第二单元 电子空间站

第二单元 电子空间站（精选6篇）

篇1：第二单元 电子空间站

第二单元

电子空间站

教学内容：

1，认识电声乐器，了解其发声原理。

2，欣赏：《西班牙斗牛舞曲》、《丝绸之路》主题音乐、、《橄榄树》。

教学目标：

1，通过各种音乐材料、音响，初步认识常见的电声乐器及其音色特征。2，感受与鉴赏电子琴、电声乐队所演奏的乐曲，扩大艺术视野。

3，．对《西班牙斗牛舞曲》《丝绸之路》《橄榄树》等作品有一个基本了解。

教学重点：通过各种音乐或音响使学生初步了解和认识电子音乐，扩大学生的艺术视野，从而加深对不同音乐类别的了解。

教学难点：

音乐材料比较新，教师如何以传统的教学模式完成教学任务是本单元的难点。

教学用具：

多媒体教学设备、PPT课件

教学流程：

一、导入。

1．师：你们都喜欢哪种乐器？（学生回答）

同学们说的大多是通过物理发音的常规乐器，这节课我要和同学们一起走进电子空间 站，了解借助电能发音的电声乐器。2，展示学习目标

二、介绍电声乐器。

多媒体显示各种乐器的图像、声音并做相应的介绍。

1，电声吉他：电子乐器。现代流行音乐中经常使用的拨弦乐器。2，电声贝司：电子乐器。现代流行音乐中经常使用的低音拨弦乐器。

3、电吉他和电贝司有什么区别？

三、电子琴：电子乐器。用电子元件来发声，能模仿各种各样的声音，并带有多种自动功能。

1，欣赏电子琴曲 <西班牙斗牛舞》。

师：在这些电声乐器中，电子琴以它的丰富音色、变化多端的自动伴奏系统列居首位。让我们一起来欣赏电子琴独奏曲

《西班牙斗牛舞》在欣赏的同时，请同学们思考以下问题。

多媒体显示：

1，这首乐曲表现了什么内？ 2，有几种典型节奏型？

3，师生一起完整欣赏电子琴曲《西班牙斗牛舞》并回答问题

四、介绍电子合成器。

随着科学技术的发展，出现了更高级的电子音乐设备——电子合成器。电子合成器 又称电子音乐合成器，是由电子设备代替乐队进行演奏和进行编曲的一种电子化设备。电子琴和电子合成器有什么区别？ 欣赏《丝绸之路》主题音乐。让学生说说所了解的有关丝绸之路的故事。介绍《丝绸之路》创作背景。视唱曲谱。

师：接下来，让我们一起欣赏日本电子音乐大师喜多郎创作的电子合成器演奏的《丝绸之路》主题音乐。链接

五、《橄榄树》。

师：电声乐队既可独立演奏各种各样的乐曲，也常常为歌曲伴奏。接下来，让我们一 起来听听电声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》。、介绍《橄榄树》的创作背景。、播放张楚生演唱的《橄榄树》。学生跟唱歌曲。、让学生结合歌词，说说乐曲所表达的基本情感。

六、拓展、你知道多少电声乐队的名字？（一 一展示）、你知道多少电声乐队中吉他手、贝司手、鼓手的名字？

七、归纳总结，布置作业。

师：今天，我们认识了电声乐器及其音色特征，懂得它能使音乐色彩更加独特，更加

丰富。课后请同学们收集用电声乐器演奏或伴奏的录音资料。下节课带来和同学们交流。

八、以零点乐队的歌曲《相信自己》结束本课的教学内容。教学反思：

这节课我充分利用多媒体进行教学，以感受和鉴赏美为核心，从情感人手，介绍电声 音乐，从而提高学生的欣赏能力；以学生兴趣、爱好为出发点，将知识、技能有机地结合在 一起，从而达到寓教于乐的目的。

整个教学活动设计，以学生的搜集、查阅资料、回答、实践等活动为主线，教师给予

引导。一方面充分发挥学生学习的主动性、积极性，课堂上学生兴趣盎然，积极回答问题，内容的深度和广度出乎意料。另一方面通过教师的引导，本节课达到了让学生初步认识常见

电声乐器及感受和鉴赏音乐的教学目标，很好地完成了教学任务。从这个角度说，这节课是

成功的一节课。

但这节课中同样也存在不足之处：由于是农村中学，学生在小学的音乐教育相对较薄 弱且音乐水平参差不齐。所以，学生视唱不太理想，节奏感偏差，音乐知识、技能有待提高。?

