幼儿园美丽的夏天教案

2024-04-25

幼儿园美丽的夏天教案（共14篇）

篇1：幼儿园美丽的夏天教案

水墨画美丽的夏天

山东省龙口市实验幼儿园唐红艳

活动目标：

1、在幼儿已初步掌握水墨画表现方法的基础上，启发幼儿用水墨化的表现方法根据主题进行创作性绘画。

2、培养幼儿的想象力，创造力及讲述能力，使之萌发爱美的情趣。

3、加深幼儿对夏天的认识。

活动准备：

1、教具准备：①毛笔、宣纸、颜料、擦手巾；②录音机和音乐磁带、图片四幅。

2、知识准备：布置幼儿平时注意观察夏天的景象。

活动过程：

一、开始部分

教师启发性谈话，引导哟额说出自己对夏天的认识和感受，萌发幼儿进行“美丽的夏天”主题画的创作愿望。

1、引导幼儿讲出夏天最喜欢去的地方。

2、丰富幼儿关于夏季的知识，激发创作欲望。

二、基本部分

1、出示四幅不同特点的图片，让幼儿通过观察，掌握主题化的画面安排及色彩运用的方法，并能大胆用水墨画的手法进行创作绘画。

2、幼儿作画，老师巡回指导。

要求幼儿根据自己的生活经验，充分发挥自己的想象力，创造力进行主题绘画；对能力差的幼儿进行个别指导。

3、启发幼儿根据自己的画面进行讲述，要求讲得有顺序，较完整。

⑴请幼儿为自己的画命名。

⑵两人一起相互讲述画面。

⑶请个别幼儿独立讲述。

三、结束部分

1、教师将幼儿的作品挂在活动室四周，给幼儿欣赏。

2、请幼儿评选自己最喜欢的作品。

3、教师启发幼儿从画面安排、色彩运用、形象处理、想象力丰富等方面进行讲拼。

4、幼儿随音乐做轻松活动，出活动室。冬天和夏天(语言)

活动目标：

1.针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。活动准备：

1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

2、录制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘贴的小红花。活动过程：

1.出示挂图，引入话题

教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点

(1)你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？ 3.引入论题，分组讨论

教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。4.讲解规则，展开辩论辩论规则：

（1）两组幼儿轮流发言。

（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。

（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。

幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。4.教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。

篇2：幼儿园美丽的夏天教案

活动目标

1.在幼儿已初步掌握水墨画表现方法的基础上，启发幼儿用水墨画的表现方法根据主题进行创作性绘画。

2.培养幼儿的想像力、创造力及讲述能力，使之萌发爱美的情趣。

活动准备

1.教具准备：①毛笔、宣纸、颜料、擦手巾;②录音机和音乐磁带、图片四幅。

2.知识准备：布置幼儿平时注意观察夏天的景象。

活动过程

一、开始部分

教师启发性谈话，引导幼儿说出自己对夏天的认识和感受，萌发幼儿进行“美丽的夏天”主题画的创作愿望。

1.引导幼儿讲出夏天最喜欢去的地方。

2.丰富幼儿关于夏季的知识，激发创作欲望。

二、基本部分

1.出示四幅不同特点的图片，让幼儿通过观察，掌握主题画的画面安排及色彩运用的方法，;来源;快思老师教案网;并能大胆用水墨画的手法进行创作绘画。

2.幼儿作画，老师巡回指导。

要求幼儿根据自己的生活经验，充分发挥自己的想像力、创造力进行主题绘画;对能力差的幼儿进行个别指导。

3.启发幼儿根据自己的画面进行讲述，要求讲得有顺序，较完整。

(1)请幼儿为自己的画命名。

(2)两人一起互相讲述画面。

(3)请个别幼儿独立讲述。

三、结束部分

1.教师将幼儿的作品挂在活动室四周，给幼儿欣赏。

2.请幼儿评选自己最喜欢的作品。

3.教师启发幼儿从画面安排、色彩运用、形象处理、想像力丰富等方面进行讲评。

4.幼儿随音乐做轻松活动，出活动室。

教学反思

这是一节富有创意的美术活动。主要是让幼儿初步了解水墨画的特点，感受中国的水墨文化;尝试用滴墨印画的方式，体验创作水墨画的乐趣。

篇3：百变雪纺,让你的夏天更美丽

甜美型

雪纺永远是甜美女生的最爱, 质地轻盈的面料最能衬托出女孩子小女生的一面。这款雪纺裙设计独特, 裙摆为百褶造型, 透露着淡淡的学生气;上衣领口的钩针花边更是甜美到极致。

淑女型

雪纺面料本身就透着恬静的气息, 所以对淑女们来说, 雪纺裙也是一个好选择。图中这款黑白对比鲜明的雪纺裙, 上衣部分是纯白的颜色, 袖口是荷叶边的设计;黑色裙摆部分又镶了白色的裙边, 看起来更加灵动。再加上银色的腰带, 还有头饰、项链的点缀, 把穿着者宁静纯洁的气质衬托得淋漓尽致。

