江西外语外贸职业学院学生自荐信

江西外语外贸职业学院学生自荐信（通用12篇）

篇1：江西外语外贸职业学院学生自荐信

江西外语外贸职业学院 工商管理系团总支学生会工作总结

透视过去的一年，工作的点点滴滴时时在眼前隐现，回眸望去过去的一幕慕，在不知不觉中充实眼睑。似乎初进学校的记忆依然就在心头展现！而匆匆的一个学期又将结束。在新的学期到来之际,学生会的工作在这一学期也接近尾声。在此,我系学生会的全体成员感谢同学们给予我们这学期工作的支持与帮助并对本届学生会工作情况做以下总结：

一学期下来，学生会自始至终地遵循了“一切为大家”的原则，努力使学生会成为学校领导与学生之间的一座沟通心灵的桥梁，成为师生之间的一条纽带，成为敢于反映广大学生意见要求，维护学生正当权益的组织，学生会不再是徒有虚名的摆设而是一个能代表全体同学利益的组织。我系学生会在原学生会章程上进行了有关条例的修改。工作由原来的领导型（既我要求你做什么）向服务型（既我能为你做什么）转变。在完善学生会规章制度，我们用自己的规章制度来进行自我管理、自我教育。使学生干部在工作上严格要求自己，正视自己，真正做到，在院系领导和团组织的指导下，发扬全心全意为同学们服务的精神，自我服务，自我教育，自我管理，努力把学生会建设成为“同学之家，师生之桥，干部之校”。

一、日常管理

我们一直把加强学生会的建设和发展放在重要位置上。本学期的工作中，我们进一步健全和规范了学生会的各项规章制度。我们不但以制度形式明确了各部门的职责，出台了经修改后相对科学的考勤制度，以及有关各部召开例会，活动费用报销，活动审批等一系列制度，制定了《学生会干部须知》、《学生会财务管理制度》、《学生会公共财产管理条例》等，加强了各职能部门的内部建设和管理，极大地提高了学生会的工作效率，保证了学生会工作的顺利开展。

面对着新的制度，我系学生会坚持严格的学生会工作制度，及时布置工作，沟通信息研究对策，通过部署，指导监督和检查，保证了学生会工作落到实处并取得实效，同时也是学生干部相互学习及交流经验的机会。在严格的制度的调配下，我系学生会的工作换来了崭新的一面。

二、部门与部门工作、活动

在我系的学生工作网的大力发展的同时，我们学生会也得到了一个展翅的舞台，我系纪检部积极开展监督以及管理班级考勤工作，对违纪的学生进行批评，对优秀的班级进行嘉奖及鼓励，每天坚持自己的本职工作，纪录并整理好检查结果，对学生会的日常管理工作做出了很大的贡献。

（一）宣传部：我系宣传部努力配合各部门活动，完成组织交给的所有任务，积极做好宣传工作，在海报、通知等方面不断创新，改革。对于系里举办的所有活动都会尽其所能的去配合及帮助，例如维持活动现场秩序，打扫活动现场等。该部门还积极策划了“两个决定”活动，以及“廉洁修身，和谐发展”书画作品征集活动，在黑板报评比活动中，该部门负责任的对每次板报评比结果都做了详细的纪录与点评。在举办“两个决定”活动的时候，通过传单形式以及板报宣传“两个决定”的重要内容，积极完成了上级交下的任务。

（二）文艺部：我系文艺部这学期组织举办了一系列的精彩活动，例如“蓝色普通话形象大使”、“红色故土，绿色江西”红五月大合唱比赛，在各部门以及全体参与人员的共同努力下，我系喜获“二等奖”的荣誉称号，而“蓝色舞台普通话形象大使”活动在经过初赛、复赛、决赛三轮赛事也取得圆满成功，为我系学生的学习和课余生活增添了不少乐趣，更加充分的体现了我系“寓教于乐”的学习氛围。

（三）体育部：我系体育部也充分展现我们工商系一直以来对体育方面的特长，积极策划组织了许多趣味活动，例如“趣味运动会”、“班级总动员”

篇2：江西外语外贸职业学院学生自荐信

江西外语外贸职业技术学院

新的一年里，我们宣传部也将饱满的精神面貌做好新学期的部门工作，在这学期，我学系宣传部全体干部、干事相互协作，积极配合，最终使我部门各项工作及活动顺利开展并取得相应效果，完成了计划任务。但我们自身的宣传工作也存在着一定缺陷，为了吸取在以往工作中经验教训，展现一个优秀部门的实干精神，为更好地开展2012年上半年学生会宣传部的各项工作，真正做到有计划、有步骤的进行各项工作，同时使我们的工作做出特色和成效，作为江西外语外贸学院宣传部干事,更是深感肩上责任之重。我们对新学期的工作主要划分为两个大部分：加强部门自身建设和加强本部门与其他部门的交往。我部作出了学生会宣传部新学期的工作计划。内容如下：

一、工作目标：

1.加强宣传部的纽带作用，积极配合个方面的工作。能，为我校学生会的宣传工作再添亮点；

2.3.4.5.把宣传部建设成一个人性化的温暖大家庭。二．加强部门自身建设和部门间的交流：

1.2.细化部门内的工作记录，并将添加部内的会议记录。

3.节约经费开支，每次海报幕布等打印所出经费均采取透明制度，以收据为证。

4.及时了解其他部门信息，把工作状态由原来的被动转为主

5.67、积极主动开展校园文化活动，丰富校园文化内涵，并配合各部处活动，积极进行宣传；

8、每次活动后详细的记载工作情况，同时详细记载材料使用情况；

9、每次大型活动后，或者至少每个月都必须将院里参加活动的情况加以总结，以照片和图文的形式备案并在橱窗里张贴；

三、宣传部的巨大责任

1.积极配合实践部、文体部、生活部等作好宣传工作，为我校的宣传工作再添一亮点；

2.加大学生会在学校的影响力度，扩大知名度。宣传和发扬学生会为学生服务的宗旨；

3.充分利用好展板和橱窗栏，做好学生会活动的总结和宣传工作；

4.改革宣传部内部的运行机制。让每个人的能力都得以发挥，得以提高，拥有锻炼的空间；

5.把宣传部建设成一个人性化的温暖大家庭。

四、新学期主要的安排

第一，发扬创新精神，创造性地开展宣传活动。在坚持传统宣传方式的基础上,广开思路,通过多种渠道将管理学院的进步展示在全校师生面前。

第二，努力做好校外语角和学校各项活动的宣传工作。

其宣传的力量和效果不言而喻，我部会发挥好学校的喉舌作用，百科知识竞赛等活动做好宣传工作。我们可在原有工作习惯上，锐意创新，颖化。将成为决定宣传效果好坏的重要因素。因此，或是改良传单、海报的版面来吸引同学们对于活动信息的关注。此外，因而也就忽略了在活动举办后的后续报道。更是组织对于活动的一次总结。

作，做好宣传需要每个部门的协调配合。包括横幅、会各部中是相对比较繁忙的.,做好各项活动的宣.宣传部各个成员将在工作中努力提高自身素质，丰富宣传形式,在工作中推陈出新,不断提高自己。

总结

1、我部将与校广播台、天际新闻网取得联系，充分利用我校的宣传平台，3、加强道德方面的宣传；

最后：利用宣传部作为学生会宣传部和同学们之间的纽带，利用他们把我们的信息带给大众，把我们的工作开展的更彻底。使同学们能了解最新活动信息的同时，也通过他们把同学们的心声反馈给我们。做到上情下达，下情上达，使我们的宣传工作能更有目的性的开展。

