第二单元写作指导

第一篇：第二单元写作指导

第七单元写作指导

一、什么是童话?

童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风„„

二、童话有哪些种类?

第一类是“拟人体”。这类童话主要是把动物、植物以及无生命的事物当作人来写，它们跟人一样会说话、会思考。如我们以前曾经听过的《小马过河》、《叶公好龙》等故事都属于着一种.

第二类是“超人体”。这类童话中的人物有特殊的本领。如《神笔马良》中的马良，他有一支神笔，可以为穷人画牛，可以画大海和狂风，埋葬贪官。在这里，马良就具有超人的本领。

三、童话应该怎么写?

①确定想象目标，切合题意。符合中心。

②采用不同方式想象、回忆、推想、联想、幻想、遐想。写童话故事首先要有丰富的幻想。为了使文章生动活泼，打动人心，常需要想象。

③想象可以海阔天空，最后回归到中心上来，要奇妙更要入情入理。写童话故事也要有感情。“动物童话故事”与其它童话故事一样，在描写过程中要倾注作者自己的感情。这是文章成败的另一个关键所在。我们要注意故事的完整性和情节的曲折性。在写之前，我们要根据自己的想法，确定好一个主题思想，并构思好一个完整的故事，且力求故事情节曲折动人。 “一波三折”、“一击三叹”才会令人回味无穷。

四、方法索引

1、拟出主题，想象出完整的情节。

2、要想好他们之间发生了什么事情?然后围绕这件事情组织语言。

也就是要按事情发展的顺序来记叙童话故事.

3、使童话故事更加得生动、有趣，我们在描写的时候还要注意通过童话故事中的主人公的对话来展开情节、推动故事的发展。赋予动植物不同的身份，想象出适合的语言和内心活动。考虑动植物生存环境或习性特点，想象要逼真。

比如《陶罐和铁罐》中铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制都在人物的对话中充分展现。那么是不是将故事的情节写出来就可以了呢?也不是的!将故事情节按照一定的顺序描写出来，只能算是我们盖房时只把框架做好了，要想住进宽敞明亮的新房子还要装修。

4我们还要注意童话作为一种反映生活的形式，目的是启迪人们的思维，对大伙进行思想教育。安排动植物说话的同时让动植物为作者自己说话，表达出意图或得出道理。

比如《狮子和鹿》、《陶罐和铁罐》两篇课都有一个共同之处：通过童话故事的叙述，告诉我们一个道理。两篇课文告诉我们要学会全面地看问题，正确对待自己和别人;表达方法上是两篇课文都是通过具体的事例来说明道理。

五、意三个方面：

1、写童话故事，首先要有丰富的幻想。

2、写童话故事，要有曲折动人的情节。

3、写童话故事，要有启迪和教育意义。

将这三点有机地融合在我们的作文中，一定会吸引读者阅读我们的童话故事的。

六、故事的快速构思： 开头：

动物童话故事主人公的大致介绍(主要说明主人公的生活状况以及环境情况的点滴介绍) 中间：

1、动物(们)故事的起因

2、动物(们)故事的过程(特别注意情节的“一波三折”)

3、动物(们)故事的结果 结尾：

动物童话故事给我们带来的启发(主要是说明的一个道理)

我们已经读过不少故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人翁，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。题目自拟，写一篇不少于300字的文章。

范文一：

大公鸡的故事

有一只大公鸡，他长得非常漂亮。所以受到主人的宠爱。

你别看他那么漂亮，可是常常欺负母鸡和小鸡，但主人根本不管。大公鸡还常常在别人面前炫耀自己的美丽。如果别人不理他，他上去就啄人家，只到啄伤为止。大公鸡问母鸡们：“我是不是雄鹰?”母鸡们平时受到大公鸡的凶狠对待，所以不敢顶撞他，异口同声说：“是的，你是雄鹰。”

有一天，一群鸡在纷纷议论：“有一只狐狸在森林里，他说要把我们全部吃掉，这该怎么办呀?”那只大公鸡站出来说：“交给我吧!你们这些胆小鬼。”

第二天，狐狸来了，其它公鸡都躲了起来。只有大公鸡还在往前走。他终于看到了狐狸。迎面就要啄他的脖子。机灵的狐狸一下子跳到大公鸡后面，一口把他咬死了。其它公鸡、母鸡都说：“这就是你骄傲的结果，你自作自受”

主人知道了这件事后，也后悔了。他想：“要是我教训了大公鸡，也不至于造成这样的结果啊!”主人向公鸡、母鸡、小鸡道歉了。以后，他们过上了幸福快乐的生活。

【点评】作者把大公鸡拟人化，通过大公鸡的的言行写出了骄傲导致的恶果。作文不仅生动有趣，还富有教育意义。

范文二：

《乌鸦喝水》续写

上回，大乌鸦把石头投入水瓶中，喝到了几口水，自以为了不起，一直向森林里的小动物炫耀自己的本事，可是都没有被小动物们放在眼里。看到小动物对他冷眼相待，大乌鸦把肺都给气炸了。为了消除自己的闷气，他便来到小河边散心。

哇!小河边的风景可真是美极了!这时正是寒冬腊月，腊梅花开得正艳，引来一群蜜蜂，它们嗡嗡地飞舞，给这儿宁静的气氛增添了别样的生机。冬天的早晨，满天里雾气腾腾，出去几步就见不到人影，大杨树上麻雀不叫，白色的树枝向下垂着，到处银装素裹，树上挂满了玲珑剔透的冰条。这会儿，看着早晨的美景，大乌鸦又慢慢得意起来，情不自禁地唱起了小曲!

乌鸦正唱得开心，忽然听到细细的吸水声。他止住歌声举目四望，啥都没看见，可那声音还在乌鸦的耳边回荡着。于是，乌鸦拍起翅膀俯冲下去：嘿!有一只小乌鸦正在吸水喝。只见那只小乌鸦站在一张破旧不堪的小板凳上，面前有一只大瓶子。他叼着一根破破的竹管吸水喝。此时，大乌鸦不禁恍然大悟：“咦?!为什么我当时喝水就没想到这绝妙的办法呢?”他走到小乌鸦跟前，只见笑小乌鸦瞥了大乌鸦一眼，又继续喝水。原来，小乌鸦口渴极了。

大乌鸦见此情景，不禁感到内疚，当初不该向小动物们炫耀自己的本事。脸上一阵红，一阵紫，尴尬极了。他看了看小乌鸦“扑哧„„”扇动几下翅膀，一下子飞走了„„

【点评】：这篇动物童话故事写得很出色，作者把大乌鸦的心理描写的很到位，她得意、恼怒、烦闷、惊奇等，最终被小乌鸦折服了，惭愧不已。模仿小动物，并且写出它们的想法，并且写出它们的想法和感受，这篇作文写得很好。

