三年级语文绝招常用知识点

三年级语文绝招常用知识点（通用16篇）

篇1：三年级语文绝招常用知识点

三年级语文绝招知识点

字：腆、撒、憋、咽、愣、掰、攥、调(diào)、炕

词：新鲜、窝囊、利索、胳膊、暖屋、蝎(xiē)子

重点句子：

1、三胖腆着大肚皮说：“咱们看谁一口气憋的时间最长!”结果一个个先后都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，能憋比别人多两倍的时间。伙伴们都竖起大拇指，连声说：“绝招，绝招!”

2、小咩子蔫蔫地进了屋，见爸爸正在算帐。他坐在炕上，愣愣地看着爸爸。忽然他发现爸爸打算盘从来不用眼睛看，两眼只是盯在左手翻的帐本上。

3、奶奶说：“那也是练出来的。你爸爸刚从学校出来那阵儿，也算不好，天天练到半夜，慢慢熟了，就快了。”

4、第二天上学，想起昨天大树下的丑事，小咩子还是那么不好意思，好像全班同学都知道了似的。他低着头，默默地坐在自己的座位上。数学老师举出一张“12×15”的口算卡片，他也没看见。

5、暖屋里，炕头上，四个小伙伴又想起比绝招了。虽然只有福音来了个双臂倒立外加“蝎(xiē)子爬”，别人都没拿出新鲜招儿，但一个人表演后，别人还是学不来，也只好承认是绝招。又轮到小咩子了，三胖挤着肉泡眼说：“小咩子，今儿个你不会给我们学个羊叫吧?咩——”他自己先学了起来，逗得几个人都笑了。

三年级语文绝招教案

一、谈话导入课题

1、师：你们都喜欢看动画片吗?

喜欢谁啊?他有什么本领呀?

生：我喜欢……，他有……

2、师：同学们，这些都是他们的绝招。接下来我们开始上课吧。

3、师板书课题：《绝招》，齐读

4、提问：什么叫绝招?

是一个人怎样的本领呢?能具体说说吗?

(师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。)

二、初读课文，读准字音

过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看?那就赶快打开课文64页，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。现在开始吧。

1、学生自由读。

2、读准下列字音：

憋气

腮帮子

蔫蔫

铲馅

攥饺子

攥得快

尴尬

撇到

下巴颏

咧开

羡慕

握拳

生自读——指名读——齐读

三、再读课文，了解课文大意

1、请同学们再来读读课文，这回你可以快速地读了。边读边想：课文讲了一件什么事?

(三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。)

2、这些小朋友几次比绝招啊?

3、第一次三个小朋友分别表演了什么绝招啊?第二次呢?

4、用上“尴尬”和“羡慕”这两个词来说一说。

(第一次比绝招，三胖表演憋气，二福表演武术，小柱子没有绝招，很尴尬;第二次，小柱子表演了口算，大家都很羡慕。)

三、学习课文1~5自然段

1、第一次，小柱子为什么会这么尴尬呢?请同学们自由读一读课文的1~5自然段，找一找小柱子表演的绝招。

2、找找三胖、二福的绝招，读一读，理解。

三、学习6~11自然段

1、小柱子蔫蔫地回家了，发生了什么呢?请同学们自由读6~

11自然段，完成填空：

小柱子刚回到家，看见奶奶正在包饺子，只见奶奶，他非常佩服，就问奶奶()，奶奶告诉他()，小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶()，奶奶说()。

2、听了奶奶的话，小柱子明白了()。于是，

3、读12自然段。

四、学习13~17自然段

1、第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴的.羡慕，这是为什么呢?小伙伴们为什么羡慕小柱子呢?找一找写小柱子绝招的句子，指导朗读，读出小柱子的自信。

2、还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”?

(脱口而出、完全正确)

3、不就是口算吗?你们会吗?我来考考大家2乘以3?(等于6)真厉害!难一点的吧。恩，18乘以21?算不出来了吧?99乘以76就更难了，可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招。

4、小柱子这么难的绝招是怎样练成的呢?

小提示：

清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子()。夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子()。每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子()。小柱子还想起在大树下的尴尬，他告诉自己，只要()，就()。

当他练绝招，遇到困难时，小柱子就()。

5、正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招，谁来夸夸小柱子。加上动作试一试。

五、小结本课

同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招。

六、拓展练习

1、引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢?展开想象，练习写一段话。

2、想一想：生活中还有那些本领可以称得上是绝招?

3、你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件的话，你也可以学一学。

三年级语文绝招教学反思

《绝招》这篇课文是新课标人教版第六册第四组的略读课文，讲的是几个小伙伴之间发生的趣事。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。因此，学生在阅读课文时很容易产生情感共鸣。

略读课文是人教版教材的新类型，本课教学我进行了大胆尝试，根据略读课文的教学特点和本课的选编意图，力求突出以下四点：

1、自读自悟：

新课程倡导“自主合作探究的学习方式”。教学时让学生在教师的引导，点拨，组织下，运用自己感兴趣，最擅长的学习方法进行充分的自主阅读，自主学习，并在自主学习的基础上进行小组合作学习，全班讨论，互相交流自己的阅读感受。整个教学环节中，实践着自主合作探究的学习方式，既确立了学生的主体地位，充分享受了阅读的乐趣;又发挥了教师的主导作用，有效地提高课堂教学效率。通过这样的教学，学生感受深刻而丰富。

2、学法指导：

重点内容精读，次要内容略读，这是略读课文主要的教学方法。因为这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解，分析，所以这节课我基本选用“全放”的教学方法。以一个学习伙伴的身份给学生加油，并作适当的引导。根据本组课文内容和本课“阅读提示”，我重视学生学习方法的指导与训练，培养学习能力与学习习惯。引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招。建议学生动笔在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。其次，让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。接着组织学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招?他练了什么绝招?为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指?”这样的课堂既能让学生完成自主学习的目标，又达到合作探究，互动学习的效果。

3、角色互换：

本次教学中，我注意与学生互换角色，让学生过过“教师瘾”，自己退而成为指导者，组织者，听评者，让课堂教学充分走向民主和开放。如：请学生当小老师指导大家分析课文题目;向大家介绍课文里的生字;用自己的。话说说小柱子怎样练绝招等。学生在这样轻松和谐的课堂气氛中学习语文思维敏捷，兴致高昂，争当下次的小老师。

