班主任总结2

班主任总结2（精选8篇）

篇1：班主任总结2

136班助理班主任工作总结

黄美月

时光飞逝，一转眼，又是一个学期过去了。作为136班的班主任，我和整个班级一起走过岁月，一起成长。我认为，做好管理方面的工作，并不是随时随地紧跟在学生身后指指点点，教他们如何如何，而是要探寻有效的管理方式，制定相关的规章制度，让学生自觉地遵守，这样，我们的管理工作才会高效。

在上半学年熟悉了助理班主任工作的流程后，我在本学期主要就是通过探索，寻找出比较有效的工作方式，通过简单有效的方式，把班级上相关方面的各项工作做好，力求营造出一个优秀的班集体。现将我本学期的工作总结如下： 一.两操方面: 这是助理班主任工作比较重要的一方面，也是我这个助理班主任一直比较头疼的事。比如课间操，学生下楼的速度迟缓，时间已经到了还没有走到指定位置；个别学生不按规定做操，在队伍里面手舞足蹈，做小动作；课间游戏时不做游戏，三五成群的聚在一起，站着聊天；跑步时队列队形不达标，有人偷懒等等。针对这些问题，我制定了一些规定，规定学生必须按要求、守纪律，做的标准，如果达不到要求，就让他一直做下去，直到达到要求为止。如果有学生在做操时违反纪律，就罚他站到国旗下亮相，这样一来，学生就不敢违反相关纪律。另外，对他们做思想工作也是很必要的，单纯的惩罚必然不能起到根本的作用，只有对他们进行思想教育，不断提高他们的认识，他们才会遵守纪律。通过我不断的摸索，实践，我们班的课间操有序的开展，呈现出一个比较良好的班级风貌和集体形象，成为良好班集体的代表。二.宿舍管理: 我们班的宿舍无论在卫生方面还是睡觉的纪律方面，在以前都非常的差，经常被扣分，几乎每天一次。这方面女生宿舍还稍好，男生宿舍就比较严重了。大家同学的自觉性不高，生活方面本来就不讲究：衣服鞋袜乱堆乱放，床单辈子折叠不整齐，习俗工具乱摆，每天的值日生打扫卫生也是推推闪闪，胡乱弄弄，敷衍了事。另外宿舍长的职责也没有落实到位，没有发挥应有的监督作用，所以经常被扣分。在纪律方面，以前每天晚上也是不按时就寝，熄灯好久了还在里面说话，吵吵嚷嚷，经常被宿管老师叫起来罚站。我作为助理班主任也要每天晚上去检查，而且提醒了几次还不能安睡，我就只有陪着监督着，直到他们睡好才能放心离开。

本学期我就针对这些问题制定了一些规定：在卫生方面，实行人人参与、人人监督、责任落实、逐级追究的方式，要求每个学生都自觉打理好自己的内务，值日生负责检查和再次整理，同时打扫卫生。舍长则监督和检查值日生的工作情况。有任何同学破坏了别人整理好的卫生，就罚扫一星期，并直到不再被扣分为止。没有打扫好或者破坏别人打扫好的宿舍卫生的，不但罚扫，还扣品德量化。通过这样严格的规定，并保证切实落实、追究责任。本学期的宿舍卫生做得很好，基本没有被扣分。而宿舍纪律方面，也自觉的形成了相互监督，自觉自律的好习惯。不需要我每天晚上去查了，偶尔去看看，也基本按时入睡了，没有很严重的讲话情况。三.卫生方面：

主要是教室、卫生区、宿舍卫生，一方面是学生大了，自觉性高了，另一方面是我强有力的监督，班委、劳动委员的得力，卫生工作做得比较好。只要把最棘手的宿舍卫生搞好了，教室、卫生区都很方便检查，也没有太大的问题。教室卫生，我们上课或者其他时间来到教室就检查，发现教室里有垃圾纸屑的就叫值日生赶紧打扫，如果室学生自己座位周围有垃圾，就叫他们及时清理。平时也多教育他们注意保持、尊重他人的劳动成果。每天的值日生要按时打扫，劳动委员负责安排、监督。卫生区方面，也在大家的自觉打扫、共同维护下基本没有被扣过分。

一学年过去了，学生在成长，班级在壮大，136班在师生共同的努力下，各项工作都顺利进展着，并呈现出一个日益茁壮的、富有凝聚力的班集体。

篇2：班主任总结2

班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。我在担任五三班数学课的同时，也当起了这个班的班主任。经过这段时间的努力，我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢？我试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。

一、以身作则，为人师表

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。

学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净。行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。

事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。

二、一视同仁，严格要求

师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说：“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度，严而有格。

在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义的侵蚀，无不冲击着孩子的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱，但面对各种因素，我们必须做到对学生的爱要一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。

一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语相伤，决不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，而达不到教育的效果。

三、信任学生，尊重学生

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习了。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。

四、正确评价，鼓励学生

教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。如大扫除中，有些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，我及时作了全面的实事求是的总结，同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。

教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平尽快提高。小学班主任期末总结范文二 小学班主任期末总结

班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，卑人能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦、焚膏继晷地主动开展班级管理和德育建设，在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。概括性地说有以下几点：

