可以了。

2、【育萃专家解析】应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。运用适应认知差异的教学手段。

3、【育萃专家解析】建构主义是当代学习理论的一场革命，是行为主义发展到认知心理学后的进一步发展。它更加强调学习的积极性、主动性、社会性与情境性，强调学生主动地选择加工与建构知识，强调学生原有的知识经验并从原有知识经验中生长出新的知识，强调知识的相对性与主观性。这些对于当代教育教学以及教育改革有非常深远的意义。

4、【育萃专家解析】与上述观点相似的是形式训练说。

形式训练说以官能心理学为基础的，认为知觉、记忆、思维、想象等这些官能可以象肌肉一样训练，而且得到训练的官能可以自动迁移到其他活动中去，迁移是一个“形式”训练的过程。

在形式训练说看来，教学最重要的目标就是训练和改进各种官能，而且越难越深奥的项目，越具有训练价值，忽视教学内容，忽视知识的实用价值。今天的奥数训练实际上是形式训练说的翻版，虽对开发学生智能具有价值，但容易与现实生活实际技能相脱节。

5、【育萃专家解析】（1）准确的示范与讲解；（2）必要而适当的练习；（3）充分而有效的反馈；（4）建立稳定清晰的动觉。

四、论述题

1、【育萃专家解析】

篇9：2009年幼儿园教师招聘考试教育理论真题

一、填空（4分）

1、未成年犯罪以教育为主，惩罚为辅。

2、学校领导为校园人员伤亡和财产损失承担刑事责任

3、学校教育的基本单位为班级。

4、性成熟出现在青少年时期。

5、教师资格考试舞弊者，三年内不得再考。

6、学校每一学年举行一次田径运动会。

7、《大教学论》阐述了班级授课制。

8、贯彻疏导原则应以表扬奖励为主，坚持正面教育。

二、判断（4分）

9、学科本位的课程是分科课程（对）

10、学校不得随意开除未成年学生。（对）

11、国家建立财政拨款为主，其他多渠道筹措教育经费为辅的体制（对）

12、才高八斗、学富五车是体现了教师的文化形象。(对)

13、三级课程划分的依据是课程制定者。（对）

14、为完成教学，师生组合就是教学组织形式。（对）

15、课外辅导是课堂教学的补充。（对）

16、终身教育是适应知识急速增长与人的持续发展而成的教育思想和制度。（对）

三、单选（4分）

17、教育是消费，也是投资是人力资本理论的观点。

18、教学的实质是交往。

19、创造性思维的核心是发散性思维。

20、行政诉讼的被告是某教育局。

21、产婆术的实质是启发性原则。

22、三维目标是过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观。

23、人格的核心是性格（吗的，又答成了能力）

24、建国君民，教学为先反映了教育与政治的关系

四、多选（3分）

25、属于孔子的教学思想有：有教无类，因材施教，启发诱导。

26、教育要遵循的规律有顺序性、阶段性、互补性、差异性。

27、制定课程目标的依据有学生、社会、学科。

五、简答（2分）

28、我国保护的知识产权有哪几种？技成果权。

六。论述（3分）

29、课改评价体系的变化在在哪些方面？结合教学实际予以分析。

(1)淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化。(2)突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价。(3)强调评价标准与内容的多元化，关注情感态度价值观的评价。(4)强调

篇10：2009年幼儿园教师招聘考试教育理论真题

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个最符合题目要求。)

1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出“减轻中小学生课业负担”，要求()

A.各级政府及时下达升学指标

B.适当增加考试次数

C.建立学业负担监测和公告制度

D.将各种竞赛成绩作为义务教育阶段升学的依据

2.我国现行学校教育制度改革的方向是()

A.全面普及学前教育 B.全面普及义务教育

C.全面普及中等教育 D.全面普及高等教育

3.一般认为，班级授课制在我国正式实行是在()

A.唐朝中期 B.明朝中期 C.清朝末期 D.辛亥革命以后

4.《学记》云：“君子之教，喻也;道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。这句话体现的教学原则是()

