王芳保险案例

2024-04-22

王芳保险案例（通用10篇）

篇1：王芳保险案例

《企鹅爸爸》教案

槐店镇西关小学

王芳

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会企鹅爸爸孵蛋的艰辛。了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。

3、理解文中含义深刻的句子，并从中受到启发。使学生懂得爱与被爱是辨证的、相互的，只有付出爱的人才能得到别人的爱。

教学重、难点：

1、理解课文内容，了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的。

2、体会企鹅爸爸孵蛋的艰辛，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。课前准备及课时设置：

1、师生共同准备企鹅的相关资料。

2、企鹅视频及幻灯片。3、1课时教学设计：

一、视频导入

今天，老师请来了一群特殊的动物朋友。看，它们都是谁啊？师播放视频。生：企鹅（板书企鹅）师：关于企鹅，你知道些什么？

生介绍企鹅的相关知识。师适时出示课件。师：企鹅妈妈生产下一枚蛋卵之后，就背井离乡，到遥远的地方去寻找食物，为将来出生的宝宝准备充足的食物。而守护蛋卵的重任就交给了爸爸。现在我们来了解企鹅妈妈离开之后，企鹅爸爸是怎么做的？（板书课题）

二、初步感悟父爱

同学们快速浏览课文，用横线画出爸爸守护蛋卵的句子，大声读一读，说说你读懂了什么？

生朗读重点句子，初步感受企鹅爸爸守护蛋卵的过程。（出示课件）

三、再读课文，感受南极的美和环境的恶劣

1、企鹅爸爸是在什么样的环境下守护蛋卵的？找出描写南极环境的句子。

生读句子，理解：冰清玉洁、银装素裹

(读出南极的美)理解：无边无际的风雪

肆无忌惮的风狂暴的奔驰（读出环境的恶劣）（出示课件）

四、精读课文，体会孵蛋的艰辛，感受父爱的伟大

找出描写企鹅爸爸保护蛋卵，守护孩子的句子。大声读一读，想想你又读懂了什么？

2、交流汇报（出示课件）

企鹅爸爸冰雕石刻般站立在风中，守候着，坚持着。这一站就是整整64个日夜，它们这一坚持，成了南极洲最美的，最感人的，最刻骨铭心的一道风景。请找出描写这道风景的句子，读一读。（感情朗读第一自然段）

生读句子，理解：冰雕石刻、刻骨铭心、淋漓尽致谈体会，再次读出父爱的伟大。

如此伟大的父爱还表现在哪些方面?找出这样的句子读一读。

五、拓展延伸，情感升华

是啊！企鹅爸爸们深厚的父爱感动着每一位同学，但我们人世间的父爱又何尝不是如此的感动人呢？请听崔京浩心中的《父亲》。一边听一边想想我们的爸爸。（听歌曲）

此时此刻，你想对你的爸爸说些什么？

生畅所欲言。请将你们的这些心理话转化成实际行动吧！你会体会到什么是快乐。因为真正的快乐不仅是被父母所爱，更要去爱他们，去为他们做一些力所能及的事情。请带着对父母的爱朗读这句话！“快乐是需要付出代价的：要被爱，更要去爱；要获得，更要给予”。

板书设计:

10、企鹅爸爸→守护蛋卵→艰辛

（64个日夜）

父爱如山（伟大）

篇2：王芳保险案例

两天紧张而充实的培训结束了，笔记本上已经写得满满当当，心里也有一股迫切尝试改革的冲动。结合在昌乐二中教学课堂的观摩，以及这两天和专家领导的近距离交流，探讨，感受颇深，下面是我的一些收获和感想。

一、对于271 高校课堂模式有了进一步的了解和新的认识。

271高校课堂模式的内涵即课堂45分钟分别按照2：7：1的比例，划分为“10+30+5”，要求教师的讲课时间不大于20%，学生自主学习占到70%，剩余的10%用于每堂课的成果测评、展示。

张海港老师从山东昌乐二中进行课改的历史背景出发，利用图文并茂的PPT,从数据的对比、新旧两种课堂教学模式分析，用教育的本质，学校的办学定位、教师在课堂上的作用，给大家进行教学改革理念的思想“覆盖”；用“三段六步”全面解读271高校课堂的真正内涵，用校园文化的基础地位来诠释教育改革发展的方向。

其理念下的育人观，“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”，真正的体现了重视学生个性发展，使学生能完全自由地运用已有的经验，采用自己的方法去获取知识。这一点非常值得每一个教师去体会、学习。

高效课堂的高效，关键在于学习小组的高效，建设、培训好了一个小组，也就把握住了高校课堂的灵魂。几位专家领导对小组建设的具体阐述、指导，更是让人印象深刻。

二、小组建设——271高效课堂的动力之源

271高效课堂的最大成功是其“三驾马车”打造的学习动力小组。“三驾马车”具体来说包括班级行政管理、高效学习小组和高效学习科研小组。通过这两天集中培训,以及徐玲老师对小组建设的打造、实施过程，让我真切的体会到这“三驾马车”的威力。尤其是，徐老师在面对一群完全陌生的学生时，所表现出的耐心和亲和力，让旁观的我们也在瞬间情不自禁地喜欢上了这位和蔼可亲的老师。这正是我们作为教师，所追求的，与学生应该是一种民主、平等的关系，而不应该只是高高在上的领导者，指挥者。

另一方面，课堂上学生表现出的积极踊跃的合作、竞争，正是271模式在课堂上的集中体现，更是新课改的核心内容。小组长态度积极，率先垂范，勇于担当，小组成员积极配合，互帮互助，为组争荣誉，人人参与，人人行动，真正让课堂活了起来，真正把课堂还给了学生，让学生在体验、探究中收获知识，不断成长。

不难看出，昌乐课改的成功，是每一位昌乐人的共同努力，校领导的决策有方，老师们的辛勤付出，以及全校学生的积极配合。尤其是小组长的作用发挥，课前预习、课上展示、课后检测保证了课堂的效率及最后的成绩。因此，我们学习“271 ”的关键就是要学习其如何选择得力的组长，如何把每个小组长培训成为老师的左膀右臂，成为学生和老师交流沟通的纽带桥梁，以及整套完整的评价奖励机制，从而鼓励学生主动参与，勇于展现，敢于担当。

需要注意的是，我们在整个小组建设中一定要坚持公平、公正的原则，在班内划分小组时要做到性别、性格、成绩、智力的合理分配，保证“组内异质，组间同质”；对学生的评价、奖励，应以“不求人人成功，但求人人进步”为准则，多关注待优生、待优小组，保证人人有收获，个个有进步。

三、实施适合自己的课改方案

虽然课改的号角已经吹响，但我们并不能急于盲目照搬照抄别人的模式。改什么，怎么改不能直接拿来为我所用，而应做到因地制宜，扬长避短，取其精华、去其糟粕，在认真学习他人课改新模式的同时，时时刻刻以自身实际出发，能应用的方法尽快掌握，尽早运用，不符合自身条件的认真学习，改了再用。

