大班语言活动——夏夜里（共5篇）
篇1：大班语言活动——夏夜里
大班语言活动——夏夜里
活动目标：1、进一步熟悉诗歌，能有感情地朗诵诗歌。2、迁移对动植物的经验，理解诗歌的表现手法 。活动准备：磁带、教学挂图。活动过程：一、通过谈话、回忆儿歌内容。1、前今天我们学习了一首儿歌，小朋友还记得儿歌的名字叫什么吗?儿歌里都说了些什么?
2、提问：夏夜里，鸟儿都已进入梦乡，只有谁没睡觉?他在干什么?为什么说夜莺能像妈妈一样哄小宝宝睡觉呢?
夏天的夜里鸟儿都睡了，只有夜莺在唱歌，夜莺的声音很美，宝宝听着夜莺的声音慢慢地睡着了!
3、夏夜里，花儿都已经入梦乡，只有谁没睡觉?他在干什么?为什么说夜来香为婆婆点着蚊香呢?
夜来香在晚上会发出香气，而且蚊子一闻到夜来香的气味就飞走了，没有蚊子婆婆就能够安心睡觉了，所以夜来香为熟睡的婆婆点着蚊香。
4、夏夜里，虫儿都已经进入梦乡，只有谁没睡觉?他在干什么?为什么说萤火虫为夜路的人照亮方向呢?
到了，夏夜里，我们就可以看到看到萤火虫飞来飞去，萤火虫还会发出亮光，就好像一盏小灯笼一样。
二、让幼儿有感情朗诵诗歌。
1、这首诗歌把夏天的夜晚描写的非常优美，请小朋友跟着老师一起来朗读这首诗歌。在念时候的时候要用轻柔的声音来朗诵。
2、小朋友读得真好，如果在念诗歌的时候小声一点念就会更好听了。这首诗歌描写的是夏夜里，夜晚人们都在睡觉、休息的时候，我们读儿歌的时就好用轻柔的声音去读。这样才不会打扰正在休息的人们。
3、组织幼儿朗读诗歌。
4、这一次小朋友读得更好了，能够用轻柔的声音去读诗歌，让人听起来特别的舒服。
三、拓展谈话，进一步感受夏夜的美。
1、你们觉得夏夜是什么样的?
2、夏夜里，还有什么让你觉得特别的美?
四、活动延伸：让幼儿用绘画的形式表现夏夜里的美，激发幼儿对夏天的喜爱。
篇2：大班语言活动——夏夜里
活动目标：
1、联系生活经验，表达自己对夜晚工作的人的了解以及曾经在夜晚看到的事情。
2、鼓励幼儿大胆地根据画面进行讲述，发展幼儿的语言表达能力。3、激发幼儿热爱、尊重劳动者的情感!
活动重点：
联系生活经验，表达自己对夜晚工作的人的了解以及曾经在夜晚看到的事情。
活动难点：
鼓励幼儿大胆地根据画面进行讲述，发展幼儿的语言表达能力。
活动准备：
大图书。
活动过程：
一、导入教师出示绘本图书。
1、小朋友们还记得这本书吗?这本图书的名字叫什么?引导幼儿说出绘本的名字《夜里什么人不睡觉》。
2、这本书钟老师也放在阅读区角里了，我们在阅读区了解到有很多人夜里不睡觉，他们在夜里工作。这本图画书中就介绍了这些在夜晚工作的人的事情。
二、引导幼儿读图。
1、(出示第8页)，这是一个怎样的夜晚?(这是一个宁静的夜晚，这是一个静悄悄的夜晚)。
2、这么宁静的夜晚，人们都在干什么呢?是不是所有的人都去睡觉了呢?有没有谁晚上不睡觉呢?
3、(出示第10页)，我们来看看，夜里谁还在忙碌?他们在干什么?
4、医生是怎样给病人看病的?护士是怎样给病人打针的?他们是怎样抬单架的?(迈开大步)
5、(出示第12页)我们看看还有谁晚上不睡觉?你们做过火车吗?夜晚当火车在大地上奔驰，你们在干什么呢?