4、珍视感受：

别看学生的年龄小，却有很多让人意想不到的绝招。学生阅读这篇课文从已有的生活经验出发，通过个性化的自由阅读，很快能说出课文中小伙伴之间发生的趣事，并这些事发表自己的看法。孩子们纷纷发言，说得合情合理，切合实际。课堂上，我引导学生在熟读并理解课文的基础上表演自己的绝招。表演使学生大脑想象处于积极的兴奋状态，学习情绪也达到了高潮。如：张宇同学为大家表演口技——学动物叫;林毅同学为大家表演一笔画等。在这种民主开放，别开生面的课堂教学中，台上台下学生都能主动积极地进行创造性学习，教学效果良好。

当然由于本人对新课程学习还不够，有许多精髓的内涵还领会不深，在教学中难免含有偏颇，请同行们给予指正。

篇2：三年级语文绝招常用知识点

出塞(王昌龄)

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。

篇3：三年级语文绝招常用知识点

一、内容的科学性

《太阳》介绍的是与太阳相关的一些知识, 说明太阳和人类有着非常密切的关系;《月球之谜》是一篇介绍月球知识的短文, 文章从皓月当空的美好景象落笔, 继而列举了一些与月球有关的不解之谜, 最后以“对神秘的月球, 人类还将继续探索下去”结束, 在介绍月球知识的同时, 激发起人们探索月球和宇宙的兴趣;《我家跨上了“信息高速路”》以“我”的一次上网经历, 介绍了网络的特点和作用, 让我们真切地感受到现代科技带给人们的便利;《果园机器人》以服务于丰收果园的机器人为主人公, 通过它能采摘成熟的水果, 介绍了电脑的相关知识。

二、结构的严密性

就篇章结构而言, 四篇文章的主要特点是清晰缜密, 逻辑性强, 在介绍科学知识的同时, 准确地反映了客观事物发展变化的过程。如《太阳》一文, 全文共有两部分内容, 一是介绍有关太阳的知识, 二是说明太阳与地球有着怎样密切的关系。这两部分内容有着内在的因果联系, 文章的叙述层次非常清楚:正因为太阳很大很热, 离我们又很远, 所以才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖, 人类生活的世界才会这么美丽可爱;再如《月球之谜》的第三至第六自然段, 这几段文字以并列式的结构分别具体地列举了月球的不解之谜, 其中每个谜的提出都是先列举实验结果, 然后对实验结果进行分析, 从而揭示其中的神秘之处。

三、表述的趣味性

四篇课文都是以儿童喜闻乐见的形式来介绍科学知识, 文章或采用拟人法、故事法, 或用比喻法、描写法, 灵活多变, 趣味盎然。如《太阳》以羿射九日这个古老的传说为文章的开头, 吸人眼球, 引人入胜;《我家跨上了“信息高速路”》不仅内容有趣, 角度新颖, 课题亦给人以耳目一新的感觉。文章名为讲述上网经历, 实为介绍网络知识, 中间穿插“我”爸爸妈妈的讲解, 使得深奥专业的网络知识变得浅近且有趣。

四、语言的生动、准确、形象性

语言的生动、准确、形象是这四篇短文的又一显著特点。如《太阳》一文, 作者在介绍太阳时, 运用了列数字、举例子、作比较、打比方、引用、分类等多种方法, 这些方法语言生动、准确、形象, 使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了;《月球之谜》第一段用优美的文字, 渲染了月光给人们留下的美好印象, 不但突出了月亮本身的魅力, 而且与下文中月面的荒凉形成对比。文章在介绍月球的几种难解之谜时, 又巧妙地运用疑问句和感叹句, 强化了月球的神秘。

综上所述, 四篇文章就其内容、结构、表述、语言等方面都有着共同的特点, 是一组向学生进行科学知识教育的科普类短文。那么, 这类课文应怎样教学呢?仅谈三点建议:

一、把握教学目标, 落实教学重点

“在发展语言能力的同时, 发展思维能力, 激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度, 初步掌握科学的思想方法。”这是《全日制义务教育语文课程标准》 (实验稿) 中课程总目标的一段文字。我们认为, 这段文字对教学科普类短文具有一定的指导意义。应在教学过程中得到贯彻和落实。此外, 就此类课文的教学而言, 笔者认为, 下列三项目标不容忽视:1.在课文学习中了解自然科学知识, 学习用联系的眼光看待自然界, 激发学习自然科学的兴趣;2.学习、体会、借鉴运用文章的表达方法, 积累语言, 培养读写能力;3.加强思维训练, 渗透唯物辨证观点。进行适当的科学世界观的启蒙教育。总之, 在总体把握教学目标的前提下, 以科学知识教学为重点, 以培养学生热爱科学、学习科学为出发点, 以培养学生的语文综合能力为归宿, 学好、教好此类课文。

二、搜集相关资料, 拓展课外知识

教者在教学此类课文时, 可根据课文内容, 布置学生搜集、阅读、整理相关的知识资料, 拓展学生的知识。如教学《月球之谜》时, 课前布置学生围绕月球收集材料, 可以是月球的图片, 可以是与月亮有关的故事传说, 也可以是描写月亮的诗句, 通过相关资料的收集以增加学生对月球的进一步了解。

三、读、说、写有机结合, 培养学生的综合能力

根据本组教材在内容、结构、表述、语言等方面的特点, 教学中可充分利用这一资源, 将读、说、写有机结合起来, 培养学生的综合能力。

读———感悟表达效果。

这几篇短文, 在写法上很有特点, 语言优美, 文字流畅, 既浅显易懂, 又具体明了。因此, 在教学中我们可以通过指导学生阅读来体会、感受。如在教学《太阳》的第一自然段“有这么一个传说, 古时候, 天上有10个太阳, 晒得地面寸草不生”及篇末最后一句“一句话, 没有太阳, 就没有我们这个美丽可爱的世界”这两句时, 教师可通过范读、领读等方式指导学生读出句中恰当的停顿, 读出语气的轻重缓急, 以更好地感悟文章所表达的思想感情。读前句时可在“有”后面稍做停顿, 读“这么”时, 语气可稍重些, 之后语气稍变, 用娓娓道来的语气读“古时候……”一段, 在叙述中给人一种神秘之感, 从而产生对太阳的好奇之心、对探究宇宙的浓厚兴趣。读篇末一句中的“一句话”、“没有”、“美丽可爱”等词, 要读得重些, 慢些, 以表示肯定的语气。

说———表达奇思妙想。

教学本组教材时, 应结合《语文园地六》口语交际的安排, 借助口语交际中的示例和本组教材的学习, 引导学生打开思路, 以奇特合理的想象, 大胆地说出自己在发明创造中的奇思妙想, 在激发学生学科学、爱科学的同时进行口语表达能力的训练。