具体说来，由于我们学生跑校生居多数，对于课下预习任务质量难以保证，效果无法及时检测的问题，我们可以采取请家长配合的方式，监督孩子的家庭作业质量；另外，昌乐学生之所以能在课堂上有话说，敢表现，与其校园浓厚的文化氛围是分不开的，所以我也希望我们能多重视学生文化修养的提高，鼓励学生多读书，读好书。做文明人，从说普通话开始。在校期间说普通话，不仅能锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力，也能帮助学生提高交际能力和整体素质，也就能避免作文中口语话的现象。教师要大胆地把手放开，让学生自己去做，自己去发现问题，自己去寻找答案，也许我们会有更大的收获。课改名校昌乐二中用了六年的时间，才走到今天。如今，面对课改，我们曲折的探索之路也才刚刚刚开始，每位一线教师都应走在最前沿，积极主动地学习、研究、试验。“万事开头难”，第一步最重要，也最艰难，我们要慎重。

但我们也应当坚信“只要思想不滑坡，方法总比困难多”，只要用心，我们总会有发现，总会有突破，总会有成长。总有一天，我们能找到属于自己的高校课堂模式。

刘家堡乡二中学校

王

芳

篇3：中国审计教育开创者:王芳

一、个人生平简介

王璟芳1877年9月3日 (光绪三年七月二十六日) 出生于湖北省恩施县城关 (现恩施土家族苗族自治州恩施市) 。早年在家乡就读, 1892年时年16岁中秀才。因颇具文才, 被乡人誉为“施南才子”。

1899年9月以官费东渡日本留学, 进入高等商业学堂, 专攻商学一科。期间, 1903年1月, 与他人合作创办《湖北学生界》。同年4月, 参加中国留日学生组织的“拒俄义勇队”, 被推为分队长。5月, 参加以蔡文森 (号松如, 江苏无锡人, 日本清华学校留学生, 与他人主编《辞源》) 等为书记的军国民教育会, 被推选为经理。1904年夏季毕业回到自己的祖国。

回国后, 由清廷赏以钦赐商科举人, 敕予“破格奖用”, 任度支部会计司主事, 开启仕途之征程。后升任支部会计司员外郎、资政院议员、钱币司帮办。

1911年 (宣统三年) , 辛亥革命爆发, 积极支持和拥护孙中山领导的中华民国临时政府, 被任命为广东省财政整理特派员。1912年 (民国元年) , 南京临时政府接收北京度支部事务, 解散度支部, 另行成立财政部筹备处, 担任筹备处会办, 揉合南北新旧部员办事。同年3月, 参加在天津成立的国民协进会, 与范源濂 (1875~1927年, 字静生, 湖南湘阴人, 近代教育家) 等17人一道被推选为常务理事。9月, 始任政府审计处署理总办、总办, 后当选为国会议员。10月, 参与筹组政府币制委员会, 并出任该会副会长。

1916年7月, 出任北洋政府山东省财政厅长, 后任财政部次长。1910年代, 还曾担任清朝度支部通阜司司长, 北洋政府广东财政会办与中国银行广东分行行长, 全国铁路协会交际干事等职。

20世纪初期, 娶同乡、清末第1位湖北留日女子王莲 (1876~1940年) 为妻, 夫人本姓尹, 婚后改从夫姓。王莲自幼能诗文, 通经史, 1902年赴日本留学, 1904年随夫回国。

1920年3月17日, 因穷思殚虑, 积劳成疾, 年仅43岁病逝于北京。一位不可多得的经济与会计学家壮志未酬身先逝, 给中国经济和会计学界留下不少遗憾!

二、理论的主要贡献

由于条件所限, 就掌握的资料很难全面介绍王先生这位财政、会计学家和审计实务专家的思想观点, 只能以他编写的《各省区厘金收数表》和《财政会议录》 (财政整理会编印1913年) , 1912年草拟的《呈总理代呈总统批示暂行审计规则》、《审计处暂行章程 (13条) 》 (以下简称《审计章程》) 和《呈总理审计处采用事前监督文》, 以及北洋政府发布的《政府公报》等相关资料, 介绍其会计审计思想及理论贡献。

1912年, 王先生在担任北洋政府国务院审计处总办时, 曾阐述了下面一些审计思想。

一是改进簿记以适应审计要求的观点。他认为审计以监督会计为目的, 审查会计以簿记为依据。只有簿记整齐而有明确的规则可循, 审计工作才能收到监督的实际效果。他从审计工作中, 分析观察了当时官厅审计所用簿记, 大都沿用旧式。有的记录简略, 有的记录复杂而缺乏系统, 不仅容易滋生弊端, 而且无法进行清查。他指出, “吾国财政之紊乱, 未始不由于此。”他从近代西方法治国家, 簿记有一定的组织, 记录有一定的规程, 簿记内容眉目清楚, 即使经过数十年, “一经勾稽, 莫不虚实立见”这方面得到启发, 主张划一官厅簿记, 并拟订各种官厅簿记的规则、格式和说明书等, 来提高审计监督会计的效率。王先生的这一以改善簿记来适应审计的思想, 在北洋政府未设立统一主管会计机关的情况下, 具有一定的合理性和创造性, 且为当时的政府所采纳。

二是培养簿记人才推行新式簿记的观点。王先生认为, 纵观中国历史上的各种改革, 不论是政治, 还是经济, 失败的多, 成功的少。究其原因, 莫不在于改革者只注重制定方案、措施或法令, 而没有注意到是否具备了执行这些方案、措施或法令的人, 以致不少半途而废, 有的则以彻底失败而收场。为此, 他在提出改良官厅簿记时, 就考虑到“必须有明晰新式簿记之人才”, 以不至于贻误改良工作。他指出, 当时“各官厅从事会计者, 虽不乏东西洋留学生, 然类多研究学理, 不屑此种实践事务;即或为之, 而人数寥寥, 亦不敷用”。因此, 他主张在审计处内附设一簿记讲习所, 在短期内培训会计人才, 以应急需, 并由国务院命令各官厅, 都要应用新式簿记, 以利今后的审计工作。先生提出的观点, 经上级采用并付诸实施后收到较好的效果。

三是事前审计与事后审计关系的观点。1912年, 王氏在草拟的《呈总理代呈总统批示暂行审计规则》中提出, 审计本来是一种事后监督, 东西各国相同。当前财政异常困难, 国税收入不够偿还外债, 政务繁杂, 经费支出庞杂, 其中浮滥开支在所难免。所以, 事后固然要查核账册, 事前更应监督支出用途。后来, 他又在《呈总理审计处采用事前监督文》中, 详细分析了事前监督与事后监督的利弊。“事前监督之利, 在于防患于未然, 款不虚耗。事后监督之利, 在于惩创既往, 人有戒心。究之, 采用事前监督之制, 未尝不藉事后监督;施行事务监督之制, 未尝废事前监督。二者相依, 如车之有辅。”他还指出事前监督的两个弊端, 其一为妨碍行政机关的活动, 其二为减轻了行政责任。认为必须在会计法规中妥善规定事前监督的方法, 并多设例外规定, 以便为行政活动留有余地。

可见, 王氏有关的审计理论观点是, 审计要以簿记为依据, 不科学的旧式簿记, 容易滋生错弊, 难以检查, 应当从改良簿记着手, 采用新式簿记。建立新式簿记, 必须要有能够掌握和运用新式簿记的人才。因此, 培养人才是改良簿记、实施审计的关键。要在注重事后审计的同时, 实施事前审计。要扬两者之长, 避其所短。

