对空中课堂的感想与收获作文

对空中课堂的感想与收获作文（精选16篇）

篇1：对空中课堂的感想与收获作文

因为疫情的原因，我们没能在寒假结束的时候如期走进教室上课，但是老师给我们开通了网络课程，形式新颖，非常有趣。

也许你觉得上网课，肯定就是老师坐在屏幕前碎碎念，网络另一头的人不一定在听，可是我们的网课却非常有意思。

首先，老师会提前在微信群里发送每周的课程安排，让我们做好文化课的预习，平时在课堂上可能记不全的笔记，现在学生可以自己点击暂停，可以回放， 可以截屏，自主性非常强。

其次，课程内容丰富多彩，一点都不单调。除了文化课以外，还有课间的眼保健操，手工课，绳操课，动手，动脑，开发思维，锻炼身体协调，样样齐全。

还有，空中课堂还有我们在家学习的身影，是爸爸妈妈平时给我拍的照片，发给老师，老师再剪辑，制成电子相册，全校老师和同学都能看见，真是太好玩儿啦!

空中课堂如此精彩，离不开老师们辛勤的劳动，他们要备课，讲课，关键是要冒着风险到学校录课，网上批改我们每个人的作业，比在学校讲课的时候还要辛苦很多。爸爸妈妈也比平时付出了更多的时间和精力来关注我们。

空中课堂虽然有趣，但我还是希望疫情能够早点结束，全国人民一条心，一定可以早日战胜病毒!到时候我就能见到敬爱的老师，和可爱的同学在美丽的校园里一起学习，一起快乐成长了!

篇2：对空中课堂的感想与收获作文

不能开学，我们学校积极响应教育部“停课不停学”的号召，学校老师变身“主播”，通过网络开设了空中课堂。老师们冒着被感染的风险，来到学校为我们录制课程视频，这让我更加珍惜这样的学习机会，学习的更加努力认真，老师们不但给我们安排了语文，数学，英语等主课，为了让我们全面发展，还安排了非常生动有趣的绳操，蒸枣馒头，剪纸等课程，让我们不仅功课要做好，更加锻炼了我们的动手能力，让我们和爸妈一起互动，其乐融融。网络课程，让我们的课堂丰富多彩，让我们在家也能享受到优质的课堂资源。

我们要好好珍惜每一堂课程，因为那都是老师们精心的备课，课下老师又在群里辅导我们的作业，我们一定要加倍努力，自主学习，养成良好的学习习惯，也会在这特殊的时期感受这特殊的成长历程!

让我们一起用实际行动为武汉加油!为中国加油!

篇3：对空中课堂的感想与收获作文

一、新课标的精神与宗旨

英语新课标教材在采用话题、功能、结构相结合的教学方法的基础上, 设计了“任务型”活动。其内容涉及知识面宽、信息广、趣味性强, 很容易激发学生的想象力和互动能力。它倡导采用活动途径, 让学生通过“自主、合作、探究”的方式参与学习, 以学生的生活经验和兴趣为出发点, 尽可能提供真实的情景, 使学生综合运用语言完成任务, 促使他们获取、处理和使用信息, 用英语和他人交流, 解决实际问题, 乃至完成某个项目。

二、教学实施中的收获

收获一:本着新教材交际性、知识性的特点, 我把每个单元的内容按内容、结构和进度进行整合。每个单元的第一个课时以Speaking为主, 由Warming up引出“头脑风暴”活动。教师通过对相关知识的提问、设定话题进行小组讨论, 相互启迪, 从而促进学生之间、学生与教师之间的互动与交流, 同时也展示了学生的创新思维。把第一课时设计为这种课型, 旨在“激活学生已有的相关背景知识, 补充必要的新的背景知识, 启发学生对有关话题的思考;同时也是为了学生吸纳、总结已有的语言知识, 比如, 词汇和句型等, 从而为学生了解话题和讨论话题作铺垫。” (人民教育出版社英语室, 2003) 也为下一个课时“阅读理解”做好了充分准备。这种课型最受学生的欢迎, 教师上得轻松, 学生也学得轻松, 积极性很高, 课堂气氛也很热烈。

收获二:将写作课设计为“任务型”活动, 让学生不再对写作感到头疼, 同时学生学会了如何进行研究性和合作学习。新课标改变了旧教材单纯只给出题目要求的形式, 而为学生设置了写作的情境及完成这一任务的步骤。在实施这项教学任务中, 我采用“四步法”。首先, 让学生仔细阅读写作任务的要求与意图, 使其明白要写什么。其次, 让学生认真阅读课本上所列出的写作步骤, 使其知道如何去写。然后, 小组讨论话题, 搜集观点与素材, 让小组代表发言, 展示他们的观点和看法。最后, 让学生在限定的时间内整合材料完成短文。这样, 学生不再对写作任务感到头疼, 写作训练收到了很好的效果。

收获三:在实践中培养学生相互合作的精神和共同研究的能力。每个单元的Writing Task和Project都是让学生进行研究性学习的极好素材, 也是培养学生合作学习的好机会。在处理这两项任务型学习时, 我总是给学生充足的时间, 把学生分成几个大组, 由组长分工, 让他们查单元话题的资料, 做调查;制作旅游广告和宣传册;利用计算机设计自己的机器人及其功能;深入高、中、低三个档次的餐厅调查饮食结构等等。最后, 汇总他们的成果, 评选出三个等级的作品, 并颁发奖品, 在班上展出他们的作品。我发现, 学生不但没有认为浪费他们的时间, 相反对这些活动非常感兴趣, 充分显示了他们的积极性和创造性。

然而, 在新课标教学过程中, 我时常遇到一些令人困惑的问题。尽管我在备课过程中, 本着新课标的精神与宗旨, 精心设计每一堂课。但课后, 我倍感课堂教学效果不尽如人意, 未能达到预期的效果。为此, 我对自己的课堂教学过程产生了一些困惑, 值得本人反思。

三、教学实施中的困惑及反思

困惑一:如何在课堂教学活动中调动每个学生的积极性。

每堂课教师都要不断给学生提供一个英语交流的平台, 促进学生互动与交流, 展示自己的思想、观点与才能。但由于班级庞大, 学生的程度参差不齐, 在头脑风暴、热身和小组讨论的环节中, 程度好的学生说起来滔滔不绝, 程度较弱的同学在老师的帮助下, 费较长时间才能表达出自己的意思。另外, 每堂课总是程度好和较好的学生主动回答问题, 其余的学生均处于被动的状态, 等待老师点名, 甚至害怕被老师叫到, 这样就浪费了课堂教学时间。

困惑二:如何把握每个教学环节的时间。

虽然学生的积极性比以往大大提高, 课堂气氛十分活跃, 却产生了课堂教学环节及时间把握不当的问题, 尤其是小组讨论活动。如果给学生的时间太短, 就会出现敷衍塞责, 应付的现象;若让学生全面深入地展开讨论, 导致时间拖延, 影响下一个环节的任务, 使整体课堂教学任务不能按计划完成。此外, 若学生对话题感到陌生或不感兴趣, 就会出现启而不发的冷场现象, 也会导致时间拖延。

反思:究其原因, 是因为教师缺乏课程的综合调控能力。教师应根据学生在课堂上的表现, 有效调控语言学习中各种相对因素的平衡关系。例如, 语言的输入与输出关系、语言的运用与操练关系、表达的准确与流利的关系等。教师应该及时调整自己对任务的设计、目标的确定及过程的安排等, 尤其是问题的设置要有梯度, 让能力弱的学生有信心参与课堂活动, 真正实现以学生为主体的课堂教学。

困惑三:在处理课文中的词和短语时, 如何把握它的度。

在处理阅读理解时, 每篇主课文的整体阅读后, 几乎没有时间处理语言点, 每次必须利用一个或一个半课时讲解语言点。我发现学生对这种课感到很乏味, 自己也感到很无奈。过去总认为课文中的词和词组及句子结构是核心内容, 必须要细讲。可是, 新课标的课时量不允许我们把语言点精讲、细讲。若轻轻点水, 学生会对语言点一知半解, 印象不深。那么, 如何处理每个单元的语言点?讲到什么程度为宜?