小兔子请客

一个晴朗的星期天，小灰兔在新房里请小伙伴吃饭。因为小伙伴帮助它造了新房。

小猴子第一个兴高采烈地、又蹦又跳地拿着一大包又红又粗的胡萝卜到了小灰兔的新房门口，它敲敲门。小灰兔一听到“咚咚”的敲门声，心想：“会是谁呢?”赶紧跑过去开门迎接，它一开门，看见是它的好朋友小猴子，马上叫着：“欢迎欢迎!”小灰兔握着小猴的手，接过礼物和它一起来到沙发旁说：“你还带礼物来，真不好意思。其他的小伙伴还没来，你先坐在沙发上休息一会儿。”说完，小兔从厨房里端来了一杯热乎乎的茶，又打开电视机，陪着小猴聊起天来。

不一会儿，小伙伴们都陆陆续续地先后来到了。小灰兔请大家坐到了桌子边吃饭。接着，小灰兔从厨房里端来了一盆香喷喷的肉骨头给小狗。然后，拿来了一盆又香又脆的松果给小松鼠，又捧来了一盆嫩嫩的青草给小山羊，再送上了一盘鲜活的小鱼给小猫，再把一盆红通通的桃子递给了小猴子。最后，又在自己面前放了一盆胡萝卜。大家吃得津津有味。吃完了饭。小兔和大家一起踢球，小山羊、小猫、小兔一组，小猴、小狗、小松鼠一组进行射门比赛。结果，小山羊组赢了。

时间不早了，客人们要回家了。小灰兔送它们到家门口，客人们说：“谢谢你的招待，再见!”小灰兔说：“别客气，没有你们的帮助，我也不可能有那么漂亮的屋子，再见!”小灰兔度过了一个快乐的星期天。

小鸭子遇险记

一个晴朗的星期天，小鸭子到小河边游泳。回家的路上，它一边唱小曲，一边东张西望，一不小心掉进了一个又窄又深的土坑里。它怎么也跳不出坑，只得大声呼救。

一只小鸟飞过土坑上空，听到小鸭子的求救声，它想：“我和小鸭子是好朋友，我不能见死不救吧!可是，我的力气太小，拉不动它，干脆我去叫一群好伙伴一起来救吧!”于是，它飞到森林上空，大叫：“小鸭子掉进了河边的土坑里啦!快点去救它„„”

正在门口跳绳的小猴听见了，想：“小鸭子是我的朋友，我一定可以救它，因为我有绳子，可以把它拉上来。想着，便走出了家门，向土坑奔去。”在家门口浇花的小熊听见了，自言自语地说：“救小鸭子，没问题，我用水桶一倒水，小鸭子不就浮上来了吗?这样我可以一展‘熊’风了。”正在看电视的长颈鹿听见了，说：“可以救呀!我只要长长的头颈一伸进坑，小鸭子抱住我的头，我再把头颈伸回来，小鸭子不是得救了吗?”说着，离开了家，向土坑奔去。

小猴第一个到土坑边，对小鸭子说：“我把绳子放下来，你拿好绳子，我拉你上来。”说着放下了绳子。可是，绳子太短了，小鸭子怎么跳也够不着。小熊过来了，笑着说：“呆瓜，你不会带长一点的绳子吗?看我的吧!”边说边干，小熊用自己的水桶，一桶一桶的往下倒水，倒到第3桶，它往下一看，真惨!倒下的水不见了，小鸭子不但没有浮上来反而成子一个名符其实的“落汤鸭”。一阵大笑传来，原来是长颈鹿来了，它讥讽道：“你连土会吸水也不知道，真无知!看我的。”长颈鹿一下子把头颈伸到坑里，可是三分之一也没有伸下去，它就不能往下再伸了，被窄的坑口卡住了。小鸟看见了大声叫：“伙伴们，你们联合起来一起救就行了!”“对呀!”大家齐声说。小鸟让小猴子的绳子一头系在小桶上，再让长颈鹿咬住绳子另一头，放下土坑，再让长颈鹿头颈往下伸一点，绳子上的水桶正好碰到坑底。长颈鹿用力一拉，小鸭子终于被救出了土坑。

大家意味深长地说：“小鸭子啊!你以后走路不要东张西望了。”小鸭子听了伙伴对它说的话惭愧的低下了头。

小蚂蚁历险记

小蚂蚁们在草地上玩耍着。有一只小蚂蚁看到了“金光闪闪”和“波光粼粼”的东西，他就向大家提议：“我们去运金子、找欢乐，好吗?”小蚂蚁们都同意了。于是，大家一起出发去找寻“金子”和“欢乐”去了。蝴蝶小姐正在采花粉，突然，她看到一部分小蚂蚁正向远处的沙漠前进着，还有一部分小蚂蚁正向湖泊跑去，蝴蝶小姐急忙飞了过去。小蚂蚁看见蝴蝶飞了过来，说：“蝴蝶姐姐!蝴蝶姐姐!你愿意帮我们运金子吗?”“你愿意帮我们寻找欢乐吗?”蝴蝶说：“我来是要告诉你们的，前方是沙漠、湖泊，根本没有什么金子和欢乐!”

小蚂蚁们一听，方才醒悟过来，急忙向后转，回到了老家的草地上。可是，有几只小蚂蚁却不这样想。有的想：“那儿是沙漠?我才不信呢?那金光闪闪的不是金子是什么?”它们依旧向前迈进着„„另一群小蚂蚁说：“那波光粼粼的地方，多么神奇啊!那里肯定有许多欢乐!”它们也没有气馁，继续向前爬行着„„

日子一天天的过去了„„到沙漠去的小蚂蚁们在烈日的照射下，由于缺水，一个个渴死了;到湖泊去寻找欢乐的小蚂蚁们还没有爬到湖边，就被一个冲过来的浪头卷入了海底。只有听从了蝴蝶姐姐的话的小蚂蚁们在草地上愉快的做着游戏。

第二篇：第二单元写作

写作

内容丰富 充实具体

学习目标

1、掌握作文中内容丰富 充实具体的方法。

2、学会根据交际目的，运用书信体恰当得体地表达思想交流感情。 课时安排

二课时 教与学互动过程

一、技法指导

解题

作文理清 思 路 ， 只 是 竖 立 起 文 章 的 “ 骨 架 " ; 内 容 丰 富 ， 才 能 “ 有 血 有 肉 " ， 言 之 有 物 。 要 做 到 内 容 丰 富 ， 充 实 具 体 ， 必 须 有 充 足 的 生 活 积 累 ， 丰 富 的 知 识 储 备 ， 开 阔 的 社 会 视 野 以 及 深 刻 的 思 想 认 识 。 这 些 正 是 激 发 写 作 欲 望 的 “ 源 泉 " ， 形 成 观 念 见 解 的 “ 支 柱 " ， 充 实 文 章 内 容 的 “ 基 石 " 。

