第一学期美术教学计划

第一学期美术教学计划（精选11篇）

篇1：第一学期美术教学计划

-第一学期美术教学计划(原创)

2009-2010第一学期美术教学计划(原创) (中国大学网 ) 2009-2010第一学期美术教学计划 (一)低中高年级学情分析、教材分析、教学目的、重难点分析及主要措施： 低年级 一、低年级学生知识能力、学习习惯分析： 一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯比较差，易失去注意力等。因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。 二、教学目的任务： 1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。 2、学习美术的基础知识和基本技能。 3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。 4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。 三、教材重点、难点： 1、学习有关美术的基本知识和基本技能。 2、培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。 四、主要措施： 1、精心准备，做好课前工作。 2、运用不同手段，激发学生学习美术的兴趣。 中年级 一、中年级学生知识能力学习习惯分析： 中年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。 二、教学目的任务： 1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。 2、通过启发联想训练学生的.创造性思维能力，培养良好的观察思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。 3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。 4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 三、教学重点难点： 教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 教学难点：通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。 四、完成任务的措施： 1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。 2、做好课前的各项准备活动。 3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。 高年级学生 一、知识能力学习习惯分析： 高年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外优秀美术作品的文化价值，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。 二、教学目的任务： 1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。 2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。 3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己方式，并借助语言表达自己的想法。 4、学习浅显的人物比例结构知识和面部表情的画法。 三、教学重点难点： 教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。 教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。 四、完成任务的措施： 1、认真备课、上课。 2、做好课前的各项准备活动。 3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。 4、运用现代化教学手段。 (二)在教学中应遵循的教学原则 1、审美性原则 美术教学应把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。 2、思想性原则 教师要善于发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融迸思想品德教育。 3、量力性原则 教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，循序渐进，逐步提高学生的美术素质。 4、创造性原则 教学要充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。 5、实践性原则 教学应联系学生的实际，教师讲述与学生操作训练相结合，充分调动学生眼、手、脑协调并用。 6、趣味性原则 选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。 7、因材施教原则 根据学生年龄特点和每个学生的个性差异，在教学中面向全体学生，同时要考虑个别超常学生与后进学生的情况，采取面向集体与个别指导相结合的方法。 (三)教学过程中和学生成绩评定时应注意的问题 1、教学中要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能。还要注意体现民族性和时代性。 2、教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机地结合起来。 3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性发展。 4、各地应努力创造条件，配备必要的美术教学设备，搞好师资培训和教学研究工作。 5、通过教学评价，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学，・应有利于调动学生学习的积极性。同时，要克服以知识技能的掌握作为评价的唯一标准的倾向，应以小学美术教学指导纲要规定的教学目标为依据，对学生的认知、技能、思想情感等方面作全面客观的评估，使教学充分发挥育人的功能。学生学习成绩的考查是教学评价的主要方面，平时考查应注意鼓励学生想象力和独创性的发挥。美术学业成绩宜以平时为主，期末进行综合评定。 9月

篇2：第一学期美术教学计划

专业教学主要计划

1、制定美术学校专业教师教学考核实施草案

为进一步加强专业教学管理，扩大美术学校知名度，提高学校教育教学水平，根据学校的长远规划与发展，特制定该考核方案：每位教师考核总分为100分，其中，1教学成绩50分，2教学秩序检查10分，3学生课堂评议20分，4示范画质量10分，5听课备课10分，每学期末将根据各项成绩算出个人所得系数，并根据系数计算出绩效工资。该考核的详细方案进一步研究制定。

2、根据学校教学安排进一步调整专业教师，1、调整各高三班级教师，精选优秀教师加强高三专业辅导，无论从教学质量还是数量，明年高考都要有较大的突破，具体方法采用个人报名和学校选拔的形式。

2、调整高二各班美术教师，由高二学生从剩余的美术教师中选拔6 名教师，再有教师抽签选班的形式确定各班的教师。剩余教师将用于高一专业教学和其他学科教学。

3、选派部分校领导和优秀教师外出到美术办学名校参观、考察、学习。时间最好安排在9月中下旬，参观的学校有省内美术名校。比如：临沂七中、潍坊七中、烟台一中、烟台育英中学等。

4、开好三次高三美术教师协调会，研究制定具体的学习方案，确保高三学习任务圆满完成。

5、继续坚持美术教师专业集体训练，不断提高教师的业务能力。本学期将举办2---3次共计20---30课时。

6、提高画室、教具室管理水平，专人专管。

7、进一步加大美术教学设施投入，改善美术教师的办公条件和环境。

篇3：美术教学开学第一课之我见

一、从教师的自我展示中激发学生学习美术的兴趣

兴趣是最好的老师。作为一门审美艺术,美术教师在开学第一课上首先给人的感觉尤其是给第一次见面的学生留下的印象就是审美的最好教育题材。所以,如何激发学生学习美术的兴趣即是我们追求的一项长远学问,又是第一节课我们所需要深思推敲的。

1. 不一样的第一面

是否可以利用美术这一特殊学科元素给学生留下印象深刻的第一面,既能展现学科元素又能给学生一个亲切感,更加容易记住自己呢?作为低年级美术教师,开学第一课我们可以学习幼儿教学中常常用到的一些儿歌教学,亲切地与幼儿接触再来介绍自己。作为中高年级美术教师,由于学生对于之前的各个学科都有一定的了解和认知,根据其心理特点,美术教师可以以自身对美术的理解从画入手,这样既能征服学生,又能展现个人魅力,让学生记住自己,从而开始自己的美术课。

2. 风趣精炼的教学语言

“开言知肺腑,出口见精神”,美国著名教育专家夸美纽斯在其名著《大教学论》中,生动地将学习比喻成吃饭,吃饭要有食欲才能吸收,学习要有兴趣才能接受,所以对教师来说,第一节美术课语言的精心准备,必须煞费苦心,一炮打响。这也是让学生“死心”爱上美术课的第一步。

举例说明:每节课我们都需要提前走进教室候课,这段时间对于我们美术课来说是非常宝贵的,如何让学生在第一次见面时消除一定的紧张感,又让学生对眼前见面的新教师感兴趣,离不开幽默风趣的课前暖场。

在正式的教学活动中,学生对于教师指令的执行更需要精炼的教学语言。

二、从巧妙设计、树立信心正确引导

我们很容易发现,在我们的教学过程中经常发生这样一些案例,偶然一次无意中表扬了一个学生的画,可能你就有第二次、第三次,或者更多表扬的机会,可见在教学中这种表扬、学生个性展示的机会有多么重要。

1. 个性展示,树立信心

第一节课上,不妨多备一些小纸片,如果用一种颜色、一个爱好、自己的名字、自己的外貌……你想选择哪个,用一幅简单的画来介绍自己呢?简短的五分钟,也许你就可以获得更多的学生信息,我相信无论是低年级学生还是高年级学生,在这个环节展现的自己都是不一样的。既可利用多媒体让学生通过一幅画来富有个性地介绍自己,又能大大地给予表扬,提升他们对于美术学习的一个信心和激情。