篇4：对空中课堂的感想与收获作文

摘 要：国家级大学生创新创业训练计划项目是一项卓有成效的改革，通过实施我们团队自身申请的“电动式自动化轴承起卧椅的自主创新与研制”项目，完整的经历了“想法—CAD图纸—模型—实体”过程，增加了学生时期的阅历、经验以及动手操作能力，而且培养了学生不怕苦不怕累、乐观积极的生活态度，锻炼了实践操作技能，培养了团队协作精神等方面的科研素质，对小组成员的成长产生了积极的影响。

关键词：国家级大学生创新创业计划项目；团队协作；感想

1 概述

为深入推进各项改革任务，教育部下大力气完善人才培养标准，健全创新创业教育课程体系，改革教学和学籍管理相关制度。

目前，对全部92个本科专业类教学质量国家标准作了进一步修改完善，明确创新创业教育目标要求；推动各地各高校修订人才培养方案，明确各专业创新创业教育具体要求、实施路径。

事实证明这项改革卓有成效，统计数据显示，2015年国家级大学生创新创业训练计划项目立项29339项，参与学生人数共计120345人，投入项目经费共计4.98亿元。举办的首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛，累计有1878所高校的5.7万余支团队报名参加，提交项目作品3.6万余个，参与学生超过20万人，带动上百万高校学生投入创新创业活动，掀起了大学生创新创业的热潮。

结合自身参加国家的一项国家级大学生创新创业项目，分享一下大学生创新创业训练计划前中后期经验与感受。

根据《教育部 财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）和《教育部关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”2012年建设项目的通知》（教高函〔2012〕2号），教育部决定在“十二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划。本文系国家级大学生创新创业训练项目“电动式自动化轴承起卧椅的自主创新与研制”。（项目编号201510425021）

2 创新项目介绍

一年前我们小组怀揣着一个梦想走在了一起，起初或许只是对新事物好奇，然而事与愿违我们并没有满意的思路。在一次组员会议上，本着为社会上的特殊人群谋取便利这一思想，我们的想法才从无到有，并且逐渐完善。我们发现特殊群体尤其是老年人腿部肌肉松弛难以从座椅上站起，于是我们便想着研制一种方便老年人站起的电动椅。就这样我们小组一路势如破竹，从竞选的五十多个项目中脱颖而出，当时我们的喜悦之情难以言表。

正是由于项目来自于我们小组的想法，我们课题组便增添了许多难度，没有研究生学长的帮助、缺乏老师与学长以前的研究基础。这意味着我们要从头开始，并且在没有外力的帮助下。

同时我们先利用SWOT分析法分析了我们小组的优势劣势。优势是：项目可以为特殊人群解决起行不便，想法新颖；该项目充分利用所学知识，可以实现；项目有很高的市场价值，急需实现。劣势是：学生题目自拟，可利用的资源少；成员资质浅，缺少经验。

继而我们采用各尽所长的特色分工方法，充分利用小组中各个成员自身的长处，制定了相应安排，使得成员可以在自己擅长的领域充分发挥。思维细腻的成员查阅文献了解国内外当前关于本项目的进展、获取知识能力强的成员在图书馆借阅与机械座椅有关的文献进行学习、善于交流的成员联系老师与学长取得外部的帮助。

后面的两个月里，在我们小组兢兢业业的工作下，课题有了初步的进展，我们已经有了申请一项实用新型专利的能力，然而这并不是我们最终想要的结果，我们希望能做到将项目提升到国家级。

3 收获与感悟

在我们小组有这个想法的初期，只是简单的认为有了这个想法就能够将其实体化。然而在我们之后的进程中我们意识到由想法到成果要经历“想法—CAD图纸（三维图纸）—模型—实体”这一过程。这无疑打消了我们部分积极性，而在由CAD图纸转化为模型这一过程中，由于我们缺乏相应的材料与设备，也不具备相应的实践能力，几经波折在老师的帮助下我们小组借助了乐高ev3模型模拟了座椅，使得我们的模型得以改进与完善。

3.1 对大学生创新活动的理解

对于本科生来说大学生创新与大学生挑战者杯是我们科技创新活动最有效也是最有价值的活动，我们小组在整个创新活动中经历了“申请项目—校级大创项目—国家级大创项目”的过程。在项目初期我们一起有过梦想，中期一同挑灯夜战，后期同时分享累累硕果。大创项目不仅使我们在本科学习的过程中厚积薄发，也让我们在小组的合作中相辅相成，在老师的教诲中耳濡目染。

3.2 大学生创新训练项目对本科生的积极影响

参加大学生创新训练项目，对于本科生来说是一个从“播种”到“收获”的过程。这个过程不仅可以增加本科生的阅历、经验以及动手操作能力，而且还能培养本科生不怕苦不怕累、乐观积极的生活态度，同时也大大丰富了本科生的课余生活内容。

4 结束语

经历了为期十八个月的国家级大学生创新创业计划项目，我收获很大。我认为参加创新项目不仅可以提高操作能力和创新能力，还可以使得自己的思想得以升华。总而言之从创新项目过程中获得的利益可以总结为以下几个方面：

①提高动手能力和自学能力；

②提高探索创新能力；

③开发了综合分析思维；

④提高了团队合作意识；

⑤为今后的学习以及就业奠定了基础。

如今，社会上的高学历人才已经比比皆是，所以要想从其中脱颖而出，就必须不断的从平常生活中磨练自己。而参与创新项目，正好可以提高自己，升华自己，完善自己。当今国家需要全面人才，我们需要不懈努力，才能跟随潮流，才能将自己的未来把握在自己手中。

参考文献：

[1]钱小明，荣华伟，钱静珠.基于导师制下“大学生创新创业训练计划”教育的实践与思考[J[.实验技术与管理，2014，31（7）：21-24.

篇5：对空中课堂的感想与收获作文

翻车1：英语课上，张老师说：“同学们，把麦打开，我们来读个课文……”我一听，十分高兴：正好也让张老师检验检验我们的发音吧!全班同学不约而同地把麦打开。“Beijing is the capital of China……”我满心以为会听到整齐洪亮的读书声，没想到我忽略了一个大问题：我们所有人的网速截然不同呀!有的人快，有的人慢，甚至还有人的网速差得一塌糊涂!全班同学的声音混杂着，从电脑不知哪个位置汹涌而出的噪音，重重地扎进我的耳朵……妈呀，以后就算打死：也要开静音啊!还好，结束了……这次翻车翻得有点大，张老师再也不让我们把麦打开，齐读课文了!