一、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。与其他班主任一样，经常性加强对学生的集会、早读、课间操、卫生清洁、午休、晚自习等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生情况或晚自习情况进行突击检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。

二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的“五自”能力。该班“难得”的班干部从总体上说：“领头雁”几乎没有、表率网射作用差、胆小怕事常拖拉。针对本班学生干部胆小怕事、明哲保身而不能形成班集体的核心这一状况,深入学生生活,善于洞察和了解情况,。我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建议以方法；同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，逐步培养出像曲超、刘玺、王琳、那荣威、张一烁等这样一批较为得力的班干部，使班级管理有了良性的互动，此一状况在有了明显的改观。

三、始终贯彻分层次教育，坚持“抓两头、促中间”，不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。针对本班如：李想、茅侃侃、张雨绮、党宁、刘松林、高燃、刘宇、李宇春、刘亦菲、何洁等纪律或学习双差的后进生多、且突出之头疼状况，我班实行了《学生每天情况登记表》、《学生思想动态情况每天公布》制度，坚持每天登记、每周公布、每月小结的做法，发现问题及时纠正教育，做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”，更主要的是班主任经常性加强督促和引导，充分利用班会、集会小结、召开座谈会、电话通知其家长、开展“告别不良行为，重塑文明形象”等进行苦口婆心的教育，从情入口、感之以心。同时，有的放矢地“约法三章”,狠治各种歪风邪气，培育正确的舆论导向，耐心做好后进生的教育转化和家长的配合督导;充分利用班(团)会、课余时间以及校内外各种方式的活动,结合《德育量化考核实施细则》和文明学生的评比,培育正确的舆论导向和核心集体,多发现他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正，扩大积极分子队伍,形成良好的学风、考风和班风.。通过坚持不懈的“苦心经营”，特别是大力加强班主任与课任教师、与家长之间的经常“合力教育”，违纪现象有效地得到了遏制，班级纪律迄今终于有了根本性的扭转。

四、主动联系和协调各课任教师,共同努力搞好教育教学研究,加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教,增进师生情谊。本学期面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”，本人竭尽全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导，配合家长，擒贼先擒王，促使如章子怡、张含韵、张柏芝、张韶涵、张靓颖等一大批纪律差生首先得到了有效的抑制，转化效果明显。

五、经常性与家长取得联系,定期召开家长会,积极做好合力教育工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策。本学期第一次检测后及时召开了11位后进生及其家长和科任教师的面对面座谈会；按学校的安排于开学初与中段检测后召开了家长会，绝大多数家长都能依时到会，缺席家长后来通过电话、写字条等也取得了联系，有力密切了学校和社会的联系，有力配合了对学生的及时教育。

六、积极、依时参加学校、年级（组）召开的各种会议，认真做好会议记录，及时上传下达，工作做到心中有数、有条不紊；依时完成学校、级组的各种材料汇报和上交事务。

七、在做好本职工作的同时，本人还常常勇挑重担、乐于助人。作为班主任，能正确对待工作中的成败利钝，对学校、级、组制定的各项政策和提出的要求坚决执行。

总之,差班的管理需要抓好突破口,班主任要用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育，功夫才会不负有心人。在我校做班主任三年多来，深刻体会到：做优秀班主任之最主要、最关键之处即“勤”—―勤下班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”„„总之，勤能补拙；时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命！小学班主任期末总结范文三 小学班主任期末总结

良好的班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。这学期我把做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任作为我不断努力的目标，而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学、勇于探索作为我工作的宗旨。

一、以身作则 给学生做榜样

班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是授课还是平时言谈，都会对学生产生很大的影响。为此，我平时不仅要保证上好每一节课，批改好每一次作业，而且注意自己的言行举止是否得体，特别是每天一大早，我总是比学生早到校，一到学校就协助学生搞好卫生、纪律、进入朗读学习，下雪天更是提前到校清扫卫生区，这样，学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。

二、培养学生的良好习惯

三年级学生由于年龄小，自控力较欠。我从培养学生良好习惯入手，扎实有效地加强一个小学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等等诸多方面。另注意培养学生勤俭节约的好习惯。我班学生独生子女多，再加之大多数学生的家境较好，学生中存在浪费的现象，吃零食、浪费没用完的橡皮、本子等现象比比皆是。面对这种情况，我以极大的耐心和热情来对待我班的学生。我专门利用班队课进行教育，给他们讲革命故事，想想战争年代人们的生活。叫他们各抒己见，谈谈面包是怎样来的，灾区的孩子需要什么？ 渐渐地，班级中浪费的现象少了许多，大家争着把节约下来的钱捐给需要帮助的孩子。

三、狠抓班级干部队伍的组建和培养

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以，我很慎重地在班内进行民主选举，选拔出大家信服的具有较强的号召力和自我管理能力的班干部队伍。为了培养学生班干部的威信，我经常作以下工作：

（1）在班内大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；

（2）鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即“以点带面”；

（3）培养干部团结协作的精神，能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体,即“以面带面”。事实证明，本学期我班在学风，班风方面，都有了很大的转变。

四、注重家校联系

该学期，为了更好的与家长配合，我召开两次家长会，其中一次是专门针对家长在孩子三年级这个转段期间，如何协助学生学习和支持学校工作的，并给家长提供了关于如何指导学生作文的机会——“家长经验交流”，交流中，很多有心得的家长讲述了自己的一些好方法，给其他家长提供了好的借鉴和启发.五、积极参加学校的各项活动