我们部将积极的配合其它部的工作,团结各部以及各成员去应对本学期即将到来的挑战.在今后的工作中,要尽职尽则,要尽心尽力,要以饱满的热情,要以端正的态度去做好每一件工作.争取使宣传部的工作取得更好的效果,在新的一学年内有大的进步,争做优秀,为创建优秀的部门做出我们自己应有的努力。我相信，只要学生会宣传部能够上下同心，共同努力，在各部门的协助下，在老师的指导和帮助下，宣传部会越5走越远，越走越好。

大学生活的几年里，是我们人生最美好的时刻，这一段时光你一定不要错过，因为这一段时光真的是很值得珍惜和记忆。这里有你可爱的同学，幽默的教师，繁华的城市和旷达的校园，真的是很值得回味。

这就是我们宣传部在新的一年的工作计划，我们一定会在过去一年的基础上，为学校和同学做出更大的贡献，这是我们的初衷和最终目标，我相信我们宣传部能够做到，而且还能做的很好，请大家相信我们！

新一年的工作，新一年的我们，加油吧！

外语系学生会宣传部：徐慧敏

时间：2011年12月13日

篇3：江西外语外贸职业学院学生自荐信

关键词：技能,英语,合作教学,高职

《高职高专教育英语课程教学基本要求 (试行) 》 (以下简称《基本要求》) 指出, 高职英语课程的教学是使学生具有一定的听、说、读、写、译的能力, 在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流, 并为今后继续提高英语交际能力打下基础。高职英语教学的突出特点是强调实用性和技能性, 高职英语技能是指英语交际能力和用英语处理业务的职业能力。

每年举行的“全国高职高专实用英语口语大赛”、“CCTV杯全国英语演讲大赛”、“江西省大学生英语风采大赛”等赛事, 通过问答、演讲、戏剧表演和英文歌曲演唱等方式, 充分发挥学生听、说、读、写等实际应用能力, 为优秀学生提供了良好的展示平台, 激发学生学习英语的积极性, 对提高学生的英语技能起到了示范作用[1]。这些大赛的内容为深化高职高专英语课堂教学改革提供了思路和方向。本课题组以这些英语赛事为契机, 把比赛内容与课堂教学和课外学习相融合, 实施分层合作学习。自2008年以来经过两年多的实施, 收效良好。

一、高职英语技能教学改革总体规划

“起点低、差异大”是高职学生英语水平的普遍特点, 学生学习积极性低、课堂交际活动难以开展是普遍现象。如何激发水平差异大的高职学生英语学习的积极性以提高他们的英语技能?本课题组从分层合作的教学模式入手, 进行实践探索, 决定以江西外语外贸职业学院商务英语专业08级新生为行为主体, 就参研人员任教的课程围绕分层互助合作学习和以小组合作形式组织技能测试两方面实施教学改革。

(一) 分层互助, 尊重差异, 利用差异, 提高合作能力

《基本要求》把高职英语教学分为两个层次, 即一般要求和较高要求。一般要求是每个毕业生应达到的目标, 较高要求是入学时英语基础较好的学生应达到的目标。由于一些比赛是以合作形式进行, 因此赛场上选手的合作能力和团队支持的好坏是比赛能否取得成功的决定性因素。为此, 本课题组运用分层教学和合作学习的理论, 对二者实行优化组合, 在学生自愿原则的基础上, 按照学生的学习状况、知识水平、特长、爱好, 分高、中、低三个层次, 搭配成4—6人为一组的学习小组, 形成组内异质、组间同质的学习格局[2], 激发学生英语学习的积极情感, 培养学生的合作精神, 提高学生的社会交往能力[3]。

(二) 提升英语技能的教学模式与教学设计

为构建高职英语技能教学模式, 本课题组针对如何划分学习小组、选择合作时机、如何把比赛内容引入到教学中进行了探讨, 设计了实验教学模式, 把“演讲”、“角色扮演”、“配音”等比赛内容引入到教学中, 将合作学习的成果定期在班上汇报。要求展示之前, 每个小组作好充分准备, 就组员语音、口语表达、仪表、情感等各个方面提出改进意见, 争取以最佳状态和最佳结果出现在全班面前。

(三) 以小组合作形式的技能测试

本课题组开展了“以评促学”的探讨, 将英语的精读、听说、口语等课程进行组合, 以提高学生的英语综合技能。以小组为单位的技能测试, 一方面可以了解分层合作学习的效果, 另一方面, 通过检测可以促进分层合作的有效进行, 强化学生的学习动机, 并逐渐提高学生的合作学习能力。测试形式有情境模拟、角色扮演、辩论、戏剧表演等。测试方案在学期初期制定, 将班级组成4—6人的学习小组, 便于教师在教学中指导学生, 开展具体的合作活动。测试内容由测评小组 (以精读教师牵头, 由听说、口语、泛读教师组成) 在测试前一周给出大致的范围, 由学生小组进行选择, 选定题目后报给教师备案。测试评定标准按照课题组制定的技能测试评定方案执行, 根据小组各个成员的综合表现进行小组评分, 每组时间为5—8分钟, 由3—4位教师打分。

除了实施以小组为单位的技能考试外, 学生平时成绩的评定也建立在小组成绩的基础上, 以此来关注学生的参与和进步。个人平时成绩采用小组积分与个人得分相结合的方式, 期中考试采用以小组合作形式的技能测试, 期末考试是传统的纸质形式, 三种评价分别占总评的30%、30%和40%。

二、高职英语技能教学改革的实施过程

1.第一阶段实验教学:2008—2009学年下学期 (2009年3月—2009年6月) , 以英语系2008级商务英语专业学生部分班级为行为主体, 以英语口语为试点, 进行一个学期的教学改革, 通过实验发现新问题, 以优化教学改革。

2.第二阶段实验教学:从2009年9月到2010年6月, 把前期的经验和成果应用到其他课程, 主要有大学英语精读、泛读、口语等多个课程。针对不同的英语课程和任务设计了“任务型小组主题汇报”、“小组辩论”、“戏剧表演”、“小组互动和竞猜”等教学环节。

三、改革成果展示

两年的教学改革得到了学生的普遍认可。绝大多数学生 (89.1%, 49人) 认为教学改革“提高了合作技能和人际交往能力”。在访谈中, 几乎所有学生都指出人际交往和合作技能的培养对以后走上社会非常有帮助。大部分学生认为, 合作是一种与中学完全不一样的学习方式, 它教会了如何与他人合作, 如何取长补短。学生认为, 合作学习和合作测试有利于英语听说读写技能的提高。对技能合作教学在口语、阅读方面产生了较好的效果。

为了了解教学改革对英语听说读的影响, 本课题组对实验改革班级学生进行了调查, 结果如表1。第一, 小组学习有利于学生发音的准确性和提高学生的口语表达能力。如何提高高职学生英语发音的准确度, 一直是教师思考并力求解决的问题。如果教师过多矫正学生的发音, 会让学生更不敢开口。如何在降低学生焦虑的情况下使学生学好发音?每次小组展示前, 小组内部都要进行演练, 要求发音好的组员注意其他组员发音的准确性, 并改正过来。第二, 小组辩论式阅读有助于提高学生的阅读理解能力。大多数学生认为这样的阅读方式对学生提出了更高的要求, 从单词记忆和把握到理解文章的主题, 都需要学生作好充分的准备。小组汇报必须每一个组员都能参与进去。学生认为, 这样的方式不仅理解了课文, 也进行了口语训练。从问卷和访谈来看, 尤其是小组合作的技能测试从根本上改变了纸质测试带来哑巴英语的弊端, 同时也降低了纸质考试引发的焦虑。

