胡阳镇初级中学法制教育报告会讲话稿

胡阳镇初级中学法制教育报告会讲话稿（精选6篇）

篇1：胡阳镇初级中学法制教育报告会讲话稿

胡阳镇初级中学法制教育报告会讲话稿

尊敬的各位领导、老师们、同学们：

为认真贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》和《未成年人保护法》，提高同学们思想道德水平和法律素质，让法制进入校园，进一步增强同学们的法制意识，接受法制教育，自觉遵纪守法，学会利用法律进行自我维护，做个学法知法、守法用法德合格小学生，今天县关工委领导及报告团一行在百忙中亲临我校，为我校师生员工举行了法制报告会，我们倍感荣幸，让我们以热烈的掌声对众位领导的到来表示衷心的感谢。

近年来，我校十分重视在校生法律意识的教育和培养，学校多次召开法制报告会，并通过开好主题班会，办好主题板报等活动，增强师生的法律安全意识，广泛开展了“告别网吧，做文明中学生”、“校园拒绝邪教”、“珍爱生命，远离毒品”、“知荣明礼 做文明胡阳人”等主题教育，通过这些活动的开展，法制观念已深入人心，依法治校、依法治教的浓厚氛围逐步形成。

老师们，我们都是教育工作者，肩负着教书育人的神圣职责，在进一步解放思想，全面落实科学发展观的今天，我们一定要把学生的法制教育工作放在首位，要充分明确它是培养新一代合格学生的基础，是提高教育质量的重要组成部分。社会进步文明，首先是法律的尊严得到尊重，这样才能构建文明和谐的社会，才能培养出思想道德高尚，法制观念牢固的有用人才。对学校法制教育要像抓专业课教学那样抓研究，抓投入，抓考核，抓效果，要及时有效地解决学校法制教育工作的中的新情况、新问题，使学校法制教育成为日常教育教学管理工作的抓手，一抓到底，抓出成效。

同学们，刚才报告团领导们为我们上了一堂精彩而又生动的法制课，是关心下一代的深刻总结，更包含着父母般的一片深情，大家一定要牢记在心。要把报告中的案例当做自己的人生警钟，并让警钟长鸣。要走好脚下的每一步，从一点一滴做起，要在学习中深刻体味“要成才先做人，做人须守法”的道理，要时刻铭记一个人发展变化为栋梁之才和社会之恶都是由点点滴滴累计而成的，“一失足成千古恨”是我们决不愿看到的。

老师们、同学们，让我们以此次法制报告会为契机，老师要担当教书育人的神圣职责，搞好学生的法制教育，在各班营造“学法、知法、守法”的良好氛围；同学们要牢记一条古训：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从小事做起，从自我做起，在学校做个好学生，在社会上做个好公民，在家中做个好孩子。让法律意识永驻心中。用法律知识来规范我们的言行，让我们全体师生携起手来，为营造“和谐校园”而共同努力！

最后，让我们再次对参加报告会的领导表示衷心的感谢！谢谢大家！

篇2：胡阳镇初级中学法制教育报告会讲话稿

所属行业： 旅游开发

项目名称： 山东费县胡阳湖心岛旅游景区项目推介书 项目属性： 政府招商项目

一、项目背景

山东费县胡阳湖心岛旅游景区，位于费县县城东北部，地处北纬35°26′至35°31′，东经117°97 至118°05′之间，地处沂蒙山南麓，属暖温带半湿润大陆性季风气侯区，土壤肥沃、光热资源丰富，雨热同期，常年降水量851毫米，无霜期202天，冬季干旱少雨。年平均气温14.1℃左右，最高36℃，最低－12.6℃，年均日照2421小时，平均相对湿度65%。

项目简介：

北与4A级指动石景区10公里，距中国红色革命圣地沂蒙山小调诞生地12公里，南于费县经济开发区隔河相望，西与县城连接，距中华奇石城9公里，东与祊河国际影视城相距7公里。距京沪高速、日东高速10公里，距327国道、兖石铁路2公里，距沂蒙公路7公里，距日东高速公路连接线8公里，距229省道6公里，距临沂机场40公里。湖心岛位于临沂至费县、平邑的必经之路，滨河左岸大道及右岸大道在岛的两边顺河而过，北尹大桥、徕庄大桥和姜庄湖大