A.教学相长 B.长善救失 C.循序渐进 D.启发诱导

5.教师将自我的教育观念转变及教学能力提升的过程写成自传，通过积极的自我反思，进而明确专业发展方向的教育研究方法是()

A.教育叙事 B.样本比较 C.教育实验 D.抽样调查

6.教师组织学生创办墙报，布置教室，设计班徽，以独特的班级文化来影响学生品德。这种德育方法是()

A.榜样示范法 B.情感陶冶法 C.说服教育法 D.品德评价法

7.教师分析学生学习困难的原因，判断学生是否具备学习新知的条件。这种评价方式是()

A.形成性评价 B.差异性评价 C.诊断性评价 D.终结性评价

8.我国政府通过在国外设立“孔子学院”，让更多的外国民众学习汉语，了解中国，喜欢中国。这说明教育可以()

A.创造更新文化 B.传播交流文化

C.选择提升文化 D.筛选保存文化

9.教育相对于社会发展具有相对独立性。下列关于教育与社会发展的论述正确的是()

A.教育的思想和内容与生产力的发展水平无关

B.教育具有自身的规律，不会受政治制度的影响

C.教育不受生产关系的制约

D.教育要先行，可以超前于当前经济发展水平

10.下列表述中属于社会本位论的是()

A.个人的一切发展都有赖于社会 B.个人价值高于社会价值

C.社会要求会阻碍个体素质的发展 D.教育目的应根据个人发展需要制定

11.学校教育活动与其他社会活动的根本区别在于()

A.是否有目的地培养人 B.是否有活动场地

C.是否具有活动内容 D.是否有活动工具

12.“昔孟母，择邻处”;“蓬生麻中，不扶自直”。这两句话所指的影响身心发展的因素是()

A.遗传 B.环境 C.学校教育 D.个体主观能动性

13.“玉不琢，不成器;人不学，不知义”揭示了教育的()

A.个体功能 B.社会功能 C.经济功能 D.政治功能

14.1956年美国教育心理学家布卢姆制定了教育目标分类系统。下列与认知目标、情感目标共同构成三大教育目标的是()

A.思维目标 B.态度目标 C.价值观目标 D.动作技能目标

15.教师模拟组织了一场话剧，让学生扮演故事中的角色，体验人物心路历程。该教师使用的教学方法是()

A.演示实验法 B.谈话交流法 C.情境教学法 D.读书指导法

16.“坚持真理，惩罚分明”体现了教师的()

A.职业良心 B.公正意识 C.教育义务 D.专业荣誉

17.与教育者、教育中介系统共同构成教育基本要素的是()

A.受教育者 B.教育领导者 C.教育方法 D.教育内容

18.关于视听材料的逼真程度与学习效果之间的关系的表述，正确的是()

A.越逼真学习效果越好 B.中等程度的逼真度效果最佳

C.越模糊学习效果越好 D.学习效果与逼真程度无关

19.张老师在教学生区分形近字“慢”、“漫”、“谩”、“幔”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出，相异的左半部分用彩色粉笔标出，张老师用了知觉的()

A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性

20.有些人生病时又想病快点好，又不想吃苦药。这种冲突属于()

A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突

21.学生将《辛丑条约》的内容“赔款、禁止人民反抗、允许外国在中国驻兵、建领事馆”浓缩为“钱禁兵馆”四个字，并用“前进宾馆”来帮助自己记忆。该生使用的学习策略是()

A.自我提问法 B.位置记忆法 C.视觉联想法 D.谐音联想法

22.“元素周期表”的学习，深化了学生对以前所学的“元素化合物”等知识的理解。这种迁移属于()

A.顺向、正迁移 B.顺向、负迁移 C.逆向、正迁移 D.逆向、负迁移

23.在学生动向技能形成过程中，练习到一定阶段往往会出现进步暂时停顿现象。这种现象称为()

A.扇贝现象 B.蓄势现象 C.高原现象 D.掩蔽现象

24.教师期望效应又称为()

A.晕轮效应 B.酸葡萄效应 C.马太效应 D.皮格马利翁效应

25.教师发现班里有一名学生缺课，就会想到该生缺课的各种可能性。这种心理活动属于()

