谦卑与伟大作文素材

谦卑与伟大作文素材（精选8篇）

篇1：谦卑与伟大作文素材

香港才女林燕妮曾开过一家广告公司，与李嘉诚旗下的长江实业公司有不少业务往来。广告市场是买方市场，只有广告商有求于客户，而客户丝毫不用担心有广告无人做。这样，自然会滋长客户颐指气使、盛气凌人的态度。

李嘉诚与他的长江实业公司却截然不同。当林燕妮女士带着公司业务员第一次去李嘉诚的公司联系业务的时候，提前接受过预约的李嘉诚竟然预先派了穿公司制服的男服务员在地下电梯口等他们，并引领他们上楼。来到楼上，他们发现享誉海内外的李嘉诚先生竟然在那儿等着他们。见他们到来，李嘉诚谦恭地迎上来，亲切地与他们握手。因为那天下雨，林燕妮身上被雨水打湿了，李嘉诚见了，待她脱下外衣后，亲手接过，转身挂在衣帽钩上。那感觉，他一点儿也不像一个家财万贯、一呼百应的大富翁、大老板，倒像一个谦卑又不失恭敬的服务员！

还有一次，一位内地企业家慕名前去拜见李嘉诚，向他“取经”。李嘉诚和儿子热情地接见了他。最让他感慨的是，李嘉诚的儿子可能是说话习惯的原因，说着说着就讲起了粤语，会谈过程中，李嘉诚好几次要求儿子顾及内地朋友可能不太听懂粤语的实际，改讲普通话。会谈结束之后，李嘉诚还特意从办公室出来，送他到电梯口。最让他惊叹的是，李嘉诚不是送到即走，而是毕恭毕敬地鞠躬，直到电梯门合上。

这一迎一送看似微不足道的细节，却彰显了李嘉诚做人、做事的谦卑和细致。正是这种谦卑，不仅成就了李嘉诚的事业，而且使他在走向事业成功的同时，让他的人格走向伟大。

谦卑是一种交际态度，更是一种人格修为。地低成海，人低成王。伟大的人，尽管功成名就，也往往会保持一颗谦卑的心；而把自己放得越低、越谦卑的人，往往也越容易接近成功，越能夠从成功走向伟大。

篇2：谦卑与伟大作文素材

渔民说：“小伙子，是沙子，它就要忍受一份平凡;而珍珠，它就不怕不被我们发现。” 年轻人若有所悟，再也没有寻短见的念头，而是鼓起勇气继续努力，后来这个年轻人在商海中拼搏，成为拥有亿万资产的公司老板。 解析：由平凡到伟大是你在成功之前需要付出象沙子一样默默无闻的努力。伟人之所以伟大，是因为他首先是一个平凡的人。

2、梅有其香，雪有所白。每个公民的生命过程，都是追寻人生价值、自我求证的过程。然而，每个人因人生经历、成长环境、自身性格和受教育程度的迥异，导致所从事的职业、在社会的分工、对他人的贡献不尽相同。但这并不表明只有英雄、俊杰才是伟大的人物。英雄人物毕竟凤毛麟角，而社会则是由无数普普通通、平平凡凡甚至有许多缺点乃至卑鄙的人所组成。要知道，伟大的内涵是相同的，但实现伟大的方式却各有不同。

海尔集团CE0张瑞敏曾用朴素的语言对平凡与伟大做了形象的比喻，他说：“什么是不简单，就是能够把一些大家都公认简单的事情，千百遍地做好;什么叫不容易，就是能够把一些大家都公认容易的事情，非常认真地做好。”平凡的人不过是在相对较低的层次为社会和他人创造着价值与财富。但如果他能够在这个层次上贡献自身100%的智慧、精力和热情，与那些身在高层却贡献极少的人相比，谁又会是更杰出呢﹖

如果说英雄意味着伟大，平凡孕育着伟大，那么可以这么认为，英雄的前身是平凡。由此我们得出一个结论，我们现在是平凡的，不代表我们永远平凡，只要你确立了为社会、为事业、为他人贡献的价值标准，并矢志不渝，殚精竭虑，你一定可以成为某个层次上最伟大的人。(平凡的伟大)

3、平凡与伟大是我们生命中的两种地形,那平凡便是平原,那高山便是伟大.它们是相对而言的.鹤并非多高的动物,但鹤立鸡群得突兀便是这个道理.所以,有时候伟大的与平凡的相差无几.犹如白米赛跑的冠军与亚军那么短的距离不会有太多的时候时差,有时仅是零点几秒之差,鹿死谁手已是定格之事.

篇3：谦卑与伟大作文素材

碳纳米管(Carbon nanotubes,CNTs)由层状的石墨片卷曲而成,这种特殊结构使其有着优良的力学、热学和电学性能,被认为是最理想的增强相[1]。随着科技的进步,人们对制备高性能结构材料的渴望越来越强。近年来,如何利用碳纳米管制备高强度、高弹性模量和低热膨胀系数等优良性能铝基复合材料的研究逐渐增多[2]。铝基复合材料有着传统金属材料的优良性能,添加增强相后可以克服传统金属材料性能的局限性[3]。但碳纳米管自身极大的比表面积和表面能使其在铝基体中容易自然团聚,且碳纳米管与铝基体之间的润湿性较差,并存在较大的密度差和热膨胀系数差,使它们之间的界面结合性受到严峻考验[4]。良好的界面有助于铝基体与碳纳米管之间的应力传递,从而充分地利用碳纳米管优越的力学性能[5]。碳纳米管的表面金属修饰可以改善其与铝基体之间的润湿性,改变其与基体的界面反应层,提高其与基体之间的界面结合强度,从而提高复合材料的综合性能[6]。本文介绍了碳纳米管增强铝基(CNTs/Al)复合材料的界面反应条件,综述了碳纳米管表面金属包裹改性CNTs/Al复合材料界面的研究进展及存在的问题,并对如何制备界面优良的CNTs/Al复合材料进行了展望。

1 碳纳米管与铝基体的界面反应

碳纳米管与铝基体的界面反应主要是铝碳(Al-C)反应,该反应受到热力学、动力学及界面反应激活能等条件的影响。结构完整的碳纳米管具有高的化学稳定性,很难与铝基体发生反应,但碳纳米管表面往往存在少量无定形碳,表层石墨片层结构缺陷等因素为Al-C反应提供了条件。 而Al4C3的产生对复合材料性能的影响较复杂。