翻车2：数学课上，周老师正在津津有味地分析着一道题，这时，某同学突然在讨论区里说：“怎么有两个周老师?”又有一人说：“真假周老师?”我一看，怎么可能?一边点开了“成员”。哎，还真有两个周老师!什么情况!老师分身了?不可能!难道是有人冒充老师吓唬人?哪有胆子这么肥的!那是谁?他在哪?他在干什么?这时，周老师解释道：“那是我的两个账号，一个是手机，一个是平板电脑……”唉，虚惊一场……

翻车3：地理课上，许多同学都在向老师问好。这时，某位同学发了一长串的：“老师好老师好老师好老师好老师好……”一些热心人士上前提醒道：“不要刷屏。”想不到他居然又发了：“老师好老师好老师好老师好……”我的天哪，他到底有几个老师?哎，该怎么办呢?正在众人束手无策，正准备掏出“兵书”之时，一位同学发了一条信息：已经告诉周老师了。这句仅有八个字的话，导致许多人纷纷说“太谢谢了”。看这位兄弟还敢不敢刷屏!哈哈!孙悟空终究逃不过如来佛的手掌心!

篇6：天宫课堂感想与收获

在“神舟十二”顺利返回地面的二十多天后，载着航天员翟志刚、王亚平、叶光富的“神舟十三”号飞船又顺利地进入了太空，进入了“天宫”核心舱。12月9日，是万千学生期待的日子，也是无数科学爱好者翘首期盼的日子，时隔八年半，王亚平老师又要在太空中进行“授课”啦!

数着时间，终于等到了下午3点50分，“太空出差三人组”终于出现在我们眼前!他们仍旧是那么的英姿飒爽，仍旧是那么的亲和友爱，一下子拉近了我们和宇航员的距离。

但是，我们惊奇的发现，三位宇航员的脸都“胖了”。王亚萍阿姨似乎知道我们的疑惑，她首先就解答了我们——是因为太空失重，人的血液往上涌，所以才造成了面部的浮肿。就在我们还有些担心时，亚萍阿姨说为了保持身体肌肉张力和健康，他们会每天进行运动，还向我们展示了太空跑步机和太空自行车。不止如此，翟志刚叔叔还为我们展示了叶光富叔叔身上的“企鹅服”。许多环扣绷紧了身体的肌肉，提高了肌肉的拉力，自然防止肌肉的萎缩。太空生活真是太有趣了!

太空生活不但有趣，而且神奇!

在太空失重条件下观察细胞的变化，是宇航员在空间站的一项重要工作。我们已经有足够发达的科技去支撑这一研究。空间站中，有专门的设备培养细胞，还有医学样本显微镜观察细胞。通过对不同细胞的培养和观察，来研究太空中细胞的变化。叶光富叔叔向我们展示了太空中的心肌细胞，那小小的细胞即使在失重的太空，仍然在规律的蹦跳，甚至发出一闪一闪的荧光!这太令人惊讶了!

我们学生的提问仍然是围绕着“太空行走”和“太空水”，这两个问题，亚萍阿姨在八年前的授课中有讲过，不过今天的实验在过去实验的基础上更加令人惊叹!

在地球上，如此简单的行走、转身、环臂，在太空因为缺少重力就变得非常艰难。叶光富叔叔用亲身试验，让我们看到，在太空中，很难直立行走，很难向左向右转。看到这里，我们一边惊讶于失重的神奇，也一边为航天员们的辛苦付出感到敬佩。是他们克服了重重困难，才让我们了解到地球以外的科学。

“水球实验”让我们所有人都目瞪口呆。在水膜张力实验中，因为受到微重力影响，物体表面张力变得非常强大，一个水膜，经过不断注水竟然变成了一个大水球。不但如此随着水球越来越大，我们可以看到水球对面物体的倒影;向水球中注入一个气泡，竟然可以看到对面物体一正一倒两个影子!这正是物理课中我们学习到的知识，通过亲眼所见的实验，开启了我们追求知识、探索科学的大门。更令人惊讶的是，当水球放入半片泡腾片，这可爱的水球中就充满了快乐的小气泡，那神秘的蓝、那可爱的小气泡、那晶莹剔透的水球，像极了我们伟大而可爱的地球家园。

篇7：对单片机课程学习的感想与收获

老师曾说过，单片机是很重要的一门课程，如果学好一门单片机，就凭这个技术这门手艺找一个好工作也不成问题。对此我了解了一下，据统计目前仅单片机设计行业至少有20-30万的人才缺口，仅北京市场嵌入式硬件开发工程师的需求就已经超过了5万人，而且还在持续增加。面对如此大的市场需求，相信我们大家真的有必要学好单片机。从第一节课开始，我们就感觉到了这门课与其他的课有一些不同。单片机课程不仅是学习书本的内容，也需要从实验中掌握知识。经过一个学期我对《单片机》这门课程的学习，不仅让我懂得了很多程序的编写，还让我学到了很多对自己有用的学习方法。掌握单片机指令系统中汇编语言各种基本语句的意义及汇编语言程序设计的基本知识和方法，以及单片机与其他设备相连接的输入输出中断等接口技术是学好单片机至关重要的。这可以使我们从硬件软件的结合上理论联系实际，提高动手能力，从而全面掌握单片机的应用。靠死记硬背指令是很难有提升的，只有懂得运用正确的学习方法学习单片机程序，这样才能不断进步。

通过这次单片机课程的学习，我不仅加深了对单片机理论的理解，将理论很好地应用到实际当中去，而且我还学会了如何去培养我们的创新精神，从而不断地战胜自己，超越自己。创新可以是在原有的基础上进行改进，使之功能不断完善，成为自己的东西。这个设计过程中，我们通过在课本中的原有系统进行了改进，结合课本中的编程手法，与自己的想法融合在一起，写出更高水平的程序，完成老师布置的作业，使之成为一个更加适用，功能更加完备的属于自己的一个系统。在做作业的过程中，有的作业我可能花费了大量的时间和精力，但是，我学会了创新，有了能力上的提升，我觉得付出再多的努力也是值得的。大家都知道很多知识和经验的获得，并不是直接写在书上让你看你就可以得到的，而是需要自己去实践，开动脑筋，慢慢积累的。这门课程真的对我受益匪浅。

尽管我在这门课程中学到了很多，但我深知这对我未来的道路来讲还是远远不够的，毕竟在课堂上学到的内容很有限，所以在以后的学习中我会好好的深入研究，抓住每一次锻炼自己的机会，不断地提升自己，充实自己。

对老师的意见与建议: 老师的教学方法很新颖，很特别，也很实用，我对此做了一下简单的总结。

1）是理论与实践并重。学习与实践结合，边学习、边演练，循序渐进，这样举一反三，能够把用到的指令理解、吃透、扎根于脑海，甚至“根深蒂固”。

2）及时鼓励同学。给表现好的同学画圈，这让很多同学都积极上进，师生互动非常愉快。

3）及时点名。督促同学都来听课，缺席情况几乎不出现，树立了好的班风。

4）鼓励同学上台讲解。给每个同学表现自己的机会，增加了同学们锻炼自己的机会，同时也增强了大家的学习兴趣，活跃了课堂气氛。5）先看书后讲课。每次讲课之前老师会让大家自己先看书，等同学们看完之后再讲，会更有针对性，根据同学们认为的难点进行解答，然后老师再总结重点，效果非常好。

6）布置作业。老师根据课本中的内容让同学们设计一个新的系统，督促大家课后自主学习，不断巩固知识，同时也让同学们有了自主思考解决问题的能力。

老师责任心和教学方法我本人非常认可，对于老师唯一的建议就是希望老师能更详细的讲解一下课本中的内容，对于比较难的地方希望老师多强调几遍，因为有的内容确实听不太懂。辛苦您了。