王璟芳先生作为我国最早留学日本归来的一批会计学者, 较早地接受西方先进会计思想教育和影响, 他的上述审计理论观点, 在中国近代审计史上也是较早提出的, 对于我国近代审计理论建设、审计实务的开展和审计人才队伍建设, 起到了引导和推动作用。

三、实务与教育的主要贡献

王氏身为清政府及北洋政府财政审计官员, 为当时的政府在财政、会计、审计工作, 特别是在北洋政府短暂的任职期间, 为“草创葵财之事”, 更是穷思殚虑, 发挥了不可替代的作用, 做了不少有益之事。

一是倡导与推行簿记改良。身任北洋政府审计处总办的王先生, 是从有利于实施官厅审计工作的角度来倡导和推行簿记改良的。他在担任审计处总办伊始, 面对“各官署所用簿记, 类皆沿龚旧式, 简单者失之疏略, 复杂者亦茫无系统, 弊混易滋, 清查无术”的局面 (方宝璋, 2006:396) , 深感当时簿记工作的落后与不规范, 非改良不可。即着手拟订各种官厅用簿记之规则、格式及说明书之类, 呈请颁布施行, 使各官厅先行试用, 作为旧式簿记向新式簿记的过渡。经过北洋政府批准的《通官厅用簿记》相对清政府官厅用簿记, 规定了会计科目与预算项目相一致, 体现了会计是实现预算控制和一种重要手段;改革了账簿格式和登记方法, 改账簿直式的上收下付为横式登记, 变汉字数字记账为阿拉伯数字记账;统一了内部凭证、会计账簿和会计报表的格式和使用办法;形成了科学的官厅簿记组织系统。从而, 使中国官厅簿在原有基础上得到了较好地改良, 迈开了中国官厅会计改革第一步, 在中国近代官厅会计史上产生了极其重要而深远的影响。

二是初创国家审计机构规章。1912年首任总办的他草拟并呈送的《审计章程》, 经国务院转请总统核准执行, 这是我国历史第1个审计机构设置方案。《审计章程》设计了审计处的隶属关系, 内设机构和人员编制及任免。《审计章程》规定, 在审计院法公布之前, 暂设审计处, 隶属国务院总理。其总职责是“掌管全国会计监督事务”, 内设5股17课, 以中央各部数量、业务繁简程度作为设课的依据。审计处设总办1人, 为审计处最高行政首长, 由大总统任命。审计处人员由股主任、课长、助理、庶务员、书记员及速记员组成, 配设审计员25人。各股主任和课长由审计员中选任。审计员由总办提名, 国务总理审定, 大总统任命并刊登政府公报。此外, 他还拟订了《暂行审计规则》 (1912年) , 为后来北洋政府制订颁布的《审计条例》奠定了基础。

三是“草创葵财之事”。王先生在审计总办任内, 于审查与核销收支计算书、审查支付命令、监督国债、审查新旧官吏交接、审查证明意外事故引起的经济损失等方面做了大量的开创性工作。据北洋政府印发的《政府公报》第16期第351记载, 审计处自1912年9月28日开办起, 到同年12月31日, 在短短的3个月内, 审查支付命令、核准签字者共127件, 约合8 555 723元, 拒绝签字者共15件, 约合424 062元;经审计处暂准签字, 仍令补备未完手续者共13件, 约合1 387 190元。 (方宝璋, 2006:395) 可见, 国民初年, 王氏与其同事们所承担的财政与审计事务之繁重, 责任之重大。

四是参与筹组币委员会, 统一币制。1912年10月, 王师奉临时政府财政部长陈锦涛之命, 与章宗元 (浙江吴兴人, 字伯初, 近代法学家、经济学家, 时任署理财政次长) 一道, 筹组币制委员会, 在会长章宗元的领导下, 制订“币制纲要”统一中华民国货币, 建立起统一的金汇兑本位制。

五是发起并组织北平交易所, 推动旧中国期货市场的发展。民国建立后, 我国的民族资本主义工商业有了较快的发展, 公债、证券、期货也有了长足的发展, 与此相应的交易活动要求也应运而生。1918年春, 由孙中山先生倡议, 经北洋政府农商部批准, 王璟芳先生与他一道发起并组织了北平交易所, “这是由国人设立的正式进行公债、证券, 期货交易的交易所。” (张宗成, 1996) 北平交易所的建立, 较好适应了经济发展的需要, 有力地促进了北平公债、证券及期货交易进一步的繁荣与发展。

六是开创中国审计教育之先河。审计事业的发达, 需要精通审计理论、掌握审计技术的人才, 推动着审计教育的进步展。对此, 王师有比较清醒的认识。1912年, 他以审计处总办的名义特向政府呈请于审计处内设立簿记讲习所, 培养专门人才。“此簿记讲习所虽非专事审计教育, 但其旨在划一簿记、为开展审计创造条件, 故从设所宗旨出发可将审计处簿记讲习所视为中国审计教育的前导”。 (李宝震、王建忠, 1989) 后来, 北洋政府审计处被审计院所取代, 即由审计院设立的审计讲习所, 传播审计知识, 为中国审计教育的起点。可见, 我国早期的审计教育当自北洋政府审计处所没簿记讲习所为始, 王师对我国审计教育的产生与发展, 起到了草创与奠基作用。

七是创办《湖北学生界》, 巩固和发展了武昌起义的胜利成果。1903年2月, 还在日本留学的王氏与湖北留日学生刘成禺、尹援一等创办《湖北学生界》, 每月初一发行, 32开本, 每期100余页, 前后共出8期, 自第6期更名为《汉声》, 最后一其为《旧学》为增刊。杂志分为论说、学说、政治、教育、经济、实业 (工、农、商业学) 、军事、理论、医学、史学、小说、时评、国闻、留学生记录等栏目。该刊除在武昌、上海和日本横滨分别设有国内外发行所外, 还在国内鄂、沪、京、津、浙、赣、川、苏、晋、粤和直隶等地设立了30多个代派处, 销路宽广。它以“输入东、西学说, 唤起国民精神”为宗旨, 站在资产阶级革命派的立场上, 反对帝国主义, 主张民族独立, 抨击君主专制制度, 宣传民族民主主义。对当时知识界, 特别是湖北学界、军界, 产生了较大的社会影响。

王璟芳, 为北洋政府“草创葵财之事”, 倡导和推行中式官厅簿记改良, 初创审计机构规章, 统民国一币制, 开创我国审计教育, 奉献了自己的心血与智慧, 留下了令后人称赞的会计与审计业绩。

参考文献

[1]湖北省地方志编纂委员会:《湖北省志人物》 (下) , 湖北人民出版社2004年版。

[2]戴逸主编:《中国近代史通鉴 (1840～1949辛亥革命) 》, 红旗出版社1997年版。

[3]卞孝萱、唐文权编:《辛亥人物碑传集》, 团结出版社1991年版。

[4]赵友良:《中国近代会计审计史》, 上海财经大学出版社1996年版。

[5]李金华:《中国审计史 (第2卷) 》, 中国时代经济出版社2004年版。

篇4：连线王芳

93523部队陈静（列兵）：您演唱过很多红歌，您是怎么看待红歌的？

王芳：积极、健康、向上的歌曲，才是红歌的真正定义。现在很多人把所有颂歌、赞歌、老歌当成红歌，这并不准确。我唱过很多积极向上的歌曲，比如说早期的电影插曲《映山红》、抗战歌曲《地道战》，早期的爱情歌曲《芦笙恋歌》《敖包相会》，到现代的《春天的故事》，我认为都算红歌。

