校园班班通建设计划书（精选14篇）
篇1：校园班班通建设计划书
一、指导思想：
根据县局《关于进一步加强学校现代教育技术工作的意见》，我校进一步加大对教育信息化环境建设的投入，巨资购入了数十套多媒体电脑、视频展示台，大屏幕液晶背投电视机，于2月完成校“班班通”工程，使我校的现代教育环境建设上了一个新的台阶。为切实提高我校教师的信息素养，进一步促进信息技术与学科课程的整合，提升教师运用信息技术进行学习和工作的能力，特制订本校“班班通”普及使用培训计划。
二、培训对象：
月池小学全体教师
三、培训时间：
9月18日
四、培训目标及要求：
1、让教师掌握操作背投电视机和展示台的操作方法，能使用先进的电教设备为自己的教育教学服务。
2、进一步掌握计算机操作基础知识与基本技能;以适应教育发展趋势;
3、通过教师平时使用和探索，培养教师将信息技术和信息资源用于教育教学中的能力，具备计算机辅助教学和进行教育研究的能力，初步养成在网络环境下学科教学与信息技术整合的意识。
五、培训主要内容：
1、液晶背投电视机、展示台及中央控制器等设备的操作与使用。
2、多媒体计算机的操作，主要培训通过“网上邻居”存取资料;利用校园网和因特网搜集课件;能使用WINRAR压缩和解压缩文件(文件夹);计算机网络病毒的防范;平时重要文件的备份。
3、各电教设备的日常维护。
六、使用维护及保养注意点：
1、在关闭电视机后，电视机需要一段时间散热，电视机指示灯会不停闪烁，这时绝对不能切断电源。要等到电视机指示灯不再闪烁方可切断电源。
2、如较长时间(如空课，中午吃饭)不使用电视机，请将电视机关闭
3、如较长时间不使用计算机，也请将计算机关机或休眠，以避免计算机长时间在高温环境下工作。
4、放学后，请班主任老师检查班中的电视机，计算机，展示台是否已关机，最后切断插座电源。
5、做好电视机屏幕，计算机显示器，展示台及多媒体讲台的保洁工作(每周至少用专用设备保养一次)，如发现设备出现故障应及时汇报。
篇2：校园班班通建设计划书
为了顺利通过山东省规范化学校复评，我校积极开展了“抓管理、求效益、迎复评”活动。我们坚持以科学发展观为指导，坚持“强化管理、提升内涵”的方针，结合《山东省级规范化学校复评标准》，以“迎接复评”为契机，健全学校管理机制，全面落实素质教育，促进了学校工作的全面发展。
这次迎接复评标准中，校园网班班通是检查的必要指标，省检查组对此实行一票否决制;同时，校园网班班通也是提高学校办学水平的重要条件。所以，为了顺利通过复评，全面提升我校的办学条件，学校需要完成班班通建设工程。学校向县教育局电教站咨询，班班通建设每个班级需要资金1万多元，全校48个班，共需要资金五十万元。因为学校属于财政全额拨款事业单位，经费十分紧张，为保证复评工作的顺利进行，特申请上级领导拨付建设班班通专项资金五十万元。
申请人：XXX学校
篇3：校园班班通建设计划书
因此, 我校提出了“以教育信息化‘班班通’建设为重点, 引现代教育技术‘活水’, 推动山区教育快速、健康、协调发展”的工作思路, 把教育信息化工作当做推动学校教育教学发展的有力杠杆。
一、抓配置, 夯实硬件基础
教育信息化建设, 设备是基础。一是为教师每人配备笔记本电脑, 建成电子备课室, 每班配备34英寸数字电视。二是利用交换机和无线路由器, 铺设覆盖全校的校园网络, 教室内无线连通, 办公室有线接入, 校园里能同时异地上网, 实现校园内网络无盲点。三是建设大容量的教学资源库, 进行课程资源开发与整合。四是实现办公自动化, 提高工作效率。五是多媒体教学“班班通”通过局域网络设备和电视间的成功切割转换, 达到演示课件、网络资源共享和视频节目播放。
二、抓培训, 提升教师能力
确立“与时俱进、全员参与、学有所成、全面发展”的培训思路, 实现“一转变、两提高” (转变教师的教育观念, 提高教师的认知水平和信息技术应用水平) 的培训目标。加强组织领导, 健全管理制度, 确保校本培训工作顺利实施。一是集中培训。要求全员参与, 严格考勤, 保证培训质量。二是“传帮带”。老少搭配, “高”、“低”结合, 实现共同进步。三是“请进来、走出去”。邀请信息技术专家来校授课, 进行业务指导, 选派教师外出培训, 进一步开阔眼界, 提高技术水平。
三、抓应用, 提高教育质量
认真落实教学管理与措施, 将多媒体教学应用纳入学校年初教育教学计划。运用教育信息化设备, 弥补课堂教学中的不足。对于山区学校学生来讲, 闭塞的环境使他们有时无法领悟、感知新教材内容, 运用多媒体技术可以把抽象的难以理解的教学内容清晰地展示给学生, 形象直观, 效果显著。学校还建立了校园网站, 为学校的宣传、师生全面发展和资源共享搭建了优质平台。
四、抓落实, 取得最佳效益
1. 教育信息化改变了教学面貌。
一是课堂上减少了“粉尘”, 增添了色彩, 增大了容量, 激发了学习兴趣, 真是“旧时王谢堂前燕, 飞入寻常百姓家”。二是教师都愿意使用多媒体技术开展教学。三是实行办公自动化, 采用无纸化办公, 节约了成本。学校管理者可以方便地将各类计划总结及相关教学资料尽收眼底。
2. 教育信息化实现了教育教学方式的根本转变。
“班班通”设备具有设备花费少、结构简单、使用方便等优点, 后续维护费用较低廉, 对学校来说具有推广意义。
3. 教育信息化调动了学生的学习积极性。
它解决了应用远程资源全面服务学生、服务课堂的瓶颈问题, 对学校发展、课堂教学、学生学习等具有极大的促进作用, 利用“班班通”设备, 播放专家、名师课堂实录, 搞一些教育教学活动, 方便快捷, 等于免费把专家请进山区学校课堂, 充分调动了学生的积极性。
4. 教育信息化加快了教师专业成长步伐。
篇4：浅议校园班班通建设
关键词：校园；班班通；建设
