猫是几年级的课文

猫是几年级的课文（精选9篇）

篇1：猫是几年级的课文

【教材分析】

这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。

全课共有三个自然段，两幅插图。

第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。所配插图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。

第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。

第三段赞扬爷爷和小树真好。

【教学目标】

1.认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。能认识笔画“竖弯”和“刂、冫、人、灬”4个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

3.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

【教学重点】

识字、写字、理解重点词语和练习朗读。

【教学难点】

感受老爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。

【课前准备】

课件;生字卡片。

【课时安排】 2课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导课，揭题激趣

1.听歌曲《爱护小树苗》。

2.同学们，你们知道为什么要爱护树木吗?平时，你们做过哪些爱护树木的事情?

3.今天我们来学习一篇课文，课文讲了一位老爷爷和一棵小树之间的故事。

4.板书课题：5 爷爷和小树，学生跟师书空;齐读课题。认识生字“爷”，读准翘舌音“树”。

二、初读感知，学习生字

1.自读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的句子多遍。

2.认识自然段。

(1)课件出示课文，师讲解：每个自然段的开头都会空两个格，本课有三个地方空了两个格，也就是说这篇课文有三个自然段。

(2)师领学生在每个自然段的开头标上序号：如，在“我家门口”前标上“ 1”，“冬天到了”前面标上“2”，“夏天到了”前面标上“3”。这样，课文有几个自然段就一目了然了。

(3)指名分自然段朗读课文，检验自然段是否标正确了，同时正音。

3.识记生字。

(1)再读课文：把要求认读的生字圈出来，再拼读两遍。

(2)认读生字

①出示带拼音的生字，指名读。

强调：生字中“穿”(翘舌音)、“冷”(后鼻音)、“伞”(平舌音)需读正确。“暖和”的“和”读“huo”，不要读成“hé”。

②去掉拼音认读。

③复习学过的偏旁：三点水(氵)、提手旁(扌)、火字旁(火)、日字旁(日)、足字旁口字旁(口)、言字旁(讠)、单立人(亻)、走之(辶)、竖心旁(忄)、方框(囗)、禾字旁(禾)、雨字头(雨)、月字旁(月)、木字旁(木)、草字头(艹)、绞丝旁(纟)、广字旁(广)、穴宝盖(穴)

④这些生字中哪些有我们学过的偏旁，请你找一找。(木字旁、绞丝旁、穴宝盖、日字旁)

(3)识记生字

①学习新偏旁：立刀(刂)、两点水(冫)、人字头(人)、四点(灬)

找出带这四个新偏旁的生字认读，并说说识记方法。

②识记其它生字。

本课生字有的用熟字换部件、换偏旁可以记住字形，如，爸—爷、课—棵。有的用事物的样子就可以记住字形，如，伞。还可以用看图猜字的方法记“棵”字(左边画棵树，右边画个果子)。

4.巩固生字。

(1)口头说出意思相反的词：冷—热、开—关。

(2)出示带生字的词语，开火车认读巩固生字。交流：

(3)生字组词巩固。

三、指导写字

1.出示新笔画：竖弯。

①说说笔画的名称。

②说说含有这一笔画的字。

③书写笔画。

2.指导写字

(1)出示“我会写”的字：不、开、四、五。认读、组词。

(2)念笔画、笔顺。

(3)观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。

(4)示范写，边写边指导。

重点提示：

不：要注意第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。

开：第三笔是“竖撇”。

四：笔顺是“先外后内再封口”，第四笔“竖弯”是本课要认识的新笔画，写的时候竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。

五：第二笔是“竖”，行笔略向左斜。

(5)描红。(教师要提示学生按笔顺书写)

(6)学生练习书写。

四、布置作业

1.书写生字。

2.朗读课文。

第二课时

一、复习导入

1.复习生字词。

2.自由读读课文，简单说说爷爷和小树之间发生了什么事?(课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒;夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的`关系多么亲密、和谐)

二、朗读感悟

1.读悟第一自然段。

(1)指名读。

(2)交流：你由这句话读懂了什么?