95445部队张建新（中尉）：2014年您登上了央视春晚，演唱了《英雄赞歌》，我想问的是，参加中国最高级别的文艺晚会，您经历了怎样的故事？您和电影《英雄儿女》的主人公王芳同名，这和导演组选择您演唱有关系吗？这次演出对您以后的人生有着什么样的影响？

王芳：我唱过很多军人题材的歌曲，很喜欢《妻子》《你好吗》等等这样的歌曲，当然最喜欢的还是《英雄赞歌》，这首歌我从小唱到大，也正是因为这首歌曲，爸爸妈妈才给我取名叫做王芳。

直到现在，几乎没有人相信，上春晚之前，我没有托关系找过任何人。春晚导演组推荐了我，因为这之前，我是江西卫视《中国红歌会》的年度亚军，参加了央视《我要上春晚》的选拔，正好春晚需要这样一个节目，他们看了我的资料和录像以后，就选了我，很简单吧？我到现在还觉得像梦一样。

至于我的名字，我认为也起了一定的作用，这是个经典而永恒的名字。说到影响，我觉得，因为想依托一次大型演出来获取人生方向，这是浅薄的，一切都需要积累，需要一步一步来。没有积累，我不可能成为《中国红歌会》的亚军，不可能留校当老师。没有积累，我再叫王芳也没有人选我去春晚舞台。你必须有充分的积累和足够的实力，机会才会在某个时刻青睐你。

95174部队陈雁飞（上士）：我们以后有机会在部队的舞台上见到您吗？

王芳：其实，我很想问，能给我机会在部队见到战士们，为他们演唱吗？你们是最可爱的人，是我心中的“男神”！

96318部队王璐（中士）：除了红歌之外您还喜欢其他的音乐吗？您有自己的偶像吗？

王芳：喜欢呀，我演唱的流行歌曲挺不错的呢！我喜欢的人很多都有相同的特质，不管他们是干什么的，都有“踏实、努力、有内涵、真诚、不怕困难、美好”这几样，至于所谓偶像，我没有唯一的选择，我有很多喜欢的人。

军械工程学院龚骏琳（学员）：您参加过选秀节目，后来也做选秀节目的评委，您怎么看待时下流行的选秀节目？

王芳：有很多喜欢的，也有很多不喜欢的，很多选秀节目我觉得人为痕迹太重，失去了本质：明明唱歌很好，却要有个悲惨身世；明明很聪明，却要装疯卖傻，不淳朴。这说明功利性存在于现在的社会里，很多真相并不直接，我喜欢简单甚至可能粗糙的美。

93413部队邱嘉鑫（下士）：您的演唱给观众们留下了深刻印象。请问在这么多次的演出中，有没有哪次令您铭记于心，能详细讲述下吗？

王芳：我能说说哪次最没印象吗？告诉你，就是春晚那一次，因为当时我大脑完全“清空”，只有因为歌曲而浮现出来的“硝烟、子弹、志愿军、爆破筒”这些画面。唱完之后下了台，脑子一片空白，是因为注意力太集中的原因。

印象最深的演唱应该是最近参加方琼老师的师生音乐会。那一次，亲眼看到桃李满天下给老师带来的欣慰，亲耳听到带泪的歌声传递着什么样的感动，亲口演唱时感受到背后老师鼓励的目光。那一次，坚定了我的追求，我立志一定要做一名好的声乐工作者，用自己的努力为这个国家去创造更多的美，让她在我们的祝福中日益强大！

93558部队丁燕飞（中尉）：很多人和当年的您有着一样的音乐梦想，您能不能对他們说点什么？

王芳：既然叫梦想，那就一定是和现实有差距的。我想说梦想是我们的心理寄托——心里有美，才会希望付诸现实。但是简单的思想、“骨感”的生活或许撑不起你的梦想，你需要让自己充满力量，必须要积累，踏踏实实地给梦想装上翅膀，才可能起飞。否则不切实际的梦想，会给你很深很痛的教训。正确对待梦想，重要的不是实现，因为梦想本来就是用来让你前行的。

篇5：教学反思王芳（共）

“平移和旋转”教学反思

科大附属学校：王芳

《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。还特别提出了：“数学教学是数学活动的教学，而数学活动应是学生自己建构知识的活动。”

进入新课程改革的几年中，对“课标”中的这些目标及要求可以说是耳熟能详。对新课改理念中的课堂教学“要以学生为主体”的教学原则也能脱口而出。但如果真要做到“以学生为主体”，使课标的精神成为课堂教学中的一种自觉，经过几年来的不断反思，越来越深切的体会到，在备课时，首先要考虑的不是教师要怎么教，而是从学生出发，要考虑学生会怎么学。围绕这点我设计了“平移与旋转”这节课（苏教版三下），在整个教学活动中学生学习主动热情、投入，师生双方在认知世界、精神领域的沟通、汇聚、融合，使整节课充满了和谐与智慧。

片断一：

1、谈话：大家去过迎泽公园吗？你最爱去那里的什么地方？最爱玩什么呢？那你能比划一下这些游戏是怎样运动的吗？学生用身体语言比划。老师适时总结：

（1）、像滑梯，降落伞，电缆车，电梯这样的运动叫做平移。（2）、像摩天轮，风扇的叶片这样的运动叫做旋转。这就是今天我们邀研究的内容：平移和旋转

2、教师用多媒体播放两个小朋友玩摩天轮、滑滑梯、旋转木马、空中缆车、观光电梯等游乐项目的录像片断，学生兴高采烈地用动作模仿着„„

3、师：刚才我们看到这么多的游乐项目，你们能按他们运动情况的不同分分类吗？

（学生面对着面前写有5个游乐项目名称的小牌子深思着、摆弄着，有的态度明确，做出了决定便果断地分着牌子；有的手拿小牌子，犹疑不定，迟迟不能定夺，有的把一个小牌子，先放在一类，后来又挪到另一类„„）

4、师：谁来说说你是怎样分类的？把图片分类贴到黑板上，你能做个模仿动作，然后给每一类起个名字吗？

生1：旋转木马和摩天轮是一类，因为它们都是转的；空中缆车和观光电梯是一类，因为它们都是在空中直直地运动，我把他们叫做直行类；滑滑梯自己是一类，我把它叫做斜行类。

生2：我把观光电梯和滑滑梯分为一类，叫做上下移动类。„„

[评析：运动现象无处不在，“平移与旋转”是学生生活中一种司空见惯的现象，但是要作为一种数学问题来研究，这还是第一次。在进行教学设计时，我先站在学生的年龄及认知特点的角度，回想自己三年级时的知识基础，对什么较感兴趣，会怎样的去认识世界„„于是这一环节，我从春天到来，人们打心底里想活动活动这种感受出发，由优美而简洁的文字表达入手，让学生观看自己熟悉的游玩录像，然后以模仿镜头做运动为中介，由学生运动中的数学问题导入新课，这样会拉近学生与数学知识的距离，激发起学生地进一步探究的兴趣，有利于引发学生深层次的思考，学生由此也充分感受到了数学学科的生活性、趣味性和挑战性。] 片断二：