桥跨河而过，两路三桥将湖心岛由世外桃源与现实社会紧密的联系在一起。该岛占地总面积1400余亩，呈纺锤形状，位于祊河河中央，将祊河一分为二，河水从岛的两边流过。地形以平地为主，稍有起伏，土质以沙土为主，现栽植杨树，属未曾开发的荒滩。

二、市场分析

1、本地旅游市场分析。据有关数据统计2011年我县旅游人数突破100万人次，2011年指动石、蒙山天蒙、沂蒙石林景区入选好客山东旅游精品推荐线路。

2、本地及周边主要客源市场。费县是齐鲁文化的发源地,有4000多年的历史，境内有商代、西周、汉代历史文化遗迹，是唐朝著名书法家颜真卿故里。费县2009年和2011年连续获得山东最佳投资城市，外地来投资兴业的客商逐年增多。湖心岛周边一带人口密集，特别距临沂比较近将是主要客源市场。将成为客源市场的核心。随着人们物质生活水平的提高，生活节奏的加快，工作压力的增大，更渴望到自然中放松心情，消除疲惫，陶治情操，得到精神升华。同时，胡阳镇作为费县的东大门，作为旅游推荐乡镇，费县后花园定位会得到更直接的旅游政策倾斜。临沂北部东至莒南西至平邑大动脉扩建改造也必将给湖心岛一带的开发带来积极意义。由此可见，湖心岛项目具有广阔的开发前景。

三、项目建设内容及规模。

划分餐饮住宿区、休闲娱乐区、拓展训练区、体育健身区、狩猎区。建设中高档宾馆，并配套会议中心、餐厅、俱乐部、管理用房等服务设施；四周环水而建或砖或竹或木或石独立豪华别墅群。依水建游泳池、垂钓台、沙滩排球、水上游乐中心、文化精品影视城等。结合胡阳优质西红柿基地的得利条件，建设西红柿大棚，搞西红柿采摘游玩;改造现有植物品种、种植不同品种的有参观价值的林木带，培育成可供研究、学习、观光的生态林。在岛北部散养山鸡、野兔等动物，设立动物自由捕捉区。通过合理的安排和布局，使该岛成为一处空气清新、环境幽雅、清爽宜人、品位较高、动静皆宜的休闲场所。既可接纳消费层次较高的游客度假，亦可让一般游客休闲。

四、经济效益预测。

1、游客量预测湖心岛年均接待游客10万人次。

2、营业收入 该项目以度假休闲为主，旅游观光为10万人次分为两个不同消费层次的主体，其中1万人为高消费群体，人均消费1000元，另9万人为基本消费群体，人均消费按200元计，则营业收入总额为2800万元/年。

五、对外合作方案。

建议该项目拟采取招商引资方式进行开发，也可以合资进行。

投资总额：该项目投资估算为5000 万人民币

合作方式：独资、合资、合作、合作开发

项目有效期：长期

项目单位：费县胡阳镇人民政府

单位地址：费县胡阳镇人民政府

邮编： 273405

联系人：张晓华镇长

联系电话： 05395731211

传真： 05395731211

联系人手机： ***

联系人QQ：695910129

篇3：胡阳镇初级中学法制教育报告会讲话稿

为解决巴西教育落后问题,巴西政府牵头并联合社会各界建立了这一教育促进组织。根据该组织制定的目标,到2022年至少90%的适龄青年应完成中学教育。为此,到2013年这一比例应达到63.7%。

调查报告显示,巴西的小学教育也未能完成目标要求。

篇4：胡阳镇初级中学法制教育报告会讲话稿

要研究农村中学教育信息化推进的策略,首先必须了解目前农村中学教育信息化的基本状况,并对农村中学教育信息化的现状做出正确的评估。为此,课题组根据研究目标,结合农村中学实际,从农村中学教育信息化的六个方面设计出一套调查问卷,先后调查了华蓥中学以及周边等10所农村中学,累计发出问卷708份,收回问卷638份,回收率为90.1%,圆满完成问卷调查。为了便于分析统计,课题组从中任意抽取了100份,进行定量分析,现将调查结果报告如下:

一、组织管理

1.关于学校是否已设立专门的部门和校级领导干部,负责全校信息化建设的规划、组织和管理的问题:38%的调查者回答已设立,33%的认为还不清楚,29%的回答尚未设立。从这个调查结果看农村中学的教育信息化学校重视是不够的,仅略过三分支一的领导管理比较清晰。