篇2：第二单元 电子空间站

电子空间站

第一课时

课题名称：《西班牙斗牛舞曲》 课型：新授

备课时间：2013年9月23日

授课时间：2013年 月 日第 节课 学习目标：

1.通过各种音乐材料、音响，初步认识常见的电声乐器及其音色特征。

2.感受与鉴赏电子琴、电声乐队所演奏的乐曲，扩大艺术视野。

3.对《西班牙斗牛舞曲》有一个基本了解。

学习重点：通过各种音乐或音响使学生初步了解和认识电子音乐，扩大学生的艺术视野，从而加深对不同音乐类别的了解。

学习难点：通过各种音乐或音响使学生初步了解和认识电子音乐，扩大学生的艺术视野，从而加深对不同音乐类别的了解。

导学过程：

一、导入

1．课前播放乐曲：电声乐队演奏的器乐曲《致爱丽丝》。（营造轻松愉快的氛围，为导入新课做好准备。）2．介绍电子音乐的发展。师：现在是电子技术高度发达的时代。随着科学技术的发展，电子设备被越来越多地运用到音乐创作和表演领域。那么，人们是如何运用这些电子设备制作电子音乐的?电子音乐又是如何发展的?上节课布置同学们回去查找资料，现在就请同学们来说说查找的结果。

生1：大约在70年前，美国人约翰.凯奇利用电子管振荡器和留声机进行音乐创作。

生2：法国人皮埃尔利用磁带录音机通过改变磁带速度、颠倒方向、随机剪辑、多轨录音等方法制作一种合成的音乐——具体音乐。

生3：德国人艾默尔特利用电子合成器制作电子音乐。生4：随着计算机的发明，人们又利用计算机制作电脑音乐。

师：同学们知道得真多，电子音乐就是这么一步一步发展起来的。接下来，我们一起来了解创作电子音乐的电声乐器。

二、介绍电声乐器

多媒体显示各种乐器的图像和声音并做相应的介绍。电子琴：电子乐器。用电子元件来发声，能模仿各种各样的声音，并带有多种自动功能。随着电子技术的发展，现代电子琴也能与电脑连接，将音乐和乐谱合二为一，既能打印出乐谱，也能自动演奏音乐。

电声吉他：电子乐器。现代流行音乐中经常使用的拨弦乐器。电声贝司：电子乐器。现代流行音乐中经常使用的低音拨弦乐器。

爵士鼓：爵士鼓不是电声乐器，但它是电声乐队中起重要作用的打击乐器。加世纪初，由美国新奥尔良的一种黑人爵士音乐中用的鼓演变而来。

电子鼓：电子乐器。用电子技术来模仿各种鼓声的打击乐器。

（这一层次通过多媒体介绍电声乐器，让学生对平时接触较少的电声吉他、电声贝司、电子鼓有了更直观的了解。）

三、欣赏电子琴曲《西班牙斗牛舞》

师：在这些电声乐器中，电子琴以它的丰富音色、变化多端的自动伴奏系统列居首位。让我们一起来欣赏电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞》，在欣赏的同时，请同学们思考以下四个问题。

多媒体显示：

①斗牛是哪一个国家独特的民俗活动? ②这首乐曲表现了什么样的斗牛场面? ③有几种节奏型(伴奏音型)? ④音色以弦乐还是管乐为主? 师生一起完整欣赏电子琴曲《西班牙斗牛舞》，听的时候暗示学生边听边拍节奏。

四、小结

今天，我们认识了电声乐器及其音色特征，课后请同学们收集用电声乐器演奏或伴奏的录音资料。

第二课时

课题名称：《丝绸之路》、《橄榄树》 课型：新授

备课时间：2013年10月8日

授课时间：2013年 月 日第 节课 学习目标：

1.通过各种音乐材料、音响，初步认识常见的电声乐器及其音色特征。

2.感受与鉴赏电子琴、电声乐队所演奏的乐曲，扩大艺术视野。

3.对《丝绸之路》、《橄榄树》有一个基本了解。学习重点：通过各种音乐或音响使学生初步了解和认识电子音乐，扩大学生的艺术视野，从而加深对不同音乐类别的了解。

学习难点：通过各种音乐或音响使学生初步了解和认识电子音乐，扩大学生的艺术视野，从而加深对不同音乐类别的了解。

导学过程：

一、介绍电子合成器

随着科学技术的发展，出现了更高级的电子音乐设备——电子合成器。电子合成器又称电子音乐合成器，是由电子设备代替乐队进行演奏和进行编曲的一种电子化设备。

回答：电子琴和电子合成器有什么区别？

二、欣赏《丝绸之路》

1.让学生说说所了解的有关丝绸之路的故事。师：接下来，老师想请同学们猜一个谜语，看老师描述的是一条什么路——这条路是从我国陕西渭河流域开始，向西绵延数千里，联结着欧、亚、非三大洲，是中国与世界各国人民增进友谊和文化交流的桥粱。

生：丝绸之路。

师：接下来，请同学们说说你所了解的有关丝绸之路的故事。

(学生回答略。)2.观看丝绸之路的地理风貌。

师：我们来看一组丝绸之路的风光图片。

教师播放丝绸之路的地理风貌片，有图像，没声音。师：看完这一组丝绸之路的风光后，假如你是一个作曲家，你准备用什么样的音乐来表现它? 生1：用朴实无华的旋律来表现它。

生2：用带有浓厚中国情调的旋律来表现它。生3：用舒缓柔美的旋律来表现它。3.视唱《丝绸之路》主题曲。

师：现在老师完整播放一遍，同学们小声地跟唱。4.让学生选择音色、节奏、速度。

师：电子琴有很多种音色，听录音，大家选择一下，哪几种最能体现《丝绸之路》的意境。(学生回答略。)师：那你们准备用什么样的速度来表现它?(学生回答略。)师：电子琴也有很多种节奏，你们听听哪种节奏比较合适?(学生回答略。)师：同学们真了不起，大家都当了一回配器大师，接下来，让我们一起欣赏一下日本电子音乐大师喜多郎如何为它配乐的。

