第一篇：大班语言活动方和圆
大班语言活动
大班语言活动：《神奇的出租车》
活动目标：
1、
引导幼儿体验助人与受助的快乐;能够大胆、自信的在众人面前进行表达。
2、
引导幼儿积极参与讨论，提高幼儿的语言表达能力，求异思维能力和想象的能力。
3、
理解故事内容，积极开展想象，进行故事仿编和新车设计;识字：出租车、司机、猴、满意。
活动准备：
汽车图片、教具：出租车、小熊、方向盘等，创设立体森林背景。
活动过程：
(一)
问题导入：
提问幼儿：生活中有那些不同用处的车?出示教具“出租车”引导幼儿观察后提问：这辆出租车的司机是谁?(出示字卡出租车、司机、猴)。引导幼儿大胆猜想小猴出租车的特别之处，并积极发言。
(二)
展开：
1、讲述故事，加深理解。
教师操作教具，讲述故事，穿插提问：A小猴发现蛋宝宝和小熊遇到什么困难?如果你是小猴你会怎样解决这个问题?请小朋友积极想办法。B小朋友听故事里的小猴是怎样做的。乘客对小猴设计的出租车是否“满意”(出示字卡满意)，为什么?你们喜欢小猴和它的出租车吗?是否也“满意”?
2、大胆想象仿编故事。
引发仿编兴趣：小猴的名气越来越大了，森林里的小动物都来坐它的出租车。提问：长颈鹿和小刺猬遇到了什么困难?小猴是怎样解决的?森林里还有谁也乘坐小猴的出租车?他们可能遇到什么困难?小猴能解决吗?我们也帮小猴想想让所有的小动物都能顺利的乘坐出租车。(幼儿分组讨论，仿编故事，鼓励幼儿把故事讲给大家听。)
3、展开讨论，分组竞赛。 教师发给每组幼儿一张汽车图片，引导各组
幼儿展开积极讨论，为汽车加工出主意，进行比赛(幼儿想出一种设计方法，并能够说出设计理由，就可贴一个标志，多的获胜)。
4、创设情景，引出主题。
教师：告诉小朋友小猴子得奖了，是一枚劳动奖章，你们知道它为什么能得到劳动奖章吗?大家喜欢小猴子吗?你认为还有那些人能得到劳动奖章?为什么?如果没有从事次工作的人会出现什么情况?
教师小结，引出主题：只要你尽心尽力开动脑筋，多想办法，为他人着想，辛勤的付出，就会像小猴一样，成为一名受欢迎的人。
(三)
结束：
幼儿集体游戏：开汽车
大班语言教案《小猴的出租车》作者：王路
时间：2012-10-08 20:20:20
大班语言活动教案《小猴的出租车》
活动目标：
1、通过图片讲述增加对对出租车知识的了解。
2、大胆的讲述自己的想法和建议，能用比较清楚、连贯的语言创编。
3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
活动准备：有关出租车的图片、故事配套课件、轻音乐、纸、笔
乘坐过出租车，认识多种动物的外形特征，有过把自己的建议用图画的形式画下来的经验。
活动过程：
一、观察图片，了解出租车的基本特征。
师提问：小朋友，星期天老师去拍了一些照片，看了这些照片后请你猜猜看这是什么交通工具?(出租车)
你们坐过出租车吗?请你来说一说出租车是什么样子的?和普通的汽车比起来，它有什么特别的地方?(根据幼儿
的回答随机出示幻灯片)
1、出租车顶灯。
幼儿一：出租车的顶上面有一个灯。
老师在电视里出示图片：看，你说的是这个吧!这个是出租车上面的顶灯，让人一看就知道这是一辆出租车，那现在大多
数出租车顶灯上都是广告。还有呢?
2、防护栏
幼儿二：出租车司机旁边有一个玻璃一样的东西，有的是想防盗窗一样的东西
教师在电视里出示图片，你说的是防护栏，是围在司机身边的，它是防止坏人抢劫、行凶的。还有吗?
