毛概课社会实践论文

2024-04-22

毛概课社会实践论文（共8篇）

篇1：毛概课社会实践论文

社会实践论文

浅谈胡锦涛德治思想

班级：建环C11

1组长：豆彦超学号：116821

组员：王敬南学号：116834

孟先宇学号：116827

吴锦华学号：116838

小组自评分：95班级自评分:

浅谈胡锦涛德治思想

内容提要：德治既是一种价值理念也是一种治国方略。胡锦涛同志以辩证的思维

和发展的眼光对古今中外德治思想进行批判地继承与借鉴、吸收与创新，从价值

理念指导原则、实践途径与方法等不同维度展开，逐渐形成内容丰富而又相互交

融的德治思想体系，对其从整体上进行梳理与分析具有重要的理论意义和实践意

义。

关键词：胡锦涛;德治思想;德治实践

德治是我党的优良传统。党从创立至今根据时代和社会发展的不同情况和任

务形成了一脉相承又与时俱进的德治思想理论。以胡锦涛为总书记的党的领导集

体继承并发扬了党的德治思想传统形成了具有科学性、系统性、开放性、又具有

针对性和实效性的德治思想理论，并以此引导社会成员、引领社会风尚、促进科

学发展、构建和谐社会，为进一步完善党的德治思想理论研究，本文拟对以胡锦

涛为总书记的领导集体关于德治思想进行研究探索，以便增强人们对当前党的德

治思想理论的理解和把握，并为当前德治实践的开展开拓新的思路。

一、关于胡锦涛德治思想的价值体现

胡锦涛德治思想与政治实践，既是中国传统德治思想的现代化，又是中国共

产党德治思想的具体化，体现了继承与创新、深化与发展的与时俱进品格和求真

务实精神。我们应围绕党的第四代领导集体在中国特色社会主义的伟大实践中形

成的思想、理论、战略并以此为依托，探索其中蕴含的德治思想与政治实践。

“德治”既是一种理念，也是一种方略。中国共产党以辩证的思维和发展的眼光，对古今中外德治思想进行批判的继承与借鉴，积极探索德治的时代价值与

内涵。当今以胡锦涛为核心的第四代领导集体深化和发展了党的德治思想，体现

了党的治国之道的与时俱进与探索创新，既有针对当前道德建设明确而具体的社

会主义荣辱观，又有与十六大以来关于中国特色社会主义理论体系交融渗透的道

德观念。

十六届三中全会胡锦涛总书记对科学发展观的实质内涵做了明确地阐述，发

展是科学发展观的第一要义，这一思想继承了邓小平“发展是硬道理”和江泽民

“发展是党执政兴国的第一要务”的思想，坚持了以经济建设为中心的发展思路，体现了德治的马克思主义立场和观点。

在中央纪委第三次全会上，胡锦涛号召全党大力弘扬求真务实精神、大兴求

真务实之风，强调求真务实是马克思主义一以贯之的科学精神，是我们党的思想

路线的核心内容。从德治的高度理解求真务实，具有十分重要的理论意义和实践

意义。“求真”体现了马克思主义认识世界的科学品格；“务实”体现了马克思主

义改造世界的实践品格。求真务实坚持“求真”与“务实”的辩证统一，体现了

胡锦涛德治思想与实践的精神实质。既是马克思主义科学世界观和方法论的重要

体现，又是对中国共产党人尤其是为官从政者的道德要求。

以人为本是科学发展观的核心，这一点体现了社会主义的优越性和本质特

征，规定了发展的价值取向和最终归宿。从德治的角度看，它包括一下要以：一

是坚持人民的主体地位，这是以人为本思想的基础；二是要让发展的成果汇集全

体人民，这是以人为本思想的内在要求；三是关注人的全面发展，这是以人为本的深层含义。体现了一种亲民爱民的终极道德情怀。

全面协调可持续发展是科学发展观的基本要求，这既是人们对经济社会发展的客观规律认识的深化，又是人们对道德建设重要性认识的深化。马克思主义道

德观认为社会物质生活条件对道德具有制约作用，同时道德对社会物质生活中各

种关系和行为的协调与选择也有反作用。道德具有引导、协调和制约功能，通过

激发社会成员的积极性、主动性和创造性，为社会发展提供精神动力、目标指向

和秩序规范。因此，全面协调可持续发展本身就是德治的内在要求和重要任务。

二、关于胡锦涛德治思想坚持的原则

1、以人为本的科学发展观是胡锦涛德治思想的价值理念。

十六届三中全会党中央首次明确提出关于科学发展观的概念。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统

筹兼顾。子中国共产党诞生以来，对发展生产力为道德建设的决定性也有越来越

深刻的认识，其中物质文明是精神文明的基础、“三个有利于”标准、“三个代表”

重要思想以及以人为本的科学发展观都在强调发展先进生产力，是发展先进生产

文化、实现最广大人民群众根本利益和人的全面发展的基础条件。以人为本是科

学发展的核心，这一点体现了社会主义的优越性和本质特征，规定了发展的价值

取向和最终归宿。以人为本是追求人的全面发展而不是片面而局限的发展。

2、求真务实是胡锦涛德治思想与实践的精神实质。

胡锦涛在中央纪委第三次全会上号召全党大力弘扬求真务实精神、大兴求实

之风，强调求真务实是马克思主义一贯的科学精神，是我们党的思想路线的核心

内容，也是党的优良传统和共产党人应具备的政治品格。“求真”体现了马克思

主义认识世界的科学品格。”求真”关键是要引导全党同志求我国社会主义初级

阶段基本国情之真，求社会主义建设规律和人类社会发展之真，求人民群众的历

史地位和作用之真，求共产党执政规律之真。“务实”关键是要引导全党同志不

断坚持长期艰苦奋斗之实，务抓好发展这个党执政兴国的第一要务之实，务发展

最广大人民根本利益之实，务全面加强和改进党的建设之实。求真务实坚持“求

真”与”务实”的辩证统一，体现了胡锦涛德治思想与实践思想的精神实质，既

是马克思主义科学世界观和方法论的重要体现，又是对中国共产党人尤其是为官

从政者的道德要求。

三、胡锦涛德治思想的主要内容

1、社会主义和谐社会是胡锦涛德治思想的目标模式

党的十六届四中全会正式提出了构建社会主义和谐社会目标，同时胡锦涛强

调构建社会主义和谐社会是中国共产党从全面建设小康社会、开创中国特色社会

主义事业新局面出发而提出的一项重要任务。胡锦涛总书记对和谐社会的基本内

涵进行了精辟的概述，那就是：民主法治、公平正义、诚实友爱、充满活力、安

定有序、人与自然和谐相处。构建社会主义和谐社会既是胡锦涛德治思想的内在要求，又是胡锦涛德治思想的实践目标，集中体现了胡锦涛德治思想与实践的理

想模式。德治是一种理念，是一种价值，更是一种治国之道。胡锦涛的德治思想

与实践从价值理念、精神实质、核心内容与目标模式等不同层面与不同角度系统、深入地探索并阐述了治国、治党、治政、治民等不同层面的重要价值与深远意义，为我国当前经济社会发展方向指明了前进方向，提供了强大精神动力。

2、社会主义核心价值体系是胡锦涛德治思想的核心内容

党的十六届六中全会首次提出建设社会主义核心价值体系的重大战略任务，胡锦涛在中央党校省部级进修班的重要讲话中又进步强调，要大力建设社会主义

核心价值体系，巩固全党人民的共同思想基础。把建设社会主义思想道德体系等

一系列的重要任务和举措，与建设社会主义核心价值体系是一致的。把建设社会

主义核心价值体系融入到以德治国的全过程中，贯穿中国特色社会主义建设的各

个方面，体现在和谐社会和文化建设的实际工作中。建设社会主义核心价值体系，形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。马克思主义思想，中国