阳光活力型

夏天是个充满活力的季节, 看到灿烂的阳光, 大家是不是很想到户外放松一下呢?这款雪纺裙采用了吊带的设计, 使得穿着者在户外活动时不会觉得闷热。小圆点的图案本身就代表着可爱与活力, 再加上胸前蝴蝶结和裙边黑色蕾丝的设计小细节, 使得这条雪纺裙更具有充满活力的感觉。戴上遮阳帽, 我们一起去户外放松

浪漫型

雪纺面料的飘逸最容易给人带来浪漫的感觉, 图中女孩穿着的雪纺裙更加展现了雪纺的这种特质。大领口的设计, 领口的小褶皱带出了可爱的小荷叶边, 荷叶边上还镶了一个蝴蝶结。裙面上布满了别致的花朵图案, 颜色更是代表着浪漫的紫色, 可以想象裙子在风中轻轻摆动时是多么动人了。天生喜爱浪漫的女孩子们, 也来尝试下吧。

可爱型

雪纺裙也是可以有不同穿法的, 像图中的这一种穿法就很值得可爱的女孩子们借鉴。很多女孩子都买过这种无肩带抹胸式的雪纺裙, 可是买来以后又不好意思穿。其实大可不必把这种雪纺裙压箱底, 可以把它穿在一件简单的T恤外面, 这样既显得可爱俏皮, 又带点小女人的飘逸, 是非常不错的选择。

帅气型

想不到吧, 轻柔的雪纺也能穿出帅气的感觉。看上去非常简单的白色雪纺上衣, 其实还带有泡泡袖的设计, 配上一条黑色简洁的小短裤和一条黑色的装饰领带, 使女孩子也显得“帅气逼人”。

优雅型

篇4：美丽的夏天

——夏辇生《西瓜灯》

五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳。少数树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中最可爱的一种。石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗?

看到了吗?无论是可爱的西瓜灯，还是清新的石榴树，都仿佛是我们亲眼所见。夏天的哪些景象，给你留下了深刻的印象呢?

乡下的夏天，虽然杂草丛生，但还是有很多美景。早晨，露珠滴落在叶子上，被太阳一照，晶莹剔透，像一颗颗耀眼的钻石。中午，太阳像一个大火球，炙烤着大地。水里的小鱼也被“烧”得在水面上直喘气。傍晚，当大家在门前的场地上酣畅淋漓地吃晚饭时，小狗总在桌子边走来走去，不停地摇尾巴，希望主人快给它点吃的，真可爱!晚上，青蛙在田野里不停地叫。好玩的是，一只青蛙叫，其他的也会跟着叫；一只停下来，其他的也会陆续停下来，就好像是有谁在指挥它们一样。还有各种不知名的虫子也在唱，歌声汇成一片，好像一曲美妙的交响乐。

雨越下越密，像一根根细细的小针，针尖朝下，重重地落在地上，而且它们的脚步还越来越快，越来越快。每根“小针”落地的时候，就会出现一圈涟漪和水泡，又圆又大，十分可爱。看到雨这么快乐，雷和闪电也忍不住了。闪电是个跑步高手，每次都跑在前面。瞧，雷还在拼命奔跑，闪电却已经到终点了。一道白光闪过!哦，闪电在向雷示威呢!雷也不甘示弱，撒开腿向前冲去。终于到了终点，雷“轰隆隆”地开怀大笑。

第一次看到沙家浜茫茫的芦苇荡时，我陶醉了!风吹来，繁茂的芦苇随着风儿摇曳，成了一片海洋。坐在游船上，在芦苇荡里穿梭，让风儿尽情地吹拂脸庞，好惬意啊!那风儿，就好像妈妈的双手温柔地抚摸着我，还带着丝丝清香。小船进入了窄窄的河道，我和芦苇也来了个亲密接触。芦苇秆碧绿碧绿的，仿佛能滴出油来。它们临风摇曳，婀娜多姿，一派生机勃勃的景象。妈妈说： “这一大片芦苇，就是当初军民抗战的青纱帐……”听着妈妈的讲述，我眼前仿佛看到战士们隐身在芦苇丛中，侦察员划着小船出没在敌人的眼皮底下，在和他们“捉迷藏”……

篇5：幼儿园夏天教案夏天的服1

设计意图

炎热的夏天到了。一天，罗拉高兴地向我介绍她穿的漂亮的吊带裙，引得周围的孩子纷纷说起自己的衣服，并与同伴互相比较着。他们发现，夏天服装颜色鲜艳、款式多样，兴趣就更浓了。结合我班近期的教育目标，为了培养幼儿乐于发现、乐于探索的精神，我们以幼儿感兴趣的夏天服装为载体，将娃娃家、认知区、美工区结合起来，请幼儿收集各种衣服、布料，引导幼儿通过操作材料来寻找夏季服装的规律。娃娃家

