蚂蚁觅食作文（共13篇）
篇1：蚂蚁觅食作文
“五一”劳动节放假，我们要去表哥家玩。一大早，我就不停地催促着爸爸妈妈赶快走。
到了表哥家后，我发现他正站在那，一动不动地盯着一个地方看。我喊了一声：“表哥，你看什么呢?”这时表哥才缓过神来，说：“聪聪，快过来看，蚂蚁正杀虫呢!”我疑惑地说：“是吗?我还没见过呢!”“当然了。”表哥说。我走过去，发现一群蚂蚁爬满了整个虫子。如果不仔细观察的话，就看不到虫子的存在。从表哥那里得知，原来，一只蚂蚁在寻找食物，碰巧遇到一只大肥虫，然后赶回了蚁巢，报告了蚁后，最后蚁后让一百只蚂蚁前去杀敌。
刚开始，只有几只蚂蚁趴在大肥虫身上咬着，可是大肥虫连滚带爬，几个动作就把蚂蚁摔了下来。显然对蚂蚁的战势很不利，但这些蚂蚁并不放弃，继续战斗。后来一只蚂蚁又叫来了很多蚂蚁，一起攻击大肥虫。大肥虫终于寡不敌众败下阵来，躺倒那里不动了。
这群蚂蚁杀死大肥虫后，又向别的虫子进攻。时间一分一秒地流逝，我和表哥一直在观察，蚂蚁和大肥虫之间都有伤亡。从数量上蚂蚁伤亡惨重，大肥虫只死了五只，但从最后的结果来看，还是蚂蚁胜利了。
最后，我们异口同声地说：“蚂蚁真了不起!”表哥说：“作为人类，我们更应该互相帮助，通力协作。”我忽然明白了其中的道理。
篇2：蚂蚁觅食作文
星期天，我正在吃早餐，桌上有几处我掉的点心渣还没来得及清理。这时一只小蚂蚁像闻到了点心的香味，快速准确地爬到点心渣旁。它用触角摸了摸点心渣，在点心渣周围停顿了一会儿，接着又围着点心渣转了一圈，好像在想主意，又好像在清点食物的数量。然后转身就急匆匆地向另一个方向爬去。我好奇地盯着那只小蚂蚁，想看看它究竟要做什么?不一会儿，人见这只蚂蚁带领着一队蚂蚁鱼贯而来，径直向点心渣的方向爬来。它们动作迅速，配合默契，有的自己独立咬着一小块点心渣，有的两三只蚂蚁抬着一块大点心渣，它们排队向蚁穴的方向爬去。有一只小蚂蚁还不停地回头看看抬大块的蚂蚁们，好像在说：“快到家了，再坚持一下!”
沿着蚂蚁队伍行走的方向，我发现了蚂蚁的家。在蚁穴门口，蚂蚁们正忙碌着将点心渣一块一块地往洞穴里搬运。一块大的卡在了洞口，只见蚂蚁有的在洞里边往里拽，有的在洞口外边往里推，费了好大力气，蚂蚁们终于把一大块点心渣推进了洞穴。
篇3：蚂蚁觅食作文
“探究蚂蚁的覓食行为”是初中生物学新课程标准中的核心实验内容。动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相关。教材引导学生通过探究性实验不仅发展了学生的实验探究能力，体现了《义务教育生物学课程标准》中“倡导探究性学习”的理念，而且也让学生在实验的过程中体验到小组合作的重要性以及提高学生解决问题的能力。
二、教学目标
1.知识目标：说出蚂蚁行为的主要类型，学会探究蚂蚁觅食行为的方法。
2.能力目标：通过探究“蚂蚁的觅食行为”，培养学生实验探究的能力和创新、合作及处理信息的能力；通过交流展示，培养逻辑思维能力和语言表达、自我评价与评价他人的能力。
3.情感、态度与价值观：通过活动，培养学生亲近动物，热爱生命，热爱大自然的情感；通过探究活动，培养学生尊重知识、崇尚科学的世界观。
三、教学重、难点
1.教学重点：探究蚂蚁的觅食行为。
2.教学难点：探究蚂蚁的觅食行为。
四、教学准备
1.准备好各种食物。
2.各小组制作蚂蚁工坊。
3.《蚁后产卵》《捕食蟒蛇》视频剪辑。
4.《欢迎走进奇趣生物世界》视频制作。
五、教学过程