特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心价值

体系的基本内容。社会主义核心价值体明确系统地概括了胡锦涛德治思想的核心

内容，为加强社会主义思想道德建设、构建社会主义和谐社会提供了强大的思想

武器，具有重大的理论价值和实践意义。

四、胡锦涛德治思想的实践

任何思想最终都要以实践来体现。而胡锦涛的德治思想的内容、精神实质最

终也会以一系列的相关政策或知道来付诸实践。其“治国”“治社”“育人”等不

同层面和纬度的道德治理和道德建设，充分显示出德治的实践功能和现实意义。

1、实施“德法并举”的治国方略

胡锦涛同志继承了党的“依法治国”与“以德治国”相结合的治国理念，发

挥道德与法律一柔一刚、一内一外的互促互补作用。胡锦涛多次讲话指出，要求

我们认真学习江泽民同志“关于实行依法治国和以德治国相结合的思想”。在此

基础上，胡锦涛同志对法治与德治思想又进行了进一步深化与发展。一方面，关

于法治，提出“树立社会主义法治理念”、“和谐司法”、“弘扬法治精神”等重要

理念。另一方面，关于德治，提出“社会主义荣辱观”、“社会主义核心价值体系”、“和谐文化”等重要思想。总体上看，胡锦涛围绕“构建社会主义和谐社会”的目标，充分挖掘道德与法律的双向合力功效并不断提升。

3、加强“以德治政”的行政道德建设

以德治政要求政府部门加强为人民服务理念。胡锦涛围绕党的建设和领导干

部队伍建设提出了一系列意义深刻的重大命题和号召。党和干部要充分发挥领导

核心作用，保持先进性，以“为民、务实、清廉”的官德要求自己，加强理论学习，提高道德修养，身体力行、以身作则，为其他社会成员树立“倡和谐、促和

谐”的榜样。同时，党和国家行政机构应尽力在制度、政策、经济保障、社会管

理等方面以公平、正义为理念，遵守从政道德，为民主政治的实现、为经济又好

又快的发展、为文化的大发展大繁荣、为民生的改善和社会的和谐贡献力量。为

构建社会主义和谐社会出一份力。

3、加强“以德治社”的社会公德建设

正确的荣辱观是社会不断前进的精神食粮。以“八荣八耻”为主要内容的社

会主义荣辱观作为胡锦涛德治思想重要组成部分，规定了包括官德与民德以及家

庭美德、职业道德与社会公德在内的相互促进、相互交融的一系列道德规范，为包括党员干部在内的全体社会成员在社会主义市场经济条件下判断行为得失、作出道德选择、确定价值取向，提供了基本的价值准则和行为规范。胡锦涛在会见全国道德模范时发表重要讲话中，强调道德力量是国家发展、社会和谐、人民幸福的重要因素。加强社会主义道德建设，倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范，形成男女平等、尊老爱幼、扶贫济困、礼让宽容的人际关系，培育文明道德风尚，是社会主义精神文明建设的重要任务。公民作为社会和国家的一分子，既是权利主体，也是责任和义务主体，每个公民都应自觉培养社会建设者所应具有的素质和能力，以社会主体的积极姿态参与社会生活、协调好各种社会关系，实现自我的和谐、人与人的和谐以及人与自然的和谐。

4、加强“以德育人”的学校道德建设

胡锦涛上任来，非常重视大学生的思想道德建设工作。2005年，胡锦涛在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上发表重要讲话强调指出，加强和改进未成年人思想道德建设，要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以进行理想信念教育为核心，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，紧密结合全面建设小康社会的实际，遵循未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，促进未成年人的全面发展，努力培育面向现代化、面向世界、面向未来，有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。党的十七大报告明确提出，“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求”，“动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境”。胡锦涛的重要讲话为学校思想道德建设指明了方向和方法。学校以育人为本，育人以德育为先。教师要做好道德自修和道德表率，提升师德，而后才能育人育心，以身立教，为人师表，做崇高师德的力行者。学校还要在学生管理与校园文化方面渗透道德因素，引导学生树立正确的价值观，养成良好的道德品质。只有这样，才能把个人的理想同实现社会主义伟大复兴想结合。

胡锦涛的德治思想，即是中国传统德治思想的现代化，又是中国共产党的具体化，体现了继承与创新、深化与发展的与时俱进品格和求真务实精神。很好的继承和发展了毛泽东思想、邓小平理论和江泽民思想。为我党今后发展指明了道路。

参考文献：

【1】孙莉.德治与法治的正当分析[J].2002年底6期

【2】曾瑞明.论毛泽东的德治意识[N].华北水利水电学院学报2003年

【3】石国亮.道德能力：构建和谐社会的基石[N].中国教育报2005年底5期

【4】建设社会主义核心价值体系[N].人民日报

【5】程凯华.中华传统美德[M].湖南教育出版社2005年版

【6】任福全.对胡锦涛德治思想的探索[J]

【7】任福全等.中国德治思想与政治实践[M].2012年3月第一版

篇2：毛概课社会实践论文

早在1978年9月邓小平视察东北时就指出：“我们是社会主义国家，社会主义优越性的根本表现，就是能够允许社会生产力以旧社会没有的速度迅速发展，使人民增长的物质文化生活需要能够得到满足。如果在一个很长的历史时期内，社会主义国家生产力发展的速度比资本主义国家慢，还谈什么优越性？”这就是邓小平关于社会主义根本任务是发展生产力思想的最初表达。随后也是被越来越多的人所支持与认可。

为什么说社会主义的根本任务是发展生产力呢？

从马克思的历史唯物主义出发，认为物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础和前提。生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是人类社会的基本矛盾。而生产力在基本矛盾体系里和整个社会发展中具有根本性的决定意义。生产力是生产方式中最活跃最革命的因素，是社会发展中最终决定力量。社会主义社会的基本矛盾仍然是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾。不过这种矛盾是非对抗性的，这就决定了主要矛盾和根本任务的变化。在社会主义制度建立前，旧社会的生产关系与上层建筑严重阻碍了生产力的发展，表现在人与人之间的关系是激烈的阶级斗争，社会的根本任务是通过一个阶级推翻另一个阶级的社会革命，从根本上推翻旧的生产关系和上层建筑来解放生产力。而社会主义制度确立后，我国社会的主要矛盾和根本任务就转到发展生产力上来了。由于我国的社会主义是在相当落后的生产力基础上建立起来的，生产力起点低，落后的社会生产同人民日益增长的物质文化需要的矛盾日益突出。因此大力发展生产力，就成为社会主义社会的根本任务。只有大力发展生产力，才能满足人民日益增长的物质文化需要。中国的一切问题都离不开生产力的发展。所以说，社会主义的根本任务就是发展生产力。况且，社会主义的优越性归根到底要体现在它的生产力比资本主义发展得更快一些、更高一些，并且在发展生产力的基础上不断改善人民的物质文化生活。自从十一届三中全会以来，不管遇到什么情况，小平同志始终强调“我们的任务是发展生产力，在实践中真正体现社会主义制度的优越性。在这一思想指导下，党的十二大、十三大、十四大顺利召开，并制定了“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放”的正确路线，提出了社会主义经济体制改革的目标就是建立社会主义市场经济体制。至此，建设有中国特色社会主义理论日臻成熟。

此外，社会主义的本质就是解放发展生产力。

篇3：毛概课社会实践论文

翻转课堂, 即“突出强调学生的主体性地位, 打破以教师为主体的传统局面, 充分发挥学生的主观能动性, 调动学生的积极性、主动性和创造性, 激发其潜质和才智。” (1)