写———训练综合能力

篇4：三年级语文太阳你好常用知识点

故事、游玩、温暖、山巅、积雪、融化、哗哗流淌、树木返青、活跃、水果、花儿、鸟儿、自然、赞美、角落、善良、勤劳、聪慧、勇敢、棕色、寄托、微笑

句子：

他知道小朋友们喜欢到河边游玩，就发出光来，放出温暖来，把山巅的积雪融化，让清亮的水在河里哗哗流淌。

他知道小朋友们喜欢到树林里去游玩，就发出光来，放出温暖来，叫树木返青、发芽，让大地铺满绿，活跃起新的生命。

他知道小朋友们爱吃水果，就发出光来，放出温暖来，叫瓜田长出了蜜，果园挂满了甜。

他知道小朋友们喜欢花儿，就发出光来，放出温暖来，叫花儿开放，让大地到处飘散着清香。

他知道小朋友们喜欢鸟儿，就发出光来，放出温暖来，当阳光和温暖舒展开鸟儿的歌喉，鸟儿就把自己满心的爱，都注入到赞美大自然的歌唱中。

太阳，全世界每个角落他都到了，全世界美的东西他都看见了，全世界丑的东西他也全看见了。

篇5：三年级语文南辕北辙常用知识点

词：提醒、摇头、盘缠(chan)

重点句子：

1、朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀?”

2、朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗?”

篇6：六年级语文三黑和土地常用知识点

溜：liū(溜冰)liù(大溜)

散：sǎn(散漫)sàn(散步)

钻：zuàn(钻石)zuān(钻孔)

近义词

温暖——暖和 合适——符合 顿溜——顺当

松散——疏松 舒服——舒适 赶紧——赶快

准备——筹备 叫唤——鸣叫 招呼——呼唤

反义词

温暖——寒冷 松散——紧密 舒服——难受

喜欢——讨厌 笑嘻嘻——哭啼啼

理解词语

恨不得：急切希望(实现某事);巴不得。

土疙瘩：土结成的块状物。

耙：用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等。

顺溜：通畅顺当;没有阻拦。

松散：①(事物结构)不紧密;(精神)不集中。②关系不密切。③(制度、纪律等)执行不严格。本文指土壤疏松。

荞麦：一种草本植物，籽实磨成粉供食用。

白霎霎：形容很白。

蝈蝈儿：一种昆虫，身体绿色或褐色，善于跳跃。

蹚：从浅水里走过去，也指从雪地、草地等走过去。

招呼：呼唤。

公粮：农业生产者或农业生产单位每年缴纳给国家的作为农业税的粮食。1月1日起，我国已全面取消农业税，不再缴纳公粮。

翻身：比喻从受压迫、受剥削的情况下解放出来。

篇7：健康基础知识教学组织形式绝招

对于青少年学生来讲, 获得健康知识 (尤其是健康基础知识) 的主要途径之一是体育与健康教育课程, 但是青少年学生对于健康的问题体会不深, 所以关心程度与成年人相比有很大差距, 普遍对健康教育课重视程度不够, 因此健康基础知识部分的教学对于体育教师来讲是一个挑战, 怎样上好健康基础知识部分也是一个值得研究的课题, 作为体育教师有责任、有义务不断地开发课程资源, 不断丰富完善教学过程、教学方法, 提高教学效果。

二、教学绝招

绝招1:转嫁受益对象—教师、学生、家长三位一体。

方法:在进行“运动处方”教学时, 提前以调查问卷的形式调查了部分学生家长在健康方面存在的问题, 经过归纳, 总结为几个典型的案例进行讲授, 分析原因, 并且科学合理地制定运动处方, 要求家长回家后实施, 并在一段时间之后进行信息反馈, 调整运动处方 (包括方式、运动量与运动强度等) 。

实效:初中生的心理不稳定, 逆反心理强烈, 与家长存在隔阂, 不愿与家长交流, 尽管如此, 在他们内心深处感觉到最亲近的人还是父母, 对父母的身体健康还是非常关心的, 所以借助此形式能引起学生们对学习内容的高度关注, 同时也能增加家长与孩子交流沟通的机会, 有效实施课堂教学, 在一定程度上促进了学生的心理成长。

绝招2:养生大讲堂。

方法:在《营养、体能与控制体重》教学时, 仿效电视养生节目的形式, 有主持人、嘉宾、多媒体, 教师自己扮演一位著名的营养专家, 解惑答疑;学生则成为了观众, 参与“节目”。

实效:改变一下形式, 改变一下角色, 会增加新鲜感, 提高学生的学习兴趣, 课堂气氛民主、平等、和谐, 效果很好。

绝招3:将理论课的内容放在实践课中。

方法:在《体能发展》教学时, 把课堂设计到了室外, 如速度能力, 先做了一个“叫号扶杆”的游戏, 然后其他学生学习观看了两位男生、两位女生的50米跑测试。

实效:学生喜欢上实践课, 这符合学生心理, 也更容易接受, 通过游戏学生们亲身感受了反应速度, 通过观察四位学生的50米跑, 更直观地了解了运动速度, 以及影响速度快慢的各种因素, 提高了兴趣, 激发了学生亲自参与的动机, 很多学生都跃跃欲试。同时适时地向学生们传授速度素质的有关知识, 比如速度素质发展的敏感期以及练习的方法和手段。

三、锻炼指导

1.健康教育教学要遵循可持续发展的观念, 所授知识对学生养成良好的行为习惯以及良好的心理品质有指导作用, 并为学生终生的发展服务。

篇8：三年级语文绝招常用知识点

在平平淡淡的学习中，大家对知识点应该都不陌生吧？知识点也不一定都是文字，数学的知识点除了定义，同样重要的公式也可以理解为知识点。你知道哪些知识点是真正对我们有帮助的吗？以下是小编帮大家整理的三年级语文饮湖上初晴后雨常用知识点，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级语文饮湖上初晴后雨原文

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(蒙通：濛)

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。(淡妆浓抹一作：浓妆淡抹)

三年级语文饮湖上初晴后雨知识点

译文：

在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美;雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。

若把西湖比作古美女西施，淡妆浓抹都是那么得十分适宜。

注释：

①湖：即杭州西湖。

②潋滟(liànyàn)：水面波光闪动的样子。

③方好：正是显得很美。

④空濛：细雨迷茫的样子。

⑤西子：西施，春秋时代越国有名的美女，原名施夷光，或称先施，居古代四大美女(西施、王昭君、貂蝉、杨玉环)之首。家住浣纱溪村(在今浙江诸暨市)西，所以称为西施。

⑥相宜：也显得十分美丽。

作者简介：

苏轼是宋代文学成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”;其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”;其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一;工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。