二、写作指导

要使作文 内 容 丰 富 ， 充 实 具 体 ， 必须做到以下四个方面： 一 要 留 心 生 活 、 观 察 体 验 。

《 飞 红 滴 翠 记 黄 山 》 的 作 者 柯 蓝 ， 写 黄 山 的 峰 石 、 松 树 、 烟 云 、 日 出 、 温 泉 ， 千 姿 百 态 ， 准 确 生 动 ， 形 象 鲜 明 ， 是 缘 于 作 者 对 黄 山 地 质 演 变 作 过 深 人 研 究 ， 对 眼 前 黄 山 景 物 作 过 细 心 观 察 。 鲁 迅 的 《 故 乡 》 、 叶 圣 陶 的 《 多 收 了 三 五 斗 》 ， 塑 造 闰 土 、 杨 二 嫂 和 旧 毡 帽 朋 友 等 鲜 活 的 人 物 形 象 ， 描 绘 旧 时 代 江 浙 农 村 贫 穷 凋 敝 的 社 会 面 貌 ， 是 得 力 于 作 者 对 生 活 的 高 度 熟 悉 ， 对 社 会 的 深 刻 理 解 。

二 要 调 查 采 访 、 收 集 素 材 。

叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本”。丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。那绚丽如画的自然景观，多彩如诗的校园生活，欢乐如歌的家庭生活和广阔丰富的社会生活中，有多少闪光的内容值得我们去描绘、去歌颂。

三 要 思 考 分 析 、 开 拓 思 路 。

四 要 看 书 学 习 、 不 断 充 实 。

言之无文，行而不远”，好的文章离不开好的文采。要有好的文采，在文中引用古典诗词是一种便捷的手段。善写文章的人，常在自己的文章中或直接或间接地引用古典诗词来表情达意，使文章词采华美从而达到四两拨千斤的效果。同时，融入诗词底蕴，还可以彰显丰厚的文化积淀，给人以厚重的诗香氛围。同时恰当地引用诗词名句、名人名言，用来丰富文章的内涵，无疑会给文章增色，铸就妙语美文。 总之，长 期 积 累 ， 厚 积 薄 发 ， 一 定 能 写 出 有 思 想 、 有 内 容 的 好 文 章 。

三、教材文题指导

(一)本 单 元 的 四 篇 小 说 都 出 自 文 学 大 师 之 手 。 学 习 后 ， 你 一 定 有 许 多 心 得 和 体 会 ， 课 后 也 一 定 会 选 读 他 们 的 其 他 作 品 ， 对 作 者 的 人 生 经 历 也 会 有 一 定 的 了 解 。 设 想

这 几 位 文 学 大 师 仍 然 健 在 ， 请 选 择 其 中 一 位 给 他 写 一 封 信 ， 谈 谈 对 他 的 作 品 、 思 想 、 生 活 经 历 、 人 生 价 值 等 方 面 的 理 解 和 感 悟 。 信 中 可 以 交 流 ， 可 以 讨 论 ， 也 可 以 质 疑 ， 内 容 不 限 ， 但 应 该 抓 住 一 两 个 主 要 方 面 具 体 地 表 达 自 己 的 所 思 所 感 。

明确：

1、写 给 谁 ? 应 选 择 自 己 最 熟 悉 ， 读 其 作 品 较 多 的 那 位 大 师 ; 或 者 是 有 问 题 想 向 他 请 教 的 大 师 。

2、写 什 么 ? 题 面 中 提 示 ： 可 以 “ 谈 谈 对 他 作 品 、 思 想 、 生 活 经 历 、 人 生 价 值 等 方 面 的 理 解 和 感 悟 " ， 这 是 一 个 很 大 的 取 材 范 围 ， 应 取 其 中 一 两 点 ， 确 立 谈 话 交 流 的

中 心 ， 使 话 题 明 确 、 集 中 ， 这 样 写 起 来 才 不 至 于 拉 杂 空 泛 。

3、怎 样 写 ? 写 信 是 用 笔 与 人 交 谈 ， 言 为 心 声 ， 直 抒 胸 臆 ， 真 诚 自 然 。 千 万 不 要

“ 做 文 章 ” 。 作 为 一 个 中 学 生 和 大 师 交 谈 ， 要 注 意 口 气 的 恰 当 和 用 语 的 分 寸 ， 体 现

对 大 师 的 尊 重 与 敬 仰 。 文 章 是 书 信 体 裁 ， 要 注 意 格 式 正 确 。

(二) 阅 读 下 列 两 则 材 料 ， 写 一 篇 内 容 丰 富 、 语 言 简 练 的 文 章 。

1 、人 工 培 植 的 蘑 菇 味 道 虽 然 好 ， 但 比 起 野 蘑 菇 来 还 略 差 一 些 。 野 生 的 双 孢 蘑 菇 、 香 菇 、 大 红 菇 、 竹 荪 、 猴 头 菌 ， 味 道 尤 其 鲜 美 ， 也 更 加 富 有 营 养 。 但 有 些 野 蘑 菇 有 毒 ， 如 鬼 笔 蕈 、 鬼 笔 鹅 膏 菌 、 毒 红 菇 等 ， 误 食 后 轻 则 口 麻 心 慌 ， 重 则 断 送 性 命 。

2 、苦 瓜 味 苦 ， 好 多 人 不 爱 吃 。 但 它 营 养 丰 富，吃上 一 段 时 间 ， 还 能 品 出 甜 味 来 。 吃 惯 后 ， 隔 一 段 时 间 不 吃 ， 又 很 想 念 它 。

要 求 ： 1 、可 以 将 两 则 材 料 结 合 起 来 ， 也 可 以 只 用 一 则 材 料 。

2 、 文 体 不 限 ， 题 目 自 拟 。 指 导 :

一 要 读 懂 材 料 。 野 生 蘑 菇 味 道 鲜 美 ， 但 有 些 野 蘑 菇 有 毒 ; 苦 瓜 味 苦 ， 但 营 养 丰 富 。 材 料 启 发 我 们 ： 看 待 事 物 ， 不 要 只 看 到 它 有 利 或 有 害 的 一 面 ， 而 要 两 面 看 看 ， 两 面 想 想 ， 权 衡 利 弊 ， 全 面 客 观 地 认 识 事 物 。

二要 深 人 思 考 ： 日 常 生 活 中 有 哪 些 事 物 与 现 象 ， 具 有 “ 两 面 性 " ? 我 们 认 识 、 掌 握 事 物 的 这 种 “ 两 面 性 " 有 何 意 义 ? 让 学 生 展 开 发 散 思 维 ， 多 多 思 考 与 分 析 ， 最 终 确 定 自 己 的 写 作 内 容 与 要 表 达 的 中 心 。

(三)以 “ 我 眼 中 的 网 络 世 界 " 为 题 ， 写 一 篇 文 章 。 内 容 要 具 体 充 实 ， 不 说 空 话 。 文 题 “ 我 眼 中 的 网 络 世 界 " ， 强 调 的 是 “ 我 " ， 要 写 出 “ 我 " 对 网 络 世 界 的 认 识 和 感 受 ; 内 容 要 具 体 充 实 ， 不 说 空 话 ， 必 须 在 典 型 事 例 的 选 择 上 多 下 功 夫 ， 用 事 实说话。

四、例文引导

范文赏析 范文一

给莫泊桑的一封信

莫泊桑爷爷：您好!