1.导入。师：出示蛇的骸骨图片，在非洲热带草原深处，一条巨蟒被吃得只剩下骸骨。到底谁是凶手呢？播放《捕食蟒蛇》的视频。生：猜想谁是捕食巨蟒的凶手。通过观看视频，说出捕食蟒蛇的凶手是蚂蚁。师：蚂蚁是一种非常常见的昆虫，无处不在，到处可见，整天忙碌地爬个不停，蚂蚁虽小，行为种类却很多，今天我们一起来探究蚂蚁的觅食行为。生：产生浓厚的学习兴趣。
2.设计实验。师：对于蚂蚁的觅食行为你有哪些问题想提出？根据提出的问题，作出怎样的假设？根据提出的假设，制订一个切实可行的实验计划。生：学生5位同学一组，思考提出问题，作出假设，并设计出探究的方案（完成活动单1～3项内容）。激发学生参与探究的积极性。在共同商讨探究的过程中，培养学生提出问题、解决问题的能力。
3.展示交流。师：请3～4组同学，向大家展示自小组设计的实验。生：认真听取别人的实验设计，能汲取一些值得借鉴的内容，并为其提供一些改进的建议。在展示交流的过程中，提高学生的语言表达能力，根据其他组的设计，完善本组的实验设计。
4.实验并得出结论。师：给每组分发蚂蚁工坊和食物，进行实验探究。生：根据自己的实验设计和老师提供的器材，进行实验。根据实验现象，得出结论。通过实验，培养学生尊重知识、崇尚科学的世界观。
5.蚂蚁的其他行为。师：刚刚我们一起交流了蚂蚁的觅食行为，下面请同学们一起来看下列资料，它们反映了蚂蚁的哪些行为呢？
场景一：法布尔实验。这群蚂蚁之所以有这样的结局就是因为它们分泌的一种化学物质。蚂蚁平时就是仗着这种化学物质识路、寻找食物、与同伴联系、行走天下，而法布尔实验里的这群蚂蚁就沿着自己或者其他蚂蚁留下的“标记”行走，一圈又一圈，直到死亡。
场景二：播放视频《蚁后产卵》。蚁后产卵后，其他蚂蚁在干什么，他们是如何分工的。生：学生积极思考，并能够说出这些代表的蚂蚁的通讯行为、生殖行为、社会行为。让学生带着问题观察，体现了教师的主导作用，同时激发了学生的探究心理，调动了学生的学习积极性。
6.总结。师：本节课我们有哪些收获？其他动物又有哪些行为呢？我们将在下一节课继续介绍。生：我们着重探究了蚂蚁的觅食行为，并了解了蚂蚁的其他行为。总结本节课的收获，激发学生的学习欲望。
六、教学反思
本节课，通过蟒蛇被蚂蚁捕食的视频作为情景导入，激发学生对蚂蚁觅食行为的兴趣，运用工作单记录小组提出的问题、作出的假设、设计方案，通过课前制作的蚂蚁工坊及准备的实验材料，进行实验。在学生实验过程中，教师及时拍摄学生工作单上的内容，通过投影进行展示，及时讨论和评价，培养学生的科学探究能力。在教学中，还需要进一步研究科学探究的评价指南，从而使得评价更科学严谨。
篇4：蚂蚁觅食作文
只见那些蚂蚁，它们的腰细微地弯曲着，好像很疲倦似的，触角却伸得很长。它们不断地利用触角向四周探索，我想肯定是在寻找食物。终于，有一只蚂蚁找到了“猎物”——是我刚才掉落的面包渣。奇怪的是它并没有吞掉那粒粒小小的面包渣，而是迅速返回，用触角互相碰碰传达信息，一会儿工夫，一大群蚂蚁朝这边奔来。我起了个怪念头，淘气地把一个小钉子横在它们前面，原以为那些蚂蚁一定放弃食物再另去寻食，但出乎我的意料，它们转了个弯，绕道继续向前方爬去，有个别胆大的竟爬过铁钉继续前进。
看了眼前的一幕，小伙伴们都惊讶了。我不禁被蚂蚁的团结协作及顽强的精神所折服。想想前几天我还和同学闹不团结，面对小小的蚂蚁，我自愧不如。以前，我碰到困难时总是唉声叹气，退缩不前，和微不足道的小蚂蚁相比，我是不是太渺小了呢?