三年级语文饮湖上初晴后雨教学反思

课堂一开始，我就通过多媒体课件向学生播放了美丽的西湖视频，让学生对西湖的`美有了最直观的感受，营造了阅读期待。首先我从诗题入手，通过指导学生的朗读来进一步理解题意，使学生在情感轮廓上有个大致的方向。随后通过多种方式的朗读指导后，学生交流读懂诗的内容。在突破诗歌的教学难点，主要抓住“潋滟”、“空蒙”、“好”这几个重点词，让学生展开想象的翅膀，体会晴天时阳光照耀下的西湖色彩明丽、波光粼粼;而雨中西湖隐隐约约，朦胧、神秘。想象画面，用语言描绘，感受这首古诗蕴含的美妙的意境。这不仅为后两句“欲把西湖西子，淡妆浓抹总相宜”的理解打下了良好的基础，也很好地把诗歌的内容与生活联系起来，对学生想象能力的提高也是有帮助的。

篇9：三年级语文《绝招》教案

科目： 语文 班级： 三年级上学期语文第4课

教学目标： 1．正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。

2．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

教学重难点： 理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。

教具准备： 课件

教学过程：

一、启发谈话、揭示课题：绝招

①看了课题，你最想知道什么？

（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）

②启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”

大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？

二、初读课文，感知内容

1．自由读文，读通课文，读准生字。

请同学们借助拼音把课文读通。

2．讨论：

①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？

三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目

②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）

小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。

三、细读课文，感悟理解

1．默读课文，边读边动笔做记号。

读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。

2．同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。

3．讨论：

①小柱子为什么要练绝招？

（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）

②他练习了什么绝招？

③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？

（找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。）

四、深入体验、深入理解

1．什么是绝招？绝技，超群的技艺。

2．小柱子为什么要练绝招？起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；

3．小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？

（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了绝活是靠苦练的。）4．他练习了什么绝招？

（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）

5．为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？

小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。

6．这个绝招是怎样练成的呢？

让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。

7．引导学生对文中的人物进行评价

①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）

②你最佩服谁的绝招？

③如果你是他们中的一员，你会怎么做？

8．阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？

（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）

五、拓展练习、增加智慧

1．引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

2．想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？

你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。

六、拓展交流

篇10：三年级语文《绝招》教学设计

3独立阅读能力。

一、理解课题，导入新课

1薄熬招”的意思。(可以通过查字典或同桌议论理解题意)

2除了课题，你还理解了什么。

二、初读课文，读准字音

1把不认识的字画下来。

2读课文，纠正读错的字音。

三、根据阅读提示，再读课文

(1)课文主要讲了一件什么事?

(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的.绝招?

(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?

四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论，小学三年级语文教案《三年级语文下册：《绝招》教学设计》。

1用比较简练的语言，概括全文内容。

2想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。

3两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。

五、指导有感情地朗读课文

课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。

六、扩展延伸

篇11：三年级语文绝招常用知识点

营养是生命与健康的依托, 营养状况的优劣影响到一个民族的人口素质。对少年儿童而言, 营养则直接关系到其体能与智能的发育状况。新课标明确提出:“小学阶段要注意引导学生懂得营养、行为习惯和疾病预防对身体发育和健康的影响”。小学营养知识课程不仅旨在教授学生相关营养知识, 更强调帮助他们养成良好的饮食习惯。由于营养教育难有立竿见影的效果, 学生缺乏主动参与的热情, 因此授课的关键在于提高课程的针对性和趣味性。为此, 小学营养知识教学应突出有体育课特色的教学, 根据学生心理特点, 采取多种教法, 与趣味活动相结合, 达到学习知识和锻炼身体的双重目的。

二、营养知识的教学绝招

绝招1:小蝌蚪找妈妈 (融入体育活动中的营养素知识学习) 。

方法:1.课前给学生布置作业:把学生分成若干小组, 每组负责一类营养素, 要求各组学生利用课余时间, 通过学习教材、查阅资料、小组讨论的方式, 了解所负责的营养素的特点、来源, 以及其在人体生命活动和运动中的功能, 要求每组学生从家里带来一些富含这类营养素的食物图片;2.学生在课堂上由小组代表依次进行各组负责的营养素的讲解, 回答其他组学生的提问, 并提供含该类营养素丰富的食物图片。之后收集这些图片, 把它们分散放在活动区域的中间 (见图1) 。活动区域为圆形, 圆心放置学生收集的食物图片, 各组均匀站在圆形区域外围, 用标志物 (呼啦圈) 作为各组的大本营;3.体育教师发出开始信号, 每组第一个学生跑过去捡起一张食物图片, 跑回来和同伴一起确认它富含哪类营养素, 并把它放在本组的呼啦圈内;4.学生按顺序重复上述活动, 直到活动区域中间的食物图片全部被拿走。不仅要求学生速度要快, 还要求各组每一类营养素至少找到一样与之匹配的食物;5.检查各组共取回多少张食物图片, 图片与营养素是否匹配, 是否各类营养素都找到了相应的食物。

实效:此绝招通常作为课内理论课的营养知识教学, 以小组合作的方式让学生提前准备, 并且把理论知识与体育活动结合起来。学生不仅认真准备, 踊跃发言, 既学到了系统的营养知识, 也初步树立了健康饮食的观念。更重要的是, 在学习过程中, 也发展了知识拓展、小组合作、独立思考和语言表达等多重能力。因为与运动结合, 保证了身体练习的质量和适宜的运动负荷, 这种方式比在教室中单纯的理论讲解更能激发学生的兴趣。

