考研数学强化阶段 参考书目“两端看”

考研数学强化阶段 参考书目“两端看”（共14篇）

篇1：考研数学强化阶段 参考书目“两端看”

考研数学强化阶段怎么进行复习

“对工科生而言，得数学者得天下。”有这样一句话，虽然不精准，却能表达出数学成绩对考研成功与否的重要性。考研数学的复习过程是一根长线，在现阶段，我们就应该着手准备了。今天我们就来谈一谈强化复习阶段考研数学要如何进行复习。

我们把考研数学强化阶段的时间定为：7月中旬到10月底，大约三个半月时间。这一阶段通常是通过做一本高质量的辅导材料把课本上的三基转化为自己的做题能力，复习的具体阶段也分为两轮。我们具体来看看着两轮中大家应该如何来强化自己之前在初级复习阶段所掌握的知识点。

第一轮：学习时间是7月中旬到9月底两个半月。

这个阶段给大家推荐的资料是李永乐编写的《复习全书》和王式安的《标准复习全书》，大家可以选择其中一本用于该阶段的学习，有精力的同学则建议两本同时进行学习。

市面上的复习资料很多，选择好的复习资料会让大家在复习过程中事半功倍。李永乐编写的《复习全书》和王式安的《标准复习全书》把考研考核的知识点罗列讲解的非常清楚，让大家充分了解考研要考的内容，不做无用功。让大家在复习的过程中，对考试大纲有全面、深刻的了解。在每个知识点的.后面，有知识点对应的题型，随后附了相应的例题和习题。

这两本参考书的都是标准教程练习，难度略大于考研题的难度。这对于大家在考研复习中是非常有益的。大家在平时练习的时候做适量难度稍大的题，会有助于大家在考试过程中保持平和的心态，遇到难题不会慌。但这并不是说让大家在复习的过程中就只钻研难题，而对于容易的题和中等难度的题不屑一顾，这样只会导致考研失败。我们做题难度要适当，题量要适当。所以，大家不要进入做题的误区，要难度适当地练习，不要死扣难题，毕竟考研考察的是基础知识，使大家都能接受的水平。

第二轮：大概用一个月的时间也就是9月中旬到10底，把复习全书或标准复习全书再复习一遍。

本轮复习方法采用 “两端看法”就是对李永乐复习全书、王式安标准复习全书进行全面复习，采用高等数学、概率论一起交叉、轮流来看，最后汇集到线性代数上。我们也把这个阶段用一个字来形容“啃”，所以也可以叫做“啃”辅导书阶段。这里的“啃”是来形容这个阶段的艰难程度，大家到了这个阶段普遍感到压力陡增，即使那些在第一阶段认真完成的同学也一样，这里的主要原因是这一阶段大家看的辅导书普遍特点是对知识点的总结是高度的概括的，所选的题目不论是例题还是课后的练习题都具有一定的综合性，这些题目不再是只考查单一的知识点，单一的解题能力，而是对同学们能力的全方位考查，不仅考查同学们的计算能力、抽象概括能力、空间想象能力还考查同学们应用所学的知识解决实际问题的能力。这就要求同学们在这个阶段付出巨大的努力，但是无论你多累都是值得的，通过这个阶段洗礼，无论是你对三基的掌握程度，还是你的解题能力都会有质的提高。这是大家考研数学复习备考路上第一次质的飞跃。

这个阶段完后，要求同学们能够做到，给你一道题目，如果给你足够的时间，无论这道题目有多难都可以把它解决。这个阶段我们不会盲目的追求大家的解题速度，而是强调你对基本知识的掌握和对各种题型解题思路的形成。我们不重视解题速度并不等于我们就忽视解题速度的训练，这里要求大家在这阶段对一道题目积累多种解题方法并能够找出最优的解题方法，这是为以后以最快的速度做完考研试题做得最好的准备。

大学网考研频道。

 

篇2：考研数学强化阶段 参考书目“两端看”

精彩链接：

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考研数学复习看练思三位一体夺高分

2014考研数学 技巧先行，战无不胜

的复习正如火如荼，随着考研复习内容的增加考生们的压力也越来越大。在数学复习过程中，总会有很多的疑问，面对疑惑考生们一定要立刻解决，不然拖到考场最终失分的是自己。为此，考研教育网小编总结以下内容，帮助在数学复习过程中有疑惑的同学。

数学复习大概分六个阶段。

第一阶段：在刚开始看书时，因为数学是大一学的，那时还是比较认真的，所以数学学的“相对”的好，而线代和概率一般在大二学，那时学习的热情几乎没有，以过关为目的，没认真的学习，所以掌握的都不是很好，在数学复习的刚开始，你感觉高数相对于线代和概率要容易的许多，也比较喜欢数学，看到线代和概率头都有点晕，更不想做了。这个阶段很正常，放好心态，继续努力，可以先啃课本，课本上的定理都背熟了，都自己推理的熟了，也就不是很难了，第一阶段是在考研复习前2月会有的心态。这两个月好好调整好心态，不要感觉学习数学像是在炼狱一般，那样你就郁闷了，最好是这样想，你不会大家都一样，其实对大多数人是一样的呢，所以所有的朋友门放平心态喽。考研 教育|网

第二阶段：在第一轮数学复习过后(复习全书看过一遍后)，此时你已经掌握了许多解题的方法，但这时，你喜欢的仍是高数题目，害怕线代和概率，因为你看是看懂了，却没有思路自己做，或许多的定理知道，但做题时想不起来，最坏的情况是看到线代和概率头范涨，很想不看了去打游戏。这时后，你就不可以在做题目了，因为线代概率是很有规律的，可以说是比较死的几类题型。你当前的任务是把线代和概率的课本上的定理熟记，然后还要知道原理的推导。把线代和概率的书看透了(书上的例题和定理和定理的.证明)，那么你第二阶段也快过去了，恭喜你，你数学复习到了第三阶段。

