宋庄小学自评报告

宋庄小学自评报告（精选6篇）

篇1：宋庄小学自评报告

宋庄小学标准化建设

自评报告2012、1

1宋庄小学标准化建设自评报告

学校自标准化建设以来，严格按照上级文件指示精神和标准化建设的要求，在学校原有的基础上，科学规划，精心布局，无论是从软件方面还是硬件方面加大投入，使学校的各项工作得到长足发展，学校的办公条件和标准化建设得到了大幅度的提升。

一、改善办学条件，优化育人环境

祝阳镇宋庄小学地处祝阳镇北部山区，是一所公办定点小学，学校2000年竣工投入使用，总投资80多万元，占地11440平方米，学校现有教学班4个，学生108人，教师11人，是一所区级规范化小学。近年来，在上级有关部门的大力支持下，加大经费投入，努力改善办学条件，促进校园文化环境建设，逐步形成浓厚的文化氛围，使育人环境更加优美。学校场地建设大有改观，在原有科学规划的前提下，又进一步完善学校花坛的栽培设计整修工作，在校舍标准化建设方面，学校多方面筹资投入5万修建了水冲厕所，达到区级标准化建设标准，学校还自筹资金3.5万元，进行教室装饰，学校又投资5万元，用于改善办学条件和购置安装了多媒体设备，实现多媒体班班通工程，并且实行每位教师人手一台电脑。图书每年增加200多本，学生生均用书30本，超过了标准化建设的要求标准。

二、完善德育管理，彰显学生个性

学校十分重视学生的养成教育，并以此打造学校的核心竞争力，学校关注孩子的天性和发展规律，将养成教育渗透到教育的方方面面，浸润于孩子成长的点点滴滴，以此提高师生的知识涵养，为师生打造亮丽的精神底色。学校每年根据情况制定详细、切实可行的德育工作计划，依据《德育工作规程》，认真贯彻《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，并通过一些列的教育活动，促进学生的思想品德、行为习惯的形成与升华。

1、爱国主义教育。严格升旗仪式，每周坚持升国旗，坚持国旗下讲话制度，通过升旗仪式对学生进行爱国主义教育，集体主义教育。

2、安全教育。通过校会、班会、板报、广播、观看安全专题片等途径，对学生进行安全教育和安全知识的宣传，从学生进学校、集体活动、放学等方面，制定了严格的安全制度、详细的安全应急预案；学校每位教师根据工作性质都同学

校签定了安全工作责任书。为加强学校的安全防范，自2010年春季起建立小学警务室，并配置长短棍、强光手电筒等防卫器械，增设和升级监控点、报警器，使监控覆盖到校园的每个角落。各项安全教育活动做到有检查、有反馈、有记录、有报道。因此，学校每学年无一例重大安全事故发生。

3、养成教育。依据《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，抓好学生的养成教育。教育学生即不随地吐痰、不乱扔废弃物、不说谎话、不说脏话、不欺负同学。“五远离”（即远离烟酒、远离网吧、远离迷信活动、远离赌博、远离毒品。）为重点，学校要求各班级认真学习规范和守则，建立各年级落实规范检查小组，每天对学生的日常行为进行检查。在检查的基础上，每周评出优秀班级，进行表彰。通过评比，增强了学生的集体荣誉感，学生遵守规范率明显提高。

4、体卫、艺术教育。学校重视体育、艺术教育工作，适时召开专题会议，安排好各类体育、艺术活动。通过活动，学生不仅受到了教育，而且在活动中，各种特长得到了发展。学校关心学生的身心健康，严格对学生进行体检、体能训练，利用各种渠道对学生进行卫生知识的宣传教育，做好卫生防疫工作，学校各项工作达到上级的有关要求，学校环境卫生做到了干净整洁。

5、开展丰富多彩的德育活动，寓教育与活动之中。

我校利用良好的师资力量，组织学生参加本镇的各种活动。从加强对学生的政治思想、道德建设、心理健康、培养特长方面，学校开展了内容丰富、形式多样的教育活动，在活动中使学生受到了良好的教育。

三、规范办学行为，全面均衡发展

1、开全课程、开足课时。深入贯彻省中小学素质教育工作会议精神，开全课程，开足课时，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动。1-2年级开设了语文、数学、品德与生活、音体美、地方、国学、健康等9门课程，3-4年级开设了语文、数学、品德与社会、科学、英语、音体美、信息技术、综合实践、地

方、国学、健康等13门课程，努力做到不随意增减课程和课时，突出了英语、科学、体育与健康、综合实践、环境教育、安全教育、素质教育等学科的教学工作，并配备了专职教师进行授课，基本实现了教师专业化教学。

2、严格控制课外作业总量。一是按照省《规范》中的有关规定，做到小学一、二年级不留书面课外作业，三年级每天课外作业量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，二是要求所有教师凡是能课内完成的作业，不布置到课外去完成，不布置机械重复和大量抄写的作业，注意减轻学生课外的过重负担，认清课业负担过重的危害性，做到精讲精练。三是班主任与科任老师协调各科作业量，再布置给学生。四是严格执行上级规定的学生在校作息时间。

3、坚持发展性和形成性评价相结合，促进学生素质发展。学校为每个学生建立综合、动态的成长档案，全面反映学生的成长历程。一是取消分数制，学生学业成绩评价实行日常评价与期末考试评价相结合的评价办法，成绩评定实行等级制。学生的作业、单元测试、平时考查、期末考试全部实行了等级评价，不以分数评定学生的优劣，不公布学生的学习等级。二是各班开展学生日常学习评价活动，为了加强对班级的学习管理，全校开展了学生学习评价活动，各班成立学习小组，让学习小组的组长对本组的学生的学习进行检查、督促，让学生自我管理，养成自觉学习的良好习惯；班内每周还开展作业展评活动，从而使各班形成一种积极向上的浓厚学习氛围。学生受到了很大的鼓励，学习热情高了，校风校纪好了，学生的综合能力比以前明显提高。