活动目标：引导幼儿感知夏季服装的特点，并找出其规律。

材料投放：各季节的服装，纸箱。

游戏指导：几个纸箱中放着幼儿带来的服装。幼儿纷纷翻找自己带来的衣服向别人介绍。教师提出问题：“这么多漂亮的衣服放在纸箱里不好找怎么办？”幼儿商量出的办法是“叠整齐”和“放在衣柜里”。整理好衣服后，教师与幼儿玩给娃娃选衣服的游戏，重点引导幼儿说出选衣服的理由，以强化夏季服装的特点。给娃娃换好衣服后，教师再次提出问题：“现在柜子又翻乱了，大家再想一想，怎样把衣服收得又整齐又好找？”幼儿想出许多办法，最后一致认为，把夏天的衣服放在衣柜里，其他季节的衣服放回箱子里。幼儿在整理的过程中找出了夏季服装的规律。美工区

活动目标：让幼儿通过挑选布料为娃娃做衣服、搭配服装来感知服装的特征。

材料投放：硬纸板做的人物头型若干。不同质地的布料剪成的服装样若干（见上图），包括厚裙、薄裙、长衣、长裤、短袖衫、短裤等，与服装样相同的纸样若干。

游戏指导：教师引导幼儿用布剪成的服装样与纸样为娃娃制作夏季服装。制作方法为幼儿将同样的服装样与纸样配对粘好，再选择人物头型帖上（见下图）。教师可引导幼儿说说“为什么用这块布为娃娃制作夏天的服装”，以强化幼儿对夏季服装特点的认识。

通过制作，幼儿总结出“制作夏天的服装要用薄布，选择无袖、短袖的裙子或上衣以及短裤 ”。

还可根据本班幼儿的不同能力水平把服装样剪成两三块，让幼儿在选一选、拼一拼的基础上，制作夏天的服装。认知区

活动目标：通过触摸配对，让幼儿感知夏季服装的特征。

材料投放：摸箱，娃娃2～3个，娃娃的四季服装若干，四季服装配对卡片。

游戏指导：幼儿从摸箱中摸出夏天的服装给娃娃换上。教师引导幼儿用语言总结出夏季服装的特点。

还可玩四季服装配对游戏，将图拼好后选择出适合夏天穿的衣服。冬天和夏天(语言)

活动目标：

1.针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。活动准备：

1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

2、录制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘贴的小红花。活动过程：

1.出示挂图，引入话题

教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点

(1)你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？ 3.引入论题，分组讨论

（1）两组幼儿轮流发言。

（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。

（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。

篇6：幼儿园美丽的夏天教案

分析：

以往的美术绘画活动多以临摹为主，对树的颜色、形状和布局没有感性的认识，只是照着教师的范画来涂色、布局，根本没有自己的想象和个性，而且评价的纬度是单一，更不利于幼儿想象力和创造力的发展。夏天，幼儿园内的树种类多，树叶茂密，大小高低应有尽有，是进行此绘画活动的好条件。

目标：

1、培养幼儿绘画写生的兴趣，协助幼儿学习画面布局。

2、发展幼儿初步的对比比较、自我评析和空间知觉能力。

3、在自主的尝试活动中，培养幼儿的创造性思维。重点：画面布局。

难点：一棵树与小树林画面布局的不同。

环节：

一、观采、激发尝试的兴趣

抬头观察树叶的茂密和绿的色感，了解夏天是植物生命力最旺盛的季节。

二、观条一棵树，了解尝试方法

自己选一棵树，先从远处看，它整个的形状怎样？然后再走近看看，它的树干怎样？树枝和树叶怎样？

三、尝试画一棵树

1、教师重点指导能力弱的幼儿，鼓励幼儿不懂、不会就问。

2、画完后，找自己所画的树比一比，不够好可以回来修补。

四、尝试画小树林

1、教师示范放置小树，使幼儿理解小树林和一棵树的不同，并学习布局。

2、幼儿作画。画完后自己将作品钉在展示板上。

五、尝试评价

提供多种评价标准，使每个幼儿都能得到红星。

哪张画像小树林？哪张画中的树最像夏天的树？哪张画中的树画的和别人不一样？添画的说出想法。冬天和夏天(语言)

活动目标：

1.针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。活动准备：

1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

2、录制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘贴的小红花。活动过程：

1.出示挂图，引入话题

教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点

(1)你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？ 3.引入论题，分组讨论

（1）两组幼儿轮流发言。

（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。

（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。

篇7：幼儿园美丽的夏天教案

一、设计意图

1、提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是

小朋友却有完全不同的感觉！对他们来说，夏天是可以尽情享受冰淇淋的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌！夏天真是一个热闹的季节。

2、我们班就在操场边上，一下课孩子老爱往操场上、草地里去，抓蟋蟀、抓蝈蝈、躺在草地上看天空，在操场上迎风奔跑，看着孩子那么喜欢夏天，于是就生成了此活动。

二、活动目标

1、观察夏日天空的变化，学习用比喻的手法来表达自己的感受。

2、在游戏中增加动作的敏捷性，体验迎风飞跑的感觉。

3、学习创意地运用材料制作天空中的云。

三、活动准备

长条皱纹纸、胶带；吹塑纸、玻璃纸、卫生纸、棉花、手工纸等；剪刀、浆糊、笔。

四、活动过程

（一）寻找夏天

1、集体演唱《知了》。

2、谈话引出活动：夏天到了，知了来了，有谁知道夏天除了知了先生来做客了，还有些什么变化？今天，我们就一起去外面找找夏天。

3、带幼儿来到户外草地上，请幼儿自由结伴找找夏天。

师：请你和好朋友一起仔细地找一找夏天，然后告诉我们你在哪里找到了夏天。（引导幼儿用多种感官找寻）。

4、集中交流自己的观察所得。

（二）观察夏日天空的变化

1、让幼儿躺下来观看天空中云的变化。

师：刚才我们找夏天找累了，躺下来休息一下吧。你躺下来后，看到了什么？师：噢，我也看到了，我看到了一条像大鲸鱼的云。你看到的云是什么样子的？师：请你再仔细地看看，天空中的云还有什么变化？