2.关于学校信息化管理部门应有哪些职能的问题:89%的调查者回答是具有制定和规划整个学校的近/中/长期信息化建设计划的职能;65%回答的是负责整个学校的信息化相关软/硬件设备的购置、安装和维护的职能;83%的回答是负责整个校园网络管理的职能;80%的回答是为全校教职员提供信息技能咨询和培训的职能;55%的回答是为全校的信息技术设备提供技术支持和服务的职能。从调查结果看,教师对管理部门的职能要求是比较高的,希望是比较大的,特别是教育信息技术的培训职能支持率最高,体现了农村教师的一种迫切渴望。

3.关于学校管理信息化系统发展到了怎样的水平的问题:13%的回答是较高水平,管理信息化已达到完全能满足学校日常管理工作的需要;21%的回答是中等水平,管理信息化已达到基本能满足学校日常管理工作的需要;36%的回答是正处于建设之中,还无法满足学校日常管理工作需要;22%的回答是建设步伐太慢,已无法满足学校改革与发展需要;8%的回答是尚未开展管理信息化建设,仍然沿用传统管理模式。从调查结果看,我们在农村中学的教育信息化发展是不理想的,发展是缓慢的,有些教师甚至无法感受到学校管理信息化发展的步伐。

4.关于学校所用的信息管理系统平台应包括下列哪些内容的问题:93%的回答是办公自动化系统,82%的回答是人事管理信息系统,86%的回答是财务管理信息系统,69%的回答是教务管理信息系统,81%的回答是学生管理信息系统,84%的回答是网络教学系统,62%的回答是数字图书馆系统。从调查结果看,办公、财务、网络教学、学生管理等方面的信息管理系统认同是比较高的,也是农村中学所迫切需要的。

5.关于学校是否已有专门的政策来鼓励教师在教学中使用信息技术工具的问题:18%的回答是已有,27%的回答是正在考虑制定,49%的回答是没有,6%的回答是不知道。关于学校是否有专门的政策鼓励教师进行教学课件开发活动的问题:21%的回答是已有,32%的回答是正在考虑制定,36%的回答是没有,11%的回答是不知道。关于学校是否有ICT(教育信息化)激励措施的问题:8%的回答是有,45%的回答是无,47%的回答是不知道。这个调查结果是令人担忧的,农村学校自身在支持教师教育信息化发展的政策是严重不足的,是非常薄弱的,是对教育信息化发展的一种严重漠视。因此,农村中学教育信息化要实现区域推进,鼓励政策必须先行。

二、信息化建设

1.关于学校是否有自己的校园网的问题:41%的回答是有,22%的回答是在计划中,37%的回答是没有。关于学校计算机是否实现了网络互联的问题:84%的回答是实现,12%的回答是在计划中,4%的回答是没有。关于学校是否有自己的学校网站或网页的问题:38%的回答是有,13%的回答是正在建设中,18%的回答是正在计划中,31%的回答是没有。从这些调查结果看,农村中学在信息网络建设方面还属于非常薄弱的一环,还有大量的基础工作要做,来扫除农村学校信息化发展的障碍。

2.关于学校的校园信息网主要由以下哪些部分组成的问题:94%的回答是多功能教室,87%的回答是计算机网络教室,75%的回答是虚拟图书馆(电子阅览室),72%的回答是办公网,63%的回答是信息中心。这个调查结果,从某个意义上讲代表的是一种愿望,一种农村中学对教育信息化基础设施的渴望和需求,但我们深信,这是农村中学要实现教育信息化区域推进的必然要求。

3.关于学校有几名专职的网络管理人员的问题:56%的回答是1名,28%回答的是2名,11%的回答是3名,5%的回答是3名以上。关于为实现网络的资源共享,学校是否愿意开放校园网络资源的问题:77%的回答是愿意,23%的回答是不愿意。关于学校开展教育信息化建设(包括上面提及的硬件平台的搭建维护、教学资源的建设更新)是否有专项经费作保障的问题:15%的回答是有,29%的回答是没有,而56%的回答是不清楚。关于学校开展教育信息化建设(包括硬件平台的搭建维护、教学资源的建设更新)的经费主要源渠道问题:51%的回答是自筹经费,35%的回答是上级拨款,14%的回答是社会资助,0%的回答是商业性投资。这些调查结果显示,农村中学在信息化建设上还有许多瓶颈,从人力资源到资金投入方面都存在问题。

