浅谈如何抓好班风建设

浅谈如何抓好班风建设（精选8篇）

篇1：浅谈如何抓好班风建设

浅谈如何抓好班风建设

班级是学校的基本单位，学生的学习、生活、工作、娱乐都与它有着密切联系。同班的学生朝夕相处，彼此影响，由于有“多米诺骨牌效应”，荣辱与共，所以班风对学生有显著影响。班风是指一个班集体的风气、作风。对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的力量。因此，塑造良好班风，是班主任工作的主要任务之一。而如何抓好班风建设，更是班级管理这门艺术之中的艺术。从以下几个方面谈谈如何抓好班风建设：

第一，班规、班纪与情感陶冶相结合，促进班风的形成俗话说“没有规矩不成方圆”。班规班纪对于一个班级来说是很必要的，要形成良好的班风，必须制订相应班规班纪。制订班规班纪要有针对性，制订过程必须民主化，实施的方法又必须恰当。根据班级具体情况，在全体同学的讨论研究下，制订相应的班规班纪。为了增强学生自我管理意识，我班始终坚持每天由一个同学记班级日志，记录当天班级的各种情况：如纪律、卫生情况、好人好事及对班级管理的意见和建议等。一年多来，同学们使终如一真实公正的记录下班级的不足和进步，这样做有助于增强学生的自律、自强意识，从而使班规班纪真正的发挥起应有的功效。

“人非圣贤，孰能无过”，学生好心作坏事、偶尔犯错误是难免的。那么如何使学生从思想上认识错误并加以纠正呢？这就需要情感陶冶，班规班纪只是治班之表，情感陶冶才是治班之本。情感陶冶就是利用各种环境因素，特别是教育者自觉创设的教育情境对学生进行感化和熏陶，潜移默化地培养学生积极健康的思想情感，从而提高学生思想觉悟和道德水平。情感陶冶并不是对学生提出明确的要求，而是寓教育于各种情景之中，使人耳濡目染，在不知不觉中受熏陶和影响。班主任要想把班级管理好，就必须创设各种情景，作到以境育人、以情育人。作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。老师对学生的尊重、理解、信任和关怀是开启学生心扉的钥匙，是沟通老师和学生情感的桥梁。在心理相容的情景中，教育如春风化雨，点滴入土。班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有的比这更具有凝聚力的了。

第二，科学引导，引入竞争，培养浓厚学风

学风，即班集体内学生学习的风气与作风。良好的学风对于全班学生的学习心理会产生积极的影响。培养浓厚的学风，首先要求班主任进行科学引导。引导不是枯燥的说教，而是通过多种生动活泼的活动，使学生深刻感受到科学知识的重要性，学习的紧迫性。引入竞争机制，开展班级之间和班级内部的竞争。竞争提供的优胜劣汰，能有效刺激与促进竞争者的责任心和学习热情。一般说来，学生都好学上进，希望自己和自己所在班级在竞争中取胜。这样能激发学生强烈的成就感和责任心，促使学生顽强拼搏；又会增强自己和班级全体同学克服困难的勇气，培养不屈不挠的精神。学生学习成绩好的原因多方面：如态度端正，方法得当，刻苦勤奋等。对此，我分别让不同学科成绩好的同学向大家介绍学习方法，召开经验交流会。对同班学生来说，条件大体相同，遇到的情况、困难基本相似，学生对经验交流会感到亲切可信，并积极效仿，收到意想不到的效果。通过思想品德教育和严格的管理，使学生在课堂学习中能够自觉做到按时出勤。专心听讲、认真做笔记、踊跃发言；狠抓考风，使学生能够端正考试态度、遵守考试纪律；鼓励学生开展科学研究，使学生能够充分利用好课余时间多看书、多思考、多动笔。良好的学风使绝大多数学生具备广泛的学习兴趣、正确的学习动机、良好的学习习惯、较强的学习能力以及创新意识和科学精神。评优评先，班级干部的选拔都优先考虑学习成绩，形成班级群体对良好学习成绩的认同意识，激发学习的内在驱动力，从而有利于培养浓厚的学风。

第三，优化共性，内化个性，增强班级凝聚力

一个班级的学生在一些方面存在着相同或相似之处，即班级的共性。班主任要细心观察，一旦发现一些共性的特点，即可加以优化利用。根据我班级的具体情况：班有28个男生（有5个体育生），其中就有近20个学生喜欢球类运动，对此我鼓励班级成立篮球、排球队，让体育生指导训练。在班级同学的大力支持下，班级在全校运动会、长跑、游泳、篮球、排球等各项活动获得多个冠军。全班学生因此增强了集体荣誉感，更重要的是在比赛活动中，形成了团结协作，拼搏进取的团对精神，这种精神又很自然地迁移到班级的其他活动中，久而久之，就形成了一股超强的班级凝聚力，最终形成班级高度团结，互相帮助，积极进取，共同完成目标的良好班风。

在优化共性的同时，还要注意内化个性与改造个性。在班级中往往有个别学生的个性与班级共性不太和谐，容易影响优良班风的形成。对这样的学生，既要完善有利于本人发展的个性，又要科学的改造其个性缺陷。内化个性就是用班级共性形成的舆论力量来约束他们的行为，使他们把正确的群体意识转化为个人意识，把班级的共性内化为个性。如班级学生家庭条件环境差距较大：有的来自农村，有的父母双双下岗，这样的学生大多生活朴素；而有一些学生家庭条件较好，表现为花钱大方、刻意打扮，因自身优越感而以自我为中心集体观念淡薄的观念，与班级共性格格不入。对此，我采取“明用暗攻”的战术，“明用”是指在班会上提出此种现象加以分析，营造一种“真正的美是心灵美、人格美、精神美”的审美观，促使他们的个体审美意识发生改变。“暗攻”就是找学生私下谈心，正确引导，使他们明白自己的审美意识和个性培养的缺陷，从而自觉调整自己的行为，完善个性修养。至今班级已初步形成勤劳正派，朴素大方的作风。我班士气高昂，具有很强的凝聚力；学生对班集体的奋斗目标及班干部的工作，抱肯定的支持的态度；学生之间有强烈的认同感和归属感；学生乐意遵守班集体公约，行为比较一致；学生都主动关心班集体的荣誉，自觉维护班集体的形象。士气在塑造人的性格方面更具有不可替代的作用。高昂的士气使同学关系融洽、和谐；在学习、生活工作中，同学会表现出良好的性格品质。使绝大多数同学具备诚实正直、热情善良、关心合作、宽容大度、谦虚自制、积极进取等性格品质。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了 学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要。有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的凝聚力，影响班级的风气。