存在问题

目前我校在以下几个方面尚比较薄弱，需要进一步加强和改进。

1、在职教师严重欠缺，年龄结构不合理，教师的综合素质有待于进一步提高。

2、部分电教设备利用率还没有达到应有的水平。

3、校园的绿化、美化、净化还需要继续进一步修善。

4、学校的音体美器材不足，场地设施短缺，不能满足教学工作的开展。

整改措施及今后的发展规划

针对目前学校存在的问题，我校将从以下几个方面进行规划和整改：

1、进一步改善办学条件。争取各级政府、对学校硬件配套设施建设的再投入，进一步改善学校的办学条件，为学校深化素质教育创造良好的物质条件。

2、提高教师队伍素质。通过多种形式的培训，进一步提高教师教学教改研究的能力，使每位老师能适应于素质教育对教师的基本要求。

3、加强校本的研发和教师的教育科研工作，充分发挥各专用室的作用，使各专用室的效益最大化，使学校的办学效益进一步张扬。

总之，学校今年在中小学办学条件标准化建设方面，得到了上级的大力扶持，通过学校内部的努力取得了一定的成绩，但是，与评估标准还有不足，学校决定今后的重点是对照标准找差距，在资金方面争取上级支持并进一步多方筹措，在学校软件方面，我们要积极准备，哪里有缺项就及时补充归档，保证在软件上不失分，学校要高瞻远瞩，科学规划，着眼于未来，一切为了民族小学的教育事业，一切为了孩子的成长，一切向规范化发展，力争使我校的标准化建设走在祝阳镇的前列而努力工作。

篇2：宋庄小学自评报告

2017年春季开学督导检查自查报告

在2017年春季学期开学工作中，我校按照xx县教育局转发《国务院教育督导委员会办公室关于开展2017年春季开学专项督导检查工作的通知》的精神，结合我校实际情况，做到周密安排，精心组织，及早落实，严格要求，确保开学的各项工作有条不紊地得到落实。现将我校开学工作的自查情况简要汇报如下：

一、基本情况：

1、开学条件保障情况：

我校于2月12日下午召开新学期教师工作会议，及时传达联合校会议精神，总结上学期工作，布置本学期新的任务。同时配齐教学必需用品，做好了办公室清洁卫生。开学当天，26名教职工都能按时报到上班，全校学生512人按时报到。学校开学迅速并有序，确保了学校教育教学工作的顺利开展。为确保在校生按时入学，学校制定了防流控辍工作措施，无流失、辍学等现象，确保了适龄学生全部正常入学。教材符合规定要求，在开课前及时发放到学生手中，教辅材料不存在侵权盗版、违背自愿原则强制订购等问题。学校用水、用电等各项后勤保障情况，学校教学、生活设施设备都经过检修，运行良好。开学后少先队辅导员组织学生开展爱学习、爱劳动、爱祖国“三爱”教育活动和节粮、节水、节电“三节”主题教育。

2、校舍安全管理情况

开学后在校委会的组织下对教室、图书室、实验室、音体美器材室进行了认真仔细地排查，发现问题及时处理限期解决。校舍安全管理规章制度健全，管理人员定期对校舍情况进行排查。

3、食品与饮水安全管理

我校没有食堂，就餐由茌平县鲜惠果蔬有限公司提供，学校跟其签订了配餐协议，把确保食品质量问题写入了协议中。一旦发生问题，及时启动食品中毒预案，保障学生食品安全。另外定期对学生进行食品安全教育，教育其不要吃三无食品。

4、校车安全管理情况

我校无校车。通过入班调查、随机访问、放学检查等方式，经过核查我校不存在黑校车。学校还会不定期地开展接送学生车辆排查，做好学生上下学交通安全工作。

5、校园安全管理和安全教育情况

开学前，校长马维荣、副校长赵兰英、赵兰英等对学校校舍、围墙、用电线路等校园设施进行了拉网式安全排查和维修。学校完善了校园安全管理制度，并定期对学校教育和生活设施进行检查。校园内安装了2套监控设备，15个监控探头，已实现监控全覆盖。课间和集体活动楼道安排了专人值班，严防踩踏事故发生。消防安全责任制和消防安全工作档案建立健全，消防设施和器材配置完好有效，消防栓15个，灭火器44个，并制定灭火预案和制定了演练计划、消防安全宣传教育培训等。

校长在开学的第一天就组织召开了安保会议，校园实行封闭式管理及人防、物防、技防进行了逐一落实，并与派出所建立联动机制，校外人员进入校园必须进行登记，门卫和保安员配齐配全安全叉、橡胶棒等必要的安全防护、应急处置装备，定期组织保安和老师开展防暴力演练。同时对学生进行安全和法制教育，邀请司法局到我校进行普法讲座。我校已在醒目位置张贴举报电话，并对学生进行防欺凌主题教育。

我校与胡屯派出所建立联动机制，定期邀请茌平交警四中队和胡屯镇政府对校园周边交通、食品卫生等进行治理，取得了良好的效果。

开学第一天，组织班主任对学生进行春季学期初安全教育，针对交通安全、消防安全等方面进行教育，提高了学生安全意识。于2月21日，我校组织全体师生进行了防踩踏、地震等应急演练。

二、做法经验

1、学校安全领导小组对学校的建筑、消防设施、用电、饮用水、教育设施及周边环境进行了彻底的大检查，厘清责任，发现问题安排专人负责进行整改，巩固了平安校园的创建成果。

2、校园有专人值守，实行了校园封闭式管理。教学楼、办公楼的疏散通道畅通，室内电线无裸漏，无乱接乱搭现象、消防器材安全有效。

3、对学生进行了食品卫生、消防、道路交通安全等教育，确保了校园安全。

4、学期初召开学期初教师工作会议，明确了分工和任教科目，对新学期的工作进行了部署，开学有条不紊，校园整洁卫生，给学生和家长留下了深刻的印象。严格执行课堂计划，开齐了课程、开足课时、并及时制进定了学校的各种计划、教师的教学计划等。