最后真心感谢老师对我们的精心指导和帮助。

篇8：对空中课堂的感想与收获作文

学生跟我抱怨学校严格的宿管制度, 我跟他们解释每一项章程在建立之初, 人们都会有这样那样的不适应和不舒服, 这就需要管理者花费精力不厌其烦地去用严格的规章制度规范地引导, 久而久之, 人们对管理规定熟悉了、理解了, 也就会自觉地去遵守。也只有制定了严格的管理制度, 才能减少管理过程中存在的人为因素, 才能最大限度地满足人性化中的最基本需求 (生理的需要、安全与安定的需要、社会性的爱与归属的需要、自我与尊重的需要、自我实现的需要) , 也才能使人性化管理得到充分施展魅力的良好环境, 使人性化管理向着人性中善良、美好、光辉合理的方向发展。

我认为以学生素质培养、人性化管理为核心从学生思想素质动态管理、心理健康教育管理、日常安全知识管理很重要, 那怎么起步呢?首先从宿舍的卫生整洁, 团结互助抓起, 开始的时候, 班级的男生宿舍比女生宿舍干净, 男生能主动把鞋, 盆, 杂物排放整齐, 但是地面是黑乎乎的, 为了让大家把地面清扫干净, 我想到了用钢丝球加洗衣粉, 在地面上反复的擦洗。男生们看到了老师这么用心的去做, 他们有些不好意思, 也动起手来和我一起干, 不久地面由黑色变成了本色, 这是第一次清扫男生的宿舍, 原来一直70多分的成绩变成了90多分, 但是这个成绩保持不久, 第二周新的情况又出现了, 男生们喜欢把洗头发的水到处乱倒, 地面潮湿, 我抓住男生的爱好, 要求他们把洗头发的水放进桶了清洗拖把, 然后拖地, 本来房间里臭鞋的味道变成了洗发水淡淡的清香味。我利用男生喜欢玩手机的习惯, 让他们每天拍一张自己床的照片给为我看, 不知不觉间他们感到自己的优点和缺点。从那以后, 懒惰的一些男生逐渐改变了自己, 也变得勤劳起来。这正是实行“人性化管理”的效果。其实宿舍管理的核心是管“人”, 人是具有主观能动性的, 如果把具有思想、情趣、个性的人当作一般的“物”。“见物不见人”过分强调制度的严格, 势必造成人的创造欲窒息, 出现人际关系紧张, 气氛压抑的局面。如何体现学校人性化管理“管是为了不管”, 做到无为管理, 从而达到管理从“量化”向“能动”的转变?多年的管理实践使我深刻认识到尊重与理解、激励与约束、严格与宽松对于提高宿舍人性化管理水平至关重要。

说起女生宿舍, 心情很沉闷, 为什么呢?带这么多年的学生, 女生感觉应该挺好管理的, 但是单招班的女孩的宿舍成绩为什么老是全校倒数第一呢?怎样来建设好女生宿舍呢?第一, 我给自己规定, 每天到宿舍去两次:一.管理女生吃零食的换习惯。二.检查床铺的整洁。每次到宿舍我一个个检查, 女生有些不太习惯, 好像知道他们私生活一样, 后来我找几个学生谈心, 感觉内心还还是希望希望建设好班级宿舍的。她们什么话都能跟我说, 让他们做什么事, 她们也愿意做, 在这样的情况下, 我和他们慢慢相处, 他们也能慢慢接受我。我带领女生集体清扫, 床底的垃圾比男生还多, 味道那就不用说的, 整整打扫了一个下午。在宿舍长的协助下, 看到他们的不足之处, 提醒她们需要以后怎么做, 同时和他们谈心, 讲讲我以前的住校情况, 他们也很高兴, 就这样, 班级女生宿舍的成绩逐渐上升, 有倒数变成了中等, 宿舍的管理员都感到很惊奇。最后, 住校的一些女生由好吃懒惰变成了积极进取的好习惯。不久班级宿舍成绩变成了上等, 后来竟一个月连续得了文明宿舍, 女生们都笑了。

同时, 我还做到宽严有度。在执行制度时要考虑有关因素灵活运用, 这就是宽松。个体之间相互影响, 使进步的落后, 落后的更落后, 在多次教育效果不佳后, 学校采取果断措施予以解散该组, 把个体分散到先进的组内, 用该组良好的环境和成员的思想行动影响带动他们, 并再次进行个体教育, 使他们有了很大的进步。这就是柔性的管理和钢性的要求相结合的结果。

还要做到奖罚分明。学校的规章制度是考核的基础, 考核是奖惩的依据, 考核和奖惩又是法治管理的保证。无赏无罚固然不行, 有赏无罚或有罚无赏在管理上都是不科学的, 赏罚分明是法治管理中巨大的管理动力。要适时地发现其闪光点, 抓住时机, 晓之以情, 予以肯定, 使消极因素转化为积极因素。对于屡教不改的习惯较差的一定要严惩。班里有个女生徐前前喜欢浓妆艳抹, 把大部分时间花在化妆上, 对于宿舍基本的值日不能按时值日, 在宿舍成员的集体监督以及我的多次谈心和家长的沟通中, 在严格的宿规下即没有按时值日要打扫一周。徐前前终于改变了不良的生活卫生习惯, 在学前艺术系12高级2班《爱我宿舍, 感恩室友》汇报会上, 学生们的一篇篇感人的发言稿尤其是徐前前的发言让我觉得我的辛苦没有白费。

篇9：对课堂突发事件的一点感想

那天下午，我一个人静静地坐在办公室批改作业。突然，听见楼道传来“咚咚”沉闷的脚步声，伴随着吵闹。出事了，我一下子奔出去，站在走廊上，远远就看见在那边教室门口站着好几个人，一个同事拦住那个叫嚣的家长，前头一个高高瘦瘦的男生朝这边大步走来，惨白着脸，凶神恶煞的样子，边走边回头用食指指着那个家长，用狠毒的言语极尽地诅咒着对方。我怔忪地站在那儿，想去劝解，但那阵势无法阻挡，学生的情绪比较激动，只能安抚。当学生走过身边时，我弱弱地说了一句：“少说一句。”他瞥了我一眼，不吭声，恨恨地走了。看着学生越走越远的背影，我的心情久久不能平静，陷进了深深的思考。

现在的学生为什么会变成这样？事态为何会发展成这样？用粗暴、野蛮的方式能解决问题吗？这错综复杂的关系，家庭的管教是否到位、社会影响的力度、学校督查教育体系是否完善，方方面面的因素很多，但最终仍需要班主任的调解、处理，除非重大事件学校会出面解决。

在这支队伍中，班主任是弱势群体，怎一个“累”了得？肌体上的累，心灵上的疲惫。在这样的形式下，班主任要学会保护自己，我们首先需要强健的体魄，这样才扛得住任何风吹雨打；其次我们要明察秋毫、心细如发、料事如神的本领，有一颗敏锐的心，将一切不良因素扼杀在摇篮中；其三我们要有鹰的眼睛，时时瞄准目标；最后我们还要以豹的速度，及时处理问题，排除后患。在处理问题时还不能失去分寸，要持有公平公正的原则，具备教者为人师表的气质与风度；具备法官审时度势的公正与严明，不失偏颇；还需具备演说家的雄才思辨，口若悬河；具备医者的心境与责任，这才能胜任新时代班主任工作。

如今我所在的班级——七年级学生，目前他们还比较听话、比较团结，偶见的小打小闹，但事情解决后，他们又和好如初了；大部分学生都比较自觉，以此可以牵制那些躁动的学生，但班主任的工作仍不能松懈。

根据多年的班主任的工作经验，我始终感受到班主任工作是细致的活，是繁琐的事，感受责任和意义的重大，它需要班主任有足够的耐心和爱心的工作。没有爱就没有教育。班主任要有热爱学生的慈母心，不仅要关心学生的学习，还要关心他们的衣食住行。大到生病住院，小到嘘寒问暖，促膝长谈，班主任心中必须时刻装着学生，尤其是关心、爱护后进生。爱是做好班主任工作的催化剂。班主任首先要热爱学生，对他们给予厚爱，学生们会从心理上得到满足，从而乐于接受你的教育，所谓亲其师才能信其道。

