建筑工程职业计划书

建筑工程职业计划书（通用6篇）

篇1：建筑工程职业计划书

一、前言

身为一个大学生，明确自己的目标和未来发展是必要的。就像给自己以后的路树立了一个标杆，有了目标，就不会迷失方向。

二、土木工程专业分析

其所谓的土木。是指一切和水、土、文化有关的基础建设的计划、建造和维修。现时一般的土木工作项目包括：道路、水务、渠务、防洪工程及交通等。过去曾经将一切非军事用途的民用工程项目，归类入本类，但随着工程科学日益广阔，不少原来属于土木工程范围的内容都已经独立成科。目前，从狭义定义上来说，土木工程也就是民用工程，即建筑工程(或称结构工程)、桥梁与隧道工程、岩土工程、公路与城市道路、铁路工程等这个小范围。

本专业培养掌握各类土木工程学科的基本理论和基本知识，能在房屋建筑、地下建筑(含矿井建筑)、道路、隧道、桥梁建筑、水电站、港口及近海结构与设施、给水排水和地基处理等领域从事规划、设计、施工、管理和研究工作的高级工程技术人才土木工程职业生涯规划土木工程职业生涯规划。

本专业学生主要学习工程力学、岩土工程、结构工程、市政工程、给水排水工程和水利工程学科的基本理论和知识，受到工程制图、工程测量、计算机应用、专业实验、结构设计及施工实践等方面的基本训练，以及具备从事建筑工程、交通土建工程、水利水电工程、港口工程、海岸工程和给水排水：工程的规划、设计、施工、管理及相关研究工作的能力。

通过大学学习应获得以下几方面的知识和能力：

1.具有较扎实的`自然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语语言综合能力

2.掌握工程力学、流体力学、岩土力学、工程地质学和工程制图的基本理论与基本知识

3.掌握建筑材料、结构计算、构件设计、地基处理、给水排水工程和计算机应用方面的基本知识、原理、方法与技能，初步具有从事土建结构工程的设计与研究工作的能力

4.掌握建筑机械、电工学、工程测量、施工技术与施工组织、工程监测、工程概预算以及工程招标等方面的基本知识、基本技能，初步具有从事工程施工、管理和研究工作的能力

5.熟悉各类土木工程的建设方针、政策和法规

6.了解土木工程各主干学科的理论前沿和发展动态

7.具有一定的科学研究和实际工作能力。

随着城市建设和公路建设的不断升温，土木工程专业的就业形势近年持续走高。找到一份工作，对大多数毕业生来讲并非是难事。土木工程专业是近些年来的热门专业，在理工学院学习四年后会被授予工学学士学位，从长久来看，土木工程就业会一直上升，无论从城市建设还是国家发展的角度看，都离不开土木工程，所以，我很看好这个专业的前景。

土木工程专业大体可分为道路、桥梁工程与建筑工程两个不同的方向，在职业生涯中，这两个方向的职位既有大体上的统一性，又有细节上的具体区别。总体来说，土木工程专业的主要就业方向有以下几种：

工程技术方向

代表职位：施工员、建筑工程师、结构工程师、技术经理、项目经理等。

代表行业：建筑施工企业、房地产开发企业、路桥施工企业等。

就业前景：就像我们看到身边的高楼大厦正在不断地拔地而起、一条条宽阔平坦的大道向四面八方不断延伸一样，土木建筑行业对工程技术人才的需求也随之不断增长。近几年年进入各个人才市场招聘工程技术人员的企业共涉及到100多个行业，其中在很多城市的人才市场上，房屋和土木工程建筑业的人才需求量已经跃居第一位随着经济发展和路网改造、城市基础设施建设工作的不断深入，土建工程技术人员在当前和今后一段时期内需求量还将不断上升土木工程职业生涯规划

职业规划。再加上路桥和城市基础设施的更新换代，只要人才市场上没有出现过度饱合的状况，可以说土木工程技术人员一直有着不错的就业前景。

典型职业通路：施工员/技术员-工程师/工长、标段负责人-技术经理-项目经理/总工程师。

设计、规划及预算方向

代表职位：项目设计师、结构审核、城市规划师、预算员、预算工程师等。

代表行业：工程勘察设计单位、房地产开发企业、交通或市政工程类**机关职能部门、工程造价咨询机构等。

篇2：建筑工程职业计划书

一、实习目的和任务

建筑施工实习是建筑工程技术专业教学的一个重要环节。通过实习熟悉主要工种的工艺流程及工艺要求，了解各种建筑物的施工特点、施工方法以及常用的建筑装饰材料，了解建筑施工组织及工程管理的主要任务，使学生巩固和加深已学的理论知识，培养其分析问题和解决实际问题的能力，在建筑施工实习中掌握建筑施工的基本原理、基本方法和管理手段，为今后的专业学习和工作打下良好的基础。

在实习中，学生以施工员、资料员、质检员、安全员、材料员、预算员助手的身份参加工程现场施工和管理工作，综合运用所学到的知识解决生产实践中遇到的问题，并验证、巩固和深化所学的理论知识，培养动手操作能力以及分析问题和解决问题的能力。