集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、绘画比赛、做贺卡比赛、献爱心等活动。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算比赛等，展示学生各方面的才能，发展个性，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

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六、关心爱护每个学生 用爱心转化后进生

做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心,没有爱就没有教育。特别是要善待班级中的后进生，恢复他们的自信、激发他们的热情。班级后进生无非包括三类：

1、学习困难的学生；

2、行为习惯自制力较差的学生；

3、既学习困难又行为习惯自制力较差的学生。然而，她们表现出来的基本上都是自卑、孤独、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的捣乱。通常我会多跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他们谈心，如谈谈他们的兴趣爱好；谈谈他们假期怎么过；谈谈他们父母、家庭的情况，当然也谈一些学习方法，这些有意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感，特别是他们点滴进步，我都要在班内大肆宣传，使他们成为班级核心，让他们有自豪感，从而鼓起他们与人交往的勇气，树立起他们的自信心。在班内，我还常开展“火眼金睛”活动看谁发现别人优点最多，并互相说一说，使我班学生始终能处于发现别人的一种状态。我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效地班级管理办法。本学期，我始终爱字当头、以情动人。事实证明，我班学生，爱意十浓,无歧视他人现象，班风良好。

篇3：探索“2+2”班主任工作新模式

“2+2”班主任工作模式是构建导师制与导生制协调互动的新模式,即:采取循序渐进的做法,在本科生的大一、大二年级实行“导生制”,由品学兼优、学有余力的研究生担任低年级班主任,根据新生生理、心理、认知发展等特点及所修专业教学计划的需要,重点完成基础课和必修课的引导、思想教育的推进、心理状况的把握以及基本的养成教育,引导他们较快地适应大学学习和生活规律,进而推进各方面能力的提升。在本科生的大三、大四年级实行“班导制”,即“班主任导师制”,组织学科(学术)带头人和大批教学、科研的骨干教师担任本科生高年级班主任,以提高学生的思想道德素质、文化素质、专业素质和分析问题、解决问题、适应社会竞争及工作的综合能力,弥补课堂教学环节中大学生基本能力和素质培养方面的不足。“2+2”班主任工作模式有利于充分发挥“导师”、“导生”在引导学生确立目标、指导课程、提升修养、完善人格、增长知识、提高技能、鼓励学生参与科研、辅助学生考研、就业等方面的重要作用。

二、本科低年级实行“导生制”的可行性分析

在本科生大一、大二阶段,研究生担任他们的“导生”,这种教育模式有利于充分整合学校资源,实现高校与本科生、研究生之间“双赢”:(1)新形势下,研究生是一支生力军,高校通过选拔优秀的研究生参与本科生工作,可以缓解师生比严重失调的现状,有助于学校教学工作的顺利开展,有助于教学秩序的稳定,有助于多方位发展的高素质复合型人才的培养。(2)对于本科生而言,研究生的角色虽然是班主任,但更多意义上是学兄学姐,“师”生之间的平等交流、年龄相仿、经历相近可以让“导生”更好地走进学生心灵,又可以使本科生主动地追寻“导生”足迹。本科生从“导生”身上可以学到老师教予的知识以外的内容,可以尽早体会社会责任感,敢于自己努力向“导生”的道路进发,学会尊重他人,并且有利于身心健康发展,使自己的大学生活更加丰富多彩。(3)对于研究生而言,通过参与本科生引导工作,将提高自己的思维能力、表达能力、管理能力。知识经济时代对人才提出了更高的要求——有能力、是通才、会管理。因此,让研究生参与本科生引导工作,可以作为研究生工作的延伸,也可以作为挂职锻炼的一种形式,有利于增强研究生责任心,使之提高处理突发问题的灵活度,提升管理工作能力,并在引导中进行自我鞭策与自我完善,共同学习共同进步,成为德才兼备,一专多能的人才,最终使研究生具有更强的社会竞争力。

三、本科高年级实行“班导制”的可行性分析

大三、大四年级学生在身心上较低年级有更好的发展,自身知识与能力的提高需要更高层次的老师指导,本科生实行“班导制”,导师根据培养目标和教育计划的规定以及学生的特点,继续做好学生思想政治工作,并对学生的专业和品德进行具体指导,对学生的发展方向提出建议,指导和督促学生完成科研实践、课程论文、社会调查等必修课的学习任务。引导学生在各方面往更高层次发展。

第一,营造了一种“教学互动”的育人环境。

“班导制”突破了传统教学模式的局限,由导师全面负责本科生最后二年的学习、工作、生活等日常管理。这样,一方面使得教师指导学生的机会增多,教授们也直接参与教育教学;另一方面“也使学生有了更丰富的业余时间和更广阔的思维空间去设计学习方案、查阅专业资料、动手操作实践,促进了理论教学与实践教学的有机结合,加深了学生对本专业的了解,并从中去思考问题、发现问题、解决问题。”[1]从而有利于大学生在教学活动中主动学习,改变过去“要学生学”为现在的“学生要学”,培养创新的能力,发挥其主体性。总之,这种制度为大学生的禀赋和潜能的开发营造了宽松的文化环境。