篇5：蚂蚁觅食作文
突然，我踩到一只蚂蚁。折断了它一条腿，它跑不动了。我只好将它送到蚂蚁洞旁，心想：蚂蚁真可怜，夏天顶着炎热，四处觅食，真不容易。
于是，我丢了一小块饼干给它们。先来了一只小蚂蚁，它用触角碰了碰饼干，仿佛在仔细地闻气味，也仿佛在分辨是不是可以吃。它确定是能吃的食物后，就狼吞虎咽地吃了几口，又飞快地跑了。我跟着它，看它到哪里去。只见，它赶紧用触角快速地碰了碰另外一只蚂蚁的触角，好像在说：“快来呀!快来呀!那儿有大餐吃!”
它们就这样，一传十，十传百……不一会儿，一群群蚂蚁仿佛得到了集结令，井然有序地走到饼干下，齐心协力举起饼干。饼干慢吞吞地“走”向蚂蚁家，直看得我目瞪口呆。
篇6：蚂蚁觅食作文
一天，茉莉接到了父王给她的任务：去找空心薯、雪碧、鸡翅，因为蚂蚁岛要办派对了!她脑子里忽然呈现出了热闹的电影院，那里什么都有!于是，她坐上蒲公英飞机出发去电影院了。
到了电影院以后，她发现飞机落地在了巨幕厅。茉莉抬起头准备找食物，她一眼就看到了大海一样的巨幕，惊讶得张开了嘴巴!巨幕厅正在放一部很吸引人的电影，茉莉看了好一会儿，几乎忘了她的任务。突然，她感觉有一个巨大的阴影朝自己压过来。她赶紧打了个滚儿躲开了。原来是后面的小男孩看得太兴奋，跺起脚来。她想：“不行，这里太危险了，我得赶紧离开这里。”
她爬上高高的椅子，从应急背包里拿出望远镜来找出口。她一下就发现了那发着绿光的出口指示牌，但是出口很远，得走上几个小时啊!她突然想到一个好主意。她带着迷你滑板呢!踩上迷你滑板，嗖一下，她就来到了前台。茉莉迅速爬上了前台，看到了自己要找的全部东西，她欣喜若狂，准备先把空心薯装到饭盒里。但是，她很快就被服务员发现了，一只像大山一样的手从天而降。茉莉吓坏了，赶紧坐着飞机逃走了。
茉莉没完成父王的任务，心里不甘心，但是又怕被人发现，怎么办呢?茉莉灵机一动，想到了去年父王送给她的生日礼物——变色斗篷。那可是国宝，可神奇了，会跟着环境，颜色变来变去，只要穿上这件斗篷，她就再也不会被发现了!