自从学了您写的《我的叔叔于勒》这篇文章，加上老师对您的介绍，我就开始崇拜您了。我是一名初三的学生，从小热爱文学。文学不仅带给我无限的快乐，还丰富了我的人生。而您写的小说更让我觉得文学就像浩瀚的宇宙，值得我们去探索、去研究。

我知道，您一生当中，创作了6部长篇小说，300多部中篇和短篇小说。您真不愧为“世界短篇小说艺术家”。

您知道吗?我非常喜欢您的一部短篇小说--《项链》。这篇小说主要写了一位爱漂亮的妇女，她总是对自己的生活不满意，认为上天对她不公平，自己那么漂亮，却只能过着贫困的生活。为了一次晚会，她花了很大的心思去打扮自己，还向朋友借了一串项链。最终她成了晚会的焦点，但在晚会后，那串项链却不见了。为了赔偿，她做了很多苦工，终于还清了债，可朋友却说那串项链是假的。我觉得这篇小说写得真是妙极了。开头，您设置了悬念，接下来故事情节环环相扣。结局情节突转，让人出乎意料，但感觉又在情理之中，真是耐人寻味，引人遐想。

这篇小说构思巧妙，故事情节曲折起伏，用精炼的笔墨揭示了人物的内心世界。全篇小说悬念迭出，波澜起伏，引人入胜。这是我喜欢这篇小说的原因，也正是我们在写作时学习的。

关于《项链》这篇小说结局之后发生的事，我设想了两点：第一，当玛蒂尔德知道项链是假的时候，她气得昏死过去了，因为她全部青春和经历都浪费在偿还这条假项链上。第二，她的朋友很同情她，把钱还给了她，而她通过这件事后也也懂得了美貌会随着时间慢慢消逝。美貌并不是最重要的，开心就好，从此她会而充实地过日子。莫泊桑爷爷，您觉得我想的这两种结尾合理吗?

最后，我还想向您请教一下，要想写好作文，我们应给注意些什么呢? 好了，莫泊桑爷爷，信就写到这里了，希望，能读到您更多的作品。祝您：身体健康，工作顺利，笑口常开!

此致 敬礼

一个崇拜您的中学生：xxx

X年 x月 x日

【点评】这篇给莫泊桑爷爷的书信写得有理有据，入情入理，情感真挚自然，态度谦虚大方。小作者先表达对大师的崇拜之情，接着就《项链》这篇小说，谈了自己的理解，以及自己对结局的两种假设，征询大师的看法。文章条理清晰，语言满含深情，对大师的赞美与崇敬流露在字里行间。

范文二

我眼中的网络世界

我眼中的网络世界丰富多彩。

网络可以获取丰富的知识，开阔视野，了解书本上没有的内容。它给我带来了欢乐，也让我们增长了知识。

但有些人却不这么认为，他们觉得网络不是丰富多彩的、明亮的，却是让我们少年儿童走向黑暗世界的道路。如果让网络倾诉自己的犯罪事实，它肯定不会承认的，如果你问它：“你在为我们做好事还是做坏事?”“做好事!”网络一定很干脆地回答，但是你们却悄悄在背后说我的坏话，我真是太生气了!如果你们不建那些网吧，还会有这些事情发生吗? 是呀，如果不建那些网吧，的确会减少这种事情的发生。网络里有许多吸引人的东西，但对于少年儿童来说，在网吧就是上网聊天，玩游戏，而我认为这些实际上是在消磨时间，像精神上的老虎，更有的人，常常迷于网吧，而忘了回家，有的甚至自杀，给家庭带来了不幸，这有何必呢?

我第一次上网的时候，妈妈给我找了迪士尼乐园”打球“的游戏，我一会就打完了这个游戏，”后退“一看，还有很多游戏：有拼图、闯关等，我就选了一个最喜欢的兴致勃勃地玩了起来，这时，妈妈走过来告诉我说：”放松一下，在网上玩会游戏是可以的，可是，玩得时间长了对眼睛没有好处。网络中的信息量很大，最好是用它来查找资料，来，我教教你怎样查资料。“妈妈教给我简单的操作，我很快就明白了。上学期我们学了一篇课文叫《雷锋叔叔你在哪里》，老师让我们查雷锋的故事，我们家并没有这方面的书，我想起网络上一定有，我打开电脑，果然有雷锋的故事，而且比书上的还多哩!从这以后，只要是我不会的问题，不问妈妈，直接上网查资料，既方便， 又准确，每天都能这样放松的学习，我真高兴。

看，网络就是一个”四不像“，说它好吧，它又有点坏，说它坏吧，一想它还挺好的，我现在只能说这个”四不像“，虽然是通向世界信息的高速公路但是它是由一半”好“和一半”坏“组成的了，我们一定要用好它。

五、学生写作

1、学生选题，构思。

2、写作，修改。

第三篇：考前写作指导第二讲：

作文考低分的七大病症：

病症之一：书写求快而卷面乱

由于在考场上方方面面的影响，卷面上出现了硬伤，考前写作指导第二讲：。具体体现在：字体不工整，标点不正确，修正不得法。

字体要求工整，清清楚楚的一目了然，而我们不少考生从小学升入中学以后，伴随着学习科目的增加，笔记的增多，书写速度的加快，由楷书逐渐到行书，由于中间没有正确过渡，不少学生书写步入误区。在求数量不求质量的笔记中，文字出现自由体，不是斜，就是连扯不断。一旦形成再进行改正，难度就较大了。而到考场作文时，一笔一画再正楷书写，速度既慢又不实用，直接影响到作文的速度。

所谓“标点不正确”就是分不清标点所点的位置。有时6个省略号，挤在一个格，省略号后面又出现一个叹号，更有甚者，一点到底，根本分不清逗号和点号。

至于“修改不得法”主要体现在错了之后，用涂改液、用胶纸、或乱勾乱抹，因卷面不清而丢分。

病症之二：拟题不明难下笔

分不清什么文体，从题目上看，象议论文而实际上却写成了记叙文，我们称为“议论文的脑袋，记叙文的身子”。其主要原因是没有写过议论文，愣去议论，结果没有论据?就只好用记叙文代替了。

