软件开发综合实训

软件开发综合实训（通用8篇）

篇1：软件开发综合实训

《平面设计软件综合运用》实训项目指导书

目录：

1.招贴设计制作

2.宣传册和ＤＭ广告单设计

3.展示展板设计

实训：32课时实训项目：3个

实训之1：招贴设计制作

一、实训目的、要求

通过实训，要求学生能够掌握Photoshop，coreldraw等软件制作相关基础理论知识，运用Photoshopcoreldraw等软件制作招贴、熟悉菜单于命令及相关设置。

二、实训主要内容

⑴资料收集

⑵文本编辑

三、实训准备

教师事先准备设计相关使用教程和ppt。

四、实训资料

实训所需图片。

五、实训操作步骤

第一步：Photoshop软件简单串讲。

第二步：图形文本编辑。

第三步：图形文本修改。

第四步：快捷键运用。

第五步：综合评价或下次上课时点评。

六、实训成果

招贴设计及设计说明

注：部分内容可课后完成，在下一次课前集中点评

七、评分标准：（100分）

 图形编辑完成过程是否完整、规范（40分）

 原始文件编辑是否符合技术要求（40分）

 接受提问时表现出的职业素养，包括：专业逻辑、思路、肢体语言（20分） 实训之2：宣传册和ＤＭ广告单设计



一、实训目的、要求

通过实训，要求学生能够掌握Photoshop，coreldraw等软件制作相关基础理论知识，运用Photoshop，coreldraw等软件制作宣传单页、熟悉菜单于命令及相关设置。

二、实训主要内容

⑴资料收集

⑵文本编辑

三、实训准备

教师事先准备展示设计相关使用教程和ppt。

四、实训资料

实训所需图片。

五、实训操作步骤

第一步：单页类型讲解。

第二步：图形文本编辑。

第三步：图形文本修改。

第四步：快捷键运用。

第五步：综合评价或下次上课时点评。

六、实训成果

 宣传册和ＤＭ广告单设计展示及设计说明

注：部分内容可课后完成，在下一次课前集中点评

七、评分标准：（100分）

 效果图编辑完成过程是否完整、规范（40分）

 原始文件编辑是否符合技术要求（40分）

接受提问时表现出的职业素养，包括：专业逻辑、思路、肢体语言（20分）2 实训之3： 展示展板设计

一、实训目的、要求

通过实训，要求学生能够掌握Photoshop等软件制作相关基础理论知识，运用Photoshop等软件制作熟悉菜单于命令及相关设置。

二、实训主要内容

⑴资料收集

⑵文本编辑

⑶展板类型分析

三、实训准备

教师事先准备设计相关使用教程和ppt。

四、实训资料

实训所需图片。

五、实训操作步骤

第一步：宣传单类型讲解。

第二步：图形文本编辑。

第三步：图形文本修改。

第四步：快捷键运用。

第五步：综合评价或下次上课时点评。

六、实训成果

展示展板设计及设计说明

注：部分内容可课后完成，在下一次课前集中点评

七、评分标准：（100分）

 图形编辑完成过程是否完整、规范（40分）

 原始文件编辑是否符合技术要求（40分）

接受提问时表现出的职业素养，包括：专业逻辑、思路、肢体语言（20分）

篇2：软件开发综合实训

课程名称：服务外包软件综合实训III

题目：Android图片浏览器

已知技术参数和设计要求：

设计基于Android平台的图片浏览器，具体要求如下：

1.图片文件的管理功能。在配置文件中配置访问SD卡文件的权限，使用File类访问SD卡上的图片文件。

2.用户浏览图片的功能。用户通过触摸屏操作选择图片进行浏览，使用事件响应函数响应用户的操作，可以使用ImageView在屏幕中显示图片。

3.用户编辑图片的功能。用户可以放大、缩小、旋转和裁剪图片。

4.设置壁纸功能。将选择的图片设置为壁纸，可以使用WallPaper类来完成该功能。

5.图片文件的排序功能和查找功能。根据文件的名称、日期或者其他属性进行排序，根据文件的名称、日期或者其他属性进行查找。

6.使用多种视图展示图片的功能。可以使用ListView、GridView或者Gallery类来展示图片。

各阶段具体要求：

（1）开发前的准备：Android开发环境的搭建。

（2）系统分析与设计：包括程序需求分析、UI设计、业务逻辑设计等。

（3）系统编码实现：根据以上六点要求，对Android图片浏览器进行编码实现。

（4）测试：编写测试用例对程序进行测试。

设计工作量：

（1）软件设计：完成问题陈述中所提到的软件以及工作量要求。

（2）论文：要求撰写不少于3000个文字的文档，详细说明各阶段具体要求。工作计划：

安排4周时间进行综合实训。

第一周----Android开发环境的搭建，软件需求分析。

第二周----UI设计、业务逻辑设计。

第三、四周----Android图片浏览器的代码实现与软件测试。

注意事项

 提交文档

 长沙学院课程设计任务书（每学生1份）

 长沙学院课程设计论文（每学生1份）

 长沙学院课程设计鉴定表（每学生1份）

指导教师签名：日期：2014-6-9

教研室主任签名：日期：

篇3：软件开发综合实训

关键词：新型实训课,编程规范,模拟企业,软件设计

1 软件类课程的教学现状

目前国内院校对《C语言程序设计》及《数据结构》等软件设计类课程仍采用“以系统知识点的灌输”的传统的教学模式, 甚至以“计算机等级考试”通过率作为考核教学效果的标准。教学中理论和实验分离,实验多为单一章节实验,缺乏对整个软件开发知识的综合训练,软件开发中缺少团队建设,编程亦不规范。主要原因在于老师不熟悉企业开发流程,教学与企业实际脱节较严重。枯燥乏味的知识点使得学生对课程学习失去兴趣,逐渐产生抵触的情绪,最终导致学生反应学习难度大, 教师反应教学效果差[1]。

本文提出了一种综合《C语言程序设计》、《数据结构》、《数据库》等课程,模拟真实企业软件开发环境的新型实训课程。

本课程采用全新的教学理念,融合软件开发各种知识,并模拟各知名企业通用的软件开发模式,进行实战演习,注重团队合作精神的培养,进一步提高软件调试的能力。

2《新型软件开发综合实训》课程出发点和意义的分析

本文从该新型实训课程的教学目标、教学内容、教学实施、课程考核办法等几个方面进行详细阐述。

本文提出开设的《新型软件开发综合实训》课程,旨在综合运用所学《C语言程序设计》、《数据结构》等软件开发基础课程,结合具体的驱动项目,并完全模拟企业真实的开发环境,以达到学以致用、教学与企业生产实践相结合的目的。

《新型软件开发综合实训》课程是在学生完成编程语言等基本理论学习的基础上,综合运用软件开发相关的主要知识和技能,在校内集中进行综合性、系统化的岗前训练,其目的是通过开发一个个完整的软件项目,将软件开发的各个主要阶段串联起来,让学生掌握企业的软件开发流程和规范,逐步培养软件开发项目团队协作意识。熟悉真实企业开发环境及较通用的开发模式,逐步积累项目开发经验,养成良好的软件开发职业素养。

3《新型软件开发综合实训》课程具体实施方案

本课程属于全新课程建设,包括理论教学、实验教学、项目驱动教学。

1)该课程的总体安排

该课程须有2~3名教师承担,才能保证其指导效果;其次, 开展具体项目之前要进行关于企业软件开发流程及编程规范的理论授课。理论教学的内容包括介绍软件开发的基本知识、各大企业较通用的软件开发流程、编程规范、团队建设等。理论授课教师应由本校有企业开发经验的双师型教师承担或邀 请企业资深的软件开发专家承担。实验教学的教学内容主要是指导学生在具体项目开发中的设计思路、调试方法,以及如何组织测试、编写测试用例等。该课程的总体安排如表1所示。

2)项目选取环节

项目驱动教学过程中,将所有选修学生分组,每组控制在8人左右,由指导老师拟定5~10个具有一定创新的综合性设计项目,项目选取要注重知识点覆盖,并有一定趣味性,难度适中 [2]。由学生自选项目并组建团队,或学生自组团队,自拟项目, 通过教师评估其自拟项目的难度及涉及知识面符合教学目标即可[3]。每个指导老师负责2~3个团队,模拟企业软件开发团队的模式指导学生。

