秋保教及研训工作计划

秋保教及研训工作计划（共8篇）

篇1：秋保教及研训工作计划

2018春**小学远教及“班班通”工作总结

学校远教设备的应用和“班班通”开通，为学校教育的发展插上了腾飞的翅膀。回顾“班班通”的使用经历，将我们的工作总结如下：

1、领导重视、健全制度

应用“班班通”教学是全新的课题，网络资源应用于教学也是全新的课题。新生事物的出现和成长，没有相应的制度和措施给予辅佐，是难以成功的。为了更好地利用远程资源，充分发挥“班班通”的作用，把现代化的信息教育技术与学校教育、及学科教学有机的整合，最大限度的发挥它的效用，最大限度的提高教育教学效果，却是学校的工作立足点。为此，苟廷权校长组织学校“班班通”工作领导小组成员共同研究制定了与“班班通”相关的一系列制度，为更加有效地利用好“班班通”设备，更加有效地利用好优质教育资源起到了很重要的保驾护航的作用。

2、技术引领、交流协作

“任何一种行为或措施，没有先期的探索和铺垫是难以铺开的。”我们认识到教师个人的计算机水平及远程资源使用水平，直接制约着学校远程资源的使用水准。为此，我们一方面在提高教师个人计算机水平的制度建设上下功夫；另一方面，加大培训和考核的力度，促使教师的计算机水平上新台阶。在区统一培训的基础上，学校在开学初及教研活动中多次对教师开展多种形式的技术培训、及交流活动如集体培训、分散练习、年轻技术熟练的教师带老教师等。通过学习培训、相互交流，使全体教师认识了‘班班通’设备系统；知晓了远程教育各资源的类型及来源；让每位教师熟练掌握、会独立操作基于‘班班通’建构下各资源如何使用。扫除了教师用“班班通”设备运用远教资源的技术障碍。

3、适度的要求、及时引导

利用网络资源进行教学是新生事物，限于教师的技术水平和传统的教学手段的影响，开始教师觉得不习惯、麻烦。为了真正发挥“班班通“实效，学校要求所有教师在教学中使用“班班通”，对应用情况定期进行检查，鼓励教师多用、用好“班班通”。经过近几个月的运行，如今，通过引导和尝试使用，教师逐渐认识到使用的好处，尝到应用的甜头，从而从强迫使用到自觉使用，从不习惯到离不了。语文课上，学生可以在舒缓的音乐声中欣赏到老师搜集的课文背景材料、图片、课文朗读、解说及疑难解析等内容；数学课上，抽象的理论已变成形象的画面，枯燥的知识已转化为丰富多彩、赏心而悦目的立体动态图象，带给学生全新的感受和不同的体验。现在教师均能自觉使用课件或网络资源备课、上课，改变了传统的教学模式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。教师的自觉学习和自我发展意识明显增强，人人会和堂堂用的比例有了较大提升，课堂教学面貌有了很大改变，整个学校教学呈现出一种新气象。

4、初尝甜头，竞相使用

网络资源量大而丰富，涵盖了教育教学的方方面面，对教师帮助很大；资源的调用顺畅，使用便捷，可以使资源真正走进课堂，面向全体学生。目前，我校教师利用“班班通”使用网络资源已斐然成风，许多教师的信息技术方面的才能得到了施展，技术娴熟、脱颖而出。课堂教学也基本上告别了“粉尘”，增添了色彩，增大了容量；学生的学习兴趣得以增浓，学习效果得以提高。同时，也有力地推进了我校教研工作的攀升，我们深信：“班班通”工程的实施，必将使我校的教育教学质量再上台阶。实施“班班通”是促进我校发展的重要举措，我们将围绕“班班通”校园信息化平台，不断推进信息化应用水平，努力提高学校的教育教学质量和整体办学水平，用教育的信息化带动教育的现代化。

**小学 2018年6月20日

篇2：秋保教及研训工作计划

根据香莲乡学区印发的《香莲乡学区2014-2015学第二学期小班化教学及音体美教师联校走教计划》的安排，本学期，我校在小规模办学试点工作原有方案的基础上将继续深入开展全乡小班化教学工作及音体美教师联校走教活动。为将此项活动做实做好，特作如下安排。

一、总体发展计划

每个学生每学期要会唱五首歌曲，会跳两种舞蹈，会做一套体操，会画五幅图画，会做两个精品手工制作；每学期要教会学生一套体操，编排一个大型舞蹈，合唱两首歌曲，发展一名特长专业生，能展出两幅书画作品，保证每天两操、每天课间，上下学路队有歌声。

二、小班化教学计划

本学期的小班化教学计划在原有方案对创建魅力校园、打造高效课堂、设计个性课间、创设轻松课外的基础上就如何打造高效课堂教学进行了提升，具体安排如下：

1.加大教研力度，打造高效课堂。

在香莲乡学区“定级分层、探究归纳、以学定教、资源共享”课堂教学模式的基础上，结合区教育局全面落实教育教学“两重点、两模式、两课题、两学习、两课堂、两特色”工作任务，重点突出“探究归纳”，根据不同课型合理应用归纳法复习课教学模式、语文理解记忆法教学模式、数学分类探究习法教学模式、低年级趣味识字法教学模式，让学生真正成为学习的主体，教师成为课堂教学的组织引导者。定级分层是课堂教学改革的基础，在此基础上学生进行过程性的探究归纳合作交流，根据学生不同的学情、班额、人数进行以学定教，在专业教师师资短缺的情况下，根据学区安排，我校音体美教师进行联校走教活动，根据教学内容和学情可以进行合班教学或者分组教学，已达到教育资源共享的目的。因此，在这一特色模式中，定级分层是教学的基础，探究归纳是教学过程，以学定教是提高教学效率的方式，资源共享是教育的最终目的。

2、丰富课间活动，展示学校特色。体育课与大课间相结合，展示以花样跳绳为主要活动的大课间。建立以孙平录为组长，张亚茹为副组长，各班主任、值周员为组员的领导小组，组织安排大课间活动。以活动展现特色，计划于第14周进行规范汉字书写比赛，由美术专业教师程耀宗负责组织安排；第15 周进行班级合唱比赛，由音乐专业教师甘彬负责组织安排；第16周进行个人花样跳绳比赛，由体育专业教师张亚茹负责组织安排。