例如： 不要给我们施压力

在人的生活中，工作、学习、生活，才有压力，而这些有的施加压力则起反作用，把事情弄的一团糟。

我升入初三以后，大家就开始紧张起来，这是我们的冲刺阶段。老师们拼命的留作业，家长使劲的让你学呀，学呀。就在这危急的时刻，又给学生添上点“火”。

就拿我来说，星期一，到了学校，一进教室，老师早已站在那儿，等候我的大驾光临。“阿豆同学，怎么又来这么晚?快点，坐在那儿，我们正在考试，工作报告《考前写作指导第二讲：》。 ”我只得灰溜溜的坐在椅子上去，开始我的测验。

谁晓得我为什么来这么晚，天天老师们今天一叠试卷，明天一叠试卷，家长问我作完没有，不做完不准吃饭。唉哟!这样会傻的。再说，国家正在实行减负，而你们……

更多的是题目分不清文体，例如以“骄傲”为话题，写一篇作文，有几个高才生拟题为

① 亲近骄傲

② 骄傲与歉虚

③ 骄傲的重要

④ 骄傲

⑤ 骄傲之歌

这些题目看起来挺好写，但实际写起来，难度就大了。例如“骄傲的重要”是写说明文还

是写记叙文不好确定。

病症之三：材料求新而离奇

选什么样的材料入文，是考文获取高分的关键。由于考生脱离生活实际，悟不出考文特点，在选材方面进入的盲区有两个：

一是写什么不象什么。

二是没什么写什么。

所谓“写什么不象什么”，就是材料太大而失真，让人不可信而丢分。

例如：有一个考生写以“感动”为话题作文，选的材料是：(概述)

“……有一只小蚂蚁爬到我的胳膊上，咬得我生疼，于是我把它抓住扔到了地上，要把它踩死。这时不远处正在玩耍的小妹妹喊道：‘姐姐别弄死它，那也是个生命。’于是我把它放了，看着逃命的小蚂蚁，我的眼泪‘唰’的落了下来……”

由此可见，这正是因编造而失真，写什么不象什么。

有不少考生认为写大事感人，于是编些离奇的故事，其结果是看到作文就等于让人辨别出的100元假钞数额虽大但没有价值。

第二种“没什么写什么”。没有生活体验去编造有关的生活，使材料失真。

例如：某考生以“呵护”为话题写一篇作文，一位多次发表作品的高才生，没想到由于选材进入盲区而以失败告终。

所选材料是：“某车间主任打了一个报告准备买一个暖壶，结果副厂长就又写了一个报告，请示了厂长，没想到厂长没办成就调离了。到了第二年春天才买了这个暖壶。”结尾点题。“如此呵护”细想本文失败就失败在偏离了话题，这已经不是以“呵护”为主，而实际是拖拉了。造成失真的原因就在于该考生没有工人的感受而硬去编造。

第四篇：八年级第一单元写作指导

“世界何时铸剑为犁”写作指导及例析

【写作指导】

“世界何时铸剑为犁”是对和平的呼唤，对战争的厌恶。所以，写这一单元的作文，我们一定要把握好“热爱和平，反对战争”的主题。本文从表现主题和写作技巧两个方面进行讲解。

一、表现主题

1.写战争给人民带来的痛苦，表达我们对和平的呼唤

每一场战争，总会有成千上万的人惨遭不幸。如第一次世界大战，战争伤亡3000余万人;第二次世界大战，死亡5100多万人。在我国的抗日战争时期，日本帝国主义烧杀抢掠，仅在南京大屠杀中，就有30万中国人惨死在日本侵略者的刀枪之下。近年来，美国对伊拉克的战争，也使伊拉克人民陷入无尽的痛苦深渊之中。总之，战争给人民的生活带来无尽的痛苦。我们可以历史材料为依托，通过对一些战争事件的刻画或评述，表现战争给人民带来痛苦的主题。

2.通过战争中英雄人物的故事，激发爱国主义精神 当我们的主权受到外来列强侵略之时，总会涌现出许多具有高度爱国主义精神的英雄人物。一身抗金的“精忠报国”英雄岳飞;虎门战役抗英英雄关天培;掩护战友牺牲的抗日英雄杨靖宇;宁死不出卖战友的刘胡兰;舍身炸暗堡的董存瑞„„我们可以通过讲述故事或发表议论，表达我们对革命先烈的敬仰之情;并通过写英雄故事，激发我们学习先烈的爱国主义

1 精神。

3.通过描写战争，学习人民的智慧

战争是力量的抗争，更是智慧的较量。在我国历史上许多战争，集中凸现了人民的智慧。如曹刿的一鼓作气;孙膑的围魏救赵;诸葛亮的空城计;毛泽东的诱敌深入„„均是智慧战争的典范。我们要通过我们的作文，表达对他们的学习和赞扬之情，并把学习的智慧，运用于我们的学习生活和工作中。

二、表现技巧

1.借用古诗词，以散文行文

散文是近年话题作文中运用得十分普遍的一种文体。在散文中如能适当地引用一些古诗词，则会使文章显示出深厚的文化底蕴，闪烁着智慧的火花。如“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”、“将军百战死，壮士十年归”、“天时不如地利，地利不如人和”、“红军不怕远征难，万水千山只等闲”等等，如将这些诗词恰当地运用在的文章里，就能起到锦上添花的作用。

2.用联想想象，设计未来战争

想象是作文的翅膀。写战争，我们可以借助我们的想象力，刻画2050年或是3000年的人类战争。比如激光武器、隐形武器、微波炸弹、纳米武器、信息武器等将会大量运用于战争。写想象类作文要注意：一是武器和观念都应该是超前的，而不应该仅仅局限于现今水平;二是在细节设计上，必须来源于生活。

3.结合时政，评论战争

2 现今世界总是处在战争或面临战争危机中。如今年是世界反法西斯战争胜利60周年，在近一段时间，一贯坚持强硬立场的日本小泉政府又一次四处“点火”，与周边国家的外交危机迭起。在西面与韩国争夺 “竹岛”(韩国称为“独岛”);在北面，与俄罗斯夺取北方四岛和“其他北方领土”， 又在历史教科书中歪曲历史的问题，美化侵略，否认南京大屠杀等历史事实的存在。面对这类战争危机事件，我们中学生是怎样看待的?我们不妨拿起笔来，写成评论，发表自己的看法——抨击日本的霸权主义的野心。

【例析】

世界何时铸剑为犁

近几年来，我们的思想已经被那位叱咤整个资本主义世界风云的先生(实际上应称为总统)的言语吸附住了，常常感到胸闷，难过。我很不希望有这样的悲剧：无辜的血在爆炸声中被“黑洞”吸噬，无辜的平民被推向血与火的大洋，恐惧与死亡的狂风巨滚吞没着鲜活的生命。