在高等教育蓬勃发展的今天, 虽然高校在不断地进行教学改革, 但是“一言堂”的教学模式依旧得不到彻底的改善。上至北大清华, 下至各大高职大专院校, 高校的课堂教学依然是以教师为主体, 学生总是“被动式”的接受。而“翻转课堂”正是因挑战传统教学模式应运而生。马克思主义辩证唯物主义认为, “新事物是符合事物客观发展规律、具有强大的生命力和远大前途的;新事物是在旧事物的内部生长起来的, 是在旧事物的“胚胎”中孕育成熟的。”正所谓“沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春。”当旧事物发展到一定程度而不能很好地顺应历史发展潮流之时, 从“母体”破茧而出的新事物将必然取而代之。因此, “翻转课堂”必然会在高等教育改革的洪流中得到广泛的应用。

二、“翻转课堂”与“传统课堂”的比照

“翻转课堂”相对于“传统课堂”而言, 可以说是“革命性的转型”。

传统课堂:在课堂上进行知识的学习, 而内化知识在课外时间。

翻转课堂:学习知识在课外, 在课堂里内化知识。

三、翻转课堂具体实施的难度

1.教师的职业道德和教学能力、水平亟需进一步提高

“翻转课堂”上, 学生是课堂的主体, 教师起到辅助和指导作用。但这并不意味着降低了对教师的要求, 反而更加提高了对教师的综合素质的要求。但是在实际教学中, 教师队伍中的“特殊分子”却误人子弟。虽然, 大部分的思政课教师是有责任感的, 但也不排除有个别教师对教学缺乏热情, 教学方法古板单调, 课堂上与学生缺少互动交流。甚至, 有的教师仅仅是应付差事, 抱着“既然学生都不重视理论课的学习, 我们教师还何必这么尽职尽责”的可怕思想, 纯粹是把教学当作赚钱的机器, 可谓是名副其实的“水货”老师。

2.学生的求知欲望普遍偏低, 缺乏积极主动的学习态度

以高校毛概课为例, 上到清华北大, 下到高职高专, 大学生上思想政治课的积极性偏低, 认真听讲的永远只是少数。大部分学生就是为了拿到学分而不得已来听课。相当一部分的北京大学本科生也一致认为“毛概课”就是睡觉、看课外书的课程。更不要说其他院校的学生了, 他们往往在毛概课上选择玩手机、听音乐。

3.学生普遍受到社会大环境、社会风气的影响

改革开放以来, 我国经济社会的发展日新月异, 人民生活水平得到了大大地提高, 从而价值观也产生了重大的变化。在社会主义市场经济体制的今天, 尤其是市场在资源优化配置中起决定作用以后, 从企业到个人, 盲目地追求“利益最大化”, 一些功利主义、拜金主义、享乐主义、个人主义的浪潮席卷而来。不少高校教师把教学工作当作谋生的一种需要, 学生也仅仅是为了拿到文凭而虚度光阴。高校也日益走向“产业化”。

四、在高等院校毛概课中如何有效地实践“翻转”

通过下面的表格来直观地展现翻转课堂的实施过程:

1.正确把握师生的角色定位

教师要转变理念、转换思维方式。要成为协助学生自主学习、答疑解惑的指导者, 而非知识的权威传授者。之所谓“古之学者必有师, 师者, 所以传道授业解惑也。”孔子曰:“三人行, 则必有我师。是故弟子不必不如师, 师不必贤于弟子, 闻道有先后, 术业有专攻, 如是而已。”马克思主义哲学的辩证唯物主义认为, “矛盾是普遍存在的, 矛盾即对立统一;矛盾的同一性和斗争性相互联结, 共同促进客观事物的发展;矛盾双方在一定的条件下可以相互转化。”教师和学生就是一对矛盾的统一体。而角色的转换正好体现了矛盾双方在一定条件下相互转化的原理。教学需要了解每位学生的长处和短处, 进行“一对一”的个性化辅导, 做到因材施教。

笔者在给导师做助教的时候, 讲授过《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课, 教材用的是2015 年修订版。上学期讲授第二章《新民主主义革命理论》的时候, 采用了“翻转课堂”的上课模式。学习这一章之前, 笔者让全班96个人分成10 个小组, 让学生以小组为单位进行小组活动。笔者事先把自己制作的讲义、PPT课件、还有《建国大业》和《建党伟业》的视频一起上传到班级的QQ群里。使他们以小组为单位进行自主学习, 让他们勤于思考, 并提出疑难问题。于是, 在课堂上, “翻转课堂”教学方法取得了实效, 每位同学积极主动、踊跃参与, 使得这堂毛概课变得异常精彩!因此, 充分发挥学生的主体作用更能达到理想的教学效果。课堂教学中加强分工、协作、分享和探究, 可以提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。并进一步培养他们逻辑思维能力和思辨能力。

2.提高教师自身的职业道德、业务素质和教学能力、水平

人品决定一切。一个人在人生的道路上能够走多远, 不是依靠智商、技能、本领、背景, 而是品格所决定的。中华民族自古以来就传承了高尚的道德情操和优良品质。高校思政课是宣扬马克思主义、进行国家意识形态教育、弘扬社会主义主旋律的重要阵地, 身为毛概课教师, 更要从道德品性上严格要求自己并注重道德的践履。只有具备了优良的道德修养, 才能真正地提高自身的综合素质和教学能力。要以教师自身伟大的人格魅力来感化学生、激励学生、鼓舞学生。激发学生潜力, 充分发挥学生的主观能动性, 培养他们高尚的情趣, 让他们自觉地爱学、会学、乐学, 学会“苦中作乐, 以苦为乐”。让学生感觉到, “毛概课原来还可以这么上!其实毛概课比其他理论课有趣多了。”要想在大学毛概课教学实践中成功地应用“翻转课堂”, 还要提高自身的教学能力和水平。譬如说, 高校教师要掌握高超的信息技术技能。互联网高速发展、大数据时代的到来, 教师只有具备过硬的信息技术和计算机应用本领, 才能更好地利用多媒体手段让教学效果达到最优化。例如, 在招聘教师的时候, 要录取具有国家计算机二级、三级甚至四级证书的教师。教师自身要不断地提高马克思主义理论素养, 积极备课, 不断进行教学反思, 养成“终身学习”的好习惯。

五、结论

党的十八大报告中指出:“推进马克思主义中国化时代化大众化, 坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民, 深入实施马克思主义理论研究和建设工程, 建设哲学社会科学创新体系, 推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑。” (2)

综上所述, 探析“翻转课堂”在高等院校毛概课中的运用, 可以为促进大学思政课教学改革提供合理化的建议。“十年树木, 百年树人。”教育的目的就在于培养一个健全的人格。雅斯贝尔斯在《什么是教育》中也有精辟的论断:“教育是人的灵魂的教育, 而非理性知识和认识的堆积。”提高毛概课教学实效性, 加强大学生思想政治教育, 帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观, 从而为建设中国特色社会主义事业贡献力量。

摘要：近几年来, “翻转课堂”应用到多学科教学中, 受到众多学校、师生的认可, 在学术界也引起强烈的反响。在国家不断推进高等教育内涵式发展, 以落实素质教育为目的的社会主义市场经济的今天, 新时期毛概课的教学面临着诸多严峻的挑战。“翻转课堂”因其独特的教学方式和教学效果, 在高校毛概课的教学中的应用显得十分必要。

关键词：翻转课堂,高等院校,毛概课

注释

1 http://baike.baidu.com/link?url=b9w9ik DXX4d F_XMC8ze Fz LM0x S_n9Gjy VNPY4M9Act Wb2Ac2w J-cv KBHX4s VIUq Rc9kx IW7g Qc Cbr Gl4-Z5b-K.

