如何抓好班风、学风

如何抓好班风、学风（共9篇）

篇1：如何抓好班风、学风

如何抓好班风、学风

------班主任研讨会

五一班

韦小清

2004年3月20日

如何抓好班风、学风

------班主任研讨会

转眼间又快半个学期，本学期在学校领导和科任教师的协助下，加强对学生的引导、教育，本班的班风、学风良好，大部分的学生能遵守纪律，讲礼貌，尤其是女同学更为突出。下面谈谈我的几点的做法。

一、健全班级制度

“国有国法，家有家规”，一个班级同样也要有一些班级的制度。首先，我根据学校的规章制度，制定好班级的制度。如：学校评文明班的制度，结合班级的实际制定好班级的纪律要求。其次，根据本班学生的个性特点和实际情况，制定具体的奖罚制度，在班会上通过，少数服从多数。有违反的一律按制度执行。

二、上好思想品德课。

思想品德课的内容都是有关遵守纪律、文明礼貌的内容，是最好的思想教育内容。我认真上好思想品德课，并结合学生平时的表现，从学生的实际出发，利用思想品德课文中的事例引导学生做一个遵守纪律、讲礼貌的学生，有时结合内容组织一些活动，如：表演课文剧、小组朗诵比赛等，使学生在活动过程中受到教育。

三、健全班委，学生管理学生。

管理好一个班集体，班干部起到重要的作用。首先，选好班干部，并教育班干部要严格要求自己，在同学中起到表率作用，对班干部要信任，把班务工作交给班干部去做，完成了要及时表扬好的方面，使班干部在同学中树立威信，学生听班干部的管理。在课后对不足的要婉转的提出，让他们逐步完善自己。其次，多与班干部联系，了解班级的一些学生的动向，并对这些学生及时进行引导、教育，被免一些不好的现象在班里滋生。

四、多表扬，树立榜样教育。

在平时的教育中，我根据学生的心理特点，采用多表扬的教育方法。在班中实行每周评选一位文明学生，所谓的文明的学生是遵守纪律，按时完成各科的作业，书写工整，对人有礼貌，为班争光，乐于助人的学生。每周根据班干部、学生和老师的评选，表现出色的学生被评为文明生，并给予适当的奖励。教育学生要向他们学习。

五、挖掘闪光点，转化差生。

俗语说：“十个手指有长短”。在一个班集体同样有差生。对于差生我采取个别谈心的教育方法，通过挖掘他的闪光点，进行表扬，在提出他的不足之处，鼓励他改正。但是他们的恒心不够，过了几天或一段时间，他又坚持不了，老师就要做到持之以恒。个别顽皮的学生，与家长联系，争取家长的配合，共同商讨教育方法，以鼓励为主，共同教育好学生。梁梓辉，平时纪律差，不完成作业，成绩也差，但做事很积极，打篮球也可以。我通过与他谈心，挖掘他的闪光点，在班中对他闪光点的肯定，在他的心里播种了“我也行”的种子，再在学习上帮助他，他会背几首古诗了，作业交的次数也多了。

六、多与学生谈心，与家长配合教育

要想深入了解学生，必须和学生直接接触，与学生装个别谈心是一个好方法。它可以有意识地主动地了解学生的思想活动，补充观察之不足。对于违反纪律的学生，我及时找他们谈心教育，引导他们向好的同学学习。此外，我还积极与家长联系，通过家访、电访等方法与家长联系，把学生的思想动向、学习等方面向家长汇报，个别顽皮的学生，还要与家长商量好教育方法，共同教育好学生。

篇2：如何抓好班风、学风

Post By：2009-2-24 19:43:38

一位班主任就是一部写不完的书。书中有欢笑，有痛苦，但更多却是一种叫做“幸福”的物质。要当好初中班主任不容易，由于初中学生身心的迅速发展，独立心理、逆反心理增强，他们总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低，也不可能再像小学那样对他们哄哄吓吓了，他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这给初中班主任的工作带来一定的难度。我也经常思考现在如何才能作好初中班主任工作呢？

台湾作家席慕蓉曾说过这么一段话：“别人是怎样地把儿女托付到我的手中，他们用着谦卑热切的态度，希望我能够，请求我能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。” 是的，我们肩上的担子是多么的重啊!我经常自问：我们自己尽力吗？我们知道对我们来说，学生送走了一届又会再来一届，但对一个家庭来说，可是百分之一百的希望和寄托。所以，我们要暗暗地对自己说，决不要把后悔遗憾留给自己。我常以王安石的一句话自勉并愿意与大家共勉:“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。”

因此，我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。

班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。要抓好班风学风，我个人的体会是要注重落实五个字： “严”、“爱”、“细”、“巧”、“学”。

一、严

“不以规矩，无以成方圆。”做好班主任工作，首先要立规矩。立规矩，就要把握一个“严”字。“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。毛泽东曾说过:“加强纪律性，革命无不胜。”我跟学生说：“加强纪律性，学习无不胜。”纪律上我主张 “先„专政‟后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。班主任一定要坚守自己的原则，学生知道了你的脾气，原则上的问题他们不会跟你讨价还价。

二、爱

严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱，“如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。

1、爱就要用真心去打动学生

由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生问寒问暖，特别是家境困难生。

2、用耐心去感化学生

师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件。

对于那些由于经常受批评而造成自卑、胆怯，缺乏自尊心的后进生，老师除了要有耐心外，还应“长其善，救其失，扬其长，促其变”。要善于寻找他们的“闪光点”，适时地给予各种形式的表扬，使他们尝到被人肯定的成就感，从而增强他们的自信心和上进心。我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”我们的学生再怎么调皮也不至于将他与罪犯等同起来吧？班主任千万不要吝惜“好话”。即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。