6、可是夜晚火车上还有人不能睡觉，你知道夜晚在火车上不能睡觉的人是谁吗?
7、他们为什么不能睡觉呢?(原来在火车上不能睡觉的人有火车司机和乘务员，他们为了把旅客和货物运送到四面八方，所以他们必修在夜晚辛勤的工作。)
8、夜晚除了火车司机和乘务员在辛勤工作，不能睡觉，我们看看还有谁也在夜晚不能睡觉。
9、(出示第14、15、16、17页)，谁来说说你在图上读到了什么?谁在夜晚不睡觉?为什么他们在晚上不能睡觉?
10、小结：原来夜晚不能睡觉的还有飞行员、空姐、舵手，他们为了把旅客平平安安的带到世界各地，所以在夜晚不能休息。
11、夜晚不睡觉的人还有许多许多让我们一起接着往下看，(出示第18页)，谁发现了图中的秘密?请你说给大家听听吧。(这幅图里有两幅图小图)
12、这里讲的是从夜晚到白天发生的事情，我们先看夜晚这幅图，你发现了什么?(这是什么车，清洁车，为什么清洁车要在夜晚工作?)
13、小结：原来清洁工人每天夜晚开着清洁车在我们睡着的时候，把地扫的干干净净，白天让我们的小汽车在清洁的路面上行驶，让小朋友在干净的道路上高高兴兴上学，如果没有清洁工人夜晚辛勤的工作，我们的城市就没有这么整洁、漂亮，所以我们要感谢他们，感谢他们辛勤的付出。
14、还有谁也像他们一样幸苦呢?(出示20—21)你能把这里发生的`从晚上到白天的事情说一说。
15、引导幼儿读图。小结：原来我们每天早晨喝的牛奶，吃的面包，都是送货员和面包师傅夜晚幸苦工作做出来的，如果没有他们昨天夜里的幸勤劳动，我们大家就不可能喝到新鲜的牛奶，也不能吃到新鲜的面包。
16、在静悄悄的夜晚有这么多人在坚守自己的岗位，为我们大家服务，真的好辛苦，(出示第22—23)谁能把你在这幅图里读到说给大家听听?
17、小结：我们每天看的报纸都是报馆编辑和印刷工人夜晚辛苦工作印出来的，如果不有他们夜晚加班加点的工作，我们就不可能读到最早的新闻。
18、在我们身边有这么多夜晚不能睡觉，辛勤工们的人们，当我们悍然入睡，做着甜甜的美梦时，他们正在边疆保卫我们伟大 的祖国，为我们站岗放哨，他们又是谁呢?(出示第24—25)页。
19、引导幼儿读图，小结：对了夜里不能睡觉的人还有我们的边防战士和人民警察，他们为了保卫祖国，保卫人民，在夜里站岗放哨，因为有了他们，我们的祖国，才能繁荣富强，因为有了他们我们的生活才能幸福安康，让我们对他们说一声，谢谢你们，你们辛苦了!
三、完整欣赏
今天我们读了一本既感动又充满爱的书，让我们再次听听他们感人的故事吧!