爱是无声的语言，它能叩响学生的心门，用爱心去融化他们冰封的世界，用爱心亲近、走进学生的内心世界，做他们学习上的老师，心灵的朋友，耐心、细心地及时掌控他们思想、学习动态，此时又需要我们用医者的心境来对待学生，态度谦和，像医生那样通过望闻问切，帮病人开药方，对症下药，治好病人，而我们教育学生又何尝不也是如此？学生身上肯定存在这样那样的缺点，人心都是肉长的，再调皮的学生也会被感化，当他真正体会到老师对他的爱和用心良苦时，他也会幡然大悟的。让我们播下爱的种子，静待花开吧。

在班级管理中，班主任不仅要亲近、走进学生，让他们感受如沐春风的温暖，时时关注他们，不落下任何一个学生，还要采取行之有效的办法去全面了解学生，防患于未然。其一：及时、主动与任课老师沟通、谈心或请教，进一步地全面地了解学生，若出现苗头，马上就要找个合适的机会与该学生进行心灵交流、思想的疏导，提醒他（她）及时刹车，悬崖勒马，克制自己，朝前进的方向发展；对学习成绩下降的学生，帮其找到原因，对症下药，最终走出纠结的困境。其二：制定班主任工作计划，上好班会课，开设心理咨询课，并充分利用学生交上来的周记，里面记载着每一周班级发生大大小小已知或未知的事件，选取主要的与学生们讨论、点评，然后再进行思想教育。其三：成立班委会，培养一批品学兼优的班干部，做老师的耳目，当老师得力的助手，积极地配合班主任及其他各科老师的工作，融入班集体，为老师分忧解难，与班主任共同管理好班级。其四：不定时地私下找学生谈心，敞开他们的心扉，关心他们，亲近他们，帮助他们，让他们感受融融的爱意。其五：建立班级微信，架设家校间的桥梁，凝聚教育力量。孩子的进步，离不开教师，更离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，班主任可以在微信上暗示，与家长互动，与他们建立密切联系。面对学生家长，班主任要一视同仁，平等对待。当学生有错时，主动与家长取得联系，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。我班的徐某某同学，平时做作业总是慢吞吞的，和家长多次交流后发现，该生做任何事情都不够专心。于是我向家长介绍一些教育孩子的方法，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，做好榜样。从开学至今，他的数学成绩进步很大，家长非常激动。班主任对孩子的爱，赢得了家长的信任和支持，他们会更加尽心尽力的配合工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者当然就是孩子，皆大欢喜，这也是我们教育的最初目的。孩子的进步，班主任及任课老师的及时表扬，势必无形中就能提高了他学习兴趣，增强其自信心，形成的影响力势必可以带动其他学生。这样，久而久之就能形成良好的班风，可以稳固超前发展，达到预期的目标。

班主任在处理班级偶发事件时，必须具备教者为人师表的冷静沉着，又要摇身变成如法官的公正严明，就事论事，以事实为依据化解矛盾，同时遇事要积极疏导，抓住教育学生的契机，还要讲究调解的艺术性。不能偏心，不能以老眼光看人，以势压人，降低班主任在学生心中的威信。在寻求事件处理办法时，可征求学生、家长、校领导的意见，也可以善于发现学生的闪光点，鼓励学生用优点克服缺点，不要背思想包袱，启发学生进行自我教育.与此同时，把对个别学生的教育看成一次对全班学生引导教育的契机，让全体学生的思想品德得到一次净化，推动班级的管理工作得到进一步发展。班主任對偶发事件处理的好坏，能够体现一名教师的师德、教育机智，理论修养的水平，还得兼和着智慧和艺术。

篇10：迎世博系列活动的感想与收获作文

在开学的一节队会课上，中队辅导员项老师说：“我们班来成立个志愿者服务小队，我不强求，自愿为原则，有谁参加吗?”话音刚落，教室里就出现了一种另外一种景象——有的队员跃跃欲试却不敢第一个举手;有的犹豫不决，不知是否要参加;有的面露难色，似乎有点不太情愿……我则心想，当志愿者不是我一直以来的梦想吗?机不可失，过了这个村就没这个店了。世界上最快乐的事情不是别人帮助你解决了困难，而是你帮助别人解决了困难，志愿者是无偿地帮助别人。而且，我是中队长，是老师的帮手，是队员们的榜样。我要为队员们带个好头，所以我应该第一个举手，第一个报名。想到这，我高高地举起了右手，随后，在我的带动下，其它队员也接二连三地举起了手。看着这么多人都能举手报名，我心里充满了喜悦与温暖。参加志愿者服务，人人有责，我会带领我们中队好好为学校和社区做贡献的。

本月，我校举行了世博知识竞赛。在这之前，我们发了一份关于世博会知识的《中学生报》。上面有100道上海市中小学生世博知识竞赛初赛试题，我利用双休日去亲戚家上网查试题的答案，100道试题我查了一整天。除去两餐时间，其他的时间几乎全花在了查试题上。一天下来，头晕晕的，全身酸痛，脚也麻了，动也不想动，只想睡觉。答案是全查到了，可是不背、不看和没查一个样，不能让我付出的心血就这么白费了呀!于是我利用接下来的几天的空闲时间看一看，背一背。有一次中午我拿出纸来背，可教室里很闹，有的同学在闲聊，有的同学在讨论，有的同学在猜谜……我只得转移阵地——去走廊上看。

在开展迎世博的活动中，我还认真地制作了陋习文明卡。在网上查看一些优秀卡片的图案，从图书馆中借阅有关于这类的书等。

作为一个上海人，都应该有责任和义务为上海世博会做贡献。在20XX年，世界将把目光看向中国，看向上海。上海将会举世瞩目，这有关一个国家的荣誉和发展，所以我想为上海世博会做更多地贡献。虽然那只是一点微不足道的贡献，但是星星之火可以燎原。

篇11：节日的收获与感想

伴随着窗外的银白世界，一年中的盛大节日——春节在不知不觉中到来，我心中暗想：又是喜气洋洋的欢快节日！

可不是，你瞧。家家户户张灯结彩，贴窗花，写对联，忙得不亦乐乎。跑出跑进的孩童们一手拿着鞭炮，一手举着红包，正咧着嘴笑；忙前忙后的大人们托着菜碟，也是满脸的幸福······

我被这节日的气氛深深地感染着，迫不及待地加入到了他们的行列中，和他们一起放鞭炮，和他们一起笑、跳，一起在雪影与鞭炮声中迎接新的一年······

春节是新的一年的开始，预示着新的起点，也预示着我又大一岁啦！旧的一年又被翻过，回过头瞧瞧我在2012年的足迹，留下了不少欣喜，也有一些遗憾。

撇开这些不提，我刚打开QQ，就弹出不少的框框，哦，原来这是朋友发来的电子贺卡。我喜滋滋地翻着朋友发来的电子贺卡，那一封封贺卡中到处是朋友沉甸甸的祝福。我忙着给朋友会电子贺卡，被一旁的妈妈笑称“大忙人”。