三、细 有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。

首先，从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。值日生、教室大扫除都责任到人;开教室专人负责，教室墙壁有专门的美容师。每个星期大扫除都用白色的粉笔涂抹有印记之处。每次开家长会，可以根据学生的成绩分批开，每次模拟考试结束，都找每个学生谈心，分析情况，发现问题，对症下药。其次，从学生角度，要求学生培养细心与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。比如说桌椅的摆放，桌椅摆放整齐，人离开座位，椅子放在课桌里面，让学生养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助学生克服粗心的毛病，二来使学生终身受益。

四、巧

巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。做班主任工作要多动脑筋，想办法，实干加巧干。

1、班主任要善于控制自己的情绪。由于学生思想不成熟，班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，有的一错再错，屡教不改；有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”；有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。这时做班主任的难免火气比较大，在课堂上发脾气批评学生。有时弄得自己也很难堪，下不了台。

（1）保持冷静

俗话说：心急吃不到热豆腐。遇到学生犯错误时，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易发生冲突，使本人下不了台，影响自己在学生中的威信。因而，不妨先保持冷静、沉默，克制情绪，暂且先搁置此事不处理。用冷处理的方法，既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范。

（2）宽容大度

俗话说：“宰相肚里能撑船。”宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。

(3)深入调查

没有调查，就没有发言权。对待学生出现的错误，班主任切忌主观臆断、处事武断。应深入调查，查明缘由，再对症下药。

(4)欲抑先扬

先肯定学生的优点，然后再指出其不足，这样教育效果会比较好。我时常提醒自己: “人非草木，孰能无过？”何况我们面对的是些天真无邪的学生呢？在日常教育和管理中对学生的过错我们要尽量控制自己的情绪，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他，这样既不伤害学生的自尊，又不损害班主任的身心；既融洽师生关系，又树立师德形象，这两全其美的事何乐而不为呢？

2、要善于化不利因素为有利因素。老师的言行对学生影响是比较大的，因此老师特别要注意自己所说的话。再如，万一情绪失控，怎么办呢？事情过去了就算了，及时与同学们沟通，有时侯还要表示歉意。因为这看上去是班主任降低身份，实际上你的诚意却提高了你的威信。

3、言简意赅,无声胜有声。许多学生抱怨家长太啰嗦，以致讲话学生不愿听，对班主任来说也是这样，说话切记言简意赅，切中要害，有时无声胜有声。

4、发扬协作精神，做好与任课老师、家长的配合工作。作为班主任，我认为自己应该在学生与任课老师之间架起一座桥梁。因此，做好与任课老师的配合、协调工作是很重要的。在学生、家长面前绝对维护任课老师的尊严，如果学生、家长对任课老师有所看法，一方面做耐心细致的工作，另一方面立场是绝对站在老师这一边的。因为自己是老师，将心比心，很能够理解老师，另外，我知道一旦学生、家长对老师失去了信赖，那么将会给这位学生甚至是整个班级带来很大的负面影响。和任课老师的通力合作，是做好班工作的最重要的条件。

除了与任课老师配合，为了孩子，老师还要经常与家长沟通，共同寻求教育孩子的最佳方法，共同承担起教育孩子的重任。与家长沟通的方式很多，随着现代通讯的发达，电话沟通是最便捷的了。但有时传统的登门家访所起到的作用是其他无法替代的。因为它可以让我们了解许多情况，比如：家里居住、学习环境等情况。

五、学

做好班主任工作要注重一个“学”字。

1、要学习一些教育心理学，以便扮演好“心理医生”的角色，培养学生良好的心理素质和健康的人格。心理健康教育就是现代教育的一个重要内容。

教会学生自我纠正的方法。班主任的教育指导会对学生产生积极的作用。比如：在学生紧张的学习之余，适当组织一些活动，一张一弛。

再如：好的歌能激发人的斗志，催人奋进。经过同学们的精挑细选，确定为班歌。在学生思想压力最大，身心最疲倦的时候，不仅让学生听，还让学生唱，这大大地增强了学生的斗志。最后，给学生提供了渲泄情感的渠道。学生不太愿意面对面诉说心灵深处的隐秘，笔谈可能更易为学生接受，学生可以把自己心里的困惑、苦恼用笔写下来，学生可以在上面自由发表自己的见解。而班主任则认真倾听学生的“心声”，并及时给予答复，或笔谈，或约来面谈。这很受学生欢迎。也使班主任发现了许多学生心灵中隐性的问题。比如男女生交往过程中遇到的一些问题（招人误解）；考试焦虑症；代沟等。

2、要干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。

3、向同行去学，互相切磋、交流、取长补短。其实在座的老师很多都是很有经验的，从他们那里可以学到了很多。

总之，班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作，只要你从点滴做起，从小事做起，不求能做出惊天动地的伟业，但求走过的每一段路，都能印下自己每一个足迹，都能折射出自己生命的价值。我想我们是一定能够找到自己乐趣的。或许我们是失去了很多，但无怨无悔，因为我们深爱着自己从事的这个太阳底下最神圣的职业，“既然选择了远方，便风雨兼程”。