二、实习组织和管理

1、建筑园林工程系成立实习领导小组，领导小组负责专业施工实习的具体组织管理工作。

组长：王刚

副组长：白金波

成员：刘学军、石萌、赵晓静、张唯煜、姚玲云

2、每个工程项目部至少委派一名具有三年以上工作经验的现场工程技术人员作为企业指导教师负责现场实习指导。

3、实习领导小组对实习学生实行分组管理，由实习指导教师具体负责。

三、实习时间、地点和指导教师、学生

实习时间：2012年5月7日——2013年6月15日

实习地点：双馨苑施工现场各项目部

实习指导教师：王刚、白金波、刘学军、石萌、赵晓静、张唯煜、姚玲云及各实习参与单位企业指导教师。

实习学生：2010级建筑工程技术专业66名学生，由班主任根据实习指导教师确定分组。

四、施工实习内容

根据所在实习地点的工程具体情况进行管理岗位和操作岗位的实习。管理岗位实习内容：

（一）施工员

1.明确施工员的基本工作内容和岗位职责。

2.明确土方工程的特点及回填土的质量要求。

3.学会使用仪器与工具进行抄平、吊线、弹线、标高传递、轴线控制等工作。

4.明确混凝土及砂浆的配合比、使用部位、掺外加剂的一般规定和配制方法。

5.明确各种墙体的砌筑方法及墙身的留搓、接搓、加固筋设置的方法，学会按轴线、边线、皮数杆的标志预留洞槽。

6.钢筋安装、绑扎后的质量（隐蔽）检查，模板支设完毕后的检查及拆模时间的确定。

7.混凝土的制作、运输、浇筑、振捣及养护拆模方法。

8.熟练查阅施工图、图集，达到熟练识图放线。

9.会编制简单的施工方案及计算书。了解单位工程施工组织设计、进度计划的编制方法。

（二）质检员

1.明确质检员的基本工作内容及职责。

2.掌握一般民用与工业建筑施工过程质量控制内容及控制方法。

3.能够看懂施工图，并能根据图纸检查分项工程质量。

4.明确各种分部分项工程的施工工艺，能够处理简单的质量通病问题。

5.掌握质量检查的方法、并能够进行简单的质量评定，填写表格等。

（三）预算员

1.明确预算员岗位职责。

2.熟练查阅施工图、图集、定额、基价等资料。

3.明确各种工程量的计算方法及工程进度报表的编制。

4.能够运用定额、基价等进行预算及材料分析。

5.能够进行简单的成本分析。

6.掌握预算书的编制程序和方法。

（四）资料员

1.明确资料员的基本工作内容及职责。

2.掌握一般民用与工业建筑施工全过程资料的整理。

3.各种表格的填写与检查。

4.能够看懂图纸、会查阅图集、规范等资料。

5.试块的留置及送检试验工作。

（五）材料员

1.了解材料员的基本工作内容及职责。

2.了解根据施工图详细核对所用材料数量的方法。

3.了解各种建筑材料的性质、规格、选用要求及存储要求。

4.协助完成日常工地材料的进场登记、材料领用登记。

5.了解材料的采购计划、采购时间和进场时间，熟悉公司有关各种材料的入库、检验、保管和出库的质量文件的规定。

（六）安全员

1.明确安全员的基本工作内容及职责。

2.协助工地负责人制订和落实安全措施，协助检查本工地的设备、电器的安全使用情况。

3.熟悉施工现场全面安全管理的内容及相关的安全规程。

4.能够处理常见的安全隐患、并能进行安全交底。

操作岗位实习内容：

（一）钢筋工岗位

1.明确钢筋的基本知识，实习钢筋工程施工中的制作与加工、安装等方面，钢筋配料单的编制过程，并要求编制钢筋配料单。

2.进行简单的钢筋加工。

3.进行简单的钢筋绑扎与安装，对钢筋连接技术的检查。

4.能够处理钢筋施工中的常见问题。

（二）模板工岗位

1.明确模板的基本知识，熟悉各种构件的支模及拆除顺序。

2.掌握模板尺寸、部位、标高的确定和模板支撑系统的施工。

3.明确模板拆除中的施工要点及拆除要求。

4.处理模板支、拆过程中的常见问题。

（三）混凝土工岗位

1.明确混凝土基本知识，熟悉混凝土施工程序中的各个环节及施工要点。

2.能够分辨混凝土组成材料及其性能，熟悉常用材料的性能和堆放要点。

3.明确混凝土的搅拌方法，施工配合比的确定，熟悉材料计量、投料顺序等操作要点。

4.熟悉混凝土的运输、浇筑、振捣方法。

5.熟悉混凝土的养护方法。

（四）砌筑工岗位

1.明确砌筑的基本知识，熟悉砌筑工程的施工工艺和施工要点、质量检查验收等。

2.明确并能分辨各种砌体材料、砌筑砂浆和材料的规格、性能。

3.明确并能使用常用的砌筑工具进行简单的砌筑工作，掌握一般砌筑方法操作要点。

4.能处理砌体工程施工中常见问题。

五、实习成果要求

实习期间，学生应每天做好实习日志，注意收集和积累有关资料。实习结束提交实习报告。实习日志每篇不应少于300字，实习报告不少于3000字。

实习日志是学生积累学习收获的一种重要方式，应根据施工进度情况，每天认真记录工作情况，心得体会和工作中发现的问题，并提出改进意见。根据每天工作情况，认真做好资料积累工作：如施工组织情况、劳动安排、新材料、新的施工方法、施工进度和施工检查验收情况等。如遇有参观、图纸会审、或专题报告会，及技术交底等应详细记录这部分内容，并写出本人的心得体会，日记内容除文字外，还应有必须的插图或表格，除记录收获外，还应写出对项目管理、政策法规等的认识。

实习结束时，实习学生根据自己的实习情况和实习日志，独自整理并撰写实习报告。实习报告是在实习结束前根据实习日志，记录的原始数据，结合在学校中学习的基本理论和专业知识，对实习中体会较深，收获较大的项目，进行命题，分析，处理和总结其具体内容。

实习报告应包含内容如下：

（1）、工程简介：说明工程概况等并介绍施工组织和施工方案等。

（2）、主要工作内容：实习期间本人所承担的技术业务工作，选择其主要部分、主要内容。

（3）、根据工程实际情况选择主要内容、结合实习中具体情况，撰写其中一至两个专题的体会，做出收获和建议性的专题报告。

（4）、体会与建议：整个实习过程中的收获、体会以及对今后实习组织的建议等。要求不少于3000字。

六、实习纪律

1.学生在实习期间必须认真完成安排规定的实习内容。实习期间学生必须遵守施工单位的规章制度，无故迟到早退，不服从教师和实习单位的管理、违纪者要严格按校规校纪处理。

2.学生在实习期间具有双重身份，既是一名学生，又是企业的一名员工，要服从企业和学校对顶岗实习的安排和管理，尊重企业的各级领导、实习指导教师和其他员工。要有高度的安全防范意识，切实做好安全工作。自觉遵守企业和学院的规章制度，做到按时作息，不迟到，不早退，不误工，不做损人利己、有损企业形象、学院声誉和个人名誉的事情。