5、开学前，校长马维荣、副校长赵兰英、赵兰英等对学校校舍、围墙、用电线路等校园设施进行了拉网式安全排查和维修。学校完善了校园安全管理制度，并定期对学校教育和生活设施进行检查。

6、通过开学第一节课像学生宣讲安全知识，已经制定食物中毒、拥挤踩踏等突发安全事件应急预案并适时组织演练；校园法制辅导员定期到校对师生开展法制安全教育培训。

三、困难问题

教学楼前因新建幼儿园，正处于施工阶段，存在一定的安全隐患。学校操场为土质操场，虽然安排车辆和人员进行了填土找平，因地势低洼大雨过后排水困难，遇到雨雪天气就变得非常泥泞。

学校位于宋庄村村西，门前一条村道，而且绝大部分学生回家向西走，上学、放学期间容易造成交通拥堵。

校园绿化美化不足，前期已经对校园进行了绿化，但整体来说树种单一，绿化面积少。

四、下一步工作打算

1、针对放学期间交通拥堵的问题，计划把校门两侧道路硬化，拓宽家长停车区域。

2、搞好校园规划和建设，继续抓好校园美化、绿化、净化工作。

3、高效利用现有教育资源，做到开支精打细算，做到花小钱办大事，提高教育经费的使用效益。最大限度地开发现有图书、计算机和各种教学设备的使用功能。

4、严格值勤制度，每天要安排人员值勤，完善校园安全设施，并做好定期检查。

5、继续加强学校硬件设施建设，按照标准配齐配足教学仪器设备，继续加强学校校园文化建设，规范化学校各项管理工作。

6、加强中青年教师的培训，发挥骨干教师作用。本学期将围绕“高效课堂”认真开展教师读书活动，将读书活动制度化、规范化。

篇3：宋庄小学自评报告

本调研着眼于了解我校教师工作负担情况。我们对我校12位教学第一线教师，通过有效问卷调查，对各类数据作了初步统计分析，对我校教师的职业压力情况和负担过重情况初步作了一个评估。

一、调研背景及目的

教师这个职业，俗称“太阳底下最光辉的职业”，但也是公认的高压力职业之一，不管在美国、日本等发达国家还是在发展中国家，教师压力普遍存在。在我国现阶段大力倡导与推进素质教育，努力提升学生和家长的地位和权益，社会给予学校的升学压力并未减轻的情况下，自然而然的给教师带来了更多的压力。

在此教育大环境下，我校领导本着对全体教师关心的宗旨，以人为本，贯彻科学发展观，对12位教学第一线教师进行问卷，对我校教师的职业压力情况和负担过重情况做一个摸底，能在整体上把握全局，为进一步开展教师心理健康工作打下良好的基础，以期更好地为学校教育教学质量把脉，服务于教师快乐工作、学生健康成长。

二、研究方法

本调研采用问卷调查法形式开展研究。以问卷形式调查情况、收集数据，将设计好的问卷发给被调查教师，以便教师填写。本调研以我校全体小学教师为研究对象，收集数据。

三、教师职业倦怠调查表数据

教师职业倦怠调查表数据：

发放12份问卷，收到12份。情况如下：

19位教师，得分20以内的，只有一位，得分介于21~40之间的有6位，得分介于41~60之间的高达12位。

四、教师负担过重调查问卷表数据

发放12份问卷，收到12份。数字表明有多少位教师选此项。情况如下：

其他带来压力的工作因素有：身体因素一人，学生家长素质低下一人。

五、调研报告的结果分析

分析一：问卷调查数据分析结论汇总

1．在负担过重来源方面，社会对教师的期望带来的压力最大（红色标出），学校主要根据学生成绩来评价教师、新的教育理念很难付诸实践、没有时间照顾家庭次之。其中，有约四分之一的受调查者认为以上几方面是重要压力来源或关键压力来源，这值得我们高度关注。

2．在压力很大方面，排名前5名的问题如下：a、学生学习态度差，学习动机不强；b、学生考试成绩不理想，年级排名靠后；c、学校主要根据学生成绩来评价教师；d、工作得不到学生家长、社会、家庭的支持；e、工作时间过长，回家后还要继续学校的工作。

3．通过压力来源前5位问题对比分析发现，工资及福利待遇太低这一选项上，说明我校高中教师对目前经济收入压力不是很大，同时显示在“评职称困难带来的压力”这一问题上，稍显满意。

4．全体教师的数据统计显示，在管理制度与体系、绩效管理和社会环境这三个因子上压力感受较平稳。

分析二：座谈会调查的结果及反思

（一）工作评价 1．工作本身伟大、崇高，从业有光荣感和成就感，出成绩时更为明显，故而多数教师比较珍惜这一工作，尤其是刚参加工作的新教师。

2．辛苦、责任重、压力大是教师的普遍反映。

3．如果条件成熟，要求改行的教师会占相当比例，但一般情况下，真正去改行的毕竟是极少数。

（二）负担重、压力大、不快乐的表现及原因

1．职业要求高，家长、社会、行政部门、学生对教师素质的要求越来越高，而且伴随着社会进步与发展，要求会更高。

2．教师培训与上级检查太多，应付不了，效果不好，形式化的要求和东西过多。

3．工作时间长，有时一天工作长达十、十二个小时，双休日还要进行成人高考、公务员招考、自学考试的监考等社会任务，高三还要加班补课。

4．责任重，要求高了，来自方方面面，不只限于学生学习成绩上的，还有心理健康、交通人身安全等等。

5．待遇还是偏低，从几方面考虑，一是来自高收入行业和部门的冲突；二是付出与回报的比较；三是行业内部收入之差距。

6．教育对象复杂化，学生难教难管，问题学生多起来了，学生问题复杂起来了，特别是心理、思想问题，加上家长、社会理解不够，支持、参与不力，教育难度增大。

7．总体讲，绝大部分教师还是能凭良心和责任坚持履行好职责，情绪失控极少，本人及家庭成员做出牺牲很多，是责任感支撑着教师保持良好的精神状态和工作作风，很少源于职业本身的快乐。