绝招2:校园互助寻宝 (营养知识的学习考核与定向越野结合) 。

方法:1.教师依据学校实际情况, 选定所需地点数目, 制作一张定向越野表, 每组一份。根据学生认知能力可选择文字描述性定向越野表, 如:跑到学校操场东南角的乒乓球台处, 找到你们的第一个问题。可以绘制一张学校操场的简易地图, 图上要有明确的地标。学生们根据定向越野表或地图指示从一个地点到另一个地点, 依次完成任务, 各组所去地点完全相同, 但是教师要设计各组以不同的顺序到达各点;2.学生从一站跑到另一站, 并且要回答在各个站点所找到的问题;3.活动前要确认学生知道方向, 并且知道在定向越野表中出现的地方, 如在学校和操场周围的篮球场、国旗杆、乒乓球台、双杠、单杠等位置;4.在每一个站点放置有关营养知识的问题, 如人体所需主要营养素, 各营养素的功能, 以及日常各种食物中富含哪些营养素等;5.把学生分成若干小组, 各组选出一位组长。每组需要一张定向越野表和一支笔;6.学生要以组为单位一起跑到定向越野表上指示的第一站, 找到问题, 并在这里写出答案。小组成员要达成一致, 确定一个共同的答案, 然后跑到教师那里确认答案是否正确。之后, 跑到下一个站点, 按顺序依次完成任务。教师在活动中一定要确认组内全体成员一起参与。

实效:这种营养知识的学习方式因为与定向越野活动结合, 会让学生感到耳目一新, 学生在活动中不仅学到了营养知识, 锻炼了辨别方向或辨识地图的能力, 培养了合作意识, 还在不知不觉中发展了心肺耐力。活动结束时虽然气喘吁吁, 但大家都沉浸在愉悦的体验中。因为活动要求各组要全体成员共同完成任务, 不能有人中途放弃或落后, 这就需要体能好的学生带体能弱的学生, 这样利于学生运动能力的整体提高。并且在活动中把健康基础知识的学习和发展学生的心肺耐力、体验乐趣有机结合起来, 同时在活动中, 小组成员间相互合作、优势互补, 达到了在快乐中学习和运动的目标, 培养了学生合作学习、探究学习的能力, 使学生感受到了学习知识和运动带来的乐趣。

绝招3:食物甄别派位 (健康食物和非健康食物的区分) 。

方法:1.教师提前准备各种食物图片, 包括可以经常食用的健康食物和尽量少吃的不健康食物, 还可以准备一些当地传统食物图片。安排学生提前将他们喜欢的和不喜欢的食品和饮料的图片带到学校;2.把学生分成四组, 各组学生站在方形区域的一边, 每组对应场地中间的呼啦圈, 把图片平均放在中间各组对应的呼啦圈内。在长方形活动区域的对面, 放置两个呼啦圈, 一个代表健康食物, 一个代表不健康食物 (见图2) ;3.教师发出开始信号, 各组第一位学生跑到中间呼啦圈处拿一张食物图片, 之后跑到对面, 把该食物图片放入正确的呼啦圈内 (健康食物或不健康食物) , 其他学生依次完成上述活动过程;4.活动结束后, 教师和学生一起确认哪些食物属于健康食物, 哪些食物属于不健康食物。

实效:让学生明确要合理摄取营养, 通过学生和教师的交流讨论, 分析常见食物、本地区传统食物、自己喜欢和不喜欢的食物的营养构成。明确哪些食物对健康有益, 可以经常食用;哪些食物对健康不利, 应减少食用。启发学生积极主动地关心自己的饮食习惯和卫生, 因为这与学生生活经验结合紧密, 更能激发学生的学习兴趣, 引导学生建立健康的饮食习惯, 不偏食、不挑食, 膳食营养保持合理比例, 进一步改掉不良饮食习惯。

三、锻炼指导

1.为了巩固这部分的学习成果, 可以安排学生利用课后的时间与家长配合设计一日三餐的营养食谱, 进一步巩固课堂学习内容。家庭是学校体育的延续和补充, 目前的现状是家长普遍缺乏正确的营养知识, 且学校对家长影响不足, 因此尝试以家庭作业的方式实现家校合作从而改变家长不正确的营养观念。

2.教师在开展本内容的教学时, 可以借助学生通过其他课程或者阅读相关书籍获得的知识基础, 以达到事半功倍的效果。

篇12：人教版三年级下册语文绝招教案

绝招

教学目标

有感情地朗读文。

2理解文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

3培养独立阅读能力。

教学重点

理解文内容，体会童年生活的快乐。

教学难点

感受童真童趣，刻苦求知的愿望。

教具准备

字词卡片

导

学

过

程

二次备

预习提纲

能较熟练地朗读文，解决不理解的词语。

读一读文，想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。

一、谈话导入题、师：你们都喜欢看动画片吗？

喜欢谁啊？他有什么本领呀？

生：我喜欢„„，他有„„

2、师：同学们，这些都是他们的绝招。接下来我们开始上吧。

3、师板书题：《绝招》，齐读

4、提问：什么叫绝招？

是一个人怎样的本领呢？能具体说说吗？

（师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。）

二、初读文，读准字音

过渡语：文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看？那就赶快打开文64页，自由读读文，注意把文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。现在开始吧。

、学生自由读。

2、读准下列字音：

憋气

腮帮子

蔫蔫

铲馅

攥饺子 攥得快

尴尬

撇到

下巴颏 咧开

羡慕

握拳

生自读——指名读——齐读

三、再读文，了解文大意、请同学们再来读读文，这回你可以快速地读了。边读边想：文讲了一什么事？

（三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。）

2、这些小朋友几次比绝招啊？

3、第一次三个小朋友分别表演了什么绝招啊？第二次呢？

4、用上“尴尬”和“羡慕”这两个词来说一说。

（第一次比绝招，三胖表演憋气，二福表演武术，小柱子没有绝招，很尴尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羡慕。）

三、学习文1-自然段、第一次，小柱子为什么会这么尴尬呢？请同学们自由读一读文的1~自然段，找一找小柱子表演的绝招。

2、找找三胖、二福的绝招，读一读，理解。

四、学习6-11自然段、小柱子蔫蔫地回家了，发生了什么呢？请同学们自由读6~１１自然段，完成填空：

小柱子刚回到家，看见奶奶正在包饺子，只见奶奶（），他非常佩服，就问奶奶（），奶奶告诉他（），小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶（），奶奶说（）。

2、听了奶奶的话，小柱子明白了（）。于是，3、读12自然段。

五、学习13-17自然段、第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴的羡慕，这是为什么呢？小伙伴们为什么羡慕小柱子呢？找一找写小柱子绝招的句子，指导朗读，读出小柱子的自信。

2、还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”？

（脱口而出、完全正确）

3、不就是口算吗？你们会吗？我来考考大家2乘以3？（等于6）真厉害！难一点的吧。恩，18乘以21？算不出来了吧？99乘以76就更难了，可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招。