3、加强家校联系，打造轻松课外。加强学校、班主任、科任教师与家长的联系，布置以“我会说”“我会做”“我合作、我快乐”为内容的科学、合理的家庭作业，以动手做、动口说、与家人合作为主要内容，注重家长合作、监督，以家长反馈为作业完成依据，打破传统的只让学生动笔写的模式。如一年级语文可以让学生回家为爷爷、奶奶讲故事，五年级英语让学生为家具制作英文名称的标签，三年级科学可以让学生在家长的陪同下观察昆虫„„

三、音体美联校走教计划

1、联校走教范围

香莲乡观殿教学点音乐、体育、美术学科 2.联校走教原则（1）专、兼职音体美教师相结合。专业特长优先。选择有音乐专业的甘彬、体育专业的张亚茹美术专业的程耀宗，承担具体联校走教工作。

(2)走教与“走学”相结合。除过每两周一次的走教，观殿教学点的学生可由相关负责人杨志江老师组织到下麻小学进行走学。

3.时间安排

走教教师保证每两周走教一次，每学期十次，走学最多两次。走教时间一般定于周五下午。

4.主要走教科目及内容（1）美术 教学内容 第三周：画影子 第五周：画影子 第七周：画花地毯 第九周： 画花地毯

第十一周：做半圆形有图案的手工 第十三周：做半圆形有图案的手工 第十五周：用线条画感觉 第十七周：做纸风铃 学期目标

① 在各种动手操作中培养学生良好地动手习惯并逐步提高技能；

② 培养学生良好地学习习惯和浓厚兴趣； ③ 走教8次，完成作业5件（幅）；

④ 在教学点教师的配合下切实提高学生技能，不能让走教流于形式。

（2）音乐 教学内容

① 准确的唱出C调中各音的音高。② 理解并熟记课本中常见的拍号。

③ 学习常见节奏。四分、八分、十六分、前八后

十六、切分、附点等节奏。

④ 了解其他调式。

唱歌方面本学期将学习课本中的四首歌曲《红眼睛，绿眼睛》《洋娃娃和小熊跳舞》《小星星》《粉刷匠》。欣赏乐曲《春天音乐会》《玩具兵进行曲》《摇篮曲》。

（3）体育 教学内容

第三周：30米快速跑、游戏 第五周：双脚连续跳上跳下 第七周：各种方式双脚跳、游戏 第九周：原地拍球

第十一周：立定跳远、拍球比多 第十三周：跳短绳、游戏 第十五周：掷沙包、游戏 第十七周：考核 学期目标

① 积极、愉快在上体育与健康课，以及认真参加体育活动； ② 知道基本的安全运动知识和方法，注意体育活动和日常生活中的安全； ③ 进一步增强体质，特别是耐力素质和力量素质。5.领导小组 组 长：程耀宗

组 员：甘 彬 张亚茹 6.考核制度

各走教教师要严格制定走教教学计划，目标任务，切实保障每两周一次走教学校的教学任务。本学期联校走教的教师学校在考核方面要进行双向签到制，每一次的走教走学活动都要有照片、视频记录，学区期末进行走教走学考核。

7.奖励制度

学区专门对联校走教教师设立专项奖，对于在联校走教过程中表现突出，成绩优秀的教师进行奖励，年终考核直接推荐为优秀。同时在评优选模、表彰奖励方面予以优先考虑。

篇3：秋保教及研训工作计划

1.1 低碳包装设计

在低碳发展的背景下, 低碳包装设计的概念被设计界提出, 并逐渐得到了推广。具体来说, 低碳设计指的是:设计师将产品包装的各个设计环节中的碳排放量, 例如设计理念、材料选择、加工过程、物流回收等控制在最低水准的一种设计方式。基于低碳理念的产品包装设计, 将资源的最优化利用、能量的低损耗及碳排放量的控制作为产品包装设计的前提, 以产品包装在经济、环境和社会效益的最优作为根本目标, 完成产品包装设计的所有流程。

1.2 产品包装设计的低碳应用

1.2.1 在产品包装材料选取中进行低碳化处理

材料的选择是进行产品包装设计的第一步, 也是将低碳设计理念融入产品包装设计的初始阶段。笔者认为, 选择多功能的包装材料完成产品的包装设计是进行材料低碳化处理的重要应用手段。

在产品包装设计中, 充分融入现代科技的精髓, 将可食性材料、可自我降解性材料等多功能包装材料渗透进产品外包装中, 使产品的包装设计达到“一体多用”的高效功能。例如, 巴西Bobs快餐品牌店在2013年新推出的汉堡包食品包装设计图, 与众不同的是, 他们决定使用一种“可食用材料”来包装汉堡, 从此人们可以不用打开包装, 直接涂上番茄酱一口咬下去, 同时此举也产生更少的垃圾。这种针对食品的多功能材料包装设计, 可谓低碳包装设计的经典范例。

1.2.2 在产品包装的颜色搭配中进行低碳化处理

颜色的合理搭配也是体现低碳设计理念的重要途径。具体来说, 产品包装的色彩选择应在充分考虑产品宣传及功能的基础上, 尽量体现少色性的原则。例如, 将简洁的白色、低碳的绿色用于产品的外包装中, 即可以避免用色过多造成的印刷工序复杂化和印刷成本扩大化, 又能够充分体现出产品的特色, 给包装的二次回收带来便利。例如, 苹果公司IPhone6手机的产品外包装, 设计师在设计过程中, 仅仅选用了苹果IPhone6手机的外形和“IPhone6”的英文字样作为产品外包装的主要图案, 且整个产品的包装盒采用纯白色的颜色作为背景, 在IPhone5手机特性完全展示的基础上, 充分体现了产品包装低碳设计的理念, 整套设计简单、大方、环保。