飞舞的雪花带着旋儿，飘飘荡荡，洋洋洒洒；如柳絮，似棉花。我从窗口探视，借着路灯的光芒我看清了，洁白的雪中映着一片红，那是千家万户对春的期盼，对新年的号召！

篇12：金工实习的收获与感想

金工实习是一门实践基础课，它对于培养我们的动手能力有很大的意义。作为非机械专业的一名学生，因通过本课程的操作训练获得机械制造方面的的基本知识和一定的动手能力。我们是汽车专业但是汽车和机械其实是一路子，学好理论知识固然重要，但动手能力也是至关重要，我们大学生平时自己动手的机会少，动手的能力差，很难适应以后社会对全面人才的需求。而金工实习课程为我们这些理工科的学生带来了实际锻炼的机会，让我们走出课堂，在各种各样的工件和机器的车间里，自己动手，亲身体验，这些对我们的帮助是巨大的。

在实习期间，我先后参加了车工，钳工，焊接，铣床，从中我学到了很多宝贵的东西，它让我学到了书本上学不到的东西，增强自己的动手能力以及6S的管理。

第一次金工实习，对我们来说感觉很新鲜。到了金工车间，老师给我们讲解金工实习的意义，课程安排，以及实习过程中的安全问题。首先接触的工种是车工。车工是在车床上利用工件的旋转和刀具的移动来加工各种回转体的表面，接下来，老师要求我们做小酒杯。

车工之后是最辛苦的一项——钳工。看着工作台上安着的虎钳和左右摆放的各种工具:、手锯、各种锉刀便知道到我们要用自己的汗水和双手来制作锤子。接下来我们开始把一块圆刚夹在虎钳上，按照老师的划线开始了锉锤的工作，刚开始锯铁块越锯越发现没进展而且锯条损失严重，后来经老师指点稍有些进展。接下来还要用锉子把铁块面来锉平，这期间看着锤子变得平滑和晶莹，尽管这期间手，臂很痛，但看到自己的锤子一天天的变样，心里有种说不出的高兴。最后的一天锤子终于出品啦，看着它想一想，钳工是个细活，耐心活。自己动手亲自做的工艺，虽然有些不合标准，但真正体会到了那种动手的重要性。

到第三项啦，是焊接焊接所产生的气味和刺眼的光对人体都是有害的，我们带好防护罩开始了我焊工的操作，从老师那里学到了焊条的角度一般在七十到八十之间，运条的速度，要求当然是匀速，然而在实际操作中，我们往往是不快则慢，很难保持匀速，因此焊出来的结果是很不流畅的，有的地方停留时间短则当然没有焊好，还有裂纹，停留时间长的地方，则经常会出现被焊透的毛病，出现了漏洞；练习的过程中还往往把焊条粘到铁板上，看着通红的焊条，心里那个急啊，不过在后来的反复体验中，还是掌握了一些窍门，这次更让我认识到：不要把一件事情看的太简单，只有自己做过，体验过才知道其中的奥妙。

最后一个是铣床，老师要求做一个自己的学号。我觉得是最简单的一个工种，后来老师又给我们介绍了数控车床技术。数控切割加工技术是要利用编好的程序来做零件。

篇13：对空中课堂的感想与收获作文

1 作为多媒体栏目片头制作人员应具备的能力

1.1 应该有创意思维能力

每个人都有自己的思维模式和独特的创造能力, 哪怕你从来没有从事过设计与创意工作, 只要经过系统的训练, 也一定可以进行栏目片头创意工作。在创意上, 大脑不要受过多的限制, 这样才能使创意思维在实战中不断成熟。

1.2 应该有经验判断能力

经验是在实战中不断积累的结果。有经验的人会带领初学者避免一些常识性错误, 带领他们直奔目标。

1.3 应该有素材管理能力

由于搜集的素材来自不同的地方, 而且素材类型纷杂, 往往缺乏完善的分类和管理。我们需要对素材进行一定的加工和处理, 才能够更好地让素材为我们服务。

1.4 音频欣赏、编辑能力

音频是片子主要的灵魂, 作为栏目片头而言, 音频可以很好地烘托气氛, 强调节奏, 为成片增强表现力。作为制作人员, 我们必须对音乐有感受, 喜爱听音乐。即使不能进行音乐创作也要能够正确地选曲。

2 制作多媒体栏目片头应遵循以下基本步骤

2.1 要根据内容设计好栏目的基本风格、色调、分镜头。设计好基本元素, 规划好要使用到哪些软件, 充分做好前期准备工作。

2.2 要根据片头风格, 编辑好一段合适的音乐。一般而言, 在制作片子之前需要先找一段音乐, 这样可以很好地确定片子的韵律和节奏。当然有时候也会遇到片子做完了再配乐的情况。

2.3 要收集和制作相关素材, 这个阶段要尽可能多地收集相关素材, 比如片子里面要用到的视频、贴图、艺术字、动态背景等, 也可以用Photoshop和3D等软件制作所需素材。

2.4 进行剪辑、合成、特效制作和配音。

2.5 渲染合成, 由于这是输出小样, 所以可以选择小屏幕或低效果输出, 这样主要是为了节省输出时间和提高效率。

2.6 修改调整, 这种修改有时候是局部微调, 有时候是推翻重来, 要看效果和内容而定。

2.7 细微修改, 让作品各方面都符合播出要求。当然不要忘了校对工作, 比如错字等。

2.8 客户审片, 把片子交给客户和主审分别审查。主审给出最终的修改意见。

2.9 按需要的格式输出。

3 制作多媒体栏目片头应该讲究艺术效果

电视栏目能否获得最佳的传播效果, 取决于栏目精彩的内容与精美的包装形式的完美结合。电视栏目片头质量的优劣直接影响该台的收视和整体形象, 所以要考虑片头画面的整体创意, 达到艺术和技术完美结合。

4 制作多媒体栏目片头应考虑以下几个要素

多媒体栏目片头是提升片子的整体质量的重要手段, 好的片头质量能够使你的片子被大家所吸引和喜爱。它包括色彩、图形、声音、构图、镜头技巧等, 具体有以下几个要素我们在工作中值得注意:

4.1 搭配色彩

在进行制作时, 颜色的选择和搭配是至关重要的, 不同的颜色代表不同人的感受。年龄、性别、地域、文化、背景等都可能导致对色彩的不同解读。

4.2 标志性图形

在不同的情况下, 图形标志有各种变化, 但包装构成的要素一般是稳定的。好的形象标志的设计, 能使人过目不忘、深入人心, 能使观众快速判断出自己观看的是什么节目、什么频道、什么台, 让观众们一下子就能够捕捉到自己喜爱的节目!

4.3 声音

在好的栏目中, 音乐应该与图像设计、色彩搭配有机的结合为一个整体。让观众看到画面, 就能听见熟悉的音乐。使观众产生亲切感。

4.4 构图

构图是构思的具体化。在构思的基础上, 设计者要通过将具体的设计构图方案, 来体现自己的构思。

4.5 镜头技巧

影视后期包装中包括拍摄技巧和剪辑技巧。尤其是在前期的拍摄中, 我们需要对镜头的表现技巧非常熟悉。常用技巧用一句话概括, 就是推拉摇移跟拽。

掌握栏目片头的几个要素是能否设计制作好一个栏目片头的基本。请大家谨记, 并在工作中多揣摩!

总之, 要想设计出优秀的栏目片头, 对于一个设计者来说不是一朝一夕的事情, 而是个不断学习, 不断积累的过程, 希望我的阐述对各位片头设计者来说能有所帮助, 帮助大家更快更好的提升自己用AE来制作片头的工作效率。以上是我的一些不太成熟的想法, 希望和大家共同学习和探讨。

参考文献

[1]袁斋玉.After Effects CS4多功能教材.电子工业出版社, 2010.8.

[2]程明才.AFTER EFFECTS CS4影视特效实例教程.电子工业出版社, 2010.3.