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篇3：浅谈如何抓好中职学校的班风建设

班风是指一个班级的精神面貌。它是经过长期、细致的教育和严格的训练, 在全班逐步形成的一种行为风气。从内涵角度说, 班风应表现为:整个班级积极进取奋发向上, 好人好事有人夸, 不良倾向有人抓;学习目的明确, 人人勤奋好学、个个学有所长、互相帮助、严守纪律、团结友爱;课外活动内容充实, 多姿多彩;学生的主动性、积极性、创造性和主人翁精神获得充分发挥。

2 抓好班风建设的意义

2.1 有利于班级目标的实现

班级建设的基本问题, 就是集体目标逐步转化为每个成员的精神需要, 使每个学生的认识、情感、意志和行动同集体要求统一。目标是班风的核心, 班风是目标的具体化。只有形成良好的班风, 班级目标才能在学生的共同努力中实现。

2.2 有利于班级多项任务的完成

班级是学校活动的基本单位。学校要开展正常的教学活动、德育活动, 一个只有具有良好的班风, 才能促进学生自觉地完成各项任务, 并把完成任务作为自己对班集体的贡献。

2.3 有利于学生文明习惯的养成

班风好与坏, 对学生的文明习惯的养成极为重要。在一个有良好班风的班级, 学生都能严于律己, 十分注重仪表, 文明卫生, 若有不良举止都会受到班上同学的批评谴责。

2.4 有利于班级凝聚力的增强

良好的班风, 能使全班学生真诚相处, 形成良好的人际关系。学生用统一的班级规范要求自己、约束自己、评价自己。班级的凝聚力就会增强, 班级就会形成比、学、赶、帮、超的风气。

3 培养班风的具体策略

3.1 健全的班级规章制度

古语云:“不以规矩, 不成方圆。”良好的班风, 必须要有健全完善的规章制度。如学生中有人勤奋好学, 成绩拔尖;有人主持正义, 敢于同不良现象作斗争;有人贡献突出, 为班集体争得了荣誉;有人学习刻苦努力, 进步明显, 这些均应该有相应的奖励措施。但也可能有人违反纪律, 经常迟到旷课、缺交作业、考试作弊、不参加各种集体活动。这些均应有相应的处罚措施, 借以对其约束。这些制度应包括:一是激励学生思想进步方面的, 如三好学生、优秀班干部的评比制度;二是激励学生勤奋学习方面的, 如设立学习优秀奖制度、学习进步奖制度、优秀实习技能选手等制度。三是要制定严格的班规班约总则、文明宿舍评比条例、班级违纪违反处罚条例等等。另外, 凡是在班内宣布的制度要求, 一定要认真执行, 并且经常进行检查、讲评、总结。

3.2“班干”培养, 形成和谐的班级“内阁”

培养一支有正气、有责任心的班干部队伍, 通过班干部树立良好班风, 把握好学风的大局。班干部是班风的指向标。什么样的班干部, 往往带出的就是什么样的班风, 因为学生作为一个群体往往具有跟从性。班干部是学生群体中的代表, 班干部不好好干, 其他同学也会去效仿。一个班集体要形成良好的班风, 必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班主任在抓班风建设时, 必须留心发现积极分子, 选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干部。一人一职, 分配一定的工作, 教给他们工作方法, 帮助他们总结经验、树立威信、形成核心。平时要注意发现和培养新的积极分子, 实行干部轮换制, 培养学生的工作能力。对积极分子和要求进步的同学, 鼓励他们奋发向上, 为建设良好的班风作出贡献, 从而促进形成和谐的班风。

3.3 习惯培养, 促进和谐班风整体发展

和谐的班风是各种习惯养成的基础, 低年级则是良好习惯养成的关键期。著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么?往简单方面说, 只有一句话, 就是养成良好的习惯。”可见, 整体优化班风班貌良好的习惯的养成在其中发挥着重要的作用。什么是良好的习惯呢?比如:第一次上实习课就要求学生把工具摆放整齐, 下课后将工作台整理干净。如果班上学生能坚持下来, 就容易使班级形成良好的班风。

3.4 开展活动, 促进德、智、体、美、劳和谐发展

过多的课堂教学, 学生容易产生乏味感, 出现无聊、讲话等不遵守纪律的现象, 师生互动环节会逐渐减少, 久而久之, 课堂教学效果会大打折扣。可以通过开展各种各样的活动, 来丰富学生的业余生活, 树立起了获胜的信心;举行班级文艺比赛, 让有才华的学生尽情表演, 增进学生之间的友谊;鼓励学生多参加学校的比赛, 如体育节、技能节、文化艺术节等大型比赛。学生可以通过活动相互鼓励, 为班级增光, 他们在活动中发现了自己的才能, 树立了明确的奋斗目标, 同时在无形之中也为班级增加了巨大的凝聚力。

3.5 全面关心, 促成良好班风的重要途径

“问题生”的教育和管理历来是班主任工作的难点, 却又影响班风的建设, 是关乎教育质量提高的至关重要的一环。对于“问题生”, 笔者一贯主张要善待。“问题生”文化基础较差, 从中小学开始就对学习产生了厌恶感, 自卑心理逐日渐长, 对学校的满意度和信任度不够, 没有学习目标, 再加上平日养成的坏习惯, 最后导致课堂纪律差、谈恋爱、打架等事件的出现。班主任应该充分认识到这些情况的严重性, 端正自己的态度, 不可因某件事而歧视学生、放弃学生, 而应该根据学生的思想状况, 寻找教育的突破口, 充分与他们接触, 再加以引导、教育。信任与交流, 促使“问题生”转变。班主任要取得“问题生”的信任就得先信任“问题生”, 要多与他们接触、交流, 缩短师生思想上的差距, 取得他们的信任, 了解分析他们犯错的根源。通过不断地鼓励, 减轻其心理压力;关爱他们, 培养其兴趣, 在不断的交流中逐渐促使他们改变。