2 低碳包装理念的设计实例

2.1 设计思路

笔者以武汉市光.自然照明有限公司作为背景, 为该企业设计了一款白炽灯泡产品外包装。主要设计的内容包括灯泡外罩包装和产品手提袋包装两部分, 在整个设计过程中, 在包装材料选取及色彩搭配两个方面融入了低碳环保的设计理念, 对具体设计环节进行操作时, 通过巧妙的构思、合理的搭配以及行之有效的设计策略, 完成了整套产品的创意和设计, 因此, 材料、色彩、回收利用便构成了产品设计的主要设计思路。

2.2 构思及设计过程

2.2.1 材料低碳化设计

材料的低碳化是此次产品设计进行中首要考虑的内容。具体来说, 体现在以下几个方面。

1) 用料。灯泡外罩的包装材料选择上, 采用了轻便、易降解的纸质材料, 摒弃了传统的硬纸板材料, 这使得灯泡外罩的包装显得更为轻便、简洁, 同时, 易降解纸质材料的选取对灯泡包装物质的回收、分解也更为有利, 彰显了低碳环保的设计思想。

2) 材料结构。在对灯泡外罩结构的设计上, 摒弃了传统设计模式中的立方体结构, 取而代之的是三角体的结构。三角体结构比立方体结构少一个面, 采用如此设计理念能够使材料的用量较立方体结构而言大大降低, 不仅降低了企业的原材料购置成本, 充分体现出了低碳环保的设计理念。

2.2.2 色彩低碳化设计

光与自然和谐共生是武汉市光.自然照明有限公司的企业口号, 也是本次产品色彩低碳化设计的出发点。绿色是自然、低碳的最佳表达色彩, 因此, 在设计中将绿色的元素充分融进了灯泡外包装中, 给人以眼前一亮的低碳视觉冲击。在整个设计中, 低碳绿色的色彩设计理念在此次设计中被体现的淋漓尽致。

1) 包装盒上产品的LOGO便是以1个白炽灯泡作为背景, 以半边白色、半边绿色作为底色设计而成。颜色构成简洁大方且能够一目了然地体现出灯泡产品包装的特点。

2) 整个包装盒外表中涉及的所有醒目内容均以绿色或白色作为底色进行诠释。例如, 产品适用灯泡瓦数的“60 W”以白色和绿色两种色调表现;使用注意事项、生产厂家等内容也均以白色和绿色两种颜色体现。如此颜色搭配的方式使得厂家在进行产品外包装加工时省去了很多纷繁复杂的颜色染印流程, 节省了大量的包装加工成本, 真正体现了低碳的设计理念。

3 结语

随着社会生活朝着更文明的方向发展, 低碳生活的理念将逐渐深入人心。因此, 设计师在进行产品包装设计时, 除了需要考虑包装设计的视觉美观性和市场购买效果, 还需要将低碳设计的理念融入其中, 以全新的视角去诠释包装设计。

参考文献

篇4：秋保教及研训工作计划

【关键词】研训队伍理论素养组织能力融合水平

研训工作的主要任务是对教师进行再教育，其目的是提升教师的专业水平与能力，所以，有的地区把教师培训机构冠名为“教师教育学院”。要提高在职教师的专业水平与能力，就必须先提升培训机构的实力，提升培训实施主体——研训员的专业水准。

笔者建议可以从以下三个方面入手，全面提升研训员的专业素养：

一、 提升研训理论素养

做好一个优秀研训员，需要提升三方面的知识与能力：

一是本体性知识（学科知识）。作为学科研训员，都具有一定的学科知识，但是在应用学科知识处理教材的能力方面仍需进一步强化。

比如对每篇教材的理解与处理，在没有任何参照资料的情况下，研训员都应该通过对教材的深度剖析，能够准确地确定三维目标，能够准确地找准教材的重难点，以及考纲要求、考点，这是基本功。每个研训员都有必要加强这方面的能力训练，只有这样，才能有效地开展研训工作，才能得到老师的拥护。

二是条件性知识。教师教学需要学习掌握《教育心理学》《教学方法论》《学习论》等方面的知识，而作为培训的实施者——研训员，更应该技高一筹。教育心理学知识可以帮助我们进一步科学地安排课堂教学结构与流程，可以帮助我们加强对学生认知水平的理解、对学生认知结构的把握、对学生学习规律的掌握，从而进一步因材施教，因规律施教。

还有教学技能、教学基本功方面的能力也是需要提升的。教学十大基本功——听、说、读、写、看、画、管、引、导、评，样样精通。当今在应用现代媒体优化教学，转变学生学习方式等能力上更应先行一步。有人说教师在课堂上要有推销员的本领，能推销传授的知识能力、情感态度，让学生愿意、乐意接受，这是教学艺术，研训员这方面也要加强学习锻炼。

三是经验性知识。这是教师智慧的体现，也是积累与运用的综合。目前所谓的深度学习，是要靠教师的智慧引领与碰撞的。因此，课堂上需要教师教学的机智，随机应变的能力，才能引领学生走向学习深处。

研训员的工作对象是教师，当然也有学生。我们除了具备普通教师的知识储备、能力水平之外，还应有培训教师的专业知识与能力，有向教师推销自己教育教学思想的艺术。只有这样，我们的培训工作才有了条件与可能。

二、 提升研训组织能力

如何组织好教师培训工作，这是一个课题，也是一个复杂的教学过程。这涉及学校、教师，涉及培训主题内容，培训方案，组织实施的方式方法，以及总结评价等，需要认真学习研究，认真落实。

（一） 优选培训内容

培训什么，这是一个重要问题。一般来说主题内容来自于两个方面，第一是来自上级的要求，比如“中小学教师信息技术应用能力提升工程”，全体教师都应该参与培训，都要提升。这是来自教育部的行动要求，我们必须要落实做好。

第二是来自于教师教学中的问题。要向教师找问题，让教师提出问题，我们的培训才能符合需求，才有市场。教师问题存在于教师群体中，因此在培训之前，研训员们需要先调查，可以用问卷调查，也可以短信、微信调查，梳理归纳教师的问题，确定培训主题，并由培训处下发文件告知各校各科教师。