5.欣赏电子合成器演奏的《丝绸之路》音乐。(有图像，有声音。)

三、学唱歌曲《橄榄树》

师：电声乐队既可独立演奏各种各样的乐曲，也常常为歌曲伴奏。接下来，让我们一起来听听电声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》。

1.播放电声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》，有图像，有声音。

2.让学生结合歌词，说说乐曲所表达的基本情感。3.学生跟唱歌曲。4.完整地演唱歌曲。

四、拓展

1.你知道多少电声乐队的名字？（一 一展示）2.你知道多少电声乐队中吉他手、贝司手、鼓手的名字？

五、小结

篇3：老年公寓居住单元的内部空间设计

随着经济和社会的发展, 以及我国计划生育政策的长期实施, 我国的家庭规模日趋小型化, 空巢家庭和核心家庭日渐增多, 使家庭养老无论在经济支撑还是在生活照料方面都大大削弱了。青年人不堪重负, 迫切需要社会养老设施的支持。老年公寓是社会养老设施中的一个重要组成部分, 它既可使老年人拥有独立的居住单元, 保持家庭气氛, 又可获得各种较好的服务与照料, 受到了老年人的青睐。老年公寓的居住单元是老年公寓的重要组成部分, 其内部空间设计的好坏关系到老年公寓品质的高低。下文将从老年公寓居住单元的单元入口、卧室和起居室、厨房、卫生间、阳台、门窗等几方面对老年公寓居住单元的内部空间设计进行探讨。

一、单元的入口

入口是外部空间和内部个人领地的一个分界, 起着过渡作用。在实际功能上, 入口应解决更衣、换鞋和储藏等问题;在心理作用上, 它应能阻隔外人的视线, 让老人感到安全和私密, 产生归宿感。处理的方法是用隔断、挂帘、壁柜、衣柜、鞋柜等对入口空间进行限定。

二、卧室和起居室

在老年公寓里, 居住单元是老人的家, 而卧室是这个家的核心, 起居室也是重要的部分。经验表明, 有很大一部分老年人大部分时间是在自己的房间里度过的, 尤其是在冬季, 在卧室或起居室内与人聊天、约会, 或坐在阳台上和窗台上晒太阳、观景是他们生活中的主要活动, 因此卧室和起居室的设计应充分地考虑老年人的这一行为特点, 为老年人营造一个温馨、安怡的居室环境。卧室和起居室的设计主要是解决好私密性、安全性和舒适性问题。

(一) 实现私密性有以下几种处理方法:

1. 出于经济方面的考虑, 二人或三人同居一室时, 卧室在设计上可以适当加大面积, 用活动的隔断或帐帘等在需要时分隔出私人空间。

2. 一人一室是解决私密性的最终办法。

3. 门上不宜设便于服务员观察使用的窗, 否则老年人会觉得自己处于被监视的状态。为避免老人产生被偷窥的感觉, 位于一层居室的窗台不宜太低, 也可在一定的高度范围内使用单向透视的玻璃。

(二) 安全性得以保障的处理方法有:

1. 防止滑倒。老年人行走时最容易因腿脚无力、失去平衡摔倒而造成伤害, 在地面湿滑时尤其容易出现危险。带釉面砖、抛光石材、打蜡的木地板等地面材料都是不安全的隐患, 应禁止使用。

2. 设置紧急呼叫系统。老年人常患有多种慢性病, 易在夜间发病, 因此老人的卧室内应设置紧急呼叫系统。

紧急呼叫系统主要有两种:被动呼叫和自主呼叫。被动呼叫就是服务人员亲自询问视察。采用这种方式, 应避免通过在门扇上安装透明玻璃来视察, 以免使老人感到失去私密性。自主呼叫主要有两种做法:一种是固定式的的按钮或拉铃, 设于老年人容易发生紧急情况的地方, 如浴室、卧室;另一种是将无线电呼叫器让老人随身携带, 老人可随时随地的呼叫。

3. 室内的装修材料不应易燃、易碎、及散发有害毒气体。

4. 墙体的阳角宜做成圆角或切角, 以避免划伤。电源开关应安全无漏电之患。

(三) 舒适性体现在以下几个方面:

1. 寒冷地区冬季供暖系统应稳定均匀, 在经济条件许可的条件下发热地板也可考虑;外墙体和外门窗的保温性能要好, 可以抵御温度的急剧变化;地面材料应避免产生冰冷的感觉。

2. 房间朝向好, 阳光充足, 便于通风。

3. 防止噪声的袭扰。尤其是夜间物品的突然翻倒、拐杖触地产生的撞击声对楼下老年人的干扰极大, 地面宜使用能够隔绝撞击声的材料如地毯, 或在饰面层以下做浮筑层, 如铺设无毒橡胶垫层。

5. 室内照明应尽可能地多使用自然光, 采用人工照明时, 应使室内亮度均匀, 避免眩光。老年人的视觉系统不喜欢过强的刺激, 卧室内应以柔和淡雅的色彩为主, 宜采用明亮的暖色调, 给人以热情朝气、生机勃勃的感觉。