3.6 树立自身的榜样作用, 感染学生

“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不行。”这里的“身正”指教师的威信、道德、学识、奉献和勤奋。教师要为学生树立榜样, 要学生做到的必须首先在自身体现出来。每个班主任的人格时时刻刻都在影响着学生的行为。一个衣着整洁大方, 仪表庄重、严肃的教师带出来的学生, 往往更注重内在的美, 对学习和生活充满信心和希望;一个治学严谨、踏实工作、严于律己的班主任教出来的学生, 能自觉遵守纪律, 努力学习。总之, 班主任的一言一行影响着班级中的每一个成员, 从而影响着班风的建设。

总之, 中职教育是学生人生旅途中一个重要的转折点, 是学生从无知走向成熟的开始, 是人生观价值观形成的重要时期, 一个优秀的班集体无疑能为学生健康成长提供一个良好的成长环境, 班风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的。

参考文献

[1]甘霖.班主任工作技能训练[C].上海:华东师范大学出版社, 2000.

篇4：如何抓好班风、学风

一、树立服务学生的思想

班主任既要为课任老师服务,也要为学生服务。班主任有了服务的民本思想,学生才会觉得是班集体的主人,才敢于说话、敢于出主意、敢于负责。他们在班集体中才能找到自己展现的舞台。

（一）了解学生是教师服务学生的起点和先决条件

担任班主任工作以来,我都会在开学之初,通过各种形式对学生的家庭情况进行深入细致的调查。对他们的家庭结构、家庭类别、家庭关系、父母职业、学生思想状况作比较详细的记载。无论平时工作有多忙,我都会有选择有针对性对部分学生进行家访,仔细了解个别学生的思想实际和家庭境况,制定初步个性化的目标。

（二）巧妙评价学生是教师服务学生的有效途径

在班级管理中,我有意识地提高表扬的质量注重批评的数量。多提醒、多锻炼,用全面的观点和发展的观点看待学生,多看他人优点保持谦虚心态。我们班七、八年级每学期期末考试后,全班学习成绩公布,要做的第一件事就是评选全班之最。于是评出:总分第一名的,单科第一名的,进步最大的,作业做的最工整的,平时最乐于助人的,跑步跑得最快,最讲文明礼貌的,最讲卫生的等等全班30最,评选之后用红榜贴在教室四周墙上,以此褒奖鼓励。让每个孩子昂起头,都能扬起自信的风帆。

二、进行班级制度管理,依法治班

（一）建立严格的班委负责制,树立班委的威信

班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我首先培养一批有上进心、有正义感的班委来影响带动全班同学,通过民举选举设立班委,让其各负职责。给他们权力,让他们敢管敢干。我坚持每两周开一次班委会,了解他们的工作状态,并提出一些解决问题的建议和方法。班委在我班的管理中起到举足轻重的作用。

（二）建立课代表负责制度

课代表把班级学习成绩相当的学生作为竞争对手,分成28个竞争组,分别记载在“勤勉本”上,每次测试成绩相关的学生可以看到与对手的差距,填写下个阶段的奋斗目标,以此激发学生的上进心。坚持每两周开一次会让我了解班级学生学习和思想行为情况。,同时课代表向我提供进步大的学生和优秀学生的名单,在班上进行表彰。

（三）卫生物品管理制度

每天值日的学生负责承包各包干区的清洁卫生。借阅教室的书籍要找相关的学生登记,损坏赔偿。培养学生讲卫生和爱护公物的好习惯。

三、发扬民主精神,和学生保持畅通的交流

（一）在生活中学习上尊重学生意见

班级上评选三好学生,优秀学生干部等都是民主选举产生,班内的重大问题,也是征求班委或学生的意见进行协商解决。七年级我们班有一位学生具有先天性缺陷, 走路时腿有毛病。有几位同学就故意学他走路的样子,使班级同学大笑,给这个学生造成心理一定压力,对此我表扬平时对这个同学有帮助的学生。和班委商量决定开《假如我也是这样,心里会怎样想》的讨论会,叫同学自己找出问题,找出错误的根源,此事过后班级出现了不少帮助别人的好人好事,形成了一个良好的班风。

（二）每月搞一次匿名摸底调查

让学生把想说的话和班里面发生的事情的看法、对老师的意见和建议都写在“心语心愿”纸上。我认真整理、及时处理和纠正。并对提出好的建议给予表扬和鼓励。这样一来,在班上形成了一股给老师投“心语心愿”热,有的学生还能主动反映班级中的违纪事件,这些都给我管理班级提供了帮助。

（三）放下老师的架子,和学生们成为朋友

和学生建立一种平等的、朋友间的师生关系。我总是喜欢和学生在食堂吃饭的时间交流,利用空余时间去学生寝室,和同学们谈心了解学生的日常生活情况和心理动态,,帮助有困难的学生,做好后进学生的思想工作,有针对性地帮助他们解决存在的问题,争取进步。我就利用课外时间和学生一起打乒乓球,踢足球,打篮球等,在彼此的活动交往中加深理解,促进相互间的信任。