三、教师培训

1.关于是否希望学校为教师提供信息化培训的机会问题:98%的回答是希望。关于教师曾参加过的信息化培训问题:69%的回答是计算机基础能力培训,3%的回答是Intel未来教育培训,6%的回答是其他形式,22%的回答是从未参加任何培训。从这个调查结果看,面对教育信息化的挑战,绝大部分农村教师希望得到培训,但农村中学给他们的机会确实不多,有22%的竟然从未参加过任何培训。

2.关于学校每期举行多少信息化校本培训的问题:12%的回答是1次,6%的回答是2次,82%的回答是没有培训。关于学校教师目前最需要哪些方面的培训的问题:96%的回答是计算机基础知识的培训,76%的回答是信息技术与学科教学整合,89%的回答是课件制作,67%的回答是网络安全,44%的回答是设备维护。从调查结果看,农村中学开展的教育信息化校本培训,根本无法满足教师对现代教育信息技术的渴求,这是农村教育信息化实现区域推进要解决的一个重要问题,也是缩小城乡教育信息化差距的必由之路。

四、设施设备使用

1.关于学校学生使用计算机的人机比(学生数/计算机数)的问题:11%的回答是每人一台,14%的回答是每2～5人1台,18%的回答是每6～10人1台,57%的回答是高于20人1台。关于学科教师在学校使用计算机的人机比(教师数/办公用计算机数)的问题:3%的回答是每人一台,19%的回答是2人1台,76%的回答是多人1台,2%的回答是尚未配置。关于学校行政管理人员使用计算机的人机比(行政管理人员数/办公用计算机数)的问题:26%的回答是每人一台,56%的回答是2人1台,16%的回答是多人1台,0%的回答是尚未配置。从这几项调查数据看,农村中学设施设备的配置还存在严重,还不能满足学校教育教学发展的需要。也说明政府对学校教育信息化发展的投入是不够的,必须加强农村学校信息化基础设施的建设。

2.关于学校信息技术设备使用率是否低,甚至闲置的问题时,有68%的回答是;在调查造成设施设备使用率低,甚至闲置的原因是什么时,回答“不好用”、“不会用”分别占66%和34%。这个调查结果是令课题组吃惊的,但又是事实。农村中学一边是缺乏教育信息化的基础设施配置,另一边又有设施设备闲置,确实有些矛盾。其实这也不难理解:“不好用”在于设施设备的陈旧、老化,维修和更新没有跟上;“不会用”在于教师受到的育信息化培训少,懂得的现代信息技术不多。因此,在推进农村中学教育信息化发展道路上必须解决学校设施设备使用率低、甚至闲置的问题。

五、学科整合

1.关于信息技术应用于教学的有效途径的问题:51%的回答是信息技术与课程整合,27%的回答是将信息技术应用于教学,22%的回答是使用计算机辅助教学。关于使用计算机最多的问题:32%的回答是备课,21%的回答是课堂演示,23%的回答是分数统计,17%的回答是聊天、打游戏,7%的回答是办公。关于信息技术与自己教学工作关系的问题:44%的回答是非常密切,32%的回答是较密切,24%的认为关系不大。从这个结果看,农村中学已经认识到了教育信息化在当代教育教学中的作用,并希望能将信息技术与学科教学能有机的结合起来,这为农村教育信息化的推进奠定了良好的使用基础。

2.关于在教学过程中使用的课件问题:9%的回答是自己制作,11%的回答是教材配套,80%的回答是网上下载。关于制作的电子教案占全部教案的比例问题:56%的回答是10%以下,6%的回答是10%～50%,2%的回答是50%～80%,还有36%的回答从未用过。关于信息技术于课堂教学的课时比例问题:43%的回答是10%以下,5%的回答是10%～50%,1%的回答是50%～80%。关于是否尝试过网络环境下的本学科教学问题:是尝试过与没有尝试过的各占50%。这几项调查结果,说明了农村中学教师在逐步向教育信息化方向发展,但在应用信息技术教学的使用上是非常低的,急需加强培训。

六、总体评价

1.关于认为上级主管部门对学校教育信息化建设的支持、重视程度如何的问题:5%的回答是比较重视,24%的回答是态度一般,回答“不太重视”或“很不重视”的占71%。关于学校教师对学校实施教育信息化的态度如何的问题:18%的回答是比较积极,36%的回答是态度一般,而回答“不太积极”或“很不积极”的占44%。从这组结果看,农村中学对上级主管部门的评价不高,有67%的认为重视不够,学校对教育信息化的实施也有33%的调查者表示不重视。这种“不重视”也许正是导致农村中学教育信息化推进缓慢的一个重要原因,值得我们去深思。