(3)怎样读好这句话?引导学生读。

(4)拓展延伸：我家门口有 。

2.读悟第二自然段。

(1)过渡：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。小树在寒风里会说些什么呢?

(2)课件出示课文第一幅插图。说说爷爷在做什么?

(3)朗读课文，理解“暖和的衣裳”。

①自读第二自然段，数数有几句话?用手势回答。

②出示第一句话，指名读，提问：“暖和的衣裳”指什么，起什么作用?(“暖和的衣裳”是指包扎在树干上的稻草或草帘，是用来防止小树受冻的。)

③看图，提问：爷爷怎样穿上暖和的衣裳的?为什么给小树穿上暖和的衣裳?

④冬天到了，天冷了，我们穿上了什么样的衣服?这么冷的天，小树也冷呀!正在小树冷的时候，爷爷穿上了怎样的衣裳?

填空：天冷了，爷爷给小树穿上( )的衣裳。

怎样读好这句话?(小树后面停顿一下，)

⑤穿上暖和的衣裳，小树还冷吗?自读第二句话，重点读好“不冷了”。

(4)拓展想象：

①天气冷了，爷爷及时给小树穿上暖和的衣裳，小树感到特别温暖。如果你是小树，你会对爷爷说写什么?

②在生活中，你还知道或听说过其他让小树温暖过冬的方法?(如，塑料保暖衣、草绳、刷白灰[保护树皮不冻坏，还能预防病虫害]等。)

(5)指导朗读，并背诵第二自然段。(体会怎样读好“暖和”、“不冷”等词语。朗读课文时，要表达出人对树关心的温馨之情。)

3.读悟第三自然段。

(1)过渡：冬去春来，转眼夏天到了，爷爷和小树之间又发生了什么事呢?自读第二自然段，数数有几句话?用手势回答。

(2)课件出示课文第二幅插图。说说小树长得怎么样?小树为什么能长得那么好?爷爷在做什么?

(3)夏天到了，天气热了。爷爷也很热，小树为爷爷做了什么?(撑开绿伞。说伞有什么用?伞可以挡雨，可以遮挡阳光，到了夏天太阳当头照时，打开伞就凉快多了。)

(4)出示第一句话，指名读，提问：“绿色的小伞”指什么，起什么作用?(“绿色的小伞”是指枝叶茂密的树冠，可以遮挡夏日炎热的阳光。)

(5)有了小树撑开的绿伞，爷爷在树下乘凉，还热吗?自读第二句话，重点读好“不热了”。

(6)拓展：

①小树不仅能撑开绿伞让爷爷乘凉，它对我们的帮助可大了。师：小树能帮我们美化环境、净化空气……

②小树的功劳这么大，你想夸夸小树吗?你打算以后怎做?(从小养成爱护花草树木的意识。)

(7)指导朗读，并背诵第三自然段。(朗读课文时，要表达出树对人关心的温馨之情。)

4.总结。

(1)让学生再把两幅图联系起来观察，再读课文，说说想到了什么?(如，如果冬天老爷爷不给小树穿上“暖和的衣裳”，小树就会冻死，夏天老爷爷也就不能在树下乘凉了;小树给爷爷挡太阳是在报答老爷爷……)

(2)通过观察插图和朗读课文你感受到了什么?(感受老爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。)

(3)师：人类爱护树木，树木回报人类。

三、拓展积累

1.完成课后练习“读读说说”。

先读读左边的部分，感知四个短语的结构特点，再仿照左边的例子把短语补充完整。先同桌或小组练说，再全班交流。

参考答案如下：

暖和的棉衣 暖和的手套 暖和的被窝

绿色的森林 绿色的田野 绿色的草地

漂亮的娃娃 漂亮的眼睛 漂亮的房子

雪白的羽毛 雪白的墙壁 雪白的床单

2.生字组词或说一句话。

四、布置作业

背诵课文

篇2：猫是几年级的课文

呜呼!我中国其果老大矣乎?