1、师：生活中处处可见运动现象，你能举出生活中平移和旋转的例子吗？在小组中说出来讨论一下，如果大家一致认为举例是正确的，就在小组表现评价表上画一颗星，如果大家意见不一致的待会提出来大家讨论。

（学生小组内交流、讨论，评价着同伴举出的例子，师巡视，并随时参与着讨论，并对有些小组的合作学习做出指导。）

2、说一说、议一议。生1：拉拉链是平移。

生2：电脑屏幕上右边的滚动条，上下来回地动是平移现象。

生3：我学舞蹈时，转手帕是旋转现象；芭蕾舞中有很多旋转的动作。生4：我骑自行车时，轮子在旋转，自行车在向前平移。

生5：老师，小石子投入水中，泛起波纹是旋转现象吗？我们组的同学意见不一样。

生6：拉窗帘是平移现象吗？我们组意见不一样。„„

3、做一做。

师：请大家小组内商议，各设计一个平移、旋转的动作。

（每组同学都凑在一起，时而窃窃私语，时而激烈争论，时而做着动作。他们有的排成一排开火车，有的拉起手来转圈圈，有的在推动铅笔盒，有的在表演舞蹈中的旋转动作„„）

篇6：王芳荐信

尊敬的领导：

您好！非常感谢您能在百忙之中翻阅我的自荐材料！我叫王芳，是西华大学音乐学院音乐学2011年毕业生。在毕业后的两年中，成长了许多。此时求职我也希望能得到贵单位的赏识与栽培。为了发挥自己的才能，特向贵单位自荐。西华大学师生中一直流传着这样一句话“今天你以母校为荣，明天母校以你为荣”，从入学以来，我一直把它铭记在心，立志要在大学四年里全面发展自己，从适应社会发展的角度提高个人素质。将来真正能在本职工作上做出成绩，为母校争光。

大学期间，我担任学习委员，曾在汽车学院选修了两年的汽车文化课程，对汽车的构造和文化背景有自己的见解。毕业后也抽时间去广州和成都看各类车展和改装比赛。大学期间也曾自主创业，并取得一定的效益，在人际交往和团队协作中都表现突出。通过大学期间的学习和打磨再加上毕业后的两年多的锻炼，我更加懂得了一切都要脚踏实地，一步步走。由于专业对口，毕业后还是从事的音乐教育工作，但是我对汽车发展也很关注。所以第二份工作选择了改行，别人都说改行要穷三年，但是对我来说，这些都不是最重要的。因为我决定了要继续走下去。

现在，由于个人原因又回到了我的第二故乡-成都，并准备在此长期发展。我以满腔的热情，准备投身到接下来的工作中，虽然会有各种挑战，但是实现价值的路途是美好的。我坚信，这两年内的努力工作给了我不少精神财富能够使我战胜它们。

希望贵单位能给我一个发展的平台，我会好好珍惜它，并全力以赴，为实现自己的人生价值而奋斗，为贵单位的发展贡献力量。

篇7：舞蹈社团总结王芳

不知不觉中，一学期又过去了，本学期，我很荣幸地担任了横山桥镇乡村少年宫舞蹈社团活动的工作，回顾过去的一段日子，总有许多成功和不足所在，现将舞蹈兴趣小组教学工作总结如下：

沃尔特.特里曾说过：“通过舞蹈训练能使学生增强体质，改进动作协调性，提高动作的韵律感、节奏感，增强模仿能力，培养正确的基本姿态。在情感方面，舞蹈对学生适应团体活动、接受领导，遵守纪律都有帮助，对学生个人的言行举止、表情达意，也有助益。跳舞除了身体和情感并用，显然还要精神集中。如果身体按照规定的形式舞动，一定要提高警觉，训练有素敏捷过人。”

沃尔特.特里从人的身体素质、情感、注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。而众多德、智、体全面发展的学生因为接受舞蹈教育而进入一种良性循环：思想活跃、动作敏捷、成绩优良。

学生通过舞蹈训练进步很快，肩、腿、腰的软度和韧带的柔韧度在不同程度的提高。在跳成品舞蹈时，它的动律、流动路线、节奏情感是多变的，客观上就要求小朋友高度注意，有些小朋友的注意力就有点分散，我就让她们做些安静的地面动作，来减少运动量，等到适当时再进行中度的成品舞练习。成品舞蹈具有对儿童注意力培养的功能，小朋友在课堂上不仅学会了舞蹈，收获甚大的还在于高度注意力的培养。小朋友在学习动作时对音乐形象与音乐节拍、舞蹈动作与舞蹈律动还不错，有个别突出点，能把这些都记在心里不是很记住每一舞句所表现的情感。最后用形体体现出来，这种早期的开发与锻炼对儿童的健康成长与智能的提高起到了积极的作用。

一、注重音乐审美体验

我在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。

首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课时注意歌声美、琴声美、语言美、教态美、服饰美等，让学生从教师身上体会美的想力，从而使学生喜爱教师，进而喜欢上音乐课。另一方面，通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间

在教学过程中，我每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题，让学生创造性地思考回答。注重发展学生的发散思维，并且从不用

教师的思维定势去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力。

三、注重自主、合作、探究的学习方式

自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如：组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。我在上“用音乐编织故事”这一课时，让学生分组进行创作，每组自己推选一名组长，再由组长来组织、分配备人的创作任务，课前我担心孩子们是否有这样的组织能力及合作精神，但是最后的结果令我大吃一惊：小组长组织得井井有条，同学们的创作出乎意料地好，有的声音创作是我根本想不到的，他们的想像力非常丰富，创造能力非常强。这节课给我的启示是不要小看自己的学生，要充分相信他们，他们会带给你意外的惊喜。通过小组合作学习，引导学生积极参与各项音乐活动，提高学生的学习兴趣，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

四、注重发展学生的创造性思维

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。以往的音乐课有个误区：把创造单纯地看成是作曲。我觉得音乐课中的创造可以多种多样、丰富多彩。如：根据音乐编动作，创编新词、用声音创编故事等等，就连学习铃鼓也可以让学生进行创造性学习。我在介绍铃鼓这一打击乐器时，让学生观察它的结构特点，然后思考怎样敲击它可以发出声音，请全班每个同学想一种不同的敲击方法，我觉得这也是一种创造，让全班同学都来进行创造性学习。

以上就是我在活动中的工作总结，由于经验不足，对教材及教法的把握不是很准确，有待进一步提高，望各级领导、教师多多指导，我会不断完善，争取做得更好。希望在今后的舞蹈教学中，我能探索出更多的经验，将舞蹈兴趣小组的教学送上一个新的台阶。

2011年1月20日

篇8：大学生村官王芳创业富民启示

云南省昆明市富民县永定镇西山村委会大学生村官王芳 (出生于西山村委会马军营村的一个普通农民家庭) , 2008年7月从云南省农业职业技术学院畜牧兽医系毕业后, 积极响应国家选派大学毕业生到农村基层任职锻炼的号召, 到西山村委会任主任助理一职, 开始了回家乡在农村干事创业的人生之路。