3)团队组建环节

团队组建在对项目了解、对自身特长了解的基础上坚持自愿的原则自行组建,团队总成员一般为6~8人,为进一步增强团队意识,提高战斗力,每个团队需给出团队名称及口号。项目团队必须有项目组长、开发人员、测试人员、维护人员、文档负责人员等角色,组内每个成员可兼职其他角色,最多2~3个。

4)组内考核环节

组长定期组织开会,各成员汇报所负责的任务进度,评价前一阶段工作取得的成果与存在问题,并确定下一阶段的任务与目标。每一阶段完成后,项目组长需对项目组各成员给出阶段考评结果,每个项目根据实际情况可分为5~7个阶段。各阶段组内考核平均分作为组内考核总评。

各部分所占分值,态度:满分20分;任务完成情况:满分50分,按时完成基本功能可得40分,视具体情况可上下浮动;团队合作精神:满分20分;对团队的特殊贡献:满分10分。

阶段考核表格式如表2所示。

5)代码检视环节

本新型实训课程注重代码检视环节,不仅要求完成项目基本功能,而且要确保所写代码符合编程规范。定期组织代码检视活动,各开发小组之间依据编程规范互相检测,检查结果量化公开,公开结果具体到某个开发小组某个开发人员,并把检视结果纳入考核。各部分参考比重为:

自己代码质量总分为70分,被检测出每个严重问题-10分,被检测出每个一般问题-3分。

代码检测能力,旨在提高学生阅读代码并发现问题的能力。其满分为30分,每发现一个严重问题+5分,每发现一个一般问题+3分。如果到后期代码质量越来越高,问题越来越少, 再进行调整分值及比重。代码检视考核表如表3所示。

6)项目答辩环节

项目结束要进行答辩,答辩组成员由2~3指导老师及邀请其他1~2名软件课程老师组成。答辩总评各部分比重为:项目基本功能演示占60%,特色功能展示占20%,答辩ppt制作占10%,回答提问占10%。答辩考核表如表4所示,团队的答辩总评作为团队各成员的答辩总评。

4 考核方案

考核是教学过程中非常重要的环节,既是体现教学的导向及侧重点,又是激励学生的重要方式[4]。

本文提出的考核方案,注重项目开发的企业化,既体现团队合作的重要性又重视个人的才能的展示。

理论课总评占20%;各开发小组内自主考核即阶段考核总评比重较大,为30%,充分体现对团队合作的重视度;团队答辩成绩作为个人答辩成绩,占30%;代码规范性检查占20%,考核表如表5所示。

篇4：专业综合实训课程的开发与实施

本文所讨论的专业综合实训是指安排在学校课程教学和技能训练以后、在赴企业顶岗实习之前，在校内集中一段时间进行的以行业主要工作任务为背景、涉及行业核心工作岗位、针对职业关键工作技能、综合运用专业理论知识的系统训练。这是针对目前我国职业教育的办学模式和教学资源，对现行职业教育培养模式的有效补充。

一、设立专业综合实训环节的必要性

我国中等和高等职业院校现阶段比较流行的课程模式从时间安排和实施地点来看明显地呈两段式结构。第一阶段是在前两年（有的学校为五个学期），学生在学校完成专业基础知识学习和专项岗位技能训练；第二阶段是在第三年（有的学校为第六学期），学生进入企业开展顶岗实习。随着职业教育改革的深入，在学校进行的第一阶段的教学内容中实验、实训、实习等实践类课程有明显增加。这是一个巨大的进步，但仍有明显的不足。学生在校期间的实验课和实训课常与学科体系的理论课程配套安排，其目的主要是为了验证专业知识，认识工具设备，或进行专业基本技能的训练，初步培养学生的基本职业技能。这种形式的实训课程，在一定程度上确能加深学生对理论知识的理解，提高学生的技能水平，但这些单项操作技能的叠加并不等同于完成完整工作任务的综合职业能力。有的学校实施理实一体化课程，将理论知识传授与动手技能培训融为一体，但其中的实践内容大多也是针对单一的岗位工作或单一的操作技能，同样难以培养学生完成完整工作任务的综合职业能力。这种建立在基于某一岗位的单项操作技能训练基础上的课程，忽略了实际工作任务的整体性和各岗位之间的相互联系，无法达到全面培养学生职业能力的目标。

德国等实行“双元制”的国家在整个教育体制的设计中充分发挥了企业的作用，在教学内容上，理论学习与技能操作是穿插进行的；在教学环境上，教学是在学校和企业共同完成的；在教学组织上，学生每周部分时间在学校，部分时间在企业；在师资队伍上，学生从第一学期开始就跟着企业的师傅参加生产劳动，学生综合职业能力的形成是细水长流、潜移默化的。因此，“双元制”培养方案中也就找不到专业综合实训课程，而仅能看到设置一些针对单一岗位工作内容的实训课程。

那么我国职业院校的学生在最后一年或半年的企业顶岗实习能否弥补学校教学中的上述不足？答案似是而非。学生在顶岗实习阶段确实面对的是复杂而完整的工作任务，但由于学校与企业的联系有限，实习指导力量的投入有限，学生本身的专业知识技能水平有限，学生自觉学习的热情不足，企业的生产环境与学校开展单项岗位技能训练的环境有极大差异，企业人员更多关注自身的生产效率等原因，学生在企业顶岗实习阶段要么被“钉”在某一固定的岗位上被当作劳动力使用，要么在实习单位无所事事，实习效果并不尽如人意。对于绝大部分学生而言，顶岗实习可以提高学生的岗位工作技巧，但难以全面提高学生的综合职业能力。即使对于某些学习主动、表现良好的学生，这样的课程安排也难以为职业生涯的健康发展打下一个良好的基础。

在新加坡的“教学工厂”模式中，学校将实际的企业环境引入教学环境之中，并将两者综合在一起，这是值得我国职业教育学习借鉴的。“教学工厂”是以学院为本位而不是以企业为本位，它是在现有的教学系统（包括理论课、辅导课、实验和项目安排）的基础上设立的；“教学工厂”不是“三明治”课程安排，也不是“双元制”课程安排，不是企业实习，也不是企业项目。但“教学工厂”模式强调企业项目和研发项目（开发）是不可缺少的重要组成（环节），这与我国职业教育班级人数多、教学资源有限的现状不相适应，就我国现阶段的职业教育发展水平而言，绝大部分专业不能照搬“教学工厂”模式。

在培养方案中设立专业综合实训环节更适合我国职业教育办学模式和教学现状。学生学习专业基础理论和单项岗位技能之后，进入企业开展顶岗实习之前，在校内完成一组综合实训项目。在顶岗实习前于校内开设模拟现实生产完整过程，全面培养学生的专业技能和专业素质的、基于工作过程的综合实训课程，使学校课程学习与企业顶岗实习实现平滑过渡，使学校教学内容与企业工作内容更好地对接，有利于提高学生的专业综合素质，使后续的企业顶岗实习更为有效。

二、专业综合实训课程的目标

学生职业能力的形成是一个循序渐进的过程，从前两年分散学习专业理论知识和训练单项技能，到最后一年进入企业开始专业知识能力的综合运用，从专业认识实习到企业顶岗实习，既是一个技能积累的量变过程，也是一个从“学”到“用”的质变过程。专业综合实训课程的实施应有利于这一转变的顺利实现，是架在学校学习和企业工作之间一座必不可少的桥梁。具体地说，设立专业综合实训课程的目标体现在以下三个方面：

（一）帮助学生形成本专业的职业核心能力。综合实训课程是学生在进入企业顶岗实习前的一次全方位、高仿真预演。学生在与实际工作环境高度相似的实训情境中进行基于真实生产任务和工作过程的综合训练，体验现实的职业工作活动，贯通运用各项专业操作技能，弥补了单一岗位实训的各种弊端。通过综合实训整合所学的单项操作技能，形成本专业的职业核心能力。