篇3：大班语言活动——夏夜里
【设计意图】
《夜里什么人不睡觉》语句流畅、文字优美，书中不断重复的询问，使孩子们迫切地想要知道他们不知道的一些秘密--夜里什么人不睡觉？书中“日夜对照图”的跨页设计，让孩子们在对比中体会：这些人为什么不睡觉？他们为我们做了什么事？由此自然而然地产生感恩的心理。孩子们读后不仅长了见识，也开始了解：正是不同职业的劳动者们，创造了我们的生活。在本次活动中，我拟通过大书导读，让幼儿正确理解图画书中每幅画面的意义，知道夜里这些人为什么不睡觉；通过谈话活动让幼儿大胆表达对劳动者的爱，激发尊重劳动者的情感；自由阅读小书的过程中，幼儿也进一步感受了画面情节，了解了读本内容。
【活动目标】
1．进一步理解读本的内容，了解不睡觉的人与我们生活的关系。
2．能大胆表达对劳动者的爱，激发尊重劳动者的情感。
3．感知故事中象声词运用的趣味性。
4．初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
【活动准备】
大书、录音机、音乐光盘、图书柜、3张桌子。
【活动过程】
一、回忆书名，引发幼儿再次阅读的兴趣。
教师出示读本，并提问：
1．前两天老师和小朋友一起欣赏了一本图画书，书名是什么？
2．书中说到了谁在夜里不睡觉呢？（出示书中的人物图片，知道有哪些职业的人在夜里不睡觉。）
二、大书导读，进一步理解读本的内容，了解不睡觉的人与我们生活的关系。
（一）阅读P10-17，知道不同职业的人夜里不睡觉的原因。
1．提问：这些人夜里为什么不睡觉？
2．教师归纳并完整朗读页面。
（二）通过遮挡对比，观察P19、21、23的跨页设计，进一步理解不同职业的劳动者在夜里辛勤劳动是为了服务大家，让我们生活得更美好。
1．提问：他们为我们做了什么事？
2．教师归纳并完整朗读页面。
三、大胆表达对劳动者的爱，激发尊重劳动者的情感。
（一）提问：夜里不睡觉的人为我们做了这么多的事，我们应该怎样感谢他们呢？
（二）引导幼儿用自己喜欢的方式大胆表达对劳动者的感激。
四、师幼共读，加深对读本的理解，培养良好的阅读习惯。
（一）为幼儿发放小读本，回到座位跟随教师翻阅读本。
（二）教师完整朗读读本的同时关注幼儿阅读姿势。
【活动延伸】
图书角：自制图书--《夜里还有哪些人不睡觉》（开展日常小调查，发现身边还有哪些人夜里不睡觉？为什么不睡觉？将相关内容制成图书）。
美工区：制作感恩卡，感谢那些为我们辛勤工作的人。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
篇4：在夏夜里的呼唤抒情散文
暮色渐渐漫过天际……
无边的褐色将喧嚣淹没，整个小城被静谧浸泡着，就连邻居家爱管闲事的小狗，也悄悄地躲在大门道内酣睡起来，似乎一切与己无关!
七月，各种各样的考试相继揭晓。在结果面前，不是每个人都能如愿以偿的，于是躺在床上的我，想起在白日里遇到一些家长与学生忧心忡忡的脸蛋，我的心就一点睡意都没有!
思忖，徘徊，纠结，甚至还有一份无奈。因为我们不能回避这份心情!
坐在电脑旁边，在满眼的漆黑面前，想到在这七月里遇到那一份份不平常的心情，我的心似乎也不能随着这夜色安静下来，此刻想写点什么，因为只有文字相伴，我们在这无边的夜色里才不会感到孤独与寂寞，夜色里的文字，有的时候就如一盏亮着的灯，不仅可以打开我们禁闭已久的窗户，而且可以点亮我们前进的勇气!
人生，无论走多远，只要拥有一份坚定的信念，即使一路再苦再累，当我们在回首这些的时候一样会感受到，那些失去曾成就了我们人生中的许多，换言之，那就是收获!
走进七月，雨水多起来，每一次雨来，都会淋湿人们的心情，有个朋友这样说，如果找不到一把为自己遮风避雨的伞，宁愿将身子淋湿一辈子。这话读起来真的有点激扬文字的感觉，然而，我却格外喜欢在这文字深处隐藏的那两个字：执著!
执著，是一个人的品质，和撞倒南墙不回头是不相同的。这也是一个成功人生必备的素质。在字典里这样的`释义：顽强，一直追求某样东西不放弃，一种永不放弃的精神(褒义)。另外还有一种贬义的说法：即固执，不改变自己的想法或做法。执一念，坚而行。无论从那个层面去释义，我想，对于我们的人生来讲，想要成就我们的人生，我们必须具备执著这样的品质，而且只有具备这样的精神，我们在面对遭遇到的困难时候才不会被打倒、打垮!