（三）负担重、压力大、不快乐对教学质量的影响

收到19份问卷中有12位教师表现出有严重焦虑和精神紧张等职业倦怠状况，教师的职业倦怠就像目前正在肆虐的“甲型H1N1流感”，如果学校层面不加以关注，任其蔓延起来，则会一发而不可收拾，原来具有凝聚力的团队会因此变成一盘散沙，原来充满干劲的教师个体也会因此而一蹶不振。从而影响教学质量。主要表现为：

1．情感衰竭：学校终于获得示范称号，自己为之努力的职称等目标也终于实现，紧绷的弦终于可以适当喘息。此刻，新校长的到来可能会带来新的期望和压力，一些中年教师可能的莫名的心理因素，要么继续努力，要么突然间懈怠，更多的表现出，在教育教学中缺乏以往热情，感到自己的感情处于极度疲劳的状态。

2．玩世不恭：教师工作做久了之后，教师自己的对学生的敏感度大大降低，在教师的眼里，这些孩子千人一面，没有任何个性特点。教师的工作方式是批量式的，教师刻意保持自身和学生之间的距离，对学生和教学环境逐渐冷漠、忽视，对工作只求一般，能过关。

3．成就感降低：教师采用消极的态度来评价自己，感到自己付出了很多，好不容易学校获得了示范称号，可自身利益的期望值与现实收效不大，诸如学生水平的参差不齐，繁琐事物、教学压力的继续增大，自身才能不能发挥，甚至有可能成为学校进一步改革的潜在弱势群体。教师进而消极的对待教学，态度是得过且过。

4．团队精神不足：社会对教育要求的不断提升，教育改革的不断深化，新课程建设的使命和责任使得教师单枪匹马地完成一门学科教学任务的时代已经过去，教师要成为课程建设者、新技术的引领者，必然要发挥团队的作用。很少有这样的教师，能够一个人完成对孩子的教育任务。教育必须强调团队合作，必须要目标一致，可惜，负担重、压力大，使得校园中，教师中也充满了优胜劣汰的市场竞争。

5．关注心灵不够：“真正的教育，绝不仅仅是讲道理、传授知识，更不仅仅是开发孩子的智力，而是把自己精神的能量传递给孩子，维护孩子的心力，让他成为一个内心强大的人，一个能承担后果、应对变故、改善自身和环境的人。”教师理应成为文化人，教师既是一位博览群书的“杂家”，又是一位熟读本专业书籍的“专家”。有文化才有底蕴，有底蕴才有底气，有底气在课堂上才有灵气，才能把自己的精神能量传递给孩子，维护孩子的心力。而这需要教师深厚的教育底蕴。深厚的教育底蕴来自教师在闲暇时间中的作为，一个没有闲暇时间，充满职业倦怠，在忙碌中简单地重复的教师的灵魂是粗糙与躁动的，是很难具有反思力的。教师在闲暇时间中，才会用智慧寻找教学的捷径，才会抚慰学生的心灵，才会滋长教学的想象力，才会欣赏自己的凌乱与沉静，才会相信生命仍然真实地存在。关注心灵不够的重要因素教师没有闲暇时间。

（四）快乐所在

1．很少教师谈到快乐，甚至一些座谈教师说一点也不快乐，分析原因主要两方面：一是确实快乐很少;二是难得有机会座谈这方面问题,可能是出于宣泄需要。

2．所言快乐主要是：1）假期和周末，暂时忘记烦恼；2）教育、工作出成绩时，达到了预期或预想不到的结果；学生配合得好的时候，工作顺心顺手时；3）学校有良好的氛围，和同事友好相处时。

（五）减压排忧措施、建议

1．定期外出学习考察，限于经费和其他原因近年来未曾组织过。2．多组织自娱自乐文体活动，受精力（时间）限制，开展活动不多。3．关键还是靠自身素质提高，加强自我调节。分析三：教师负担过重、压力来源的主要方面。

教师从业负担过重问题是一个较复杂的社会现象，其原因有社会竞争与期望、教师特定的职业特点、工作待遇和教师本人的人格特征等等。

(一)、社会方面原因

1、社会期望不合理：

教师职业肩负着教书育人的重要使命。随着社会的不断发展，社会对教师行业的期望也越来越大，家长们都希望自己的子女成龙成凤，他们寄厚望于教师，整个社会仿佛教师是地球上最万能的职业，社会对教师的期望和评价都不够合理，存在着偏高的倾向。

2、评价不科学：

“升学率”左右了一所学校的知名度，也就是来自社会、政府、家长以及学生的认同度，由此又直接影响着生源、师资招聘、教师奖励待遇等等。社会评价学校、教师工作成效的主要标准甚至唯一的标准是学生的升学率，而且即便是升学率也是终端绝对分值，而不问其三年前后的情况对比及其增幅。

3、升学压力大：

教师认为升学压力是老师最大的心病,认为学生考试成绩不理想是生活中最大的挫折;学生考试成绩优秀是生活中最开心的事情。升学压力不仅成为学生的心理健康杀手，教师也深受其害。我校已连续四年在“升学率”、“高考率”上呈上升趋势，继续保有并有所提高的压力增大。