（二） 优化培训方案

方案就是计划，应该包括：指导思想、情况分析、培训目标、培训主题、培训方式、培训过程、培训条件要求、培训评价、培训成果统计等。

1. 丰富培训方式。培训方式有很多，听课研讨、论坛、讲坛、沙龙、

课堂观察、考察、跟岗、集训、实验学研究等等。培训方式能决定培训对象积极参与的程度，也影响到培训成果，因此要认真设计，不能照搬过去那种上课、评课、讲座一成不变的模式，要改革。改的重点是如何让学员参与进来，进而让他们动手、动脑、动口，积极投身学习中。

比如分组讨论的方式，就是一种很好的研训形式，在讨论时，要选好组长、记录员，人人发言，再选拔小组成员大组交流，再有专家点评，学员反思，研训就会非常有成效。比如进行操作流程方面的考试，不考死记硬背的东西；比如对考点方面的口述考试。这里要说明的是，培训工作可以请专家，但必须认真了解专家的知识背景、学术特长等，与专家协商，根据培训对象研讨报告内容，要控制专家报告时间，要留足学员提问参与的时间。

2. 重视研训评价。研训员要对自己的培训进行评价，评价包括过程评价（学员参与积极性）、考勤评价、专家（师资）评价、课程内容评价、成果评价等。

3. 落实研训总结。如何总结，应该从方案计划、目标、主题、方式、过程、结果等方面进行总结，总结时可以考虑让学员参与。

4. 丰富成果形式。培训成果如何体现？可以做调查报告，调查学员参与培训的感受，考察学员教学过程变化，这是其一。其二，好的培训方案也是成果。因为你的方案可以供学习借鉴，可以推广，这应该是成果。其三，培训方式如果有创新，也可以当做研训成果；其四，某项培训的管理有独到之处，也是成果。其五，教师通过培训后，有论文、学案等获奖或发表文集，这都是教师方面的成果。其六，如果培训实况能运用网络平台技术导出，这也是成果。其七，如果培训将“四位一体”高度融合，效果好，这更是成果。其八，培训工作总结提炼出有效经验，这是更大的成果。

教师发展中心可以定期做培训成果的评比，评比方式是包括两个方面：首先，研训员上交材料，包括培训方案、目标、内容、时间地点、参与学员、过程、成果、学员签到簿、培训资料、作业、总结等等。其次，研训员登台述说，阐述研训的主要亮点。

（三） 深度组织实施

组织实施很关键。要提高培训质量，除了以上说到的，研训员自身学习提高，做好方案之外，还要把握组织实施的各个环节。

首先，研训员要做好充分准备，要考虑时间地点，选择过程控制，要充分重视培训的专业化程度，提高培训质量。一个课题的研究有了质量，学员通过培训才可能有收获。

其次，在培训工作中，研训员要强化“让培训工作可爱起来”这一理念。要去研究，要调动教师主动参与培训的积极性，变“要我培训”为“我要培训”，这才是培训工作的长远目标。要想让培训工作可爱起来，研训员们就应当像老师对待学生一样，改变自己的工作态度，诚恳对待老师，放下师道尊严，在课堂吸引学生，调动学生，使学生愿学、乐学。让培训工作有科学性，还要有艺术性。如何“让培训工作可爱起来”，这是一个课题，我们大家共同研究。下一期教师发展中心的“惠师讲坛”就围绕这个课题，请主动参与，登坛演讲。

三、 提升“融合研训”水平

“研训员”这一名称由“教研员”转变而来，名称的变化，反映了工作内容与要求发生的较大转变。研训员工作不能单纯就课堂教研而教研，要全方位关注教师的专业能力与水平，关注他们的持续发展与提高。

因此，研训工作要做到“课堂研究课题化，课题研究课堂化，信息技术研究应用化，培训工作项目化”，也就是培训活动要向“项目制”研训过渡。具体来说，先要有一个明确的主题，要把主题内容上升为课题研究，去引导培训工作朝着既定的方向前进。课题是单一的内容，涉及面比较窄，我们要做到“四位一体”，也就是多元内容，因此在某一课题研究中，要丰富课题内涵与外延，使得课题更具有综合性，使之成为一个项目，项目比课题面广且深，多个相关单一课题可以组成项目，或者说一个课题向纵深研究就会涉及相关的其他内容，也就成为一个项目。

我们中心研训员目前所要面临的“四位一体”的研训融合，这就是一个项目，就有综合性。在课堂研究中要涉及课题、信息技术优化、转变学习方式等内容，这样的研训，才是我们追求的研训方式。

要把研训工作落实到学科内。既要解决教师头脑中的理念问题，更要提升学科专业能力水平以及条件性知识技能等。要转变教师理念，从实践入手，就实践问题的剖析解决来应用理念，效果可能会更好。

篇5：赛教及2 2 2听评课

为进一步提高课堂教学效益，深化课堂教学改革，加大青年教师教学基本功训练力度，推进我校课改，探索新路工作，学校决定开展以提高课堂教学效益为中心的青年教师课堂教学比赛活动。

赛课活动能够引导教研组、备课组通过关注课堂、研究课例、探讨学案，探索课堂教学行为，提高教研活动的有效性，引导全体教师转变教育观念，大胆进行课堂教学改革，进而发现和培养一批敢于探索、勇于创新、教有风格的名师队伍，通过赛课真正提高每位教师驾驭课堂的能力，把课堂变为学堂，把学习还给学生，从而带动教师队伍整体素质的提升。本次赛课活动不仅要求关注教师的“教”，更要求关注学生的“学”；不仅要求关注课堂教学的整体效果，更要求关注课堂教学的整个过程；鼓励教师将学习借鉴先进经验与自我内化相结合，形成自己独特的教学个性和风格。

篇6：研训工作计划

（2016—2017学年度第二学期）

一、指导思想

认真贯彻党的教育方针，以县教育局、教师进修学校的研训部工作为依据，扎实推进课程改革，加强教学管理，加强教育教学理论学习，深入钻研课标、教材，实施有效教学，提升全体教师业务素质、执教能力，提高课堂教学效率，全面提升教育教学质量。力争常规工作出新思路，重点工作树新优势，教学质量上新平台。

二、具体举措

（一）常规教研活动

1、认真做好校本研训工作，从学校实际出发，从教师实际出发、从教学实际出发，有针对性的研究和解决教育教学中的实际问题。关注教师专业发展的需求，开展研训活动，目的要明确。