2. 智慧比较,正确引导

在第一节美术课上,我们在组织学生介绍自己的同时更需要给学生一些正确的引导,比如对于画的一些赏析能力。

我们总习惯向学生强调什么样的画好,首先从画的内容上要求选取得新颖巧妙,画面构图上要做到大、突出主体物、饱满……总之,不同阶段有不一样的层次要求,可是这样生硬的讲述,或者之前准备一些较好的学生优秀作品来作为范画介绍,在学生一天的学习疲劳下很难达到预期的效果。

为此我也苦恼过很多次,但在平时的一次听课中,我们常常看到老师们喜欢拿好的学生作品和这方面需要修改的学生作品用来做比较,以此来达到评价提升的目的。而在第一节美术课上,既然我们需要提升学生一些辨析作品的能力,那是否可以利用课堂资源和课前准备用现场学生的范画来进行智慧比较,从画面的内容、构图、色彩等方面引导学生对比,从而完成教学目标。

三、从教材入手,色彩标注学习领域分类

不知道各位美术老师在第一节有没有给大家介绍本册新教材特点的习惯,我个人习惯性地从新书的目录入手,利用PPT多媒体之便,用不同的四种颜色分别代表的是四个美术课的学习领域,如,蓝色代表的是欣赏·评述;橙色代表的是造型·表现、绿色代表的是设计·应用;紫色代表的是综合·探索。学生既能一目了然地了解本学期的学习内容,又能更加鲜明地根据颜色分类找到自己有兴趣的学习领域进行学习了解。

四、从教材第一课入手,让精彩课堂绽放智慧之花

以上是一些基本的课堂常规设计与思考,对于中高年级的开学第一课,这样的一节课会显得简单,不充实。所以教材上的开学第一节美术学习内容的选择和设计也是作为一名美术教师需要不断探索的新领域。

俗话说:良好的开端是成功的一半。因此,我们必须上好每学期的第一堂课。因为第一堂课上得如何,往往能产生激发学生学习兴趣的特殊效果。教师若能抓好开学第一课精心设计,使学生觉得教师的讲课“有听头”,学科的内容“有看头”,就会激发强烈的求知欲,这对后续教学无疑大有帮助。

摘要：良好的开端是成功的一半。美术学科的开学第一节课到底应该讲什么呢?激发学生学习美术的兴趣,树立他们学习的自信心,确立新学期的学习目标,明确基本的课堂常规,以及巧妙地选取第一个美术教学内容都是需要思考研究的一项内容。

关键词：第一课,兴趣激发,个性展示,教学语言

参考文献

篇4：美术教学开学第一课之我见

关键词：第一课；兴趣激发；个性展示；教学语言

用心起跑，在要求学生不输在起跑线的时候，我们的教师是否也为开学第一课做好准备了？一成不变的自我介绍？抑或直接从第一节教学内容讲起？针对如何起跑好第一节美术课在实际上课过程中做了很多尝试。以下是我对开学第一节美术课的一点

探究：

一、从教师的自我展示中激发学生学习美术的兴趣

兴趣是最好的老师。作为一门审美艺术，美术教师在开学第一课上首先给人的感觉尤其是给第一次见面的学生留下的印象就是审美的最好教育题材。所以，如何激发学生学习美术的兴趣即是我们追求的一项长远学问，又是第一节课我们所需要深思推

敲的。

1.不一样的第一面

是否可以利用美术这一特殊学科元素给学生留下印象深刻的第一面，既能展现学科元素又能给学生一个亲切感，更加容易记住自己呢？作为低年级美术教师，开学第一课我们可以学习幼儿教学中常常用到的一些儿歌教学，亲切地与幼儿接触再来介绍自己。作为中高年级美术教师，由于学生对于之前的各个学科都有一定的了解和认知，根据其心理特点，美术教师可以以自身对美术的理解从画入手，这样既能征服学生，又能展现个人魅力，让学生记住自己，从而开始自己的美术课。

2.风趣精炼的教学语言

“开言知肺腑，出口见精神”，美国著名教育专家夸美纽斯在其名著《大教学论》中，生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲才能吸收，学习要有兴趣才能接受，所以对教师来说，第一节美术课语言的精心准备，必须煞费苦心，一炮打响。这也是让学生“死心”爱上美术课的第一步。

举例说明：每节课我们都需要提前走进教室候课，这段时间对于我们美术课来说是非常宝贵的，如何让学生在第一次见面时消除一定的紧张感，又让学生对眼前见面的新教师感兴趣，离不开幽默风趣的课前暖场。

在正式的教学活动中，学生对于教师指令的执行更需要精炼的教学语言。

二、从巧妙设计、树立信心正确引导

我们很容易发现，在我们的教学过程中经常发生这样一些案例，偶然一次无意中表扬了一个学生的画，可能你就有第二次、第三次，或者更多表扬的机会，可见在教学中这种表扬、学生个性展示的机会有多么重要。

1.个性展示，树立信心

第一节课上，不妨多备一些小纸片，如果用一种颜色、一个爱好、自己的名字、自己的外貌……你想选择哪个，用一幅简单的画来介绍自己呢？简短的五分钟，也许你就可以获得更多的学生信息，我相信无论是低年级学生还是高年级学生，在这个环节展现的自己都是不一样的。既可利用多媒体让学生通过一幅画来富有个性地介绍自己，又能大大地给予表扬，提升他们对于美术学习的一个信心和激情。

2.智慧比较，正确引导

在第一节美术课上，我们在组织学生介绍自己的同时更需要给学生一些正确的引导，比如对于画的一些赏析能力。

我们总习惯向学生强调什么样的画好，首先从画的内容上要求选取得新颖巧妙，画面构图上要做到大、突出主体物、饱满……总之，不同阶段有不一样的层次要求，可是这样生硬的讲述，或者之前准备一些较好的学生优秀作品来作为范画介绍，在学生一天的学习疲劳下很难达到预期的效果。

为此我也苦恼过很多次，但在平时的一次听课中，我们常常看到老师们喜欢拿好的学生作品和这方面需要修改的学生作品用来做比较，以此来达到评价提升的目的。而在第一节美术课上，既然我们需要提升学生一些辨析作品的能力，那是否可以利用课堂资源和课前准备用现场学生的范画来进行智慧比较，从画面

的内容、构图、色彩等方面引导学生对比，从而完成教学目标。

三、从教材入手，色彩标注学习领域分类

不知道各位美术老师在第一节有没有给大家介绍本册新教材特点的习惯，我个人习惯性地从新书的目录入手，利用PPT多媒体之便，用不同的四种颜色分别代表的是四个美术课的学习领域，如，蓝色代表的是欣赏·评述；橙色代表的是造型·表现、绿色代表的是设计·应用；紫色代表的是综合·探索。学生既能一目了然地了解本学期的学习内容，又能更加鲜明地根据颜色分类找到自己有兴趣的学习领域进行学习了解。

四、从教材第一课入手，让精彩课堂绽放智慧之花

以上是一些基本的课堂常规设计与思考，对于中高年级的开学第一课，这样的一节课会显得简单，不充实。所以教材上的开学第一节美术学习内容的选择和设计也是作为一名美术教师需要不断探索的新领域。

俗话说：良好的开端是成功的一半。因此，我们必须上好每学期的第一堂课。因为第一堂课上得如何，往往能产生激发学生学习兴趣的特殊效果。教师若能抓好开学第一课精心设计，使学生觉得教师的讲课“有听头”，学科的内容“有看头”，就会激发强烈的求知欲，这对后续教学无疑大有帮助。

参考文献：

顾华平.美术就是这只蝴蝶：我的开学第一课[J].中国美术教育，2012（4）.