（二）、学校管理体制及教师特定职业的原因

1、教师管理中人文精神的缺失：

一些学校管理靠严格细密的规章制度及行为规则推动运行，只见规则，不见成员，降低了教师工作的主动性和自由度，也降低了教师对工作的满意度。可喜的是，我校教师在此方面朝着积极方面的变化，因为新倡导的“文化行政”的管理理念即关心人、尊重人、理解人、凝聚人、提携人的行政理念已成为学校管理的主流理念，并在积极的贯彻在实际行政管理之中。

2、新课程管理转轨中的工作量偏大：

新旧工作任务和要求产生的新旧负担叠加。新课程改革之前，教学工作围绕课堂展开，主要任务是课堂教学，备课以及作业批改等等常规任务。但是新课程改革以后，首先是加大了研究性学习的力度和范围，学生以小组的形式进行研究性学习活动，必然需要教师作为指导老师，而学生小组数目十分庞大，结果就是一个教师要带很多学习小组，个别学科教师缺乏就有可能带7--8个学习小组，仅表格和审核，工作量就骤增。加上日后的学习指导，修改等等工作，耗费的时间惊人。其次是校本选修课的开设，校本课程作为一项新兴的课程设置到学校的课程体系中，对于在传统教学中浸泡了很多年的教师来说，无疑是巨大的挑战。课程的设置和开设，对于我们教师来说，压力巨大，逼迫教师进行深入的学习和研究一些很陌生的知识。教师需要从头开始学习、思考、整理、规划，最后才能开设。而教学的新任务还没有适应过来，原来的教学常规一点都没有减少，教师依旧需要备课、上课、批改作业、考试命题、试卷的批改、谈心等常规教学任务，还需要不折不扣的完成原来的教学任务，更值得一提的是，新旧课程不是替换而是叠加，需要对新教材进行大量的钻研和印证、删减、补充，有想做的更好的教师还要把本省教材以外的其他版本教材认真对照，分析，这又增加了许多新任务，而这一切都必须在日常工作中同时完成和进行的。

3、教师的责任太重：

大部分教师每天从早晨7点到晚上6点的满负荷运转;当听课的专家、老师含蓄地让我们继续努力时,当调皮的孩子又一次违反纪律,当学生家长又有了不太满意的表示的时侯，我们感到责任太重了。

竞争太激烈教师聘任制、末位淘汰制等等使得学校中“优胜劣汰”的竞争越来越激烈了,其压力可想而知。

4、学历、进修负担重：

各类培训、进修名目繁多，职称外语培训、计算机等级考试培训、许多老师在工作的同时还要参加自考、函授类的学习，目的是提升学历，哪张文凭不要花费两三年的时间?

5、复杂的人际关系：教师复杂的人际关系主要有以下两个方面：第一是教师与领导、同事之间的关系。作为下属必须要处理好与校领导之间的微妙关系。第二是必须处理好教师与学生之间的关系。现在的学生个性越来越强、越来越叛逆，各色各样的学生都有，真是鱼龙混杂。有的严重违纪、有的不服从管理、有的甚至辱骂攻击教师等等，这些都大大加深了教师管理的难度。受教育法律法规的限制，教师在对学生的教育可以说是小心翼翼，否则会出现伤害学生的自尊心、侮辱学生、体罚学生等社会现象。

（三）、教师个人素质原因

1、性格差异使教师承受负担的程度不同。教师中性格内向、缺乏自信心、不善于和他人交流的人更易于产生负担，教师中性格开朗、自信的教师出现职业倦怠、负担较重的比例较低一些。

2、不同的生活态度也影响着职业倦怠的程度。很显然，那些生活很颓废、生活态度悲观、消极的教师较之于那些生活乐观、积极、活泼的教师更易于产生职业倦怠。

3、不同的生活经历也影响着职业倦怠的程度。拥有着丰富的社会经历的、经历过较大挫折和失败的教师则不容易产生倦怠。此外，年龄和婚姻等因素也影响职业倦怠的程度。

4、教师所处的环境也影响着职业倦怠的程度。学校实行“坐班制”，教师的工作环境除了教室就是办公室和家庭，很少有与外界相接触的机会，教师的工作和生活是单调的，除了上课外，就是批改作业、督促学生完成学习任务和回家休息，这样使他们缺乏与社会沟通的能力。调查显示，外地教师由于房产问题、人生地不熟、没有亲戚关系等原因在教学上更处于激烈的竞争之中，使得教师之间的人际关系始终处于微妙的状态，教师的心理问题可能更得不到缓释。

5、知识更新速度的加快，新课程改革的推行，使教师原有的知识结构和教学观念远远不能适应要求，常常感到力不从心，对所从事的工作渐渐失去兴趣。

六、教师负担过重解决途径

（一）转变机制、科学评价

教育管理系统应该适应新形势，创新管理机制，研究出促进教师不断提高的评价体系，不再以学生的学业成绩作为评价教师水平的唯一标准，而是从新课程对教师自身素养和专业水平发展的要求，提出符合素质教育要求的、多元的、促进教师不断提高，尤其是创新能力发展的评价体系。这种评价体系有利于教师发挥自己的优势，改善自己的不足，将工作中的压力变为不断完善自身素质的动力。

（二）舒解教师心理压力 增强成长动力

随着基础教育课程改革的不断深化，以及各项课堂教学改革措施的大力推进，以及频繁的研修活动和各种示范课、竞赛活动的推波助澜，都对教师造成了相当程度的冲击，也给他们带来了不可小视的压力。有关研究表明，教师的压力会影响到教师的情绪，而教师的情绪又会直接影响到教师的教学效能。因此、帮助教师舒解压力，使之转化为教师专业进步、成长的动力，从而提升教师的教学效能，是校长必须关注的重要课题。

1、让教师的专业发展成为一种生活方式 学生的成长需要关心，教师的成长同样需要关心。自身没有得到足够关心的教师是不可能给予学生充分的关心的。关心教师就要将人力资源的开发与管理建立在对教师心理的研究基础上，重视教师的需要，就应该维护教师人性的尊严，就应该承认并恰当应用教师的个性差异。

