三年级上册语文单元

第一篇：三年级上册语文单元

三年级上册语文单元计划

人教版小学语文三年级上册单元教学计划

第一单元

一、教材分析：

这一组有4篇课文。课文从侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活。体现了我国各族儿童之间的友爱和团结;有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的;有的通过叙述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟;有的赞美乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。

二、学生分析：

这一组课文对于三年级学生来说，从理解上比较容易，学生读一遍课文就知道说了一件什么事，但课文中有些词语难度比较大，需要教师帮助理解。第一组教材是从低年级到中年级的第一组课文。首先要考虑衔接问题。通过本组学习让学生尽快适应中年级的学习。

三、教学目标：

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 3.本单元的生字生词。

四、教学重难点：

1.学会本单元的生字新词，读懂课文。

2.练习有感情的朗读课文，积累文中优美的句子。 3.扩大对各民族的了解。

六、教学时间安排：

本单元可用11——13课时

我们的民族小学„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时 金色的草地„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时 爬天都峰„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时 槐乡的孩子„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时 第二单元

一、教材分析

人教版三年级上册第二单元，是学生从低年级升入中年级开始学习的第二组课文，首先要考虑的是衔接问题，要通过本组教学，帮助学生尽快适应中年级的语文学习。因此，教师有必要重温低年级和中年级起始阶段的教学要求，通过前一组和本组的教学，逐步完成从低年级向中年级教学的过渡。即在进一步巩固并扩大已有的识字写字教学成果的同时，加强阅读教学，培养学生良好的阅读习惯及习作兴趣，能不拘形式地写出自己的见闻、感受和想象。

二、学生分析

1、经过两年的语文学习，学生都具备了一定的汉字基础，掌握了一定的识字方法。如“增减偏旁”、“声旁归类”、“部件拆分与合并”、“偏旁置换”等方法。大部分学生有自主识字的能力，有良好的书写习惯，但遗忘较快，形近字、同音字错误较多，我们要特别关注学生良好学习习惯的养成。

2、学生已经学会了一些朗读的形式，如：自由读、感情朗读、分角色读等，初步达到了正确、流利、有感情地朗读课文。教师应在阅读教学中让学生初步学会略读、默读等读书方法，引导学生在理解词句的基础上把握各段的主要内容，并加强读书积累的指导。

3、能用普通话和他人交流，并逐步形成倾听别人说话的习惯。有主动交际的欲望，但口语表达能力还有待于加强，本单元要学习讲述名人故事，情节要完整，内容较为具体。

三、教学目标

根据《语文课程标准》对第二学段的识字写字、阅读、口语交际、习作提出的明确要求，结合本单元文本特点，我们应该达到以下目标：

1.会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。

2.正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读文中人物的对话，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。。

3.在对课文的阅读过程中，要引导学生通过默读和诵读理解词句，把握文章的主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质，并使学生受到熏陶和感染。4.学会引用人物语言的几种方式。

5.把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白，听故事时要认真。

6.背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。 7.培养学生通过语言想象的能力，培养学生探究语言，对信息分类整理和概括的能力，初步培养学生运用动作神态和对话来描写人物的能力，并养成修改文章的好习惯。

四、时间安排;

2课时 2课时 2课时 2课时

语文园地 1课时 口语交际 1课时 习作 3课时

第三单元

一、教材分析：

秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节;秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由4篇课文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念;有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐;有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。

二、教学目标：

1、会认20个字，会写34个字。正确读写两篇精读课文中30组词语，积累 好词佳句。

2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风采，感受秋天的美好。

3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。

三、教学重、难点：

1、有感情地朗读课文，读懂课文内容。

2、体会秋天的风采，感受秋天的美好

3、积累好词佳句。

四、课时安排：

《古诗两首》 3课时 《风筝》 3课时 《秋天的雨》 3课时 《听听，秋的声音》 2课时

第四单元 教材分析

本组课文介绍了：鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊。有的讲对植物有趣观察和发现;有的讲对动物的细心观察和试验;有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。全组紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》， 学情分析

1、随着年纪的升高，学生已经具备了一定的识字能力，应以学生的自主学习为主。增强学生的识字乐趣 。

2、学生写话的愿望日益增强，应顺应学生心理发展的这一特点，以加强读写之间的联系，增强学生练笔的机会。 教学目标：

1、 认识“怒、燥、暮、试、验、证、阅、固、调”等生字，会写“艳、 内、梦、论、试、验、堂、镜、闲”等生字。能正确读写“争奇斗艳、 芬芳迷人、苏醒、无论、试验、纸袋、名堂、浪费、镜片””等词语; 结合语境理解词语。

2、读懂课文内容，激发学生观察兴趣。

3、 学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

4、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。

5、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学 生动手探究自然奥秘的兴趣。

6、培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。

7、懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到 解决问题的办法这个道理。

8、乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。

9、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。

10、学习在生活中积累谚语

11、通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。

12、培养学生搜集资料的能力。 教学重难点：

1、反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确， 是观察与推断的结果。

2、学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

3、理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。

4、参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。

5、培养学生搜集资料的能力。 课时安排; 2课时 2课时 2课时 2课时

语文园地 1课时 口语交际 1课时 习作 3课时

第五单元

一、 教材分析：

第五单元专题是“灿烂的中华文化”。简短的“导语”点明专题之后，编排《孔子拜师》这篇精读课文，让学生认识古代大思想家孔子和老子，并在课文之后提出结合本单元的学习，开展“综合性学习”

二、单元教学目标

1、正确认读59个生字、会写44个生字，掌握风尘仆仆、止境、奔流不息、滋润、双龙戏珠等新词。

2、有感情的朗读课文，背诵喜欢的部分。

3、读懂课文内容，感受中国的传统文化，加深对祖国传统文化的了解，培养学生爱祖国的思想感情。

4、摘抄优美词句，丰富语言积累。

5、体会作者的描写方法，能运用这些方法去观察，去写作文。

6、学会运用宽带网进行资料的搜集。

三、教学重难点：

1、通过读课文，了解孔子拜师的过程。

2、在精读讨论中，体会孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品行，并在读懂的故事的基础上对孔子和老子作出简单评价。