2.关于在校学生对学校实施教育信息化的态度如何的问题:86%的调查者回答是“非常积极”或“比较积极”,只有14%左右的认为“态度一般”或“不太积极”。从这项调查结果看,大部分学生对学校实施教育信息化是支持的、积极的;学生作为教育信息化的服务对象,有需求,就会有发展,这是教育信息化的生命力所在。

从问卷调查数据统计分析显示,当前农村中学教育信息化推进主要存在以下几个问题:(1)农村中学教师对教育信息化的要求是迫切的,但上级主管部门和学校对教育信息化的组织、管理重视是不够的。(2)设施设备陈旧老化,更新换代严重不足。(3)农村中学对教师教育信息化的培训力度严重不够。(4)学校现有的信息技术设施设备使用率低,缺乏必要的维护,没有很好发挥功效。(5)农村中学教育信息化学科整合的水平低,还无法满足教育教学发展的需求。(6)教育信息化的理念不够清晰、应用是有限的。(7)教育信息化的规划吧明、资源共享艰难。

针对上述问题,可以从以下几个方面着手解决:(1)国家、地方教育部门的政策支持。(2)资金的大量投入(硬件和软件)。(3)加大师资培训力度。(4)增强设施设备的维护和运用。(5)更新观念,适应教育信息化的需要。[e]

(注:本文为中央电教馆“十一五”全国教育技术研究重点课题《基础教育信息化的区域推进策略研究》的部分科研成果。)

篇5：胡阳镇初级中学法制教育报告会讲话稿

西乡一中 高一（6）班

胡阳

一、调查的选择与目的

我的家乡在陕西西乡，那里山清水秀。近几年来，在县政府五大兴县战略的指导下，经济发展十分迅速。随着人们生活水平的不断提高，垃圾污染日益严重的背景下，通过调查垃圾的处理情况，初步研究家乡是否深受到垃圾的影响。并通过调查，对家乡垃圾处理的不足之处提出改进的建议，尽到自己作为西乡儿女的责任。

二、调查过程：

2010年3月13日，星期六，我乘车来到距县城20公里的白勉峡乡，进行实地调查。该乡面积98平方公里，人口0.8万。有铧炉、柳坝、黄泥池、树林坪、五间房、瓦溪沟、十字路、三汊河8个自然村。该乡乡政府驻地为铧炉村，我就在该村进行调查。通过对二十五位村民及该村村干部的采访和实地勘察，我得到如下的调研结果。〔采访的村民中文化水平最低为小学（13人），其他均为初中文化水平，年龄分布为： 30岁到40岁之间有8人（2名女性），40岁到50岁有13人（6名女性）50岁以上4人。〕

1、垃圾的来源

通过调查铧炉村的垃圾倾倒点，发现农村垃圾主要包括两大类：

(一)、日常生活垃圾和食品垃圾，约占了总量的50~60%，如各种食品包装袋、方便袋、废旧电池等；

（二）、废弃生活用品，约有30%，如残破衣布、玻璃等，其它占了不到10%。另外据村民吕存喜反映，在特定时期与特定地点，农业垃圾会占总数的60%~70%。如买菜旺季，剩菜残叶、农田地头药瓶等等。农村生活水平的提高，生活不再如以前一样节俭，甚至有些奢侈浪费了，有关农业垃圾也没有很好的处理好，大部分都随便扔在一边。

2、农村垃圾的处理方式及存在的问题

传统农村条件下，农村垃圾的循环利用和农村环境的自净相结合，完全可以解决农村自身产生的垃圾。但随着农村垃圾数量的增加，成分的复杂，传统的农村垃圾处理方式已经不能满足农村垃圾处理的需要。当前情况下，村民在一定程度上保存原有垃圾处理方式的基础上，更多的开始采用填埋、焚烧、沤肥等方式来处理农村垃圾特别是农村的产业垃圾。我走访了几个处理垃圾的村民,问他们会不会垃圾进行分类处理，答案几乎是一致的：谁会去分类处理。我又到大街上观察了 10位村民，发现5位乱到垃圾无所谓，2位会放到指定地点由清洁人员处理，3位因垃圾存放点太远，自己就随便处理。可见我们村民的垃圾处理意识和环保意识思想还是十分淡薄的。