科技发展的日新月异，教育发展的与时俱进，新时期科技设备辅助教师的教、帮助学生的学已成为衡量一个学校办学条件好坏的标准。由此而兴起的班班通建设也成为各校提升学校品质、促进学校发展、提升教学质量的关键因素。然而，从近几年各地班班通建设过程中来看，我们发现有许多问题值得探究，这里，笔者从一个从事班班通建设的经历者，谈谈对班班通建设的几点建议。
一、事先规划做好班班通建设的前期准备
班班通建设听起来好似就是单纯的展台、电脑、投影机、中控、电子白板等设备的简单组合，其实，真的要做好班班通建设，我们需要涉及土建、综合布线、软硬件等一系列工程，所以，要建立一个美观、实用、好用的班班通，还需要我们做好前期准备，如：
1.初设
初设，又称初步设计，是针对学校班级建筑物的实际情况对班班通建设的布线、走线、安装、硬件建设等进行初步预判，根据实际摸排的情况进行初步设计，对有条件的地方最好找到建筑物的施工图，方便布线时的开槽、打孔等作业，对于不能提供图纸的老旧建筑物来说，也要对教室的预设预埋作前期摸排，以免在施工过程中带来不必要的损坏。
2.预算
有了初设才能根据前期的准备编制班班通设备所需的预算，这对于一所没有搞过班班通建设的学校来说就是一件难事，一是弄不清建设的费用，二是搞不懂硬件的价格，这就很容易被部分商家牵着鼻子走，结果是既花了钱又没买好班班通设备。最好的办法：一是请本地有班班通建设的专家到校进行实地指导，他们往往对班班通建设有着很丰富的经验，可以让学校的建设少走许多弯路。二是学校应组织精干力量对市场进行考察，把握市场产品的适时价格。再综合二者因素进行预算的编制就更具有可行性。
3.招标
做好了前期准备，才能将学校班班通建设的参数、要求、价格面向社会公开发布，达到以合理的价格获得满意产品的目的。因招标的程序各地不一样，但大致都离不开上报→审批→标书制作→专家审核→掛网→开标→公示结果→中标等流程，时间有长有短，程序有繁有简，所以，各校在招标以前充分考虑招标、流标、货源组织、施工、调试等环节所需的时间，确保班班通建设与教育教学之间合理衔接。
二、配置合理，顺应教育教学发展需要
从现行的班班通建设的现状来看，我们国家的班班通建设还处于技术的发展期，存在着百花争艳的趋势，但还不能达到智能化、简单化、快捷化的用户要求，且多数班班通设备都是各种厂家设备的杂合体，对于用户来说，难以找到款款都是精品的班班通分项设备。所以，在制作招标文件前我们在设备配置的过程中应注意以下原则。
1.电脑是班班通设备的大脑，尽量讲求品牌机原则
班班通设备里电脑是最主要的核心配件之一，它是教师上课能否顺利进行的关键。如果电脑配置过低，运行速度慢，经常出故障，必将给上课教师带来麻烦，以至于无法借助班班通设备完成教学任务。所以，我们在配置电脑时尽量要求市场较为流行的3～5年不易淘汰的品牌机，因为它具备兼容性好、不易损坏、有良好的售后服务等优势。
2.投影机是班班通设备的探照灯，我们应遵循“精、亮、久、短”的原则
精即指投影机的分辨率要精，要适合新时期电脑分辨率的快速发展，现在的投影机的分辨率主要有SVGA（800×600）、XGA（1024×768）、SXGA（1280×1024）等。所以我们在配置时要选择与电脑同等或更高一些兼容性分辨率的投影机。亮是指投影机的亮度，亮度是由均匀分布于测试屏幕画面上的9个测点亮度平均值得出，一般用流明单位表示投影机亮度大小，一般来说，亮度越高，投影机的性能就越清晰。现在市场上高于3000流明的投影机已经很多，可根据实际确定参数要求。久是指灯泡的使用寿命，因为灯泡是易耗品，且市场价也不便宜，所以要求灯泡使用时间越长越好。除了讲求“精、亮、久”的原则外，在采购时还应注意投影机的激光教鞭、中文菜单、自动梯形校正、高清接口、内置扬声器、网络控制等功能参数。
3.实物展台是班班通设备的眼睛，应注重摄像头的像素、变焦的倍数、展台自配灯光的亮度等因素
现在的展台大多是数字展台，我们在选择展台时尽量选择有自带切换功能的多用途展台，也就是说展台上有VGA输入、输出接口，有音视频输入输出接口，这样可以避免因班班通中控损坏造成不能使用的问题。这里笔者建议尽量少用折叠臂式的展台，有不好用及容易损坏的缺点。
4.多功能讲台是班班通设备的存储器，也是班班通设备的有效载体
从木质讲台到现在的钢质讲台，对班班通设备的存储来说是一个大的飞跃，但我们在选择时也应考虑讲台尺寸的大小，是否能充分装下实物展台、电脑、中控、功放、电视转接盒等设备。还应注意开孔的大小，是否能从侧面、正面、背面进线，有条件的学校可要求厂家定做。
5.中控是班班通设备的司令部，尽量选择质量好、信誉高的品牌
至目前，我们的班班通设备中控大多是沿海一些电器设备小厂制作的触控式中控设备，还未发展到液晶显示屏式触摸型中控，且大多采用吊装式。所以在选择时应注意按键要灵敏、切换应快速、接口应牢固等特点，特别是电源接口与音视频接口由于没有螺丝紧固（如图一），所以容易脱落，需要引起注意。笔者期盼中控改为侧面接口的液晶面板显示型集成中控器产生。
6.电子白板有助教学的发展，可自行选择配置
电子交互式白板是目前市面上流行的与黑板共用的教学设备，有利于教师的教和学生的学，大多是红外感应定位式电子白板，在选择时一要注意尺寸与黑板的匹配，二要注意电子白板大多靠USB连接，因USB供电有距离要求，采购时需要注意讲台与电子白板的距离。
三、精细实施，确保班班通安装规范合理
班班通设备招标完成后，便会进入班班通建设实施阶段，抓好这一过程，会给今后的教育教学带来极大的方便，要想使班班通设备安装适合学校教育教学的发展方向，在组织实施前我们应注意以下问题：
1.强试点