第三阶段：感觉高数的题目有的是没思路的，而线代和概率已经不是原来那样的难了，也相对的容易起来，这时拿到题目的感觉是会了，但做不出来，就是要把课本放在旁边，看到定理解答，此时你拿到题目知道了怎么下手，就是还有的定理不是很熟悉，最郁闷的是，你刚把线代和概率的课本看完了，感觉你什么都懂了，什么都会了，拿到题目，你却又忘记了书上的很多定理，这种情况就好好复习，好好背诵并推理定理，熟能生巧嘛。第三阶段最大的特点是：高数，线代，概率绝大多数的题目都会了，还有一小点不是很熟悉，总体感觉良好，此时你做真题大概可以考到100――110，恭喜你，第三阶段就过去了，第四阶段来了。

第四阶段：随着复习的继续，你对线代和概率的手感越来越好(就是多练习)，最后已经感觉到线代和概率的题目很死了，没有什么技术含量，看到题目马上就有了大概的解题思路，而高数有证明题，不等式的证明，应用题却有时不好把握，现在对概率和线代十分的喜欢，对高数却有点害怕，害怕有你不会的题型，这个阶段是在第二轮复习结束的情况下会有的，此时你对考研数学有底了，不是十分的害怕，此时你要去考试能考110――130之间，此时你也要努力进入第五阶段。

第五阶段：这个阶段，你已经把数学的薄弱点强化了，对所有的题目都知道了大概的思路和方法，可以稍微想想考的是什么，有什么样的陷阱，方法怎么做最快，最方便。此时你拿到试卷的感觉是，所有的题目我都会了(大概的思路是对的)，接下来就是考计算量的。此阶段你除了继续强化你的弱点外，还要做大量的练习训练自己的计算量。此阶段你心里很舒服了，看到数学可以笑这面对了，数学可以说是比较容易的了，在考研里，数学的地位你已经掌握了，接下来的重点不在是数学了，因为第3轮数学复习结束，时间也到了11月12月了，此时的重点已经是专业课和政治了，但注意好了，每天数学都要做，手感也很重要的，建议此阶段数学要保证每天4小时，因为数学要生手了，你会没有信心的，此时也是考研李的瓶颈阶段，要平静的渡过去。此时你要参加考试可以考：120――140之间了，不要放下数学呢。

终极阶段：对于做了大量练习，和数学模拟试题的同学，此时对数学的感觉是，拿到一张卷子，不用思考了，拿到题目就知道证明做，也就是很多达人说的“做数学不是脑力劳动，而是体力劳动”这样的人是可以考140+的，数学达人多的是。你要达到这个境界时，你就是数学达人了。

篇3：考研数学强化阶段 参考书目“两端看”

关键词：高等数学,调查,现状,分析,建议

1 问题提出

考研是每一个大学生必须面对的选择,也是师资力量和生源质量相对较差的新建本科院校必须解决的问题,高等数学对理、工、农、财经等各专业的重要性是毋容置疑的,其教学质量的高低会直接影响学生专业课与其它相关知识的学习,也是各专业考研的关键,本研究以新建本科院校———安康学院为例,立足于考研对该校高等数学教学的现状进行调查研究,并寻求对策。

2 研究内容和方法及目的

安康学院是2006年经国家教育部批准,由三所院校合并组建的本科院校。学院开展本科教学历史不长,本科人才培养经验不足,学院正努力寻求适合本校和区域经济发展的人才培养模式,为了对学院“数学”基础课考研教学与辅导的方案进行设计研究,了解学院高等数学教与学的现状,我们做了如下工作:

2.1 对全院特别是数学系的教师与学生进行了别访谈、开座谈

会,主要目的是了解高等数学教与学的现状,如何将考研内容融入平时教与学中以及教与学中存在的问题。

2.2 在全院选取了数学系2010级数学与应用数学1班及经管系

2010级财务管理班作为样本,通过平时授课进行跟踪调查,主要目的是了解学生的真实情况,了解高等数学教学与考研数学的要求的差异,研究平时高等数学教学如何与考研所需知识进行有效的融合。

我们的最终目的是通过对调查结果的分析,为学院提供有价值的建议,为高等数学教学提供改进措施,以期更好的为学生提供考研服务,走出一条考研与平时教学、辅导紧密联系的改革创新模式,为我校考研培训奠定基础。

3 现状与分析

笔者通过了别访谈、开座谈会以及对试点班跟踪调查,发现我院在高等数学教与学方面存在以下问题:

3.1 高等院校大规模扩招以后,学生的水平参差不齐,学生学习缺乏信心,成绩整体下降

我院升本正处于高校高速扩招时期,考入我院的学生与其它大学学生相比数学基础较差,许多学生认为能上本科已属不易,高考成绩的不理想成为我院学生升学后的阴影,由于中学数学学的不理想,因此对高等数学的学习一开始就缺乏信心,又由于高等数学抽象,技巧性以及在今后学习与发展中的作用没有显现出来,所以厌学态度明显,成绩整体下降。

3.2 学院教学研究氛围不浓,优质师资力量严重不足,导致教学质量的下降

我院高等数学教学的师资队伍来自于几个不同的学校,随着高校的扩招,我院的数学教师数量不够,新招聘的具有硕士学位的“三无”教师(无资格证,无教学经验,无助教经历)教师直接走上了讲台,超量工作现象比较严重,没有充分的时间认真备课,更没有时间研究如何讲好课,研究本学科的最新发展,以扩充教学内容.又由于教学水平的高低主要是用纯数学论文的数量和质量来衡量的,似乎这已成为一种“通识”,教学研究氛围不浓,优质师资力量严重不足,必导致教学质量的下降。

3.3 高等数学授课课时严重不足,导致考研复习时还有不少知识未学

目前大学的公共基础课的课时普遍比以往减少,如经管系数学公共课《微积分》、《线性代数》、《概率统计》的课时分别为112、32、48学时,课时的不足,导致教学内容讲不完或降低讲课内容,能按时学完学好考研所需知识几乎不可能,更谈不上花一定的课时介绍本课程与考研有关的内容,课时严重不足,导致教学质量降低,必对以后准备考研的学生有影响。