教学改革改变了高职学生英语学习积极性不高的局面。发现了好苗子, 在各项比赛中代表学校取得了优异成绩, 为学校争得了荣誉。从2008年到现在, 获得英语各项大赛20多个奖项。如2008年学校获得江西省第三届英语风采大赛话剧表演一等奖, 2009年两位学生获得“全国CCTV—CUP英语演讲比赛 (江西省复赛) 二等奖”, 一位学生获得专业英语类一等奖以及江西省“赣江杯”大学生英语口语竞赛一等奖, 2010年多位学生获得江西省第九届大中专院校职业技能大赛一等奖等多个技能大赛奖项。

四、结论

英语合作教学改革的尝试激发了学生合作学习的积极性。在我国现行的学校体制下, 学生背负着几年或十几年的竞争性学习或独立学习的历史, 竞争心理很强, 而合作学习意识十分薄弱。技能教学和技能测试激发了学生参与合作学习的兴趣、好奇心和探索的欲望。在集体学习交流、在众多智慧的碰撞中, 激发出学生群体的创造性思维。同时有利于发现优秀学生参加技能大赛, 他们的获奖又进一步激励了周围的学生。学生发现获奖的人就在他们中间, 或许就是他们一组的, 去更加努力地学习。

合作学习激发了学生学习英语的积极情感。小组合作创设轻松的学习氛围, 增加了同学间英语学习的交流, 减少了紧张和焦虑, 活跃了课堂气氛, 敢于发言, 敢于大胆质疑, 较好地提高了学生的自信。分层合作使不同层次的学生都有收获, 促进了学生学习的共同进步。发掘每个学生的优势, 高水平的学生在帮助同学的过程中更加提高了自己;低水平的学生可在同学的帮助督促下增加信心, 提高学习的积极性。

但教学改革中出现的问题也值得我们进一步思考:第一, 不是所有的学生都能积极参与合作, 合作学习的能力需要提高。有的学生依赖性较强, 使学习没能真正做到全面性。今后要加强对小组合作失败原因的分析。第二, 班额大, 课程开展有一定难度。全班56人, 分10组, 很难满足所有小组展示学习成果的愿望。第三, 目前小组技能测试是检测和推动合作学习的有力手段, 但需要有一个更加科学量化的评价体系, 以促进学生英语技能和合作能力的提高, 这些都有待进一步深入研究。

参考文献

[1]张明.英语技能大赛与高职英语教学[J].高职论丛, 2009, (12) .

[2]Johnson D.W, Johnson R T&Smith K.A.Active Lea-rning:Cooperation in the College Classroom[M].interaction Book Company, 1998.

篇4：江西外语外贸职业学院学生自荐信

江西外语外贸职业学院艺术设计系陆续由电脑艺术设计一个专业发展到有广告设计与制作专业、动漫设计与制作专业组建而成，随后陆续增加了室内设计技术专业、景观设等专业。之前上述专业并非归属艺术设计部门，无论从师资队伍建设还是在教学管理工作方面以及学生管理工作等其他方面都有着一定的差异，为了将这些差异缩小从而形成艺术设计专业的院系文化，确保学院今后的发展方向，最主要的任务就是提高专业教师的整体素质。尽早树立起一支专业技术过硬、理论知识功底深厚的师资队伍。

一、学院的现状与存在的问题

1.年龄结构不合理，学历结构显问题

自本人在院里工作至今，从事艺术设计的教师平均年龄较低，主要原因是因为他们在大学毕业之后就投入到工作当中，比他们所教的高职学生年龄仅大几岁，但是他们任教很多年有着一定的教学经验，如今院里仍在不断壮大着年轻师资队伍，只是招募的条件有所提高已经由当年的本科学历调至到硕士学历。虽然年轻的师资队伍充满朝气，但是由于新老教师年龄的差异，使得教师队伍结构显得非常不合理，换言之从师资建设角度出发着想而言缺乏具有经验丰富的学术领军人，如果从学院未来发展来看，院系教师在职称申报和学历提升方面会给学院带来困扰。然国内高校设计学的博士点极少，对在校教师通过课外时间自修进入博士阶层深造是极难的；和校内横向比较，将会出现无博士而缺少发言权，与各类研究课题、建设项目无缘。

2.职称至副教授停顿，研究水平难提高

由于高职院校以培养技能型大学生为己任，师生比例不协调，绝大部分的年轻教师周而复始的忙于教学计划，部分青年教师的课时量已经超过700节，这样一来就无法展开教改科研任务。而大多年轻教师在职称评定方面同时进行，在每一级的职称评定中会有巨大的竞争力，有些老师评定很多年依然还处在高职讲师阶段。而在研究水平问题上大多艺术设计类教师的教改科研长期在低水平徘徊。自己在撰写论文时还需要重新去学习关于学术论文的相关写作规范，对于部分教师而言学术视野更是问题，因为长期忙于教学任务缺少对外界交流的经验，更别提国际视野，在接受新的专业信息方面绝大部分是通过网络渠道得知。

3.缺乏实践能力

艺术设计专业是与社会应用紧密联系在一起的一门学科，所以在教学过程中主要考验专业教师的实践教学能力，这项教学有时也是容易被忽略的一项隐性指标。绝大部分的教师都是毕业时直接进入到学校工作并没有过多的社会经验，所以在传授设计实施与管理专业知识的时候仅限于理论方面，部分教师对于平面印刷、环艺施工、装饰工艺等学科在实际操作过程中会出现的问题并不十分了解，如果其所在高校也不重视各类试验工作室的建设，像这种需要实际经验教学的学科来讲无疑是空谈。近年来各地方高校对于上述问题在不同程度上得到解决，但问题依旧存在。想要培养高水准的艺术设计应用型人才，地方院校急需要具有高素质、高水平、高质量的专业设计教师师资队伍。

二、建设策略与思路

1. 引进和培养专业领军人

专业的领军人可以引进校外经验丰富的教师与学校现有的教师相结合的方式。专业建设不仅是一项长期任务更是一个缓慢的过程，并不能马上显现出理想的效果。专业领军人的引进与培养必须要从两方面考虑即：“德”、“才”，教师本身必须非常热爱这个专业并愿意为专业建设献出一己之力，带领整个教学团队共同进步，而不是好大喜功、急功近利。人才引进之后，应先侧重于适应学校的教学环境，融入到整个教师队伍，熟悉学校的文化历史，这样做的目的是有利于教学工作的顺利开展。每个专业都应有领军人组建专业性的专业建设委员会，委员会制定本专业的未来发展与建设规划，依据社会对技术型人才的需要，拟定出人才培养方案，组织委员会其他成员对专业的未来发展方向进行调查研究以及论证等各项工作，制定本专业关于课程的建设规划工作，并且组织相关教师申报专业教研课进行教改以及指导青年教师开展各项教学工作的实施，不同程度上推进专业教学的未来发展与建设。