3、计价器。
幼儿三：在前面还有个发出声音的机器
看图片，这个叫计价器，是用来干什么的呢?等你坐完出租车，计价器里就输出一张纸条，上面打着需要你付的金额。
4、空车牌。
幼儿四：还有一个在前面的牌子，一按下去就又声音的
看图片：这个牌子上有两个字，写着“空车”，那什么时候这个牌子会竖起来呢?(车里没有人坐进去的时候)那什么时
侯会按下去呢?(有人坐进车里就把牌子按下去)
5、师小结：讲了这么多，出租车就是有明显标记、给人带来方便并且坐后需要支付一定金额的汽车称为“出租车”
二、理解故事内容，引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。
(一)师：这里也有一辆出租车，看它是谁的出租车(出示小猴的字卡)，小猴的这辆出租车可跟普通的出租车不一样，它
的出租车是经过了一番改造的，是一辆特殊的出租车，那你们想不想知道这辆特殊的出租车会发生什么有趣的事
吗?
师开始讲述故事：小猴的出租车经过了一番改造终于上路了，“嘀嘀”，小猴看见小熊站在马路边左右张望(出示小
熊的图片)，小猴关心的问：“需要用我的车吗?请上我的车吧!”小熊说：“你的座位太小了，我的动作(用动
作引导)太大了，肯定坐不下。”“别急，别介，包您满意。”小猴一按座位旁的按钮，接下去会发生什么事情
呢?请你来猜一猜。(幼儿自由猜测)(
1、小猴一按按钮车子就变大了，小熊就坐得下了
2、小猴一按按钮，座位
就变大了，小熊也坐的下了。
3、小猴一按按钮，座位就往后，小熊就坐的下了。)师：你们讲的都非常有道理，
小猴一按按钮，座位就自动的往后移，小型坐进去连后腿也能伸直了。小熊说：“我很满意。”小熊高兴吗?(高
兴)小熊为什么这么高兴呀?(
1、因为小熊坐得下小猴的车了，可以不用走回家了，觉得很方便。
2、因为小熊得
到了小猴的帮助，可以坐车回家了，所以它很高兴)那小猴高兴吗?(高兴)为什么呀?(
1、因为它帮助了小熊
所以很高兴。
2、因为它送小熊回家了，所以它很高兴)师：原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事?(
快乐的事、高兴的事)
二、师：送完了小熊，小猴又在马路边遇见了蛋宝宝在哭(出示图片)，小猴问：“蛋宝宝，你怎么啦?”蛋宝宝说：“
我迷路了。”小猴说：“没关系，我送你回家。”蛋宝宝一听，更害怕了，说：“我可不敢坐你的车。”蛋宝宝
为什么这么害怕?它怕发生什么事情呢?(蛋宝宝害怕撞来撞去把自己身上的壳撞碎。)蛋宝宝说：“我就是怕
从座位上滚下来呀。”小猴说：“别急，别急，包您满意。”小猴一按按钮，接下去又会发生什么事情呢?请你
来猜一猜
三、幼儿自由猜想。
四、创设情境，幼儿创编。
大班语言教案《小猴的出租车》
硖口驿镇杨家坝小学：李秀娟
活动目标
1，理解故事内容，感受故事的趣味性。
2，能依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理地续编故事情节。
3体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 、活动准备
1，物质准备：多媒体课件、音乐磁带、录音机、小猴头饰等。
2，经验准备：乘坐过出租车，认识多种动物的外形特征。
活动过程
一、听音乐做开车动作进活动室
师：今天，老师要带小朋友坐上出租车去森林里玩，现在，就请上我的车吧!