2、要做到理论学习与实践相结合，开展听课评课活动，促进广大教师在教学实践中去反思自己的教学行为，在实践讨论中学习他人的教学之长。

3、开展骨干教师的示范课活动。通过此活动为青年教师树立榜样，给他们的教学研究指明方向，提供动力。

（二）扎实推进课程改革

1、构建学习保障制度。每周二下午为继教学习时间。每双周三下午为业务学习时间，教师要利用网络和相关书籍加强自主学习，全校教师集中学习，提高教师业务素质。

2、全面把握课程标准。深入开展课程标准与教材的学习与研究。不断更新教学观念，落实课程改革精神，深化教学改革。

3、严格执行课程规范:认真落实规范办学的有关规定，严格执行开齐课程，开足课时，制定好小学作息时间，关心学生身心健康发展，保证学生在校参加活动时间，科学合理布置学生作业，不体罚与变相体罚学生，公正地对待每一位学生，使学生全面、和谐、可持续发展。

（三）常规教学管理

1、扎实教学工作 对教师的教学工作进行细致的检查，认真做好记录，及时反馈。各项检查要公正公平地评价教师的工作。充分调动广大教师的积极性。

2、推进教科研工作

重视课题研究，加强理论指导教学实践，深入开展“构建自主高效课堂”的研究，通过校级展示课研讨、撰写论文、校本教研等多种形式的研讨，提高教师的执教能力。

（四）加强教师队伍建设

1、规范师德队伍建设。教师要内强素质，外树形象，终身学习，与时俱进，在社会中树立教师群体形象，强化师德意识，规范师生形象，创建和谐校园。

2、分层管理，促进发展。教师的发展是整个教师的群体事情，所以既要重视中老年教师发展，又要关注青年教师的发展，深化骨干教师的发展过程，组织教学骨干在教学研究活动中发挥教改尝试，带头示范作用。

3、着力教学研究，打造品牌课堂。要向课堂四十分钟要质量，各教师要把好课堂教学观，正确把握课堂教学目标，多探索课堂教学的新方法、新思路、新形式，要多研究学生在课堂的表现，提高教师在课堂教学中的适应能力与随机应变能力，让课堂真正成为学生发展的主阵地。鼓励教师善于总结经验体会、撰写论文、案例。

(五)推动学生全面发展

1、全面实施素质教育。培养学生的综合能力，开展多种多样的活动，在活动中培养学生能力，为有特长的学生搭建展示锻炼的舞台。

2、加强对考试研究与指导。“质量是生命”教学质量的优劣是学校办学水平高低的一个重要指标，教师要加强有效性教学的研究，使学生乐学善学，用科学的教学观和人才观指导自己的教学行为，要加强对各学科教学的调研。

总之，要扎实抓好研训工作，提高教学工作的有效性，使我校教学工作再上一个新台阶。

三、月份工作安排

二月份：

1、教学分工安排。提出备课及教学要求。

2、教师制定学科教学进度，进行备课。

三月份：

1、教学常规大检查。

2、业务学习两次。（学习课标，教材研究）。

3、组织学科教学评比及交流。评选优秀课。

四月份：

1、业务学习两次。（学习教学理论）

2、五六年级汉字听写大赛。

3、中青年教师说课大赛。五月份：

1、组织期中考试。

2、期中工作讲评。

3、家长会。

4、利用业务学习时间进行教学专题讲座。

5、教学观摩研讨

6、三四年级数学百题计算比赛。六月份：

1、业务学习两次。

2、教研组教研活动一次。

4、全校学生手工作品展。

5、组织教师召开期末复习动员会 七月份：

1、组织期末考试。

2、完成各项归档工作。

3、期末工作总结。

蜘蛛山学校

篇7：秋保教及研训工作计划

新盈中学

郑孟卿

教学目标：

知识与能力：品味本文的语言之美并作赏析。

过程与方法：掌握学习语文的发现法、合作探究法、圈点批注法。情感态度与价值观：整体感知课文内容，了解文章思路，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。教学重点：

品析本文的语言之美并作赏析。教学难点： 教学重点： 教学过程：

一、唱“春”之歌，感受春的氛围。

唱《春天在哪里》，调动学习兴趣。

二、营造情境，导入学习

同学们现在身上已经穿起了厚厚的毛衣，寒冷的冬天已经来到了人间，但是，英国有位著名的诗人雪莱，他说，（展示多媒体）“冬天已经来了，春天还会远吗。”春天是一个美好的季节，下面就请同学们欣赏一下春天的美景。（多媒体PPT展示）

（音乐配合，营造情境）有花、有树、有草、有水、有雨、还有可爱的小鸟。

这一幅幅的美景，不由得让人脑海中想起一些描写春天的诗句，比如说“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，同学们有吧，请你告诉我。„„

同学们说的非常好，一句句优美的诗句，（展示多媒体总结的描写春天的诗句）唤起了我们对春的向往，今天，我们就一起来学习一篇描写春天美妙图景的绝好的文章——朱自清先生的《春》。

三、整体感知

朱自清先生笔下主要写了春天的哪些美景呢？

（草、花、风、雨、最后是那迎春的人，因为人是大自然里最美的一道景观）

（注意：文章开始写的春山、春水、春日不能算，那不是主要写的景物）

这些景物给你的感受怎样？美不美？！（美）

四、探究新课

这堂课我们就重点赏析绘春部分的五幅春景图。

（一）每幅图都有它的精彩之处，今天我们就以春雨图为样本共同赏析（出示课件，请学生朗读）请同学们眼看画面，耳听朗读，用心体会春雨图的优美意境。思考：1.这段写了几层意思（板书：特点、景物）