3、引导学生了解盘古开天地的故事内容。

4、发挥丰富的想象，复述故事。

5、了解赵州桥的建构特点，体会作者的表达方法。

四、课时安排：

9、古诗两首 3课时

10、风筝 3课时

11、秋天的声音 2课时

12、听听，秋天的声音 1课时

语文园地 2课时

口语交际 1课时 习作 3课时

第六单元

一、教材分析：

本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。

二、教学目的：

1、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

2、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

4、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

5、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

6、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。

7、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。

8、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

9、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。

三、教学重难点：

1、重点理解诗句的意思。体会诗的意境美，培养热爱祖国大好山河的感情。

2、读懂课文的主要内容，了解我国西沙群岛的魅力和富饶。

3、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的句子，体会作者用词的准确。学习抓住景物特点。

4、有感情地兰度课文。体会璀璨的名珠。

四、课时安排：

21、古诗两首 2课时

22、富饶的西沙群岛 2课时

23、魅力的小兴安岭 2课时

24、香港，璀璨的明珠 2课时

语文园地六 1课时 口语交际 1课时 习作 3课时

第七单元

一、教材分析

本组课文讲述了：我们经常会遇到各种各样的问题，对于这些问题我们通常是想的不一样的，当然想法不一样，做法难免会有差异，最后的结果更是不尽相同。本组课文讲述了几个生动有趣的故事，这些故事告诉我们怎样看问题，怎样想问题。本组的4篇课文，其中三篇精读，《矛和盾的集合》、《科里亚的木匣》、《陶罐和铁罐》;一篇略读《狮子和鹿》。

二、教学目标：

1、会认19个字，会写41个字。正确读写两篇精读课文中30组词语，积累好词佳句。

2、有感情地朗读课文，读懂课文内容。

3、了解课文的所蕴含的哲理，用事实说明道理，正确看待人和物。

三、教学重、难点：

1、有感情地朗读课文，读懂课文内容。体会课文所蕴含的哲理。

2、让学生懂得周围一切都在变化，养成学会自己发现问题，解决问题的好习惯。

3、学会从事件的过程与结果的练习中领悟寓意。

四、课时安排： 《矛和盾的集合》 2课时 《科里亚的木匣》 2课时 《陶罐和铁罐》 2课时

狮子和鹿》 1课时

语文园地 口语交际1+习作2+其他1=4课时

第八单元

一、教材解读

“第八组”教材单元主题是“献出我们的爱”。分别由29课《掌声》、30课《一次成功的实验》、31课《给予树》、32课《好汉查理》(略读课文)和《语文园地八》组成。单元导语是这样写的：爱是什么?爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。爱，还可以怎么表达?本组课文会告诉我们怎样去爱别人。

二、教学目标

1.有感情地朗读课文。

2.体会世间生活的多姿多彩，感受人间爱的暖意。 3.掌握38个生字和49个词语。

三、教学重点、难点：

1.培养学生热爱生活的感情，感受人间爱的暖意。 2.体会爱无处不在，爱包含在生活的细节中。

3.培养自读能力，使学生感受到得到爱是幸福的，献出爱是快乐的。

四、课时安排：

1.《掌声》(2课时) 让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸福，并感受到爱，就是鼓励和信任;爱，就在我们的掌声里。

2.《一次成功的实验》、《给予树》(5课时) 使孩子们感受到得到爱是幸福的，献出爱是快乐的。其中《一次成功的实验》在原有爱理解的基础上，让孩子们明白谦让是爱，服从指挥也是爱;《给予树》意在使学生从课文内容的理解中体会献出爱有时也需要我们牺牲一些东西。

3.《好汉查理》(1课时) 让孩子们明白生活中还有另一种爱——当你献出爱给别人时，你也得到很多很多：成长、快乐、幸福------。

4.语文园地八(4课时) “口语交际”(1课时)这次活动围绕夸夸我的同学这一主题进行。活动目的不仅是练习孩子们的口头表达能力，还把生活中和同学一起的日子里的得到的各种爱一一进行盘点，明白生活在爱中是多么幸福。习作(2课时)我的发现、日积月累、读读记记、趣味语文(1课时)

第二篇：三年级语文上册第三单元备课 第三单元

心中的秋天

一、教材分析：

秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节;秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由4篇课文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念;有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐;有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其 它季节的感受。

二、教学目标：

1、会认20个字，会写34个字。正确读写两篇精读课文中30组词语，积 累好词佳句。

2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风采，感受秋天的美好。

3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。

三、教学重、难点：

1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风采，感受秋天的美好。

2、积累好词佳句。

四、课时安排：

古诗两首 2课时 风 筝 2课时 秋天的雨 2课时 听听，秋的声音 1课时

语文园地二 口语交际1+习作2+其他1=4课时

古诗两首

夜书所见

教学目的： 1. 认识“促、忆、异、”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中地真情实感。背诵课文。 教学课时：2课时 教学过程： (一)导入新课：

1、简介作者

2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息? 如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。

(二)初知诗意

1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。

2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。

3、指名读古诗，正音。

(三)合作学习

1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么?划出小组内不能解决的问题。

2、全班交流，理解诗意 (1)小组汇报读懂的地方。

教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。 (2)交流不懂的地方。 引导学生体会诗人的心情。 3. 诵读全诗

自由读——赛读——评读——齐读

4、练习背诵

(四)指导写字“促、深”

九月九日忆山东兄弟

教学过程：

一、揭题

今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。

二、初读

1、我们先把诗读正确、连贯。

2、教师范读自由读指名读。

3、请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境?(忆) 围绕“忆”字，你能提问，启发大家思考吗?(根据学生质疑，板书)

(简单的疑问根据诗题释疑，重点为：“九月九日”：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗;“山东”：指华山以东王维的家乡蒲州，与今天常说的山东不同。)

三、精读理解

1、四人一组思考、讨论黑板上的问题。

2、全班交流。 教师相机引导。 如：第一句诗。

①“忆”是什么意思?请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思? ②诗人会怎样思念亲人呢?(“倍思亲”。“倍”：加倍)什么时候“倍思亲”?(“每逢佳节”，“逢”：遇到。)可见诗人平时怎样? ③诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢? 从而理解“独在异乡为异客”

④朗读指导：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢?让我们读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。(指名读→评：突出独、异、倍→范读→指名读、评议) 如：第二句诗

①诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么?(生齐读三四行)有什么不理解的字词?(标出字：遥、遍，说字义)再说句意。(板书：登高)

②诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说?