反思：情境的设置，自由、活跃方式的导入，使幼儿很快进入状态，激发了活动兴趣。
二、看课件，听故事，理解故事内容
师：森林里的一只小猴也有一辆自己设计的出租车，今天，小猴开着出租车上路了。(分别出示小猴遇到熊和蛋宝宝的画面)
1，引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝的话。
师：听，小猴是怎样邀请小熊的?(放课件，幼儿学习邀请的话：同样方法学说邀请蛋宝宝的话。)
2，理解小熊和蛋宝宝坐车的不方便。
师：猜猜看，他们会上小猴的车吗?为什么呢?(引起幼儿继续听故事的兴趣。)
反思：小熊和蛋宝宝都是幼儿比较熟悉的卡通形象。再加上多媒体动画的效果，孩子们立刻被吸引了，学说邀请的话是为幼儿后面的创编活动做准备，同时，又以“猜测”贯穿其中，让幼儿在猜一猜、说一说的基础上理解了小熊和蛋宝宝坐车的不方便。许多幼儿都纷纷发言，气氛活跃而热烈。
3，带着问题完整听故事，听完故事后回答问题。
问题一：小熊担心自己胖时，小猴会怎样回答呢?他是怎样让小熊满意的?问题二：蛋宝宝害怕自己滚下来时，小猴又会怎样回答?他是怎么让蛋宝宝也满意的?(可以让幼儿先猜，然后播放课件，完整听故事，再回答问题。教师根据幼儿的情况采用体态语言启发幼儿回答问题。)
反思，这是一个老师和幼儿一起学的过程，在幼儿视听结合的基础上，教师设置开放性提问，引导幼儿结合日常生活的经验，从小熊和蛋宝宝形象特征的角度思考问题，利于幼儿大胆想象和积极表述。
4，教师小结，引出续编故事。
师：小猴自己设计的这辆出租车本领真大，它能够根据乘客的不同需要来改变。所以，原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被一只长颈鹿知道了，他可有些不相信，于是„„(点击画面，出现长颈鹿图片。)
三、续编故事
1，教师与幼儿共同分析长颈鹿的特征，想象乍的变化(可以用手势、手臂等体态语言加以启发，引导幼儿说出长颈鹿的外形特征，想出车的变化)，师生共同编讲故事。
反思：由于有前面看、听、说作为铺垫，再加上教师的体态语言，所以幼儿在与教师共同续编故事时是水到渠成，有话可说。
2，出现画面，上有企鹅、小鱼、刺猬等动物。师：小猴的名气越来越大了，许多小动物都想来坐他的出租车一瞧：谁来了?
3，幼儿分组，自选一种动物讨论。师：小猴该怎样变化他的车，才能让各种平时不方便乘车的动物满意地坐上他的车呢?
4，根据幼儿讨论结果续编故事。(个别讲述、分角色讲述、集体讲述相结合。)
反思：自由组合、自选动物讨论，突出了以幼儿为主体的自主学习，便于激发幼儿积极思维并表述见解，在师生互动、生生互动中，幼儿的扩散性思维得到发展。
四、体验帮助别人和被别人帮助的快乐
师：这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助，他们的心情怎么样?小猴又有什么感觉?为什么?
师：原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情?(快乐的事、高兴的事。)
五、坐上“出租车”，在集体续编故事中自然结束活动
(一教师扮演小猴开车进来)
反思：在小结时，从目标出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事，幼儿的情绪达到高潮。
中班语言活动《小猴的出租车》说课稿
故事《小猴的出租车》讲述了一辆常见的出租车，小猴发挥聪明才智，变成了能满足特殊乘客不同需求的神奇车辆，。这个故事的价值在于让孩子感受到，通过自己的努力，帮助了别人，被帮助的人快乐，自己也快乐，这里对于孩子们来说，是有启示和教育作用的。
在本次活动中，我结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：
1.理解故事内容，感受小猴出租车的“神奇”。
⒉能根据动物的不同特征，合理想象小动物乘出租车的方法，并大胆表达。 本次活动的重点为：理解故事中小猴的出租车根据动物的不同特征而变化的过程，并用较完整连贯的语言讲述。难点是最后的创编环节，根据最后出示的三种小动物的特点为小猴想办法，也就是帮出租车设计更多的功能。为了更好地落实教学目标，解决教学活动中的重难点，在环节设计上我是这样考虑的：整个教学过程分为三个环节：导入环节、理解故事环节、创编环节。
第一个是导入环节，在这里，我采用了情景创设法。首先出示小猴和出租车，引起幼儿对出租车的兴趣，在了解出租车用途的基础上，告诉孩子们这不是一辆普通的出租车，是一辆经过改造的、有着神奇本领的出租车，引发孩子们的兴趣，为下面的故事做好铺垫。
接着进入本次活动的理解故事环节，这也是活动的重难点所在。分为两个小环节。
第一小环节：让幼儿理解小猴是按照小动物的特征改造出租车的，这一段故事采取了完整讲述故事的形式，让幼儿在倾听的基础上，再通过观察、讲述小熊乘出租车的过程。这个环节是解决重点的切入口。教师讲完故事后，通过“小猴遇到的第一个客人是谁?小熊刚开始愿意坐小猴子的出租车吗?他是怎么对小猴说的?”这几个问题让幼儿再次感受、体验小熊因为自身的特征而对乘车有着一定的担心。这里请幼儿重点学习说小熊拒绝的话，为后面的创编做好准备。接着教师操作、变化车辆，让幼儿再一次观察并讲述小猴出租车的变化，小熊的感受等等。孩子们在领略出租车的“本领“同时，初步感受小猴遇到困难动脑筋、想办法。