【梦想成真】

一上任, 王芳就努力做好村领导安排给的各项工作, 并按照村情民意调研员、政策法规宣传员、矛盾纠纷调解员等职责要求, 深入农户, 倾听民声、了解民意, 全心全意为村里的党员和村民服务。慢慢地, 她理清了自己的工作思路——中央提出“围绕经济抓党建、抓好党建促经济”, 作为一名村干部, 自己必须先富起来, 然后才能带动群众致富。自己是学畜牧兽医的, 一定能在农村发挥作用, 因此, “村官”这个职位不是用来为自己创业提供方便的, 应该发挥自己的长处, 带领群众致富。思路理清后, 王芳决定实践自己的梦想, 再一次踏上了创业之路。

大家一定会问, 为什么要用“再次”这个词呢?其实在读书的时候, 王芳就利用自己所学的专业知识协助家里养殖商品猪, 但当时由于资金不足, 规模一直没能扩大, 再加上2006年夏秋季节和2007年国内南方几个省市的猪暴发蓝耳病时, 富民县也是受灾区之一, 家里养的猪几乎同时染病, 并一头接一头死去, 几个月的心血在短短的十多天内就被毁掉了。当时的王芳因自己文张惠芳所学的知识一点忙也帮不上, 心里非常难过。可也就在那时, 王芳的心里也萌生了养殖生态猪的想法。人心若在, 梦想就不可能被毁, 如今的王芳, 大小也是个“官”, 肩上还承担带领村民致富的责任, 再次创业的想法更是强烈。不过, 想法是有了, 但资金却成了难题。就在这时, 富民县农村信用联社及时给她送来了“贷免扶补”小额贷款5万元人民币, 一下子解决了这一难题。

创业起步后, 王芳扩大了养殖规模, 在村里新租用了场地建盖圈舍, 利用学到的知识, 亲自参与选购后备粮并挑选优质猪仔、进行饲喂、为猪看病等, 科学的饲喂方法, 让最终出栏的猪, 不仅肉质相当好, 而且价格也上得去。汗水过后必然是收获, 随着饲养规模的不断扩大, 从当初年出栏50多头, 到2010年年出栏700多头, 每头商品猪的利润也从当初的50～100元人民币, 增长到现在的400～800元人民币, 年收入可达到15～25万元人民币。2010年8月份, 富民县农村信用社为支持王芳把养殖做大做强, 更规模化, 又优惠发放17万元人民币贷款对其进行扶持。预计2011年的春天, 她养殖场生态猪养殖规模一批将达到800多头, 年出栏1500多头。

就这样, 村官王芳的创业梦想, 在农村金融的支持下成真了。如今, 每每有人问起“你梦想成真的关键是什么?”时, 她总是感慨地说:“金融部门与多部门密切配合, 积极推动‘贷免扶补’小额贷款, 帮助大学生村官破解创业融资难题是关键!”

【共同致富】

在村官王芳自己创业的同时, 没有忘记带领乡亲们一起致富的承诺, 不断以自己的热情和实际行动鼓励和带动乡亲们共同发展养殖事业, 并根据每个养殖户的不同情况, 制定了不同的饲养方案, 并在饲养过程中为村民们饲养的猪免费进行免疫和治病, 把自己所学的知识、所有的养殖经验和所有的教训都毫无保留的传授给了周围养殖生猪的农户, 帮助他们一起创业致富。她的所作所为得到了村里党组织和村民们的认可, 在2010年3月的村“两委”会换届选中, 高票当选为西山村委会的村党总支书记;在2009年7月被评为富民县永定镇优秀共产党员;在2010年7月被评为富民县永定镇抗旱救灾先锋员;在2010年4月被评为昆明市杰出青年星火带头人。

【启示】

大学生村官王芳创业梦想成真及带领村民致富的事实告诉我们, 只要我们的金融部门积极落实相关农村金融政策, 破解大学生村官创业融资难题是完全可能的。这里, 我们不凡看一看富民县成功的做法。

人民银行富民县支行为了更好的了解掌握当地大学生村官创业情况, 建立了大学生“村官”专项统计监测报告制度, 指定专人负责按季监测辖区内大学生“村官”基本情况动态信息, 主动加强与地方组织部、团委、妇联等部门的沟通、联系和配合, 及时掌握全县大学生“村官”创业以及带动周围农村青年脱贫致富情况, 将相关情况反馈给金融机构, 增强金融机构对大学生“村官”创业的了解和信心。同时, 通过座谈会以及与大学生“村官”面对面交流等形式积极宣传金融机构支持大学生“村官”创业富民方面的各项政策、措施, 鼓励大学生“村官”充分运用信贷政策积极创业, 带领群众脱贫致富, 共同建设新农村。富民县农村信用联社, 积极主动和县财政、妇联、社保、共青团、工商联、工会、个私协会等部门建立联动机制, 加强联系和协作, 把贷前调查与前期调查推荐工作结合起来, 积极配合各承办单位做好前期的宣传、调查、初审工作, 并根据借款人的申请、承办单位的推荐意见、社保部门和财政部门的审批意见, 按“精简流程、规范操作、提高效率、防控风险”的原则快捷地审批、发放贷款, 使“贷免扶补”小额贷款工作顺利推进。具体操作是:积极配合协调县工会、团委、妇联、工商联、个私协会、教育等单位面向有创业能力和符合条件的大学毕业生、农民工、复转军人、留学回国人员发放创业小额贷款 (具有“免抵押担保、免付利息”的政策扶持贷款) , 该贷款期限二年, 可展期一次, 展期期限不超过1年, 单户最高贷款金额5万元人民币 (下一步可能会对贷款期限延长、单户贷款金额增加) , 借款后第7个月开始等额还款, 每三个月还款一次;每季度结息日后5个工作日内, 经办农村信用社将贴息资金申请和明细表报送同级财政部门申请贴息。

2010年以来, 富民县农村信用联社加大了对大学生村官创业的信贷扶持力度, 在贷款手续、利率以及贷款形式上实行政策倾斜, 开通绿色通道, 优先对大学生村官创业进行贷款调查、优先评级、优先授信、优先发放贷款, 并在风险可控的前提下, 简化信贷流程、缩短审批时限, 为大学生村官创业搭建起一个良好的平台。截止2010年10月末共发放“贷免扶补”创业小额贷款341户, 金额1705万元人民币, 扶持创业项目200多个, 其中发放大学生村官创业贷款3笔, 金额15万元人民币, 现在有创业计划的村官有20人。

篇9：王芳/侯敏/周巧/赵婷婷

【这样的我】

我来自贵州，是一名男兵排的女排长。今年我带着女兵协助完成了湖南卫视《麻辣女兵》的拍摄任务，受到主持人的高度评价。我希望我不拘的性格，乐观向上的生活态度能够感染每一名士兵。