试点是政策、工程建设全面推开前的一种尝试，它对后期开展工作的探索、试验、示范等有帮助作用，可有效避免我们在工作推动中出现的问题和错误。班班通建设也是这样，在建设之前，如果我们先在一个班进行试点，找出安装过程中遇到的困难和存在的问题，认真分析原因，而后找出解决问题的方法，再在试点设备上进行更改和调试，可有效避免后期安装过程中错误的再次发生。比如，我们在采购班班通之前往往会先预埋PVC绝缘管材，如果预埋的管材大了，会伤害墙体，预埋的管材小了，VGA、电源线、视频线在一起又穿不过管，所以我们在做之前一般要考虑管材的大小，一般说来预埋两根32（3.2cm直径大小）的PVC管材即可，既保证了强弱电线的分离，又能让VGA等大头线材穿过。
2.抓规范
班班通设备由于不是由单一的设备构成，在建设过程中需要多种设备配合组装，所以安装过程中一要注意强电（电脑、显示器、展台、投影机、中控等220V的强电设备）、弱电（网络、闭路、VGA、音视频连接线等弱电线路）线路的规范走线，防止强弱电线交叉缠绕，避免有源信号的相互干扰，以便后期线路的维护和保养。二要注意讲台至投影机之间连接线的规范，我们一般应遵循能预埋的要预埋，能走暗线的就不走明线，确需走明线的应穿管靠角不影响教学。三要确保各种破头、接头的规范，比如VGA线的接头往往由于预留管道的不足造成接头无法穿管，一般采用的方式就是重新接頭处理，但由于VGA线有15根不同的传输线（如图二），需要焊接在一个不足1cm2的接头上，稍不注意便会出线差色和偏色的现象，所以在制作过程中应注意焊实、焊牢，避免接头松动，脱落。四要注意线路出口与入口的无缝连接，防止鼠患。科学实践证实，钢笔筒大小的洞，老鼠都能穿越而过，如果不注意接口的封堵，老鼠一旦进入，便有啃食线材的生理需要，造成线路短路、失联等故障发生。
3.重培训
班班通设备安装完成后，受多种设备组合使用的影响，往往让教师使用起来并不容易一下掌握，如现阶段比较流行的电子白板，有比较强大的交互功能，单靠教师自己摸索，不易全面掌握其使用方法，所以，在使用前需要请设备厂家对学校的老师和维修人员进行培训，养成良好的使用习惯，特别是针对操作能力较弱的老师要派专人培训。有必要的情况下，可将操作步骤打印出来，贴在讲台显眼处，以便老师使用时参看。
班班通建设事关学校办学的发展，教师传授的优劣，学生学习的好坏，做好班班通建设，必将给更多的课堂带来更好的效果，给更多的学生带来更好的成绩。相信不久的将来，我们会有更加先进、更加适用、更加便捷的班班通设备产生。
参考文献：
篇5：“班班通”工作计划
为了大力推进素质教育，以信息化带动教育的现代化，我校借“班班通”东风，积极开展信息技术教育，运用现代化信息技术为各门学科教学改革服务，努力实现教育资源共享，大力推动现代高、新科学技术在基础教育领域的应用。
二、工作目标
1.发动广大教师提高“班班通”设备的使用效率以及实验教学仪器的使用率。
2.组织校级现代教育技术和“班班通”设备的使用校本培训，提高教师现代教育技术应用水平。
3.开展现代教育技术应用，研究如何使 “班班通”设备与课堂教学有机融合的教研活动。
4.做好各种电教设备的使用记录和维护工作。
5.做好“班班通”常规记载和资料积累工作。对于器材的借还、记载及新器材的增添，旧器材的淘汰等都要做好相关记载工作，积累档案资料;并要规范各班管理工作，提高业务水平。
三、工作措施
(一)抓好电教管理工作
1、制定电教工作计划，做到有措施、有检查、有总结。
2、加强对各种常规教学媒体的使用和保管情况的抽查，对检查情况及时反馈。
3. 加强学校电化、网络等专用教室的过程管理，责任到人。
4. 及时做到电教设备的检修、维护。
5. 维护保持“班班通”设备、计算机网络等电教设施设备处于正常运用状态。
(二)建立健全管理网络和远程电教的各项制度
完善电教设备、“班班通”设备使用的管理制度，健全各项电教记 录，如教师使用“班班通”设备记录、使用记录等，提高电教设备的利用率，优化课堂教学。
(三)注重教育信息技术的研究和运用
研究信息技术教育与各学科教学的整合为主要内容的教研活动。通过开展公开课、通过教研活动、集体备课等途径提高广大教师的信息素养，培养教师在信息化环境中学习、教学的能力和习惯，促进教师的全面素质提升。
1、积极做好对教师的多级培训工作，积极组织教师参加信息培训，组织教师参加各级现代教育技术培训、观摩、研讨活动，提高教师电教运用能力，使网络真正成为学校教育教学的助手。
2、积极组织师生参加各级各项技能竞赛活动，如教师自制教具学具评选、实验优质课评选、电教优质课评选等。
3、努力建设一支具有信息技术应用能力的教师队伍，帮助教师解决教育教学中对多媒体应用的疑问，并熟练应用多媒体课件。
4、积极推动信息技术与学科教学的整合，提高全体教师信息技术与学科整合的能力，促使大部分教师都能将信息技术应用到教学改革中去，推动新课程在新环境下的新进程。
新学年，新希望;新起点，新跨越!六店初中将在教学工作中加强电教实验教学的研究、指导与管理，充分发挥电教实验教学的育人功能，不断优化、整合教育资源，全面提高电教教学质量。
电教实验中心
篇6：班班通工作计划
生物学科特点是希望学生能直观形象,学习更是以直观形象的思维接触抽象的逻辑知识。合理使用班级中的电教媒体能够有效地为学生提供感性材料,化静为动,化抽象为具体, 具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点。为了在新的学期里使“班班通”与电子白板在课堂教学中发挥出更大的作用，我特定计划如下：
一、利用课余时间，继续学习掌握相关的理论知识与技术
