“火车站义务劳动”活动策划

“火车站义务劳动”活动策划（精选19篇）

篇1：“火车站义务劳动”活动策划

“太原火车站义务劳动” ——心雨社“3.5学雷锋”活动

策

划

书

太原理工大学

电气与动力工程学院 心雨社

2012年3月1日

“太原火车站义务劳动”

——“3.5学雷锋”活动策划

一、活动背景：

今年是毛主席题词“向雷锋同志学习”四十八周年。四十多年来雷锋不曾远去，“向雷锋同志学习”已成为亿万中国人民的生动实践，为整个社会道德风尚的提高做出了重要贡献。任何时候，雷锋身上助人为乐、爱岗敬业、积极进取、勤俭节约的品质都是我们不断学习的精神宝库。雷锋精神是不受时代限定的，无论现代科技怎样发达，无论人们的生活方式怎样改变，雷锋对世界和他人真诚的爱心永远是人间渴求的那种温暖。

二、活动目的：

为迎接3月5日“雷锋纪念日”，在实践中加深对雷锋精神的认识，进一步弘扬雷锋精神，展现我们太原理工大学电力学院大学生的风范，心雨社决定组织全体社员去太原火车站义务劳动一次。

三、活动主题：

四、活动时间：

2012年3月3日

五、主办单位：

太原理工大学 电气与动力工程学院 心雨社

六、活动内容：

1、前期准备。与太原火车站团委负责人联系，确定好活动细节。请参加活动的同学准备好统一的服装。联系媒体。

2、3月2日晚上召集全社召开动员会。确认活动准备完毕，为第二天的出校活动进行分组，给大家交代注意事项。

3、3月3日上午八点在学院门口集合，点名签到，合影留念。八点十分准时出发，乘坐公交车前往火车站。

4、九点左右到达火车站，由火车站负责人给我们志愿者分配任务，交代注意事项。

5、志愿者开始规范的进行义务劳动，相关同学进行拍照。

6、约十一点义务劳动结束，清点劳动工具交还火车站。大家集合点名带回。

七、人员安排：

联系媒体：梁景奇

签到：李霞

拍照：李宁

院旗、社旗：何琪

八、注意事项：

1、根据天气情况适当添加衣物，以防感冒；

2、大家尽量不要带书包和其他额外的东西，免去不必要的麻烦；

3、随身不要带很多钱和贵重物品，以防火车站人杂丢失；

4、在义务劳动的过程中，负责认真，注意自己的言行。礼貌热心，不要与车站的旅客发生冲突，有事马上联系负责人进行解。

九、物品清算：

院旗、社旗、相机

篇2：“火车站义务劳动”活动策划

活动宣传标语

1、交通职工行动起来，让广大农民工走得安全、走得满意，共创和谐社会；

2、为农民工平安返乡（岗）提供安全优质服务；

3、辛苦我一人，幸福千万农民工；

4、认真贯彻十七大精神，落实以人为本方针，大力开展农民工平安返乡（岗）安全优质服务劳动竞赛；

5、开安全车、行万里路、送万家客、暖万人心；

6、把党和政府的温暖送到广大农民工心中；

7、感谢农民工兄弟为新靖江做出的贡献；

8、情系民工、爱播一路；

9、祝农民工兄弟合家团圆，新春愉快；

篇3：大班健康活动:快乐火车

1. 丰富拖拉物品的动作经验, 增强上肢与腰部的力量。

2. 愿意倾听别人的想法和建议, 能与同伴相互协作。

活动准备

短横幅2人一条, 中横幅2条, 长横幅1条。

活动过程

一、准备部分:情境感知——横幅变一变

1.教师:小朋友, 看老师手上有什么? (红布) 两人拿一块红布找个空地轻轻打开它, 用红布变一变:小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。 (个别幼儿手中红布有掉落现象, 提醒他们用小手把红布的一角紧紧抓牢。)

(评析:充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩, 既满足了幼儿的好奇心, 又达到了热身练习。)

2.教师:小朋友见过跷跷板吗?看老师的手势变一变。 (老师手臂一边高一边低) 幼儿练习。

3. 教师:轻轻地坐在红布上, 感觉像坐在什么上面? (小船) 用你的屁股划到这边来, 再划过去。 (师幼共同利用小横幅进行热身游戏。邀请个别幼儿进行示范, 集体模仿游戏。)

(评析:《纲要》中指出:“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作, 提高动作的协调性、灵活性。”创设“划船”游戏让两名幼儿坐在横幅上练习, 既能增加幼儿的兴趣, 又能训练幼儿协调向前运动的能力, 从而使幼儿获得最基本的合作运动能力, 增强身体素质。)

二基本部分:情境理解——火车动一动

1.探索活动:开小火车。 (幼儿两人一组一条横幅, 尝试分角色合作玩“开火车”的游戏。)

(1) 教师:这条横幅还会变成一列小火车, 看到横幅中间有一条黑线了吗?两人商量合作:一人做司机, 一人做乘客, 做乘客的幼儿一定要坐到黑线的后面。试试怎样让火车开得又快又稳? (一名幼儿坐横幅上, 另一名幼儿拖拉。幼儿探索练习并适时集中, 邀请个别幼儿展示游戏玩法, 交流方法与问题。)

( (22) 交换角色再次尝试练习。 (教师巡回观察察, , 重重点点关注幼儿合作情况, 指导个别组幼儿游戏戏。。) )

( (33) 游戏:开火车比赛。 (分组进行, 及时交流流游游戏戏玩法, 探索解决游戏中遇到问题的方法法。。) )

22..增增加难度, 激发挑战。

( (11) 教师:火车小了点, 想不想有大一点的火火车车?? (出示中横幅) 男孩排一组, 女孩排一组。商商量量一一下哪4个人先做司机, 哪4个人做乘客。 ( (44人人一一组坐车, 4人一组拉车, 然后交换角色继续续玩玩。。在在这个过程中让幼儿感知:多名幼儿合作拖拖拉拉, , 所所有的力量要往一个方向使, 才能让火车开开得得又又快又稳又省力。)

( (22) 教师: (出示一条长横幅) 想16个人一起起坐坐一一条长横幅吗? (幼儿争先恐后都想先做乘客客时时, , 可可以让他们玩“石头、剪子、布”的游戏决定定谁谁先先做乘客, 然后交换角色继续玩, 感受团队合合作作的的力量。)

( (评评析:大班幼儿喜欢具有挑战性的活动, 在在大大肌肌肉动作上有一定的基础和能力, 能够拖拉拉一一定定重量的物品。同时在游戏的合作与规则上上也也有有初步的意识, 但自我意识较强, 自律能力较较弱弱。。通通过玩“开火车”游戏, 既能达到锻炼的目标标, , 又又有有利于培养幼儿合作的能力, 达到健体育心心的的效效果。)

三、结束部分:情境延续——开卧铺火车

( (11) (教师与幼儿在横幅上进行放松游戏) 教教师师::老老师和你们一起坐到长横幅上, 咱们来开开““卧卧铺铺火车”。伸出你的手臂, 碰一碰你的小脚脚;;往往后后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;帮帮你你前前面的好朋友拍一拍肩;火车向左拐弯、向向右右拐拐……)

( (22) 所有幼儿做司机, 老师做乘客坐在横幅上上开开出出教室。

篇4：开展劳动竞赛活动实践与思考

在新形势下，作为企业，如何将企业改革而稳步发展为目标，进一步推进全心全意依靠工人阶级的指导方针下，怎样充分调动职工群众的积极性、主动性和创造性？其中很重要的一条途径，就是发挥工会组织的独特优势，通过广泛开展具有行业特点的劳动竞赛，促进企业跨领域、跨地区经营目标的实现，为维护广大职工的利益奠定可靠的基础，从而更好地体现维护企业总体利益与维护职工具体利益的统一。

发展是硬道理。离开了企业的经济发展，维护广大职工的利益就无从谈起。因此，促进企业经济发展是各企业党政工组织和广大职工的共同任务，作为工会更应当根据企业的特点，善于运用劳动竞赛这一物质文明和精神文明建设的有效载体，充分调动各方面的力量和积极因素，特别是发挥工会组织的独特优势，把企业的中心任务化为职工群众的自觉行动。为使市场经济条件下的劳动竞赛更富实效，应形成四点共识来不断深化劳动竞赛内涵——