（四）调动“两个积极性”

一是要尊重每个学生,在课余时间里要尽量多深入到学生中去,与他们一起交谈、游戏、活动,使他们与你无拘无束地相处,他们必然会对你敬而近之,由此而產生一种“爱屋及乌”的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动,让学生人人都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会。每期我们班的“八分钟自主活动”内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准,都采用征稿的形式,发动全班同学献计献策,再结合老师的见解,取得共识,大家共同制定和执行。学生愿意干的事,干起来热情高,干劲大,成效也好。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度,每个人都有机会履行班级管理职责,增强责任感和参与意识,为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职,人人有份,绝无局外之人。

我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任,不能只把精力放在学习上,必须五个方面一起抓,它们是相互相存,相互促进的。特别在体美劳方面不忽略,不轻易取消学生体育活动的机会,并积极参加他们的活动;其次制度化地安排好每天的卫生劳动;第三,利用班会和其他活动,尽可能渗入娱乐性的文体内容,例如每天的八分钟活动,班级竞赛活动等,以达到活跃身心,调剂生活,融洽关系,“一箭三雕”的目的;第四,在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与,充分发挥他们的特长,以带动其他同学积极投入;第五,积极参与学校组织的各项竞赛活动,通过参赛,增强大家的集体观念和竞争意识。

篇5：如何加强班风学风建设

大家下午好。

今天，站在这里，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

班级是一个学校最基本的建设单位，学生的学生和生活大部分活动是以这一单位来进行的。班级的班级学风建设对学生的影响深远，它是一个班级在长期存在和发展中形成的学习风气，它是体现一个班级风气好坏、群体素质好坏的重要特征。良好的学风建设决定着整个班级的风气，它可以使每位学生深受其益。一个学风好的班级里，绝大部分成员都能沉下心来，将学习科学文化知识放在自己心中的主要位置，主动地去学习，就会形成一个以学习带动其他各方面发展，而各方面的发展又反过来促进学习的良性循环。所以我们应加大对班级学风的建设。下面就结合本班实际情况谈谈如何进行班风建设。

第一，班级一定要有好的班委。因为只有有了好的班委，才能顺利地开展各项工作。我认为，这样的班委务必要由那些思想品德优秀、工作能力强、负有责任心的同学组成。同样，也只有这样的班委，才能树立较高的威信，才能让人心悦诚服，各项工作才能得以顺利开展，学习也才会有效率，才可以很好地处理班里的事务，协调班级，从而打造一个敢于追求、敢于创新的优秀班级。第二、班级一定要团结，要有很强的凝聚力。班级成员要加强交流，互帮互助。利用学校开展的各项活动树立学生自信，促进学生全面发展，增强集体荣誉感。如在学校组织的庆国庆大合唱比赛中，全班同学都团结一致，力求第一。虽然最后结果不尽如人意，但这也是我们班级所有同学努力的结果，大家都很开心。

第三、班级一定制定班规、班训。良好的纪律是学习的保障，为了让同学们能在一个良好的氛围下学习，我们除了学校日常行为规范要求的以外，还根据本班的自身特点制定本班班规。本班的班规是很严格的，同时又是灵活变通的。在班规面前人人平等。为了实现这一想法，我把班级日志的记录工作交给了班级中的10位普通同学。这样一来，他们和班委之间互相监督，互相制约。

第四、当然一个班级的学风好坏还要教师以身作则，率先为范。要形成良好的班风，构建积极的班级文化，教师（不仅是班主任教师）的示范作用很重要。教师的以身为范，本身就是班级建设中的一种文化，是一种“润物细无声”的教育资源，是建设隐性班级文化的强大力量来源。

总之，良好的学风并不是某一个或者某一些人可以树立的，它需要全班同学，全体任课老师的共同努力。而作为班主任老师，就应带动全班学生齐心合力，共同打造出学习氛围浓厚的、团结互助的班级。

篇6：如何抓班风促学风

如果班主任在工作中能把学风建设放在更重要的位置，就会对全面提升学生素质特别是学习方面的素质帮助更大，而且，以良好的学风带动良好班风的形成不仅有可能，还是十分重要的途径。

在初中阶段，特别是课改期间，学生的学习压力很大，班主任抓班风建设不能满足于抓纪律，应从为学生学习服务的角度出发，从以下几个方面抓好学风建设：

一、培养学生良好的学习习惯

培养学生的好习惯尤以培养学习习惯为重，因为好的学习习惯不仅可以保障学生取得好成绩，而且有助于良好生活习惯的养成，为数不少的学生是因为学习习惯不好才影响了学习成绩，对此班主任要有清楚的认识，加大培养良好学习习惯的工作力度，和学生一起研究不良学习习惯的表现出形成式和矫正办法，这是一项让学生受益终生的工作。要做好这项工作，一靠管理，二靠监督，三靠引导。良好习惯的养成首先要从管理上入手，班主任态度要严肃，管理要严格，监督要得力，引导要得法。一件事做一次很容易，难的是天天这样做。学习习惯的养成也是这样，不是一日之功，持之以恒非常重要。

二、指导学生掌握有效的学习方法

长期以来，“学不得法”成为制约学生学习成绩的“瓶颈”，但很多班主任并没有真正重视过这个问题，很少给予学生以切实可行的帮助。这是班主任工作的一个盲区。学习方法包括对新知识的学习方法，也包括复习方法和考试方法。班主任在帮助学生制定有针对性的学习计划上，因为没有个性的计划是行不通的，必须通过研究和不断的调整制定适合学生个人的细节目标即每天要达到的要求，让教师的授课、复习进度和学生个人的学习进度有机地结合起来，同时要鼓励和指导学生摸索更适合自己的学习、复习和考试方法。在这方面，班主任的作用是不可替代的。