2、感觉夏天的气味和声音。

师：现在请你们闭上眼睛，用你的鼻子闻一闻，告诉我夏天有什么味道？师：那夏天有什么声音呢？

（三）和风娃娃做游戏

1、师：又有一位小客人来了，正在和你们玩游戏呢，把你们的衣服、头发吹起来，他是谁呀？你们想和风娃娃一起游戏吗？

2、为幼儿在身体各部位固定上皱纸条，让幼儿在空地上不停地跑动，感受皱纸随风飞起来的变化。

（四）制作天空

1、讨论、分享观察天空时的感受，鼓励幼儿讨论如何将教室布置成天空。

师：夏天真好，有蟋蟀、蝈蝈、青蛙这些好朋友，也有风娃娃这么调皮的小客人，小草、小花也都展开了笑脸，舒展了身体，就连天空也和平时不一样了，不一样在哪儿呢？师：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢？

2、和幼儿讨论做云的方法。A、展示材料。

B、用这些材料如何做云呢？

3、幼儿自由结伴用材料做云，鼓励幼儿做各种形状的云。

4、将制作好的云放在地上，使其成为辽阔的天空。

五、反思

（一）活动特色

1、内容整合，和谐发展

本活动内容涉及了语言、艺术、健康等多个领域，并注意了内容的有效整合，为促进幼儿整体性发展提供了可能。活动通过看、听、闻、谈话、制作等多种途径，旨在充分利用各种感知手段，使幼儿的语言表达力、观察力、想象力、动手能力得到综合的发展，更重要的是幼儿在学到知识，培养能力的同时，自觉萌生了保护小动物和热爱大自然的情感。

2、创设了玩中学，学中乐的活动氛围

《纲要》中指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是幼儿最喜爱的活动方式。在本次活动中，教师为幼儿创设了一个宽松、自由的活动空间，提供了充足的操作材料；而教师始终是以参与者、引导者、支持者的身份参与活动，符合幼儿的兴趣与年龄特点。

3、以幼儿为本，强调主动性

任何一种教育活动如果没有幼儿的主动参与，那么就谈不上是真正的教育。只有幼儿积极参与活动，才是有效的活动。因此，本活动中十分注重发挥幼儿的主体性。在每个环节的安排上，幼儿是主体，教师是引导者，让幼儿想说就说，想做就做，并能得到积极应答。活动中幼儿体会了成功的喜悦，增强了自信心。冬天和夏天(语言)

活动目标：

1.针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。活动准备：

1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

2、录制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘贴的小红花。活动过程：

1.出示挂图，引入话题

教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点

(1)你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？ 3.引入论题，分组讨论

（1）两组幼儿轮流发言。

（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。

（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。

篇8：幼儿园美丽的夏天教案

“跳动”舞蹈俱乐部联盟由《尚舞》杂志和全国主要省市的优秀俱乐部联合创办而成, 作为一个共享的平台, “跳动”联盟将天南地北的俱乐部凝结在一起, 相互学习借鉴、协作共赢。在这次夏令营之后, “跳动”联盟还将积极扎实地推进各项工作, 以服务基层俱乐部、推动行业良性发展为己任。

正如《尚舞》杂志出版人兼主编、“跳动”舞蹈俱乐部联盟董事长郭晓勇所介绍的那样, 为了筹办这次的夏令营, 全体“跳动”联盟的老师们在前期都做了极大的努力, “所有老师全力以赴, 争取将这次夏令营做成‘最实用、最真诚、最具服务理念’的一次夏令营。”

继第一期夏令营圆满结束后, 8月的青岛迎来了另一批可爱的孩子。上海戏剧学院青岛艺术学校位于青岛金沙滩畔, 校园与沙滩、大海只隔着一条马路的距离, 在美丽的海滨校园之中, 孩子们不仅能遇见阳光、沙滩、海水, 更能结识新的朋友, 收获新的友谊, 最重要的是, 他们还能跟随专业的舞蹈教师们收获新的舞蹈知识, 一路快乐相随。

8月4日下午2点开始, 孩子们陆续进入校园开始报到, 此时天空中飘起了小雨, 虽然海边咸湿的海风并没有为大家带来凉爽的温度, 但学员们对这次夏令营的好奇和渴望高于一切, 他们兴奋地张望着讨论着, 迫不及待地想要开始这段旅程。

开营仪式

放好行李, 吃过晚饭, 孩子们和带队老师一起来到了教学楼前, 咦?学员们已经换好了舞服, 化好了妆, 摩拳擦掌的这是要做什么呢?原来, 这里是夏令营的开营仪式, 所有学员将在开营仪式上进行正式亮相——第一次模拟比赛。