第二小环节：蛋宝宝乘出租车。这一段的故事情节和第一段是类似的，为了在形式上更为丰富，我这里采取了先猜后讲的教学方法。先告诉幼儿蛋宝宝想乘车但有点害怕，让幼儿想一想蛋宝宝想乘车又为什么有点害怕?这其实也是在交流中了解蛋宝宝易滚、易碎的特点。接着，让孩子们运用自身经验，帮小猴想办法，在此基础上，操作图片，揭晓答案，幼儿观察讲述，促进幼儿观察力、语言表达能力的发展。
最后是创编环节，引导幼儿大胆想象，根据动物不同特征，帮小猴子想办法。这是本次活动的难点所在。
我在这个环节选取了小刺猬、鱼、长颈鹿这三个比较有代表性的小动物。这里的创编有两个内容：说出小动物的特征、想出解决乘出租车的办法，一个内容是从小动物出发的，一个是以小猴的角度去说的，如果都让幼儿说，对中班的孩子来说还是有点难度。所以我把这个难点进行了处理：先集体交流这三种小动物的特征，它们在乘出租车的时候可能会有什么问题，把问题“公开化”，让幼儿根据已经知道的问题去想办法。最后的交流我运用了自由交流、集体交流两种形式。
在交流的过程，请幼儿自选动物，鼓励幼儿大胆说出自己的想法，突出了以幼儿为主体的自主学习，同时也发展了幼儿的扩展性思维。由于有了前面看、听、说作为铺垫，所以幼儿在与教师共同创编故事时应该是比较顺利的。
在最后的结束部分：“那么多不方便乘车的小动物得到了小猴的帮助，他们心情怎么样?小猴又有什么感觉呢?你喜欢小猴吗?有了困难只要开动脑筋想办法，总能解决困难的”在幼儿回答的基础上教师小结，原来自己想办法帮助别人和被别人帮助是一件快乐的事情，将故事的主题进一步升华。
本次的活动的一个小亮点是我制作了一辆会“变化”的出租车，可以根据故事内容进行操作，可以更好的引发孩子的兴趣。
活动结束后，我对这个活动有了一些新的认识，孩子们对于这个活动还是比较有兴趣的，当车辆发生变化时，他们很兴奋，能马上观察到。孩子们能用较连贯的语言表达自己的想法，在续编环节，教师可以请部分幼儿上台表演，增强幼儿的参与感，效果可能会更好。
汉中市“名师大篷车”送教下乡幼儿园教师培训项
略阳培训点培训心得体会
硖口驿镇杨家坝小学：李翠红
我很感谢汉中市“名师大篷车”送教下乡团各位教授及园长的精彩讲座与授课，虽然只有短短两天学习时间，使我更加认识到幼儿园教育是教育中的基础阶段。作为一名学前教育工作人员，我反思了以往工作中的不足，使我教育教学观念得到了进一步的更新，真是受益匪浅，对我的今后工作有很好的借鉴之用。
在这两天时间里，我们先后聆听了李园长和张园长的讲座。我才真正认识到幼儿早期教育的重要性，知道人的一生成长的关键时期、基础时期是幼儿教育。幼儿从小的教育和培养是个人、家庭、社会的重要时期，是社会进步的财富，遵循科学保教方法，幼儿园应该给孩子创造安全、快乐的成长氛围。同时我也意识到自己是一名幼儿教师所肩负的重任和伟大。4节课观摩课各有不同、各具特色，为我今后的教育教学活动指明了方向。
通过本次的培训，我更进一步的了解“学高为师、身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。我们的教育对象是幼儿，幼儿教师个人的范例对于幼儿幼小的心灵健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光。所以幼儿教师要加强自身师德修养，以自己高尚的情操和良好的道德品质去感染幼儿和教育幼儿，给孩子正面、积极的教育。
幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的重要时期，身心各方面的机能尚不成熟，对于外界的适应力比较差，因此，做好幼儿的卫生保健工作，是一项非常重要的工作。幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中，必须认真做好卫生、营养与保健工作，防止和消除不利于幼儿成长发育的各种因素，为幼儿提供适应的生活和活动环境。
培训时间已经结束，但是老师们学习的兴致很高。通过此次学习，我学到了新的教育理论和观点，也更加坚定了自己从事幼儿教育事业的信心，希望自己学以致用，把这次学习到知识积极运用到教学中，做一名积极向上的幼儿教师，把自己全部精力投入到幼儿教育教学中，为祖国多培养有用人才而努力奋斗。
2013年12月2日
第二篇：大班语言活动
大班语言《月亮姑娘做衣裳》教案与反思2011-12-14 【字号：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此页】 【打印】 【投稿】 【关闭】
关键词：月亮 衣裳 五天 姑娘 大班 弯弯 比喻 教案 反思 幼儿
《大班语言《月亮姑娘做衣裳》教案与反思》摘要：的?(引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。)
5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。 (1) 故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?好在哪里? (2) 你有观察过月亮...
