下学期美术教学总结

下学期美术教学总结（通用9篇）

篇1：下学期美术教学总结

一、注重集体备课

我们六年级组的教师对于在教学中出现的问题都在第一时间讨论解决的策略，对于出现的好的教学思路和方法及时地进行互相交流、分享，大家互相促进，使我们的教学更加有序。在备课方面根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好课后反思，并认真按搜集知识要点相关的资料，归纳起来。

二、利用网络资源进行学习

现如今办公室、家庭都有电脑了，我注重利用电脑进行学习。在上教研课时善于从网上搜集各种教学信息，比如在教学“圆柱、圆锥体积”一课时，我看了好多网上发表的教学设计、课件、说课，还看了网上的示范课录象，根据我班学生的具体情况设计我的教案、课件。课上学生兴趣盎然，各抒己见，积极性很高，收到了较好的教学效果。同时我加强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，做到线索清晰、层次分明、言简意赅。在课堂上也存在一些问题，今后要加强师生交流，语言还得更有激情些，让学生学得轻松愉快。

三、认真批改作业

作业要做到有布置有检查;有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常从学生自己购买的教学辅助材料中去搜集资料，有时候上网去看同一时期别的老师的作业类型，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。对于潜能生布置符合他们实际水平的题，作出不同的要求。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，让孩子们准备错题本，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、分层教学，做好课后辅导工作

十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了，他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，在这学年的教学中我特别注重分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是代替老师、家长学的，是为自己学的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏、补缺工作。

经过一学年的努力，学生在方方面面都取得了较好的成绩，在今后的工作中，我会一如既往努力工作，使自己的教育教学工作更上一个台阶！

篇2：下学期美术教学总结

本学期我担任九年级268、269、270三个班的思想品德教学工作。在教学中，从各方面严格要求自己，结合学校的实际条件和学生的实际情况，扎实工作，使教学工作有计划，有步骤地开展。主要做了以下几个方面的工作。

一、钻研教材，认真备课

认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时总结，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。因为，初三面临的是学生参加中考，所以，除了钻研教材以外，还注重做好中考研究。在学期之初认真对三年来的中考试题进行了仔细的梳理，把握教学和考试的重点，热点。增强了教学的针对性和实效性。

二、抓好目标引导，改善课堂教学

（1）每节课必须让学生目标明确具体。因而在每节课前根据学生的情况和教学内容仔细确定目标，在课堂教学中让学生带着学习目标去学习。

（2）以学生自学讨论、交流为主。在课堂教学中主要让学生独立阅读完成问题，如果还不能解决问题，开展小组讨论交流，互帮互学。教师主要只是给学生指导和给问题学生适当的引导。

（3）当堂测评，及时进行教学反馈。

（4）每周确定周目标，每周实行周过关测评。不能达标的同学实行二次过关。实质就是“周周清”。在对“周周清”中对学生实行分层要求，兼顾到学生的巩固和学有所得。

使教学成为师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。

三、狠抓优生的培养

篇3：下学期美术教学总结

在体育的课堂教学中, 各层级教学计划结构为:学年计划—学期计划—单元计划—课时计划。

学期计划需要对学年计划的内容进行具体分配, 根据每学期实际情况, 将教学内容划分为若干个单元, 规划好各单元的承接关系、教学内容安排、课时分配等。因此, 学期教学计划必须从实际出发对以下要素进行详细制订 (见表1) 。

二、高中体育课选项教学背景下的学期教学计划制订

(一) 体育教研组制订的2015~2016学年第一学期教学计划。高中体育与健康课程实施方案指出, 体育课程内容分为必修、选修。其中, 必修内容为“体育与健康基础知识”、“田径”模块, 选修内容根据各校实际情况可选择球类、技巧类等模块。

以笔者学校为例, 共设足球、篮球、排球、形体、武术5个选项课程。因此, 体育教研组在制订2015~2016学年第一学期教学计划时进行如下安排 (见表2) 。

(二) 排球选项学期教学计划的制订。以2015~2016学年度第一学期为例, 2015年9月1日正式开学, 2016年1月23日正式放寒假。除去期中、期末、法定节假日等, 本学期实际有效课时数为34±1课时 (不包含月考等其他临时性事务影响) 。

笔者根据教研组的总计划安排、本学期实际有效课时数、实际学情需要, 结合对学期教学计划的理解, 最终对高二年级排球选项课作出如下安排。

1.第1课次:室内理论课。由于高二在新学期开始前, 学生根据文理分科重新打乱编班。排球选项的学生也被打乱在不同时间段上体育课。所以新学期第一节课, 安排室内理论课, 以便重新统计人数、分组、调整编班。

2.第2~5课次:武术校本课程、复习排球球感。笔者学校是全国武术传统项目学校, 每学期都会安排一个单元4课次进行武术自编套路学习, 以普及这一传统体育项目。同时这个单元的每节课也会让排球选项的学生练习5分钟垫、传球, 以恢复学生球感。

3.第6~14课次:田径必修课程。按教研组安排, 10月底即将统一开展《国家学生体质健康标准》测试工作。所以在这段时间里, 将要带领学生重新复习每个测试项目的动作要领, 改善动作协调性, 提高5项基本身体素质。

4.第15~17课次:选修排球传垫球。从上学期结束前至本学期第15课次, 学生将近有4个月时间没有进行系统的排球学习。因此, 需要利用3节课的时间对高一学习的垫、传球进行系统的集中复习。其主要目的: (1) 恢复、巩固球感; (2) 培养新学习伙伴、小组间的配合默契度。

