看蚂蚁识天气作文（精选12篇）
篇1：看蚂蚁识天气作文
我到乡下奶奶家去玩，常常发现蚂蚁在花丛旁边走來走去，于是，这些蚂蚁引起了我的注意。
我每天观察蚂蚁时都发现，蚂蚁在我起床以后，慢慢地去“工作”，下午大约到了五点半左右才“下班”。可今天，蚂蚁却反常了。我起床时，它似乎已经工作很久了，有时还把泥土筑在巢穴上，蚂蚁的“地盘”也高了很多。晚上10点多他还没下班。我想了一整夜，都想不出蚂蚁为什么今天突然会反常。可到了的第二天，天变得阴沉沉的，西北天边乌黑一片，天下起雨来。就在这时，我想到了蚂蚁昨天反常的事。难道这与今天下的雨有关?蚂蚁真的能预报天气吗?这两个问题一直在我的脑海中交际着。
带着这两个问题，我上网去查了查有关蚂蚁的资料，原来下雨之前，由于空气中的湿度增加，泥土吸收的水分大量增多。因此，住在泥土里的蚂蚁巢穴变得潮湿。为了避免遭受水淹，蚂蚁往往在大雨之前搬家。
我想：知识来源于生活，只要认真地去观察生活中的点点滴滴就一定会得到收获的。
篇2：看蚂蚁识天气作文
忽然，我想起刚学过的一个谚语“蚂蚁搬家晴必雨”。我急忙跑到表哥面前说：“表哥，要下雨了我们赶快回家去吧。”
表哥说：“不会的，天气还好好的，你看太阳还那么灿烂怎么会下雨呢?”
我一本正经地对表哥说：“表哥，这是真的，我刚才看到蚂蚁搬家呢!就说明就要下雨了。”
表哥好像醒悟过来了，拉着我的手一起飞快往家跑。不一会儿，乌云布满了天空，雷声轰隆隆地响，大风刮起来了，我们俩使出了全身的力气跑回家。刚到家，下起了一阵倾盆大雨。唉，好险呀!
篇3：看蚂蚁识天气的作文
第二天中午时分，天气还是很晴朗，一丝风都没有，非常地闷热。我跑到土堆那看了看，发现蚁穴还是封得紧紧的。直到下午4点多钟，天上突然乌云密布，狂风大作，电闪雷鸣。紧接着，豆大的雨点从空中洒落下来，打得窗户直响。一个霹雳，震耳欲聋。霎时间，雨点连成了线，“哗”的一声，大雨铺天盖地地倾泻下来。
这时，我的脑中又冒出了一问题，蚂蚁为什么会预报天气呢?于是，我走进房间，上网请教百度老师。嗬!还真被我找到了答案。原来下雨之前，由于空气中的湿度增加，泥土吸收的水份也比平常增加了许多。因此，住在泥土里的蚂蚁巢穴变得潮湿。蚂蚁虽然住在地面以下，但它天性喜欢干燥，在它的身体上有一个感知水份的器官，在大雨来临之前，空气中水分增加时，它就会感觉到要下雨了。
篇4：看天象识天气谚语
天上拉海纤，下雨不过三。
四周天不亮，必定有风浪。
有雨天边亮，无雨顶上光。
日落胭脂红，无雨便是风。
日落黄澄澄，明日刮大风。
日出太阳黄，午后风必狂。
星星水汪汪，下雨有希望。
星星眨眨眼，出门要带伞。
日月有风圈，无雨也风颠。
朝霞不出门，晚霞行千里。
风大夜无露，阴天夜无霜。
大雾不过三，过三阴雨天。
雾露在山腰，有雨今明朝。
久晴大雾阴，久雨大雾晴。
雷声连成片，雨下沟河漫。
先雷后刮风，有雨也不凶。
雷公先唱歌，有雨也不多。
闷雷拉磨声，雹子必定生。
阴雨亮一亮，还要下一丈。
篇5：看物象识天气的谚语
2、风吵有雨。
3、缸穿裙，大雨淋;盐出水，铁出汗，雨水不少见。
4、星星眨眼，下雨不远;星星闪烁，风力变强。
5、雷打惊蛰前，四十九日不见天。
6、十雾九晴天。
7、早雾晴，晚雾阴。
8、朝霞雨，晚霞晴。
9、好中秋，好晚稻。
10、东虹日出，西虹雨;晨虹有雨，晚虹晴。
11、初一落，初二散;初三落，到月半。
12、将下雨：春看海口，冬看山头。
13、春雾曝死鬼，夏雾做大水。
14、早晨地罩雾，尽管洗衣裤。
15、木棉树开花，雨季要提前。
16、未吃五月节粽，破裘不敢放。
17、晚上看见月亮、星星，明天会是大太阳。
18、群雁南飞天将冷群雁北飞天将暖
19、蚂蚁搬家天将雨
20、大榕树冬不落叶兆春寒
21、猪衔草寒潮到
22、狗泡水天将雨
23、鸡晒翅天将雨
24、蜜蜂迟归雨来风吹
25、蚯蚓封洞有大雨
26、燕子低飞天将雨
篇6：看物象识天气的谚语
鸡进笼晚兆阴雨.