第四，必须建立起强有力的班委领导班子。良好的班风还得益于班集体的管理方式。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。在班集体中施行干部轮换制，即学生轮流担任学生干部，班委和团支委的全体成员均任期一学期，一学期改选一次。这种制度对学生的个性发展和人格成长很有好处。干部轮换制的施行使每一个学生都清楚，自己都将担任一学期的学生干部。这样，每一位在任的学生干部都会抓住这短短的半年时间，充分展示自己的才能，努力开展工作。

第五，班主任高尚的人格魅力也是促进班风形成的一个重要方面。

班主任不仅“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”。班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。良好班风的形成，说起来容易，做起来难。只要我们勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。

第六，科学设计，恰当调控，构建高雅的班级文化

班级文化是校园文化的重要组成部分，也是构成班集体的重要成分。健康高雅班级文化是班风的外在表现。它具有导向、哓知、陶情、育美、健全人格等多方面，多层次的育人功能。根据班级情况，我从以下几个方面进行科学设计，恰当调控：

1）开展健康的活动

班级活动形式多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动等，开展时必须要有个整体的计划。应针对学生的特点，精心安排和设计活动，并且通过同学们的精心组织与准备，最后顺利开展。提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，使得同学们真正做到知能并重、一专多能。在活动中形成各种认同意识及正确舆论导向，培养学生良好的行为习惯和健康的约束机制，使健康向上的意识转化为学生的内在驱动力来影响学生的心理与行为，使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。《学记》记载：“时教必有正业、退息必有居学”，“故君子之于学也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，故以虽离步辅而不及也”。要求学生学习与游憩相融合，才会使学生感到学习生活愉快，从而亲其师，乐其友，达到信其道坚定不移的目的。可见精心组织必要的活动是多么的重要。一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。）创建和谐的教室文化

教室是学生获取知识的场所，是开展班级活动，获取各种思想的主阵地。积极和谐的教室文化，对学生具有重要的作用，对学生的心理健康，个性发展具有积极的暗示作用。悬挂名人字画，开辟丰富多彩的学习园地，创办各种知识性，趣味性的手抄报，教室环境一尘不染，一盆鲜花，一件好事等，都是教室文化的重要组成部分。整洁的教室环境不仅可以培养学生良好的生活习惯，而且可以使学生养成有条不紊的思维习惯。班风是无形的力量，它影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。班风也是个体人格的集体化，在一个有良好的班风的集体中生活与学习的学生，会自然有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。建设优良的班风，方法不一，形式多样。当然，班风的形成也是复杂的渐进过程。学海无涯，教无止境。我坚信勤奋铸造成功。在未来的人生道路中我将执着地拿起粉笔，在令人激动的三尺讲台上和我可爱的学生们一起，聆听那充满希望的铃声。

篇2：浅谈如何抓好班风建设

------班主任研讨会

五一班

韦小清

2004年3月20日

如何抓好班风、学风

------班主任研讨会

转眼间又快半个学期，本学期在学校领导和科任教师的协助下，加强对学生的引导、教育，本班的班风、学风良好，大部分的学生能遵守纪律，讲礼貌，尤其是女同学更为突出。下面谈谈我的几点的做法。

一、健全班级制度

“国有国法，家有家规”，一个班级同样也要有一些班级的制度。首先，我根据学校的规章制度，制定好班级的制度。如：学校评文明班的制度，结合班级的实际制定好班级的纪律要求。其次，根据本班学生的个性特点和实际情况，制定具体的奖罚制度，在班会上通过，少数服从多数。有违反的一律按制度执行。

二、上好思想品德课。

思想品德课的内容都是有关遵守纪律、文明礼貌的内容，是最好的思想教育内容。我认真上好思想品德课，并结合学生平时的表现，从学生的实际出发，利用思想品德课文中的事例引导学生做一个遵守纪律、讲礼貌的学生，有时结合内容组织一些活动，如：表演课文剧、小组朗诵比赛等，使学生在活动过程中受到教育。

三、健全班委，学生管理学生。

管理好一个班集体，班干部起到重要的作用。首先，选好班干部，并教育班干部要严格要求自己，在同学中起到表率作用，对班干部要信任，把班务工作交给班干部去做，完成了要及时表扬好的方面，使班干部在同学中树立威信，学生听班干部的管理。在课后对不足的要婉转的提出，让他们逐步完善自己。其次，多与班干部联系，了解班级的一些学生的动向，并对这些学生及时进行引导、教育，被免一些不好的现象在班里滋生。

四、多表扬，树立榜样教育。

在平时的教育中，我根据学生的心理特点，采用多表扬的教育方法。在班中实行每周评选一位文明学生，所谓的文明的学生是遵守纪律，按时完成各科的作业，书写工整，对人有礼貌，为班争光，乐于助人的学生。每周根据班干部、学生和老师的评选，表现出色的学生被评为文明生，并给予适当的奖励。教育学生要向他们学习。

五、挖掘闪光点，转化差生。

俗语说：“十个手指有长短”。在一个班集体同样有差生。对于差生我采取个别谈心的教育方法，通过挖掘他的闪光点，进行表扬，在提出他的不足之处，鼓励他改正。但是他们的恒心不够，过了几天或一段时间，他又坚持不了，老师就要做到持之以恒。个别顽皮的学生，与家长联系，争取家长的配合，共同商讨教育方法，以鼓励为主，共同教育好学生。梁梓辉，平时纪律差，不完成作业，成绩也差，但做事很积极，打篮球也可以。我通过与他谈心，挖掘他的闪光点，在班中对他闪光点的肯定，在他的心里播种了“我也行”的种子，再在学习上帮助他，他会背几首古诗了，作业交的次数也多了。

六、多与学生谈心，与家长配合教育

篇3：浅谈如何抓好中职学校的班风建设

班风是指一个班级的精神面貌。它是经过长期、细致的教育和严格的训练, 在全班逐步形成的一种行为风气。从内涵角度说, 班风应表现为:整个班级积极进取奋发向上, 好人好事有人夸, 不良倾向有人抓;学习目的明确, 人人勤奋好学、个个学有所长、互相帮助、严守纪律、团结友爱;课外活动内容充实, 多姿多彩;学生的主动性、积极性、创造性和主人翁精神获得充分发挥。

2 抓好班风建设的意义

2.1 有利于班级目标的实现

班级建设的基本问题, 就是集体目标逐步转化为每个成员的精神需要, 使每个学生的认识、情感、意志和行动同集体要求统一。目标是班风的核心, 班风是目标的具体化。只有形成良好的班风, 班级目标才能在学生的共同努力中实现。