1.1 CNTs/Al界面反应发生条件

碳纳米管在铝基体中的化学稳定性关系着其能否成为优秀的增强相,复合材料的制备工艺决定了界面反应条件。Al-C反应是放热反应,在室温下该反应自由能相对较低,即使温度达到铝的熔点(933K),该反应的吉布斯自由能变化ΔG也远小于零,在298~2500K温度范围内,Al-C反应有充分的热力学条件[7],所以在界面处总有生成Al4C3的倾向。但Al4C3的生成量受到动力学因素的制约,当游离的C原子存在于CNTs-Al界面时,界面反应才能发生,而原子的扩散速率受到温度的影响,界面反应层厚度与温度的关系为[7]:

式中:Z是反应层厚度,D0是扩散系数,Q是反应激活能,R是气体常数,Φ 是由反应层中C浓度决定的系数。乐刚等[8]根据界面扩散反应模型得到一定温度下Al-C反应动力学曲线,温度为933K时,反应速度最快,温度为433K时,400min内几乎没有Al4C3生成。Nayan等[9]将碳纳米管和铝粉混合球磨48h,并每12h取出一定量混合粉末做DSC测试。结果表明,球磨24h和36h的样品Al-C反应放热特征峰分别出现在600 ℃和615 ℃,都在铝熔化吸热特征峰661 ℃和659 ℃之前,表明Al-C反应在铝熔化之前就已经发生[7,10]。根据基辛格公式计算得到两种样品的界面激活能分别为124kJ/mol和251kJ/mol。因此,适当地降低复合材料制备工艺温度和控制界面反应时间将有助于减少Al4C3的生成。

1.2 碳纳米管结构因素对界面反应的影响

CNTs/Al复合材料界面反应的反应物碳主要有3种来源[7,11,12]:(1)碳纳米管表面附着一层无定形碳;(2)碳纳米管表面的结构缺陷;(3)碳纳米管两端没有封闭,碳原子裸露,这些碳来源成为界面反应的前驱者。Kwon等[13]在CNTs/Al复合材料晶界中发现两种形式的Al4C3,分别命名为哑铃型和管型。研究认为哑铃型源自于碳纳米管的端部,管型源自于碳纳米管的表面缺陷,图1为哑铃型和管型Al4C3。Liu等[14]将搅拌摩擦焊工艺和热轧工艺相结合,制备了碳纳米管分散良好并具有一定取向的CNTs/2009Al复合材料。TEM照片显示,碳纳米管两端产生了两种不同的现象,端部完整的一端没有发生界面反应,而端部损坏的一端生成了Al4C3。

1.3 界面反应产物对复合材料性能的影响

Al4C3相对CNTs/Al复合材料的性能具有两面性。一方面,Al4C3是一种脆性相,大量的存在会导致复合材料过早地出现微观裂纹,降低复合材料的力学性能[15]。同时,Al4C3对空气湿度很敏感,遇水会发生分解[16],反应方程式为:

另一方面,Al4C3相可以改善铝基体与碳纳米管之间的润湿性,提高它们之间的界面结合强度。铝对所有碳的同素异形体润湿性较差[17],Al4C3的产生可以将铝对碳纳米管的润湿角从135~140°降低到55°,同时将Al-CNTs之间的范德华力结合转变为共价键的结合,这种强有力的化学键将有效地阻止Al-CNTs之间的分离[18]。Al4C3在复合材料中还可以起到第二相粒子增强作用[19],但其大量的存在将会降低复合材料性能。Ci等[11]在650℃退火处理后的CNTs/Al复合薄膜中发现有些碳纳米管脱离铝包裹层,而有些没有脱离铝包裹层。分析认为部分碳纳米管没有脱离铝包裹层的原因是Al与CNTs发生界面反应,生成了少量Al4C3相,其牢固地附着在碳纳米管表面,阻碍铝包裹层的脱离。经过超声分散的碳纳米管样品中,TEM发现仍有少量的Al4C3颗粒紧密地附着在碳纳米管表面(见图2)。Khorasani等[20]制备CNTs/Al复合材料时,在球磨过程中加入一定量活化石墨。研究表明活化的石墨片促进了复合材料中Al4C3的形成,显微硬度测试表明碳纳米管与铝基体之间的附着性良好。Li等[21]报道了Al4C3的形成会降低复合材料的性能,他们分别用管型和鱼骨型结构的碳纳米管制备铝基复合材料,力学性能测试表明,碳纳米管质量分数为0.75%时,管型CNTs/Al复合材料的抗拉强度比鱼骨型CNTs/Al复合材料的抗拉强度高24%。分析认为表面缺陷多的鱼骨型碳纳米管与铝基体之间形成了1~4nm厚的Al4C3相中间层,其降低了复合材料的力学性能。目前,对碳纳米管与铝基体的界面反应程度控制的研究还很少,对界面反应产物的量及其在基体中分布的相关定量研究还不彻底,界面反应产物对复合材料性能的影响还没有取得一致意见。

2 控制界面反应和界面优化的途径

影响碳纳米管与铝基体界面的主要因素有:界面反应产物、增强相与铝基体之间的润湿性及连接键形式。本文从提高碳纳米管与铝基体的结合性方面出发,探索控制界面反应和界面优化的途径,主要介绍碳纳米管表面金属包裹、改变碳纳米管与铝基体连接键形式、复合材料制备工艺参数的优化等方面。

2.1 碳纳米管的表面金属包裹

碳纳米管表面金属包裹使其与铝基体之间形成中间层,避免碳纳米管与铝基体的直接接触,降低界面反应层中游离C原子浓度,同时改善碳纳米管与铝基体的润湿性。过渡族元素如Ni、Cu、Co、Ag和Au常被沉积在碳纳米管表面。

2.1.1 碳纳米管表面镀镍

Ni可以被液态铝润湿,包裹一层Ni的石墨与铝之间的润湿角为4°,而铝对纯石墨的润湿角为140°[2](见图3)。碳纳米管与石墨同属碳材料,因此可以使用镍包裹碳纳米管作为增强相,以改善CNTs与Al之间的润湿性,从而提高CNTs/Al复合材料的性能。

