狮子灯阅读答案

狮子灯阅读答案（共13篇）

篇1：狮子灯阅读答案

篇一：狮子灯阅读答案

狮子灯 狮子灯用竹、木、彩布扎成，两人舞狮，一人扮持绣球与狮子戏逗的“勇士”。表演分狮子追绣球、国术两部分，时间各需1小时。狮子翻越、滚爬，动作敏捷，舞狮人配合默契，造型逼真，持球人跌、爬、滚、跳，动作矫健。同时表演刀、棍、叉、锏、耙、盾及拳术等。狮子灯用打击乐、唢呐伴奏，曲牌有火爆、铃锣、马上套等，持绣球的演员穿大红对襟便衣彩裤，其他人着绿色便衣、彩裤、布鞋。“咚咚锵、咚咚锵......”在震天锣鼓、爆竹声中迎来了狮子灯。此时，众乡亲像潮水一样涌向晒谷场，并自动围成了一个圆圈。场中手拿红绣球在“狮子”前摇晃、挑逗的一般都是五十来岁的老艺人，他们武功扎实，精神抖擞，动作利索。快看，这位“百兽之王”被激怒了，一个“饿狮扑羊”扑过来，偏偏在这是，不知是谁家调皮的小孩点燃了一小挂鞭炮，“噼噼叭叭”炸开来，狮子左躲右闪的情景逗得大家笑弯了腰。“狮子”的全身一般是用各色花布做的，叫花狮子，很少有黑狮子或黄狮子。因为在我们那里有一种说话叫“乌一王二”。如果那个村敢做黑狮子或黄狮子，那就说明他不把别人放在眼里，有不服气的村庄就会去找他们比试，很容易引起打架斗殴事件，甚至是大规模的家族械斗。“狮子”的头特别大，描彩贴金，那双铜铃般的大眼更是显得成风凛凛、神气十足。只见“狮子”把两只前爪在地上按了按，往上一扑，老艺人手中绣球迅速传到另一只手上，“狮子”似乎不甘心自己的失败，又扑上来，老艺人飞快地闪到右侧。看着老人健矫的身影，我们都为之叫好。又见他用球向左一引，“狮子”在地上打起滚来。人们为这精彩的表演热烈鼓掌。一旁的锣鼓手也不含糊，越敲越急，锣梆子，鼓锤子雨点般地落在锣面上、鼓皮上，霎时锣鼓声、鞭炮声、掌声、叫好声响成一片。“狮子”舞得更欢了，只见场上红色的绣球上下左右飞舞，令人眼缭乱，目不暇接，“狮子”扑挪、滚、抢、跃、翻......一次又一次地引爆出雷鸣般的掌声和喝彩声......人们完全沉浸在欢度新春佳节的幸福之中了。舞过狮子后，就是武术表演。由村上一些把式耍一套拳舞一回刀什么的。那些平时看上去极普通的农人这时终于有了展示自己的舞台，当然会十分兴奋和卖力，而那些观看的人更会显示出觉得惊讶的喝彩和由衷的佩服。狮子灯也会挨家挨户的耍，但到人家里一般不耍全套，只耍几个动作，喝几声彩，讨个吉利。现在老家的正月里很少耍狮子灯了。一是年轻人一年到头都在外面打工赚钱；二是懂武术的人越来越少了。过年的气氛也在不知不觉中淡了许多。篇三：狮子灯阅读答案

狮子灯阅读答案人们为这精彩的表演热裂鼓掌”中的“这”指什么、篇四：狮子灯阅读答案 篇五：狮子灯阅读答案

|分类：2010-03-26 花灯 阅读题答案 如题！

不区分大小写匿名 回答(22)

热心问友 2010-03-28 花灯 阅读题答案 2010-04-01 1 a哪国的节日也没咱们的春节热闹。b节日往往最能集中地表现一个名族的习俗和欢乐。2 介绍了花灯有：.圆的，方的，八角的，绢的，纱的，玻璃的，宫灯，羊灯，狮子灯，气死风。。3 对比写出我国的宫灯拥有丰富的文化内涵 2013-03-07 花灯可是真正的艺术品，短文是花灯的什么和什么，什么等方面来体现的。2013-03-09

1、五月，节日名为（端午节），习俗是（吃樱桃和粽子，前额还给用雄黄画个“王”字，就是为了避五毒。纽扣上戴一串花花绿绿的玩意儿，有桑葚有老虎什么的，都是用碎布缝的。）七月，节日名为（七夕），习俗是（放莲花灯）。八月，节日名为（中秋节），习俗是（吃月饼，弄个泥捏挂彩的兔儿爷供供）。九月，节日名为（重阳节）习俗是（登高吃花糕）。以上的月份指的都是--（农）历月份，中国的传统节日还有（元宵节），习俗是（吃元宵，看花灯）

2、在介绍春节的同时介绍西方的圣诞节，其一是向我们阐述一下西方是怎样过的与中国的春节有什么区别，有没有相似处；其二是对比，中国的春节与西方的圣诞节不同之处；其三是要我们在了解中国春节的同时，了解一下西方的文化

3、这个你就自己答吧，随便编个理由就行！

4、清明 唐·杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。重阳 九月九日忆山东兄弟 作者:王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。元旦 《元日》宋 王安石 爆竹声中一岁除，东风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

2013-04-05 相信自己可以想出来的 2013-04-22 好强 2013-04-27 作者介绍中国人过春节的情况，为什么要先写西方人如何过圣诞节？ 2013-05-04 谢了！！我也需要！！2013-05-13 为什么说端午节是雅的节日？ 2013-05-13 为什么说端午是雅的节日啊 热心问友 2013-05-16

4、通过对比的手法，突出我国春节的热闹气氛和民族特色。5；千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。热心问友 2013-06-04 花灯的第六小题写古诗句的题怎么做 补充： 急急急· 2013-06-20 徐闻县特色文化村之高田村 2014-01-13 额(⊙o⊙)„のの3の33额额3のの谔谔の3の，无语了！阅读原题在哪？ 2014-02-26 hhhhhh 2014-03-12 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 2014-03-15 i 2014-03-26 五月端午节 七月七夕 九月重阳节 2015-03-18 额。。