A.集中思维 B.辐合思维 C.发散思维 D.自觉思维

26.“左手画圆、右手画方”描述的现象在心理学中被称为注意的()

A.广度 B.分散 C.分配 D.转移

27.皮亚杰认为，儿童道德认知发展的趋势是从无律阶段、他律阶段到()

A.超律阶段 B.节律阶段 C.纪律阶段 D.自律阶段

28.一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，并使自己的行动服从于社会的要求。这种意志品质称为意志的()

A.自制力 B.自觉性 C.果断性 D.坚韧性

29.人们对自己感兴趣的事情相对较易，对自己不喜欢的事情相对较难。这说明情绪具有()

A.动机功能 B.信号功能 C.适应功能 D.组织功能

30.新课程改革提倡的教学观是()

A.教学的最终目标是为了甄别和选拔学生

B.教学应以大量重复训练为主要途径

C.学生是接收知识的工具

D.教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题所给的4个选项中，有两个或两个以上选项符合题目要求。多选、少选、错选均不得分。)

31.1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了报告《教育：财富蕴藏其中》，其核心思想是教育应使受教育者()

A.学会认知 B.学会做事 C.学会共处 D.学会生存

32.下列属于教师依法享有的权利的是()

A.参与本校教育教学改革与实验 B.周末校外补课获得额外的报酬

C.对教育主管部门的工作提出意见 D.对品行不端学生采取必要体罚

33.儿童发展的未完成性涵盖了人的发展的()

A.确定性 B.可选择性 C.可塑性 D.开放性

34.基础教育课程改革中设置的义务教育阶段“综合实践活动课程”的内容包括()

A.劳动与技术教育 B.信息技术 C.研究性学习D.社区服务和社会实践

35.小明看到同班的小强，原来物理成绩与自己差不多，后来买了一本非常好的辅导书，认真系统地学习一段时间，现在解题比自己快，成绩也大大超过自己，于是也买来这本书学习。小明的做法属于()

A.观察学习B.替代性学习C.顿悟学习D.模仿学习

三、辨析题(本大题共3小题，每小题5分，共15分。判断正误并简要说明理由。)

36.班级授课制是教学的基本组织形式，其优点之一是能够充分照顾学生的个别差异。

37.课程标准是对学校课程的总体规划，它规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

38.采用反复阅读与试图回忆相结合的方式比采用单纯的反复阅读方式的复习效果更好。

四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分。)

39.简述班主任工作的主要内容。

40.简述学校教育促进学生良好性格发展的主要途径。

41.简述对学生进行动作示范教学的基本要求。

42.《中学教师专业标准(试行)》确定的教师专业能力包括哪几个方面?

五、材料分析题(本大题共3小题，每小题15分，共45分。)

43.下面是一位老师与几名初中学生的对话：

师：同学们最不喜欢什么样的老师?

生1：最不喜欢三类老师。首先是长得丑的!

师：相貌靠遗传，老师自己恐怕做不了主!

生1：那可以穿漂亮一点啊!我们每天关在学校里上课，上得头昏眼花，可有的老师呢，都什么时代了，还整天穿样式那么土、颜色那么灰暗的衣服，实在太low了，弄得人真是一点听课的激情都没有啦!

师：呵呵，看来老师得多买几件漂亮衣服，时尚一点，养眼一点!

生2：对对对!我讨厌的第二类老师就是长得丑还喜欢对学生板着脸的。其实长得不好看、穿得土气一点也不是很要紧，多笑笑就不丑了!最怕的就是性格不好!

师：看来同学们喜欢性格开朗的美丽老师!第三类呢?

生3：上课闷死人的老师!我们天天干坐着听课真的很累的，老师为什么不能让我们每节课笑上几次，让我们开开心心地学习呢?

师：同学们怎样才会笑呢?

生3：觉得新鲜有趣、好笑好玩，觉得很开心，就一定会笑!老师备课的时候，干嘛不备下这个呢?

师:同学们希望老师课堂上能够新鲜讯息多一点，语言幽默一点，课堂形式有趣一点，课堂气氛快乐一点，对吗?