4、小柱子这么难的绝招是怎样练成的呢？

小提示：

清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子（）。

夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子（）。

每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子（）。

小柱子还想起在大树下的尴尬，他告诉自己，只要（），就（）。

当他练绝招，遇到困难时，小柱子就（）。

、正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招，谁来夸夸小柱子。加上动作试一试。

六、小结本

同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招。

七、拓展练习、引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

2、想一想：生活中还有那些本领可以称得上是绝招？

篇13：三年级语文绝招常用知识点

开展课程让学生们理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。以下是小编为大家搜集整理提供到的新课标三年级下册语文《绝招》说课稿范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！

《绝招》是人教版三年级下册第四单元的一篇略读课文。本单元围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开。这篇课文从一个侧面展现了农村孩子有趣的生活，讲述了主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，觉得丢脸，经奶奶的点拔认识到绝招是可以练的，他终于下苦功夫练出了一手绝招：口算乘数。小伙伴对小柱子十分佩服，约定暑假再比绝招。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，孩子们可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己的未来发展有用的本领。这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同，这也是本单元组选编这篇课文的意图。

基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为：

1、正确、流利，有感情的朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

3、抓住“小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招”这一语文训练点进行语言文字训练，想像并练笔小柱子是怎样暗暗练绝招的，从中感悟道理，激发学生努力学习，刻苦求知的愿望。

本课教学重点：体会小柱子两次比绝招的前后不同，体会童年生活的快乐。

难点：激发学生刻苦求知的愿望。

《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，我选择的教学方法有：

1、朗读法，通过朗读，将孩子们从声音世界过渡到文字世界，这是使孩子们喜欢上阅读的一条重要途径。这是一篇略读课文，运用自读、小组讨论读、自主选择读、扮演角色读，学生通过反复的朗读，加深对课文的理解，培养学生的语感。

2、讨论探究法，以讨论的方式进行学习能够有效地调动学生的学习积极性，让学生主动参与到教学中，加深学生对课文的理解。

3、读写结合法，注重读写结合，在熟读基础上，让学生对课文做东进行想像写作训练，这不仅有助于学生对课文蕴含哲理的理解，而且提高了学生的写作能力。

4、以多媒体为教学手段的情景教学法，创设情境，充分调动学生的学习积极性，引起学生自主学习、思考和感悟。

基于教法，学生的学法是：

1、自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。

2、抓重点词句，品读感悟，积累和丰富语言，运用语言。

五、说教学过程

下面，我说说本课的教学程序：

1、创设情境，导入新课

出示一组图片，让学生感受其中人物的本领高超，说说他们的本领是怎么来的？

根据学生的回答，我以“台上一分钟，台下十年功”小结并指出：孩子们，这都是他们的绝招。你知道什么是绝招吗？这节课，我们就去看看几个小伙伴的绝招。

【如此导入，学生的听觉、思维、想象都被调动起来，激发了学生学文的兴趣。】

2、初读课文，整体感知

赶快打开课文，看看他们都有些什么绝招，自由朗读，注意要把课文中的生字读正确，课文读通顺。遇到难读的句子多读几次。再出示本课难读词语：孩子们读的真认真，这里有几个词语很难读，谁来试试？

请同学们再次阅读课文，这次你可以快速的浏览。边读边想，这篇课文讲了一件什么事？ 学生快速度读了课文后，我问，你能用“尴尬”和“羡慕”这两个词说说课文讲了一件什么事吗？并及时表扬学生真了不起，这么长的文章竟然读成一句话。

【三年级，虽然向阅读教学过渡，但字词教学还是占主要成分。以课件展示难读词语，帮助学生读准字词，读通课文。阅读包含学生和文本的对话的过程，在这里，我给学生充分的时间读，培养学生自主读书的能力和感知课文主要内容的能力。】

3、研读赏析，品味语言

这一环节有两个模块：

模块一：感受第一次比绝招的“趣”。

第一次比绝招时，小柱子为什么觉得尴尬？请同学们小声读1-5自然段，从中找找课文中是怎么写的？

学生很快就会找出小伙伴们分别是怎么比绝招的经过的句子，教师可以引导学生找出一些关键词，如“唯独、鼻尖出了汗、想了想、不料、立刻、还”等词语，联系生活体验，感受其中的“趣”，知道三胖的绝招是，二福的绝招是有，体会小柱子尴尬的原因，即小柱子认为自己没有绝招太丢脸了，自己已经使出浑身解数了，没想到二福是技高一畴，真是太没意思了。再出示课件，让学生选择自己喜欢的人物的绝招练习朗读。并让学生夸夸自己喜欢的人物，进行说话练习。

模块二：体会第二次比绝招的“韧”

太丢人了，小柱子蔫蔫地回了家？发生了什么呢？我们一起合作读读吧。课件出示小柱子和奶奶对话的相关课文内容填空，让学生在小组内朗读课文 自然段，并讨论完成。知道小柱子听了奶奶的话，明白了原来三胖的绝招是先天拥有的，二福的绝招是他勤学苦练的成果。再引读课文12自然段。

第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴们的羡慕。这是为什么呢？请同学们默读13-17自然段。课件出示小柱子的话，谁来角色扮演小柱子，读出他自信的样子。

这么难的绝招，小柱子是怎样练成的呢？引导学生想像，幻灯出示填空，进行课文的补白练笔。如：“清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子——夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子——每当别的小朋友在尽情玩耍嬉戏时，小柱子——当他练绝招遇到困难时，小柱子——”

教师小结：正是这份努力与坚持，小柱子才练就了令人羡慕的绝招。谁来夸夸小柱子？以激发学生的将文本情感转化为自身的情感。

4、深入生活，情感升华

孩子们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成人人羡慕的绝招。其实，在

我们的生活中，有许许多多的人也经过勤学苦练，练成了绝招，获得了成功。

师小结：绝招，除了个别是天生的以外，大部分，还是靠坚持不懈、刻苦努力地练出来的。我们也是一群普普通通的平凡人，只要我们肯努力，坚持不懈，就一定能练成自己的绝招！

5、课外延伸，布置作业、说说自己的拿手本领是什么？你是怎样才有这个本领的？你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼？

篇14：三年级语文绝招常用知识点

东塘中心小学 徐燕萍

一、教学目标

1.通过多种朗读、形近字、近反义词、动词词组理解“憋气、腮帮子、唯独、下巴颏、撇到”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，根据对课文的整体感知，借助课题把握课文主要内容，抓住比较三胖、二福、小柱子两次比绝招的过程，体会绝招是勤学苦练出的结果，要练对自己有用的绝招的道理。3.通过抓住人物语言、神态、动作体会绝招的“绝”，拓展补充写话。教学重点：体会奶奶说的话背后的道理以及想象小柱子勤学苦练的过程。教学难点：通过抓住人物语言、神态、动作体会绝招的“绝”，拓展补充写话。教学准备：课件、学习单 教学过程：