人有发展的需要，尤其是教师，有个体主动的发展需要的特征。教师职业的魅力不仅仅在于为了生存的需要，而在于享受生命和发展生命的需要，“工作着是美丽的”、“用生命点燃生命”、“共度锦绣人生”，便是一个教师从一个普通的被日常琐事所拖累的教书匠人走向一个不断自我更新的、幸福的生活着并教育着的创造型教师的途径。重视教师的发展，积极激发每个学校成员的潜能，为教师提供有价值的教育与培训的机会的同时，关注教师的生命质量，使教师专业成长成为一种生活方式，对于每所学校而言将是事半功倍的策略。、2、与教师沟通

沟通是学校管理的一种基本行为，没有沟通就没有学校管理。良好的沟通可以满足教师交往的需要、改善人际关系、促进身心健康，从而最终有利于学校目标的实现。

沟通有正式和非正式两种形式。正式沟通是通过组织明文规定的渠道进行的信息交流，如校务会议、课堂教学等，非正式沟通是指正式渠道之外的信息交流，如私下交换意见、谈心、聊天等。利用非正式的沟通了解组织的氛围、团体的士气、教师的人际关系等，营造宽松和谐友好的学校人际关系。有效积极的沟通的基础是信任、尊重和坦诚，不能用已有的印象或偏见来度量别人，而应该尊重和接受教师。有效的交流与沟通本身也是激励。教师在沟通的过程中，由于得到了尊重，自尊心获得了满足，缓解了心理压力，对自己也会形成积极的自我概念，从而诱发积极进取动机。

3、改善学校的物质环境

改善学校物质环境，包括教室、办公室的通风、照明、温度，学校的卫生、绿化，教师休息场所的布置等，避免引起心理疲劳，完善教师运动和休闲设施的装备，鼓励教师参与体育运动，因为运动是舒解压力的有效途径。

4、实施人性化管理

学校的管理制度，完善民主管理，以人为本，尊重教师，拒绝管理过度，为教师保留一定的活动空间、思维空间和自主发展的空间。从休息制度的制定到学校发展的规划，都鼓励教师的参与。减轻教师过重的工作负担，减免各种不必要“苛捐杂税”，如无效、低效的文字撰写工作以及各种表格等，避免教师“过劳”现象的发生。

5、改革学校的人际关系环境

改善学校的人际环境，创造和谐、宽松、谅解、团结的群体氛围，人的心理压力感受与人际环境关系密切，在一个宽松和谐的人际环境中，教师会产生安全感，心理压力自然会得到舒解，相反在一个不和谐的环境中，人的受挫感会更加强烈。

6、增强教师对心理压力的承受能力 要舒解教师的心理压力，增进教师的心理健康，关键还是要增强教师对压力的承受能力，加强教师的心理保健意识。为此，我们注意开展一些关于教师压力舒解的讨论和专家讲座活动，制作专业的教师心理压力与调节网站，从心理学和心理咨询的角度向教师传授一些自我心理调节的方法和技巧，如果每个教师具备了心理保健意识和能力，同时知道遇到心理问题应该如何求助，教师的心理压力就会保持在适度水平。

教师是一个社会精神发展的形象大使。从教师的脸色，从教师的举止，从教师的工作、生活的状态，都可折射出时代的气息。21世纪的中华民族需要展示的是健康的、洋溢生命活力的、充满创新精神的亮丽形象。这就迫切需要我们关注教师的身体、心理和精神状态。

篇4：宋庄小学后勤工作计划 2009

一、指导思想：

坚持“以人为本、服务教育”的思想，树立服务意识，提高服务技能，保证服务质量，规范后勤管理，进一步明确学校工作“教书育人、管理育人、服务育人”的办学方向。紧紧围绕学校工作中心，围绕后勤工作为教育教学服务，为师生生活服务的宗旨，不断研究新形势，谋求新发展，进一步强化后勤内部管理，全面提高后勤人员的思想素质和业务素质，努力增强服务意识，提高服务质量和服务水平，力求使后勤服务“勤快、务实、优质、高效”的工作作风落到实处，使后勤工作在规范化、制度化再上新台阶。为学校的教育、教学工作提供有力的后勤保障。

二、工作重点：

1、规范后勤工作、健全规章制度；

2、加强财物管理、减少物质浪费；

3、抓好安全工作、“平安和谐校园”工作。

4、做好各类传染疾病的预防与防控工作。

三、工作措施“

（一）后勤工作

1、建立完善各项制度，加强学校财务管理。

2、建立健全科学、规范的校产管理制度，加强对校产的日常管理。做好校产登记、保管、申领、维修、报废、转让等各环节工作，增强教师和学生爱护公物的意识。开学前要对所有课桌椅门窗，以及教学

等设备进行检修，分发到各教室及教师，个人借用的教学用具要造册登记，学期结束照册收回，损坏或遗失要查清原因，有责任须照价赔偿。

3、加强绿化管理，美化校园环境，学校现有的花草树木做好养护和专人的管理工作。今年的重点是绿化的改造（如花池的绿化设计、原花坛绿化带花草树木的添置等），努力是校园四季如春，春意盎然。

4、加强教学设施的维修与更新，学校校门的维修等。实验室、电脑室、图书室、多功能教室：体育室、队室仪器器材设备是施展素质教育的重要媒体，应积极筹建，其他设施由专人负责。建立健全保管机制，防止暴晒和潮湿。进入实验室的教师，须严格执行管理条例，谨防碰撞和损坏化学物品及电子设备，杜绝事故的发生。

（三）安全保卫工作

1、按时参加各级安全工作会议，及时向学校领导及师生汇报，传达会议精神，加强安全工作信息沟通，加大安全工作的宣传力度，安全教育与学校整体工作紧密配合。完善突发事件应急预案。