篇14：对空中课堂的感想与收获作文

关键词:英语课 课堂教学 有效性

新一轮基础教育课程改革的推进和《英语课程标准》的诞生,中学英语教学改革进入了一个崭新的时代。课改的实质,从某种程度上讲,是一次学习方式的变革。强调的重点是转变学习方式,呼唤提高课堂教学与学习的有效性。下面谈谈我的课堂感受:

一、融洽的师生关系,是提高课堂有效性教学的基础。

教与学是相对的,建立和谐师生关系,对完成教学目的至关重要。初中生的“亲师性”较强。如果他们对你有好感,他们就对你的课感兴趣并分外重视。所以,我们要深入了解学生的兴趣,爱好,喜怒等情绪的变化,处处关心学生。不仅当师长,更当密友。当然,适当的批评和表扬是出于同一个目的爱护他们,不能听之任之。只有这样,师生才能感情融洽,学生才能兴趣盎然地进行学习,从而创建出有效的学习氛围,让教学活动良好地开展。

二、重教学目标,精心设计有趣的教学活动,提高学生课堂参与实效性,是课堂有效性教学的关键。

英语教学是一个由主体、客体和环境有机组成的。当中,作为主体的学生应该是一切活动的中心。学生在课堂上的参与情况会对英语课堂的学习效率、教学质量产生直接的影响。所以设计时要注意:

1.突出目标,使课堂最优化

教学目标是教学活动的出发点和归宿,所有教学活动都要围绕着教学目标开展。教师在设计活动时要在突出教学目标的前提下将趣味活动和有效的语言实践有机结合起来,使教学效果在有限的时间内达到最优化。例如,在教学Go for it!7B Unit 7 Section A 1a部分的词汇之前,我设计一个学唱英文歌Funny faces的环节,又利用多媒体课件展现人物的各种面部表情。这首歌的歌词如下:Two eyes, one nose, Two ears, one mouth. That’s his face. What a funny face! That’s her face. What a funny face! An ugly face with a big big nose. A pretty face with big blue eyes.在以上活动中,同学们看到的是各种各样的人物形象,听到的是节奏轻快的乐曲和描述人物外貌的词句。视觉和听觉的作用使课堂教学迅速进入本话题中心内容,并使学生对谈论人物的外貌产生浓厚的兴趣。

2.重视兴趣的激发和培养

兴趣是最好的老师,也是学生自觉求知的内动力。只有感兴趣的东西,学生才会集中注意力并能最佳地接受。怎样激发和培养学生的学习兴趣?我主要从两方面做:(1)从学生感兴趣的话题入手创设情景。例如:在教湘教版Book I Unit 4 Topic 3 Section A 时,播放视频《动物世界》,利用平台呈现动物园里各种的动物,学生边看边讨论。看完后,我把学生分成两大组进行竞赛We don’t think so. 规则是一组提出We like…. Because they are….(喜欢某种动物,给予理由)。二组提出We don’t think so, we don’t like…. Because they are…这样,学生在既轻松又紧张的氛围中掌握了课本相关的动物名字。又如:在教湘教版Book II Unit 3 Topic 3 Section B时,这课主要通过对事物的评价来学会“同意与不同意”的表达法:Yes, I think so. I agree with you (him, her). No, I don’t think so. I don’t agree with you(him, her).我是这样设计的:首先,让一位学生到讲台旁,让他的好友来评价他,老师在一旁时时表示同意“Yes, I think so. I agree with you(him, her).” 或问其他学生“Do you think so? Do you agree with him/her?”这种方式引入所学内容,亲切又新颖,学生的积极性一下子被调动起来了。

(2)我常常引进竞争机制,培养兴趣。如单词、句子、对话或短文朗读比赛,常以计时方式进行打擂。如:一教完当天的对话,让学生计时,我将对话念完,并以我念的时间作为基数,让学生课后准备,次日早读时进行比赛,快于老师所念的,加分奖励。这样充分调动了学生学习的热情与兴趣,不但增强了记忆,还培养了语感,增强了求知欲。

总之一堂课,始终要让学生学得轻松并兴趣盎然。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力,我们要把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中,使学生主动学习。

3.尊重学生的实际水平,保证知识的有效掌握

教学活动的最终目的是有效促进学生的发展。在教学过程中,应尊重学生的实际认知水平,对教学进度、难度进行控制,设计难度适中的活动,并根据学生的反应随时调整教学策略才能保证学生掌握知识的有效性。如:在教JEFC Book Ⅱ Lesson 73的对话时出现了“We’ve never been there before.”这个句子,根据要求是理解这个语言点,不要求掌握。但我认为have been to和 have gone to 的区别是以后学习的重点,所以我适当补充了have been to和 have gone to 的区别。按照原教学设计,讲解完两个词组的区别之后,用一些例句进行操练,然后有对话的操练和巩固。但是学生一脸疑惑, been是什么呢?gone又是什么呢?面对他们的迷惑,我马上改变了教学计划,简略地讲解了现在完成时,让他们感知动词还有一种形式:过去分词。学生似懂非懂,我趁热打铁,通过练习进行更深入的讲解。同时,在一些练习中,刻意渗透现在完成时,逐渐地,学生懂了。虽然这堂课我没有完成我的教学任务,但对学生,他们却收获了许多,我没有让他们带着疑惑走出教室。

三、努力提高综合素质,是课堂教学有效性的重要保障。

教师的综合素质对调动学生学习的积极性和主动性,提高学生参与的实效性至关重要。教师良好的道德素养是教书育人的前提;良好的心理素质能为和谐的课堂氛围创设提供必要的保证,而良好的业务素质及创新能力可使学生的综合能力与素质得到培养和提高,这正是有效性课堂教学的目标。所以我们要有终生学习和创新观念,勤学习,提高自身素质,乐意和学生合作交流,把英语课堂变成与学生交流知识及情感的阵地。

有效的课堂教学能调动学生的积极性,激发他们的认知欲,培养学生的创新能力和综合素质,促进学生的发展。教师要提高课堂活动的有效性,这样才能有序、高效地进行,教学才能达到知识与技能、过程和方法,情感、态度与价值三维目标的和谐和统一。

【参考文献】

1.中华人民共和国教育部,2001,《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》[S], 北京: 北京师范大学出版社

2.傅京,2007,中学英语运用任务型语言教学的实践研究[J], 《中小学英语教育》,第11期

3.张连叶,2007,互动式教学模式的探究和实践 [J], 《中小学英语教育》,第6期

篇15：民族理论的收获与感想

提要：我国是一个有着56个民族的多民族社会主义国家，非常注重对民族关系的处理。我国社会主义新型民族关系的基本内容是民族平等、民族团结、民族互助和民族和谐。民族之间也存在着许许多多的问题。

关键词：民族、民族关系、民族问题

民族是人类社会发展到一定阶段的必然产物，它是一个历史范畴，是一种普遍的社会现象。随着时间的退移，人们对民族的定义有着不同程度上的见解。在中国南朝宋齐时期道士顾欢在《夏夷论》中提出：“今诸华士女，民族弗革，而露首偏踞，滥用夷礼，云于翦落之徙，全是胡人，国有旧风，法不可变。”①而在20世纪初，奥国社会民主党内的机会主义者卡。伦纳尔和奥托。鲍威尔他们把民族看成一个抽象的、由人们主观认定的东西，成了人的观念意识和性格的产物，一种神秘而不可捉摸的东西。在这个民族定义的不断变化过程中，我们可以看见事物总是不断发展的，人们对民族定义的认识也是不断深化的，我们看事物不能局限于当前的状况，应当设想其未来的发展，从而我们才可以走得更远，更能沉着应对千变万化得世界。正如中国在时代不断进步的过程中，应当结合自身的民族实际，理论与行动随着时代的变化而变化，继续坚定不移地完善社会主义新型民族关系，促进国家的蓬勃发展。