篇2：狮子灯阅读答案

①傍晚，一群野牛正沿着河岸缓缓地向前行进，全然不知道前方已经是危机四伏六七头狮子正躲藏在草丛中等待着它们的到来。有两头野牛带着一头小野牛走在队伍的最前面欢快地奔跑着。它们离牛群越来越远却离危险越来越近了。

②突然埋伏的狮子纷纷跃起扑向离群的三头野牛。野牛猝不及防掉头就跑。狮群紧追不舍其中一头狮子几个腾跃就将落在最后的小野牛扑进河里。小野牛在河里拼命挣扎其他的狮子赶来一起咬住它想把这个战利品拖上岸享用。就在狮群即将如愿以偿的时候一条巨鳄突然从河里一跃而起张开血盆大口牢牢地咬住了小野牛的尾巴。这时狮群和鳄鱼在河里展开了一场惊心动魄的拉锯战。几个回合下来鳄鱼寡不敌众小野牛被群狮拖上了岸。

③可怜的小野牛也许即将成为狮子的美餐了但就在这千钧一发之际奇迹发生了数百头身强力壮的野牛狂奔而来如风而至把狮群和小野牛团团围在中间。原来是离群的两头野牛搬来了救兵。救兵中一头野牛开始挑战一头狮子它怒目圆睁踢跳腾跃吼声如雷被挑战的那头狮子先前的威风荡然无存只能落荒而逃。但是其他的狮子仍然紧紧地咬住小野牛不肯松口。众野牛发怒了它们排成战阵缩小包围圈一步步逼近狮子和小野牛。又有一头野牛对准其中一头狮子猛冲过去牛角用力一挑那头狮子就被挑飞到空中然后狠狠地摔到地上它惩罚狮子的几个动作干脆利落一气呵成使人很难相信它居然是一头食草的野牛.④紧接着群牛嘶鸣声震旷野野牛向狮子发起总攻了。面对群牛那雷霆万钧的气势剩下的几头狮子惶恐万状只得松开口四散逃窜。那头可怜的小野牛挣扎着摇摇晃晃地回到牛群中被群牛紧紧地护卫在中间。落荒而逃的狮子在远处眼巴巴地望着眼前的一切完全没有了先前的凶悍和霸气。

⑤残阳如血。牛群浩浩荡荡仍然沿着河岸缓缓前行犹如一头头黑色的精灵。它们用团结、勇敢和力量演绎了一场震撼人心的生命之歌！

1.如愿以偿意思是———（实现了自己的愿望），“愿”在文中指——（狮子想吃了小野牛）；寡不敌众的意思是（一个人打不过许多人），“寡”在文中指(一条巨鳄).2读第二段，把小野牛遇袭的过程补充完整。

篇3：狮子灯阅读答案

1.教材分析

课文写的是“我”和狮子爱尔莎之间发生的感人故事。主要描述了从救回小狮子到与之和平共处时发生的在河里洗澡、与犀牛搏斗、换牙、挨训等事件,以及“我”决定将爱尔莎送回大自然,同时对它进行的一系列训练,到最后顺利地将它交回大自然,充分体现了人与动物和平共处的和谐与奇妙。

作者按故事发生的先后顺序进行叙述。先描写“救回和呵护小狮子”,根据时间顺序,先后描述了与狮子和平共处时发生的在河里洗澡、与犀牛搏斗、换牙、挨训等事件;再讲述“送回大自然”的经过,在训练狮子初步具备在大自然生存本领后十分不舍地把狮子送回了大自然。

作者在字里行间流露出对爱尔莎的喜爱之情,把爱尔莎完全当成了自己的孩子和朋友一样。因此,文章多次采用了拟人手法,既写出了他们之间的亲密无间,也表现出了爱尔莎像个孩子般的可爱与可怜。

本单元与第七单元有着共同的训练重点,即继续静心默读,边读边思,学会抓住课文的重点,分清内容的主次。此前,学生通过学习已初步掌握“根据课题确定主次”(《微笑着承受这一切》),“根据篇幅长短确定主次”(《一支白玫瑰》),本课要学习“根据文章主旨判断主次”的方法。

2.学情分析

《我和狮子》一文叙事性很强,选取的内容学生很感兴趣。他们天生爱小动物,一定会深深喜欢上这个感人的故事。因此,对于文本内容的理解不会存在太大的问题。在主旨感悟方面,学生很容易通过阅读感悟到人和动物之间这种亲密无间的情谊,明白人类应珍惜动物,把它们当成人类的朋友。然而,还不能深刻地认识到“真正爱动物,不仅要善待它们,更要让它们回到属于它们的生存环境——大自然中”,这在理解上是一个难点。从谋篇布局来讲,不少学生缺少紧扣主旨有序安排材料的意识和能力,表现为重点不突出,有些材料不能突出主题,《我和狮子》在谋篇布局方面是很好的学习范例。教师可引导学生学习作者紧扣“人和动物是朋友,应和谐相处”的主旨学习谋篇布局方法,了解作者如何围绕人与动物“亲密无间”与“忍痛割爱”情感主线选择典型的事例进行描述的。懂得这样的布局能起到紧扣主题、层层递进、升华情感的作用。就选材组材而言,大多数学生能围绕主题选材,但所选材料缺乏典型、新颖的特点。教学时可指导学生学习作者在描述爱尔莎“可爱、勇敢、调皮”等特点时,多角度、多侧面、多阶段地选择“我”与爱尔莎相处的过程中发生的典型事件的方法,又以时间变化为线索将表现爱尔莎特点的事件先后进行描述。此外,表达方式和表现手法,也是值得学生学习和借鉴的。作者描写“我”和爱尔莎友好相处故事时细腻的动作描写和丰富的内心活动刻画,以及拟人化的表现手法都是学生所缺少的。教师可引导学生在读中学习作者如何把我和狮子紧紧融合在一起进行描写,体会用词的精妙和修辞手法运用的亲切、形象,感悟字里行间洋溢着的亲密无间的美好情感。