梁启超曰：恶!是何言!是何言!吾心目中有一少年中国在。 欲言国之老少，请先言人之老少。老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既往也，故生留恋心;惟思将来也，故生希望心。惟留恋也，故保守;惟希望也，故进取。惟保守也，故永旧;惟进取也，故日新。惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知照例;惟思将来也，事事皆其所未经者，故常敢破格。老年人常多忧虑，少年人常好行乐。惟多忧也，故灰心;惟行乐也，故盛气。惟灰心也，故怯懦;惟盛气也，故豪壮。惟怯懦也，故苟且;惟豪壮也，故冒险。惟苟且也，故能灭世界;惟冒险也，故能造世界。老年人常厌事，少年人常喜事。

惟厌事也，故常觉一切事无可为者;惟好事也，故常觉一切事无不可为者。老年人如夕照，少年人如朝阳。老年人如瘠牛，少年人如乳虎。此老年与少年性格不同之大略也。梁启超曰：人固有之，国亦宜然。 造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也;制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。彼老朽者何足道?彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

篇3：《猫是老虎的先生》续写

过了些日子，猫在树林遇到了老虎……

“哈哈哈……又见面了，我们真是有缘啊!今天我的肚子有点饿了，终于可以饱餐一顿了。”老虎伸出前爪，凶巴巴地说。

猫大吃一惊，赶紧蹿上一棵矮小的樟树。它喘了口气，指着老虎的鼻子，大声骂道：“你……你这个忘恩负义、无情无义的.家伙，我教会你捕食的本领，你却要吃我，真是个狼心狗肺的东西。”

“哼!随便你怎么说，反正今天我要吃了你。上回你侥幸逃到大树，今天看你往哪儿逃?”老虎瞪着眼睛，舔了舔舌头。

“谁怕谁啊?上次我是让你的。有本事你过来啊!”猫摇了摇尾巴，朝老虎吐了吐舌头。

老虎气得火冒三丈，嗷嗷直叫，发疯似的向猫扑去。

只听“扑通”一声，老虎不仅没有捉住猫，反而掉进一个坑里了。原来，小猫早有准备，在小树的旁边挖了一个陷阱来防身。

这个坑非常深，老虎往上爬了很多次，都失败了。它气喘吁吁地哀求道：“亲爱的猫先生，我错了，我不应该忘恩负义。我保证从今往后再也不吃你了，请救救我吧!”

“好吧，只要你能知错就改，我就原谅你。”猫和颜悦色地说道。

篇4：《猫是老虎的先生》教学反思

这篇文章是伟大的人民作家鲁迅先生写的《狗。猫。老鼠》中节选的。它由温馨的回忆开始，为下文蓄势。“老虎跟猫学艺”的故事，到了祖母嘴里就变得如此的生动、简洁，祖母是个讲故事高手。一个关于老虎和猫的的故事：老虎要猫叫它本领，猫教了扑、吃、捉的方法。老虎以为自己学到了所有的本事，便想扑杀比自己本领强的猫成为林中最强的角色。早有防备的猫跳上树，老虎只能蹲在树下干瞪眼，原来，猫还没有教它爬树的本领。表面上看这仅仅是百姓口头流传的故事，其实，鲁迅先生是想通过这个故事，告诫善良的人要小心防备那些心怀鬼胎，心术不正的人。

鲁迅先生的文章比较深奥，同时也比较拗口我在教学时也尽量解决孩子们提出的问题。“侥幸”、“幸而”、“怕人”等字眼反映了儿童的幼稚心理。其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高;鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。人呢，能直立了，是一大进步;能说话了，自然又是一大进步;能写字作文了，更是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。假使真有一位一视同仁的造物主，高高在上，那么，对于人类的这些小聪明，也许倒以为多事，正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好罢。因为又是三年级的学生你让他体会出，感悟出这么深刻的道理的确很难。所以尽量放浅教学内容，我是这样设计。首先第一层扫清课文的生字障碍，多读。而且以范读为主。其次专注课文的本身内容就是猫教老虎如何学本领。但在教学中要为后面的内容埋下伏笔，就是猫为什么对老虎要留一手?从什么地方看出来?老虎的心术不正?最后一层就是文章的升华。就是我们对待像老虎这样的人也要提防他们。这也是作者的本意。课文的最后一节就是“我的”想法。我在教学时牢牢抓住这句话。这句话很拗口，很难读。我先让学生读顺了，读通了，然后再做理解。为什么说“否则从桂树上就会爬下一只老虎，终究是很怕人的。”抓住“侥幸”一词，说明猫是对老虎早有防备，不然就成了他的食物了。而我们平时更应注意这种心术不正的人，对它们要有戒备之心。