6. 卧室内的家具可让老人自带。许多家具伴随了老年人几十年, 已经有了深厚的感情。另外不同的家具可使居室产生个性与特色, 使之充满家的氛围与气息;老年人多年积累下的珍贵的照片、工艺品可以使老人在对往事的回忆中得到快乐和满足。因此老年公寓应当允许老年人自己装饰自己的卧室, 使老年人的卧室不再象医院的病房, 更有人情味, 更有家的感觉。

7. 应有储藏空间让老人放置自己的私人物品。储藏空间最好是高度合适的壁柜, 可以利用建筑设计时预留下的边角空间或后期在适当的位置装修制作。

8. 卧室和起居室的空间比例应合适, 避免产生不舒适的心

理感受, 例如进深与开间之比不能过大而显得狭长, 层高不宜过低而产生压抑感。

三、厨房

《老年人建筑设计规范》第4.6.1条规定, 老年公寓除设公共餐厅外, 还应在居住单元内设各户独用的厨房。这给了老年人另一种生活方式的选择——并不是每一个老年人都愿意整日去食堂吃饭, 自己亲自去菜场买菜, 对于一部分老年人 (尤其是老年女性) 来说想吃什么就做什么也是一种生活乐趣。几位老年人共用一个厨房不仅经济, 也可以加强老年人之间的相互交往与互助。

厨房的设计首先要考虑老年人肢体不便的生理特点, 使老年人便于操作使用, 如操作台高度不小于750-800mm, 吊柜下端离地的高度宜为1400-1500mm, 台面宽度不小于500mm, 台面下净高不小于600mm, 台下前后净宽不小于250mm;供轮椅使用者使用时, 厨房净面积应不小于6m2, 短边净尺寸不小于2.10m2, 操作台面高度不小于7 50 mm, 台下底面距地面净高不小于6 0 0 m m, 净空进深不小于2 5 0 m m, 吊柜底面距地面高宜为1200mm, 吊柜深应比案台退进250mm。

厨房设计的另一个必须关注的问题是安全性。老年人反应迟钝, 嗅觉较差, 无论使用煤气或电子灶具均应设安全装置, 其中以电子灶具可获得较大的安全性。此外, 应考虑设置自动火警探测设备或灭火器, 地面应采用易清洁的防滑材料。

四、卫生间

卫生间的设计除了舒适性要求外, 也同样面临着方便性和安全性的问题。

卫生间方便性的实现可以从几个方面入手:

(一) 卫生间的位置应靠近卧室, 以方便老年人晚间的使用。

(二) 卫生洁具旁按照要求设置扶手不仅是一种安全措施, 也方便老人的使用。

(三) 卫生间的面积足够大 (净面积不小于5m2) , 其尺寸应至少保证轮椅使用者能出入和自由使用。

安全性的考虑主要是因为卫生间是老年人最容易发生意外的地方, 相关资料表明65岁以上的老年人在住宅内发生的事故中, 最大死因是在浴缸中溺死, 占30.9%, 因滑倒而死亡的占12.9%, 因此卫生间的设计必须高度重视安全性, 处理的方法有:

1. 在浴缸旁设置紧急呼叫设备, 从顶至地面的拉铃、拉绳末端距地不超过100mm, 以使老人在跌倒在地时仍可使用。此外卫生间的门应外开, 以便发生意外时便于护理人员救护。

2. 卫生间内应无高差, 地面材料应选择防滑材料, 例如无釉面砖和橡胶地材等。

3. 卫生洁具的色彩应以白色为宜, 以便于随时发现老年人的某些病变。

4. 水温应便于调节以避免烫伤, 有条件时最好装置恒温器。洁具旁设置安全扶手是十分必要的。此外, 毛巾架应与安全扶手考虑同样的强度和质量, 以防老人突然用此作为扶手。

卫生间的舒适性可以从以下几个方面考虑:

1.卫生洁具设置的高度, 应符合老年人的人体尺度。

2.尽可能使用明卫生间, 设置通风及排气装置, 以利于空气的流通。

3.适宜的水温不仅是安全考虑, 也同样是舒适性的要求。

五、阳台

老年人居住的卧室或起居室应设阳台是《老年人建筑设计规范》第4.8.1条的明确规定的。老年公寓阳台的设计应注意几个方面:

1.阳台的外挑尺寸可以比一般住宅的阳台略大, 方便使用轮椅或拄杖老人的使用, 如能轻松地放下一把躺椅则更为理想。曲线的阳台平面有助于空间的变化。

2.栏板在构造设计时应考虑预留养花槽以满足爱花老人在阳台上养花的乐趣。

3.阳台设计的安全性特别重要, 地面应防滑, 栏板或栏杆的高度应略高于一般住宅以避免老人产生恐高心理。

六、门与窗

对老年人来说, 居室的窗户在设计时应注意以下几个方面:

1.窗户首先是一个外围护构件, 遮风避雨、通风换气、抵御温度的变化是它的最基本的功能。双层玻璃的塑钢框窗密封保温性能良好是设计时的首选。

2.窗户是不常下楼的老人获取室外信息的重要通道。凭窗眺望, 或围窗聊天, 或在窗前享受阳光, 尤其在冬天是许多老年人最惬意的事。因此, 窗台可不必太高, 但应高于450mm。

