走进美丽的校园作文（精选15篇）
篇1：走进美丽的校园作文
在我们的学校里，有好多美丽的地方，你知道吗？
每年春天的时候，小鸟在树上叽叽喳喳地唱着歌，加上同学们的读书声，就像一场优美的大合唱。校园里到处是花花草草，它们争奇斗艳。尤其是那些蝴蝶花，长得很似蝴蝶，有的是暗红色的，中间是两道黑线；有的是淡蓝色的，中间有三条黄线。春天，同学们都喜欢在楼下的小花园里玩，开心极了。
夏天的时候，校园里的树木叶子绿油油的，小花小草都被阳光沐浴着。一阵热风吹过，花草树木便开始跳舞，它们跳得是那么欢快、那么尽情。课间的时候，同学们稍一活动身上就会出汗，大家都喜欢到树荫底下玩，这里还是很凉爽的。
到了秋天，天气渐渐冷了，大家穿的衣服也多了，校园里有些花草慢慢的凋谢了。一阵风吹过，树叶摆动，几片枯黄的叶子掉了下来。没过多久，校园里的道路上就落满枯黄的叶子，像铺了一条金色的地毯，美丽极了。同学们有的走在上面捡起片片树叶，也很快乐。
冬天，大家都穿上了棉衣。天空时不时会下起鹅毛大雪，不管是操场、大树，还是屋顶上，都变成了白茫茫的一片，好像盖上了白色的棉被。下课铃响了，同学们在操场上玩起了打雪仗、堆雪人游戏，特别开心。
我爱我美丽的校园，我爱我美丽的绿小，因为这里的四季美不胜收。
篇2：走进美丽的校园作文
美丽的校园我所在的校园非常美丽。
进入校门，首先看到的是一条笔直的校道，校道左边是文化小广场，文化小广场的左边，有几棵桂花树，每到夏天，这些桂花树就会开出美丽的桂花，拥有淡淡的清香。小广场的中间有五种盆景，中间的盆景是最高的，栽种着一种紫红色的花，一年四季，这种花都会开放。文化小广场的右边有四块绿草如茵的草地，其中一块草地上还有着一块石头，石头上是一个诚信的“诚”字。那四块草地上经常盛开着小花，虽然不及那些家养的好看可也别具一格。小广场后方，有两棵参天大树，树干粗糙，但树干上那一圈一圈的线条也足以论证这两棵树的年龄了。
出文化小广场，往右边走三、四米就来到了升旗台，站在升旗台上，向前方看，是一个篮球场，每周周一我们学校的同学和老师都一同聚集在这里升旗，这个篮球场可容纳两千五百多人，面积很大吧？向右边看，就会看到几十颗芒果树整齐地排列在那里，像一个个士兵在站岗。往左边看，是一片草地，草地上有一些小花，红的、粉的、白的、黄的……颜色各异，像一块碧绿的地毯绣上了几十种图案。向后看，有许多草丛被剪成了一些图案，有的是飞碟，有的是蘑菇，有的是鸭子……
我们的学校非常美丽，我爱我的学校。
美丽的校园我们的校园虽然谈不上宽阔，可也能容纳下1000多人。
走进校园，两侏榕树榕树矗立在眼前，仿佛高大的卫兵，保护着校园。
走上教学楼书声四溢，悦耳动听。书法室里，非常安静，一幅幅作品进进入人眼中让人久久不能忘怀。
做完操后，许多同学在操场上玩耍，有的跳绳；有的打篮球；有的踢足球……玩得津津有味，连上课了心里也久久才能平静。
图书室的书非常多，有许多我未曾看过的，中午没有“吃”饱的同学。可以到这里来吸取“营养”。
我们学校不止这些美丽，来看我们学校同学们做的好人好事吧。
每当一位同学发吐时，就会有许多同学抢着拖把去拖地；每当一位同学看见地上有一处垃圾时，便会随手扔进垃圾桶里……这样的美虽然不能跟物质美相比，可也能带给人一种美丽的感觉感觉
放学了，离开校园时，我多么想再看一眼这美丽的校园啊！
美丽的校园我就读桂溪小学，我们的学校非常美丽。不信，我带你去瞧瞧吧。
一进我们的校园，你就会看见两栋高大的教学楼，一栋是初中教学楼，一栋是高中教学楼。你一定觉得很奇怪，怎么没有小学教学楼呢？这个你不用担心，我们的校园可大了，走进去，你就可以看见小学教学楼了。中学的两栋教学楼之间的天桥上，雕刻着我们学校的校训：关爱、博雅、崇实、创新。天桥下的空地上，是两个花坛。花坛里有几棵参天大树，好像卫士一样守卫着我们的安全。大树下是一片绿色的草坪，草坪上开满了黄黄的小花，又可爱又美丽。
走过中学教学楼，就是我们的行政广场。每天早晨，中学部的大哥哥、大姐姐们就会在这里做早操锻炼身体。广场的左侧有一栋高耸入云的钟楼，在虎外的任何一个角落，只要你抬起头，就会看见钟楼顶上的石英钟。它们可准确了，不差一分一秒，好像时刻在提醒我们一定要珍惜时间。
广场对面的这座三层小洋楼是我们学校的行政楼。走过行政楼就是我们小学的教学楼啦。
小学教学楼的左边，是我们最喜欢的游乐场，游乐场里的玩具可多了：有滑滑梯、秋千、高低杠、沙坑……一到课外活动时间，游乐场上便人山人海，热闹非凡。
教学楼和游乐场之间有一条林荫小道。我最喜欢它了。一年四季，小道上的风景都很美。春天，小道两旁的树木刚刚发芽，那些小芽嫩黄嫩黄的，就像树的眼睛，好奇地看着校园的发生的一切。夏天，道路两旁的树木枝叶茂盛，洒下一片浓浓的绿荫。即使再热的天气，树下都是一片凉爽。秋天，树叶变黄了，林荫小道上洒满了金黄的.落叶。走在上面，脚下发出脆脆的声音，十分有趣。冬天，这些树木像一个个士兵，身姿挺拔地站在那里，与寒风冷雨作斗争。
我爱这条林荫小道，更爱我们的学校。
美丽的校园我们的校园是一个美丽的校园。
