A4质量提升自查自评报告

A4质量提升自查自评报告（共8篇）

篇1：A4质量提升自查自评报告

（四）A4质量提升（200分)B11学业水平（100分）

自查得分：

分

42.起始年级各学科学业水平测试（或双语教育质量监测抽测）合格率：小学在85%以上，初中在80%以上；并逐年提高。（30分）

自查评述：我校毕业生学业水平合格率、及格率达到当地平均水平，并会在此基础上逐年提高。

43.存量年级各学科学业水平合格率较上学期有提升。（30分）自查评述：我校毕业生各学科学业水平合格率较上学期有所提升。44.学生基本具备国语交流能力。（20分）

自查评述：我校严格深入贯彻落实自治区推进中小学双语教育工作座谈会精神。我校双语班学生在学校教学环境的影响下基本具备国语交流能力，双语班的课堂上要求教师用国语授课，更还得提高了学生的汉语水平。我校重视双语班学生的汉语水平，每学期制定双语口语比赛，分民考汉、汉考民、民考民组，学生参赛积极性较高，成绩突出的参加县级双语口语大赛，2016年阿依革日木同学代表奇台县参加了州级获得第三名的好成绩。双语班学生与汉语班的学生手拉手交朋友，相互学习语言，较好的提高了学生的基本国语交流能力。45.学生综合素质良好。（20分）

自查评述：我校严格按照课程设置方案，开足开好每节课。开设了26个功能室，如：冬不拉室、陶艺室，为学生提供了良好的学习的平台。学校在开学初制定了七彩课堂活动计划，开设了35个兴趣小组，学生可以根据自己的喜好选择小组，兴趣小组全面提高了学生的学习积极性以及提高了学生的综合素质，学生的综合素质非常好。学校还未学生制定了综合素质评价手册，手册通过各个方面评价学生的综合素质。通过班主任评价、各任课教师评价、生生互评、家长评价、学生自评来评价学生一学期的综合素质。B12满意率（40分）

46.教师、学生对学校双语教育满意率高。（20分）

自查评述：我校加大对双语教师的管理力度，双语教学成绩也取得了一定的好成绩，如：2016年第一学期四年级双语班语文在县教育局抽考中平均分取得了全县第一的好成绩。2017年第一学期五年级双语语文在县级抽考找中平均分取得了全县第二的好成绩。得到了领导、各任课教师以及家长的好评。

47.社会、家长对学校双语教育满意率高。（20分）

自查评述：我校不断加大对双语教师的管理力度，加强和家长的联系。双语教学取得了一定的好成绩，如：2016年第二学期三年级双语语文、数学分别取得了第二、三的好成绩。2017年第一学期四年级双语数学取得了第三的好成绩。家长能积极参加学校组织的各种活动，全面配合班主任工作。尤其是双语班家长在校艺术节充分的展示出了民族的特色，我校组织的校园艺术节得到了社会、家长的肯定，满意度达到了100%。

篇2：A4质量提升自查自评报告

双语教育规范化办学自查自评

A1、办学规范

A1--B1 组织领导

1.把双语教学工作列入重要议事日程，认真执行双语教育的有关文件规定，具有及时研究解决双语教学工作存在的困难和问题的实践操作能力。学校主要领导具有基本的双语交流能力。

学校能按时作出双语计划与总结，能及时解决双语教学工作存在的困难和问题。教育局下发的文件也能按规定落实。教研组长及以上领导的基本信息齐全。

2．双语教育发展规划经县教育行政部门批准，并按规划组织实施；规划目标切合学校实际、努力可以实现，符合自治区要求。

双语教育发展规划齐全，按规划组织实施。

3．学校、教研组、教师教学计划齐全，措施具体可行，执行力强；学期、学年双语教学工作总结齐全，并及时向县级教育行政部门报告。

学校的全年计划、各教研组计划、双语计划及各任课教师的工作计划齐全，措施具体可行，执行力强。4.对双语教学目标管理、监督检查措施到位。

教师的常规计划齐全，规划检查按表的形式成立。5．定期组织教职工学习双语教学理论和有关文件。

学校定期组织教职工学校双语教学理论知识，并写读书笔记与心得体会。

6．教职工和学生对双语教学工作认识明确。

学校对教职工和学生进行了对双语教学的问卷调查。7．积极开展面向社会的双语教学宣传活动，家长对学校双语教学工作认可。

学校不定时的组织各项双语比赛，其计划、方案、过程及总结齐全。赋分-10分 自查自评：8分 A1--B2班额与经费

1．学校开设的双语班须经县级教育行政部门批准；班额执行《新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》的规定。小学每班40—45人，初中每班45—50人。

学校开设的双语班经过县教育局行政部门的批准，班额符合《新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》的规定。

2.学校有双语教学专项经费，基本满足改善双语教学条件和双语教师培训的需要，公用经费优先保证实施双语教学的需要。

学校不定时安排教职工出去培训、学习及参加比赛。赋分--5分 自查自评：4分 A1--B3 教学设备

1.依照《新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》配齐教学设备，重点为语音教学设备。

学校配备班班通，各班也能很好利用班班通进行授课。2.完成班班通以及计算机教室建设,并管理规范、设备完好、科学合理使用。

计算机教师有《计算机教师管理条例》。赋分--5分 自查自评：4分 A1--B4 教学资源

1．《自治区少数民族学前和中小学双语教育发展规划（2010—2020年）》、《关于进一步提高中小学双语教育质量的意见》、《义务教育阶段双语教育课程设置方案》，双语教师每人一套。

《自治区少数民族学前和中小学双语教育发展规划（2010—2020年）》、《关于进一步提高中小学双语教育质量的意见》、《义务教育阶段双语教育课程设置方案》，这三个文件双语教师人手一份。赋分--10分 自查自评：8分 总分 22.5分

A2教学组织与管理(30)分

B5课程设置15分

1． 从当地和学校的实际出发，考虑学生和教师的状况以及各年级、各学段的衔接，实事求是地选择实施双语教学的模式。我校的教学模式是以模式1来进展教学的，总的来说进展效果还不错，在双语教学上取得了很好的成绩。

2． 按照自治区《义务教育阶段双语教育课程设置方案》文件要求开齐课程，开足课时。不得随意增减课程和课时；保证中小学生每天一小时校园体育活动。

课程主要是以义务教育双语教育课程设置方案开齐的，教师的课时量都分配均匀，哈语语文和数学课程以5课时来上，汉语均为7课时，其他的艺术课程都分配均匀，教学设备也齐全。

3． 依据国家和自治区制定的学科课程标准组织教学，切实落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，执行课程标准，不得随意调整课程难度和教学进度。

每位教师都能根据自己的课程标准落实三维目标执行课程，在开学都制定进度及教学计划，按照制定的标准上课。

4． 凡明确要求使用国家通用语言授课的课程，课堂上国家通用语言使用比例不低于85%，并使用经国家、自治区审定的人民教育出版社出版的汉文版教材，在学生理解困难的情况下，可以适当使用少数民族语言进行辅助解释。

由于我校的教学模式是以模式1来开展因此语文课程是按哈语授课，而汉语和数学课程是以国家通用语授课，使用的教材都符合教学标准。

5． 凡要求使用少数民族语言授课的课程，应以相应的少数民族语言作为主要授课语言，并选用经自治区审定许可使用的新疆教育出版社的民文版教材。

语文教材的使用是新疆教育出版社的民文教材，授课以哈语授课。

6． 使用模式1授课的班级，汉语课程原则上使用新疆教育出版社《汉语》（双语班使用）教材；使用模式2授课的班级，语文（汉）课程原则上使用人民教育出版社《语文》教材。

我校使用模式1授课，使用的教材都符合教学标住。

自查自评：达标

自查自评得分：13分

A2教学组织与管理30分

B6教学常规15分

1． 教师备课、上课、作业布置与批改、教学反思、考试与评价等教学常规得到有效落实；教师教案书写规范，汉语授课的课程用汉语书写教案，建立教师教案定时检查制度，教师无教案和不备课上课的现象得到有效杜绝。

