大八班 力行弟子规

大八班 力行弟子规（精选8篇）

篇1：大八班 力行弟子规

大八班 力行弟子规

冯铁刚

“星期二的值日生做值日”张老师说完，小值日生们就有条不紊的做起了值日。有的擦桌子有的发盘子有的发筷子。其他的小朋友在水房排着队在认真的洗手。洗手后做到座位上没有打闹，没有乱摸。这时张老师去打饭了，我请小朋友背诵《弟子规》，“置冠服，有定处，勿乱顿，致污秽，列典籍，有定位，读看毕，还原处……”。张老师打回饭，值日生喊起立，“谢谢张老师，张老师辛苦了”。鞠躬敬礼。张老师说请坐后，小朋友们安静的等待老师盛饭。我给小朋友们提要求，吃饭时不撒饭，不掉饭粒，不说话，不着急的吃饭。第一桌来盛饭，小朋友安静有序的拿碗过来盛饭，没有一个拥挤的人。吃吃完饭，小朋友自主的到水房洗手漱口擦嘴。再看桌子上没有残渣，地上也没有掉的残渣。值日生很容易的就做完了值日。这是我们学习弟子规、力行弟子规后的进餐环节。

在初学《弟子规》时小朋友每次吃饭都是老师不断的提要求，小朋友还会出现很多撒饭，说话打闹的情况。幼儿背的很流利。但背完《弟子规》并没有明显的进步。《弟子规》是许多好习惯培养的范本，怎么学习了不管用。我们就进行了反思，学习《弟子规》是让我们养成良好的行为习惯。行为习惯就是要力行，按着《弟子规》说的去做。

我们让幼儿理解他们背的意思比如“父母呼应勿缓”父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。比如；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。或者答应了半天还是不动。“父母命行勿懒”父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。或者高兴做就做，不高兴做就不做。还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？这都是不对的！幼儿理解以后请他们说说自己在家做的好不好，在幼儿园做的好不好。对自己的作法进行反思。然后我们与家长互动晚上留下作业在家里边做一件力行弟子规的小事，做完后请家长以作业形式写出来第二天早上交回来，老师对交回作业的小朋友进行表扬。家长在家里边也要对小朋友的行为进行表扬。在幼儿园老师也按照《弟子规》的内容进行要求，在一日生活中渗透弟子规内容。比如，吃饭环节学习吃饭的要求，请小朋友互相监督互相督促，达到共同的进步。

在老师家长共同配合下，小朋友的生活习惯，待人接物有了很大的进步。我们会继续学习《弟子规》，力行《弟子规》，让我们自己和幼儿体会传统教育的真正内涵。

篇2：大八班 力行弟子规

今年暑假我和妈妈一起学习《弟子规》，并背诵下来这1080个字，了解其意义，字字是真理。接下来，我和妈妈一起约定力行《弟子规》，并用《弟子规》来约束我们一家三口的所言所行……

“凡道字，重且舒，勿急疾 ，勿模糊。”妈妈要求我读书、背诵、说话都要做到这句话，我要改掉朗诵太快、吐字不清楚的缺点!

“或饮食，或坐走，长者先，幼者后。”爸爸夸我说，这句话落实得非常到位，是一个懂文明讲礼貌的.孩子，让我继续努力。我听了心里美滋滋的!

“勿践阈, 勿跛倚 ,勿箕踞, 勿摇髀。”一次妈妈翘起了二郎腿，我背出了这句话，妈妈知道了，立即端正坐好并连声说：“好孩子，能学以致用了，谢谢你的提醒!”

“凡出言，信为先 ，诈与妄，奚可焉。”爸爸答应我周末带我出去玩，结果又临时有事，没有去成，我说出了这句话，爸爸不好意思的说“对不起，等有时间一定补上。”

“房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正。”嘴里诵着这句话，心里想着家中的不清洁，我和妈妈开始了家庭卫生的整理收拾，母子俩干得热火朝天，越干越来劲，整理好了，家中焕然一新，心情真舒畅!爸爸回家夸我们真能干!一家人相约：以后就按照这个标准来做!

“列典籍 ，有定处，读看毕，还原处。”这句话提醒我们看完书，放回原处。“方读此 ，勿慕彼，此未终，彼勿起。”这句话告诉我们读书要有始有终，读完一本，再读下一本……

篇3：少搞些ABC,多力行弟子规

然而, 这位奔跑中的巨人前进的脚步在2008年却戛然而止, 亏损额达9.486亿元。年初, 摩根等国际著名投行对蒙牛2009年的业绩给出了非常不乐观的估计, 7月7日, 中粮集团联手厚朴基金以61亿港元收购蒙牛乳业20.03%股权, 蒙牛的处境由此可见一斑。

那么, 为什么会出现如此大的反差?

铸就辉煌:营销使然还是价值的认同?

蒙牛10年来呈现的几何式发展态势, 被许多人认为是“营销”制造的井喷效果。的确, 在这场“中国明星品牌制造”的过程中营销功不可没。“航天飞船”、“超级女声”、“爱心捐助”……蒙牛的公关活动一轮一轮的不断翻新, 酸酸乳、真果粒、OMP奶、早餐奶, 蒙牛的产品营销也是花样百出。所有这些公关营销活动过后, 消费者真正记住了什么?我想, 留下最多的还是牛根生“慈善”企业家的印象, 以及蒙牛“中国牛”的亲近感, 留下的是“小胜凭智, 大胜靠德”、“财聚人散、财散人聚”、“吃亏是福, 贪便宜是祸”“对别人有利的, 才是对自己有利的”这些大智慧。