相 关： ◇ 月亮姑娘做衣裳 >>详细 ◇ 语言：月亮姑娘做衣裳(大 >>详细
◇ 语言 ： 故事——月亮姑娘 >>详细 ◇ 湘教版：《月亮姑娘》教学 >>详细
活动目标：
1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。
2、初步了解故事中比喻手法的运用。
活动准备：
自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。
活动过程：
1、以猜谜语的形式导入活动。
“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。”
2、教师完整讲述故事一遍。
这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事?
3、教师运用图片讲故事，帮助幼儿理解故事内容。
(1) 月亮姑娘为什么要做衣裳?
(2) 月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?
(3) 月亮姑娘她是怎么变的呢?
4、教师利用教具再次讲述故事。
月亮姑娘是怎么样变化的?(引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。)
5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。
(1) 故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?好在哪里?
(2) 你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。
附：故事
夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑
娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身
上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。
裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。
裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊
“啊，你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”
原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才悄悄地露面。
反思：
本活动我觉得有三个特色：
1、激发兴趣。让幼儿充分发挥积极主动性，用猜想、认识、理解的过程，激发幼儿的兴趣及充分发挥他们的想象能力。
2、提升能力。在想象讲述中体现个别差异性的问题，能力弱的幼儿可以简单讲述;能力强的幼儿可以较详细讲述，他们在自己原有的能力上进行了提升。
3、经验重构。这是一个老教材上的童话故事，进行重构后，赋予它新的内容和意义，给与孩子更多关于科学方面的信息。
第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导，如教师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。
我给幼儿创设了个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。
第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力，让幼儿饶有兴致得观看故事。
孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让教师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。
第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。
从表象到本质，去引发幼儿思考故事的内涵，幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发，并能根据自己的一定的生活经验进行思考，幼儿的回答是零散的、不到位的，教师又根据有的回答进行提升，让幼儿从中明白：“世上的万物都是变化着的”，这一科学道理。
延伸活动，是本活动的补充和再思考，让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神， 提高了幼儿问题意识。
大班科学活动:神奇的影子
〖文字大小：大 中 小〗 〖打印文章〗 〖收藏到： QQ 百度〗〖在线字典〗 活动目标：
1、
引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产
生与变化是与光源的变化有关的。
2、
培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。
3、
引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。
活动准备：
幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。
活动过程：
一、手影游戏导入：猜猜小动物
二、影子的产生。
1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。
2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的?
引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。
3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子。
4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子来?
5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。
三、影子的变化
1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。
请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子?有什么特点?光源是什么?
2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗?
3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。
4、第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。
5、交流：你的影子是怎么变的?
6、小结：光在左，影子在右;光在右，影子在左：光在上，影子小;光在旁边，影子大。
7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。
8、讲评记录卡。
四、影子的利用。
1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处?
2、小结介绍：人们用影子的原理发明了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。
3讨论：影子在生活中还会造成哪些不便?
4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发明了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。
第三篇：大班语言活动
大班语言活动(讲述活动)
龟 兔 赛 跑
执教老师张海桃(长江盐厂幼儿园)
一、教材分析：
故事作为一种看图讲述的形式，充满童趣，幼儿容易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能是幼儿增长知识和明白道理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事内容让幼儿明白知道做事情只有不骄傲，认真、努力、坚持到底一定能成功的寓意。
二、教学目标：
1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉和理解故事内容。
2、理解故事内容，学习用连贯、完整的语句说出故事里的对话。
3、明白做事情只有不骄傲，认真努力，坚持到底才能把事情做好。
三、教学重点：学习用连贯的语句，说出故事里的对话。
四、活动准备：
1、故事挂图一张。
2、兔子、乌龟头饰若干。
3、故事视频动画短片、音乐等。
五、活动过程：
1、激发幼儿兴趣，引出主题。
“今天班上来了两个客人，让我们一起来认识它们吧?”