每位双语教师都能认真遵守教学制度能按时备课，上课，批改作业，反思，并考试做分析，能按时签批教案，教务处也会按时抽查教师节的常规检查工作。

2． 落实教学计划和教学进度，体现先进教学理念按时按要求完成教学任务；熟练使用电教设备开展教学活动；理科课程教师演示实验开出率达到100%以上，学生分组实验开出率达到95%以上。每个班级都安装了班班通电子设备，所以对教师对学生而言这种使用电子设备授课的方式更直观效果更好！

3． 按教学要求布置作业，各科作业量适当，教师批改作业认真。

双语教师能适当给学生布置作业笔笔个认真批改，教务处也会随时记录教师批改作业情况。

4． 每学期组织全校性教学观摩活动不少于1次，每学期每门课程的观摩课或示范课不少于1节，教师每周听课不少于1节；

我校是民汉合校，因此每学期都会有几位支教教师来我校工作，为此我校也会请此类优秀教师上一次观摩课，我们会听课评课并学习该教师的授课方法来成长自我。

5． 负责双语教学工作的学校领导及中层干部具有听课、评课、指导教学的能力和基本的汉语交流能力，每周每人听课不少于2节，听课、评课及教学检查有记录并及时反馈；不低于当地标准。在新学期的伊始教务处会张贴本学期新教师听指导教师的课程要求，要求每位教师每周听课不少于2节，校领导每学期听35节，而且会对上课教师进行评课，集体备课等。

6． 每学期每门课程只组织1次教学质量检测和学生综合素质评价，学生考试成绩和综合素质评价结果以等级形式呈现，不公布考试分数，不以考试成绩排列班级和学生名次（放到教学管理中讲），不以考试成绩和升学率作为评定教师工作的唯一依据。

学生成绩会以等级形式填写，不公布总排名。

自查自评：达标 自查自评得分：12分 总分25分

A(3)教师队伍（总分20分）

A3-B7师资配备及管理 1.按编制配齐双语教师（含民语文教师），师生比达到当地的平均水平。

教育行政部门要将中小学编制核定和管理与本地区基础教育发展的规划结合起来，加强指导，长远考虑，统筹规划。在核定和分解个中小学校编制数时，要充分考虑近几年中小学生生源变化和中小学布局结构调整情况，有针对性的提出具体定编方案。根据编制标准核算出需要较大幅度增加编制的地方，要在保障的基础上配齐教师和人员。中小学教职工编制要定期调整，实行动态管理。2.双语教师实名制信息管理

按学统计教学实名制信息数据。根据自治区教师实名制管理要求，对教师实名制信息数据按学每学年进行一次统计并更新信息数据。

3.建立双语教师教学能力定期考核机制，并与职称评聘，年终考核机制挂钩。

职称是体现老师教育能力和教学效果的一种评比。定期考核机制老师的职称评聘等都跟年终考核机制挂钩。赋分：5分 自查自评结果：达标

自查自评得分：3.5分 A3-B8 教师队伍

1.认真履行《教师法》规定的教师义务，模范执行《中小学

教

师职业道德规范.道德规范有以下基本条件1政治坚定2爱岗敬业3业务过硬4能力突出5业绩优良6坚持在教育第一线7刻苦钻研业务。优秀教师不仅工作过硬还要还得热爱学生关心学生。2.自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和 非法宗教活动，不参与宗教活动，不穿戴宗教服饰。学校老师严格要求自己，不参加宗教活动，在这方面表现非常好。3.无品行不良和违法，违纪问题，无歧视，体罚，变相体罚等

侮辱学生人格尊严的行为，无侵害学生的合法权益的现象。

老师都是以爱护学生为前提，关照学生，不存在体罚，歧视学生的情况出现。

4.双语教师（包括汉语教师）取得相应的教师资格。

在学校，全体老师都有相应的教师资格证。

5.教师学历达到《教师法》规定要求，教师所任课程与所学专业一致或相近，学校教师专业对口率达到70% 老师所任课程与所学专业对口率达到了70%.教师所任课程与所学专业基本一致。

6.母语为汉语（含民考汉）的教师普通话水平达到二级乙等，母语非汉语的小学教师汉语水平达到HSK五级或MHK三级乙等。

学校老师在这方面都达到了汉语标准水平，都持有相应的汉语水平证件。7.教师专业基础知识水平测试，计算机技术水平考核合格率达到 当地水平，参测教师比例达到自治区规定标准

在校老师都有专业基础知识水平测试，合格率达到了当地水平，参测教师比例达到自治区规定标准。赋分5分 自查自评结果：达标

自查自评得分：3分 A3-B9 1.汉语发音基本标准，表达流畅，清晰，板书规范，正确。

汉语老师当中没有发音不标准，表达不流畅的，汉语老师都做到了发音标准，表达流畅清晰，板书规范,正确。2.教师教学设计和教学环节符合课表要求，授课无知识性错 误,学生学习积极性高，掌握情况较好

教师教学设计独具匠心，教学环节环环相扣，符合课表要求，在授课过程中没有出现知识性错误，老师极大的调动了学生的学习积极性，大部分学生掌握知识的情况很好。赋分5分 自查自评结果：达标

自查自评的分：3.5分

A3-B10 1.有切实可行的双语教师培训计划，充分发挥骨干教师在校本培训中的作用，每月至少组织一次专题讲座，经验交流，教研科研等活动，培训内容针对双语教学中的实际问题。我们在学校进行过切实可行的双语教师培训计划，创造条件让老师发挥骨干教师在校本培训中的作用，我们学校巴哈古丽老师因为在校本培训中发挥了骨干的作用被派往上海学习一年，同时我们每月至少组织一次专题讲座，经验交流，教研科研等活动，培训内容针对双语教学中的实际问题。

2.按要求组织双语教师参加继续教育，并获得“四五”管理 周期继续教育证书。按按照《新疆中小学少数民族“双语” 教师培训工程》要求，选派教师双语教师培训，将培训合格的教师安排在双语教学岗位

学校组织多项活动老师们积极踊跃参加培训，学校按要求组织双语教师参加继续教育，并获得“四五”管理周期继续教育证书，同时选派各种优秀老师参加双语教师培训，并且将培训合格的教师安排在双语教学岗位。赋分5分 自查自评结果：达标

自查自评得分：3.5分 总分 13.5分

A4-B11-B13 教学质量

B11 汉语与语文（民）

标准：1.汉语学业水平测试合格率；小学在85%以上，初中在80%以上；优秀率，及格率达到当地平均水平。

2.语文学业水平测试合格率；小学在90%以上，初中在85%以上；优秀率，及格率达到当地水平。赋分：7分。B12 其它课程

标准：1.学业水平测试合格率；小学在90%以上，初中在75%以上；优秀率，及格率达到当地平均水平。

2.学业水平测试(期末考试)合格率；小学在90%以上，初中在75以上；优秀率，及格率达到当地平均水平。赋分：8分。B13 毕业生情况

标准：1.有全面落实办学任务的计划，措施有力，实施效果好。

2.毕业生整体素质优良，家长及社会反映良好。

3.双语班学生学业水平考试考试全科合格率小学在85%以上，初中在75%以上。赋分：5分。

为了促进教学质量的不断提高，促进学生全面发展，我校结合教育教学实际，开展了义务教育阶段学生学业水平测试抽查工作，对学生学业发展过程进行跟踪。测试结束后，对结果进行分析，并及时反馈给各班，以便各班分析自己的优劣，做好改进工作。对薄弱科目科任教师，进行学科专业考试，目的是在内因方面唤醒教师的责任感，在外因方面，我们组织教务处、教科室和骨干教师深入到这些教师所在的班级，跟踪他们所在班级的工作态度和教学情况，了解学校的管理现状，督促学校和教师限期整改。定期召开学生学业考评分析研讨会，其中既包括非毕业年级的抽查测试情况分析。大家针对学生学业考评展开讨论，对考评的方法和手段等提出宝贵意见，不断创新考评思路，改进考评方法，提高考评效果。

由于教师整体素质偏低，教师短缺，加之在校内除教育教学工作之外，其它琐事多，使多数教师不能全身心投入教学工作，直接制约着教学质量的提升，特别是近几年新招特岗教师多是非师范院校毕业，专业知识欠缺，部分教师不能胜任本职工作，期末全州统考各学科、各年级试卷难易度不一致，在小学高段和初中合格率完成存在一定的困难。