2、加强岗位安全责任制，重点部位安全责任制上墙。

3、本期对学校各类设备、用火、用电、饮食等进行安全检查，做好检查记录，以检查促整改、以整改粗防范。教育学生不吃“三无食品”的，建立健全预防卫生保健制度。

4、加强和谐平安校园工作，做好学校的安全保卫工作，加强对学校门卫的管理把好入门关。树立安全第一的思想。

5、严格学校值班制度，加强校园与周边的安全防范，保证学校教育

教学工作的正常开展

（四）传染病的防控工作

1、与班主任协调好做好传染病的预防与卫生知识的宣传工作

2、加强学校环境卫生的治理，保证师生有一个良好的学习环境。

3、健全疾病防控档案，完善晨检工作做好记录。

宋庄小学后勤工作计划

2009-20010）学年第二学期

篇5：宋庄小学环境教育工作计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，以科学发展、可持续发展为主题，以人与自然和谐为主线，以提高环境意识为出发点，以深化环境教育、推动学校素质教育和精神文明建设为目标，在实现学校基本教育功能的基础上，通过管理和教育的各个环节渗透环境保护内容，绿化学校的生态环境和校园文化，全面提高师生的环境意识和素养，提高学校环境教育的实效性和有效性，力争成为绿色学校。

二、主要目标

1．创建绿色学校为目标。建立学校、家庭、社会三结合的主体教育网络。培养一支合格的具有一定环保意识、环保知识的教师队伍。全面动员，充分参与活动，力求活动具体化，务实化，制度化。促进学生环保意识的发展，使之主动并带动身边的人投身于“绿色学校”活动。

2．以环保教育为载体，以学生为主体，教师为主导，加强环保教育在课堂教学中的渗透，使环保教育融于各学科教育之中。

三、主要措施

（一）加强领导机构

1．强化领导小组功能，明确分工，强化责任，优化措施，校长全面负责，分管总务主任亲自抓，班主任紧密配合，将环保教育纳入到教育教学、少先队等各项活动中。

2．发挥骨干教师作用，建立以班主任和科学、综合实践任课教师为骨干的教师队伍管理机制。

3．按计划逐步开展教育活动。定期召开专题会议或讲座，推动校环保工作。

（二）完善环保队伍建设

1．定期组织教师开展环保教育的学习活动，增强教师环保意识，充分发挥教师主导作用。

2．建立以学生为主体的环境保护小分队，带动全体学生参与环保，使环保教育扩展到家庭、全社会。

（三）通过学科教学渗透环境教育

课堂是环境教育的主阵地。教务处要统一部署，根据不同年级学生的年龄及

学科特点开展环境教育，渗透在各学科教学当中，这些学科至少每学期要有一节专门的有关环保内容的环境教育课，并把教案上交教务处。同时要适时地渗透环境教育，相关内容在教案中要有所体现。通过学科渗透，使学生切实掌握课程所规定的环境教育内容，唤起全校师生对环境教育重要性的认识，促进学校环境的整体优化。大力开展宣传，促进全社会环保意识发展

（四）通过德育活动渗透环境教育

加强德育，增强公德意识。着力提高师生的“两个意识”（公德意识和环保意识），告别一个“不良行为”（随手乱扔垃圾的不良行为）和形成一个“良好习惯”（爱我校园、美我校园的习惯）。

德育处要联合大队部的力量，通过开展系列活动，使得学校的校园环境卫生有根本性的转变。具体活动如下：

1．成立环保小分队，以班级为单位，负责日常的校园环境卫生检查和督导，配合学校开展相关的环保活动。充分考察校内外污染情况，并带动全校学生净化、绿化、美化校园的活动。

2．组织各种宣传活动。充分利用升旗仪式、主题班会、板报、广播、电教多媒体设备、校园网络系统介绍等宣传环保知识，并抓住各个环保宣传节，如：植树节、世界环境日、爱鸟周等，组织主题宣传活动。我们将从下列这些纪念日中选择几个主要节日开展宣传教育活动，如利用升旗讲话、主题板报、校报等形式开展。

3．开展以环保为题材的书画、征文比赛。在全校师生中开展“保护自然”的活动。希望学生受到丰富多彩的环境教育，培养学生的创新精神、实践能力和环境道德意识。

（五）通过课外活动开展环保教育

1．开展“环保小组”活动。利用双休日和假日，为保护环境做好事、做实事，清除白色污染、非法广告，平日注意垃圾分类，宣传环保知识。从自己做起，使学生成为“环保”的“绿色种子”。

2．继续开展综合实践专题活动。组织学生就“保护环境、爱我扁滘”开展社区环境调查；把学校的环境教育与社区教育有机结合。使学生能在所辖社区以自己的实际行动去引导社区居民自觉保护环境。

3、让班级护绿小组参与学校绿化管理工作，让学生从实践中绿色植物的生长情况，进一步促使更加爱护学校的花草树木，增强爱护环境的意识。

（六）加强校园环境建设

学校坚持抓好“六个一”的工作，规范班级文化要求，在已有的基础上，扩大绿化面积，进一步明确“窗明几净、一尘不染”的卫生意识，提高卫生标准，做到校园无卫生死角，操场无杂物，教室无蛛网死角，传达无苍蝇，厕所无异味，尽可能减少对环境的损害。同时，学校对校园的绿化美化加大投入，提高校园的绿化率，提升学校绿化层次。

篇6：小学绩效自评报告

一、网站基本情况

老河口市竹林桥小学网站于20xx年7月成功开通以来，历经多次栏目调整。现基本已定位。目前，竹林桥站首页放置有八大栏目，具体有学校频道|学生频道|教师频道|家长频道|咨询建议|校内资源|竹小图片|竹小影音。

二、自评工作过程及指标完成情况

1、成立自评工作领导小组。

接到网站评估通知后，我校立即成立了“竹林桥小学网站自评工作领导小组”，领导小组名单如下：

组长：朱接勇(校长)