[问题提出]

学生很容易被“我”和狮子爱尔莎之间发生的感人故事所感染,能从字里行间感受人与动物亲密无间的情感。但学生很少关注作者对故事描述的行文思路、表现方式等,读完课文后只能在脑海中留下故事的主要情节,而忽略了“文本表达”的精妙之处。因此,本课教学的难点是如何指导学习作者紧扣题目《我和狮子》进行选材组材、谋篇布局和具体描写的方法。

[教学设计]

(一)解析特点,学习选材组材方法

1.请学生在读了课文后,谈谈对爱尔莎的看法。

在学生交流的基础上随机板书:可爱、调皮、勇敢、温顺、乖巧。

2.教师提问学生是从哪些事例中感受到以上这些特点的?请学生默读课文第一部分。

学生思考:“我”和狮子之间是亲密无间的,他们生活在一起的哪几件事让你难忘?其中哪些句子或词语可以让你感受到他们之间这种深厚的感情?请学生用直线画出相关句子,然后选择一句在小组内交流。

3.在学生自主圈画品析的基础上小组交流,教师巡视指导。

4.学生集体交流品读描写小狮子特点的语句。

5.教师提问:爱尔莎的成长中一定发生过许多事情,你能想象一下,还有哪些事呢?选择一个说一说。举例:吃食物时、受伤时、生病时、玩耍时等。

说话练习:——时,爱尔莎——,我＿。(要求学生加上动作、神态的词语。)

6.抓住关键词根据自己的感悟来读读让自己难忘的一个情景,同桌互读。

7.教师提问:大家刚才选择了一个事例,从不同的角度感受到了爱尔莎的不同特点,它的众多特点是和“我”的情感分不开的,你又是从文中哪些地方感受到的?

8.教师提问:既然有这么多的事例可写,作者为什么就选择了这几个事例?教师提示学生结合板书中爱尔莎的特点进行思考,哪几件事最具有代表性,从中让学生感悟到作者抓住小狮子的特点从不同的角度、不同的阶段选择典型的事例进行描写的方法。

9.教师提问:能否更换一下这些事例的描写顺序?为什么?

10.教师提问:再来看看文章,看看描写爱尔莎特点的事例是按什么顺序写的?教师指名交流:出生才两三天、5个月后、夏天来了、有一天傍晚、开始换牙的时候、到卢多湖去、有一天半夜里。

11.教师小结:是啊,“我”和爱尔莎在一起生活了三年,留下了许多难忘的记忆,作者用时间顺序向我们描绘了他们之间亲密无间故事,让我们一起来回忆这段美好的时光,一起读一读1～5节。

设计意图:为了让学生学习作者“选材组材”的写作特点,教学时先从“从哪些事例看出小狮子的可爱调皮、温顺乖巧等特点”这个问题入手,引导学生品读文中富有情趣的典型事例。再引发学生想象“我和小狮子还可能发生哪些有趣的事”,并用一定的句式创造性地表述。在学生充分感知文本内容、融入自身体验的基础上追问:大家想到了那么多事例,作者为何只选择了这几个例子?能否更换描写的顺序?这样的追问让学生的理解不只停留在文本内容的层面上,更促使他们感悟作者多角度、多层次、多阶段选材的特点,以及表达的条理性。这样的教学层层深入,学生能随着文本内容的展开逐步体会到作者选材组材的精妙。

(二)品读语句,学习具体形象的描写方法

1.教师提问:“我”和狮子爱尔莎那亲密无间、依依不舍的情谊给我们留下了怎样的深刻印象,你被文中的哪些语句深深打动了呢?

2.指导品读重点语句。

(1)爱尔莎耷拉着脑袋,一声不响,垂头丧气地蹲在地上,盯着我的一举一动,好像在求我宽恕。(引导学生学习拟人化的表现手法:作者运用了拟人的手法,将爱尔莎当成自己的孩子似的,描写出了他在犯错后像人一样“垂头丧气”“盯”“求我宽恕”的可怜样。)

(2)它走后,我又十分想念它,特别是在暴风雨的夜晚,我整夜想着它,不知它怎么样了。(指导学生学习心理活动描写:“我”“十分”“整夜”地想着小狮子,将“我”内心对爱尔莎的疼爱、担心与思念的复杂内心淋漓尽致地表现了出来。)

(3)我搂住它的脖子,吻着它,它好像也察觉到了什么似的,用它那光滑的身子一个劲蹭我。(指导学生学习动作细节描写:“我”的“搂”“吻”,仅两个动作细节的描写,把我对爱尔莎的爱恋、即将分别的痛苦与不舍写得入木三分,爱尔莎的“蹭”,把它对主人的亲昵、依恋充分显现出来,可谓“此时无声胜有声”。)

设计意图:“我”和狮子的故事之所以打动孩子,那是因为作者能采用拟人化的表现手法,并通过细腻的笔触和传神的细节描写凸现了“我”对爱尔莎的依恋。本环节设计就是引导学生画出“打动”自己的语句,圈出关键的词语,说出打动自己的原因。学生在互动交流中揣摩作者对“我”和狮子描写方法的精妙。

(三)总结提升,学习谋篇布局的方法

1.教师提问:如果请你给文章换个题目,你取什么题目?

指名交流(可爱的爱尔莎、我的爱尔莎、我的狮子、我的朋友爱尔莎等)。引导学生比较题目,哪个好,为什么?(课文标题中的“和”把我和狮子的感情始终连在一起,而且随着时间的推移,我们之间的感情越加深厚,“和”更能突出我们之间亲密无间的感情。)

2.回顾一下所学内容,想想作者紧扣“我和狮子”这个题目,先写什么?再写什么?这两部分内容分别表达了“我”和狮子之间怎样的情感?你觉得文章的哪一部分是重点?为什么?