自查自评结果：达标 自查自评得分： 18分

总分 80.5分

新源县塔勒德镇中学

篇3：A4质量提升自查自评报告

关键词：黑龙江省,对俄罗斯贸易,企业质量提升,研究报告

一、黑龙江省对俄贸易基本情况

(一)贸易额度走向

全省对俄贸易额度高速增长。俄罗斯一直是黑龙江省的主要贸易伙伴之一,2009-2012年,黑龙江省对俄商品贸易额呈高速增长态势,对俄贸易额年均增长56.33%,高于全省对外贸易年均增长率32.60%(高出23.73个百分点)。

进口增速远高于出口增速。对俄出口年均增长16.41%(略高于全省对外出口年均增速12.73%),较为缓慢,出口总量未恢复到2008年的水平,对俄进口年均增速91.26%(远快于全省对外贸易进口年均增速51.16%)。

对俄贸易比重逐年增长。2012年黑龙江省对俄商品贸易额达到213.09亿美元,同比增长12.24%,占全国对俄贸易额的24.17%,占全省对外贸易额的56.34%,无论从全国还是全省的占比来看,均为近四年来的最高比重。全省对俄出口51.56亿美元,同比增长18.61%,全省对俄进口161.53亿美元,同比增长10.34%。

(二)黑龙江省对俄贸易企业结构特征

对俄贸易企业区域分布不均。据黑龙江省人民政府发展研究中心问卷调查,2009-2012年期间,对俄贸易出口或进口超千万美元(包括千万美元)的省内企业发放调查问卷,调查企业245家,注册地多在口岸区域,其中绥芬河82家,占33.47%,黑河市38家,占15.51%,东宁县38家占15.51%,同江16家,占6.53%,其它离边境较远的区域,企业数量不足三成。调研中发现,边境地区的出口产品加工能力有限,工业基础雄厚的中心城市是发展对俄出口加工的重点地区,但该区域对俄出口企业少。

小额贸易企业数量多,但额度占比小。以2009-2012年哈尔滨海关统计数据测算出四年年均量,全省每年从俄罗斯进口商品的企业中,贸易额度低于千万美元(不含千万美元)的企业数量占进口企业总数量的89.51%(四年均值,下同),但千万以下企业贸易额度仅占所有进口企业贸易额度的7.20%,该类企业进口业绩不佳;从出口企业数量看,贸易额度低于千万美元的企业数量占全省对俄出口企业数量的93.11%,贸易额度占比仅为22.00%。从侧面反映出贸易主体弱小现象普遍存在。

(三)黑龙江省对俄贸易商品结构特点

出口商品特点。一是主要品种较为固定。2009-2012年,黑龙江省对俄出口商品品种基本保持在110种左右。从主要商品进口金额来看,服装及衣着附件始终处在第1的位置上;鞋类,机电产品,箱包及类似容器,农产品,纺织纱线、织物及制品、钢材等均为每年固定的出口商品,只是在排位上有所变化;4年间,仅仅出现过家具及其零件、塑料制品、塑料编织袋和高新技术产品等4个品种,而且金额要大大少于前者。二是低附加值的劳动密集型商品占据主导地位。近4年间,一直垄断黑龙江省对俄出口商品前三甲的是服装及衣着附件、鞋类和机电产品。其中,服装及衣着附件和鞋类的出口额高达当年全省对俄出口总额的45.15%至56.95%;在黑龙江省对俄出口的主要商品中,具有较高附加值和科技含量的机电产品、钢材和高新技术产品,其出口额占当年全省对俄出口总额最高为26.95%,最低为15.21%。三是本省优势产品出口偏少。

进口商品特点。一是主要品种较为稳定。2009-2012年,黑龙江省从俄进口商品品种稳定在45种左右,纳入统计的商品12种,该类产品当年累计额占对俄进口产品的比重逐年增加,产品集中度增大;原油、肥料、纸浆、锯材、合成橡胶、初级形态的塑料等为每年均进口的主要商品,每年排名在前10内,位次略有变化;煤和农产品是传统进口商品,2012年在金额上出现猛增;统计商品中仅电流一种为新增商品。二是额度呈上升态势。纸浆、锯材、矿石、合成橡胶、肥料等商品,在金额上有波动,但总体走向呈上升态势;煤炭和农产品进口数量增势迅猛;原油进口逐年递增,年均增幅高达199.64%,从2011年起,原油取代原木第一的位置,2012年从俄原油进口额达127.70亿美元,其中中石油经黑龙江省进口125.63亿美元,占98.38%,居于绝对领先的地位,但无一吨在省内落地加工;自2012年起,黑河从俄罗斯进口电流,额度过亿美元,同年农产品额度突增,是进口产品的两个亮点。三是除原油外落地加工比重较大。

二、黑龙江省对俄贸易存在的主要问题

调研中发现,黑龙江省在开展对俄贸易中,俄方提高资源性产品出口关税、劳务从严限制和政策多变等问题也较为明显;黑龙江省对俄贸易区域发展不平衡、产业支撑不足、品牌缺失和无序竞争等问题普遍存在,但以下问题也尤为突出。

(一)对俄出口规模小,质量不高

总体看,黑龙江省对俄贸易总量偏小,与对俄贸易大省地位不相适应。2012年,黑龙江省对俄贸易虽然突破200亿美元,但出口只有51.5亿美元。全部出口产品中,出口额超过1亿美元的商品只有7种,机电和高科技产品只占对俄出口总额的24.1%,劳动密集型产品为主的出口产品结构仍是黑龙江省对俄贸易存在的主要问题之一。科技含量高,附加值大,产业链条长的省内优势产业,如机电产品、制药和农副产品,出口较少。

(二)口岸通道不畅,制约进口规模

省内自俄进口的木材、铁矿砂、煤和原油等大宗商品主要通过绥芬河、满洲里、漠河口岸通关,其他口岸受基础设施、运输条件限制,无法实现大宗货物的进口,没有发挥通道的作用。同江大桥是为进口对岸犹太自治州的矿产品而规划的,但至今没有开工建设,限制了黑龙江省进一步增加资源进口。

(三)贸易主体弱,贸易秩序差

对俄投资主体弱小,国有大中型企业涉足不多,难以参与重大投资项目竞争,全省对俄贸易超过10亿美元的只有2家,超过5亿美元的有3家。主要特点:一是小微企业多,贸易业绩少。从2009-2012年的统计数据和调研结果看,出口企业中,每年出口额度在千万美元(含千万美元)以上的企业只占企业总数的6%-8%,其中货运代理、贸易企业占95%,生产加工型企业不足5%。出口额不足百万美元的企业总数占70%左右。二是有出口实绩的企业数量增长缓慢,由2009年的956家增加到2012年的1045家,而进口企业由2009年的460家跌至2012年的450家。三是小企业抗风险能力差,注重眼前利益,竞相压低产品价格,产品利润空间越来越小,贸易秩序略显混乱,不利于企业的成长壮大。统计表明,黑龙江省进出口产品相似度大,相互竞价,增加了俄罗斯客户的议价预期,使我国进出口商的整体利益受损。

(四)贸易“代理型”企业多,生产型企业少。

根据对245家企业的问卷调查,统计显示生产型企业仅33家,占调研企业总数的13.46%,其它为“代理型”企业。“代理型”企业熟悉对俄贸易流程,帮助有进出口订单,没有外贸经营权的企业实现进出口,繁荣了对俄贸易,但是这类企业没有加工生产,对地方的经济拉动有限。“代理型”企业大多追求短期利益,有的甚至是一单买卖,对俄贸易型企业多注册在边境口岸市县,享受相关转移支付和奖励政策,在竞价上比腹地生产型企业有优势,往往抬高进口原材料价格,使生产型企业利益受损,挤压出口产品利润空间,出现恶性竞争。