三、为学生树立学习上榜样

在班级管理中发现，有不少学生不愿进行同学间的横向比较，怕“伤自尊”。这一现象提醒班主任要在班级管理中营造积极的学习氛围、良性的竞争心态，对学习习惯好、学习踏实的同学进行经常性的表扬，让他们在班里有足够的影响力，把学生们的注意力吸引到学习方面的“比、学、赶、帮”上。

四、让学生在成功的体验中树立学习信心

班主任要努力让每一个学生在学习的过程中体验成功，让每一个学生都体会到成功的快乐，树立学习的信心。比如在命题方向上，班主任要考虑到大多数学生希望高分的心理需求，注意发挥考试的激励作用，让学生因成功而喜欢考试，从而提高学习兴趣。班主任还要善于找出学生身上的亮点，学生哪方面好就表扬哪方面，不论结果如何，只要努力了，就要表扬。如果一个不爱交作业的学生经过教育，开始按时交作业了，那就是进步，就要及时表扬。

五、指导学生科学高效地利用时间 初中阶段进行的是扬长教育，学生不可避免地要参加各种活动。虽然学习时间与学习成绩不一定成正比，但时间投入不够的学习肯定会影响到成绩。作为班主任，能否指导学生有效、合理地安排好各项活动、保证足够的学习时间就显得非常重要。班主任不妨教给学生统筹安排的方法，指导他们科学地制定学习和活动计划，尽可能利用每一点时间。

六、辩证地看待考前放松

通常，中考前一周学校要给学生放假以进行适当的放松。但张主任认为此法不可取。他说，就像运动员在大赛前必定会进行封闭性训练来保持最佳竞技状态一样，中考也需要学生保持最佳的竞技状态。就好像高速行驶的汽车突然踩下了刹车，放假后学生写字、涂卡甚至思维的速度都明显变慢。很难以最佳状态投入紧张的高考。“非典”那年，学校的住校生没有放假，走读生放了假，结果住校生的高考成绩整体上要比走读生强。

七、为科任老师创设良好的教育氛围

很多人认为，班主任要协调好与课任老师之间的关系。张主任认为，这项工作不妨换个角度来做，效果可能更好。班主任可以通过各种方式引导学生了解老师、喜爱老师、关心老师，多看老师的长处和优点，让学生和老师在感情上融洽起来。这样一来，科任老师会感到自己在学生中有威信，也会真心喜欢这样的学生，教与学的关系就理顺了。

八、调整心态愉快工作

班主任的工作很繁杂，每天都要面对几十个学生，忙和累是不可避免的，但再忙再累，也不要忘了先师孔子的教诲：“吾日三省吾身”。

班主任不妨时常从以下几个方面反思自己的工作、调适自己的心态：l、换位思考。学生也是独立的人，要站在他的角度上去看问题才能理解他。

2、言而有信。能做到的事可以承诺，做不到的就不要说，但说过的一定要落实。

3、不求回报。不能认为我教了学生，学生就应该理解我、报答我，须知“桃李不言，下自成蹊”。班主任把这几个问题想通了。工作起来心情会愉快得多。

篇7：如何培养良好的班风和学风

主持人：良好的班风、学风，能促进学生奋发向上，刻苦学习，以严格的要求培养自己，团结一致，增强知识才干，共同塑造自己。

班风，指班的作风、风气；班风是一个班级大多数成员的思想认识、情感、意志的综合反映，是一个班区别于其它班的独特之风。学风，是指集体中每个成员的学习态度，学习目的、学习干劲。学习方法等的总和，简单地说就是指学习风气。那么，如何培养良好的班风、学风呢？我觉得应注重以下几点：

1．精心培养典型、树立身边榜样。任何好风气的形成，都需有人做带头人。现好风气的带头人，可以是几个人，也可以是一个人，就应大力加以培养，提高他们的思想认识，使之成为更自觉地行动。

2充分运用舆论力量，推动优良风气的形成。舆论是风气的向导，优良班风、学风的形成，离不开班级舆论力量的有力配合。

3.培养良好班风、学风要持之以恒 优良风气的形成，需要一个较长时间的培植过程，而且不会一帆风顺。个别人和几个人的好作风，还不是良好的班风、学风，一时一事表现出来的好作风，也还不是良好的班风、学风，而是一种苗头，只有成为班级大多数人的作风，成为一种传统习惯时，才成为优良的班风、学风。好风气，总会有干扰，有对立面，这是思想斗争的反映，要克服干扰，需要时间和精力，所以培养优良班风必须持之以恒，不断努力。

总之，班级管理工作千头万绪，班风学风工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

同学发言

1对待“后进生”的“闪光点”要及时给予表扬，加倍的爱护他们

2培养人就是培养他对前途的希望，要鼓励学生全面展其一技之长，欣赏到自己的亮色，人人找到自信和希望，制订班级奖励条例，引起学生的竞争意识，在班级中开展各种竞赛活动，通过一系列活动，使学生有能力、有信心、有勇气去迎接所面对的一切。