我因为是刚刚调入本校，初次感觉到到了班班通的好处。班班通的使用实现了教师备课资源的共享，它集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在我们生物教学中发挥了巨大的作用。与传统的生物教育相比，有了“班班通”的生物教学有效的增强了学生学习千篇一律生物的兴趣，提高了学生生物学习的效率。但是，由于我由农村新调入本校，向同事学习中也掌握了一些基础的操作，但在实际运用中，这些是远远不够的。所以，在新的学期，我要利用一切可以利用的时间来深入的学习有关“班班通”方面的理论知识，更熟练地掌握较复杂的操作过程，使“班班通”在我们生物教学中发挥更大的作用。
二、利用“班班通”教学，提高生物课堂效率
兴趣是学生学习的最佳动力。要充分考虑利用电化的直观性与可操作性强等特点，结合教材内容，或以鲜艳的图片刺激学生的感官，或以有趣的情境调
动学生的兴趣，或以直观演示展现新旧知识的矛盾点，激发学生的探究欲，从心理上为学生获取新知铺路搭桥。
三、利用“班班通”，教学生有目的地观察
随着现代教育理念的改革、深化，多媒体教学已经广泛深入课堂。用多媒体来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动。除了有助于低年级的直观教学，也有助于中高年级学生发挥学习的主动性，从而优化教学过程，可以使教学达到事半功倍的效果。
四、利用“班班通”教学，变被动学习为主动学习
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。而在儿童精神中，这种需要特别强烈。”以往教师的工作是在教学大纲的明确规定之下，以教科书为准绳，教师用一只粉笔一张嘴进行教学活动的。学生的学习只重视结果，忽视过程，学生学得被动，往往知其然而不知其所以然。为改变这种状态，教师要在教学过程中深挖教材内涵，深究能有效激活学生自身内在动力的要素。合理使用班班通，在教师的正确引导下，适时地通过小组合作学习，让学生主动探究新知，促进学生积极主动地学习，从而变被动学为主动学。
五、利用“班班通”的教学，变学会为会学
授人以鱼不如授人以渔。要培养富有创造性的能适应新时代需要的人，只停留在知识的教学上，远远跟不上时代发展的需求和学科进步。作为新时代的教师，要培养学生会学知识的本领。生物源于生活，实践于生活，生活中的问题是错综复杂的，不象传统的应用题那样几个条件，一个问题就解决了。新课标下的应用题图文并茂、生活性较强，问题的解决需要学生通过观察、思考、猜测、交流、推理等过程才能解决问题。在学生初步学会从生物的角度提出问题、理解问题、解决问题的基础上，用班班通出示相关的生活问题情景图，尤其是生物综合实践课，用已学会的知识去解决生活问题，达到以学会促会学的目的。
篇7：班班通培训计划
我校于2012年8月完成校“班班通”工程，使我校的现代教育环境建设上了一个新的台阶。为切实提高我校教师的信息素养，进一步促进信息技术与学科课程的整合，提升教师运用信息技术进行学习和工作的能力，特制订本校“班班通”普及使用培训计划。
二、培训对象：
古驿镇一中全体教师
三、培训时间：
20129年8月至2012年9月（休息日）
四、培训目标及要求：
1、让教师掌握电脑、投影仪和电子白板的操作方法，能使用先进的电教设备为自己的教育教学服务。
2、进一步掌握计算机操作基础知识与基本技能，以适应教育发展趋势；
3、通过教师平时使用和探索，培养教师将信息技术和信息资源用于教育教学中的能力，具备计算机辅助教学和进行教育研究的能力，初步养成在网络环境下学科教学与信息技术整合的意识。
五、培训主要内容：
1、计算机、电子白板、投影仪及联机等设备的操作与使用。
2、多媒体计算机的操作，主要培训通过“网上邻居”存取资料；利用因特网搜集课件；能使用WINRAR压缩和解压缩文件（文件夹）；计算机网络病毒的防范；平时重要文件的备份。
3、电子白板软件的使用。
4、各电教设备的日常维护。
六、使用维护及保养注意点：
1、根据需要打开大柜门（或小柜门）。投影仪、电子白板、计算机、电源，课前开机测试和预热，并在电子白板选择相应设备按钮，以实现设备间的切换。
2、未经同意，任何人不准擅自改动设备的连接线，不准擅自移动或拆卸任何多媒体设备，不得擅自将多媒体设备移出电子讲台外使用。
3、认真操作，保护设备，各相关设备的开与关，不宜过于频繁，间隔时间不宜过短，尤其是投影机关后，待风扇停转彻底冷却后（约2分钟），才能切断总电源（否则烧坏投影机责任自负）。
4、教室多媒体所有设备专供教师上课使用，任课教师应有责任教育学生爱护设备，严格遵守多媒体设备操作程序，未经允许学生不得对设备进行操作，自觉遵守多媒体教室管理规定。老师上完课离开多媒体教室之前，要对设备进行例行检测，应严格按规定程序关闭系统设备及电源，整理好仪器设备，认真填写《班班通工程设备使用记载表》。及时锁好讲台橱门，做好安全防范工作。
5、持钥匙者必须为室内设施的安全使用负责，不得私自配钥匙，不得将钥匙随意转借他人，离开教室时须将总电源断开并注意灭灯锁门。教室内的多媒体设备一般不得用于召开聚会、娱乐等活动。
6、专职人员要定期清洁、维护和检查电路，接地是否可靠，电源是否稳定，投影机、电脑是否接至规定点。保持设备运行良好，延长其使用寿命。因违反操作规程，造成设备损坏，使用人员要承担相应的经济赔偿责任。
古驿镇一中
篇8：校园班班通建设计划书
一、使用现状
从事农远工程IP接收工作的管理员都有这样的感觉:正常接收IP资源的电脑, 重新开机后可能会出现故障, 不是找不到卫星卡, 就是卫星卡识别错误, 造成IP资源无法接收。能正常开机接收IP资源的电脑, 大多数都会在一个月内被接受修理维护。在炎热的夏季, 几乎隔两三天就要打开机箱排除故障, 这是相当一部分学校将机器闲置的原因。究竟是什么原因导致IP资源接收电脑故障频发呢?