有了上次的经验，她这次直接就落地到前台的桌子上了。前台的桌子是白色的，所以她的斗篷也变成了白色的。她试着在服务员面前扭着屁股跳舞，但是服务员完全没有察觉。于是她大摇大摆去拿食物了。她的分层饭盒被塞得满满的，一层是空心薯，一层是鸡翅。然后她拿起水杯，去接雪碧。可滴下来的雪碧太多了，都洒出来了，她急忙想把它们舔掉。可是，雪碧滴滴答答的流下来，引起了服务员的注意，他朝这边走过来了……茉莉慌慌张张地拿起水杯撒腿就跑。她迅速跳上了蒲公英飞机启动了飞机——还好飞机有自动导航和驾驶功能，不然她满手都是食物，还真忙不过来呢。
篇7：蚂蚁觅食作文
主题游戏背景
幼儿的兴趣是确定主题内容的主要依据。这提醒老师要在幼儿生活的范围内选择可以形成其经验的素材。在一次集体备课中，我们翻阅到了由许卓娅老师主编的主题活动《蚂蚁王国》，一下子被《蚂蚁王国》强盛的主题生命力所深深吸引。确实，在幼儿园经常会看见孩子们聚在一起看看蚂蚁搬家的身影。我们怎么没有想到小小的蚂蚁也能作为促进幼儿发展的主题呢？既来源于幼儿的生活，又是孩子感兴趣的焦点。
《蚂蚁王国》是以探究蚂蚁生命历程，促进幼儿社会性发展为侧重点的主题。幼儿通过深入探究蚂蚁的生活方式、沟通方式，在感受蚂蚁王国的奇妙的过程中，可以从蚂蚁这种社会性很强的昆虫身上，感受、学习、体验蚂蚁身上所具有的勇敢顽强、团结合作。这对幼儿来讲是主题要求和幼儿发展相融合的一个契机。
《蚂蚁王国》的主题分成四个小主题来实施“蚂蚁大搜索”、“小蚂蚁大世界”“可爱的小蚂蚁”、“我来做蚂蚁”。在“蚂蚁大搜索”中，孩子们惊奇于蚂蚁的生存环境，对蚂蚁的群居生活表现出强烈的好奇心。在“小蚂蚁大世界”系列活动中，孩子们走进蚂蚁王国、感受蚂蚁神奇的本领、认识蚂蚁的朋友和敌人。认知经验的丰富为孩子开展各种游戏活动提供了多种素材。
随着主题的深入，教师和幼儿共同把对蚂蚁的感知外化为对环境的创设。美工区被命名为蚂蚁工作室，语言区被命名为小蚂蚁图书室，而我们的建构区则被孩子用来构造蚂蚁的窝。神奇的雄蚁、独一无二的蚁后、好忙好忙的蚁兵们等，各种蚂蚁的角色成为幼儿游戏中模仿和想象的对象。借着假想和扮演，幼儿在角色游戏区里开始尝试表演蚂蚁家族，从最初学蚂蚁爬，到有的演蚁后产卵，有的演兵蚁在守卫，其中扮演工蚁觅食、运粮是孩子们最感兴趣的事情。蚂蚁的所有生活被幼儿一点一滴地呈现在出来，教室里多了蚁后产房和育婴房、储藏室和蚂蚁餐厅。
随着对蚂蚁的深入了解，师生开始了对环境的构建。它发挥着幼儿对蚂蚁生活方式和工作方式的一种外化想象和创造。我们发现蚂蚁的生活几乎都是孩子的体验兴趣所在，随着孩子对蚂蚁的了解深入和角色扮演内容的丰富，在这样的特定角色氛围中，老师也会用小蚂蚁身上隐含的行为规范来暗示孩子们的日常行为规范和互动交往。孩子们常会说：“我们是一群团结的小蚂蚁！”“我会象蚂蚁一样排队！”孩子们眼中各种各样的蚂蚁生活剧场就这样慢慢地被拉开了序幕。
主题游戏目标
1．能逐渐丰富角色假想行为，和同伴有体验角色的语言、行为交流。
2．会在教师的引导下，初步协商和合作，想出并实施合理的解决搬运大物件的办法。
3．享受角色表演带来的游戏乐趣。
4．培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
环境材料准备
1．经验的准备：幼儿对蚂蚁的探索和模仿就是他们经验积累的过程。
2．物质材料的准备：环境在内的相关材料的积累：教室里师生改装成了蚂蚁王国，墙面上到处留有幼儿学习的痕迹，丰富的主题网络，美工区改装成的蚂蚁工作室，蚂蚁生活必备的储藏室，蚂蚁餐厅……
3．游戏假想材料：蚂蚁徽章、工蚁道具、蚂蚁食物材料等、各个区域中操作用的材料野外蚂蚁生活剧场提供大小和外形不一的“蚂蚁食物”。音乐《蚂蚁在说话》《好朋友》