4 立足考研对高等数学教与学的建议

4.1 重视师资培养,重视教学研究,营造浓厚的学习氛围,提高学生的学习兴趣

提高高等数学教学水平,需拥有过硬的师资队伍,学校方面应重视与实施大学数学教师的继续教育,营造良好的教学研究氛围,继续教育的课程,不只是高深一级的数学理论课,更重要的是在数学哲学、数学方法论、数学文化等方面开设一些课程,提高教师对数学的认识和数学修养。教学的研究重要的研究是如何通过教学能让学生易学、爱学,对数学的学习感兴趣,使学生能主动的学习,研究如何应用高等数学知识解决实际问题,使学生不再感觉高等数学是“空中楼阁”,抽象得难以琢磨,由此产生畏惧心理。在一个重视教研的学院,在一个具有优良学风的班集体、系部乃至学院里,学生求知欲望强烈,学习目标明确,学习气氛浓厚,同学之间互相学习,互相帮助,这样更多学生才能实现考研目标。

4.2 强化基础教学,为学生考研打好基础

自从1987年全国工学、经济学硕士研究生实行统一考试以来,至今已二十多年,通过对考研数学试题及大纲的分析,考研数学考试以基本概念、基本方法和基本原理为主,试题的基础试题占70%以上,这和高等数学教学大纲的要求是一致的,因此必须强化高等数学的基础教学,培养学生用数学的基本概念、基本理论和基本方法去分析和解决问题的能力,为学生考研打好基础。

4.3 精心组建考研辅导团队,开设选修课以弥补课时的不足

由经验丰富的教师组成专门的辅导团队,对考试大纲,历年考研真题进行细致地研究分析,探索考题规律,设计模拟试题,选用或编写辅导教材等并开设选修课,如《微积分考研指导》,《线性代数考研指导》,《概率统计考研指导》,《数学建模辅导》,《高等数学竞赛辅导》等,以弥补课时不足的欠缺,强化学生高等数学知识的掌握,在全国或省大学生数学竞赛或数学建模竞赛中获奖,增强考研信心,提高考研上线率。

参考文献

篇4：考研数学强化阶段 参考书目“两端看”

一、入门感知阶段——突出提问的激趣、铺垫

在学生刚接触新知识阶段即教学的导入环节，学生的认知任务是唤醒旧知识储备，引发认识新知识的兴趣，在新旧知识中寻找联接点，以便能顺利地踏入探索新知的大门。根据这一特点，在该阶段数学教师的提问要在激趣、铺垫上多着力，运用铺垫性提问、激趣性提问、设疑式提问等，激活学生的已有经验，创设认知冲突，启发学生对数学新知识展开初步思考，从而引领学生展开感知性学习。

例如，教学“能被3整除的数的特征”，教师在新课导人时出示课件：秘密实验室的门牌号是“123456789”，然后问学生，这个数能被3整除吗?只有回答正确了才能进入实验室做实验，并且只有一次选择机会。由于受“被2、5整除的数的特征”影响，多数学生都选择了门上的“是”这个按钮(因为个位上的“9”能被3整除)，结果门上显示一把大“×”——对不起，你答错了，不能进入实验室。学生顿时愕然了，教师及时追问：能被3整除的数的特征只能看个位吗?它到底和什么有关呢?这一问，引发了学生强烈的认知冲突，学生探索“能被3整除的数的本质特征”的兴趣被充分激发了。又如，学习“除数是小数的除法”时，教师出示“28.8÷12”，进行铺垫性提问，除数是整数的小数除法是怎样计算的?接着过渡到“2，88÷1，2”问学生：这道题和前面那道题有什么不同?怎样把它转化成已学过的除法来计算呢?该教师抓住了新旧知识的“生长点”，提出了富有启发性和思考性的问题，学生思维的闸门被充分打开了。

二、理解内化阶段——凸显提问的感悟、发现

当学生的兴趣被激发，对所学知识有了初步感知后，教师要不失时机地引领学生展开一系列的理解内化活动。在这一阶段，教师的提问要起到引导学生主动探索新知识本质特征的作用，在所提问题的指引下，学生通过对所提供的材料展开观察、思考、想象等活动，对所学知识有所感悟，发现本质性规律，从而将新知识内化到已有的认知结构中去。该阶段的提问可以用问题题组的形式呈现，设计问题提纲时力争做到：一问题要能引起学生对知识的内在本质展开积极思考；二问题要具有引领学生探索发现的操作性；三所提问题要有适当的难易度；四整个问题题组要紧紧围绕重、难点来展开。

例如，教学“三角形的内角和”一课，当学生通过初步感知，知道了什么是三角形的内角和后，教师通过一系列的提问引领学生展开了探索三角形内角和的活动。首先问学生：关于三角形的内角和，你想探究什么问题?学生1说：我想知道三角形三个内角度数的和是不是确定的?学生2说：我想知道三角形三个内角的度数和究竟是多少度?教师让学生去测量锐角、直角、钝角三种类型的三角形的内角度数和，学生发现都在180。左右(教师告诉学生测量误差可以忽略不计。)教师接着提问：大家都认为三角形的内角和可能是180°，你能用什么办法证明吗?出示一些设问提纲和学习材料，让学生带着问题展开验证性探索活动：第一步将三角形(三种类型)的三个内角剪(撕)下来拼在一起会是一个什么角?总和是多少度?第二步长方形四个直角的和是多少度?将一个长方形分成两个直角三角形，每个直角三角形的内角和分别是多少度?你能用两个完全一样的直角三角形拼成一个锐角或钝角三角形吗?推算一下它们的内角和是多少度?学生通过一系列的观察、思考、操作等话动，知道了三角形的内角和是一个固定的数，都是180°，并且理解了为什么是180°的道理，在发现性建构活动中有效内化了新知识。