牛根生经典的语录朴素而深刻, 饱含着中国人待人处事的方法, 这都是“儒商”的精华, 这些道理与《弟子规》中的“取”“与”原则同出一辙。

《弟子规》是由《论语》“学而篇”中“弟子入则孝, 出则悌, 谨而信, 泛爱众, 而亲仁, 行有余力, 则以学文”演化而来。全书五部分, 根据儒家经典总结出了一套中国人在家、出外、待人、接物、做事等应把握的原则, 可以说浓缩了中华民族五千年集体智慧的结晶。民间流传的许多育人处事的道理都和这本取自儒家经典的启蒙读物有重要的关系。

用《弟子规》这面镜子观照蒙牛我们就会发现, 正是牛根生和蒙牛践行“兄道友, 弟道恭”的信条, 员工才肯为企业卖命;正是蒙牛视消费者如衣食父母, “敬听”“顺承”消费者的意见, 消费者才会愿意为它买单;正是牛根生和蒙牛表现出来“泛爱众, 而亲仁”的胸襟, 全国人民才会将蒙牛视如己出;正是所有这些才让蒙牛的净利润2004～2007年增幅高达94%、43%、59%及29%, 两年内实现从100亿到200亿的华丽转身。

牛根生多次在公开场合强调“小胜凭智, 大胜靠德”, 这句话被奉为蒙牛文化的核心。感悟到这个境界已经实属不易, 身体力行更是难上加难!给员工捐款治病, 为非典、印度洋海啸捐款捐物, 为贫困山区捐建希望小学, 牛根生本着修德原则友爱他人、帮助弱者。

正是相信《大学》中“财聚人散、财散人聚”的老话, 牛根生2005年将自己的股份全部捐出成立“老牛专项基金”发展公益事业。2006年蒙牛发起“每天一斤奶强壮中国人”的免费送奶行动, 惠及全国贫困地区的1000所小学。牛根生说:“这个世界既不是有权人的、也不是有钱人的, 而是有心人的, 这里面所指的心, 我想主要是责任心和爱心。”企业家和企业在各项事业中表现出来的这份责任心和爱心不仅塑造出了“牛总”这样一个“中国慈善家”的精神领袖, 同时也铸就了蒙牛这头“中国牛”社会公益的形象, 从而在物欲横流的商场赢得更多的信赖和支持, 创造了辉煌的奇迹。

牛根生富有哲理的名言警句令人感动和钦佩, 他为企业家树立起一个责任心和爱心的标杆。牛总做人、做事的风格暗合儒家的“孝、悌”、“谨、信”、“爱众”。换句话说, 蒙牛早期的成功与这些传统的优秀品质有着密切的关联, 而这些全都可以在《弟子规》中找到更具体的指导。

在市场化的大环境下, 所有的企业都“向西看”, 都专注于“经济利益”这个第一要务时, 牛根生在企业现代化的道路上却吸取了传统文化中宝贵的营养, 正是因为蒙牛做出了别人没做的, 但又是消费者所期望的, 所以他成功了。蒙牛成功的所在正是现在许多国内企业所欠缺的。而国内为数不多的一些真正应用传统文化管理企业的经营者也都从中获益匪浅。北京销售壁挂炉的胡董事长声称, 自己在企业内部力行《弟子规》后, 即便是在2008年奥运期间限制建筑发展和全球金融危机的影响下, 他的企业仍然实现了利润增长, 而与此同时全国各地已经是一片“冬天来了”的叫喊。

跌入困境:产品问题还是信用问题?

如果说2008年的三聚氰胺事件是一个行业性问题, 对蒙牛品牌的打击还不是很大的话, 那么今年初OMP问题的出现, 不仅把特仑苏以前的业绩一笔勾销, 更使蒙牛这个品牌面临严峻的信用考验, 蒙牛可以说经历了创业以来最大的一场挑战。

在这个问题的处理上, 蒙牛显然慌了手脚, 事件早期为了撇清关系声称“OMP和IGF-1是截然不同的两种物质”, “特仑苏 (OMP) 的IGF-1含量与普通牛奶一样。”, “OMP (在日本和美国被称之为MBP (Milk Basic Protein) ) 是牛奶碱性蛋白, ”“已经在欧美、日本、韩国和台湾等多个国家地区使用多年, 亦已获美国食品及药品管理局 (FDA) 和新西兰食品安全署证实为安全。”而这些与蒙牛提交给国家知识产权局的“发明专利申请书”、各种公开发表的研究报告以及媒体大量投放的广告所宣传的内容完全相反!

“凡出言, 信为先。”信是人与人、企业与消费者建立良性关系的道德底线, 如果说OMP以前的过度宣传存在着“言不实”的过错, 有欺瞒国家管理部门、愚弄消费者之嫌, 那么在事件出现后, 面对媒体和消费者的置疑, 蒙牛如此敷衍塞责更违背了“唯其是, 勿佞巧”的君子做人标准, 这种假想通过“诈与妄”的言辞来牟取一时利益的行为与诚信原则背道而驰。

“过能改, 归于无, 倘掩饰, 增一辜。”承认错误、改正错误需要很大的勇气, 并要付出相应的代价, 但一味地掩饰、逃避所付出的代价更高!蒙牛为三聚氰胺付出了十几亿的代价, 但特仑苏的代价绝不只是反映在蒙牛一个季度或一年的财报中, 其对于品牌的负面影响是无法估量的。虚假宣传, 以及“改过”不积极的态度已经使公众对于蒙牛品牌的基础诚信严重动摇了。

在《弟子规》这面镜子中我们看到, 蒙牛这次危急中的言行不仅违背了“商业道德”, 更与它一贯的亲民、爱民、服务于民的“德行”背道而驰, 最终触怒了自己的“衣食父母”, 遭受到“被遗弃”的厄运, 巨亏自然是预料之中。