鸡早宿窝天必晴,鸡晚进笼天必雨.
燕子低飞,天将雨.
燕子窝垫草多,雨水多.
群雁南飞天将冷,群雁北飞天将暖.
蚂蚁搬家,天将雨.
大榕树冬不落叶,兆春寒.
猪衔草,寒潮到.
狗泡水,天将雨.
鸡晒翅,天将雨.
蜜蜂迟归,雨来风吹.
蚯蚓封洞,有大雨.
日暖夜寒,东海也干.
风吵有雨.
缸穿裙,大雨淋;盐出水,铁出汗,雨水不少见.
星星眨眼,下雨不远;星星闪烁,风力变强.
雷打惊蛰前,四十九日不见天.
十雾九晴天.
早雾晴,晚雾阴.
篇7：看春天物象识天气的谚语
黑云接驾，不阴就下。
黑云起了烟，雹子在当天。黑黄云滚翻，冰雹在眼前。
红云变黑云，必有大雨淋。
鸡进笼晚兆阴雨。
鸡早宿窝天必晴，鸡晚进笼天必雨。
急雨易晴，慢雨不开。
今晚花花云，明天晒死人。空中鱼鳞天，不雨也风颠。
篇8：初中看云识天气阅读答案
12、因为天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
13、天空的薄云，往往是天气晴朗的象征;低而密的云，常常是阴雨风雪的预兆。
14、阴森乌云密布 变化无常
15、美丽、能预测天气
16、(略)
二、阅读下面文字，回答下面问题
7、 C
8、 文段的第一句。本段说明了云的光彩与天气变化的关系。
9、 过渡。“还”点明此段和上段一样，也是讲云的变化与天气的关系。
10、红色;紫色。
11、因为晕常常出现在卷层云上，而卷层云向前推移就容易形成雨层云，这些晕往往会带来风雨天气。
12、阴雨天气就要到来;最近几天里天气晴朗。
篇9：初中语文看云识天气说课稿
1.教材的地位和意义
《看云识天气》是人教版七年级上册第四单元的第二篇课文，该单元主要反映对自然世界进行科学探索的内容。
本文是一篇科普小品文，作者用生动形象的语言从云的形态和云的光彩两个方面介绍了云和天气的关系。文章层次清楚，有纲有目，抓住了云的特点来进行说明，而且语言生动形象。
2.教学目标
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感、态度和价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
(1)快速阅读课文，概括课文要点，了解云与天气变化的关系;
(2)通过品读课文中优美句段，体会本文语言准确生动的特点;
(3)通过拓展延伸、作业布置，培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
3.教学重点、难点
根据本单元的要求及本文的特点，我将本课的教学重点确定为：快速阅读，概括要点，品味课文生动形象的语言。
针对本班学生学习能力参差不齐的现状，我将本课的教学难点确定为：分析把握课文主体部分的内容和结构层次。
4.教学准备
为了更好地完成教学目标，我针对初一学生的心理特点及本课教学流程制作了精致的课件，形象、生动、直观的课件让学生在学习课文过程中兴趣大增，课堂气氛活跃，教学效果明显。
二、说教法学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教学方法是谈话法、点拨法、小组合作学习法和情境教学法。
如谈话导入课文，使学生在较为轻松的谈话过程中进入本课的学习，消除了上课伊始的紧张感;教学过程中与学生的谈话、交流，形成了教师、学生与文本三方的和谐对话，而且能使教学的各个环节自然衔接，教学流程自然流畅。
在学生思维出现困难时，我适时使用点拨法，让学生茅塞顿开，形成师生的和谐对话。如学生自我介绍云与天气的关系这一环节中，我适时点拨，学生就能更好地抓住各种云的特点，介绍云与天气的关系。
在小组合作这一环节中，我采用情境教学法，创设了这样的一个情境：假如你就是其中的一种云，你会怎样向大家介绍你自己呢?请学生以自我介绍的方式来介绍云，这样入情入境，学生融入了课文的学习中，也能更好地掌握课文内容。
学法上，我贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，讨论法、小组合作学习法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯，养成与人合作的好习惯。
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学中我是从以下五个环节展开。
环节1：创设情境导入新课
俗话说：良好的开端是成功的一半，教学中一个成功的导语同样也能为一节好课铺设一段通往成功之门的路。在教学本课时，我设计了这样的导语：同学们，唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写到“东边日出西边雨，道是无晴(情)却有晴(情)”，因使用谐音双关表情达意而显得新颖别致。那么，大自然的晴雨天气真的像人的感情一样捉摸不定吗?除了天气预报，人们还能根据什么识别天气的变化呢?预习过课文的学生会回答：云、云彩。于是我顺势导入：对，还可以能过云彩。怎样通过云彩预知天气情况?今天我们一起学习一篇科普小品文《看云识天气》。(板书课题)
学生在小学时就背诵过刘禹锡的这首《竹枝词》，这一导语以学生熟悉的诗句导入，以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，为学生营造了一种轻松愉悦的氛围，创设一种诗的意境引入这篇科普小品文的学习，激发了学生的阅读兴趣。
环节2：速读课文整体感知
新课标对初中学生的阅读要求是“养成默读习惯，有一定的速度”，这也是本单元的学习要求，因此，在这一环节中，我首先请学生速读课文，并思考“云和天气有怎样的关系?文章是从哪两个方面来说明的?”我要求学生圈画出相关句子，理清文章脉络，并根据学生的回答板书：云的形态，云的光彩。
在这一问题解决的基础上，我又引导学生具体思考云的形态和云的光彩与天气变化的关系，并根据学生的回答分别板书云的不同形态的名称，及不同光彩的名称。