劳动竞赛必须着眼于增强企业竞争能力。在建立社会主义市场经济体制的过程中，市总工会明确提出了“聚力小康、建功湘中”的劳动竞赛活动。目前在全市内重点项目建设和各行业企业非常多，既有国有、集体、私营、外资等多种所有制企业，又有省属、部属、市属等多种规模企业。要使我们的企业立于不败之地，劳动竞赛就应当在塑造企业良好形象、树立企业可靠信誉、促进企业在科技创新和节能降耗上更好地做好这篇文章。

劳动竞赛必须致力于促进企业技术创新。科教兴国是我国经济发展之路、强国之路。要加快企业的改革发展，就必须努力推动企业的技术进步，必须大力开展合理化建议、技术改造、技术攻关等群众性技术创新活动。根据本单位制定的发展方向，劳动竞赛就必须由传统的体力型转为现代的智力型，促进企业科技创新。

劳动竞赛必须立足于提高职工队伍素质。随着企业劳动关系的变化和减员分流力度的加大，干部能上能下、职工能进能出的竞争上岗机制已逐步形成。提高职工队伍的综合素质，不仅是企业增强市场竞争能力需要，而且是职工增强岗位竞争能力的需要。要把企业建成具有一流水平的企业，更离不开高素质的人才和一流的职工队伍。因此，劳动竞赛必须以“六比四创”为主要内容的竞赛活动，达到锤炼职工队伍的目的。

劳动竞赛必须有利于加强精神文明建设。加强企业精神文明建设是企业的一项重要任务，更是我们工会工作的重中之重，在社会主义市场经济条件下显得尤为重要。随着市场经济的普遍推行，如果忽视精神文明建设，就很容易产生轻视政治思想工作，以包代管；片面追求个人经济收益，损害企业社会形象和职工合法权益等不良倾向。因此，要重视把劳动竞赛与精神文明建设有机结合起来，通过加强对职工的形势任务教育和职业道德教育，做深、做细、做实职工的政治思想工作。使企业在市场经济运行中稳健发展。

篇5：“火车站义务劳动”活动策划

在不断进步的时代，报告十分的重要，不同的报告内容同样也是不同的。我们应当如何写报告呢？下面是小编收集整理的暑期火车站义务服务实习报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

怀着积极又激动的心情我们参加了暑期社会实践活动——火车站义务服务，想用自己年轻蓬勃的心做一些对社会有意义的事，在大学的第一个暑假留下属于我们整个小队的完满回忆。为他人提供帮助，让他们在炎炎夏日感受到丝丝凉意，也让清爽的风拂过我们每个人的.脸庞！

7月3号，我们早早起床，看到大家微笑的脸庞就知道每个人都好期待这一刻的到来，我们齐装上阵，游走在火车站每一个角落。开始我们做的不是很好，我激动已久的心也受到了小小的打击，以为我们会在火车站白白耗两天而毫无所获，随着我们活动的进行才知道一开始我并没有这次活动的意义和价值，慢慢的我发现我的个方面的帮助都可以换来他人的谢谢，而我收获的就是夏日里最灿烂的笑脸！接下来我们接车，送站，维持候车室秩序，看管行李过机检查，帮助旅客找站台和候车室等等。我发现就是这些小小帮助就能让火车站这个小小的社会集体变得好温暖，好清爽。听到叔叔阿姨，爷爷奶奶，各方兄弟姐妹看到我们义务服务红色标志，有响亮的读出河北科技大学的名字，我的内心就汹涌着一种集体责任感和为校争光的荣誉感，那样我们就真的不觉得站着有多辛苦了！

插曲：中我们集体小分队顶着烈日穿街走巷在一起了饭，然后又找了个凉快的地方休息了一会，在大家的脸上我看到了一身的疲惫，但我明白我们每个人心里都有一种说不出的欣慰。

4号休息一晚的我们为你又开始了一天的工作，我知道每个人心里都有一股力量，为旅客义不容辞地送去帮助，为他驱除夏日的烦躁，记住每一个得到帮助人的笑脸！下午我正在候车室休息，一个年轻的小伙子突然凑过来让我看了他已经写好的信息“帮我看一下包，我去下洗手间”。看了以后我高兴的点点头说：“好的，你去吧，放心好了！”他也笑着去了！等他回来我们才知道原来他是聋哑人正在为工作的事在深圳和石家庄来回奔波，自导以后我们心里由衷的佩服。接着他又拿出他的毕业证书，原来他毕业于长春大学特殊教育学院地板艺术设计系。他很亲切也很开朗，让我们无法在他脸上看到丝毫对生的厌烦，他很酷还骂了这点鬼天气！这让我们每个人都惊讶，一个聋哑人都在为自己的理想不懈的奋斗，我们正常人又有什么理由浪费自己的青春呢！加油，祝你一路顺风，事业有成！随后我们离开了，我记得他那灿烂的笑容，他的笑容给了我对生活的执着，对梦想不断追逐的勇气！

真的要离开了，我真的好舍不得火车站了，那时觉得真的好亲切好温馨！不过我们收获了，熟悉了车站的环境，能力得到了锻炼，从何他们交谈中明白了生活需要我们不断的打拼。

篇6：火车站志愿活动策划书

一、活动主题：为南京火车站提供志愿活动

二、活动时间：2016-2017学年

三、活动目的：帮助南京站旅客，提供我们力所能及的服务，改善火车站环境，践行志愿者服务的精神。

四、活动内容： 火车站内：

1、在行李暂存处，帮助旅客托运行李，说明托运行李流程。为老、弱、孕妇、残疾人等需要帮助的人搭把手，帮助他们搬行李。

2、在各个候车室帮助旅客候车、检票，熟悉火车站内部的环境，对于有疑问的旅客进行熟练及正确的指导。

3、对于要检票进站、走错了检票口的旅客，提醒他们正确的进站、检票口。

4、对旅客的乘车问路提供帮助。在火车站外：

1、为初到南京站的旅客，提供公交咨询服务。

2、明了几条清晰的换乘路线，以及附近的公交车站。五：活动意义：

篇7：火车站志愿者活动策划书

主办单位：青年志愿者协会

活动地点：榆次火车站

活动时间：12月2日星期日上午9点——下午3点

活动目的：改善社会风气，促进社会精神文明的发展，改善社会趋向于美好发展。扩大青年志愿者协会的影响力。

活动人数：8-15人

活动内容：

1、由2-3人在检验行李处帮助携带行李太多的旅客搬运行李，如有旅客需要把行李搬运至火车上，则需要进行登记，待志愿者反回后方可注销。

2、在候车室内旅客较少时由7-8人帮助站内人员打扫候车室卫生。对象有：地面、玻璃、镜框。

3、对旅客提出的帮助尽量满足。

注意事项：

1、往返注意交通安全

2、不要干涉站内工作人员的工作

3、注意志愿者的形象，对旅客和站内工作人员要有礼貌

4、不得擅自外出，如有事外出需要负责人同意，得到同意后方可外出，但要在规定的时间内返回

5、中途休息，不要离站太远，在规定时间内返回

6、帮旅客搬运行李中需要旅客同意，方可帮助搬运，不得强行帮助

注：

此活动需要长期进行，不得半途而废，每个星期日由个部派出1-2人进行活动。

策划部策划

篇8：“火车站义务劳动”活动策划

项目概况

武汉地铁11号线(东段)工程西起光谷火车站,东至左岭站,全线长19.697km,全线设站13座,均为地下车站,其中2座车站为地下三层车站,2座车站为地下一层+地面一层车站,其余9座车站均为地下两层车站。

明挖车站主要施工工艺流程

明挖法是地铁车站常用的、也是经济指标较好的一种施工方法,以常规两层车站为例,其施工工序为:

征地拆迁、管线改移、施工准备——交通疏解、场地围挡——基坑围护结构、立柱桩施工——冠梁及第一道砼支撑施工——土方开挖及支撑——综合接地——垫层——防水及保护层——结构底板——结构侧墙及中板——结构侧墙及顶板——顶板防水及保护层——顶板回填——管线回迁——恢复路面。