今年乳业第一季度财报显示:伊利和光明均表现出良好的恢复迹象, 而蒙牛的财报却迟迟没有公布, 显然特仑苏事件的阴影还远没有退去。

蒙牛面临的问题, 正是当今中国企业面临的问题:宣传上大搞概念炒作、虚假宣传, 愚弄消费者, 违背“道义”;经营上盲目扩大生产线, 只顾上市揽钱, 降低产品质量, 唯短期利益是图。快速飞起来的企业, 也纷纷以比起飞速度更快的速度倒下。我们必须深思:一家百年企业究竟是怎样打造成功的?我们的民族品牌这样搞下去还有多长的路可走?企业存在的意义是给消费者提供满意的产品, 并长久持续地获得合理利润, 这是企业的“品德”, 也是经营的底线。越是名牌企业越要明白这一点, 强化自己社会道德意识和责任意识, 绝对不敢凭借自己在消费者心中建立起来的那一点点“信任”就信口开河, 愚弄消费者。

回归:形象实在, 力行“德”文化

根据CTR的数据, 今年第一季度蒙牛在广告方面就砸下5.26亿元, 同比增长20.4%, 在饮料行业广告投放仅次于娃哈哈和伊利。几大乳业已经展开了新一轮的较量。

“每一天, 为明天”, “蒙牛, 只为优质生活”这两句广告口号已经成了宣传的标版, 从产品包装到各档综艺节目, 从全国各地的零售点到各大媒体随处可见。在激烈竞争中企业加大宣传力度无可厚非, 但前提是:必须先有事实!蒙牛营销一定要吸取特仑苏的教训, 不要一味地沉醉在曾经花样百出的营销戏法中。“唯其是, 毋佞巧。”事实是信任建立的前提和基础, 如若不然即便蒙牛今年没有败在三聚氰胺面前, 没有倒在OMP上, 难保下次它不会毁于PMO上!宣传要做, 但不能做忽悠老百姓的广告。

牛妈妈曾教育老牛说:“一个人好坏的关键不在于有钱没钱, 而在于他的行为和品德。”同样, 一家企业的成败关键不在于拥有财富的多与少, 而是在于它的产品质量和社会道义。钱没有可以再挣, “德有失”遗患无穷。这次接二连三的挫折对蒙牛或许是一次很好的自我反省的机会。昨天的蒙牛跑得太快了, 利用这次休息的机会再好好回味一下老妈妈那句“吃亏是福, 贪便宜是祸”的教诲, 深刻理解和体会“吃亏”和“贪便宜”的辩证关系, 做人、做事才能“实实在在”、“堂堂正正”;昨天蒙牛依照牛妈妈的教诲成功迈进了华尔街, 取得了令国人骄傲的业绩, 为同行业树立了榜样, 今天还需要把握好这次机会, 依照牛妈妈的做人原则, 遵照中华传统文化的精髓, 把企业的“德行”放在首位, 牢记艰苦创业时的企训“财聚人散、财散人聚”, 不妨多力行《弟子规》, 为蒙牛的再次崛起积累“德行”。

翻开《弟子规》, 对照蒙牛的过去和现在, 我们就一目了然。不仅蒙牛如此, 任何企业, 只要拿《弟子规》照一照, 就能发现问题所在, 发现自己心量的大小和企业未来之路的长短。《弟子规》不是任何个人的发明创造, 也不是哪个政治集团、利益集团、思想集团的独生子, 它是中华民族五千年群体智慧的结晶, 是发自于人本性, 合乎万事万物、历久弥新的运行法则。实践证明, 《弟子规》不仅能解决企业与员工之间的矛盾, 也能解决企业与竞争对手、企业与合作者的矛盾, 一家企业能否当下良性发展, 将来持续发展下去, 在这面“镜子”中一照便知。

篇4：力行《弟子规》，学做文明人

——摘自台湾作家张晓风的《我交给你们一个孩子》

一、不负家长重托，坚守教育本质

在每一年的新生入学仪式上，我们的老师，都会面对无数家长的叩问：“你将还我一个怎样的少年？”身负家长的重托，我们给出了响亮的回答：“六年以后，我将还给你一个懂规矩的少年。”

也许，你会问：鱼洞二小，巴渝名校，为什么如此强调规矩呢？身为校长的我，为什么把教育的切入点放得这么低呢？

“教师职责的第一位就是传道。”然而，由于种种原因，学校“传道”的功能被严重削弱，导致我们的学生自由生长，不懂规矩，不守规矩！

对此，我们学校应该做些什么呢？

鱼洞二小，是历史名校。学校不缺优秀的师资队伍，学生不缺优异的文化成绩，我们不缺先进的多媒体，我们的学生吹拉弹唱、琴棋书画，可谓多才多艺。我们缺少的是孩子守规矩。社会再浮躁，我们都得回归教育的本真：教化育人。行走再匆忙，我们都得遵守处事的原则：懂得规矩。学习任务再重，我们都得让孩子知道：哪些行为不能做？怎样做才是对的？良好的行为习惯、优秀的道德品质，应该作为孩子成长过程中不可或缺的基因。

成长的基因，我们应该到传统文化中去找寻。经过反复考证，我们找到了规范孩子言行的读本，它就是《弟子规》。《弟子规》全文仅1080字，列述了在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的规范。它不是“热爱祖国，热爱人民”这样高大上的口号，而是具体可操作的表达，比如：“父母呼唤，要马上答应”“吃饭行走落座，要礼让长辈”“说话声音不能太大，斗闹场所不去围观”“书房书桌要干净，用过的东西要放回原处”等等。此书，集中国传统家训、家规、家教之大成！此书，涵盖了做人的根本，被誉为人生的第一规！

儿童在十三岁以前，天真未泯，禀性醇厚，最容易教导，也最需要教导。这就是所谓的“先入为主”。我们要利用这段黄金时间，引用圣贤的智慧，熏习我们的学生。那么，少年若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。这是我们小学教育责无旁贷的使命。