三、提升黑龙江省对俄贸易质量的对策建议

黑龙江省应认真贯彻省委提出的抓住中俄两国战略合作伙伴关系进入新阶段的重大机遇,扩大和深化对俄合作,在对俄合作中实施“出口抓加工、进口抓落地”的策略,增加对俄出口产品的省内加工比率,提升自俄进口产品的省内落地加工能力,提升对俄贸易合作的质量。

(一)提升对俄出口产品省内加工比重

一是整合省内外贸发展资金,根据出口产品的省内加工增值比重,将企业划分成不同的等级,有差别地进行专项资金扶持,增强出口企业的生产积极性,涵养税源,增加就业,带动地方经济发展。二是将出口加工率的高低作为考核地方政府对俄贸易质量好坏的一个指标,引导地方政府在追求对俄出口总量增长的同时,注重对外贸易的质量提升。三是利用好园区载体,深入研究俄罗斯市场需求,依托境内外园区,加强与南方发达地区对接合作,承接适销俄罗斯市场的产品,如机电产品、轻工纺织、服装鞋帽、家居建材和有机食品。四是推进对俄加工贸易,将自俄回运的农产品,进口的木材、矿产等资源在沿边口岸就地加工生产,制成品复出口,开展两头在外的加工贸易。

(二)提高进口产品落地加工水平

一是畅通通道,降低自俄进口大宗商品价格。根据过货数量和进口大宗商品的运输特点,有重点地加大口岸基础设施的投入力度,提升换装能力。以哈尔滨为中心,开通与边境重点口岸的大宗商品过货通道;对进口大宗商品采用快检快放,减少滞港时间,降低费用。二是享有大贸经营权的生产型、进口资源自用的进口企业,贸易额度达到一定数额的,享受同边境小额贸易相同的转移支付政策。三是为获得原材料,在俄投资的企业,在智力、信贷等方面给予支持。四是对原木、纸浆、板材和粮食等大宗商品,通过财税杠杆,引导企业落地加工,根据精深加工等级和纳税额度,给予不同等级的转移支付。五是黑龙江省具有原油加工能力,争取俄原油的落地加工比重。

(三)用商会规范对俄贸易秩序

建议整合规范省内各类对俄联盟、行会、地方合作组织资源,成立省级对俄贸易商会,协调建立统一的对俄贸易平台,进行一致对外,保证企业成本最优化,对重点商品的价格实行预先核准制,该核准单证作为进出口清关的必要单证之一。

(四)重点帮扶生产型企业

篇4：A4质量提升自查自评报告

自查报告

我校以教学常规管理为切入点，实事求是，紧密联系学校实际，分析教学管理现状，积极探索提高教学质量的新思路、新途径和新办法，并在实践中不断改进创新，打造亮点，近年来学校的教学常规管理进入了新的局面，教师队伍又上了新台阶，教学质量有了显著提高，教学成果有了新的突破。现将我校的教学评估情况汇报如下：

一、自查自评结果

我们依照《关于开展阿克苏市2011—2012学年第二学期中小学教学质量督查工作的通知》对学校的教学进行了全面评估，自评分数为91.5分。

评估的流程为：

(一)、组织领导：(自评分10分)

学校加强对教学过程的全程管理，结合课改要求，认真制定《提高教学管理与质量的五年规划和实施方案》，我们先后制定了《校本教研管理制度》《教学成果奖励制度》《集体备课制度》《教学事故认定和处理办法》《体育教学及活动安全管理规定》等一系列规章制度。

我校首先成立以校长为组长，副校长、教务主任、教研主任为副组长，教研组长及备课组长为组员的教学评估领导小组。领导小组认真学习了《阿克苏市中小学教学质量教学评估体系》，同时对小组人员进行了具体分工，各司其职，各负其责。

学校每学期末召开教学质量的工作会议一次，请成绩突出的教师介绍经验

与会教师共同交流得失。

(二)、队伍建设：(自评分9分)

校长具有丰富的教学工作经验和教学管理经验，重视教学工作，学校各项工作都为教学第一线服务，始终坚持校长服务于教师，一切服务于教学的办学思想。校长深入到教研组、班级听课；参加说课、评课活动，指导教学工作，校长、副校长每学期听课不少于20节。

为了加快教师素质的提高，我校组织教师参加各级各类培训，促进教师专业成长。加强骨干教师的培训，充分发挥学科带头人、骨干教师的模范带头作用，不断进行教学上的交流研讨，用更有效、更容易让学生接受的教学方法运用到每堂课的教学中，这样才能全面提高教学质量。

建立校本研训机制，开展“六个一”活动，认真落实“六个一”的工作任务。

(三)、常规管理：(自评分36分)

1、组织管理：(自评分11.5分)

(1)、我校严格执行课程计划，开齐开足各门课程，严格执行课程计划，坚持按课程表上课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生正常休息。学校将加强平时检查力度，作好记录，发现问题，及时纠正处理，形成规范的课程管理制度。

(2)、突出检查指导管理。坚持平时检查与期末考核相结合的过程管理，建立教学工作制度，各项检查的结果与教师业务考核挂钩。检查过程突出备课、上课、辅导，作业、教案重点检查，教研组每周检查一次，教务处每月检查一次，有记录。加强随机检查力度。教务人员要经常深入课堂，进行指导，特别要加强对新教师、年青教师的听课指导。

(3)、加强质量管理，实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好各科学习困难生的转化工作，早一点打算，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关心体贴，要花大力气提高合格率与优秀率。

2、教学管理(自评分22.5分)

(1)、制定详实的教学计划工作合理安排，坚决杜绝累同教案、无案上课等现象的发生。查教案、作业——每月查与平时备课组长查相结合。教案重点关注集体备课、反思。作业重点关注改错和复批。查教案检查记录和作业检查记录的填写是否能发现问题和提出改进措施。

(2)全体老师都能精心备好每一堂课，认真制定三级计划，悉心辅导每一个学生，细心批阅每一次作业，真心评价每一位学生，精心研究每一个课题，做到超周备课。各老师都能深人钻研教材，深入研究学生，因材施教，不断改进教学方法，提高课堂教学效益，切实减轻学生过重的课业负担。

(3)课堂教学

学校严格依据课程标准制定教学计划和教学进度，并按时完成教学任务。按教学要求布置作业，各科作业量和作业总量适当；非考试科目不留书面家庭作业；教师能够按时、按要求、认真批改作业。学校将对学生的作业进行展评，并表彰作业突出的学生。

认真做好培优补差工作，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。

扎实开展阳光体育运动，确保学生每天体育活动达1小时，努力使每个学生成为身体健康、心理高尚的“阳光孩子”。

(三)、质量监控：(自评分4分)

学校严格按课程标准要求命题，每学期每门课程都组织全校性的期末考

试；学校在教师考核中采取教师日常工作表现结合期末考试成绩的考核办法。

(四)、教学器材和远程教育：(自评分17分)

学校设有微机室、实验室、器材室、图书室等。在各功能教室的使用上，学校严格要求教师按课程表上课，提高功能教室的利用率。远程教育设备(多功能厅<我校有两个>)每周不少于20节。

图书按时借阅，提高图书使用率，让学生依据自己的兴趣和爱好，有选择地阅读，调动了学生阅读的积极性。增加了学生的阅读量，拓宽了学生的视野，丰富了学生业余文化知识，整体阅读水平有了很大提高。

(五)、教育科研：(自评分10.5分)

学校每学期都制订的比较详细可行的教研计划，积极开展校本研修，教师素质迅速提高。成立了以校长为组长的领导小组，每次教研活动都要进行组织、检查、指导。我们通过开展一系列活动，加快教师知识更新，提高教师业务素质。同时积极鼓励教师多学习，大胆进行创新，通过榜样激励教育，抓典型，带群体，促提高，极大地促进了学校整体师资水平的提高。

进一步建全和完善了教师备课、听评课、上课、检查批阅教师教案、学生作业制度，并要求每位老师一学期听课节数不少于15节，教研组长不少于20节，教务主任不少于40节。

学校能够通过多种方式，开展新课程标准和新教材的校本教研，在教学研究中能够认真研究教材和学生。通过教研大大提高了教师的教学设计及教学预设的能力。教研活动的内容主要是课堂教学，探索在教学过程中全面落实三维目标的方法和途径，通过研究教学设计、课堂观察、课后讨论、行动改进，提高了教师发现问题和自我改进教学的能力，完成“八个一”的教学任务。