3.按照实习计划、岗位特点和具体工作任务，安排好自己的学习、工作和生活，培养独立工作能力，刻苦锻炼和提高自己的业务技能，按时保质保量完成各项工作任务。

4.实习期间一般不得请假，特殊情况需请假者，必须先书面向工地负责人和班主任请假，系领导签字后方可准假。

5.实习期间如有严重违反实习纪律者，立即取消其实习资格，实习成绩评定为不及格，并给予相应纪律处分。

6、实习期间若发生酗酒赌博，打架斗殴者，按校规校纪严肃处理。实习期间严禁违章操作，不严格遵守安全操作规范者，造成后果自负。

7.实习期间必须服从指导教师的工作分配，尊重现场工程技术人员和工人师傅，谦虚谨慎，虚心学习。

8.爱护共公财物，不得任意碰动现场的一切机具设备，水、电管线等，以

免发生触电等安全事故。

9.做好施工图纸等资料的借用，保管和归还等工作，不得丢失。

七、成绩评定

实习成绩的评定由实习指导小组主持完成。实习指导小组根据每个学生的实习日记、实习总结，结合实习期间施工单位的评价综合评定成绩。实习成绩按“优、良、中、及格、不及格”五级评定。

实习成绩评定的步骤：

1、学生在实习结束后向实习指导教师交实习作业。

2、实习指导教师负责批阅实习作业，并评定成绩。

3、学生所在实习单位的工程负责人、企业指导教师对实习学生写出书面鉴定意见。

4、实习指导教师负责写出书面鉴定意见。

顶岗实习成绩组成：

（1）、顶岗实习综合成绩的组成：实习日记20%；实习表现40%；实习报告40%。

（2）、以上综合按优（100～90分）；良（89～80分）；中（79～70分）；及格（69～60分）和不及格（59分以下），分五个等级评定。

（3）、凡实习期间病、事假达到25%以上者，实习成绩按不及格处理，不足25%者可酌情降低分数。

（4）、凡在实习期间违章乱纪，不遵守安全操作规程，经批评教育仍不改正者，实习成绩不及格，若违法乱纪严重者，必须报学院有关部门按有关规定处理。

建筑园林工程教研室2012年3月27日

附件1：10级建筑工程技术专业学生施工实习分组情况统计表（石萌、张唯煜提供）；

附件2：建筑园林工程系实习管理规定、实习流程、实习协议、实习日志、实习需提交成果明细表、实习指导教师及实习学生需填写表格等具体实习材料（徐冰提供）；

篇3：建筑工程职业计划书

(一)项目实施背景

国家教育部“卓越工程师教育培养计划”(简称“卓越计划”)是发展和振兴工程教育的一次重要探索,对国家高等教育面向社会发展需求培养人才,提高培养质量,推动教育发展改革,增强职业发展与就业能力,促进应用型工程教育和工程师的国际互认具有重要价值。2010年6月浙江某省属本科高校被教育部列入“卓越工程师教育培养计划”首批试点高校,提出了以能力培养为核心,注重知识传授向更加注重能力素质培养的转变为理念,以应用型工程师作为人才培养发展目标,培养具有实践能力、创新精神和国际素养的高素质应用型专门人才,使学生在大学阶段完成工程基础知识教育和一线工程师的基本操练,提高在工程一线的实际工作能力和创新创造能力。

“卓越工程师”之所以“卓越”,并不在于其专业知识更丰富,也不仅在于其解决问题的能力更强,而在于其综合素质更高。因此,要使所培养的大学生将来成为“卓越工程师”,就必须夯实综合素质基础,从这个意义上说,“卓越”就是素质更高。而要想实现这一目标,就要制定科学合理的职业发展目标,这也是高校加强学生能力培养、实施素质教育、促进积极就业的重要内容。

当前,高校毕业生数量逐年持续增多,就业形势严峻,2014年高校毕业生就业人数727万人,2015年就业人数749万人,2016年将达到779万人,如何缓解大学生就业压力,更好地促进和实现就业,是高校面临的主要现实问题之一。大学生就业,实际上是大学生个体职业发展进程的一个重要部分,是职业生涯发展规划的阶段性表现,而成功就业不能仅仅局限于找到一份好工作,更在于这份工作能否为更长远的职业发展目标做好积累。应用型工程师的培养模式是国家振兴高等教育的一次改革,可以有效增强毕业生就业和发展能力,培养具有实践能力、创新精神和国际素养的高级工程人才,但是实现这一目标不可能一蹴而就,作为实现者个体就要突破各种障碍,需要做职业发展规划的引领,用目标和途径的力量达到突破障碍、开发潜能和实现自我职业发展价值。因此,在通往专业工程师这一卓越品牌的征途中,科学合理的发展规划可以:定位,准确分析自我,认清自我,把握形势;定向,选定职业发展方向和就业目标;定点,明确努力的途径和程序;定心,始终保持平和的良好心态;定志,树立坚忍不拔的意志,确保规划顺利执行。

(二)应用型工程师

严格意义的工程师是指具有工程师执业资质或具有工程师职称的人才,但“卓越计划”的工程师主要是泛指高等教育培养的具有工程师基本能力和经验,并获得工程师执业资质或工程师职称潜能的后备工程技术人才。培养从事工程技术工作所需的科技人文知识,设计创新能力,以及解决工程技术问题的实践技能和经验,还有要具备相关专业发展趋势,运用相关的理论知识和实践技能解决工程实际问题的能力,具有较高的工程素养、创新能力,核心竞争力的高层次复合型人才。

(三)职业发展规划

生涯规划(career planning)是指一个人主动地对自己的未来作计划的过程或结果。按照麦克弗兰德的说法:是一个人依据心中的长期目标所形成的一系列的工作选择,包括其相关的教育或培训活动,是有计划的职业发展历程。本文所指的职业发展规划亦指职业生涯规划,简称“职业规划”,主要针对培养应用型工程师整个学习教育以及成长发展的职业历程。职业发展规划(生涯规划)理论源于20世纪初的美国,于20世纪90年代进入我国,最早应用在企业管理领域,随后扩展到学校教育领域。舒伯的生涯发展理论(“生涯彩虹图”),帕森斯的特质因素理论,霍兰德的职业兴趣理论以及社会学习理论、认知信息加工理论等都是重要的生涯规划理论。其中,霍兰德的职业兴趣理论尤其适用于大学生的职业发展规划,是最经典生涯规划理论之一。卓越人生始于规划,生涯规划专家Michelozzi(1998)指出:职业规划有突破障碍、开发潜能和自我实现等三个积极目的。生涯规划可以促进个人发展,有效经营人生和打造个人品牌。高校作为培养应用型工程师的重要阵地,应顺应社会新需求,引导学生实现自我规划,自我发展和成才,从而增强自身的核心竞争力。由此可见,发展规划理论对大学生职业发展具有积极的指导价值。