春天的校园生机勃勃。小草探出了小脑袋，好像在说：“我来了，让我们交个朋友吧！”树木长出了嫩芽，如一个个绿色的小精灵，在风的吹拂下跳着优美的舞蹈，花儿也在向我们点头微笑……啊校园里的春天是多么可爱，多么生机勃勃！
夏天的校园是一个五彩缤纷的校园。校园里花团锦簇，中间是一棵高大笔直的皂荚树。绿树环绕着皂荚树，形成了一个翠绿的保护罩。微风吹拂，它们围绕着皂荚树又唱又跳，皂荚树情不自禁地笑了，围观的花儿、小草也笑了。下课了，同学们到操场上玩耍，这时的校园，就好比一幅美丽的画卷，这幅画是谁画的呢？是大自然和同学们。这幅画里充满了生机，充满了希望，也充满了同学们的欢乐。
秋天的校园是一个黄色的校园。落叶像蝴蝶似的，从半空中慢悠悠地飘落下来，形成了一块黄色的地毯，迎接秋姑娘的到来。菊花也竞相开放，看着那美丽可爱的菊花，我就遗忘掉了自己的烦恼。
冬天的校园是一个白色的校园。雪落在了树上，树变成了一把遮风挡雨的巨伞，还有几个雪人在门口堆着，看它们的架式好像还想去守卫祖国边疆呢！
啊！一个多么美丽的校园。
美丽的校园走进新的学期，与以往不同的是校园变得焕然一新了。首先步入校门，就是那些摆放在街道两旁的花圃了，最特别的是这些花圃中的花全部刚刚移植完成，给人一种幸福之感。
接着是来到大厅，大厅很开阔，四通八达，每个角落都摆设一盆发财树，大厅旁的宣传栏和黑板，都画上了精美的图画和一些教师节的宣传语，显得大方，美丽。
穿过大厅，便通向教学楼。再去教学楼的小路上，已经铺好整齐典雅的石砖，相对于以前，这时走起来特别的舒服，平坦。
走进教室，与以往不同的的是教室多种了几棵小花小草，它们开的那么的绚丽多姿啊，又给教室添加几分亮丽之景。
这就是我的美丽校园，那么的清新，那么的美丽。站在新的校园，走进新的学期，迎接新的起点，让我们一起加油吧。
美丽的校园校园是个好地方，它陪伴我们成长，可爱的伙伴们跟我们一起玩耍，一起分享生活的乐趣。
春天，小草偷偷的探出头来，好像在欢迎春姑娘的到来。校园的操场上有鲜花、有野草，还有各种各样的蝴蝶，真是美丽极了。同学们在这里蹦蹦跳跳的，非常愉快。
夏天，校园里绿树成荫，有几个小朋友在大树下玩耍，树上的知了叫够不停，好像在说天好热呀，可恶的太阳热得人们不知如何是好。
秋天，金黄的时节，景色宜人，正是农民伯伯收庄稼的时候，树上的叶子好像变成了金蝴蝶翩翩起舞。有的同学把叶子做成叶印，有的同学去做树叶标本，还有的同学取来做装饰品……
冬天，气候特别的冷，外面还下起了鹅毛大雪。下课铃一响，同学们飞快地跑到操场上，有的同学堆雪人，有的同学打雪仗，还有的在雪地里跑步，甚至还躺在雪地上……
美丽的校园，你是我们成长的摇篮。我爱你！
来源：m.166296.html篇3：走进美丽的校园作文
步入二十一世纪以来, 以计算机、多媒体和互联网络为标志的信息化改革深入人们的生活、学习和工作, 信息技术的普遍应用有力地推动着全球经济社会的深层变革, 也对教育改革和人才培养提出了全新挑战。
作为湖北省职业教育的品牌院校, 湖北城市建设职业技术学院将数字化校园、教育信息化作为重点建设内容, 按照“统一规划、分步实施、加强应用、整合资源、共享数据”的原则, 努力构建具有先进性、实用性、安全性、可靠性的信息化应用平台, 不断规范教育信息化、管理信息化工作, 以适应当今世界信息技术创新应用趋势。
科技手段“玩转”教学课堂
土建专业是城建学院的王牌专业, 为建筑行业输送了大量的技术人才。不同于一般的课程教育方式, 土建专业的教育尤其注重实操和训练。为了提高人才培养质量, 按照学习情境有效组织教学, 学院于2014年6月申报了湖北省职业教育信息化试点 (虚拟仿真实训系统建设试点) 项目《土建施工虚拟仿真实训系统》, 计划在原有工程监理专业虚拟仿真实训教学系统的基础上加大投入, 改造升级后建成适应于土建大类各专业使用的“土建施工虚拟仿真实训系统”, 利用数字化资源平台、网络技术、智慧化学习工具, 将新理念、新技术、新新思思维维引引入入土土建建专专业业的的课课堂堂教教学学中中。。
为为了了建建成成一一支支更更具具实实用用性性、、操操作作性性的的实实训训系系统统, , 学学院院依依托托职职教教集集团团, , 组组织织专专班班赴赴集集团团内内企企业业中中建建三三局局、、广广东东天天衡衡监监理理公公司司、、天天宇宇造造价价咨咨询询公公司司进进行行了了前前期期调调研研, , 了解不同类型企业对于虚拟仿真实训系统在人力资源培训、施工安全教育、质量检测等方面的需求点, 最终形成了建设方案。同时与武汉中兴万荣科技有限公司、武汉索瑞威科技有限公司、东北师范大学理想信息技术研究院等专业软件研究团队合作, 以共同开发建设、共同运营的模式进行系统的开发, 为虚拟仿真实训系统建设提供良好的专业技术平台和支持。
“该系统分为虚拟仿真实训室建设、二维码技术教学建设和空中课堂教学建设三部分, 预计将在2016年上线运行”, 负责系统建设的学院领导介绍说, 虚拟仿真等新科技手段的应用从构件仿真、工艺仿仿真真到到岗岗位位仿仿真真、、建建造造流流程程仿仿真真, , 最最终终到到基基于于BBIIMM技技术术全全过过程程的的虚虚拟拟仿仿真真, , 将将工工作作现现场场引引入入教教室室, , 能能实实现现院院校校和和企企业业在在学学生生岗岗位位技技能能培培养养上上的的无无缝缝对对接接。。