我校今年承接了语文、综合两项课题，在完成重点课题的过程中，各教研

组先后承担了相关课题任务，阶段性工作扎实研究过程规范，材料准备翔实。

二、存在问题

1、有些教师的作业批改还没有规范化，比如：批改符号、评价方法等。

2、教研科研活动针对性、实效性有待突破。学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，且大多局限于语文、数学的研究方面，其他学科的教育教学研究活动教少；教研活动未能结合学校实际抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究。

3、学生素质参差不齐，学生的行为陋习仍存在，养成教育还有待加强。

4、有些教师的教学反思有点走过场，实质性内容不大。

三、以后整改方向

1、要结合学校实际，完善质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。

2、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习，要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法。二是引导好教师更好地参加教研工作。

3、推进教育科研，深化教学改革。树立“科研兴校”的意识，营造参与教学研究的氛围。

通过本次的常规工作自查自评，我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使学校的教学常规工作再上一个新的台阶。

阿克苏市十一校

2012.5

阿克苏市十一校教学质量自评

自查领导小组

组长：李辉

副组长：张来春

成员：伍

篇5：A4质量提升自查自评报告

2011 —2012学年度

遵义市新蒲新区新舟中学现有教学班个，教师人，学生人。在市教育局、新区的领导及社会各界的关心和支持下，全体教职工艰苦创业，扎扎实实工作，不断加强自身队伍建设，全面贯彻落实素质教育，大力进行教育教学改革和创新，队伍不断强大，素质教育质量不断提高，各项教学常规工作取得显著的成绩，充分得到上级领导和社会各界的充分肯定和认可。现对2011——2012学年度教育教学工作进行自查自评，自查自评情况报告如下：

一、队伍建设：

1、加强领导作风建设。

加强学校教育行政干部和学校领导的服务意识，做好服务基层、服务老师、服务学生的工作，做到自重、自律、自警、自省，以自己的行为带动作风建设。全体教职工要用法制来约束自己的行为，用道德来衡量自己的作风，严格执行民主集中制，多吸收广大群众的意见，多满足老师及学生需求。

2、切实加强师德师风建设，建设师德师风过硬的教师队伍。修改制定有关政策，在教师的聘任、职称的评定、工作的晋升、年度考核中把师德作为重要依据，使教师队伍建设得到加强。为此，我处特制定了相关评优评先的具体方案。

3、加强党风建设。

切实加强党风廉政建设和反腐倡廉工作，从体制上、机制上，建

立健全财务收支、财产产物管理等各项制度，建立健全教育行政部门依法行政，校长依法执行各项制度，努力推进学校健康发展。

二、学生综合素质培养：

1、评价基本内容和标准

a、综合素质评价体现了学生的个体差异和个性发展，评价内容多元化、方法多样化，促进学生养成教育的自我完善，民主、和谐、合作的意识的以加强，评价以形成性评价和终结性评价结合；共性评价和个性评价相结合的方式进行。

b、中学生评价结果包括两部分：⑴、综合性评语，对学生综合素质予以整体描述，尤其要突出学生特点、特长、潜能；⑵、等级，每个制度评价结果分为：A、B、C、D四个等级。A等约占20%，B等约占50%---60%，C等约占15%，D约等占5%。围绕这一标准对学生展开全面的评价。对D等的评价应该慎重，尽量避免。

2、评价工作的要求、方法和步骤

a、学生综合素质评价以班级为单位，程序是：学生自我鉴定，家长同意签名——上缴班级评价小组——班级评价小组按要求完成学生评价——教师评价——如实填写评价表格。

b、学校评价工作领导小组由校长、教师、家长组成。班级评价小组由班主任和任课教师组成，班主任为组长。学校和班级评价工作领导小组成员公开选拔并公示一周。

c、综合评语由班级评价小组组长根据评价小组成员意见综合理定。

3、保障制度

为确定学生综合素质评价工作公开、公正、公平、科学的进行，使评价工作真正促进学生发展和学校发展，我校特建立综合素质评价的各种制度。

（1）公示制度

公示评价方法及内容，评价工作人员，接受群众意见和建议。公示评价结果，相关人员并予以解释。

（2）诚信制度

学校为评价工作成员以及学生本人建立信用记录。

（3）评价质量监控与完善体制

评价工作监察小组对评价质量进行监控和评估，并了解、收集、分析评价工作有关问题并及时处理，不断完善评价体系。

（4）举报和申诉制度

学生、家长、教师和其他社会人士对评价过程中可能危害评价结果公平、公正的现象和行为，或对评价结果存在异议，可向学校评价工作领导小组提出举报或申诉。

（5）责任追究制度

学校评价工作领导小组组长对学校评价工作负总责，班级评价小组组长为第一责任人，对弄虚作假，在评价工作中信用记录不佳的评价成员、领导者，一经查实，将逐次追究责任，并视其情节做出相应处理。

三、教学常规管理方面

1.课程开设齐全

我校在课程的开设方面严格遵守国家有关规章制度，开齐开足课程。

2.计划周密详实

各科任教师教学计划都能够及时上交，并且各学科计划都内容详实，针对性强。

3.备课到位

切实落实三维目标：备教材、备目标、备学生、备教法、备学法

4.上课效果明显

我校教师入课堂准时，上课组织及时。课堂上，老师做到学高为师、身正为范。对不符合上课要求的行为应及时采取适当的方式进行批评教育，讲究教育方法和策略。教师不迟到早退，不拖堂，也不占用学生的自习课。在教学过程中，善于做到面向全体学生，授之以渔，讲清概念，突出重点，突破难点，注意新旧知识联系，重视经常性的及时复习巩固，着眼于有效教学。

5.作业布置与批改认真合理

全体教师在作业布置与批改方面，做到了如下几个方面：

（1）学生的作业不超负荷，难度适中，符合学生实际。

（2）作业批改及时，批改术语规范。

（3）教师及时总结反思，看是否收到预期效果。

6.质量检测方面

（1）期中、期末的大规模检测由教导处统一安排，试卷的命题

符合科学的角度，能够真正的反映学生的知识掌握情况。

（2）检测后，各课任教师作出试卷分析并上交教务处。

（3）对学生的评价多元化，建立多种评价体系。

四、在实践中感悟，提高校本课程课堂教学质量。

1、参加教研活动方面：

（1）鼓励教研组开展多种形式的教学教研活动。

（2）教研组开展活动要求做到活动记录详实、过程充实、内容务实。

（3）教研组切实配合教务处具体落实学校制定的日常教学常规。

2、加强校本课程的研讨

（1）根据学生的年龄特点和知识水平以及课程设置的要求，我们安排学习指导课。我校把周三下午作为业务学习和教研组活动的时间，使广大教师树立“以人的发展为本”的新课程理念，明确校本课程的目标和课程内容。研讨课的开展为开发校本课程提供了研究对象，加强了同伴互助和合作，注重了老师之间以及在课程教学活动中交流、对话与沟通，受到了老师的一致欢迎。

（2）注重校本课程的指导，长期以来，我们的教学常常是靠教师的“一支粉笔、一张嘴。”但现在不仅要一支粉笔，一张嘴，我们还要求教师根据教材内容精心创设生活化的课堂情境，尤其更要创设生活化、问题化的课堂情境，使学生更容易接受。

（3）在评价中成长，创建校本课程特色，评价内容突出全面性和综合性，注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方

面对学生素质进行全面考察和分析；从研究学生需要、设计课程目标、选择课程资源、组织课程活动等方面对教师综合素质进行全面评价。

（4）评价方式力求多样性和灵活性，采用自我评价与他人评价、口头评价与书面评价、等级评价与评语评价、定性评价与定量评价、形成性评价与终结性评价、数据测量评价与成长记录评价、阶段评价与全程评价、寄语性评价与诊断性评价等，是我校在校本课程开发过程中促进学生发展和教师不断提高的积极、有效的手段。

