虎大王开会童话作文（共4篇）
篇1：虎大王开会童话作文
虎大王开会童话作文
从前，在一个美丽的森林里住着一只虎大王，一天他看到森林里垃圾成堆，于是想召集小动物们一起开个会，整治下森林环境。他在森林的松树下面挂了个牌子，发了通告，上面写着四个大字“请来开会”。
到了晚上八点，他在森林会议室等啊等啊，等了一个晚上，连动物的 影子都没看到，他气呼呼的出了会议室，刚好撞见了匆忙赶路的小马，他火冒三丈的问小马：你为什么不来开会?小马一脸委屈的回答说：通告上又没有说开会的时间，我哪知道什么时候来呀?再说我还要去帮小动物们过河呢，我先走了。虎大王听了小马的话想了想，他确实没注明开会的时间，于是他回去把通告改了下：晚上八点请来开会!
第二天晚上，虎大王心情不错的又来到会议室等待。可是越等越生气，一个小动物也没有来。他气急败坏的跑出来，正好看到小猴在树上荡秋千，他气不打一处来，质问小猴：你为什么不来开会?小猴一边吃着香蕉一边说“虎大王，你真是冤枉我了呀，通告上也没写开会地点，我晚上就一直在树上等着呢。虎大王仔细想了下，他拍了拍自己的脑袋：哎呀，把开会地点忘记了。于是他再次把通告改了下：晚上八点动物会议室开会。
虎大王迫不及待的等到了晚上，他心想：今晚终于可以跟小动物们开会了。可是他美好的心情再次被破坏了，等到第二天早晨，除了他自己，一个动物也没见到，他跑去了小猪的家里，小猪正在床上呼噜呼噜睡的欢呢，虎大王狠狠的把小猪拽了起来，你为什么不去开会呀?可怜的小猪还在睡梦中呢，等他揉揉眼睛看清楚眼前的虎大王，吓得一下子醒来了。“大王，大王，你别生气啊，你的.通告上没有写邀请谁呀，我以为你邀请的是狐狸，狗熊呢”虎大王听了小猪的话又想起了他的通告，他放下小猪打算离开，刚出门跟小兔子撞了个满怀，小兔子看到面前的虎大王顿时吓得索索发抖，虎大王对小兔子说，记得今晚八点到动物会议室来开会啊!“大王，能问下今晚开会的内容吗?”小兔子声音低低的问虎大王，你晚上来就知道了，刚说完，虎大王就没了影子。胆小的兔子开始满满担心，让我们去开会会不会要吃掉我们呀?
虎大王又回到了大松树底下，开始认真的写通告：
时间：今晚八点
地点：森林动物会议室
参会人员：森林所有动物
会议主题：关于森林环境整治
会议时间快到了，陆续有动物到场，有忙碌的小马，调皮的小猴，糊涂的小猪等等，就连胆小的小兔也来了。他们和虎大王认真的探讨会议的内容。
森林在虎大王的带领和小动物们的努力下，变得更加干净美丽了。
篇2：虎大王开会童话作文
教学目的
1、自主朗读课文。
2、通过读课文，了解动物的一些小常识、增强对动物的喜爱和爱护。教学重点
了解课文每段相同的叙述方式。课前导入
孩子们，你们知道动物之王是谁吗？老虎呀！经常在动物之间组织一些活动。下面请看课件。请想想动物们在干什么? 你想参加它们的会议吗？请跟着老师一起去看看哪些动物来参加了这次会议？ 整体感知课文
1、播放课件，学生赏读课文。
小朋友们，请说说哪些动物来参加了这会议呢？(指名朗读)(出示课件)听到开会的消息，动物们都纷纷赶来，瞧，谁第一个赶来参加会议呢?是怎样来的？(飞来)
2、跟着老鹰飞来的还有哪些动物？(乌鸦 天鹅 丹顶鹤)
3、谁来有感情朗的朗读第一自然段。(个别朗读)读得太有感情了!通过刚才的学习大家都知道了老鹰鸦、天鹅、丹顶鹤都是发飞着来的。大家还想知道其他动物是怎样行走的吗？下面我来分组学习3、4、5、6、自然段。第一组学习第3自然段，第二组学习第4自然段，第三组学习第5自然段，第四组学习第6自然段。自学完后，请填好自学卡。
分发自学卡。（出示课件）
（）说：“我们是（）着来，跟着（）来的，还有（）、（）、（）、（）。
回报自学情况。
每小组选一个带表来汇报自学结果吧！(个别指名回答)真棒！请这一组的小朋友带动作朗读这一自然段。小组比赛的时候大家都表现得非常好！下面我们来分角色朗读课文。（个别朗）
4、真是一群聪明的孩子！开会的时间就要到了，虎大王发现了谁还没来呢？
（蜗牛）蜗牛还没有来，虎大王会怎样呢？(生气)气成什么样？(气呼)1)他气呼呼地说了什么？谁用生气的语气读一读呢？ 读得真好！小蜗牛到底在哪儿呢？谁来告诉大家？（指名回答）
2）小蜗牛想的办法和别人不一样？说明这是一只怎样的小蜗牛？（聪明）
3）你们也是聪明的孩子，下面我们男女生来比一比，男生先来读读吧！女生你们敢挑战吗？
4)听着你们的朗读声，老师也想读读了，你们敢跟老师比一比吗？先准备、准备，信心十足了再举手。课外延伸