新课标对学生阅读的要求是：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考的过程中理清了课文思路，锻炼了学生的速读能力和概括能力，初步解决了教学重点。同时，我适时引导学生注意课文中“往往”“常常”这两个词语在文中的作用，体会本文语言准确性的特点。
环节3：小组合作研读赏析
这一环节是解决重点，突破难点的关键环节，我采用了这样四个步骤来完成教学：
首先我请学生细读课文，用不同的标志标示出云及其光彩的种类、特点和它们带来的天气情况。这样在我的指导下，学生再次走进文本，理解文本，不动笔墨不读书的好习惯也在这一环节中进一步落实。
接着，为锻炼学生的语言表达能力，完成对这一问题的检查，我创设了这样一个情境：要求学生以第一人称方式介绍一种云或其光彩，要介绍清楚会带来怎样的天气，并尽量使用文中原句;先自行预演，再在小组内交流;最后小组内推荐一名同学进行全班交流。
以自我介绍的方式来介绍云与天气的关系，使学生能入情入境，融入对课文的学习中。我要求学生并尽量使用课文原句，这样能使学生进一步感受课文生动形象的语言，既考察了学生对课文重点内容的理解程度，又训练了学生的语言表达能力。自行预演环节，给了学生独立思考的时间，为下一环节小组交流打好了基础，避免了小组合作流于形式。全班交流的过程是一个使所有学生都受益的过程，配以课件中相应的云的形态和光彩的图片，学生对云与天气变化的关系印象深刻。步骤一、二的设计一脉相承，在学生积极主动的思维和小组讨论中，加深了对云和天气关系的理解和体验，并有所感悟和思考，进一步解决了教学重点。
学生在充分了解了云与天气的关系之后，我进一步引导学生思考：文章介绍了这么多的.云，但读来却条理清晰，作者是怎样做到这一点的?这时学生根据板书的要点，明确分类别的说明方法会使文章层次清楚、条理分明。
最后一个步骤是品析优美语句。新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”课堂上我请学生找出自己喜欢的句子，并说出喜欢的理由。在这一过程中，我适时点拨，学生体味和推敲重要字词在语言环境中的意义，体会不同的修辞方法在文中的作用。在教师、学生与文本的对话中，使阅读真正成为“学生的个性化行为”，进一步巩固了教学重点的学习。
环节4：拓展延伸学以致用
结合在课前给学生布置的作业：搜集有关天气的谚语，在这一环节我提问到：除了云之外，自然界中还有许多东西都可以预示天气。学生立刻能结合自己预习课文时所搜集的天气谚语来回答，这样，学生不仅理解了谚语的含义，增加了生活常识，也拓展了知识面和阅读范围。作业的布置是写一篇观察日记，意在让学生学以致用，培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
四、说板书设计
篇10：七年级语文上册看云识天气练习题
一、积累与运用
1．解释下列句子中词语的意思。
(1)云像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。“招牌”：
(2)那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。预兆：
2．指出下列说明语句，哪些是生动说明，哪些是平实说明。(1)那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。()(2)天空的薄云，往往是天气晴朗的象征。()(3)高积云是成群的扁球状的云块，排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。()3．文章最后一段指出：“天气变化异常复杂，看云识天气有一定的限度。”对这句话意思的理解，你同意哪一种？()A．这句话是在否定“看云识天气”的作用。B．这句话是说明“看云识天气”的范围有限。C．这句话是指明“看云识天气”的作用有限。D．这句话是阐明“看云识天气”并不科学。4．指出下列各句的说明方法。
(1)夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。()(2)卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。()(3)人们常说“东虹轰隆西虹雨”。意思是说虹在东方，有雷无雨，虹在西方将会有大雨。()(4)积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天项，就成了积雨云。()5．说明下列比喻句的本体、喻体和相似点，指出说明文运用比喻应注意的问题。
(1)云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。本体： 喻体： 相似点：
(2)卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
本体： 喻体： 相似点：
说明文运用比喻应注意：
6．下面四句中哪句语言风格不同，简要说明。(3分)(1)“华”的颜色排列是里紫外红，跟晕刚好相反。(2)地球的赤道也不是正圆，而类似椭圆。
(3)在太阳和月亮周围，有时会产生一种美丽的七彩光圈。(4)那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。
7．将下列句子有序地理顺后填在下面的方格里。A．人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”
B．夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。
C．太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。D．所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。E．还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。