篇6：A4质量提升自查自评报告

自 查 自 评 报 告

根据镇远县教育局文件[2014]103号《关于开展2013——2014学中小学（幼儿园）教育质量评估的通知》的精神，根据《镇远县中小学、幼儿园教育教学质量评估办法（试行）》及《镇远县义务教育阶段学校教育质量评估细则》，组织开展了对羊场镇中心小学校2013——2014学教育质量进行自查自评工作，现将自查自评工作情况汇报如下：

一、学校基本情况

镇远县羊场镇中心小学校于一九四二年建校至今，已经历年风七十二年风雨。校园坐落在羊场镇集镇中心老街，镇政府东边100米处。距县城30公里，东与镇远县都坪镇相邻，西与施秉县的白垛乡相邻，南与县城舞阳镇接壤，北与镇远县大地乡、尚寨乡交界。

镇远县羊场镇中心小学校目前有教学班级17个，在校师生共有830人。教职工60人，寄宿生共432人。

镇远县羊场镇中心小学校服务半径为4村1居委，下辖2个村级完小、3个教学点。校园占地面积17000平方米，建筑面积4648平方米，绿化面积480平方米。

二、自查自评内容

1、教育思想方面（5分）自评4分

①我校的办学思想是端正的，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育与课程改革，把握正确的办学方向，形成鲜明的办学思路，办学理念在实践中得以体现，依法治校、科研兴校、创建和谐校园工作得到实效。

②认真执行课程计划，按课程标准开齐课程，开足课时。在教学过程中，重视实验和综合实践课程，有专业负责实验和综合实践课程的实施，成立了指导小组，教师人人参与了综合实践活动，取得了良好的效果。

③重视学生身心发展，关注学生的身心健康，特别是留守学生，进城务工人员随迁子女的身心健康，学校建立了帮扶制度、学生身心辅导制度、宿舍管理制度。在学校的工作计划中，把学习态度、身心健康纳入了班主任、科任教师工作职责管理。学校规范了办学行为，学校和教师严禁体罚和变相体罚学生，无违法乱纪行为。

2、德育工作方面（9分）自评分8分

①学校德育体制健全，有德育工作领导小组，有专设机构，有德育例会，有德育工作计划和总结。

②德育工作开展得扎实有效。每月有重点，有主题性活动开展。充分利用了课堂阵地，渗透了德育与法制教育内容；重视了师德师风建设工作，有方案，纳入了学校的绩效考核机制；建立健全了学校三位一体的德育网络管理体系，校内校外寄宿生开展了内容丰富的活动；法制教育、道德讲堂、爱国主义，学校国旗升降管理工作都布置与开展得井井有条；在班级建设管理工作中，班级有月考核、有主题班会等工作开展。

③学校德育经费投入到位。学校对德育工作经费有专项预算，经费开支总能是超出公用经费的5%预算。

④安全工作开展情况是到位的。学校重视了校园安全工作和校园周边治安综合治理工作的开展活动，建立健全了学校安全工作领导小组机构，有安全教育记录、隐患排查与整治台账，学校每期都开展了学生安全演练活动。

3、教学工作方面（11分）自评分10分

①教学常规管理工作，学校重视，过程管理严格，校长亲自主持了每期的教学研讨会，学校中层干部常常深入课堂，也经常参与过程检查工作。

②备课规范有效。在备课活动中，学校要求严格，必须符合当前的教学要求，有针对性、目的性，体现了新课程改思想。

③班班通使用。各班级都能充分利用现代设备进行课堂组织教学活动，使用率约达100%，并有了相应的使用登记。

④注重实践能力培养工作。学校重视实验教学与管理，培养孩子实践能力，更注重学生在校阅读能力培养，充分利用学校图书室的开放活动，组织开展不同形式的读书活动。

⑤重视音体美教学。在这些学科中，学校开齐、开足课时，不定期开展各种与学科相关的兴趣小组活动，促进了学科建设工作。

⑥教学科研保障有力。学校对“五个一”教研活动的要求，积极组织并开展各项活动，效果显著。学校还定期组织了学科 教学竞赛活动，有过程，有记录。同时还注重了校本教研工作的开展，实施科研兴校，科研提升质量，不仅营造了校本教研氛围，而且老师业务能力。

4、继教工作（7分）自评分5分

在这块工作开展中，工作量大而繁琐，但学校重视，抓好制度建设，使继工作开展得有条不紊。教师、学生在各级各类竞赛活动中，学校都积极组织参加，并加大竞赛辅助活动的开展力度，使这项工作在学校的教育教学中发挥了教育促进作用，效果很好。

5、学校后勤保障工作（4分）自评分4分 在学校的经费收支上，完全合法，严格执行国家的一切收费标准，学校的三项经费都有“预结算”，学校的重大开支都经集体研究执行，并有记录。学校财务支出符合财经纪律。严格执行了“两免一补”政策，无克扣、挪用现象。严格执行“营改计划”工作，制定了健全的工作方案。学校的校务公开透明，有校务工作记录与校务公示，一切后勤工作保障都围绕学校教育工作而开展。

6、学校支部党群工作开展（6分）自评分5分

学校党建工作的开展，在支部全体委员的共同努力下，各项工作开展管理机制健全，工作开展得有声有色。党建工作信息完备，党费收缴及时，组织机构健全，在日常的教育教学工作过程中，组织学校党员干部开展政治理论学习活动，定期开展支部民主生活会，抓好师德师风教育工作，在学校工作中，党支部成员同志起来引领作用，促进了学校工作的有效开展。在学校的宣传报道中，有专人负责对学校的各项教育活动进行总结与简报上报工作，加强了学校的对外宣传工作，收到了良好的社会效应。

三、问题及今后的发展方向

存在问题：

1、教师结构不合理，理论水平和业务水平参差不齐，严重制约了学校教育质量的进一步提高，整体素质有待提高。

2、新课程实施过程仍有不少问题，个别教师对新课改的理念理解不够深入，教学方式方法未能从根本上发生转变；部分学生对新课改的教材不适应，学习观念、学习方式未能及时更新；校本课程的开发利用仍需加大力度。

3、学校现有占地面积和建筑面积与办学规模很不适应，学校处于超负荷运转状态，既制约了学校常规教学活动的正常开展，又不利于学校优质教育效益的进一步发挥。学校教育设施不能满足目前常规教育的需要。如各室无法建立，开展活动困难。

4、由于新时期的新情况，家庭离异产生的单亲子女学生增多，留守儿童增多，缺少了家长的有力配合，给学校思想工作带来了不少困难。学校缺少有经验的高水平的专职心理辅导教师，兼职辅导教师和其他班主任任课教师虽有丰富的教学教育经验，但苦于缺乏系统的专业知识，给学校心理辅导工作的突破带来困难。努力方向：

针对存在的问题，今后，我校将认真贯彻落实党的教育方针政策，遵循教育教学规律，坚持以人为本，科学育人，全力推动我校教育工作上新台阶。重点做好以下几项工作：

1、进一步深化教育改革，全面提高教育教学质量。坚持以人为本，贯彻科学的人才观、育人观，积极推进素质教育，做到科学育人。同时推进教育改革创新，加强学校的内部管理，特别是要在新的教育发展形势下，立足本校的实际，通过规范科学的管理，提高学校教育的整体效益，促进教育质量上新台阶。

2、加强教育科研，全力提升办学水平。我校的教育教学科研工作跟其他先进学校比还存在一定的差距，今后要进一步加大教育科研工作的力度，坚持以教研促教，以教研兴校，向科研要效益质量，全面推进素质教育，进一步提高我校整体办学水平，办好人民满意的教育。

3、立足学校实际，积极探索特色办学路子。断续加大布局调整的工作力度，逐步实现规模办学。加强对学生和留守少年管理、教育的研究。

四、自评结果

根据镇远县教育局文件[2014]103号《关于开展2013——2014学中小学（幼儿园）教育质量评估的通知》的精神，根据《镇远县中小学、幼儿园教育教学质量评估办法（试行）》及《镇远县义务教育阶段学校教育质量评估细则》，我们认真进行了自查自评，自评得分36分（评估细则总分为40分）