（二）帮助学生建立本专业的理论知识体系。综合实训课程基于专业典型工作任务，在实施项目任务的过程中，会用到曾经在各门课程中学习的知识，并且要求学生把曾经分散学习的知识贯穿起来。因此，综合实训使学生的专业知识得到系统的梳理，并形成属于每个学生自己的、与其职业能力相融合的理论知识体系。

（三）帮助学生做好进入职业世界的情感准备。综合实训的实施有助于培养学生自主学习、独立工作、团队合作能力。综合实训由一定数量的学生组成团队，在规定的时间内，自行安排工作计划，自主完成工作任务，以解决问题为目标进行自我导向的学习，并受到职业文化熏陶和行为规范约束，使学生在到企业实习之前做好必要的职业情感准备。

总之，综合实训项目以完成一个基本真实的生产任务为目标，让学生在与实际工作环境高度相似的情境中进行专业技能的综合训练，体验现实的职业工作活动，全面训练专业操作技能，帮助整合所学知识，使专业知识认识体系得到完整系统的再次构建，并通过劳动环境和职业文化的熏陶，养成自主学习、独立工作、团队合作等职业精神和道德意识，符合理实一体的教学要求。

三、综合实训课程开发的原则

（一）实训任务应真实反映实际工作过程，使学生进入企业实习前实现教学与工作岗位的“零距离对接”。在学生进入顶岗实习前，就掌握了处理实际工作问题的初步解决方法，掌握基本职业能力。相对于学生前两年比较强调掌握单项技能的实训，基于工作过程的综合实训注重了这些专业知识、技能在实际工作中的综合应用，也最大限度地为学生进入企业实习、适应社会需要提前做了准备，这是介于学校学习和企业工作两者之间至关重要的衔接过程，也是学校单项实训或企业顶岗实习无法替代的。综合实训课程根据企业实际生产工作过程涉及的各个相关任务构建教学内容，并按照工作过程的先后顺序进行编排，每一个教学内容都是实际生产过程中的一个工作任务或工作项目。实训课程无论是在教学内容的编排上还是在具体教学实施的过程中，既遵循企业生产的自身规律，又遵循职业教育教学规律。

（二）实训内容应涵盖专业所对应岗位群的工作内容。在传统的课程模式中，学生的专业能力是根据课程计划分解成知识点、技能点后按照教学的进度、顺序分阶段掌握的。这一学习过程显然不符合实际职业工作的系统性，无法使学生对岗位群的各种能力有全面认识，也不能实现完整职业能力的训练。基于工作过程的综合实训模拟工作现场，遵循实际工作流程，学生可在此过程中实现岗位轮换，将以前按课程顺序和教学环节分散学习的知识能力贯穿起来，让学生对工作环境和流程有全面的了解，有助于帮助学生整合所学知识、全面掌握综合职业技能。基于工作过程的实训课程注重针对相关岗位群培养岗位复合人才，能够适应从一般操作技能型到技术技能型、从熟练一项技能到掌握一种技术、从胜任一个岗位到适应一类岗位的变化，培养懂技术、会操作、能管理、知经营的复合型、发展型的技术技能型人才。

（三）实训的实施应有助于培养学生自主学习、独立工作的能力和团队合作、自觉担当的意识。专业综合实训安排在学生完成专业知识学习和单项技能训练后的第五学期，学习的重点应在于通过实训实现知识的升华、能力的迁移、素质的养成。由一定数量的学生组成一个团队，在与实际工作环境相似的“学习港湾”里自行安排工作计划，在规定的时间内共同合作完成工作任务，在这一过程中掌握真实工作所需的技能和知识，养成正确的职业行为习惯。

四、综合实训课程开发中的几个问题

（一）教学内容反映行业标准的综合性

一个专业一般对应相应行业领域内一定数量的职业岗位群。学生在进行综合实训前基本上已经掌握了若干个单一岗位的基本操作技能，因此，综合实训项目的内容要注重体现实际生产过程中技术、工艺、材料、设备的综合性，体现行业规范、标准的综合性，有利于学生系统运用所学知识解决实际生产问题。

（二）教学设计体现生产过程的系统性

综合实训课程教学过程设计完全不同于学科型课程，也不同于目前常见的针对单一技能训练的课程，而是一门全面体现工作过程系统化的课程。这种建立在真实生产过程系统性上的课程，强调了各岗位之间的相互联系，体现了实际工作任务的整体性和综合性，有利于全面培养学生综合职业素质。

（三）教学实施需要师资队伍的复合性

综合实训项目的实施需要一支复合型的师资队伍。这里的复合型包含两个层面的要求，其一是因为实训内容涉及多个岗位，要运用多门课程的知识和技能，靠一位教师完成整个实训项目的指导难度很大。其二是因为综合实训项目与真实生产项目高度一致，既有操作层面的实践，又有组织管理层面的实务，学校教师也未必具备如此完整的能力结构，因而必须要有企业兼职人员参与。并且企业兼职人员既要有从事技术应用和经营管理的人员，又要有具备操作实践的能工巧匠，实现校企双方专兼师资队伍的共同指导。

（四）寓能力培养于工艺操作之中

综合实训项目教学实施中要特别注意技能训练与能力培养的区别。学生能力的培养不仅仅是操作技能的训练，而且包括计划组织和分析判断等综合职业能力的形成，表现为学生在任务或情景中一组完整的职业行为。实施综合实训课程也是学生在进行实际操作训练的同时学习理论知识的过程，在工艺操作中理解行业标准、规范工作习惯、树立积极的职业意识、养成良好的职业道德。

（五）融素质教育于实训活动之中

篇5：软件开发综合实训

崔燕兵

（漯河医学高等专科学校河南 漯河462000）

[摘要] 探讨药学专业综合实训课程的开发与设计，培养学生职业技能和创新素质。为了更好地培养学生的创新意识和创新能力，提高学生观察问题和分析问题的能力。药学综合实训课程设计的指导思想：一是转变思维，互换角色。二是科学合理进行综合实训项目任务的分解。药学专业综合实训项目的顺利实施需周密设计遴选项目，需要教师、学生密切配合。实训设备、耗材是关键因素。实训结束后需要及时进行分析、总结、反馈，切实提高学生的职业技能水平。

注重学生能力和创新素质提高，培养具有创新意识、创新思维、创新能力的新一代大学生是高等教育的人才培养目标之一。而这一目标的实现与专业课程体系教学任务的高质量实施密切联系。就药学专业综合实训课程的开发与设计进行探讨，探索更为有效的实训途径和方法，成为当前教研关注重点，目的就是培养学生的职业技能和创新素质。

药学是实践性极强的学科，各门基础、专业课程中实验实训课均占较大比例．实验实训作为药学课程重要组成部分在培养专业能力、创新能力和提高职业素养过程中具有重要意义。在自然科学领域，实验是对所学知识的直观认识、自然规律的直接体现，在科学研究和探索中，实验是理论验证和基本数据的来源。实验在教学和科研中具有不可替代的重要地位。为了更好地培养学生的创新意识和创新能力，提高学生观察问题和分析问题的能力．对药学专业综合实训课程进行再设计、论证成为培养学生创新能力，提高职业素质过程中必须解决的关键课题之一。

一、药学综合实训课程设计的指导思想

转变思维，互换角色。在课程开发设计中学生是主，教师为辅。在实验实训教学过程中，由学生通过查阅文献，亲自设计实验方案，选择仪器设备，制定实验步骤，处理和分析实验结果、实验数据。教师辅助学生查阅文献资料，解答实验问题，及时指导学生完成实训任务。这种方式能充分发挥其科学的思维方式和科学的预见性，也能提高学生的主动性、参与性和创造性，实验教学取得了良好的效果。