主题游戏活动流程（活动基本环节和组织过程实录描述）
（一）游戏导入，感受蚂蚁课间操的快乐，会找朋友一起参与运动。
小蚂蚁们躲在野外蚂蚁洞中，听音乐爬出找朋友跳蚂蚁操。
T：小蚂蚁们，又到了我们野外生活剧场的时间了，你们开心吗？
S：开心T：找到你的好朋友了吗？我们一起出去锻炼身体，做做蚂蚁操吧！
（二）小蚂蚁运粮，在第一环节的运动基础上，幼儿体验独立运送粮食的过程。
T：让我们分成两队爬过草地，钻过山洞、爬过小桥到对面的草地上去玩一玩吧！
排好队哦，小心点，可别掉到河里去了哦！后面的小蚂蚁们快点爬啊，加油哦。找到你的好朋友一起跳蚂蚁操啊！
T：（蚂蚁们有躲了起来）啊，小蚂蚁们都躲起来了啊！我们一起到草丛里去找找看有没有食物啊？
S：好的T：我找到一袋粮食喽，小蚂蚁们，你们都找到了吗？
S：我找到了。我也找到了。
T：你们拎的动吗？，一只手拎一拎，换只手再拎拎。我看见一只小蚂蚁它拎了两袋粮食哦，谁愿意帮帮它呢？你们能把它举起来吗？我发现一只小蚂蚁把它陀在了背上，我们一起来试试看，你陀的动吗？
S：陀的动
T：每只小蚂蚁都找到粮食了吗？
S：我找到了两袋T：你真棒！谁来说说看我们搬回去的时候应该注意些什么呢？
S：注意安全；不要掉到河里；要一个跟好了一个走
T：告诉你们一个小秘密哦，我们的粮食袋上还有颜色标记，一样吗？
教学反思：
在个别环节，孩子们之间出现了分歧，答案不统一，直接反映了他们对昆虫的认识还不够扎实。在最后的操作游戏环节，我设计的是小组合作，希望孩子们之间相互讨论、共同决定。从呈现的过程和结果来看，孩子们之间的合作有了很大的进步，懂得征求别人的意见，没有出现一意孤行的行为。
整个活动，以闯关游戏贯穿始终，孩子们喜欢接受挑战，因此自始至终都表现出极大的兴趣。在以后的教学设计中，可以创造性地穿插一些小游戏、小组合作等，既能激发幼儿的积极性，也能提高教学效率。
篇8：自己觅食的作文
天还没亮，我就被厨房传来的一点点声音弄醒了。于是，我悄悄地下了床，来到厨房门外，看见妈妈正在小心翼翼地做饭，动作非常轻巧。我想：肯定是妈妈怕吵醒我们，就那样做饭吧。啊!妈妈。您对我们付出的实在太多了!现在才5点多，您应该多休息，我不忍心看到您的皱纹越来越多，我讨厌那可恶的白头发!可我知道，劝您是没用的。于是，我眼角含着泪水，悄悄的地回到房间了。我躺在床上，怎么也不能入睡，您那慈祥而劳累的脸总是重重复复的浮现在我的脑海里。这时，我不禁想起了那件事……
寒冬腊月，窗外寒风呼啸，我在被窝里直打哆嗦。我知道，妈妈又要下床煮饭了，可是，您的脚步声是朝着我的房间来的，突然，我感觉身体暖和多了，原来，是妈妈在给我添被子。过了一会儿，您离开房间，进入厨房，煮起饭来了。您走的每一步都是那么轻，您做的每一个动作都是那么小心翼翼，我几乎听不到有什么声音。不料，您发现了站在门外的我，我就撒谎，说是要喝水。然后，您给我倒了水??我知道您，您是知道我在撒谎的，只不过没拆穿我而已。我喝着这杯水，感觉它是那样的甜，那样的温暖。“喝完了快去睡觉，别耽误了学习，要知道，快要考试了，休息不好，学习效果怎能好呢?还能考出好成绩?”妈妈这番关切的话显得有些严肃。可是，妈妈，不止是我要休息好，您也要好好休息，您累坏了，谁给我做饭?我吃不好，学习成绩也跟不上呀。您为什么就不多休息呢?我回到房间，厨房里的灯还亮着……
“起床咯……”啊，已经6点了，我快快起床，坐在椅子上，看着这顿并不丰盛的早饭，但有热气腾腾的大米饭，我就会觉得很幸福。我津津有味的品尝着妈妈给我做的饭，不知道，这碗饭里，融进了您多少的爱!??也不知道，这碗饭里，融进了您多少的累!我望了望您粗糙的双手，望了望您已有许少皱纹的脸，望了望您那一些白头发??我感到，妈妈，您老了，您给我的爱太多了!