5.第18~28课次:选修排球扣球。这个单元安排了11课次, 主要学习排球上步扣球、接发球后上步扣球、打防等内容的学习, 以及上步扣球的考核。目标: (1) 让学生在学习中逐渐了解扣球环节在排球运动中的位置; (2) 知道完成扣球前的准备因素; (3) 掌握扣球技术; (4) 以扣球带动垫、传球技术的提高。

6.第29~32课次:选修排球防反单元。主要进行接发球、传球、扣球的连贯练习。其主要目的: (1) 将之前单一的垫、传、扣球有机集合起来; (2) 增加学生学习排球兴趣; (3) 为下学期排球站位、战术学习打下基础。

7.机动:2课时。10月中旬~11月初, 针对即将开展的“金秋校园田径运动会”, 学校安排利用这两个机动课时帮助班级选拔参赛选手、练习参赛项目、学习团体趣味比赛项目等。同时, 根据制订的运动会主题, 协助班级排练运动员入场仪式的队列表演。但由于学期前无法明确校运会具体日期, 所以这两节课作为机动课, 在需要时插入即可。

8.机动调整——室内理论课。由于笔者所在城市, 秋季多雨、冬季会下雪, 而学校只有1座室内篮球馆, 无法同时容纳200多名学生同时上体育实践课。所以, 每学期都有不少室外实践课因天气原因被迫改为室内理论课。笔者会根据自己的专项特点和擅长项目, 进行室内理论课的备课。根据以上思路, 以及对制式、自制学期教学计划各自优点, 制订出学期教学计划 (见表3) (√为主教材, △为副教材) :

三、制订“学期体育教学计划”的意义

(一) 针对性强

高中的选项教学注重对学生个人兴趣和个性的培养。因此, 需要更有针对性的“学期计划”, 可以突出选项教学的特点。当我们将高一~高三共6 个学期的“学期计划”放在一起, 便可清楚地看到, 任课教师对本选项学生由浅入深、由精到专的递进式教学理念。

(二) 计划明晰

无论是笔者还是其他人, 都能快速、直接、清楚地知道高二排球选项教学本学期的教学内容、单元安排、课时分配, 从而指引本学期教学工作。

(三) 科学合理

在每学期前, 首先翻看本学期校历, 清楚了解本学期实际有效课时数后, 再参考教学内容、学情等因素, 便可科学地制订“学期计划”, 并以此制订详尽的“单元计划”与“课时计划”, 最终服务于日常教学活动。

(四) 贴近教学

由于学校事务影响, 使得上课的实际进度与原计划会有些许差别。同时, 有很多教师容易将“周次”与“第x周”混淆。因此, 笔者取消“制式教学计划”里的“x周”这一栏, 用“课次”代替, 使得“学期计划”更加贴近实际的教学情况。

专题点评:基于“三个结合”, 学期教学计划更有效

学期体育教学计划又称教学进度, 是根据学年教学计划和本学期气候条件, 将学年教学计划所规定的本学期的各项教学内容, 按照教学时数组成规模和目标不同的教学单元, 并制订出单元评价项目的教学文件。“凡事预则立。”学期教学计划是教学正常进行的保证, 对于提高教学质量有很大的作用。然而, 一些体育教师不会计划, 或者计划不当, 计划不严密, 致使正常的体育教学秩序被打乱, 教学效果受到影响。基于此, 本栏目策划了“如何制订学期体育教学计划”这期选题。

本期选登的来稿, 既有理论方面的阐述, 又有实践方面的介绍, 对优化学期体育教学计划的制订有较好的借鉴意义。但是, 学期体育教学计划的特点有哪些, 学期教学计划的格式有哪些, 各有何优缺点, 这些问题缺乏优质来稿。刊登的文章, 也许是限于版面和篇幅, 还停留在“说理”层面, 如何具体操作展开不够, 更缺乏体现地方特色的优质学期教学计划样本供参考。如何优化学期体育教学计划制订, 除了刊登文章所涉及的策略之外, 笔者认为还需要基于“三个结合”。

一、与学情研析相结合

任何计划的制订, 无不基于准确掌握与深入研析学情之上。综观很多体育教师的学期教学计划, 学期教学计划成为“通用公式”, 通用于所有平行班级, 缺少基于班级的个性分析;更多的学期体育教学计划, 缺乏学情分析这一内容。众所周知, 每个班级, 由于各种各样的原因, 学生的运动基础、接受能力、班级特色等因素各不相同。让这些班级执行“通用计划”, 显然失当。笔者认为, 一份完整的学期教学计划, 应该包括班级学情分析。教师在制订教学计划之前, 应该提前深入学生实际, 进行班级情况分析。如班级、学生人数、男女生比例、原学习等级分布以及学风情况等, 着重分析学生的基础情况, 如优秀率、及格率、各分数段的人数等;分析学生的知识基础、接受能力、运动能力、学习态度、学习习惯、学习方法掌握等情况及师生关系等, 兼顾优缺点。特别对学习成绩较差的学生要做详细分析, 分别列出学困生的致困原因, 便于后续教学中有针对性地辅导。若是起始年段还应分析学生的来源情况。基于此, 教学计划才能切合不同的班级, 才有针对性与可行性。否则, 再好的教学计划, 也只是教师的主观臆想, 或者就是形式主义。

二、与地方要求相结合

各个地方的气候季节特点、地方教育行政部门和学校要求与特色各不相同。在制订学期体育教学计划时, 就需要综合考虑这些因素, 统筹兼顾, 有序安排。

在气候季节方面, 北方和南方相差很大。南方的四、六月份, 雨水较多, 这些时段里, 应多安排一些机动的室内课或理论课, 便于教学计划的顺利推进。北方冬季, 可以结合雪与冰的元素, 安排与雪、冰相关的运动项目, 如滑雪、滑冰、打雪仗、滚雪球、玩冰壶等。