二、实训项目的遴选与实训任务的分解

实训项目的遴选遵循两个原则：一是根据专业特点和课程性质进行设计。二是结合学校

实际的实训条件和现有的设备进行选择。笔者根据所在学校实际情况，确定两个综合实训项目：西药阿司匹林片剂的制备与质量检测和中成药双黄连口服液的制备与质量检测。

1、阿司匹林片剂的制备项目任务分解

根据综合实训项目内容和学生总人数进行合理分工及项目任务的分解。

（1）文献检索。教师引导学生到图书馆查询电子期刊，杂志等，通过文献的调研查

阅工作，强化学生对药学文献资料的利用开发能力。使学生能够在未来的工作

岗位中高效利用药学文献资源。

（2）阿司匹林合成方案设计。在分析、归纳文献资料的前提下，运用所学的专业知

识分析各合成方案的优缺点，拟定最优合成路线。

（3）原料水杨酸纯度检测。通过对原料的质量控制实训，让学生树立药品质量要从

源头抓起这一意识，便于在质量出现问题时能够对每个环节进行分析。本实训

任务需要学生能够正确使用高效液相色谱仪，能够对分析供试品进行必要的正

确的预处理，能够对对色谱数据进行分析。

（4）阿司匹林合成，性质鉴别、纯度含量测定及杂质检查。在本实训任务中，强化

有机合成反应条件控制的重要性，能对影响有机合成反应收率的因素进行分析。

（5）阿司匹林片剂制备工艺设计。在本实训环节，培养学生依据成分性质和左右合理设计处方、正确选择辅料的能力。

（6）阿司匹林片剂质量检测。通过实训使学生能够完成药典规定的片剂检查项目并

撰写检验报告。

2、双黄连口服液项目任务分解

（1）文献检索。通过实训进一步培养学生文献查阅能力和文献利用能力。

（2）金银花，黄芩，连翘三种处方药材的基源鉴别，粉末鉴别，有效成分含量测定。

通过实训，使学生能够正确评价生药药材的质量，能够对生药中的有效成分进

行含量测定。

（3）双黄连口服液制备工艺设计、制备及质量检测。通过实训培养学生对中药处方的分析、制备工艺的设计能力。

三、实训项目的实施

完成项目遴选和任务分解后进入实训项目实施阶段。在本阶段需要科学合理设计人员分组和各任务的时间分配。将学生分成若干组。每组6～8人．分别由专业课教师作为指导老师。教师按照分解好的项目任务拟定实验题目，提出对实验设计的具体目标与要求：学生在初步掌握理论内容的基础上，通过查阅相关文献资料，设计出实验方案和制备工艺，与指导教师讨论后，确定出可行的工艺路线。学生根据自己的设计方案，选择实验所需的仪器、设备及原辅料。按照自己的工艺条件进行操作，得出实验产品，并进行相关的产品质量检查，最后交出实验报告。本次综合实训内容要求学生在2周的时间内共完成实训课题。学生在实践过程中充分发挥了主观能动性，提高了独立操作、分析和处理问题的能力，也使学生体会到科研工作的艰辛与乐趣。

四、综合性实训考核办法

通过查阅文献[1,2]，根据项目情况，确定考核方法如下：综合评定学生的实训态度、基本方法和技能的掌握程度，实训过程中独立思考的能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力等多方面的成绩。具体分配比例见表1。

表1药学综合实训考核方法（100分制）

表现及技能成绩

10%

考核方法兼顾学生实训态度、专业知识、动手能力、创新能力等各个方面，既调动了学生学习的积极性，提高了他们对实训课的重视程度，又保证了成绩评定的客观性和公正性，提高了实训教学的质量。

五、教学效果

1、培养、提高学生的创新能力。目前，药学实验仍然以验证性和示教性的实验为主．实验实训教学的目的是让学生通过实验理解和掌握理论课程中的知识点，并验证所学的理论知识。学生虽然掌握了一些最基本的实验技能和方法，但学生的主体作用、积极性和创新能力得不到充分发挥，综合素质得不到较大提高。

综合实训项目的实施过程自始至终都是学生自主决策的过程，强调学生主体的作用。教师根据项目分解的任务给出实验题目，仅作相应的辅导工作。学生需要学会根据工作目标选择文献检索工具，根据实训任务查阅参考文献，并加以分析和归纳，设计出切实科学合理、切实可行的实验方案，完成方案设计后同指导教师共同探讨修订。实训的时间和方式由学生在实训指导教师辅助下合理分配。在这一系列的过程中，学生处于主体地位，充分地调动了学生的学习积极性，体现了教学过程中学生的主体地位，培养了学生的创新能力和独立工作能力。

篇6：软件开发综合实训

关键词：综合实训平台;力控组态软件;仿真课题;高级班

一、引言

综合实训的目的，是巩固所学重要的知识、技能，学习完相关专业课程后的一次综合训练，包含一门课程综合实训活动的开展和多科目综合实训活动的开展。

以就业为指导，以一体化教学模式开展教学课题及训练，方式、内容随着企业和岗的变化需求相应地变化，而教学设备的更新周期较长，甚至是教学设备不能全方位满足综合实训教学。

因此需要利用软件和计算机做些补充，采用力控组态软件的功能开发仿真课题，提供虚拟的综合实训环境。

组态软件本身具有平台性作用，能将虚拟仿真系统需要的内容封装起来，以各种直观方式提供给用户使用，用户通过组态软件轻松实现各种环境和现场，通过一定硬件条件，还能实现和工业现场一致的环境。

二、现状分析

实训室综合训练设备大都是教学仪器研发公司基于单一课题或某一课程设置训练内容，设备投入技工院校较大教学开支，教学设备或多或少存在的功利性缘故，很大程度上是围绕技能考核或技能鉴定的开展研发，而不是依据职业标准或接近工业真实环境开发，何况教学设备也不允许那么设计开发，学校学习训练不可能完全将各行各业的操作需求完全模拟满足。

因此从建立学生对未来职业的适应性来考虑，实训室现有条件尚不完全便于高级班综合实训的教学开展和实施，扩展一些知识技能，训练项目，软件性仿真自然成为我们考虑的一重要方向。

发展至今各类组态软件本身是能起到平台作用的，能够将最复杂底层操作通过用户开发封装起来，使用户能在此基础之上，进一步组织、设计，进而实现实际的监控系统。

三、组态软件开发仿真课题的特点

基于组态软件开发仿真课题，职业学校教学中具有鲜明的特点，一是可以满足实际操作前的虚拟仿真操作，降低实际操作时的.失误或不可逆转的错误;二是可以提高学习的兴趣，对现有实训条件进行较好补充，形成直观感受;三是便于教学和学生课外学习。

1、技术特点

组态软件是一个开放基础平台，方便进行控制，入门技术门槛不高，方便教师根据自己需要进行二次开发。

目前大量的工业仿真软件开发一样，组态软件的教学仿真课题开发也遵循一些基本原则：围绕教学大纲需求，在实训室或实验室条件不完善的方面，集专业教师的开发能力而进行二次开发，以满足演示教学、验证结果、呈现工业现场和操作环境等。

在课堂上作出动画展示和原理分析等。

图形、动作及与控制器、执行机构等连接动画，非常直观地模拟系统的动作，加深对过程的管理和理解，强化了学生知识和技能的体验、巩固。

2、设备组成

利用组态软件本身丰富的组件、优秀的第三方通讯功能、强大的开发接口功能以及和第三方软件的连接，可方便地实现虚拟演示 、虚拟设计、虚拟仿真和教学培训等。

3、开发原则

综合实训平台其中有两层意思：一是知识综合训练，即知识巩固和拓展，使得毕业生在实习前对所学专业知识和技能有一个全面系统熟悉和复习过程;二是从组态软件本身而言，提供用户“组态”的 一个平台，将本专业大纲要求的典型技能和知识通过组态，用图形、脚本、程序等实现集工业逻辑仿真、可视化虚拟表现、虚拟外设交互等功能于一体的虚拟系统。

四、经济效益

通过仿真课题开发和运用，几个方面得到良好经济效益。

一方面通过仿真系统的运用，实训设备配备和采购上节约资金，比如通过拆解动画演示，不再需要气液动元件模型;水处理项目，不再需要实物管道、罐体等，同时还极大地丰富训练项目和知识技能。

另一方面也可提高教师专业水平，细致分析教学大纲，通过开发过程调查、设计实施、实现、修改、定型等，更深入了解专业知识和专业技能在专业中的作用，掌握社会对知识和技能真实需求，从而更加熟练地实施教学。