3.读了这篇文章你除了感受到人与动物应和谐相处外,又有什么新的收获?(真正爱动物,不仅要善待它们,更要让它们回到属于它们的生存环境——大自然中。)

设计意图:当学生对《我和狮子》一文有了比较全面而又深入的理解时,可引导学生学习作者紧扣“人和动物是朋友,应和谐相处”的主旨进行谋篇布局方法,了解作者如何围绕人与动物“亲密无间”与“忍痛割爱”情感主线选择典型的事例进行描述的。懂得这样的布局能起到紧扣主题、层层递进、升华情感的作用。为了让学生的情感得以升华,进一步彰显作者谋篇布局的精妙。为此,可以设计先让学生给文章换一个题目,再引导他们把自己取的题目与“我和狮子”进行比较,在比较中使学生进一步感悟主旨、升华情感。在此基础上,又让学生结合文本,体会作者紧扣“人和动物是朋友,应和谐相处”的主旨,围绕人与动物“亲密无间”与“忍痛割爱”情感主线选择典型的事例进行布局的方法,感受这样布局的作用。与此同时又很自然地引导学生掌握“根据文章主旨判断主次”的单元训练要求。

[自我反思]

在《我和狮子》一课教学中,为让学生学习作者“选材组材”的合理巧妙,我先从“感知爱尔莎特点”入手,再让学生从文中找出具体事例作说明,接着启发学生想象“我和小狮子还可能发生哪些有趣的事”,在此基础上追问:大家想到了那么多事例,作者为何只选择了这几个例子?能否更换描写的顺序?这样的追问让学生的理解不只停留在文本内容的层面上,而促使他们感悟作者多角度、多层次、多阶段选材的特点,以及表达的条理性。

[专家点评]

张秀丽老师长期致力于阅读和习作教学实践研究,她一贯强调:教师在阅读教学时,要时时想到习作教学;而习作教学时,要不时地连接阅读,使阅读与习作始终形影不离,这样学生的言语智慧才会形成。

最近几年她着力于“语用”研究语文教学,从关注作者表达入手来培养学生的言语素养、提升学生的言语智慧。她主张“要做到充分关注表达”,首先就得在教材解读时能充分地关注到文本的表达特点,带着“作者是采用何种方式表达这个内容的”“作者为何选用这样的方式而不用别的方式去表达这个内容”等维度细读文本,进行基于文本表达的教材分析。其次,在充分关注作者表达特点的基础上根据年段的要求结合内容的理解引导学生学习作者的表达。再次,充分创设阅读情境,训练学生的表达,培养学生的言语素养。《我和狮子》一课的教学设计就是她致力于“语用”研究的一个很好的范例。

细读她的教材分析,我们会发现除了内容和主旨外,她更多的是进行文本表达特点的解析,分别从六个维度加以有侧重的解析。这为一线教师如何站在关注作者的角度进行文本解读和教材分析提供了很好的范例。

篇4：蓝狮子中国商业阅读榜

影响力

作者:(美)西奥迪尼著

翻译“闾佳

出版社:万卷出版公司

2

写给大家看的搜索引擎营销书

作者:(美)鲁茨

出版社:人民邮电出版社

3

专业服务营销

作者:(美)迈克·舒尔茨

出版社:企业管理出版社

4

叶茂中的吃功夫

作者:叶茂中营销策划机构

出版社:机械工业出版社

5

服务营销

作者:彭志雄

出版社:中国人民大字出版社

为你千千万万遍

近日无聊,翻看去年的旧片《窈窕绅士》,虽然它是孙红雷最糟糕的几部电影之一,但毫无疑问这是一部关于营销的电影,它的观点就是:营销是万能的,要你愿意付出相应的代价,任何产品都能营销到任何一个市场上去。显然这是粗陋的,但这种盲目的信心也算用另一种方式说出了营销的重要性。

有趣的是片尾居然用徐志摩的诗来为这场营销作了结,简直是神来之笔。爱情本是文学的,但婚姻不是,就如《中国式婚姻》中所说——“一场婚姻其实是两个家庭的事情”,它更像一次合作,一笔生意。最经典的爱情就是最成功的营销,营销就是为你的客户“千千万万遍”。

与孙红雷一样,当我们试图追逐我们的目标,我们首先要改变自己,从观念开始,我们可能要去读像《影响力》这样公认的经典。

自出版以来,《影响力》就—直是最为畅销的图书。由于它的影响,劝说得以成为一门科学。无论你是普通人还是为某一产品或事业游说的人,这都是一本最基本的书,是你理解人们心理的基础。在这本书中,心理学家罗伯特·B.西奥迪尼博士为我们解释了为什么有些人极具说服力,而我们总是容易上当受骗。

可能我们也会如孙红雷去听教授的课一样,像个恳切的学生般克服娱乐与轻松阅读的诱惑,阅读《专业服务营销》、《服务营销》之类渊博与厚重的书,让最正统、最科学的教育洗礼出专业的灵魂。《专业服务营销》为企业提供了经过实践检验及研究论证的营销策略和方案,为企业的经营决策提供强有力的支持,指导企业实施正确的工作计划、财务预算、人事安排,使人尽其才、物尽其用,实现效益最大化。而《服务营销》则吸纳了国外学者的前沿观点,全面、系统地介绍了服务营销的内容和方法,力求反映当代服务营销的最新研究成果。同时它更以广阔的视野,突破了传统营销的4P理论,紧扣服务的本质特征,重点围绕“服务价值链和服务利润链”两个核心概念,对服务营销的要素进行深入探讯。

可能我们和孙红雷一样,在书本之外还需要一个如林熙蕾式的导师型人物在旁指点,毕竟良好的基础与最后的成功并无必然关系,言传身教方是正道。《叶茂中的吃功夫》体现了叶茂中的真功夫,以营销策划的视角,介绍了餐饮企业如何选择适当的成长模式和品类,如何借助营销策划提升品牌的市场价值,纪实性地展示了叶茂中营销策划机构运作“真功夫”餐饮连锁的策划全案。