明挖车站工期的影响因素

根据地铁建设的客观规律,建设过程主要包括“洞通、轨通、电通、车通”重要节点,而“洞通”为首个节点,其受影响因素多,往往成为影响地铁建设总工期的关键节点。目前大部分地铁车站采用明挖法施工,区间采用盾构法施工,车站与区间施工关系密切,必须进行通盘考虑。一般情况下,盾构利用明挖车站作为盾构井可节省工程投资,相邻区间在车站提供盾构始发条件后盾构机才能下井掘进,而盾构过站则要求相应车站完成必要的主体结构后方能通过。

全面分析明挖车站工期影响因素,是确定车站施工总体工期,编制地铁建设总体工期筹划的重要依据,同时也是为确保总工期重点筹划、提前解决或准备。

地铁车站一般位于城市繁华地带城市道路下方,交通密度大,地下管网复杂,周边建筑物密集,为确保车站施工工期,需认真分析以下方面要素。

(1)征地拆迁

征地拆迁是工程建设基础性工作,是工程开工建设的重要前提,征迁工作顺利与否,直接影响项目完成时间和总工期的时间,但其政策性很强,关系社会和谐稳定,工期较难确定。征地拆迁一般由建设单位负责,但大部分情况下施工单位进场时并未完成征地拆迁,且工期不可控,如车站施工需要进行征地拆迁,项目进场后应将征地拆迁作为重点任务,专人负责,争取早日解决。

(2)绿化、建(构)筑物迁移

大部分地铁车站在建设过程中施工需要迁移车站及交通疏解道路范围绿化、路灯、路牌等建(构)筑物。绿化、建(构)筑物迁移一般由建设单位负责,但大部分工作与车站围挡同步进行,项目进场后就配合建设单位将绿化及建(构)筑物分类统计,及时产权单位进行沟通,确定完成迁移时间,根据完成时间及部位编制车站施工工期。

(3)交通疏解

地铁车站较多位于城市繁华道路交叉路口下方,地铁建设规模大,在兴建过程中将对城市交通状况产生较大影响,甚至造成严重交通阻塞,给周边居民造成负面影响,所以交通疏解必须得到交通管理部门认可及配合。

交通疏解方案直接影响场地的围挡范围,从而影响车站是否需要倒边施工、倒边的次数,直接影响车站施工总体工期。甚至因交通疏解新建道路需要增加征地拆迁、建(构)筑物迁移工程量,增加拆迁难度或者因调整施工方法。项目进场后应当做好车站周边交通调查,请求交管部门支持指导,争取在对保证交通正常情况下一次性围挡施工。

(4)管线改迁

地铁车站一般位于城市主干道下方,存在大量管理且管线也多为主干管线,改迁周期长,涉及种类多,包括给水、电力、燃气、雨污水、通信等管线,其中给水、燃气等管线及高压电缆线等改迁周期长,施工风险大,影响范围广,为重点管线。管线改迁一般由建设单位负责,但由车站施工由于受场地限制,大部分管线改迁与交通疏解道路或围护桩施工同步进行,先将管线改迁临时改迁到主体结构外,到车站封顶后再回迁到结构顶板上方,管线改迁进度直接影响到车站施工工期。项目进场后应立即对施工场地范围管线进行调查统计,配合建设单位与产权单位联系制订保护方案,确定管线改迁时间。根据完成时间及部位编制车站施工工期;同时在迁改过程中密切与管线改迁单位配合,确保按期争取提前完工。

(5)土方开挖及外运

地铁车站土方弃运量大,土方开挖进度直接影响结构施工工作面数量。其中土方开挖外运速度除受工作面、机械设备数量、天气因素影响外,受政策影响同样较大,需要重点把控。

其中地铁工程主要位于城市中心范围,受交通影响,多数城市在白天限制泥头车行驶,同时受节假日等部分特殊日期影响,禁运时间多,是影响土方开挖进度的重要因素之一。

车站施工过程中,需要重点考虑土方外运开始节点时期,避免雨季施工,必须施工应采取相应措施,保证土方开挖外运进度。

(6)结构施工方案

车站结构施工工期主要受车站规模(结构分段数)、工作面数量及板墙浇注方案影响,其中结构施工主要有“板墙分离”及“板墙合一”两种方式。

车站施工过程中应该根据总体施工要求,确定车站施工工期目标,按照总体可控原则,确定工作面数量及资源投入数量。

明挖车站施工工序进度指标

按照工程建设的基本规律,根据工程现场施工经验,结合武汉地铁11号线各车站建设情况,排除征地拆迁、管线改迁、绿化迁移等外部因素影响,对车站施工合理的进度基本技术指标,详见表1。

以一座300m标准双层车站为例,结构划分20节段,土方开挖及主体结构由两端两个工作面向中间施工,围护结构施工到结构封顶总工期约13个月,其中围护结构施施工约2.5个月,土方开挖约1.5个月,主体结构约9个月。详见图1。

明挖车站赶工技术方案

由于大部分地铁施工过程前期工程(征地拆迁、管线改迁、交通疏解等)不能按照计划时间推进,而多数情况下主体结构封顶、提供盾构施工条件节点时间不变,施工过程中需要制定详细的工作计划,通过围护结构、土方开挖、主体结构施工对总工期的影响因素,做好下列几个方面。

(1)认真分析需拆迁建(构)筑物、管线与车站位置关系,确定影响情况,可以根据具体情况逐块区域围挡施工,最终形成车站全部围挡,围护结构施工与管线改迁同步进行。

(2)围护结构施工从两端向中间施工,尽早形成盾构井范围围护结构封闭,围护结构检测合格后即安排冠梁及第一道支撑施工,减少工序搭接时间。

(3)需围护结构封闭才能进行土方开挖时,应增加施工设备尽早完成围护结构,对长大基坑可以增加隔离墙划分为几个小基坑分别施工,尤其是对盾构施工有要求需尽早提供盾构施工条件的情况。

(4)第一节段土方开挖及支撑进度直接影响车站工期,前期施工应保证土方开挖进度,尽早为结构施工创造工作面,在受下雨及其它因素土方无法外运时,应该利用场地场内存放。

(5)通常情况完成第一节段土方开挖后,后续土方开挖将不影响车站工期,但现场仍然需要将土方外运作为重点,避免在后期出现下雨或其它因素较长时间影响,而导致无工作面施工,同时尽早完成基坑土方开挖及结构底板,有利于基坑安全。

(6)主体结构施工过程中,一方面提高施工工效,减少工序时间;另一方面加强组织管理,减少间隔时间,在结构土方开挖完成后可以增加侧墙、中板及顶板资源投入,增加作业面同时施工。

(7)增加工作面,在基坑中间位置增加土方开挖及结构施工工作面,将一个大基坑分块为两个或若干个小基坑同时施工。

结束语

篇9：“火车站义务劳动”活动策划

1921年11月19日，李启汉在《劳动周刊》第14号上发表题为《工友们，我们为什么要分帮》的文章，指出：“这种什么宁波帮、湖北帮、湖南帮、广东帮、江北帮、安徽帮及本地帮等等，分成了七零八落，互相排挤，互相争斗，弄成各地工友互不相容，都是工友们自己排斥自己，对于资本家是很有益的，而对工友自己则是万分有害的。”立论针砭时弊，针对不良现象，运用批评论辩的方式对症下药，以促使矛盾转化，帮助工友们提高思想认识，产生了积极效应。

上海滩惊现几十个形形色色的工会，由一些市侩流氓拼凑而成，他们假借工会名义，在工人中招摇撞骗，在劳资斗争激烈时从中捣鬼，为老板说好话，袒护资产阶级利益。李启汉在《劳动周刊》第15号上撰文挞伐：这种工会的目的是叫工人安分守己，不要反抗总管（即厂长）。可谓鞭辟入里，透彻说明问题，切中要害。

1921年12月3日，李启汉在《劳动周刊》第16号上发表题为《请看谁打胜仗》的评论，总结半年来工人罢工斗争的经验。

在短评《喂：不要自杀呵！》（载《劳动周刊》第21号，1922年1月7日）中，李启汉说：“考察上海印刷工友没有运动的缘故，皆因没有团体。广州、长沙印刷工友之所以能胜利，无非团体的力量。现在上海印刷工人中的觉悟分子，极力进行工会组织，这虽是很好的现象，如果全体印刷工友还不一齐起来努力，那真是自己杀自己了！”