一、直接导入，辨析“绝”字

1.直接导入。板书课题，齐读课题。思考：绝招是什么意思，课件出示，绝的几种意思，连起来，绝招是什么意思呢？今天我们来学一学16课绝招，这篇课文是什么课文呢？（略读课文）

二、初读课文，粗知 “绝招”

预习过课文吗？那好，老师来考考你们。1.出示词语：

第一组： 铲馅 攥饺子（奶奶的动作）

随口说道 脱口而出（有关说的四字词语）憋气 撒气 撇到（形近字）

第二组：禁不住 调换花样 单臂倒立 漏了陷 跑几里地（多音字）第三组：鼓着腮帮子 瞪着眼珠子 竖起大拇指 撇到下巴颏（动宾短语）

蔫蔫地回家 腾地跳下炕 羡慕地竖起大拇指（含修饰词＋地的短语）2.那么这篇课文讲的是一件什么事呢？我请同学读读课文。选4-5名同学来读一读课文。

4.讨论。课文讲了一件什么事呢？谁能用简单的话来说一说。

（预设：如果说的比较复杂，就请同学们看黑板，如果课题是一个动词，譬如争吵，我们前面只要加入人物就可以，那么“绝招”要变成动作前面应该加一个什么词？（比）绝招，哪些人一起比绝招的事呢？是的，三胖、二福和小柱子一起比绝招的事，那么一共比了几次绝招呢？（两次）

是的，那老师要问了，假如这篇课文要分成两个部分，你觉得该怎么分呢？ 板书（1）-（）第一次比绝招

（）-（）第二次比绝招

讨论，指导学生说依据，那么这两次绝招是同一天发生的么？那好，可以根据明显的时间点的词分成两部分。

三、精读课文，提炼“绝”技

（一）第一次比绝招（1-12自然段）

1.说是比绝招，都有谁参加了呀？出示课件

他们都有哪些绝招呢？到文中把相关的句子划一划，过会我们来讨论。① 课件出示：【三胖】结果一个个都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。

你来读一读，三胖的绝招怎么个“绝”法呢？ ② 那么二福的绝招是什么呢？你来说。

出示课件：没错，二福曾经练过武术，他站起身，刚来一个空翻，伙伴们就禁不住叫起好来。

二福表演的是什么？对，空翻。

③ 那么轮到小柱子了吧，小柱子表演了啥？你来说。

他想了一会儿，站起身，面对大树，两只胳膊往地上一撑，脚掌靠熟来了个倒立，不料，二福立刻还他个不靠树的倒立。

小柱子表演的是什么？（）的倒立，那算绝招么？不算，因为二福会比他更厉害的（不靠树）的倒立。

显然小柱子的只能算是雕虫小技，根本算不上绝招，于是他——出示课件：小柱子觉得自己太丢人了，低下头撒开腿跑了。④ 小柱子心里非常难过，蔫蔫地回家了，肚子有点饿，此时他看到了谁？奶奶在干什么？又是怎么包饺子的呢？请你用原文中的语句来回答我。

出示课件：正当小柱子垂头丧气的时候，只见，起~ 那么小柱子练成了包饺子绝技了么？没有，为什么？奶奶是怎么说的？出示课件：这里的过去你觉得是几天？你觉得呢？你觉得呢？那么你觉得奶奶的绝招是天生就会的么？ 是的，是靠几十年的时间练出来的呀！⑤ 那么小柱子啊也开始思考了，三胖和二福的绝招也是练出来的吗？对此奶奶怎么说。讨论。奶奶说：“有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人大；人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场练武术？”

从奶奶的话中你明白了什么？哦，你来说说看，其实就是三胖的绝招是天生的，那二福的绝招呢是——勤奋学来的。（板书）对此，小柱子明白了一个道理，要想拿出绝招，只有——你说，对了，只有练习。

（二）第二次比绝招（13-17自然段）

① 自读课文第13-17自然段，第二次比绝招的时候，小柱子的绝招是什么呢？你说，哦，对了，两个不过百的乘法，小柱子能马上说出答案，那他的绝招是什么？对了，是口算。② 出示片段，请四人小组之间读一读演一演，一人扮演小柱子，一人三胖，一人二福，剩下一人做旁白，准备好了么？开始。表演。

四、拓展升华，练写“绝招”

①孩子们，大家想过么?小柱子怎么会这么厉害的绝招的呢？文中是怎么说的。你说，你说。

② 出示课件：日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。

是啊，你觉得小柱子会怎么练绝招呢？

清晨，当太阳刚刚升起的时候，小柱子就——早早地起了床，开始练口算。夜深人静，当星星还在眨眼的时候，小柱子却——还在认真地联系，心里想——嗯，我绝对不能让别人看扁！

当别的孩子，在嬉戏玩耍的时候，小柱子多想去玩一下啊，可是——他还在刻苦地练习着！

小柱子经常记起自己在大树下的尴尬，他告诉自己只要（）就（）。孩子们，你从小柱子身上得到了什么启示呢？ ③其实，像小柱子这样的孩子我们身边还有很多很多，老师就给大家带来了一位，他的名字叫小宇，想不想看看啊，看完以后请你得告诉我他的绝招是什么？请你瞪大眼睛看清楚哦，他有哪些动作，试着把老师的作业纸写一写吧！交流。

五、总结全文，广练“绝招”

孩子们，小柱子给我带了一句话来，他们马上要进行第三次比武拉，条件是绝招一定得是练出来的，而且要有用。假如你们也想参加的话可以在课下好好地练练，今年暑假开始比，这节课就到此结束，下课！

板书设计： 16.绝招

三胖 第一次比（1）-（）

二福

篇15：让学生爱上语文有绝招

第一招:给学生留下自主学习的时间, 让学生会阅读

在课堂教学中, 教师应尽量少讲, 对问题要稍加点拨, 不给出标准答案, 尽量采用启发诱导的方法, 激发学生的学习欲望和自主学习的兴趣。同时应给学生留下充足的时间, 让他们去操作、思考、交流, 从而培养学生自主学习的意识。