2.春雨绵绵夏雨急，文中哪几句话突出了春雨的特点？分别写出了春雨的哪些特点？（板书：细密、闪亮、绵长）

3.雨中景都写了什么，（板书：树草灯人屋）

4.描写雨中景时采用什么顺序？（由物及人，由静到动，由近及远）

5.本段描写春雨及雨景表达了作者怎样的思想感情？（板书：喜雨之情）

6.哪些语句传达了这种感情，试举例说明。（可别恼）7.本段运用了哪些修辞方法？（比喻拟人）

小结：这一段作者抓住了春雨特征及春雨中特有的景象，把那一派细雨绵绵的春光，一种和平安静的氛围，描绘的出神入化，表达了作者的喜雨之情。

刚才老师已做了赏析示范，接下来同学们要合作探究，品味赏析另几幅春景图。

（二）现在请同学们一面欣赏春草图的美丽景色（课件出示春草图）一面用原文语句给它配上画外音（齐背春草图）今天我教给大家一种学习方法，叫发现法，我们就用这种方法来学习春草图，那么什么是发现法呢？围绕下边问题，谈出认识、体会的都是“发现”（课件出示）

1.发现哪个词用的妙，说说它的妙处。（偷偷，钻，嫩，绿，满是）

2.发现哪个句子写得好，说出它好在哪里。3.发现这段用词上有什么突出特点（叠词的运用）4.有什么疑问说出来和大家商讨。

现在速读春草图，你有什么发现，就举手和大家交流。（鼓励学生：只要认真阅读人人都会有所发现，有所发现说明你不仅勤于思考而且善于思考）

当学生谈到叠词特点时，问：那么这些叠词能不能去掉一个字呢？我们来试试看。去掉后表达效果有什么变化（课件出示改后文字）大家再看原文比较一下，改后的文字和原文哪个富有感情？（改后的文字只是平淡地写写，而原文在描写的字里行间渗透了作者对小草的喜爱之情）

原文中那种写法叫什么（借景抒情）质疑：老师有个疑问，谁能帮老师解决，写春草为什么要写儿童在草地上嬉戏？（侧面写春草的柔嫩可爱，突出春草勃发带给人们的快乐）

小结：这段描绘春草的特点，观察细致，描写具体形象，使人有亲眼目睹，身历其境之感，而且较多地使用叠词，对小草的喜爱之情油然而生。

（三）接下来作者着力描写春花竞放的场景，现在请同学们闭上眼睛，打开大脑电视机，在荧光屏上放映百花争奇斗艳的画面。

（1）首先勾勒主要景物的形态，作者首先把镜头对准了树，你的电视画面上出现了什么景物？（学生七嘴八舌的说：桃树、杏树、梨树，镜头下移：蜜蜂、蝴蝶、草丛、野花）

（2）现在把黑白电视变成彩色，看谁头脑中的画面色彩更艳丽。你看到了什么？（红像火的桃花，粉如霞的杏花，白似雪的梨花，黄褐相间的蜜蜂，色彩斑斓的蝴蝶，茵茵绿草地，野花五彩缤纷）

（3）好，我们的电视画面已经五彩缤纷了，现在我们让静止的画面动起来。（花下成群的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小蝴蝶轻盈起舞，草地上的野花迎风摇曳着，俏皮的眨着眼睛。）

刚才我们通过想象已初步领会春花图的意境，现在再交给大家一种学习方法：合作探究法（课件出示）一会我们四人一小组合作探究春花图的妙处，在书上做好笔记，然后交流，请同学们看大屏幕，从以下几个方面入手合作探究。（课件出示）

1.抓住春花什么特点？2.按什么顺序描写的？ 3.描绘景物时哪些词用得精确？

4.哪些句子写得生动形象？5.运用了什么修辞？

全班交流：（（1）花多、色艳、味甜（2）高—低 色-味 虚-实

（3）闹、赶趟儿、像眼睛、像星星（4）拟人、排比、比喻）

刚才我们学习春草图的时候了解了一种侧面烘托的写法（写儿童在草地上嬉戏，是为了侧面烘托草的柔嫩可爱）本段有类似的写法吗？

（写蜂闹蝶飞，是侧面烘托春花的万紫千红，香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。）

小结：作者描绘春花图，动静、高低、色味虚实结合，绘出了一幅色彩绚丽，春意盎然，立体感很强的春花图，使人仿佛置身于春花烂漫的美景之中。

（四）春风是无形的，最难描绘，作者却娴熟的从触觉，嗅觉等方面把无形无色无味的春风写得有声有味，有情有感。今天我们就运用圈点批注法给春风图做旁批。（课件出示：所谓圈点批注法就是对精彩的或自己喜爱的的语句进行圈点勾画，写一两句感受、体会。）

大家给“春风图”做旁批可从以下角度入手（课件出示：（1）从哪些角度写春风的？（触、嗅、视、听）（2）分别突出了春风哪些特点？（温柔、芳香、悦耳）（3）运用哪些修辞？（引用、拟人、比喻）

小结：这一段作者调动多种感官从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的和悦，由此可见，感受大自然的时候，我们不仅要用眼睛看，更要五官一起调动才能写得生动传神。

（五）春景如此美妙动人，春天里的人怎样？

迎春图着力写春早人勤，巧妙点出寓意：“一年之计在于春„„是希望”颂扬了像春那样奋发向上的精神，表现了对美好生活的憧憬。

总结：绘春部分，作者浓墨重彩，细笔描绘了春天里的各种景物千草勃发，万花竞艳，和风吹拂，细雨绵绵，春天的人更是精神抖擞，充满活力，抒发了作者对春天，对生活的热爱之情。

（六）纵观五幅春景图，你觉得作者在描写景物时注意了什么？哪些写景的方法值得你在今后的写作中学习借鉴？（学生归纳：（1）抓住特征，细笔描绘。（2）巧用修辞（3）借景抒情

（七）通过这堂课的学习大家掌握了哪些学习语文的方法？ 大家总结：

（1）发现法。教师点评：我们在阅读中要善于发现美，要善于发现问题

（2）合作探究法。点评：遇到问题要善于与别人合作协商解决。（3）圈点批注法，点评：不动笔墨不读书，古人读书常用此法，毛泽东也非常喜欢用这种方法阅读。我们学会了这些好的方法要运用到今后的学习中去。

五、小结

春天的美在那偷偷钻出来的小草上，让我们看到的生命的希望；春天的美在那尽情绽放的花朵上，让我们发现生命的奔放„„春天的美更在我们的课堂上，因为这里涌动着青春的力量。老师希望同学们能珍惜时间，刻苦学习，把握人生的春天，创造美好的明天！