五、结束语

组态软件在技工院校中开设还不普遍，我校高级班开设组态软件课程，在毕业前夕将知识和技能通过这个平台，再一次将专业知识和技能综合起来进行熟悉和复习，为就业和学习做一个准备。

通过不断地开发运用，系统更有效地开发基于网络的仿真环境，以满足不断更新的电气自动化教学与培训。

参考文献：

[1] 徐益清.气压传动控制技术(项目式教学)[M].北京：机械工业出版社..2

[2] 周勇军.超纯水生产自动控制系统的电气设计[J].清远科技..3—29—35

[3] 高钦和.机电液一体化系统建模与仿真技术[M].北京：电子工业出版社..5

篇7：《会计综合实训》实训大纲

1．课程名称：财务会计 2．课程学时/学分：108 3．实训总学时：86 4．先修课程：《基础会计学》、《成本会计》《财务会计》 5．适用专业：会计电算化

6．考核形式：完成经济业务的实际操作 7．教学环境：在专业教师的指导下完成

8．实训教材：《财务会计综合实训》，王炜主编。

一、实训目的

《会计综合实训》课程是《财务会计》的课内实训。包括两部分实训内容：一是手工会计模拟实训，二是会计电算化模似实训，主要目的是通过模拟实训，使学生能够系统、全面地掌握企业会计制度和企业会计核算的基本程序和具体方法，加强学生对会计基本理论的理解、对会计基本方法的运用和对会计基本技能的训练，使学生能够将会计专业知识和会计实务有机地结合在一起，真正掌握填写原始凭证的方法、各种业务的处理及记账凭证的填写方法、账薄的处理及账簿的登记方法、各种报表的编制方法等。同时，使学生在通过与岗位要求完全相同的实训操作中，培养职业意识，提高职业素质、形成工作能力，为即将从事的会计工作打下坚实的基础，成为理论与实际相结合的会计专业人才，也培养、训练了学生运用所学知识分析问题能力、解决问题能力、创新能力等，提高他们的综合素质。

《会计综合实训》课程实训的教学任务可概括为以下五个方面：

1、巩固理论知识，促使学生在仿真的环境里将基础理论知识与实践相结合，加深对会计理论知识的理解。

2、训练学生的基本会计技能，促使学生掌握会计核算的基本方法，并能熟练地、正确地加以运用。在实训操作时学生要结合所学理论知识，依据教材所提供的会计资料，用科目汇总表账务处理程序进行操作练习，以加深理解账务处理程序的理解。

3、对于实训操作过程中缺少的原始凭证、表格等，由学生自己设计、配置，培养学生的创新能力，促使学生强化自身基本功的训练，提高实际动手能力，并对会计核算过程（即会计环节）有一个全面的认识，为今后学习专业会计打下基础。

4、学习简单的财务分析，提高学生的财务意识和写作水平，加深学生对企业会计制度、准则的理解；

5、本课程是一门独立的财务会计验证性实训课程，在实训的过程中强调会计实训业务内容的代表性、特殊性以及强调对学生分析问题、解决问题、创新能力的培养。

6、体验会计工作，陶冶会计职业道德。

4、体验会计工作，陶冶职业道德。通过会计实训，使每一个实训者进入会计角色，行使会计法所赋予会计人员的权限，履行会计职责。作为一名会计工作人员，除具备一定的专业知识、专业技能外，还要有很强的法制观念、良好的职业道德，对工作认真负责，一丝不苟，对业务精益求精。

二、实训要求

1.财务会计实训主要是基本技能的训练，学生在实训中要态度认真、虚心请教、保持实训教室的清洁和卫生。

2．在实训过程中，对会计用品，如：原始凭证、记账凭证、会计账簿等，必须仿真，使学生在实训时有真实感。

3．实训指导教师包括两部分，一部分是学校的专职指导教师，另一部分是外聘的兼职指导教师，指导教师与学生的比例应保持在1：20为宜。

4．在实训过程中，指导教师必须在场，随时解决学生在实训过程中遇到的问题，保证实训能有条不紊地进行。

5．实训结束后，学生必须撰写实训报告，总结实训心得和体会，提出实训中存在的问题。指导教师对学生完成的实训资料和实训报告，给予客观公正的评价，并折合成实训成绩计入本课程学期总成绩。

三、实训内容

《会计综合实训》——手工会计模拟实训教学大纲 具体内容：见附件一

《会计综合实训》——电算化会计实训教学大纲 具体内容：见附件二

四、实训时间安排

实训安排在第五学期的第1周至第20周，会计手工模拟实训43个课时，电算化会计实训43个课时，共计86个课时。

五、实训场地安排

《会计综合实训》的是课内实训，采用手工实训的方式，在会计手工实训室完成。电算化会计实训在会计电算化实训室完成。

六、实训工具

1、原始凭证（包括银行结算凭证、增值税发票、收（发）货单、盘点表等）；

2、通用记账凭证或收、付、转记账凭证；

3、三栏式、多栏式和数量金额式账页；

4、现金日记账和银行存款日记账；

5、会计报表，主要是资产负债表、利润表等；

6、会计凭证的封底、封面等；

7、装订工具，包括装订机、针、线、胶水等；

8、会计科目章、印台、印章等；

9、《会计综合实训》、会计业务流程图等；

10、其他耗材等。

11、计算机及其辅助设备

12、会计电算化操作软件

七、考核内容和方式

（一）《会计综合实训》——手工会计模拟实训考核方法 考核内容：用手工独立完成整套账目处理，考核办法：实地操作

成绩评定：采用实本实训的成绩为满分100分，成绩评定根据学生的学习态度和完成的实训资料质量来进行。具体包括：

1．原始凭证的设计质量10分 2．记账凭证的编制质量20分 3．账簿的完成质量20分 4．报表的编制质量20分 5．书写质量10分

6．会计档案的整理与装订10分 7．实训小结10分

（二）《会计综合实训》——电算化会计实训考核方法 考核内容：运用计算机独立完成整套账目处理。考核办法：机考

成绩评定：实训成绩以机考的结果按优秀、良好、中等、及格和不及格五级记分制评定。

序号 实训内容 学时 性质 实训者类别 每组 货币资金业务核算与分析 2 验证 大三学生 6人 2 应收款项业务核算与分析 2 验证 大三学生 6人 3 存货业务核算与分析 4 验证 大三学生 6人 4 产品成本核算与分析 4 验证 大三学生 6人 5 投资核算与分析 2 验证 大三学生 6人 6 固定资产核算与分析 1 验证 大三学生 6人 7 负债核算与分析 3 验证 大三学生 6人 所有者权益核算与分析 4 验证 大三学生 6人 9 利润分配与分析 2 验证 大三学生 6人 外币业务核算与分析 4 验证 大三学生 6人 11 收入核算与分析 4 验证 大三学生 6人 12 财务报告的编制 6 验证 大三学生 6人 13 会计资料的整理归档 2 验证 大三学生 6人 实训内容之一：

《会计综合实训》——手工会计模拟实训实训教学大纲 学时：20/40 ；适用专业：会计电算化

一、实训内容

《会计综合实训》实训是以一个中型工业企业——芜江市长江化工有限责任公司12月份的经济业务为例，通过设置账户、填制会计凭证、登记账簿和编制报表等工作环节，全面地、系统地、连续地完成企业基本业务处理。实训内容的设置和学时分配

二、实训操作过程

1、开设账户；

2、填制和审核原始凭证；

3、编制记账凭证；

4、编制科目汇总表；

5、登记账簿；

6、成本计算；

7、财产清查；

8、编制会计报表。

三、操作要领

1．期初建账：以芜江市长江化工有限责任公司11月份的期末余额为依据设置12月份总分类账和明细分类账

（1）建账时，首先应填写账簿启用表。

（2）如果是总账在账页上端正中横线上写上一级科目，科目排列按照会计科目的编号顺序分资产、负债、所有者权益、成本、收入、费用依次排列，以便查找，科目填好后，填写期初余额。