采用化学镀的方法可以有效地在碳纳米管表面镀镍,首先在碳纳米管表面形成催化活性中心,之后将碳纳米管放入含有弱还原剂的镍盐镀液中,还原生成的Ni单质在催化活性中心形核长大,形成镀层。碳纳米管表面的C-C单键是自然界中最稳定的化学键之一,其不具有催化特性。因此,需要对碳纳米管表面改性以降低其表面活化能,通常的办法是将碳纳米管进行功能团化。活性功能团能够与金属离子结合,金属离子被还原后成为催化活性中心。目前碳纳米管化学镀镍的活化方法主要有钯活化和无钯活化两种。Wang等[22]将多壁碳纳米管分别经过羧基化预处理、SnCl2敏化、PbCl2活化,成功制备Ni-P包裹的碳纳米管。研究表明Ni-P镀层分布均匀,TEM显示Ni-P镀层为非晶态。样品400 ℃热处理后,非晶态的Ni-P转变为晶体状态(见图4)。胡光辉等[23]将羧基化的碳纳米管放进0.2mol/L的NiSO4溶液中室温浸泡10min,以使其吸附二价Ni离子,并用KBH4直接还原吸附的Ni离子以形成催化活性中心Ni微晶,施镀后成功制备镀镍碳纳米管。研究发现碳纳米管经过预处理后生成的Ni微粒分布稀疏,但它们能够有效地成为化学镀镍的催化形核中心。采用钯活化的方法,制备工艺成熟可靠,但钯是一种贵重金属,增加了制备成本。化学镀的过程中,碳纳米管表面功能团化处理会破坏其表面石墨片层结构,减小碳纳米管的长径比,影响其性能[24]。李爱兰等[25]首先对原始碳纳米管进行混酸处理,然后经过敏化、活化后化学镀镍。用挤压铸造法制备镀镍碳纳米管与硼酸铝晶须增强铝基复合材料,力学性能测试表明,化学镀镍碳纳米管增强的铝基复合材料延伸率大大提高,比纯硼酸铝增强复合材料提高了174.76%,同时复合材料的抗拉强度、硬度和弹性模量也得到了一定的提高。

2.1.2 碳纳米管表面镀铜

铜与铝的润湿性也很好,铜包裹石墨将其对液态铝的润湿角从140°降低到55°[26]。将碳纳米管经过浓硝酸纯化、SnCl2敏化和PbCl2活化处理后进行化学镀,可以在碳纳米管表面镀铜。Maqbool等[27]将化学镀铜包裹碳纳米管经过超声和球磨分散后,采用无压烧结和热轧的方法制备铜包裹的碳纳米管增强铝基复合材料。与纯铝相比,CNTs/Al复合材料显微硬度、屈服强度和抗拉强度分别增加44%、58%和62%,而铜包裹CNTs/Al复合材料分别增加103%、121%和107%。铜包裹碳纳米管增强了其与铝基体之间的界面结合性。Yang等[28]将碳纳米管分散液浇到电极上,烘干后电镀,TEM和SEM表明碳纳米管表面Cu纳米颗粒均匀分布,平均尺寸为30nm。

2.1.3 碳纳米管表面镀其他金属

钴是一种磁性材料,钴包裹的碳纳米管可以表现出在电学和磁学上的优异性能。Bao等[29]报道了采用化学镀的方法在碳纳米管表面镀钴,并制备钴包裹碳纳米管增强环氧树脂复合材料,复合材料的微波吸收性能得到提升。研究人员将Ag和Au等贵重金属生长在碳纳米管表面。Tanaka等[30]采用激光诱导还原的方法在碳纳米管表面镀上一层Ag,实验结果表明初始的[Ag(NH3)2]+的浓度越高,最后获得的Ag微粒平均尺寸越大。Arai等[31]采用钯活化的方法,在碳纳米管表面化学沉积了不同P含量的Ni-P镀层,并在Ni-P镀层上沉积了一层Au。研究表明金属包裹的MWC-NTs与液态铝的润湿性显著提高,热处理后镀层金属与Al形成稳定的金属键结合。

2.2 碳纳米管表面的化学键修饰

碳纳米管与铝基体之间依靠范德华力连接,这种结合方式相对于共价键、离子键、金属键等较弱。有些学者使碳纳米管与铝之间形成共价键,以达到提高界面结合强度的目的。So等[32,33]采用电镀的方法将Al沉积在碳纳米管表面,XRD、XPS、拉曼光谱测试结果表明碳纳米管与Al之间形成了Al-C共价键,这种共价键主要产生在碳纳米管的表面缺陷处。将铝粉放在镀铝碳纳米管垂直阵列顶部,在700 ℃下热处理1h,扫描电镜照片显示,这种表面含有Al-C共价键的碳纳米管对Al的润湿性良好,并提出该种碳纳米管的结构模型(见图5)。

2.3 复合材料的制备工艺参数

高能球磨是促进碳纳米管在铝基体中分散最有效的工艺之一,球磨时间及球磨强度决定碳纳米管在铝基体中的分散性、Al4C3相的量、复合粉末颗粒的形貌。Kwon等[34]将一定比例的6061Al、CNTs和SiC混合粉末球磨一定时间,然后烧结热压制备复合材料。研究表明,随着球磨进行,混合粉末形状逐渐由片层状转变成球状,随着球磨时间的延长,复合材料的晶粒逐渐变小,Al4C3相逐渐增多。Choi等[35]报道以转速420r/min球磨6h后,碳纳米管多分布在铝粉的表面。随着球磨强度的增加,在转速600r/min下球磨3h后,碳纳米管嵌入铝颗粒中,得到一定的保护。同时发现铝基体填充进碳纳米管管内,这种机械咬合将有效地起到界面物理强化作用。

传统的碳纳米管增强铝基复合材料制备工艺,如高能球磨、等离子喷涂等,通常伴有激烈的机械碰撞和高温,这些都将对碳纳米管表面产生一定的损害,影响碳纳米管的性能[15,36,37]。采用等离子体烧结技术能够在短时间内实现复合材料的烧结成型,缩短界面反应的时间。Jagannatham等[38]分别将化学镀铜碳纳米管、原始碳纳米管与纯铝粉球磨,得到两种复合粉体,后经等离子体烧结5min制备复合材料。在两种复合材料中,XRD测试均没有发现Al4C3相的生成。

3 界面优化对碳纳米管强化效率的影响

CNTs/Al复合材料的强化受到诸多因素影响,主要的增强机制有细晶强化[39]、载荷传递[40]、位错强化[41]和第二相强化[42],这些机制往往协同作用,但最近一些学者报道碳纳米管与铝基体之间存在有效的应力传递,载荷传递机制对复合材料的强化作用占主导地位。Kurita等[43]将功能化碳纳米管与铝粉混合放入乙醇溶液中,超声3h后烘干,经过等离子体烧结和热挤工艺制备复合材料。热挤前后,复合材料的晶粒尺寸和表面硬度没有明显变化,表明细晶强化和加工硬化没有起到作用。热挤变形过程中,碳纳米管受到径向应力导致部分管壁出现错乱排布,其增强了碳纳米管管壁之间的相互作用。Chen等[40]为了降低其他增强机制的干扰,采用原位拉伸测试的方法连续观察复合材料的断裂行为。在拉伸过程中,不同时刻的断口SEM显示碳纳米管管壁出现阶梯状断裂,表明碳纳米管与铝基体之间及碳纳米管管壁之间存在有效的载荷传递,而其他增强机制作用在复合材料中并不明显。根据剪切滞后模型,良好的界面结合强度和管壁间的结合强度能使载荷传递在复合材料中的增强效率在20~30之间(见图6)。可以看出,良好的界面是碳纳米管增强铝基复合材料的基石,界面优化是提高碳纳米管增强效率的有效方式之一。

