美丽的校园春景作文

美丽的校园春景作文（精选20篇）

篇1：美丽的校园春景作文

美丽的校园春景作文

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春姑娘迫不及待地跃过高山、飞过河流来到了我们的校园。

校园热闹起来了。小草睁开了眼睛，冲破泥土，用自己星星点点的`绿色，它们依靠集体的力量组成了一块块绿地毯，装点着草坪。树木也绿起来了。柳树长出了鹅黄色的小辫子。在春风的帮助下跳起了舞蹈，时不时的辫子就会变成会弹钢琴的手，轻弹平静的水面，花儿红起来了，你不让我，我不让你，为校园的花圃增添鲜艳的色彩。太阳公公将金灿灿的阳光撒向校园。枝头的小鸟在呼朋引类，放开嗓子，唱出一支婉约动听的歌曲。校园的一切都在慢慢换着新装。仔细听听，似乎还能听到“沙沙”的声音。这是小草在轻轻交谈；是花朵们竞相开放的声音；是树林里露珠滑落的声音；是燕子在校园的上空掠过的声音。

我深深的被这校园美丽的春景陶醉。“一年之计在于春”，让我们趁着这美好的春光，奋发向上！

篇2：美丽的校园春景作文

春天的小塘美在一个“静”字，安静得好像觉得不是一潭水，而是一片绿茵——一片苍翠晶莹的绿茵。蓝天、绿树、白云都把倩影留在她的怀抱，静静的碧波中掺着一丝丝沉思。春姑娘的皓臂在轻轻抚摩着，她像甜睡正浓的少女，拥抱着岸边的水草。睡得那么香那么甜宁静的的趋向永远。由于永恒的安静，于是有出奇的清澈：水底的游鱼、沙市，都无掩饰的漂进了眼帘。

春天的小塘也美在一个“动”字。她像一条变换无定的绿绸，绿得那样美，绿得那样艳。阳光唤照之下，跃起粼粼波光，如飞花、似碎金，每一片小光斑都有一个小小的精灵在闪烁、伸缩、再颤动;微风吹送之际，泛起道道水纹，缓缓地从这一向另一边推进。岸上的小树都在沙沙作响像是奏出古老的乐曲，又像是在对谁说一个古老的故事，春天的小塘还美在一个“早”字。

篇3：美丽的校园春景作文

人的天性就是向往美好, 总是希望把美带到生命中的每个角落, 洪家中学的管理队伍就是这样一个向往着美、追求着美、抛洒着美、传授着美的教育团队。

洪家中学创办于1956年, 如今已走过整整六十个春秋, 积淀了丰厚的人文底蕴。从奠基新建时方正实用的美丽, 到花草树木欣欣向荣的美丽, 到校园设施的现代化美丽, 再到教育理念的美丽, 一直在校园文化的传承中温润着一代又一代洪中人的美丽心灵, 塑造着洪中人美丽的灵魂。洪家中学也由一所普通的农村中学发展成为一所教学设施一流、文化底蕴深厚、人文品质荟萃的现代化省级特色示范学校。近年来, 在学校领导班子的带领下, 进一步确立了美丽校园建设的规划设计, 不断推进着校园和谐健康地发展。

美丽校园建设能够唤醒人的激情, 激发人天赋的动力, 让人因“内在的美感”而自主发展, 忘我成长, 精神饱满。美丽校园建设其实是学校教育追求的终极目标, 学校的办学目标“以美为旗”, 学校的机制管理“显人之美”, 教育教学工作“育人之美”, 师生的生活“美在其中”。作为教育管理者, 笔者以女性独有的细腻传递着美, 帮助师生美好地学习、美好地工作、美好地生活。

对于美丽校园建设, 经过精心调研科学规划, 洪家中学着力于打造学校教育的环境与空间之美、课程与课堂之美、理念与结构之美、教师与学生之美。

一、校园建设, 打造环境与空间之美

走进洪家中学, 宛若置身于公园花圃, 满眼青葱翠绿。学校绿化建设形成乔、灌、花、草立体组合, 以常绿植物为主, 穿插四季花卉, 力求树木错落有致、疏密有序, 花坛四季芬芳, 草坪绿意盈盈, 形成一种优雅的绿化格调。洪中美好的校园环境感染着身处其中的师生, 形成了美好的人文环境, 在人文环境建设中积极打造师生共同成长的精神家园, 营造“我是洪中人, 洪中就是我的家”的家园意识, 让师生真正成为校园的主人, 提升师生在学校工作学习的幸福指数。

在美丽校园的建设过程中, 洪家中学注重教学空间和生活空间相结合, 在教学场所中形成了标准化教室、理化生数字化实验室、教学活动中心等现代化教学空间, 强有力地助推了学校现代化教育的进程;形成了陶艺室、花艺室、组培室、创新实验室等特色化教室, 为学校特色化教学实施提供了有力保障。积极构建师生美丽的生活空间, 从体育馆到灯光球场, 从体育公园到休闲书吧、书屋, 从后花园到教工餐厅, 促使师生在运动的空间中感受生活的激情, 在休闲的空间里享受生活的宁静, 在温馨的空间里品味生活的甜美。

二、课程改革, 打造课程与课堂之美

学校教育的核心是课堂, 在美丽校园建设中, 洪家中学全面推进学校新课程改革的研究工作, 学校实施必修课程的校本化研究, 构建富有学校特色的领导力课程, 推动学校课程开发开设向必修学科、特色学科的课程群方向深化, 展现当地富有特色的人文与经济, 使教材生动起来, 更具生活气息, 从而使学生在学习中产生兴趣, 在兴趣中产生动力。同时在学科教学中树立“学科育人”的理念, 使课程体现教化育人的功能, 形成“教书育人、管理育人、服务育人”的良好氛围。