3、朗读指导，并背诵。 ①自由练读

②配乐范读→自由读→指名读→齐读。 ③练习背诵。(师生接龙背→指名背)

四、拓展

1.今天就是中秋节，我们寄宿在学校，不能回家，就让我们说一说对他们的思念吧!

学生畅所欲言。

2、写字指导

重点写“异、遥、插”字

10、风

筝

教学目标

知识目标：有感情地朗读课文，理解文中语句所表达的意义。 能力目标：

1、在对比中发现将人物写具体、形象的方法：细节描写、环境衬托

2、通过探讨，理解文章的意义，明白游戏是儿童的天性的真正意义。

情感目标：

1、能够概括出鲁迅在这篇文章中体现出来的自我解剖精神

2、感悟亲情的伟大

教学重点 有感情的朗读课文理解课文所表达意义，对比体会写人物的方法。

教学难点 理解鲁迅的自我解剖精神及游戏是儿童的天性的意义。

教学方法 朗读、对比 教学仪器 多媒体 课时安排 2课时

教学步骤 教学时间：

12、

6、7两天

教学过程：

第一课时

一、布置预习：

1、学生读课文1—2遍，找出文中的重点字词，至少10个，注音并解释词语。

2、教师准备与鲁迅相关的知识信息

二、导入激情：

放歌曲《三月三》，“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……”，引发学生对放风筝的美好感受的回忆。(放投影，图片、音乐)(或者以诗来引入“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙称东风放纸鸢。”是一首写孩童们欢欢喜喜放风筝的诗，) 简谈感受：你们喜欢放风筝吗?能和大家谈谈放风筝时的感受吗?谁来给大家描绘一下看风筝的人的表情? 引入正课：风筝带给你们以无尽的梦想和快乐，是不是所有的孩子都能尽情享受这份放飞风筝的自由和快乐呢?让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事。(板书课题、作者)

2、简介作者：

三、整体感知

1、听录音朗读课文概括故事。要求从时间、人物、事件、情感等角度用一句话概括：这是一个______的故事。(为什么?)板书(这是一个 的故事)由此我们可以将文章分为几部分呢?板书分段：时间顺序 北京的冬天—儿时—中年—现在(这种记叙的方式叫作倒叙。投影倒叙的意义。将一件事的结果或者是情节中比较重要的部分放在前面先说，然后再按照顺序来叙述的方式。)

2、略说人物 自由朗读集中写风筝事件的两段后，说说这两个人物给你留下了怎样的印象?

四、研读课文中的难句

1、朗读体会 提问：读全文，我们能感受到全篇都笼罩着一种怎样的感情?(悲哀) 把全篇抒写悲哀心情的句子找出来朗读，体会作者感情。

2、合作探究 学生从抒写“悲哀”的句子中就表达隐晦含蓄、不合常情的语句进行自主提问。即你感觉文中的哪些语句理解起来比较难。教师将提出的问题归纳成以下几个，先由四人小组合作探讨，然后在全班进行交流。

①教师示范提问：看见风筝本是令人快乐的，为什么在我却是一种惊异和悲哀?

②“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”?为什么又说春天就在“这天空中荡漾了?” ③我看了一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”的?

④文章结尾为什么说“悲哀”是无可把握的?我为什么要躲到“肃杀的严冬中去”?“四面正给我非常的寒威和冷气”有没有别的含义?

五、布置作业：

1、 解释并自己记住下列词语的意义：伶仃、诀别、瑟缩、嫌恶、恍然大悟、苦心孤诣、虐杀、肃杀写在书上的空白处第二课时：理解文中的重点句，对比感悟如何将一篇文章写得更加具体、生动。

第二课时

一、 复习检测：听写并解词

二、 讨论深入，拓展扩充

1、 讨论主题 感悟警句

①引导思考：一件记录着某种遗憾的往事，兄长追悔莫及，小弟为何全忘了呢?对鲁迅先生而言，小兄弟不怨恨好不好?

②作者通过这个故事，是想告诉读者什么道理呢?文中有一个警句，请找出来，齐读。

③你赞同这个道理吗?谈谈自己的理解。

2、 联系生活 讲述故事 回忆你玩玩具、玩游戏的快乐与忧伤，选一个最难忘的，讲给大家听。 教师小结：玩具与游戏能让孩子得到一生受用不尽的财富——快乐、思考、创造和智慧，难怪偶然明白道理的兄长心底的悲哀久久拂之不去，受尽一生的内心折磨。

3、 就这篇材料，作者还写过一篇文章《我的兄弟》，将两篇文章进行对比，看一看你更喜欢哪一篇?为什么?投影《我的兄弟》并请一名学生朗读对比发现，课文中有较多的描写。学过课文，会了解到兄弟二人的行为和内心情感，会从兄长的善良、严于自省，小弟的怯弱、纯真、宽容，兄弟间的手足情深，封建教育思想的弊端等角度展开，在与人物对话中多角度地理解主题，把握文章的思想内容。

结束语： 一出风筝事件，牵动千千万万读者的心，兄长严于自责，小弟全无怨恨，这兄弟间的情谊因风筝事件而显得更美、更和谐。鲁迅先生在这篇散文里不仅揭示了传统观念对儿童的毒害，也为我们吹奏了一曲人情美的温馨之歌。还让我们深深地感受到了童心的浪漫，自由的可贵，愿同学们都能拥有自己自由、快乐发展的天地，让我们一起来背诵清朝高鼎的一首《风筝》的诗吧! 学生十分愉悦地、无限向往地齐背“草长莺飞二月天，拂堤杨柳……放纸鸢”，结束新课。

三、总结收尾谈一谈你对你对作者蕴含在文章中的思想感情的理解，尝试归纳出本文的主旨。

1、可以从手足情(兄弟之情)的角度来谈;

2、可以从鲁迅先生表现于文章中的精神方面来谈;

3、可以从游戏对儿童的重要意义这一角度来谈;

4、可以从“我”对放风筝前后看法不同的原因来谈。

四、 布置作业

1、 完成课外练习

2、 在你与家人相处的过程中，有没有因为一件东西而产生矛盾的呢?如果有请你将矛盾发生的过程记录下来并加入自己对这件事的评价写一篇小文章。文体不限，你可以记述故事，也可以进行评价，也可以给与你发生过矛盾的人写一封信。

11、秋天的雨

第一课时

教学目标：

1、学习本课生字、新词，理解重点词语的意思。

2、初读课文，了解文章大意。 教学过程：

一、赏秋色，激情导入：

1、教师出示秋天的美景图，请学生欣赏。

2、情感交流：你喜欢秋天吗?为什么?