对于执著的认识，说道底还是人生的一种态度。关于“执著”的认识曾有这样一个寓言故事：从前有个人将蚂蚁装进玻璃瓶里，蚂蚁不断地往上爬，滑下去再爬。一个路过的人看到后感叹说：多么可怜的蚂蚁，失败了并不妥协，依然要继续地沿着既定的目标爬行;另一个人看到后便这样慨叹：多么可怜的蚂蚁，太盲目啦，假如改变方向，也许很快会到达目的地。到底那个人说的对呢?一个好事者便去问智者，智者没有犹豫，对那个好事者说：两个人的说法都合理，只是态度不同而已。
人在路上，在面对自己目标的时候犹如是蚂蚁一次次地爬玻璃，一次次跌倒，并不代表着我们奋斗的人生一次次失败，而唯有跌倒之后再也爬不起来，以致失去了爬起来的勇气，这才是我们人生在行走中永远的失败!
可见，一份执著的人生态度，对于我们的人生来说是何等的重要?何等的关键?
通往成功的路不是唯一的条，不同的人选择不同的路，成功与否，往往与选择的路有着很大的关系，我想，一旦选定就不要忧郁，有了这样执著的精神，我们才能看到希望，看到明天!执著的人，骨子里就有一种锲而不舍的精神!
七月，对于中国的孩子来说，是一个抉择的季节，有的告别自己的中学时代即将走进大学与社会;有的告别自己原有的学业而走进一段新的学业，这些时候，这个时刻，会许多摇摆的心，于是，我们需要审视自己的人生态度，不可因为一次偶然的失败而丢舍自己前进的勇气，我想，这也是我今夜要写此文的理由之一。
在执著面前，知晓自己选择的路不合理的时候，我们还要有一种学会敢于放弃的勇气与态度，对的坚持，不合理的坚决放弃，写到这里，我便想起这样的一段话：在人类所构建的现实社会里，或许我们不能说执著是不好的，但是，如果以大自然为无言之师，那么，它似乎在无言之言中，隐隐透露了自然发展的道理!
这段话用在此处不知道是否恰当，但是，我只想说明，放弃与执著没有内在的对立，相反，有的时候的放弃其实更是一份执著的渗透!
夜，早已被染成了黑色，想想我们在人生之旅中遇到的疑问、疑虑与疑惑，此时，真的是无关季节轮回，风干了一些光的记忆，留念一些浅紫的岁月，犹如是静静躺在枕边的爱人那样，在心里轻轻地数着夜的亘长和寂然!
我写此文不知道是写给自己，还是写给别人，只觉得在七月里忙乱的思绪渐渐的清晰起来，就像是躲在云端的星星，看到黎明前的那一份曙光!
在路上，我们会遇到这样或那样的境遇，但是，我们不要因为一次的跌倒，而丧失爬起来的一份执著精神，我们就会永葆一份乐观的人生!