生4：对对对!我发誓，只要哪个老师能够让我每节课笑上三次，哪怕长得再丑，穿得再土，性格再不讨人喜欢，我都认了!

(资料来源：梅丽曼：《关键是我们要“懂”初中生》，《人民教育》2016年第2期，第29页，有改动。)

结合材料，回答问题：

(1)在学校教育教学活动中，现代教师应扮演哪些角色?

(2)教师应该确立什么样的学生观?

(3)如何营造良好的课堂教学气氛?

44.阅读下列材料，回答问题。

材料一：教育是基于理念的行为，绝不是一种简单的操作行为，教育价值观支配着每一位教育人的教育行为。我国基础教育课程与教学目标从“双基”到“三维”再到“核心素养”的发展，需要学校和教师更新教育理念和培养目标，处理好课程、课堂、评价的关系，深入研究知识、技能、人格、文化等教育元素的育人功能，实现学科教学的本质回归。(资料来源：中国教师报，2016年5月18日，有改动。)

材料二：2016年3月，中国教育学会发布《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》，认为中国学生发展的核心素养包括社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新九个方面。该意见稿引发了强烈的社会反响。(资料来源：中国教育报，2016年5月18日，有改动。)

材料三：上海市莘庄中学为培育学生核心素养，根据《上海市中小学课程方案》和学科课程标准，开设了基于DIY学园的综合实践课程——人文阅读、时政读报、青春放歌、新视觉素描、篮球专项训练、劳技创意制作，分层、分类实施，促进学生向更高层次发展，进而对国家课程进行校本化处理，让学生在学习中深入体验，为提升学生综合实践能力奠定基础。(资料来源：中国教育报，2016年3月23日，有改动。)

结合材料，回答问题：

(1)结合核心素养，谈谈《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的新课程的培养目标。

(2)谈谈如何培养学生的核心素养。

(3)核心素养的提出，对于学生的发展有何作用?

45.阅读材料，回答问题。

某省级示范中学初三学生吴某，从小就是老师们喜欢的听话的乖学生，他的学习成绩一直非常优秀，初一到初二两年中多次考试成绩在年级都是数一数二的。进入初三时，班主任老师找吴某谈话，告诉他老师们都一致看好他，认为他有冲击中考状元的实力，希望他继续努力，不要辜负老师们对他的期望，为学校争光。吴某听后也暗下决心，要去搏一搏。随后的日子里，吴某每天学习的时间越来越长，做的题目越来越多。一段时间后，吴某出现了食欲减退、失眠等反应，学习成绩反而下降了。

结合材料，回答问题：

(1)简述任务难度、学习效率与学习动机水平的关系。

(2)运用学习动机相关原理，分析班主任老师的做法存在的问题。

2016年安徽省中小学教师招聘考试试卷解析

教育综合知识(中学)

考试时间：120分，满分：120分

一、单选题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

1.C

解析：建立学业负担监测和公告制度，可以有效地对学生的课业负担进行实时监测并采取相应的措施，其它选项都对减轻课业负担没有作用，反而会加剧学生的课业负担。因此选C。

2.B

解析：义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。因此选B。

3.C

解析：班级授课制在我国正式实行是在清末。其他为干扰项。因此选C。

4.D

解析：喻，即启发的意思。后面句子的意思是“引导学生但不牵着学生鼻子走，严格要求学生但不让学生感到压抑，在开始的时候引导学生但不直接告诉学生答案”。因此，体现的是启发性教学原则。因此选D。

5.A

解析：教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。根据题意，本题选A。

6.B

解析：陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。根据题意，本题选B。

7.C

解析：诊断性评价，也称教学前评价或前置评价。一般是在某项活动开始之前，为使计划更有效地实施而进行的评价。诊断性评价可以了解学习的准备情况，也可以了解学习困难的原因，由此决定对学生的适当对待。根据题意，本题选C。