二、学习《弟子规》，唤得弟子归

我们本着“取其精华，去其糟粕”的原则，以《弟子规》为依托，开发了校本德育课程：力行《弟子规》，学做文明人。

几年来，围绕《弟子规》，我们开展了丰富多彩的活动。老师、家长、学生共同参与，多种形式解读《弟子规》，持之以恒践行《弟子规》，推陈出新展示《弟子规》。

在家里，我们给每个孩子发放了“养成教育记录表”，让家长督促孩子，在家养成好习惯；每一学期，我们都会给孩子布置亲情作业，让他们在家孝敬长辈，学会待人接物。《弟子规》的第一课就是《入则孝》，怎样才能让孩子自觉地做到尊重父母、孝顺父母、感恩父母呢？于是，我们做了一个“晒晒我的亲情账单”主题活动，学校下发了一张亲情账单，让孩子和父母一起算算从出生到现在，他们一共用了父母多少钱。一个孩子在日记中写道：晚上，我和妈妈一起算了一笔亲情账，爸爸妈妈在我身上竟然用了40多万元。我被计算出来的结果吓了一大跳，小小年纪，我就用了妈妈那么多的钱。我永远也报答不完父母对我的爱。我想：我现在只能用优秀的学习成绩来回报爸爸妈妈，不提过分的要求，好好听爸爸妈妈的话。孩子朴实的语言，让我们坚信：身为教育工作者，我们不仅要引导孩子去发现爱、感受爱，更要唤醒他们，用实际行动去回报爱。

在学校，老师带领孩子们走楼梯，让他们体会“右行礼让”，懂得秩序的重要；同学之间会相互提醒：用过的东西放回原处；学校定期评选“友爱弟子”“文明弟子”，让孩子发现身边的榜样；开展主题班队课，让孩子们领悟诚信的重要性。我们邀请家长走进校园，体验感恩活动。在老师的组织下，孩子们依次向婆婆、爷爷鞠躬，感谢他们的付出；给爸爸妈妈一个拥抱，感谢他们的呵护；给老师一个标准的队礼，感谢老师的辛勤培育。

面对传统文化，我们不是盲目地推崇，而是创造性地传承。我们知道，活动，是德育最好的载体。面对《弟子规》，我们不是死记硬背，而是巧妙地融入各种活动。下面，我以“外出拉练”为例，向大家介绍《弟子规》对孩子们的影响。

每年春暖花开的时候，我们都会组织孩子们外出拉练。三个校区，4500多名学生，徒步走完17公里的路程。连续三年，如此浩浩荡荡的队伍，如此遥远的行程，如果没有规矩作为保障，我们不可能圆满完成拉练任务。令人欣喜的是，平时开展的《弟子规》实践活动，让我们的活动井然有序，不仅安全地完成了活动，还让每一个孩子有了满满的收获。

活动之前，孩子们设计宣传海报，制作拉练攻略，组建小团队，到超市购物，和家长一起制作美食。一位家长在短信中这样反馈：准备的过程，孩子们学着规划、动手实践、学会分工、懂得合作。准备的过程，就是孩子自我体验、自我教育的过程。

当孩子们喊着洪亮的弟子令出发的时候，他们的心中，不仅开心，更有着对集体的那份归属感、自豪感。当孩子们排着整齐的队伍通过马路的时候，他们的眼中，不仅是兴奋，更有着对规则的遵守与敬畏。

在活动场地，孩子以班级为方阵，以小组为单位开展活动。时而安静地倾听老师的讲解，时而活蹦乱跳地做游戏。纯真的笑靥，荡漾在每一个孩子的脸上；欢声笑语，回荡在晴朗的天空。五（1）班的××同学在日记中这样写道：外出拉练让我明白：快乐，是建立在相互尊重、彼此关心的基础上的。安全，是建立在自我约束、遵守纪律的前提下的。

我们欣喜地看到，孩子们所到之处，没有破坏景观雕塑，没有伤害花草树木。他们的背包里，装着塑料手套，装着垃圾口袋，准备这些，为的是不留下一片垃圾。如何做到人与大自然的和谐相处，这是孩子们的必修课。经历这样的活动，孩子们已经学到了。

拉练活动结束后，教师组织孩子们自制感谢卡。感谢家长的支持，校警的呵护，老师的陪伴，同学的帮助。稚嫩的文字，浓浓的深情，这不正是最好的感恩教育吗？

三、培养良好习惯，建设德育品牌

德育，是什么？德育，不是空洞的口号；德育，不是挂在墙壁上的标语。德育，是盐，不能直接放在嘴巴里单纯地吃，而是要让其溶解在食物中，慢慢地品。

力行《弟子规》，学做文明人。这是鱼洞二小德育建设的一个品牌，也是鱼洞二小着力打造的一个行为标志。因为，我们欣慰地看到：在真切的体验中，孩子们受到了最好的教育；在丰富的活动中，孩子们经历了真实的成长。

力行《弟子规》，培养文明人。这是鱼洞二小200多名教师对教育的执着与坚守。鱼洞二小虽是“高大上”的名校，却始终把“传道”放在第一位。“美丽二小，魅力教师，快乐孩子”，美好的愿景目标，从良好的行为规范开始。

学习《弟子规》，培养懂得规矩的孩子，是我们对家长的承诺，也是我们对社会的一份担当。

教育的魅力，不是灌输，而是点燃。我们坚信：

当孩子们有了良好的习惯，他们才可以更好地出发；

当孩子们有了优雅的举止，他们才可以从容地成长；

当孩子们心中有准则，脚下有行动，他们才可以更好地实现自我教育、自主学习；

当孩子们有了传统文化的根，他们才可以自信地走在“做自己，更精彩”的路上。

参考文献：

翁根俊.孩子的第一次：《弟子规》力行记[J].小学德育，2010（03）.