篇5：大班语言活动——夏夜里
（简评：用“夏夜里的”来修饰限制“合作”，使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体。小作者深谙话题作文的拟题之道。）
月色很美，月亮洒下淡淡的一片黄晕，树也像喝了惬意的月光酒，将自己的影子倒映在墙上，在风中微微摇摆着。门前的小河里，萤火虫飞来飞去，时而为芦苇点一盏亮灯，时而为柳树做一个发夹……一切都是那么宁静，只是偶尔传来几声蛙鸣。
（简评：以优美的景物描写来开篇，既交代了故事发生的时间、地点，又渲染出一派宁静安详的气氛，为下文叙写的和谐的“合作”之事设置了一个和谐的环境。小作者匠心巧妙，文采初显。）
我，还有我的爸爸和妈妈在河边搬砖。这几年条件好了，爸爸说，猪舍也要盖成楼房，于是就去拉了一船砖回来。在这清风拂拂的夏夜，我们一家三口就搬砖上岸了。
（简评：一家三口闪亮登场，“搬砖上岸”点出事件，为下文写“合作”埋下伏笔。“猪舍也要盖成楼房”既交代了事件的起因，又从一个侧面折射出时代的变迁。选材鲜活，再显小作者的匠心巧妙。）
我们三个跑了几趟，每次从船上搬五六块砖跑到岸上再放成堆，几个来回跑下来，可真累人。
（简评：“累”乃不“合作”之“果”。此处叙事是为下文写“合作”作铺垫。）
这时，爸爸提议说：‚我们仨来个‘环环相扣’，怎么样？‛妈妈一向听从她高大的丈夫，而我也一直听从我和蔼的父亲。就这样，妈妈站在船上，将一叠砖递给我，我站在河坡上，一脚向上踏，一腿成弓形，稳稳地接过砖，再伸手递给父亲。父亲担当的任务最多，除了接砖，还要堆砖呢！可父亲总是乐呵呵的，说‚哎呀，这下轻松多了！‛妈妈附和着。我们就这样有节奏地履行着自己的责任，坚守着自己的岗位。
（简评：具体描写“合作”的场面。“环环相扣”暗扣题意。“轻松多了”、“有节奏”初显“合作”的好处。“妈妈一向„„听从我和蔼的父亲。”一语化自莫怀戚的《散步》，小作者学以致用，恰到好处。）
由于配合默契，效率大为提高，妈妈使劲加速，生怕爸爸那儿供应不上；爸爸拼命‚赶工‛，还不停地催促我：‚快，快！‛我呢，夹在中间，水来土掩，兵来将挡，一点也没有耽搁时间。
（简评：简洁的描写，生动地展示了“合作”的场面。）
爸爸打趣说：‚丫头呀，干得不错，今天爸爸有赏！‛我一听，忙问‚什么呀？‛
‚赏你一个萤火虫。‛爸爸边说边一甩手，一只萤火虫便到了他的掌心里。我急忙伸手去接，他突然张开手心，萤火虫便飘飘然飞了出去。
我们都笑了，笑声在河面荡漾着，河水泛起阵阵涟漪，芦苇也不甘寂寞，发出‚沙、沙‛响声。
（简评：“合作”场面中，除了辛劳，更有欢乐。小作者巧妙地写出了“合作”不仅提高了劳动的效率，还融洽了亲情，强化了天伦之乐。对“萤火虫”“涟漪”、“芦苇”的描写，以景衬情，烘托出了人物此时此刻的喜悦之情。）
两个小时后，一船砖已被移到河岸上。
（简评：交代事情的结果，照应前文，叙事简洁，内容完整。）
忘不了这个夏夜，我们一家三口的合作：淡淡的，透出一些清新；爽爽的，流出一股清凉……
（简评：“我们一家三口的合作”，回扣题目，篇末点题，画龙点睛。篇末再点夏夜，首尾呼应，结构严谨。“淡淡的，透出一些清新；爽爽的，流出一股清凉„„”，篇末抒情，一股清
爽的生活气息飘逸卷面，余韵悠扬。）
〔总评〕
要写好这篇以“合作”为话题的考场作文，首先要准确把握题目的要求，选择鲜活而切题的素材。除了要注意话题“合作”所规定的取材范围外；还应该读懂“选取你生活中的一段经历”这一提示语，是明确要求这篇作文所写的内容必须是自己的亲身经历，文中的“我”必须是“合作”的参与者；还应该明白“表达自己的真切体验”这一提示语，则是明确要求了这篇作文在所写的“合作”之事中要融入自己的独特的情感体验、人生感悟。
本文小作者紧扣“合作”话题，选取了家庭生活中的一个小素材，选择了记叙文这一初中学生最容易把握的文体，把事情的过程描述与人物的多种刻画方法有机结合，生动具体地叙写了一家三口合作搬砖的故事，展现了劳动的乐趣和家庭的和美。优美的自然环境描写和社会背景的巧妙交代，从一个侧面展示了改革开放进程中农村的新变化、新风貌，使得这个“夏夜里的合作”的小话题、小素材具有了丰厚的意蕴。
这篇考场作文语言流畅，文笔简练；内容充实，中心突出；层次分明，结构严谨；有一定的艺术感染力。