有了这些我们必定与孙红雷一样和我们心爱的客户们一起翩翩起舞了吧,但虽然王子和公主已经在一起了,故事却还要讲下去,因为时间还在延续。GOOGLE、FACEBOOK,面对新时代的网络营销,我们又该如何应对呢?答案就在《写给大家看的搜索引擎营销书》,这本书简单易懂,应有尽有。

篇5：蚊子和狮子阅读答案

1.文中运用拟人手法，通过对蚊子的____、____、____描写来表现中心。

2.蚊子第一次吹喇叭是因为_______________________。

蚊子第二次吹喇叭是因为______。

1.文中运用拟人手法，通过对蚊子的（语言）、（神态）、（心理）描写来表现中心。

2.蚊子第一次吹喇叭是因为（自鼓士气，有声势，勇敢无畏）。

篇6：狮子和狼阅读答案

狮子一边津津有味地撕着狼肉，一边说： 坏东西，你也太放肆了吧，竟敢当着我的面跟我抢肉吃。

【狮子和狼的故事寓意】

【相关阅读】

原创文章如请注明：转载自 []需要保留本文链接地址：篇五：狮子和狼阅读答案

现在在学术界关于虎强于狮的观念已经得到普遍认同，下面通过虎狮的详细数据来进行说明，所列数据均为平均计。以下都采用成年健康的狮虎，由于雌狮和雄狮的差别过大，因此狮子一般均采用雄狮。1、体型比对老虎是最大型的猫科动物目前已经没有任何异议。但在?现在在学术界关于虎强于狮的观念已经得到普遍认同，下面通过虎狮的详细数据来进行说明，所列数据均为平均计。

1、体型比对

但在古代西方世界，他们所能接触的是最大型的非洲雄狮和最小型的中南亚老虎，由此引起视觉上的误会，而认为狮子是最大的猫科，并成为西方许多国家的标志。

2、生理数据

下面几乎缆括了猛兽的所有的生理特征：

(1)头颅比较

(2)心脏容量

在解剖学中，老虎心脏容量大于非洲狮，这一条相当重要。

(3)嘴

虎犬齿长约6cm，雄狮约5cm，虎的咬合深度约为11cm，雄狮约9cm。

但狮子的齿根略粗于老虎。

(4)前肢

(5)后肢

后肢力量直接影响了跳跃能力。

(6)肌肉

孟虎和狮子都属热带、亚热带，两者肌肉相差不多。

东北虎的脂肪主要在皮下，而不是附着在肌肉上，其肌肉重量可占全身重量的70%左右。

(7)骨骼

(8)速度

(9)柔韧性

(10)其它

技巧对猛兽相当重要，之前曾经有人模拟出猛兽对决，但马上被引为笑话，因为他们只输入了硬件数据，却忘了输入技巧数据，因为按照这种模拟，那么猎豹将捕不到斑羚，而花豹也捕不到斑马，因为这些猎物比捕猎者更加强壮，斑马可一脚将花豹踢翻，而数据显示花豹不会躲避，100%会被踢死，因此该模拟认为地球上不可能出现能捕杀比自身大的猎物的猛兽，而实际上呢...

其实上面的生理数据已经说明了孰优孰劣。

3、生活习性

(1)有的.人因为狮子是群居而说其群体战斗力强，即狮群强于虎群。

(2)同样有人说雄狮是靠打斗为生，因此认为雄狮的战斗欲望更强，但殊不知老虎的领地性极强，体型小的老虎对闯入它领地的大老虎同样会不惜一战，有主场之利的老虎战斗力更强(因为这是饭碗问题)。相反雄狮在多数情况下只要摆摆鬃毛就决定了战斗的胜负。

(3)雌虎不但要为领地还要为幼崽而战，雄性猫科都有杀死非亲幼崽的习性，单只雌虎为了保护幼崽而和体型大的雄虎时常都有打斗，而一群雌狮遇到这种情况直接就是缴械投降。

4、打斗技巧

猫科的咬合力在猛兽中不算最大，但爪子却是最强，敏捷度也是最高，因此爪子是致胜武器，而牙齿只是至死武器。

(2)雄狮是猫科的例外，他们之间的打斗其实就是在比谁的嘴大，由于四肢力量和技巧的不足，几乎抛弃了猫科爪子加技巧的优势。

5、捕猎技巧

(1)老虎捕食通常是偷袭，然后是短距离的冲刺，它要求具备更强的爆发力，因为如果反映迟钝容易使逃脱，而长距离追赶不是老虎的长处，老虎对付野牛是跳上牛背后紧紧的抓住，乃至更大的成年亚洲母象也是如此，而狮子只能扑到野牛的后臀且很容易被甩落下来，而亚洲野牛比非洲野牛并小不到哪里去。

(3)狮群的捕食成功率根据猎物不同在10-20%之间，老虎成功率在5%左右，狮群成功率虽大于老虎，但平均下来就很低了。

6、生存竞争

7、博杀战例

如将趋向于力量的熊科和趋向于技巧的猫科都从小圈养，明显猫科的损失要大。同样人类也是一样，将一个刚出生的小孩从小就关起来，其具有的人类特有技能的损失是最大的，而这种人只能从生物学上讲还算是人，但实际上和白痴无异。

(3)在选择虎狮斗的战例中，一般更多的是选用，而对老虎，几乎都是不管公的母的一起选，而事实上雌虎比雄虎体格上还是有不小差距，只是没有狮子的差别大而已。

8、进化

狮虎出自同一祖先。

从生物、地理学上讲热带雨林是地球最富饶的土地，而这就是孟虎的生存地带。

将所有数据列出之后，才发现狮子几乎是全方位的落后于，不占任何生理优势的野生狮子对野生老虎可以说几乎就是完败!