第二,建构了一个“德智合一”的育人机制。

由于实行导师全面负责制,教师必须重视学生的思想教育,同时要注重自身形象,学为人师,行为世范,严于律己,作出表率,努力做到“温而厉,威而不猛,恭而安”;同时,作为一名导师,必须具备较强的业务素质和较高的知识素养,才能保证学生以优良的成绩顺利通过论文答辩而圆满毕业。这对于导师来讲,既是一种压力,更是一种动力,也会形成导师相互间的良性竞争,从而有利于教师队伍素质的提高。

第三,铺设了一条“因材施教”的成才途径。

班导制让师生自由地“双向选择”:一方面使学生选择心目中感兴趣的学习方向;另一方面使导师因人而宜地悉心施教成为可能。一旦确定“学导”关系,即进入了分流教育阶段。这种教育模式为大学生学术个性的发展、个体特色的形成、创造潜能的发掘提供了机遇。本科生科研能力明显提高,有利于加速硕士生的培养进程。正如潘懋元先生所言:“在大学教学过程中,可以也应该把研究活动引入教学过程之中,不仅要对学生传授知识,发展他们的创造能力,而且要培养他们的科学性、科学态度和科学方法。”教学中,导师会有意识地引导和培养学生的专业学习兴趣,从学习中获取探求科学真理的动力,激发内在的求知欲,实现学生由“知之者”向“好之者”进而向“乐之者”转变。同时建立导师学术讲座制度、学生读书论文报告会制度、学生学术成果登记和展览制度、社会调查和实践制度,通过这些制度的实施,发现和培养学生科研尖子,吸引和推动学生勤奋学习、刻苦钻研,促进学生课外学术氛围的形成。

四、做好“导生制”与“班导制”的衔接

“导生制”与“班导制”的衔接可总结为相辅相成、递进提升。在“2+2”班主任工作模式下,虽然导生和导师的工作年限都是二年,但工作职责要贯穿整个大学四年,导生和导师在工作上也不能互相孤立和隔离,都要密切注视学生大学四年的发展动向,对每个学生都要做一张情况变化分析表。从导师方面看,当导师刚接手导生所带的班级时,会一时摸不透情况,导生要把自己的工作体会、注意事项及时向导师反馈,还要协助导师做好对学生的各项引导工作。从导生方面看,导生管理新生时,遇到解决不了的困难,也要向导师请教。双方要及时沟通联系,强化对学生每个发展过程的掌握。导师和导生的积极投入、互相配合是二者顺利交接的重要保障。

五、“2+2”班主任工作管理模式的有效实施

第一,注重人选素质。

一是思想政治素质。这是至关重要的,它决定着我们社会主义大学的办学方向和人才培养方向。引导者必须坚持正确的政治方向,具备敏锐的政治鉴别力,能够准确判断形势、把握方向,从而正确教育引导学生。二是业务素质。班主任要有过硬的管理能力,适应新时期学生事务管理的要求;要有高超的工作艺术和思想教育水平,善于与大学生进行思想交流;还要有一定的科研能力,能够不断研究新问题、提出新思路、创新新举措。三是其它素质。班主任应具备一定的心理健康教育和咨询能力。

第二,加大培训力度。

鉴于一些研究生和青年教师没有具体的班主任工作经验,只具专业素养而无师范素质的现状,对新任导生和导师要开办“班主任培训班”,加强班主任政治培训学习;拓展班主任专业管理知识;搭建平台加强班主任工作交流;“要通过导师制的实施来促进教师提高自身素养。要使广大导师认识到,作为导师,就应不断更新知识,了解学科发展的最新动态,提高自己的学术水平;在政治思想、道德品质、治学态度等方面严于律己,以身作则,为人师表,通过言传身教,促进学生成才。”[2]要进行情景预设,经典案例分析,着力提升班主任教育管理工作水平。

第三,完善评估体系。

建立健全监督、评估系统。要使这一制度真正取得成效,监督评估是不可缺少的环节。监督与评估相互融合,可以建立师生监督、师生评估模式,要由经验丰富的老师监督指导青年班主任并对其工作做出评价,并让学生评估班主任工作状况并对其引导做出反馈。

第四,建立激励机制。

把导师和导生的工作计入业绩,计算工作量。学生论文在重要刊物上发表、课题获奖的,应对指导教师进行奖励,以体现对其工作成果的认可和尊重。同时应创造一定的物质条件,确保一定的经费投入等。

第五,高年级自主选择。

大三、大四学生更了解学院的老师,因此要给高年级学生以自主择师的权利。这既是对学生主体的尊重,又有利于营造融洽的班级氛围,真正做到师生一家,教学一体。

摘要：“2+2”班主任工作模式是指在本科生的大一、大二年级实行“导生制”,在本科生的大三、大四年级实行“班导制”,构建导师制与导生制协调互动的新模式。通过注重人选素质、加大培训力度、完善评估体系、建立激励机制、学生自主选择等措施确保“2+2”工作模式取得预期的效果。

关键词：导生制,班导制,导师制

参考文献

[1]Abraham Flexner,Universities:American,English,German[M]. London,Oxford University Press,1930.