例如, 《小橘灯》一文中写到:我低声问:“你家还有什么人?”她说:“现在没有什么人, 我爸爸到外面去了……”这时教师可让学生充分讨论、分析小姑娘的话没说完的原因。在学生充分讨论的基础上再引导学生思考:小姑娘话没说完就停住了, 是不是她不知道爸爸到哪里去了呢?当学生给出否定的答案后再引导学生思考:既然知道爸爸的去处, 为什么不直说?对小姑娘这样描述, 表现了她怎样的性格特点呢?因为有了前面的主动思考, 学生现在就能很轻松地概括出小姑娘机警、乐观的性格特点。

第二招:教给学生合理的方法, 让学生会观察

在教学中, 教师要引导学生留心周围的事物, 并教给他们观察的方法。即按一定的顺序抓住事物的特点进行观察, 并一边看一边想。

如, 在冬季下第一场雪后可组织学生进行观察练习。首先, 从整体上观察校园的雪景, 有个初步的印象, 并用几句话进行描述。然后引导学生重点观察校园中富有特色的雪松, 包括雪松有多高, 形状像什么, 树干、树枝是什么样的, 什么颜色?并亲手摸一摸, 亲自感受一下。同时还引导学生根据看到的和感受到的展开想象。大部分学生看到松树在大雪中傲然挺立的英姿, 联想到它那么坚强不屈, 顽强地与大自然抗争的精神。实践证明, 这样教学, 学生能逐步掌握观察事物的方法, 可以由远及近, 可以由整体到部分, 也可以先中间后周围。

第三招:给学生提供主动参与的机会, 让学生会思考探究

教学的根本在于引导学生主动思考, 而思考的起点却是疑问。“疑”可使学生产生认知冲突, 引起探究性思维活动。所以, 在教学中, 教师要鼓励学生主动参与, 敢于质疑, 积极思考, 进而有所提高。

如, 在教学古诗《望庐山瀑布》时, 学生没有见过瀑布, 对瀑布在感知认识上非常陌生。为激发学生的兴趣, 我在导入新课时设计了“参观庐山瀑布”的环节。之后再出示本课要探究的主题。这样, 学生就能兴趣盎然地投入到学习中去, 进而提高教学效率。

第四招:引导学生学会表达, 提高学生的语文综合能力

篇16：三年级语文绝招常用知识点

【设计理念】

本教学设计方案力求使学生通过对课文的自主朗读，通过生生之间、师生之间的互动交流去理解故事内容、体会人物的思想感情，并与文中人物产生情感上的共鸣，明白课文中所蕴含的道理：绝招是练出来的，要练有用的绝招。并进一步体会到做任何事都要有恒心，学习亦是如此，勤学刻苦方能成功。

【教学目标】

1、自学本课的生字新词，正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2、比较两次比绝招前后不同的变化，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。

3、激发努力勤奋学习本领，刻苦求知的愿望。

4、培养独立阅读能力。

【教学重点】

1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。【教学难点】

激发勤奋努力学习本领，刻苦求知的愿望。【课前准备】

生：把自己的拿手本领和同学交流；

师：布置自主预习；多媒体课件（图片和幻灯片）。【课时安排】一课时。【教学过程】

一、谈话导入：

1、导入：

同学们，先来欣赏一组图片。看后你觉得这些人的本领怎么样啊？（学生讨论）

2、我们把这样的本领叫做什么？（生答：绝招）

那什么是绝招呢？

（绝招是自己最拿手的，高于常人的本领和技能，如，弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌等等，甚至其他独特的本领。）

3、那这些绝招是怎么来的？（学生自由回答）

（同学们说得很有道理，苦练，真是台上一分钟，台下十年功，可见大家都知道绝招练成着实不易啊）

现在一个小村子里就有几个身怀绝招的小伙伴，他们正在比试呢，咱们去一探究竟吧！

进入我们今天学习的课文《绝招》。（板书课题）

二、检测预习：

（出示词语，开火车读，齐读）

绝招 憋气 撒气 唯独 在理

瞪眼 竖起

拇指 脱口而出

攥饺子 露馅 尴尬 炕头

下巴颏 咧嘴 握拳

蔫蔫地

铲馅

撇嘴

腮帮子 镇住

三、初读课文，整体感知。

1、请大家把词语放入课文中读一读。现在自由地朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。想一想：课文主要讲了一件什么事？

2、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事？学生汇报：

（课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。）

四、根据阅读提示，细读感悟。

1、他们都比试了哪些绝招，是怎么比试绝招的呢？请大家根据阅读提示，小组合作学习课文：

（1）默读课文，几个小伙伴比试了几次？比赛了哪些绝招?（用笔圈一圈，划一划有关的词句。）

（2）你最佩服谁的绝招，说说你的理由？

（小组讨论交流）

2、学生汇报：

（1）我读懂了三胖的绝招是憋气。（板书：憋气）读出句子：

三胖挺着大肚子……让我们一起读读三胖表演的句子，齐读。

他的绝招是怎么来的？

（因为他长得胖，气量比别人大，所以他靠的是先天的禀赋，也就是生来就俱备的能力。）（板书：天赋）

他第二次比试展示了什么绝招？

（没有新绝招）

（2）我读懂了二福的绝招是空翻，（板书：空翻）他的绝招是怎么来的？

（人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术。二福是靠自己的刻苦训练，坚持不懈才练成的。）

他第二次比试展示了什么绝招？

（单臂倒立，板书：单臂倒立）

（3）我读懂了小柱子的绝招是做乘法口算，（板书：口算）读出句子：

轮到小柱子了，他蹲在炕上……齐读，你从哪里体会到这个绝招很绝？抽读，读出对小柱子的赞叹。

（4）小柱子开始表演的是什么本领？他为什么还要练乘法口算的绝招？

（小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧，回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种绝招。）

（5）想象一下小柱子是怎样练绝招的？（学生自由回答）读出句子：

日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。

五、讨论深化。

1、小柱子比试绝招的经历，对你有什么启发？你有没有想练的绝招，你会怎么做？（学生自由交流作答）

2、小结：

绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。（板书：勤学苦练）（就算拥有天赋的人，也要勤学苦练，否则就像三胖，无法取得更大的进步。学习练就技能是这样，学习知识亦是如此。）

六、拓展阅读。

出示：《王羲之练字》和《悬梁刺股》故事。

他们是怎样成功的，我们应该从他们身上学习什么？（学生自读，体会感悟）

七、拓展延伸练习。

1、比一比：同学们都有哪些绝招？

2、取经：你的周围有没有身怀绝招的人，他们的绝招是怎么来的？ 【板书设计】

16* 绝招

第一次 第二次

三胖 憋气 天赋 无

二福 空翻 勤学 单臂倒立