百尺竿头，更进一步。我们将以这次中小学教育质量评估工作为有力的契机和新的起点，认真听取评估组各位专家的评估意见，扎实整改，狠抓落实，团结奋进，开拓创新，以更高的标准进行巩固提高。在上级党委、政府和县教育局的正确领导和社会各界的大力支持下，在评估组各位专家的指导和全体教职员工的不懈努力下，镇远县羊场镇中心小学校的教育将会更辉煌，镇远县羊场镇中心小学校的明天将会更加美好。

镇远县羊场镇中心小学校

篇7：A4质量提升自查自评报告

一、促进教育公平发展和质量提升的重要性紧迫性

每年政府工作报告关于教育部分的内容都会有核心词, 今年的核心词无疑是公平和质量。把公平发展和质量提升相提并论, 在政府工作报告中是首次, 凸显了经济社会发展对教育的新要求。

过去这些年, 党和政府高度重视教育公平问题, 把促进公平作为国家基本教育政策, 推动教育公平取得了实质性进展、迈出了历史性步伐。《报告》在2014年工作回顾部分, 对教育成绩的肯定也主要是在促进公平方面。就教育质量而言, 我国有重视教育质量的传统, 教育质量是有保障的。但是, 历史形成的城乡、区域、校际之间教育差距问题, 城镇化进程中的农民工子女教育、“异地高考”、学校布局结构调整问题, 曾经久治不愈的“择校热”以及变味的“特招”、“保送”、高考加分、自主招生等, 表明教育公平的理想和现实之间、政策的初衷和实际效果之间、统计数字和人民群众的切身感受之间还存在着一定的差距。近年媒体上关于知识是否还能改变命运、寒门能否再出贵子、现行教育体制是否是社会阶层板结的“固化剂”等问题的讨论, 充分说明在推进教育公平方面还有很长的一段路要走。不仅如此, 长期以来GDP思维影响下对于教育规模发展、数量增长、外形扩张的迷恋, 实用主义、功利主义价值观所引发的各种短视行为和对于教育品质的破坏, 非一日之寒。当前, 人民群众对高质量、多样化教育和教育公平的诉求更加强烈, 不仅希望“有学上”, 更希望“上好学”。所有这些表明, 促进教育公平发展、质量提升任重而道远。

围绕教育公平发展和质量提升, 今年的《报告》强调了要坚持立德树人、深化教育综合改革。教育优先发展的字样尽管没有出现, 但《报告》强调了要保证教育投入, 优先发展的意思明显。

二、促进教育公平发展和质量提升的主要任务

《报告》明确了当前情况下进一步推进教育事业改革发展、促进教育公平发展和质量提升的主要任务、政策措施。

一要坚持立德树人。《报告》提出要坚持立德树人, 增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力, 培养社会主义事业建设者和接班人。对“培养什么人、如何培养人”这一教育根本问题鲜明地作出了回答, 意蕴深远。立德树人, 是党和国家教育方针的时代表达, 是教育的根本使命。着力在青少年学生中培育和践行社会主义核心价值观, 是立德树人的核心任务。要推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。要拓宽培育和践行社会主义核心价值观的有效途径, 深化中国梦宣传教育。切实加强学校德育和思想政治工作, 切实加强学校体育、美育, 促进学生身心健康、体魄强健, 提高学生审美和人文素养。

二要推进教育内涵发展。《报告》提出要加快义务教育学校标准化建设、全面推进现代职业教育体系建设、引导部分地方本科高校向应用型转变、加强学前教育和继续教育、促进民办教育健康发展, 对各级各类教育协调发展、内涵发展提出了明确要求。加快义务教育学校标准化建设, 是促进义务教育均衡发展的重要措施。推进现代职业教育体系建设, 是当前职业教育改革发展的中心任务。引导部分地方本科高校向应用型转变, 这是经济转型升级的迫切要求, 也是一些地方本科院校生存发展的现实需要。学前教育目前仍然是我国教育相对薄弱的环节, 需要继续大力发展。民办教育是我国教育事业的重要组成部分, 需要进一步健全相关法律、政策和制度, 解决其面临的困难和问题, 促进其健康发展。

三要加快缩小城乡、区域、校际教育差距。《报告》提出要改善薄弱学校和寄宿制学校基本办学条件、通过对口支援等方式支持中西部高等教育发展、加强民族地区各类教育, 加快缩小教育差距意图明显。要公平配置教育资源, 重点向农村地区、贫困地区、边疆地区、民族地区、革命老区倾斜。全面改善农村义务教育薄弱学校基本办学条件, 提高农村学校教学质量。科学规划学校建设, 优化学校布局。进一步改善寄宿制学校基本办学条件, 提高寄宿制学校的管理水平。做好农村留守儿童的关爱和帮扶工作。继续推进“中西部高等教育振兴计划”, 做好对口支援西部地区高校等工作, 支持中西部地区建设一批有特色、高水平的高校。通过出台相关重大政策举措, 推进民族地区各类教育科学发展。构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制。

四要畅通农村和贫困地区学子纵向流动的渠道。《报告》提出要落实农民工随迁子女在流入地接受义务教育政策, 完善后续升学政策, 继续提高中西部地区和人口大省高考录取率, 加强特殊教育。教育公平的关键是机会公平。对弱势群体进行“优先扶持”, 符合公平正义的原则。目前80%以上的农民工随迁子女在流入地公办中小学接受义务教育, “异地高考”已经“破冰”, 但相关政策有待进一步落实和完善, 相关工作需要进一步推进。继续实施支援中西部地区招生协作计划、农村贫困地区定向招生专项计划。改进普通高校招生计划管理, 2015年新增本科招生计划全部安排给高等教育资源相对缺乏、升学压力较大的中西部和人口大省。继续提高特教学校生均公用经费标准, 提高三类残疾儿童少年义务教育入学率。不断健全家庭经济困难学生资助体系, 让更多家境贫寒者能圆上学梦。

五要提升教育服务创新驱动发展战略的能力。大众创业、万众创新, 要求大力推进创新创业教育, 推动学校更新教育观念, 构建创新文化, 完善课程设置, 改革教学模式, 强化创业实践, 切实做好毕业生就业创业工作, 激发数以千万计在校大学生、职业学校学生中蕴藏着的巨大创业热情和创造能力。建设世界一流大学, 是实现国家现代化和中华民族伟大复兴的必然选择。《报告》明确提出要推进世界一流大学和一流学科建设, 再次表明了党中央、国务院坚定不移的决心。要巩固“211工程”、“985工程”建设成果, 扎实推进“2011计划”, 促进高校办出特色、争创一流, 全面提高我国高等教育的综合实力、社会贡献力和国际竞争力。

六要切实加强教师队伍建设。这是《报告》的要求, 也是促进教育公平发展、质量提升的关键举措。切实加强师德建设, 落实完善师德建设长效机制, 制定完善教育行业规范守则。继续以农村教师队伍建设为重点, 落实好连片特困地区乡村教师生活补助政策, 全面落实城乡统一的中小学教职工编制标准。加强对教师的培养培训。全面推开中小学教师职称制度改革。切实维护教师合法权益。

三、促进教育公平发展和质量提升的动力与保障

改革是教育公平发展和质量提升的根本动力, 教育改革也须以公平和质量为取向。《报告》提出要深化省级政府教育统筹改革、高等院校综合改革、考试招生制度改革, 这是当前教育综合改革极为重要的三个方面。要进一步加强省级政府在统筹规划、资源配置、监督管理、提供服务等方面的职能, 落实和扩大高校办学自主权, 完善中国特色现代大学制度。推动上海市、北京大学、清华大学综合改革取得实质进展, 推动各省 (区、市) 和高校展开教育综合改革, 推动京津冀教育协同发展。考试招生制度改革涉及面广、情况复杂、社会瞩目, 要认真按照中央的部署和相关配套文件要求, 加快研究制订改革实施方案, 明确改革的内容、目标、措施和时间表。推动上海、浙江做好高考综合改革试点。适应政府行政管理体制改革、简政放权和依法治国的需要, 推进教育管办评分离, 坚持以法治思维和法治方式推进教育改革发展, 大力提升依法治教、依法治校能力和水平。