篇4：优化毛概实践教学的策略分析

【关键词】毛概实践教学优化策略

【中图分类号】G641【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0082-01

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“毛概”）是高校课程体系中的重要课程，强调理论与实践教学的并重开展。当前，“毛概”课程教学正处于改革发展的新阶段，积极推进实践教学的组织开展，有助于提高教学质量，深化教学改革发展。在实践教学的优化与调整中，应着力于构建多样化的实践途径、搭建有效的时间平台。通过实践途径与平台，确保实践教学落到实处。笔者本文立足于对“毛概”实践教学的现状，认为“毛概”实践教学的优化，应在于校内实践、社会实践和网络实践的务实开展，全方位、多角度推进“毛概”实践教学的改革，契合“毛概”课程的教学发展需求。

一、基本途径：校内实践是“毛概”实践教学的基本途径

实践教学是丰富“毛概”课堂知识教学的重要途径，实践教学的优化与调整，应强化校内实践环境的构建，依托校内实践构建有效实践教学。丰富的校园生活、多元化的校园文化，都可以成为“毛概”实践教学的重要元素。大学生志愿活动、自我教育与管理、勤工助学等，都是十分有意的实践活动。对学生价值观、人生观的教育可以融入在校内实践活动之中。首先，课内实践是课程实践教学的主要模式。通过课堂讨论、案例分析，以及课堂辩论等实践教学模式，强化学生在教学中的主体定位，也着力于开放式课堂教学的构建。在课堂辩论中，学生们可以各抒己见，相互交流、探讨，促进了师生之间、生生之间的交流互动；其次，丰富的校园文化活动，是实践教学的重要元素，也是教学的重要补充与延伸。校园文化丰富多彩，丰富的精神元素、多彩的文化活动，都可以成为“毛概”实践教学的重要途径。开展知识竞赛、学术报告等，以多元化的教育形式，进一步强化课程知识中，爱国主义、集体主义等的教育，基于广泛的实践教学内容，有助于提高实践教学的有效性。

二、重要途径：社会实践是“毛概”实践教学的重要途径

社会实践是实践教学的重要途径，也是延展实践教学的有力之举。“毛概课”社会实践的开展，契合了“毛概”课程的教学要求，也是培育全面发展的人的教学目标。社会实践的方式多样化，寒暑假社会实践、周末社会实践等，让学生走进社会，了解国情，在实践中增长才干，在锻炼中培育良好品格，懂得奉献社会、回报社会，树立坚定的理想信念。（1）假期是学生开展社会实践的重要时期，多样化的实践方式，提高了社会实践的丰富性，也扩大了实践的现实意义。通过义务劳动、党的宣传、挂职锻炼等，在实践中了解诸如新农村建设、食品安全等热点社会问题，强化对社会的了解，增强社会责任感、历史使命感；（2）制定“毛概”课程社会实践教学方案，并纳入教学计划之中，通过对社会实践教学组织形式的指导、规范化建设，以及组织形式等的明确，确保社会实践教学落到实处。与此同时，为配合社会实践教学的开展，应建立完善的教学领导机制，科学化的社会实践教学体系，并设立专项资金，用于“毛概”课程社会实践教学的组织开展。

三、新途径：网络实践是“毛概”实践教学的新途径

在网络信息时代，实践教学的路径发生了转变，网络实践的诞生，进一步丰富了校内实践、社会实践的教学开展。开放的互联网平台，成为当代大学生获取信息、实现交流的重要渠道。网络实践的开展，有助于“毛概”实践教学的创新性发展。首先，校园网络建设的不断推进，基于安全、便捷、可靠的校园网络，为网络实践教学创造了良好的基础条件。网络实践强化学生对“毛概”课程的内容学习，并在网络实践中拓展知识面；其次，积极引导学生，利用好网络信息资源，查找并收集相关的资料，用于对“毛概”的课程内容的进一步分析、论证，特别是对于其中的重要原理、现实问题等，学生可以通过网络资源，强化对知识的理解、问题的解决；再次，指导学生通过网络平台，开展网络自主学习。通过观看网站中的精品课程、专题交流会等，让学生在自主学习中，强化对知识的理解与应用。

总而言之，“毛概”实践教学的推进，不仅仅在于转变教学理念、形成新的教学方法，而关键在于如何构建多样化的实践教学途径，强化实践教学中学生综合素质的培养。当前，高校“毛概”实践教学的优化，应着重做好校内实践、社会实践及网络实践的教学工作，依托多样化的实践途径，提高“毛概”课程实践教学的质量。

参考文献：

[1]邵海萍.关于“毛概”课实践教学策略分析和路径的思考[J].陕西教育，2015（10）

[2]张志娟.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学改革探析[J].南昌教育学院学报，2012（06）

篇5：毛概课论文(读后感)

——读《历史学者毛泽东》有感

前记：

提起毛泽东，老一辈的人也许更了解他，于现今的我们这群90后的新世纪的弄潮儿来说（至少对于我身边的大部分同学包括我自己而言）这个名字既是熟悉的，又是陌生的。熟悉是因为我们都知道他参与了创建中国共产党，参与了许许多多的革命斗争，最终创立了中华人民共和国，还有就是他发起了那场对于我们很多人而言不可原谅的文化大革命；陌生是因为我们对其个人的思想和发展历程完全处于一种一知半解的状态。收到欧文老师的影响，我知道要是我们对某一个人或是某一个国家的文化背景和本质都不了解的话，那么我们就根本没有资格去说自己是喜欢还是讨厌他。因而，借着这次毛概课论文写作的机会，我读了王子今著的《历史学者毛泽东》这本书。尽管还算不上是完全读懂毛泽东这个历史人物，但结果发现，相比于政治层面上的毛泽东，我更钦佩学术层面上的毛泽东，因为毛泽东的史学修养程度之深令我这个所谓的历史爱好者不禁咋舌。

与我一样对毛泽东深厚的史学修养感到震惊与佩服的是著名的美国记者埃德加·斯诺。他在《西行漫记》中写道：

“我想我第一次的印象—主要是天性精明这一点—大概是不错的。然而毛泽东还是一个精通中国旧学的有成就的学者，他博览群书，对哲学和历史有深入的研究······”

毛泽东八岁开始读书，曾就读于韶山几处私塾，他的启蒙读本便是清康熙年间编定并印行的《纲鉴易知录》，一部简明扼要的普及型的中国通史读本。他在私塾中常常与同学偷偷阅读被老师斥为“禁书”、“邪书”的《岳传》、《水浒传》、《隋唐演义》、《三国演义》和《西游记》等。他后来在别人的影响（其中一位很重要的人物就是著名学者杨昌济）下，主要阅读了王夫之和曾国藩还有谭嗣同的著作。他甚至还从湖南全省高等中学校退学，花半年时间每天在湖南省立图书馆去读书。

毛泽东看书不仅仅局限于单纯把书上每一个字都读完，他更为重要的一点是把每一本书都“看透”，从中总结出历史对于现世的具有参考价值的教训。譬如，他18岁时读完“商鞅徙木立信”的故事后，写出了史论《商鞅徙木立信论》，指出商鞅采用“徙木立信”的“非常”政治手段，背景在于“吾国国民之愚”；指出推行利国福民的“我国从来未有之大政策”，竟然要“煞费苦心”，反映了因“民智黑暗”所导致的对改革的疑忌。

读完这一部分后，我确实深受震撼，也受益良多。从初中开始，我们便要学历史这一门科目，对于我个人而言，在高中文理分科的大潮中，我选择了文科，因而对历史的挖掘也比大部分理科生深。我读过中华上下五千年，读过欧洲主要的历史事件，在高考之前对各种历史事件的来龙去脉能够娓娓道来，但是，我有从中汲取到应有的历史教训吗？我有把这些教训应用到现实的生活中吗？没有。

昨天就是今天的历史。细读过往，我们会发现尽管历史的车轮在滚滚向前，但其实历史的规律一直在重复，就好比没有汲取一战的教训，二战又兴起，造成世界范围内的生灵涂炭。历史是由人的活动拼成的，假如每个人都不读历史，不探清自己在历史长河中的位置，那么这个不懂过往的人又怎能利用好历史的规律，从历史中汲取应得的教训，从历史中借鉴成功地经验，从而实现毛泽东所说的“人

类生活之本意，仍在发达其个体也。”