3、学生交流看法和感受。

二、初读课文，感知内容。

1、老师范读课文。

2、你们觉得秋天的雨神奇吗?

3、你最喜欢哪几段内容?

三、细读课文。

1、学习第一自然段。

(1)自由朗读，带着喜爱的感情把自己喜欢的段落多读几遍。 (2)指名多人次朗读课文。

(3)引导学生体悟：你觉得秋天的雨神奇在哪里? (4)指名交流并读出神奇之处。

(5)激发情趣：秋天的大门被打开了，你最想看到的是什么?

2、学习第二自然段。

(1)引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么? (2)指名朗读后并回答。

(3)你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?

(4)联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说得那样有趣吗?

第二课时

教学目标：

1、理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

2、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 教学过程：

一、 读课文，感知内容。

1、教师引导：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有一盒五彩缤纷的色彩，她把秋天的田野染得格外美丽。

2、学生自读，要求读准字音，读通句子。

1、采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读。

二、交流感悟，发挥想象。

1、感悟、想象第三自然段的内容。

(1)教师引导：谁能说说从第三自然段里看到了秋天的雨里还藏着什么? (2)学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”，让学生想象：秋天的雨里还藏差点发些香味? (3)出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚为什么会被香味勾住。

(4)转换角色，让学生进一步想象，交流感受，假如当时你在果树下，花丛中，你最想做的事是什么?

(5)让学生带着这种美好的情感再读第三自然段，可让学生评赏谁读得好。

2、悟、想象第四自然段

(1)教师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢! (2)指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，它会对一些好朋友关心地说些什么? (3)想象，交流，发言。

三、总结感悟。

1、指名读第五自然段。

2、联系全文说说秋天的雨给小朋友们带来的是一首欢乐的歌?

3、引导学生观察发现，美丽的秋天已经来到我们的身边，你最想做的事情是什么?

12、 听听，秋的声音

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3.仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 教学流程：

1、引导学生阅读这段连接语，以明确学习要求。

2、初读诗歌。着重解决两方面的问题：

(1) 运用前面几篇课文里学过的方法理解诗中词语的意思;

(2)了解诗中讲了哪些事物的声音。诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像

一、

二、

三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音;另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。

3、引导学生：

(1) 听秋声。让学生说说秋天事物的声音，使文中的秋天的声音和相应景物形象化。 (2) 说秋声。引导同学说自己了解的秋天所特有的声音，体现秋天景物的美好。 4.有感情地朗读。

采用范读、赛读等多种方式，加强朗读的训练和指导，读的时候还要能同时想象诗歌所写的画面，读出文中的感情和韵味。

5、在充分朗读的基础上，引导学生试着续写诗文。

6、引导学生在课外留意秋天更多事物和景象，搜集描写秋天的诗歌，举行赞美秋天的诗歌朗诵会

语文园地三

教学目标：

1、引导发现，表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富。进行词语的积累，感受汉语词汇的丰富性。

2、积累与秋天有关的对子。

3、训练词语的搭配，进行词语积累。

第一课时

教学过程：

一、我的发现

1、先让学生感知字词，在读的基础上，引导从中可以发现什么。

2、交流发现。要不拘形式，学生不一定都能完整地把这个设计意图说出来，只要有可取之处就应给予肯定，老师要对学生的发言作评价，最后还要把要发现的内容明确完整小结出来，为后面的扩展作准备。

3、词语扩展。这里的扩展有两个方面，一是就课本里提供的几种颜色来进行扩展，看能不能说出更多的表示黄、红、绿、蓝颜色，且含有这个字的词。如，浅黄、黑红、深绿、靛蓝。一是除了这四种颜色外，还可以围绕其他颜色进行词语的扩展和积累。如“紫”、“黑”

二、日积月累

二、日积月累

1、读读背背。 (1)、引导学生在反复朗读的基础上背诵，也可以说说读后感受到的画面 (2)、鼓励学生自己编类似的对子。可以仿照课本中的样子写一写，如能押韵更好，但不可要求过高。 (3)、互相交流自己编的对子，并评一评，看谁编得好。

2、我会填

“我会填”的目的是。短语前面的词是状语，要求补充动词。教学时要注意以下几点：1.注意词语搭配的多样性，每处不只一个正确答案。2.注意积累，填完以后再读一读，进行巩固。3.可以做些扩展，比如可以用竞赛的形式，在本组或本册学过的课文中或课外找类似的词语说一说，看谁说得多。 匆匆地(离开)快活地(唱歌)悄悄地(说话)拼命地(工作) 轻轻地(飘落)好奇地(盯着)甜甜地(笑了)认真地(思考)

三、趣味语文

1、指名让学生朗读，要读准字音。

2、然后自由读，同时展开想象，感受文中美好的景象。

3、在读准读通的基础上，读出速度;再指导背诵。

2、在学生自练的基础上进行绕口令比赛。比赛可分组来进行。

3、从每组选一至两名同学参加全班的比赛。

4、赛完以后做出评价。

5、鼓励学生课余搜集绕口令，进行交流。

第二课时：口语交际“秋天的快乐”

教学目标：

1、要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活动。

2、要选那些自己觉得最快乐，印象最深的事。

3、讲的时候，要把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。 教学流程：

一、谈话导入

秋天是一首诗，秋天是一幅画，小朋友们在这美丽的秋天里我们可以放风筝、摘果子、看红叶、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等等，这些有趣的事会成为我们永久的回忆，老师至今还记得小时候在地里摘花生的趣事，相信你们也在发生着一些趣事吧，在你的印象中记得最深、最快乐的事是什么呢?