2.2 有利于班级多项任务的完成

班级是学校活动的基本单位。学校要开展正常的教学活动、德育活动, 一个只有具有良好的班风, 才能促进学生自觉地完成各项任务, 并把完成任务作为自己对班集体的贡献。

2.3 有利于学生文明习惯的养成

班风好与坏, 对学生的文明习惯的养成极为重要。在一个有良好班风的班级, 学生都能严于律己, 十分注重仪表, 文明卫生, 若有不良举止都会受到班上同学的批评谴责。

2.4 有利于班级凝聚力的增强

良好的班风, 能使全班学生真诚相处, 形成良好的人际关系。学生用统一的班级规范要求自己、约束自己、评价自己。班级的凝聚力就会增强, 班级就会形成比、学、赶、帮、超的风气。

3 培养班风的具体策略

3.1 健全的班级规章制度

古语云:“不以规矩, 不成方圆。”良好的班风, 必须要有健全完善的规章制度。如学生中有人勤奋好学, 成绩拔尖;有人主持正义, 敢于同不良现象作斗争;有人贡献突出, 为班集体争得了荣誉;有人学习刻苦努力, 进步明显, 这些均应该有相应的奖励措施。但也可能有人违反纪律, 经常迟到旷课、缺交作业、考试作弊、不参加各种集体活动。这些均应有相应的处罚措施, 借以对其约束。这些制度应包括:一是激励学生思想进步方面的, 如三好学生、优秀班干部的评比制度;二是激励学生勤奋学习方面的, 如设立学习优秀奖制度、学习进步奖制度、优秀实习技能选手等制度。三是要制定严格的班规班约总则、文明宿舍评比条例、班级违纪违反处罚条例等等。另外, 凡是在班内宣布的制度要求, 一定要认真执行, 并且经常进行检查、讲评、总结。

3.2“班干”培养, 形成和谐的班级“内阁”

培养一支有正气、有责任心的班干部队伍, 通过班干部树立良好班风, 把握好学风的大局。班干部是班风的指向标。什么样的班干部, 往往带出的就是什么样的班风, 因为学生作为一个群体往往具有跟从性。班干部是学生群体中的代表, 班干部不好好干, 其他同学也会去效仿。一个班集体要形成良好的班风, 必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班主任在抓班风建设时, 必须留心发现积极分子, 选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干部。一人一职, 分配一定的工作, 教给他们工作方法, 帮助他们总结经验、树立威信、形成核心。平时要注意发现和培养新的积极分子, 实行干部轮换制, 培养学生的工作能力。对积极分子和要求进步的同学, 鼓励他们奋发向上, 为建设良好的班风作出贡献, 从而促进形成和谐的班风。

3.3 习惯培养, 促进和谐班风整体发展

和谐的班风是各种习惯养成的基础, 低年级则是良好习惯养成的关键期。著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么?往简单方面说, 只有一句话, 就是养成良好的习惯。”可见, 整体优化班风班貌良好的习惯的养成在其中发挥着重要的作用。什么是良好的习惯呢?比如:第一次上实习课就要求学生把工具摆放整齐, 下课后将工作台整理干净。如果班上学生能坚持下来, 就容易使班级形成良好的班风。

3.4 开展活动, 促进德、智、体、美、劳和谐发展

过多的课堂教学, 学生容易产生乏味感, 出现无聊、讲话等不遵守纪律的现象, 师生互动环节会逐渐减少, 久而久之, 课堂教学效果会大打折扣。可以通过开展各种各样的活动, 来丰富学生的业余生活, 树立起了获胜的信心;举行班级文艺比赛, 让有才华的学生尽情表演, 增进学生之间的友谊;鼓励学生多参加学校的比赛, 如体育节、技能节、文化艺术节等大型比赛。学生可以通过活动相互鼓励, 为班级增光, 他们在活动中发现了自己的才能, 树立了明确的奋斗目标, 同时在无形之中也为班级增加了巨大的凝聚力。

3.5 全面关心, 促成良好班风的重要途径

“问题生”的教育和管理历来是班主任工作的难点, 却又影响班风的建设, 是关乎教育质量提高的至关重要的一环。对于“问题生”, 笔者一贯主张要善待。“问题生”文化基础较差, 从中小学开始就对学习产生了厌恶感, 自卑心理逐日渐长, 对学校的满意度和信任度不够, 没有学习目标, 再加上平日养成的坏习惯, 最后导致课堂纪律差、谈恋爱、打架等事件的出现。班主任应该充分认识到这些情况的严重性, 端正自己的态度, 不可因某件事而歧视学生、放弃学生, 而应该根据学生的思想状况, 寻找教育的突破口, 充分与他们接触, 再加以引导、教育。信任与交流, 促使“问题生”转变。班主任要取得“问题生”的信任就得先信任“问题生”, 要多与他们接触、交流, 缩短师生思想上的差距, 取得他们的信任, 了解分析他们犯错的根源。通过不断地鼓励, 减轻其心理压力;关爱他们, 培养其兴趣, 在不断的交流中逐渐促使他们改变。

3.6 树立自身的榜样作用, 感染学生

“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不行。”这里的“身正”指教师的威信、道德、学识、奉献和勤奋。教师要为学生树立榜样, 要学生做到的必须首先在自身体现出来。每个班主任的人格时时刻刻都在影响着学生的行为。一个衣着整洁大方, 仪表庄重、严肃的教师带出来的学生, 往往更注重内在的美, 对学习和生活充满信心和希望;一个治学严谨、踏实工作、严于律己的班主任教出来的学生, 能自觉遵守纪律, 努力学习。总之, 班主任的一言一行影响着班级中的每一个成员, 从而影响着班风的建设。

总之, 中职教育是学生人生旅途中一个重要的转折点, 是学生从无知走向成熟的开始, 是人生观价值观形成的重要时期, 一个优秀的班集体无疑能为学生健康成长提供一个良好的成长环境, 班风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的。

参考文献

[1]甘霖.班主任工作技能训练[C].上海:华东师范大学出版社, 2000.