8.B

解析：孔子学院是让外国人了解中国文化的有效途径之一，这符合教育对于文化的传播功能。因此选B。

9.D

解析：教育与经济发展的关系中说到，教育可以先于经济的发展而发展。其它选项都是错误的说法，因此选D。

10.A

解析: 个人的一切发展都有赖于社会，说明了教育目的的社会价值。后三个选项都直接或者间接地强调个人价值的意义。因此选A。

11.A

解析：学校教育活动是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，这是与其他活动的主要区别所在。因此，本题选A。

12.B

解析：孟母三迁，强调的是环境对人的影响。故选B。

13.A

解析：谓玉不加工，不成器皿。后以喻人不经过培养﹑锻炼，不能成材。强调的是教育对于个体发展的意义。因此选A。

14.D

解析：布鲁姆提出的教育的三大领域的目标分别是认知目标、情感目标、动作技能目标。因此选D。

15.C

解析：情境教学法是指在教学过程中。教师有目的地引入或创设以形象为主体的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的特点在于重视学生的主体作用，使认知与情感、活动与环境、学习与应用有机地结合起来。教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。因此选C。

16.B

解析：教师职业道德的范畴包括：教师义务、教师良心、教师公正以及教师荣誉。其中教师公正的主要内容是：坚持真理，秉公办事和赏罚分明。

17.A

解析：教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响。

18.B

解析：视听材料的逼真程度与学习效果之间的关系是中等程度的逼真效果最好。越模糊直观效果不好，越逼真学生缺少想象的空间。二者之间存在的不是直线性的关系，而是倒U型的关系。

19.B

解析：知觉的选择性是作用于人的客观事物是纷繁多样的，人不可能在瞬间全部清楚地感知到;但可以按照某种需要和目的，主动而有意地选择少数事物(或事物的某一部分)作为知觉的对象，或无意识地被某种事物所吸引，以它作为知觉对象，对它产生鲜明、清晰的知觉映象，而把周围其余的事物当成知觉的背景，只产生比较模糊的知觉映象。

20.C

解析：趋避冲突是指某一事物对个体具有利与弊的双重意义时，会使人产生两种动机态度：一方面好而趋之，另一方面则恶而远之。

21.D

解析：记忆术，把那些枯燥无味但又必须记住的信息“牵强附会”地赋予意义，使记忆过程变得生动。谐音联想法属于记忆术中的一种。

22.C

解析：题干陈述说深化了对以前所学知识的影响，起的是积极的作用，是正强化，同时又是后学对先学的影响，是逆向迁移。

23.C

解析：中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原现象出现。练习中有时也会出现某一时期练习成绩不随练习次数提高的停滞现象。通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。高原现象一般在练习中期出现，通常被认为是由于学习方法固定化、学习任务复杂化、学习动机减弱、兴趣降低、心理上和生理上的疲劳、意志品质不够顽强等原因造成的。

24.D

解析：教师对学生寄以期待，学生就会发生相应于这种期待的效应。罗森塔尔把教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应，也有人将之称为罗森塔尔效应。

25.C

解析：发散性思维是沿着各种不同的方向去思考，追求多样性的思维。

26.C

解析：注意的分配是指在同一时间内把注意分配到两种或两种以上不同的对象上。

27.D

解析：皮亚杰道德发展阶段理论

(1)自我中心阶段(2—5岁)，也称为无律阶段。这是一种无道德规则阶段，规则对儿童没有约束力。

(2)权威阶段(5—8岁)，也称为他律道德阶段。他律阶段的儿童完全接受成人的指令;把规则看成是不可改变的，来源于外部，具有权威性，不可协商的;完全服从于成人或规则就是对的;错误的程度是由破坏的数量而定的。

(3)可逆阶段(8—10岁)，这一阶段是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己内在标准进行道德判断。

(4)公正阶段(10—12岁)，儿童的道德观念倾向于主持公道、平等，体验到公正、平等应符合每个人的特殊情况。

28.B

解析：付健中主编《普通心理学》中关于自觉性的定义是这样表述的。自觉性是指一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，并使自己的行动服从于社会的要求的意志品质。