======================================================================1.原文出处：

2.另有纪录片：《老虎伊甸园》，引进后的片名叫《非洲虎啸》，cctv有播过。

3.quora上的问答:

篇7：蚊子与狮子阅读训练及答案

蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料却被这小小的蜘蛛消灭了。这个故事适用于________________________________。

1．解释下列词语，并说说他们的表现作用。

A．较量较量：________________，这个词语表现出蚊子________________________的神情。

B．凯歌：________________________，这个词表现出蚊子________________________的`神情。

2．“要说不是这样”中的“这样”指代的是________________。

3．用自己的话概括蚊子战胜狮子的主要原因是________________。

4．文中在描写蚊子叫声时用了两个不同的词，分别是________、________。

5．“你并不比我强”和“我比你强得多”分别是________句和________句，从句子的语气上来看，第______句比第______句强。

6．文中写狮子与蚊子的“战斗”时主要运用了________和________的描写手法。

A．对话描写

B．语言描写

C．动作描写

D．神态描写

E．心理描写

7．在文中最后一节横线上填上相应的句子。

_______________________________________________

参考答案

1．A．在竞赛或斗争中比试高低；毫不畏惧

B．打了胜仗所唱的歌；洋洋得意

2．（你并）不比我强

3．以己之长攻敌之短或扬长避短

4．吹着喇叭唱着凯歌

5．否定句肯定句第2句第1句

6．BC

篇8：狮子灯阅读答案

一些教师的书架上除了教科书和教学参考书外, 其他书籍很少, 读书成为一种奢侈。有的教师甚至认为, 语文教师的职责就是指导学生阅读, 至于自己看不看书无所谓。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说:“科学以前所未有的速度发展着, 而我们又不可能不断地把日新月异的新的概念和规律性补充到教学大纲里去。因此, 在现代的学校里, 阅读科学书刊就成为教学过程的最重要的组成部分之一。”小学语文教师的阅读储备, 要体现出以文学为主的综合性, 要博览群书。时代在不断发展, 新理念、新思想不断产生, 学科内容也在不断更新, 这就需要语文教师不断阅读, 以适应社会发展的要求。

一、语文教师对阅读的认识偏差

从客观上来说, 教师教学任务繁重, 工作时间长、压力大, 业余阅读时间有限;从主观上来说, 有的教师端上了铁饭碗, 就放松了自身的学习要求, 认为古今中外的一些名著在学生时代已读过。殊不知一些名著只是在某一历史坐标上或某时段的某一文学样式中处于领先地位, 教师若不阅读当今的优秀作品, 那么, 面对这个思想空前活跃的时代, 面对并非传统意义上的莘莘学子, 老师们就要落伍了!另外, 教师对待课外阅读往往显得急功近利, 巴不得今天学明天用, 表现出一种急躁心态, 试图用最小的投入换取最大的回报, 这是不现实的。

语文是最具人文性的学科, 这种不可替代的特殊性, 决定了从事这一职业的人首先必须喜欢这一学科。要让学生对语文感兴趣, 教师必须对语文有浓厚的兴趣。布鲁纳说:“教师不仅是传播者, 而且还是模范, 看不到语文妙处及其威力的教师, 就不见得会促使别人感到这门学科的内在刺激力。”

二、语文教师自身阅读的重要性

1. 阅读能丰富文化底蕴。

“没有一艘船像一本书, 也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行, 把人带向远方”, 书籍负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明, 有着极其丰富的文化内涵, 极其辉煌的人文精神, 书看得多了, 在文化里浸润时间长了, 文化积淀就厚实了, 久而久之, 就会透出浓浓书卷气, 这种气质的外化就是古人所云“腹有诗书气自华”。语文老师要充实自身的文学功底, 应多一点书卷气。

2. 阅读能摆脱平庸。

在当今这个价值取向多元化的社会里, 教师这个崇高的职业出现了功利化的倾向, 有的教师书生气淡化, 聪慧减退, 沉静消失, 渐渐变得粗俗、浮躁, 日趋平庸。黄山谷说:“人胸中久不用古今浇灌, 则尘俗生其间, 照镜觉面目可憎, 对人亦语言无味。”这就是平庸的写照。如何摆脱平庸?就要“用古今浇灌”。从名人传记中你可以读到奋斗不息的精神;从描绘高科技发展的文字中你可以领略“雄视天下”的胸怀与气度;与智者对话, 你可以领悟到人生的短暂和生命的崇高;从飘逸着古典情韵的诗句中, 你可以遥想个人的悲欢和时代的兴衰。阅读不仅使人获得各方面的知识, 开阔视野与活跃思维, 更重要的是, 它能使人在一种宁静中、一种美的享受中得到修养的熏陶、灵魂的净化。这一点, 随着社会的发展, 人类的进步, 也许会越来越显得重要。

余秋雨说:“让阅读开发自己的生命, 知识和智慧能指引我们识别美与丑、善与恶, 使我们的生命一次又一次向前展拓;哲人的思想能涤荡我们的灵魂, 使我们的心灵变得辽阔而宽广、坚韧而顽强;同时, 读书也使我们获得一个温煦宁静的内心世界, 以消解尘世的喧哗与浮躁。早一天阅读, 就多一份人生的精彩;迟一天, 就多一天平庸的困扰。”

3. 阅读能适应时代发展。

据美国国家研究委员会调查, 半数的劳动技能在3～5年内会变得一无所用。这也意味着我们在大学里所学的知识有很多已经成为“过去时”。如果我们对当下的作品置若罔闻, 不关心学术界发生了什么, 那么我们就只能如苏霍姆林斯基所说:“一个语文老师每年不读五六部书, 几年之后, 他就当不好教师了。”在第四十五届国际教育大会上, 德洛尔强调了教师的四点责任, 其中之一就是教师的自身培训提高, 教师必须终身学习并不断地接受培训。联合国第十六届大会确定了“阅读社会”的概念, 倡导全社会人人读书, 并把“读书人口”在人口总量中的比例确定为综合国力的一项重要指标。

在这个知识激增、竞争激烈的时代, 想避免淘汰, 唯一的方法就是读书———读书———再读书, 只有广泛吸收中国传统文化、近现代文化, 学习外国文化, 学习现代知识, 才可能对新世纪整个世界的变化, 以及当代经济、文化、信息对语文教学所产生的影响做出积极的反映。

4. 阅读能更好地指导学生学习。

我们的教育教学对象是处于信息时代的学生, 如果教师的思想跟不上时代步伐, 与学生的“代沟”就会愈拉愈大;如果教师的文学素养跟不上时代步伐, 就无法再“为人师”。试想, 我们不了解多媒体技术和信息高速公路, 怎么引导学生理解网络知识?我们不知道克隆技术与人类基因组“工作框架图”, 怎么指导学生阅读科技说明文?我们不研究市场经济和证券, 怎么诠释新时期的文学作品?未来社会需要的是立体型、多元型、信息型的人才, 教师如果不多读书, 怎么指导学生横向涉猎、纵向求索?