六、巩固作业：

1.从五幅春景图中选取你最感兴趣的三个专题分类收集词句。2.仿照你喜欢的段落写一段文字。

《春》教学反思

新盈中学 郑孟卿

〈一〉歌曲导入，激活学生的求知欲。任何一堂课导入很重要，直接影响着一节课的效率。在《春》这堂课上注重激发学生学习，采用歌曲导入法，让学生有兴趣地学习，激活他们的求知欲。

〈二〉阅读为本，让学生与作品直接对话。

一篇优美的散文，总是很讲究词藻的，细细咀嚼才能真正领会其美。《春》这堂课上，注重了阅读教学，培养学生具有感受.理解.欣赏和评价的能力，有速读，整体把握课；细读，深入作者感情；精读，品尝语言百味。正所谓“披文入情，沿波讨源，因形体味”，也只有在阅读中注入全部的生命情感，融入全部的人格和心灵主动地参与并进入文章的情感领域和艺术世界，便会蓦然发现作家正向我们走来，和我们倾心交谈。

阅读的重点是鉴赏，是阅读审美的最高境界，真正的阅读是善于在文章中跨越文字的界线，发现作者的心理奥秘，领略作品艺术境界的无限风光。在《春》中创造了一个和谐的氛围：“读自己喜欢的，析自己理解的”，鼓励学生大胆地，有创意地去和作者对话，发挥他们的创造潜力，鼓励他们标新立异，打破墨守成规的框架式教学，让学生思想之花在课堂上绽放。

篇8：集团企业财务信息化建设初探

关键词：企业集团,财务信息化,建设

1 集团企业信息化的作用

企业的经营管理离不开信息, 每个企业都存在管理信息系统。随着计算机技术的迅速发展, 企业的管理信息系统也逐渐演变为由人、计算机硬件、网络设备和计算机软件组成的新型系统, 可以把这一过程概括为企业信息化。集团企业信息化, 能提高企业经营管理信息的准确性和及时性, 有助于企业决策的进一步科学化;促使企业业务办事程序和管理程序更加合理, 从而有助于增强企业的快速反应能力;进一步促进企业资源的合理配置及利用, 使其在现有资源条件下达到最佳利用效果, 从而大大提高企业的生产经营效率和管理效率;能给企业提供一个的强大、快捷的信息交流平台, 有助于企业借鉴先进经验和成果, 从而有助企业的发展, 提高员工的创新能力

2我国企业集团财务信息化建设中存在的问题

(1) 领导对项目建设的重视不够。一个企业的发展好坏, 与企业系统领导的责任感和使命感有着密不可分的关系。财务信息化建设是一项系统的工程, 需要各级领导特别是集团领导的强有力支持, 并需将这种支持落实到实际行动上。企业集团领导对于信息化建设在提高企业核心竞争力、实现集团可持续发展过程中的重要作用应有深刻的认识, 并且非常重视信息技术在企业经营管理中的应用和推广工作。项目开始以后, 集团不但应该加大投入, 而且要对项目的推进工作非常关注, 不仅为项目组排除实施过程的各种阻力和障碍, 在资源配置上也应提供充分的便利, 这是项目成功的重要前提。在企业经营管理中, 只有切实抓好企业内部的财务管理和资金监控, 才能带动整个企业管理水平的提高。领导对财务信息化建设的态度和信心是至关重要的。

(2) 集团内部交易处理烦琐、效率低下。由于财务部门人力有限, 难以及时掌握下属各分、子公司的经营状况和财务资金变动情况, 即事前缺乏计划, 事中缺乏实时监控, 阻碍了预算管理的进一步深化以及预算与核算和业务计划的有效衔接, 给公司的财务管理工作带来一定困难和风险。很多集团企业的下属企业之间往来业务频繁、内部交易量大, 不能及时完成内部交易抵销, 内部交易处理周期长, 准确性差, 极大地影响了报表合并和信息披露。

(3) 缺乏财务信息化建设的高端人才。企业财务管理信息化是涉及整个企业经营管理模式的变革, 它把信息技术与财务管理相结合, 利用先进技术不断提高管理水平, 实现财务与业务一体化, 无疑对财务相对人员的素质和技能提出了较高要求。但目前情况是会计人才过剩, 财务管理信息化人才短缺。尤其缺乏具备财务知识、熟悉企业业务和掌握计算机技术的高端复合型人才, 导致公司财务信息化建设规划在可行性、适用性、合理性、优化性、科学性等方面存在不足之处, 在标准化、规范化上存在瑕疵, 这在一定程度上影响了公司业务与财务一体化建设进程。

(4) 缺少约束机制。集团的下属企业虽然是作为独立法人而存在, 但他们隶属于一个集团, 在财务管理和核算上就要遵循集团公司制定的各项规范和标准, 集团公司在宏观政策指导下, 应建立健全各项财务管理制度, 敦促成员子公司各司其职、各保其效。但因各企业分散分布, 集团难以实时监督, 约束力度不强, 影响了集团财务管理的统一性, 也容易导致各种违规问题的出现, 使财务信息化工作进展缓慢, 在一定程度上影响了生产信息、财务信息的及时性和准确性。

(5) 由于财务管理信息化系统的建设只有投入却不带来经济效益, 网络建得越大包袱背得越重。软件的开发、硬件的更新, 机房、线路的维护, 都需要大量的资金投入, 但由于没有纳入经常性预算项目, 经费常常得不到保障, 制约了财务管理信息化系统的应用和发展, 使集团企业财务管理信息化工作举步维艰。

3集团企业财务信息化建设的相关对策

在现阶段, 我国企业普遍存在资金等资源紧缺的情况, 信息投资 (包括人财物) 相当有限, 不少经营决策带有很大的主观性、片面性, 从而使管理效率难以得到提高。这就要求企业必须加强财务管理, 加快企业财务管理的信息化建设。笔者认为应做好以下5个方面的工作。