“和平”在广大人民群众眼里，向来有最朴素的解释，以微笑面对微笑，人们的汗水能滴到同一块土地上。由于朴素而倍感亲切，携手一起创造美好的未来。可是“和平”一词出现在某些外交官、政治家、议员的嘴里却变了味，变得复杂而有“内涵”起来——可以冠冕堂皇、

3 名正言顺地用战争来求和平，殊不知战争(自卫战争例外)本身就是破坏和平，“海湾战争”“阿富汗战争”“伊拉克战争”„„多少平民流离失所，死于非命!这就是“和平”?正是这种冠冕堂皇，名正言顺，真正的和平跟我们拉远了距离。

漫长的人类文明史中，有太多的奇迹留存下来，可也有太多不应该被毁的辉煌却成了遗址。我们仰视乐山大佛悲悯的眼光，又怎能不想到塔利班炮火中毁去的巴米扬大佛。幸好拿破仑只毁去狮身人面像的一只耳朵，不然，埃及人民的血汗和智慧只有湮入黄沙。人类辛辛苦苦地铸出的本该不朽的辉煌，可又怎能经受得住战争的摧残。

布什总统在“先发制人”这一独家承认的战略思想指导下，以‘伊拥有大规模杀伤性武器’为借口(实际上至今没有发现任何实质性的证据)，公然绕开联合国，悍然发动对伊战争，使伊拉克人民陷入无尽的痛苦深渊。瞧，小女孩正在兜售卷烟以养家糊口;老教授把他用过的经文、著作拿出来换取微薄的生活费用。还有，由于受贫铀弹辐射污染而罹患白血病、血友病等不治之症的少年儿童何止万千，且由于连年的灾难和经济制裁，使得那儿的医疗技术落后，药品短缺。

尊敬的安南先生，你听见这些儿童昼夜不息的凄惨的哭泣声了吗?矗立在联合国已经四十多个春秋的雕像——“铸剑为犁”有没有失去原本的光泽?

“当——当——当——”已是午夜12点，明天又是全世界少年儿童欢乐的日子—国际儿童节。可以想象，世界许多国家的少年儿童将载歌载舞欢庆佳节，可是在伊拉克、阿富汗、巴勒斯坦等国家的大街上

4 会是怎样一种景象吗?兴许那里仍是一片凄惨悲凉的景象，仍然到处是儿童哀号不绝的悲哭声。为什么这些中东地区的国家会连年战火不断，究竟是谁在作祟呢?

【点评】

这篇文章以“世界需要和平，反对战争”为主题，紧紧围绕“世界何时才铸剑为犁”选材。文章论据充分，既有阿富汗战争，也有伊拉克战争，既有对美国发动战争的批评，也有对联合国维护和平的期盼。总之，文章论点鲜明、论据充分，具有很强的说服了。

以小见大，情真动人

题目

“铸剑为犁”的雕像在联合国已经矗立了40多个春秋，可是和平的钟声并未真正敲响，战争的硝烟还在时时燃起。很多渴望和平的有识之士都发出了呼喊：“让我们一起祈盼这个世界从此再没有贫穷、灾难和病痛，和平的鸽子自由地在蓝天飞翔，尽情享受生命中的每一天吧!”

请以“和平”为话题，写一篇不少于600字的作文。

病文……

放飞心中的白鸽

5

在美国攻打伊拉克的时候，一个画面一直回荡在我的脑海中：一名伊拉克小女孩躲在角落里，惊恐地看着面前的侵略者们。这名小女孩的爸爸妈妈在战争中不幸遇难了，离开了她们唯一的孩子。

战争让人们流离失所，使国家民族丧失了人权与尊严。多少年来，人们诅咒战争，渴望和平。

和平，是全世界人们共同的心声。和平是人们心底的梦，人们在梦里发出甜美的笑;和平，是春天温婉的歌，萦绕在世界的每个角落;和平是孩子们灿烂的笑脸，绽放在每一个幼小的心灵。

诚然，世界并不太平，战争、罪恶、恐怖一次次想把人间变为地狱。可和平，这正义之神却一次次把邪恶踩在脚下，一次次把人间变为天堂。

我们不想在枪炮轰鸣中醒来，不要在硝烟弥漫中行进，不能在悲观绝望中沉沦。和平，应该在每一个幼小的心灵中扎根，在每一份成熟的思想中凝结，和平应该是伴随人类进步的永恒的主旋律。

我们祈求和平!

我们祈求在地球村的每个角落都是鸟语花香、欢声笑语;地球村的每个村民都在暖暖阳光中、丝丝细雨里享受亲人的关爱，友人的祝福，陌生人的祈祷。

让我们放飞心中的白鸽，让我们的世界充满爱，让和平永驻人间。

诊断……

作者从一个中学生的视角表达了对“战争与和平”这一重大主题的

6 思考，字里行间都渗透着作者纯真的心灵、美好的情愫和真诚的呐喊。但美中不足的是：

一、内容比较空洞，缺少具体可感的材料。本文除了第一段简单描述的一个伊拉克小女孩的故事，能给读者较深的印象外，其他段落都是借助优美的文字来表达对“战争与和平”的思考。在华丽的词句背后，读者感受到的只是作者苍白无力的呼喊，而无法获得更直观可感、更具体形象的认识。如能将第一段关于伊拉克小女孩的事例借助一定的文学手段来具体化、细节化，让读者形象可感，就能使原文更加充实。

二、思路不清晰，条理稍显凌乱。题目要求以“和平”为话题，写作重心应落在对“和平”的呼唤上。适当地呈现“战争”也是为“和平”这一主题服务的。而原文却不分彼此，将“战争”与“和平”相互杂糅，造成主次不分，给人混乱的感觉，特别是第三段对“和平”的美好描绘，应根据文章思路调整到后边。从一定程度上看，文章思路不清、条理凌乱也是因内容空洞、泛泛而谈造成的。

升格………

今夜，星光灿烂

灰暗的硝烟还围绕在你身边吗?轰隆的飞机还盘旋在你头顶吗?哦，伊拉克女孩，你那双纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么?

7 你是在想爸爸妈妈吗?你多想他们啊，你是在怪他们太狠心，扔下你孤零零的一个人吗?不，伊拉克女孩，是那罪恶的子弹夺走了他们，夺走了你亲爱的爸爸妈妈。他们飞向了那美丽的天国，但他们又何尝不想留下来陪你?

你是在想那只可爱的小猫吗?小猫多温驯呀，它才出生没多久，全身洁白，好可爱呀。可是，那只小猫呢?那只唯一能带给你慰藉的小猫呢?它已成了战火硝烟的殉葬品。

你是在想那曾经美丽的家乡吗?家乡多美啊，潺潺的流水丁咚响，鸟儿在枝头唱着欢乐的歌，花儿在风中跳着迷人的舞蹈。可是现在，展现在你眼前的却是一片片废墟，一幢幢摇摇欲坠的房子，一棵棵被烧焦的树。这还是那个美丽宁静的家园吗?小鸟呢?花儿呢?溪水呢?