2.明确学科研究方向是师资队伍建设的首要任务

高校教师肩负着专业教学任务的同时还要进行科研工作，师资队伍建设的同时还要进行学术建设，虽是两项不同的建设任务但还是有着一定的关联。目前来看，许多高职院校在艺术专业的师资队伍中普遍现象是研究力量不集中，研究行为个体化，不能很好的形成合力，这样很难形成研究团队更别提研究成果。所以，如何解决这一难题显得尤为重要，既要做到统筹兼顾又要做到不割裂分开，我认为，首先要明确学科研究方向，自艺术学升级为第13个学科门类之后，设计学成为一级学科，无论哪个地方高校，艺术设计是单作为一个专业而开设并伴有平面、环艺、室内等不同的专业方向，也有部分高校开设服装设计等专业。无论从哪种情况来看，都应当紧密结合本校的教学特点，明确学科今后的研究方向，专业教师在进行科研工作的时候应紧紧围绕此中心展开，使科研与教学相辅相成。

3.建立符合专业实际的评价机制和晋升通道

美术学、设计学等学科在二表院校中难以受到重视是因为传统学科的地位坚如磐石，虽然学校建立起绩效评价机制，但是实行的都是一刀切政策，并不考虑专业的特殊背景，这样对于艺术设计专业是十分不利的，甚至还影响到师资队伍的建设发展，比如国家出版的关于美术类核心期刊数量非常少，发表论文的难度不言而喻，即便是艺术作品参加比赛获奖回到学校也很难受到认可。自艺术学成独立学科之后，很多专业人士提出获奖的艺术作品应该与学术论文受到同等待遇。除此之外，在评定职称以及学历层次方面也应该考虑到国内设计学高学历的建设。

4.在学历进修以及教研方面，学校应建立起具有自身特点的培养计划，特别是要创造有利的条件以及良好的学习环境让教师积极参加学术研讨会，或是定期出国访问、考察优秀学校的教学情况，开阔视野。艺术具有国际效应，是利用图形、色彩搭配等形式让人们看到内容，无需任何一种语言文字来做出过多的解释说明，因此，不应当设置过高的外语语言考核标准。只有将培训计划真正落到实处，才能确保专业教师的知识体系不断提高。

参考文献：

[1]华坚.以专业教学团队推进高职师资队伍建设[J].中国大学教学，2011（6）.

[2]王树庭.论高职院校师资队伍建设问题及发展对策[J].池州师专学报，2005（1）.

[3]朱雪梅.高职师资队伍建设研究现状与特点分析[J].职业技术教育（教科版），2006（4）.

篇5：外语学院大学生英语自荐信

Dear Sir:

Thank you very much for skimming my letter in your busy time. And I am very appreciate than your esteemed company would give me an opportunity.

First please allow me to introduce myself. My English name is Cathy. I am the graduate student in Foreign College of xx University of Science and Technology. I learn that your company is recruiting now. I am confident that four years of university study and the social practice can help me to apply for the position in your company.

I have had a solid theoretical foundation because of the four years of English learning. The annual internship experience make me from theory to practice, although I have no formal work experience. However I am sure that I have a certain degree of understanding of the foreign trade posts and the translation work. And I believe that I have a strong learning ability, and Ican completely adapt to the new work in a short time.

Under the teachers strict teaching and my personal efforts, I have formed a solid foundation of professional knowledge, mastered the business English knowledge. At the the spare time I also actively read the professional knowledge of the relevant newspapers and magazines, understing the new economic situation, and initially have a good command of English basic communication and translation ability. In addition, I also actively participate in community activities and volunteer service activities, take part in the English speech contest, translation contest, English tongue twisters and English about the game, also involve in the strawberry Music Festival, better Xijin ferry and other large activities of the volunteer activities. These practice allow me to chece my knowledge, and also make me to have the strong ability of analysis and solving problems, and make me more confident and mature.

Self-confidence and perseverance is my principle,and calm and optimism is the attitude of my way. I have the confidence and hope to get the opportunity to work in your company. Attach a brief resume. Thank you again for your concern for me. Look foraward to your reply.

Sincerely,

篇6：江西外语外贸职业学院学生自荐信

一、活动主题：

求同存异 相互促进 共同进步

二、活动背景和目的转眼间，本学期已经临近尾声，各学院紧张、忙碌而有序的多部门协调工作即将迎来一个全新的挑战，为了促进外语外贸学院与建测学院12级学生会委员在学生会工作、学习等方面的交流以及加强两学院对各个部门之间的认识和了解，特此安排本次交流会供两院学生会委员交流工作经验、交换工作意见。此外，也希望通过本次交流会可以让我们收获友谊、增进对彼此的了解。共同进步，把外语外贸学院和建测学院学生工作质量推向一个崭新的高度！

三、活动对象：

外语外贸学院分团委学生会及建测学院分团委学生会各部门成员代表

四、活动地点：

建测楼304

五、活动时间：

2014年5月23日星期五19:00

六、活动准备：

1、与建测学院交流会筹划负责人交换意见，策划交流会具体事宜；

2、由建测学院负责人申请交流会会场，我院相关工作人员协助布置会场；

3、通知各部门确定部门代表及交流会时间、地点；

4、通知新闻中心相关同学在交流会期间拍照及会后的稿件创作；

5、与建测学院负责人一起采购交流会所需物品（水果、瓜子、花生等）以及相关游戏道具准备或制作。

七、活动流程：

1、外语外贸和建测学院分团委学生会主席开场致辞；

2、两院学生会主席入场，交流会负责人接过主持宣布本次交流会正式开始；

3、两院各部门委员代表进行自我介绍，自我介绍完毕后对自己所在部门进行简短的工作介绍；

4、在两院相同或相关部门间展开讨论，交流工作经验；

5、由主持人主持游戏环节“传牙签”和“五毛和一块”（调动全场气氛，在游戏中增进友谊，比如设置惩罚和奖励环节，如歌曲，舞蹈等才艺表演）；

6、主持人宣布交流会圆满结束；

7、全体合影留念；

8、收拾会场（打扫卫生、恢复桌椅位置、归还相关器材等）。

外语外贸学院分团委学生会

篇7：江西外语外贸职业学院学生自荐信

学院分数线

广东外语外贸大学南国商学院重点专业:

广东外语外贸大学南国商学院全景地图:

广东外语外贸大学南国商学院历年分数线:

广东外语外贸大学南国商学院报考指南:

广东外语外贸大学南国商学院招生计划:

广东外语外贸大学南国商学院人气校友:

篇8：江西外语外贸职业学院学生自荐信

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,在21世纪这个以人为本的知识经济时代,高等职业教育的发展将面临严峻的挑战,同时也面临巨大的历史发展机遇。国务院《关于大力发展职业教育的决定》指出:“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”。教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》(2011)12号文件明确指出:“要完善校企合作运作机制,职业教育要以区域产业发展对人才的需求为依据,明晰人才培养目标,深化工学结合,校企合作的人才培养模式改革。校方与合作企业共同开发专业课程和教学资源,完成教学任务,突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。”鉴于以上特点,高职商务英语的培养目标就应该区别于普通高等英语教育的培养目标。按照商务英语人才培养方案,其目标是为生产、管理和服务第一线的企事业单位输送具有较强的英语语言应用能,并且能够胜任涉外商务工作和语言服务工作的高素质技能型复合人才。合格的毕业生不仅应具有一定的相关专业理论基础,而且实际操作能力,自主学习能力、实践能力、创新能力以及团队合作意识都应该比较强。根据我国人才市场的需要,采用校企合作的模式来培养商务英语行业人才,显然是我们需要探索的培养新世纪人才的一条重要路径。目前高职院校生源的竞争日趋激烈,很多职业院校都在探索适合本校实际的校企合作的办学模式。