我所说的“读历史”，首先要做到的是博览群书。毛泽东深厚的历史底蕴便是从广泛的阅读中积累而来的。为什么要广泛读史呢？首先一本书不可能把所有需要借鉴的历史全部囊括；其次，每一本历史著作都或多或少地带有作者的个人主观色彩。单纯读一本书或一个人的著作，便很容易走入作者的心理迷宫里，被作者个人的历史观价值观所捆绑，就好比早年的毛泽东在曾国藩的影响下，其观点“欲动天下者，当动天下之心”不可避免地带有“唯心主义观点”。

实际上，每个人都是不同的。别人的历史观不一定完全符合自己的实际，因而我们在读史的时候，要时刻保持警惕，分清事实与观点，不要被作者套上的花哨的外衣所迷惑。

读完《历史学者毛泽东》这本书，从毛泽东本人的读史经历来看，我主要的得到了以下几点领悟：

1、我们每个人都应该读史，只有探明自己在历史中所处的位置，才能充

实地完满地发展自己；

2、读史重要的是读其精髓，从历史事件中汲取应得的教训，借鉴成功地

经验，为个人及社会的发展利用；

3、读史要注意分清事实与观点，不要轻易被作者本身的态度和价值观带

跑，否则很容易走入错误的死胡同。

后记：

正如王子今所说，“毛泽东本人就是一部历史”。我们每一个人都应从毛泽东身上懂得读史的重要性与必要性以及应该如何正确读史。不按照历史车轮的规律走，终有一日我们会被它碾碎，化作尘土，湮没在历史的荒原上，从此销声匿迹。

附书目信息：

篇6：毛概课实践活动总结

关于“南京市大学生兼职中介”的调查终于在两个人齐心协力的努力下结束了，为了很好地完成本次社会实践，我们俩决定七月份申请留校。能够顶着如此酷热的天气成功完成每一份调查报告，我感到无比的成就感，短短的一个月，因为用心过、付出过，所以是难忘的，自己无形中也成长了许多。

为了更有效地利用好仅有的一个多月时间，我们决定在6月25号到7月15号这20天分头亲自到各高校进行原始数据的收集。因为这20天正好是我们学校已经放假，而其他学校还大多未放假，6所高校的大学生都还聚集在南京市内，调查的对象容易定位，从而数据的来源更广泛，并且更加贴切可靠。剩下的15天就用来在宿舍通过网络问卷来补充前期的实地考察问卷，并将最终得到的数据进行耐心的统计和分析，通过画各种数据表格，结合当前的一些社会现象(大学生兼职被骗财骗力)得出本次社会调查的最终结果。

这次调研不仅让我了解到目前南京市大学生兼职中介的可信度和被信任度，同样也让我感受到了齐心协力的重要性。虽然此次社会调查活动我们组成员只有两个人，但是正因为只是两个人，那种团结协作、相濡以沫的精神才真正表现得淋漓尽致。因为人少，我们花了比别人更多是时间，也比他们收获得更多，在为别的大学生创造良好锻炼机会的同时，同样作为一名大学生，也给了自己一个非常好的锻炼的机会!

这一路走来，收获颇多，很多感悟将是我今后生活中的“良师益友”，悉心总结主要有以下几点：

一、团队意识。

我和另外一个小组成员来自不同的地区(她是江苏人，我是贵州人，我对老师所说的小学生中午不吃午饭有亲身的体会)我们一起工作学习，团队意识是无比重要的。一个人做这种分析性的课题，难免带有较大的主观因素，但两个人合作，就可以获得更可靠的结论，同时也大大提高了工作效率。

二、沟通交流。

不仅是我和另一个调查的同学要恰当的进行沟通交流，在邀请调查对象填写问卷的时候更需要适当的沟通交流，才能保证数据分别在质和量两方面的可靠性。

三、注重细节。

“细节决定成败”，这种通过数据得出结论的方法，一定要用心。因为数据的获得本身就具有很大的随机性，在处理和分析的过程中就需要更加仔细小心。并且从始至终的过程是一个繁杂、甚至有些凌乱的过程，必须有详细的`计划才能顺利完成(该计划我们两个人花了一天时间来完成)。

当然，一个暑假学到的并不局限于以上几点，在为本次毛概暑期社会实践取得成功而高兴的同时，我也清楚地认识到：作为一个大学生，不应该只局限于这种“针对问题，从而解决问题”的思维方式，而要逐渐过度到“遇到突发问题，也能应对问题”的实际解决问题的能力。

篇7：毛概课社会调查实践报告

红安，原名黄安，位于湖北省东北部大别山南麓，南临武汉，北接河南，东邻麻城，西接黄陂、大悟，县城距省会武汉80公里，车程1个小时左右。全县国土总面积为1796平方公里，辖12个乡镇场，396个行政村，人口66.36万人，其中农村人口52.9万人，城镇人口13.46万。截止2010年底，全县尚有贫困人口（人平纯收入在1250元以下）6.47万人。全县耕地总面积50.05万亩，是一个典型的山区农业县，也是新一轮全国扶贫开发工作重点县，全国老区建设示范试点县。红安境内山川秀丽，人杰地灵，曾养育了理学奠基人、北宋时期著名的哲学家程颢、程颐，明代思想家李贽，现代著名的翻译家、文学家叶君健，历史学家冯天瑜，经济学家张培刚等一大批名臣学士。大革命时期，这里打响了黄麻起义第一枪，诞生了红四方面军、红二十五军、红二十八军三支红军主力。为了中国人民的自由和解放，红安人民不惜抛头颅，洒热血，牺牲了14万英雄儿女，在册革命烈士就有22552人，牺牲之多、贡献之大，全国罕见。在这块红色的土地上，诞生了董必武、李先念两位国家主席和陈锡联、韩先楚、秦基伟等223位将军，红安因此成为举世闻名的“中国第一将军县”。党中央、国务院和省市领导及省直机关一直十分关心老区的经济建设与发展，江泽民、李鹏、温家宝、李瑞环、乔石、刘华清、吴邦国、贾庆林、习近平、杨汝岱、顾秀莲、张思卿、任建新、钱正英等党和国家领导人都亲临红安视察，给老区人民以亲切的关怀和巨大的鼓舞。

红安是一个典型的山区农业县，2012年，红安全年农作物总播种面积165.6万亩，比上年增加10.7万亩，增长6.9%。其中：粮食89.66万亩，比上年增加4.18万亩，增长4.9%；油料54.72万亩，比上年增加0.57万亩，增长1.1%；棉花3.63万亩，比上年增加0.95万亩，增长35.7%。

看到我所查的这些数据，貌似近几年红安的农业发展情况甚好，其实不然。我来自湖北红安，对目前红安的农业现状也有一定的了解。红安，虽然是一个农业为主的小县，但目前，众多红安农民的主要收入，并非来源于农业，而是靠长期的外出务工。如今的红安，大大小小的村庄，如果不是在农忙时节，恐怕留在家里的，只有众多的老人和小孩，连年轻的妇女都很少。深秋时节，本应是一个忙碌的收获的时候，而在现在的红安，你几乎体验不到任何意思收获的喜悦，反而只是无限的萧条。红安的农村，正在逐步走向落没！

为何作为中国第一将军县的红安，其农业的发展会逐步走向这样一个地步呢？究其原因，必然是来自许多层面的。

首先，就红安的地形而言，红安是一个丘陵地带的山区小县。红安县地势北高南低，海拔高度一般为200米。县东北部为山区，坡度15°—40°，最高点为县北的老君山，海拔840.5米。县境最低处是南部的太平桥镇与新洲县交界的倒水河畔杜家湾，海拔仅30米。红安县南部多丘陵，坡度5°—20°。全县河谷平原少，为半山半丘陵地区。这样的地形特点，致使红安难以像江汉平原等地一样发展大型的规模化的机械化的现代农业，只能发展小型农业。农业倘若不成规模又无特色，只靠种地为生的农民何来收入？