此外, 学院自2010年全面启动数字化校园建设以来, 加大网络课程、微课、精品资源共享课的普及力度。经过几年来的努力, 制作完成了课程电子教材, 完善了网络课程多媒体课件和视频库, 为学生在线学习和移动学习提供了方便。
以赛促建, 信息技术应用结硕果
职业教育信息化的发展必然对教师的职业素养和信息化应用能力提出更高的要求。湖北城市建设职业技术学院鼓励师生积极参与到各类信息化大赛中, 用以赛促建的形式巩固教学改革成果。
在教育部主办的“2014年全国职业院校信息化教学大赛”中, 来自城建职院的汪帆老师课程团队与武汉鑫中天建筑装饰工程设计有限公司、湖北城建职院数字媒体研发中心 (郝自勉工作室) 、冠华工作室等合作建设的网络课程《建筑表现技法》代表湖北省参加了全国职业院校信息化教学大赛, 获得高职组网络课程比赛一等奖, 这也是湖北省首次获得该赛事的全国一等奖。
无独有偶, 同年举办的“首届全国建筑类微课比赛”中, 该院教师秦洁的微课作品《平曲线超高的过渡方式》获得一等奖, 还有同属学院的另外11位教师分别获得二等奖、三等奖, 湖北城市建设职业技术学院一举成为全国建筑类院校中获奖名次最多的高职院校。此外, 来自该学院建筑工程系的董娟、王延该、张细权等老师与武汉中兴万荣科技有限公司合作开发的《土建施工虚拟实训室演示平台》获得了湖北省职业院校信息化教学大赛高职组多媒体教学软件赛项一等奖。
目前, 学院建设类专业中具有工程实践经历的教师比例达到85%以上, 双师素质得到明显提升。在提高教师的信息化应用水平的同时, 该院学生的创新能力也得到不小的提升, 在“2014首届湖北省大学生信息技术创新大赛”中, 城建职院教师指导学生在数字媒体、电子商务等方面获得2项一等奖, 6项二等奖, 6项三等奖, 是湖北省高职院校中获奖名次最好、最多的院校, 学院还凭此获得了“优秀组织奖”的殊荣。
职业院校师生信息化大赛不仅推动了信息技术与教育环境的深度融合, 也极大地促进了教师信息化水平的提高, 对专业结构调整、课程改革、校企合作、社会服务等改革提供了重要的保障和支撑。
数据采集“给力”校园管理
为落实“加快信息化管理平台建设”的要求, 学院采用“人才培养工作状态数据网络采集平台”对影响教学质量的各项指标进行常态化管理并及时进行分析。
通过教师培训, 技术更新, 全体教职员工利用数据平台网络版及时填报更新人才培养工作状态数据, 实现源头数据采集。职能部门利用平台强大的数据统计功能, 指导人才培养各项工作的及时改进。
顶岗实习是高等职业院校培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的关键教学环节, 学院非常重视毕业生顶岗实习的全过程管理。针对顶岗实习具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化的特点, 学校进一步强化管理手段, 与武汉新宏博科技有限公司合作开发了适合校情的“顶岗实习教育管理平台”, 基本功能包括系统管理、选课管理、作业管理、成绩管理、邮件系统、数据分析等。
学生通过手机即可完成平台的多数操作, 如发布岗位信息、实习待遇、实习总结、学习日志等, 以供教师查阅。该平台还兼具多方评价功能, 教师 (校内外指导员) 、学生、家长、企业彼此之间都可以互相评价交流, 最终实现学生的顶岗实习得到实时地监控与管理。
平台运行以来极大地增强了学院对实习学生的信息分析、统计、查询能力, 为学院、教务处、系部、教师提供了决策依据, 较大地增强了顶岗实习的实效。
记者从湖北城市建设职业技术学院2014年人才培养工作状态数据采集平台上获悉, 2014年度学院毕业生总数2873人, 顶岗实习毕业生总数2873人, 企业录用顶岗实习毕业生数2704人, 企业录用率94.12%, 顶岗实习对口毕业生数2436人, 顶岗实习对口率84.79%。
篇4：由美丽的画走进美丽的诗
摘 要：古诗词是我国传统文化的精华，语言含蓄精练，内容丰富深刻，情感积极健康，能够很好地感染和净化学生的心灵。但由于小学生的年龄小，生活阅历浅，对于古诗词的理解、感悟有一定的困难。实践证明，多媒体技术的出现可以使古诗词教学诗情画意，带领学生由美丽的画走进美丽的诗，让古诗词闪烁千年的异彩。
关键词：多媒体；古诗词教学；诗情画意
一、创设情境，激发兴趣
古诗中有不少广为流传的千古绝唱。如果教师能将抽象、凝练的语言与具体的形象实物联系起来，将古诗中的“形象”化为可作用于视觉的一幅幅栩栩如生的画面，再配以悦耳动听的音律。这样化静为动，变无声为有声，通过绚丽的画面，鲜艳的色彩，悦耳的音乐为学生创设优美的诗境。