本文拟从客观需要、师资培养、课程设置、实践实训等角度来探讨高职商务英语行业人才培养模式。

2 校企合作培养高职商务英语专业人才模式的建立与实施

(1)客观需要:大批企业愿意接收商务英语专业人才

随着中国加入世贸组织,中国的企业迎来了走向世界的机遇,从事对外贸易的企业数目在大幅增加,都想在商业外贸领域获得长足的发展,同时也增加了大量外国企业在中国寻求发展的机会。这样直接导致的结果必然是国际商贸人才的短缺,尤其是具有扎实英语语言功底、熟练掌握语言技能,又通晓国际经贸知识和规范的商务英语人才。经过对用人单位尤其是一些外贸进出口业务量大的企业的走访与调查发现,商务英语专业人才还是炙手可热,就业前景比较广阔。在此形势下,我院积极寻求对口的外贸公司,要与其洽谈合作“订单式”教育,希望培养并输送更多合格的商务英语专业行业人才。实施校企合作教育的首要条件就得看企业能否给毕业生提供足够的岗位,保证“订单式”人才数量,在此前提下,就应该根据合作企业的需求对专业和课程进行合理的设置,看其能否满足社会需求,这样校企合作人才培养模式才能成立,才能形成“订单”教育的规模效应。当然,校企合作的规模会因企业的规模、企业的行业背景、专业的属性等因素而受到制约。目前与我院商务英语专业合作的企业有上海明想电子有限公司、来鑫产业有限公司以及义乌豪华德有限公司等数家企业,这些企业规模都比较庞大,员工数量也很可观。本着优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展的基本原则,江西外语外贸职业学院与上海明想电子科技有限公司已于2015年3月针对2013级商务英语专业学生开办了“明想班第一期”,还有2015年9月与来鑫产业有限公司成立了“来鑫”一班和二班,目的就是培养一批熟练掌握国际电子商务平台操作流程与技巧,能独立开拓国际市场的外贸业务员,以缩短毕业生上岗后的“磨合期”,以满足企业对大批高素质技能型外贸应用型人才的需要。

(2)校企合作共建“双师”队伍

在满足教学的硬件条件后,一支业务水平高的教师队伍也是必不可少的。这支队伍不但要有扎实的商务英语专业理论知识,而且还能把书本理论知识灵活地运用到外贸实践中,使学生能够真正学好用好专业知识。高职院校的教师理论知识丰富,但与实践接触机会相对较少,很多专业教师在教学过程中不能结合商务实践给予学生恰当的指导,大部分都是纸上谈兵,显得力不从心,这应该是大多数高职院校教师的短板。我们江西外语外贸职业学院尽力为教职工创造教学与实践相结合的机会,增长见识,争取培养更多的“双师”型教师。例如,我们学院每年都会鼓励教师到企业,特别是合作企业,进行为期3~6个月的挂职锻炼,让其实实在在地感受实践与理论的区别,以提高其自身的综合能力。另外,每年我们学院会指派部分商务英语教研室教师和相关专业学生到广交会实习,扮演企业业务员、翻译等员工角色与外国供应商洽谈,指导学生开展业务是我院商务英语教师的常规工作之一。当然吸纳有丰富经验的企业精英骨干,充实到高职商务英语专业教师队伍中是另外一个有利的办法。将理论与商务实践有机地结合起来,是企业的精英骨干在动手操作、实践能力和吃苦耐劳等方面具有的优势。然而,企业业务骨干们不熟悉课堂教学,因此,为了解决问题,学院考虑将企业精英骨干与商务英语专业教师联手来培养相关订单班学员,通过长期面对面地接触以及工作之余的聊天等形式,可以使得思想在交流中相互碰撞而产生新的火花,这样不仅可以提高教学质量以及专业教师的业务能力,而且也有利于企业的创新。

(3)依托企业,建立校内外实训基地

具备一定的实践操作能力的学生,能否为企业创造利润,是企业愿意接受合作的前提条件。同时也有必要在校内完善基本的实训基地。因此,校内外专业人才实训基地是实行学院和企业合作培养人才模式最重要的基础。

江西外语外贸职业学院的高职商务英语专业的实践教学主要体现在课堂实训、校内实践和校外实践几个方面。学院内部实训主要是利用语音室和情境教室等条件,组织开展多种形式的实训项目。语音室用于训练学生听、说、读、写、译的语言综合能力。情境教室有利于师生在对外贸易的仿真情景中互动,在互动情景中学生可以通过反复练习实践,养成符合现实情境中对外商务活动要求的行为方式和锻炼相关的专业职业能力,在专业基础能力、社会交流能力和专业个性发展方面均能得到一定的提高。校外实践方面,我院采取系统地组织教师学生参加全国各地举办的各种涉外交易会等活动,比如参加每年在广州举办的中国出口商品交易会以及在国外的一些参展机会,输送学生到现场进行体验和实践。而且学生也会利用相关假期及课余时间到相关实习单位参与实地实践,以及毕业前期在涉外单位的一线岗位的进行毕业实习,以增强自己的英语实践操作能力。校外实训基地为校内实践教学做出了有效的扩展延伸,也是我院实践教学体系的重要组成部分之一。学生实践的各种工作情境和场合都是他们未来所从事的职业及工作岗位中会经常碰上的,所处的工作环境都是真实的商务环境。这种真实的工作场合下进行实地培训,不仅可以培养学生在涉外商务活动中解决实际问题的能力,完成听、说、读、写、译和商务操作能力的培养,还可以使学生得到规范化的职业训练,达到提高涉外商务贸易职业道德素质和专业技术能力的目的。

通过这些实训平台,开展一系列的实践教学活动,教学过程中采取多种教学方法如树状分析法、直方图统计法,任务驱动法、分组讨论法、头脑风暴法、角色互换扮演法等融教、学、实践为一体,使学生在逼真的工作场合中完成对职业技能和专业知识的掌握。这样学生可以将掌握的语言知识和商务理论知识用于实践,在实践中转化职业技能,并在实践中论证理论知识,使学生在实践中得到切实有效的锻炼和检验,把学生培养成能满足企业需要一线岗位的商务英语实用性人才,从而实现专业职业与就业岗位之间的零距离接轨。

(4)适合校企合作订单式培养的教学体系和课程内容

校企合作订单式培养就是以企业的“订单”为导向,预先确定人才培养目标。学院提供具备电脑、网络、多媒体设备且能容纳60人的教室,负责保障学生此期间的住宿及提供饮食便利。企业方指派富有工作经验的人员来校进行授课与实践指导。学院和企业共同商讨并优化教学计划以及课程安排。目前学院所开设订单班的课程主要是开发商务英语专业的项目化课程,能够更好地将所学课程的内容和市场需求进行良性结合,也更多地考虑的是大学生所具有的可持续发展能力。根据职业岗位能力的要求,目前我们学院的“明想一期”订单班以及“来鑫”订单班所开设的课程中保留了商务英语专业三门核心专业课程——精读、外贸函电以及商务英语听说。其余的课程是企业培训以及实战演练,将由合作企业方协同学院定期或者不定期地邀请知名企业业务骨干精英到对应的订单班级进行现场讲授在工作中的丰富经验及解决实际问题的有效方法和途径。课程内容丰富多彩,有如下一些课程:如何做好一个外贸业务员;如何寻找海外客户;沟通技巧与冲突处理;团队建设与激励技巧以及如何提高执行力等,各培训项目结束后由企业进行考核。在这课程体系内,增加英语语言类的课程实践占课比例,把理论教学和实践培训融为一体,将培养学生的英语交际能力和团队合作意识作为重点,以便达到提高职业道德素质和专业技能的最终目的。