篇10：火车站志愿服务的活动策划书

二、活动主题 爱驻东站，点亮青春，传递温暖

三、活动目的及意义

（一）培养我们的志愿服务意识，提高自身技能。

（二）通过自己的一份努力，给辛劳的车站工作者传递温暖。

（三）通过我们的绵薄之力，传递爱的接力棒，为社会发发展贡献一份力。

（四）响应青年志愿者指导中心的“米粒计划”。

四、活动时间

12月6日上午

五、活动地点

宜昌东站

六、参与人员

20151203班全体同学

七、活动形式

站长为同学安排活动岗位，包括：进站口、出站口、站台、售票厅等

八、活动具体安排

（一）前期安排

1.由王琪、王臣颖负责联系车站负责人，了解出行路线。

2.由王琪向大家介绍本次活动，调动大家积极性。

3.由王臣颖统计请假人数。

4.由王琪向青服队借帽子。

（二）活动开展

1.星期天早8:30沁苑公交站牌准时出发。

2.再次重申注意事项、分发帽子及志愿者工作证。

3.由田站长分配工作岗位。

4.同学自觉积极看展工作。

5.集体合照。

（三）后期工作安排

1.由青年委员负责进行本次活动总结。

2.组织委员、青年委员完成PPT交于班长。

3.收集同学活动中的照片并存档。

九、注意事项

（一）注意着装，不要穿着太过随意。

（二）8:30准时出发，不允许迟到。

（三）有礼貌、有耐心的帮助他人，不要与人发生冲突，展现大学生风采。

（四）注意个人行为，维护志愿者形象。

（五）如遇到特殊情况，不能解决，向相关工作人员反应。

篇11：火车站活动总结

这次的暑期实践活动就快要告一段落了这次活动学到了很多，也是我的大学的一段美好回忆，这次的实践活动在客运一线服务，得到了很多锻炼。

活跃在一线，进自己的心力，是一次机遇，也是一次挑战。欣然接受这次活动任务，文明乘车，文明你我。在工作中认真负责，宣传文明乘车，安全乘车，得到了工作人员的支持、指导和赞赏。尽管是夏日炎炎，尽管是挥汗如雨，尽管是任务艰巨，我们都坚持下来了，尽自己绵薄之力，想让此次活动更有意义。我们的努力得到是赞许，这就是对我们最好的表扬。

汗水沿着脸颊顺流，任汗衫被浸透，但是还难以掩饰自己的激动和喜悦之情，这次的活动极大的锻炼自己的与别人沟通能力，我们都想用努力为文明乘车做贡献。特别在看到镇江交警在中山桥的那边的十字路口挥汗如雨深深鼓舞着我们！倍受鼓舞，用自己的热情去灌注我们的行动，用我们的行动去改变人们的乘车观念。主动给老弱病残的人让座，依次按顺序上车，不挤，不抢，在车厢内保持车厢卫生，这些琐碎的工作，我们不停地宣传着，面对有的人很傲的语气我们还是耐心劝说，让他们明白这些事情的重要性。在别人问我们是哪所学校的时候，我们会很骄傲的告诉他们说，我们是江苏科技大学的，我们代表的是整个科大学子的风采，我们也得到了公交公司和广大市民的一致好评。没有一个人抱怨苦累，也没有一个人缺席任何的活动，这鼓舞着我们一起向前迈进，我们可以骄傲的说我们永远是那街道站台的一道亮丽风景。我们设计了一份调查问卷，以不记名的方式做问卷调查，大致的了解一下我们镇江人的文明乘车这方面做的怎么样，结果发现几乎每一个青年人这方面做得很好，但是在有序上车方面还会有人做得不好，大部分都想节约上时间，快点上车，但是其实是在变相的浪费时间，他们没有认识那么多事情，我们都在耐心的指引乘客依次有序上车，我们都感觉很欣慰。

过了此次暑期实践活动，让我们看到了创建文明城市的信心，文明乘车观念已经深入人心，都积极响应号召，大家的自觉程度还是很高的，这是文明程度的体现，让我对我们祖国的文化建设充满信心。这次的暑期实践活动最鼓舞人的是火车站乘客对我们的笑眸，是列车客车工作人员对我们的拇指，是广大市民对我们赞许的眼神，是我们对自己的认可。在交流中锻炼与人交流的能力，表达能力自己动手能力都得到了提高，之后我们还给公交公司提交了我们此次活动的活动总结，还有几点我们对文明乘车方面的意见，公交公司对我们的工作也很赞赏。

篇12：火车站志愿活动感想

火车站志愿者感想

这是我第二次参加假期社会实践，不过这次与第一次有些不同，这次我成了带队的人了，除了常规的志愿者工作，肩上的责任更重了。看着志愿者们都以极大的热情投入到志愿服务的工作中来，内心很是高兴，我们需要的就是这种精神，当代社会所需要的就是这种精神。有的志愿者累了，可是他们就是不愿意休息，不愿意离开自己的岗位。汗水从额头上流下，甚至都不愿去擦一擦，而是替年迈的旅客提起沉重的行李。一次又一次悉心的引导，充分的展现着我们志愿者的耐心与爱心。我愿意一直从事这样的工作。

篇13：“火车站义务劳动”活动策划

1 加强义务植树的制度化、规范化建设

严格落实义务植树属地管理原则, 建立健全义务植树登记考核制度, 规范义务植树绿化费征收管理办法, 完善表彰激励制度, 形成完善的全民义务植树制度体系, 努力通过制度创新, 建立促进全民植树运动深入开展的长效机制, 增强法定义务的严肃性, 提高公民义务植树的尽责率, 确保全民义务植树运动步入规范化、制度化的发展。

2 创新宣传形式, 加大宣传力度, 营造绿化宣传氛围

从义务植树的法定性、义务性、公益性等方面出发, 加大对《关于开展全民义务植树运动的决议》的宣传, 增强公民生态意识和责任意识。通过电台、电视台、报刊、网络等各种新闻媒体多渠道多形式宣传国土绿化的生态功能、经济功能和社会功能, 宣传造林绿化的法律法规和方针政策, 宣传绿化的先进典型和重点工程的建设成果, 大力营造良好的舆论氛围, 进一步提高广大群众参加植树造林的热情和积极性。

3 坚持规划先行, 超前谋划

规划是科学发展的龙头, 坚持规划先行, 超前谋划, 科学制定义务植树计划, 并将义务植树工作纳入全年工作范畴, 确保义务植树工作的顺利开展。在认真调查研究的基础上, 制定义务植树实施方案, 从植树区域选择到苗木品种选择都要进行详细的调研和规划。提前做好施工方案、施工前准备、现场组织接待等准备工作。高标准建设, 确保成林效果。严格按照前期规划设计进行施工, 从场地平整到苗木规格大小都由技术人员进行现场验收, 验收不合格的坚决予以返工和改进。利用植树区域内的地形特点, 因地制宜, 坚持多树种和多品种配置方式, 以乔木为主, 灌木为辅, 以速生树为主, 生长缓慢树为辅, 确保成林效果。

4 因地制宜、创新形式, 积极拓展义务植树新领域

4.1 推行树木绿地认建认养制度

有些人群由于种种原因可能无法到植树现场进行栽树, 同时也由于植树地块的限制, 使得那些有植树意愿的人无法履行自己的义务。那么开展树木绿地认建认养制度就为这部分人群解决了植树的难题, 既使公民履行了植树的义务, 也在一定程度上减轻了城市公共管理的负担。每年由各区域绿化部门推出一批公共绿地、风景树、古树名木等, 由单位和公民自愿报名参加认建认养活动。本着自愿认建认养、互相监督的原则, 明确认建认养的权利义务, 签订林木绿地认建认养协议书, 明确认建认养的地点、期限、范围、费用等。