二、国内外研究综述

国外关于职业生涯指导、职业发展研究已经日趋完善。1908年,美国工程师弗兰克•帕森斯出版了《选择一个职业》的著作,系统介绍明智生涯选择的三个步骤,即特质因素理论,这是用于职业选择和职业指导的最经典的理论之一。职业选择和指导概念提出以后,迅速广泛发展。美国、欧洲等国家陆续通过立法,制定了相关“职业发展纲要”等,学生很早就接受“职业生涯规划”这个概念,起步较早,大部分中学时代起就开始规划设计自己的职业生涯,明确未来发展的目标。在中国,职业发展规划对大部分学生来说还是个新名词,高校长期以来不重视职业生涯教育,更多的只是关注就业、就业率等,较多注重结果,思想上没有意识到学生的职业发展规划问题。随着经济社会加速转型的大背景下,市场发展和就业形势的逐年严峻,社会和高校也逐渐意识到职业生涯和职业发展规划的重要意义。教育部办公厅[2007]7号文件,关于《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知精神,提倡从2008年起所有普通高校开设职业发展相关课程,纳入公共课教育培养课程,贯穿大学全过程,逐步设为必修课,为大学生职业生涯规划教育提供了政策支持和良好的发展平台。

职业规划(Career Plainning)理论于20世纪90年代进入我国后,高校关于大学生对职业生涯规划的研究的文章已经很多,但是基本上还处于起步阶段,在已发表的论文方面,通过在中国知网期刊数据库,2000—2014年以“大学生职业生涯规划”为关键词检索有100多篇,核心期刊只有10多篇。特别是2002年之后,数量不断增长,主题的研究视域逐渐丰富,大学生职业生涯规划开始引起广泛关注。尽管有关大学生职业生涯规划的学术论文较多,但是大部分研究的视角相对较为单一,如从教育学角度,朱福生的《大学生职业生涯规划教育研究》、王政忠等人的《大学生职业生涯规划课程教学的实践与探索——以华南师范大学为例》;从心理学角度,如刘晓君《大学生职业生涯规划的心理因素分析》;从实践对策角度,如李华平的《试论大学生职业生涯规划困境与出路》、张俊的《大学生职业生涯规划中的问题与对策》等,还有从考察调研的角度,如张庆强的《从当前就业形势看大学生职业生涯规划》等。尤其注意的是,当前多数研究只是从教育学角度或者就业指导角度对职业发展规划的不同方面进行探讨,关于职业发展规划的理论基础研究比较薄弱;理论体系构建尚待优化;研究方法与思路尚需拓展,缺乏实证研究和国外比较以及定量研究,更多的是文献分析和移植法。

“卓越计划”对高等教育面向社会发展需求培养人才,是调整培养结构,提高培养质量,推动教育改革,推动应用型人才培养,振兴工程教育的一次重大探索,注重能力培养和综合素质的提升,培养具有实践能力、创新精神和国际素养的高素质应用型专门人才,从而提高学生在工程一线的实际工作能力和创新创造能力。2011年1月,教育部印发了《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》,自该计划启动以来,关于卓越计划的研究方兴未艾,大部分都是从卓越计划的本身探讨教育培养模式、教育教学方法改革、校企合作、和德国等高等工程教育的比较研究以及各专业自身的人才培养体系建设。如曾永卫等《“卓越计划”背景下科学构建实践教学体系探析》;白艳茹等《卓越计划背景下创新人才培养模式的改革》;段蓉等《“卓越计划”的校企联合培养机制实践探索》;张慧平等《自动化专业卓越工程师培养计划的思索与实践》;孔捷《从平等到卓越——德国大学卓越计划评析》等。

三、基于“卓越计划”的应用型工程师职业发展相关问题与成因

(一)学生系统:自我认知模糊、自我定位不准

自我发展评估是职业发展规划过程中的起始阶段,客观地、全面地进行评估无疑是进行科学规划的前提和基础。它对职业环境分析、职业目标确立、生涯策略以及自我评价等环节实施意义重大。在自我评估环节,要清楚自身兴趣爱好、技能专长,充分、正确地认识自身的条件和基本素质、特长学识、技能等。不少学生对专业不感兴趣,一些高中毕业生按照家长意愿填报志愿进行选择学校,再加上高校专业设置的不合理,导致相当多的学生没有明确职业发展规划,工作求职时,求职岗位和所学专业造成错位,专业不能得到有效发展等。

(二)学校系统:就业指导体系不完善、机构设置不健全

当前,大学生职业发展规划虽然越来越受到高校的重视,但并没有广泛普及。高校对职业发展规划的重要性还没有凸显出来,发展规划的知识和理念不能进行有效普及,再加上学校和社会的联系合作不足,沟通渠道有待拓宽,师资队伍以及课程设置都有待进一步改进和完善等。

(三)家庭与社会支持系统

政府保障和社会支持有待进一步增强。第一,缺乏积极有效、有针对性的政策支持;第二,家校互通有待进一步增强,家长的思想观念、价值理念都会影响到该系统的有效发展。

四、基于“卓越计划”的应用型工程师职业发展实施内容

(一)个人系统:运用科学职业发展理论构建科学合理的职业发展路径

学生在熟悉职业发展理论的基础上,运用系统的职业生涯规划法,结合实际情况,在自我探索层面,从理论上运用霍兰德职业兴趣、MBTI性格理论、橱窗分析法、360度评估法、职业能力分析法等,结合自身的特点和目标,系统分析自身的职业兴趣、性格、能力和价值观;系统探索达成应用型工程师的微观、宏观环境,职业环境(行业、岗位、工作),以及职业信息的搜集评估;运用生涯决策SWOT分析法,提升决策技能;制定生涯设计规划路径,并在此基础上进行评估和再调整,分步实施以期达成卓越工程师的愿景目标。