【魅力评语】

你谦虚、好学、实干，无论是在男兵排当女排长，还是在男兵连当女指导员，都岗岗胜任；你既温柔体贴又严肃认真，用甜蜜的微笑感染着每个人，演绎着魅力女兵的风采。

【战友团】

成都军区驻滇某防空旅全体官兵

文图/杨林鲁伦郑国宾

侯敏

【这样的我】

我2008年入伍来自山东，齐鲁文化对我性格有很深的影响，有人说我温柔多情，有人说我豪爽大气，也有人说我强势、很凶，我希望我的独特个性，能有一点与众不同。

【魅力评语】

通信机台前，你是一名技术精湛的业务骨干；环形跑道上，你是把男兵甩得远远的运动健将；射击训练场上，你是动作标准、认真施教的严格教官；连队荣誉室的沙盘也是你的亲手杰作。入伍四年来，荣获2次嘉奖，3次“优秀士兵”和3次“优秀学员”称号。

【战友团】

济南军区第三通信团全体官兵文／朱军图／陈鹏

周巧

【这样的我】

作为一名护士，我想成为护理技术最好的专业技术能手；作为一名文艺特长兵，我希望能自编自导自演让官兵叫好的文艺节目；作为一名摄影爱好者，我处处捕捉战友们的青春靓影，决心成为最受战友欢迎的摄影师。

【魅力评语】

你用自己的努力演绎了一名湘南女子的精彩，先后荣立三等功1次，嘉奖5次，优秀士兵3次，最让她自豪的是2010年被抽调到上海世博会担任世博安检工作，并以出色的表现被组委会评为“先进个人”。

【战友团】

广空某指挥所全体官兵文图/刘志云

赵婷婷

【这样的我】

海蓝色，是我从军的梦想，在这片蓝色天地，我挥洒汗水，尽情舞蹈，只为青春那璀璨的梦想。

【魅力评语】

你是一个典型的山东女孩，为人坦率、热情、讲求原则。从象牙塔里走出，携笔从戎。军营，是你梦想绽放的舞台；浪花，是你前进的号角；海风，是你坚强的后盾。

【战友团】

篇10：教案故都的秋王芳

河南省实验中学语文组王芳

导入一，秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声；霜叶黄花，秋草碧水，秋有色；天高云淡，北雁南飞，秋有形。在郁达夫那里，秋也有味。就让我们走进郁达夫的《故都的秋》，去品一品故都的秋味。二出示教学目标

1、反复诵读，品味语言，增强语言的感受力；

2、引导学生通过品味故都之秋的清、静、悲凉之美来探究作者心性气质和审美情趣。

3、在仿写改写中锤炼语言，提高自己写作水平。

三美读课文整体感知边读边思考

1故都的秋味是什么？（用原文作答）

2思考这个特点在文中通过哪些画面体现的？

3思考作者一个地地道道的南方人为什么对北方的秋味情有独钟。前两个问题很简单抢答，带着第三个问题我们先美读课文。

师生美读入境

这是作者七十多年写的一篇美文，作为一篇美文呢，不厌百回读，所以，我们还是在课堂上作第一次感受性的朗读，老师和同学接读我先来（放音乐，范读。视频读老师读前两段）接下来我邀请一位男生来选读你最有感触的一段（学生配乐读）。接下来，我也想邀请一位女生来读，也选择你最喜欢的一个段落。（配乐朗读)那么，我们全体同学是不是也来诵读一段后两段吧，剩下的自己自由读

一个地地道道的南方人他为什么会对北方故都的秋产生如此深厚的情感呢？先请学生自由的说说学生一般会说南北秋景的不同，南方的秋色彩不浓回味不永等，老师引出：文章和人的气质是有一种内在的联系的。因为，很多作品，特别是优秀的作品，都是从作者生命的根里边流出来的，和作家的生命基调和性格底色紧密相连。那么我们就以

“言为心声，文见其人，走近郁达夫”为一个探究的小话题。我们来看一下，在故都清净悲凉的秋色中，通过语言的品味，看到文字的背后站着一个怎样的郁达夫。探究的要求了。首先，既然说是探究，就要立足文本，揣摩语言，不能做架空的分析、无关的猜测。第二，探究，强调的是合作的精神，探究的顺利推展要靠同学们集体的力量

探究学习的第三点，必须从点上细化、深化从文字字里行间和文字背后的意味来挖掘，这篇文章咱们不可能面面俱到，因此，为探究学习的顺利推展把我认为集中描写了故都之秋清净悲凉的第三到第十语段整合成了四幅图画，而且还将这四幅画的每一幅起了一个名字，过会组成小组后，大家自由选择五幅画中的一幅所涉及的语段作为探究的对象，然后细细品味语言，看看，这文字的背后究竟站立着怎样一个郁达夫体察他的心性，探寻他的气质，体悟他的生命感受，发掘他的审美情趣。

然后选代表发言发言过程中还可以有其他同学站起来补充。小组按画面依次

学生发言

秋院组

郁达夫到了北京之后，他没有住三星级宾馆，他选了一个什么地方来住呢？破院。

师：然后，他每天面对的是什么？破壁腰，是吧？你从两个“破”字上，他喜欢坐在破院里，每天对着破壁腰，你又有些什么感想？：除了是个安闲的人之外，还有别的吗？这两个“破”字，和这碗浓茶，它有什么意味？我觉着泡一碗浓茶，浓茶的感觉是一种很醇厚的苦味，当在这样一个清净、悲凉的氛围中，他在品味茶的这种浓厚的苦味时，他是不是有一点在品味他自己的这种有点悲凉的人生的感觉？一颗颗茶或者还有茶锈在热开水冲击下，上下的浮腾，非常漂亮，再慢慢地沉淀下来，反正一下感觉到心里的任何杂事全部都沉淀沉淀，随着时间的流逝慢慢逝去吧。

那我还是要说这两个“破”字，因为你们组里刚才两位同学都绕过了这个“破”字，没有回答我。我觉得这个破字，实际上，它是有一种北京古城的一种历史感的象征，沧桑感、沉重感、衰败感，住在破院里，面对破窑壁，他想到的更多的是这个故都的过去，而不是现在或者在这里感怀自己的过往追忆自己的似水流年，老师总结从中看出他是个怀旧的人沧桑的人郁达夫在破院秋色这部分中，实际上，这一部分我们可以看出郁达夫是个悠闲怀旧的人喜欢清净，也喜欢沧桑。他的审美取向，从颜色上看，他是以淡雅为美的，然后从他的这个秋天的写意画来看，他实际上是以简单质朴为美，再从他的破院、破窑壁、浓茶来看，他又是以厚重感为美。那么，接下来，我想落蕊秋意的这个组应该发言了。

学生发言

师追问郁达夫所欣赏的，偏偏不是长在树上的生气勃勃的花，而是快要死亡了的“ 像花而又不是花的那一种落蕊”。这里是不是也有一种审美品位在里面呢？

你觉得早上起来在院子里数日光、看扫街留下的扫帚的丝纹是不是无聊之举？为何对着扫帚的丝纹会感到落寞

悲伤于美好事物的消失而且对这种消逝无可奈何无能为力。

他的深沉就体现在他对任何事物都有非常细腻的心，然后他都想把自己的极其微妙的感情用他隽永深情的文字表达出来，正像陶渊明所说的：结庐在人境，而无车马喧。问君何能而尔？心远地自偏。心远——清闲——落寞。心在起作用。不知大家还记不记晏殊的那首词：“无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。”