图为该村垃圾倾倒点

3、政府对环境的现有措施

为了方便，我只对该村进行调查。人口共有1000多，由于地形的限制，没有垃圾箱。每天也仅有一位清洁工负责清扫一次，其它地方没有专人打扫。村民自己设置垃圾堆，有各种污染；垃圾按照就近原则处理。我采访有关的村干部时了解到，村里没有相应的机构去处理垃圾，去维护环境。

4、值得学习的排泄物垃圾处理

2007年西乡县沼气国债项目任务，在5个项目村集中发展沼气，每户补助1200元。两年间林业和农业部门共在全县建成农村用沼气池7000多口；完成农户节柴改灶6210户。通过农村沼气池的推广，节柴改灶、以电代柴、以气代柴等工程的实施，全县农村能源利用结构逐步改善，对降低森林资源的低价值消耗起到有效的促进作用。据县农业局沼气技术员柯儒华介绍，在农村每建1口沼气灶，等于栽植了3亩薪炭林，每年可节省600元造林费。

铧炉村借着这股东风也修建了200余口沼气池，由此可见农村对生物垃圾的处理的情景比较乐观，无水体富营养污染。

5、处理现状分析

该村附近的可利用垃圾收购站数量少（2个）而且近来收购价格低，大多数村民无收购兴趣，也无进行整理后出售的动力。当然也有个别村民认识到垃圾处理的重要性，但是基础设施不足导致村民无法去合理处理垃圾。村民杨汉兴告诉我，其实很多村民也认识到了乱倒垃圾的危害，但是村里既没有垃圾桶，也没有设置垃圾池，垃圾无法集中堆放，只好随意乱倒。而且由于当前农村集体经济条件普遍较为薄弱，不能拿出专项资金对农村垃圾进行清运处理。况且清运成本偏高，村里又拿不出钱来处理，只好把垃圾随意倒在自认为合适的地方。垃圾危害意识和垃圾自分类观念不够，某些地方垃圾遍地．无人处理，自觉性不强，随意焚烧，空气污染严重。由于农民对垃圾的危害认识不足，因此在处理垃圾上就显得极为随意。

三、我的建议

1、向城市学习（城市垃圾处理模式见附①），实行垃圾集中回收、处理无害化。

首先对垃圾进行梯次网络化运送，农村垃圾运送关键是深化完善“户集、村收、镇(乡)运、县(市)区处理”梯次网络，最后对垃圾进行统一集中无害化处理，这可以最大程度地减少垃圾的污染和处理垃圾的成本。经费可以采取两个办法，一是村集体经济出一点，二是村民自己筹一点，形成“村收集、镇中转、县市处理”的垃圾处置模式。

2、加强环保卫生工作的宣传，增强村民的意识。

让农民掌握处理方法。要加强对农民的宣传教育，使他们真正认识到乱扔垃圾的危害，学会分类处理垃圾，掌握正确处理垃圾的各类方法。要以村为单位，充分发挥农民主体作用，通过建立村规民约的形式，建立起业余的“农村环卫队”

3、加强行政部门的监管，国家要加强对这方面的资金投入。

加大资金投入，建立起基层的环卫部门，在农村集镇等完善环卫基础设施。资金的来源可以一部分由国家拨款，村民自己筹集一部分，县乡财政拨一部分款。通过建立起基层的环卫部门，对垃圾要进行严格集中和分类，真正将垃圾的危害减到最低。而行政部门的监管必不可少，要引导和监督农村环卫工作走上正规化和实效化的道路。

4、还要减少一次性塑料制品的使用。

一次性的塑料制品（包括发泡的塑料餐盒、器具、包装材料和薄的塑料袋、膜、农用地膜等）在其使用后，由于缺少回收利用的价值，其中绝大部分被丢弃在环境中。一次性的塑料制品由于其原料--高分子树脂具有极强稳定性的特点，它在自然环境状态难以降解，可以存在几百年，甚至上千年，这样大量、长久地日积月累，就会给自然生态环境造成破坏。例如：混在土壤中，会影响农作物的生长，导致农作物的减产；被家禽、家畜、野生动物（甚至濒危野生动物）误食，就会导致其死亡等。而且在处理一次性塑料制品过程中对环境也会造成破坏，如采用填埋方法，会不断占用宝贵的土地资源；如采用焚烧方法，会产生大量的有毒有害气体，破坏大气环境；另外，在发泡的塑料餐盒、包装材料的生产过程中由于采用氟氯烃作发泡剂，这将会对大气臭氧层有严重的破坏作用