俗话说“害人之心不可有，防人之心不可无”要学会保护自己。这是我对这节课的一些想法很不成熟，请多指教。

篇5：猫是几年级的课文

过了些日子，猫在树林中又遇上了老虎。老虎看到猫，想：先讨好你，等学会了爬树，再吃掉你也不迟。于是装着尊重猫，对猫说：“亲爱的猫，上次是我不对，我本不该吃你。”可猫识破了它的招数，说：“我早看出你不怀好意了。”老虎一听，又说：“怎么会呢，我其实想要你把爬树的本领教会我。”“吹牛。”猫又道。

老虎要发作了，它露出凶狠的真面目，说：“不教也得教。”猫看了它一眼，上了一棵老树。老虎说道：“哈哈，你这招太老套了，我早看透了这招。”说完，它开始摇树。猫又跳到了一棵更老的树上，这棵树下面根已经出地面半棵树高了。老虎又用了那招，可猫在树梢，树叶又密，老虎看不清猫，很难确定朝哪个方向摇。再加上根出地面那么高，难抱住树，老虎只好在树下瞎忙活。

忙了半天，它想上树抓猫，可粗树干让它很难上去，树叶从树干一直长到树梢，又让老虎看不清上树的路，猫又在树梢上，急得老虎在树下跳来跳去的。

篇6：小学想象作文：猫是老虎的师傅

有一天，老虎在河边看见鳄鱼正在捕食，就跑上前去说：“鳄鱼大哥，你收我这个徒弟吧，教我怎样捕食行吗?”鳄鱼说：“你是岸上的动物，不会游泳，我教会了你也没用啊!你还是到别处去学啊!”

老虎想想有理，就来到了树林，看见狗熊正在练武，就跑上去问：“狗熊伯伯，你教我练武行吗?”狗熊伯伯说：“练武需要很大的毅力，你吃不消的，还是找别人去吧!”老虎很伤心，怎么都没人教我啊?我该向谁学呢?它一转身，看见一只猫正在“嗖嗖”的爬树，那姿势真是矫健极了，好手段!老虎决定了，就向猫猫大哥学吧，不管它答不答应，我都跟定它了!猫大哥开始不同意，可是老虎老跟在后面，还师傅师傅的直叫，猫大哥终于感动了，它就细心的教老虎，教它跑步，教它捕食，教它隐蔽，老虎进步很快，也学的很勤奋。

这样过了好长时间，老虎徒弟终于学好了，它甚至技术超过了师傅，有一天，它们都又饥又饿，躺在树旁，老虎看到白白胖胖的师傅，忽然张开大嘴，想吃了它，猫大哥吓了一大跳，然后“噌噌”的爬上树，叹了口气，“你啊你，真是狗咬吕洞宾，不识好人心，幸亏我留了一手，没教你上树啊，从此以后，我就没你这个徒弟，你好自为之吧。“

篇7：小花猫是托班儿歌的教案

通过活动，了解猫的习性和基本特征。

活动准备

猫的图片、小猫头饰

活动过程

1、孩子们，老师今天给你们说一个谜语，你们猜一猜是什么小动物，“像虎比虎小，夜夜勤操劳。最爱捉老鼠，捉到就喊妙。”是什么啊？（猫）你们真棒！答对了。

2、出示猫图片，提问：“老师要考一考小朋友，请小朋友说一说小猫长得什么样？它喜欢吃什么？小猫有什么本领？”（幼儿自由回答）小朋友说的真好，小猫长的毛毛茸茸的，长得很可爱，它喜欢吃鱼，叫起来喵喵喵。老鼠最怕它，它是捉鼠能手。老师还要告诉小朋友一个秘密，就是小猫的眼睛在白天强光下，它的瞳孔会缩成一条线，在黑夜瞳孔就变得圆圆的了，所以，猫不管在光线过强或过弱，都能看清东西。