晚上7点, 在学校的小礼堂, 开营仪式正式开始。出席此次开营仪式的嘉宾有:上海戏剧学院青岛艺术学校刘志刚校长;国家体育总局《尚舞》杂志出版人兼主编、“跳动”舞蹈俱乐部联盟董事长郭晓勇;江苏南京1992体育舞蹈俱乐部总经理、“跳动”舞蹈俱乐部联盟副董事长、技术总监李建安;山东潍坊张祖伟体育舞蹈俱乐部总经理、“跳动”舞蹈俱乐部联盟副董事长、市场总监张祖伟;福建厦门市体育舞蹈培训学校校长、“跳动”舞蹈俱乐部联盟董事严小玲;四川成都松琳艺术培训中心总经理、“跳动”舞蹈俱乐部联盟董事邹洲;天津市巨星体育舞蹈俱乐部总经理、“跳动”舞蹈俱乐部联盟董事袁媛;“跳动”舞蹈俱乐部联盟首席互联网运营专家张远强。

此次夏令营共有来自全国各地13所优秀的俱乐部代表队参与, 在全体起立奏响国歌之后, “客串”主持人的严小玲老师首先邀请上戏青岛艺校刘志刚校长进行发言, 刘校长对所有到来的学员们表示了热烈的欢迎;李建安老师则向大家介绍了此次夏令营的教师团队, 强大而专业的教师团队是此次夏令营的亮点之一。

标准舞带队老师为国际级裁判、国际级教师程龙, 拉丁舞的带队老师则是在亚运会上为我们国家争得荣誉的职业选手范文博, 除此之外, 还有3对来自A组优秀的拉丁舞选手进行拉丁舞的任教工作。针对此次夏令营中有很多女子单人小选手的情况, 夏令营还专门请来了南京体育学院的一位拉丁舞教师进行单人拉丁舞的授课。

除了强大的拉丁舞、标准舞教师团队, 另外值得一提的是, 训练营特地为孩子们开设了陶冶气质的芭蕾形体课、活力无限的现代爵士舞课, 以及最最特别的英语课!之所以说英语课很特别, 是因为任课老师并不是按照一般学校里的教材进行授课, 而是根据孩子们的特点, 教授他们一些体育舞蹈的专业词汇, 以及出国时常常会用到的英语口语, 这样贴心的课程设置, 为的就是让孩子们能够学到与专业相关的, 最实用的英语。

各位嘉宾发言完毕后, 训练营带队专业老师程龙、范文博代表教师团队进行了宣誓;4位不同年龄来自不同俱乐部的小学员也代表全体训练营学员进行了庄严的宣誓。最后, 随着郭晓勇、李建安为训练营进行授旗, “美丽青岛, 快乐舞蹈”暑假训练营 (第二期) 的序幕正式拉开啦!

小班级, 大家庭

记者从主办方了解到, 由于8月正式进入了假期, 不论是孩子还是家长, 大家对举办这样的夏令营活动积极性都非常高, 报名踊跃。共有287名学员组成了这一次的“大家庭”, 他们被分为了9个小组, 每个小组就是一个小班级, 各个班级都有专门负责的班主任进行管理。

篇9：这个美丽的夏天

两年一度的金杯赛多少让人有看苏超的感觉，美国和墨西哥双龙戏珠的局面令其他球队只能充当撑场子的角色。2007年和2009年两队均会师金杯赛决赛，这一次自然也概莫能外。但没有人否认这是一届激情四射的杯赛，毕竟场均3.2个进球的盛况在国家队赛事中已经非常罕见。揭幕战哥斯达黎加5∶0大胜古巴，达拉斯牛仔体育场涌进了逾八万名球迷，决赛场地玫瑰碗球场更是有93420名球迷现场观战。自金杯赛创办以来，美国一直都是主办国，对于这届赛事，中北美及加勒比海地区足联秘书长布拉泽说道：“25场比赛的球迷总数已经超过60万人，比2009年上涨了近20%。这是最好的一届金杯赛，比赛越来越有悬念了！”

说起悬念，美洲杯与金杯赛有天壤之别，三大夺冠热门巴西、阿根廷和乌拉圭两场小组赛过后都只有两分，而这足以阐释“南美无弱旅”这句话的真谛。虽然在影响力方面，美洲杯无法与世界杯相提并论，但就整体水平而言，前者绝不在后者之下。近两届世界杯，欧洲球队压得南美诸强喘不过气，不过论球星号召力，世界足坛可与阿根廷和巴西在同一水平线上的国家队还真不多。金球奖得主梅西、英超金靴特维斯、前荷甲金靴苏亚雷斯、前欧洲金靴福兰……这些在欧洲登峰造极的海归派，使得美洲杯越发星光闪耀。2011年美洲杯，就有超过50个国家和地区转播这项赛事，世界各地的球迷甚至也可以在YouTube在线欣赏梅西和内马尔们的表演。这或许不是最好看的一届美洲杯，但相比于2001年阿根廷拒绝参赛、2007年巴西派二队出征，如今美洲杯的竞争无疑越来越白热化；与欧洲杯的差距，也越来越小。