篇4：抓好班风建设促进班级管理

所谓班风，就是班级里的风气。它能展示整个班级的精神风貌。从内涵角度说，班风应体现为积极向上、文明和谐的班级精神和遵守班级规范、维护集体荣誉的精神状态。良好的班风是一种巨大的教育力量，对全班学生起着熏陶感染、潜移默化的作用，推动着班集体的形成、巩固和发展。因此，班级管理一定要重视班风建设。如何培养良好班风呢？笔者结合班主任工作从以下几方面谈起：

班主任工作是建设良好班风的先导。班主任对建设良好班风、全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才具有举足轻重的作用。班主任不仅要“传道、授业、解惑”，还应具有崇高的人格魅力，渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正、行得直的作风，都能使班主任在学生中树立较高的威信。因此班主任要不断改进工作做法，努力提高自身素质，做学生的典范，使他们学有榜样。班主任要有较强的领导才能和管理能力。首先要能够培养建立一支团结能干的班干部队伍，带领班级健康发展。其次，在班级发展过程中，班主任要有敏锐的洞察力，要善于从一些琐碎的小事中吸取一些信息。一方面从一些不良因素中发现关键人物，并进行分化瓦解，顺利化解不良因素。另一方面，要从班级细微的变化中，捕捉一些积极的信息，以利于开展工作。最后，班主任要有亲和力。亲和力主要体现在班主任的态度、语言、微笑、幽默，必要时忘记自己的身份和年龄。亲和力是班主任开展班风建设的良好润滑剂，有助于使发现问题、解决问题更具艺术性。一次轻松的谈话，一次愉快的活动，都可以渗透班主任的教育思想，都可以成为班风养成的一个契机，成为一次了解学生的途径。有了亲和力，学生才能敞开心扉，班主任才能了解到更加真实的现状，采取有效的措施，达到预期的目的。

班级规章是建设良好班风的保障。组织和培养班集体，是班主任的基本内容和重要任务，制定合理的、行之有效的班级规章制度是组织和培养班集体的一种行之有效的手段。班级制度是对班级学习、纪律、生活、卫生、人际交往、活动组织等各项工作所作的制度规则。是全班同学集体目标的集中实现，是实现集体目标过程中必须遵循的行为规范与是非标准。为此，在制定班级规章制度时，我首先积极动员，充分发动，组织全班学生开展大计论，统一思想认识。讨论越充分，认识就越深刻，良好班风建设就有了思想基础。通过师生共同讨论、民主确定出班规班纪后，就开始组织实施过程。在实施过程中，充分发挥学生的主体意识，使他们认识到个人在整个集体中有着不可推卸的责任，有了这种责任感，就能产生内驱力，激发自我完善的欲望，由“他律”逐渐变为“自律”，从而促进良好的班风形成。为加强学生的自律意识，班级班长、团支书、纪律委员、卫生委员、寝室长等班干部始终坚持每天记录班级日志，把当天的卫生、纪律、好人好事、班级管理的建议等记录下来，这样，对班级规章制度执行起到了有效促进作用。

班干部选培是建设良好班风的关键。良好的班风得益于班集体的管理方式，一个优秀的班集体除了要有一个优秀的班主任外，还要有一个精明能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手、班集体的带头人，他们的工作能力，在学生中的威信，往往能够决定一个班集体的精神面貌与风气。所以，要挑选那些品学兼优、作风正派、关心集体，在同学中有一定威信，并有一定组织能力的学生来担任。这就需要班主任要注意观察，充分了解学生，做好拔班干部的准备工作。另外在选拔干部时还要考虑男女比例分配因素，保证男女比例的均衡搭配，特别是宿舍班干部的比例搭配。班干部选拔完成后，要加强对班干部的培养工作。在培养中我注意做到以下几点：一是高标准严要求，要求一般同学做到的，班干部首先要做到；二是在工作中只要班干部坚持原则，方法正确，就要大力支持，以提高他们工作的威信和信心，调动他们工作的积极性和主动性；三是尽量创造条件，让班干部独立开展工作，除重大事情由班主任老师处理外，其他日常事务原则上尽量放手，让班干部独立完成；四是班主任要保持与班干部经常谈心，对其工作进行指导，以逐步提高其工作能力。此外，要培养班干部的团队精神，在实际工作中要做到分工明确、相互配合、目标一致。在工作中与同学发生冲突时，要相互理解，要学会协调好与老师和同学间的关系。为了督促班委工作，也为了进一步提高班委工作的积极性，定期召开班会，通过全班投票选举方式对班委工作进行监督，对学生不认可的班干部及时进行改选，使有工作能力的同学能施展自己的才能。

篇5：抓好班风学风建设的几点体会

观音中学：谢

一

班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，团结文明、积极向上的班风学风是一个班级在竞争中立于不败之地的根本，是形成优良校风的基础，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。在新学期，学校进一步加强“一训三风”教育，在“一训三风”的指导下，我觉得要抓好班风学风建设，最重要的是落实五个字： “严”，“爱”，“细”，“巧”，“学”。

一、严

“不以规矩，无以成方圆。”做好班主任工作，首先要立规矩。立规矩，就要把握一个“严”字，“从严治班，从严治学”。本学期一开始，我就组织学生认真学习《江苏省中小学管理规范》、《中学德育大纲》、《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求，通过扎实细致、持之以恒的“好习惯我知道——好习惯我能行——好习惯伴我行”养成教育活动，促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为学生的终身发展打下坚实的基础。

二、爱

前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱，“如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。作为班主任，在日常的工作中，我注意用真心去打动学生，用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话，老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是家境困难生。同时，用耐心去感化学生，师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育，要善于寻找他们的“闪光点”，适时地给予各种形式的表扬，使他们尝到被人肯定的成就感，从而增强他们的自信心和上进心。

三、细

班主任工作只有细致入微，做到眼细，心细，手细，耳细，才能使班级管理见成效。首先，班主任要对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节；值日生、教室大扫除都责任到人，专人负责，教室墙壁有专门的美容师；每次模拟考试结束，都找每个学生谈心，分析情况，发现问题，对症下药。其次，班主任要要求学生培养细心与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四，细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。比如说桌椅的摆放，桌椅摆放整齐，人离开座位，椅子放在课桌里面，让学生养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助学生克服粗心的毛病，二来使学生终身受益。

四、巧

班级工作千头百序，做班主任工作要多动脑筋，想办法，实干加巧干，巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。首先，班主任要善于控制自己的情绪。由于学生思想不成熟，班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，有的一错再错，屡教不改；有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”；有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。这时做班主任的难免火气比较大，在课堂上发脾气批评学生。有时弄得自己也很难堪，下不了台。所以作为班主任要注意保持冷静，宽容大度，要善于化不利因素为有利因素。

其次，班主任要发扬协作精神，做好与任课老师、家长的配合工作。作为班主任，我认为自己应该在学生与任课老师之间架起一座桥梁。因此，做好与任课老师的配合、协调工作是很重要的。在学生、家长面前绝对维护任课老师的尊严，如果学生、家长对任课老师有所看法，一方面做耐心细致的工作，另一方面立场是绝对站在老师这一边的。因为自己是老师，将心比心，很能够理解老师，另外，我知道一旦学生、家长对老师失去了信赖，那么将会给这位学生甚至是整个班级带来很大的负面影响。和任课老师的通力合作，是做好班工作的最重要的条件。除了与任课老师配合，老师还要经常与家长沟通，共同寻求教育孩子的最佳方法，共同承担起教育孩子的重任。