3.位于一层的居室窗台不宜太低, 最好的做法是在一定的高度范围内使用由室内向外单向透视的玻璃或者透光而不透视的玻璃 (如碎花玻璃、乳化玻璃、磨砂玻璃等) , 以保证老人的隐私。

4.窗户应能方便地自由启闭, 最好是外启的平开窗扇以保证最好的通风效果。

篇4：探测空间的基本单元

人们一直以为，因为引力作用，宇宙膨胀的速度应逐渐放缓，可是20世纪90年代末对超新星的观测表明，膨胀在加速。科学界认为，这是因为宇宙中存在一种过去未被发现的暗能量，它不可见，弥散分布，具有排斥的特性。2003年，威尔金森微波各向异性探测器公布了它对宇宙微波背景辐射的精确探测，证实宇宙中含4%的可见物质、23%的暗物质和73%的暗能量。

此时人们想到了爱因斯坦所说的自己所犯的“最大的错误”——宇宙常数。在爱因斯坦提出广义相对论时，科学界的哲学思想普遍认为，宇宙应该处在恒稳定之中。爱因斯坦之所以引入宇宙常数，是想以此来抵消宇宙的膨胀，保持宇宙的恒定不变。因此，当哈勃发现宇宙确实在膨胀时，爱因斯坦承认自己失误了。然而，这个常数现在倒是派上了用场，正好把它当成暗能量。但事情真的如此简单吗？

人们通常把弥散于空间中的暗能量视为肇事者，是因为它的存在把众星系明显地推开，而且它从未被观测到，也未在实验室内产生过，因为它从不与光发生相互作用。

关于这一现象，目前的观点很多，这里仅选择其中的一种。这个观点认为，宇宙中充满着所谓的“精华场”，而“精华场”对应的粒子则被称为变色龙粒子。约50亿年前，其场压转为负值，引起宇宙加速膨胀。研究者之所以选择这一理论，是因为它可以跟物质相互作用，也就可以在实验室里找到它。

宇宙学家由此提出，还有第五种自然力的存在（通常认为是四种，即电磁力、强核力、弱核力以及引力），其力程随周围环境的不同而改变，故称之为“变色龙”。量子理论告诉我们，粒子的力程取决于该粒子的质量。例如，电磁场产生的光子没有质量，故其力程是无限的。根据霍里和惠特曼等人的观测，地面上空的物质密度约为0.59克/立方厘米，而变色龙粒子的质量约为中子的10-9，其力程不会超过1毫米。但在宇宙空间，物质密度约为10-29克/立方厘米，变色龙粒子的质量直跌22个数量级，其力程可以超过几百万光年。

霍里等人认为，最重要的是进行实验验证。由于变色龙粒子的第五种力是理论家推测得出的，如果按这种思路来设计实验，取得成功的可能性是极大的。

一晃5年过去了，霍里观点的支持者最近可能要发力了。

2014年8月，全球宇宙学家在芝加哥召开大型会议（COSMO），讨论粒子物理和宇宙学的问题。

会议上，科学家首先围绕两种力展开了争论，它们都可能把宇宙拆散。一种是暴胀，它出现在大爆炸后的瞬间，使宇宙以幂级数快速膨胀（幸好它很快结束，才有我们今日之宇宙）；另一种就是暗能量，它在使宇宙加速膨胀。

2014年3月，BICEP2团队在宇宙微波背景上测得了图谱，并认为它可以证实的确发生过一次暴胀。但会上的科学家认为，这一结果有待进一步证实，因为星系尘埃对微波信号的碰撞也会产生类似的图谱。果然，在将这一图谱与“普朗克”在同一天区获得的数据做了叠加分析后，2015年1月，BICEP2团队宣布撤回他们的论文。

会议很快转到暗能量的议题上。暗能量是因理论需要而提出的概念，它可以产生一种反引力（斥力），能够解释目前观测到的加速膨胀。但对其性质，我们可以说是一无所知。

令COSMO感到欣慰的是，有关暗能量的最新研究可能表明，膨胀是一种时空本身的基本性质。

变色龙的遮蔽

许多科学家认为，暗能量是用反引力把宇宙推开的。若果真如此，为何人们在实验室内从未见过它？一种假设是，这个反引力仅适用于近真空的环境，在真空中它才会发挥作用。而我们太阳系的空间具有较大的物质密度，这个反引力被屏蔽了。

现在，C.巴策及和其同事已在实验室内进行测试，寻找这种变色龙力。

巴策及说，如果暗能量效应（即变色龙力）只有在宇宙真空中才能被感觉到，那么同样的效应也有可能在一个真空室内呈现出来。这个真空实验室是这样的：室内有一个稳定的小球和含1000颗原子的云层。

巴氏小组打算用激光将真空室内的原子推动1毫米。当这些原子运动时，它们将受到地球引力的拉力和小球的拉力。这个实验可以测出究竟是什么力在影响它们。因为这些原子的路径将受到干扰，并在它们的最终量子态上表现出来。