3、小朋友你们喜欢猫吗？为什么喜欢？（老师引导幼儿说话，并让幼儿完整的说：“我喜欢小花猫，它是捉老鼠的小能手” “小猫很可爱，唱歌喵喵喵真好听”等）

4、情景表演：老师分别扮演猫和老鼠，引出儿歌。

提问：“刚才小朋友看见了什么？”（有小花猫还有老鼠）小花猫怎样叫（喵喵叫）对，“小花猫，喵喵叫。”

小猫和老鼠撞见了，老鼠被谁捉到了？（老鼠被小花猫捉到了）“老鼠被撞见，逃也逃不掉。”

老师完整的说儿歌，幼儿在老师引领下背会儿歌《小花猫》

5、游戏：（幼儿头戴小猫头饰，设计游戏场景）孩子们，我们来扮演小猫，我是猫妈妈，你们和妈妈去捉老鼠好不好？（好）边游戏边说儿歌《小花猫》

6、孩子们，小猫啊是我们人类的好朋友，我们应该对它怎么样啊？（我们要爱护小猫……它是我们的好朋友）

活动延伸

篇8：猫是几年级的课文

1.教学目标

1、识本课10个生字“株、芭、蕉、扇、谜、趾、搔、傅、授、侥”，理解“传授、侥幸”等词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、继续学习提出问题。学习用“如果„„就„„”的句式，把句子写完整。

4、初步知道在日常生活中要谨防那些不怀好意的人。

2.教学重点/难点

1、将文章中较拗口的句子读流利。

2、通过阅读，了解故事内容。

3、在理解课文内容的基础上，给课文换个题目。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、复习导入

1、读词语：开小火车

2、正确、流利地齐读课文。

二、研读课文，感受内容

1、学习课文重点段落——第2小节。

（1）猫究竟是不是老虎的先生呢？我们一起再来听听这个故事吧。（2）听课文第2小节部分录音。（3）学说文中关于猫的故事。

①自读课文

②轻声准备

③集体交流

（4）齐读课文第二小节，评一评故事中的猫和老虎。

（料事如神的猫、聪明的猫等。）

（心术不正的老虎、亡恩负义的老虎等。）

2、质疑问难，学习第3小节。（1）指名读。

（2）小组讨论，有什么不明白的地方吗？

预设：“这是侥幸的，我想，幸而老虎很着急„„”这句比较难理解，可抓住主要词语“侥幸”帮助理解。① 进一步联系上下文理解“侥幸”

由于什么偶然的原因，猫幸免于难？（因为老虎很性急，猫还没将一切本领传授给他，他就想吃掉猫。）

②再读第3小节，思考：

a)既然老虎如此凶猛，猫为什么要教它本领？（预设答案：因为猫比老虎多会一样本领——爬树。这样就能避开老虎。）

b)究竟是猫早就知道老虎要吃它所以没教老虎上树，还是因为时间来不及？（预设答案：奶奶说猫早知道老虎的来意，所以我认为：猫不愧为老虎的先生，料事如神，把最绝的一招“爬树”留到最后，以防不测，真是高明得很。③说话训练：

用上教师给的句式回答上列问题。

课堂小结

三、巩固练习

1、朗读全文。

2、根据课文内容填空。

（1）指名说

（2）齐读

3、你还能给课文换个其他题目吗？

（1）理解课题中“先生”的含义

（老师、教人本领的人。）

（2）给课文换题目

（聪明的猫、棋高一着、居心不良的老虎、自作聪明的老虎）

4、你们知道作者是谁吗？

（师简单介绍鲁迅及鲁迅的作品：鲁迅，中国伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，浙江绍兴人。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作。1918年首次用“鲁迅”笔名发表小说《狂人日记》。他的一生写了许多优秀的文学作品。）