学校提出了智慧型课堂的创新思路, 其核心理念是在“崇尚科学”思想的指引下, 使课堂彰显探究、合作、人本、和谐、幸福五大特质。同时洪家中学还通过开设名师讲堂, 邀请省内外特级教师、名师、教育专家来校讲座, 在文化引领、学科探究、思维创新等方面发挥更好的功效, 提升学校课堂的有效性。近十年来, 学校高考成绩连年提升, 综合水平稳居台州市前列。

三、色彩管理, 打造理念与结构之美

洪家中学一直致力于探索学校发展的个性化管理模式, 不断提出一些新的改革举措。从传统科层管理阶段到内部管理体制改革, 从ISO9000质量管理体系的引进到扁平化管理, 这些制度改革推动了洪家中学的发展, 但也发现存在着刚性有余、柔性不足, 注重组织成长、缺乏个体关怀, 评价时强调“非好即差”的方式等问题。此时, 笔者充分发挥女性的细腻缜密的特点调和其中的矛盾, 实现刚柔并济、以人为本的管理模式, 确立了“崇尚科学、厚德善思、宽而有度、和而不同”的办学理念, 同时探索并制定出了“红黄蓝绩效管理模式”, 在管理中崇尚“没有最好, 只有更好”的理念, 激发和激励每一位师生朝着更为优秀的方向发展。

构建三层四维的红黄蓝绩效管理模式图, 其总体框架是:基于学校战略规划的要求, 确立学校的使命和发展愿景, 以此为指引确立学校的战略目标, 把战略目标分化到对个体、处室和学校组织的绩效要求上, 同时, 根据绩效管理的要求, 对学生学习、教师教学、班主任管理和后勤服务四个关键领域进行绩效考评, 尤其在班级管理上更加突出对学生的德育规范、学业水平和兴趣特长三个指标进行评价, 并把教职员工和学生在这四个关键领域的绩效考核分成三个层级, 即红区、黄区和蓝区, 通过三个区域的层级绩效管理, 对学校全方位工作进行监测和动态管理, 营造一种奋发向上的学校文化。洪中参与编写的《普通高中红黄蓝绩效管理模式研究》一书由北大出版社出版并被列为“十二五”国家重点图书出版规划项目。

四、加强素质育人, 打造教师与学生之美

洪家中学坚持“以人为本”的教育思想, 以传承创新校园文化为切入口, 以“健康身心、现代文明、厚博知识、自主发展”为育人目标, 实施阳光德育的育人方略, 构建阳光德育校本课程, 营造“健康、阳光、和谐、发展”的育人氛围, 提高学生思想道德素养, 倡导学生“生活简单化、学习刻苦化、精神高雅化”“情趣高雅、举止优雅、谈吐儒雅”。

洪家中学注重教师培育, 在分层发展中打造教师业务之美。一是名师——充分发挥他们在教科研工作方面的引领作用, 安排他们在各类教研活动中开设观摩课、示范课或专题讲座, 让他们充分施展个人才华和智慧, 展示个人魅力与风采。二是教坛新秀——给他们“铺路子”“压担子”“树牌子”, 让他们开阔眼界, 提高认识, 增强能力, 促进他们能尽快地成长为第一梯队的成员。三是骨干教师、青年教师——加强他们课堂教学的展示活动, 组织新教师上“亮相课”, 组织青年教师上“汇报课”, 组织中年教师上研究课。

洪家中学注重学生培育, 在多样发展中打造学生素养之美。以培养“健康身心、现代文明、厚博知识、自主发展”为目标, 实施“三化三雅”教育功能, 践行“十大训育”标准。我们通过艺术节、体育节、科技节、社团节等节日活动充分展示、提升学生的兴趣特长和艺术科技素养, 增强团结协作能力;通过步入军营、走进企业、走出国门、走向自然等活动拓宽学生的视野, 丰富学生的阅历;通过十八岁成人仪式、成长心连心、毕业典礼等活动增强学生的爱家爱校爱国意识, 增强社会责任感;通过鸿洲书院大讲堂活动, 推进学校“普职融通, 突出学生领导力培养”育人特色的建设, 目前邀请了台州学院副院长王正教授、台州市作协副主席王寒来校讲学, 深受学员的欢迎。近年来, 洪中学生在各类学科竞赛中荣获国家级奖励100余人次, 省级奖励400多人次, 市区级奖励600多人次。

在洪家中学人人参与的美丽校园建设的热潮中, 先进的办学理念, 优良的校风校貌, 助推了学校的可持续发展, 交出了同样美丽的成绩单:

近年来, 洪家中学教育教学质量稳居台州市同类学校前列。2016年洪中高考成绩再创历史新高, 重点上线人数增幅达66.7%, 上升幅度居椒江区第一。

篇4：美丽的校园等

[摘自北京望花路小学四（三）班宋婧雯《美丽的校园》，指导教师：范双莉]

天上洒下无数的雪花。有的飘飘摇摇，像一只只蝴蝶在空中飞舞。转眼间，树枝、树干和树叶都积了一层厚厚的冰，给树木穿上了一件厚厚的衣服。地面的积雪又松又软，一脚踏上去，就像踩在棉花上似的。鹅毛大雪过后，地上的积雪为大地铺上了雪白的地毯。小朋友们三五成群地聚在一起堆雪人、打雪仗。我从家里拿出一双冰刀鞋，兴冲冲地跑到结冰的湖面上去滑冰啦！

[摘自江西赣州章贡区大公路二校三（三）班刘承志《美丽的雪花》，指导教师：许 懋]

只见两头小猪为一块红薯打了起来。小黑猪咬住小花猪的耳朵不放，小花猪痛得叫了起来。忽然，小黑猪用头使劲把小花猪顶到了墙角，然后衔着红薯边跑边吃。小花猪不甘示弱，“嗷嗷”地叫着反扑过来，一下子把小黑猪嘴里的红薯撞掉了。小黑猪“恼羞成怒”，想用头把小花猪顶到一边去，小花猪拼命抵抗。两头小猪你顶我，我顶你，互不相让。看着它们那滑稽的样子，我不禁笑了起来，我又往猪圈里扔了几块红薯，它俩这才“偃旗息鼓”，贪婪地吃起来！