如，苏轼的《题西林壁》，描写的是著名的风景名胜区和避暑游览胜地——庐山的秀美山峰。我利用多媒体从正面、侧面等各个不同的方向展示庐山的秀美山峰，横看庐山：山峦起伏，连绵不断；侧面看：奇峰陡峭；远看：隐天蔽日；近看：危崖险岩；这些山峰雄奇壮丽，巍峨挺拔，险峻秀美，层峦流翠，风光旖旎，形成了世所罕见的壮丽景观。同时，配上优美的轻音乐和教师饱含激情的朗诵。生动的画面、动听的乐曲配上老师的美诵，学生仿佛身临其境，强烈的好奇心和求知欲望已呼之欲出，达到了“未成曲调先有情”的境界。
二、诗画结合，理解古诗
以画配诗，为学生的想象和联想提供丰富鲜明的表象，如教古诗《锄禾》时，课前我给学生布置了一项任务：让学生用手中的彩笔，去画太阳火辣辣地炙烤着大地，挥汗如雨辛勤锄地的农民，餐桌上摆着香喷喷的米饭、雪白的馒头，去画餐旁尽情享受美餐的小朋友。课堂上，我让学生拿着自己的画，上台通过实物投影仪，充分发挥自己的想象力，向全班同学讲解自己所画的内容，这样，学生在动手、动口、动脑中不知不觉地感受到古诗的意境美，从而理解了古诗所要表达的含义。
另外，利用多媒体电化教学，可以更加便捷地在精彩纷呈的画面中，让学生感受作者生存的时代背景以及古诗的意境美，从而让学生与作者产生情感共鸣，激发他们的真情实感。传统古诗教学中，由于受学生的生活经验与文化素养以及教师的讲授方法等因素的制约，使学生很难进入文学作品的意境。而古诗教材中丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对教材的感悟是多元的。因此，运用多媒体丰富的资源，不仅激发了学生对我国古诗词的强烈兴趣，而且增强了学生深厚的民族文化底蕴。
三、激发想象，感受意境美
古诗很讲究意境，意境是指文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。因此在教学中应巧妙运用多媒体为学生创设优美的诗境，化静为动，变无声为有声，让学生在学习古诗时如闻其声、如临其境。这样有助于学生较为迅速、深刻地整体感知诗文，体会作者蕴含在诗中的思想感情。如古诗《晓出净慈寺送林子方》，为了再现“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，把学生带入六月西湖“不与四时同”的美丽风光中，于是，我在教学中运用多媒体播放录像，那满湖翠色欲流的莲叶像一个个大圆盘，挨挨挤挤的，一阵微风吹过，碧波荡漾。在无穷的莲叶中，一朵朵盛开的荷花，有的像下凡的仙女亭亭立于水上，有的像娇滴滴的新娘子宛转靠在水面。整幅画画面绚烂生动，给学生的视觉带来了强烈的冲击力。教学时诗画对照，相映成趣，为学生想象活动提供了丰富、鲜明的表象信息，学生很轻松地进入了诗的意境之中。
四、动画结合，体会情感
学习一首古诗，不仅要让学生感悟诗中的意境，而且要让学生体会诗人的创作情感。此时教师只有借助电教多媒体软件，将古诗中的意境转化为学生喜闻乐见的动画，就很容易引起学生的“共鸣”。
马致远的《天净沙·秋思》，作品内容简简单单，字里行间却蕴含着诗人时逢秋日黄昏，漂泊异乡时无比悲凉、无比孤独的情感，为了让小学生体会到诗人这一情感，我首先让学生闭上眼睛，边听我范读边想象当时的情景。接着运用多媒体课件为学生展示了两个场景，让学生观察。第一幅是“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。景色苍凉：几根枯藤缠绕着落光了叶子的老树，树上寒鸦点点，声声哀鸣；眼前小橋下流水潺潺，破败的农家小院凄凉孤独。第二幅是“古道西风瘦马，断肠人在天涯”。景色幽怨：夕阳西沉，秋风萧瑟，饱尝乡愁的游子正骑着一匹骨瘦如柴的马，在寂寞的古道上踽踽独行。接着学生边读边品，最后让学生交流看到这两个画面有什么感想，学生很快就感受到游子那浓浓的思归之情。
总之，古诗词是中华文化的瑰宝，是小学语文教学的重要资源，在古诗词教学中，教师要培养学生的审美情趣，体会作者的情感，让学生在古诗词的殿堂中尽情遨游。
参考文献：
[1]温定华.初中古诗词教学应重视诵读和改写[J].新课程学习（学术教育），2010（10）.
[2]黄惠民.古诗词教学中审美情趣的培养[J].师道，2005（12）.
篇5：走进美丽的校园作文
它虽然地处城乡交接处，但它的四季却非常美。春天是万物复苏的季节。校园的每个角落都是一片生机勃勃的景象。新栽的柳树，槐树发芽了。那毛茸茸的嫩芽摇摆着，仿佛无数只热情的小手，在向你招手示意。教学楼前仅有的几株迎春和丁香开花了，淡淡的花香传遍校园。
夏天的校园最美，太阳释放出充足的光和热，让每一个生物都享受到阳光的爱抚。马路旁的古槐在学校园上空撑开了一把巨伞，遮住了直射的阳光。古槐树下，形状各异的花坛里开满了五颜六色的花，成群的蜜蜂和蝴蝶飞来飞去，忙个不停。几个低年级的小同学，追着一只蜻蜓跑来跑去，欢乐的笑声在学校园里回荡。秋天是金色的季节。校园里的一切都是黄色的。
篇6：走进美丽的校园作文
首先在校园的大门口，你会看到一大块仿大理石上刻着“东台市第一小学”几个大字，金光闪闪的，让我们的校园更加的庄严与美丽。
走进校园你会看到，偌大的停车库里井然有序的摆放着车辆，一切显得很有秩序。