使用中发现, 正常接收IP资源的电脑, 卫星卡的工作温度较高。我县由于AGP显卡与卫星接收卡距离很近, 同时AGP显卡没有配散热风扇, 两卡散热条件都很差, 只能靠自然散热。在炎热的夏季, 较长时间连续播放DVD格式文件, 电脑就会自动关机, 随之而来的就是显卡损坏。
作为农远工程IP资源的接收电脑, 为什么如此脆弱呢?
二、故障分析
IP资源接收电脑每周开机时间是很长的, 在大多数农村学校, IP资源接收电脑还作为日常教学设备。它内部的卫星接收卡是个很耗电的配件, 不仅在接收IP资源时运算量大, 在卫星电视接收机处于关闭或功分器接口不正确的情况下, 还肩负着从电脑主板PCI插槽取电向卫星高频头供电的任务。同时, VGA分配器也需要通过USB端口向主板取电。
在PCI插槽的众多引线中, 有部分引脚的功能是相同的, 相当一部分厂家将这些功能相同的引脚只焊接一个, 致使已经焊接的引脚负荷加重。特别是供电引脚, 长时间在大电流状态下工作, 内部密封, 热量集聚, 密集的金手指在较大温差下热胀冷缩, 引发接触不良、弹性减弱的问题。因此, 断电后将其重新拔插, 故障即可排除。周而复始, 最终PCI插槽损坏不能使用。
由于AGP显卡与卫星接收卡的距离较近, 最大距离仅能隔一个PCI槽, 在没有空调的自然环境中, 相互烘烤, 更加提高了故障的发生率。这是IP接收电脑与家用电脑的本质区别, 是它独有的特性, 是不得不认真考虑的现实问题。
三、解决办法
农远工程已经实施多年, 目前已进入维修高峰期。针对农远工程IP资源接收电脑的特性, 为了减少故障的发生, 主板应尽可能选用服务器系列主板, 因为服务器系列主板在供电、散热方面比其他主板要好得多, 其元器件使用的功率余量较大, 是专门为长期工作而设计的。另外, 所配置的独立显卡散热片要尽可能大一些, 散热风扇也不能省, 以利于在DVD解码GPU高负荷运算时热量的散发。
对于卫星接收卡的设计, 应根据它工作的实际情况, 在卡上单设一个电源接口, 不论是否需要对卫星高频头供电, 尽量避免从PCI插槽直接取电, 这是降低故障发生率的关键所在。
四、结束语
篇9：“班班通”建设与应用
关键词：“班班通”建设；应用；体会
中图分类号：G434 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 08-0000-01
"Class to Class"Construction and Application
Li Qilong
(Taigu Primary School,Modern Education Technology Center,Jinzhong030800,China)
Abstract:"Class to Class"Construction and application is to implement the"national long-term development plan for education reform and the"spirit of full advance information technology in education a big move,this article from the"Class to Class"building ideas,building models and functional applications Area described and description,that the basic education units through the process of building classes in some of the problems and development direction.
Keywords:"Class to Class"construction;Application;Experience
“农远”工程的实施大大改善了农村中小学信息化应用环境，“校校通”工程的实施又解决了中小学校“信息孤岛”的困境，在此基础上解决教育信息化应用最后一公里障碍的问题——“班班通”，提上了国家教育发展的议事日程。
一、因地制宜实施“班班通”建设
我县在全面推进“班班通”建设之初，就确立了“因地制宜、分步实施、建网建库同行、城乡协调发展”的建设思路。
（一）以县统筹建立可持续发展机制
2008年结合我县教育信息化发展实际，建立太谷县教育信息化设备更新、淘汰及可持续发展经费投入保障机制。并制定了太谷县“班班通”建设及可持续发展规划。根据规划，政府下拔资金以县统筹。县直中小学建设资金以校自筹为主、以县下拔为辅，农村中小学校“班班通”建设资金以县统筹为主，以校自筹为辅的资金筹措体系。并确立六年一个周期进行补充更新的长效机制。
（二）因地制宜确立三种建设模式
一是对于县直中小学特别是经济条件较好的学校采取“网络+电脑+电子白板”的“班班通”建设模式。
二是对于其他县直中小学、乡办中学以及乡所在地小学采取“网络+电脑+投影”的“班班通”建设模式。
三是对于普通农村小学特别是小规模、小班容量的学校在考虑建设成本特别是后续维护成本的基础上，以够用、实用为原则采取“网络+电脑+大屏幕液晶电视”的“班班通”建设模式。
实践证明这一分类实施、因地制宜的“班班通”建设模式更能实现教育资源最优化、教学效益最大化的目标。
（三）分步实施城乡统筹协调发展
我县“班班通”建设工程实行分步实施、城乡统筹发展的模式。
第一步2008年前县直中小学完成班班通建设。其中省级实验校实现一类建设模式。
第二步2009年前及乡办中学完成班班通建设，实现二类建设模式。
第三步2010年三类以上小学及其他小学完成班班通建设。其中三类以下其他小学按三类建设模式完成。
（四）建网建库同行立足资源整合完善应用环境
在“校校通”工程建设时期，我县不但实现了“校校通”，并在此基础上各处室、各专用室、各教室等凡是教学、管理所涉及的结点就预留了网络端口，并组建不同标准的校园网。其中7所县直中小学、2所农村小学、1所乡中心校还建起了校园网站、乡中心校网站及教学资源库。“校校通”工程、校园网站建设、“班班通”工程三位一体的资源整合为我县教育信息化建立了较为完备的应用环境。