篇5：弟子规力行表

同学们，家人无时无刻不在关怀着我，我为家人做了多少？记得每天都要做哟！

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3、随自己能力，帮忙做家务。（亲所好 力为具 亲所恶谨为去 将

加人 先问己 己不欲 即速已）

学习作业必专 注：请在每天的□中，根据实际情况填写。图例：好（√），一般（∆），差（O）

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1、不看电视，主动做功课，不用人催。（宽为限 紧用功 功夫到 滞年月日至年月日班级：姓名：

起床居处必恭

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1、闹钟一响，我马上起床。（朝起早 父母呼 应勿缓）

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2、自己叠被子，整理床铺衣物。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）□□□□□□□

3、向长辈道早安。（晨则省 昏则定）

□□□□□□□

4、主动刷牙洗脸。（晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手）

□□□□□□□

5、自己穿好衣服。（冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切）

□□□□□□□

6、穿衣整洁大方即可，不挑拣服装。（衣贵洁 不贵华 上循分 下称

家）

在校言语必谨

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1、出门前向家人告别。（出必告 返必面）

□□□□□□□

2、路上见长辈或老师主动问好。（路遇长 急趋礼 长无言 退恭立）

□□□□□□□

3、在校与同学团结友爱。（兄道友 弟道恭 事诸兄 如事兄）

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4、上课认真听讲，不懂就问或作笔记下课再请教老师。（读书法 有

三到 心眼口 信皆要 心有疑 随札记 就人问 求确义）

□□□□□□□

5、老师所教内容，自己懂的如果其他同学请问要耐心讲解，别人会的而我不会，要虚心向他人请教学习。（己有能 勿自私 人所能 勿

轻訾）

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6、说话要诚实谨慎，守信用。（凡出言 信为先）

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7、赞扬别人的优点，不评论宣扬别人的过错、缺点。（人有短 切莫

揭 人有私 切莫说 道人善 即是善 扬人恶 即是恶 见人善 即思

齐 见人恶 即内省）

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8、与同学互相勉励进步，同学朋友有过错，找时机悄悄地提醒。（善

相劝 德皆建 过不规 道两亏 扬善于公堂 规过于私室）

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9、保护好自己的人身安全，与同学不打闹，不到危险的地方玩耍。（斗

闹场 绝勿近身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞）

放学出入必省

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1、回到家，跟家人问好。（出必告 返必面）

□□□□□□□

2、将鞋子、书包、衣物放在固定位置，不乱丢。（置冠服 有定位 勿

乱顿 致污秽）

塞通）□□□□□□□

2、认真做作业，仔细检查！（读书法 有三到 心眼口 信皆要）□□□□□□□

3、书放正，人坐正，字写正。（墨磨偏 心不端 字不敬 心先病）□□□□□□□

4、做完一件事，再做另一件事。（方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起）

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5、做完功课，收拾好书籍文具。（列典籍 有定位 读看毕 还原处）□□□□□□□

6、整理自己房间，使房间整洁、卫生。（房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正）□□□□□□□

7、选择益智、提升道德品质性的课外书。（非圣书 屏勿视 蔽聪明 坏心志）业余做人必孝 □□□□□□□

1、拿拖鞋、倒茶水，尽自己能力帮忙做家务。（冬则温 夏则清 亲所好 力为具）□□□□□□□

2、与父母分享在校发生的事。（闻誉恐 闻过欣 惟德学 惟才艺 不如人 当自励）□□□□□□□

3、父母打电话或处理事务时不打扰。（人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰）三餐饮食必节 □□□□□□□

1、帮忙拿碗筷、端菜，请长辈先用餐，自己再开动。（或饮食 或坐走 长者先 幼者后）□□□□□□□

2、不挑食、食适量。（对饮食 勿拣择 食适可 勿过则）□□□□□□□

3、给长辈夹菜，饭后帮忙整理。（亲所好 力为具 亲所恶 谨为去）游戏交往必睦 □□□□□□□

1、跟兄妹朋友一起玩。（兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中）□□□□□□□

2、不争吵。（财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯）□□□□□□□

3、玩别人的玩具要征得同意。（用人物 须明求 倘不问 即为偷）□□□□□□□

4、游戏后主动收拾。（置物品 有定位 勿乱顿 致污秽）睡前休息必定 □□□□□□□

1、睡前先将书包整理好，再上床。（虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之）□□□□□□□

2、八点半盥洗完毕，自觉上床睡觉，睡前向家人道晚安。（晨则省 昏

篇6：《弟子规》力行表

☆ 起床之后 不让父母着急

1、闹钟一响，我马上起床。（朝起早 父母呼 应勿缓）

2、我自己叠被子。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）

3、向长辈请早安。（晨则省 昏则定）

4、主动刷牙洗脸。（晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手）

5、自己穿好衣服。（冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切）

6、穿衣整洁大方即可，不挑名牌服装。（衣贵洁 不贵华 上循分 下称家）

☆上学 力行学文

1、出门前向家人告别。（出必告 返必面）

2、路上见长辈或老师主动问好，对尊长要恭敬，有礼貌（称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能 路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立 骑下马 乘下车 过犹待 百步餘 长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐 尊长前 声要低 低不闻 却非宜近必趋 退必迟 问起对 视勿移）。

3、要善待他人，在校与同学要团结友爱和睦相处（事诸父 如事父 事诸兄 如事兄 兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯 兄道友 弟道恭 事诸兄 如事兄）