民族关系是是指民族与民族之间的关系，各民族之间在政治、经济、文化、语言等方面的相互关系。它是民族与民族之间的联系和交往状态，属于社会关系的范畴，是民族间必然存在的社会现象。它是在一定的社会经济基础上受政治制度与社会发展制约和影响的一种基本的社会关系。有一个国外的社会学实验：在某大学一个宽敞的房间里，事先在场地画很多边长25厘米的正方形格子，画满全场，然后，邀请等量的欧洲人、中东人及东方人在他们不知道实验目的的情况下在这个场所举办一个交流会，研究者发现，不同的族群交流时对距离的要求是不一样的，中东人交流时喜欢拉近距离，东方人其次，欧洲人在后。所以我们从中可以看出，哪怕是在谈话时保持的距离这么一件小事情上，也有文化差异。每个民族在生活过程中通过各种方式相互联系、交往、学习，从而缔造了中国多姿多彩的文化，没有哪个民族的文化是最好的，所以文化差异，不是对与错的问题。因此中国在处理民族问题时，要注重民族的风俗习惯，只有尊重了解差异的不同之处，才能更好更合理地去处理民族问题。

篇16：心理课程的收获与感想

蒋书记在报告开始前问了大家一个问题：“你觉得什么是健康”培训班的教师们踊跃发言，各抒己见。我也思量着健康的标准：应当是一种进取且持续的状态，在这种状态下表现为身心无恙、品行端正，情绪稳定，意志坚强，人际和谐……可是听了蒋书记转述的联合国教科文组织对健康的定义：身体健康、心理健康和良好的社会适应本事，还是让我自惭形秽。这也让我觉得在以后的工作中不能仅停留在关心学生的“身”“心”方面，还应当在大学生活中力所能及的去引导、帮忙学生培养良好的社会适应本事，当然在关心学生“身”“心”健康的基础上，如何培养学生的社会适应本事显然是一门庞大复杂的系统学问，不可能紧靠辅导员一人之力就能解决，它需要学生本人、学生家庭、任课教师、辅导员教师……各方的合力才有可能解决。作为学生的引路人之一，在倍感荣幸之余也有些许压力，担心自我本事有限，误人子弟，虽然这份担心有点夸张，可是作为辅导员教师还是应当力求尽善尽美，严格要求自我，在辅导学生前扪心问一下，自我凭什么去辅导学生，这样才会更加有职责使命。让学生理解高质量的辅导同时，自我也快快的成长起来。当然短时间内成长的快，也就意味着成长伴随的“痛苦”来的也越加猛烈，所以在接下来的时间里，应当做

好吃苦的准备，多学习，多锻炼，争取让自我有本事、有方法去为学生做些有意义的事情，与学生共同成长和提高。

我在做兼职辅导员教师前，在学生工作岗位历经班长、协会主席、学工处助理，加起来已经4年多了，也一向认为自我是个进取肯干、身心健康的人，却一向没能有机会系统的学习过心理健康方面的知识，遗憾之余多了一份庆幸，庆幸的是接下来我将担任学院心理自助中心的指导教师，对于这份熟悉但并不擅长的工作，相信我还有很长的学习之路要走，所以肩负重任，所以更需加倍努力，在那里也悄悄许下一个愿望，争取在未来的时间里经过三级心理咨询师的资质，能够更加专业的去解决学生遇到的心理方面的困难之余也多学习一些心理健康方面的知识。回到报告来，其实听了蒋书记的报告，我还是体会颇多，辅导员教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者之一，想要成为一名成功的心理健康方面的教师，除了要有渊博的学识和优良的育人技能外，更需要的是辅导员教师本身要有健全的人格和高尚的品德。辅导员教师的言行对学生的影响是巨大的，尤其是在刚刚入学的新生同学们眼中，辅导员教师是智者--什么都懂;是能者--什么都会;是权威者--甚至比父母还高的权威力量，所以辅导员教师的言谈风度、待人接物……都会使学生受到深刻的影响。所以，辅导员教师更需要有完善的心理素质和人格，这也是不久的将来和新生同学们建立良好

师生关系的基础，同时也是对学生心理健康教育的出发点，包括我在内，期许每一位辅导员教师都应当从自身的心理健康的角度，完善自身的人格，提升自身的人格魅力，更好的去“辅导”学生。假如有一天学生和辅导员教师在一齐有如沐春风，简便愉快的感觉，而不是一种紧张、如坐针毡的感觉，我想这应当是一名合格的辅导员教师了。

二、诱发学生心理波动的原因

正如报告中蒋书记所说，我们的学生目前正处于一个“高压”社会，来自竞争、评奖、评优、升学、就业，甚至是家庭、恋爱……各方面的压力，学生在大学学校里面会遇到各种不可测的变数，引发了学生心理问题的上升，也对学校的心理健康教育提出了严峻的挑战。是啊，我也是亲身经历过的人，身边也有一些这样、那样的同学让我意识到这一点，在大学学校里面正是这些不可测的变数是诱发学生心理波动的主要原因，在报告现场淮海工学院的辅导员教师分享的两个案例也恰恰说明了这一点。审视我们目前学校的学生心理健康状况，我个人也是存在着些许不足，还是刚才说的那句话，让自我快快成长起来，吃点苦、受点累不要紧，不能因为个人原因“误人子弟”。所以辅导员教师们，我们应当更加努力了。

三、辅导员要有“品”：谦虚、随和、公平……

不管是处理好辅导员教师与学生的师生关系，还是处理好学校事务、学生之间的关系来说，都必须谦虚、随和、公平又不失严格……处理学生的心理问题和其他问题时，要有平等、共同学习的意识，遇事多一些商量、多一些沟通，或者和学生经常性的多一些交流思想、交换意见。辅导员教师更需要心胸宽广一些，要有一种容人、容事的胸怀，甚至要听取不一样的意见和学生的批评，宽以待人，多一些理解、关怀和友爱之心。这样在给学生做好示范的同时也会使做人做事的效果收到事半功倍的作用。

四、育人同时自我也要学会减压

辅导员教师在大学学校里面似乎是一个超级忙碌的主角，正如一位教师举得一个例子：“千根线下头仅有一根针。”学生党建工作，学校的组织部要给辅导员安排工作;学生团建、学校活动，学校的校团委要给辅导员安排工作;学生资助、学生日常管理、心理健康教育、就业……学校的学生处要给辅导员安排工作;甚至学生在课堂上迟到、早退、旷课，学校的任课教师也会找辅导员教师;每年的新生入学就更是忙上加忙了。辅导员的工作苦、累、压力大。尽管如此，我们周围还是有很多辅导员教师爱着这份职业，因为辅导员教师这个职业赋予了我们太多的赞美，但同时也给辅导员教师提出了很高的要求。也正是如此有时会感觉有些许的的压力，所以辅导员教师在育人的同时也要学会自我减压的方式，心境郁闷的时候，打个球，出身汗，吃点零食，看个电影。找个知心的领导也好、朋友也好、家人也好聊聊天，心境自然会好了。正如报告中蒋书记所说郁闷的时候谁都会遇到，这也是很正常的现象，郁闷和抑郁症的最大区别就是，郁闷找个适宜的方式让自我的心境变好，抑郁症就是郁闷的持续了，当然说这些并不是说我或者辅导员容易出现郁闷，同时也是号召大家生活中多一些观察、多一些细致，很多同学、朋友诱发心理健康出现问题，往往是缺乏早期

的关注、关心和正确的疏导。