这个实验现在还没有开始，巴氏小组希望美国国防部的量子GPS系统能够提供一个特殊激光器。

不过，话说回来，即使找到变色龙力，也并不意味着已找到暗能量，但这将解释我们在局部空间中探测暗能量的尝试为何失败。同时，也证明了屏蔽机制。

时空的量子

一项在芝加哥郊外小屋中进行的实验可能说明，暗能量是一种简单的时空特性，十分类似于水分子相互作用时其行为在流体力学上的表现。

巴氏实验的参与者霍鲁米塔说，他们是在找时空的基本单位——“Jetter”。它的体积可能只是质子的10-18。在量子尺度上，这些时空小微点的行为更像波而不是粒子。

这个理论说，构成空间的是波而不是点，万物皆处在微微的振动之中，而不是固定在那里。芝加哥大学的克雷格·霍根目前正在做实验，尝试根据霍鲁米塔的设计测量Jetter。

他们让两条强激光束穿过长40米的管道，管中悬挂着许多小镜面。激光将测量沿路的镜面位置。若时空是平滑的，并表明无量子行为，那么镜面将完全处在平静状态；若两条激光测得的镜面位置具有同一个小差异，就意味着镜面处在空间织物的起伏之中，被微微地摇晃着。

霍根说，从这一思想再跨出一步，时空的量子态跟物质可能是相互纠缠的，因此你无法在不影响那个的情况下测量这个。

现在，我们最好的理论是用几何学来描述时空，而用量子场来研究物质。科学界正为把这二者结合起来而努力。霍根说，若霍鲁米塔能在实验中看到一些东西，将有助于达成这一目标。在微观尺度上，这两种特性是合一的。单是时空的几何学性质，就应使宇宙膨胀。

霍根在COSMO会议上发言说，最初的结果表明霍鲁米塔将最终测出空间量子的起伏。若如此，也就有可能收集足够的数据，在较短时间内做出较为全面的回答。这也就是说，他们将测得Jetter。

大部分暗能量模型认为，其数量应该是一个常数。但10年前宇宙学家认识到，其总密度正在变大，我们可能将面临一个噩梦——大撕裂。时空日益快速膨胀，物质将被撕开，这开始于星系团的离散，最终将是原子核的破碎。因此，宇宙学家又把暗能量称为“幽灵能量”。

为证实这些，密歇根大学的D.赫特转而测量超新星Ia。这些巨星爆炸时具有同样的亮度，因此可被当作宇宙的量天尺，以探测天体间的距离。20世纪90年代末期，第一个说明宇宙膨胀在加速的证据，正是通过超新星得到的。若超新星过去的离开速度慢于现在，则说明暗能量的密度可能正在增大。

赫特等人已将最新的超新星测量数据编辑成表。他们发现，在过去的20亿年中，暗能量的密度略有增大，但这不具有统计学意义。

“幽灵能量”是一个弱势理论，其影响却如此之大。赫特说：“我们可能要完全修改关于暗能量的现行思想。”

篇5：第二单元 电子空间站

选择恰当的抒情方式

写作导引

抒情，即表达情思，抒发情感。抒情并不神秘，下面这些话我们经常说，其实就是抒情。

“这片月季花真漂亮啊！”

“我有好几年没见到爷爷了，真想他呀！”

在写作中，恰当地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。比如：“我们祖国的英雄儿女，／将要学习你的榜样，／像你一样的伟大坚强!”（《黄河颂》）这几句诗就鲜明、直接地抒发了作者对黄河的敬仰、对祖国英雄儿女的赞颂之情。

除了直接抒情以外，作者的情感也往往渗透在叙述和描写中。例如《土地的誓言》： 当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……

这一段文字里，作者写了许多富有关东气息的事物，斑斓多姿，我们读起来，很容易就从中感受到作者对于故乡的炽热爱恋。这是间接抒发情感的好例子。

写作实践

一片段作文。选取适当的抒情方式，写一段话，描写某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。

【提示】

1.选择想要表现的情感，回忆自己产生这种情感的情境。

2.可以直接抒情，也可以采用直接抒情和间接抒情相结合的方式。

二我们爱亲人，爱朋友，爱花草，爱动物，也爱家乡，爱祖国„„试以“爱”为话题，自拟题目，写一篇记叙文。不少于500字。

【提示】

1.先确定写作对象，然后仔细想一想你对他（她、它）怀有的感情。

2.写作时，可以直接表达对某人的感情，页可以在写景、叙事中渗透感情。

3.写完初稿后，读给同学听听，看看你的作文是否能打动人。如果不够动人，和同学讨论，看看问题出在什么地方，然后做出相应的修改。

三每个人可能都有烦恼，每个烦恼也许都有一段小故事。试以“我的烦恼”为题，写一篇作文。注意融入并抒发自己的真情实感。不少于500字。

【提示】

1.每个人可能都会有烦恼，比如：妈妈总是拿你和别人比，说你这不行那不行；在班级里表现得还不错，但总得不到老师表扬；很喜欢跳舞，家人却不支持；唱歌总是跑调，每次上音乐课都很尴尬……想一想，你有什么烦恼？哪些可以作为写作的素材？