五、学

“学高为师，身正为范”。“学”，是做好班主任工作的重要条件。

首先，班主任要学习一些教育心理学，以便扮演好“心理医生”的角色，培养学生良好的心理素质和健康的人格。心理健康教育就是现代教育的一个重要内容。要教会学生自我纠正的方法，班主任的教育指导会对学生产生积极的作用。比如：在学生紧张的学习之余，适当组织一些活动，一张一弛。

其次，要干中学、学中干。现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。

再次，要向同行去学，互相切磋、交流、取长补短。

篇6：浅谈如何抓好廉政文化建设

浅谈如何抓好廉政文化建设

福建省民爆化工公司红炭山化工厂 汤升葵

论文摘要：当前廉政文化建设存在的问题及原因。新形势下抓好廉政文化建设工作的一些思考：

一、建设廉政文化必须充分认识廉政文化的作用与地位；

二、建设廉政文化必须切实增强廉政文化内容的针对性；

三、建设廉政文化必须重视反击消极腐败文化；

四、建设廉政文化必须重视发挥媒体主渠道的作用；

五、建设廉政文化必须重视职工群众的廉政文化建设；

六、建设廉政文化必须重视发掘与利用古代的优秀廉政文化。

所谓廉政文化是关于廉政的知识、信仰、规范、价值观和与之相适应的行为方式、社会评价的总和，是政治文明和精神文明的有机结合、政治和文化的有机融合，与胡锦涛同志提出的“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”，在本质上是一致的。笔者从以下几个方面浅谈如何抓好廉政文化建设。

当前廉政文化建设存在的问题及原因

党风廉政宣传教育是社会主义精神文明、文化建设的重要内涵。加强党风廉政宣传教育工作，当务之急是对社会上的廉政文化现象进行自为化。要通过党风廉政宣教工作的具体内容和载体不断增加文化含量，融入文化建设的过程，自觉地驾驭廉政文化、引导廉政文化，从而建设廉政文化，使廉政文化建设更好地为党风廉政建设和反腐败服务，为社会主义物质文明建设、精神文明建设和政治文明建设服务。但是综观现状，当前廉政文化在某些方面上仍有一些问题需加以解决，否则必将对新时期反腐倡廉工作全局造成不利影响。

一是认识不到位。由于宣传工作不够，人们对何谓廉政文化的认识有待提高，人们对廉政文化文化的理解并不全面。一说到廉政文化，人们首更多资料请访问：豆丁 教育百科

先提到“上大课、做报告、树典型”等廉政教育老三篇；理解的偏差，造成了廉政文化发展的不平衡，难以满足不同层次人们的需要。二是结构不完善。当前廉政文化结构还存在缺陷，主要表现在与道德文化建设结合不紧。廉政做为一种为官之德，廉政文化是道德文化——一种公职人员的道德文化这种认识并没被人们普遍认同，主要在于当前，社会中腐败呈现出普遍化、流行化、社会化的趋势，成为一种社会风气和生活方式，渗透到日常行为模式中。廉政文化也受到腐败文化的严重挑战，出现了“笑廉不笑贪”、“好的不香，坏的不臭”等扭曲现象。反腐败斗争中“腐败文化”的滋生和蔓延，为培育和加强廉政文化的建设，树立一种反腐倡廉的公民文化产生了无形的障碍，应引起我们的警惕。

新形势下抓好廉政文化建设工作的一些思考

廉政文化建设是一项系统工程，是一项必须长期坚持的基础性工作。要确保领导干部廉洁从政，必须从新时期廉政文化建设工作的规律和办法入手，研究解决意识形态领域的变化给廉政文化建设工作带来的新情况、新问题，建设过程中尚须把握以下几个方面。

一、建设廉政文化必须充分认识廉政文化的作用与地位

廉政文化的缺位和弱化必然导致人们行为方式、生活方式的迷茫，腐朽文化乘虚而入，诱导和腐蚀人们的意志，误导人们的行为。为此，我们一定要充分认识加强廉政文化建设的重要性和紧迫性，从教育入手，大力倡导廉政文化建设。在中纪委三次全会上，胡锦涛总书记明确要求“反腐倡廉教育，要以各级领导干部为重点，以树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观为根本，以艰苦奋斗、廉洁奉公为主题，以更好地做到立党为公、执政为民为目标。”党和国家领导人为我们廉政文化建设提出了要求，指明了方向，广大的党员干部特别是领导干部一定要加强思想道德教育和纪律教育，筑牢拒腐防变的思想防线，更多资料请访问：豆丁 教育百科

不断增强自觉抵制各种腐朽思想侵蚀的能力，在全社会形成一种对腐败人人喊打的文化氛围，推动和约束公务人员形成良好的廉政修养和生活方式，自觉保持廉洁。这既是从源头上铲除滋生腐败现象的根本措施，也是确保领导干部廉政洁从政的基础性工程。

二、建设廉政文化必须切实增强廉政文化内容的针对性

目前，我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，虽然正确的、先进的、新生的、进步的思想观念仍然占主流，但一些错误的、落后的、腐朽的、反动的东西也不时冒出来与我们对抗，有时思想领域的矛盾和斗争还相当错综复杂。同时，我们还必须看到，西方敌对势力亡我之心不死，一刻也没有放弃对我国实行“西化”、“分化”的政治图谋，妄图通过一场没有硝烟的战争，对我国进行“和平演变”，这一切都使得党员干部面临的腐蚀与反腐蚀的斗争表现得非常尖锐。经济发展相对超前与党纪条规相对滞后的矛盾，西方价值观的冲击与党纪政纪条规乏力的矛盾，传统道德体系解体与新的道德体系尚未形成的矛盾，对廉政文化建设提出了新的要求，只有适应形势发展，从不同角度、不同层次深入细致地调查研究，努力掌握党员干部的思想动向，抓住党员干部在党风廉政建设和反腐败斗争实际中暴露出来的各种错误的思想倾向，有针对性地采取相应的措施，才能增强工作的预见性和主动性。

近年来，福建省民爆化工公司大力营造“以廉为荣、以贪为耻”的从业氛围，采取扎实有效的措施，增强管理人员廉洁意识，推进企业和个人的健康发展。这个公司首先是大力推进领导干部廉洁自律工作。中层以上管理人员撰写述职述廉报告，向职工代表、班组长以上管理人员汇报；开展春节期间“严格遵守廉洁自律规定，禁止收送红包和有价证券,反对奢侈浪费行为”专项活动。落实公《关于开展国有企业领导人员七项要求学习教育和自查自纠工作的通知》精神，填写了《廉政档案》；在纪检监察干部中开展了“两学两优”活动。编著下发《廉洁从业手册》，组织抓好《手册》学、用。更多资料请访问：豆丁 教育百科