篇5：美术第一学期教学工作计划

美术是传授学生基本知识和技能，提高学生审美能力，增强爱国主义精神，培养高尚情操，培养良好品德和意志，提高学生观察能力、想象能力、形象能力和创造力的学科。

二、教学内容和要求:

在这个学年的七年级和八年级，艺术主要是设计和应用。七年级包括logo设计、logo设计、图表设计、书籍装帧设计、中国山水画、故宫和卢浮宫的艺术欣赏。八年级有电脑绘图工具，喜欢服装设计，海报设计，版画，书籍印刷。

三.情况分析:

1.学生情况:七年级有两个版本。

(1)男生在课堂上宽松的学习态度需要约束和引导。

(2)班的学生一般，但(2)班的学生缺乏创造力，喜欢投机取巧，敷衍了事。这就让这学期的设计课难度更大了。八年级学生学习态度基本积极，能认真完成作业，但也缺乏创造力。

2.七年级和八年级，本学年重点学习设计和应用领域，穿插一单元建模表演和两单元鉴赏评论。

四.具体实施和要求:

1、认真准备每节课，明确重点和难点。

2.利用多媒体和资源，应充分调动学生的积极性，激发学生的创造性思维和想象力。

3.及时批改作业，培养学生自我评价和其他评价的能力。

4.注重各种能力的培养，尤其是审美能力和创新能力的培养。

5.运用多种教学方法，根据不同的内容采用不同的方法，结合多种方法。

篇6：第一学期美术教研组计划

总结这学期以来的工作，我已经很认真的对待，关于管理班级，我也尽心尽力。作为老师，我们的一言一行，一举一动无不影响着学生，所以我们要严格要求自己，先提高自身的素质。近朱者赤，近墨者黑，我想也未必，虽然山区学校个别的老师素质不是很高，但是我们要学会适应环境，在不能改变环境的情况下，试着改变自己。

我是一名教师，我问心无愧，有时候学生会觉得我比较严格，我的要求，学习要好，但是品质要更好。

暑假刚开始，我不能让两个月虚度。我也该有个计划。在学校，每天总觉得很忙，白天上课，下午改作业，备第二天的课，查找有关的资料等等。放假了，空闲的时间相对多了，怎样合理的安排也要认真的想想。

第一周，还是有复习的必要，虽然这次考试好差并不是很重要。

第二周，继续练习我的钢笔字。

第三周，读一本好书，摘记并写读后感。

第四周，练习钢笔字。

第五周，出去旅游。

第六周，找下学期的资料，先做点准备。

第七周，写篇论文。

篇7：第一学期小学四年级美术教学计划

主要是让学生让学生运用自己所学的水墨知识进行制作画面，培养学生的想象力。

总之，在结构上，以美术的形式语言集中划分单元，淡化不同类型之间的区别，再循序渐进的传授“大纲”规定的基础知识，基本技能的基础上，始终贯穿审美性和意象性的教学要求，兼顾了学生的发展。

B、教学策略：

根据教材特点，学情分析及教学目标，在教学过程中应采取如下措施。

1、首先，教师应树立强的事业心、责任心、关心爱护每一个学生，树立自信心，加强业务理论学习，大胆改革教学方法，努力提高自身业务水平和能力。

2、认真学习教育教学理论，抓住学生的`心理特点，注重因材施教，辅导好学习有困难的学生。

3、充分利用各种现代化的教学手段，激发学生的学习欲望，坚持实施愉快的教育，使学生在快乐中学习。

4、注重学生的个性发展，做好优生优培工作，并且发挥优生的传、帮、带的作用。做好教师的得力助手。

5、鼓励学生积极进取，掌握好技能技巧，使他们具有一定的美术基础知识和基本技能。

6、鼓励学生养成爱观察的好习惯，在生活中进行创造美。

C、教学研究的重点,难点：

(1)、手工制作的技能技巧。

(2)、泥塑的制作。

(3)、美术作品的欣赏。

D、教改专题：积极培养学生的美术创新力。

3、集体备课安排

周次

教学内容

周次

教学内容

1

色彩的冷与暖

11

星座的联想

2

线条的动与静

12

窗外的景色

3

美术的节奏

13

我心中的未来

4

变一变

14

假如我是汽车设计师

5

色彩的对比

15

梦幻之国

6

快乐的回忆

16

纸带穿编

7

登山游戏

17

电脑美术

8

校徽设计

18

会走的玩具

9

精美的邮票

19

我们的生日聚会

10

做年历

20

篇8：第一学期美术教学计划

享受大教育的理念决定学校的发展方向、教育的品格、教育人的胸怀;关注小细节,教育的品质才能得以锻造,教育行为的效益才能得以凸显。当下,我们要做的是带领我们的教师、学生、家长,追求、践行理想的教育,共同为学生的幸福人生奠基。

一、管理体系科学化——体现效能—体现效能、人文、艺术

(一)科学管理提高团队效能

学校在管理上主要突出三个特点:民主管理、自治管理加团队精神。

首先我们要求领导班子成员要立足于服务引领,提升管理执行力。

领导班子以“服务引领率先垂范”为原则实现人文管理。在工作中努力加强自身修养,做到“四带”:一是带着热情工作;二是带着责任工作;三是带着宽容工作;四是带着爱心工作,努力使校园充满正气、朝气。

学校要求领导班子成员坚持业务学习和进修,不断更新教育观念,提高管理水平,主动深入课堂,本学期,每位班子成员至少执教一节教研课,或进行一次专题讲座,或主办一次教师研训活动。真正成为教育教学研究的管理者、合作者、参与者和先行者。

科学管理是提高团队效能的前提。我们将“同心圆”式管理结构发展为“圆柱体”式管理结构,这一结构由教导、教务、研训、德育等几个板块支撑,使之更立体化,更高效。

(二)强化“绩效工资”考核激励作用

制定符合学校实际的绩效工资分配方案以及与之相配套的考核细则,教职员工的绩效考核根据能力和贡献来评判。通过改善激励体系和方法并科学有效地实施,使员工各尽其用、发挥特长与潜力,人人都能在自己的领域不断实现自我价值。