(二)学校系统

1.构建科学的职业发展规划课程体系

首先必须让学生学习掌握相关的理论和方法,在此过程中,课堂教学无疑是其中最重要的阵地和主渠道。国内高校基本上都已经开设职业生涯规划和就业指导课程。但是还处于初始阶段,一直以来,高校就业指导部门由于各种原因,受长期教育思维定势的影响,出现功利化的偏差,认为职业发展就是就业,就是为了四年后的学生就业率,所以抓职业发展主要面向大四毕业生进行,辅导内容大多是在介绍就业形势和政策法规,缺乏对学生择业观和职业观的引导,以及就业心理发展和就业心态的调适,对职业道德教育以及创业教育等方面进行的辅导更是不够,导致的结果就是,大学生难以适应社会经济发展的要求。不少学生因专业知识和技能与社会实际需求脱节而在就业发展过程中受挫和打击。因此,作为高校主管部门,可以结合行业企业背景、社会实践课程、心理健康课程以及创新创业教育、就业指导进行资源整合,构建一体化全程化的职业发展教育体系,为以后的职业发展和创新实践做好理论和实践基础。

2.制定科学合理的专业培养计划

学校在培养应用型工程师这一主要目标的引领下,充分重视职业发展规划的重要意义,结合学校学科专业发展目标、价值理念、办学特色,结合学生特点和潜能,制定科学的专业培养计划,切实注重工程实践能力的培养、工程设计能力的培养以及创新能力和自我发展能力的培养。高校要加强学生个性化指导,鼓励按个性发展选择自己喜欢的专业。另外,在课程教学内容上,要改革课程结构,进一步优化课程教学体系;在课程教学方法上,要不断树立以教师为主导,以学生为主体的教学观;鼓励大学教师多运用现代教育技术和手段,开拓教学资源,开展信息化教学。

3.切实注重师资力量培养发展

由于大学生职业发展教育的师资岗位缺乏严格准入标准,很多学校配备的老师都是非专业的,主要是缺乏专业培训和有效辅导,很多一线指导老师没有经历过社会磨练,没有企业实习背景,缺乏职业指导的实战经验,等等原因,都不同程度地制约职业发展指导的系统性和科学性。专业化的师资人才队伍培养关系到学生的职业发展质量和准工程师未来成长发展的潜能,因此,只有走专业化的道路,才能不断有效地提升培养的水平和质量。培养专业化的大学生职业发展教育师资队伍任重道远。

4.建设职业发展咨询测评

面向要培养的准应用工程师,职业测评尤为重要,它可以较为准确地测验其兴趣爱好、心理发展、职业价值以及人格特质。通过测试,进行有效而针对性的指导和训练,可以有效解决存在的各种问题。需要注意的是,很多高校专业职业咨询机构和人员相对稀缺,需要社会的大力支持和学校大力发展。

(三)社会发展系统:借力联动,实现资源优化最大配置

构建基于“卓越计划”的应用型工程师职业发展规划模式,要充分挖掘各类有效资源,学校职能部门、职业咨询机构以及行业企业实践单位等部门都要调动起来,借力联动,共同参与,针对同一个目标,各司其职,各负其责。学校相关职能部门负责指导学生的学习发展、职业辅导、就业能力提升、兴趣个性培养、国际交流与实践等;家庭通过自身资源和价值观影响大学生的决策和目标制定;第三方职业生涯咨询结构负责师资培训和个体咨询。企业行业提供相关实践实习锻炼机会,进行校企合作、校政合作,积极锻炼学生的动手意识,增强综合能力和素质。

五、结语

基于“卓越计划”的应用型工程师职业发展规划,要统筹规划,要有目标的针对性、方向的引领性、理论的系统性;要优化资源,借力联动,从而实现以能力素质培养为核心,注重知识传授向更加注重能力素质培养的转变,培养具有实践能力、创新精神和国际素养的高素质应用型专门人才,使学生在大学阶段完成工程基础教育和一线工程师的基本训练和发展,从而提高他们在工程一线的实际工作能力和创新创造能力。

摘要：本文的研究以面向“卓越计划”的应用型工程师这一群体为研究对象,从职业发展规划的角度,对实施卓越计划的大学生“准工程师”的职业发展进行探索和研究,以增强这个群体职业发展教育的针对性和有效性。为学校进行工程教育、顺利开展“卓越计划”,培养应用型工程师提供理论实践指导。指导大学生有效规划学业发展,科学制定职业目标,合理定位未来职业,从而打造核心竞争力,提升综合素养,为应用型工程师的培养和职业发展提供一定的教育策略。

关键词：卓越计划,应用型,工程师,职业发展

参考文献

[1](美国)塞缪尔·奥西普(著),顾雪英(译).生涯发展理论[M].上海:上海教育出版社,2011.

[2]钟谷兰,杨开.大学生职业生涯发展与规划[M].上海:华东师范大学出版社,2008.

[3]金海燕.大学生人生规划和择业指导[M].杭州:浙江科学技术出版社,2012.

[4]教育部办公厅.《关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》(教高[2011]1号)http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3860/201102/115066.html.

[5]卓越工程师教育培养(校党委理论学习中心组2011年第七次学习会)学习资料,2011年12月.

[6]李名梁.大学生职业生涯规划研究述评[J].重庆邮电大学学报(社会科学版),2010(01).

[7]朱福生.大学生职业生涯规划教育探究[J].中国科教创新导刊,2009(07):3.

篇4：职业伴娘　我的美丽淘金计划

除了跟新娘寸步不离之外，发喜糖、喜烟，收红包，招呼客人，陪着新娘“高速”换装，还有那些纷繁复杂的婚礼习俗，层出不穷，一天下来，累得要命。尽管如此，她从来没有推辞过，因为她觉得这是锻炼人际交往的好机会。

2004年下半年，小芸明显感觉自己收到的伴娘邀请越来越多，甚至有些从未谋面的人都托人来找她。原来，自己在婚礼上大方得体的言行得到了很多宾客的关注，很多人甚至提出付给小芸一定的报酬作为答谢。

“既然有这么大的需求量，何不当个工作来干呢？”当时的小芸正遭遇着毕业求职的挑战，伴娘市场的需求和稀缺，应该是创业的突破口。

首先是宣传，这主要靠的是在网上发贴和朋友亲戚间的相互传播。剩下的就是婚礼“上阵”的表现了。小芸认为：做个称职优秀的“职业新娘”，要把好三关。

一是自己要“相貌平平”，其实是说你的妆容仪表不能盖过新娘的风头。婚礼当天伴娘的妆容要清秀淡雅，言语行为都要时时以新人为先，这样就会让全场聚焦在新娘身上。还有，就是要照顾好自己，尽量提前对于婚礼突发状况了然于胸，做好应对准备。小芸举了个例子：“婚礼当天，新人们通常和我们一样因为忙于应酬而不能吃东西，为了让我们双方都有个好体力，我会随身带一些糖果、巧克力，和新娘一起吃。”因此，婚礼上新娘饿得胃疼、伴娘劳累得东倒西歪的现象，在小芸的工作现场是绝对不会出现的。