篇4：班主任工作浅谈（2）

作为一名班主任，其实最主要的就是两条：一教学好；二班级管理好；在对于教学这一块，首先与自己经验的积累有很大关系，再一个就是多读书、多听名师的课，书读多了自然上课就有话说，拓展得当。

班级管理每一位班主任都有自己的方法，都有自己的见解，我也只是把自己的有效方法与大家分享一下，其实班级管理主要有两块，一是卫生、二是纪律。卫生这一块，要发动学生的能力，只靠我们老师那真得累死，把任务分散，分层管理，把每一个窗台、每一块地面、角角落落都落实下去，有分管、总管，我们随时检查随时找人。随时锻炼有识之士。再一个就是我们得时刻给孩子们做出榜样，让孩子大气，有集体荣誉感。在学校的任何一个角落看到垃圾及时捡起来而不是因为那里是我的分担区我才管，有的孩子可能在操场或者校外捡起垃圾给老师看，如果我们对学生说：“把你自己那管明白得了，闲的，不够你操心的了。”那就完了，孩子本来以为会表扬呢，结果却听了这样的冷言冷语，其他学生也不想发扬风格了。其实咱们鼓励一下会带动很多孩子也会有一份公德心。本来这个社会就有些冷漠，我们真的应该让孩子们有集体荣誉感，觉得为集体做事情很光荣，而且还可以在做这些过程中培养互相帮助、互相信任的品质。刚开始我们班学生在操场上捡垃圾我都给予奖励表扬，慢慢的我就告诉他们其实这都是实验校每一个学生应该做的，我不表扬你们你们还会继续做吗？孩子们异口同声都说会做，其实也就达到了我想要的效果。他们越来越认为为学校为班级做事情是自己的责任，也是一份荣耀。

在教学和班级管理中我比较提倡的方法就是多鼓励少批评，每当孩子有点滴进步的时候，我都会給她们发小粘贴。攒够15颗小粘贴换一块橡皮，攒够20颗换一个日记本，攒够25颗换一张奖状，一轮完事再有攒多的我就送一本书，并且都附上赠言，可以说每一个学期我给孩子们买奖品也得百八的，有的孩子把赠言那页粘在墙上，每天都背一遍。以小潘为例，我写的赠：×××你是一个聪明、可爱、懂事的女孩，我喜欢你的一颦一笑，欣赏你做事的态度、欣赏你发作业的速度、欣赏你的见多识广，相信在未来的道路上你将鲜花满径，宝贝——加油！×××每次我都署自己的姓名，因为老师和学生都是平等的，只不过我们早出生几年而已，其实尊重他们就是尊重我们自己。

在平时的教学中，孩子的点滴进步一定要让家长及时知道，所以我就用一张小纸条，写上xx同学，今天表现特别出色，再署上我的名字，家长要写回信的，之所以写回信只是想让家长知道他们的孩子在学校有多么优秀，及时鼓励，及时表扬，增强孩子自信。这些是我这几年收到的家长的回信。（展示给学生的小纸条念出家长的回信。）

每一个班级都有淘气调皮的学生，对于他们就更得想招了。我们班级男生多一些，可以说基本都是极品，不是淘气，而是特别调皮。让他们多为班级干点事：看看班级纪律，看看走廊纪律、看看班级卫生、走廊卫生、其他学生书桌卫生、站间操时让他们看着前边谁说话谁没站好等等，这样他们就没有时间硬作了。也许下一次它还会犯错误，毕竟还是孩子，咱们得允许他们犯错误，下次再犯，因错误大小再想招。

篇5：六班班主任总结2

时间就像漏斗里的沙子，在你不经意间悄悄地，永不停息地流逝着！它带走了许多许多。转眼，在一个闷热的中午，我又送走了一届学生„„。作为班主任，看着他们发来的感谢与留念的短信，不禁回忆起一年来和他们相处的点点滴滴。

一开始，我就怀着信心与理想接手了六（2）班，一学期下来，总体感觉就是一个“忙”字，要说收获，还真谈不上有多少。翻开上一学期的总结，想想这学期开学初的计划，反思这一学期的工作，事情到做了很多，但觉得效果却不明显。常说有反思才有进步，“失败乃成功之母”么，今天我就来总结反思一下我的工作。

首先，回忆一下我这学期干的事吧。一学期以来，我本着认真的态度，开展各项班级常规工作：每天给班级消毒，按时填写出勤单，认真填写班级日志，（培养学生做的），认真做好晨检；认真带领学生开展大课间活动；每周，精心准备，认真开展每一次主题班会；认真填写班主任工作手册；认真组织学生出每一期黑板报；认真参加每一次班主任会议（有一次参加素养大赛，未参加，回来看了同事的记录。）认真编写发送校讯通短信，及时与家长电话交流孩子学习生活情况；认真登记学生携带水果牛奶情况，做好零食管理工作；用心处理班级孩子发生的大小事；关注孩子的思想变化，及时找孩子谈心，进行沟通教育„„看到这些，我想我怎么会不“忙”呢？但是“忙”中有收获，才值得！付出和回报总是不成正比，可能是因为付出的还不够吧！

其次，我觉得在安全工作上，我做的还是比较扎实的。班级两名安全监督员起到了应有的作用。总体来说，班级学生的安全意识有了很大提高，表现在班级几个比较调皮的男孩儿，不像以前那样，总是无故做一些非常危险的举动了。每到大课间，同学们都知道，我首先要强调的是“安全第一”,叮嘱安全组长做好安全工作。