(三)柔性服务与人文关怀

除了科学与制度,我们将柔性服务与人文关怀作为学校管理的羽翼。

学校精心营造节日文化,精心策划“教师节”、“中秋节”、“国庆节”、“元旦”、“三八妇女节”“母亲节”等节日,让每一个节日都在老师心里留下美好的记忆。

在引导教师敬业、奉献的同时,注重帮助老师缓解心理压力,从各方面给老师关心与支持。成立教师心理咨询室,定期开展丰富的教师文体活动,尽量为教师创造快乐。设立校领导接待日、公开和信访等双向沟通形式,创造和谐宽松的工作环境

二、研训体系多元化——凸显自主—凸显自主、专业、高效

教师的成长与发展是学校发展的源头活水,怎样赋予这潭水激情与创造力?我校创设了凸显自主、专业、高效多元化的研训体系。即通过“特级教师工作室”“英语教师工作室”“科任教师工作室”,有针对性地开展形式多样的文化研修、文化阅读、文化鉴赏、文化沙龙、文化讲坛、文化休闲和文化创造等活动,提升教师的文化内涵、文化积淀、人文素养,提升学校文化的积淀。

(一)研训促专业发展

我们努力通过教师的理论学习和专业化发展,实现教师整体素质的提升,实施以专业成长为主题的教师团队建设。

我校的“特级教师工作室”成立以来正逐渐成为一种以校为本的教学研究机制,已探索出一条新的教师专业发展之路,把教师的教学实践与教学研究、校本培训有机地融为一体。在工作室成员的指导下,参与活动的教师每月都要做一次公开研究课,学校要录像保存,课后召开分析研讨会,工作室教师点评指导;再上课,通过前后对比,真实地反映出青年教师在教育教学上的进步和成长。

英语教师工作室每周召开一次教研活动,根据英语学科的特点,不断拓宽教学思路,每学期设立一个研究主题,本学期围绕“改善教学方式,培养学生学科兴趣”开展教研活动。工作室成员再将这个主题分解为有实效、可操作的若干小课题进行研究。

科任教师工作室教研活动包括:模仿名师或经典课例进行上课、听课、评课活动。走进异域,感受共通,跨学科进行听评课活动;选优秀课进行全校观摩活动;进行工作室论坛;围绕主题,结合课堂教学实践,谈谈自己是如何改善教学方式培养学生学科兴趣的精彩做法、反思不足、存在的困惑等。

(二)修身促职业情怀

教师的综合素质常常决定着教师思维的宽度和深度。我们以教师“修身”工程,打造尚德、乐学的高素质教师。具体内容包括:师德提升、品位提升、教学艺术提升

把日常师德行为的养成与绩效考核评估结合起来,做到自律和他律相结合,学校考核评价与社会舆论监督相结合,奖励与惩罚相结合,体现正确导向,实行师德“一票否决制”。树立“师德标兵”,引导和带动教师师德的提升。

坚持教师读书活动的常规化。学校以“在读书中感受成长的幸福”为理念倡导教师读书活动。读书方式包括:个人研读,即保证阅读时间,力争读深读透,随时写下心得,每月至少写一篇有质量的读书笔记;集体阅读,即由学校推荐一些书籍,规定教师在一定时间内撰写读书心得,学校统一组织教师谈感受、说收获、讲疑惑;组团阅读,即以学科教研组为单位,就某一篇文章或一本书发表争鸣,通过同伴间更轻松、活泼的交流,将读书思考向更广的空间延伸,形成阅读记录;活动阅读,即开展读书报告会、读书研讨会、读书沙龙等活动。

三、课程体系精品化——体现优质—体现优质、高效、丰富

(一)夯实教学常规,打造活力课堂

以规范常规,注重细节为本,加强集备、个人备课上课的实效性,科学设计有效的作业。学校要求各年组认真做好集备计划,定主题、定时间、定地点、定人员。流程为:专题资料收集——集备时间交流——组内公开课探究——课后讨论反馈——形成经典教案——课后反思。

(二)挖掘课程资源,促进品牌形成

课程是教学活动的载体,对课程的驾驭和开发一方面体现了教师的教学能力,另一方面也体现了教师的科研能力。让课程不断适应教育发展的需要,不断适应学生成长的需要,我们力求课程体系的精品化,体现出优质、高效、丰富。

课程特色:选修课的“百草园”。

“百”是丰富的课程资源。我校与多家教育机构合作,丰富教学内容,提高教学质量,分楼层划分选修区域,形成学习氛围。

“草”草根精神。来自于一线的教师和学生共同开发校本课程,走自下而上建设课程的道路。我们将形成创意泥、科学等课程的初稿。

“园”是构建师生体验学习和感受成长的学习乐园。学校为每一位学生提供学习和展示的机会,期末发放毕业证书。

现在,我校已经初步形成以创意泥和葫芦丝两门必修课为核心的两门精品课程,配套30门左右的选修课程。学期初,学生根据自己的喜好和学习愿望,自愿选择一门选修课内容,每周四或周五到指定的地点参加学习。

四、德育体系特色化——彰显体验—彰显体验、感悟、明理

(一)好习惯培养

学期初,以年组为单位确定年级好习惯养成内容。班级发挥学生自我教育的方式,引导学生建立和拟定“班级公约”,将德育的教育目标分解。

1.秩序:排队盛饭、到各活动室上课要站排、大型活动颁奖有秩序等等。

2.纪律:走廊内轻声站排走、教室内保持安静。

3.文明:雨天不使用长把雨伞,提倡穿雨衣和使用折叠伞,带一个塑料袋,走进楼内将雨具装好。

4.管理:每个学生在书桌内放置一个储物盒,将书籍和学习用品放在其中整理好,上课随时使用。减轻了书包的负担,保证课堂上书籍的使用率,养成了学生在校整理物品的习惯。

(二)主题体验活动

角色体验:学校共设立十个岗位,让每一个钢都小学学生都能够担当一种角色,体验活动的过程带给他们的感受。

设立十个学生岗位:礼仪学生、护旗队员、校园广播员、午餐服务员、走廊监督员、卫生保洁员、安全大使、护绿志愿者、活动主持人、老师小助手。

榜样示范:树立学生中的优秀形象,为优秀学生搭建平台,形成积极的成长氛围。每周一升旗仪式围绕“我身边的故事”为主题,由老师或学生来讲述身边感动师生的人或事,校长为他们颁发“优秀学生”证书;学校为优秀的校园之星(特长生等),在操场宣传栏登载成长记事和他们在各项大赛中取得的成绩;学校为特长学生召开音乐会等等。