其次是持续抓好监督检查工作，切实贯彻《党内监督条例》、《实施纲要》，对照《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》的要求，加强对领导干部和职权岗位人员的监督，使权力在阳光下运行。抓好《党风建设责任书》的签订，严格按照《责任书》的要求，认真履行七个方面的领导责任和廉洁自律的规定，做到一级抓一级，层层抓落实，切实加强党风建设。

三、建设廉政文化必须重视反击消极腐败文化

消极腐败文化主要体现二个方面，首先来自传统文化中消极因素的挑战，这主要表现在：一是家长制的影响。传统社会中以封建家长专制为核心的政治文化，仍然对我们的政治生活有着深刻的影响，这一文化取向，给官僚主义的滋长和蔓延提供了观念支持。二是官本位的影响。官本位这一历史遗留下来的陈腐的社会意识，其价值追求和判断标准就在于做官和官之大小，至今它还根深蒂固，使一些领导干部自觉不自觉地做了它的俘虏。为此，跑官、要官、买官、卖官者有市场，弄虚作假、虚报浮夸、骗取政绩和地位者也不少。三是人治的影响。传统人治文化的主要危害，就是按个人意志去行使权力、解决问题，领导者的私情、私欲、爱憎以及亲疏关系，成为其思想和行为中不可或缺的决定性因素。于是，任人唯贤变为了任人唯亲，致使昏庸无耻、贪赃枉法者能混迹于官场，横行一时。另一方面，还有一些地方在反腐倡廉过程中出现了笑廉羡贪的奇怪现象，如一些领导干部真心拒贿，却被人讥为“太呆板”、“假正经”；而不法商人通过找关系行贿包工程揽项目，则又会被人羡称为“有能力”、“有门路”。而那些贪官和不法商人一旦马失前蹄，落入法网，一些人背后的议论却是“后台不硬”、“赶上倒霉”之类。还出现诸如“腐败搞活经济”、“市场经济必然产生腐败”的灰色谬论，被一些人乐于传颂，这些种种现象有人戏称之为“消极腐败文化”。

腐败现象产生腐败文化，腐败文化又催生腐败分子。受这种腐败文化和心理的影响，一些人不但不想反腐败，反而整天想如何搞腐败。有机会的抓住机会，没机会的寻找机会，这种消极腐败文化已成为腐败现象层出更多资料请访问：豆丁 教育百科

不穷、屡纠屡现的重要根源之一。如果不对其进行反击，任由这种文化的流行，很容易成为一种社会风气和生活方式，逐步渗透到人们日常行为模式中。建设先进的廉政文化是当前反击腐败文化最好的武器。因而我们应大力培育廉政文化建设，针对消极腐败文化的传播形式和内容进行一些针锋相对的反击，积极营造健康向上的文化氛围，以充分发挥廉政文化的主旋律功能。

四、建设廉政文化必须重视发挥媒体主渠道的作用

在当前的文化传播手段中，报刊、杂志、广播、电视、互联网是几大主要的宣传教育阵地，我们进行廉政文化建设，就是要充分利用这些平台，以广大干部群众的实际需求出发，积极创作出贴近实际，贴近生活，贴近群众的文艺节目和文学作品。现阶段以反腐倡廉题材为主的影视剧热播，可以说是廉政文化建设上取得的一个重大成就。从几年前的反腐题材电视剧《苍天在上》起，涌现出了一批如《生死抉择》、《大雪无痕》、《至高利益》、《忠诚卫士》等的影视佳作，这些作品都取得了较好的票房和较高的收视率，充分证实了反腐倡廉题材影视剧的意义与价值。另外，《中国纪检监察报》、《反腐败导刊》、《党风文汇》等一批优秀的纪检监察报刊杂志，在廉政教育过程中也发挥了十分重要的作用，这些报刊、杂志不仅是纪检监察工作者的良师益友，而且是廉政文化建设成果的重要体现。

互联网的兴起，为建设廉政文化提供了一个更加方便快捷有效的平台，让它成为获取廉政知识和信息的一个重要窗口。因此，建设廉政文化应充分发挥媒体主渠道的作用，利用上级纪检监察部门和社会上的优秀廉政文化资源，结合本地实际，因地适宜的创办一些特色栏目，弘扬正气，鞭策腐败，用廉政文化的传播来营造强大的舆论攻势，引导广大党员干部树立正确的世界观、人生观、价值观。

五、建设廉政文化必须重视职工群众的廉政文化建设

文化的导向作用是通过由外向内，潜移默化地影响和改变人的。目前更多资料请访问：豆丁 教育百科

围绕建设廉政文化的主题在廉政教育上创新出了许多新的形式、方法，廉政教育已经从传统的上党课、举办廉政讲座、观看廉政宣教片等形式向具有文化和时代特点的教育形式转变。作为社会主义政治文明建设的一个重要组成部分，廉政文化建设仅对各级领导干部是不够的，还应该有广泛的群众性，只有面向全社会，走进千家万户，才能焕发生机和活力。因此，廉政文化建设必须重视向职工群众进行涵盖，开展全方位、立体式的基层廉政文化建设，让廉政文化走进千家万户，使广大群众在潜移默化中接受教育，得到熏陶，使整个社会风气不断好转。

近年来，福建省民爆化工公司在全体党员、管理人员中开展了廉洁从业知识竞赛、反腐倡廉格言警句征集及廉洁从业承诺书集体签名等活动，都取得了较好的效果，增强了党员、管理人员的廉洁从业意识及反腐监督意识，是群众性廉政文化建设的有益尝试。

六、建设廉政文化必须重视发掘与利用古代的优秀廉政文化

任何一种文化都有历史继承性，没有继承就没有人类社会的进步，没有继承创新就成了无源之水、无本之木。只有辩证地处理好继承和创新的关系，廉政文化建设才能既保持优良传统、又体现时代特色。我国五千年文明历史给我们留下了丰富的廉诗、廉文、廉戏和廉政格言警句，这些宝贵的文化资源，是我们新形势下开展廉政文化建设的基石。先人不仅留下有“修齐治平”、“清心寡欲，持志不动”、“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等的一些名言佳句，更在文学著作中留下了许多脍炙人口的廉政故事，如宋代廉吏包拯，权势不能淫，富贵不能屈；海瑞一身正气，当面直言，弹劾百官；于成龙甘守清贫，一生为民等，这些故事广为流传，激励一代又一代人，成为人们效仿的楷模。在两晋北朝时，一些有眼光的政治家提出“以茶养廉”，以对抗当时的奢靡之风，不仅成为茶文化历史上的一段佳话，更是廉政文化发展史中的光彩一笔。对于中华优秀传统文化弥足珍贵的思想宝库，期待着我们披金淘沙，再造更新，将其中的优秀更多资料请访问：豆丁 教育百科