金属包裹碳纳米管增强铝基复合材料可以改善其与基体之间的润湿性,改变碳纳米管与金属基体的键结合形式[44],有效地避免碳纳米管从基体中拔出,提高碳纳米管对基体的强化效率,充分促进载荷在碳纳米管和基体之间的传递,优化复合材料界面。王筱峻等[45]用常压烧结与高温模压、热挤加工相结合的工艺制备铜包裹碳纳米管增强铝基复合材料,性能测试结果表明,复合材料的硬度和抗拉强度在碳纳米管质量分数为3.5% 时,分别达到207.74HB和453.84MPa,比纯铝提高了230%和326.9%,比纯碳纳米管制备的复合材料提高了47.5%和23.55%。而碳纳米管直接与铝粉和铜粉混合制备的复合材料的力学特性并没有显著提高,可以看出表面金属包裹的碳纳米管可以更有效地增强金属基复合材料。

4 展望

近年来碳纳米管增强铝基复合材料相关方面的研究逐渐增多,并取得了一定的进展,但碳纳米管分散,以及其与铝基体的良好界面结合仍没有解决,制备的复合材料性能并不突出,没能充分展现出碳纳米管性能优势。控制界面产物的量及其分布情况,规避其对复合材料不利的影响,充分发挥其有利的一面,是改善复合材料界面的一种方式。使用金属包裹碳纳米管增强铝基复合材料,可以有效地控制界面反应的发生,改善碳纳米管与铝基体的润湿性,降低碳纳米管的自然团聚性,提高CNTs/Al复合材料的界面结合强度,相信随着分析方法的不断进步,制备工艺的不断完善与成熟,碳纳米管增强铝基复合材料将有希望在航天航空、汽车、自动化等领域得到应用。

摘要：碳纳米管被认为是下一代最理想的铝基复合材料增强相,其与铝基体的界面结合情况是影响复合材料性能的重要因素之一。介绍了碳纳米管与铝基体界面反应条件以及界面反应产物对复合材料性能的影响,从碳纳米管表面金属包裹、碳纳米管表面化学键的修饰、制备工艺参数等方面综述了界面优化的方法,并讨论了界面优化对碳纳米管增强效率的影响。

篇4：伟大的谦卑

我思索，然后感觉了震撼。

这一段时期来，我的目光总是自觉不自觉地落在了印度塔塔集团身上，吸引我的是“时间”。10年前，柳传志就曾说“20年的中国企业剩下的已经不多了”，现在应该就更少了；在这一轮危机里，许多著名的大企业纷纷倒下了，连活了100年的通用汽车也未能幸免。企业的生命周期，到底可以有多长?

塔塔集团，起步于1868年的一家小型贸易公司，至今已然走过了141个年头，依然稳健向前，充满勃勃生机。是什么让它如此长寿?穆瑟拉曼从一个培训生做起，在塔塔钢铁工作了近半个世纪，他总结了塔塔集团得以穿越百年的秘诀(P118)，其中重点谈到了“最好的领导力是谦卑”，我深以为然。

谦卑者，非自卑也，非虚假也，相反，那是一种发自内心的真诚与尊重，是一个真正强者的虚怀若谷与心若明镜，是一种已经融入了生命的善良与谨慎，是一种类似于大智若愚的至高境界。有了这种境界，就很难想象企业会盲目跃进而不发现自身缺陷，会一意孤行而阻滞变革，会夜郎自大而不思进取；有了这种境界，企业也很难不去履行社会责任、不去顺应潮流、不去授权、不去维护财务稳健。

塔塔的141年，也绝非坦途，谦卑帮助它成就了传奇。在印度，“塔塔”就几乎等同于“善良，智慧，值得信赖”。例如，让我们看看现任掌门人拉坦·塔塔(Ratan Tata)是如何裁员的吧。上世纪90年代，为了让塔塔钢铁公司摆脱亏损，必须对7.9万名员工裁员近一半，拉坦设计了这样一个方案：只要那些被辞退的员工愿意立刻辞职，他们就可以按照现有工资水平领取工资，直到退休。拉坦说：“我自己的良心过得去，没有因为感觉自己把别人赶到大街上而彻夜难眠。”

中国的企业有多少可以活过100年?肯定有，但是必须过大关。我们现在还无法奢言伟大，但是我们可以在奔赴伟大的路上。在本期的封面专题里，我们以万科、海尔、联想、华为四家企业为主要对象，重点考察和研究了中国一流企业何以集体失速，在迈向千亿级企业并走向卓越的征程里，应该如何重获增长动力；其中，IBM(中国)运营战略首席顾问白立新先生和我们分享了具有普适性的“企业增长驱动模型”。

篇5：中考作文素材：伟大的母爱

今天 ，我们学习了《第一次抱线母亲》这一篇课文。讲述了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起了以前母亲经弱小的身体挑着重担翻山越岭的情景，心里很难过，也很愧疚。于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼角流出了泪水。这是一段感人肺腑的文字，多么孝顺的儿子啊，如此举动怎么能不让母亲感动得流下泪水呢!这是母亲欣慰的泪水，激动的泪水，幸福的泪水。

所以，老师今天布置了一项非常重要的作业是：回家后，对妈妈说：“我爱你。”拥抱一下妈妈，帮妈妈洗脚。我迈着沉重的步伐走到家，不知怎么对妈妈说，于是先把作业做好。然后，我走进厨房，只见日夜操劳的母亲还在忙碌着。我吞吞吐吐地对妈妈说：“妈，我有事对您说。”妈妈说：“那你说吧!”话到嘴边，就像卡在喉咙里的一根鱼刺一样，又吃力的咽了回去。妈妈慈爱的看着我说：“宝贝，快说吧!”“妈，我爱你!”妈妈惊讶地说：“女儿，你没发烧吧!”我把实情都告诉了妈妈。妈妈说：“那今天晚上你帮我洗脚吧!”我马上说：“好的。”我吃完晚饭，拿来盆子先倒了一些冷水又倒了一些热水，用手试了一下温度。屏住呼吸等待妈妈的到来。七点、八点、九点，疲倦不堪的妈妈终于来了。我帮妈妈脱下了鞋和袜子，又重新加了一些热水，开始帮妈妈洗脚。我这才发现妈妈的脚没有想像中的光滑，而是刻上了岁月的痕迹，皮肤粗糙了，还有裂口。妈妈则对我怜爱的说：“孩子，让妈妈自己洗，别把你的小手给弄疼了。”我低着头，含着泪，摇摇头，帮妈妈把脚洗完，去倒洗脚水的时候才偷偷地擦了一下不听使唤夺眶而出的眼泪，我真为自己感到愧疚，平时对妈妈的关心太少了，而索求妈妈的爱太多了。