3 小结

在倡导全民创新,全民创业国家建设的进程中,校企合作的重要路径就是培养创新型人才,为具有较强语言应用能力和商务技能的技术性复合人才提供广阔的就业空间。这种新型的以校企合作方式培养商务英语人才模式,以明确的教育目标,充分发挥各自的优势,打破传统人才培养的束缚,在培养理念、理论实践相结合方面、教师和企业资源利用等方面达到高度融合,也主动适应市场对高职教育改革的要求,明显能提高高职院校毕业生的就业质量,解决企业求才难的问题,实现真正的双赢。

摘要：校企合作对高职教育影响深刻。商务英语专业作为一门实践性很强的应用型课程,探讨其校企合作的新模式具有重要的意义。江西外语外贸职业学院英语学院针对高职院校人才培养模式存在的问题和已有的相关成果及实践,从客观需要、师资培养、课程设置、实践实训等多维角度探索了商务英语专业行业人才订单式培养模式以及实施教育的过程。

关键词：高职教育,校企合作,商务英语,人才培养模式

参考文献

[1]高等学校外语专业教学指导委员会.关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见[Z].1998.

[2]国务院.关于大力发展中国特色职业教育的决定.国发(2002)16号.

[3]章文君.“订单培养”与高职商务英语教学创新[J].金华职业技术学院学报,2008(12).

[4]鲍文.高职商务英语专业人才培养模式再思考[J].滁州教育学报,2009(3).

篇9：江西外语外贸职业学院学生自荐信

关键词：外贸；职业能力；高职院校；外语水平

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）08-0086-02

在我国开放型经济不断飞速发展的今天，综合素质高、职业能力强、兼具外语能力的复合型外贸人才走俏，但是纵观我国高职院校外贸专业学生的就业情况，实际并不理想，其最重要的原因是所培养的嘘声没有办法和用人单位的需求相适应。

一、高职外贸专业学生的能力构成

（一）外语能力。

外贸专业学生在走上工作岗位处理对外事物的情况比较多，而随着全球经济和信息的席卷，外语在外贸交易当中的作用越来越大。作为外贸学生应该具备很强的外语交流能力，以适应未来的工作岗位。而外贸专业学生英语教学应以实用为主，高职院校对于该专业英语培养应突出培养工作岗位语言的应用能力。

（二）职业能力。

能力本位本就是高职教育的教学指导思想，为了更加的适应劳动力市场的需求，凸显职业教育职业能力培养则是保证职业教育自身特色的关键。职业能力总的来说是一种综合能力，是一个人在某个职业上所必须具备的切能够在职业活动中将其表现的，这种能力不是单一的，而是有相互联系的。职业能力不是简单的指技能，还包括职业道德、人文素养、文化素养等内容，而对于从事某个职业的人来说只有将这些内容整合后被自身吸收，才能够顺利的完成职业活动，进而达到职业要求。职业能力往往和职业情境联系起来，既不是人的心理特征，也不简单的是职业技能。高职院校所培养的外贸人才所具备的职业能力也应该是综合性的，我们将其分为三个组成部分，分别是职业关键能力、职业岗位能力以及方法能力。其中职业关键能力范围比较广，既包括了人际关系处理、解决实际问题、心理承受能力、组织协调能力，也包括了创新能力等；职业岗位能力指的是具备某个工作岗位的知识、技能、技术；方法能力指的是学习、工作、解决问题、技术学习、信息获取等的能力。

（三）就业能力。

对于高职外贸毕业生来说就业能力指的是其初次就业的能力，主要包括基本工作能力、职场外语能力、个性心理特征三个方面。

1.基本工作能力：基本工作能力指的是从事某一职业所具备的基本能力，这是未来对其进行工作称职与否的有效判断。

2.职场外语能力：包括外语交流、外语资料理解和整理、外语报告撰写、外语会议报告等内容。

3.个性心理能力：主要包括就业者的能力倾向、性格以及气质。

二、高职院校外贸人才培养现状分析

虽然我国的外贸专业已经得到了较高的重视和发展，但是和国外先进国家先比差距还是非常大的，主要存在下面几点问题：

（一）外贸专业国际化发展的问题：对于外贸专业来说国际化是其发展的必然选择，国际化就要求学生必须兼具跨文化交流和国际视野这两种能力，但是纵观我国高职外贸教学工作对这两种能力的培养都是不够的，仍旧以传统的外贸教学为主。

（二）外贸专业教学本土化的问题：面对全球经济发展形势，我国的各项工作都应该注重民族特色，但是外贸教学工作却一味的跟风，脱离我国的实际情况。教学工作未以我国的基本国情为立足点，严重缺乏民族感。

（三）学生市场化的问题：从市场需求来看，外贸专业学生应该是比较抢手的，但是现实情况却是高职院校培养的外贸毕业生和市场无法接轨，一方面学生的实践能力不足，另外一方面学生跨文化交流能力不足，这两个原因最后造成了外贸毕业生就业、择业陷入困境。

三、提高高职院校外贸人才外语及职业能力的措施

（一）职业能力培养为导向进行课程编制。

以职业能力培养为导向的高职外贸专业课程编制应该凸显课程综合化和模块化，突破学科的限制，对相关知识进行整合，形成更加符合岗位要求和变化的模块，但是又要保证新建立的课程模块不脱离整体课程，让学生在最少的课程中得到更有效的外语和职业能力，达到扩大学生知识面、培养技能的目的。本文所设计的模块化教学是以学生实际操作能力为主旨，以职业能力培养为导向进行的，具体如下：

笔者通过对外贸工作岗位以及所需要的职业素质进行系统分析，同时还借鉴了国外该专业的课程设置经验，将课程整合为五个模块，分别是必修课模块、基础课程模块、职业技能课程模块、选修课程模块、职业技能培训模块。具体划分要根据知识结构、能力结构和素质结构进行。

名称对课程的要求课程举例

必修课模块必修课程以培养学生文化科学知识为主计算机应用

基础课程模块基础课程模块以培养学生文化基础知识、以及相关的基础知识为主大学语文

职业技能课程模块以培养学生职业能力为主的课程国际贸易实务

职业技能培训模块以职业技能实操为主商品生产与采购

选修课程模块体提高学生某方面能力为主的课程企业管理

表3-1：五大课程模块设置

这样进行课程编制，契合了用人单位对学生职业技能、职业素质、职业知识的要求，在一定程度上是对当前高职外贸课程理论不足的填补，新编制的课程体系也更能凸显出职业能力培养的重要性，而外语运用能力和职业能力作为该专业学生所必须具备的能力要素，这样的课程设置则将这两种能力的培养进行了凸显，具有很大的现实意义。