F．意思是说：虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将会有大雨。G．出现晚霞，表明阴雨天气就要到来；出现晚霞，表明最近几天里天气晴朗。
正确的句序是：
二、阅读理解
(1)天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
(2)我们还可以根据云上的光彩，(①)天气的情况。在太阳和月亮的周围，有时会出现了种美丽的七彩光圈，里层是(②)的，外层是(③)的。这种光圈叫做晕。日晕和月晕常出现在卷层云上，当卷层云后面有一大片高层云和雨层云时，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕小的彩色光环，叫做华。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。日华和月华大多出现在高积云的边缘。华环由小变大，天气将趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将会有大雨。还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。出现朝霞，表明(④)；出现晚霞，表示(⑤)。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。
8．第一段的中心意思是什么？请用简洁的语言概括出来。9．第一段的结构形式是。
10．第一段运用的修辞手法有。11．第一段文字的说明语言有什么特点？
12．为了说明云的形态之多，一连用了多个比喻，这些比喻有什么作用？ 13．第二段中①处应填的词语是()A．断定
B．推定
C．推测
D．猜想
14．第二段②处应填的颜色是，③处应填的颜色是。15．第二段④处填天气状况是
，⑤处填天气状况是。
16．“„„是大风雨的征兆”中“征兆”的意思是。17．第二段文字第一句话的作用是()A．承上启下的过渡句
B．这段文字的中心句 18．第二段文字采用了_____的说明方法。19．第二段文字的结构特点是()A．总——分
B．分——总
C．总——分——总
20．《看云识天气》一文中写了很多关于天气的谚语，请将你积累的关于天气的谚语写出两条。参考答案
一、1．(1)本意是挂在商店门前写明商店名称的牌子，这里指各种各样的天气可 能出现的标志。
(2)预先露出来的迹象。
2．(1)生动说明(2)平实说明(3)生动说明
3．C 4．(1)打比方(2)打比方(3)引用、作诠释(4)摹状貌
5．(1)本体：云；喻体：招牌；相似点：都有标志作用
(2)本体：卷云；喻体：羽毛、绫纱；相似点：颜色、动态；说明文运用比 喻应注意：喻体能够准确的说明事物的特征或事理。
6．第四句，语言比较生动，其他的语言较平实。
7．句序：BAFECGD
二、8．说明云与天气的关系密切，看云可以识天气。
9．总——分——总 10．比喻、排比、对比
11．生动、形象，既准确又具体。
12．准确具体而又生动形象地说明了云的各种形态。13．C 14．红色；紫色 15．阴雨天气就要到来；最近几天里天气晴朗 16．征候，先兆
17．B
篇11：看蚂蚁识天气作文
教学目标： 知识与能力：
1.了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识； 2.体会本文寓准确于生动形象的语言特点。3.培养学生用准确的语言作生动说明的能力。过程与方法：
1．朗读法。用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。
2．观察与联想。作者大量修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。情感态度与价值观：
1.培养良好的观察习惯和科学精神。
2.激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。教学重点：
1.分析把握文章的结构层次。2.感受文章说明语言的特点。教学难点：
区分云彩繁多复杂的形状、种类。课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课：
唐代刘禹锡有诗“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。
二、预习检查：
1、读准下列加点字的读音：
峰峦luán 一霎间shà 点缀zhuì 绫纱líng 弥漫mí 晕头转向yūn 月晕yùn 崩塌bēng tā
2、理解下列各词的意义：
峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。一霎间：一会儿，形容时间极短。预兆：事情显露出来的迹象。
轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。征兆：即将出现的迹象。崩塌：崩裂而倒塌。
三、研读课文
（一）听课文朗读录音，整体把握：云和天气到底有怎样的关系? 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。（二）精读，讨论探究：
自读课文，认识各种云的特点及其和天气的关系，并任选一种云，以第一人称的方式作自我介绍。
介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料； ②让别人明白你将会带来怎样的天气。
示例：“大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”
当积云迅速向上凸起，形成高大的云山时就变成了我，我是积雨云，然后我越长越高，慢慢变黑，最后我整个倒下了，这是乌云弥漫、雷声隆隆、电光闪闪，马上下起了暴雨，有时还伴有冰雹或者龙卷风。