世青赛是各俱乐部和国家队铁杆球迷的节日，譬如英格兰U-17国少队中就有六名利物浦球员，西班牙U-20国青队中也有七位来自巴塞罗那；这两项赛事同样是球探们必须拭目以待的主战场，因为谁也无法预料会不会有下一位沃尔科特、梅西或者法布雷加斯从中脱颖而出，身价在两周内飙升数十倍。随着FM游戏的风靡，众多资深玩家也乐于借助游戏庞大的数据库去关注那些尚未成名的“妖星”。所以世青赛虽然影响力极其有限，但依然有不小的受众群关注这两届“90后”小将当家做主的赛事。

篇10：幼儿园教案夏天的雷雨

1、让幼儿通过多种感官感知夏季的来临，掌握夏季的季节特征。

2、引导幼儿初步懂得夏季炎热、干燥要注意防晒，不在烈日下玩耍、要多喝水。

3、帮助幼儿认识几种常见的降温工具，并简单了解人们夏季防暑降温的方法。

活动准备

1.趣味练习：夏天的物品活动过程

一、导入教师：小朋友都喜欢听故事，现在老师给你们讲一个《小狗不热了》的故事，小朋友喜欢吗?

小狗黄黄去旅行，心里高兴极了。黄黄起了一个大早，背上自己的旅行箱九出发了。哎呦，今天的天气可真热啊，没走一会，黄黄头上的汗珠就滴答滴答落下来了，把黄黄穿着的小背心都湿透了，这可怎么办呢?黄黄忽然记起自己的旅行箱里还有一顶太阳帽呢，赶快拿出来带上，哇，凉快多了。可是没走一会儿，又热了起来，黄黄又从旅行箱里拿出了自己的小扇子，上下一扇，真凉快。走着走着，黄黄觉得口渴难耐，又拿出了自己带着的桔子水，哇冰凉的桔子水喝下去真痛快，黄黄觉得自己舒服多了，聪明的黄黄已经不热了。

二、展开

1.认识夏天的基本特征教师：小朋友们，刚才老师故事中讲的小狗一会戴凉帽、摇扇子，一会又喝桔子水，这是说的什么季节的事呀?

(夏季)(1)你们知道现在是什么季节了吗(夏季)(2)你们是怎么知道夏季来到了，夏天有什么感觉呀?

夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同?

(自由讨论)小结：夏季十分炎热，穿的衣服比以前少了，吃的水果的种类比以前多了，昆虫多了，树叶也更茂密了。

2.让幼儿知道夏天天气炎热，人们在这么热的天该怎么办。

(1)如果我们现在在院子里跑一圈，就会满头大汗的，夏天这么热，我们该怎么办呀?

谁能想出一些好办法，让我们在外面玩的时候不会这么热?

(2)小结：在户外时要注意防晒，不在烈日下玩耍，外出长时间在烈日下行走要打太阳伞，下午2点钟太阳最热，在很热的夏天，要尽量减少这个时间外出。

3.引导幼儿讨论：有什么办法能使自己凉快?

(1)小朋友们，你们有什么办法能使自己过一个凉快的夏天呢?和你旁边的小朋友商量一下，我们比一比谁想的办法又多又好。”比如你吃什么能凉快一些?(吃西瓜、吃雪糕。)你怎样做能使自己凉快一些?(吹空调、吹电扇、出门带夏凉帽、打太阳伞、在水里游泳、在树荫下玩耍。)(2)幼儿讲述想出的凉快的办法。

三.结束

1.引导幼儿交流，知道夏天要怎样过才凉爽。

2.趣味练习：夏天的物品让幼儿了解夏天的物品有什么。

篇11：幼儿园小班教案《夏天的服装》

教学目标：

1、知道服装与季节的关系。

2、根据自己意愿设计夏天的服装。

3、在设计与表演活动中体会成功的喜悦。

4、体验明显的季节特征。

5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

教学重点

认识夏季的服装。

教学准备：

1、幼儿穿各式夏装并准备一些夏天的服装：吊带衫、短裤、汗背心泳装等

2、废旧报纸若干（数量大于幼儿数）、剪刀、画笔

3、适合于表演的音乐一段

教学过程：

一、谈话：夏天的服装

1、讲讲夏天服装的特点：薄、少、短。

2、介绍自己服装的名称：女小朋友以裙子为主、男小朋友以短袖短裤为主。

二、展示自己的服装

随着音乐展示自己的夏装。

三、设计服装

1、激发幼儿设计服装的愿望：“这些漂亮的衣服都是别人设计的，我们自己动手来设计一套服装吧？”

2、幼儿构想

3、幼儿动手设计服装：

（1）教师重点协助能力差的幼儿

（2）提醒能力强的幼儿还可装饰服装

四、服装表演

1、幼儿相互帮助穿好自己设计的服装

2、展示自己设计的服装。

篇12：幼儿园中班社会教案：夏天的风景

1、引导幼儿根据自己的认识，表现夏天的基本特征。

2、引导幼儿根据自己的感受选用颜色，表现夏天的特征。

准备：幼儿观察了解夏天的特征、彩笔等

过程：

1、幼儿讨论：

(1)你们看到的夏天是什么样子的?