4.2 建立义务植树基地, 实现义务植树规范化管理

义务植树基地建设是提高义务植树实效性的有效手段。通过精心策划组织, 建设多种类型、规模的植树基地, 实现义务植树的基地化, 层层建立义务植树基地, 并在基地内按单位建立责任区, 包栽、包活、包管护、包成林, 在基地内树立义务植树基地建设标牌, 标明建设单位、面积、株数、责任人等。实现义务植树规范化管理, 提高义务植树的成活率和保存率。

4.3 完善实现形式, 丰富植树内容

全民义务植树要与部门绿化相结合, 与林业重点生态工程建设相结合, 与城市基础设施建设、景观建设相结合, 与新农村建设相结合, 与社区改造相结合, 充分利用各方面资金等条件优势, 积极寻找义务植树空间, 充分发挥义务植树的作用, 坚持与时俱进, 不断创新, 努力拓展义务植树新形式, 丰富植树内容。

5 加强义务植树检查验收, 确保绿化成果得到有效保障

(1) 植树现场组织绿化专业技术人员进行现场技术指导, 对挖坑、填土、踩实、浇水等过程进行严格督导, 发现问题及时整改, 保证植树质量。 (2) 加大苗木后期养护力度, 做到“三分栽植, 七分管护”, 坚持造管并举, 把养护管理与植树造林放在同等位置, 实行专人管理, 严格管护措施, 有效保护造林绿化成果。 (3) 加强管理, 严格考核。每年对尽责情况和植树成活率进行一次考核, 规范义务植树工作, 加大监督、检查、考核力度, 以考核促工作, 不断推动全民义务植树工作上新台阶。

摘要：义务植树, 是改善生态环境的一项重大战略举措, 是实现经济社会可持续发展的重要途径, 是功在当代利在千秋的伟大事业。新形势下, 我国面临的生态问题还十分严峻, 全民义务植树所担负的责任和任务还十分艰巨。笔者从法制、宣传和具体实施方法等方面就如何拓宽全民义务植树活动形式, 推动义务植树运动向纵深发展进行了探讨。

篇14：以活动的实施践行劳动与技术教育

【关键词】活动 劳动与技术 实践

劳动与技术课是一门操作性、实践性、综合性很强的学科，与学生的生活实际、当地生产和社会实际紧密联系，是以实践为主的课程。作为新课程的产物，它赋予了更深刻的涵义，它不再是只注重培养学生热爱劳动的思想感情与劳动的习惯，而是在此基础上注重开发学生的潜能，集动手、动脑为一体，着重培养学生实践能力、创新能力的一门新学科。在这其中，学生劳动知识的获得，劳动技能的形成，不是仅靠课堂上教师的教能解决的，它更需要学生自身的劳动实践。因此，在实践中掌握劳动知识，在实践中学会劳动技术是教师进行劳动教育的最有效的方法。作为教育者，首要的问题是要努力给学生提供实践机会，可以在课堂中实践，在活动中实践，在家务中实践，在生活中实践。根据学校的特殊环境，小学生的年龄、心理特点，最可能实现的就是在活动中组织好劳技课的实践活动，促进劳动与技术教育的发展。

一、充实活动内容，多渠道践行劳动与技术教育

为了让活动能更好地激发学生的兴趣，学校多渠道开发各种活动，来充实活动的内容。

1．由政教处负责开发实施，设计的活动内容

①以社区服务与社会实践为主题，整合研究性学习、信息技术的劳动与技术教育。让学生走出教室，参与家庭劳动、社区服务和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感。我们通过多种渠道多种方法帮助家长树立正确的人才观，不要过分溺爱孩子，也不要只偏重学习而放松对孩子进行劳动教育，应给孩子安排必要的家务劳动，如做些洗衣、钉纽扣、打扫卫生、做菜、烧饭、整理居室等劳动，除了让孩子学会一部分家务外，还要给孩子安排一些固定的劳动岗位。例如：在三、四年级结合教材开展洗红领巾、洗菜、洗碗等的劳动实践活动。高年级开展洗衣、做饭、编织等的动手操作活动，在活动中培养学生孝敬父母长辈的美德。其次就是与学校的校本课程《走进绿色家园》相结合，开展以“绿色家园”为主题的环保系列活动。让学生在社区服务和社会实践中学会关心他人，养成乐于助人的良好品质。

②以学校传统活动为主题，整合其它领域进行实践。如结合读书节中的制作书签比赛、艺术节里的素质特长展示、科技节中的小制作、小发明比赛、法制和交通安全教育、传统节日纪念、文明创建活动等等。都可以充实劳动与技术的活动内容。

2．由教务处负责开发与设计综合主题类活动，由教研组具体实施

主要立足于特长小组开展的活动。比如：纸艺组、书画组、编织组等，还可以根据学生学习小组选择学科素材类小组、项目设计类小组、课题探究类小组、兴趣活动类小组等等不同的活动形式，整合其它领域，开展相关的活动。

二、结合学校特色活动，践行劳动与技术教育，培育素质人才

学校活动当中，少先队活动的开展是最为丰富的。学校正在实施的特色中队活动开展的如火如荼，在充分挖掘教师优势，学生优势、学校优势的基础上，同学们从劳动与技术课中学到的知识，在特色中队活动中也尽情的展示，充分体现了自己的主体地位。很多班级都根据自己班级的特色，同学们的爱好特长，给自己的班级取了合适的中队名。如302班的“变废为宝中队”，他们的主题就是手工制作，以“灵感点亮生活，节约从我做起”为目标，发挥从劳动与技术课里学到的知识与技能，利用废旧物品制作出各种精美的作品，就像贾佳鸿同学说的“多亏学了劳动与技术，我制作小作品的方法就更多了”。

又如406班的“生物之家中队”，他们的目标就是种养花草，利用校园里的红领巾劳动实践基地，结合劳动与技术课里的知识，把中队活动搬到了劳动基地里，学以致用，种下了蚕豆、丝瓜以及向日葵、金盏菊等，即是他们的中队活动，又是对劳动与技术的有效延伸，两者相辅相成。还有605班的“小厨师”中队，他们就是在劳动与技术家政课中感受到了乐趣以后，就把班级命名为“小厨师中队”，还请来了当厨师的家长作为班级的校外辅导员，教会了同学们做一些简单的食品，同学们在活动中学会了水果拼盘、包饺子、做面包等，真正的从实践活动中得到了技能，把劳动技术与课外活动的结合发挥的淋漓尽致，同学们也从中感受到了快乐。

学校的特色实践活动已经成为我校的一个亮点，活动的开展不仅全面展现了学校特色，也全面培育了学生素质。

三、与科技辅导、创造发明相结合，实现劳动与技术教育深层次的实践

对学生进行科技辅导，与一般的技术性劳动不同之处就在于它是儿童自己动脑设计、自己动手制作的独立性更强的活动。把综合实践课程的研究性学习、劳动技术教育结合起来，让学生自己讨论设计方案，自己制作，自己实验，然后分组总结、分析，可以使学生在实践过程中学习更多的知识，拓展思维，锻炼能力。

劳技教育与科技辅导是相辅相成的，劳技教育可以为开展科技辅导、发明创造提供师资、场地和器材，不增加学生的课业负担，在教学计划内实施提高学生素质；而发明创造又为劳技教育充实了教学内容，适应了“三个面向”教育的需要，这种做法的本身就体现了创造发明的思维原则，是一种创新。因此，创造发明是劳技与技术教育的深层次实践。而作为深层次的实践，应该是实践探索课，既要实践前人的先进经验，又要探索各个技术领域的进展情况。如何实现在劳技课操作的基础上通过科技辅导活动体现深层次的实践，我们可以从以下几个方面着手进行。

（1）小学生在劳技教育中要提高学习的主观能动性，教师一定要指导学生对已知信息通过转换或改造、扩散形成各种新的信息思维，要想拓展学生新的信息思维，提高学生创新素质，必须通过一定的活动形式来体现。而在劳动教育中开展科技活动是培养学生创新思维的重要形式，因此就需要根据内容开展形式多样的活动。开展科技活动的主要内容可以是小种植、小养殖、小采集、小发明、小加工等。让劳动与技术教材“活”起来，促进劳技课程改革的发展。

（2）将青少年科技创新大赛引入劳动与技术课中，从中选取那些优秀的获奖作品引导学生学习，通过发明作品的物化训练了解发明创造的过程，培养学生敢于探索科学奥秘和勇于实践的能力。