二、互相交流

1、让学生整理一下想说的内容，根据具体情况灵活选用交流方式，安排相互交流。

2、可以同桌互相交流，可以自由组合交流，还可以男女生分组交流，要让每个同学都有充分表达的机会。别人讲的时候要认真听，一个同学讲完后，同组的其他同学可以补充，其他组同学可以提问。

3、老师巡视，掌握各组的情况，适时给以引导。

4、推选代表，准备到班上交流。

班级交流时，老师应当根据掌握的情况，有针对性地提示一些要求，好让后续的交流更加高效。

如有可能，还可以选大家感兴趣的或普遍性强的几件事，再一次展开交流，让更多的人来说相对集中的几件事，把事情说得更清楚，让秋天的快乐表达得更充分。

5、在班级交流以后，老师引导学生一起进行评价，小结收获，指出不足。

第三课时：“秋天的画”习作

教学目标：

看图写一幅秋天的图画。这幅画可以是图片，也可以是自己画的图画。所选的图画一定要和秋天有关，可以是秋大的景物，也可以是人在秋季里活动的场面。 习作的要求：

1.写之前要先向同学介绍自己所选图画的内容; 2.写的时候要用上平时积累的词句;

3.写好后和同桌交流，对自己的习作进行修改。 4.展示和欣赏。 教学流程：

一、展示画面，介绍画面内容

1、注意引导学生能按照一定的顺序，把画面的内容说清楚。

2、大家互相交流，互相启发，打开思路。

二、写画面。

注意提醒学生把内容写清楚，把句子写通顺。用上平时积累的词句。

三、互相交流修改

完成习作后，引导学生同桌进行交流。可以采用一人读，一人听的方式，这样可以让同桌细心听，另外自己在读的时候也会觉察到写得不好的地方。交流时，互相提意见，之后根据所提的意见各自进行修改。

四、展示、评价。

把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏评论。学生观看后，各自说说自己所喜欢的图画和习作。

第三篇：语文三年级上册第三单元教案

语文三年级上册教案

第三单元教案

9、电脑棋手

一、教学目标：

1、通过学习课文,能对电脑产生兴趣,体会使用电脑的乐趣。

2、学会本课生字、新词，了解电脑棋手是怎样下棋的。

3、掌握默读的方法，提高阅读效率。

二、教学课时：二课时

第一课时

月 日 星期 第 节

一、揭示课文题目

同学们一定很喜欢儿电脑吧，那你们和电脑下过棋吗?

今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋，同学们一定会感兴趣的。下面就让我们一起读读课文吧!

二、初读课文，学习生字

1、自由读课文。

边读边标出自然段，画出生字、新词。

2、学习会写的字。

(1)自学生字。读准字音，分析字形，理解字义。

(2)小组内交流记忆字形的方法。

(3)出示生字卡片，集体认读。

(4)理解词语的意思。

望尘莫及、规则、风度等词。

(5)扩展词语。

语文三年级上册教案

(6)指导书写。

重点指导：“技”、“矛”、“规”、“虚”。

学生练习书写。

3、学习会认的字

4、认读多音字。

应、着、重

5、积累词语。

从课文中找出你喜欢的词语，抄在本子上。

三、默读课文，了解内容

1、默读课文。

2、说说课文的主要内容。

四、作业

抄写生字、新词。

第二课时

月 日 星期 第 节

1、给课文分段，并说说每段的主要内容。

2、默读全文。

1、自读课文。

1)读课文，画出喜欢的语句，并在旁边进行批注。 2)画出不理解的词句。

语文三年级上册教案

2、小组交流。

1)读自己喜欢的句子，说说为什么喜欢。 2)不理解的语句在小组进行讨论。

3、全班交流，师指导。

三、朗读全文，交流体会

1、朗读全文。

2、组织讨论。

(1)“我”与电脑下棋为什么能反败为胜?

(2)从“我”反败为胜中，你体会出了什么?

四、课外廷伸

1、交流用电脑的乐趣。

2、提出在使用电脑中的疑问，师生共同讨论。

五、板书设计

9 电脑棋手

进行对话

按下键钮

照棋谱走——> 败下阵来

走出“怪棋”——> 反败为胜

六、课后反思：

10、走马灯的奥秘

一、教学目标：

1.了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和

语文三年级上册教案

勇于探索科学道理的精神。

2.默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。 3.认识10个生字，会写14个字。

二、教学重点：

学的道理，有感情地朗读课文。

三、教学难点：

1.秘、悬，蜡，的字形掌握。

2.品味，研读描写茅以生善于观察，思考，和探索的词语。

四、教学时间： 2课时

第一课时

月 日 星期 第 节

一、谈话引入：

近代两用大桥——钱塘江大桥，50年代，参加武汉长江大桥的设计并任技术顾问委员会主任，后又主持修撰了《中国古桥技术史》。主要著述有《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《茅以升科普创作选集》等。他的名字就是茅以升。今天我们就学习一篇关于茅以升的故事。

二、学习生字：

1.打开书，自由读课文，圈出不认识的字，合作认字： 2.检查认字情况：

抽读，提示易错字。

秘：左边禾木旁，不是木字旁。

蜡：左边虫子旁，不是火字旁。

转：多音字，表示方向变化读三声;表示环绕读四声。

悬：上边是县，不要写成三横。

语文三年级上册教案

奥：上边不封口。

3.自由读课文，标出自然段。 4.指名分自然段读课文，纠正字音。 5.指导书写：悬

;上窄下宽，横间距离要均匀。撇折在中线上。

6.练习写生字，同桌互相检查并修改。

三、熟读课文，整体感知：

1.齐读课题，质疑(什么是走马灯?奥秘什么意思?走马灯有什么奥秘?) 2.默读课文：通过读课文你感到茅以升是一个怎样的孩子?