在地方教育行政部门方面, 各地对体育教育教学有着不同的要求与安排, 作为学校体育教学计划, 就需要整合上级管理部门的要求, 落实到具体的课堂教学中去。如笔者所在的常州新北区, 每年暑期进行“三大球”、健美操等比赛, 10月份进行田径比赛, 12月进行冬季跳绳、踢毽、跳长绳、长跑等比赛。作为教师的学期体育教学计划, 就需要提前将项目教学纳入教学计划中, 提前教学相关项目, 既为选拔优秀学生服务, 更为普及运动项目、渗透项目文化作好铺垫。再如, 常州市要求在11月前, 完成《国家学生体质健康》测试与数据上报工作。体育教师就需要在秋期学期体育教学计划中, 把体质项目的教学、练习、测试与补测等工作, 提前安排到十月甚至九月份进行, 确保体育教学符合地市要求。

在学校要求与特色方面, 每个学校都有自己的特色项目与体育文化, 在制订学期体育教学计划时, 就需要结合所在学校的这些特色项目, 拿出足够的课时数, 用于传授、推广特色项目。如笔者所在的孟河实验小学, 把健美操作为特色项目进行打造与推进, 要求每个年级段, 每学期拿出不低于20学时, 用于健美操教学。如果教师对“学校意志”置若罔闻, 那这样的计划起码得不到学校的人力、物力和财力的支持, 可谓吃力不讨好。还有, 广播体操是学校的“门面”, 领导和群众都很关注, 开学初, 提升广播体操的精神面貌就成了“头等大事”。作为体育教师, 就需要在制订学期教学计划时, 将广播体操的复习安排在前两周, 利用体育课堂, 快速提升做操质量。

三、与教学评价相结合

评价是杠杆。只有充分发挥评价的诊断、反馈、激励与发展功能, 才能更有效地挖掘每一位学生的体育与健康学习潜力, 调动他们的体育与健康学习积极性, 促进学生更好地“学”和教师更好地“教”。然而, 在很多学期体育教学计划中, 竟然没有教学评价方案。一学期如何对学生的体育学习进行评价?体能如何评, 测试哪些项目, 优秀、良好、合格与不合格的标准又是怎么样?技能如何评?技评哪些项目, 各等级的具体评价要求怎么样?体育与健康基础知识如何评?一学期体育教学所涉及的知识要点有哪些?检测与考核方式是平时的口头问答, 还是面试或书面测试?态度与参与, 还有情意合作, 平时如何记录, 具体要求如何?体能、技能、知识、参与及平时表现, 各项目成绩所占学期成绩的百分率是多少?这些要素, 缺乏最起码的规划, 会使教学评价处于“说起来重要, 做起来次要, 忙起来就不要了”的尴尬局面。常州市教科院设计了学期学生学习评价方案表格, 要求教师详细规划学期评价事项, 就能较好地计划教学评价。

篇4：下学期美术教学总结

关键词：初中语文；教学方法；知识积累；创新 ；个性

语文作为初中教学中不可或缺的一门重点课程，可谓承载着传播中国文化的重任。初中语文教学的目的就是培养学生的逻辑性思维，丰富学生的情感，同时提升学生的文学素养和思想认知境界。在初中语文教学中的一大问题就是课堂教学效率不高，教学的有效性低，学生很少真正参与到教学中来。本文针对初中语文教学的有效性做出简要探讨，旨在创新教学方法，促进初中语文教学有效性得到提高。

一、重视学生知识的积累

1.基础知识方面：重视字音、字形、词语含义、文学常识等基础知识的积累。例如：在学习七年级第一单元中鲁迅的《风筝》一文时，教师不妨采取多种方式方法，搜集整理资料以便更充分地了解作家以及作品相关内容，对资料进行整合梳理，让学生记录在课堂笔记上，印在脑子里，今后再学习有关鲁迅的文章时，只要再进行简单的回忆复习浏览就可以了。

2.文体知识方面：无论是教师的教还是学生的学都应该有最基本的单元意识和整体框架意识。比如，这一单元的几篇文章体裁分别是什么？学习本单元应该重点学习的又是什么内容。如果学习的是说明文单元，教师就应该让学生清晰地了解说明文的分类标准，说明对象如何寻找，说明内容具体是什么？该如何准确查找？说明的顺序一般有哪些？常见的说明文的结构具体又有哪些？一般的说明方法包含有哪些？各自又有什么作用？说明文在语言上往往有什么样的特点？等等。因此，我的建议是先渗透知识点，再结合文本进行具体清晰地讲解。因为，这些文体方面的知识学生是应该掌握的。

二、提高教学的情境艺术

一节课，孩子们的思维应该是愉悦地向着教学目标流动。要使教学达到这一目的，课堂上我们就必须营造出使思维朝着既定目标流动的心理环境。课堂心理环境，是教学中每一个孩子都具有某一个性特征而表现出来的一个共同的心理现象，它包括对学习的欲望、情感、体验和兴趣等。因为文学作品一般是反映社会生活的，它具有很强的生动性、感染性和思想性，对课文的理解，最有效的方式就是展开丰富的联想与想象。因此，学习的欲望、情感、体验和兴趣等心理现象，是配合特定思维有效流动的良好心理环境。一节课能否营造出和谐、科学的心理环境，教学方法起着决定性作用。因为孩子们学习的动机源于自身内部的力量，而这种力量常常取决于对需求的满足。

我们在课前对孩子们的需求应做好了解。主要方法有：可通过孩子们的日记了解，还可以通过师生交流、谈心、发邮件等形式了解，也可让孩子们在教学过程中及时提出。例如讲《羚羊木雕》时，孩子们建议：这篇课文内容不难，只是篇幅太长，不知课文的思路与结构，只要解决这个问题就行。于是我采纳了孩子们的意见，只使用了图解的教学方法，就使孩子们轻松愉悦地上好了这堂课，提高了课堂实效，改变了以往枯燥乏味的课堂局面。