三、巩固应用阶段——强调提问的深化、拓展

当学生对数学新知识基本理解之后，要安排一些练习进行巩固应用。这一阶段，一方面要使学生巩固和消化所学知识并转化为技能，进行初步的实践；另一方面要通过拓展性练习使学生对所学知识有一个深化认识。思维再创造、再发展的机会。因此。该阶段教师提问的着力点要放在充分挖掘习题的使用价值上，运用步步追问的形式，将一道题目用足、用透、用活，以点带面，把学生的思维不断引向深入，从而达到“以少胜多”的训练效果。引起了教师的关注，教师觉得这是一个拓展学生认知、深化学生理解的好素材。于是追问该生：你这样做的理由是什么?该生回答说：我是把乘法分配律的知识运用到除法中来，进行了简便计算。教师继续问道：“你这个想法很有创意，但是你这种方法对不对呢?”学生通过验证发现答案是错误的。教师接着追问：那除法里到底有没有分配律呢?请用刚才这位同学的方法计算一下。学生通过计算和验算发现：教师继续追问：你还能举出类似的例子吗?学生们举了很多例子发现都有这个规律。教师趁机追问：如果把这个规律用字母式表示出来是怎样的?当学生用字母表示出逸一规律后，教师进一步追问：在除法里，只有什么条件下才可以进行“分配”?通过步步追问，学生对乘法和除法里运用分配律进行简算的规律有了深刻的认识，虽然只解了一道题，但收获是丰富的。

四、小结反思阶段——注重提问的提炼、升华

课堂教学的结束阶段是学生数学认知形成的一个重要组成部分，通过对所学知识的梳理总结，对学习过程的回顾反思，使知识系统化、条理化、网络化，使学习方法得到提炼，从而实现知识与方法的有效迁移，为后续学习奠定基础。因此，该阶段教师的提问要起到有效引领学生展开总结提炼、反思升华的作用。

例如，学习“两位数乘两位数的笔算乘法”，在全课小结时，教师问道：请大家总结一下，两位数乘两位数怎样计算?生1回答说：如果其中一个乘数能拆成两个一位数相乘，可以拆出来口算比较简便，如果不能拆可以用竖式来计算。生2回答说：用竖式计算的时候，要先用个位上的数去乘，再用十位上的数去乘，用十位上的数去乘得的积末位要和乘数的十位对齐。教师接着提问：回顾一下整个学习过程，我们是怎样学习“两位数乘两位数”的?可以为以后的学习积累哪些成功的经验?吸取哪些失败的教训?生3回答说：我是先自己想，然后再和大家讨论的，在讨论中我发现我的有些想法是不对的，并且从别人那里学到了更好的方法。生4回答说：我通过学习，知道了新知识可以转化成已经学过的知识。生5回答说：我发现了数学知识是互相联系的，横式口算和竖式笔算只是写法不一样，它们的道理是一样的。生6回答说：我认为在学习新知识的时候，要知道它哪个地方是新的，这个地方我们要特别认真，因为它是最重要的，比如用十位上的数去乘的时候，积的末位不能和个位对齐，这就是跟以前不一样的地方。

总之，为了提高提问的有效性，我们要根据学生数学认知形成的不同阶段采取有针对性的提问策略，努力做到：在新旧知识的生长点上辅垫提问，在内化新知识的探索点上启发提问，在巩固新知识的深化点上拓展提问，在总结新知识的反思点上升华提问。这样就能使教师的提问真正问在知识的核心点上，问在学生的思维上，问在学习的关键处，进而以高质量的提问促进课堂效率的提升。

篇5：考研数学强化阶段 参考书目“两端看”

转眼已经是6月下旬了，相信大多数同学都已完成了第一轮的复习，那么接下来如何复习，具体应该看些什么书，做多少题目等等都是众多考生期盼解决的问题，在此，数学辅导名师为广大同学介绍一下接下来的数学如何来复习。

接下来就要进入复习的关键时期，强化阶段，这个阶段对于同学们来说至关重要，这个阶段的主要目标是熟悉考研题型，加强知识点的前后联系，分清重难点，让复习周期尽量缩短，把握整体的知识体系，熟练掌握定理公式和解题技巧。目前考试大纲还没有出来，同学们可以按照往年的考试大纲来进行复习，等大纲出来同学们可以对照看看有没有变化的部分，针对性的进行复习，考试大纲对内容的要求有理解，了解，知道三个层次;对方法的要求有掌握，会两个层次，一般地说，要求理解的内容，要求掌握的方法，是考试的重点。在历年考试中，这方面考题出现的概率较大;在同一份试卷中，这方面试题所占有的分数也较多。

那么，进入强化阶段，同学们应该做些什么书，每天应该做多少题目呢?这里要说，每天持续三个小时的学习时间，做好学习计划，每天大家应该做20―30个题目，把握考试的重点题型进行强化训练，这段时间是提高成绩的.关键时期，必须认真练习做题，保证做题的质量，达到做每个题都要认真思考，认真总结，做一个保证会一个，忘记的知识点或公式马上翻书，记住记牢，全面克服任何复习中的障碍，使自己的成绩能够全面提升。

同学们在复习中应注意以下几个问题：

(1)强调学习而不是复习

对于大部分同学而言，由于高等数学学习的时间比较早，而且原来学习所针对的难度并不是很大，加上遗忘，现在数学知识恐怕已经所剩无几了，所以，这一遍强调学习，要拿出重新学习的劲头亲自动手去做，去思考。

(2)复习顺序的选择问题

要提一点就是数学含三门，可能会学完概率忘了高数(微积分)，学完了线代又忘了概率，所以要重复复习，要逐渐缩短这种循环周期。我们并不主张三门课齐头并进，毕竟三门课有所区别，要学一门就先学精了再继续推进，建议大家可以先复习高等数学，然后线性代数，最后概率论与数理统计这样的顺序来复习，当然数学二的考生不考概率统计，那么在复习高等数学方面要多花些时间。