语文是一门人文性很强的学科, 语文教学更是一门艺术, 这就要求语文教师以自己的儒雅、神韵、气质、魅力影响学生、感染学生、吸引学生;以自己文化的、精神的、心理的、内在的体验和学生进行心与心的交流、美的引导、理的启示。或如长河激浪, 奔腾千里;或如高山之瀑, 飞流直下;或淋漓尽致, 绘声绘色;或鞭辟入里, 妙趣横生。如果是抒情, 应是欣然忘其形, 陶然似已醉;如果是叙事, 应是举手投足, 皆成文章, 一颦一笑, 尽在不言;如果是阐理, 则应是益人智慧, 发人深省。

5. 阅读能更好地适应新课改的挑战。

新一轮课程改革实验教材已于2001年秋季起在全国陆续推广使用, 新教材体现了时代精神, 吸纳了一定量的现代科技文章, 如杨振宁的《近代科学的回顾与前瞻》、霍金的《宇宙与未来》、王磊的《走向21世纪的机器人》;增加了大量具有深刻人文内涵的著作, 如宗白华的《中国艺术表现里的虚与实》、钱钟书的《谈中国诗》;专门编写了发展学生爱好和兴趣的选修课教材……教师如果不学习现代科技常识, 不对人类文化兼收并蓄, 怎么辅导学生?

篇9：蓝狮子.《创业家》阅读榜

作者:沃尔夫

出版社:中信出版社

一个桀骜不驯的澳大利亚小子,如何成就众人瞩目的传媒帝国?倾力于报业变革,传媒帝国半个世纪的心灵史,新闻变革者的真实人生,这是一本最贴近鲁珀特默多克真实生活的传记。

2《创业的国度》

作者:丹·塞诺

出版社:中信出版社

本书回答了一个价值数亿美元的问题:究竟是什么让以色列——一个仅有710万人口、笼罩着战争阴影、没有自然资源的国家产生了如此多的新兴公司,甚至比加拿大、日本、中国、印度、英国等大国都多?

3《Facebook效应》

作者:(美)大卫·柯南帕特里克

出版社:华文出版社

这是真切详实的访谈,更是超级精彩的故事。作者用细腻的笔触,精巧的叙事结构解密了Facebook如何从哈佛的宿舍里萌发、创始人内讧、权力之争、如何放弃华盛顿邮报的投资、怎样争取到第一个广告客户、与Google的世纪之争……

4《再造卓越》

作者:(美)柯林斯

出版社:中信出版社

如果能够深刻认识到本书中所探讨的企业衰落的五个阶段,那么领导者就可以尽可能避免企业从巅峰摔落到谷底的命运。只要你的企业没有深陷衰落的第五阶段,那么改弦更张还是来得及,帝国可能会衰落,但是它们也能再续辉煌。

5《毁灭优秀公司的七宗罪》

作者:谢斯

出版社:中国人民大学出版社

篇10：狮子狐狸和鹿阅读答案

教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、读懂课文，了解寓言故事所蕴含的道理。

3、培养学生的阅读能力。

教学过程：

一、谈话导入

同学们喜欢听寓言故事吗？你们以前学过哪些寓言故事？说说寓意。

寓言都很简短有趣，又都告诉我们一个深刻的道理。我们《语文赏读》书中第53课就有一则寓言故事。今天我们学习——《狮子、狐狸和鹿》（揭示课题。齐读课题。）

二、自读自悟，完成要求

1、读准字音，把课文读正确。遇到不认识的字或不懂的词语请教字典老师，也可联系上下文来理解不懂的词语。

2、课件出示：日积月累（让学生读读，理解词义）

花言巧语愚蠢无知暴躁凶恶衰弱无力

欢蹦乱跳懒惰无能骄傲自大灭顶之灾

3、再读课文，边读边思考：因为狮子，所以他叫骗到狮子家，结果。（课件出示）

三、讨论交流，朗读课文

1、鹿几次去狮子家？第一次他为什么会去狮子家呢？从什么地方可以看出狐狸说的是花言巧语的？第一次鹿上当了，他为什么又会第二次去狮子家呢？又从什么地方可以看出狐狸说的是花言巧语的？

2、指名交流，相机指导朗读。

3、小组讨论：你觉得鹿死在谁之手？说说你的理由。（课件出示）

4、小结寓意。

四、发挥想象，写话练习

读了寓言，你想给故事中的“人物”说几句话吗？选择一个写下来，题目可用《，我想对你说„„》。（课件出示）

五、拓展阅读，引导实践

1、在现实生活中有没有像《狮子、狐狸和鹿》这样的故事？举例说说。师适时赠送名人名言。（课件出示）

2、介绍《伊索寓言》（课件出示）（时间多可讲一则其中的寓言故事。）

篇11：买灯阅读答案

2.被女该的真城和豪爽所打动的心情。

3.①因姑娘未能赴约而惆怅。②为姑娘的生活而担忧。

4.体现了姑娘对教育工作者的信任。

5.教师职业的崇高、神圣和责任。

篇12：心灯阅读答案

有一个三十多岁的南青年，没家没业，游手好（ hǎo hào ）闲，打牌样样精通。他是那样坏，坏到家人都以他为耻。他没钱，向人家借钱时谎称家里人得了绝症。因为他撒谎家里人从老到小都“死”过几百回了。后来，所有亲友都不再相信他，见了他如避瘟神。他落魄之极，到处混吃混喝，更加惹人厌恶（è wù）。