第三，学生一些好习惯的培养较上学期有了一定的进步。如我班学生的课前背诵的习惯，中午习字课自觉练字的习惯等都比上学期明显进步了。另外，个别同学，邋遢的毛病，上课不听讲、拖拉作业的习惯，在本学期有了较大的转变。自认为这一学期还做了一件较成功的事，就是花了一节课，进行思想教育，感动了班级同学，改变了他们一直以来对一名后进生的排斥，从那以后我看到班级同学更多的是帮助她。

最后，我想反思自己的不足。这一学期，我的工作有太多的不足，有太多的遗憾！首先从整体上说，我觉得班级的凝聚力不够，集体意识不强，学风不浓。我觉得最主要的原因还是没有抓好学生的思想吧，加上自己的繁忙，自己的急躁，有很多事情没有静下心来想一想，研究研究，用什么样的方式处理，效果最好。有很多事情因为心有余而力不足，导致了虎头蛇尾，比如我在班级建立的小组合作竞争机制，我觉得是一种很好的班级管理方法，但是具体的执行过程中存在许多问题，又没有深入的思考行之有效的解决方法，久而久之便成了形式而已。再如，对班干的培养，我做的很欠缺，导致很多事还是要亲自操心解决，给自己增加了负担。„„

不管怎样，逝去的时光是永远也不会返回了，一切向前看吧，希望自己能在反思中吸取教训与经验，不断改进自己的班级工作，克服自身的缺点，努力做一名“智慧”型的好老师。

篇6：四年级2班主任总结!

四（2）班班主任工作总结

本学期，我继续担任了本班级的班主任，由于对本班情况比较熟悉，我坚持根据本班情况制定的工作计划中的指导思想和工作重点开展工作，一个学期过去了，取得了一定的经验和成绩，也总结也一些教训，现汇报如下：

一、班级整体情况

本班级刚开始有部分学生日常行为很差，学习的积极性不好，学习习惯没有养成，经过一个学期的班会课和晨会课的学习，我加强了对学生的学习习惯、文明礼貌习惯等方面进行训练和教育。刚开始，本班级的学习风气不是特别的浓，经过几次模拟考试的总结，全体同学基本能树立明确的学习目的，本班正向着良好的班风、学风、团结向上、活泼奋进的优秀班集体前进。

二、工作落实情况

1.行为习惯的落实情况：经过四次班会课和晨会课，关于文明礼仪的学习，班干部起到了模范带头作用，他们愿为集体服务，为同学服务，责任也心比较强，每天都监督大家的行为习惯，经过大家的努力，本班级的文明礼仪有了很大的改进，全体队员都是佩戴红领巾和校徽，并且本班级多次获得“文明”流动红旗，这无疑也是对本队的文明礼仪一个肯定。

2.班级卫生落实情况：一开始，我加强班级卫生规范，坚持每天“两扫”，做到专人负责专区，展台是比较容易忽视的部分，让学生们重

视和爱护展台；晨会课宣传养成文明的卫生习惯，做到勤洗手，勤换衣物，在禽流感肆虐的时期，我坚持做好晨午检记录，有情况及时上报学校；进过大家的齐心协力，学生们基本都养成了良好的卫生习惯。3.安全教育落实情况：（1）利用晨会、班会、板报等形式，开展安全知识教育。（2）利用班队课给学生传授相关的安全意识，法律意识，增强学生的自我保护意识。虽然在安全教育如此到位的情况下，本班级的聂少江在上体育课上用石头砸伤了朱玉成，说明安全教育是项常抓的工作，丝毫不能放松，一定要让学生们树立安全的意识。

4、后进生落实情况：本班学生基础差，也是我工作面临的一个难题，后进生的转化也是我工作的重点，曹兴陈是一个比较顽皮的学生，学习习惯不好，学习习惯也不端正，作业质量很差，字体也不端正，我就特别关注该生，也对于类似的学生，思想上我没有歧视，感情上没有厌恶，态度上不要粗暴。经过一个学期的努力，他端正了学习态度，明确学了习目的，提高了学习兴趣，能主动学习了，成绩也提高了。榜样的力量是无穷的，像曹兴陈这样的学生还有很多，他们都不同程度的有了提高。

5.家校联系的落实情况：本学期，我充分利用家庭备忘录，及时把学生的情况反映给家长，我也用电话或见家长的形式和家长联系，让家长更好地了解孩子，理解学校的工作。家长和教师形成了一种良好的关系。

6.班级活动落实情况：为了丰富班级的文化生活，我们班级还成立一个街舞队，活动是班级的生命，我以重大节日为契机，根据学校的指

示，我们班级精心编排了一系列的活动。在庆元旦的节目上，我们班精心准备的街舞，赢得了一致好评，展现了我们班级积极向上的精神面貌。在“六一”节目上，经过我们班级的全体努力，街舞队的一致努力，我们班级取得了二等奖的好成绩，得到家长和师生的好评和热议。