三、阅读教学应注重指导学生的运用与创新

在阅读教学中，应倡导“自主阅读——合作研讨——个性创新”式学习。这一方式的理念和做法是：学生阅读是学习的起点和基础，是个人独立研读、理解、把握文章的过程。要让学生反复阅读原文，要边读边想，要圈点勾画，并在阅读笔记上写出感受、欣赏、评价之类的内容。研讨要在自读的基础上进行，通过相互交流，质疑启发，深化理解。在研讨过程中，教师不但要起好组织、指导的作用，而且还要适时、适度地参与研讨，不能把学生的思路往既定的框子和结论上“靠”，而要鼓励思维的多向性和结论的多样性，培养学生多元的思维品质和思维习惯。“创新”是在自读研讨的基础上，各人把文章内容或形式的某方面和自己的某些生活经验、文化内存、思想情感等联系起来思考，通过比较延伸、联想和推测，提炼出某种和“教参”不尽相同的内容，并用简要的文字表达出来的过程。这个环节的关键是在理解课文的基础上还要运用发散思维、求异思维、逆向思维等。这一环节作为高层次的目标要求，教学中可视教材和学生实际灵活运用。

应注意的是：在研讨、创新的活动过程中，教师要充分发挥主导引领作用，对学生的阅读习惯、思维方式、阅读体验等作出恰如其分的评价，必要时进行科学合理的纠正和引导，决不能无原则地对学生的思路、认识或见解等一概予以肯定或否定。

四、作文教学要展现个性

个性，是人的一种重要因素，即一个人，带有倾向性的、本质的、稳定的心理特征的总和。实施“个性化”教育是我国教育改革不断深化的必然趋势。要求教师要“尊重学生的个别差异”，“不能以一致的标准和答案强求学生，应让学生充分发挥其潜能，依据学生的个别差异作灵活的要求。鼓励学生自我选择感兴趣的学习主题，在其独特的潜能领域进行深入的指导。”因此，我们的作文要求也要发挥学生的个性心灵去体验生活，体验人生，并用各自独特的视角及语言来表达心中的所感所想。

新大纲在关于作文方面明确提出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”高尔基也说过：“想象是创造形象的文学技巧的最重要的方法之一。”教师就应当充分发挥习作中蕴含的想象因素，积极引导学生进行思维训练在鼓励想象中激发学生的作文兴趣，使学生乐于动笔。如一个学生构思了一篇关于“环保”的话题作文。借用猪八戒的形象，好吃懒做，贪心物欲，西天取经后，开了一建材厂，为了自己的利益，不顾生态环境，大量砍伐树木，破坏环境，终酿成苦果，自己尝尽，最后意识到环保的重要性。他的作文有了想象的彩翼，文章写得生动活泼，富有创新性，也体现了一个学生的美好愿望和追求，这也是我们所希望达到的目标。

个性是文章的灵魂，想象是文章的翅膀，展示个性，鼓励想象是学生作文的动力，让学生在自己的空间拓宽思路，自由想象发挥，写出属于自己的文章，以提高其作文水平。

总之，作为一名语文教师，我们要不断地改进教法，真正把课堂教学改革落实到实处，为学生提供充分的尝试性学习机会，使他们的个性在尝试中得到发展，为学生提供相互合作的机会，让他们学会与人合作，学习在竞争中求发展，把独立学习，小组学习，班集体学习，有机地结合起来，营造一个良好的氛围，让学生始终处于主动参与，积极活动的状态，使学生在生动活泼地学习中主动发展，培养他们的创新能力，成为创新型人才。

参考文献：

[1]雷艳仪，初中语文教学有效性提升策略探讨，《语文学刊》， 2012年第5期.

篇5：下学期教学总结

一、多数教师在课堂教学中比较尊重学生这一学习主体。

现在的语文课堂教学，教师满堂灌的现象明显减少，一些教师能够尊重学生的学习需求以生定教，以学生的学习需求来确定共同的学习任务。在学习过程中，也能够尊重学生对课文的不同体验和多元解读，基本上去掉了过去的答案定与一尊的情况。

二、对三维教学目标的尝试追求。

三维目标对于语文教师来说是一个崭新的内容，由于课标的严肃性和三维目标对语文教育的重要性，教师们普遍开始接受并实践着在语文教育的过程里尝试追求三维目标的体现。和过去只盯住知识或知识与能力的教学不同了，很多时候有意识的注意到学生的情感态度价值观的变化发展。

三、开始注意语文课程资源的开发利用。

绝大部分教师能够在一个学期中落实综合性学习的内容，积极引导学生在母语的环境中学习语文，在社区的环境中学习语文，在实践中运用语文和提高语文。指导学生对家乡的各类桥进行调查、对社会用字、对广告语、对战争资料等进行调查，对家庭的故事亲情进行观察思考，利用网络进行学习，对重大的话题进行讨论辩论，使语文教育的视野大为拓宽，内容大为丰富。

四、看重学生语文素养的长远发展。

多数教师能够在学生语文素养的长远提高上下工夫，引导学生多读课外书籍，广泛涉猎文学名著，积极进行多种形式的练笔写作，并有意识的开展综合性学习、写作及口语交际训练，使学生在广阔的语文大世界里遨游，也使得学生在综合性学习中的所获，能够有很好的展示舞台。学校日月星文学社各项活动，更为学生成长提供了广阔发展空间。