二是新娘。在谈到这一点时，小芸先展示了她的“十八般武器”：在她每次携带的女士包里，装着化妆盒、别针、丝袜、胶水等各式各样的东西。“几乎每一个新娘都会问我带这些东西干什么，也几乎是每一次新娘们都会出点儿小问题，这些临时救急的东西让她们很是庆幸。”丝袜破了，有备用的，裙子肩带坏了，有别针呢，高跟鞋断了，有胶水呢，化妆师不能总是跟着新娘跑吧？这时候，略懂化妆的伴娘就是“救命稻草”，适当补妆……小芸说，这些装备经验都是她总结下来的。除此之外，开朗健谈的她还会讲笑话解除新娘的紧张，要提前教给新娘些必备的技巧，如何走路、躲酒、提裙子……面面俱到。

最后一关是大家。小芸说：这不只是来往的宾客，还有新人和他们的家人。新人双方的家庭是能辅助伴娘更好打造新娘的平台，这需要提前大量的沟通准备。一般小芸都会在婚礼前两周多次造访雇主家，以亲和的状态和众多亲友熟悉，消除大家之间的陌生感。专业的指导会保证她在众人面前顺利过关，而在现场临时气氛调动时，亲友团的默契支持会使她的工作更加顺利。而被新人们暗暗叫苦的宾客敬酒环节，也在小芸的“一语天机”中迎刃而解：“职业伴娘一般是婚宴上最早出现，最晚离开的人，辛苦也给了我们一些机会，新人们总是说我用果汁掺的葡萄酒很好喝。”

小芸告诉笔者：现在，职业伴娘每一次出场的收入在400～1000元，她每个月可以拿到3000元以上的报酬，金秋旺季基本上能突破5000元大关，专业的指导和辅助使新人们觉得物有所值，事实上，职业伴娘是一种介于婚礼专家、伴娘、司仪、化妆师、秘书等多重身份的综合体，不求“术业有专攻”，但求博采众长，能够给新娘最基础有效的美丽支持。

市场前景：笔者发现，“职业伴娘”的雇主群体基本分为三类：一是结婚较晚的女性，身边的挚友亲朋大部分已经结婚，找不到合适的人选；二是跨地区的外地婚姻，女方没有坚实的亲友后援；三是注重良好效果的知识女性，她们往往看重的是专业性。这三类群体恰恰是中国女性未来发展的必然趋势，而趋势即代表着市场和需求的优势。

篇5：建筑工程职业计划书

方案

2016-01-19 15:09

济南工程职业技术学院

管理水平提升行动计划（2015-2018 年）实施方案

为全面贯彻落实国务院和山东省关于加快发展现代职业教育的决定和意见精神，不断提高学院管理规范化、精细化、科学化水平，依据教育部印发的《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》（教职成〔2015〕7号）、《山东省教育厅关于深入贯彻教职成〔2015〕7号文件进一步提升职业院校管理水平的通知》精神，不断提高管理规范化、精细化、科学化水平，现制订我院管理水平提升行动计划实施方案如下。

一、指导思想

全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，深入贯彻总书记系列重要讲话精神，落细落小落实国家、省、市关于加快发展现代职业教育的系列文件精神，坚持依法治教、依法治校，进一步强化教育教学管理，建立和完善现代职业学校制度，更新管理理念、完善制度标准、创新运行机制、改进方式方法、提升管理水平，为基本实现职业学校治理能力现代化奠定坚实基础。

二、总体目标

从2015年秋季学期起，倡导践行“改变从今天开始”，在全院广泛深入组织实施学院管理水平提升六大行动，力争通过三年努力，实现以人为本管理理念更加巩固，现代学校制度逐步完善，办学行为更加规范，办学活力显著增强，办学质量不断提高，依法治校、自主办学、民主管理的运行机制基本建立，多元参与的质量评价与保障体系不断完善，学院自身吸引力、核心竞争力和社会美誉度明显提高，争创全省职业院校管理100 强。并实现在以下三方面的重点突破。

（一）职业教育的政策法规和管理制度全面落实到位。国家职业教育有关法规、制度及标准在学院内部得到全面落实，质量意识普遍增强，办学行为更加规范，学院常规管理，特别是学生、课程教学、招生、学籍、实习、安全等重点领域管理工作进一步健全完善并有效实施。

（二）学院管理能力显著提升。大学章程的实施进一步推进，治理结构不断完善，管理队伍专业化水平大幅提升，信息化管理手段广泛应用。学院内部管理工作制度化长效机制基本形成，管理工作中的薄弱环节全面改善，办学活力显著增强。

（三）学院质量保障机制更加完善。建立管理状态“大数据”，学院人才培养工作的自我诊断、反馈、改进机制基本形成，政府、行业、企业及社会等多方参与学校评价的机制更加健全，教育质量报告制度进一步完善。

三、基本原则

（一）坚持规范办学，激发活力。确立管理工作在学院办学中的基础性地位，落实国家、省、市关于职业教育的有关法规、制度及标准，全面规范办学行为，不断激发办学活力，切实提高职业院校依法办学的能力和水平。

（二）坚持问题导向，标本兼治。以教育教学管理为重点，针对学院常规管理中的薄弱环节和突出问题，立知、立行、立改，对症施治、标本兼治，全面提高管理工作的有效性。

（三）坚持活动贯穿，全面行动。设计和开展灵活多样的活动，以活动促管理、以活动促落实，推动师生全员参与。充分调动社会各方力量，积极参与行动计划的实施，形成推动学院管理水平提升的良好氛围和工作合力。