（二）以文化为导向进行外语教学改革。

在对外贸易交流中关注对方的文化是提高成功率的关键。所以高职外语教学工作在重视英语实操能力培养的同时还应该融入文化元素。当然这里面所说的文化导向不仅仅是在教学上让学生涉猎更多的文化元素，而是要教会学生如何更好的运用文化元素。这方面的改革最关键的是要进行文化的导入，具体的导入途径如下：

1.课堂导入：导入的方式可以是课前导入、专门讲解、实物比较，也可以是实践演练。例如在课堂上在遇到圣诞节的时候，教师就可以引入圣诞节的相关内容进行讲解，让学生思考这个节日设置的目的、意义，该节日都有什么习俗，然后在学生思考后教师组织进行讨论，达到学生对该文化知识深入脑海和熟练运用的目的。

2.课外完善：课堂上的时间是非常有限的，所以教师可以在课上留一些作业，让学生课下进行查询和学习，同时教师还应该向学生推荐一些原声的外语电影，丰富学生的西方文化。

总结：

高职外贸学生不管是职业能力还是外语能力的培养都是一个循序渐进的过程，作为教学规划者以及实施者首先应该认识到这两个能力对学生的重要性，然后不断的努力进行一定程度的改革，尽量的拉小和国外高职外贸教育的差距。本文的研究定位在了高职外贸专业学生外语能力以及职业能力培养两个方面，当前高职外贸教学工作存在着外贸专业国际化发展、外贸专业教学本土化、学生市场化三个不足之处，造成了当前高职院校所培养的外贸人才遭遇了尴尬的局面，一方面用人单位无法找到合适的人才，另外一方面外贸毕业生遭遇就业难题，所以改革迫在眉睫，以职业能力培养为导向进行课程编制、以文化为导向进行外语教学改革势在必行。

参考文献：

[1]施福新. 高职学生职业能力培养的理论、现实与价值取向[J].职教论坛.2011年第34期.

[2]吴继红.通识教育视野下的高职学生职业能力培养研究[D].中南民族大学，2009.

[3]吴炜. 基于实用能力培养的高职英语课堂教学探析[J]. 湖北成人教育学院学报.2009（3）， 107.

[4] 吴巧红. 与专业相融合， 以就业能力为导向的高职公共英语教学变革研究[D].华中师范大学.2011.

篇10：江西外语外贸职业学院学生自荐信

学院分团委学生分会交流会主持稿

-----刘安杨虹雨

（2013-11-17）

刘：尊敬的各位老师，各位来宾：

杨：亲爱的同学们，大家----

合：晚上好！

刘：这里是经管学院、外语外贸学院以及理学院分团委学生会交流会的现场，我是今晚的主持人刘安。来自经管学院市场营销2班，同时，也是学院分团委组织部的成员，在这里向各位问好！

杨：我是杨红雨，来自外语外贸学院英语班，欢迎各位得到来！

刘：在金秋十月，咱们各大学院的分团委学生会都完成了新老交替。老一届的学长学姐们带着依恋与不舍暂时离开了这个大舞台，但是，这里，是你们永远的港湾！

杨：岁月静好，分团委学生会又迎来了一批优秀的新成员，这充分展示了咱们三大学院朝气蓬勃的生机与活力。

刘：在今晚，我们齐聚一堂，在一起促膝长谈，交流共赢，共同成长！

杨：新成员们，大家一定要抓住这次良机，多向学长学姐们请教问题，各学院的同学们也应该多多相互交流。

刘：在交流会正式开始之前呢，请大家注意一下几点：请将您的手机调成静音或震动，在交流会精彩之处呢，也不要吝啬您的掌声和喝彩声。谢谢各位！

杨：好了，话不多说，经管学院、外语外贸学院、理学院分团委学生会交流会现在开始！刘：首先，十分感谢各学院的主席团成员能够在百忙之中来到交流会的现场。下面，请允许我为大家介绍一下莅临本次交流会的各学院主席团成员们，他们分别是：

杨：让我们再次用热烈的掌声欢迎各位的到来！

正式流程：

一：经管、外语外贸、理学院主席发言（发言内容：对新一届学生干部的期望，对现有工作的设想，对工作的短期目标）

二：理学院、外语外贸、经管学院学生代表上台发言（发言内容：进入学生会的工作感想，工作设想，个人做好工作的必要条件）

三：到场与会人员做自我介绍。

四：互动游戏环节：

数“7”游戏，游戏过程中出现“7”或带有“7”（如“17”等）需要喊“过”，如未及时喊“过”，或在游戏过程中数错数字，就要登台表演节目，演完节目有奖励。

五：自由讨论环节。

六：交流会拍照留念。

刘：美好的时光总是短暂的，今晚交流会在这里就要接近尾声了。

杨：想必在今晚各位同学也是受益匪浅吧，那么就请带着这份收获与友谊，在今后的学生会

工作中传递出更多的正能量吧！

篇11：番禺职业技术学院学生自荐信

尊敬的领导：

您好！感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间垂阅不才的自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇就业之门。

贵公司在的产品以及服务在群众中的口碑非常好，而且有良好的品牌与信誉度，在业界中占据着举足轻重的地位。俗话说，良禽择木而栖，能为贵公司效力，成为贵公司大家庭中的一份子，是在下梦寐以求的事。真心希望值借这个机会进入贵公司，鄙人必将庶竭驽钝，为贵公司创造更大的价值！

广州番禺职业技术学院是国家首批示范性专业院校，是我国职业技能人才重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，综合素质加一技之长是我校贯彻落实的教学宗旨，学以致用作为校训，深深烙刻在每一个番职学子的心中！我主修的专业是工商企业管理，在物流、金融、财务、法律、营销以及人力资源等方面都有涉猎。在校期间，时常参加社团活动以及志愿者服务，曾获学校领导以及社会人士的一致好评，并在学校实训课程工商模拟市场上获得不错的成绩。我希望能进入贵公司，从基层做起，深入了解公司的结构、人员组成以及日常运作，从而更好的发挥出自己的才能。

作为一个来自农村的孩子，从小就锻就出吃苦耐劳、有责任心和孝顺父母等优良品质，为日后工作打下了坚实的基础。人力资源管理是本人的专长，但由于企业管理专业涉猎范围甚广，在企业运作中各个领域都有涉及，所以我在任何一个岗位上都可以为贵公司创造最大的价值。

在您收到简历的同时，我将会致电贵公司，希望能及时得到您的答复以及反馈。最后，希望您能平步青云，贵公司的业绩蒸蒸日上，创造更多的辉煌！

此致：

敬礼

求职人：Rsj

篇12：江西外语外贸职业学院学生自荐信

管

理

制

度

2011年9月

湖南外贸学院学生会管理制度

第一章 总则

为了保证学生会工作正常顺利的开展、加强学生会的内部管理、提高学生会干部的思想素质和工作能力、强化学生会组织建设，特制定本条例。学生会成员是学生中的先进分子和骨干，要热心为同学服务，关心他人，主动维护广大同学的利益，在各个方面做青年学生的表率。全体学生会成员应当自觉遵守各项规章制度，按照有关准则规范约束自己的言行。

(一)湖南外贸职业学院学生会是在湖南外贸职业学院团委、学生处老师的领导和指导下，贯彻党的教育方针，执行党的基本路线，坚持为广大同学健康成才而服务的学生管理机构，其通过自我教育、自我管理、自我服务，成为我院联系广大同学的桥梁和纽带，成为广大同学参与民主管理和民主监督的场所。