(2)人们在夏天里做些什么?

(3)怎样才能凉快些?

(4)用什么颜色可以表现夏天的炎热?

(5)什么颜色看上去凉爽些?

2、小组合作画。

学会商量，分配各自画的内容及布局、颜色等。

篇13：幼儿园美丽的夏天教案

一、优化幼儿园、班级物质环境

让环境传递给幼儿、家长一份真与爱。在幼儿的成长历程里, 他们时刻都是不断与环境发生着作用, 优美、舒适、安全的环境会使他们的心情轻松愉快。在每年新生报名工作前, 将大型玩具刷新, 活动型玩具合理摆放在安全位置, 塑胶跑道每天冲洗干净, 幼儿在玩具区玩得乐不思蜀, 使他们的心理有“幼儿园真好玩”的痕迹。

班级环境新颖而富有童趣, 吸引幼儿的注意力。为了迎接新幼儿的到来, 各班教师精心布置教室, 迎合幼儿的年龄特点, 赋予静态环境以动感, 布置新颖而富有童趣的环境, 创设出材料较为丰富的图书区、娃娃家、美工区、玩具区、宠物区等, 使幼儿感觉仿佛进入了一个童话世界, 让幼儿能够感觉到这里既熟悉又亲切, 使他们的情感有所寄托。这种环境布置和材料投放, 可以转移幼儿的注意力, 使他们紧张的情绪在不知不觉中得到放松。

优美的园区环境和班级环境的创设, 在新生适应期发挥了良好的作用, 幼儿尽管想念爸爸、妈妈、爷爷、奶奶, 但问到他们:“幼儿园好么?”他们会擦着眼泪说:“好。”离园后, 他们会缠着家长留恋在玩具区, 不愿离去。

二、教师教育对策

通过三年的教育实践, 教师形成了很多接待新生的教育经验与教育策略。如:模拟母爱, 补偿幼儿的情感缺失, 组织丰富多彩的集体游戏吸引幼儿, 淡化“过敏词汇”与强化积极情绪语词结结合, 科学安排一日生活流程, 利用教师人格魅力、教育风格灵活多变的方式与幼儿亲近、谈话、游戏等, 老教师的慈祥、奶奶般的亲和;中年教师的策略、灵活;年轻教师的活泼、可爱。各个年龄段教师各抒所长, 相辅相成, 扬长补短, 弹奏出一曲协调的“爱的乐章”。

三、关注家长焦虑情绪, 是获得成功的关键砝码

由于当今独生子女家庭居多, 家长对幼儿的焦虑情绪反应缺乏正确的认识与心理准备, 导致入园前, 家长焦虑情绪的产生, 他们顾虑重重, 担心、忧虑。这种情绪进一步影响幼儿的入园心理, 从而加重幼儿入园焦虑反应, 拉长入园适应期的时间。因此, 消除家长焦虑情绪, 是有效缩短幼儿入园适应期时间的关键。

(一) 让家长了解幼儿园

利用园报作为家园沟通互动的桥梁。入园前, 将入园专刊发放到每个新生家长的手里, 其中家教版, 详细地介绍了幼儿焦虑情绪归因、家长应如何与幼儿园配合以及针对幼儿入园初期的情绪变化和心理变化进行自身调整的策略;教师版的入园流程和入园对策, 使家长了解入园的过程和体会到幼儿园及教师工作的细致程度, 从而稳定家长的心理波动, 提高家长对幼儿园的信任度, 这是幼儿入园前及入园初的心理调整至关重要的因素之一。

(二) 组织家长听专家讲座, 消除家长的入园隐忧

为了对家长的情绪更有效的调试, 我们请心理学专家来园为即将入园的家长做专题报告, 专家系统地讲授了3岁幼儿的年龄特点、认知发展、情感发展水平、入园时产生焦虑情绪的心理诱因、家长应如何配合幼儿园的工作以及在调试幼儿情绪时所用的教育技巧与语言技巧等等。通过专家讲座, 家长们了解了入园时幼儿的哭闹是正常的心理反应, 掌握了如何与幼儿度过这一时段的技能, 从心理上有了初步准备。

四、家园互访, 使幼儿入园软着陆

幼儿的焦虑来自对周围环境的陌生感与孤独感, 为使幼儿顺利度过入园适应期, 我们在幼儿入园前, 组织教师家访与幼儿访园活动, 让新生与幼儿园、教师短时间接触, 有浅浅的了解与沟通, 给幼儿入园做一次体验性的心理铺垫。

(一) 通过家访, 主动亲近幼儿

家访不仅仅是让幼儿园与家庭之间互相了解, 以及向家长介绍一些家园配合的要点, 同时, 通过与家长交谈也可以更多地熟悉、了解幼儿的有关身体状况、爱好、个性特点、饮食起居、家庭环境以及家长对幼儿的期望等, 在此基础上建立每个幼儿的“个人档案”。另外, 教师在家访时所流露出的情感、态度、语言、动作、表情等应处处向幼儿传递出这样的信息:教师很喜欢你, 想跟你做朋友。让幼儿真切地感受到教师的爱意, 愿意把教师当做自己的朋友, 游戏的伙伴。这样, 家访过的幼儿日后入园时, 看到教师就会像看到老朋友一样, 主动想亲近教师, 从而减轻心理上的焦虑情绪。