副组长：付建立(政教副校长)

成员：梁丰渠(教学副校长)

周俊敏(政教主任)

韩秀珍(教导主任)

朱俊波(数学教研组长)

许玉红(语文教研组长)

2、制定《竹林桥小学网站自评工作实施方案》。

(1)指导思想。

以《襄樊市教育局关于开展中小学校园网站绩效评估的通知》等文件精神为指导，推进校务公开，推进学校规范管理;不断提升学校教育教学、学校管理的信息化水平。

(2)自评工作范围。

包括学校网站管理、网站内容、网站功能、社会满意度等方面，与襄樊市教育局评估标准一致。

(3)自评工作部门和责任人职责。

信息技术工作领导小组负责网站整个版面的完善，并结合评估标准对版面进行调整;学校办公室负责对网站进行校内和校外宣传，通过多种途径、多种方法提高网站知名度;教导处、政教处、总务处、工会等部门负责对网站内容进行充实、更新，并确保做到每日更新信息每个部门不少于1条。各教研组发动教师积极访问学校网站，另外还要上传课件、试题、教案等学科资源，每位教师上传资源数量不少于两条。自评小组副组长负责对各部门工作进行检查、指导、督促。自评小组组长负责对整个自评工作进行协调。最后由信息技术领导小组负责人撰写自评工作报告，形成文字材料，上报市教育局。

3、网站评估指标完成情况。

(1)关于网站管理。在网站管理上，我们成立有专门的管理机构，管理维护有制度、有专门人员，应用培训能够及时开展，对教育上传资源有要求，有奖惩措施，因此该项可得满分(15分)。

(2)关于网站内容。网站内容组织、信息发布基本符合要求，因，网站刚刚改版，对于信息发布的条数要求暂未达到，因此该项可得51分。

(3)关于网站功能。我校网站的大部分功能能达到评估标准要求，主要不足有校园网平台功能有待完善。因此该项可得分24分。

在严格对照评估标准检查网站的各个细节后，除去网站人气、分众满意度、加分项三个项目分，我校网站自评得分为90分。

三、网站建设管理工作的主要做法

(一)加强校园网站工作的领导，为网站建设提供人力资源保障。

为了竹林桥小学网站管理，

校由副校长付建立主抓网站建设工作，有两名专职人员负责网站日常维护和管理，同时组建了一支由办公室、政教处、教导处、工会、教研组、备课组共同参与信息发布的队伍，全校教师全员参与网站信息发布与管理，建立信息发布审核机制，制定了完整的网站稿件报送、审核、修改制度，网站采用分层次管理，各栏目分别建立管理帐户，分配到各处室和年级，所有教师实名申请帐户，参与管理学科资源栏目。通过上述举措，竹林桥小学网站能够高效运转，及时更新，并逐渐成为办公、管理、教学、学习、宣传的平台和窗口。

(二)完善网站管理工作制度，确保网站高效运转。

竹林桥自上线运行一来，先后建立了《竹林桥小学关于加强网站管理工作的意见》、《竹林桥小学网站安全管理使用制度》、《竹林桥小学网站信息发布、审核等管理制度》，这一系列制度的建立，明确了网站的管理人员，建立了网站专项经费使用申请办法，划定了栏目所属处室及负责人，对网站更新的进度提出了要求，对信息更新及时，质量高和达不到信息发布数量，且信息质量不高的负责人进行奖惩，对单个教师学科资源更新多、质量高的也给予奖励，同时对网站的使用安全、防病毒、网站服务器防火防雷等也做了相关规定。对新进教师进行网站使用培训，要求专技人员积极参加上级组织各项培训活动。这些制度的建立使我校的网站管理更加规范，确保了网站的高效运转。

(三)加强网站设计，提高网站的应用性和美观统一。

我校为迎接省市网站评估，对网站进行了第2次改版，充分借鉴各优秀教育网站的优点，对网站结构进行了整体规划与调整。一是更新了后台管理系统，实现了所有栏目和界面的动态设定，支持新闻信息的远程报送、管理、审核和发布，提高了网站更新效率。二是栏目的设置更加科学，首页、一级栏目、二级栏目之间能够自由跳转，同时分类链接了部分优秀教育网站和学校网站，完善了网站信息的分类查询功能。三是增加了许多交互式服务功能，校长信箱、资源中心、网上办事等可以随时为全市教育工作者和公众提供服务。四是着重体现办公应用性特点，教师和学生是网站使用的主要对象，网站改版后整合了校内网以及专用链接项目，方便了教师和学生日常办公、学习需要。五是为各栏目设计了统一的页面风格，实现了网站实用性和艺术性的完美统一。

(四)加强校务公开，办人民满意的教育类网站。

竹林桥是我校重要的对外宣传窗口，在网站布局上突出了信息公开的透明度，专设校务公开栏目，将办事指南、学校简介、学校领导班子、机构设置、校园新闻、政策法规、公告栏、校长信箱等作为首页的宣传栏。使用户打开网站即可及时了解校园信息。(五)着力提供互动平台，加强社会公众参与率。

我校网站在首页设置时，建立了留言板、校长信箱，积极引导公众参与，方便公众日常参与监督、投诉和举报。方便了社会公众与学生的参与，提高了社会公众参与网站建设的热情，推进了我校教育工作的发展。

四、网站建设存在的问题及整改措施

1、存在的问题。

我校网站目前存在的问题主要有：一是在校园网平台应用这一块，功能没有评估标准中列的那么多;二是因网站刚刚投入使用，在点击量和资源量上有所不足。

2、整改措施。

关于网站整改，我校主要采取以下措施：一是关于网站点击率，我们积极要求全校教师和全校学生都去访问网站，另外在我市有学校的网站上添加学校链接，做好网站宣传。二是关于校园网平台应用中的其它功能，我校网络中心正积极申请采购相关软件，功能实现后，在网站前台做相应的快捷链接方式。