教师分别出示乌龟、兔子的头饰，让小朋友和客人见面并说出它们是谁。
2、引出故事名称《龟兔赛跑》。
3、教师出示故事挂图，完整讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发挥幼儿想象力。
(1)教师问：图中有哪些动物?它们在干什么?后来又发生了怎样的故事呢?让我们一起回忆一下吧!(教师运用挂图引导幼儿引导幼儿回答)
4、教师运用直观法，完整播放动画短片《龟兔赛跑》。
教师提问，加深幼儿对故事的印象，帮助幼儿理解和记忆故事内容。
(1)教师问：看了刚才播放的动画片，兔子编了一首什么儿歌笑话乌龟呢?
(2)教师问：动画片中兔子跑到了大树下在干什么呢?乌龟有在干什么呢?
(3)乌龟爬到终点了，兔子还在干什么呢?
5、学说故事里动物角色的对话。逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说，采用先看在说，不断激发幼儿表达的欲望。
6、故事表演，分角色、头饰等道具，让幼儿分组进行故事表演。
7、提问并总结故事寓意。
(1)问：请大家想一想，为什么兔子跑得那么快，最后反而会输了呢?乌龟爬得那么慢，为什么到最后却得到了胜利呢?
(2)总结：即使你有天生好的条件，你也一定不能骄傲，骄傲会使人失败的。也许你懂条件并不好，但是只要你坚持不懈，就一定能成功的。
(3)小朋友们应该向谁学习?
8、结束。让我们一起来听一首《龟兔赛跑》的歌曲吧!
教学反思：
《龟兔赛跑》故事是看图讲述的形式，充满童趣，幼儿容易接受并产生浓厚的兴趣，以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白道理，而且还能发展幼儿听说能力。在设计这堂课是我先口述故事一遍，再看图讲述故事，然后播放一段《龟兔赛跑》的动画视频短片，采用练习的方式逐一播放动物对话的画面，让幼儿看着画面学对话，激发幼儿表达的欲望，最后是故事表演。分角色让幼儿带上动物头饰进行表演，表演结束后提问并总结故事的寓意。在上着节课时有以下不足之处：
1、在口述故事和看图讲述是做了两次小结。没有掌握好课程由浅入深、由易到难的顺序。
2、幼儿表演时，故事的场景布置不够到位，所以表演时，幼儿情绪不能投入。总之，我认为这次语言活动已完成了预期目标， 不足之处在以后的课程设计中会加以改正，努力让自己的专业知识更加成熟、完善。
第四篇：大班语言活动教案
大班语言活动教案：小熊过桥
设计意图：
现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困境的能力与人相处的能力都很差，有的时候长篇大论的说教也许不起作用，生动有趣又具有教育意义的童谣小孩子却很乐于接受，本次活动《小熊过桥》内容比较生动有趣，念起来又很有节奏，朗朗上口，幼儿比较容易接受能在不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。
活动目标：
1、理解童谣内容 ，学习有节奏的念童谣，感受童谣的节律美。
2、通过学念童谣，感受小熊在过桥过程情感变化过程，教育幼儿生活中要有乐于助人和勇敢独立的性格。
活动准备：
1、 带幼儿走平衡木。
2、 教学挂图。幻灯片。
教学过程
开始部分：
1、谈话，引起幼儿兴趣。
师：小朋友你们走过独木桥吗?走得时候有什么感觉?(幼儿自由发言，教师总结。)小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走过一座竹子做成的独木桥，你们猜在过桥是小熊会遇到什么是呢?
基本部分;
1、出示挂图，初步了解诗歌内容。
(1)小竹桥，摇摇摇，你们说小熊走到桥上怎么样了?他心里有什么感觉?
(2)当小熊准备过桥时头上的乌鸦在干什么?桥下的流水怎么样了?小熊在听到乌鸦和流水的嘲笑后心里感觉怎么样了?他害怕的怎么说啊?