我是卷层云，是在连绵的雨雪来临之前出现在天空的一层薄云，看到我，请大家出门前带上雨具。
我的绰号叫“毛玻璃”，是由卷层云积聚而来的，透过我看天就会模糊不清因而得名，其实我的真名叫“高层云”。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不离。
总结：在“各种云”的介绍中，我们不仅认识了云，而且也学会了看云识天气。
（三）品味赏析：
1、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? 2 文章按照“总——分——总”的关系展开说明。
文章第1段概述云和天气的关系：“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”
第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，又将“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”。最后一段总结全文。
2、品味语言：
（1）“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”运用了作比较的说明方法，突出地显示了天气的天化无常。
（2）我喜欢“云就像是天气的‘招牌’，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”这个句子运用了打比方的说明方法，“招牌”生动地写出了云和天气的关系。
（3）我喜欢“它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去。”它用了排比、比喻的修辞方法，形象地写出了天上的云恣万千，优美可爱。
（4）“最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。”运用拟人手法，一个“躲藏”逼真地烘托出云层之低，云块之厚，既准确又生动。
（5）写“积云”变化为“积雨云”的一段用了表示时间的词：迅速、不一会、顷刻、马上„„说明变化速度之快，用词又不雷同。
（6）文章最后两句话“但是，天气的变化异常复杂，看云识天气毕竟有一定的限度。要准确掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报。”体现了说明文语言的严密性，它与前文中的“往往”、“常常”、“有时’等词是相照应的，表明使用词语的准确性。
四、小结：
本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了生动形象的语言。除此外，更重要的是对于自 3 然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。
五、课堂交流：
在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们还可以通过“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传，小组讨论并交流。
六、布置作业：
1、设计一个表格，列出云及其光彩的种类、特征和他们分别预示的天气情况。
2、留心自然界的各种现象，写一则观察日记。
七、板书设计
看云识天气
（观察）（推测）（天气的变化）总说：看云可以识天气。[总—分—总] [现象] 条理清楚 高、轻、薄
层次分明 形态 分类）
分说：怎样看云识天气。低、密、厚（先总后分）（分类）光彩:晕、华、虹、霞 [本质] 总说：意义与局限。
用词准确 往往、常常 科学严密 一般、可能、渐渐等
语言通俗 像.....像.....；刚才-----一霎时------；“招牌”；改名换姓 生动有趣 比喻、排比、对比、拟人；谚语
篇12：看蚂蚁识天气作文
一、指出下列加点字注音余正确的一项是
（）
A、峰峦（lán）
预兆（zhào）一霎时（shà）B、鱼鳞（líng）绫纱（lín）匀称（chân）
C、弥漫（mí）日晕（yùn）谚语（yàn）D、薄云（bò 轻盈（yíng）崩塌（bēng）
三、将下列句子有序地理顺后填在下面的横线上。
1、人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”
2、夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。
3、太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。
4、所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。
5、还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。
6、意思是说：虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将会有大雨。
7、出现晚霞，表明阴雨天气就要到来；出现晚霞，表明最近几天里天气晴朗。
正确的句序是：
四、阅读，回答如下问题。
天上的云，真是姿态万千，变化无常（）它们有的像羽毛，轻轻地在飘空中（）有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马（）它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
1、（）内填上合适的标点符号，然后再说说这个标点符号的作用。
（1）
（2）
（3）
2、解释词语，并从原文划出与之相呼应的句子。
（1）姿态万千：
（2）变化无常：
3、文中的原句概括出这段话的大意，然后指出这段话在全文中的作用。
（1）原句：
（2）用：
4、云的特征是么？
作
什
5、这段话用了哪些修辞法？、、。