4、上课认真听讲，不懂就问或作笔记下课再请教老师。（读书法 有三到 心眼口 信皆要 心有疑 随札记 就人问 求确义）

5、老师所教内容，自己懂的如果其他同学请问要耐心讲解，别人会的而我不会，要虚心向他们请教学习。（己有能 勿自私 人所能 勿轻訾）

6、说话要诚实谨慎，守信用。（凡出言 信为先）

7、上课及自习时能认真听讲、安静学习，不影响他人。(话说多 不如少 惟其是 勿佞巧）

8、不给同学起外号或说不文明语言。（奸巧语 秽污词 市井气 切戒之）

9、赞扬别人的优点，不评论宣扬别人的过错、缺点。（人有短 切莫揭 人有私 切莫说 道人善 即是善 扬人恶 即是恶 见人善 即思齐 见人恶 即内省）

10、与同学互相勉励进步，同学朋友有过错，找时机悄悄地提醒。（善相劝 德皆建 过不规 道两亏 扬善于公堂 规过于私室）

11、保护好自己的人身安全，与同学不打闹，不到危险的地方玩耍。（身有伤 贻亲忧 斗闹场 绝勿近邪僻事 绝勿问）

12、要爱护环境，保持教室及校园整洁，认真做好值日工作。（房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正）。

13、做错事情后要勇于承担责任，学会认错，并且要及时改正（无心非 名为错 有心非 名为恶 过能改 归于无 倘掩饰 增一辜）。

14、每天必须要做一件好事（凡是人 皆须爱 天同覆 地同载 同是人 类不齐 流俗众 仁者希）。

15、一周之内必须要为长辈洗一次脚（亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤 恩欲报 怨欲忘 报怨短 报恩长）。

16、每天尽可能的多帮助同学，为班级和学校服务（凡取与 贵分晓 与宜多 取宜少 恩欲报 怨欲忘 报怨短 报恩长）。

17、每天务必要勤奋学习，不得偷懒；每天都要进步（父母命 行勿懒 唯德学 唯才艺 不如人 当自砺 行高者 名自高 人所重 非貌高 才大者 望自大 人所服 非言大）。

☆放学一回到家 把快乐带给家人

1、一回到家，会跟家人问好。（出必告 返必面）。

2、将衣服鞋子摆好，不乱丢。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）。

3、把书包放在固定位置，不乱丢。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）。

4、自己的事情自己做。（将加人 先问己 己不欲 即速已 待婢仆 身贵端 虽贵端 慈而宽）

5、每天至少要做一件家务。（亲所好 力为具）

☆做功课 不增加家人负担

1、不看电视，主动做功课，不用人催。（宽为限 紧用功 功夫到 滞塞通）

2、不会一边做，一边玩。（读书法 有三到 心眼口 信皆要）

3、书放正，人坐正，字写正。（墨磨偏 心不端 字不敬 心先病）

4、做完一件事，再做第二件事。（方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起）

5、做完功课，收拾好书籍文具。（列典籍 有定位 读看毕 还原处）

6、整理自己房间，使房间整洁、卫生。（房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正）

7、选择益智、提升道德品质性的课外书，不看打打杀杀、情情爱爱的各种污染心志的书和电视节目（非圣书 屏勿视 蔽聪明 坏心志）

☆爸爸妈妈下班回家后 让他们欢喜

1、拿拖鞋、倒茶水。（冬则温 夏则清 亲所好 力为具）

2、分享在校发生的事，汇报自己的一天的学习生活情况。（闻誉恐 闻过欣 惟德学 惟才艺 不如人 当自励）

3、父母、老师、同学忙碌或处理事务时不打扰。（人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰）

☆吃晚饭 全家和乐融融

1、帮忙拿碗筷、端菜。

2、请长辈先用餐，自己再开动。（或饮食 或坐走 长者先 幼者后）

3、不挑食、不多吃；不吃垃圾食品。（对饮食 勿拣择 食适可 勿过则）

4、夹菜给长辈。（亲所好 力为具 亲所恶 谨为去）

5、饭后帮忙整理。

☆ 玩游戏 兄弟和睦

1、做完功课再玩游戏（但力行 不学文 任己见 昧理真）

2、跟兄弟姐妹、同学和睦相处（兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中）

3、不争吵、不打架、不惹是生非（财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯 斗闹场 绝勿近邪僻事 绝勿问）

4、不欺负同学，不恃强凌弱，要以德服人（势服人 心不然 理服人 方无言）。

5、借用别人的东西要征得同意，并且要及时归还。（用人物 须明求 倘不问 即为偷 借人物 及时还 后有急 借不难）

6、每天都要亲近善友、益友，远离损友、恶友（能亲仁 无限好 德日进 过日少 不亲仁 无限害 小人进 百事坏）☆ 睡觉前 让父母放心

1、睡前先将书包整理好，再上床。（虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之）

2、完成功课后要及时休息。

篇7：《弟子规》生活力行表

班级：姓名：

小朋友：家人无时无刻都在关心着我们，想想我为家人都做了多少？记得天天都

要做哟！

注：好（1）一般(2)差（3）

一、起床之后不让父母着急

1、闹钟一响，我马上起床。（朝起早 父母呼 应勿缓）

2、我们自己折被子。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）

3、向长辈请早安。（晨则省 昏则定）

4、主动刷牙洗脸。（晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手）

5、自己穿衣服。（冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切）

6、穿衣整洁大方即可，不挑名牌与奇装异服。（衣贵洁 不贵华 上循分 下称家）

二、力行学文

1、出门前向家人告别。（出必告 反必面）

2、路上见长辈或老师主动问好。（路遇长 急趋揖 长无言 退恭立）

3、在校与同学团结友爱。（兄道友 弟道恭 事诸兄 如事兄）

4、上课认真听讲，不懂就问或做笔记下课再请教老师。（读书法 有三到 心眼口 信皆要 心有疑 随札记 就人问 求确义）

5、老师所教内容，自己懂的如果其他同学请问要耐心讲解，别人会的而我不会，要虚心向他们请教学习。（己有能 勿自私 人所能 勿轻訾）

6、说话要诚实谨慎，守信用。（凡出言 信为先 话说多 不如少 惟其是 勿佞巧）

7、不给同学起外号或说不文明语言。（奸巧语 秽圬词 市井气 且戒之）

8、赞扬别人的优点，不评论宣扬别人的过错、缺点。（人有短 切莫揭 人有私 切莫说 道人善 即是善 扬人恶 即是恶 见人善 即思齐 见人恶 即内省）

9、与同学互相勉励进步，同学朋友有过错，找时机悄悄提醒。（善相劝 德皆建 过不规 道两亏 扬善于公堂 规过于私室）

10、保护好自己的人身安全，与同学不打闹，不到危险的地方玩耍。(身有伤 贻

亲忧 斗闹场 绝勿近邪僻事 绝勿问)