篇6：自信与谦卑高中作文

古代名医扁鹊，世人都将他看作是神医，一个能将人起死回生、妙手回春的神医。可他却有一颗谦卑的心，有一次，齐国的国君要封扁鹊为“天下第一神医”。然而扁鹊却坚决不受，说自己并不是天下第一，因为自己的两个哥哥医术都比他高明。扁鹊说他二哥扁雁能够治大病，在那些绝症只出现微小症状时，就能加以诊断并及时根治。而大哥扁鸿的医术更加出神入化，能够防病突发，只要看人一眼就可以判断出这个人可能得什么毛病，然后在其得病之前就及时治疗，而自己，既不能治大病，又不能防病，只能等到病人已经病入膏肓了才能救治，所以自己并不是“天下第一神医”。

这个故事告诉我们，扁鹊在医学方面，是成功之者，可是他却一点也不骄傲自大，反而很谦虚。虽然世人都将他看作是神医，一个能将人起死回生、妙手回春的神医。可是扁鹊自己却不承认，他总是认为比他医术高明的还有很多，很多，他认为天外有天，人外有人。从扁鹊的这种“胜而不骄”的精神可以看到他有一颗谦卑的心，这种心态是值得我们学习的。

大家都知道项羽世代为楚将，身上自有贵族之气，少年得志，充满自信。当他听说刘邦要称王的消息后，大怒，说“旦日飨士卒，为击破沛公军!”根本就没有任何作战计划，也没有征求任何人的意见，一切都凭着自己的意气和骄傲。在他的眼中，他压根就没有想过自己有失败的可能。而他本人又缺少谦卑的心，结果他任人唯亲或者是过于自信，过于骄傲，结果让刘邦用个反间计和其它的办法让他最后失败了，导致他自刎而死。

这个故事又说明，虚心使人进步，骄傲使人落后。所以，我们不能狂妄自大，只有虚心的听取别人的教诲，别人为你指出的错误毛病一定要改正，那才可以成功。成功之后也一样，不能骄傲自负，一定要虚心的学习别人的优点，来取长补短，这样，才是真正的成功，才能更上一层楼，才能不断的取得更大的成功!

篇7：谦卑与自信(1400字)作文

谦卑使人得以进步，自信让你走向成功。杨澜是中国家喻户晓的着名主持人，她也是一位十分成功的女性。最初，大家通过央视一档叫做《正大综义》的节目认识了杨澜。从应征的1000多位女孩中脱颖而出成为这个节目的女主持人绝非偶然，她的成功源于自信。无所畏惧的眼神，坚定的话语，浑身散发出的那种自信打动了导演，从而为她赢得了上央视主持的这份工作。但在她事业如日中天的时候她却毅然选择去美国留学，这是为什么呢？原来四年的央视主持人的职业生涯让她明确了她未来的发展方向，同时她也清楚的认识到自己需要学习的东西还很多。她远赴哥伦比亚大学，就读国际传媒专业。她在异国他乡抱着一颗谦卑的心，怀揣梦想努力学习，时i向他人请教，虚心学习知识，这为她日后事业的成功打下了坚实的基础。对于杨澜来说，她的成功除了刻苦努力之外，还与她拥有的两颗心有关：一可是让她得以进步的谦卑之心，一颗是让她永远处于不败之地的自信之心。

谦卑不是懦弱无能，自信不是骄傲自大。楚汉争霸，胜负已分，回首历史，再看看那力拔山兮的盖世英雄项羽和那最终成就霸业的刘邦。乱世出英雄，出身名门的项羽和无名小卒刘邦奋起反抗秦王暴政，他们以迅雷不及掩耳之势很快夺得秦王疆域的大部。但素有西楚霸王之称的项羽却却与皇帝宝座失之交臂，而刘邦却最终一统天下。傲人的身世和江东父老的支持本应是项羽成为帝王的有利条件，他逐鹿中原，屡战屡胜，这位西楚霸王被胜利冲昏了头脑，被阿谀奉承蒙蔽了双眼，他骄傲自大，刚愎自用，当他四面楚歌时已是悔之晚矣，无颜面见江东父老的他最终在乌江自刎，一世英雄就这样陨落！而刘邦却与之相反，他军纪严明，任用能人贤士，十分谦卑的向他人讨教治世之道，善于听取他人的意见，这不是懦弱无能，只能依靠别人来巩固自己的霸业，而是他拥有一个王者该有的谦卑，这其实也是一种自信。

谦卑总是让你不落伍，自信从来不会让你惧怕困难。毛泽东主席是20世纪最有威望的革命领袖。作为一位伟人，他的身上有着许多优秀的品质，谦卑与自信在他身上表现得淋漓尽致。毛泽东的一生可谓是活到老学到老！他热爱学习，追求新知识，就算在延安极度物资匮乏时期他都想尽办法从外边买来报刊杂志来丰富自己的知识，好让自己不落伍于时代的前沿。而且他总是不耻下问，对自己不懂的问题总是很谦卑的向他人请教，从来没有作为一位领导者的高姿态，这是他对知识的谦卑。作为一位领袖，一名革命家，面临着拯救中华民族的重任，他毅然挑起革命的大梁，除了时代的呼唤，同时也源于他对中华民族前途命运的自信，对自己的自信。面对革命路上的巨大困难，毛泽东从来不曾畏惧，因为自信是他战胜困难的不竭动力。

谦卑与自信往往相互联系在一起，一个成功的人身上必不可少的两个重要品质就是谦卑与自信。拥有一颗谦卑的心不会让你低人一等，他反而会使你更加高贵，赢得更多人的尊敬。拥有一颗自信的心，它会让你乘风破浪，披荆斩棘，登上成功的顶峰！高二:王晓平篇一：谦卑与自信作文指导