其次，现代人的生活，对物质的需求越来越高，红安人日益增长的物质文化需求，更是严重。再这样单靠农业收入已无法支撑一个家庭的日常所需的时候，家庭的主要劳力怎么可能会只呆在家里守着自己的那块一亩三分地呢？再这样的情形之下，红安的劳力大量外流，农业没有劳力，怎么会发展？更何况农业已渐成副业呢？现在的红安，已经出现了很多这样的现象，许多地方家家户户都有土地，但那些还在被村民们管理的土地，却并不多，很多土地，早已荒废，甚至还有很多土地，已经被占用建了住房。官方公布上有耕地多少多少，恐怕这个数字，得大打折扣。

另外，就目前红安的农业发展而言，存在许多的劣势，这主要来源于地形的限制。地形的限制，只是我们无法发展大型的农业。从另一层面来看，红安并没有因地制宜地发展属于自己的特色农业。红安农业局所推出的一些措施，并未在实践中得以落实，更没有起到什么明显的效果。

面对这么多的问题，红安的农业，又该如何发展呢？

地形的限制，致使红安难以发展大型的规模化的农业，那这就代表着红安不能发展现代化的农业吗？实则不然，红安依旧可以因地制宜地发展现代化的农业。既然是因地制宜，那么红安的农业就必须有其特色。举例说说吧，红安一直致力于打造一个粮油大显，因为红安之地盛产花生，能造出高质量的花生油。但是，纵观红安全县，却没有一个大规模的花生油生产厂，反而更多的只有一些小作坊。以往年观之，红安大量土地还未荒废时，每一年每个村都会有大量花生剩余外卖，而那些到处收购花生的，大都不是红安本地人，而是来自于与红安相邻的外地人。红安要依托农业成为一个粮油大县，没有属于自己的粮油生产厂岂不可笑。倘若红安能够依托农业来发展某些轻工业，再又反过来以这批轻工业来促进农业，相互依托发展，不也是一种特色吗？

篇8：毛概课实践调查报告

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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践报告

关于大学生时事关注度情况的调查报告专业班级：

团队成员及职责：

（负责实践开题及参与设计问卷）

（到学校教室及寝室进行问卷调查）

（分析、总结问卷调查结果）

（分析、总结并完成调查报告）

（负责设计问卷调查表及内容）

（负责实践开题及网络问卷调查）

任课教师：

开课时间：2015-2016 学年

第二

学成成绩

教师签名

报告文档·借鉴学习

附件一：

作者介绍

附件二：

关于当代大学生时事关注度的调查问卷

1.请问您的性别？ [单选题] [必答题]

○ 男

○ 女

2.您的年级 [单选题] [必答题]

○ 大一

○ 大二

○ 大三

○ 大四

3.您对时事热点的态度 [单选题] [必答题]

○ 非常关注

○ 简单了解

○ 漠不关心

4.您了解的近期的社会问题是哪一类？ [单选题] [必答题]

○ 科技类

○ 国家时事政治

○ 经济类

○ 自然环境类

○ 其他

5.您是如何获知热点问题信息？ [单选题] [必答题]

○ 网络推送

○ 电视广播

○ 报纸杂志

○ 朋友交谈

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6.您一般花费多长时间浏览新闻 [单选题] [必答题]

○ 30 分钟以下

○ 30 到 60 分钟

○ 60 分钟以上

7.下列热点问题您关注过哪些？ [多选题] [必答题]

□ “魏则西”事件

□ “工匠精神”

□ “两学一做”

□ 菲提出“仲裁”

□ “一带一路”

□ 李克强提出”S 型曲线”

8.您了解该热点问题时，事件发生到了哪个阶段？ [单选题] [必答题]

○ 事件刚刚发生

○ 事件火爆

○ 已经成为历史

9.您对热点的了解程度 [单选题] [必答题]

○ 持续关注，深入了解

○ 简单浏览，不会持续关注

10.您认为大学生对热点的态度 [单选题] [必答题]

○ 大学生即将步入社会，应保持关注

○ 对自己没有多大影响，简单知道即可

○ 以学业为重，不用花费精力关注

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关于大学生时事关注度情况的调查报告一、调查目的高校在校学生是当代中国青年中受教育程度较高的群体，对国家来说，大学生的政治参与水平将会直接关系到我国政治的发展。而对大学生而言，对时事政治的全面了解不单单有助于扩展自己的知识阅历，还有利于培养大学生正确的价值观和人生观。实际点说，对实事政治的关心将有助于我们的就业和生活。通过对国家出台的各种政策的了解，我们能够正确地了解就业方向以及各方面的人才所需。为了准确了解当代大学生的政治态度，增强大学生政治思想教育的实效性，报告文档·借鉴学习

所以我们决定对大学生对时事政治的了解程度进行一次调查。

二、调查对象

当代大学生，但以在中国石油大学（华东）在校大学生为主体，进行随机调查。

三、调查方式

本次调查采取的是问卷调查。通过网络发布问卷，还有在学校、宿舍及教室当场发卷填写，并当场收回的形式。

四、调查时间

2015-2016 学年第二学期五、调查内容

为多方位、多角度地了解大学生关注时事的现状，我们团队选择围绕高校学生对时事的关注程度、关注目的、关注内容、了解途径和对时事的看法等方面开展了调查。

六、调查结果 6.1

问卷调查的详细数据结果

本次问卷结果统计得到 901 份，百分比统计结果如下：

第 1 题

请问您的性别？

[单选题]

选项

小计

比例

男 595

66.04%

女 306

33.96%

本题有效填写人次 901

第 2 题

您的年级

[单选题]

选项

小计

比例

大一 153

16.98%

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大二 510

56.6%

大三 204

22.64%

大四 34

3.77%

本题有效填写人次 901

第 3 题

您对时事热点的态度

[单选题]

选项

小计

比例

非常关注 187

20.75%

简单了解 663

73.58%

漠不关心 51

5.66%

本题有效填写人次 901

第 4 题

您了解的近期的社会问题是哪一类？

[单选题]

选项

小计

比例

科技类 204

22.64%

国家时事政治 544

60.38%

经济类 68

7.55%

自然环境类 17

1.89%

其他 68

7.55%

本题有效填写人次 901

第 5 题

您是如何获知热点问题信息？

[单选题]

选项

小计

比例

网络推送 646

71.7%

电视广播 170

18.87%

报纸杂志 17

1.89%

朋友交谈 68

7.55%

报告文档·借鉴学习

本题有效填写人次 901

第 6 题

您一般花费多长时间浏览新闻

[单选题]

选项

小计

比例分钟以下 527

58.49%到 60 分钟 306

33.96%

分钟以上 68

7.55%

本题有效填写人次 901

第 7 题

下列热点问题您关注过哪些？

[多选题]

选项

小计

比例

“魏则西”事件 595

66.04%

“工匠精神” 204

22.64%

“两学一做” 306

33.96%

菲提出“仲裁” 204

22.64%

“一带一路” 476

52.83%

李克强提出”S 型曲线” 85

9.43%

本题有效填写人次 901

第 8 题

您了解该热点问题时，事件发生到了哪个阶段？

[单选题]

选项

小计

比例

事件刚刚发生 306

33.96%

事件火爆 459

50.94%

已经成为历史 136

15.09%

本题有效填写人次 901

报告文档·借鉴学习

第 9 题

您对热点的了解程度

[单选题]

选项

小计

比例

持续关注，深入了解 323

35.85%

简单浏览，不会持续关注 578

64.15%

本题有效填写人次 901

第 10 题

您认为大学生对热点的态度

[单选题]

选项

小计

比例

大学生即将步入社会，应保持关注 765

84.91%

对自己没有多大影响，简单知道即可 85

9.43%

以学业为重，不用花费精力关注 51

5.66%

题有效填写人次 901

报告文档·借鉴学习106.2 大学生的时事关注度现状

（1）大学生关注时事的时间少。

调查结果显示，仅有 41.51%的学生平均每天关注时事新闻时间超过 30 分钟，有 58.49%的大学生平均每天阅读新闻的时间低于 30 分钟，其余 7。55%的学生平均每天读新闻时间大于 1 小时。