你哭了，哭得好伤心，哭得令人心痛!

哦，伊拉克女孩，别哭了。看，世界上有那么多的兄弟姐妹、爸爸妈妈、叔叔阿姨都关注着你，他们无时无刻不在为你祈祷，祝你平安。他们是那么热爱和平!

哦，伊拉克女孩，别哭了。你知道吗?我，一个14岁的中国女孩，连同我的同胞——无数热爱和平的人都在牵挂着你，因为我们都憎恨战争。

哦，伊拉克女孩，抬头看看星空吧。今夜，星光为你灿烂。看，流星，让我们真诚地许下一个美丽的愿望：让世界永远和平!

8 启示…...

对于那些比较抽象的话题，比如“和平”、“生命”、“时间”等，固然可以写成袁迭认识或感悟的哲理性文章，但由于中学生的认知水平和生活体验相对欠缺，写出的文章很容易落入内容空洞、表达混乱的俗套和弊端。因此，写作这类作文时应注意以下两点：

一、精选材料。以小见大。从一个很小的切入点选材、行文，来反映重大的社会话题，这是作文的一种重要写法。比如《羚羊木雕》一课，作者就借助一只羚羊木雕反映了当前子女和父母之间的“代沟”问题。升格后的作文，作者就从一位伊拉克女孩的角度，通过对在战乱中逝去的父母、死去的小猫伙伴、消失的美好家园的怀念，表达了对战争的控诉和对和平的呼唤，可谓以小见大。

二、调动描写。生动形象。要想作文生动感人，须充分运用各种描写手法。比如升格文的题记中对星光、流星的描写，首先就为全文定下了感情基调。结尾对星空的描写，既照应了开头的题记，更展现了作者对和平的美好企盼。比如第一段对伊拉克女孩的神态描写，生动地表现了女孩的凄苦无助。再如第四段对过去和现在家园的对照描写，也鲜明地表达了作者对和平的渴望与呼唤。在一系列生动细腻的描写中，在作者如泣如诉的表达中，我们真切地感受到了一个14岁的中国孩子对伊拉克孩子的同情、对战争的批判和对和平的召唤，情真意切，震撼心灵。

回眸历史的星空

9

月考的失利，把我的心情冷却到了冰点。坐在书桌前，百无聊赖，夜空下，略有凉意的秋风在树叶间飞舞，吹动了叶，吹开了花。叶，静静地摇曳;花，静静地绽放。我的思绪也随风飞扬。

回眸远处幽暗的天空，乌云笼罩着整个天际，杀气吞噬着整个世界。那一段历史，让每一位中国人刻骨铭心，让每一个华夏儿女义愤填膺。

一九三七年的一声枪响，拉开了中国人民八年的抗战史，从九一八事变到七七事变，从八一三事变到惨绝人寰的南京大屠杀，从残忍的细菌战到对根据地的疯狂扫荡。中华大地在侵略者的蹂躏下痛苦呻吟。一阵阵惊人心魄的枪声，一声声撕心裂肺的哭喊，弥漫在中国的大街小巷。每一座山岳都回荡着惊恐，每一寸土地都浸着鲜血，历史的足迹在岁月的时空中无声流淌，没有了和平，没有了温暖，没有了安定。

华夏大地一片呜咽，黄河在咆哮，长江在怒吼，大好河山岂能容强盗这般践踏?

面对侵略者的暴行，祖国没有沉沦;面对锦绣河山的呼唤，炎黄子孙不再沉默。

历史不会忘记，十二岁的二小放牛郎面对敌人的刺刀，视死如归;十五岁的刘胡兰面对红旗举手宣誓，无怨无悔;江姐和战友们含泪绣着五星红旗，赤胆忠心……他们是中国魂。

人民不会忘记，在淞沪的四行仓库，以谢晋元团长为首的800名战士，在掩护部队撤离时，同数倍于己的敌人作战，凭着英勇顽强

10 的精神，打退了敌人一次又一次的进攻，使国旗始终飘扬在仓库上方，他们是中国魂。

正是这磨折不了，压迫不倒的中国魂，筑起了中华民族坚不可摧的万里长城。

“投身革命即为家，血雨腥风应有涯”，1945年8月15日，骄横跋扈的豺狼被赶出了这片多灾多难的土地。阳光普照，山川雀跃，江河喧腾，独立的中国站了起来!

从此，中国——这个东方的巨龙，垮过了千秋坎坷，洗净了百年屈辱，挺起了被雨雪风霜打熬出的钢脊铁骨，以容纳百川、气吞日月之势，迈着矫健的步伐，走向世界，走向辉煌。

今天，当我们为世界贸易组织震动人心的锤声欢呼喝彩的时候，当我们为萨马兰奇那句“2008年夏季奥运会主办城市——北京”欣喜狂欢的时候，当我们为载人飞船成功升空凯旋高歌的时候，当我们向联合国大厦前飘扬的五星红旗深情致敬的时候，请不要忘记先辈们披荆斩棘的艰辛，请不要忘记中国那段血雨腥风的历史，请不要忘记“落后就要挨打”的惨痛教训。

仰望长空，历史的星光依然闪烁。一轮皎洁的满月穿过乌云，微笑地注视着这和平而安宁的夜。我理一理散乱的心情，信心百倍地走向书桌，让笔尖下流淌出这样的文字：血雨腥风应有涯，铸剑为犁应有日，烦恼挫折应有期……

【教师评点】

11 文章情景交融，虚实相生。因月考失利而郁闷，以至无心继续努力，偶有触及心灵的炮声引发了“我”无尽的回想：屈辱的历史，英勇的反抗，今日祖国的美好，其中蕴涵着对先烈的崇敬与感恩，有了这样的真切感受，还有什么烦恼不能抛下?于是，“我信心百倍地走向书桌……”暗示我们要珍惜来之不易的幸福，面对困难勇往直前。这样的安排水到渠成，自然顺畅。另外，文章首尾呼应，结构严谨;语言大气，生动流畅，很有感染力。

12

第五篇：第二单元作文指导

人教版五年级上册第二单元习作 《二十年后回故乡》指导

本次习作是想象作文，写《二十年后回故乡》，是本组专题学习的延续，目的是培养学生热爱家乡的感情。美好的想象，正是基于对家乡的爱和关注。

本次习作的重点，一是要充分展开想象，二是要注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作当中。

教学设计 教学目标

1、培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。

2、二十年后都有大变化，如何表达自身的变化、家乡的变化，自己的心愿是否实现，让学生抒发现在对家乡的心愿，具体描述家乡“二十年后”的变化。 教学准备

1.收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。(诗词、歌曲、故事等等) 2.多媒体课件 教学流程