《报告》提出, 为切实把教育事业办好, 我们要保证投入, 花好每一分钱。直白的话语, 含义深刻, 意义重大。

教育投入是最重要的基础性、战略性投资, 也是最重要的民生投入。促进教育公平发展、质量提升, 需要更多的投入。财政性教育经费支出占国内生产总值比例达到4%, 是全党全社会多年努力的宝贵成果, 必须好好珍惜。保证教育投入, 既要坚持法定的教育经费“三个增长、两个提高”, 也要完善非义务教育培养成本分担机制, 合理确定受教育者分担培养成本的比例。既要确保财政性教育投入, 也要调动更多的社会资源、市场资源和国际资源投向教育。改变过去过于重视对“物”的投资、轻视对“人”的投资的倾向, 把更多的钱用在“人”身上。牢固树立勤俭办教育的理念, 厉行节约, 反对浪费, 健全各项规章制度, 花好每一分钱。

篇8：A4质量提升自查自评报告

项目建设绩效自评报告

涿州市职业技术教育中心

2017年11月

根据河北省教育厅、人社厅、财政厅《关于建立河北省中等职业教育质量提升工程动态管理机制的通知》要求，结合河北省中等职业教育质量提升工程动态管理评价指标体系和学校实际，现对我校2017学校质量提升工程项目建设情况进行自评，并将结果汇报如下：

一、机制举措

（一）组织机构

2016年6月，学校就成立了精品校项目建设领导小组，由市政府主抓教育的赵玉芬副市长任组长，人社局、财政局、教育局局长任副组长，下设6个专项工作组（资金保障、档案管理、数据上传、校园文化、宣传报道、设备采购）及8个专业建设组（会计、电气、旅游、汽修、数控、建筑、学前、计算机），具体负责精品校项目建设，分工明确，职责清晰。

（二）制度建设

完善各种制度，如《精品校项目建设实施方案》、《精品校项目建设设备采购招投标管理办法》、《精品校项目建设资金管理办法》等，严格按照规定执行。

（三）保障支持

涿州市政府对学校精品校建设给予了大力支持，招生时政策上予以倾斜，资金上予以支持。整个项目三年建设期，承诺每年配套200万元的建设资金。在今年项目建设过程中，将200万元资金及时拨付到账。学校也根据自己的发展规划，进行顶层设计，建立专家指导委员会，请专家来校指导精品校建设工作。

二、项目建设

（一）建设进程

涿州职教中心2017年项目建设资金计划总投入647万元，其中实训基地建设470万元，教学仪器设备12万元，信息化建设106万元，教师队伍建设37万元，推动改革创新22万元。

今年2月初，学校召开了领导班子会议，按照精品校项目建设要求，结合2017年精品校项目建设任务书，对一年的建设任务进行了逐层分解，明确职责，分步实施。

为进一步提高教师队伍素质，建成一支能胜任中职教育教学改革与发展需要的高水平的专兼结合的教师队伍，学校积极发挥学科带头人和骨干教师、能工巧匠作用，提升教师专业化水平；完善专业教师深入企业实践制度，引入行业、企业拔尖人才参与教学活动，初步建成校企结合的教学团队；继续提升专业课教师中“双师型”教师比例。完成了2名航空专业教师、2名电梯专业教师下企业培训；培养了1名汽修专业带头人，3名骨干教师，8名双师型教师；完成学前专业聘请名师及优秀幼儿园园长来校讲学授课，2名教师下企业实践；计算机专业完成2名教师培训，使教师整体水平得到提高。

为丰富学校各专业学生课余生活，激发学生学习专业知识的兴趣，学校在项目建设中共购置专业图书12万册，充实了学校图书馆的专业用书。

推动改革创新项目中电气技术部建立了电梯专业建设指导委员会，聘请了企业专家兼职指导、授课、培训，赴电梯合作企业实践调研，研究人才培养方案和教学模式改革；综合服务部与信息技术部与对应高校联合进行课程整合，形成一套适应中高职有效衔接的联合培养课程，完成优质核心课程《客房服务与管理》和《数据库基础》理实一体化课程建设，实现信息化教学；数控技术部进一步加强校企合作，充分发挥校企合作咨询委员会和数控加工专业建设指导委员会的作用，让企业参与专业教学计划与大纲的制定和人才培养的全过程。

实训基地设施设备所有招投标建设项目进展较为缓慢，10月初正在进行专家论证。进展缓慢原因是政府计划迁址办学，从2017年3月中旬开始论证，规划设计到9月份才定出方案，计划到2018年暑假后搬入新校区。期间，为了避免浪费和重复建设，我校精品校建设设备实训室建设方案一直不能确定。直至9月下旬，我校才本着“教学用得上，搬迁可移动”的原则制定出现在的招标方案，造成了招标工作滞后，项目资金未在9月30日前支出，根据招标进度，预计12月份可支付。

（二）建设成效

精品校建设，提高了我校整体的办学实力。教学设施及教师办公环境得到了很大改善，师资队伍整体实力得到提升，实训基地服务学生能力得到增强。

2017年学校共有 58 名教师参加了各类说课及技能比赛，获得 7 个一等奖，26个二等奖，25个三等奖的好成绩。2017年8月，在沧州举行的2017年河北省中等职业学校教师信息化教学大赛中，我校教师冯莉、李晓静、李敏在项目一比赛中获得一等奖；叶文红、甄晓恒、刘强在项目二的角逐中获得一等奖；王雁、爨方方在项目三的比赛中荣获三等奖。2017年10月15日，在石家庄举行的河北省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学说课大赛中，我校有五位教师代表保定市参加比赛，叶文红老师在众多高手中脱颖而出，获得数学说课一等奖并代表河北省参加国赛；王文娟老师在文秘专业说课中获二等奖，代表河北省参加国赛；迟新才在机械类说课比赛中获得二等奖；贾长领在体育说课赛中获得三等奖，吕胜兰在旅游说课比赛中获得三等奖。2017年11月2日到4日，在河北省职业院校教师礼仪风采大赛上，我校教师组队参加比赛，获得团体二等奖。其中王灿老师获得个人一等奖，张盈老师获得个人二等奖，宋春宇老师获得个人三等奖，张小会，李飞老师获得个人三等奖，陈欣老师获得个人优秀奖。同时，涿州职教中心还获得本次比赛的精神文明奖。

学生在省组织的技能大赛上屡次获奖，2017年技能比赛刚刚拉开帷幕，10月21日到23日，我校信息技术部五名学生组队参加第五届“博导前程杯”全国电子商务运营竞赛，获得团体二等奖。

（三）示范引领

学校经过精品校建设，不仅提升了自己的办学实力，而且对周边区域的兄弟学校也起到了带动作用。

4月11日，山东莱阳卫生学校领导来校对学生管理工作进行交流学习；4月15日，在我校召开了河北省中等职业学校汽车运用与维修技能专业教师培训会，此次培训会由保定市教育局主办，邀请了知名专家及全国职业院校汽车专业技能大赛评委到会。针对汽车维修专业老师技能提升及专业技能大赛实操比赛项考核要点通过专家现场实操进行了深度剖析，通过此次培训会，强化我市职业院校学生专业技能训练，提高了指导教师专业知识和技能水平，得到参会专家及教师的一致好评。4月23日，易县职教中心带领校领导班子及专业骨干教师来校针对专业建设及实训课教学进行交流。9月24日，涞水职教中心于校长一行来我校参观，双方在人才培养方案、实训基地共享、专业课程建设等方面进行交流，对两所学校的发展起到了很大促进作用。十九大期间，我校有125名学生完成了部分安检任务，为会议召开做好服务。

（四）对外交流

2017年，学校积极推进国际交流与合作。先后参与韩国根基产业人才培养计划和泰国职业教育交流，参加了“一带一路”中泰院校交流会，使职业教育向国际化迈进。

三、资金管理

（一）预算收入

2017年省拨资金400万元，涿州市政府配套资金200万元及其它资金，均已足额拨付到位。

（二）预算支出

学校严格按照《中华人民共和国政府采购法》的有关规定，资金支出经过招投标、集中采购等规范程序后列支。今年计划投入的647万元，设备招标采购正在进行中，将于近期开标。