（2）大学生关注时事的方式类型多样，但以网络推送新闻为主。

在对大学生时事关注的调查中发现，71.1%的学生选择了利用网络推送的热点新闻来了解国家时事，其他关注方式较少。作为大学生，了解时事都是在浏览网络时选择看一些网络上推送的热点新闻，了解并不是很深刻。

（3）大学生大多数对当前的时事热点比较了解，但对时事关注度了解较低。

90.57%大学生仅仅是在手机等媒体设备上阅读过相关文章，对时事的发展过程仅有初步了解，由 64.15 的大学生会选择不会持续关注。在信息交流如此之快的年代，一个时事热点往往很快被另一个热点覆盖，我们对某一热点的关注程度不够可能会引起一些对这个事件不合适的判断。

（4）大学生对时事热点的关注多放在国家时事政治上面。

60.38%的大学生的关注点放在国家时事政治上面。大学生更多的是关注与人民生活密切相关的政策、新闻，如医患关系、反腐问题、社会道德问题。通过对几个热点的调查，发现大学生对“两会”热点和反响较大的医患事件有较大关注。而对菲提出“仲裁”外交领域和经济领域知晓度不高。

(5)大学生对热点的关注往往在事件正火爆之际。

受关注热点时间的影响，仅有 33.96%的大学生能够在事件刚刚发生时保持关注，另有 50.94%的学生在事件发展到火爆之际才关注事件的发生。

通过以上调查不难发现，当代大学生的时事关注度是喜忧参半的，喜的是大多数学生能关注火爆热点；忧的是大学生大多数对时事了解较少，缺乏兴趣。这不能不引起我们对造成这种现状的原因的思考。6.3 大学生时事关注度现状成因分析

（一）社会环境较为浮躁在社会关系中，青年大学生是受控群体，不是社会权力或权利的控制力量。这种弱势地位在一定程度上决定了青年大学生政治参与社会影响力低，造成其政治参与信心不足，缺乏功效感，久而久之，青年大学生的积极性下降，社会参与意识减少。

当前政治环境稳定，在享受社会发展带来的安逸的同时，使其对政治的关注度降低，未能认识到我国现在面临的潜在“内忧外患”问题。再者经济增长过快，社会风气浮躁，拜金主义、金钱至上的思想不断发生，大学生的政治观念、价值取向多层次、多样化。一些青年大学生开始把自己对于人生的理想和抱负限定在金钱的圈子里，变得自私自利。

（二）学校环境缺乏引导性

报告文档·借鉴学习11

从自身以及身边许多同学的反应来看，大多数学生认为学校政治课程的安排，更多只是单纯顺应国家教育要求。这些理论课程虽然在提高政治素养上起到一定作用，但存在课程开设不够正规、师资力量薄弱以及教学方式单一等问题，而且与实际的政治生活相去甚远。这使得大学生不但不能更好地关注时事政治，而且会失去兴趣。

（三）学生自身自我意识较强当代大学生肩负着国家、社会、家庭、自身多重责任，祖国现在的每一项政策、事件都与青年大学生的未来息息相关。可如今，一些学生却表现出冷漠，在政治参与意识和政治参与行为方面自觉或不自觉表现出不作为。

网络平台上的信息良莠不齐，也在一定程度上影响了学生正确价值观的树立。而学校开设的思想政治课“我说你听”的单项灌输和形式呆板的教育方式忽略了学生的主体地位和作用，使其对教育内容不加思考，因而难以提高对政治关注的热情。

七、启示与感悟

通过本次问卷调查了解到了大学生时事关注度的情况，感到了大学生对时事政治关注的缺失，我们团队根据自己的调查结果，每个成员都深有感悟，具体如下：

根据此次事件调查，我们发现大学生对时事不是很感兴趣，但我们大学生是社会的栋梁，是国家未来建设的主力军，我们的素质和能力影响着国家的发展。除了在学校学习专业知识外，多了解国家目前的发展状况，日后的发展趋势以及国际形势，对大学生来说很重要。

当今世界是开放的世界，任何国家都不可能离开世界而单独存在和发展，国际社会的竞争与合作对每个国家都会产生巨大的影响。当代是一个机遇与挑战并存的时代，身在校园，心系天下是我们青年大学生的高尚情怀。关心国家的前途和命运，关注我国在国际社会中的地位和作用，维护我国的利益，维护世界和平与发展，是我们每一个人的责任与义务。不仅如此，关注社会时事，可以提高明辨是非的能力，坚持正确的政治方向。作为新时代青年大学生，要积极关注国家时事政治，关心国家发展，增强社会使命感和责任感，在实践锻炼中充实提高自己，了解国情、增长见识、锻炼才干，运用自己所学知识为创建社会主义和谐社会和实现“中国梦”的伟大构想奉献己力，培养自身的大局意识和准确的分析能力，真正关心时事，关心社会，为社会出力。

只有关心国家时事新闻，知道国家在目前和以后面临和需要解决的问题，了解国家的发展趋势，掌握国际发展动态，才能更好地为国家多做贡献，实现大学生的自身价值。各位同学，行动起来，从我做起，共同关注时政新闻！

此次社会实践，我们小组以前段时间召开的两会为背景，调查当代大学生对社会时事的了解程度以及关注度，来推测当代青年的政治态度以及对时局的感悟。

本次实践，我主要负责分析和总结问卷调查结果。但是分析之后，我发现一个比较奇怪的现象就是大多数学生对时事只是简单了解，而且都来源于网上。我报告文档·借鉴学习12的理解就是什么热门就看什么，什么热门就关注什么。就比如钓鱼岛事件一出，很多人是一边看着日本动漫，一边滔滔奇谈，然而却对这些时事没有本质性的认识。即问卷中所反映的“简单浏览，不会持续关注”。而且大多数人对时事的了解都是在这件事情相当火爆的时候，就比如说美国要攻打伊拉克，我们的关注一般在于“美国打伊拉克打的怎么样?”这个阶段，而不会是初期“美国打伊拉克这个计划是可行的”。再一个就是网络作为目前的主要传播媒介，但我觉得是否传播真正有价值的思想还很难说。

我觉得，我们当代青年应该加强对时事的关注这是不可置否的，但应该关注一些有价值的东西，而不是整天刷着微博和盯着百度娱乐头条，没事的时候看看新闻联播，对时局稍微了解一下，拥有自己的看法和见解，对我们的生活或者以后找工作还是有帮助的。要养成每天看报纸的习惯，这样才能开阔眼界，一个有文化的人不知道国家和世界发生了什么事情，这是可悲的。关注时政新闻，是一个有理想有抱负的当代青年应该做

大学生是新时代的接班人，我们作为当代大学生应当关心我国社会现状，对我国现行政策有比较清楚的了解，对国际形式有一定关注，这样才能更好的选择方向，力求成为适用于现在社会的优秀人才，为祖国的伟大复兴献上一份力！

现今社会普遍联系，我们不能两耳不闻窗外事。社会诸多问题需要有人关心，有益的社会活动需要我们积极去参与，我们要敢于接下前辈的重任，并努力增强自身。青年是祖国的未来，我们作为青年人应当积极履行自己的义务，关心人民，关心社会，关心国家，并努力锻炼自己，提高自己的知识文化，科学能力的水平。同时也要注重对自己的思想道德修养的培养，坚持做一个爱国，敬业，诚信和友善的人。对于诸多社会问题我们也应该要有自己的观点，切忌盲目跟风，坚持以客观，公正，积极的角度看待问题，作出正确和符合大学生身份的正确回应。

关心社会时事也对我们大有裨益，我们可以直观了解到现今社会的状况，发现社会仍存在的社会问题，并在未来的事业里作出更好的规划，在祖国需要的地方发光发热，完成自己的人生目标，使社会更加和谐，美满，让我们祖国真正强大复兴！