五、部分教师在艰苦的进行发展性的评价探索。

部分语文教师，特别是参与了“作文个性化”课题研究的语文老师，坚持进行学习成长袋的收集整理工作，把学生的优秀作文、精彩的练笔、读书笔记、在日月星文学社刊物或其他各级各类报刊发表新作的情况，一一收集整理，做出评价。教师们尽可能使成长袋忠实的记载和激励学生语文学习的成长。

六、本期开展了丰富多彩的语文活动。

1、9月22日全体语文教师现场作文赛，周丹、周翠娥获一等奖，陈楠、朱希平、周练老师分别获得二等奖。

2、9月26日学生现场作文赛(每班10人)，评出132班王亚娜、140班胡果、146班杨名远为一等奖，代表学校参加浏阳市首届“环保杯”创新作文大赛。王亚娜获一等奖，胡果、杨名远均获二等奖。

3、第6—8周进行了课堂教学评优活动，寻晖、罗俊丰、周丹、詹凌云、付美英、陈楠、周翠娥的课被评为优秀，办事处的复赛有寻晖、罗俊丰获得一等奖，周丹获二等奖。寻晖在浏阳市赛课中或二等奖。

4、在“未来作家杯”全国“我的——”青春主题文学征文大赛中罗俊丰获指导老师二等奖，陈楠、周炼分别获三等奖，另有11位老师获优秀指导老师奖。

5、11月19—21日中央教科所中小学作文个性化发展研究课题研讨会在浏阳一中召开，陈楠老师再会上上《以“我”的视角写细节》的研讨课，受到好评。

6、第14周星期六，语文组老师到农业园参观学习，体验生活。

7、语文组每月进行两次理论学习或业务学习，以提升老师的教学水平。

8、12月22日，陈楠老师带领131班熊依依、132班古迷、124班罗莉、138班王紫菱、140班黄静代表浏样市初中生到长沙市参加语言文字基本功大赛。

9、文学社分年级进行了丰富多彩的文学活动。

10、在中心校举行的理论考试中，中学闭卷考试共11人，语文老师就有6人，而且均在一、二等奖之列。

七、特别需要提及的是通过课改，语文教师的整体教学水平提高了，涌现了一批好的教师和好的课例以及好的教研文章。

xx老师被评为浏阳市骨干教师，xx老师被评为集里街道骨干教师;xx老师参加浏阳市赛课分别获得一等奖和二等奖;在浏阳市校本课程开放日，xx老师分别主讲了《应用写作和口语交际课》，在浏阳市初三语文复习研讨会上xx老师主讲复习课《仿句》，在中央教科所“中小学生作文个性化发展研究”课题全国研讨会上，xx老师主讲了作文课《以“我”的视角写细节》均获得好评;在浏阳市首届语文教师作文竞赛中xx老师分别获得一等奖和三等奖;在全国语文教师语言文字基本功大赛中，xx老师分获一等奖，xx老师分获三等奖;xx老师被中央教科所评为课题组先进个人，课题组被评为先进集体;xx等老师的论文分别获省、市级奖励或在《浏阳日报》、《浏阳通讯》及其它刊物发表;日月星文学社在xx几位社长的领导下连年被评为“全国优秀社团百家”，指导学生作品上百篇在国家级报刊发表;语文组被评为“长沙市优秀教研组”。

尽管课改为语文老师带来了全新的观念，并取得了不少的成绩，但是语文老师没有止步，更多的是理性和冷静的思考，同时也面临很多烦恼。

1、面对世人对语文的“歧视”，(人们认为语文人人会教、人人都可以来指正，说白了，连家教都很少有补习语文的)语文老师的压力过大。

2、语文老师的工作太繁重，隐性工作太多。教两个班语文的教师，每天至少要批阅四万字的学生日记，另外，学生各种各样的语文实践活动，作文竞赛，文学社的培训、指导、出刊、体验生活等活动都大大增加了老师们的工作，语文老师读一篇文章、看一个电视节目、听到一个故事、乃至学到一个新词等等，都将会要考虑如何将其转化给学生，这一点其他老师其他职业的人是无须考虑的。但谁也想不到，教两个班的语文竟然拿不到学校的平均工作量水平。尽管如此，语文老师也是毫无怨言，一如既往的把自己的一腔热情奉献给了学生。

篇6：下学期教学总结

一、工作回顾

1、开学之初，教研组老师共同商讨制定了详细的高二英语教研组教学计划，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。坚持集体备课制度，总结反思上一单元教学工作，布置安排下一单元教学工作，并及时交流学生动态，分析学情，重点是研读讨论教材，在深刻理解新课程标准的基础上，分析教学内容，把握教学重难点，设计适当的教学方法，致力于提高课堂教学效率。在平时的教学中，教研组内的老师也经常沟通，相互听课，互通情况，共通商讨，出谋划策。可以说，高二英语教研组是一个团结、合作、务实、高效的备课组。

2、积极参与各级各类教学教研活动，坚持科研兴教。为了适应高中新课程改革，教研组教师都积极参与各类教学教研活动，努力提高自身专业化水平，走科研兴教之路。通过学习新课程标准，联系教学实际，备课组积极参加校内的每一次教研活动。每位老师都分别开了组内公开课。同时教研组还走出校门，积极参与省、市教研活动，吸取其他学校优秀的教学资源，为我所用。通过各种教研活动，我们的教师不断地锻炼提高着自身的英语素养，壮大了教研组力量。

3、积极组织学生参加各项英语课外竞赛活动，配合提高教育教学质量。本学期，高二英语备课组积极组织近学生参加英语听力口语大赛，并组织辅导入选的学生，期望他们在县里比赛获得好成绩。