三.工作中的不足

１班级部分学生的积极性没有完全调动起来。２后进生的还有很大的潜力，需要继续挖掘。３文明礼仪仍需要加强，安全教育还要常抓不懈。

４班级成员的整体素质还有加强，班级的成绩还有更大的进步空间。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大的起色，我还会不断的努力，及时总结经验教训，争取取得更辉煌的成绩。

赵

篇7：2年级班主任工作总结

能承担201班的班主任这是学校对我的信任，虽然我有着十几年的班主任工作的经历，但我一点也不能掉以轻心，我必须全力以赴想方设法作好这个班级的工作，以期有一个理想的结果，为此重点做了以下几点的工作：

1、多方了解，掌握班级情况

为了尽快了解201班班级的实际情况，我首先拜访了原来的班主任傅和君老师，听取她对班级了如指掌的介绍，学习她的班级管理工作经验，使我收益匪浅。同时拜访了各位任课教师，了解到班级的整体状况和每个学生的具体情况，对一些后进学生主动和家长联系，了解在家的情况和学生个性的特点，以取得家庭的配合教育，前后家访学生家庭达42人次，占全班的84%（其中8位家长主动来校与我联系），取得了很好的效果。主动地走到学生中去，无疑是班级管理工作的最好的途径，用了近一个月的时间和全班所有的学生进行了谈话，使我在较短的时间内基本了解了班级的情况，为以后的工作奠定了基础。

2、改选班委，加强班级管理

一个好的班委会自然是班级管理的中坚力量，也是班主任的得力助手。建设一个好的班委会也自然是班级工作的首要内容，经过民主选举和自荐相结合的原则，最后组建了以何姣姣，陆珊珊为首能力较强的新班委会，各尽其职，主持班级日常工作，以最大的热情投入班级的课堂纪律管理中去。（以数学与英语为主）

3、采取措施，提高班级成绩

50个学生虽说在平行班中有几个是冒尖的好学生，但班级绝大部分同学处于下流水平，而这部分学生不仅成绩差，而且思想松懈，甚至厌学。其中我班的数学和英语问题更大，与其他兄弟班级有较大的差距，面对这种状况，班级采取了许多措施，首先排座位，成绩好和成绩差的结合，自制力强的和自制力弱的结合，班主任和任课教师形成一条心，齐抓共管，责任到人。其次让每个学生分析自己的现状，找优势，寻不足，自己给自己定目标，让班级老师对他的督促变成动力，促进班级成绩的提高。第三，加强学习各环节的管理，诸如班级表扬专刊，自习的纪律，班级优秀学生上墙，上课的听讲等等，努力培养学生的良好学习习惯，力争在新的学期中取得新的成绩。

4、多方沟通，加强师生交流

古人说，亲其师而信其道，作为老师要多与学生交流，让学生知道老师的所想，同时老师也要知道学生的所想，教育提倡民主更应提倡透明，用一个坦诚的心去了解每一个需要教育的学生。面对 50个学生，除了用严格的班规约束每一个学生外，更要用真情实感约束每个学生，在本学期我和所有的学生进行谈心交流，基本上了解每个学生的状况。

经过一年的努力付出，201班的“乱”有了明显的改变，纪律好了，数学好了，英语好了，但201班还存在着许许多多的问题，还需要我进一步去努力解决。

篇8：班主任总结2

1“3+2”转段学生的特点

(1) 没有经过高考的“洗礼”。一部分学生是因为没能考上高中, 才进入中专学校学习, 基础文化课掌握不扎实。但是, 在经历了3年的中等教育后, 学生对很多专业课程已经接触过, 有了一定的专业理论基础, 加之他们经历了临床实习, 在学习上更容易与接触过的病例相结合。

(2) 自制力较弱而自尊心极强, 思想不成熟, 还很浮躁, 对自我定位不清楚, 加之转段后只有一年的在校学习时间, 部分学生仍然抱有“混着过”的侥幸心理;学生之间非常了解, 原有的个人矛盾或潜在的矛盾可能随时会被激发;中专时期已经有过集体住宿经历, 对环境很容易适应。

(3) 往往是中专原有班级集体转段, 所以班级凝聚力会因为新环境的出现而增强, 很容易树立集体对立面和产生排外心理;有很强的对比心理, 很容易拿现在的学校和原校进行对比, 易出现心理缺憾。

由于转段学生具有以上特点, “3+2”转段班班主任的工作也就比一般专科班班主任的工作更加繁琐。

2 知己知彼, 赏识学生, 因势利导, 构建和谐班级

如何开展行之有效的班主任工作, 带好转段生班级, 使之在有限的时间里成为一个有良好学习氛围和充满爱心、活力的团体, 就需要班主任做出大量的工作, 笔者置身其中, 开展了以下几方面的工作。