(3)强调积极主动地亲自参与，并整理出笔记

注意一定要在学习过程中写出自己的感受，可以在书上以题注的形式或者就是做笔记，尽量深挖例题内涵，这一点很重要，如果最后一轮复习我们有了自己整理的笔记，就会很轻松。有同学说学习线性代数最好的办法就是亲自推导，这话很有道理，事实上如果我们学习什么知识都采取这种态度的话，那肯定都会学得非常好。

篇6：考研数学强化阶段 参考书目“两端看”

经过了基础阶段、强化阶段和提高阶段的充分准备和复习，同学们都具备了一定的实力。目前距离考试仅剩一个月左右的时间，在冲刺模考阶段，数学复习该如何把握好这段宝贵的时间，让我们的复习不至于虎头蛇尾!建议大家做好近十年的考研真题，做好模拟题。虽然模拟题的质量小于真题，但是在有限的时间内做几套模拟题试卷，一是可以真正了解自己对所考的知识点究竟掌握到什么程度，同时可以了解自己的问题，从而加紧时间解决问题,做到查缺补漏。再者，通过平时的练兵可以给应试时提供点临场发挥的经验。有相当一部分考生的经验证明，如果考生能够通过做题将所遇到的各种题型进行延伸或将试题的变式做到融会贯通，一定会在考试中运用自如超常发挥，取得好成绩。缺少练习是很多考生在考试结果出来后所懊恼的，从历年的考研复习情况中可以看出，许多考生往往都看得多，练得少。有些考生在考后抱怨题目太多，做不完或者做错，主要是因为在平时训练时缺少系统模拟实战训练的意识，尽管分散练习了许多各种习题，但是如果没有系统规划，模拟训练，对于考场实战是极为不利的。

下面是我给大家带来一些关于我们冲刺模考阶段的复习建议。

第一，模拟考场，卡点做题。

现场越是逼真，到了真正的考场时就越不容易紧张，答题也就越顺利。考研数学考试是安排在上午8：30-11：30，并且是在周日。那么，考生可以从现在开始，就把模拟训练定在上午这段时间里，时间从上午8:30到11:15，每周最好都能在周日都能定时模拟一次。以让自己的思维和身体状态熟悉这个周期状态，将考研的应试状态调整到好的状态。在规定时间内进行整套题的训练，可以使同学们感觉到考试的气氛，以此种方法训练可以找找考试的感觉。往年有很多同学反映这种严格的训练一开始并不适应，第一次做完整套题，三个小时下来，走路都有一种轻飘飘的感觉。这确实是个体力活，但锻炼多了，做3个小时也就成为一种习惯了。当同学们逐渐把握住做题节奏后就能孰能生巧，在考试中心中有数地自行调整做题节奏而不会有漏做题没做完的情况出现了。要知道真刀真枪的训练，与平时的`单项题型训练有很大出入，因此只有在此阶段培养良好的习惯和时间意识，考试的时候才能做到心中有数，不至于遇到问题会惊慌失措。

第二，答题的细节问题。

篇7：考研数学强化阶段 参考书目“两端看”

随着考研复习步入五月，基础阶段即将过渡到强化阶段，那么，你的考研复习顺利么？你的进步显著么？如果你的回答是“不”，那么请问，你想过原因么？你考虑过如何解决么？当然，这是现阶段很多考生面临的问题，同时怎么解决这个问题？很多考生也没有仔细思考过。多年教学经验，老师向您介绍“反思法”帮助总结与复习。

对过去进行反思

这是必须的，为什么没有学好？当然，这不是让你进行横向比较，因为大家的起点水平不同，这里说的是纵向，自己与自己的比较，为什么没有进步？自己的复习计划合理么；严格按照计划执行了么；复习过程中主动思考还是被动执行；具体到单词背够了么；数学教材看过一遍么课后习题认真做过么……这些都是我们需要认真反思的，虽然都是简单的问题，但就是这些我们都懂的道理造成了进步的阻碍，所以，大家一定要好好想想，是不是连这些基本都没有做好！

在反思中求进步

既然知道症结所在，那么我们就要有针对性的进行“蜕变”。

修正复习计划：如果计划存在不合适之处，一定要及时改正，指导方针性的东西马虎不得！如果计划存在严重不合理性，那么即使你再努力再刻苦可能都是事倍功半甚至无功而返，所以，客观认真的审视自己制定的复习计划是反思的第一步。

坚决执行计划：计划是用来做什么的？约束行为，更好的学习。如果不能严格按计划行事，那么，相当于没有计划，无规无划又怎么可能成功？执行计划不仅是对自己的约束，更是一种成熟负责任的表现。做事情有计划才能循序渐进，有条不紊，才是成功的基础。

积极主动思考：思想是人类独有的财富，我们要好好利用。在学习上，主动思考与被动接受的.结果有着天壤之别，我们说，所有伟大的人有成就的人无不是一个思考者。在考研复习中，我们不能只是按部就班做一天和尚撞一天钟的心态去学，觉得学了就好，同学们一定要边学边思考，带着想法去学习。

具体科目复习：每个科目的复习都有其特点及基础要求，这里不再一一累述。只是告诫同学们要齐头并进，不能有所偏废，因为考研是综合能力的考察，容不得参差不齐。

篇8：考研政治阶段强化复习计划

一、这个阶段需要做些什么?

这个时候，大纲也出来了，配套的很多资料也出来了，这个时候需要不仅仅看书那么简单，更重要的是需要会做题，一些基础的习题集。还有一些重要的概念需要记住，这个阶段需要尝试记忆和背诵，理解和记忆想结合。

二、看什么书和怎么看?