材料作文构思演练四篇

（1）材料作文“谦卑与自信”构思演练

（2）材料作文“人最害怕的是自己”构思演练

（3）材料作文“独”辩证思维构思演练

（4）材料作文“担当”构思演练 材料作文“谦卑与自信”构思演练

【文 题】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

犹太人有句谚语：“你需要在口袋里经常放两张纸条，一张写的是‘我只是一颗尘埃’，另一张写着‘世界为我而造’。” 这句谚语引起了你怎样的思考？

要求：自选角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。

【写作点拨】

这是一道新材料作文题，写好此题，首先要理解所供材料的基本含义。材料的主要信息就是两句话，一句是“我只是一颗尘埃”，另一句是“世界为我而造”。“我只是

一颗尘埃”，是说自己渺小，要以谦卑的心态去看待万事万物；“世界为我而造”，是说自己的伟大，“我”能够主宰世界。这两句话既有区别，又有内在联系，因此这个材料的思辨性很强，写作的范围较广。综合两方面的意思，人需要自信，但更需要谦卑和有所敬畏，而谦卑和有所敬畏的人，常常更有自信。写作时，必须体现积极的价值取向，阐明生命的价值和意义，揭示对生命本质的理解。就文体而言，写记叙文或议论文都可以。一般来说，写记叙文在内容的选择上有一定难度，无论叙事还是写人，都要凸显“自信与谦卑”这一主题，关键要写出具体的情节。要注意对文章主题意义的挖掘，对语言文采的提升，选材既要相对集中，又要与众不同，角度力求新颖。同时，要注意从自己的生活实际出发，努力写出独特感受，表达真情实感。写议论文，要有鲜明突出的中心，要明确表达自己对“自信与谦卑”的理解。在论述过程中要力求把自己对问题的见解说深说透，同时也要注意思考的辩证，注意论证的全面性与层次性，既要写出思想深

度，又要兼具文采。

○立意角度及点拨

立意一 自信与谦卑

重点论述一个人既要自信，又要具有谦卑的品格，自信让人更好地走向世界、创造世界，谦卑让人成就美好的心灵。立意二 渺小与伟大

一个人在宇宙中、在历史的长河中是十分渺小的，渺小得如一颗尘埃，但又是伟大的，可以创造最伟大的事业。我们要尽自己所能，在短暂的人生旅程中，创造出属于自己的辉煌。

立意三 认识自己

犹太人在口袋里经常放两张纸条，目的是告诫自己要正确认识自我，一方面要看到自己的潜能，另一方面也要意识到自己的不足。只有正确认识自己，才能扬长避短，占领人生的制高点。

立意四 心态与人生 心态决定人生的成败。良好的心态是人生与事业成功的保障，而消极的心态往往导致人生的失败。在正确认识自己的同时，要

拥有积极的心态，实现自己的人生价值。

【佳作示例】

自信与谦卑

曾看过这样一句话：不要在走路的时候高仰着头，因为那样会踩到狗屎；也不要总是低着头，因为那样会撞到树。前者是盲目自大，而后者却是自卑。为人处世，自大就会目空一切，不可一世；自卑则会自怨自艾，缩手缩脚。正确的态度应当是，既要自信，也要懂得谦卑和敬畏。

很喜欢犹太人的一句话：“你需要在口袋里经常放两张纸条，一张写的是‘我只是一颗尘埃’，另一张写着‘世界为我而造’。”是啊，面对茫茫无际的宇宙，我们太渺小，太微不足道。人只是自然界的一根苇草，却是一根能思想的苇草，是自然界热烈又生动的灵魂，有着恢宏的气势、飘逸的神采，这怎能不让人骄傲？

泰戈尔说：“天空中没有翅膀的痕迹，而我已经飞过。”这是怎样的谦卑，又是怎样的自信啊！

居里夫人因为发现了放射性元素镭而名声大震，从此上门拜访者络绎不绝，希望她参加一系列社会活动。面对荣誉，居里夫人没有骄傲自满，而是谢绝一切邀请，投身于另一个课题的研究。她不愿抛头露面，甚至“逃”到乡下，装扮成农妇，继续从事她的事业。不久她终于发现另一种放射性元素“钋”，她伟大的人格与其卓越的成就一起载入史册。

有人形容居里夫人是“跨越百年的美丽”，而她的美丽在于谦卑和自信。她没有留恋，贪图荣誉，也没有骄傲自满，而是以谦卑、敬畏的心态看待荣誉、看待科学。居里夫人留给后人的不仅仅是科学的财富，更教会我们谦卑和自信。天使之所以能飞，是因为他把自己看得很轻。

人生需要自信，但别忘记谦卑和敬畏，只有谦卑的自信，方能眼视四方，心游万仞；志冲九霄，才能真正主宰自己的生命之舟，乘风破浪，笑傲四海。

【点 评】

文章紧扣材料提炼观点，切合题意。开

下页篇二：2015年高考作文题预测：“自信与谦卑” 2015年高考作文题预测：“自信与谦卑”

【文 题】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。

犹太人有句谚语： “你需要在口袋里经常放两张纸条，一张写的是 我只是一颗尘埃，另一张写着 世界为我而造。”

这句谚语引起了你怎样的思考? 要求：自选角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。

【写作点拨】

这是一道新材料作文题，写好此题，首先要理解所供材料的基本含义。材料的主要信息就是两句话，一句是 “我只是一颗尘埃 ”，另一句是 “世界为我而造 ”。“我只是一颗尘埃 ”，是说自己渺小，要以谦卑的心态去看待万事万物;“世界为我而造 ”，是说自己的伟大，“我 ”能够主宰世界。这两句话既有区别，又有内在联系，因此这个材料的思辨性很强，写作的范围较广。综合两方面的意思，人需要自信，但更需要谦卑和有所敬畏，而谦卑和有所敬畏的人，常常更有自信。写作时，必须体现积极的价值取向，阐明生命的价值和意义，揭示对生命本质的理解。就文体而言，写记叙文或议论文都可以。一般来说，写记叙文在内容的选择上有一定难度，无论叙事还是写人，都要凸显 “自信与谦卑 ”这一主题，关键要写出具体的情节。要注意对文章主题意义的挖掘，对语言文采的提升，选材既要相对集中，又要与众不同，角度力求新颖。同时，要注意从自己的生活实际出发，努力写出独特感受，表达真情实感。写议论文，要有鲜明突出的中心，要明确表达自己对 “自信与谦卑 ”的理解。在论述过程中要力求把自己对问题的见解说深说透，同时也要注意思考的辩证，注意论证的全面性与层次性，既要写出思想深度，又要兼具文采。