成分复兴光大。当前我们进行廉政文化建设应当重视从这个角度来进行有益的探索和思考，创新廉政文化载体，充分挖掘、吸收其中的一些精华，对我国古代的廉政文化进行再创作，为今所用，以丰富廉政文化建设的内涵。

建设廉政文化，是在“三个代表”重要思想指引下，充分体现党始终成为中国先进文化的前进方向的重要举措，是以德治国方略的重要内容。我们一定要加强领导，履行时代赋予的职责，积极探索廉政文化的发展趋势，大力弘扬廉政文化的主旋律，开展多种形式的宣传教育活动，紧紧抓住教育、制度、监督三个环节，标本兼治，为党的事业再立新功。

篇7：浅谈如何抓好基层党组织建设

丁大惠

党的十七大报告要求全面巩固和发展先进性教育活动成果，着力加强党的建设，在新的历史形势、新的时代任务、新的工作要求的情况下，如何面对新情况、新矛盾、新问题，不断加强党员队伍建设，充分发挥基层党组织推动发展，服务群众，凝聚人心，促进和谐的作用，努力开创基层党建工作新局面？这是一项复杂而又艰巨的任务。

一、深入学习科学发展观是基层党组织建设的一项重要任务学习十七届四中全会精神，深入贯彻落实科学发展观，实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求，需要通过始终坚持“一个中心，两个基本点”的基本路线提供政治保证，需要通过积极构建社会主义和谐社会提供环境保证，需要加强改进党的基层组织建设提供组织保证，所有这些都需要基层党组织去贯彻、去实施、去落实。基层党组织领导班子要切实负责构建社会主义和谐社会的学习研究，不断提高管理具体事务、协调利益关系、开展群众工作、激发社会创造力、维护社会稳定的本领，提高领导干部执政本领，而这些理论水平和能力的提高，需要深入学习贯彻中国特色社会主义理论体系，用马克思主义中国化最新成果武装头脑，坚持用发展着的马克思主义指导客观世界和主观世界的改造。深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极开展深入学习实践科学发展观活动，教育引导广大党员干部创建学习型团队。做学习的表率，通过理论学习，树立党员干部正确的权力观、地位观、利益观，提高为人民服务的本领，始终保持立党为公，执政为民的政治本色，真正做到权为

民所用，情为民所系，利为民所谋。

二、加强基层党组织建设，要紧紧围绕发展是我们党执政兴国的第一要务

加强基层党组织建设，要始终把坚持聚精会神搞建设，一心一意谋发展作为工作中心，对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，具有决定性意义。离开发展，实现民富国强、促进社会和谐、发挥社会主义制度的优越性和坚持党的先进性都无从谈起。深入贯彻落实科学发展观，切实抓好发展这个党执政兴国的第一要务，推动经济社会全面协调可持续发展，始终是基层党组织和广大共产党员的神圣使命。在改革开放和社会主义现代化建设历史新时期，党的各级组织和广大党员解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，在改革开放和社会主义现代化建设的实践中充分体现党的先进性，为推进社会主义现代化建设提供了可靠保证。基层党组织要紧紧扭住经济建设这个中心，深入贯彻落实科学发展观，着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，实现又好又快发展，为发展中国特色社会主义打下坚实的物质基础。

三、基层党组织建设必须严肃党的纪律，保持党员的先进性，提高党的执政能力。

全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨。我们党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。能不能坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，是衡量基层党组织是否具有先进性的根本标尺。基层党组织要始终把服务群众作为重要职责，时刻把群众的安危冷暖挂在心上，从人民最关心、最直接、最现实的利益问题入手，为群众诚心诚意办实事，尽心竭力解难事，坚持不懈做好事。倾

听群众呼声、体察群众情绪、反映群众诉求、关心群众疾苦。适应新形势对服务群众工作提出的新要求，创新服务方式、拓宽服务领域、强化服务功能，构建联系和服务群众工作体系。要组织广大党员做好联系和服务群众工作，积极探索和总结推广党员服务群众的好做法、好经验。提高执政能力，须树立正确政绩观，不同的政绩观会带来不同的工作作风、产生不同的工作效果。有的干部之所以习惯于做表面文章，空喊口号、不办实事；或者热衷于各种应酬，不深入基层和群众，没有把精力放到领导发展上，就是因为其政绩观出了问题，在为谁执政、为谁谋利、为谁服务上存在偏差。如果心中始终想着群众，就能兢兢业业地工作，创造实实在在的政绩；如果掺杂私心、急功近利，就会热衷于摆花架子，搞短期行为。实践证明，只有牢固树立立党为公、执政为民的理念，全心全意为人民服务，为人民执好政、掌好权，才能巩固党的执政地位，才能得到人民群众的拥护和支持。

四、加强领导班子思想政治建设，发挥基层党组织的战斗堡垒作用

构建社会主义和谐社会，把全体人民最广泛地团结起来，把各方面力量最大限度地凝聚起来，共同为推进中国特色社会主义伟大事业而奋斗，对各级党组织提出了新的更高的要求。基层党组织承担着团结群众、动员群众、组织群众的重要职责，要切实发挥好密切联系群众的优势，把一切积极因素调动和凝聚到构建社会主义和谐社会上来。改革开放以来，基层党组织不断发展壮大，显示出强大的创造力、凝聚力、战斗力。在新的形势下充分发挥基层党组织凝聚人心的作用，要求基层党组织必须优化组织设置，扩大组织覆盖，创新活动方式，使基层党组织成为人民群

众信任和拥护、认真贯彻党的方针政策的坚强战斗堡垒，切实做到哪里有群众哪里就有党的工作，哪里有党员哪里就有党的组织，哪里有党的组织哪里就有健全的组织生活和坚强的战斗力。解决干好干坏一个样的问题，造就一支高素质的干部队伍。再好的思路、再科学的决策，最终都要靠基层干部去落实。因此，提高执政能力，关键在于激发广大基层干部工作的积极性和主动性。首先，建立科学的干部评价体系。评价干部，应是综合、辩证的，既看当前实绩，又看可持续发展能力；既看工作成果，又看群众满意度；既看主观努力，又看客观条件；既看平时表现，又看关键时刻的作为；既看个人政绩，又看集体政绩。通过科学的评价，引导、培养、激励和约束干部，激发他们干事创业的热情。其次，加强对干部的管理和使用，干部工作重在管理，对勇于开拓、政绩突出的干部，应表彰重用；对平时较好、偶尔失误的干部，应批评教育；对好大喜功、弄虚作假的干部，须加以惩戒；对不思进取、投机钻营的干部，须坚决查处。