29.D

解析：情绪是一个独立的心理过程，有自己的发生机制和发生、发展的过程，它对其他心理活动具有组织的作用，具体表现在：积极情绪的协调作用和消极情绪的破坏、瓦解作用。中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果。而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响，消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。当人们处在积极、乐观的情绪状态时，易注意事物美好的一方面，其行为比较开放，愿意接纳外界的事物。而当人们处在消极的情绪状态时，容易失望、悲观，放弃自己的愿望，有时甚至产生攻击性行为。

30.D

解析：现代教学观：教学是课程创生和开发的过程;教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程;教学过程重于教学结果;教学更关注人而不只是科学。

二、多选题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

31.ABCD

解析：联合国教科文组织在《教育-财富蕴藏其中》中指出：面向21世纪教育的四大支柱，就是要培养学生学会四种本领：(1)学会认知(learning to know)(2)学会做事(learning to do)(3)学会共同生活(learning to together)(4)学会生存(learning to be)。

32.AC

解析：《教师法》第七条中教师享有下列权利：

第一，进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。

第二，从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。

第三，指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。

第四，按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。

第五，对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。

第六，参加进修或者其他方式的培训。

教师不能进行有偿辅导，教师不能体罚学生。故BD错误。

33.BCD

解析：人的发展具有未完成性和能动性两大特点，其中未完成性包括人的发展的不确定性，可选择性，开放性和可塑性。

34.ABCD

解析：从小学到高中把综合实践活动课程设置为必修课程;内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。

35.ABD

解析：社会认知学习理论把学习分为参与性学习和替代性学习。参与性学习：通过实做并体验行动后果而进行的学习。实际上就是在做中学。替代性学习：也叫观察学习，通过观察别人而进行的学习。在学习过程中学习者没有外显行为。班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，他认为观察学习是人的学习的最重要的形式。观察学习指通过观察并模仿他人而进行的学习。

三、辨析题(本大题共3小题，每小题5分，共15分)

36.错误

解析：班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。它的优势：有利于经济有效地、大面积地培养人才;有利于发挥教师的主导作用;有利于发挥班集体的教学作用。它的不足：不利于因材施教;不利于学生独立性与自主性的培养;教学形式缺乏灵活性。因此，不能够照顾学生的个别差异是班级授课制的缺点。

37.错误

解析：课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。它具体规定了教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。它规定了学科的教学目的、任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学方法的基本要求。

38.正确

解析：研究表明，反复阅读与试图回忆相结合，比单纯通过反复阅读来进行复习效果要好。

很显然，反复阅读与试图回忆相结合，能提高学习者的积极性。在这个过程中学习者能看到成绩，增强信心;能及时发现问题并纠正错误;能更好地抓住重点、难点，使复习更有目的。所以，在组织学生复习时，应当指导学生多试图回忆，将反复阅读和试图回忆相结合。

四、简答题(共4小题，每小题5分，共20分)

39.简述班主任工作的主要内容。

答：(1)了解、研究学生

(2)组织和培养班集体

(3)做好个别教育工作

(4)协调校内、外各种教育力量

(5)操行评定

(6)做好班主任工作计划和总结

40.简述学校教育促进学生良好性格发展的主要途径。

答：(1)加强人生观、世界观和价值观教育

(2)及时强化学生的积极行为

(3)充分利用榜样人物的示范作用

(4)利用集体的教育力量

(5)依据性格倾向因材施教

(6)提高学生的自我教育能力

41.简述对学生进行动作示范教学的基本要求。

答：(1)动作示范要有明确的目的和要求

(2)示范者的身份、示范的准确性、以及何时给予示范很重要

(3)动作示范与言语讲解相结合(通过讲解突出重点、言语讲解要简洁概括、鼓励学生发出声音进行语言描述)

(4)整体示范与分解示范相结合(5)加强模仿练习和评价

42.《中学教师专业标准(试行)》确定的教师专业能力包括哪几个方面?