3抓两头、带中间是培养良好班风、学风的关键

篇8：如何抓好班风、学风

1、明确工作职责和意义

辅导员是学生思想政治工作的骨干力量, 专职从事学生思想教育和行为管理工作。能否引导大学生健康成长、顺利完成学业最终成才, 使其成为对国家对社会有用的人, 这与辅导员如何对待和开展学生教育管理工作密切相关。

2、坚持辅导员工作的原则

(1) 要有正确的工作态度

这是做好一名大学辅导员的首要前提, 要认识到自己的工作对学生人生发展的重大意义。学生利益无小事、无难事。只有出于对学生的真心爱护, 才能有足够的责任心和工作热情。才能赢得学生的真正信任、理解和支持。

(2) 要勤思索, 树立终身学习的观念

首先, 加强思想政治理论知识的学习。其次要阅读有关学生工作的优秀著作, 虚心向有丰富学生工作经验的前辈请教;还要丰富自己在音乐、美学、体育等方面的见识, 提高欣赏能力, 能够更好地指导校园文化活动。最后所学成果要结合自己的工作实际及时消化吸收。不断总结反思, 并实现工作方法和工作理论上的突破和创新。

(3) 真诚听取学生的意见和建议

要积极主动找学生了解情况, 真诚地听取学生对自己工作的反馈意见。

(4) 要有严、精、细的工作作风

工作中要做到“三严、三高”。“三严”是指严密细致的工作计划、严肃认真的工作态度、严谨求实的工作作风;“三高”是指高标准、高质量、高效率。

二、善于分析新生特点

新生进入大学, 既有欣喜, 也有顾忌, 显示出十分复杂的矛盾心理。平时通过勤观察、勤沟通分析和总结出新生所普遍存在的学习、生活、思想等方面的新问题和特点, 有的放矢的开展日常工作:

1、有积极向上的愿望, 但存在自我完善性焦虑。

2、有强烈的求知欲望, 但缺乏远大的学习目标。

3、有独立自主意识, 但缺乏自理自立能力。

4、有强烈的交往意愿, 但存在一定程度的自我意识过强。

5、有强烈的好奇心, 但专业思想不巩固, 缺乏正确的学习方法。

三、教育与管理对策

从这批90后的特点分析中可看出, 新生是一批积极向上的但又处在矛盾交织的学生群体, 这就给辅导员开展新生的思想教育工作提供了很大的空间。为此根据新生特点, 从入学到开课设计教育和管理方案显得很必要。

1、做好迎新准备、了解学生信息

学生入学报到时一方面注意自身的形象, 另一方面多认识学生, 并做好与家长的交流。其次根据学生报到情况, 仔细研究和整理学生所有的档案并备份, 对学生的大体情况有个总体了解。

2、抓好军训第一关

军训是大学的第一堂课, 也是极重要的一课。军训期间, 辅导员全程陪同, 是和新生建立感情和相互了解的最佳时期, 抓住军训的契机, 做好了解观察学生的工作。

3、抓好学前教育

1) 帮助学生了解学校, 包括校园环境、校园建设和发展, 和学生一起学习和解释学校的规章制度, 让学生对规章制度的认识不再停留在表面上。

2) 对学生进行理财教育。理财教育的目的是教会学生自己支配, 学会合理计划, 成为金钱的主人而不是金钱的奴隶。同时对学生进行优良传统的教育, 发扬勤俭节约优良传统。

3) 安全教育

通过开展安全教育, 使学生具备基本的自我防范意识, 保护自身的生命及财物安全, 特别是在紧急情况下能采取适当措施, 保护个人及集体的利益不受侵害。

4、帮助学生抓好学习

1) 引导学生, 树立目标。

引导新生尽快树立正确的人生目标和学习目标是教育的根本所在, 也是解决一切问题的核心。通过从新生入学时的案例教育, 到成才系列讲座, 从与老生交流会到与老师谈心, 从校园文化到宿舍文明、从职业生涯规划到就业指导都要用渗透的方式引导学生树立正确的人生目标和学习目标。

2) 指导学习, 掌握方法。

新生面临的头等困难就是学习上的不适应, 如果能及时给予学习上的指导, 使他们尽快掌握适应大学教学的学习方法, 将会产生立竿见影的工作成效。

5、开展活动, 培养能力。

大学除了学好专业知识, 诸方面的能力培养显得格外重要。应根据新生的特点开展一系列的活动, 如新生文艺汇演、特色班级活动、各专业的学术讲座等, 培养新生与人交往的能力、克服困难的能力、团队协作能力、自理自控等能力。

6、严格、制度化管理, 建设"三风"。

无规矩, 不成方圆。新生进校后应进行严格的纪律教育, 培养他们良好的生活习惯和学习习惯, 强化日常养成。

要开展班风、学风、寝室之风"三风"建设, 首先建立一支过硬的班级寝室的骨干队伍, 对他们做到严格要求与大胆使用相结合, 充分调动积极性和主动性, 成为我们的得力助手。

其次在遵守校规校纪的前提下, 自己制定一系列切实可行的班级规章制度, 并应有检查和落实措施。

7、个别谈心, 家长、任课老师密切联系。

新生一定程度上较依赖老师, 希望得到老师的关心与指导。我们应不失时机地有重点地开展谈心活动, 了解学生的最新思想动态, 给予及时的关心与指导, 使新生感到有一种依靠和亲切感。过程中还应有较高频率地与家长、任课老师的联系, 能使家长与老师一起做新生工作。

总之, 学生工作的开展都是建立在跟学生的沟通、了解和观察的基础上。要做好学生工作, 一定要重视细节、重视人文关怀。只有这样才能使学生工作做细、做实、做好。

摘要：每名新生都面临着全新的环境和挑战, 他们能否顺利地度过高中到大学的转折期和完成角色转换, 将直接影响他们在大学期间的学习、生活质量。在这一过程中学校、教师尤其是辅导员的帮助与引导起着至关重要的作用。那么作为一名高校辅导员, 如何更好地开展教育和管理新生的工作, 本文主要从辅导员自身素质要求、新生特点分析和管理对策三方面着手。

关键词：高校辅导员,思想政治教育,日常养成,大一新生

参考文献

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[3]晏莉.高校青年辅导员如何做好学生工作[J].湘潮, 2007 (4) :68～69.