[摘自河南开封陈留韩洼小学五年级党明慧《猪圈里的“战斗”》，指导教师：赵秀坡]

假如我是一片落叶，我愿意飘落在屋檐下，送给燕子一封秋天的信。假如我是一片落叶，我愿意飘落在池塘里，送给调皮的小鱼一把遮雨的伞。假如我是一片落叶，我愿意飘在角落里，送给可爱的蚂蚁一条暖和的被子。假如我是一片落叶，我愿意飘落在草地上，送给懒洋洋的毛毛虫一件美丽的衣服。假如我是一片落叶，我愿意飘落在房间里，送给认真学习的小朋友一张好看的书签。

[摘自浙江杭州临平一小205班孙逸辉《假如我是一片落叶》，指导教师：余卫平]

篇5：美丽的春景作文

连绵起伏的群山高耸入云，上面还有一片小树林呢！小树林里一片宁静，一阵风吹过，树叶发出“沙沙”的声响。小土坡上，刚从土里钻出来的小草，东张西望地打量这个新世界。一丛丛，一束束的小野花们，摇摆着它柔软的身体，逗的小蜜蜂和小蝴蝶直围它们转圈。它们的头顶上飞着几只在玩捉迷藏的小鸟，它们一直在天空上打转，好像在寻找什么东西，不一会儿，它们又收起它们的“飞机翼”原来，它们是在找栖息地的呀！

在深山的旁边，一条小河清澈见底，如同一条蓝绸子，缓缓地流着。小河里还有几条小鱼在快活地游着。它们有时停下来，有时在水里转圈圈。游着游着，小鱼好像发现了敌人似的一下子都钻到了深水里不见了，几只小虾高兴地蹦来蹦去，你看，它们这时正在比赛立定跳远呢！忽然，有一只小虾甩动着胡须，舞动着自己的“大剪刀”好像在说：“哼，别看我们小，但不是好欺负的哦”！

绿油油的草地上，散落着一些不知名的小花，一只小乌龟探头探脑地爬了过来。每走一步，都要东瞧瞧，西望望。这时，一只小鸟朝小乌龟飞过来。小乌龟立刻把手、头、尾巴都钻进了壳里。哈哈，小乌龟真是个胆小鬼。这时，草地上又跑来了几只可爱的小兔子，它们一会儿窃窃私语，一会儿又躲躲藏藏的。突然，它们全部都散开了，朝森林密处跑去……

篇6：美丽的春景作文

在一望无垠的田野里。小草从泥土里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的。嫩绿的草地就像一张软软的大地毯，又落上了几滴晶莹的雨珠，点缀上了一些星星点点的五颜六色的小野花，显得特别漂亮。小河边的几株柳树抽出了嫩绿的叶子。公路的两旁开满了金黄色的油菜花，油菜花的香味扑鼻而来，引来了成群的小蜜蜂。它们在油菜花上争先恐后地采蜜。小蜜蜂嗡嗡地叫着，好像在说：“快来呀伙伴们，多香多鲜的花蜜！”我和几个小朋友在油菜花田里玩捉迷藏的游戏呢，我们出来的时候全身都是油菜花的`香味。头上、身上沾满了金黄色的花粉呢，就像一个个粉刷匠。

沿着公路往前走，我来到了桃林，我发现了自己来到一个花的海洋。瞧，粉红色的桃花，有的含苞欲放，像害羞的小姑娘；有的全展开了花朵，像粉色的仙女在翩翩起舞。花儿绽开笑脸，一脸灿烂，引得几只蝴蝶也来凑热闹。一阵风吹来，会有片片桃花瓣优雅的吹落在地，看着满地粉红，多迷人啊！转身准备走，仍会忍不住再看几眼这片桃林。

篇7：美丽的春景作文

小草发出了翠绿的小芽。“野火烧不尽，春风吹又生”。柳叶那细细的，嫩嫩的叶子向四面展开，像一个‘指南针’，在帮我们指点着去‘花园’的方向。

到了‘花园’，产生映入眼帘的是一朵朵美丽红叶李，虽然叫红叶李，便它的花是雪白雪白的。小小的红叶李有五片花瓣，远远望去，这棵树上就像压着许多积雪，风一吹，一朵朵花瓣落下来，给大地下了一场“花瓣雨”。

然后，是大大的、鼓鼓的玉兰花，它全身是雪白的，只有底部是红色的，花蕊是金黄色的。最后，我看见的是榆叶梅，一阵微风吹来，一朵朵花瓣像一只只蝴蝶，在天空中飞舞。

篇8：美丽的校园

春天, 万物复苏, 大家从沉睡中苏醒。大树爷爷抽出枝条, 长出嫩绿的叶子;小草弟弟脱掉金灿灿的衣裳, 换上了绿油油的服装;还有一些不知名的小花, 也悄悄绽放了。

夏天, 太阳公公照射在操场上, 炎热极了。但操场上还有不少的同学在玩耍, 有的在跳绳, 有的在打篮球, 还有的在跑步……到处都是一片热闹非凡的样子。动物们也不例外, 知了在枝头叫着“知了, 知了”, 好像在说:“你们谁帮我建个新家啊, 这儿实在太热了。”小鸟扇动着翅膀, 好像在说:“太热了, 太热了。”

秋天, 天气变冷了, 大树爷爷脱掉了绿袍, 小草弟弟也换掉了服装, 穿上了秋姑娘送的衣裳。桂花也开了, 一朵朵黄灿灿的, 可美了, 香味飘满了整个校园。

冬天, 太阳公公非常疼爱我们, 及时给我们送来一片温暖。教室里还时不时传来朗朗的读书声, 给校园增添了无限的生机。

篇9：美丽的校园

让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。

习作指导

日子一天天过去，校园里的一草一木、一砖一瓦越来越熟悉，豆豆也越来越喜爱自己美丽的校园了。这不，他拿起笔想把自己的校园介绍给别全国的小朋友呢。可是，校园很大，他不知从什么地方下笔。

