我的植物朋友是牵牛花范文

我的植物朋友是牵牛花范文（精选6篇）

篇1：我的植物朋友是牵牛花范文

世界上有许多美丽的花，我最喜欢的花便是那小巧的牵牛花了。

它绿色的茎，远远望去就像一根细线，摸起来滑滑的，叶子是椭圆形的，叶脉是墨绿色。叶子上有一层灰色的绒毛，摸上去软软的，很舒服，每次看见总觉得它快要垂下来了。

一天，我发现一片叶子上的小花苞，小花苞被绿色的叶子包裹着，像一个绿色的小米粒，我疑惑地想：它开出的花是不是绿色?

过了大约一星期，我又去看它。“呀，开花了!”和前两天含苞娇弱的样子一点儿也不一样了。五个瓣一齐绽放，生机勃勃地抬着头，像在说：“快起床呀!”那上部乳白下部淡紫的“小喇叭”里，四五根纤细的花蕊顶着一颗“黄珍珠”，就像一根棒棒糖，好似等着小伙伴来分享它的甜蜜呢!轻轻一碰，手指就沾满了花粉。

一阵风微微拂过，它便摇着脑袋，像一个小小的铃铛，仿佛发出了“叮铃铃”的响声。

别看牵牛花很娇小，但不管在什么样的环境下都能很好地生长。所以牵牛花象征着顽强、不屈不挠的精神叫人赞美。

这就是我的植物朋友——牵牛花，你喜欢吗?

篇2：我的植物朋友是牵牛花范文

牵牛花的叶子有的是嫩绿色，有的是墨绿色，看起来让人心旷神怡，而且它的叶子是心形的，看起来好像随时都在给我比心。花朵开放时就像一个个的小喇叭，因而牵牛花又叫作喇叭花，开放后朵心里面是白色的外面的喇叭是红色或是紫色的。

我家的喇叭花种在院子里，她们的生长速度特别快，她的藤蔓能爬满整片院墙。一个个的小喇叭挨挨挤挤的争着吵着比谁最美丽，微风拂过她们翩翩起舞，像一幅美丽的画卷让我看的着了迷。

一天早晨，我去看牵牛花发现她是红色的，但是下午我再去看她的时候发现她变成蓝色的了，这是怎么回事?我很疑惑，于是查了资料。原来，牵牛花含花青素，清晨二氧化碳含量较多而形成碳酸使细胞液呈酸性这时与花青素结合就变成了红色;中午随着光照不断曾强细胞液变成中性，这时就会变成紫色，是不是很神奇呀!而且牵牛花早上的喇叭是想开的，下午她会关上小喇叭养精蓄锐。

篇3：《她是我的朋友》教学

人教版三下第五单元

教学重、难点

体会描写阮恒献血时动作、神情的语句, 了解他当时复杂的内心活动, 感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。

教学过程

一、复习旧知, 整体回顾

1.出示词语, 让学生认读, 并随机进行组词、造句, 检查学生对生字词的掌握情况。

[意图:不满足于单纯的认读, 而是通过形式多样的练习复习巩固生字新词, 让学生真正达到理解、积累和运用, 为阅读教学打下良好的基础。]

2.回顾梳理:昨天, 我们初读感知了这个感人的故事。这里的“她”和“我”分别指谁和谁? (板书:小姑娘阮恒) 谁能简要地说说课文讲了一个怎样的故事?

3.师:通过第1～4自然段的学习, 我们知道小姑娘因失血过多, 生命危在旦夕。在这迫在眉睫的时刻, 阮恒挺身而出, 愿意为她输血。整个输血的过程中, 阮恒一直很少说话, 作者描写更多的是他的表情和动作。请大家细心读读第5～10自然段, 想想哪些地方最让你感动?然后画出描写阮恒神情和动作的句子, 用心读一读。

[意图:通过整体回顾, 感知故事大意, 激起学生强烈的情感体验, 引发新的阅读期待, 为学习课文奠定感情基础。]

二、研读课文, 体会情感

1.学生交流汇报, 课件出示句子:

▲一阵沉默之后, ……然后又举起来。

▲过了一会儿, ……用另一只手捂住脸。

▲但过了一会儿, ……掩盖他的痛苦。

▲接着, ……想竭力制止抽泣。

师: (让学生先自由读, 后齐读。) 同学们, 这就是阮恒输血过程中一系列的神情与动作。让我们回到课文中, 再读读第5～10自然段, 透过他每一次神情的变化, 来猜测一下他当时在想什么?