二、落实应用推进教育教学改革
教育教学改革更主要的是课堂教学开放的变革，“班班通”实现的教育教学，将彻底打破教室、教师、校园的界限，实现局域城域无界限，校校互通，资源共享。
（一）建立开放教研新模式
新课改的推进，教师需要得到更多的专业支持，单纯依靠面对面的传统教研方式，已经远远不能满足教师的要求。利用“班班通”的实时观看、即时交流功能，可以建立起校际与学科相交，点与面相织，教科研人员、一线教师广泛参与的立体式庞大的教研网络。可以突破原来教研只能小范围、短时间互动的局限，增强教师参与教研的自主性，回应解决问题的及时性和实现互动交流的广泛性，实现教学与教研同步。
（二）建立资源共享新平台
一手抓“班班通”建设，一手抓资源库建设，积极创建三大“资源超市”：即本土教学资源超市、县域教研资源超市和特色教育资源超市。首先，建立本土教育资源超市，把我县第一线教师的公开课资料、教案、课件等整理分类，转化成“班班通”网上资源；其次，建立教研资源超市，把学科组建到网络上。组织教研员、优秀骨干教师，利用教育博客共同研究、开发符合教育教学实际和学生特点的教研资源；在此基础上建立特色教学资源超市，通过教师有针对性地上网查询，发现有价值的资源及时下载，统一整理、归类，建设各学校资源库，在全县范围内向教师开放，实现资源共享。
（三）推进教学模式探究
建设“班班通”是为了使优质教育资源来到学校、进得课堂。知识与方法、资源与技术能用得上，能用得好。为此，我们积极构建基于“班班通”条件下教学模式的探索。一是同题异构式教学模式探究。针对教师之间客观上存在的差异，发挥互动教研和集中备课优势，充分发挥每名教师专长，进行教学专项突破。二是导学案式教育模式探究。针对校内、校际、城乡教育存在的差异，充分发挥优秀骨干教师的引领作用，让更多的学生享受优质教育资源，促进教育的均衡发展。
（四）积极推进常态课堂有效公开
课堂公开是教育发展最好的“催化剂”。基于教师“教”的课堂公开不仅必要，而且相当重要。目前在我县的教育教学改革中即导学案教学整体推进过程中常态课堂的有效公开也真正成为常态公开。无数的事实也表明，教师课堂越公开，教法就会越灵活，效益也就越突出。
三、几点思考与体会
篇10：英语 班班通使用计划
张丽
为提高教学质量，本学期的英语教学中，本人会继续使用班班通来进行英语教学。使用计划如下：
1.提高班班通的使用效率。
2.参加班班通的校本培训，提高班班通的技术应用水平。3.参加班班通使用的教研活动。
篇11：班班通使用教学计划
一、利用课余时间，继续学习掌握相关的理论知识与技术
班班通的使用实现了教师备课资源的共享，它集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、有了“班班通”的生物教学有效的增强了学生学习千篇 一律生物的兴趣，提高了学生学习的效率。在新的学期，利用一切可以利用的时间来深入的学习有关“班班通”方面的理论知识，更熟练地掌握较复杂的操作过程，使“班班通”在教学中发挥更大的作用。
二、利用“班班通”教学，提高课堂效率
兴趣是学生学习的最佳动力。要充分考虑利用电化的直观性与可操作性强等特点，结合教材内容，或以鲜艳的图片刺激学生的感官，或以有趣的情境调学生的兴趣，或以直观演示展现新旧知识的矛盾点，激发学生的探究欲，从心理上为学生获取新知铺路搭桥。
三、利用“班班通”，教学生有目的地观察
随着现代教育理念的改革、深化，多媒体教学已经广泛深入课堂。用多媒体来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动。除了有助于低年级的直观教学，也有助于中高年级学生发挥学习的主动性，从而优化教学过程，可以使教学达到事半功倍的效果。
四、利用“班班通”教学，变被动学习为主动学习
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。而在儿童精神中，这种需要特别强烈。”以往教师的工作是在教学大纲的明确规定之下，以教科书为准绳，教师用一只粉笔一张嘴进行教学活动的。学生的学习只重视结果，忽视过程，学生学得被动，往往知其然而不知其所以然。为改变这种状态，教师要在教学过程中深挖教材内涵，深究能有效激活学生自身内在动力的要素。合理使用班班通，在教师的正确引导下，适时地通过小组合作学习，让学生主动探究新知，促进学生积极主动地学习，从而变被动学为主动学。
五、利用“班班通”的教学，变学会为会学
授人以鱼不如授人以渔。要培养富有创造性的能适应新时代需要的人，只停留在知识的教学上，远远跟不上时代发展的需求和学科进步。作为新时代的教师，要培养学生会学知识的本领。源于生活，实践于生活，生活中的问题是错综复杂的，不象传统的应用题那样几个条件，一个问题就解决了。新课标下的应用题图文并茂、生活性较强，问题的解决需要学生通过观察、思考、猜测、交流、推理等过程才能解决问题。在学生初步学会从提出问题、理解问题、解决问题的基础上，用班班通出示相关的生活问题情景图，尤其是综合实践课，用已学会的知识去解决生活问题，达到以学会促会学的目的。
篇12：班班通应用计划与总结--1
信息技术作为新世纪的时代象征，正以空前的发展速度渗透到人类生活的各个角落，它给人们的工作、学习与生活带来了前所未有的方便与快捷，特别是网上即时互动的学习形式，让学生足不出户就能解决疑问，为了提高师生信息技术的运用能力，特制订“班班通”教学应用计划如下：
一、指导思想：
为充分发挥现代远程资源和“班班通”电子白板在我校初中英语教学中的作用，努力更新教育思想和教学观念，全面实施教师成长工程，为我校教育教学可持续发展创建一个坚实的平台，我们以发展学校信息化教育，全面提高农村初中教育教学质量为出发点，认真探索和研究初中英语教学方式和方法，结合我校实际情况，特制定英语学科“班班通”计划。
二、理论依据