[4]谷军.新环境下大一新生心理问题探析[J].湖北经济学院学报 (人文社会科学版) , 2009, 6 (4) :162～163.

篇9：浅谈班主任如何抓好学风建设

抓好学风建设，班主任必须要认真抓好班风，通过良好的班风带动学风建设，班主任作为班级工作的组织者，引导者和实施者。怎样才能把班集体统一成一个班风优良，团结进步，朝气蓬勃的战斗集体呢？班级管理不应该长期靠人，来管理人，而应该是依靠一种风气来管理人，从而使身处其中的每一个人都能体会到来自这种良好风气的影响：

一、以身作则，树立班主任的良好形象

学高为师，身正为范。只有班主任老师做得对，行得正，言行一致，才有说服力，才能树立自己的威信，所以平时我都是早来晚走，时刻规范自己的行为，有些事情我主动帮助学生干，使自己成为学生学习的榜样，只要要求学生做到，首先自己要做到，无论什么时候，只要我走进教室，发现地上有纸片，粉笔头等，我都会立即把它捡起来。学生看到老师这样做，都会自己主动检查自己的桌椅底下是不是干净，久而久之形成一种习惯。所以教室内一般都能保持干净，有了干净，明亮的教室，就能为学生创造一个舒适的学习场所。

良好班风的形成，是班主任辛勤劳动的成果，也是班主任的思想、品质、道德风貌、意志情感以及领导艺术的综合反映。学生的道德实践活动，在相当程度上是模仿教师，特别是班主任，所以班主任必须严以律己、言传身教、为人师表。要以身作则去体现班风，要用自己的模范行为去实践对学生讲的道理，给学生树立榜样。行动是无声的教育，这对形成良好的班风十分重要。

二、建立融洽的师生关系

良好的师生关系，是班主任辛勤劳动的成果，也是班主任的思想、品质、道德风貌、意志情感以及领导艺术的综合反映。学生的道德实践活动，在相当程度上是模仿教师，特别是班主任，所以班主任必须严以律己、言传身教、为人师表。要以身作则去体现班主任对学生的爱，要用自己的模范行为去实践对学生讲的道理，给学生树立榜样。行动是无声的教育，树立威信，必然会拉近师生之间的距离。

三、 培养良好的生活习惯和学习习惯

一切生活都比较陌生，所以首先应从日常行为，生活习惯入手，教育他们仪表、仪容等等，关于这一点我从学生刚上初一时就抓得特严格。

还有学习习惯，我认为良好的学习习惯应从平时写字做起，这能克服学生浮燥的作风，应从作业的规范性做起，作业的规范和书写，实际上反映了一个学生的学习素质，应从预习做起，学生脑里有疑问，就能学得主动，积极应从“三到”做起，即眼到，心到，手到，尤其是心到，心不在焉，则事倍功半，这样慢慢地把学生被动学习培养成主动学习，使他们懂得怎样分配时间进行学习，怎样充分利用时间进行学习。

四、建立一支高素质的班干部队伍

班干部带动班级的管理，影响班级风气沿着好的方向发展。所以我把班干部的充实，选拔，培养，任用工作放在了重要的位置，要想使班干部队伍真正成为班级工作的骨干力量和班主任的得力助手，就要对他们进行大胆的任用和严格的管理，在日常工作中应注意发挥他们的表率作用，帮助他们树立在全班同学中的威信，当然要不断增强班干部的工作自信心和责任感，提高他们的工作热情，积极性，这样，他们在学习上也能真正起到领头作用。

五、增强学生的竞争意识

我们的学生正处于青少年时期，年轻气盛，不服输是他们的性格特征，而竞争与他们的性格相适应，所以增强学生的竞争意识，一定能使班集体充满团结进取，勤奋专研的风气，所以我就充分抓住了军训，会操比赛，运动会，文化节，期中，期末考试等等机会，进行引导学生，当取得一个个胜利时，他们就会学到竞争的乐趣，感觉到自己是这样一个集体中成负的光荣，使团结进取的班风深入到每一个学生的心中要成每一个学生的自觉意识。

最后，我要谈的是“爱心”，我个人理解是"责任心"家长把孩子送到学校送到我们班级中，我就要象自己的孩子一样去关心他，爱护他，教育他，让学生自己感受到老师的爱心，感受到老师时刻在关怀他，关心着他的每一个进步和成长，让学生在校有一个精神上的支柱--那就是老师。在这个爱的环境中，他们也会尽自己的能力努力学习，整个班级也会形成一个良好的学习气氛。

抓住以上几点，在教育教学工作中去实践，就必然能形成良好的班风。当良好的班风形成以后，班主任的工作就会感到轻松，学生学习的兴趣也会高涨，学习效果就会大大提高。