（3）在小学阶段的教学中，首先以课堂里的知识为基础，如三、四年级学习车模、船模等技能练习活动，五、六年级学习飞机模型、火箭模型、电子制作等技术试验活动的基础上进行创造，然后将发明创造教育的内容与社会实践结合起来，引导学生利用劳技课内所学的操作本领，发明出一些适应社会、面向未来的优秀小发明、小创造，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，学会各种技能本领，培养学生动手能力，勇于创新，大胆实践的精神。

篇15：社会实践策划 火车站

暑期社会实践策划书

一、活动背景：

当前，随着我国铁路运输业的发展以及经济社会的进步，人们越来越多的要乘坐火车出行。然而，铁路客运也存在着这样或那样的问题。比如，在节假日客流高峰期购票难，排队辛苦，而且车站非常拥挤；偏远地区的人们距离车站和售票点远，买票乘车相当不便；车站里常出现诸如偷窃、诈骗等不文明现象；以及当前国家推出的动车组实名制购票，群众对此也看法不一……

作为当代大学生，我们有责任和义务对当前我国铁路运输事业的进步贡献自己的力量。

二、活动策划：

1.活动主题：关注客运难题，共创和谐运输

2.活动目的：通过调查问卷的形式了解当前铁路旅客面临的问题以及对铁路运输事业的意见；研究剖析客运难题产生的原因，探索其解决方法。并将研究成果向相关部门反应，促进铁路客运事业的发展。

3.活动主办：

活动负责人：

团队成员：

指导老师：

4.活动协办：镇江火车站

5.活动时间： 前期准备：2011年6月5日---2011年6月19日活动时间：2011年6月20日—2011年6月25日成果总结：2011年6月26日—2011年7月5日

6.活动地点：镇江火车站

7.媒体宣传：

8.活动经费：搜索资料及打印问卷----100元

购买避暑，急救物品----100元

合计----200元

9.经费来源：班费。

三、前期调研：

时间2011年6月5日---2011年6月19日

1.提前派出班级代表前往火车站考察情况，同火车站工作人员协商，寻求工作人员的建议和提醒，为活动具体策划和合理分工做准备。

2.认真查找相关信息，通过各种媒介、渠道搜集本次实践所涉及到的相关内容，如：大多数旅客的出行时间，火车票的价格情况，新政策的具体内容等。整理出科学合理，有代表性，适应实际的调查问卷。

3．团队成员多次聚集出谋划策，整合信息、遴选最佳方案。分工明确，强化责任意识。将团队按各成员相对优势分组，明确职责，及时补充相对职责所需的知识储备，以便更有效地完整分工，做好团队分工列表。

4.多面沟通，广泛征询意见。就初步方案进行与相关部门领导、指导老师、同学和社会人士等多方面人士的沟通，广泛征求意见，不断丰富、完善实践内容，同时汲取先前实践工作的宝贵经验，使队员对社会实践活动有一个全面的认知，做好个人准备工作。

5．沟通媒体，共同推实进践进程。就本次实践方案与《江苏大学报》、《江大青年》、《扬子晚报》、《镇江日报》等媒体以及大学生社会实践等网站进行沟通，并争取得到他们的支持，以便向全社会传递我们实践活动的主旨和活动的进程。

6.列出实践中要谨记的注意事项，如：如何保护好自己，注意礼貌用语，不要单独行动等。全班同学牢记在心，以免实践中出现意外事故，或给火车站的工作造成不必要的麻烦。

7.有备无患，确保安全第一。事先检查准备好的出行装备，包括服装、药品、避暑用品等，并就可能出现的安全隐患作好充分的预案工作。

8.经费预算，落实经费来源，为本次社会实践的顺利进行提供保障。

四、活动流程：

时间：2011年6月20日---2011年6月25日

（一）问卷调查：

1.全班同学整理好实践工作所需的物品及应急装备，谨记注意事项，乘车前往火车站。

2.到达火车站后，同火车站工作人员按原计划协调好，并取得一致。

3.大家按照各自预先的分组找到自己的任务场地，开始对旅客进行问卷调查。

4.通讯组及时联络各组负责人，保证实践顺利完成。

5.问卷调查工作完成后，负责人收齐调查问卷，清点人数，检查各项物品，确保无误。同车站工作人员道别后乘车返校。

（二）研究调查结果：

1.全班同学召开此次实践的主题班会，大家都发表自己的调查成果和看法，将乘客们的难题、看法和建议进行汇总。对调查结果进行认真总结讨论，对客运难题的原因，旅客们的期望，解决问题的办法等问题得出初步结论。

2.通过各种合理渠道搜集相关信息，完善研究结论。

3.同老师、权威社会人士、相关部门领导及工作人员等进行交流，寻求意见和指导，进一步完善研究成果。

4.将研究成果通过文字、图片、或视频等具体反应出来。

（三）实践服务：

1.将我们的研究成果向火车站等相关部门反映。

2.通过媒体向群众传递我们的研究成果。

五、预期成果：

（一）从社会方面：

1.此次实践活动可以很好的反应旅客乘车的难题，群众对铁路运输事业的意见和建议。

2.使火车站工作人员更好的了解乘客们的需求和期望，有利于火车站工作的改进。

3.对解决当前铁路运输难题提供了比较好的民意资料上支持，使相关部门更

好的把握旅客面临的难题，倾听旅客们的心声，有利于相关工作的完善和调整。

（二）从我们自身方面：

1.有助于锻炼同学们的实践，理解，分析能力。

2.有助于培养大家动手实践，自主分析，工作负责的精神。

3.有助于提高大家关心社会生活，关注国家时事，参与社会实践的积极性。

4.有助于增进同学们的交流，培养大家的团队协作精神，提升我们的班级凝聚力。

5.帮助大家了解更多的社会生活知识，对我们走向社会有很多积极的帮助。

篇16：火车站志愿者活动心得

我们此次的主题是“平安返乡，微笑服务”，目的是为提高我们当代大学生的社会责任感和服务社会意识。之所以在焦作客运总站这个人群密集的地方开展帮扶活动，是为了向广大市民朋友展示理工材料的志愿风采，把志愿服务的精神进一步传递到社会基层去，为社会志愿服务的发展贡献力量。

当天上午，队员们按时到达指定地点，在车站相关负责人的安排下，站好各自岗位，检票口，迎宾岗位，安检口，进出站口到处活跃着志愿者的身影。在实践过程中，各位队员不辞辛劳，认真细致地完成自己的本职工作。对于我们的热情帮助，旅客们大为赞赏，感谢之声不绝于耳。

这不仅是我们的动力，也是我们的荣誉，让我们切身体会到了作为一名志愿服务人员的快乐，最重要的是市民们的安全防范意识比以前大有提高。活动结束后，车站负责人对我们给予了高度评价，并向我们赠与了表扬信，鼓励我们在以后的活动中再接再厉。

篇17：火车站小学开展教学大比武活动

为进一步提高课堂教学水平，加强教师间的学习与交流，近日，火车站小学举行了“教学大比武”活动。

据了解，此次活动涵盖语、数等学科，历时3个星期，要求教师全员参加。火车站小学小学遵循“比武即学习，参与即成长”的宗旨，要求教师人人上好一堂课，人人写好一篇教学设计及教学反思。课堂上，教师们各显身手，尽展风采，以饱满的热情、崭新的姿态，科学合理地运用现代化教学资源，突出“以生为本”的育人理念。讲课教师精准巧妙的点拨引导、诙谐幽默的语言激励、活泼有趣的游戏活动，令听课教师如痴如醉。

篇18：企业工会开展劳动竞赛活动探索

一、当前国有企业劳动竞赛存在的主要问题

近年来,一些国有企业对劳动竞赛活动的开展不够重视,有的活动虽然开展了,但流于形式,跟不上时代节奏,不能体现技术、意识的创新,对职工没有多大吸引力,劳动竞赛活动没有发挥应有的作用,目前,国有企业劳动竞赛主要存在以下4方面问题:

(一)劳动竞赛指导力度不够。

企业的中心工作是生产经营,劳动竞赛是为生产经营服务。但由于工会不是直接主抓生产,对基层的生产经营实际情况把握不准确,对一些技术含量较高的工程不能给予直接指导,有的单位将竞赛考核标准定得非常笼统,实际操作性不强,随意性很大;有些条款缺乏可比性,缺少合理性、公平性、公正性;有的竞赛组织者对考核不认真,马虎凑合,挫伤了参赛者的积极性。

(二)劳动竞赛缺乏新意。

劳动竞赛是一个传统项目,在做法上已经形成了一整套思路。有的竞赛项目很多,内容却大同小异,在形式上缺乏创新,没有新鲜感。因此,领导者在主观上容易产生厌倦心理或应付态度,直接影响了竞赛的组织开展以及最终的效果。

(三)劳动竞赛选项不规范。

有的单位劳动竞赛缺乏缜密的论证,主题不突出、不集中,主观色彩重,看似轰轰烈烈,实际与基层生产脱节;有的把各种竞赛捆在一起,指标重复交叉;有的过分拔高竞赛的“政治”含量,过分强调企业的整体利益而牺牲职工的具体利益,把竞赛搞成连续加班,以至于严重侵害职工正常的休息休假权利;有的过分追求产量和进度指标,造成只要生产不要安全的管理弊端,达不到劳动竞赛应有的效果。

(四)工会干部素质不符合劳动竞赛要求。

目前在工会干部中,由于专业文化知识贫乏,导致视野难以拓宽;经济安全生产常识欠缺,难以形成好的劳动竞赛框架;法律意识淡薄,难以有效维护职工的合法权益,违背了劳动竞赛的初衷。

二、完善和深化国有企业劳动竞赛的思路

发展是硬道理。企业离开了经济发展,维护广大职工的利益就无从谈起,作为企业工会更应提升对开展劳动竞赛必要性的认识,善于把企业的中心任务化为职工群众的自觉行动。

(一)转变现念,以新理念开展劳动竞赛。

劳动竞赛从1929年至今已经历了80多个春秋,按照新时期劳动竞赛规律的新要求,竞赛形式上我们应该进行四个转变:

(1)劳动竞赛的目标要从单纯数量速度型向质量效益型转变。竞赛中,劳动竞赛要围绕减少投入、降低消耗、减少污染、提高产品科技含量和附加值,提高质量和效益,提高企业核心竞争力的集约化增长方式来展开。(2)劳动竞赛的方式要从单纯体力型向体力与智力结合型转变。竞赛中,要实现科技带头人与工人结合、脑力劳动与体力劳动结合、劳动热情和劳动技术结合,全面提高竞赛者智力技能素质。(3)劳动竞赛的形式要从阶段性突击型向阶段性突击型与常态性长效型并重转变。既要注重对急难重的任务采取突击式的方法去攻坚克难,更要把劳动竞赛的机制融入企业的经营管理和目标管理机制,贯穿企业生产经营的全过程,做到经常化、制度化、长效化。(4)劳动竞赛的激励机制要从以精神奖励为主向精神物质奖励并重转变。劳动竞赛所创造的财富应当让职工分享,这不仅是指提高职工的工资收入,还包括使在竞赛中表现突出的职工获得职务晋升、学习深造机会等物质和精神相结合的奖励方式。

(二)顺应体制,以新形式开展劳动竞赛。

近年来,随着体制的不断深化改革,工会在围绕国有企业中心工作开展劳动竞赛的同时,就是要使劳动竞赛在新时期内推陈出新,实现劳动竞赛,其主要有四个途径:(1)把开展劳动竞赛与企业生产经营活动结合起来。促进企业发展是劳动竞赛生命力的关键所在,开展劳动竞赛必须做到与企业发展在目标上同向、决策上同步,与企业生产经营活动融为一体。(2)把开展劳动竞赛与弘扬劳模精神结合起来。劳动竞赛是调动职工群众积极性的有效方式,也是培养人才和发现人才的有效途径。要注重发现和积极推荐劳模典型,发挥劳模的示范导向作用。(3)把开展劳动竞赛与提高职工整体素质结合起来。竞赛中,要注重提高广大职工的思想道德素质、科学文化素质、技术技能素质,让竞赛者成为各行业的行家里手,做知识型、技能型、复合型职工。(4)把开展劳动竞赛与推动工会各项工作结合起来。维护职工合法权益是工会的基本职责。劳动者通过劳动竞赛为企业创造的价值和成果,应该由企业和职工共同来分享,要把开展劳动竞赛与推动工会各项工作结合起来,切实维护好职工的合法权益。

三、提高国有企业劳动竞赛实效的对策和措施

在新时期下开展企业劳动竞赛活动,应当明确目标、理清思路,突出重点、求实创新,努力使国有企业劳动竞赛活动显现出更加旺盛的生机和活力,在经济社会发展中发挥积极作用。

(一)完善国有企业劳动竞赛运行机制。

在市场经济条件下,劳动竞赛的内涵和外延不断得到丰富和拓展。在企业,它不仅包括各种形式的竞赛、创建活动,而且涉及达标、共建、树典型等诸多旨在调动广大职工积极性、主动性、创造性的相关工作。我们要在争取党政工团齐抓共管的前提下,逐步健全“总分式”劳动竞赛领导组织体系。形成党委领导、部门配合、工会运作、企业主体、职工参与的工作格局,促进劳动竞赛机制的进一步完善。

(二)用创新思维指导劳动竞赛。

“创新是企业前进和发展的不竭动力”,企业工会要牢牢围绕企业生产经营这个核心,按照“做企业之需,想职工所想”的原则选好竞赛的主攻方向,使竞赛活动真正成为广大职工发挥才能、创造业绩的舞台。

(1)引进竞争意识。随着企业主辅分离、精细管理等一系列政策的实施,职工原来手中的“铁饭碗”早已不存在,每一名劳动者,都要立足岗位,强化技能,才能在企业中竞争上岗并占有一席之地。而劳动竞赛正是检验员工能力的标尺,鞭策员工不断进步的动力。(2)强化学习观念。现代社会里知识的更新速度非常快,要把“创建学习型组织、争做知识型职工”作为劳动竞赛的高层次要求。在竞赛中,营造一种只争朝夕、不进则退的学习氛围,引导职工学习新技术、新工艺,不断提高职工的自身素质和岗位竞争力。

(三)用新形式丰富国有企业劳动竞赛。

竞赛年年搞,但形式内容差不多,没有捕捉职工的爱好,难以调动职工的工作热情。国有企业劳动竞赛最基本的特点在于群众性,我们要把劳动竞赛的重心放在组织开展灵活多样、针对性强、群众喜闻乐见、有较强吸引力的全方位、多层次的中小型竞赛活动上。主要形式有以下几种:(1)同行式:在同工种间组织可比性强、便于同行之间相互学习、相互交流的竞赛。(2)夺魁式:适应职工的荣誉心理,组织技术表演,创最优水平、选最佳成绩,促进企业技术发展,提高职工素质的竞赛。(3)台阶式:把企业原有水平、同行业中的最佳水平、国内最先进水平分为几个档次,确定不同的竞赛目标,激励职工奋发向上,攀登进取的竞赛。(4)攻关式:发挥群众的集体智慧,集中目标,对某一课题、某一产品组织的一条龙攻关竞赛。(5)自选式:由职工根据本部门或岗位的实际自选项目、对手和目标,体现自愿的原则,适用于车间、部门、各岗位的竞赛。(6)合同式:签订合同,使一定时期内双方所承担的任务和应得利益明确下来,相互约束的竞赛。以上六种方式,也可以根据实际情况,灵活地融会于立功竞赛之中。

(四)通过劳动竞赛载体提升工会干部素质。

篇19：综合实践活动视阈中的劳动教育

【关 键 词】劳动教育是全面发展教育的内容之一，随着时代的发展，劳动教育的内容和形式发生了变化。劳动教育以其特有的方式促进人的身心发展。在新课程背景下，综合实践活动从内涵到特征改变了人们对教学方式的认识，形成了以教师为设计主体的课程。因此，重新认识劳动教育的内涵，促进劳动教育与综合实践活动的衔接，将有助于推进学生整体素质的提高。