豆豆：老师，我们的校园真是太美了——有美丽的大花坛，有小巧的假山，有清凉的喷水池，有先进的体育馆，有宽敞的图书室，有……我多想全部介绍给读者朋友，也不知道选哪一处来写好。

老师：要写好校园美景，你不能贪多。要选自己最熟悉的、最喜爱的或者是和自己发生过“故事”的一处景物来写。不贪多，不求大，只选一处写，这样才能更好地做到仔细观察，“笔墨”集中，写具体就不难了。

豆豆：老师，都说写景物先要仔细观察，这观察有什么诀窍吗？

老师：确定一处景物后不能急于动笔，要先对这处景物进行认真仔细地观察——边看，边想，边问，边记。看，就是看看这处景物都有哪些部分组成，每一部分都在什么位置，有什么特点；想，就是抓住自己最喜欢的那一部分展开联想，如看到拱桥，联想到天上的彩虹等；问，就是把看时、想时还不明白的地方问清楚，如向学姐学哥或老师询问校门口的雕塑有多高，有多重，是谁在什么时候立的，为什么立这个雕塑；记，就是把看时、想时、问时得到的“信息”记录下来，以便作文时选用。其实，有些事物的观察，还要尽可能地调动自己的各种感觉器官，用耳听，用鼻闻，用手摸，用脚踩，用舌尝，即从景物的形状、颜色、声音、气味等方面去观察，去抓住景物的特点，使自己走进所选的景物中。这样细致深入地观察，才能抓住景物的特点，才有话写。

豆豆：老师，仔细观察后，描写景物一定要有次序地安排材料，是吧？

老师：对，有序描写才能让读者对自己喜欢的景物有一个较为清楚、全面的认知。那你知道描写景物都有些什么顺序吗？

豆豆：这次作文描写一处景物，可以按观察时的顺序，把自己的所见所闻所感描绘出来；可以是方位顺序，以一个观察点为中心，或由远到近，或由上到下，或由左到右，一部分一部分地写；也可以是按时间顺序写，如一天的早、中、晚，一月的初、中、末，一年的春、夏、秋、冬等；还可以是先整体后部分、先静后动等顺序描写。

老师：豆豆说得真好！我要提醒的是，有序的同时还要做到描写具体、想象合理。天下的景物，可以说是千姿百态，色彩斑斓，各有特色。要想把景物写“活”，在进行描写时加上合理的想象，恰当地运用比喻、拟人、夸张、排比等多种手法，会使笔下的景物生动具体，充满情趣，给人逼真的感觉。

篇10：美丽的春景作文

天空一望无边。几朵白云像被施了魔力一样，一会儿变成一根骨头，一会儿变成一只小兔，一会儿变成一个喇叭……忽然，几只小鸟从远处飞来，他们有的在“叽叽喳喳”的唱歌，好像在说：“春天到了，春天到了。”有的在拍着翅膀拼命向前飞；还有的像在跳舞，不停地打着旋儿。

一座座高高的山岭拔地而起，有的长满了绿绿的小草，像披了一件葱翠的风衣。山脚长了很多树，有的长满了红红的果子，像挂着一个个小灯笼，一树高，一树低，一树绿，一树红，真美呀！春天的树枝上会有百灵鸟唱歌，会有小鸟筑巢，会有小猫睡觉，树干上有知了在唱歌，树根旁有蚂蚁安家。树，像一个个战士,站在大山前，望着远方，大山像领导，看着大树。 小河清澈见底，像一条透明得绿绸子，静静地躺在大地的怀抱里，一群小鱼顶着水游了过来。明镜一样的湖面顿时荡漾起了一道道波纹。围绕着小河得是一圈花草织成的彩色镶边。一片绿，一片红，一片黄，一片粉，真像美丽的花草画呀！

花儿低下是小草编成的“绿毯子”，有的绿，有的青，有的浓，有的淡，真美呀！你可以躺在“绿毯子”上，还可以坐在“绿毯子”上。一只只小兔跑来，在“毯子”上吃草。 啊，春天真美呀！

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篇11：美丽的春景三年级作文

美丽的春景三年级作文

美丽的春景 一年之计在于春，一日之计在于晨。有一位魔术师，她可以让小草发芽，让河里的冰融化。你们知道我说的魔术师是谁吧?哈哈!就是春姑娘。 一个漫长的.寒冬过去了，生机勃勃、万物复苏的景象拉开了春天的序幕。春姑娘送走了冬爷爷，她迈着轻盈的脚步来到了人间，于是春回大地，春姑娘又开始玩她的魔术把戏了。她向小河边走去，轻轻地吹了一口气，小河上的冰融化了;她又向小草吹了一口气，小草偷偷地从土地里钻出来，发出了嫩绿的小芽;接着又向大树吹了一口气，大树便穿上了绿色的衣裳，又向……没有多久，一片绿意盎然、春暖花开的景象呈现在我们面前。万紫千红的花朵开始争奇斗艳，把勤劳的蜜蜂都吸引了过来;可爱的小燕子们也从南方飞来，为春光增添了许多生趣;春姑娘一来，那些梧桐树开始发芽了，碧绿的新芽像一朵朵绿色的小花，被太阳一照，那碧绿色仿佛被镀上了一点儿金光，美丽极了! 春天是一个令人舒适的季节，它不像夏日那般骄阳似火，而是温和宜人;它不像秋天那样萧瑟沉寂，而是勃勃生机、一片绿意;也不像冬天冰天雪地，而是姹紫嫣红。 我喜欢春天，更喜欢美丽的春景!