团队建立:成立安全小队、护绿小队、互助小队,面向全校学生招募志愿者组成若干校队,活跃在校园的每个角落。

氛围熏陶:重视校园环境、教室氛围的积极引导作用。重视走廊和班级文化墙的作用,为学生展示作品和设计才能提供舞台,以好人好事、优秀作品、小组评价等方式影响身边的学生。例如:安放在一楼四个楼梯口的文明提示板,每天无声的提醒着孩子,为班级荣誉而努力。红领巾失物招领处,记录着孩子们的文明行为,就像柜子上方两行醒目的字写的那样:“我送来的是他人的东西,同时为自己储蓄了拾金不昧、乐于助人的文明;我领走的是自己的东西,同时为自己储蓄了爱惜物品、诚实守信的文明。”

荣誉激励:学校每月都会评选优秀班级和优秀学生,举行隆重的颁奖典礼。每月学校对班级进行综合评价,优秀班级评选为优秀团队,奖励班级活动;学生通过班级量化的得分,争得洋洋积分卡,每月评选优秀学生。学校举行隆重的颁奖仪式,表彰优秀的班级和个人。

文明提示:发挥校园电视台、广播站、班级提示单和表扬信的作用,引导学生的成长方向。

(三)我的活动我做主

在钢都小学,每个学生都是活动的主人,他们自主创意活动,自己开展活动,自己总结活动的过程带给自己的成长感悟。

1.校园节日

我校有四个校园节日,一直是学生所喜欢和期盼的:四月份的体育游戏节、六月份的艺术节、十月份的读书节、十二月份的科技节。本学期我们将深刻挖掘游戏节、艺术节的深刻内涵,结合当前实事,延长德育活动的链条,保持德育工作的长效机制,将德育活动做出实效。

2.主题活动

本学期六年级同学即将毕业,将由他们自己设计和组织开展毕业生主题活动。包括义务清扫校园,带领低年级学生做游戏、设计留言卡片、书画作品展、为老师整理办公室等等,让每一名学生都为母校留下美好的记忆。

3.自身体验

让学生以本人的身份和视角参与体验,获得感受。新学期,每个学生为自己确定学期目标,纵向感受自己的成长。参与设计人性化标语,在草坪、走廊、教室等为学生发出温馨提示。

4.角色体验

在高年组学生中设立“实践活动周”,每周一个班,全员参与学校管理。在低年级学生中开展“弯弯腰活动周”活动,每周两个班参与,自我管理养成学生卫生保洁习惯。

5.情境体验

十月份是学校的读书节,届时少先队将组织学生开展深度阅读等活动。“少年讲坛”、课本剧等形式,让学生走进其中感悟人生。我们还将结合学生的实际需要,就学生感兴趣的话题,在高年组学生中开展辩论活动,让学生进入到模拟环境和事件中去体验,得出有益于行动的行为判断,做出合理的行为决策。

(四)家校有效合作

1.建立长效的培训机制

开设家长课堂,每年开展四次培训活动。5月份的毕业生家长培训;9月份为一年级的新生家长做培训讲座;每个学期末聘请教育专家为全校家长做教育讲座。

2.建立有效的沟通方式

每个班级建立一种学校和家庭的沟通方式,畅通日常沟通渠道。如:博客、《家校练习册》,坚持每学期每位老师至少家访5人,或开展一次师生、家长共同参与的活动。

3.开展家校互动活动

学校定期组织开展开放日活动,分年组有步骤的活动,让家长了解孩子的学习和成长情况。学校抓住每年2次的期末家长会,倡导各班召开互动式的交流会、学生展示汇报会等,增加沟通的实效性。

五、环境体系智能化——强调激趣—强调激趣、启智、育情

(一)硬环境建设

将走廊、班级墙面统一的规划和部署,建立开放的主题教育空间。教室内墙面的设计,彰显班级的个性和特点。形成书香校园风景线、科技校园风景线、班级文化风景线。

(二)软环境建设

1.少先队以建立“英雄中队”为切入点,通过探究式的学习方式,树立学英雄的意识,发扬英雄的精神,建立崇高的信仰和学习目标,促进良好班级氛围的形成。

2.开发社会实践活动

社会实践活动是孩子们进行德育体验的重要活动。学校将加强学生社会实践活动的组织和管理,拓展和丰富社会实践基地,创造让孩子们共同游乐的机会。实践活动包括开展让孩子们承担职责的活动;孩子们自己策划和运营的社会福利活动;让孩子们看到成年人努力工作的场面;能增加实际工作经验的活动。

3.全力办好校园网、《成长》校刊、“成长”校园电视台,从各个层面上反映学校教育成果,为师生打造成长平台。

篇9：上好新学期品德第一课

记得曾经看过阿康写的《新学期的第一堂课》,他让孩子们说说什么是语文,如果语文是一个人的话,会是什么样的呢?孩子们有自己独到的解释,很特别也很在理。有的说“语文是位老爷爷,给我们讲故事”;有的说“语文是天使,给你带来欢乐”;有的说“语文就是幽默风趣的老师”。语文在孩子们心中是多形象的,这让我联想到,品德课在孩子心中是怎样的一门课程呢?为了让品德课堂有所发展,有所深入,有所延续,本学期我从开学第一课着手,巧用学生期待心理,调整学生学习状态,达成师生对品德课堂的共同关注。

一、情绪感染——描绘学习前景

苏霍姆林斯基认为:“教育孩子,先必须了解孩子的内心。”了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己曾经是个孩子。我们只有拥有一颗爱孩子的心和孩子般的心,才能多为孩子考虑。开学第一课,笔者想设置一个对品德课程再认识的环节,激发孩子对新学期的期望和浓厚的学习热情。

笔者学着阿康老师的做法,尝试让孩子说说他们心目中的品德课程。

师:同学们,我们度过了一个快乐的寒假,又长大了一岁,真好!(环视学生,与每个学生进行目光交流)今天是第一节课,老师想考考大家:上学期的品德与生活课,我们学到了什么?

生:真正的好朋友是有难同当,有福同享。

生:只有合作,才能把事情做得更好!

生:我知道了面对欺负和威胁要动脑筋,还有我们不能欺负别人!

……

(同学们互相提醒,勾起了很多回忆)

师:那你觉得它是一门怎样的课程呢?

生:学了让我们品德好!(呵呵,还有点定义的味道)

生:教我们将来走上社会如何面对别人。(嗯,想得很远)

生:学了这门课程以后,我知道了要做孝顺的孩子。(简单朴实的话语道出的不就是品德课程的精髓吗?)

……

师:那么,如果品德与生活课程是一个人的话,会是什么样的呢?为什么?