（四）坚持科研引领，注重长效。结合学院实际和特点，加强管理的制度、标准、评价等理论与实践研究，建立自我诊断、自我改进和自我完善的长效机制。

四、重点任务

（一）突出问题专项治理行动

对照国家、省、市关于职业教育的有关法规、制度及标准，围绕以下6个重点领域，全面查摆管理工作中存在的突出问题，有针对性地开展专项治理系列活动。

1．诚信招生承诺活动。加强招生政策和工作纪律的宣传教育，面向社会公开承诺诚信招生、阳光招生，规范招生简章，学院主要领导和招生工作相关人员签订责任书，不以虚假宣传和欺骗手段进行招生，杜绝有偿招生等违规违纪现象。（责任部门：招生办公室；完成时限：2016 年 6 月底前）2．学籍信息核查活动。全面落实学籍电子注册和管理制度，严格执行《高等学校学生学籍学历电子注册办法》。充分利用学生管理信息系统，加强学籍电子注册、学籍异动、学生信息变更、毕业等环节的管理，注重电子信息的核查，确保学籍电子档案数据准确、更新及时、程序规范，坚决杜绝虚假学籍、重复注册等现象。

（责任部门：教务处；完成时限：2016 年 9 月底前）3．教学标准落地活动。按照《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》等文件要求，完善学院各专业人才培养方案，努力实现人才培养与职业岗位有效对接。强化教学过程管理，定期组织开展教学计划执行情况专项检查，注重教学效果的反馈与改进，杜绝课程开设与教学实施随意变动等现象。

（责任部门：教务处；完成时限：2016 年 12 月底前）4．实习管理规范活动。严格执行学生实习管理相关规定，强化以育人为目标的实习过程管理和考核评价，完善学生实习责任保险、信息通报等安全制度，维护学生合法权益，改变学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群不一致等现象。

（责任部门：教务处、实训中心、各系部；完成时限：2016 年 12 月底前）

5．平安校园创建活动。加强学院安全管理，落实“一岗双责”责任制，建立健全安全应急处置机制和人防、物防、技防“三防一体”的安全防范体系，设备设施达到国家标准要求，安全教育、演练、检查常态化；水电、消防、餐饮、交通等领域和实习实训、大型活动、网络信息等环节的安全管理措施到位；实现校园环境“三化”，公共场所干净整洁；建设“无烟校园”。

（责任部门：安全保卫处、总务处、党政办公室、学生处；完成时限：2016 年 12 月底前）

6．财务管理规范活动。严格执行国家财经法律法规，建立健全学院财务管理制度；增强绩效意识，夯实会计基础工作；严格预算管理，强化预算约束；建立完善学院内部控制机制，强化财务风险防范意识；加强学生资助等专项资金的过程控制，规范会计行为，防止和杜绝虚报虚列、违规使用资金等现象的发生。

（责任部门：财务处、学生处；完成时限：2016 年 12 月底前）

（二）管理制度标准建设行动

加快学院章程建设，建立健全体现学院办学特点的内部管理制度、标准和运行机制，不断完善现代职业学校制度。

7．完成学院章程建设。完成学院章程制定工作，并按要求履行审批程序。以章程实施为契机，加大行业、企业等社会各界参与学院管理力度，不断完善学院治理结构和决策机制，带动管理能力现代化水平全面提升。

（责任部门：科研处；完成时限：2015年 12月底前）8．完善各类管理制度标准。以学院章程为基础，理顺和完善教学、学生、招生、就业、后勤、安全、教科研和人事、财务、资产等方面的管理制度、标准，建立健全相应的工作规范和流程，形成系统科学的内部管理制度体系。

（责任部门：院属各部门；完成时限：2017年12月底前）9．强化制度标准落实。加强对管理制度、标准的宣传和学习，明确落实管理制度、标准的奖惩机制，强化管理制度、标准执行情况的监督、检查，确保落实到位。

（责任部门：院属各部门；完成时限：持续实施）

（三）管理队伍能力建设行动

适应发展需求，遵循管理人员成长规律，以提升岗位胜任力为重点，制订并实施学院管理队伍能力提升计划，不断提高管理人员的专业化水平。

10．明确能力要求。按照国家对职业院校管理人员的专业标准和工作要求，围绕学院发展、育人文化、课程教学、教师成长、内部管理等方面，结合学院实际和不同管理岗位特点，细化中层管理人员和基层管理人员的能力要求，引导管理人员不断提升岗位胜任力。

（责任部门：组织人事处；完成时限：持续实施）

11．加强培养培训。以需求为导向，以能力要求为依据，科学制订各类管理人员培养培训方案，每年进行一轮管理人员全员培训；搭建学习的平台，建立分层次、多形式的培训体系，做到日常培训与专题培训相结合，在职学习与脱产进修相结合，理论学习与经验交流相结合，不断提升管理人员的敬业精神和业务能力。

（责任部门：组织人事处；完成时限：持续实施）

12．强化激励保障。坚持民主、公开、竞争、择优的原则，构建有利于优秀管理人才脱颖而出的机制，完善管理人员选拔聘用办法，拓展管理人员的发展空间和上升通道，积极推进以岗位能力要求为依据的目标考核，把考核结果与干部任免、培养培训、收入分配等结合起来，强化管理人员的职业意识，激发管理人员的内在动力。

（责任部门：组织人事处；完成时限：持续实施）

（四）管理信息化水平提升行动

以落实《职业院校数字校园建设规范》为重点，加快信息化技术系统建设，建立健全信息化管理机制，增强信息化管理素养和能力，促进信息技术与教育教学的深度融合。

13．强化管理信息化整体设计。制订和完善数字校园建设规划，做好管理信息系统整体设计，建立健全信息化管理配套制度。树立“大数据”意识，重视各类数据的记录、更新、彩信和分析。以学院EMS为平台，建设数据集中、系统集成的应用环境，实现教学、学生、后勤、安全、科研等各类数据管理的信息化和数据交换的规范化。

（责任部门：网络信息中心；完成时限：2017 年 12 月底前）14．健全管理信息化运行机制。建立基于信息化的管理制度，建立健全管理信息系统应用和技术支持服务体系，保证系统数据的全面、及时、准确和安全。

（责任部门：网络信息中心；完成时限：2017 年 12 月底前）13．提升管理信息化应用能力。强化管理人员信息化意识和应用能力培养，提高运用信息化手段对各类数据进行记录、更新、采集、分析，以及诊断和改进学院管理的能力。

（责任部门：组织人事处、网络信息中心；完成时限：持续实施）

（五）文化育人创新行动

坚持立德树人，积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，营造以文化人的氛围，从学院理念、校园环境、行为规范、管理制度等方面对学院文化进行系统设计，充分发挥文化育人的整体功能。