篇12：校园的春景作文

雨雾弥漫，漫天的飞珠儿穿成一副珠帘，如烟如云地笼罩着整座校园。上课的时候，几乎没有听到一点儿雨声。课间，操场湿漉漉的一片，却全然不知何时下起了毛毛细雨，好像什么也没有发生一样，真不愧是“润物细无声”呀!

在走廊上，我伸出一只手，温柔如绒的雨丝“滴答滴答”地打在手心里，既凉爽又舒服!小水珠儿飘落在紫荆花的花瓣上﹑梧桐树的叶子上﹑小花小草上……校园里便出现了千颗万颗小露珠，晶莹剔透，闪烁着光彩。春雨绵绵，水珠儿还渗进了肥沃的泥土，散发出一阵阵芳香，沁人心脾!

篇13：美丽的校园春景作文

一、学校倡导“和谐管理、和谐教育”, 并在丰富的实践和理性思考中得以完善和升华

2000年学校成功申报了重庆市独立科研课题《新时期城市小学学校关系研究》, 从科研入手, 建构学校和谐的人际关系。于2003年, 提出了“和谐管理, 和谐教育”办学理念, 在随后近十年的学校管理和学校教育教学工作中不断地实践丰富和发展。

学校“和谐管理、和谐教育”办学理念的提出, 得到了广大教职员工的高度认同, 并用良好的教育教学行为努力实践。学校办学理念在实践中的价值体现, 得到了北京师范大学、西南师范大学、重庆市教科院等专家、市区各级领导和广大家长、社会各界有识之士的充分认可与称赞, 给予了学校智慧的力量。学校随后又提出了“人爱、人和、人德、人才”的师生培养目标。2009年, 严校长由重庆市教委推荐, 教育部专家遴选, 参加了教育部举办的旨在落实温家宝总理培养教育家办学的全国优秀小学校长高级研究班的学习。为期三年的培训学习, 严校长在北京师范大学褚宏启、陈锁明、赵德成等知名专家教授的指导下, 结合学校的实际情况和发展, 继续进行《学校和谐管理研究》, 两年的研究获得了实效性的成果, 进一步深化和丰富了学校办学理念。

二、学校以关爱和尊重为出发点, 构建和谐校园人际关系

(一) 在和谐的育人环境中, 以关爱为前提, 体现“人爱”

1、学校管理关照教师生命。

学校管理首先要关注每一位教师, 关注教师的工作质量、生活质量。其次, 通过交流学习, 让大家深刻认识到, 在尊重和理解的基础上, 加强沟通、共识与支持是学校和谐管理坚实的情感基础。第三、每位行政领导要经常下年级, 增加与老师谈心交流的机会, 全方位关注教师。在沟通中指导教师工作, 解决教师们合理的工作需求与生活中的困惑, 使老师们更加愉快地工作。第四、充分创造机会, 让教师展示自己的才华。各种培训学习, 才华展示, 学校都尽可能地关注到每一位教师, 让他们在学习中收获, 在各种教育舞台上尽显自己的才华, 让每一位教师在和谐的校园里幸福而富有成就感地工作。第五、丰富多彩的工会活动, 增强了教师员工的主人翁精神, 使教师深感学校大家庭的温暖。

2、学校教育关注学生生命。

尊重每一位学生的人格, 关爱每一位学生, 是学校“和谐管理、和谐教育”的核心价值, 也是学校对每一位教师提出的要求。学校注重班级教育对每一位学生的关爱。在班级教育活动中重视学生的全员参与, 关注每一位学生参加教育活动的情感体验。不管是学生的进步还是出现的问题, 都要在与学生的交流中让学生感受到教师的爱。爱在关怀中, 爱在严格中。同时, 在各学科教学中也要注重对每一位学生的关注, 激发学生热爱学习, 在学习中享受快乐, 不断进步。注重每一位学生幸福的情感体验和收获, 这是学校和谐教育的出发点和目的。

3、把关爱延伸于社会与家庭。

学校重视对家长的尊重和真诚的交流。教育教学活动坚持对家长开放, 真诚倾听家长委员会的建议, 在交流中把对教育的爱传递给家长。与此同时, 学校还把教育的爱引向社会。交巡警平台的警察、戒毒所的工作人员、驻碚守桥部队、关心下一代工作组、碚城自行车队等社会各界有识之士均来到学校开展教育活动, 给予学生关爱。

(二) 在和谐的育人环境中, 以尊重为基础, 体现“人和”

1、和谐的党政领导是学校发展的稳重基石。

学校党政一把手在尊重、理解的基础上团结协作, 使学校的教育教学工作和措施始终听到的是一个声音。十几年来, 学校党政的和谐为大家树立了榜样, 使学校行政领导班子更加的齐心团结, 搞好每一项学校的教育教学工作。学校党政领导被大家亲切地称为“黄金搭档”。

2、和谐的行政领导班子是带领广大教职员工努力奋进的中坚力量。

在尊重和关爱中, 学校行政班子团结协作, 不管是在平时的学校管理工作中, 在众多大型接待、重要工作检查中都得到了考验, 也取到了成功。行政领导班子的团结和谐, 给予了老师们一个榜样, 带动了学校全方位共同发展。

3、和谐的年级“小家”温馨而高效。

学校注重教研组“和谐小家”的构建。在教育教学工作中真诚帮助, 坦诚交流, 在相互的关爱中共同搞好教育教学工作。不管是教师中师徒合同的签订, 还是教师参加各种教研活动, 研究课、优质课竞赛, 外出听课学习, 大家都相互帮助支持, 时时涌现出让人感动的事情。构建“和谐小家”, 让教师更加热爱学校这个大家庭。

4、建构和谐的师生关系。

学校积极倡导在尊重和爱心中建构和谐的师生关系。要求每一位教师尊重学生的人格, 在尊重中关爱学生, 关注学生的学习, 关注学生的生活, 关注学生的进步和成长。多年来, 和谐师生关系的构建在校园里日渐浓郁, 使和谐校园更加充满着爱。