2.写“烦恼”的时候，要把烦恼的事、为什么烦恼写清楚，还要写出烦恼时的具体感受，让人读了以后能体会你的处境和心情。

篇6：第二单元 电子空间站

单元

单位

专题

任课 课时 2课时 学校生活 课型 精读课文

从第 1 课时到第 2 课时

教师

课题 5识字二

1、会认11个生字，会写八个生字。

教学目标

2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

课文重点 全文 感情朗读训练点 全文

读说结合训练点 词语开花，看谁说得多。教学重点 会读11个生字，会写8个字，积累词语。教学正确流利地朗读，体会词语的节奏感 难点

教学教师准备：词语卡片、教学课件。准备

学生准备：

1、搜集词语的资料，制作词语卡片 预习（见县下发预习提纲）提纲

一、看图引入：

1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？

2、说说自已的学校生活经及自已的感受。

二、成果展示

1、借助图画读本课的词语，画出生字。

2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。

3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。

教

4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。

三、精讲点拨： 学

（一）看图读词

过

1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到

3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。再读一程 读。

2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。

4、比赛读，看谁读得最好。

第页

二次备课 1

（二）、指导书写

1、学生观察田字格中的范字，然后描红。

2、教师范写，学生临写：

胡：左高右低，左右宽乍基本相等。

戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过第二横。

（三）、诵读词语

1、教师范读。

2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边 想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。

3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。

4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪 行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？

5、男女生比赛读。

（四）、指导写字。

1、学生观察描红。

2、教师范写学生临写。

观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇” 不宜太长，竖弯钩要舒展开。

弹：左窄右宽，左右相等长。

琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。

养：中间的竖撇要一笔写成。

（五）、读读说说

学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁 说得好，说得多，从理解词语中积累词语。

四、拓展延伸

1、创编三字词，如：弹棉花、喂小狗等。

2、学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。

五、限时作业

效果见县下发的效果检测题 检测情况 教学 反思

第页

小学语文人教版二年级上册第二单元电子备课

单元

单位

学校生活 课型 精读课文

专题

任课教师 课时 3课时 从第 1 课时到第 3 课时 课题

5、一株紫丁香

1、会认8个生字，会写10个生字，理解由生字组成的新词。教学目标

2、正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

3、有尊敬老师的愿望

课文重点 全文

感情朗读训练点 第1、2自然段

读说结合训练点 我们为什么要在老师窗前载一株紫丁香，它能给老师带去什么？ 教学理解课文内容，有感情地朗读课文。重点

教学理解课文内容，背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。难点

教学教师准备：词语卡片、教学课件。准备

学生准备：词语卡片。预习（见县下发预习提纲）提纲

一、情境渲染，启动情感。二次备课

配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶 向知识海洋。

看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？ 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。

二、成果展示

教

1、看课文紫丁香插图，谁能向大家介绍紫丁香？

2、看课文插图，引导学生观察。

学 ①你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？（图上画了一株紫过 丁香，一位老师正在台灯下备课、批改作业„„）

②想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？

程

现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴 的？紫丁香为老师做了什么呢？

三、精讲点拨

1、提出自读要求：

第页

①看清拼音，读准字音，读通句子。

②画出生字、生词多读几遍。③把不理解的为词句或问题标出来。

2、学生汇报自读情况

①同桌互读课文，检查读音是否正确。

②小组合作学习，互相认读生字、新词，把自己不理解的内容或 问题提出来讨论。

③抽检识字和朗读情况，教师重点指导较难读准的儿化音、翘舌音、后鼻音。

3、齐读课文。

4、精读课文，读中感悟。

自由轻声读课文。想一想：紫丁香为老师做了些什么？用“ ” 画出相应的句子。

5、小组交流，说说自己读懂了什么。合作完成口头空填空： 我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜＿＿＿＿；是让 沙沙的绿叶儿声帮你＿＿＿＿；让满树盛开的小花感谢你＿＿＿＿； 让花香飘进你＿＿＿＿的梦里。

6、这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读，读出感情。

7、在小组里读一读，互相评议，看看谁读得好。标准如下：

合格：正确地读（不添字、不漏字）良好：大声、正确地读

优秀：大声、正确、有感情地读。

8、全班交流。小组挑战赛。

9、让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。

10、配乐《每当我走过老师窗前》，请学生推荐读得好的同学上 台朗读表演。

四、拓展延伸。

想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

效果见县下发的效果检测题 检测情况

教学反思

第页

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单元

单位

学校生活

课型 略读课文

专题

任课教师 课时 1课时

从第 1 课时到第 课时

课题

6、我选我

教

1、认识课文的8个生字，会写10个生字。

学

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

目

3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。标

课文重点 全文 感情朗读训练点 第3、4、5、6、自然段 读说结合训练点 如果让你选班里的干部，你会选谁，为什么？ 教学重点 在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点 通过了解同学态度的变化，体同学对会“我选我”的认同。教学教师准备：词语卡片、教学课件。准备

学生准备：词语卡片。预习（见县下发预习提纲）提纲

一、导新课。

1、入话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友 们，你们知道王宁是谈怎样当上劳动委员的吗？下面我们就提 问：读了课题以后，你想知道什么？