1）通过学习我们知道很多动物的行走方式，下面这些动物的行走你们知道吗？（课件出示图）鸽子 马 鱼 蜈蚣 天鹅 老鼠 鸭子 蝌蚪 孔雀 蚯蚓
篇3：虎大王开会童话作文
教学目标：
1.认识15个生字。会写7个生字。朗读课文。2.自主朗读，分组讨论。
3.增强对动物的喜爱和保护意识。
教学重点：识记生字、词，了解动物小常识。教学难点：了解课文每段相同的叙述方式。教学方法：自主朗读、合作探究。教学过程
第一课时
一、导入。
同学们，知道动物之王是谁吗？老虎经常在动物中组织一些活动。今天我们一块来学习《虎大王开会》。
二、自学。
1.自主朗读课文。要求：一是读准字音，二是划出生字，三是标出自然段的序号。2.同桌轮读，相互纠正。3.抽读课文，老师评议。
三、识字。
1.独立认读课文中的字词，同桌合作，互相正音。2.组长组织，小组带音认读，开火车认读。3.识字游戏，找朋友。
到 会 物 王 龟 大 乌 开 迟 动
4.交流识字方法。认识“蛇”和“物”的字旁。重点指出：“王”的韵母 “会”的声母 “乌”的音节
“吞”的韵母 “迟”的声母
三、诵读。
同学们自读课文，想想你读懂了什幺？还有什幺不明白？ 讨论交流，为下节课做准备。
四、作业：
1.比一比组词。
全 乌 龟 迟
会 鸟 电 尺 2.书写生字，每字5 遍。
第二课时
一、组织、导入。
1.点名同学朗读课文并回答自己读懂了什幺地方。2.还有什幺地方不明白？
二、品读。
1.选择自己喜欢的方式读第2、3自然段。想想这两段写了谁说的话？自己学到 了什幺知识？
_______和_______说的话。飞来的有_____、_____、_____、_________。
跑来的有_____、_____、_____、______、________。2.提问：你还知道哪些动物是飞？哪些动物是跑？
3.那么其它动物是怎样来到会场的呢？请继续看课文。4.学生自读课文4----7自然段后讨论回答：从文中知道其它动物是怎样行动的吗？ 大象 河马 乌龟 蛇 壁虎„„
5.文中没有直接写出小蜗牛是怎样来的，但是有的地方可以看出。你知道它是怎样来的吗？它平时是怎样走路的呢？你看过吗？
6.学了本课后我们知道了许多动物是怎样走路的。除了这些外，还知道哪些动物走路的方式？请说一说。
7.除了课文中这些动物，还会有谁跟着来？仿照课文叙述方式练习说句子。
（）说：“我们是（）来的。”跟着来的还有（）、（）、（）„„
三、写字。
1.练习写本课生字。
2.学生看生字，观察字形，交流识记方法。
乌 迟 龟 吞
鸟 尺 鱼 天
3.点名学生在黑板上的田字格中书写。师生共同评议。
四、总结。
这是一个非常有趣的故事，你能试着讲一讲吗?
五、作业。
1.我会连结
壁虎 走 天鹅 爬 河马 飞 兔子 跑 狐狸 蹦 2.照样子，写词语。例：慢吞吞
篇4：虎大王治病作文700字
・・・・・・・・ 虎大王治病
虎大王正要出去找食，突然一阵剧痛，虎大王坐在宝座上，捂着独自，脸色苍白，面无血色，连东西都吃不下。虎大王想：我不能这样，要是传出去，我的宝座就不保了啊!虎大王拿起手机打给了狼将军，叫他把山里最好的名医来。“yes”狼将军跑到中介所叫他们包把山里的.名医找来，找不到……
过了几天，山林里的十几位名医都纷纷赶到这里。虎大王捂着肚子叫着：“快来!快来!好好给我看看我得了什么病。”医生见了老虎直冒冷汗，想逃跑，可又不幸。医生们小心翼翼地给虎大王照了x光，生怕弄疼虎大王。经过医生的检查，虎大王是得了穿胃孔，只要坚持吃药，几个月就可以痊愈。
和大王看着那堆得像小山一样的各种药，问：“医生，这些像‘吉美拉’的牛排那么好吃吗?”
医生说：“不!”
虎大王问：“那是什么味道?”
医生说：“是苦的，像嚼黄连那么苦。”
虎大王皱皱眉头，想：啊?想让本大王吃这么苦的药，真是不想活了。他拿出手机，打了个电话：”狼将军吗?给我抓几个犯罪的老山羊来，让他们替我吃药。“打完，他得意地扫了医生们一眼，意思是：怎么样，我大权在握，平时衣来伸手，饭来张口，现在连药都有人替我吃!
医生们想：这可不行啊!刚要劝说却别拿着手枪的卫士们赶拉出去。医生们还想劝说时，凶神恶煞的卫士们拿着手枪说：”快走!快走!“医生们吓得毛发直竖，像火箭一样，一溜烟就跑了。
犯罪的老山羊们面对着这一堆山的要，想：这傻大户，自己得了并，让我们吃他的药，可他自己的病还是一样好不起来。老山羊们想抗议，说明吃药的问题
，可又怕虎大王，只好忍气吞声地吃药。