2.交流点拨第一句。

(1) 师:这是阮恒的第一次举动。请同学们读读这个句子, 说说你的感受。

(2) 师:你从哪里看出来的? (沉默、颤抖、举起来、放下去、举起来)

(3) 引导质疑:读到这里, 你有什么疑问吗?

预设学生质疑:为什么阮恒的小手举起来了又放下, 然后又举起来?此时他心里在想些什么?

(4) 课件出示, 补白心理活动:一阵沉默之后, 一只小手颤抖地举起来。 (心想……) 忽然又放下去, (心想……) 然后又举起来。 (想……)

师:同学们已经走进阮恒心里。我们从后面的课文知道, 阮恒以为要把所有的血都献出来才能救活那个小女孩, 面对生与死的抉择, 他勇敢地举起了手。这样的抉择对于年少的阮恒来说实在太沉重, 太艰难了。他能不犹豫吗?让我们把这些体会融入朗读中, 用心去感受这伟大的抉择。

3.重点品读、感悟第2～4句。

(1) 师:这是写阮恒献血时的神态和动作。请同学们再仔细读一读, 看能体会到什么?

预设回答:体会到阮恒心里的害怕和痛苦。

师:你从哪里看出来的? (啜泣、呜咽、哭泣) “呜咽”是一种怎样的哭?和“啜泣”相比有什么不同?阮恒从一句话不说, 到啜泣, 到呜咽, 到持续不断地哭泣, 你感受到了什么? (阮恒的内心越来越痛苦)

师:是什么让阮恒如此痛苦?他到底在想些什么?

师: (小结) 阮恒想到自己输完血, 生命就要结束。想到再也看不到温暖和煦的阳光, 再也看不到生机勃勃的花草, 再也看不到朝夕相处的朋友, 他越想越害怕, 越想越痛苦。谁能把我们体会到的这些读出来?

(2) 师:除了这些, 你还感受到了什么?

预设回答:我体会到了阮恒的勇敢, 他在竭力掩盖自己的痛苦。

师: (引导) 你是从哪些词语体会到的? (动作:捂住、掩盖、闭、咬)

师:同学们, 请看插图。阮恒啜泣、呜咽、低声哭泣, 不仅仅是因为疼痛, 更多的是对死亡的恐惧。但为了不影响医生输血, 为了尽快救活小姑娘, 阮恒一直在克制, 在竭力掩饰痛苦!勇于放弃自己的生命, 去换取别人的生命, 阮恒的勇敢令人震撼。那么, 是什么力量在支撑着阮恒, 使他如此勇敢呢? (生齐读最后两个自然段)

[意图:以学定教, 顺学而导, 充分调动学生的生活经验和情感积淀来体验阮恒内心痛苦的抉择。通过品读词句, 体会情感, 想象情景, 引导学生在读中感知人物, 体验人物内心活动, 从而受到情感的熏陶。]

三、激情诵读, 升华主题

1.引读“她是我的朋友”。

师:同学们, 当阮恒竭力控制着自己对美好生活的向往和对死亡的恐惧时, 他心中唯一的念头就是———“她是我的朋友”。

2.师:让我们再次深情地读一读这些句子, 再一次体会那份痛苦的煎熬, 伟大的抉择。

3.师:同学们, 你们忍心看着阮恒如此痛苦吗?让我们来安慰安慰他吧!假如你是那位医生, 你会怎样安慰他呢?

4.学生想象医生和阮恒之间的对话, 同桌之间分角色练习说话。

5.指名表演, 师生评价。

预设:医生可能会说, 不要怕, 只需要你的一小部分血就可以挽救那个小女孩的生命, 你不会有危险的, 马上就好了。

……

6.师:课文写到阮恒的话就戛然而止了, 但我们的想象可以继续:阮恒的鲜血一滴一滴流入小姑娘的身体, 当小姑娘苏醒后, 得知她休克时这感人的一幕, 她会说些什么呢?

7.学生想象, 练习说话。

8.师:相信这份情谊她会珍藏一生, 阮恒将是她永远的朋友。 (板书:朋友) 课文学到这儿, 相信大家对“朋友”这个词的内涵有了更深的认识。那究竟什么是朋友呢?

9.师: (总结) 同学们, 你们说得多好啊!朋友是什么?朋友就是在你困难的时候帮助你的人。雪中送炭见真情, 助人为乐献爱心!当你的朋友遇到困难需要帮助时, 请别忘了——— (生:她是我的朋友) ;当你的朋友遇到挫折需要鼓励时, 请别忘了——— (生:她是我的朋友) ;当你的朋友遇到危险需要救助时, 请别忘了——— (生:她是我的朋友) ;当你的朋友需要你的时候, 请伸出你热情的双手, 因为——— (生:她是我的朋友) !让我们在人生的旅途中广交朋友, 珍惜友情吧!