5、尊重每一位教育同仁, 把“和谐教育”的理念广泛传递。

学校通过区域内的联片教研活动, 带动本区农村学校、薄弱学校共同研究教育教学工作。通过接待四川地震灾区学校, 重庆市帮扶学校来校学习参观交流, 有效传递学校“和谐管理、和谐教育”, 碰出教育智慧的火花, 形成教育的共识。

三、以追求生命的精彩为目标, 关注学生和教师的和谐成长

(一) 在和谐的育人环境中, 以育人为核心体现“人德”

1、加强师德师风学习。

学校每周都利用教师政治学习、业务学习进行专题讲座, 开展师德师风专题论坛交流, 进行师德师风专题调研、专项评比, 把教师师德师风考核成绩与教师的评职、评优、评先、绩效工资挂钩, 在严格指导和管理中促进教师师德师风的提高。当老师出现一些思想波动与不足时, 学校采取的是同事帮助、领导谈心、师徒对话、家访等的形式, 在一种温馨的氛围中去交流思想, 解决问题。加强教师的师德师风建设, 不仅提高了教师的师德修养, 也高雅了教师的气质。

2、对学生的教育, 学校希望他们在未来走向社会时成为一名品德优秀的人。

学校首先加强对学生良好行为习惯的养成教育, 形成了一至六年级分段教育目标, 加强学校分层德育目标的递进研究和落实。其次, 提出并实施“和谐育德”教育理念。着力研究如何结合各年级的学生特点开展丰富多彩的教育活动, 让每一位学生在多彩趣味的教育活动感知、感悟、明理导行, 逐渐内化为自己良好的品质。第三、进一步拟定完善学生文明习惯培养细则, 完善学校班主任、副班主任工作考评细则, 完善学校优秀文明学生、优秀少先队员、三好学生、优秀文明班级等评选内容, 在规范教育中促进学生文明礼仪的良好养成。第四、追求“和谐课堂”的构建。让老师更加理性地思考课堂教学, 在和谐的课堂教学中培养学生良好的学习习惯。第五、在丰富多彩的兴趣活动中, 培养学生的意志品质。注重各学科的和谐发展, 学生科技、合唱、舞蹈、美术、演讲、播音、足球、篮球、田径等各项活动的开展, 让学生在培养兴趣爱好的同时, 也培养了学生良好的行为习惯和意识品质。

(二) 在和谐的育人环境中, 以培养为目标, 体现“人才”

1、教师成才, 为教育添彩。

学校希望每一位教师德才兼备, 成为一名优秀的人民教师。为此, 学校结合教师的具体情况制定出一个又一个经过努力而能实现的奋斗目标。不断派出教师到北京师范大学、西南大学和各种全国、市区级骨干班进行学习进修, 丰富和提高教师的教育理论水平。通过大家的辛勤付出, 在人小这片和谐的沃土上, 先后涌现出全国劳动模范、全国优秀小学校长, 全国优秀少先队辅导员、全国科研型校长、全国科研型教师、全国英语教师名师, 全国英语教师园丁奖获得者, 重庆市特级教师、重庆市优秀教育工作者、重庆市优秀共产党员、重庆市骨干校长、重庆市优秀教师、重庆市优秀少先队辅导员、重庆市巾帼建功先进个人、重庆市优秀教练员、重庆市劳动创新奖章获得者、重庆市文明市民、重庆市全心全意依靠教职工办学优秀管理工作者等;北碚区劳动模范、北碚区优秀党务工作者、北碚区名师、北碚区十佳班主任、北碚区十佳教学标兵、北碚区师德师风先进个人等先进教师几十名。还涌现出市区级骨干教师近30多人。和谐的校园促进了教师队伍整体素质的不断提高, 涌现出许多教育人才。

2、学生成才, 为生命添彩。

学校在强调课堂教学艺术的同时, 加强教师随堂课教学的监控, 追求朴实、真实、扎实的随堂课教学, 学校教育教学质量一直处于区域性前茅。近年来, 学校学生在征文、足球、美术、舞蹈、英语、计算机、篮球、书法、体操、声乐、演讲、科技、合唱、田径等各项竞赛中获全国、市区级奖上千人次。涌现出重庆市十佳少先队员、重庆市故事大王、重庆市四好少年和众多的市区、学校的三好学生、雷锋式好少年、优秀文明学生和优秀少先队员, 并荣获全国读书征文集体一等奖, 信息技术比赛集体一等奖, 全国中小学生德育实践活动先进学校, 学校足球队荣获了全国“贝贝杯”、全国“超霸杯”季军, 重庆市足球比赛冠军, 重庆田径传统校比赛冠军, 重庆市中小学艺术节舞蹈金奖等。学生在活动中收获成功的喜悦, 也收获了未来成人成才的信心。

四、重视环境育人的作用, 用教育智慧营造和谐平安的校园环境, 让和谐的校园处处体现文化, 体现浓郁的人文关怀

学校着力把“和谐管理、和谐教育”的办学理念通过人文校园建设, 体现浓郁的校园文化氛围。校园的两个大型壁雕引导教育学生热爱学习、热爱家乡、热爱祖国。校门的文化装修渗透了学校的办学理念和培养目标。以“我爱北碚、我爱重庆、我爱祖国、我爱世界”, “记忆·感动、中国国粹、中国古典名著、世界名著”、学生开放性书吧、我爱童话、我的砂纸画等为主题的学校长廊文化浸润师生的心田。学校多功能教室和全校34个教学班的教室也进行了文化装修, 各个年段的教室文化都结合学生的年龄认知特点呈现出丰富多彩的班级文化。教学楼楼梯转角和消防栓、楼道长廊灯饰、每层楼的洗手间都进行了细心的文化装修, 让校园文化熏陶学生, 让校园文化影响学生。富有成效的和谐校园文化建设, 使学校成为重庆市人文校园示范学校。