1.8月30-9月10日9月初忙开学以及新的学期之类，需要花费1个星期左右，再加上买书之类的，正式慢慢进人正轨大概也需要在9月10日(正好周六)左右，有可能大家在9月3日左右开学，也有可能是9月10日开学，不管怎么样，是开学已经一个星期，还是正好开学，这段时间大家的效率肯定不会高，都在忙开学的一些事宜，这段时间大家也可以给自己放松放松，买的书如下：考试大纲红宝书和基础过关题。

2.9月11日-17日花一个星期的`时间，要把新大纲和旧大纲对照看看有什么新的变化，然后变化的一般是在这个阶段需要重点看的。(到时候论坛肯定会有整理的，大家不用担心。)

3.9月18日-10月底这个时间大概有40天左右的学习时间(除去国庆和中秋的放假)，那这个时间是比较宝贵的，直接关系到你考研政治到底能不能考好。还是老规矩，还是晚上看书，不过看书的时间延长，不是仅仅1个半小时，而是整个晚上的时间都是在看政治，从7点一直到睡觉11点(我一般都是11点睡觉)。7点——9点半(因为学校的图书馆是9点半熄灯)，收集不同的资料，把上届用过的辅导班的资料撕下来整理成笔记。9点半——10点回宿舍洗漱。10点——11点做习题，我买的是2000题，但是也有人用的是任汝芬序列2，也行。两者的区别就是，这个后面有详细的讲解，没有老师，自己也能看的懂;而任的那个后面只有ABCD答案，讲解没有，需要配套的听任的辅导班才行。

篇9：考研英语 强化阶段不能忽视词汇

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2014考研英语 三大考试难点解析

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暑期强化对于英语的复习很多同学都会把复习重点放在历年真题或者阅读上，在这里，考研教育网小编要提醒大家，在做历年真题和阅读练习的同时一定要注意词汇的巩固和积累。考研 教育网

在复习的过程中，同学们肯定要做阅读方面的`训练。在阅读的第一遍过程中，可将重点放在训练速度，掌握文章大意及基本结构上，并找出问题，以便进一步阅读时着重解决。第二遍阅读的重点有两个：一是扩大词汇量。具体做法是：把文章再过一遍，查出生单词，记到小笔记本上，有时间就拿出来背。背单词，可从不利用整时间。当学习别的内容效率较低的时候，背单词最合适。每次背的时间不一定很长，贵在多次反复。就这样，随着阅读量的增加，面的扩宽，大家的词汇量也会有突飞猛进的效果。

第二遍阅读的第二个重点在于培养语感。仔细地体会精彩的语言，留意词的使用以及搭配，对某些段落可以出声朗读，甚至背诵下来。这样做，有利于加强语感为写作打基础。建议大家重视阅读材料的选择。不单从兴趣出发，相反，有意识地读一些自己不甚了解、甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。另外，针对不同的训练目的，还要选取内容难度不同的阅读材料。例如，进行快速阅读时，可以选择生词量较小、篇幅较短的文章，而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练，就选择英美报刊杂志。此外，还要注重循序渐进，根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。通过有意识的大量阅读、一方面扩大了词汇量，另一方面培养了语感。

同学们可以自己做一个背诵单词的卡片，这个方法非常实用，我们可以随时携带、随时查看，至于采用怎样的编排体制大家可以自己总结，慢慢摸索，比如可以根据上文提到的词汇分类法进行卡片制作。

另外一个记忆单词的方法是把某个中心单词的相关词汇进一步扩展，包括其相应的名词、形容词、副词、近义词和反义词等。比如以动词 celebrate( 庆祝、赞扬) 为中心，可以扩展出形容词celebrated(有名的、知名的)、名词celebrity( 名声、知名人士)、同义词famous(著名的)、反义词obscurity(身份卑微的)等。该方法结合词缀、词根记忆法，可以达到非常好的记忆效果。

篇10：考研政治强化阶段的复习要点

眼看夏天就要过去，考生们的暑假复习也逐渐进入尾声，那么，你们复习的怎么样呢?考研(微博)政治的基础知识点是否已全面掌握?虽然假期已过，但是考研的强化阶段才刚刚开始，如果你对暑期的复习成果不甚满意，那么是否要调整一下复习计划和安排。在这个承上启下的时间段里，考研教育网考研专家为2013考生提出几点复习目标和复习任务，考生可根据此建议进行合理制定复习规划，以便提高复习成果。

首先，确定复习的主要目标。

在考研强化复习时期，最主要的目标就是全面了解知识点并理解其特性，掌握其应用规律，提炼知识点加以重点记忆。

其次，掌握复习的主要规律。

在先前的复习中，考生已基本掌握基本概念和原理，在强化阶段应侧重于对知识点的深化理解和系统把握。对与基础的知识点加强实际运用的能力。要形成知识脉络、学科体系以及整个政治理论相互关联的大框架。

再次，了解复习的主要任务。

在这个阶段主要的任务有：第一，提炼知识点，进行重点记忆;第二，加强练习量，通过不断的做题加强、巩固记忆，加深对问题的理解。

在这一时期，要加强对外界重大事件的积累，并运用知识点进行解读，拥有自己的理解观点，这样可以有效的提高应试能力。

最后，强化解题的主要方法。

从根本上讲，选择题是最易得分也是最易失分的，考生应在平时练习的时候，加强对题干选项的理解能力和选择判断的能力，选择题分为两类：答案唯一型和答案最佳型。考生可根据排除法选择最符合题干的选项。而分析题的解题方法主要是理论联系实际，首先阐明自己的观点，并加以知识点论证，在论证过程中需要论点条理清晰，这样更利于阅卷老师给分，最后写上结论，这样才是以完整的答题过程，缺一不可。

根据上述对考研政治的强化复习阶段的目标和任务，考生可根据自己复习情况，适当调整和修改下面的复习安排，这样有助于提高复习最终的效果。希望考生可以如愿以偿，实现自己的考研梦。

篇11：考研数学强化阶段 参考书目“两端看”