一、谈话导入，激发兴趣 1.“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言，意味着什么?今天，我们来写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化?我又是什么样子?如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢? 2.提出习作要求，明确想象重点和习作重点。

二、推想二十年后家乡的变化，建构文源 ㈠高谈阔论说家乡

1.师例举一方面指导学生想象，比如侧重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以家乡的某处景观„

2.提示思路，让学生自主想象，建构文源。 (1)家乡二十年后的变化

街道——商场——广场——公园——河流——家及家人 (2)二十年后与亲人团聚的场面

家的变化(环境)——爷爷奶奶外貌、言行的变化——爸爸妈妈外貌、言行的变化——诉说家乡的变化、离别情

(3)二十年后与同学聚会的场面

我回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、交流(外貌、言行、工作情况、生活情况)——主题活动——依依惜别 3小组交流

在小组中述说家乡的现状，家乡的建设与发展，如：家乡的建筑、家乡的店铺、家乡的风景区、家乡的道路、家乡的特产、家乡的小学、家乡的小吃„„ 点击关键词(幻灯)：建筑、店铺、道路、景区、特产、小学、小吃 ㈡时空飞跃变大人

提示20年以后的年龄、就业、家庭情况

1、说一说长大以后自己的模样

自我介绍“20年后的我”或间接转述“20年后的你”，比一比想象力

2、谈一谈阔别已久的家乡 重返家乡的总体印象：变化今非昔比

集体描述家乡的变化，动笔写各种各样的变化。注重于学法的指导，介绍变化。

⑴以全概貌：按行程(立足点)顺序逐一介绍各种各样事物的变化，可以画简笔画，标出故乡各点的变化(公园、养老院、景区、社区、小学„„)，重点突出“购物街”的热闹与繁荣——小吃店、咖啡厅、茶馆、娱乐城、超市、汽车生活馆、照相馆、理发店、健身俱乐部„„ (学法指导：以画助作)

⑵以点说面：重点选取你最熟悉的一个地方，表现新农村的变化。(板书) 学校新：校园的变化、老师的变化 小河清：环保、池塘 水果多：漫山遍野

(学法指导：以歌助作，播放能引起童年回忆的歌，如《童年》、《故乡的云》、《年轻的朋友来相会》)

3.提出习作要求

a、以“以二十年后回故乡”写题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以家乡的某处景观„„大胆想象，不拘形式。

例文：

二十年后的家乡

延风小学五年(2)班

高若璟

“故乡的风，故乡的云„„”这首家喻户晓的歌曲，让我再一次想起了自己故乡。是啊，一转眼离开家乡已有二十年了，是该回去看看了!

清晨，一踏上故乡的土地，一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。这里一尘不染，到处是葱郁的树木，空气清新甜润，不仅把我长途旅行的疲劳彻底消除，还让我浑身充满了活力。环顾四周，紫云山高耸入云，青翠满目。原来狭窄的山间公路已变成了宽阔平坦的高速路，路旁还盛开着五彩斑斓的花朵。大渡河还是那样桀骜不逊，一路咆哮奔腾着，带着一股野性的雄风。

中午，我来到小时候常去玩耍的滨河公园，映入眼帘的是一座大型人造音乐喷泉。喷泉喷出的水花足有三四米高，不同的喷点随着音乐起伏摇摆，在阳光的照射下，映出梦幻般的七彩光环，仿佛仙境一般。公园的沿河处种了一排高大的垂柳，那长长的柔软的柳枝随河风轻轻飘动，婀娜的舞姿是那么美，那么潇洒。几只乌黑光亮的燕子掠过河面，栖息在树枝上，只停留了一下，就又朝远处的田野飞去。看到这些景色，我不禁想起了以前和小伙伴们一起嬉戏的场景，真是太令人感慨了!

吃过晚饭后想去看看母校。走出房门坐上太阳能环保车，很快就来到了母校，到了母校我不禁叫出声来。这是原来那个简陋、灰蒙蒙的学校吗?现在都变成了一座大花园了。校园里到处是花草树木，教学楼就座落在花草丛中。教室里每一位同学都有一台电脑，老师可以通过网络给同学们讲课、布置作业、批改作业;同学们则通过网络听课、写作业，交作业。原来那个简陋的操场呢?怎么没看见呢?，原来它已改建到地下，地下操场里面有太阳能照明灯，各种体育器材设施齐全，应有尽有，同学们在这里锻炼、娱乐、玩耍，既舒适又安全。

“故乡的风，故乡的云„„”熟悉的旋律又一次在我耳旁响起，我不再惆怅，不再茫然，因为我正真真切切地行走在故乡的土地上，我真诚祝愿家乡的未来更加美好!

二十年后回故乡

时光飞逝，转眼间过了二十年，我现在已荣幸的成为了一位人民教师了。我思念家乡的情感一点也没变，故乡的一草一木，一花一草，一针一线都使我我魂梦牵萦，特别是那位白发苍苍把毕生心血都倾注在我身上的老母亲。

我驾着车驶向我的故乡，一路上我都在想：那坑坑洼洼的里是否变的平整了，那羊肠小道是否变的宽阔了。不过不管怎么样那儿有我五彩斑斓的童年是不会变的。

啊，到了，我的故乡。可是我对眼前的一切惊呆了。小溪变的清澈见地了，不再那么浑浊，大道两旁全是奇珍异草，还有一棵苍天大树，整个城市都变的绿化起来了。瞧，小溪边还有几株依依多情的杨柳，那长长的、柔软的柳枝随风飘动着，像是在说“欢迎你欢迎你”，这里的草更茂盛个绿了，远处看去像个到绒毯，花变的更香了，令人心旷神怡。小鸟在枝头歌唱着，这一副副画是那么美，那么自然。

看见这条小溪我又想起了小时候抓螃蟹小鱼、小虾的情景。我突然想起了我的母校，那哺育我、教会我人世间的真谛的母校。近了、近了，我的心开始激动开始澎湃起来。啊，我的母校，那神圣的地方。这是吴宁一小吗?我感叹起来，我甚至以为走错了地方。这里的树木郁郁葱葱，花儿都争奇斗颜、姹紫嫣红。教室变的明亮宽敞了，桌椅板凳都崭新的放在那儿。啊，太美了，太美了，这一切的一切都让人无法想象。 我又回到了那温暖的家。“爸爸妈妈，我回来了”。爸爸妈妈闻声赶来。“妈，我想死你了”我们两个激动的拥抱在一起，热泪盈眶。妈妈端了一杯茶给我，我疑惑的问妈妈“妈妈，故乡的变化怎么这么大啊?”

现在的科技发达了，东阳发展的速度犹如芝麻开花节节高啊。现在的学校，公路全都改进了时间过的真快，我又要离开这可爱的故乡了。