(1) 转变观念, 树立管理理念。目前, 我国的大多数企业已经认识到企业管理信息系统的重要性, 并对生产、采购、库存、分销、成本核算等环节进行信息化建设, 但是, 由于部门责权利的不同, 部门间的信息很难沟通协调, 同一笔业务, 存在多个信息入口, 而财务管理的最高层次是业务和财务的完美结合, 即财务和业务的一体化。应将财务信息化工作从部门管理需要提升到整个公司管理需要的层次上来, 打破传统流程并对传统的信息处理流程进行变革, 在公司范围内转变观念, 明确树立实现企业管理信息化要以财务管理信息化建设为核心和切入点的管理思想和理念, 只有这样, 才能解决部门间的信息孤岛问题, 才能将财务管理范围从管理部门延伸到原始业务发生点, 将公司的经营数据的采集从滞后提高到实时, 实现全面管理、控制、评价和优化, 实现财务系统与销售、供应、生产等系统的数据共享, 管理统一。以财务管理为核心, 做到“信息集成、过程集成、功能集成”和数据共享, 真正

我国高校巨额债务形成的理性分析

郝桂岩, 陈蕾, 范杰

(沈阳大学, 沈阳110044)

要]本文剖析高校债务形成的内外部原因, 认为积极财政政策及高校扩招是高校债务形成的直接外因, 本科教学评估是高校债务加重的现实推手, 贷款风险最终承担者模糊加剧高校贷款, 高校管理体制弊端是债务形成的根本内因, 高校财务管理体制滞后是债务形成的具体原由, 高校运营理念偏差是债务形成的另一因素, 并就化解我国高校债务提出建议。[关键词]积极财政政策;本科教学评估;非营利机构

[中图分类号]G475[文献标识码]A

[文章编号]1673-0194 (2011) 21-0009-03

1高校债务形成的外因分析

1.1 积极财政政策及高校扩招是高校债务形成直接外因

1999年, 国际国内环境更加严峻, 高等教育被认为能够在刺激消费, 增加投资等方面对经济增长产生作用而成为国家积极财政政策组成部分, 因为发行高等教育债券, 在调整国债期限结构、丰富国债品种结构、改善国债持有者结构方面优势突出, 国家决定利用国债资金加强高等院校基础设施建设, 支持高等学校扩大招生, 自此, 高校扩招在全国全面铺开, 高等教育规模大幅扩张, 增长速度在国际高等教育发展史上都是罕见的。

国债资金投入高等教育, 能带来地方政府、高校及社会多方配套投资, 还能相应带动社会总产出, 然而其初始动机是解决内需而不是根据经济发展需要和就业结构调整来相应增加国民受教育比例, 使得在高等教育大众化的政策实施中, 教育发展规

[收稿日期]2011-06-10

[基金项目]辽宁省财政科研基金项目 (08C013) 。为决策服务。

(2) 需要吸纳高端人才。要想发展, 要想领先, 必须培养一批高素质的复合型人才, 作为财务信息化建设的中坚力量。或者在系统建设初期开始建立人员培训制度, 并在系统建设的全过程中贯彻落实, 以提高财会人员及其他员工的相关业务素质。必要时还可以招聘一批财务信息化管理人才。信息化管理只是一种手段, 关键还是人才的竞争。

(3) 统一领导, 加强管理。自上而下成立统领全局的财务管理信息化项目建设领导小组, 把财务管理信息化建设纳入单位管理信息化整体建设之中, 切实加强领导和检查落实。在摸清现状的基础上, 紧贴财务管理工作任务, 研究制定本单位的财务管理信息化建设规划。

(4) 把信息化建设纳入绩效管理体系。信息是绩效管理的基石, 因此必须构建有效的政府部门活动状况和公众意愿的信息反馈渠道和方式, 保障信息能在不同层面和不同系统之间顺畅流动和获取。把信息化建设纳入绩效管理过程中, 不但能帮助企业提高管理效率, 而且能帮助管理者提升管理水平。

(5) 建立从下到上意见反馈, 从上到下系统优化机制。把信息化建设固化下来的载体就是信息系统、管理文件等, 社会在不断发展, 企业也在不断变革, 一些过去适应的系统、制度需要随律、高等教育与整个国家社会经济发展之间协调关系并没有得到充分考虑, 为扩招后一些问题的产生埋下伏笔。具体而言, 国家在发放教育国债资金时, 要求地方政府和高校必须投入相应配套资金, 地方政府把城市管理和市场运作等手段运用到高校管理中, 实行政策性贴息等措施鼓励高校扩张校园, 高校长期深受行政性管理束缚, 扩招后面临争取生源形势, 这些背景都使高校需要巨额资金作支撑, 由于财政投入和其他融资渠道受限, 高校领导认为其贷款本金将来国家势必会来偿还, 所以我国高校不惜一切代价来争取银行贷款, 造成债务规模过大。

概言之, 高校目前出现融资过度, 陷入债务危机, 从表象来看, 高校扩招是直接原因, 而根本原因是政府的经济政策, 公立高校“扩招”和教育投入不足是债务沉重的根本原因。

1.2 本科教学评估是高校债务加重的现实推手

高等教育规模扩大同时, 质量问题日益凸显, 在此情况下, 教育部建立周期性教学评估制度, 开展教学评估工作, 并把“质量工程”有关内容纳入高等学校教学评估指标体系。

之发展、完善。建立一套从下至上的系统运行情况反馈制度, 有助于决策者更全面地了解整体的情况, 从而从上到下逐步推广、优化系统使用方案。

4 结束语

国资委副主任李伟在阐述未来5年中央企业必须突出的5项工作重点时曾提出“要以集团财务集中管理为重点, 加快提高财务和业务管理信息化水平”。“工欲善其事, 必先利其器”, 管理层只有及时、准确、全面地掌握以财务信息为核心的管理信息, 才能对企业内部的各种资源进行高度集中的管理和配置, 实现企业价值最大化的经营目标。只有建立统一的信息化标准, 并培训业务及信息应用复合型人才, 才能实现公司财务管理工作的跨跃式发展, 引领公司财务管理工作进入一个崭新的信息化时代。

参考文献

[1]商秀娟, 赵玉欣, 陈美娜.金融危机下信息化财务管理人才培养的思考[J].学理论, 2009 (29) .

[2]周朝民, 吴军.企业信息化评价指标体系初探[J].上海管理科学, 2002 (5) .

[3]王海林.集团企业财务管理信息化模型研究[J].中国管理信息化:会计版, 2007 (7) .