参加过考研的人一般都知道，如果把政治大纲弄透彻，那么政治往往能得高分。那是因为政治大纲解析的编写者是教育部考试中心，而教育学大纲解析是由不同院校或出版社自行编写，难免有一些内容在大纲解析中没有提及。比如真题：“感情丰富、敏感多疑属于哪种气质类型(选择);试比较相关课程、融合课程、广域课程的异同(简答第2小题)。”这是大多数大纲解析没有涉及到或者只用一句话提到，并没有展开分析，甚至还有一些考题的考点是某些版本的大纲解析完全没有提及的内容。

xxx考研备考提示：出现在市场上的统考课“大纲解析”的相关书籍非常多，很难说哪本更权威或者哪本更全面，建议考生根据自己复习的情况选取1-2本，最好选取一本报考院校编著的版本(也许在阅卷时有一定的作用)。另外，在大纲指导下充分利用各门课的经典教材，而这需要一定复习时间为前提。

误区二：“只需记熟考点，无须笔头练习。”

曲阜师范大学的小柯觉得自己作为本专业的学生，几年的专业课学得比较努力，基础比较扎实，所以只需要把细节问题和需要死记硬背的一些知识点进行强化记忆，考试时应该会没问题，所以把更多的时间投入到公共课英语上，结果因为总分稍低，在复试中被理想的大学末位淘汰了，

备考资料

其实，教育学这样的文科学科也需要笔头练习，对于客观题，适度的练习可以起到强化记忆、检查复习效果、避免盲目自信的作用。而对于主观题，虽然笔头练习比较花费时间，但是充分的练习可以找到好的解题技巧和答题步骤，还可以从枯燥的读背记忆中解放出来，加深知识点的印象。特别是面对“采点给分”的阅卷方式，没有足够的笔头练习作基础，到了考场很可能找不到答题的感觉或者因为思路混乱不能答到“得分点”上去。

xxx考研网备考提示：近几年教育学统考试卷一个很明显的特点是题目开始变活，注重专业能力和综合素质的考察，对于那些不讲方法、盲目死记硬背的考生就会觉得题目“难”了。根据研究生招生改革的趋势，以后的考试必定越来越注重能力和素质。所以复习时采取“阅读―理解(思考)―记忆―练习―反思”的复习方式，才能在考试竞争中游刃有余。

误区三：“我已复习妥当，考前不抱拂脚。”

所谓“临时抱拂脚”，本意是鼓励人们“工夫在平时”，现在却广泛被理解为“考前还看书往往是心理素质不好的表现”。小肖和小田是教育学专业同班同学，准备考同样的学校，考试时结伴住宾馆同一房间，考完英语后小田就不停地翻看教育学的大纲解析，第二天早上6点起床也不忘把大纲解析再看看;小肖则一直斜躺在床上听歌。小田预计教育学统考有可能会考到“欧美主要国家近代教育”中的一堆法案，而且这一堆很难记忆的法案自己平时一直没攻下来，所以早上特地又看了一遍。试卷发下后，《巴尔福教育法》赫然在列，而且“德育体谅模式”的知识点昨晚也复习到了。小肖平时的复习效果一点儿也不比小田差，考前模拟考试的成绩也彼此相当，但是在考试时看到“体谅模式”的题目后便后悔不迭：“这个知识点我明明记得很清楚的，前几天还特意看过，就是突然想不起来，时间浪费了不少，结果还是把代表人物写成了拉斯、哈明、西蒙(价值澄清模式的代表人物)，做选择题时也感觉到不少概念答卷时不能确定，交了试卷后又想起来了。”

篇12：考研政治强化阶段复习要重视素材

在考研政治备考强化记忆阶段，考生要大量积累答题素材。随着研考大纲公布，预计9、10月份，市面上会出现很多总结大纲解析的书籍，它们通常都是把大纲解析中解释说明的内容删掉，只留下知识点的关键句，是考生考试时所需要的重要素材。如果考生时间比较充裕，也可以自己总结，效果会更好。

在熟悉材料之前，考生要根据大纲解析，对参考书籍的内容逐一校对，看看有没有遗漏和错误。这时的校对非常重要，因为下一阶段就要按照校正修订过的材料来进行强化记忆，所以材料的准确性对取得好成绩极为关键。此阶段仍然是按照艾滨浩斯方法，将材料划分成1到1个半小时的等份，制订计划加以背诵，考生可以把计划写在目录旁边或者扉页上，这样学习起来更加简洁明了。重复记忆三遍左右，大概就到临考的时候了。

在强化记忆的同时，考生对政治考试的知识体系有了比较清楚的了解。这时可以试着做一些试卷中的大题。关于题目的选用，考生可以往年的真题为主，模拟题为辅。通过研究真题，考生就可以对出题模式和解题思路有个大概了解，并且用这个解题思路去做一下模拟题，扩充眼界和思路，进而不断了解各知识点之间的横向联系。和英语一样，最好能留下近两三年的.真题，到最后阶段作为临考前的练习。

强化记忆阶段的另一项重要任务是考生一定要亲手动笔做题。做模拟题时，考生可以将大题的答案写成简短的提纲;做真题时，考生要尽量写得详细，以防考试时出现眼高手低的情况。另外，给南方的考生们一些建议，这一段时间可以练习戴着手套写字。由于研究生入学考试是在冬天举行，而南方的冬天室内没有暖气，通过此时的练习，习惯戴手套写字。考试时戴着手套，可以防止手指被冻僵而减慢书写速度。

每年的11月底是考试大纲规定的时事政治的截止日期。这时，各大研考辅导机构和参考书都会总结一年来国内外的大事。根据我个人的体会，这些材料基本都能完整地概括一年来的重大事件，加上考生平时基本上已有一个较清晰的印象，在考试中并不难拿分，所以不用过于刻意地背记。

篇13：考研数学强化阶段 参考书目“两端看”