新课程的培养目标中要求，要使学生“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。”为实现上述目标，课程实施过程中就要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
三、应用目标
1.通过对“班班通”电子白板与初中数学教学应用的研究与实践，改进教学方法，优化教学过程。
2.通过“班班通”电子白板与初中英语教学的整合、学习制作多媒体课件，培养师生应用信息工具获取、处理、应用
信息的能力；提高课堂效率，让远程教育在农村初中发挥最大的效益。
四、实施步骤
1.统揽教材，共同研讨，分析教学中存在的困难以及通过“班班通”电子白板可能解决的困难，应用相关的教学资源。
2.选取典型课例，运用“班班通”电子白板进行尝试性教学，提出教学中应该体现的教学步骤与环节，初步构建适合初中英语课型的教学模式。
篇13：校园班班通建设计划书
一、激情导趣, 提高化学实验教学的“魅力度”
如何激发学生的学习兴趣和探究欲望, 让其主动参与科学探究, 是实现化学实验教学目的的前提条件。教师利用“班班通”的视频和音频技术, 通过视觉和听觉的刺激, 充分调动学生学习兴趣和积极性, 较短的时间激发学生探究欲望和学习的主动性。
二、形象直观, 提高化学实验教学的“可见度”
化学实验现象是得到化学实验结论的重要依据。可是, 在以往的化学实验教学中, 由于化学实验仪器小而且班级人数多, 后排同学根本无法看清实验中颜色的变化现象、气体的产生等实验现象, 直接影响实验教学的效果, 而“班班通”却可迎刃而解。
三、节约环保, 提高化学实验教学的“绿色度”
实验教学的目的在于训练学生实验技能, 培养学生的科学探究能力, 提高学生的科学素养, 突破教学的重难点。为了完成实验教学任务, 会消耗大量的药品, 特别是分组实验, 所以在化学实验教学中必须提倡实验“微型化”, 减少药品的消耗。而且, 所有实验都用药品直接完成也是不可能的或者不必要的, 比如二氧化碳和石灰水反应, 只要通过视频演示来巩固学生的认知就可以达到教学效果;甚至有些实验中产生有毒有害物质, 不利于环境保护。所以, 利用“班班通”播放实验的视频, 既可以节约药品和能源, 也可避免实验对环境的污染, 使化学实验教学实现“绿色化学”的理念。
四、去除危险, 提高化学实验教学的“安全度”
化学实验教学中, 一部分实验存在不安全因素, 甚至危险性, 在课堂上无法让学生探究, “实验”变成纸上谈兵, 生动的实验课变成讲实验, 记忆实验, 与新课标的初衷和要求背道而驰, 严重影响学生的学习积极性和学习兴趣。借助“班班通”, 通过视频展示实验过程, 既保证师生的安全和保护环境, 又能达到良好的教学效果;而且对实验中的错误操作引起的危害进行真实再现, 引起学生的重视, 帮助学生掌握正确的实验操作步骤和操作技能。
五、实事求是, 提高化学实验教学的“科学度”
有的演示实验全过程需要较长的时间, 教师无法演示, 学生也根本没有时间和精力跟踪整个实验过程, 所以也不可能通过实验得到正确结果, 很多时候教师只有无奈的给学生讲实验现象和实验结果, 使培养学生的科学探究能力成为空谈, 使化学实验教学的科学性无法体现。而“班班通”恰好能在体现化学实验教学的科学性上一展所长。
六、自我展示, 提高化学实验教学的“参与度”
在化学实验教学中, 多数时间都是教师的“独角戏”, 学生被动参与实验教学, 对提高学生的科学素养没有任何帮助;就算有分组实验, 也会因为各种原因有部分学生无法参与, 无法展现其对实验的理解和认知。而“班班通”恰好是所有学生自我展示的平台, 让所有学生都参与到实验教学钟来, 提高实验教学的有效性。教学案例:在制取气体装置的选择的活动探究中, 要求每个学生必须设计二氧化碳制取的装置实验图, 然后通过“班班通”实物展示平台将其展示出来, 调动了所有学生的学习的积极性;然后, 通过互动软软件中提供的实验装置, 让学生充分发挥想象自己组装装置;最后, 再将学生带入实验室进行实践操作, 培养了学生的动手实践能力。
七、资源保留, 提高化学实验教学的“巩固度”
根据艾宾浩斯遗忘规律, 学生对任何知识的学习都会随时间的推移有所遗忘, 学生对于化学实验的现象、结果和操作规范也不可避免的会遗忘, 但教师不可能再重复做这些实验。这时教师就可以充分利用“班班通”在电脑上建立相应的文件夹, 将学过的演示实验和探究实验的视频资源按章节保留在电脑中, 让学生自己随时观看, 既可以减轻教师负担, 也可让学生巩固所学的知识;笔者还利用摄像机将学生自己的操作摄制并剪辑成集, 以便学生观看, 回忆实验的操作要领。
八、网络互联, 提高化学实验教学的“开放度”
随着网络技术不断发展, 课堂不再是一个封闭的环境。因此, 化学实验教学的教学资源也不应再局限于书本, 实验设计也不应再局限于教师的思考, 这样不利于实验教学终极目的——培养学生的科学素养的实现。教师通过“班班通”连接互联网, 收集和提供更多实验教学的资源, 启发学生的思维;也可以引导学生自己利用“班班通”为实验教学收集相应的资源;还可以联系其他教研单位进行远程协作共同完成化学实验课题。我们也可以利用“班班通”组建的学校班级局域网, 通过局域网视频会议技术, 开展二个或者二个以上的平行班级开展同一化学实验课题的探究, 使学生在更大、更开放的背景下, 有竞争、有合作进行化学实验探究, 并使化学实验教学真正成为培养学生科学素养的平台。
摘要：“班班通” (Class Access to ICTs) 工程是多媒体技术和网络技术的进一步应用, 是实现信息技术与学科教学的有效整合的硬件基础。每一位化学教师都应合理使用“班班通”开展化学实验教学, 寻求化学实验教学的创新与变革, 促进科学技术转化为教学效益。
关键词：班班通,化学实验教学,作用
参考文献
[1]中央电化教育馆.班班通综合解决方案, 2010.
[2]盖光明.信息技术与化学实验教学的整合.实验教学与仪器, 2010, (5) .