（3）明细账，可根据实训资料中提供的资料开设，如有余额分别填制。（4）日记账，开设现金日记账、银行存款日记账，并填写期初余额。2．审核或填制原始凭证

根据经济业务内容填制原始凭证，注意大

小写金额、日期、经济业务内容、有关人员的签章等，格式要规范，字迹要工整。3．编制记账凭证

根据原始凭证编制记账凭证，注意日期、编号、附件等不能遗漏；会计科目的运用要准确。

4．登记日记账，根据有关记账凭证及所附原始凭证逐日逐笔按规定序时登记现金日记账，银行存款日记账，逐日结出现金余额、银行存款余额，以示日清月结。根据有关记账凭证及所附原始凭证汇总表，顺序登记有关明细账。5．编制科目汇总表

（1）会计科目按编号顺序排列，本期没有发生额的科目不填；（2）科目汇总表可以每旬编制一张，按年编号；

（3）分别计算出每一个总账科目的借方发生额合计数和贷方发生额合计数，并将其合计数填入科目汇总表；

（4）汇总所有总账科目的借方发生额和贷方发生额，并检查是否平衡。6．登记总账

根据编制的科目汇总表，登记相关的总分类账，登账时，应严格按“记账规则”要求进行，字迹工整、书写清楚，发生错账应按照错账的更正方法进行，不得涂改、刮擦、挖补等。确保账簿整洁、美观。7．对账

期末，根据已经登记总账的期初余额、本期发生额及期未余额编制总账余额试算平衡表，并在此基础上将有关总账、明细账、日记账等账簿进行核对，确保账证相符、账账相符、账实相符。8．结账

按规定结出有关账户的发生额与余额，并做出结账标记。9．编制会计报表

在编制会计报表之前，应根据总账本期发生额和期末余额编试算平衡表、确定无误后再进行编制。10 整理归档

（1）定期将记账凭证进行整理、加具封面、装订成册后上交；（2）撰写实训报告，清理财产物资；

三、实训总结

（1）学生撰写会计模拟实训总结报告（主要谈实训总结）（2）实训指导老师对整个实训作总评（3）实训指导老师评定学生实训成绩 实训一 货币资金核算

一、实训目的与要求：

通过实训，学生应理解货币资金的范围及内部控制制度，掌握银行转账结算方式和其他货币资金的内容：库存现金的管理、银行存款的管理：掌握库存现金收支的核算、银行存款收付的核算与银行存款的核对，银行存款余额调节表的编制以及其他货币资金的核算。

二、实训内容：

（一）货币资金的内部控制制度 建立单位货币资金内部控制制度

（二）库存现金收支的核算

1、规范地填写增值税专用发票（内容齐全，金额正确）

2、规范取得增值税专用发票等原始凭证（发票要素齐全，内容正确，金额无误）

3、现金支票的正确填写（尤其注意开票时间以及金额数字的大小写；用碳素墨水填写）

4、现金缴款单的正确填写

5、借款单的填写

6、差旅费报销单的填写

7、费用报销清单的填写

8、现金收支业务的办理

9、规范地核算本企业各项现金收支业务（1）正确地审核原始凭证（2）规范地编制记账凭证（3）详细地登记各类明细账（4）及时登记各类总账

（5）现金总账的账面数管与现金日记账的账面数字核对，现金的账面数字与企业保险柜的库存现金数核对。

（三）银行存款的核算

1、银行转账结算方式（1）转账支票的正确使用

①转账支票的正确填写（注意开票时间以及金额数字的大小写，通用支票用来转账时，应在存根联与出票联相连的左上角平行划二条横线。用碳素墨水填写）②转账支票进账单的正确填写 ③支票的提示付款期10天 ④同城才能使用

（2）银行汇票的正确使用

①银行汇票申请书的正确填写（注意开票时间以及金额数字的大小写，注意代理付款行与申请人开户行、收款人开户行的区别，全部联次一次性套写）②银行汇票的付款提示期1个月 ③同城、异地均可。

（3）信汇和电汇业务的办理

①信汇和电汇单的正确填写（开票时间以及金额数字的大小写，全部联次一次性套写）

②异地使用。

（4）委托付款业务的办理 ①委托付款凭证的正确填写（注意开票时间以及金额数字的大小写，全部联次一次性套写）

②委托付款同城、异地均可。（5）委托收款业务的办理

①委托收款凭证的正确填写（注意开票时间以及金额数字的大小写，全部联次一次性套写）

②委托收款同城、异地均可（6）托收承付业务的办理

①托收承付凭证的正确填写（注意开票时间以及金额数字的大小写，全部联次一次性套写）

②审查办理托收承付结算条件是否符合 ③审查办理托收承付结算依据是否可靠 ④异地使用

（7）其他银行结算方式业务的办理

2、银行存款收付的账务处理（1）正确地审核原始凭证（2）规范地编制记账凭证（3）详细地登记各类明细账（4）及时登记各类总账

3、银行存款的核对

银行存款总账的账面数字与银行存款的日记账的账面数字核对，银行存款的日记账的账面数字与银行对账单的账面数字逐笔核对

4、银行存款余额调节表的编制

（1）逐笔核对出银行存款的未达账项（2）正确编制银行存款余额调节表

（四）其他货币资金的核算

（1）各种其他货币资金业务发生的办理（2）各种其他货币资金业务的账务处理

三、实训资料

实习教材所提供的原始凭证及相关资料，其中，公司库存现金限额为5000元）

四、实训用空白凭证

实训二 应收款项核算

一、实训目的与要求：

通过实训，学生应识别票据的种类，实训掌握应收账款发生与收回的核算、应收账款的明细核算、坏帐的核算，收到应收票据和票据到期的核算、应收票据贴现的核算，预付及其他应收款的核算。

二、实训内容：

（一）应收账款的核算

l、应收账款发生与收回的核算

3、应收账款的明细核算

4、坏帐准备采用“应收账款余额百分比法”的核算

5、坏账准备提取计算表的填写

（二）应收票据的核算 l、识别应收票据的种类

2、各种应收票据的办理

（1）银行承兑汇票业务的办理 ①银行承兑汇票的填写与出票 ②银行承兑汇票的承兑 ③银行承兑汇票的背书 ④银行承竞汇票的贴现

（2）商业承兑汇票业务的办理 ①商业承兑汇票的填写与出票 ②商业承兑汇票的承兑 ③商业承兑汇票的背书 ④商业承兑汇票的贴现

3、各种应收票据的审核

4、收到应收票据和票据到期的核算

5、应收票据贴现的核算

6、应收票据贴现凭证的填写

（三）预付及其他应收款的核算

1、预付账款的核算

2、其他应收款的核算

三、实训资料

实习教材所提供的原始凭证及相关资料，其中，坏账准备提取率为5‰，其他各项应收款不计提坏账准备。

四、实训用空白凭证 实训三 存货核算

一、实训目的与要求：

通过实训，学生应掌握外购存货的计价与核算，自制半成品的核算，低值易耗品的核算，产成品收发核算，存货盈盘亏的核算。

二、实训内容：

（一）外购材料的核算

原材料中原料及主料的日常收发按计划成本计价核算。收入材料实际成本与计划成本的差异逐笔结转。材料成本按原材料种类分别核算,材料成本差异率月终计算。发出材料的计划成本月未一次结转。发出材料的计划成本应负担的成本差异于月未按本月材料成本差异率一次结转。