有一天，他忽然想起在省城还有一个亲戚，而且很有钱，于是他跑到那里去，说家里人得了重病，需要借三万元应急。

一般情况下，他借几万块钱，人家只借几千或几百，但这个亲戚二话没说就把三万块钱拿了出来。

“给，”她说，“快拿去治病﹗”

那只是一个远房亲戚，与他家联系甚少，这样的信任对于他而言简直是奇迹。况且，从进了门，他就递上水果与热茶，并且说，累了吧，要不要洗个澡？许久以来，他如一块破布，被人扔来扔去，这忽然到来的关怀让他受宠（chǒng）若惊。

临走时，亲戚说，他们都说你说谎，说你借钱从来不还，我一直相信自己的眼光，不信你是那样的人……

亲戚还要说下去，他的眼泪已经下来了，原来亲戚什么都知道，可她对他这样信赖，还是借三万块钱给他﹗她明明知道这三万块有打水漂的危险啊。他没有拿钱。

下了楼，他用身上所有的钱买了张车票，来到南方。他从一个搬运工做起，最苦最累的活都做遍了。几年后，他成了一个房地产开发商，他有了自己的车子房子妻子孩子。曾经，他以为这一生没有什么指望了——三十多岁了还能做什么呢？但是他就是从三十多岁才开始自己的，他终于明白，只要有希望，人生从什么时候开始都不晚，而这希望，就来自一次信任。

那年春节，他专程去了趟省城，带着一份厚礼，拜访那位亲戚。“谢谢你，点亮了我心中已经熄灭的灯，那灯，照亮了我的人生！”他说。

（1）、给文中的多音字用“ ”标出正确读音。（2分）

（2）、“宠”字用音序查字法应查音序（ ），音节（ ）；用部首查字法应查部首（ ），再查（ ）画。（2分）

（3）、文中两个问句不相同。第一个是（ ）句，第二个是（ ）句。（2分）

（4）、文中“我一直相信自己的眼光，不信你是那样的人”这句话中“眼光”的意思是（ ），“那样的人”指（ ）的人。（2分）

（5）、用“﹋”标出文中的一个比喻句。（1分）

（6）、“他”和“她”是什么关系？“他”是靠什么使自己由一个游手好闲的人变成一个有作为的人的呢？（3分）

（7）、读了这个故事后你明白了什么？（3分）

《点亮心灯》答案

（1）、游手好（ hǎo hào ）闲 厌恶（è wù）

（2）、c chonɡ

（3）、疑问 设问

（4）、看法或认识 游手好闲，借钱不还

（5）、他如一块破布，被人扔来扔去，这忽然到来的关怀让他受宠chǒnɡ若惊。

（6）、“他”和“她”是亲戚关系，并不十分亲，“他”是靠信任、希望、勤劳变成一个有作为的人的。

篇13：蓝狮子中国商业阅读榜

如果说在传统的营销模式里，顾客便是上帝，店家总是探求顾客未被满足的需求，然后通过恰当的产品和服务予以满足。那么如今在许多案例中却出现了相反的情节—《乔布斯传：神一样的传奇》中提及如今大行其道的苹果公司，它总是我行我素，从不迎合消费者，却让消费者跟着自己走。正如乔布斯的名言所说：不要活在别人的观念里。

不少人说用一句话概况《乔布斯传：神一样的传奇》的内容，说乔布斯式的人物只能诞生在美国。无独有偶，申音新出版的《商业的常识：为何普世价值在中国行不通》一书开宗明义，谈到的第一个话题就是：“为什么美国没有史玉柱，中国没有乔布斯？”

史玉柱说，“商业是什么?商业的本质就是在法律法规许可的范围内获取最大利益。我是一个商人，做的事情就是在不危害社会的前提下为企业赚取更多的利润。要一个商人又要赚钱又要宣扬道德，那不是商人，而是慈善家。”在这一点上，史玉柱恰恰和视道德为无物、几乎从未在慈善事业上捐出一毛钱的乔布斯相吻合，从iMac、iPod到iPhone，他所推动的一切都是在迎合“YOU”这个消费者主权的时代。过去唯我独尊、四面树敌的苹果公司，开始走向一种新的理念：用户要的不是技术，甚至不是电脑，而是利益的最大化和体验的最优化。他不再把苹果公司视作一家电脑公司。他说：“归根结底，我们骨子里就是一家消费品公司，生死存亡掌握在消费者的手中。他们才是我们关注的对象。我们觉得自己的工作就是对整个用户体验负责。如果表现不及格，那就是我们的错。”

毫无疑问，在乔布斯与史玉柱之间有着巨大的环境差异，相同的是，他们在不同的国度和领域同时点破了这个时代的消费本质！

“人们是以什么标准购买商品的？如何才能让商品更加畅销？”越来越多的商人开始重视这个问题，而《没有卖不出去的商品》一书正是针对这些问题—为什么吃完饭回家的路上，又买了蛋挞和冰淇淋？为什么看见闪闪发亮的东西，就忍不住伸手去摸？为什么黑色和金色搭配包装的红茶，看上去显得特别高级？诸如此类的问题，用浅显易懂的方式，为读者揭开，唤起人们潜意识中的快感和记忆，让顾客毫不犹豫买下畅销商品背后的秘密。

另一本在本月值得一提的书来自杰克?特劳特，他是全球顶尖营销战略家和“定位”之父。在《特劳特营销十要》一书中他以寓意的方式，将40年营销实践总结成微言大义的十个故事，来解释以下十个问题—营销的本质是什么？品牌运营如何发挥作用？如何制定产品战略？如何正确定价？增长有限制吗？如何进行良好的市场调研？怎样评估广告效益？ 怎样选择合适的媒体？公司标识有多重要？经常犯的错误有哪些？并将营销的十大智慧心法蕴含其中。用杰克?特劳特的话说：“当你面对一些营销问题时，建议你反复阅读这本简单易读的书，它是我多年商业经验的结晶！”