2、课件演示：播来学习《我选我》来了解。（板书课题）

二、展示成果

教

1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。

2、同桌互读，不明白的地方互相讨论。学 识字

过

1、出示生字词，多种形式进行认读。

2、同桌利用指读的方式进行互相读互相正音。程

3、用自己喜欢的方法识记生字、齐读生字词。朗读

1、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。

第页

2、分段朗读展示，读后点评。

3、通读全篇。写字

1、出示要求会写的生字，认读。

2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。

3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨” 等。

4、学生练写。教师巡视指导。

三、精读点拨

1、用自己喜欢的方式练读。抽读，师生点评，加以指导。

2、小组分角色朗读。

3、表。演小组内进行后，选出代表汇报展示。

4、读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这 些词语你体会到了什么？

5、齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？

6、用自己喜欢的方式感受全文。

四、拓展

假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？

板书设计： 我选我

王宁 关心集体

做 的好孩子

热爱劳动

效果见县下发的效果检 检测情况

教学 反思

第页

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单元

单位

专题

任课 教师

课题

7、一分钟 教学目标

课时 2课时

从第 1 课时到第 2 课时

学校生活

课型 略读

1、认识9个生字，会写8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

课文重点 感情朗读训练点 读说结合训练点 全文。1、3 元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么？

教学课文内容的基础上，能正确、流利、在了解有感情地朗读。重点

教学懂得严格使学生懂得时间的宝贵要求自己，珍惜时间 难点

教师准备：词语卡片、教学课件。教学准备

学生准备：词语卡片。（见县下发预习提纲）预习提纲

一．导入新课，激发兴趣。

教 学 过 程 1．出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。2．一分钟很短，但对每个人却很重要。二．成果展示

1．自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。2．元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？ 3．学生画出带有生字的词语，自主认读。

4．小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。

5．全班汇报：教师重点指导。

6．巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。7．“找找说说”，比一比，看谁组得快。

8．指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。三．精讲点拨

1、指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？

第页

二次备课

学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么？

2、．小组合作学习。

自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么？还 有哪儿不懂？

3、．小组汇报，全班讨论：

元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些 什么呢？

4、．自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。

5、．全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？

学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。

6．全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。

四、拓展延伸

体会一分钟里能干什么。板书设计

7、一分钟

遇到红灯 时间宝贵 迟到二十分钟

汽车开了 走路上学

效果见县下发的效果检测题 检测情况

教学 反思

第页

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单位

学校生活

课型 略读

专题

任课教师 课时 2课时

从第 1 课时到第 2 课时

课题

8、难忘的一天

教学

1、会认13个字，会写10个字。

目标

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发学生对邓爷爷的崇敬.课文重点 全文。感情朗读训练点 1、3 读说结合训练点 我的心情前后发生了怎样的变化，为什么？

教学课文内容的基础上，能正确、流利、在了解有感情地朗读。重点

教学体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。难点

教学教师准备：词语卡片、教学课件。准备

学生准备：词语卡片。预习（见县下发预习提纲）提纲

一、导入： 二次备课

1、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面 了，他会是什么样子呢？

2、今天我们就一起来看看《难忘的一天》，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？

二成果展示。

教

1、带着刚才的问题读课文，思考。

2、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出学 的问题。

过

3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。

程

4、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。

5、识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。

可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以

第页

瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。

6、指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：

A、独体字要写在田字格的正中间。

B、“及”字的笔顺是先写ノ

C“身”、字的第六笔右边不出头、，最后一笔右边要出头。

三精讲点拨。

1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。

2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。

3、边指导朗读，边重点解决两个问题：

1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？

2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。

围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧 地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。

围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓 爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。

最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿 烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？

四、拓展延伸

通过阅读课外书请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。

效果见县下发的效果检测题 检测情况

教学反思

第页

小学语文人教版二年级上册第二单元电子备课

单元

单位

专题

任课 课时 3课时

从第 1 课时到第 3 课时

学校生活

课型

教师

课题、语文园地二

1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。

2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。

教学

3、进行口语交际。目标

4、才艺展示。

5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。

6、体验学习的快乐。

课文重点 全文。感情朗读训练点 全文

读说结合训练点 你喜欢课文那部分，说说你的收获

教学重点

1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。教学难点

1、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。教学教师准备：词语卡片、教学课件。准备

学生准备：词语卡片。预习（见县下发预习提纲）提纲

我的发现

一、我会认。

1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看 看哪两个字可成为好朋友。

2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）

3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？ 教

4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。

5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。学

二、我会读。

过

1、读读加点的字，看看你有什么发现？

2、多种形式读词语，想一想提手旁的字和什么有关？ 程

3、你还能说出其他类似的字吗？

第页

二次备课 11

日积月累

一、读读比比。

1、分小组比赛读，要求读准字音。

2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

3、用喜欢的方式读。

4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。

二、姓氏歌。

1、学生同桌互读姓氏歌。

2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？

3、多种形式反复读。

三、学习查字典。

1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。

2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。

3、教师举例，示范部首查字的方法。

4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟

5、引导学生归纳部首查字法的步骤。（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）

6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手” 口语交际

一、组织过程：

1、创设情境，激发兴趣。

出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）

王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。

2、设定岗位，组织竞选。

（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）

（3）小组内选定岗位，进行练习。

3、竞选展示。

小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。

第页

展示台

一、看课文插图：

1、看懂什么说什么。

2、想想图中的人会怎样表演。

二、表演才艺：

1、选择适合自己的节目。

2、准备节目。

3、表演节目。

三、评比。

四、作业：

回家表演节目给爸爸妈妈看。

效果见县下发的效果检测题 检测情况

教学 反思