生:品德与生活是位老爷爷,把丰富的经验传授给我们。

生:品德与生活是个医生,能把我们身上的毛病改正过来。

生:品德与生活是个警察,能时时处处监督我们往好的方向发展。

生:他还是个心理医生……

一篇乐章,需要好的序曲。通过回忆上学期的品德课堂,感受这门课程的价值;通过让孩子描绘自己眼中的品德课堂,勾勒平时简化或模糊的课堂概念;通过让孩子对品德课程人格魅力的具象化解说,感悟这门课程的有声有色、多姿多彩。孩子们的理解虽有不同,但本门课程的意义和魅力通过他们的童言无忌表露无遗。品德课堂不只教给学生知识,更重要的是让他们品味内涵,感受课程的魅力。

二、期待吸引——进入学习情境

当你努力发现某人的优点和长处并且由衷地赞美他时,你就会看到他表现得越来越符合你所赞美的那种形象。在品德课堂上,如果孩子发现这门课程会给自己带来更多的收获,就会更喜欢它。心理学家把这种因高期望值带来的积极性反馈,称为“皮格马利翁效应”。

师:大家说得很有道理,我们知道了品德与生活是什么。那这学期我们能学到什么呢?咱们先认识一下课本,怎么样?

(学生开始兴奋地翻阅新书)

师:通过简单浏览,你准备在这个学期发现什么优点,养成什么习惯,学会什么本领呢?

生:在不同的公共场所要遵守不同的规则。

生:要帮助残疾人。

生:对生活不幸的人,我们要伸出援助之手。

生:我们可以学会通过各种信息渠道与别人联系。

……

师:看来,这个学期我们能学到很多本领,用双眼去感受家乡的变化,用爱心去抚慰有困难的人,用多种方式联系“我”和“你”。本册教材内容很丰富:第一单元,我能为你做什么;第二单元,我的家乡在变化;第三单元,我与外界的联系。如果我们把这些知识化为今后学习生活中实实在在的言行,我们个个都会成为有内涵的学生,个个都会是家长心中有责任的孩子,个个都会是老师心中有抱负的孩子。

课本呈现的内容是编者对孩子的期望,设计这一环节是老师对孩子们的期望,孩子们的发现则是他们自己对本门课程的期望。苏霍姆林斯基说过,一个优秀的老师,他必须是一个善于激起学生对自己课堂产生兴趣的老师,让自己的课堂吸引学生。

开学第一堂课,学生往往具有好奇和期待的心理,如果教师能抓住这一特殊心理精心设计,使学生觉得教师的讲课“有味”,课程的内容“有意思”,将品德课堂与孩子的生活信息联系起来,使学生的兴奋点、凝聚力集中到学习之中,便能利用期待吸引,让孩子快速进入学习情境。

三、目标指向——调整学习状态

新课程背景下,我们追求的德育课堂不仅要关注学生生活的过去式,更要关注学生生活的进行时,进而关注学生生活的将来时。品德课堂注重教与学的状态,注重师生良好的态势,注重身心积极的变化、意义的增长。通过对同一目标的共同引发,促使学生的自主性发展。

师:新学期来了,老师知道很多同学都在心里规划着新学期的学习目标,但也有的同学可能还来不及细想,现在老师给大家3分钟时间,根据你的实际情况制定新学期计划。

(学生原生态地进行新学期计划的制定,老师进行巡视,不时点拨:小A想要在发言上突破,小B想在收集资料上下功夫,小C想在遵守纪律这一点上得到大家的督促……)

品德教育是一种价值教育,实质上是明辨是非真假、不断澄清价值的过程。为了让品德课堂能成为孩子对美好未来的向往,可以让他们先自我剖析,自我进行价值引领。

(学生交流计划后)

师:长大了一岁,老师看到大家对新学期充满了期盼,但有了计划还要看如何落实。老师给大家一些建议:多了解社会,平时关注新闻;课前多进行资料搜集;课堂上要充分发表自己的意见;平时说的和做的一个样……

告诉学生老师对他们的期望,制定几条简单的规则让他们知道往哪个方向走,给他们一个目标,一个打算,孩子们便对你的课程有了一个好的印象,有了一个明确的方向。

师:最后请大家互相提希望。

生:上课时我们要多交流,胆小的同学我们督促他们发言。

生:希望我们能说到做到。

师:这是最关键的,言行一致。

生:希望老师及时布置我们查资料,让我们有一定的时间可以作准备。

师:这个建议非常好,老师一定执行。

……

师:同学们,这个学期让我们共同参与话题的讨论,共同参与活动的设计,共同把我们的心声传达出去,用我们规范的言行感染身边的人。

研究个体,关注全体,及时调整孩子的心态,并以此来调整自己的教学,适时地引导学生尽快进入学习状态,使教与学始终保持一种良好的互动状态。品德课程需要师生的呼应,需要更多心灵的共鸣,巧用学生期待心理,上好开学第一课,让品德课堂形成一个真正的“学习共同体”。

四、共鸣引发——指明学习方向(老师讲述故事)

开学第一天,大哲学家苏格拉底对学生们说:“今天,我们只做一件最简单也是最容易做的事儿:每个人把胳膊尽量都往前甩,然后再尽量往后甩。”说着,苏格拉底示范了一遍,“从今天开始,每天做300下,大家能做到吗?”学生们都笑了,这么简单的事情,有什么做不到的?过了一个月,苏格拉底问学生们:“每天甩手300下,哪些同学坚持了?”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月,苏格拉底再问,这回,坚持下来的同学只剩下了八成。一年过后,苏格拉底再一次问大家:“请大家告诉我,最简单的甩手运动,还有哪几位同学坚持了?”这时候,整个教室里,只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。

师:每天甩手300下,这简单吗?为什么?

生:很简单,只要动动手就行。

生:不简单,坚持下来就不容易了。

生:到最后只有大哲学家柏拉图坚持下来,可以看出这很不简单。

师:听了这个故事,你有哪些启发?

生:看来做任何事情,坚持最重要。

生:不要看是小事,小事做好就是大事。

……

师:品德学习就是这样,从小事做起,把小事做好就是大事。

教育,是一门心理科学,讲究用心去引领别人,用心去感化别人。当然,不但要有“心”,还要有“智慧”,否则只会事倍功半。因此,我们要在教育中寻找机会,创造机会,用我们的“智慧”找到一个合适的切入点,把我们的教育目的深深地烙印在孩子心中。和孩子们分享故事,通过故事引发共鸣,从故事中学会方法,这不失为一个好的切入点。

(作者单位:江苏常熟市实验小学江苏常熟215500)

篇10：六年级第一学期美术教学计划

一、教材分析：

造型·表现

运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。

设计·应用

运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

欣赏·评述

欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论扽方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

综合·探索

结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系

二、教学重难点：

（一）重点：

1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力

2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。

3、学习浅显的手工技法。

（二）难点：

1、培养学生抽象思维和实物中提炼比例透视的运用能力。

2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。

3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。

三、学生情况分析

1、从学生学习习惯分析：

该年级学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。

2、从教师教中分析，每学生优劣情况不同。

经过对该班的了解，每个学生都有着自己独到的特色，根据情况的不同，针对性教学方法也有所不同，每个学生都要抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色。学生上课纪律认真专心，对基本知识的掌握有自己的独到的见解，该班学生在手工方面还缺乏创意与自我体现。