1、收料单的填写

2、领料单的填写

3、材料费用分配表的填写

4、各种采购发票的取得与填制

5、各种采购发票的审核

（二）低值易耗品和包装物采用实际成本计价核算，摊销时采用一次摊销法。

1、收料单的填写

2、领料单的填写

3、低值易耗品和包装物费用分配表的填写

4、各种采购发票的取得与填制

5、各种采购发票的审核

（三）产成品收发核算

产成品收发核算按实际成本计价。本月发出产成品的实际单位成本按全月一次加权平均法计算。

1、产品入库单的填写

2、产品出库单的填写

（四）存货期末按成本与可变现净值孰低法计量，对可变现净值低于成本的差额，计提存货跌价准备。

（五）存货盘盈盘亏的核算

三、实训资料

实习教材所提供的原始凭证及相关资料。

四、实训用空白凭证

实训四 产品成本核算

一、实训目的与要求：

通过实训，学生应认知产品成本计算中的各种表格，掌握辅助费用的分配，制造费用的分配，品种法的计算程序。

二、实训内容：

（一）、实行公司一级成本核算形式。产品成本计算采用品种法

（二）、设置三个成本项目：直接材料、直接人工、制造费用

（三）、生产不同产品共同耗用同一种材料时，产品成本按定额耗用量比例分配

（四）车间生产工人工资按产品生产工时比例在产品间进行分配

（五）基本生产车间单独设账核算制造费用，按照产品生产工时比例分配

（六）辅助生产车间不单独设账核算制造费用。

（七）辅助生产费用采用直接分配法予以分配

（八）月末在产品成本采用约当产量法计算，完工程度均为50%，产品所耗用材料均为开工时一次投入

1、各种费用分配表的填写

2、待摊费用摊销表的填写

3、发出材料成本差异的计算与分配

4、职工福利费用提取的计算与分配

5、工资费用的分配与计算

6、固定资产折旧提取与计算

7、制造费用的分配

8、生产成本——辅助生产成本的分配

9、完工产品成本计算表

三、实习资料

实习教材所提供的原始凭证及相关资料。

四、实训用空白凭证 实训五 投资核算

一、实训目的与要求：

通过实训，学生应掌握短期投资的核算，长期股票投资的核算，短期投资跌价准备的计提，长期投资减值准备的计提。

二、实训内容：

（一）、短期投资的核算

l、有价证券购入时初始投资成本入账（1）认识股票成交过户交割凭单（2）购入股票的账务处理

2、有价证券的期末计价，按成本与市价孰低法

3、短期投资跌价准备的计提

（二）、长期股票投资的核算

1、长期股票投资的成本法核算

2、公司对东方公司的投资为30%。采用权益法核算

3、长期投资的期末计价，按期末账面价值与可收回金额孰低法计量，对可收回金额低于成本的差额，计提长期投资减值准备。

4、长期投资减值准备的计提

（三）长期债券投资的核算

1、长期债券本金的核算

2、长期债券利息的核算

三、实训资料

实习教材所提供的原始凭证及其相关资料。

四、实训用空白凭证

实训六 固定资产核算

一、实训目的与要求：

通过实训，学生应掌握理解固定资产计价方式，掌握固定资产增加的核算，固定资产折旧的核算，固定资产修理及改扩建的核算，固定资产减少的核算。

二、实训内容：

（一）固定资产增加的核算

（二）固定资产折旧的核算

1、计提折旧的原则及范围

2、折旧计算方法，房屋、建筑物、机器设备均采用年限平均法，房屋建筑物类月折旧率为0.2%,机器设备类月折旧率为0.5%。

3、计提折旧的账务处理

（1）固定资产折旧提取计算表的填写（2）固定资产折旧提旧的账务处理

（三）固定资产修理及改扩建的核算

l、固定资产中小修理的核算，直接计入当月有关费用

2、固定资产大修理的核算，采用预提的方法核算

（四）固定资产减少的核算 l、固定资产出售的核算

2、固定资产报废的核算

（五）公司固定资产期末按可收回金额与账面价值孰低法计量，对可收回金额低于账面价值的差额，计提固定资产减值准备。固定资产减值准备提取计算表的填写

（六）固定资产盘盈盘亏的核算

三、实训资料

实习教材所提供的原始凭证。

四、实训用空白凭证 在实习时发给同学们。

实训七 无形资产及其他资产的核算

一、实训目的与要求：

通过实训，学生应掌握理解无形资产取得的方式与计价，掌握无形资产增加的核算，无形资产摊销的核算，无形资产减少的核算。

二、实训内容：

（一）无形资产增加的核算

1、自行研发的无形资产的核算

2、购入的无形资产的核算

3、商誉的核算

（二）无形资产减少的核算 l、无形资产出售的核算

2、无形资产报废的核算

（三）无形资产摊销的核算

1、无形资产摊销的原则

2、无形资产摊销的账务处理

（四）无形资产期末按可收回金额与账面价值孰低法计量，对可收回金额低于账面价值的差额，计提无形资产减值准备。无形资产减值准备提取表的正确填写

三、实训资料

实习教材所提供的原始凭证。

四、实训用空白凭证

实训八 负债核算

一、实训目的与要求：

通过实训，学生应掌握各项流动负债、长期负债的核算，重点掌握应交税金、借款费用和应付债券的会计处理。

二、实训内容：

（一）流动负债的核算

1、短期借款的核算

2、应付及预收账款的核算

3、应付工资及应付福利费的核算

4、应交税金的核算

包括应交增值税、应交消费税、应交营业税和其他应交税金的核算。

5、其他流动负债的核算 包括其他应付款、应付股利、其他应交款、预提费用和或有负债的核算。

（二）长期负债的核算

1、长期借款的核算

包括长期借款费用的核算。

2、应付债券的核算

包括按面值发行、溢价发行和折价发行债券的核算。

3、长期应付款的核算

4、专项应付款的核算

（三）各种应交税金计算表的填写 各种应交税金申报表的填写

（四）认识各种应交税金的缴款书

三、实训资料

实习教材所提供的原始凭证。

四、实训用空白凭证 实训九 所有者权益核算

一、实训目的与要求：

通过实训，学生应掌握实收资本、资本公积、盈余公积和未分配利润的核算。

二、实训内容：

（一）实收资本的核算

（二）资本公积的核算

（三）盈余公积的核算

（四）未分配利润的核算

1、结转全年实现的净利润（或亏损）的核算

2、结清“利润分配”账户下其他明细科目的核算

三、实训资料

实习教材所提供的原始凭证。

四、实训用空白凭证

实训九 利润分配核算

一、实训目的与要求：

通过实训，学生应掌握企业本利润分配（或亏损弥补）的核算。

二、实训内容：

（一）按10%提取法定盈余公积和按5%法定公益金的核算

（二）提取任意盈余公积的核算

（三）按80%向投资者分配利润或股利的核算

（四）利润分配表的填写

三、实训资料

实习教材所提供的原始凭证。

四、实训用空白凭证

实训十 外币业务核算

一、实训目的与要求：

通过实训，学生应掌握主要外币业务的日常核算及期末汇兑损益的核算。

二、实训内容：

（一）主要外币业务的日常核算

1、外币兑换业务的核算

2、外币购销业务的核算

3、外币借款业务的核算

4、接受外币资本投资的核算

一、（二）期末汇兑损实训目的与要求：

通过实训，学生应掌握主要外币业务的日常核算及期末汇兑损益的核算。

二、实训内容：

（一）主要外币业务的日常核算

1、外币兑换业务的核算

2、外币购销业务的核算

3、外币借款业务的核算

4、接受外币资本投资的核算

（二）期末汇兑损益的核算

三、实训资料

实习教材所提供的原始凭证。

四、实训用空白凭证

实训十一 收入业务的核算

一、实训目的与要求：

通过实训，学生应掌握收入业务的确认标准、日常收入核算及特殊销售业务的核算。

二、实训内容：

（一）收入业务的日常核算

1、日常收入业务的核算

2、特殊销售业务的核算

3、劳务收入业务的核算

4、建造合同收入的核算

三、实训资料

实习教材所提供的原始凭证。

四、实训用空白凭证

实训十二 财务报告核算

一、实训目的与要求：

通过实训，学生应了解财务报告的编制要求，掌握三张主表的编制方法。

二、实训内容：

（一）资产负债表及其附表的编制

1、资产负债表的编制

2、应交增值税明细表的编制

（二）利润表及其附表的编制

1、利润表的编制

2、利润分配表的编制

（三）现金流量表的编制

三、实训资料

实习教材所提供的原始凭证。

四、实训用空白凭证

实训十三 会计资料的整理与归档

一、实训目的与要求：

通过实训，学生应了解会计档案的管理要求，掌握各种会计资料整理、装订、保管和移交的方法。

二、实训内容：

定期将记账凭证等会计资料进行整理、加具封面、装订成册后上交会计档案管理部门；

三、实训资料

实习教材所提供的凭证封面。

四、实训用空白封面

附件二： 《会计电算化会计》实训教学大纲 学时：43/86 ；适用专业：会计电算化

一、教学目的

本课程学习的目的使学生理解计算机会计信息系统的基本概念、特点及数据处理的基本方法，理解主要计算机会计应用子系统的基本结构，掌握计算机会计应用子系统的操作和日常维护，掌握计算机会计信息系统使用和管理的基本内容。