五、在和谐中, 学校追求宁静致远的学校办学和学校教育, 在和谐中凝聚力量, 展翅飞翔

篇14：美丽的校园

我们的学校是美丽的。无论你什么时候来，你都能感受到她的美，都会喜欢上这个留给我们欢笑的地方。

春天，百花盛开，争奇斗艳。我们的校园也洋溢着盎然的春色，你看，火红的桃花、粉红的杏花、雪白的梨花，别以为这是到了果园，我们学校也有这么多色彩，让你在花下流连。水潭边的柳树把翠绿的长发垂到了水面上，任由二月的风将它梳理的整整齐齐。

当炎热的夏天来到时，一朵朵荷花在水潭中绽放出她们的美丽，随风摇曳的身姿成了同学们眼中最美的舞蹈。水中金鱼时而在浮萍间游来游去；时而躲在圆圆的荷叶下享受凉爽；时而又被我们的鱼食引到岸边；时而倏然远去，任凭我们怎么呼唤也不再回头……

秋天的校园更是成了花的海洋。各色的菊花，一盆盆，一簇簇，花园中、小路旁、阳台上到处可见她们的踪影。红的、紫的、黄的、白的……五彩缤纷，千姿百态。有的花瓣如同“千手观音”，把无数只小手伸向四面八方；有的花瓣密密麻麻，数也数不清；还有的像个小圆球，嫩黄的颜色分外迷人!

寒冷的冬天我们的校园也并没有因为严寒而寂寞。你看，冬青树越是到了冬天越是绿得有精神；高大的雪松伴着积雪更显出自己的苍翠；热烈的红梅，用那火红的颜色驱走冬日的寒冷；默默的黄梅，用那清新的幽香告诉我们要不怕困难，实现自己的价值……

啊，美丽的校园，你的美丽让我感到骄傲。我想总有一天，你也会因为我的存在而倍感自豪。

江苏赣榆县城西大里小学成功文学社

篇15：描写校园春景的作文

走进校门，首先映入眼帘的是一朵朵紫玉兰，犹如一位位亭亭玉立的少女在春风里向我们招手。放眼望去，有的含苞欲放，有的半开半合，更多的已经争先恐后般闹春怒放，它们各有各的姿态，这朵很美、那朵也很美！

一阵翠笛般的鸣叫传入耳朵，快瞧！一群小鸟在小树林中穿梭。有的从这棵树蹦到那棵树，好像在迎合着春天的活力；有的站在枝头引颈高歌，好像比试着谁的歌声最动听；有的你一言我一语地叽叽喳喳，好像在争论究竟哪个季节最美好……

沿着林荫小道来到操场，最醒目的是操场边的一株株红叶李，雪白的花瓣如同飘落的雪花，粘在树枝上；花朵上挂满露珠，如同水晶般冰清玉洁，淡淡的清香沁人心脾。

抬头望向教学楼，俨然一座立体的植物园。墙上布满了爬山虎，星星点点泛红的旧叶，掩盖不了成片跃跃欲出的嫩绿，会同那朵朵金灿灿的迎春花，张开笑脸，迎接着春的到来。

进入教学楼，灿烂的阳光透过天井洋洋洒洒铺在地面，好似一张金色的地毯；踏着郎朗读书声拾级而上，走廊外的小花坛里，玫瑰、杜鹃与月季正在争奇斗艳，都迫不及待地展现着自己的娇颜和美貌，小草们纷纷探出头，好奇地打量着一切。

篇16：描写校园春景的作文

走进这早已有很多人的校门，我闻到一股淡淡的清香，这清香让我变得神清气爽，心情一下子好了许多。睁开眼，骤然看见了一排排白里透粉的樱花。樱花，花期只有短短的两周，却让人特别的喜欢。花的花瓣为白色，中间的花蕊呈粉色，像一位美丽的公主被王子们包围在中间。一阵风拂过，美丽的樱花摇摆着娇小身躯，慢慢地飘落下来，让我仿佛看见了冬天那特有的雪景。当你凑进去看时会发现，樱花有的是四片花瓣；有的是五片花瓣；有的是六片花瓣。我认为还是拥有五片花瓣的樱花是最美的，六片花瓣太密了，四片花瓣太稀了。

走过这片樱花的海洋，本以为没什么可看的了，谁知道一转头就看见留着长辫子的她坐在波光粼粼、清澈见底的湖边，摇摆着那轻柔而又美丽的辫子。就在这时，你便可以看见一群小孩在湖边玩耍。有的在旁边认真的写生；有的手里拿着一杯冰杨梅汁在旁边观看；有的则调皮的在旁边追逐打闹，热闹得很呢！她在旁边静静的看着孩子们，好像也希望自己可以加入他们的活动和游戏。她就是杨柳。

篇17：描写校园春景的作文

一场大雪过后，春姑娘姐姐迈着轻盈的步伐，从寒冷的冬天来到了我们的校园。你瞧，在春天姑娘的轻抚下，光秃秃的树枝脱去了灰暗的外衣，换上了美丽的新装，吸引着小鸟在树上栖息。长在草坪里，斜坡上的小草，也从冬眠中苏醒过来了，伸了伸懒腰，舒展着筋骨，好奇的环看着周围还留着残雪的世界。花坛中，各种花儿竞相开放，争奇斗艳。沿着校园的小路，闻着从小草中散发出来的清香，我不由得弯下腰来，用手摸着刚刚发芽的小树芽，嫩嫩的、毛茸茸的，十分惹人喜爱。这时，从远处飞来了几只美丽的蝴蝶和蜜蜂，它们在花丛中飞来飞去、翩翩起舞，蜜蜂则在花瓣上说着悄悄话，好像在说：“春天来啦，春天来啦！”

这时我发现操场中间好像也有几只蝴蝶在飞舞，我走近一看，原来是几个小女孩正在跳橡皮筋，她们扎在头上的蝴蝶结在春风中飞舞；另一边有一群男孩在踢球，浑身充满了春天的活力。这些景象和着美丽的自然景色，构成了一幅优美的画卷，也成了我们校园里一道亮丽的风景。