答：(1)教学设计

(2)教学实施

(3)班级管理与教育活动

(4)教育教学评价

(5)沟通与合作

(6)反思与发展

五、材料分析(共3小题，每小题15分，共45分)

43.解析：(1)现代教师应该扮演的新型角色有：①教师是学生学习的促进者。当前学生的学习方式正由传统的接受学习向探究式、研究式学习转变，这就要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转变。材料显示，教师的讲课要改变以往的单调灌输，向生动活泼以及学生主动参与为主转变。②教师应该是教育教学的研究者。教师不仅是教学者还应该是研究者，要精通教学理论和分析教学理论，并可以独立完成教育行动研究。材料启示，教师要多研究如何教学，如何让学生喜欢自己的课。③教师是课程的开发者和研究者。教师要开发教育资源，包括开发校外和校内的教育资源;教师要根据实际情况调整课程进度和结构;教师还要有设计教学活动的能力。④教师应是社区型的开放教师。随着社会的发展，学校教育与社会的联系更加密切，教师的教育不仅局限于学校、课堂。所以教师不仅是学校的教师而且是社会的一员，所以教师应是开放型教师。⑤教师应该是终身学习的践行者。终身教育理念贯穿于整个社会，教师也应该将终身教育理念落到实处，时时刻刻注意对于自身的反思，促进自身的不断发展。材料显示，教师要不断地提升自己的专业能力，营造最佳的课堂气氛。

(2)①学生是一个完整的生命个体(用发展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容)。②学生个体之间存在很大的差异性(乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美)。材料显示，学生都喜欢课堂气氛活跃的课，喜欢有乐趣的课，这是学生的天性。③学生身上蕴藏着巨大的潜能(认识到学生有巨大的发展潜能，做到相信学生、多期望)。④学生的成长需要人文的关怀(认识到学生是人，做到尊重学生、讲民主)。材料显示，教师要尊重学生的意见，讲民主。

(3)影响课堂气氛的主要因素有教师的领导方式，教师对学生的期望，以及教师的情绪状态。其中教师的领导方式，勒温将其分为三种，权威型，民主型和放任型。材料显示，教师要想营造良好的课堂气氛，可以从以下几点考虑：教师要发扬教育民主，倾听学生意见;教师要有良好的性格特征，比如笑容满面、平易近人等;教师讲课风格尽量幽默风趣、生动活泼;教师还要注重自己的仪表、言谈举止等。

44.解析：(1)基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。新课程的培养目标应体现时代要求。

①要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;②具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;③逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感，努力为人民服务;④具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;⑤具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;⑥具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

(2)培养学生的核心素养可以从以下六个方面展开：①改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。②改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。③改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。④改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。⑤改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。⑥改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

(3)核心素养的提出，对于学生的发展有何作用?①会使育人导向发生变化。更加注重学生理想信念和核心素养的培养，关注学生的生命质量和价值，突出终身发展的核心素养。②会使课堂教学发生变化。更加注重课程建设综合化，主体化发展趋势，强调课程整体育人的功能和价值。③实践活动发生变化。更加关注学生学习体验、动手实践及创新意识的培养，注重综合实践活动课程及其包含的学科实践活动课程、开放性科学实践活动在课程体系中的地位和作用，突出实践育人的价值。④课业负担发生变化。学生课业负担将会进一步减轻，课后作业形式及总量发生较大变化。⑤课程发生变化。学校课程更加贴近学生的生活，提供满足孩子现实生活、未来发展的课程，特别关注核心价值观、生涯指导，突出学生是现实生活中的“完整的人”。

45.解析：(1)美国心理学家耶克斯和多德森认为，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高;任务难度中等，最佳动机激起水平也适中;任务越困难，最佳激起水平越低。动机水平与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线。

(2)案例中班主任老师的初衷是好的，但是做法欠妥，并没有达到预期的效果，反而影响到了吴某的身心健康。按照耶克斯-多德森定律，随着不同性质的任务，动机水平与效果之间是倒U型关系。在较复杂或困难的任务中，保持较低水平的动机反而有助于提高学习效果。案例中班主任老师向吴某表达大家对他的期望，以此想激励吴某，加上吴某自身也暗下决心，外界和内在的双重压力，较强的学习动机推动下，给吴某的身心带来不利影响，不仅成绩下降，也出现一些躯体症状。