三、回到家 把快乐带给家人

1、一回到家，会跟家人问好。（出必告 返必面）

2、将鞋子放好，不乱丢。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）

3、把书包放在固定位置，不乱丢。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）

4、自己的事情自己做。（将加人 先问己 己不欲 即速已 待婢仆 身贵端 虽

贵端 慈而宽）

5、随自己的能力，帮忙做家务。（亲所好 力为具）

四、做功课 不增加家人负担。

1、不看电视，主动做功课，不用人催。（宽为限 紧用功 功夫到 滞塞通）

2、没有一边做一边玩。（读书法 有三到 心眼口 信皆要）

3、书放正，人坐正，字写正。（墨磨偏 心不端 字不敬 心先病）

4、做完一件事，再做另一件事。（方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起）

5、做完功课，收拾好书籍文具。（列典籍 有定处 读看毕 还原处）

6、整理自己的房间，使房间整洁、卫生。（房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正）

7、选择益智、提升道德品质的课外书，不看打打杀杀的各种污染心志的书籍和电视节目。（非圣书 屏勿视 蔽聪明 坏心志）

五、爸爸妈妈下班回家后 让他们欢喜

1、拿拖鞋，倒茶水。（冬则温 夏则凊 亲所好 力为具）

2、拿联络册给父母看，分享在校发生的事。（闻誉恐 闻过欣 唯德学 唯才艺 不如人 当自砺）

3、父母打电话或处理事务时不打扰。（人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰）

六、吃晚饭 全家和乐融融

1、帮忙端碗筷，端菜。（亲所好 力为具）

2、请长辈先用餐，自己再开动。(或饮食 或坐走 长者先 幼者后)

3、不挑食、不多吃。（对饮食 勿拣择 食适可 勿过则）

4、夹菜给长辈。（亲所好 力为具 亲所恶 谨为去）

5、饭后帮忙整理。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）

七、做游戏 兄弟和睦

1、做完功课再玩游戏。（但力行 不学文 任己见 昧理真）

2、跟兄弟姐妹一起玩。（兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中）

3、不争吵。(财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯)

4、玩别人的玩具要征得同意。(用人物 须明求 倘不问 即为偷)

5、游戏后主动收拾。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）

八、睡觉前 让父母放心

1、睡觉前先将书包整理好，再上床。（虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之）

2、小学生九点前要上床睡觉。

篇8：力行《弟子规》, 学做文明人

———摘自台湾作家张晓风的《我交给你们一个孩子》

一、不负家长重托, 坚守教育本质

在每一年的新生入学仪式上, 我们的老师, 都会面对无数家长的叩问:“你将还我一个怎样的少年?”身负家长的重托, 我们给出了响亮的回答:“六年以后, 我将还给你一个懂规矩的少年。”

也许, 你会问:鱼洞二小, 巴渝名校, 为什么如此强调规矩呢?身为校长的我, 为什么把教育的切入点放得这么低呢?

“教师职责的第一位就是传道。”然而, 由于种种原因, 学校“传道”的功能被严重削弱, 导致我们的学生自由生长, 不懂规矩, 不守规矩!

对此, 我们学校应该做些什么呢?

鱼洞二小, 是历史名校。学校不缺优秀的师资队伍, 学生不缺优异的文化成绩, 我们不缺先进的多媒体, 我们的学生吹拉弹唱、琴棋书画, 可谓多才多艺。我们缺少的是孩子守规矩。社会再浮躁, 我们都得回归教育的本真:教化育人。行走再匆忙, 我们都得遵守处事的原则:懂得规矩。学习任务再重, 我们都得让孩子知道:哪些行为不能做?怎样做才是对的?良好的行为习惯、优秀的道德品质, 应该作为孩子成长过程中不可或缺的基因。

成长的基因, 我们应该到传统文化中去找寻。经过反复考证, 我们找到了规范孩子言行的读本, 它就是《弟子规》。《弟子规》全文仅1080 字, 列述了在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的规范。它不是“热爱祖国, 热爱人民”这样高大上的口号, 而是具体可操作的表达, 比如:“父母呼唤, 要马上答应”“吃饭行走落座, 要礼让长辈”“说话声音不能太大, 斗闹场所不去围观”“书房书桌要干净, 用过的东西要放回原处”等等。此书, 集中国传统家训、家规、家教之大成!此书, 涵盖了做人的根本, 被誉为人生的第一规!