前面是香气扑鼻的食堂，临近中午，那里不时有浓浓的饭菜香飘散出来。
绕过食堂，穿过人流如潮的走廊，可以看到一间屋子里，各种各样体育用品一应俱全，那就是体育器材室，里面喜欢飞翔的羽毛球，热情的篮球，还有那调皮的足球
在老大楼的右侧，是一处小型的篮球场。它们一直面对面站着，始终在深情地注视着对方，时不时的你还会看到一些篮球队员在努力地练习着。刚投进一个，下面又紧跟着来了，让人看着好不痛快。悄悄告诉你，我也是这些队员里面的一员呢。
在篮球场的两侧，葱茏的树木威严地站立在那儿，巡视着从它身边走过的每一个人；它那保护伞下的花儿也绽开了笑脸，正向着每个人微笑呢！
在它的左前侧，当然是最重要的教学楼了！这里一年四季里总是书声琅琅，充满着文化的气息，它既可以给孩子们提供舒适的学习场所，又可以供他们随时休息，这里真是不可多得的好地方呀！
篇7：走进美丽的校园作文
踏进学校大门，首先映入眼帘的是庞大的塑胶操场。塑胶操场真大呀，大得似乎能容得下一架航天飞机；塑胶操场真美呀，她由红、蓝、绿、白四种颜色组成，红配绿，蓝配白，真漂亮呀；塑胶操场真净啊，净得让你用放大镜都找不到一点儿纸屑。操场中央有一个闪闪发亮的国旗台，鲜艳的五星红旗屹立在国旗台上，五星红旗迎风飘扬，真神气！
操场右下角有一个长方形的小沙坑。虽然平时那儿人影稀少，但是只要下过一场大雨，那儿就人山人海了，沙坑里积满了水，大家就在水面上来“水上轻功”，“嗖嗖嗖”地“飞”过沙坑，掀起一片片浪花，形成了千万朵成型的白莲，留下了一串串欢快的笑声。
走过操场，只见组成“品”字的三痤教学楼拨地而起，从教学楼里伟来一阵阵清脆的读书声，校园也因为这些正在渐渐成长的小苗、祖国的花朵，才显出勃勃生机。如果走进教室，同学们的作品贴满墙壁，眼前五颜六色一片明艳，整个校园都弥漫着书的香味。
绕过右过的教学楼，就来到了梯形教室。因为我们学校是湘乡的“窗口学校”所以每年都会有其他学校的老师来梯形教室进行比赛，让我们觉得非常自豪。
篇8：批注——走进美丽的阶梯
【关键词】批注式阅读散文和诗歌步骤方法
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0026-02
中国历来有成就的读书人,都恪守"不动笔墨不读书"的信条。这是经验之谈。今天,教育者们正尝试着让初中生学习批注。在九年义务教育全日制初级中学《语文教学大纲(试用)》已有这样的要求："用圈点、批注的方法精读课文。"新课程标准的提出，更引发了人们对阅读教学的重新认识。那么，什么是批注呢？
所谓批注，是指读者在阅读过程中，把自己的所感、所想、所思、所疑以批语和注解的形式，即时写在书页的天头、地脚等空白处，以帮助理解，深入思考的一种读书方法。具体来说，"注"是指以圈点、勾画的方式对文中关键处、疑惑处标示或解释；"批"是指于文中奇妙处、动情处进行评点，注明自己思维的轨迹，打上自己认识的烙印，抒写主观感受，表达自己的思想情感，从而获得自我发展。批注的适用范围比较广泛。但笔者在对课题《在初中语文教学中培养学生批注式阅读能力的研究》进行研究的过程中，发现这种方法特别适用于散文和诗歌教学，借助批注，按照一定的步骤，采取合适的教学方法，有助于解决诗歌和散文教学中的一些难题。
在散文和诗歌的教学过程中，如何借助批注式阅读引领学生走进美丽的世界呢？具体教学中有哪些步骤呢？笔者总结出几点粗浅的体会。
（一）散文和诗歌应首重朗读，所以首先应注重朗读技巧指导方面的批注，结合这些批注由读入文。例如散文《榕树，生命进行曲》中的朗读指导:"大体说来,速度:1-5段慢,6-9段快,10-11段慢，12-13段快，情绪:1-5段轻松平和,6-9段欢快,10-11段炽热,12-13段高昂。"把这些写在段旁，帮助学生尽快入文。而现代诗《乡愁》特别注重节奏及重音的勾画。如第一小节：小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头（倾斜为重读）。这类批注提示学生注意朗读方法,指导学生学习朗读技巧。从语调的高低到节奏的快慢,再到感情的变化,比较全面的指导学生朗读。如果能按批注中的指导进行朗读，文学作品的艺术形象经读者的视觉直入心灵，唤起无法言说的情感冲动。凭直觉学生就获得了初读的第一灵感。学生被文本的意趣所吸引，初步把握了文章的总体轮廓，抓住了文章的主要形象，尤其是诗歌，更要借助朗读抓住意象，如"但愿人长久，千里共蝉娟""我寄愁心与明月，随君直到夜郎西"中的"月"，在高洁清白的月亮身上集中了人类许多美好的憧憬；"征蓬出汉塞，归雁入胡天。"、"山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。"中的"蓬草，浮萍，飘絮"，写漂流零落的游子之情，黯然神伤。
（二）因为散文和诗歌都有画面感极强的特点，所以第二步借助联想式批注和评价式批注，抓住关键词，既可品味语言，又能帮助我们在头脑中再现画面，感受意境。