[意图:运用音乐和课文插图对话, 让学生在感人的氛围中想象说话, 产生强烈的情感共鸣。引领学生体悟“朋友”之内涵, 深刻地领悟文章的主旨, 升华了学生的认识和情感, 丰富了文本, 又超越了文本。]

四、读写结合, 拓展延伸

1.课后收集有关友谊的故事和格言读一读。

2.写一写:你想对阮恒说些什么?

[意图:把语文实践延伸到课外, 丰富了语文课程资源, 拓展了语文课堂的空间。读写结合, 加深了学生对课文的理解, 调动学生的想象力, 释放与提升了学生的阅读体验。]

篇4：她是我的朋友

村里的人到邻近的一个和美军有无线电通讯联系点的小镇去求救。小女孩伤得非常严重，若不抓紧手术，她就会休克和失血过多而死，要及时给她输血，这就需要有和她相同血型的献血者。护士很快给在场的人进行血型化验，结果发现，没有一个美国人和小女孩的血型相同，但有些没受伤的越南孤儿却和她血型相同。

美军护士一会儿用越南语，一会用法语，一会儿打手势，试图向这些被吓坏了的孤儿解释：如果不马上给这个小女孩输血她就必死无疑。然后，她问孤儿们，有谁能愿意给小女孩献血。

孤儿们听后，一个个瞪着大眼睛，一句话也不说。过了一会儿，一只小手颤巍巍地慢慢举了起来。很快又落了下来，接着又举了起来。

“啊，谢谢你，你叫什么名字？”护士用法语说道。

“恒。”小男孩答道。

护士很快把他安置到担架上，用酒精在他的胳膊上擦了擦，把针头插进他的血管里，恒一声不吭，僵直地躺着。

过了一会儿，他突然发出了一阵颤抖的抽泣，但很快将脸蒙住。“疼吗，恒？”军医问道。恒摇摇头，仍双手蒙住脸，试图不哭出来。军医又一次问是不是针头刺痛了他。他又摇了摇头。

又过一会儿，恒又轻轻地哭出声来。他紧紧闭着眼睛，把拳头放进嘴里，试图止住抽泣。

军医和护士感到一定是出了什么问题，正在这时，一个越南护士正好赶到。她看到这情景后，直接用越南语问恒到底是怎么回事。她听了恒的回答后，温柔地对他说了些什么。

过了片刻，恒停止了哭泣，抬起眼睛看着越南护士。越南护士向他轻轻点了点头，恒脸上紧张的表情顿时释然。

越南护士看了看美军军医和护士，然后轻轻地说道：“他以为他快要死了，刚才他误解了你们的话，他以为他的血要全部输给那个小女孩呢。”

“但他为什么又愿意献血呢？”美军护士问道。

越南护士用越南语把美军护士的话又给恒说了一遍。

恒回答说：“因为她是我的好朋友。”

这世界多的是冷漠，少的是爱。然而一个灿烂的微笑，一个会意的眼神，一句轻声的问候也许都会让你感动。因为有爱，天使会战胜恶魔。

篇5：我的植物朋友牵牛花作文

牵牛花不像别的花，一株一株地开放，而是一大片一大片地开放。它们一朵挨着一朵，姿态各异。远远望去，像是一张彩色的地毯。

牵牛花的叶子尖尖的，也非常好看。风一吹，它就像水蛇一样跳起舞来。

最有趣的是牵牛花的花朵，它的形状是心形的。一阵风吹来，它们就唱起歌儿。风过了，歌也唱完了。这时，我好像听见牵牛花对周围人俏皮地说：“我唱得好不好听呀?点评点评再走呗!”

篇6：我的植物朋友牵牛花作文

牵牛花也叫喇叭花，因为它长得很像喇叭，有时候我又觉得牵牛花就像那士兵的军号，会吹出嘹亮的号角声。

牵牛花的颜色多种多样，有洁白如雪的、紫红色的、黄白相间的、蓝如湖水的.....而我家楼下的却只有紫红色和橙色两种。橙色的这种花蜜很甜，花盛开的时候，通常会有许多蚂蚁在这里爬来爬去，空中也会有许多苍蝇和蜜蜂被它的甜味吸引。紫红色的这种事我最喜欢的，它的花朵小小的，尾部有一个小圆球和花蕊连在一起，然后把“小球”轻轻地扭一扭，再拉一下，长长的花蕊就会出来了，这时要注意不要拉断，只抽出一点就好了，把“小球”放在耳朵上就可以当耳线了。带在耳朵上荡来荡去，真是又好看又有趣。