2.1 班会别开生面, 窥一斑而见全貌

通常的班会, 不外乎3个组成部分, 一是对上周的总结, 二是对下周的安排和各类事件的通知, 三是对突出问题的解决。对于转段生而言, 心气本身就很浮躁, 如果再按部就班地进行班会, 不能说适得其反, 也起码是意义不大。因此, 笔者尝试着将素质拓展训练中的部分游戏内容运用到了班会之中;尝试着让在附近医院实习的学长、学姐们走进班会畅谈;尝试着将班会转移环境召开等, 都收到了意想不到的效果。比如, 刚开学的第一次班会, 由于学生之间本身就很熟悉, 就没有必要再相互认识, 如果让学生挨个进行自我介绍, 对于有限的班会时间来说, 就显得非常仓促。因此, 笔者就引入了拓展训练中的“狼来了”、“驿站传书”和“齐眉棍”几个游戏, 游戏过程中, 一方面可以让部分学生自我介绍, 使班主任对学生个人情况有一个初步了解;另一方面可以让学生结合学习、生活实际, 说出自己的感想, 使班主任进一步了解原有集体的情况;最后班主任可以结合实际情况, 提出对班级寄予的期望和班级管理制度。班会气氛轻松、热烈, 会后效果明显。笔者体会到, 既然能用轻松、快乐而又真诚的方式让学生去接受教育、管理和进行自我感悟, 何乐而不为呢?

2.2 赏识有度, 重在鼓励

美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”所谓赏识即欣赏、认识, 对教师而言, 就是充分肯定学生, 通过心理暗示, 不断培养学生的自尊心和自信心, 从而使其不仅有勇于进取的信心, 也能有不断进取的动力。因而, 赏识从本质上说就是一种激励。威谱·詹姆斯还发现, 一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%~30%, 而当他受过激励后, 其发挥出的能力是激励前的3~4倍。《学习的革命》中有这样一段话:如果一个孩子生活在批评中, 他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励中, 他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中, 他就学会了自爱。赏识好似一道阳光, 能给人带来温暖和希望;赏识犹如一剂良方, 能使很多学生受益匪浅;赏识是一种爱心教育, 是教育的艺术[1]。本班就有这样一个例子, 开学时, 笔者听说某学生在中专时期是班上的“四大金刚”之一, 在开学后的新生军训中, 笔者发现这位学生不但训练认真, 而且对班级很负责, 跟他交流的过程中, 笔者不失时机地对他鼓励了一下, 然后大胆地把他定为临时负责人, 十多天的军训下来, 班上竟然没有出现任何问题, 他本人还被评为“优秀学员”。见此状, 笔者赶快又趁热打铁地表扬了他一番, 说了很多他的优点, 同时也轻描淡写地谈了一下存在的问题, 他也保证, 努力去改正缺点。在学期末的考试中, 他的成绩由原来中专时期的“凡考必挂”变成了考试9门课, 只有一门不及格。该学生进步之迅速, 让全班学生赞叹。从这个例子中笔者体会到, 每位学生身上都有闪光点, 班主任要善于挖掘, 激励他们奋发向上的勇气, 变被动为主动, 就会收到事半功倍的效果。

2.3 加强沟通, 做好榜样, 因势利导

教师与学生谈心是传统的德育方法, 也是每名教师特别是班主任必须练就的一项基本功。在大力倡导素质教育的今天, 与学生谈心仍不失为一种行之有效的教育方法[2]。班主任要经常与学生谈心, 与学生广泛接触, 才能进一步了解学生的思想动态, 才能从中发现问题, 从而更好地解决问题。在与学生进行沟通时, 不能摆出师长架子, 要与学生推心置腹地讲知心话, 用自己的真诚去唤起学生思想上的共鸣。从学习和生活中的小事上去理解、关心学生, 与学生真心实意地沟通, 这样学生才易于接受、乐于接受。也因此, 才能更好地了解他们, 引导和帮助学生树立正确的人生目标, 规划大学生涯, 在时间利用、能力锻炼等方面为学生提供良好的建议。

2.4 培养好学生干部, 提高学生的自主管理能力, 促进班级和谐发展

班主任在组建临时班委的基础上, 经过进一步了解本班学生的特点, 包括思想品质、学习状况、健康状况、生活习惯、爱好特长、性格特征等方面, 综合分析后, 注重培养有上进心、大胆负责、以身作则、在学生中有一定威信的学生担任班 (团) 干部, 并做好由临时向正式的过渡工作。班 (团) 干部是班主任的有力助手, 是联系班主任与学生的桥梁和纽带, 他们肩负着双重责任:既要对班主任负责, 又要对班内学生负责。因此, 如果班主任能培养出一批优秀的学生干部, 班级工作就成功了一大半[3]。班干部的思想品质、工作能力和工作作风对班风的形成有着重要影响。因此, 培养—批优秀的学生干部, 充分发挥他们的模范带头作用, 对于增强班级的凝聚力、提升班风有着非常重要的作用。当然, 还要注重培养学生的集体荣誉感, 增强班集体的凝聚力和向心力, 充分激发每位学生的主体性, 使其在班级活动中出谋划策, 使学生在参与中提高自主管理能力, 促进班级和谐发展。

总之, 要做好“3+2”转段班的工作, 不仅要了解学生的共同特点, 还要针对学生的个性差异来开展班级工作, 处理好共性与个性的关系, 更要善于发现和挖掘学生身上的闪光点, 因势利导, 提升班级的凝聚力, 使班级步入良性循环, 和谐发展。

关键词：医学生,“3+2”转段,班主任工作

参考文献

[1]黄舟.从《阿甘正传》看班主任工作的赏识教育[J].中国医药指南, 2008, 14:154～155.

[2]黄红宣.五年一贯制高职一年级班主任工作探讨[J].卫生职业教育, 2008, 26 (2) :44～45.