综合实践活动；劳动教育；课程改革中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1005-5843（2014）03-0143-02劳动教育是素质教育不可或缺的重要组成部分，长期以来，劳动教育在培养儿童主体性，发展儿童动手能力，促使儿童获得自我意识，体验自我价值等方面发挥着不可替代的作用。但由于劳动教育自身特点所限，人们对劳动教育的认识不够明确，致使劳动教育不够系统化和规范化，其核心价值难以体现。在基础教育课程改革大背景下，综合实践活动作为一个全新的课程领域，改变了人们对传统课程设置和教育教学方式的认识。因此，把劳动教育放在综合实践活动视阈中重新审视，对劳动教育的价值和地位进行再认识，对于改变劳动教育现状，促进劳动教育的发展具有重要意义。

一、综合实践活动的基本特征

综合实践活动作为一门课程，与传统学科课程中的各个科目一样，都是学校课程的重要组成部分，其侧重点在于通过各种活动培养学生的综合能力、情感、态度以及良好的个性品质等。但综合实践活动又区别与传统的学科课程和课外活动，课程内容、教学方式、课程评价等方面具有自己的特色。

1. 从课程内容看。传统的学科课程有现成的各科目的教科书作为载体，教师不必花费大量的时间和精力去寻找课程内容，而综合实践活动则没有现成的内容与主题。也就是说，综合实践活动的课程内容是灵活的、随机的、富于变化的，既可以是学生喜欢的某项种植养殖活动，也可以是某个调查考察活动，又可以是某种手工制作或科学实践活动。教师应根据学生心理发展特点和活动经验来选择和编排这些活动，以便通过活动来使学生更好地掌握书本知识，培养基本技能，获得综合信息，提升综合能力。[1]

2. 从课程组织形式看。综合实践活动组织形式灵活多样，教师采取“宏观调控”的方式，对课程进行整体规划和设计，以学生自主活动为主，照顾学生的个体差异，不囿于定时定点的课堂活动，而是将主动权完全交给学生，使学生在各种各样的实践活动中真正体验到学习的愉悦，克服被动等待的局面，真正实现“做中学”。可见，综合实践活动本身就充满了人性化色彩，这是传统学科课程所无法比拟的。

3. 从课程评价看。综合实践活动考查的是学生的学习过程，而非学习结果，看重的是学生的综合能力而非应试水平，侧重于理论与生活实践的有机结合，而非书本知识的再现。因此，综合实践活动开展过程中，学生是比较放松的，除了积极参与活动本身之外，再无额外的课业压力。学生可以不拘一格地展现自己的才干，表达自己的内心，感受自我的价值，提升自己的能力。[2]

通过对综合实践活动特征的分析可以看出，综合实践活动与传统的劳动教育似乎存在着一定的相关性，比如，二者都没有固定的内容；二者的教育形式都是比较灵活多样的，二者都关注的是学生参与到活动过程之中。如果把传统的劳动教育放到综合实践活动的背景下进行分析，就必须对劳动教育的价值与内涵进行重新认识。

二、在综合实践活动背景下对劳动教育的再认识

传统意义上的劳动教育主要指通过学生参与校内外体力劳动，来培养学生热爱劳动、尊重劳动者、珍惜劳动成果的品质；同时培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的道德修养。《中国教育改革和发展纲要》指出，“加强劳动观点和劳动技能教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，各级各类学校要把劳动教育列入教学计划，逐步做到制度化，系统化。社会各方面要积极为学校进行劳动教育提供场所和条件。”在新课改浪潮的推动下，人们对传统意义上的劳动教育进行了反思，也看到了在各级各类学校开展综合实践活动过程中给传统劳动教育所带来的发展机遇，可以说开展综合实践活动本身就是劳动教育的新发展，因此劳动教育的内涵、地位、价值、形式都与以往有所不同。[3]

（一）劳动教育的内涵进一步扩展

目前，学校所开展的劳动教育不单指体力劳动，而是引导学生把传统劳动教育的范围扩大到脑力劳动，与掌握和运用现代信息技术相结合。在掌握一些生产技术、劳动知识和从事劳动的基本功的基础上，因地制宜，把劳动教育与家庭教育、与社会发展结合起来。学校应该以新课程标准为指导，从实际出发充分挖掘劳动材料，开展更深层次的劳动教育，促进劳动教育与综合实践活动课程相互衔接，形成鲜明的劳动教育特色。

（二）劳动教育的价值予以提升

在综合实践活动背景下，应该对劳动教育的价值重新认识。传统的劳动教育缺乏系统性，目的性也不够强，只是以通过体力劳动来培养学生的劳动意识为主。目前来说，学生劳动素质的提高是社会发展的要求，全面开展劳动教育，扩展劳动教育的内容和形式，有助于促进学生整体素质的提高，有助于学生潜能的发展，有助于培养学生完善的人格和良好的个性品质。应该说，劳动教育并不是只重视实践能力，也非常重视综合性知识的获得。[4]因此，把劳动教育放在综合实践活动课程的视角去组织和设计，就能进一步挖掘劳动教育的这些潜在价值，使劳动教育的作用由单一走向多元化，发挥出促进学生整体发展的积极作用。

（三）劳动教育的内容和形式发生了变化

传统的劳动教育在整个学校课程体系中没有得到足够的重视，其内容选择比较随意，组织形式比较单一，因而很难发挥其固有价值。在综合实践活动中去考量劳动教育时，不难发现，劳动教育应该从内容和形式上进行调整，应该从综合实践活动的高度去开展劳动教育。其内容选择不应当只由教师说了算，而应当与学生的日常生活相结合，与现代社会发展状况相适应，选择那些实践性强操作性强的主题活动，将劳动、技术教育、社会实践、社区服务、信息技术以及研究性学习有机结合起来，通过设计、制作、研制、种植、养殖、服务、信息发布等活动形式，使学生积极参与到各种类型的活动中，提高学生的综合能力。

三、综合实践活动与劳动教育的衔接

综合实践活动与劳动教育在本质上是一致的，二者都是提高学生整体素质的基本教育形式。在新课改推动下，促进二者的衔接不但可以发挥出劳动教育固有的优势，而且能够使综合实践活动落到实处。二者在实际教育过程中应该在教育目标的制定、活动内容的选择、活动过程的实施，以及活动评价等方面保持一致，自然衔接。

首先，在制定活动目标时，教师应当摆脱传统劳动教育的局限，从促进学生整体发展的角度来制定活动目标，将综合实践活动课程的设计理念运用到劳动教育中去，从劳动知识的获得、劳动态度的培养、劳动技能的掌握几方面来制定完善的教育目标。其次，在选择劳动教育的内容时，应当开阔眼界，从“大自然、大社会”中去寻找各种有益的劳动教育内容，既可以是体力的；也可以是脑力的；既可以是校内的，也可以是校外的，既可以是自我服务性的，也可以是社会公益性的……这样一来，劳动教育便从内容上适应了当前综合实践活动的基本要求，符合课程发展的方向。第三，在实施劳动教育过程中，要将劳动教育当作一种综合教育活动去实施，采取多样化的方式方法，为学生提供展现自我的广阔舞台，让学生在各种各样的动手动脑活动中促进主观精神的全面成长。最后，劳动教育是为了促进学生的全面发展，在评价活动结果时，不要只看一时一事所呈现出来的结果，而要将目光放长远一些，用发展的视角去看待学生的成长，这正是综合实践活动课程的评价方式。

由此可见，综合实践活动视阈下的劳动教育已不是单一的个别化的活动，而是一种综合性很强的教育活动。在教育实践中，教师应重新认识劳动教育，积极开拓劳动教育的内容和途径，重视劳动教育的价值，开创劳动教育的新局面，从而为学生的全面发展提供保障。

参考文献：

[1]黄汉清,杨秉瑾.以劳动教育促进学生整体素质的提高[J].苏州教育学院学报,2007,6.

[2]张迎春,袁丫丫.理解综合实践活动课程[J].当代教师教育,2008,9.

[3]赵荣辉.劳动教育:儿童确证自我的媒介[J].教育学术月刊,2011,10.

[4]魏哲峰.也谈劳动教育的地位问题[J].江苏教育学院学报,2007,5.

[5]王楠楠.从实践哲学视野看综合实践活动课程[J].课改研究(课程与教学),2011,6.