要善于抓住关键词，准确把握语境特征，填补语意空白，在头脑中再现画面。品味语言是在搜集处理文字信息之后，善于用眼、巧用心，从细微之处入手，在体味汉语的丰富、准确、优美、富有表现力等特点的同时，把握形象的特点，借助联想和想像在脑中重现画面，从而具体品味作者的情感，深入作者的内心世界。
总之，品读文章语言要善用眼，巧用心，善于从细微处入手，小中见大。把这些画面联系起来，也就进入了意境之中，不管是诗还是散文，意境都是饱含作者思想感情的艺术画面，蕴含着动人的生活激情，精辟的生活哲理，深刻的艺术美感，这也正是诗文艺术价值之所在。正如王国维所言词以境界为最上，有境界，则自成高格，自有名句，词是如此，诗与文亦然。所以学生借助批注在阅读中探索出诗文的深远的意境，就把握了文本的美，从而受到美的熏陶。
（三）借助感悟式批注，深刻感悟作者的情感，探求文章所含的意蕴。意蕴就是渗透在作品艺术形象中的理性内涵，是读者能够体味到的作品内在的情感、灵魂、风骨、精神及某种人生意义。
当学生在脑海中再现作者要表现的画面时，也就与作者融为一体。如余光中的现代诗《乡愁》，当学生读到第三小节时，批注下这样的画面："落日的余晖下，风中洁白的坟墓前簇满了鲜花，光洁的大理石分隔出两个世界，跪在坟前的人心中惆怅又哀伤。"这时学生很深刻的体会到了人物心中的痛苦和思念，也就很准确的写下自己的感悟式批注：这一节表现了作者对母亲的思念。
（四）借助联想式批注，引导学生在准确把握作者情感的同时，联系自己的生活体验和感受，进行再创造。
阅读是读者的主动的心智活动，它以读者和作者的思想情感的撞击为特征，阅读也从来都不只是对文本意义的重建，它还非常突出地表现为根据读者的经历、体验、知识、性格，从文本出发，产生对自己的一种观照、思考，使阅读成为一种超越文本意义的构建，从而使阅读超越作者的思路，使读者的认识超越作品本身的意义。如在学习《榕树，生命进行曲》时，感悟到榕树的精神之后，学生又有了自己的想法："无论是一棵树还是一个人，就算失去了所有，却不会失去他生命中的精魂，而正是这种精魂，让一个人成为不朽的神"，"生命是一种态度，生命是一种责任"，学生不但读出了文章的美，也完成了文章的美对自己内心的洗礼。学生在强烈的艺术感染中陶冶情操，塑造美好的心灵。所以说批注式阅读教学能促使学生生动活泼地学习，能够促进学生的全面发展，具备美的特征的语文阅读教学，才是完美的高层次的语文教学。
批注，让我们更好地走进散文和诗歌，更多的发现和体验美丽，并且创造着属于自己的美，语文教学，也因此更加美好！
参考文献：
1.李文华.《跨越时空真情关注》.《中学语文教学参考》
2.叶继奋.《去观赏那"枯树架上的葛藤花卉"-谈文学审美意义的解读》.《中学语文教学参考》
篇9：走进美丽的秋天作文
秋天的田野是金黄的。成熟的稻穗沉甸甸，稻田像一望无际的海洋，翻滚着金色的波浪。果园里，红彤彤的柿子挂满枝头，像一盏盏灯笼;橙黄色的橘子，又大又圆，快要把枝头都压断了……果园里飘着香香甜甜的气味。
秋天的山岗是五彩缤纷的。黄色给了银杏，那黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇走了炎热;秋风把枫树的叶子染红了，像一个个手掌;松柏却是绿色的;树下草地上菊花的颜色就更多了，有紫红的、淡黄的、雪白的……在秋天里展示着自己的美丽身姿。
秋天里小动物们是忙碌的。小喜鹊衔来树枝建房子;小松鼠找来松果储存过冬的粮食;小青蛙在挖洞准备过冬;大雁一会儿排成“一”字形，一会儿排成“人”字形……飞往温暖的`南方去了。
篇10：走进大自然的美丽作文
当窗外阴雨不断的时候，屋内却是一片寂静。这时，你只需要静下心来。坐在藤椅上，腿上放着一本精神食粮，喝一口冒着热气的花茶，花的芳香茶的沁心窗外空气的清新融为了一体，慢慢地，慢慢地潜入了你的心脾。柔和的小提琴曲牵起了你的手，带你走进了美丽的梦境。当你醒来，你可以披上外衣，撑上伞，去外面散步。看，小乡村的矮屋冒起了炊烟，星星点点的灯亮了，在细雨中显得朦朦胧胧。炊烟灯光细雨大树青草。大自然的一切是否有让你和它们成为了朋友呢?我想这就是朱子清先生写春时的雨的那段的感受吧!
当然，不可能天天阴雨绵绵，也有晴空万里的时候。
晴空是夏天的一个骄傲吧，四季的天空就属它最美了。可是，你也一定为夏季的烈日烦恼吧1不过，只要你用心和它们交朋友。
夏日里的蓝天没有杂质，只有可爱的白云在它身上点缀。知了在树荫中吟唱着夏日的美好。
你可以静静地坐在小溪流边，茂盛挺拔的大树伸开双臂为你遮住阳光，翠绿的小草早在春天就为你编织好了毛茸茸软绵绵的“毛毯”，躺在“毯子”上，仰望蓝天，溪水哗啦啦地有节奏地为你演奏“水边的阿狄丽娜”，当你完全陶醉在美好的世界中时，一缕轻轻的清风抚摸着你的脸，扬起了你的长发，把你带上广阔的蓝天。这时，耳旁的自由之歌是否有响起呢>你是不是觉得自己是这蓝天中的一员，正在和云宝宝们一起跳欢快优美的集体舞呢?太阳下山了，让我们骑上自行车踏上回家的小路。远处，夕阳妈妈穿着色彩艳丽美丽飘逸的晚霞正带着甜美的微笑向你招手呢!
用心去欣赏这世界吧，上帝那么用心创造它们，怎能辜负他老人家的好意呢?