（教师用屏幕显示，学生随读。）如果不是万籁俱静，就不会有如此细微的体验；如果没有宁静似水的情怀，更不会有这样精细的触觉，从槐蕊中一叶知秋，不仅感受到自然的秋天，更加感受到人生的秋天，人生短暂，而坐看年华付流水，是何等的清闲，但正是这种清闲让作者感到苦闷、落寞，所以深沉正在这些地方。也正是这寥寥数笔细腻而传神地表达出了清秋的“静”味。郁达夫具有一颗敏感纤细的文人之心，只有这样一颗敏感纤细之心，他才能对生活中的爱、生活中的美去加以感悟和体验。那么，秋蝉残声是哪个组？举手示意。

学生蝉声的特点有，声音衰弱，寒蝉凄切，残声声嘶力竭，基调凄凉文中还用许多笔墨写无论什么地方都能听得见，意在强调蝉声之多蝉声盈耳，我们不得不听避之不及，而且这种声音又是蝉生命枯竭前的绝唱，凄切悲凉

那么，他听到蝉的哀鸣的时候，你感觉他可能会想到什么？

生：应该说是自己的人生，或者是那种„„

想到自己的人生，是的，他的确是想到自己的人生了，就在同一年，他写过一首诗歌，我截了当中的两句，同学们一起来看一下。（展示幻灯片内容“旧梦豪华已化烟，渐趋枯淡入中年”）（幻灯处处秋蝉残鸣，声声凄切入耳，他听着秋蝉的蝉声，这是蝉生命消亡前的绝唱，他想到了自己的人生，中年的郁达夫，他感概自己的创作枯淡了，和王映霞恋爱的热烈也变成的婚姻中的枯淡了，听着秋蝉衰落的蝉声，他也感喟了自己枯淡的寂寞的中年生活，他甚至有种生命衰亡枯萎的悲凉。在秋蝉蝉声这幅画面当中，我们能够听到郁达夫先生人生苦短的感叹，感受到他作为一个文人，非常强烈的一种生命危机意识。

接下来，好多同学选的那一段最具有京腔、京调、京韵、京味的秋雨话凉要登场了。要发言的组做好准备。秋雨话凉的小组

都市闲人的对话，咱们请两位男生来读。先看看，哪两位男生来读？（学生推荐）两位闲人请注意，闲人甲由担任，同桌担任闲人乙。闲人甲里面有一个“勒”字，在北方口语中，可以读成“啰”字，否则，既念不高，也拖不长。先稍微感受一下。我们一起读。（朗读）

为什么闲人的对答突出一个凉字呢？天气转凉，一年将尽，时光又匆匆飞逝而过，苏轼有诗世事一场大梦，人生几度秋凉，人生如一场大梦一样短暂易逝转眼成空，而我们的人生又能禁得起几度秋凉呢，几度秋凉的更替轮回我们的人生就走到尽头了，对秋凉的感喟也是对时光飞逝的感叹，中年人对时光的飞逝格外敏感格外伤感，他们不想小孩子一样对时光充满期待和欣喜，也不能像老人一样对时光溜走淡然淡定，心安理得，他们在青春和衰老的夹缝里受双重的煎熬，既揪着青春的尾巴恋恋不舍，对渐行渐远的青春无可奈何，又得即将到来的人生迟暮老之将近心怀恐惧心怀不甘，所以他会经常痛惜时光的飞逝，乃至每到岁末年尾就有心惊肉跳的感觉。天气转凉，一年将尽，人到中年，光阴几何，那种沧桑，那种凄凉，那种无奈，都在天气转凉、一年将尽的氛围中。但作者写时并未刻意去写，没有悲凉的标志，但有悲凉始终笼罩着，字里行间弥漫着一种悲凉的气氛，这就是高手不着一字，尽显风流。正应了辛弃疾的那句话：而今识得愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋！（教师用屏幕显示，学生随读。）

历尽沧桑之后，调子是悲凉的，但写来却是不经意的笔墨，一切尽在不言中。这就是好文章的极致。

老师总结我们看到了他的审美情趣，我们也感受到了他的强烈的文人的生命意识，我们甚至还感受了他那颗纤细敏感的心和他那对生活的独特的一种欣赏的口味，这时再回到开头的问题作者为什么会对北方故都清静悲凉的的秋味情有独钟呢联系对作者心性气质和生命感受的探究)

学生发言，老师总结这种清、静、悲凉不仅是北国之秋景物呈现的特点，不仅仅是秋天的味道也正是他几十年悲欢陈杂的人生所体味出来的生命之味。秋味就是生命之味，他的生命也正是以清雅宁谧和悲凉落寞为底色的

郁达夫是个典型的伤感文人，从小失去父亲，体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂的性格；个

成年后呢？又到日本去留学，在异国他乡饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦闷、消沉的心理，所以他的文风有一种伤感的、灰冷的调子。再加上本文写于1934年，九·一八事变之后，北平将遭到日寇践踏，在这个时候，郁达夫正是怀着最后看一眼故都的秋色的心情重游故地的。就象一件心爱之物，传家瑰宝，即将面临着暴力地抢劫而自己又无力抵御一样，那种悲凉、那种无奈，自然要在文章中显现出来，由于心情使然，此时在作者看来，这种清、静、悲凉就是一种美，尽管是朦胧的，甚至基调有些灰暗，但正是这种清、静、悲凉让他难割难舍，这正是故都情结，家国之思，也正是他几十年人生所体味出来的生命之味。所以说秋味就是生命之味。

我们通过品味语言探触到他丰富幽微的内心，聆听了他内心的声音，体味了他悲欢陈杂的人生之味，其间作者语言的精致细腻清丽隽永也让我们不知觉中受到浸润和感染，现在

为了更深刻体会的这种语言的表现力，更为了从这些字字珠玑的语言风格中汲取精华内化为自己语言财富，我们进行最后一个环节我给他取了标题叫

天机云锦用在我，妙手剪裁成佳作学生动手选用课文的词语摄取文中的意象意境来改编成自己的作品，形式可以可以是对联古典诗词或者散文诗歌。就地取材活用活。为了打开学生的思路，激发他们的创作热情老师出示自己所写的示例来抛砖引玉或者让他们来仿写。

我由秋雨闲话一节写出对联单衣夹衫话秋凉闲情歧韵成妙章。

改编为郁达夫版天净沙秋思

浓茶破屋残垣鸽声蓝朵云天枯草漏阳鸣蝉槐蕊姗姗落寞人在深院也可以作几行现代诗为故都的秋天在哪里啊，在哪里？

它在破陋的小屋里，它在浓浓的香茶里，在小院的每一朵牵牛花上，在秋槐的每一片落蕊里，在秋蝉的每一声残鸣中，在秋雨的每一个雨点中，在秋枣的每一丝微黄里，动手写吧

心动不如行动

用你们敏锐活跃的思维触角深深探入文章的字里行间用你们细腻丰富的的感情和妙笔生花的才情来编织自己的作品吧。学生作品落槐鸣蝉雨打头，黄沙硕果伴屋楼。北国十月凉风劲，吹得人间百般愁。驯鸽飞鸣青天下，细草疏落衬牵牛愿折此生七分寿，换得三分度清秋

---------胡翼飞

霜天秋晓，黄云衰草，故都秋意阑珊，碧天鸽声漏日光，淡花映秋秋冷清。

蝉声雨潇，雨后立桥，缓慢悠闲声调，清秋果树现奇景，尘沙起风风飘零