垃圾中不乏一次性制品的身影 四.我关于农村垃圾处理的一些构想。

1、建立小型垃圾填埋场。

传统农业经济条件下大部分农村垃圾返还到土地中，但是现在农村生活垃圾还田的比例不断减少。建立适合农村条件的高效、简便、低成本的小型生活垃圾填埋场是目前的迫切需要，也是目前最实际的解决问题的办法。

2、充分利用物理化学处理技术。（见附②）

由于地域、来源和成分等的特殊性，农村垃圾处理中经常会用到物理化学处理方法。它一方面可以作为农村垃圾的简易处理或者最终处置手段，还可以作为填埋技术的补充。

例如： 预处理：压实技术、破碎技术、分选技术

畜禽粪便处理：固液分离、干燥、除臭和饲料化技术 秸秆处理：预处理、压缩成型、直接还田、饲料化技术

3、对垃圾进行严格的分类处理：

就地减量化分类。一般农村垃圾中既有可就地填埋的瓦砾砖块，也有可就地堆肥的菜叶瓜皮，既有可收集降解的塑料橡胶制品，也有可回收利用的金属玻璃制品等，这一特点适合实行就地分拣回收处理。其基本做法：一是对食物垃圾，采取就地生态处理。可以投入沼气池内，也可以经生态堆肥装置厌氧处理（见附③），三个月后即可作为优质有机肥料利用。二是对非食物垃圾，采用就地分拣处理，即要求村民先将非食性垃圾放入由村设置的非食余垃圾箱，由保洁员定时运到村集中堆放场进行分类，塑料、橡胶、废铜烂铁等可回收垃圾卖给回收公司；碎砖、石块等固形物作为建筑道路填充物铺垫填坞有害废弃物如电池、农药瓶等则单独集中处理。实现就地减量化分类处理办法，垃圾运输量和处理量减少80％以上，既有效节省了处理成本，又产生了优质有机肥源和可再生资源回收。

五、总结

农村垃圾处理情况两极分化：对“文明垃圾”（如塑料袋、电池、碎玻璃等）处理相当落后，基础设施也比较薄弱，但对生物垃圾则处理效果较好；总的说来形势不容乐观。垃圾污染，特别是“白色污染”正在向农村蔓延，环境也受到较大影响。

村容整洁是社会主义新农村建设的一项重要内容，是广大干部群众的强烈愿望，也是检验农村建设成效的一个直观表象。实现村容整洁的一个重要基础性工作之一是要加快推进农村垃圾无害化处理进程，不断改善农村生活、生产和生态环境，才能为实现农村全面小康创造条件。附录

1、城市垃圾处理模式

○城市垃圾处理有一个比较完备的体系，从垃圾的收集、运输、转运到处理，依托雄厚的资金、技术和相关配套政策，城市市政环保部门探索出了合适的处理模式。无论在理论还是在实践上，城市垃圾处理具有很强的操作性、科学性、合理性，也把握了城市发展的规律性。按照城市垃圾处理的流程大体归纳出六个特点：收集设施的完善化、垃圾运输的便利化、转运过程的快捷化、处理方法的科技化、规章制度的健全化、资金技术的市场化。

具体来说，城市垃圾处理在方法上是以卫生填埋、生物堆肥、焚烧处理、资源回收利用为主。城市卫生填埋模式主要是在郊外选取一片空地，采用低层防渗，垃圾分层填埋，压实后顶层覆盖土层，使垃圾在土层下发酵。生物堆肥主要是让垃圾中的有机物在微生物作用下降解转化为稳定的腐殖质，使其改良农田土壤。焚烧则是采用高温煅烧的方式，焚烧垃圾中可燃烧物质使其成为灰渣，并利用其产生的能量发电。资源回收利用主要是采用分类收集方法，将城市垃圾划分为生物质垃圾、化工垃圾、矿物质垃圾、废纸类垃圾。采用生物质垃圾制肥、发酵、提炼技术，生产肥料、燃料、饲料；化工有机质垃圾（废旧塑料橡胶等）可制成再生塑料或者橡胶加以循环利用，或者用热解或者裂解生产液体或气体燃料；矿物质垃圾（金属、玻璃、建筑垃圾等）则经破碎处理后再生为建材原料，用以生产水泥、地砖或者路基材料等；废纸回收后可直接用来生产新的纸张。热处理：○通过高温破坏和改变固体的组成和结构，同时达到减容.无害化或综合利用的目的。