篇18：美丽校园

走进校园,第一眼就会看到长长的香樟大道。大道两边种着两排四季常青的香樟树,它们枝繁叶茂。当风儿吹过的时候,树枝左右摇摆,好像一群好客的主人挥舞着手臂,热情地欢迎宾客的到来。

校园的西北角是令所有人流连忘返的“东西半球”。东西半球四周镶嵌着深蓝色、淡蓝色的马赛克,在阳光的照耀下闪闪发光,犹如一颗颗钻石,光彩耀人。东西半球就是一个缩小版的世界,各种惟妙惟肖的动物们在自己的领土自由地玩乐。亚洲的熊猫正津津有味地吃竹子,南极洲的企鹅穿着一身黑衣裳,太平洋里的海豚正跃出水面。瞧!一只乌龟懒洋洋地趴在海豚的身上晒太阳呢!从三楼向下看,七大洲、四大洋尽收眼底,东西半球仿若一幅秀丽的风水画,让人赏心悦目。

校园东南角就是同学们最爱的操场了。操场上红绿相间的跑道上画着一条条白线,中央青翠欲滴的草坪好似一块大地毯。各种各样的体育器械让人目不暇接,篮球架、球门、排球网……看着美丽的操场,我不禁想到下课的时候,这儿就成了同学们欢乐的海洋,有的跑步,有的踢毽子,有的跳绳……到处充满了欢声笑语,到处是同学们快乐嬉戏的身影。草坪前面是升旗台,升旗台庄严肃穆,我仿佛听到了升旗时庄严的国歌。旗杆上五星红旗随风飘扬,犹如一团燃烧的火焰;五星红旗垂下来时,又好似一把火炬。操场东边有各种花草树木,如同一道绿色的围墙。

校园西边整齐地排着四栋教学楼。墙面是蓝白黄相间:蓝,蓝得智慧安静;白,白得纯洁无瑕;黄,黄得灿烂辉煌。每个教室都窗明几净,一尘不染。我仿佛听到了从教学楼内传来琅琅读书声那声音抑扬顿挫,使人身临其境。

校园犹如一本珍贵的相册,收载了我们的童年,凝聚了我们的友情,记录了我们的快乐,珍藏了我们的欢声笑语

篇19：我的美丽校园

学校是一幢橙黄色的大楼，楼中央有五个大字——毛岸英学校。走过几扇玻璃大门，映入眼帘的是宽阔而整洁的大厅，大厅左面的墙壁上挂着各班简介的照片。右面的墙壁上挂着1950年抗美援朝志愿军战士跨过鸭绿江时的巨幅照片。一楼的布局是：音乐教室、教师之家、宿舍、毛岸英生平业绩陈列馆、实验室、图书馆、食堂。二楼布置得像个海底世界，各种海洋生物应有尽有。有横行霸道的螃蟹，小巧的海马，可怕的大鲨鱼，五颜六色的珊瑚礁……三楼则像一个人间仙境，盛开的荷花，高大笔直的树木，清澈见底的河水，蓝蓝的天空，红红的太阳，可爱的小动物……

在前操场左右两边有两片桃园。待到桃花盛开的时节，就会有一片片粉红色的云霞映入眼帘。她们像一个个穿着粉红衣裳的少女，有的俏丽大方，有的羞羞答答……还有那淡淡的花香让人心旷神怡。

后操场面积很大，可供我们嬉戏玩耍。在后操场的边缘有一块实验基地。实验基地里栽种的是花生和土豆。春天栽种的时候，同学们累得汗流浃背。到了秋天果实丰收了，同学们非常高兴，也明白了粒粒皆辛苦的含义。

在学习之余，我会经常趴在窗边眺望鸭绿江。鸭绿江的水很绿，好像一块毫无瑕疵的翡翠；鸭绿江的水很静，静得让人看不出它在流动；鸭绿江的水亮光闪闪，当午时的阳光照射在江面上时，能映得人睁不开眼睛。鸭绿江总是充满活力，江面上游船、木舟穿梭如织，江边的家鸭、野鸭成群嬉戏，让人不由得想起那句“春江水暖鸭先知”的著名诗句。

我们学校的景色很美吧，欢迎远方的你来参观做客哦！

宽甸满族自治县毛岸英学校六年一班 李欣宇

（责任编辑 徐家成）

篇20：描写校园春景的作文

一个人漫步在校园操场，飘入鼻间的首先是淡淡的不知名的香气，柔柔的阳光带着青草气味洒落在人们的身上，有一个叫“温暖”的人立在我身旁，我的微笑掠过她的发梢与指尖，与之融为一体。真的是春天啊，我心里想着。忽然我停下了脚步，入眼的是一片红，不是花，是一种低矮的灌木，底下是陈郁的绿，而上头却是红艳的嫩芽，正如那绿烛的火焰，一阵清风，那摇曳的烛火似乎快要灼了我的眼一般，我的心也被他温暖，恨不得就立在那里，生出藤蔓来向着远方舒展，蔓延开去。我也真的索性立在了那里，细细品味着这令人陶醉的春景。

一偏头，映入眼的便是花坛柳枝上细细碎碎的绿，好似泉水泡出的清茶，尝起来淡雅而又悠远。“二月春风似剪刀，万条垂下绿丝绦。”我忽然觉得不是那么贴切了，这柳枝似少女的秀发，又似仙女的裙裾，怎会是一把剪刀裁剪得出来呢？是一些小花，优雅的白，热情的红，娇羞的粉都一一绽放，绿草笑眯眯地软瘫在地上，与那花儿缠绵情话……

王国华说：“万物都有与生俱来的姿态。”我想，我所见到的便是春姿，柔美而又有活泼的一面，而我们少年的心，在这春日里，一同成长成独有的姿态……