(3)小熊在喊妈妈的时候谁听见了?他又是怎么说的?谁来学一学。
(4)那小熊过桥了吗?小熊过桥后是怎么做的?鲤鱼乐的怎么样?
2、请幼儿跟教师一起完整观看幻灯片画面，感知小熊过河时的心情。
3、边学习朗诵诗歌。
4、集体念童谣，并感知童谣的韵律美。
小朋友，你们觉得这首童谣好听吗?老师告诉你们这首童谣啊念起来很有节奏。每一句的最后一个字都是押韵的，所以非常的好听，我们还可以配上身体的动作很有节奏的把它念出来呢，你们想试一试吗?
5、你们喜欢诗歌中谁?，为什么小朋友都都喜欢乌鸦和流水啊?小熊后来为什么能过桥?如果你看见别人遇到困难，你会怎么办?
小熊过桥是害怕的喊妈妈了，如果你是小熊你会怎么做啊?
小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，终于勇敢的过了桥。
结束部分;随录音机一起念儿歌。
活动延伸：小朋友，现在你们想到怎么过桥了，现在我们再一起去玩过桥的游戏吧。附儿歌：
小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，快来呀!快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧!”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
第五篇：大班语言活动教案
大班语言活动教案：盲人摸象
活动目标：
1、知道成语“盲人摸象“。理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言讲述故事中的道理。
2、理解成语所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的表达自己的意见。
活动准备：
1、大象的图片(已分割成几个部分)
2、成语《盲人摸象》视频
3、词条“盲人摸象”，萝卜、簸箕、围墙、绳子、柱子的小图片。
4、“百宝箱”，内装各种物品、玩具若干。
活动过程：
一、今天,有一位动物朋友来到了我们大二班,猜猜看,它是谁呢?
1)观察大象的部分图，大胆地进行猜测。(出示耳朵)提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢?(在幼儿猜测的过程中，教师给予适当的反馈，激发幼儿参与性、积极性。)
再出示身体，请幼儿进行猜测。
它到底是谁呢?我们来看一看!(拼出完整图像——大象)
2)引发思考，初步铺垫：为什么刚开始没有看出是大象的呢?
集体小结操作获得的直观经验：刚才出现的是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。
提升经验：原来,看部分是不能完全看出来的，一定要看全部。
二、观看视频故事“盲人摸象”，欣赏并掌握故事内容，理解成语所表达的寓意。
“今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫„盲人摸象‟(出示词条)请小朋友仔细听，故事里有谁，发生了什么事情?”(播放视频)并请幼儿说说什么叫盲人?学一学盲人是怎么看东西的?(摸)
提问帮助幼儿整理获知的印象：
(1)故事讲了一件什么事?
(2)五个盲人分别认为大象是什么样子的呢?(在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象)
(3)盲人们还在争执呢,我们快来告诉他们,大象到底是什么样子的(引导完整讲述大象的主要特征)
(4)他们说得对吗?为什么?(提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征，不全面。)
(5)通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理?
(教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。)
三、游戏《摸摸是什么》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。
1、出示纸盒，讲解游戏方法：小朋友装成盲人，只可以用手摸，然后根据感觉说出物品、玩具的名称。
(幼儿在摸的过程中，教师可以适当的问一问：你现在摸的是哪一部分?你单凭这一点能肯定是什么东西吗?提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。)
2、重新更换游戏材料和游戏对象继续自主游戏 。
资料：盲人摸象
有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个赶象的人走过来，大声喊着：“象来了，让开点!”其中一个盲人便提议说：“象是什么样子的呢?咱们来摸一摸好吗?”另外三个盲人齐声说：“好，摸一摸就知道了。”
他们向赶象的人说了他们的想法。赶象的人同意了，把象拴在树上，让他们摸一摸。
一个盲人摸了摸象的身子，就说：“我知道了，象就像一堵墙。”第二个盲人摸着象的牙，说道：“象和又圆又滑的棍子一样。”第三个盲人摸着象的腿，就反驳他们说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。”第四个盲人摸着象的尾巴，大声叫起来：“你们都错了!象和粗绳子一模一样。”
四个盲人你争我辩，都认为自己说得对，谁也不服谁。这时，赶象的人对他们说：“你 们都没有说对。一定要摸遍了象的全身，才能知道象是什么样子的。你们每个人只摸了象的一部分，怎么能说得对呢?”