四、实施训练总体思路：

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，表达自己的感情和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格

1、强造型能力的培养，对简单的几何形体进行写生，并指导正确的观察方法，以确定如何对事物进行造型处理，特别对困难的学生进行仔细研究分析。

2、具体手工能力比较弱的学生，多渗透本人最拿手的工艺能力，使该班级的总体水平，有一定能力的提高。

篇11：第一学期美术教学工作总结

这一学期，我时时刻刻以一个人民教师的标准严格要求自己，做到听从领导，能够以大局为重，服从分配，出满勤，干满点，圆满完成各项教学工作任务，取得了较为显著的成绩，具体总结如下：

思想上积极要求进步，我能够认真学习党的各项政策，特别是与教育工作有关的法律法规，同党中央保持高度的一致。忠诚于人民的教育事业，热爱学生，吃苦在前，奉献在先，将自己的全部热情和精力投入到学校的各项工作中去，从不计较个人的得失与荣辱。

在平时工作中，还利用各种机会加强业务学习，用先进的教育思想充实自

己的大脑，用科学的教学方法充实课堂，尤其是敢于运用新课改的先进观念、创新性运用到课堂中去，根据学生特点、教学资源，大胆重组教学课程，让学生去组织、创新，教师起到指导作用。

1、备课：积极参加教研室组织的教研活动，集体备课，仔细听，认真记。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。尤其是用电子教案以后，就更方便，从查阅资料、组织教学各个环节、教师和学生配合等都能达到很默契、出效果。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同组老师研究，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具，使美术课更直观、有趣、有效。

2、上课：在学期开始的第一节课，就把新教材和同学一起研究，重点、目标让每一个同学明确。每一节课前从学

生的实际出发，根据教材知识，运用多种教学方法、多种开场白，调动学生学习的积极性和创造性思维，通过声、色、音、型等美术的特点，培养、调动学生对美术课的学习兴趣，并充分利用网络资源，开拓学生的眼界，提高学生的欣赏、评述、动手各种能力。总之，这一学期，我把握好了操作课、欣赏课之间，新课、旧课之间，专业课和普及课之间的联系与区别及其特点。尤其是有关绘画专业知识，是这学期的重点，因为有的学生明年要考美术专业，所以给学生做好知识铺垫。

3、作业辅导：根据减负的要求，我把每次的作业精心地设计，尽量当堂完成，不但有利于我了解学生的当时创作的灵感，并且能够及时的顺着学生的灵感思路，是创作表现更加到位。这样非常有利学生能力发展，发挥学生主动性、创造性的培养，所以今年学生们创作的蜡染画作业效果很好，并选送省里参加邮票大赛。

4、学科渗：社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。这一学期下来，应该是两年了，我带这一届学生有两年了，对他们、各班都比较了解，上课时确实碰到个别比较有个性的学生，我就会把我看到的、学到的、听到的方法、技巧尤其是相关心理调整、学习态度、思想波动的方法，在我碰到“难题”是我就搬出来，这一年里，我用的最多的词就是“坚持”，相信坚持，只要你坚持了，肯定有收获。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。

2014学年第一学期美术教学工作总结

回顾这学期所从事的初一初二美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真反思改进。现作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待以后的教学水平更上层楼。

一、教学计划贯彻情况

学期初，和教研组的老师一起，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本美术组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

二、教学情况：

1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。

美术科学校安排的课时比较少这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还通过上网查找相关材料。

2、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用本地区的美术资源，查找课外的内容,丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力，想象能力、形象思维能力和创造能力。

3、在教学之余，我也注重自身发

展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，还积极到兄弟学校参加开展的一些公开课的听课,评课,我还注意到要自学,提高自身的专业素质。在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动。

三、经验和教训

1.充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。

2.贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3.加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4.关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

5、美术教学要注意学科间的联系。

如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。

总之，本学期工作顺利圆满完成，不足之处也是在所难免的，通过总结反思，我将在下一学期的工作中，戒骄戒躁，以饱满的热情，取长补短，以待来年教学水平更上一层楼.2014—2014学年第一学期美术教学工作总结

岁月如梭，转眼一个学期过去了。回顾这学期所从事的七八年级美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真反思改进。现作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待以后的教学水平更上层楼。

一、教学计划贯彻情况

学期初，和教研组的老师一起，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本美术组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课

开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

二、教学情况：

1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还通过上网查找相关材料。

2、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用本地区的美术资源，查找课外的内容,丰富美术教学的内容。美术教学中注意适

合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力，想象能力、形象思维能力和创造能力。

3、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，还积极到兄弟学校参加开展的一些公开课的听课,评课,我还注意到要自学,提高自身的专业素质。在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动。

三、经验和教训

1.要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。

2.要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺

术表现和创造。

3.教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4.要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

5、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。

总之，本学期工作顺利圆满完成，不足之处也是在所难免的，通过总结反思，我将在下一学期的工作中，戒骄戒躁，以饱满的热情，取长补短，以待来年教学水平更上一层楼.2014--2014学第一学期美术教学工作总结

本学期的美术教学工作，我按照教育部制定的《九年义务教育全日制小学美术教学大纲》要求；坚持全面贯彻国家的教育方针，面向全体学生；以学科教学新大纲、新教材为基础；以积极的

态度投入到教学中，并在教学领域中用探索的精神努力提高自身的素质。本学期我主要承担的是三至六年级的美术教学工作，具体的工作总结如下：

一、加强理论学习提升自身素质

1、学习新课改，把握教改动向。我认真学习了新课改的有关书籍，进一步端正教育理念，提高认识，明确小学美术学科教学的发展方向。

2、认真学习教育理论。我经常翻阅《中国美术教育》、《少儿美术》、《中小学美术教育》等专业杂志，课余时间钻研、探讨，从学习中提高了自身的理论修养。

3、美术教师的理论与专业“两手抓，两手都要硬”。在提高教学素质的同时，使自身的美术专业得到了提高。

二、抓好美术课堂教学

《美术课程标准》提出九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：

一、陶冶学生的情操，提高审美能力；

二、引导学生参与文化的传

承和交流；

三、发展学生的感知能力和形象思维能力；

四、形成学生的创新精神和技术意识；

五、促进学生的个性形成

和全面发展。应该说，课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。我一直在思考：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。思考一：美术课前的准备 美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比如在《迷彩服》这一课里，教具收集大量图片，制作几件动物的迷彩服。为了让课堂更有氛围，我播放了一段音乐，在学生自主表现的时我准备了典雅和温柔的歌，歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知

识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。思考二：美术课堂教学 课堂教学当然是重点，很多问题都值得深入探讨。这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。而学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子 的个性，限制孩子的创造性。怎样