篇8：浅谈如何抓好班风建设

关键词：民办高职院校,班风,建设

在江海职业技术学院近七年的学生管理工作中, 我深深的感到民办高职学生情况的特殊性:与公立高校相比, 民办高职院校学生生源结构不一, 层次不齐, 基础不好, 很多学生高考分数较低, 而且这些学生到校后普遍存在学习和生活目标不明确, 学习信心不足, 专业兴趣不浓等问题, 部分学生纯粹是抱着混大专文凭的目的来学习。由于生源素质不高, 入校后对学习存在消积心理, 上课不认真, 部分学生整日沉迷于网络和游戏当中, 经常旷课, 致使成绩更差, 形成恶性循环。要搞好班级管理工作, 就必须搞好班风工作;而要形成良好的班风, 就必须加强班主任自身素质的培养和提高以及班级干部队伍的建设, 然后由班主任和班干部带动和影响学生, 从而提高整体学生的素质。

一、以身作则, 不断提高学生管理工作的艺术

首先, 班主任应该热爱学生管理工作, 忠诚于教育事业, 有很强的责任心, 并愿意为下一代的成长付出毕生的精力。“捧着一颗心来, 不带半棵草去”, 热爱和忠诚于教育事业是班主任做好一切学生管理工作的前提。试想一位班主任如果没有责任心, 在工作上失去动力和热情, 甚至视自己的劳动付出为一种苦痛的负担, 又怎么能把学生管理工作做好?

其次是为人师表, 班主任应该加强自身道德的培养与提高。身教重于言传, 要用自己的模范行动感染学生、影响学生、教育学生, 使学生道德情感得到进一步的升华。“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从”教师只有自己具有开阔的胸襟、做事公正有理、为人善良热情等等优秀的品德修养才能培养出优秀的学生。班主任要求遵守校纪按时到班, 首先自己以身作则, 恪守职业道德, 不迟到也不早退:班主任要求学生有协作的集体精神, 首先自己要做的严于律己、宽以待人;班主任要求学生乐于助人, 自己便不能带着“个人自扫门前雪, 莫管他人瓦上霜”的态度。班主任的时时注意做学生的表率, 用自己良好的品德和行为去带动、影响学生, 为学生树立做人的榜样, 促进优良班风和学风的形成。

二、尊重热爱学生, 师生和谐相处

总结多年做班主任工作体会, 我认为:班主任对学生的关爱应该是全面的, 包括对优秀学生的培养, 对中等生的促进、对问题学生给予的特殊关怀、对后进生给予的温暖。如:有一名学生刚分入我们班时, 入学成绩很差, 纪律观念淡薄, 自由散漫, 说话没礼貌, 上课说话捣乱, 不久又因旷课近十节受到系内警告。对于这样一个学生, 我没有急于批评, 而是进行多方面观察, 与他交谈, 在交谈中, 我发现他有一种玩世不恭的态度, 好像别人都欠他的似的。后来我了解到他家庭特殊, 才变成这个样子。当我了解到这个情况后立即找他谈话, 像他这样的学生如果不及时教育, 给予特殊的爱, 会使他失去学习的信心, 发展下去有可能会自暴自弃。为了能使他转变, 我经常找他谈心, 让他树立正确的人生观, 正确对待家庭问题。我的关心教育终于使他幡然悔悟, 他变了, 变的有礼貌了、懂事了, 学习上也比以前用功了, 最近一直没有再违反任何校纪校规。

理解是一种更重要的爱, 是对学生思想、学习和生活等各方面的关心。与学生尽可能进行心灵的沟通, 久而久之, 即便他们有不愿同父母家人讲的话也愿意同我讲, 家庭偶有矛盾和分歧的事喜欢对我谈, 想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成这样的班风, 我们学生有什么想不通的事能主动找我谈心, 经常的沟通, 拉近了师生之间的距离。现在, 我们班基本建立了师生之间的和睦关系, 形成了班级积极向上、团结、和谐的优良班风。

三、掌握教育技巧, 发挥好班干部作用, 促进良好班风的形成

众所周知, 一个班主任工作开展得好不好, 成效高不高, 往往在于工作的技巧、驾驭的能力。随着时代的发展、社会的进步和人的社会化、人格化、个性化, 仅仅依靠班主任个人的力量无法出色完成一个班级的管理, 这个时候班干部的作用就充分体现出来了。首先, 班干部是班集体的核心和中坚力量。班干部所代表的是一个集体, 是班级的先进部分。同时, 它又是这个班的核心力量所在, 一个班集体, 若没有形成一个团结、向上的核心, 那这个集体将是一盘散沙, 许多日常工作也将无法顺利开展下去。在一个班级里面, 如果班干部们都能够团结一致, 形成一股有力的中坚力量, 那么, 这个班集体会在它的推动之下, 不断地形成优良的班风、学风。其次, 班干部是班集体建设中的组织者、是老师的得力助手。学院的很多日常工作是先通过班主任传达给班干部, 然后, 再由他们去贯彻执行。但如果班主任仍采取保姆式的方法, 那么这个班集体也无法形成, 班干部也发挥不了“助手”这一角色的作用。其实, 班干部在班级建设的过程当中, 应当充当组织者的角色, 班主任只须作必要的宏观调控。再着, 班干部在班级里具有模范带头作用。班干部在一个集体里面, 无论是学习还是工作方面, 都应该成为同学们的榜样。班干们的学习好, 同学们自然会以他们为榜样, 班干们在工作中带好了头, 这样也会自然而然地带动了其他同学。可以说, 一批好的干部能够协助老师带出一个好的班集体。

班风建设工作是一项艰难细致的工作, 班主任只有树立信心, 逐步完善自己各方面的修养素质, 用满腔的热情和真诚的关爱去对待学生, 充分发挥好学生干部的作用, 才能建立良好的班风, 才会为祖国走上富强之路培养出一批批高素质的合格人才。

参考文献

[1]赵茜:《提高班主任自身素质培养现代化建设人才》, 《文教资料》, 2008年第29期。

[2]蒋崇兵:《班风建设与班主任自身素质》, 《新校园 (下旬刊) 》, 2009年第12期。