作为当代青年学子，我们应当积极去接触社会，了解社会存在的问题，并为解决它而尽一份力。我们不但要好好学习科学知识，培养实践能力，还要注重道德品质的培养，正真做一个对社会有益，对国家有益的青年人！

通过此次调查问卷，我认识到同学们对时事政治的关注程度较低，需要引起我们自身的足够重视。

对于我们大学生来说，要充分的认识到自己的历史使命和了解时政的重要性。我们要知道，对时事政治的全面了解不单单有助于我们扩展自己的知识阅历，还有利于培养我们正确的价值观和人生观。了解并学习时事政治后，我们不仅要在思想上端正自己的态度，还要不断地在实践中去完善自己。另一方面，了解时政确实也有助于我们的就业和生活。对于我们在校大学生，应该多抽出一些娱乐和消遣的时间去了解时政，通过对国家出台的各种政策的了解，我们能够正确地熟知就业方向以及各方面人才所需，也能够对自己未来的发展方向提供正确的指引。当然也是关心祖国，热爱祖国的一种表现。

大学生是社会的栋梁，是国家建设的重要人才。少年兴则国家兴，少年进步则国家进步，报告文档·借鉴学习13

他们的素质和能力在很大程度上决定着国家发展的程度。除了在校学习专业知识外，我们要多了解国家目前的发展状况。日后的发展趋势以及国内外态势，对我们大学生来说很重要。只有关心时事，知道国家在目前和以后面临和需要解决的问题，了解国家发展的趋势，掌握国际发展动态，才能更好的为国家多做贡献，实现大学生的自身价值

大学生是国家和民族发展复兴的未来，在具有丰富的专业知识和技能的同时，更需要树立胸怀天下，以报国为己任的理想。尤其需要培养关心时局、独立思考和理解国家乃至世界政治经济形势和政策的能力。我们不仅要做一个具有专业技术的青年，还要做一个有思想的青年。

通过这次调查问卷我们不难看出现在大学生对时事热点的关注度远远不够，且热点问题的了解度普遍较低。

这种现象带来的结果不容小视。就拿前几年的“李刚事件”来说，曝露出许多问题。首先是报道存在虚假问题，“我爸是李刚”仅仅是李一帆说的话中的一段，记者却不能够还原事件发展的全过程，仅仅以偏概全为博取视听选择性报道，这给广大不知情的人民群众带来了误导。现在很多记者为谋取自身利益报道假新闻或故意误导群众控制社会舆论给原本激化的社会矛盾添了一把火。这本身就违背了作为一个记者应有的道德底线。其次是反映的是社会矛盾日渐激化。很多人并不了解事件真相就容易被一些别有用心的人利用，形成不可控的舆论导向，一些知道事件真相的人出来发表言论就会被骂的体无完肤。大家把对社会的不满、生活的不如意以网络喷人的形式发泄出来，很多时候事件不但没有解决，反而以讹传讹，最后大家攻击的不是某个事件而是整个国家和社会。我不知道是否存在不同意识形态的人故意误导广大群众，我只知道这种网络冷暴力如果得不到解决，势必会激化社会矛盾，造成社会动荡。

我认为我们当代大学生，将来祖国的接班人，应该树立起独立思考的能力，不要轻易地受到社会舆论所影响。我们对国家时事政治的关注是值得鼓励的，是值得肯定的。我觉得我们应该注意的是有自我辨别能力，不会被事物表象所迷惑。一个热点的发生起源不会是无源之水。现在又有这么多“标题党”，我们更应该增强辨别是非的能力，不要被所谓的新闻误导。我们在对某个事件的评论更是不要把话说满，从概率学上来说没有 100%的事，万事无绝对。我们在评论某个事件的同时，确保自己掌握足够多的事实。我还记得我们近代史老师姜老师说过:没有调查就没有发言权。作为一个大学生，应该时刻注意这一点，应该用心提高自己的科学文化素质，不了解某个事物就不要轻易发表言论，特别是不恰当的言论。

网络舆论有利有弊，网络可以曝光许多恶性事件;网络为我们提供便利的同时也为丑恶打开了通道。也可以隐瞒许多真相。我希望以后不光是大学生而是社会上所有的人增强自己的辨别能力，练就一副“火眼金睛”，独立思考，能够坚持自己的立场。

作为当代大学生，我们深深的爱着自己的祖国，也关心着祖国的命运和祖国的政策走向，关注着民族的发展以及祖国在当今世界中所处的的环境形势。“生于忧患而死于安乐”是祖先留给我们的谆谆教诲，特别是在当今物欲横流的社会里，我们更不能忘记这句流传千百年的古训。所以，我们当代大学生有必要有义务去关心关注我国当前的时事热点，了解我们身处何种境地，更好的迎接新世纪对我们的挑战，为祖国的繁荣发展而时刻准备着。

随着我国改革开放的深入发展，国内外各种思潮、各种信息、各种价值观蜂拥而至，对当代大学生产生巨大的冲击和影响，其中有积极的、也有消极的。大学生中普遍存在的学习动力不足，生活目标模糊、心情惆怅、“郁闷”等。在这样的报告文档·借鉴学习14

情况下，我们应该看清社会形势和自身发展的关系，处理好外来冲击对自身造成动力不足的原因主要还是生活目标不明确所造成的，确立一个明确的生活目标，学习先进的思想，看清现在我们自身所处的环境，知道现代社会发展的方向，自然就会有紧迫感和社会使命感，一个社会的不好需要人去改造，一个社会要向好的方向发展需要有人去推动，而在时代的当下，我们每一个人都是被需要的人，所以我们现在就应该做好自己的本职工作，不要盲目跟风，看清什么是正确的，什么是错误的，什么是对人民有益的，什么是对人民有害的。加强对时事问题的关注和理解，在解疑释惑中明辨理论是非，在交流互动中统一思想认识。因此，我们应该做一个能明辨是非的大学生一个有明确目标的大学生，一个能紧紧团结在中国共产党领导下的大学生。

史有“识时务者为俊杰”，今应为“适时务者为俊杰”。社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最大上限，制约着可选择度，决定着大学生成功的机率,影响很具体,也很深远.因此，我们应学会认识和把握时代当下的形势与政策。关注时事热点，实现自我大发展。树立一个远大理想做一个成功人士，关注世界。当里的变化日新月异。生在当代，作为大学生的我们，岂能做那四角的书柜，抛掉陈旧的观念，拥抱外面精彩的世界，才是我们应该做的。

和历史前进的一支重要力量。无论是人类社会发展的历程中，还是中华民族发展的历程中，青年都发挥了重要作用。而大学生是青年中，知识层次较高，最具潜力，最有创造性的群体。因此，当代大学生的精神面貌和人生价值取向，将直接影响到国家的未来，事关中华民族伟大历史复兴。

报告文档·借鉴学习15

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之；宽以济猛，猛以济宽，政是以和。将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。

报告文档·借鉴学习16

最高贵的复仇是宽容。有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。

宽容就是忘却，人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合，忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的止痛剂，学会忘却，生活才有阳光，才有欢乐。

不要轻易放弃感情，谁都会心疼；不要冲动下做决定，会后悔一生。也许只一句分手，就再也不见；也许只一次主动，就能挽回遗憾。

世界上没有不争吵的感情，只有不肯包容的心灵；生活中没有不会生气的人，只有不知原谅的心。

感情不是游戏，谁也伤不起；人心不是钢铁，谁也疼不起。好缘分，凭的就是真心真意；真感情，要的就是不离不弃。

爱你的人，舍不得伤你；伤你的人，并不爱你。你在别人心里重不重要，自己可以感觉到。所谓华丽的转身，都有旁人看不懂的情深。

人在旅途，肯陪你一程的人很多，能陪你一生的人却很少。谁在默默的等待，谁又从未走远，谁能为你一直都在？