篇11：走进美丽的秋天作文350字
先让我们走进果园，石榴被太阳晒得脸都红了，突然，“嘣”的一声，打破了果园的宁静，原来石榴在提醒果农：“秋天来了，果子都熟了，快点来摘吧！”黄澄澄的梨子，挂在梨树上，像一盏盏灯笼。紫黑色的葡萄水灵灵的，阳光照射下来，葡萄真像小朋友那双机灵的眼睛啊！还有橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
接下来让我们走进田野，田野像金色的海洋，风吹过，田野泛起金色的波浪。红红的高粱举起一团团火焰，远远望去真鲜艳。棉花在它的小房子里住不下了，于是悄悄地、悄悄地跑了出来，它真像天上白白的云朵。
最后让我们走进校园，枫叶红红的像一枚枚邮票，邮啊，邮啊！邮来了小朋友们动听的歌声。菊花仙子的颜色很多很多，紫红的、淡黄的、雪白的……菊花在秋风中翩翩起舞。
篇12：走进美丽的童话世界
关键词儿童 童话
中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2010)01-0068-01
我一直在思索、一直在尝试着如何在教学中把童话和听、说、读、写有机地结合在一起。一学期快要结束了,我惊喜地发现:在师生共听、共读童话的过程中,孩子们在感受童话魅力的同时,也充分体验着阅读的快乐。他们的阅读兴趣越来越强烈了、良好的阅读习惯正逐步养成。于是,我试着通过童话鉴赏,让学生交流阅读体会。渐渐地,我发现不少孩子都形成了初步的文学鉴赏能力。同时,在听、讲、评的过程中,孩子们的语言丰富了,想象能力、思维能力也发展了。他们正逐步被引上了会听、会说、会读、会写之路。
一、听童话,激发兴趣
首先,要选好童话故事。每周选一到两篇童话故事给学生听。刚开始时可以选较短小的故事,便于学生记忆,渐渐地,篇幅可以长起来。所选的故事,最好能有利于激发学生听的兴趣,有利于提高学生听的能力,有利于思维能力的发展。如前段时间我们班选读的《小猪唏哩呼噜》,这个故事从一开始就把孩子们逗得哈哈大笑了!那令人捧腹的幽默感怎能让他们不喜欢?不过,小猪唏哩呼噜也并不是为了逗笑而诞生的。通过阅读,我们会逐步地发现:唏哩呼噜既有傻孩子的憨厚,也有大智若愚的机智,更可贵的是:他善良、勇敢、富有同情心和正义感,傻得执着,傻得可爱。
其次,注意教给学生听的方法。听的过程,是把感受到的语言、声音转化为生动的形象,并将若干形象组合成流动画面的过程,所以要使儿童学会边听边想象、边听边思考的方法。作为语文老师,每天我都给孩子们一点“童话时间”。在听童话训练中,向学生提出以下三点要求:一要听出主要内容,二要听出重点和中心,三要边听边想象画面和形象地记住故事,并结合形象丰富词汇。为了加深学生记忆,每篇童话故事都可以先整体听,后分段听,然后再整体听。可以听老师讲童话故事、也可以听家长讲,或者小朋友自己讲。
再次,注意听说结合。如:听完童话故事后,可以开个故事会,比比谁听得专心,讲得有趣;也可以开个故事表演会,比比谁听得专心,演得有味;还可以用提问的方式,比比谁听得专心,答得正确;甚至可以让学生准备空白磁带,回家后把自己复述的故事录下来,放给全班学生听。总之,要让孩子们获得一种自我感奋的力量。
二、读童话,扩大范围
随着学生的识字量增多,阅读量也会随之增加。这时,就可以向学生推荐一些优秀的童话读物,逐步扩大阅读范围。可在阅读童话故事时,学生往往被有趣的故事情节所吸引,而忘了故事是怎样一步一步地展开的,这就影响了阅读能力的提高。因此,指导阅读时,必须注意让学生把握童话故事结构的一般规律,理清故事的来龙去脉。同时,要注意指导学生把握人物的形象,帮助学生理解人物对话的含义。
我觉得指导学生读童话时要把重点放在体现童话特点的“个性”上。童话的“个性”主要是:①具有大胆而丰富的想象。它与儿童好幻想的心理是十分合拍的。指导学生读童话时,要凭借音响、图画、表演、有表情的讲述等,唤起学生的想象,有时还得用“问题”引发学生的想象。②故事情节饶有趣味。这是儿童对童话感兴趣的主要原因。儿童往往被有趣的故事情节所吸引,而忘了故事是怎样一步一步地展开的。这就影响了阅读能力的提高,因此指导阅读时,必须注意使学生把握童话故事结构的一般规律,理清故事的来龙去脉。③以描写人物为主,内含较多的人物对话。要注意指导学生把握人物的形象,注意帮助学生理解人物对话的含义。教学中,我针对童话中的对话,或通过提问让学生想象童话里的人物说话时的心理和神态,或通过表情朗读帮助学生加深对人物及其语言的理解。
三、说童话,循序渐进
“说童话”是先听后说,或先分段后完整地说,学生在内容的组织和词语的选择上不会感到很吃力;而且,由于童话故事本身基本上使用儿童语言,有完整的故事情节和比较清楚的来龙去脉,学生容易说得连贯、完整、生动。
同时,“说”童话故事要遵循“由听到说,由读到说,由说到写”的程序,能促进“说”与“写”的能力同步发展。学生把童话故事说完后,稍作加工写下来,就成了童话故事,这与“说”童话是分不开的。当然,“说”童话故事也有利于发展儿童的思维能力。
四、写童话,作文训练
著名童话作家洪汛涛说:“要开发少年儿童幻想智力,提倡孩子们写童话——这是时代向我们提出的要求,是社会向我们提出的要求。”
写童话比写一般记叙文在发展学生的语言方面更具优势。因为“童话”,实际上就是“儿童之话”,是展现“童心”,抒发“童情”,“充满童趣”的话,是天真无邪、纯真烂漫之话。儿童写童话时,只需要用自己的笔写自己的口。
所以,充满了幻想的儿童,一旦接触充满幻想的童话,自然“一拍即合”,他们就能聚精会神地听,急不可待地说,如饥似渴地读,兴趣盎然地写,表现出强烈的学习欲望。孩子们通过听童话,说童话,读童话,写童话,在幻想的世界里尽情遨游,这就在很大程度上满足了儿童的好奇心理和求知欲望。