兼顾呢？那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。思考三：美术作业的评价 大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，乱七八糟！殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。课程标准是新的，儿童是新的，在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考，这确实是十分有意思的事情。比如我上《天然的斑纹》这一课，这课比起人美版教材的系列课程《自然界的图形》来说，缺少了系统性，缺少了明确性。虽说两课教学内容完全相同，但它没有对天然形成的斑纹进行细化，而是作为一个整体提供给学生关于“肌理”的知识，引导学生从中体会自然界的神奇和美。肌理这个名词是很难理解的，对学生而

言，它主要是指纹理、色彩，例如：指纹、树纹、叶纹等等，从这些贴近学生生活的内容入手，让学生从中发现规则或无序的种种变化，并尝试表现。教学的过程中，学生的学习热情很高，按教师的要求收集了很多有天然斑纹的物体或图片资料。是教学内容更丰富、更直观。学生用心、用手、用眼请去感知这些平时不太被关注的细节之美，种种发现，让他们不时地发出惊叹，这时是对学生进行知识提升的一个好的契机，但我没有把握住这个机会，只是草草的作出总结。如果引导学生进一步的用美术的眼光去分析理解这些斑纹，体会它们纹理的杂乱无序和细腻整齐，触感的光滑柔软和粗糙坚实。便可轻松

得解决本课重难点，加深学生的理解。

三、抓好学科教学常规切实提高教学质量

1、美术教师在期初定好学期工作计划，排出教具、学具及使用日期，平

时经常对照检查，督促学生带好学具，期末写好小结。

2、在教学中我们始终贯彻“以人为本”、“以学生的发展为本”这一新的教育基本理论。通过学习，促使学生观察生活，关心社会发展，热爱自然、保护自然。在充分相信并尊重每位受教育者的潜能和个性的基础上培养良好的审美观，并帮助学生建立符合各自个性、天赋的视觉思维方式和体验、感悟美的渠道。

3、周四学校组织开展特色美育课程，根据学生的兴趣爱好，组织学生探索新知识，提高学生的绘画能力、创作能力、欣赏能力，并将学生作品展示在橱窗，组织学生参加比赛，激起学生欣赏美、热爱美、创造美的学习兴趣。

四、在新课改的理念下探索新颖的美术教法。

1、新的课程理念推重激发学生学习美术的兴趣，摈弃那种无视学生兴趣，一味追求认知的做法。我们在教学中把

情意与认知相结合，以轻松活泼多样的方式呈现课程内容进行教学，从而激发学生的学习兴趣，并使之成为持久的情感态度。

2、鼓励学生对各种材料、工具的特性进行尝试和探索。让学生自己动手，利用多种原材料制作作品，并通过探究与发展，逐步认识各种材料和工具的特点和性能，再综合各种的材料进行创造性的解决问题。

3、我们在教学中认识到，美术课程内容应与学生的生活保持着密切的联系，鼓励学生用学到的知识技能美化生活，提高生活的质量，从学以致用的角度激发学生学习的动力，努力追求生活艺术化。

五、积极地组织学生参加美术竞赛

本学期我组织了学生参加主题为“我爱新农村”的全国美术竞赛，学生们通过本次竞赛在绘画上得到了很大的锻炼，绘画技能有了明显的提高。从而也有助于提高学生学习美术的积极性，有

助于美术学习的交流性。

总的来看，本人的美术教学工作在本学期踏实开展了新课程改革的学习和落实工作，进行了许多有益的尝试和探索，取得了一些肤浅的经验和体会。在新的学期我会继续加强教育教学和教研工作，努力使学校的美术教育教学工作迈上新的台阶，取得新的成绩。

以上就是我在2014学年第二学期美术教学工作总结。

一学年匆匆而过，这学年我们美术组的工作既忙碌又愉快。在教学中我们努力贯彻二期课改的理念，以学生为主体，教师为主导，为孩子们创造自由表达、自由探索、自由创作的机会，通过教学让孩子们能感知美并学会创作美。在本学期开展的各项工作中，我们科组老师努力学习转变教育观念，理清思路，站在新的教师角色位置感受新课程给教师与学生带来的创造和发展空间，在实践中教师与学生共同进步，共同成长。现将本学期工作总结如下。

1、加强理论学习，把握教改动向，积极开展叙事研究。

我们科组的老师努力通过各方面的学习，继续开展《在网络环境下开展美术教学的课题实验》，做好实验的各种资料收集工作。积极开展教研活动，做到认真做好记载，每次学习有体会和收获。组织教师认真学习理论知识，进一步提高认识，把握教改动向，探讨叙事研究方式，认真撰写教育实践中的教学反思，寻找新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到实践中。

除了教研组的理论学习之外，各位老师还利用电脑查阅进行业务学习，积极制作课件。并征订了《中国美术教育》、《少儿美术》等专业杂志，课余时间经常钻研、探讨，从学习中提高了自身的理论修养，积极撰写教育教学论文，参加各级教学论文比赛。

学习国家级教育专家陈大同的《观课议课>,讨论并思考怎样渗透教学中。

2、强化集体备课，协同攻关

本学年我们不断加强集体备课活动，通过备课组活动，实现资源互补，优化组合，一改过去单打独战、各自为教的局面，通过几教几评和听课评课制度，及时发现教学中存在的不足，取长补短，从而有效地营造了课内课外的教研气氛，增强教师教学水平。

3、开展美术兴趣小组，积极参加各项竞赛活动

老师每周二开展兴趣小组活动，根据学生的兴趣爱好，组织学生探索新知识，提高学生的绘画能力、创作能力、欣赏能力，并将学生作品展示在橱窗，展示校园。激起学生欣赏美、热爱美、创造美的学习兴趣。

4、建立新的课程理念，探索新型的教学模式，切实提高教学质量

认真抓好课堂教学，通过改进课堂教学方式，注重发展学生的创新能力，强化他们的好奇心，启发学生敢于想象和联想，敢于发表自己的意见，引发学生的创造积极性，指导学生自主学习独

立思考发现问题，变教学过程为学生带着问题不断探索的过程。狠练基本功，加强课堂演示，向40分要质量。以培养创新精神和实际能力为目标，使学生学会主动学习，实现创造性的提出问题，解决问题，提高学生的艺术综合素质。让美术学习更加贴近学生生活，鼓励学生对各种材料、工具的特性进行尝试和探索，用学到的知识技能美化生活，提高生活的质量。

5、认真完成学校布置的各项工作任务

本学期我组开展了，面向全体学生在教学中渗透《双创教育》，为迎接市双创领导到我校检查和西安石油小学的教师观摩，我组举办了两次以“绘绿色安康百人粉笔画大赛”，活动得到了领导的好评。举办了全校学生优秀作业展。我组有三名教师到西安参加全省优质课展示学习，其中有我组选送获一等奖的优质课《奇妙的爬行》一课，我组教师孙祝玲教师讲汇报课，并得到领导和专家好

评。

为了协助学校的宣传工作和各项活动的开展，老师们都能牺牲自己的休息时间圆满的完成任务，如学校教师讲课制作教具、宣传板报设计、书写标语等等。