16．凝练学院核心文化。遵循“社会主义核心价值观是魂、优秀的传统文化是根，鲜明的企业文化是基，特色校园文化是本”的思路，进一步凝练学院核心文化，形成体现现代职教思想、职业物质、学院特色、可传承发展的核心文化。对原CIS系统进行完善和提升，并通过多渠道进行学院精神、办学理念，校训、三风等为主要内容的校园文化的宣传和传播，发挥其在学院管理中的熏陶、引领和激励作用，不断提高学院的文化软实力。

（责任部门：宣传处；完成时限：2017 年 12 月底前）17．精选优秀文化进校园。弘扬中华优秀传统文化和现代工业文明，加强技术技能文化积累，开展劳模、技术能手、优秀毕业生等进校园活动，促进产业文化和优秀企业文化进校园、进课堂，着力培养学生的职业理想与职业精神。

（责任部门：教务处、就业处、各系部；完成时限：持续实施）18．培养学生自主发展能力。创新德育实现形式，充分利用开学典礼和毕业典礼、入党、军训、升国旗等仪式和重大纪念日、民族传统节日等时点，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。广泛组织丰富多彩的学生社团活动，深入开展学生文明礼仪教育、行为规范教育以及珍爱生命、防范风险教育，培养学生的社会责任感和自信心，促进守规、节俭、整洁、环保等优良习惯的养成，提升自我教育、自我管理、自我服务的能力。

（责任部门：学生处、团委、各系部；完成时限：持续实施）

（六）质量保证体系完善行动

适应技术技能人才培养需要，不断完善产教融合、校企合作的人才培养机制，建立健全全员参与、全程控制、全面管理的质量保证体系。

19．建立教育教学质量监控体系。确立全面质量管理理念，把学生的职业道德、技术技能水平和就业质量作为人才培养质量评价的重要标准，强化人才培养全程的质量监控，完善由学院、行业、企业和社会机构等共同参与的质量评价、反馈与改进机制，全面保证人才培养质量。

（责任部门：教务处；完成时限：持续实施）

20．完善职业教育质量报告制度。加强学院人才培养状态数据采集与分析，充分发挥数据平台在质量监控中的重要作用，做好《高等职业教育质量报告》和《高等学校专业人才培养状况报告》撰写工作，提高报告质量和水平。

（责任部门：教务处、科研处、职教所；完成时限：持续实施）

五、实施步骤及阶段安排

管理水平提升行动计划在省教育厅的统筹领导下，由学院负责组织实施。从2015年秋季学期起，通过三个完整教学有计划实施，到2018年全面落实六大行动任务。总体上分三个阶段。

第一阶段（2015年10月—12月）：宣传动员阶段。本阶段的主要任务是广泛组织动员，全面学习宣传教育部印发的“教职成〔2015〕7号”文件及省教育厅通知精神，全面把握行动计划重点内容，结合本院实际，制订具体实施计划，按和部门分解任务，明确责任，细化分工，强化措施，全面启动行动计划实施工作。

第二阶段（2016年1月—2017年12月）行动计划实施阶段。本阶段主要任务是根据任务的轻重缓急，分步组织六个方面重点任务的实施。原则上，2016年突出问题专项治理行动计划实施基本到位，其它五项行动计划2016年全面启动实施，2017年底基本达到实施标准要求。

第三阶段（2018年1月—12月）全面完成总结推广阶段。本阶段的主要任务是全面推进各项行动计划的深入实施，对照《职业院校管理工作主要参考点》涉及高等职业学校的内容，逐项查漏补缺，完善提高。

六、保障措施

（一）加强组织领导。落实主体责任，成立由党委书记、院长任组长，其他党委成员任副组长，党政办公室、组织人事处、宣传处、纪监审办公室、工会、科研处、教务处、招生办公室、学生处（团委）、就业处、安全保卫处、财务处、总务处、各系部、网络信息中心、实训中心、职业教育研究所等相关部门负责人为成员的学院管理水平提升工作领导小组，建立工作机制，根据本方案要求，对照《职业学校管理工作主要参考点》，分部门制订工作方案和推进计划，明确目标任务和路线图、时间表，有序组织实施。

（二）加强宣传发动。全面开展宣传教育活动，分层次、多形式地开展行动计划以及国家职业教育有关政策法规和制度标准的宣传解读活动，领会精神实质，明确工作要求，营造舆论氛围；创新宣传载体和方式，充分发挥专题网站、新媒体和公共数据平台等的作用，实施微学习、微传播，在学院网站设立“职业院校管理水平提升行动计划”专栏，并通过专家辅导、专题研讨和微电影、动画宣传片等师生喜闻乐见的形式，使国家有关职业院校管理政策要求入脑、入心。

（三）加强督促检查。创新工作方法，建立督查通报和跟踪问效机制，全面了解和掌握管理工作实效，发现问题并迅速进行督促整改，确保行动计划任务全面落实到位，积极争创全省职业院校管理100 强。

（四）加强指导服务。发挥科研在学院管理中的引领作用，加强管理专家队伍建设，组织开展相关理论与实践研究，跟踪行动计划的实施进展情况，并及时提供专业指导。

济南工程职业技术学

院

篇6：建筑工程职业计划书

运动点燃激情，我们畅想运动的激情，舞动我们的活力！体育如同永远跳动的音符，丰富我们的大学生活！十一月是最具有运动色彩的月份，因为我们的校运动会在这个月份展开。我部门也将在这个充满运动的氛围中做许多工作！我部的十一月计划如下：.为十一月七号到十一号的运动会做好准备，了解大一新生，特别是有体育特长的，鼓励他们在运动会上拼搏为分院和班级争光。.各班体育委员文艺委员开会决定各班运动会开幕式入场式并进行排练。3.运动会前，我们将对各班排练情况进行考察，并加以改正和指导。

4.运动会上我部门里的几个体育特长生努力争取在运动会上拿名次，为部门和分院争光，给他们提供最好的后勤服务。

5.组织部门里大一的新成员进行篮球裁判培训，为分院里组织打篮球友谊赛的班级提供服务。

6.运动会后组织一场我们部门与其他部门还有教职工的篮球友谊赛，增加与其他部门和老师的交流。

这个月我们的工作步入正轨，分工协作成为我们的特色和优势，我们将努力工作，将这个团队建设成为分院里最活跃的部门，让分院所有的班级都看到体育部的成员在努力为他们服务。