儿童在十三岁以前, 天真未泯, 禀性醇厚, 最容易教导, 也最需要教导。这就是所谓的“先入为主”。我们要利用这段黄金时间, 引用圣贤的智慧, 熏习我们的学生。那么, 少年若天性, 习惯成自然, 日积月累, 必将奠定他一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。这是我们小学教育责无旁贷的使命。

二、学习《弟子规》, 唤得弟子归

我们本着“取其精华, 去其糟粕”的原则, 以《弟子规》为依托, 开发了校本德育课程:力行《弟子规》, 学做文明人。

几年来, 围绕《弟子规》, 我们开展了丰富多彩的活动。老师、家长、学生共同参与, 多种形式解读《弟子规》, 持之以恒践行《弟子规》, 推陈出新展示《弟子规》。

在家里, 我们给每个孩子发放了“养成教育记录表”, 让家长督促孩子, 在家养成好习惯;每一学期, 我们都会给孩子布置亲情作业, 让他们在家孝敬长辈, 学会待人接物。《弟子规》的第一课就是《入则孝》, 怎样才能让孩子自觉地做到尊重父母、孝顺父母、感恩父母呢?于是, 我们做了一个“晒晒我的亲情账单”主题活动, 学校下发了一张亲情账单, 让孩子和父母一起算算从出生到现在, 他们一共用了父母多少钱。一个孩子在日记中写道:晚上, 我和妈妈一起算了一笔亲情账, 爸爸妈妈在我身上竟然用了40 多万元。我被计算出来的结果吓了一大跳, 小小年纪, 我就用了妈妈那么多的钱。我永远也报答不完父母对我的爱。我想:我现在只能用优秀的学习成绩来回报爸爸妈妈, 不提过分的要求, 好好听爸爸妈妈的话。孩子朴实的语言, 让我们坚信:身为教育工作者, 我们不仅要引导孩子去发现爱、感受爱, 更要唤醒他们, 用实际行动去回报爱。

在学校, 老师带领孩子们走楼梯, 让他们体会“右行礼让”, 懂得秩序的重要;同学之间会相互提醒:用过的东西放回原处;学校定期评选“友爱弟子”“文明弟子”, 让孩子发现身边的榜样;开展主题班队课, 让孩子们领悟诚信的重要性。我们邀请家长走进校园, 体验感恩活动。在老师的组织下, 孩子们依次向婆婆、爷爷鞠躬, 感谢他们的付出;给爸爸妈妈一个拥抱, 感谢他们的呵护;给老师一个标准的队礼, 感谢老师的辛勤培育。

面对传统文化, 我们不是盲目地推崇, 而是创造性地传承。我们知道, 活动, 是德育最好的载体。面对《弟子规》, 我们不是死记硬背, 而是巧妙地融入各种活动。下面, 我以“外出拉练”为例, 向大家介绍《弟子规》对孩子们的影响。

每年春暖花开的时候, 我们都会组织孩子们外出拉练。三个校区, 4500 多名学生, 徒步走完17 公里的路程。连续三年, 如此浩浩荡荡的队伍, 如此遥远的行程, 如果没有规矩作为保障, 我们不可能圆满完成拉练任务。令人欣喜的是, 平时开展的《弟子规》实践活动, 让我们的活动井然有序, 不仅安全地完成了活动, 还让每一个孩子有了满满的收获。

活动之前, 孩子们设计宣传海报, 制作拉练攻略, 组建小团队, 到超市购物, 和家长一起制作美食。一位家长在短信中这样反馈:准备的过程, 孩子们学着规划、动手实践、学会分工、懂得合作。准备的过程, 就是孩子自我体验、自我教育的过程。

当孩子们喊着洪亮的弟子令出发的时候, 他们的心中, 不仅开心, 更有着对集体的那份归属感、自豪感。当孩子们排着整齐的队伍通过马路的时候, 他们的眼中, 不仅是兴奋, 更有着对规则的遵守与敬畏。

在活动场地, 孩子以班级为方阵, 以小组为单位开展活动。时而安静地倾听老师的讲解, 时而活蹦乱跳地做游戏。纯真的笑靥, 荡漾在每一个孩子的脸上;欢声笑语, 回荡在晴朗的天空。五 (1) 班的××同学在日记中这样写道:外出拉练让我明白:快乐, 是建立在相互尊重、彼此关心的基础上的。安全, 是建立在自我约束、遵守纪律的前提下的。

我们欣喜地看到, 孩子们所到之处, 没有破坏景观雕塑, 没有伤害花草树木。他们的背包里, 装着塑料手套, 装着垃圾口袋, 准备这些, 为的是不留下一片垃圾。如何做到人与大自然的和谐相处, 这是孩子们的必修课。经历这样的活动, 孩子们已经学到了。

拉练活动结束后, 教师组织孩子们自制感谢卡。感谢家长的支持, 校警的呵护, 老师的陪伴, 同学的帮助。稚嫩的文字, 浓浓的深情, 这不正是最好的感恩教育吗?

三、培养良好习惯, 建设德育品牌

德育, 是什么?德育, 不是空洞的口号;德育, 不是挂在墙壁上的标语。德育, 是盐, 不能直接放在嘴巴里单纯地吃, 而是要让其溶解在食物中, 慢慢地品。

力行《弟子规》, 学做文明人。这是鱼洞二小德育建设的一个品牌, 也是鱼洞二小着力打造的一个行为标志。因为, 我们欣慰地看到:在真切的体验中, 孩子们受到了最好的教育;在丰富的活动中, 孩子们经历了真实的成长。

力行《弟子规》, 培养文明人。这是鱼洞二小200 多名教师对教育的执着与坚守。鱼洞二小虽是“高大上”的名校, 却始终把“传道”放在第一位。“美丽二小, 魅力教师, 快乐孩子”, 美好的愿景目标, 从良好的行为规范开始。

学习《弟子规》, 培养懂得规矩的孩子, 是我们对家长的承诺, 也是我们对社会的一份担当。

教育的魅力, 不是灌输, 而是点燃。我们坚信:

当孩子们有了良好的习惯, 他们才可以更好地出发;

当孩子们有了优雅的举止, 他们才可以从容地成长;

当孩子们心中有准则, 脚下有行动, 他们才可以更好地实现自我教育、自主学习;

当孩子们有了传统文化的根, 他们才可以自信地走在“做自己, 更精彩”的路上。

参考文献