四、布置作业：

1.抄写生字和词。

2.结合同学提出的问题收集有关资料。(走马灯的图片;茅以升像;茅以升介绍等。)

五、课后反思：

第二课时

月 日 星期 第 节

一、资料交流：

1.上节课请大家收集了有关的资料。请同学们互相交流一下。 2.小组交流资料(图片、文字、影象等。)

3.结合学生资料出示走马灯图片课件或实物，略读第一自然段。

4.导入：就是这样一个别人看起来很平常的走马灯对茅以升却产生了不平常的影响。通过他的表现我们认识了一个怎样的茅以升呢?

语文三年级上册教案

二、读课文，再次整体感受茅以升是一个怎样的人? 1.指名课文，思考。

2.板书：善于观察勤于思考勇于探索。

3.导读：你是从哪些地方感受到的?默读，分别用不同标记画出相关语句。

三、研读课文。品味语言，感情朗读：

1.你感受最深的是茅以升是怎样的孩子?

2.根据你最想交流的内容自愿组合小组进行讨论.(老师安排不同地点.)] 3.小组选代表进行汇报.全班学生共同讨论、朗读。 1)感悟描写茅以升善于观察的语句：

走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了.他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。

“像磁石”什么感觉?想象此时茅以升心里、眼里只有什么?

“仰”“目不转睛”“盯”什么样?表演体会。

朗读感悟、评议。

他看到了什么?指名读，思考：他看得如此细致，说明他观察得怎样? 2)感悟感悟描写茅以升勤于动脑的语句：

茅以升提出了哪些问题?

小纸人、小纸马怎么会转?

怎么有时转得快，有时转得慢呢?

那么怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢?

3)感悟描写茅以升勇于探索的语句：

随学生汇报让学生板书茅以升勇于提问、勇于实践的词语：

问、取、吹、又提问、又拿、点燃。

才感受到茅以升是一个怎样的人?(指板书)

四、总结：

他长大后才能成为一个著名的桥梁专家。齐读课文最后一段

五、布置作业：

语文三年级上册教案

板书设计

走马灯的奥秘

善于观察仰、目不转睛、盯

勤于思考问、又提问、播进科学的种子

勇于探索。取、吹、又拿、点燃

六、课后反思：

11、孩子考科学家

月 日 星期 第 节

一、教学目标

1、会认8个生字，会写14个字，自主积累词语，必须掌握的词语有：兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。

2、正确、流利有感情地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。

二、教学重难点

1、会认8个生字，会写14个字。

2、弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。

2、理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。

三、教学过程

一、板书课题，齐读课题。

二、自学预习，感知本课学习任务。

三、初读课文，理清文章脉胳。

1、“孩子”指谁?“科学家”是谁?孩子为什么考科学家。

2、课文是按什么顺序写的。写了一件什么事

语文三年级上册教案

四、细读课文，感悟理解。

1、指名读第1~4自然段。

2、分组读第

5、6自然段。

3、自由读第7自然段。

a、画出叙述兄弟俩制作“虫子标本”过程的内容，并说一说他们这样做的目的。(结合理解“怪模怪样”的意思，“虫子标本”则通过挂图让学生直观感知。) b、通过反复朗读来体会兄弟俩不盲目相信别人。

4、重点指导学习第8~16自然段。

a、自由读第8~16自然段，了解兄弟俩是怎样考达尔文的?

b、反复朗读：分角色读、示范读、表演读，让学生自己弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。

c、理解两个“叫虫”的不同意思。

d、说说达尔文称兄弟俩为两只有趣的“叫虫”说明了什么?

5、齐读第17自然段。

俩对达尔文爷爷更加尊敬了。)

五、开故事会。

六、认识生字及词语。

七、指导书写。

八、作业

语文三年级上册教案

1、读课文3遍;

2、写下自己读文后的感想

九、课后反思：

12 空气在哪里

月 日 星期 第 节

一、教学目标：

1.默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。 2.分角色朗读课文。 3.会认五个生字。

二、教学重点：

三、教学难点：

四、教学时间：一课时。

五、教学过程：

道了达尔文，今天，我们再来学习一篇略读课文。

二、读课题，质疑：

语文三年级上册教案

三、自由读课文

1.自学生字，读准字音。 2.同桌互相检查。

3.自由读课文，整体感知：题目中的问题是谁提出来的? 4.熟读课文，进一步感知课文：

小猴在哪里找空气?找到了吗?它知道了什么? 5.自学感悟。

四、交流汇报：

1.小组交流。 2. 空气所在肺里

作用供氧气

3.总结：空气究竟在哪里?

五、分角色朗读课文。

1.自愿结合，人数、形式自选。 2.练习朗读。 3.汇报、评议。

六、布置作业：从下列作业中任选一项。

1.调查、了解空气在什么地方?有什么作用? 2.续写课文。

3.设计关于空气的手抄报。

七、课后反思：

语文三年级上册教案

语文百花园三

一.教学要求: 通过词句练习,了解同音字的不同，继续激发学生对汉字的兴趣，引导学生自主收集同音字，进行区分;初步了解重叠词的特点，积累词语;通过对一般陈述句和“把”字句的朗读感悟和转换练习，培养学生的语感，丰富学生的语言，提高表达能力;朗读、理解并背诵关于名人关于读书的名言，懂得读书的重要;运用已有的阅读知识和能力独立阅读《第一个望远镜》，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，激发学生观察、思考的兴趣;通过练习请假和学习写请假条提高学生的语言表达能力。

二、教学时间:三课时。

三、.教学过程: 第一课时

月 日 星期 第 节

内容：语海畅游、积少成多、阅读平台。 一.谈话引入，区分同音字：

1.在汉字中有很多有趣的字，板书：

须需

2.问：谁知道这两个字念什么?板书音节。

3.那么这两个字有什么不同呢?你能分别组一个词吗? 4.体会一下两个字有什么不同?查查字典。 5.你还知道哪些这样的字?说一说。 6.板书学生说的字。

7.引导积累：课下我们可以多积累些这样的字。召开一次同音字大聚会。 二.照样子写词语：

1.谈话导入：其实汉字中不仅有很多有趣的字，还有很多有趣的词语，看， 11

语文三年级上册教案

这些词：：灰灰蒙蒙。引导学生思考：这个词有什么特点?(前面是表示颜色的，后面两个相同的字表示灰的样子。) 2.像这样的词你还知道哪些?