课后习题

五、拓展作业

1、学习续编故事。

（1）猫和老虎还会相遇，又会发生什么故事呢？

（师启发学生：猫和老虎再次相遇会出现什么情景？他们会说些什么？又会有怎样的结果？）

（2）想一想，再说一说，比比谁的故事最精彩。

2、作业：（1）默写词语。

（2）照样子写词语，看谁写得多。（翻）来（覆）去

（）来（）去（）来（）去

（）来（）去

篇9：猫是几年级的课文

1.首先，访问http://192.168.1.1，用户名：telecomadmin，密码：nE7jA%5m 这是超级管理权限的用户，电信是不会说给你的。

2.选择“网络”－“宽带配置”，你会发现一张很长的列表。这张列表和我们开始抄下来的网络连接有直接关系。它相当于在路由器中开多个通道。从理论上说，这个路由器拥有8个网络端口（4个有限LAN，4个无线），每个端口竟然都可以单独绑定（或组合绑定）不同的网络协议和账号！举个例子：我们可以要求1号口上的电脑以PPPOE的方式，使用ABC账号上INTERNET，我们同样可以让2号口上的电脑以XYZ的账号上网，而这里的ABC和XYZ都是电信ADSL的账号！这不禁让我猜想：那么IPTV规定使用LAN2口，是不是因为LAN2口上需要绑定IPTV专属的ADSL宽带账号呢？（答案是否定的，请先往下看）

我们看最上面的下拉菜单，连接名称里面最多允许有8个不同的连接通道。凡是标有INTERNET、TR069等字样的，都是已经设定好的连接。凡是WAN连接_2，3，4之类的，都是尚未设定的连接。

路由器这方面的代码设计得很不“人道”－－我们只能创建和删除连接，而不能随心所欲地修改连接。尽管底下有修改按钮，可它根本就不是这个意思。

目前我们需要做的，是逐一选择已经设定好的所有连接，然后删除掉。（选择一个连接，然后点击下面的删除；再选择一个，再删除，直到下拉菜单里面只有WAN连接，共8个）

为什么要删除呢？因为这里面的连接，都是错误的，是提供那个补丁的电信公司使用的，肯定和我们的实际情况不一样。另外，所谓TR069连接，就是电信用来监控的协议，删了，它们就不能监控了（还有其它几个地方需要删才能彻底摆脱）好，我们现在再来创建连接。

请把前面准备工作中，抄下来的网络连接参数找出来。（别说忘记了哦！忘了就完了）

我们选择第一个wan连接。绑定选项有8个。建议都不绑定（都不选）。这就意味着：你现在所创建的这个连接，是针对8个网络口都有效的。假设你只勾选了LAN1和LAN3，则表示：你创建的这个连接，只对连接在1和3口上的设备起作用。换句话说，如果你创建的是INTERNET连接的话，那只有1和3口的电脑能上网。SSID表示无线连接。

模式：有“路由”和“桥接”二种选项。如果家里电脑多，那当然选择“路由”。如果只有一台电脑，选“桥接”更方便。桥接的好处是：不用担心端口映射方面的问题，只要能上网，电脑就是完全暴露在INTERNET上的，因此可以随意玩BT、emule。不过桥接也意味着拨号工作由电脑完成，而不是路由器自动拨号。上海电信其实还是不错的啦，他们主动提供了路由功能，但他们不提供端口映射（就差这一点），害得我们只好自己来解决：（路由模式：有三种选择。PPPOE表示ADSL宽带拨号。static表示静态IP地址，DHCP表示动态IP。请选择PPPOE。

业务类型：选择INTERNET。TR069业务是电信远程监控的业务。如果你不想让电信“发现”你已经破解路由，则可以建立一个TR069通道。不过这也意味着你的TELECOMADMIN账号随时可能又被电信改掉（将来无法登录）。

VPI和VCI，是ADSL拨号很重要的一对参数。很奇怪，我原先用的TPLINK不需要这个参数也能完美拨号，但这次电信给的路由器，必须手工设置这个数值。而这对数值在全国各地都不一样的，组合也是无尽的。那么答案在哪里呢？

