身体力行推进金工实习改革

2023-01-01

随着科学技术的迅速发展和知识经济社会的出现, 金工实习的内涵也随之发生了深刻的变化。传统的以“学习工艺知识, 提高动手能力, 转变思想作风”为主要目标的金工实习教学正朝着“学习工艺知识, 提高综合素质, 增强工程实践能力, 培养创新精神和创新能力”的目标发展。大学生的素质教育主要包含思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质四个方面, 主要强调的是“素质”和“思想”。它区别于专业知识的讲授, 但又与之密不可分。素质教育的实施将对金工实习教学目标的转变起到非常重要的作用。根据金工实习的教学内容和要求, 以及教学本身的特点, 在金工实习期间开展素质教育, 应着眼于对学生的各种观念和意识的培养, 如劳动观念、组织观念、群体意识、质量意识、经济意识、管理意识、环保意识、安全意识、社会意识、创新意识等, 通过有效的途径和措施, 提高学生的思想、道德、文化等各方面的修养。

华南理工大学工业培训中心作为一个独立的金工实训基地已有十多年时间了, 在学校领导的重视和支持下, 无论在硬件和软件上都有翻番, 设备资产已增加到700多万, 教学面积已达到8000平方米, 指导老师基本上都考取了技师资格, 实力是非常雄厚的, 在高校里的影响力也是不小的, 所以不时有一些兄弟院校前来参观学习。中心建设的总目标是:创建具有我校特色的现代工程实践教学体系, 通过现代教育技术, 强化机电一体化的工程训练, 培养学生的“创新、创造、创业”意识, 提高学生在工程活动中的综合素质, 使中心成为在现代教育技术方面较有特色的实践教学基地。教学理念是:认真贯彻执行我校“以人为本, 以科研为重点, 建设一流大学”的方针, 确立“强化工程训练, 提高综合素质”为指导思想, 以“开拓、开放”的精神进行以创新素质教育为核心的工程训练教学改革与实践, 以校企合作的形式开展联合教学与培训, 以企业之所需开展科学研究活动, 不断提高教学水平和教学质量。现以车工实习为例介绍一下实习过程是如何进行实现各项要求的。

1 实习前的准备工作

学校针对不同专业的学生, 安排的实习时间长短也不一样, 多数是两个星期时间, 也有一个月的, 只有机械类学生实习是两个月。不同的实习项目, 根据不同的专业实习的要求也有所不同。机械类学生安排车工实习的时间是最长的有一个星期时间, 其它都是一天的时间。为了让学生在较短的时间里学到更多的东西, 时间相对是比较紧张的。这里重点介绍车工的实习:学生来到这个工种, 首先是进行安全教育, 大约十分钟, 是针对车工这个工种的, 虽然学生来实习的第一天已进行了一个小时的安全教育, 那是对整个实习安全的教育。安全是最重要的, 主要是为了提高学生的安全意识。接下来是给同学半个小时根据教材熟悉车床的结构, 让同学对车床有个初步的认识;接着听师傅详细的讲解四十分钟, 还有答疑。这里就是要同学认识到进入工厂跟上课是完全不同的, 安全显得更为重要。

2 熟悉机器的操作, 了解实习的内容

空载熟悉车床操作和思考零件的加工方法三十分钟。这时本人就将今天所要加工的图纸发给同学, 先让学生结合所学的专业知识思考怎样加工, 还有刀具的选择, 车床的主轴的转向;接着是指导老师示范加工方法三十分钟, 同学也可以按照自己设计的加工方案进行加工。示范是为了让同学跟自己设计的加工方法有个对比和参考, 主要从生产零件的经济性、效率、安全性、合作性等方面去考虑, 这样学生对实习的认识会更深, 从而提高学生的经济意识、安全意识、创新意识、创造意识、劳动观念、合作观念。

3 完成实习的任务, 进行创新创作

接着是领取材料开始进行加工, 做完了实习要求的工件后, 要求同学进行自检、自评, 跟指导老师一起分析问题、解决问题。剩下的时间就可以自己设计零件进行加工, 让那些对车床兴趣更浓的同学发挥自己的优势, 进行创新。所以在一天的时间里同学会过得非常地充实, 特别勤快的同学还能学到更多的知识, 比较一般的同学也不会闲着, 至少要完成一件师傅要求的工件。对那些有创新的同学还会进行加分, 突出的工件就会拿到中心的学生产品展示柜里展出。在此过程中师傅要进行不断的查巡, 及时发现学生设计、加工时的一些问题, 做到防患于未然。这跟以前的金工实习发生了翻天覆地的变化, 不再是以前那种呆板的教学方式, 只要能做好师傅安排的工作就万事大吉了。时代不同了, 对学生和指导老师的要求也不同了, 对指导老师的要求也更高了, 现在更强调的是对学生的综合素质教育、创新意识培养。所以就要大胆地让学生去做, 给学生最大限度的自由去发挥、去创作。最后进行机器的保养, 工场的卫生清洁, 提高学生的劳动观念、组织观念、群体意识。

4 结语

学校安排学生来实习, 目的是非常明确的, 都是为了同学将来能够更好地适应社会的发展, 提高同学的综合素质、创新意识, 所以要提高学生金工实习的素质和思想, 关键是要激发学生对金工实习的兴趣。人的兴趣是在社会实践中产生的, 是人对某事物认识后积极自觉的能动心里表现, 是对所认识某种事物与活动的需要。兴趣形成后, 就会产生与兴趣相关的有积极性和稳定持久的支配动力, 从而自觉认真地去做自己想做的事情。当然兴趣的产生和发展及变化必然要受客观、主观两方面的影响, 所以怎样调动学生学习的主观能动性, 积极参与实习是我们一直追求的目标, 让大家行动起来, 给学生创造一个更有趣更宽松的环境, 尽可能地发挥同学的潜能, 成为社会需要的人才。当学生带着自己心爱的作品回去时, 他那种喜悦、满足和感激之情, 对我们这些指导老师来说那就是最大的欣慰。

这是本人在车工几年指导时间里的心得。车工是一个非常有趣的工种, 创新空间非常大, 只要你肯动脑, 敢想敢做, 一定会有你意想不到的收获。

摘要：本文以车工实习为例, 论述了传统金工实习项目如车、铣、刨、磨等工种中如何培养工程实践能力和创新精神的必要性和可行性。介绍了工科院校学生在传统金工实习期间, 应着眼于对综合素质教育和创新精神的培养。

关键词：金工实习,工程意识,创新精神,兴趣