3.填空体会，总结：这样的词语叫做ABB式的重叠词。它可以把颜色表示的更形象、具体。我们在写句子时可以学习用这样的词语。 三.照例子改写句子：

1.引入：刚才我们学习了同音字和重叠词，下面我们看两个句子： 2.出示：

走马灯吸引住了茅以升。 茅以升被走马灯吸引住了。 3.指名读：

思考：两句话意思一样吗?“被”前后内容什么关系? 4.拓展练习：你能仿照例句说话吗? 出示：我们打开了电脑。 指名让学生改写： 5.自由练习说句子。 6.语言实践： 学生练习纸：

(1)妈妈搬来了花盆。(2)小明踩脏了语文书。(3)小猫捉到了老鼠。 2.小组交流、纠正。 课后反思：

第二课时

月 日 星期 第 节

一.积少成多：

1.谈话引入：同学们，你们一定都喜欢读书吧?谁能说说你为什么喜欢读 12

语文三年级上册教案

书?

2.课件出示名人名言：

3.自由读，思考：这些语句都是关于什么内容的? 4.小组讨论：每句话什么意思? 5.背一背，同桌互相检查。 二.阅读平台：

1.自由读短文《第一个望远镜》，圈出不认识的字。

2.用自己认为合适的方法认识生字(问同学、查字典、拼音节)。 3.小组合作朗读，检查字音掌握情况(分自然段、分部分等方式)。 4.指名分段读，思考有什么不懂的问题?

5.学生质疑，教师板书问题，同时出示文后思考题：

一次偶然的发现后，利普西是怎样做的?他这样做取得了什么成就? 6.默读课文，边读边思考。

7.小组讨论，小组汇报，互相补充、纠正。 三.能说会道：

1.谈话引入： 2.读懂题目要求：

3.明确口语交际练习的内容和方式：

几种请假方式?分别需要哪些角色进行表演?表演时分别会说什么?

4.分别以两种方式进行表演，师生评议。

5.同时以评价和追问及点拨的方式提高学生口语交际能力。(礼貌、简练、明确、清楚等。)

6.板书响应的词语。

7、 课后反思

语文三年级上册教案

第三课时

月 日 星期 第 节

一.谈话激趣：

上节课我们进行了关于请假的口语交际练习.如果我们不能用说的方式请假该怎么办呢?下面我们就来学习写请假条。 二.课件出示请假条：

1.仔细观察请假条，看看你都知道了什么? 2.归纳学生所说。题目：在中间。

称呼(假条给谁写的)：左上角。 正文：开头空两个格。

落款：右下角。(与请假人的关系、姓名，之间空格) 写假条的日期：落款下面。 3.探究正文写法：

(1)引导学生默读思考：你发现写请假条要注意什么? (2)小组讨论。

(3)以小组方式汇报，师生补充，总结： A语言简练、意思清楚。 B内容：请假原因、请假时间。 C文明礼貌(您、请。) 4.练习写一张请假条。 5.小组交流，修改。

三、课后反思：

语文三年级上册教案

语文三年级上册第三单元测试卷 月 日 星期 第 节

姓名

成绩

一、看拼音写词语(共16分)

Wéi guī

fēng dù

ào mì là zhú

( ) ( ) ( ) ( ) yòu xiǎo zhù míng xiōng dì qí yì ( ) ( ) ( ) ( ) Wàng chén mò jí mù bù zhuǎn jīng ( ) ( )

二、多音字，组词 (共10分)

zhòng(

) yīng(

) mó(

) cān ( ) zhuǎn( ) 重{

应{

模{ 参{ 转{ chóng(

)

yìng(

) mú(

) shen( ) zhuàn( )

三、比一比再组词(共10分)

技(

)

按(

)

装(

)

粘( ) 度( ) 枝(

)

安(

)

袋(

)

钻( ) 渡( ) 棋(

) 规(

) 虎(

) 扎(

) 幼(

) 期(

) 现(

) 虚( ) 礼(

) 幻(

)

四、把下列的成语补充完整，并用其中两个成语来造句(共10分) (

)穷(

)尽 自(

)之(

) 小心(

)(

) (

)(

)大悟

造句1： 造句2：

五、对号入座(8分)

须

需

1、我们必(

)即刻起程，否则赶不上火车。

2、妈妈正准备全家外出旅游的必(

)品。

语文三年级上册教案

高兴 愉快 快活

3、看到这风景如画的田野，我们的心情非常( )。

4、小妹妹穿着花衣服跳来跳去，像一只( )的小鸟。

5、小丽被评为“学习标兵”，同学们都为他( )。

深： A(颜色)浓 B时间久或日子长 C(感情)厚，(关系)密切

6、他们之间的感情很深。( )

7、夜深篱落一灯明。( )

8、这件衣服是深红色的。( )

六、按要求写词语(10分)

1、灰蒙蒙(填表示颜色的ABB式词语)

(

)的脸蛋

(

)的稻谷

(

)的米饭 ( )的草地

2、五颜六色(写含有数字的词语)

3、写近义词：敏捷 ——

惊讶 ——

仰视 ——

七、改下列句子为“把”字句(4分)

1、一阵大风吹开了我家的大门。

2、达尔文识破了兄弟俩的诡计。

3、我打败了电脑棋手。

4、小猴子用一把锥子刺破了皮球。

八、名言名句，补充句子。(4分)

(1)读书百遍，

。 (2)读一本好书，

。 (3)读书破万卷，

。

(4)

，将来徒懊悔。

九、排列下列句子的顺序(6分) ( )天亮了!东方天际露出鱼肚白的颜色。

( ) 接着，它又由淡红慢慢地变成深红，再由深红变成金黄的颜色。 ( )渐渐地，鱼肚白变成淡红色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出的红晕一样。

语文三年级上册教案

( )这时候，周围的白云，仿佛涂上了绚丽的色彩。 ( )啊!多么艳丽的朝霞!