二、总结问题

1、一些学生在思想上、态度上有放松或放弃的现象，从而导致破罐子破摔。

2、基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。

3、我们“满堂灌”的授课模式，压抑了学生的英语的学习兴趣，束缚了英语学科的独特魅力。

三、解决方案

针对上述问题，我们的做法是：

1、加强理论学习，改变教学观念，尽快熟悉新课标，并用以指导教学实践。我们认真学习了新课标，并了解到，教师要树立“以人为本”的教育观，一切应以学生为中心，注重学生的个性及差异性，这是时代的要求。我们并不是只要求学生学会几个单词、记住一些语法规则，而是通过英语这门学科的学习，让学生掌握学习英语的策略和方法，并具有良好的学习心态和浓厚的学习兴趣，为今后更漫长的终身学习、全面学习奠定础。

2、在备课组内加强听课评课活动。本学期，我们一如既往，在备课组内开展互相听课评课活动。通过坚持这个教学常规，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。

3、把握好教材的深度与难度，在注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好英语基础知识的积累。与此同时，我们也进行了相应的练习，并在词汇、完成句子、书面表达等方面作了专题辅导和训练。

4、加强对高考信息的研究。我们认真研究了近几年的高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时适量适当地注入高考针对高二阶段的相关知识。

篇7：四年级下学期学期阅读教学总结

张金美

时间过得真快，转眼间一个学期又过去了。现将本学期的课外

阅读教学工作做如下总结：

根据学校的安排和本班拟定的阅读教学计划，本学期主要开展

了以下教学工作：

1.拓宽阅读渠道，进一步营造读书氛围，让学生有读书的欲望。

（1）充实班级图书角，规范图书管理，健全借阅制度，组织正常借阅。

（2）充分利用好阅读教材、必读书目及学校图书馆图书，进行积极阅读。

2.加强阅读指导，提高阅读水平

（1）指导学生选择阅读内容，倡导学生读有益的书。本学期，完成学校规定的四年级的必读篇目：《夏洛的网》、《三国演义》、《苦儿流浪记》。

（2）上好阅读课，组织好方法指导、好书推荐、读书交流、美文欣赏等阅读活动。以《阳光校园》、《传统文化》、《古诗文诵读手册》和师生推荐的书目《夏洛的网》、《《三国演义》、《苦儿流浪记》为蓝本，开足开好每周的阅读课，教给学生符合特点和要求的方法（作批注、边读边思考、写读书笔记、品味性精读、边读边想象等），培养

良好的阅读习惯，形成阅读能力。

（3）规范读书笔记，搞好阅读积累。指导学生对读书笔记的内容划分好板块，写好读后感。

（4）要求学生每天至少半个小时的阅读时间。

3.开展丰富多彩的实践活动，交流读书成果。举办好“书香家庭”评选、“阅读考级”、“古诗文诵读比赛”、“读书专栏”、“读书笔记”展评等活动，加强班级读书活动的评价，调动学生阅读积极性。4.以教师阅读带动学生阅读，坚持每学期读一本文学名著，做

好读书笔记，写好读书体会，并积极参与组内的读书交流活动。

取得的成绩:

1、激发了学生的阅读兴趣，使学生喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。

2、通过活动，提高了学生的阅读与写作的能力，提高了欣赏的水平。

3、使学生在读书中体验到了读书给自己带来的快乐。

4、使学生在阅读中养成了爱书、爱读书的习惯，陶冶了情操，获得了愉悦。不足之处：

1、在美读美诵课文时，抓了优生，对后进生指导不足，在以

后的阅读教学中要关注后进生。

2、在读书笔记的指导上不够，比较懒的学生借机钻空子，没有认真的进行阅读。在以后的工作中要规范读书笔记，并健全检查机制。

篇8：下学期美术教学总结

关键词：三学期制,精细化学品化学,教学,改革

近年来,一些高校将一年的两学期改为春夏秋两长一短的三学期,一股学期制度改革之风在高校悄然兴起。“三学期制”的实行不仅是一个学习时间安排上的改变,更是一种学习制度上的改变,它与实施学分制、选课制构成一个有机的整体。短学期能为学生社会实践创造条件,能够拓宽高校学子的学术视野,同时能充分利用教学资源,使教师集中更多的时间和精力从事教学科研及社会实践,参与国内国际学术研讨,提高自身专业素质。另外,实行“三学期制”将使学生跨校区、跨年级、跨专业修课成为可能,有利于实现学分制的选课制[1,2,3]。然而,“三学期制”的实施,同时也缩短了学时,减少了每个学期的教学时间,这样势必会对原有教学秩序产生一定的影响。本文结合本校学期制改革,重点讨论“三学期制”下工科院校精细化学品化学的教学改革。

1 改革理论教学内容,突出教学重点

教学内容的改革是课程改革的核心。精细化学品化学涉及的内容非常多,包括表面活性剂、合成材料助剂、石油化学品、药物与中间体、农药、涂料、染料与颜料、香料、食品添加剂、日用化学品、水处理化学品、精细陶瓷等种类众多的产品,内容相当繁杂。我校安排理论教学课时48学时,实验教学24学时,在“三学期制”下如此多的内容是不能全部讲授完的。因此,我们结合本课程的学时、本专业与本地的实际情况来改革教学内容,突出教学重点。

1.1 教材内容的取舍与补充

结合重庆市化工行业的发展特色,我院精心选择了精细化学品化学教材[4]。在选择讲授内容时,主要讲授表面活性剂、石油化学品、药物与中间体、农药、涂料、染料与颜料、食品添加剂、日用化学品和水处理化学品等章节,而对合成材料助剂、香料、精细陶瓷、含稀土的精细化学品等章节暂时舍去不讲。同时,我们也增加了选讲内容的最新研究进展,让学生能更加生动的了解行业的最新动态、存在的问题等。譬如,在讲授表面活性剂时,除讲授表面活性剂的分子结构特点及基本性质外,还补充讲解了表面活性剂的研究热点———双子表面活性剂,介绍了双子表面活性剂的分子结构特点、优良的性能及实际应用中所存在的问题。这样在有限的教学学时内,使所选择的教学内容既有重点,又能使学生在精细化工领域有一定的知识广度,并能了解本领域内一些最新的研究成果和发展动态。