学生听、说、读、写童话故事能有效地增加儿童的表象积累,提高学生的想象能力。此外,由于学得多、练得多,学得投入、练得轻松,也有利于观察、注意、思维、记忆等能力的培养。
篇13：关于校园的作文：走进新校园
关于校园的作文：走进新校园
雀跃在九月的音符上，我们沐浴着满面的晨风、金色的晨光，在这活跃热烈依旧的夏末秋初时期，满怀憧憬，走进了新校园。
灵动的风儿掠过空旷的操场，穿梭在一幢幢教学楼与办公楼之间。闪烁着青青绿意的宽阔草坪，卧在燃烧着的塑胶跑道中央，静静的。草坪上的绿底白线，勾勒着柔软规整，风儿吹开幻想的画卷——将来我们会在这绿红白相间的舞台上奔跑、跳跃，挥洒青春的活力与激情。喷涌奔腾的遐思，让一个个矫健的身影浮上眼帘。
楼前的空地上，矗立着几棵傲然挺拔的树，树梢上的叶子衔着阳光金灿灿的光辉，摇曳着生命的蓬勃与朝气。一旁的墙上，赫然刻着几行醒目的校训，点燃昂扬的斗志。
走进教室，木质整齐的课桌间是一张张陌生的脸庞，每一双眼眸都盛着点点阳光，如同清晨茁壮的树苗上凝结的露珠点点，跃动着光辉。在这里，我们将一起学习，一起奋进，一起竞争，互帮互助，洗去稚嫩与懵懂，让知识的海绵越发饱满，让心灵的泉水越发澄澈，共同探索未来，为了明天的目标而埋首书案，而奋发刻苦，而孜孜不倦。
我会先和谁相识，先和谁成为朋友呢？我坐到自己的座位，融进新的群体，迎上了同样带着询问的目光。
走进新校园，一切都是新得弥散出雨后空气般的味道的，我探索着陌生的每一隅——用目光用心灵。坚定了信念，下定了决心，坦然踏上新的学习路途。未知的前方或许有荆棘，有艰险，但有苦才有甜，有高山峻岭才有一马平川，一路艰难一路欢歌，一路坎坷一路收获。
护城河边杨柳依依，晚风捎来了夕阳的金信片，不期然，耳畔荡起了校歌的曲调。我走在回家的路上，回味咀嚼，是呵，前方的路还有很长……
金灿灿的光辉，摇曳着生命的蓬勃与朝气。一旁的墙上，赫然刻着几行醒目的校训，点燃昂扬的斗志。
走进教室，木质整齐的课桌间是一张张陌生的脸庞，每一双眼眸都盛着点点阳光，如同清晨茁壮的树苗上凝结的点点露珠，跃动着光辉。在这里，我们将一起学习，一起奋进，一起竞争，互帮互助，洗去稚嫩与懵懂，让知识的海绵越发饱满，让心灵的泉水越发澄澈，共同探索未来，为了明天的目标而埋首书案，而奋发刻苦，而孜孜不倦。我会先和谁相识，和谁先成为朋友呢？我坐到自己的座位，融进新的群体，迎上了同样带着询问的目光。
走进新校园，一切都是新得弥散出雨后空气般的味道的，我用目光用心灵探索陌生的每一隅。坚定了信念，下定了决心，坦然踏上新的学习路途。未知的前方或许有荆棘，有艰险，但有苦才有甜，有高山峻岭才有一马平川，一路艰难一路欢歌，一路坎坷一路收获。
篇14：走进美丽作文
漫步在畅快美丽的诗歌中，使我体会到亲情的温暖。
“临行密密缝，意恐迟迟归。”
漫步在上学的路上，回忆起今早母亲的话语：“今天天气冷，多穿点。”“吃饱了吗？多吃点．．．．．．”虽然母亲说这些话时，对我来说显得有些唠叨，但细细体味之后，才知道母亲的良苦用心。
漫步放学的路上，心里想着：今天放学后因为贪玩，导致回家晚了，回家会不会挨骂呀？到家门口了，还是有些犹豫是否该进去 ，最终还是推门而入，但看见母亲焦急的样子，我之前的担心就没了，反而来的是深深的感触。
“桃花潭水深千尺，不及王伦赠我情”
走在放学的路上，踏着刺骨的寒风，刺醒了我的思绪：今天与某同学生气了，我们还能像以前那样要好吗？他还会生我的气吗？到了家中，我带着思绪进入梦乡。第二天早起时，这些思绪又重归故里，是我再次疑惑。到学校时，看到他对我热情的微笑，打消了我之前的疑惑。对呀！真正的朋友是不会在乎这些的。
朋友，在如歌的青春岁月里，加入一些诗歌来点缀吧，它不仅可以洗净我们心灵的尘埃，提升我们的高度，更会在你的心中亮起一盏不灭的明灯。
走进美丽诗歌能让你领略”大漠孤烟直，长河落日圆“的奇特风光；能让你看到”天街小雨润如酥，草色遥看近却无“的春景呈现；能让你亲临”忽如一夜春风来，千树万树梨花开“的冬景展示。
篇15：走进美丽作文
操场边的绿化带里树立着一排苍翠挺拔的水杉，我走近它，用手抚摸它。疙疙瘩瘩的树皮上布满了斑驳的裂纹，组成了不规则的图案，透露出一种沧桑的美来，让人不由得想到那一个个风吹雨打电闪雷鸣的日子，时光流逝，四季变迁，水杉就像一名英勇的战士坚定地守在自己的岗位上寸步不离。酷暑炎炎，烈日当空，我仿佛看到他已经大汗淋漓，但他仍在为我们避暑遮阳；寒冬腊月，朔风凛凛我仿佛看到他已经瑟瑟发抖，他仍在为我们挡风避雨。水杉的毅力令我赞叹，令我倾佩。人生的道路上是充满障碍的，但若是有了水杉这种坚定不移的品质，又有什么能阻扰得了我们呢？
轻轻吹过的微风中裹夹着几丝淡淡的清香，是从花丛那儿传来的。我走近花丛，轻触花朵，一朵朵叫得出叫不出名字的花儿们千姿百态地展现着自己的美丽。若是有一双鞋无情地踩了你，你也会倾尽所有把香气赠给鞋底。我该怎样形容你的无私？生活之中，亦是如此，少一份计较，多一份谦让，便也多一份美丽。
脚不小心踩倒了几株小草，我蹲下身将她们扶起。草地是碧绿的，绿得含烟，绿得滴翠，仿佛一块无瑕的绿毡，轻盈得铺在地上，为大地穿上了绿衣，为世界带来了生机，将青翠欲滴的绿色送至每一个角落。无论是贫瘠的荒野，还是肥沃的土壤，哪里都有你的身影，“野火烧不惊，春风吹又生。”火烧不尽你，雨打不倒你，小草啊，是不是什么都阻挡不了你？荆棘丛生的成长之路上，若是也有小草这般闯劲，纵使鲜血淋漓，也能凭借顽强的毅力，开辟出属于自己的新天地。
放眼校园，花红柳绿，一派繁茂之景。