9月，考研学生们进入复习的关键期，如何在最后几个月高效而又有的放矢地准备考研英语，是许多考生需要迫切解决的问题。

一、体会词汇的引申含义

英语统考，主要考查考生对书面语的理解和创作，而在对书面英语的理解过程中，词汇是最基本的，也可以说是最重要的。以大纲样题阅读理解中的一段话为例：In the last half of the nineteenth century capital and labour were enlarging and perfecting their rival organizations on modern lines.Many an old firm was replaced by a limited liability company with a bureaucracy of salaried managers.文章中“capital”和“labour”两个词的意思，考生一般都知道，但在阅读中，如果考生对这两个词的理解仅仅停留在简单认知或粗浅翻译的水平上，就会忽视许多重要信息，对全文的理解也只能是一头雾水。其实，正确的做法应该是，看到这两个词时，立即在脑海中反应出一串与之相关的概念：capital可以是“资本、资本家、资产阶级”；而labour相对应就是“劳动力、工人或无产阶级”，这样，便可以对整篇文章的中心话题有一个良好的把握，理解为：文章是围绕资本主义社会的基本矛盾——劳资矛盾展开的。

由此得知，考研英语考查的单词的维度，不是其广度，看考生能够认识多少怪僻的生词，而是考查其深度，看考生能否掌握一个英文单词的基本义、引申义、感情色彩、搭配及其用法。对于前阶段已经将大纲所列单词背得比较熟练的学生来说，此时的任务则是要将这些单词放到活生生的语境中，认真体会其引申含义和感情色彩。

二、真题的价值在于提高考试技巧

很多考生容易掉入“狂做模拟题”的陷阱中，耗费自己大量的时间和精力，成效却不大。这是因为，他们对真题的重要度认识不够。考生都有这样的疑问：作文题目的重复概率为零，考过的题目也不会再考，真题真的有那么重要吗？

我们要区分两个基本概念：考场上的考试技巧和准备考试的技巧。所谓的考试技巧，就是应试技巧。比如说，阅读理解是应该先看文章还是先看题目？写作到底应该写几段？写作时个别词不会拼写怎么办等等。从考试技巧上讲，真题价值不大，因为做过1~2遍，答案便已熟记在心，没有什么技巧可言。

所以，真题的价值就体现在对我们准备考试的技巧的提高上。这个范围其实很广，比如掌握单词的范围和程度、常考的句子结构以及出题的基本逻辑等，这种“准备考试的技巧”其实包含两方面：个人的基本英语能力和对考研英语考试的了解及把握。

考生不仅应该搞懂历年真题基本的出题思路，还应该更进一步将其作为系统提高自己读写能力的范文范本，将真题中的单词熟练掌握，长难句熟练拆分，经典句型随意模仿。这样，才能从根本上解决英语复习中的语言能力问题。

三、听说能力需长期训练

新大纲中明确规定，对英语听力和口语的考查放在复试中进行，很多考生认为听力和口语可以等到初试后再练习不迟，其实这个想法是错误的。听力和口语需要的是长期的训练和累积，而不是一朝一夕的突击。

篇14：考研数学强化阶段 参考书目“两端看”

1.对题目进行分析

很多考生，包括英语实力比较强的部分考生，没有给予题目及选项足够的关注。他们认为英语水平够了就可以在考研中获得不错的成绩。诚然，英语基础和实力是考研成败的重要因素，然而考研英语从某种程度上说，就是用英语包装的了一种思维方式的考察。如果说在前期大家都是在做知识性储备的话，那么到了后半期，大家水平和实力相当的情况下，就是看谁更能够把自己的解题思路不断靠到考研命题专家的思路上去。因此，考研准备的过程，也就是把自己的思路不断贴近命题专家的思路的一个过程。

2. 做题要进行错误分析

许多考生在最后的冲刺阶段都会花大量的时间和精力去做许多模拟试卷。这种复习方法不仅耗时耗力，事倍功半，而且甚至会因为模拟题的仿真程度不够好，导致自己的做题思路发生偏差。因此，即便是在最后的阶段，建议同学们也不要大量做题，而是应该保证做题的效率和成效。模拟题可以做，但是量不要太大，个人建议一本(2014福州大学897公共管理综合考研复习精编)里头就附带真题练习，否则就会陷入题海之中不能自拔，

备考资料

一般程度的同学一周做一套模拟题足矣，而且应该注意自己的英文实力应该和做题数量呈正比，自觉水平高的同学，做题的量可以大一些，而如果到目前为止感觉基本大纲词汇和真题还没有完全吃透的同学，模拟题可以少做甚至不做。在做模拟题的时候，很多考生会对题目只停留在一个简单的对答案的程度上，这是远远不够的。既然我们花了时间和精力来做模拟题，就应该在投入点时间把它们彻底的研究透彻。在这里，向同学们建议至少要进行一下错误分析，即把所有做错的题目挑选出来，进行分类整理研究，找出自己错误的原因，并进行改正。这样才能真正做到有的放矢，有针对性地进行冲刺。

在复习阶段，大家要花大力气做的一个工作，就是对每个题，每个选项认真揣摩和分析。为什么对，为什么错。对的选项是以一种什么方式设置出来的，错误的选项到底具有什么特征，跟我们设置了什么陷阱。在这样不断的分析的过程中，我们会慢慢把自己解题的错误思路一个个堵住，最后只剩下了正确的思路和答案。这就是我们说的，复习到最后的境界：文章看完后，看题目和选项的时候，就发现正确答案在眼前“闪闪发光”。

3. 提高阅读速度

就考研英语的阅读题来说，一定要千方百计给自己留出充裕的时间，每篇材料精读两遍，理解上一定不会有什么大的偏差。所以说，最后准备时间，你一定要意识到速度是至关重要的。如果你注意力高度集中而且读得快，在相同的时间里，就能比别人多读一遍，有更深一分理解，答题的准确率也就大大提高了。

那么怎样提高阅读速度呢?必须锻炼出自己一目十行的习惯和速度来。当然这必须是在读懂70-80%关键信息的基础上!!我们在练习的时候，必须给自己规定一定的时间，有紧迫感，模拟考场环境，给自己一个安静的环境，每天一套模拟题，按照前面建议的方法，精神高度集中。争取每个篇章你都可以精读两遍!对历年考研英语上线及合格分数的统计表明，只要在阅读部分你拿到了一个中等偏上的分数，那英语总分最终才可以在及格线之上。