1.2 运用多媒体教学,精讲与略讲相结合,突出教学重点

结合专业与本地实际,我们对传统的经典内容加以精选、精讲,通过贯通、融合和相互渗透,以减少课程的重复、罗列现象。课程理论教学主要介绍精细化学品特有功能的基本原理、构效关系、合成化学、使用范围、生产技术、产品品种及配方。但课堂的讲授重点主要是基本原理、构效关系和应用领域,适当列举具有代表性的市场产品配方以巩固所学内容;而对精细化学品的合成化学、使用范围、生产技术、品种等加以略讲,或者留给学生课后自学。这样可以大大突出教学重点,减少讲授内容,而又不至于使学生失去完整内容,且有利于使学生学会如何寻找事物的内在联系,掌握课程的精华,达到纲举目张的目的。

此外,采用多媒体教学手段讲授课程。多媒体教学外表美观、形式多样、信息量大、交互性强,不仅可以减少板书的时间,增加课堂上传授知识的信息量,使教学重点突出、准确生动,大大提高教学效率和教学质量,而且可以使学生在宽松、形象、交互式的教学环境中接受高密度知识的传授,提高学习兴趣,进而加深对所学知识的巩固[5]。我校的精细化学品化学采用多媒体教学,运用现代教育手段,把实际精细化学品和相关内容制成多媒体课件,将图像、文字、声音和动态视频等手段直观、生动地把传统媒体技术条件下难以表述的现象与过程主动而形象地显现出来,使得课堂气氛活跃、学生注意力集中,学习主动,往往可以收到事半功倍的效果。同时,在有限的时间里加大了课容量,可以给学生提供更多的信息量,有效地完成教学任务。

总之,随着学期制的改革,只有适应新形势,不断对精细化学品化学进行教学内容和教学方法改革,充分运用现代教育教学技术,才能提高教学效率,做到理论和实践紧密结合,从而培养出社会发展所需要的创新复合型人才。

2 加强课程实验改革,大力提高学生的操作技能及综合素质

精细化学品化学实验课是我院化学工程与工艺专业的必选课程,属于精细化学品化学的配套实验课程,安排学时为24课时。通过本课程的学习,进一步提高学生的实验操作技能和解决实际问题的能力,掌握较多的精细化学品制备技术,提高其综合素质,为将来从事精细化学品的研究、开发和生产打下坚实的基础。但该课程涉及的内容面广,在课时相对较少的情况下,结合重庆市化工支柱产业发展规划及学院自身教学条件,主要对实验内容做了以下几方面的改革及探索[6,7]。

2.1 结合教学及科研实际,精选实验内容

以锻炼学生实验操作技能和培养学生综合素质为目的,我们根据教学内容精心设计选择与本地化工生产实际以及本院教师的科研实际、联系比较紧密的实验内容。同时为了进一步提高学生的动手能力、综合分析和解决问题的能力,我们减少了单一性和验证性的实验内容,增加了综合性或探索性实验。如结合日用化工课,在实验室中完成一些表面活性剂的合成以及化妆品、洗涤剂等的配制,其实验内容包括合成、组分分析(使用气相色谱)、工艺条件选择、表面活性的测定(使用表面张力仪)等,通过对这样一个简化组合系统实验,可达到对多个原理、多种实验方法和仪器设备的掌握,了解研究问题的思路和方法,既扩大了学生的知识面,又拓宽了学生的解题思路。

2.2 改革教学方法,提高实验教学质量

实验课程旨在培养学生掌握基本操作,正确使用仪器,取得正确实验数据,正确记录、处理数据和表达实验结果的能力。实验改革中始终注意发挥学生在实验教学中的主体地位,在不同的实验阶段我们采用了不同的教学方法。在专业综合实验中,采用实验前的综合讲解、实验中一对一辅导和讨论的教学方法,以学生学习为主,老师指导为辅,训练学生对实验仪器的操作技能,当学生遇到问题时,老师指导他们分析问题,寻找解决问题的途径。如在合成染料时,可结合不同纤维织物有的水洗掉色,有的光照褪色,有的色泽灰暗,有的鲜明等日常现象,让学生讨论其原因所在并提出改进方法。在综合性或探索性实验中,则由指导老师布置题目,由学生自己查阅资料、拟定实验方案、动手方案、成本分析及完成报告。教师在此过程中,指导学生正确快速查阅科研文献,启发学生探求文献研究工作中可能存在的问题,启发学生换位思考,提出“如果同样的问题你来做,还可以如何改进?”等问题,要不断鼓励学生,使学生克服畏难心理,为学生营造一个活跃思维、积极讨论的氛围[6]。通过教师的引导和启发,培养学生如何发现问题,再如何进一步地解决问题的综合能力。这种启发、引导、讨论的实验教学方式,充分调动了学生的学习积极性,启发了学生的思维,大大提高了实验教学质量。

3 改革考核形式,提高学生综合素质

合理的考核制度能充分调动学生的学习积极性。针对精细化学品化学课程知识面宽,将理论学习考试与实验应用考试相结合,我们设置了不同专题,让学生选择自己感兴趣的专题去查阅资料,以论文形式考核;或制成幻灯片,为全班同学讲解,以报告形式考核。通过这种形式既锻炼了学生检索文献的能力,又锻炼了口头表达能力,对提高学生综合素质有利。