还记得前面抄下来的参数吗？如果有个连接，是INTERNET_R_8_35，则表示INTERNET连接中，VPI和VCI的参数分别是8和35。就这么简单。假设有个连接是TR069_B_8_49，则表示TR069业务的数值是8/49。我知道，在上海，有些地区的值是0/32，因此这些地方的路由器里就会有个INTERNET_R_0_32的连接。可要是你事先没有把标准值记录下来，那就抓瞎了－－只能依靠google搜索一下，然后作试验。（惠州大亚湾这边是0 100）

启用NAT打勾，启用VLAN不打勾。VLAN打勾则必定无法上网。服务类型选UBR 用户名和密码就是你的ADSL账号了。

MTU值不用改，如果想优化网络，也可以PING下，看看是多少，填上就行了。验证类型用“自动”。拨号模式选“自动连接”的话，表示路由器始终上网－－如果你是包月不限时，应该选这个。默认网关打勾。

然后选择“增加”。路由器里的INTERNET连接就建好了。

接下来你也可以建立TR069业务－－如果你觉得以后可能还会需要电信帮你远程设置的话（或者反过来说：还希望电信远程控制家里的网络的话）。TR069使用的不是PPPOE，而是DHCP。

如果设定正确，此时你再点击状态－网络侧信息，你就会发现有一个INTERNET连接，然后下面有获得的IP地址、DNS服务器地址、网关地址等等。如果IP地址始终是空的，则说明拨号失败，参数设错了。如果你建立了TR069连接，同样会在TR069段落中，找到获得的IP地址和DNS等信息，地址可能是15.*.*.*形式，明显是内网地址。起先我还以为这个连接是IPTV专用，我甚至把TR069和LAN2口专门绑定在一起，后来经过多次试验，才确信：TR069完全只是远程监控用，与IPTV无关。删除它没问题。

接下来，Lyra推荐各位设定的有以下这些：

1.关闭DHCP服务。H608B路由器的DHCP服务设计得不合理，至少设定很不方便，不如不用它。有个原则请记住：如果打开了DHCP服务，而电脑却手工指定IP地址，这样即使电脑可以访问路由器，却是仍旧无法上INTERNET的。这是这台路由器的特性。所以，不如关闭了DHCP服务，然后电脑手工设定各自的IP地址（比如192.168.1.2），只要网段正确，就能无限制地享受上网功能。（而上海电信对于这个选项，是默认打开的，而令人痛苦的是：路由器分配给电脑的IP地址有效期仅一个小时。结果直接导致：BT啥的弄一阵就断）

2.在远程管理中，我们可以发现ACS连接的界面。这个就是电信远程监控的连接设置。我们不一定需要删除它，但可以把用户名或者密码改掉，这样路由器就无法自动、正确地连接到远方配置服务器上，参数也就不会再自动恢复了。（里面有个ACS URL，我们可以用IE去访问，的确是台存在的服务器，只不过你用IE访问是会出错的）

3.QOS。还记得路由器说明书要求：IPTV机顶盒应该插在LAN2口上吗？

我一直以为这个口是不同于其它3个口，它能自动拨号。在机顶盒内部的设置中，有个“双栈模式”，给人感觉也是这样：一条电话线支持2个PPPOE拨号，账号和传输的内容各不相同。这真是个神秘的LAN2端口。

可实际呢？ 经过多次试验。现在搞明白了。所谓“必须插在LAN2口上”，是因为路由器里面设置了QOS配置。所谓QOS，大概意思就是让路由器在面临许多网络连接请求时，决定每个请求的优先级。根据电信的设置，LAN2口的优先级最高，因此同样在上网和看电视的时候，电视信号会优先被传送。

如果你有这需求，那就在这里面设定。反正我是没这需求的。为了验证上述理论，我甚至做了个试验：把IPTV机顶盒的网线，插到LAN1口上。结果呢。。一样可以看电视！所以说，这只是优先级的问题，与拨号无关。

4.在“应用”里面，有高级NAT管理和UPNP配置，这二个功能很有用。如果你想偷懒，或者对网络不熟悉，起码可以把UPNP设置一下，打个勾，使之生效就行了。这样BT、emule软件就没问题了。