立意角度及点拨

立意一 自信与谦卑

重点论述一个人既要自信，又要具有谦卑的品格，自信让人更好地走向世界、创造世界，谦卑让人成就美好的心灵。

立意二 渺小与伟大

一个人在宇宙中、在历史的长河中是十分渺小的，渺小得如一颗尘埃，但又是伟大的，可以创造最伟大的事业。我们要尽自己所能，在短暂的人生旅程中，创造出属于自己的辉煌。

立意三 认识自己

犹太人在口袋里经常放两张纸条，目的是告诫自己要正确认识自我，一方面要看到自己的潜能，另一方面也要意识到自己的不足。只有正确认识自己，才能扬长避短，占领人生的制高点。

立意四 心态与人生

心态决定人生的成败。良好的心态是人生与事业成功的保障，而消极的心态往往导致人生的失败。在正确认识自己的同时，要拥有积极的心态，实现自己的人生价值。

自信与谦卑

曾看过这样一句话：不要在走路的时候高仰着头，因为那样会踩到狗屎;也不要总是低着头，因为那样会撞到树。前者是盲目自大，而后者却是自卑。为人处世，自大就会目空一切，不可一世;自卑则会自怨自艾，缩手缩脚。正确的态度应当是，既要自信，也要懂得谦卑和敬畏。很喜欢犹太人的一句话： “你需要在口袋里经常放两张纸条，一张写的是 我只是一颗尘埃，另一张写着 世界为我而造。”是啊，面对茫茫无际的宇宙，我们太渺小，太微不足道。人只是自然界的一根苇草，却是一根能思想的苇草，是自然界热烈又生动的灵魂，有着恢宏的气势、飘逸的神采，这怎能不让人骄傲? 泰戈尔说： “天空中没有翅膀的痕迹，而我已经飞过。”这是怎样的谦卑，又是怎样的自信啊!居里夫人因为发现了放射性元素镭而名声大震，从此上门拜访者络绎不绝，希望她参加一系列社会活动。面对荣誉，居里夫人没有骄傲自满，而是谢绝一切邀请，投身于另一个课题的研究。她不愿抛头露面，甚至 “逃 ”到乡下，装扮成农妇，继续从事她的事业。不久她终于发现另一种放射性元素 “钋 ”，她伟大的人格与其卓越的成就一起载入史册。

有人形容居里夫人是 “跨越百年的美丽 ”，而她的美丽在于谦卑和自信。她没有留恋，贪图荣誉，也没有骄傲自满，而是以谦卑、敬畏的心态看待荣誉、看待科学。居里夫人留给后人的不仅仅是科学的财富，更教会我们谦卑和自信。天使之所以能飞，是因为他把自己看得很轻。

人生需要自信，但别忘记谦卑和敬畏，只有谦卑的自信，方能眼视四方，心游万仞;志冲九霄，才能真正主宰自己的生命之舟，乘风破浪，笑傲四海。

【点 评】

篇8：谦卑与伟大作文素材

一、在情境重现中激发情感

小学生情感丰富,但他们还不能灵活地调节、调动自己的情感。因此,在英语教学中,点燃学生们情感的“导火线”,有效激发他们的情感体验,是英语教学顺利展开的关键。不少教师在课堂上总有这样一种无可奈何的感觉,虽然学生们坐得端端正正,但过于安静,教师说得口干舌燥,他们却少有反应。有的老师不免抱怨道,“我的学生真是太不配合了!”全然怪学生吗?其实不然。学生们在课堂中能否“动”起来,不仅归结于他们的性格、学习能力,更大的因素还在于教师的调动情况,英语课堂更是如此。因此,在英语教学中,教师应想方设法调动学生的情绪,激发学生的情感,让学生带着真情实意来学习英语。

在教学译林版四年级上册“I can play basketball”这一课时,教师在“story time”的导入教学中,可以从“can”这个角度切入,树立学生对自己各项能力的自信心,从而“点燃”这个话题。在导入中,教师创设了一个小魔术“I can clap hands”。在这个魔术中,教师先询问学生,让学生猜测30秒钟之内最快可以拍掌多少下,并给学生一个暗示,“10下?20下?25下?”在这样的暗示与引导下,大部分学生回答在20~40下之间,即便是大胆一些的学生,也只是猜测在50下以内。可见,教师的心理暗示发挥了作用。这个时候,教师抛出:“有没有可能拍70下?”学生们一口否决。随后,利用计时器,学生们展开实践。在亲身实践中,学生们发现,拍70下是完全有可能的。随后,导出“I can do it”这个主题,巧妙地切换到本课的教学内容。在这样的情感的带动下,学生们对“can”有了更加深入的体会,他们自信满满,对学习充满了信心与热情。

二、在生活剪影中营造氛围

在课堂对话中,经常会遇到这样的问题:当教师抛出一个话题给学生们,进行小组讨论或者展开对话时,学生们往往难以施展开来,大部分学生只是用完书上三言两语的对话以及现有的句型后,就你看我、我看你,不知该说些什么了。这个时候,课堂气氛降到冰点,课堂完全“热”不起来。原本期待学生们热烈讨论的教师,不得不尴尬地发出对话活动结束的指令,然后选出一两个比较活跃的学生进行演示,之后,便快速地跳过这个环节。对此,教师必须思考,为什么我们的课堂热不起来?学生们的语言为什么如此贫乏?通过不断思考与实践,教师会发现,其实最大的问题不在于学生,而在于老师的热场方式太过单一。话题还没有预热,就迫不及待地让学生们进行讨论,效果自然不好。为了解决这个难题,教师可以尝试用生活剪影的形式,为课堂对话做铺垫。教师可通过播放生动活泼的生活视频,让学生们的情感从课堂回到生活,激发学生“说”的热情与灵感。具体方法如下:在开展对话教学前,教师录制学生们在生活中的小视频,捕捉与话题相关的生活影像,让学生们摇身一变成为话题的主人公。当学生通过视频看到自己,看到这些熟悉、亲切的画面时,情由心生,自然打开了话匣子。

比如,教学四年级上册“Unit 7 How much”这一课时,教师知道“买东西”这个生活技能对于四年级学生来说已经是轻车熟路了,在对话教学中,倘若能插入学生们熟悉的生活情境,想必更能激发他们的表达欲望。为了营造出这样的教学情境,教师利用课余时间,在学校周边的小卖部录制了一段学生们购买文具的生活场景视频,并把它制作成英语教学视频。当这个视频在英语课堂上播出时,学生们一下子就来了兴趣,对如何用英语交流买物品这个新技能充满好奇。在勾起学生好奇心、引发学生注意的基础上,教师再导入本课的教学话题,向学生们展示一些词块。如此一来,新技能的导入教学成功解锁,教学顺风顺水,学生对新知识的接受则更加轻松、顺利。虽然译林版英语教材已经非常注重生活与教学之间的联系,但是即便如此,也是基于大部分教学的共性及大部分学生的共性出发的。因此,在实际教学过程中,教师可以结合学生感兴趣的话题及教学内容的实际需求,从生活中捕捉一些更具感染力的生活小视频,让学生们参与其中,成为话题的主角。当学生们在大屏幕上看到自己或自己熟悉的人和情境时,自然会心潮澎湃,有更多想说的话油然而生,想要去表达。这对于营造活跃、积极的英语课堂氛围,调动学生说英语的积极性,是很有帮助的。