物理处理：通过浓缩或者相变化改变固体废弃物的结构，使之便于运输、储存、利用和处置的形态。

化学处理：采用化学方法破坏固体废弃物中的有害成分，从而达到无害化，或者将其转变为适于进一步处理、处置的形态。

生物处理：利用微生物分解固体废物中可降解的有机物，从而达到无害化和综合利用的目的。

3、生态堆肥装置堆肥处理技术 ○堆肥是农村垃圾资源化的重要手段。作物秸秆和养殖业粪便有机成分含量高、有害成分少、富含营养成分，适合于堆肥。

篇6：监漳镇中学远程教育自查报告_

为了更好地管理好远程教育设施设备，充分应用好远程教育设施设备，不断将远程教育资源应用于教学，促进我校教育工作的全面发展，结合我校自配备远程教育设施设备以来，在教育教学上和远程教育培训上的各种情况，作自查自评如下：

一、基本情况。我校的远程教育主要为模式三：同时，在健全远程教育设施的同时，我校同时接入了互联网，建设了以教育网远程教育资源为主，以互联网为辅为校园网，教师和学生都可以方便地查阅所需的各种各类资源。

二、远程教育的开展。为了更好地利用现代远程教育资源、发挥现代远程教育资源的优势、利用并管理好资源设备，学校成立了远程教育工作领导小组，建立了各种制度并上墙。制定了远程教育工作计划。要求校远程教育管理员及时接收、下载、整理各种远程教育资源。及时收集下载资源、文本资料、资料、教学设计以及教案等教学资源。对VcD（DVD）光盘及系统工具等软件资源进行了规范整理，使用、借、还要作好记录。

我校教师在教学中都能以自身的条件，不同程度地利用远程教育进行教学工作，使学生能充分地应用教学资源。同时学校还利用互联网，平时鼓励教师多多利用网上的各种教育资源，下载一些教育资源，以充实学校资源。同时，我校的教师对远程教育认识有些不足，应从在思想上加强对远程教育的重视，加大学校的远教力度，多督促各位教师利用远程教育资源开展教学工作。我校在工作中将不断加强远程教育教学工作。

三、在远程教育资料建设上，我校还存在一些问题，学校教师要转变思想，要建立健全远程教育工作，把资料建设作为一项重要的工作来抓，以实际的工作，完善的资料来迎接上一级领导的检查和验收。

同时对远程教育设备的运行作好记录，对于运行不正常的，及时处理，处理不了的上报处理。在教育教学运用远程教育资源的做好资料记录、借阅登记、归还登记等，确保工作的正常运行。在教学应用远程教育资源，每周不得少于4节课。

四、加大教师的应用能力培训工作。要充分应用远程教育进行教学，教师应用能力是关键，一个学校如果教师都不能正确查阅远程教育信息资源，如何能够应用这一些资源？从设备安装正常运行以来，我校以校本为龙头，来动员各位教师认真学习电脑知识，远程教育资源的查阅和利用的知识等，使各位教师能正常运用远程教育信息资源，同时能够上网查阅自己所需的各项资料。鼓励教师认真学电脑、用电脑，从远程教育工作开始以来，我校个人电脑数量增加迅速，多位老师从不会电脑到应用自如，教师的电脑水平提高迅速，这在我校是有目共睹的。这也是我校在信息教育上的一个飞跃。

五、创建具有本校特色的校园博客，为教师教学教研、班级管理、学生学习、师生互动交流提供良好的平台。这学期一开始，我校就在新浪、新思考的网站创建了具有本校特色的教育博客，并开设“教研园地”、“学校文档”、“师生互动”、“师生文苑”、“经验交流”等专栏。鼓励学校全体教师积极参加教研改革，撰写教研心得和论文。鼓励师生一起认真观察，在生活中发现美，把自己对社会和生活的认识和感受用诗歌、散文等形式表达出来，既陶冶了情操，提高了素质，也培养了学生的观察和写作能力。吸纳借鉴其他学校有益的经验和长处，为本校的教育教学提供帮助和指导。

当然，我校在工作中还在摸索一条更适合我校实际远程教育工作的路子，为了我校的远程教育工作的进一步开展，以后的工作还要以实际工作为主，只有根据实际，然后结合远程教育信息资源，才能让学生能实际地利用信息资源，学好各种知识，才能真正地发挥远程教育的作用，进一步把我校教育教学工作提高到一个新的台阶。

监漳镇中学