(二)学生会全体同学自愿并热情服务于广大同学，全心全意、尽职尽责、不谋私利。

(三)学生会的精神是：恪尽职守，服务大局，创造价值，完善自我。

(四)自觉维护学生会集体荣誉，团结合作，不计个人得失。

(五)利用课余时间开展工作，不得影响正常学习。

(六)学生会机构组成：主席团，学生会各职能部门（办公室、纪检部、外联部、学习部、女生部、生活部、体育部、国旗班）。

(七)协助做好本院的党团工作和组织建设，组织学生进行党团知识学习和主题活动。

(八)做好学生干部的选拔培养工作，根据专业性质和特点，组织开展文体活动、科技创新活动、社会实践活动等校园文明建设活动。

(九)要开展谈心活动，做学生的知心朋友，每周与学生个别谈话不少于5人次，重要谈话要有记录；定期召开班会、学生座谈会、学生干部会议等。

(十)负责组织学生综合素质测评工作、素质拓展、奖学金评定工作、勤工俭学工作、助学贷款申办、学费催缴工作；协助做好新生教育、军训；毕业生就业指导教育，鉴定工作；违纪学生处理和善后工作；学生宿舍管理等工作；负责有关学生工作的资料统计和材料归档等工作。

(十一)加强自身学习，不断提高自身的业务水平，积极开展学生思想政治教育研究；根据学院需要可承担一定的品德修养课的教学任务和相关科研工作。(十二)经常与所负责学生的任课教师沟通联系，并有针对性地与学生家长沟通联系，加强工作的针对性和有效性。

(十三)参加学院学生工作值班，保持信息通畅，维护校园稳定。

(十四)积极完成学院领导交办的其它工作。

第二章 工作制度

(一)学生会领导小组为团委、学生处老师,主席团为行政小组负责人，负责每学期的各项工作，对各项活动进行监督指导，同时做好协调工作。

(二)学生会各部门实行部长责任制，各部部长必须对各部门的工作进行统一规划及安排。

(三)各部门在学期初拟一份本学期总体工作规划并存档备案，有目标的开展各项活动。

(四)各部门要认真完成主席团分配的任务，不得拖沓、延误。

(五)各部门根据自身的特色和情况，开展不同的活动和工作。

(六)各部门间应团结合作，为学生会的建设共同努力。

(七)各部门的活动应在临近本学期期末考试的一周前办完。

(八)各部门在学期末拟一份本学期活动总结存档备案，总结活动经验和教训。

(九)各部门必须严格按照本制度制定工作程序，组织各项工作。

(十)学生会每年换届一次，采取职位竞聘的方式。内部成员根据实际情况可进行补招。

第三章 例会制度

(一)例会是学生会工作组织和自我管理的一项重要内容。通过会议可以及时传达学校学院的工作安排和有关通知精神。

(二)各部门每两周至少召开一次例会，例会时间自行规定。

(三)提前五分钟到会，着装整齐正式，不得无故迟到、早退、旷会。

(四)请假必须亲自说明情况，不得由他人代请。

(五)例会要求规范、高效、简短、不形式化，充分调动干事积极性与工作热情。

(六)出席会议时全体到会成员必须自带笔记本和笔，并做好记录。

(七)各部门召开本部会议时必须有办公室成员在场做会议记录。

(八)各部门与会人员应佩戴工作牌参加会议。

(一)学生会考勤时间为：周一学生会209教室例会下午6点20分（各与会人员佩戴好各自的工作牌、笔、本子）。

(二)学生会每周例会由行政小组的办公室和纪检部考勤，并做出考勤表。

(三)各部门负责人要在考勤记录本上签到。

(四)与会人员在会议中禁止做与会不相关的事情，如：禁止玩手机、禁止吸烟，禁止嬉戏打闹、禁止大声喧哗等。

(五)各学生会成员必须穿戴整齐、举止得体、对来访人员热情大方，体现学生会自身形象。

(六)办公室物品不得擅自带走或挪作他用，用完后放回原处。

(七)办公室电脑只供办公用途，任何人不得在任何时间利用电脑进行与工作无关的事情。会议完毕后，应将自己的椅子摆放回原位,由办公室值班人员当场卫生清理并确定门窗、电源等关好后方可离开办公室。

第五章 举办活动

(一)开展活动前一周之前，应将所办活动的活动策划书一式两份，一份自己存档，一份先交给办公室进行整理再交至团委老师处。

(二)策划书应在活动举办前一周提前发出，确保程序详细、稳当使整场活动时间足够充裕。

(三)策划书及等相关表格下发后，应及时电话联系各相关负责人，确保活动内容的传达（如有各类活动发至各系部的，请将相关资料交办公室发送，以避免存在各系部无收到情况）。

(四)各部门在策划书下发之日应及时联系宣传部部长，保证海报制作保质保量完成。宣传部应在活动开始前两天完成海报制作，盖好海报准贴章。而后应联联系广播站及时对活动进行广播。

(五)借用地和音响设备要提前到团委老师处申请。

(六)借用办公室桌椅等物品应先向办公室主任联系并协相关申请才可。

(七)若活动在教学楼内举办，活动现场应张贴海报。并注意维持活动现场秩序，不得影响临近教室的教学。在活动举办后，也应保持场地卫生干净整洁。

(十零)活动通讯稿、照片以及活动总结在活动第二天上交（如有特殊情况应及时与上级取得联系）。

(一)学生会经费在学院老师、团委的监督下独立支配。

(二)学生会是为同学服务的组织，经费和收入都要用在为同学服务这一目的上，学生会对财务实行统一管理。

(三)学生会日常开支由团委老师和主席团审核、批准、报销。

(四)学生会各部门举办活动前应将活动具体预算列成清单交至主管老师审核。

(五)活动经费以节俭高效为宗旨，不得乱报或虚报金额。

(六)活动过程必须严格按照预算运用经费，活动实际经费不得超出预算经费。

(七)相关活动费用等有要报销的，应持正规发票到相关老师处报销（团委湛霞英老师或王友老师处）。

第七章 奖惩制度

(一)为加强学生会自身建设，调动广大学生会成员的工作积极性，同时使各成员严格要求自己，特定本制度。

(二)奖惩标准如下：

（1）每学期评出优秀干事，以“平时评分”和“总评”为依据被评为“优秀干事”加2分计入考勤。

（2）惩罚

①凡出现以下情况之一者给予警告：

A 一次未完成布置任务者

B 开会不认真者

② 凡出现以下情况者开除：

A 内部搞分裂，搞帮派，不团结他人，影响工作开展者

B 言行严重败坏学院、学生会形象者

③故意扰乱会场秩序者，给警告一次，并扣 5 分。

(三)学生会评优制度

（1）每学期进行一次评优活动，各部由部长及副部长确定两名优秀干事人选，部长及副部长评优由主席团成员负责。

（2）优秀干事人选必须符合以下要求：

① 各部会议缺勤不得超过两次

② 积极配合各部长副部长开展工作，在工作中表现突出，并能提出对所开展工作有建设性的建议，有一定的领导组织能力。

③ 不得有违纪行为，尊重各部部长、副部长及主席团成员。

第八章 附则

(一)本制度由湖南外贸学院学生会负责解释，并根据实际情况予以调整和修改。

(二)(三)