三、在生活问题中开展活动

培养学生的探究能力,让学生们在活动中学习,是锻炼学生综合语言应用能力的必由之路。活动是英语课堂的主心骨,让学生们在做中学、在玩中学,是英语教学的主旋律。在英语课堂中,教师要多给学生们“动起来”的机会。当然,活动要讲究实效,倘若教师虽然设计了满堂的活动,却换来学生们的一脸茫然和冷淡,那可真是事倍功半了。那么,如何让教师设计的活动既有意义又有活力呢?其实,活动的生命力应该来自于与学生关系密切的现实生活。因此,在活动设计中,教师要紧密结合学生在生活中遇到的实际问题来进行设计。

比如,在教学“Unit 1 Our school subject”的拓展部分时,为了让学生进一步消化“story time”板块中的新知识,掌握各个学科的英语表达方式,教师在课前导入了一个“Make our English timetable”的微课视频。在这个微课中,以班级为背景,提出问题:班级告示栏里没有英文版课程表,怎么办?随后,以动手实践的形式,教大家如何制作一份英文课表,并对课表进行手工美化。在这个微课的指引下,学生们的活动有了方向,他们跃跃欲试,教师借机将课堂交给学生,鼓励他们以小组为单位,拿出美术工具,制作一份美观又实用的英语课表。大家做好后,还要从中挑选出最佳作品展示于班级公告栏。可见,在日常教学中,教师要善于发现生活中潜藏的实际问题,并结合教学内容的实际需要进行优化设计,巧妙地利用微课等新型教学资源,开展更加高效的引导教学,即充分发挥教师的主导作用,把更多的课堂空间留给学生,发挥学生的创造力。这就要求教师既要做好“教”的工作,还要“捧着一颗心来”,以自己的爱心浇灌课堂,细心观察每个学生的情感变化,了解他们的生活情况,并及时进行教学记录,把这些生活中的小发现变成英语教学中的大资源。通过这样的方式,英语课堂教学可以更加充满生机,拥有着丰厚的教育意义。

四、在生活作业中提高能力

作业是课堂教学的有效补充。随着近年来课程教学改革的不断推进,关于作业及作业设计的探究与实践也成为教学探索中的一个重点。在实际教学中,教师们都知道,作业是必不可少的,不可替代的,它是提高学生学业水平、操作技能的方法。对于英语教学而言,作业是学生提高英语口语交际能力、英语应用能力的强大后盾。作业需要改革,需要与时俱进,这是教学的正解,即便是在小学阶段的英语教学中,也要将英语作业进行到底,让学生们在课外有使用英语的机会和习惯。那么,问题来了,作业要布置什么?如何布置呢?在以往的英语教学中,不少教师习惯留一些抄抄写写、读读背背的作业,譬如最常见的抄写单词和句子、背课文、做练习等,甚至有的教师干脆上完课就走,不布置任何作业。这两种做法,都是偏颇的,难以达到良好的教学效果。其实,设计英语作业的时候,教师应该尽可能地从学生的生活角度出发,以“用英语做事”为核心,尽可能地设计一些学生们喜爱的、愿意参与的作业形式,让学生把做英语作业当成一件非常有趣的事情,这也正是教师常说的“以学生为本”。如果作业脱离了学生的实际生活,只是片面地要求学生去读、去写、去背,即便学生把作业都完成了,也未必能达到很好的教学效果,学生的英语水平也未必得到有效提高。英语作业设计是一门精深的艺术,教师在日常实践中,要注重作业的整合、创新与调整。在作业设计过程中,可结合本单元的话题任务,从学生的生活实际入手,寻找切入点,让学生看到老师布置的作业时会有一种亲切感。比如,感恩节时,可在班级开展英语贺卡设计比赛。开展制作英语贺卡比赛活动,既可向学生传递如何用英语写贺卡的知识信息,又能激发学生的真挚情感,增进同学之间的友谊,还能锻炼学生的动手能力。

教学译林版六年级下册“Unit 4 Road safety”时,教师可结合安全教育,要求学生以小组为单位设计以“Road safety”为主题的英语手抄报。同学们开动脑筋,制作了各种富有特色的英语手抄报。有的小组以安全标志为核心,为大家介绍各种各样的交通标志;有的小组创造性地以“上学路上”为主题,为确保同学们上学、放学路上的安全提出了几点建议。教学译林版六年级下册“Unit 1 The lion and the mouse”时,教师可充分发挥语言故事的特点,要求学生们回家之后朗读课文,并利用父母的手机或平板电脑等电子工具将自己的朗读进行录音。有条件的学生,可以请自己的兄弟姐妹或父母进行分角色朗读并录音。作业完成后,将录音作品命名为自己的名字,上传至班级的微信群中进行分享。

五、结束语

总之,语言来自生活,更服务于生活。英语教学应始终紧扣学生的生活实际,将英语融于生活,将生活渗透于课堂,引发学生的情感共鸣,激发他们的情感体验。只有在富有生活气息的英语课堂中,学生才能深切地感受到学英语、用英语的价值,才能把英语学习当成一件快乐的事情。在英语课堂中,传递英语知识并非教学的全部,培养学生的综合语言应用能力才是教学的核心目标。要让学生们会说、会用英语,就应该为他们创设具有生活情趣的学习平台,激发他们的情感体验,让他们在体验与实践中学习英语。

摘要：结合英语教学实际,从生活与课堂教学的融合出发,针对如何将生活资源融入英语课堂教学并进行创造性应用,从而打造富有情趣、充满生机的英语课堂进行研究。应在情境重现中激发情感;在生活剪影中营造氛围;在生活问题中开展活动;在生活作业中提高能力。

关键词：英语,课堂教学,生活资源,创造性应用,教学效率

参考文献

[1]于海波.小学英语拓展式教学的研究[J].成才之路,2014(33).

[2]沈欣忆,张进宝.多鼠标系统对促进小学英语课堂互动教学效果的实验研究[J].电化教育研究,2012(04).

[3]高桂芳.小学英语教学中存在的问题及对策[J].教学与管理,2007(27).

[4]乌焕焕,和学新.面向生活的英语教学策略[J].教育科学研究,2009(08).