( )我真希望自己是一个画家，把清晨这一美丽的景色描绘出来。

十、阅读短文，回答问题。(12分)

聪明的徐文长

徐文长是明朝时的大文学家，他上学的时候常常受到老师的赞誉。

一次，老师拿出两只盛着水的木桶，让学生拿着走过一座贴水的小竹桥，还不准把鞋弄湿，看谁能想出办法。一个学生挑起木桶上了桥，因为桶里的水很沉，竹桥被压低了，河水漫过小桥，这个学生的鞋全湿了。其他同学一看都不敢再试了。徐文长想了个办法，他把两只桶放在河里，用绳子牵着桶，自己从桥上走过去，水桶浮在水面上，一点儿也不加重桥的压力，他的鞋一点水也没沾。

1、文中有许多“三点水”偏旁的字，找一找写下来。(2分)

2、根据课文填空(6分)

当老师提出问题后，一个学生

，结果

。

而徐文长

，结果

。

4、你知道为什么桶放在水里，牵着桶走就不会把鞋弄湿吗?您觉得徐文长是怎么样的孩子?

回答(1) (2分) 回答(2) (2分) 十

一、请给自己写一份请假条。格式(5分)，内容(5分) 共(10分)

第四篇：三年级语文上册第三单元试卷分析

一、考试成绩及试卷分析

1、试卷分析及存在问题：

本张试卷共有九道大题，用不同形式考察了学生对本单元知识的掌握情况，通过卷面来看，学生掌握的不是很好。

第一题为看拼音写汉字，总的来说比上单元做的好一些，但是，对于每天都听写的一些字词，有些学生记得还是不够准确，多笔少笔的现象仍然存在。

第二题为选择正确的读音，考察的是对多音字不同字音用法的区别，因为练习册上做过这几个题，所以，除两名学生出错外，其他同学全部正确。

第三题为补充成语并选择填空。这些成语都要求学生会背会默写，可是学生完成的不好，大部分写不上或是写的错别字。另外有一小半的同学没能理解并选择填空的意思，做题时没选择给出的成语，而是自己根据句子意思随便填的词语。

第四题为把错别字圈出来并改正，每句话里都有多个错别字，学生全部是找出一个或两个，都没有找全。

第五题为按要求写句子，掌握情况良好。

第六题为按课文填空，失分原因和原来一样，不是不会背就是会背不会写，或是同音字乱用。

第七题为课外阅读。由于看过的原因大多数学生都对，只有平时不认真看的，现在就不会做。

第九题为习作。要求的练笔内容是课堂中进行过的，但大部分同学并没有按着作文本上修改过的写，而是又另写的，与作文本上写的有着很大的差距，可以看出学生还不习惯试卷上的练笔，还需要多多练习。

二、提高改进措施

1、基础知识比前两单元有了进步，但还不扎实，需要继续加强巩固。

2、加强背诵和默写的练习，天天检查，让学生没有应付的机会。

3、继续进行阅读练习，通过练习拓展学生思维，提高理解感悟能力，在培养学生积累习惯的同时，更要注重发展实际运用的能力。

4、本次卷面的整洁度比前两次有了些进步，但还不理想，所以在学习习惯的培养上还要加大力度。

第五篇：小学三年级语文上册第三单元试卷

一、识字写字部分。(24分)(一)选择正确的读音。(6分)

随即(jíjì)富翁(wōngwēng) 相似(sìshì)

湖泊(pōbó)兴奋(xìngxīng)几乎( jī jǐ )

(二)看拼音，写词语。(10分)

jiàng luò míhuò shípǐn pòbùjídài

( )( ) ( ) ( )

bàifǎngyáohuàngfǔ mō húzuò fēi wéi

( )( )( ) ( )

(三)比一比，再组词。(8分)

或( )仍( )麦( ) 绒( )

感( )扔( )表( ) 线( )

防( )摇( )砍( ) 住( )

访( )遥( )欢( ) 注( )

二、积累运用。(30分)

(一)填上合适的词。(9分)

( )的绒球 ( )地嘱咐 一( )礼物

( )的湖泊 ( )地阅读 一( )麦子

( )的泥巴 ( )地思考 一( )牧歌

(二)填属相变成语。(8分)

()飞狗跳 对( )弹琴 群()无首 ()奔豕突

老()识途 狡( )三窟 画()添足 狐假()威

(三)读句子，是打比方的句子的在括号里打“√”。(3分)

1、那可爱的绒球变成了几十个小降落伞。 ( )

2、这个人我好像在哪儿见过。 ( )

3、这小小的乾坤圈，它比一座大山还重。 ( )

(四)选词填空。(4分)

强大 强烈 坚强

1、夏天的太阳光可真( )啊。

2、江姐的意志非常( )。

居然 果然 突然

3、小猴的一袋麦子，到了第二年( )变成了满满的一麦囤。

4、晴朗的天空，( )乌云密布。

(五)、用下面的词语各组成一句话，并加上标点。(6分)

1、有困难的学习上同学 热心帮助 班长

2、椰果 漂流 海上 长期 吗能 在

三、阅读理解部分。(26分)

(一)把下列几种植物与它们传播种子的方式连起来。(6分)

莲 子 小鸟

豌 豆 野兔等

苍 耳 自身弹射

葡 萄 水

(二)根据课文内容填空。(20分)

1.晨雾 ，似 。谁家的孩子， 唿哨，甩几竿响鞭， 。

2.第二年春天，落在沙漠里的蒲公英种子 ;落在湖泊里的种子 ;只有落在 茁壮 ，他们在 ，把 。

3.小牛捧起 ，看了又看，心想： ， ，等 都吃完了，再慢慢吃这好东西。为了 发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到外 ， 。

4、本单元我们认识了不少性格鲜明的角色，有 的小猪， 的小牛， 的小猴， 的哪吒， 的东海龙王父子。

四、习作表达部分。(20分)

这个单元我们学习了几篇有趣的童话和神话，现在请你也学着编一则小故事。

秋天到了，田野里一片丰收的景象，小虫儿，稻田里，发生着一些有趣的故事，请你展开想象，编一则有趣的故事，好吗?