(二) 通过访园, 培养幼儿喜爱幼儿园的情感

邀请幼儿来园访问, 应该说是缓解幼儿入园焦虑的又一个好方法。限于幼儿的记忆能力, 访园的时间安排在幼儿来园的前一周内。

1.让幼儿再次熟悉教师, 同时可以进一步让幼儿熟悉教室及幼儿园的环境。在教师精心安排和布置的环境里, 让幼儿玩一玩室内外各种玩具, 了解幼儿园生活的部分内容, 使幼儿对自己即将步入的新生活和新环境有所知、有所盼, 从而缓解幼儿来到陌生环境的紧张心情。

2.通过访园活动, 帮助幼儿交上1—2名新朋友, 让幼儿感受到与教师、同伴交往的快乐, 使幼儿对幼儿园愉快的生活有初步的体验。

五、利用家园联系, 形成教育合力

(一) 每日公布幼儿情况, 让家长放心

幼儿刚刚入园, 家长最关心的就是“幼儿哭了吗?”“吃得好吗?”“睡得好吗?”等问题, 于是教师在家园联系园地设置了“宝宝的表现”专栏, 每天公布幼儿进餐、午睡、活动的情况, 这个专栏成了每个家长每天必看的内容, 有效消除了家长对幼儿在园情况的消极、夸张的揣测与担心, 开始配合教师作好幼儿离园后的情绪, 成为教师教育的支持者, 形成1+1的教育氛围。

(二) 开创班级QQ群、微信群, 实现在线沟通

利用网络进行沟通, 是信息技术在入园初期的有力工具, 班级教师利用网络群, 及时将幼儿在园表现的图片上传, 并对家长的询问进行积极反馈, 家长看到了幼儿的在园生活照片, 了解了幼儿的情绪状况, 给家长信心与安慰, 并且对家长情绪有很好的引导, 为后期对幼儿情绪的缓解争取到家长的合作和帮助。

篇14：健康美丽过夏天

溪溪回答／一到夏天，女生包包里最少不了的就是防晒霜。下面呢，溪溪来给大家上一课，关于这个越来越看不懂的防晒指数。

首先，大家最常见到的就是标有SPF三个英文字母及一个阿拉伯数字。所谓SPF(英文“Sun Protection Factor”的缩写)，即防晒指数。如SPF15是指15倍的防晒强度，假设一个人在没有抹防晒霜的情况下晒15分钟皮肤开始出现红斑，那么抹上SPF15的防晒霜后，可保证她在15分钟×15分钟后才会晒伤皮肤，这里“15”是倍数，一个倍数为15分钟至20分钟。目前市场上的防晒产品系数从6倍到40倍不等，倍数越大，防晒时间越长，防晒效果越好；但系数高的产品往往对皮肤的刺激较大，容易堵塞毛孔，甚至滋生暗疮和粉刺。

另一个现在也常常出现在包装上的就是PA了。PA是日本化妆品工业联合会所公布的“防UVA测定标准”。PA值分为三级，分别为PA+、PA++、PA+++，其中一个“+”表示可以延缓肌肤晒黑时间2～4倍，二个“+”表示可以延缓至4～8倍时间，三个“+”表示可延缓8倍以上。

有一种比较通俗易懂的说法就是——SPF是防晒伤，PA呢是防晒黑。虽然不是很准确，但基本上说清楚了这两个东东的区别。

防晒剂有两种：紫外线吸收剂和紫外线屏蔽剂。SPF达到20以上的防晒剂在吸收紫外线的同时，对皮肤存在一定的刺激作用，如果紫外线吸收剂过量，还会成为皮肤的负担。因此，选择什么样的防晒品，要根据你去的地方、时间及阳光的强度来决定。

如果你在室内，外出活动不多，则用SPF15～20的防晒产品即可：

如果需要在外奔波或者节假日外出旅游，可用SPF20以上的产品；

假如到海滨浴场或热带地区旅游，那就应该选择SPF30以上的防晒品了。

好多同学都穿漂亮的小短裙小背心，可是我肥肥的……丑死了……好看的衣服都穿不了。溪溪帮帮我啊!…………………………by萝卜娃娃头

溪溪回答／每个人的骨架差异很大，现在MM们还在长身体的阶段，所以也不用太担心，丑小鸭也会变成天鹅的嘛。

不过体育锻炼对漂亮的身材和身体健康都是很有好处的哦!溪溪建议大家每天抽出时间来锻炼身体，如果功课很忙的话，就利用每天上学放学路上的时间，因地制宜，天天健身起来吧。

STEP1：最好的交通工具——双腿

走路本身就是一种锻炼方式如果能再刻意地加强一下效果也不错。

A臀大肌锻炼／走路时可以有意识地把重心尽量放在后腿后腿用力大腿向后收紧，同时臀大肌上提。