篇14：校园班班通建设计划书
关键词：民族地区；班班通；建设应用；策略
中图分类号：G434 文献标识码：B 论文编号：1674-2117（2015）13/14-0179-02
随着“班班通”这一国家顶层设计的教育信息化目标任务与标志性工程的确立，“班班通”工程建设迅猛推进。以贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县为例：自2014年“教育‘9+3’计划‘班班通’工程”实施，全县已先后筹资装配1000余套交互式电子白板“班班通”设备，已实现乡（镇）中心完小以上学校100%的班级覆盖。然而，由于少数民族地区多属偏远山区，经济欠发达，教育也相对落后，因而，要紧紧抓住机遇，迎接教育信息化时代的到来。
● 经费筹措的“三渠道”
持续、足额的经费投入是“班班通”建设应用的基础。就笔者所处的贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县——首批国家级贫困县、新阶段扶贫开发重点县，无论是地方政府还是教育内部，针对“班班通”建设应用的高额经费投入，均是力不从心。因此，“班班通”建设应用经费筹措应通过“向上争取、自主投入和社会援建”三渠道。向上争取，就是向上级政府和教育行政部门以及发改、扶贫等相关职能部门争取；自主投入，就是要充分用好“教育附加费”、“生均公用经费”政策，并按照县（区、市）区域性统筹并分阶段、定比例加大投入；社会援建，就是采取政企结合、教企合作等多种模式，并竭力寻求爱心企业、友好单位的鼎力援助。当然，这里的经费筹措尤其是“社会援建”渠道还应包括争取设备设施、教学资源的直接援建。
● 环境建设的“三原则”
“班班通”首先是指每个教学班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境。有鉴于少数民族地区地域经济、信息化认识和意识等客观因素，“班班通”环境建设应遵循“顶层设计、区域统筹、够用即可”三原则。顶层设计，就是依据国家顶层设计方案，因地制宜地做好区域性设计，这里的设计还应包括硬件设施、教学资源、教师培训等多重要素；区域统筹，即是建立在县（区、市）以上的区域性统筹，重点体现在经费的统筹、项目实施和管理应用的统筹，确保有序而稳步推进；够用即可，就是切勿盲目追求“高端大气上档次”，就是要充分体现物美价廉和货真价实。
● 教师培训的“三段式”
理念新、技艺优的新型教师队伍于“班班通”教学应用至关重要。因此，教师培训至少经历“厂商培训师的全员培训、县（区、市）区域性骨干教师培训和校本培训”三个阶段。首先，抓好厂商专业培训师的培训机遇，对教师进行全员性、通识性的技能培训；其次，遴选组建县（区、市）域内“‘班班通’教学应用实例培训研究团队”，并在经过一段时间的研究实践之后，组织县（区、市）域内骨干教师集中培训，为各级各类学校培养“金种子”；再次，发挥骨干教师优势，扎实做好校本培训和个性化辅导。同时，建立“新带老，兵教兵”教师与教师、“城区帮乡镇，乡镇带村点”的学校与学校间培训学习共同体，搭建交流平台和营造学习氛围，引领教师的自我研修和互助学习，并切实注重训用结合，确保学有所获和学有所用，最快解决好不会用、不愿用、不敢用与用不好问题。
● 管理机制的“三结合”
建立与完善“教育行政、学校内部、社会企业”三结合管理机制，于“班班通”建设应用具有举足轻重的意义。首先，教育行政部门采取必要的行政手段，要求将“班班通”建设应用纳入学校教育发展规划，制定“班班通”等教育信息化优先发展的配套政策措施，硬性将“班班通”建设应用列入学校年度目标考核和教育督导检查，硬性要求设置专（兼）职管理岗位、安排专（兼）职管理人员、预算专项建设管理经费和开展应用研究活动；其次，学校建立与完善必要的激励机制，将“班班通”管理应用列入年级、班级学科教研组和教师个人绩效奖励，并通过绩效工资、评先选优等形式兑现“班班通”管理应用奖励；再次，建立以县（区、市）域、学校为主的“班班通”技术维护社会化服务体系，缓解“班班通”维护量大和学校技术力量薄弱问题。
● 责任主体的“三分明”
主体清、职责明是“班班通”建设应用的必要保障。一是行政领导职责，主要是提供经费保障、制度保障和加强督导检查；二是专业队伍，这里的专业队伍包括教育行政管理人员、学校专（兼）职管理人员和社会化技术服务人员，重点是做好技术指导、故障排除和教学应用引领指导；三是学科教师，主要是研究与实践“班班通”功能、工具和教学资源与学科教学的有效融合。当然，在小学三年级以上班级，遴选、培养1～2名“班班通”学生协管员，协助班主任、学科教师管好用好“班班通”设备，也不失为行之有效的办法。
● 教学应用的“三融合”
“独特功能、优势工具和优质资源”的三融合，是“班班通”教学应用的核心所在。就近年来装配的“班班通”设备而言，其主流产品为交互式电子白板，均可以实现书写、绘图、标注、记录等人机交互特殊功能；均具有画图、擦涂、探照、遮罩等专用工具；也涵盖多教材版本、多学段、多学科的内存资源和在线资源，以及师生课堂生成性资源。我们应力求实现让这些特殊功能、优势工具和优质资源有效融合，实现信息技术与学科教学的深度融合，促进师生教与学方式的深刻变革，从而更好地达成课堂互动的生本、教学手段的优化、教学效果的优质。
● 课堂教学“三部曲”
完整的课堂大致划分为课前、课中和课后三个阶段，“班班通”课堂教学应用也可针对三个阶段各有侧重。课前，重点发挥“班班通”的媒体播放功能，呈现图片、音频、视频、动画或完整的课件，尤其是人机交互功能的应用，创设良好的课堂教学情境，激发学生学习的兴趣与参与热情；课中，合理选用遮罩、聚光、标注以及色彩丰富的书写、绘图等功能，突出教学重点，化解教学难点，强化关键知识点，并充分利用配套软件自带仪器仪表、图形绘制等专用工具，完成如物理电路、化学装置的绘制，形象直观，让课堂更加生动；课后，借助“录制”、“回放”软件功能，整理教学思路，回顾教学要点，温故教学内容。
● 结束语
无论是东部发达城市还是西部农村地区，教学信息化都已经深入班级、融入课堂，“互联网+教育”的浪潮不可阻挡。面对迅速推进的“班班通”工程，我们应以积极的心态面对机遇和迎接挑战，着力意识转变和能力提升，坚持创新驱动和应用导向，充满智慧地去提升要素支撑能力，努力让技术更好地助推教育和惠及青少年学生，努力开创少数民族地区区域性教育均衡发展、跨越发展和创新发展的快车道。
参考文献：