二、教学基本要求

要求学生掌握会计信息系统的基本理论知识，掌握会计信息系统的基本概念、以及会计信息系统各子系统的结构、原理和各子系统的基本操作流程。

三、教学内容

1、系统管理与基础设置实训

2、总账管理子系统实训

3、报表管理子系统实训

4、工资管理子系统实训

5、固定资产子系统实训

6、应收、应付系统实训

四、教学安排

序号 实训名称 学时 开课学期 实训要求 实训类型 实训一 会计软件概述 4 五 必修 综合

实训二 会计软件安装与运行环境 8 五 必修 综合 实训三 会计软件初始化设置 12 五 必修 综合 实训四 总账管理系统 16 五 必修 综合

实训五 UFO报表管理系统 12 五 必修 综合 实训六 工资管理系统 8 五 必修 综合 实训七 固定资产管理系统 8 五 必修 综合 实训八 应收、应付管理系统 8 五 必修 综合 实训九 其他管理系统 4 五 必修 综合 合 计43

五、考试或考核办法：上机考试 实训一 系统管理和基础设置 实训目的

1、掌握网络财务软件中有关系统管理和基础设置的内容。

2、理解系统管理在整个系统中的作用及基础设置的重要性。实训内容

1、建立单位账套。

2、增加操作员。

3、进行财务分工。

4、输入基础信息。

5、备份账套数据。

实训主要仪器设备及材料

1、计算机

2、用友财务软件U10.1——系统管理、基础设置

实训二 总账管理系统日常业务处理、期末处理 实训目的

1、掌握用友网络财务软件中总账系统初始设置的相关内容。

2、掌握总账系统初始化设置的具体内容和操作方法。

3、掌握总账系统日常业务处理的各种操作。

4、掌握总账系统期末处理的操作 实训内容

1、总账系统参数设置

2、基础档案设置。

3、期初余额录入。

4、凭证管理：填制凭证、审核凭证、凭证记账的操作方法。

5、出纳管理：现金、银行存款日记账、资金月报表的查询方法；支票登记簿的操作方法。

6、账簿管理：总账、科目余额表、明细账、辅助账的查询方法。

7、银行对账。

8、自动转账。

9、对账。

10、结账。

实训主要仪器设备和材料

1、计算机

3、用友财务软件U10.1——总账系统

实训三 会计报表管理 实训目的

1、理解报表编制的原理和流程。

2、掌握报表格式定义、公式定义的操作方法；掌握报表单元公式的用法。

3、掌握报表数据处理、页面管理及图表功能等操作。

4、掌握如何利用报表模版生成一张报表。实训内容

1、定义一张报表（资产负债表或利润表）。

2、利用报表模版生成一张报表（资产负债表或利润表）。实训主要仪器设备和材料

1、计算机

2、用友财务软件U10.1——UFO报表系统

实训四 工资管理 实训目的

1、掌握用友网络财务软件中有关工资管理的相关内容。

2、掌握工资系统初始化、日常业务处理、工资分摊及月末处理操作。实训内容

1、工资系统初始设置。

2、工资系统日常业务处理。

3、工资分摊及月末处理。

4、工资系统数据查询 实训主要仪器设备和材料

1、计算机

4、用友财务软件U10.1——工资管理

5、实训五 固定资产管理 实训目的

1、掌握用友网络软件中有关固定资产的相关内容。

2、掌握固定资产初始化、日常业务处理、月末处理的操作。实训内容

1、固定资产系统参数设置、原始卡片录入。

2、日常业务：资产增减、资产变动、计提折旧、生成凭证、账表查询。

3、月末处理。

实训主要仪器设备和材料

1、计算机

6、用友财务软件U10.1——固定资产管理

实训六 应收应付款管理 实训目的

1、掌握应收应付款管理初始化、日常业务处理及月末处理的操作。

2、理解应收应付款在总账系统核算和在应收应付款管理系统核算的区别。实训内容

1、初始化：设置账套参数、初始设置。

2、日常处理：形成应收、收款结算、转账处理、坏账处理、制单、查询统计。

3、期末处理：月末结账。实训主要仪器设备和材料

1、计算机

篇8：仓储与配送实务综合实训开发

仓储与配送实务综合实训是以《仓储与配送管理实务》课程为基础,目的是进一步培养学生的仓储与配送管理技能和应用技能。在仓储方面,使学生了解实际操作中仓储中心是如何进行商品存储规划及商品出入库管理。在配送部分,使学生掌握配送中心系统设计与作业管理,以及配送运输路线的设计与选择等实操性问题。通过实训和实践使学生真正掌握仓储与配送相关的操作,如入库操作、在库查询、出库操作、仓库理货技术、堆码苫垫技术及仓储管理系统软件的应用技术,使学生能达到物流企业相关岗位所具备的操作技能。同时,本次实训还能使学生养成创新思考和团队合作的精神,在人才培养方案体系中占有非常重要的作用。

2 实训基本要求

(1)根据本次实训的任务对学生进行分组,以小组(3人一个小组)为单位进行实训,组内分工合作,其中1人为主管,另2人为理货员,目的是锻炼学生的团队精神。

(2)仓储与配送实务综合实训是一项需要细心和耐心的创造性劳动,要求学生以严肃认真、一丝不苟的态度和不拘一格、勇于探索、勇于创新的精神参加实训。

3 实训的内容设计

本次实训分制订方案和执行方案两阶段进行,在制订方案阶段,提供给学生入库准备阶段可能需要的详细信息,这些信息包括:商品的物动量信息、入库任务单、客户档案记录、搬运工具的型号、作业场地的俯瞰图、配送运输车辆的型号、货位的详细信息、收到的客户订单、托盘的尺寸、月台的尺寸等。学生根据上述信息按照既定的格式要求制订作业方案。制订的作业方案至少包括以下几部分:封面、目录、分工安排、物动量分析、组托示意图的绘制、货位存储示意图的绘制、客户优先权的分析、库存分配计划表的制定、拣选单的设计、月台码放示意图的绘制、托盘和货位条码的编制、问题预案等。执行方案阶段是在学生制订好的可实施的方案的基础上进行的。学生在作业场地利用堆高车、手持终端、仓储配送管理信息系统等软硬件设备完成的。该阶段主要包括入库作业、出库作业、配送车辆选型及路线优化等四部分内容。

4 实训的评价指标体系

为全面评价各个学生小组的储配作业实施情况,建立了一套评价指标体系,该指标体系从九个方面全面检测学生的作业实施情况,每个方面的总分为100分。同时,根据各个方面对整个作业质量完成情况的影响程度赋予不同的权重。学生小组各项的得分乘上该项的权重即为该项的实际得分。这九个方面的实际得分总和即为该小组储配作业实施的实际得分,满分仍为100分。详细情况见下表:

5 结论

仓储与配送实务综合实训以企业真实工作任务为背景,注重培养学生在现场问题的分析与处理、组织管理、安全及文明生产、工作效率、质量与成本控制、专业团队协作等方面的职业素养。从毕业生和用人单位的反馈情况看,收到了良好的效果。

摘要：物流企业对高素质技能型人才的需求越来越旺盛,迫切需要院校实训教学贴近企业工作实际。文章以企业的真实业务为背景,设计了仓储与配送综合实训的实训内容,建立了一整套的符合学校考核思路的百分制指标评价体系,充分考虑了各指标的重要程度。文章对各院校开展仓储与配送实务实训有很强的借鉴作用,同时对其他课程的实训开发也具有一定的参考价值。

关键词：综合实训,内容设计,评价指标体系

参考文献

[1]介文凝.《仓储与配送管理实务》实训建设思考---以咸阳职业技术学院为例[J].价值工程,2014(32).