就理论考核而言,我院学生精细化学品化学理论的最终成绩大致由考勤记录、平时作业和期末考试成绩或课程论文加报告形式等三部分组成,其中考勤记录、平时作业和期末考试成绩分别占总成绩的10%,20%~30%,70%~60%。平时作业形式多样,包括思考题、针对教学内容所设置课堂练习、课堂讨论的发言积极性等等,这就要求老师必须对考勤记录和平时作业等认真记录、批改,对同学的不同状况做真实的记录,作为最后学生成绩评判的依据。而对实验考核而言,我们采用考勤记录+实验报告+平时成绩的综合成绩来考核。实验报告主要从学生的实验原理、实验数据记录与分析、结果与讨论等多方面进行量化考核。平时成绩也主要针对学生在实验过程中的实验态度、仪器的安装和操作、实验秩序等多方面采取了量化考核,对每个实验项目事先制定具体的考核表,将各种实验操作技能分解在考核表中进行考核。

通过上述考核形式的改革,不仅大大提高了学生的实验技能,而且使学生能够理论联系实际,实现了基础理论扎实、操作技能过硬的培养目标,同时也为学生的个性发展提供了必要空间,有利于其综合素质的培养。

4 结语

化工产业是重庆市的特色五大支柱产业之一,我们结合地方及本校“三学期制”的改革实际,在教学环节中有针对性的精选教学内容,课程实验教学改革并重,改革考核形式,有意识地加强学生的综合素质和科研能力的培养,到上学期结束时就初见成效:在本校的本科科研立项中,学生独立思考能力有了较大提高,对查阅专业文献比较熟悉,遇到问题能认真思考、较快进入课题,受到指导老师的好评。这些反馈信息表明我们采取的上述探索是成功的,即能提高精细化学品化学这门课程的教学质量,同时也提高了学生的实验技能和科研能力等专业素养。

参考文献

[1]徐永辉.我国高校学期制改革探析[J].黑龙江高教研究,2009(10):47-48.

[2]王源.“三学期制”给高校带来什么[J].教育,2006(12):19-22.

[3]靳国庆,周景春,孙立海,等.关于高等学校实行三学期制的几点思考[J].高教研究,2006(2):97-98.

[4]闫鹏飞,郝文辉,高婷.精细化学品化学[M].北京:化学工业出版社,2004:1-7.

[5]徐晓勇,王成云,王利民,等.精细化学品化学课程教学改革的实践[J].化工高等教育,2006(3):29-31.

[6]王国卫.精细化工实验教学的探索[J].科协论坛,2009(10):163-164.

篇9：国旗下讲话：新学期寄语

新年好！

一个充满生机的新学期已经来到了我们的面前，我们带着对寒假生活的美好记忆，怀着对新年的憧憬，对新学期的向往，开始了求知生涯中的又一个新的里程。即将接触新的知识，同时也将面临成长所带来的很多烦恼，希望你们能从容地面对所有。

亲爱的同学们，也许我们在学业上会遇到难题，也许在和同学交流中会出现摩擦，压力和不良情绪由此产生，就像一片无形的乌云，笼罩在心头。情绪是一把双刃剑，它会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、懦弱和忧郁，甚至做一些违反道德的事情。

既然情绪与我们的生活、学习如此息息相关，那么面对压力和不良情绪的时候，我们可以主动地优化情绪，释放压力。

当你在一些不起眼的地方摔跤以后，你的眼睛是只有面前的黄沙浮尘，还是仍放眼于欲要征服的无限险峰？有自信心的人肯定快速地调整好自己的情绪，着眼于未来。

其次，我们可以给自己积极的暗示，轻松快乐的生活来自于自我暗示。我们可以起床后对着镜子暗示自己“今天我要过得十分充实”“我相信今天会取得进步”“今天天气真好，我的心情也会好的”……

其实，这样的暗示也就给自己营造了一种良好的情绪，如果我们的心情舒畅了，那么学习效果能不好吗？生活能不愉快吗？

压力对人来说有利有弊。面对压力我们不妨摆正心态，引导自己朝正面的、积极的方向前进，绝不任凭压力堆积，绝不长期压抑自己的灵感，如此才能领略人生的美妙，拥有健康、快乐的人生。

七年级的同学们，希望你们能寻求到适合自己的学习方法，不要让书本和作业遮住你们纯真的笑脸。希望你们能用一颗纯真的心去看待人和事，在学习习惯与品德方面，都打下坚实的基础。

八年级的同学们，蜕去几分天真，渴望成熟。我们欣赏个性，鼓励你们做自己，但请你们一定要做正确的自己，为明天的冲刺做好准备。

九年级的同学们，你们准备好了吗？从今天起，每一天都是中考前的冲刺，这是一场体力与耐力的比拼，希望你们合理利用时间，休息——学习，保持以充沛的精力迎接每一天。当然，人都有累和苦的时候，倾诉是最好的减压方式，同学、老师、父母都愿意为你分担。最后的一百多天，让我们一起努力，不论结果如何，只要我们坚信一分耕耘，一分收获，就一定能成功。

每一个同学都要“把握今天，立即行动”。英国诗人布莱克曾经说过：“成功是一架梯子，双手插在口袋里的人是爬不上去的。那些做了决定就立即行动的人，才是我们这个社会真正的赢家。”只有行动才会让我们的梦想变成现实，只有不断的行动才会让我们不断超越对手，超越自己。

要“坚持到底，决不放弃”。在成功者的字典里，没有“失败”二字，只有“暂时还没有成功”，只要坚持到底，决不放弃，就一定能成功。

在新学期开始之际，衷心祝愿全体同学在这场马拉松比赛当中，信心百倍，静专思注，乐学会学，创造新的辉煌。