篇9：我发现蜘蛛觅食的秘密三年级作文
蜘蛛的皮肤黝黑的，在生活中很不起眼，但是它织出来的网却引人注目。
有一个星期天，吃完早餐正准备去姥姥家时，刚出门路过门前的大树旁，被一张大白网给蒙住了脸。我心里很纳闷：咦?这家伙什么时候在这安家的?是不是昨天晚上呢?它织的这一张大白网有什么作用呢?这一连串的问题在我脑海中来回滚动，最终我决定仔细观察大白网。
我搬来了一把椅子，拿来了笔和本子。呵呵，我准备对蜘蛛进行观察，还要记录啦。首先，大白网上还是“风平浪静”的，过了好一会儿还是没有任何的发生。忽然，一只小蚊子就非法“闯入”了，在网上乱动，可是由于那富有黏性的大白网，蚊子的`挣扎也无济于事。
不一会儿，一只大蜘蛛大摇大摆地往粘有蚊子的地方爬去，眨眼之间一只蚊子已经成了蜘蛛的口中之食，蜘蛛这回可算是饱餐一顿了。哦，原来蜘蛛织下的大白网是为了捕捉虫子作为美食呀!
篇10：刺猬觅食
从森林里走出来了两只小刺猬，刺刺和球球，它们看上去非常饥饿，走路都摇摇晃晃的，正想找点食物来填饱肚子，可是地上光秃秃的连一片树叶都没有。刺刺的舌头都耷拉着，看上去可怜极了。
突然，刺刺看见地上有一个又香又大的苹果，他的眼睛一直盯着苹果看，口水都流到地上去了。刺刺说：“好香的苹果啊!”忍不住叫了几声，球球听见了声音，一回头发现刺刺正向苹果走去。它眼疾手快，没等刺刺过去就一把拉住了刺刺。刺刺还没明白球球为什么不让他拿苹果。球球就说：“这是人类设下的陷阱，专门抓你这种贪吃鬼，万一你被抓了就有去无回了!”可是刺刺的肚子还是饿得咕咕直叫，球球就拉着刺刺向附近的鸡舍走去。球球说：“我们去鸡舍，说不定有意外的惊喜。”
篇11：跨过汾河觅食
其实对于我来说，我并不想离开家，家里有很多牵挂，躺在病炕上的爷爷、年迈的奶奶、辛苦的父亲以及寂寞的母亲。可是，我从毕业以后，也是先在工厂里，进过车间，待过办公室，后来在县电视台做临时工，晒日月，拍新闻，无论哪个时期，遥远的梦想如同一片烟云在我眼前幻化，可我连生存都保证不了。因此，我必须伺机从那里走出来，不管我是否能够适应大城市的生活，不管我是否能够实现自己的理想，和我三年前选择回乡一样，我在十字路口踌躇了很久，最终还是选择离开。
好在这次的离开并不太远，我可以时常回家看望亲人，这样一来，我的想念会深，亲人的牵挂会轻，最重要的是，我和亲人的感情不会变得生疏。
我开始努力地在城市里打拼。我想，只要自己不放弃理想，经过日积月累，一定能够打出自己的一片天地的。在自己渐渐稳入佳境时，我又想起了妹妹。她更年轻，不应该三百六十五天都呆在轰隆隆的车间里，虽然车间比起我工作的省城来说，离家近得多，但是，大年三十的晚上，家里却只有我和母亲包饺子。父亲也已经有很多年没有在家过春节了，现实是，他需要工作，家也需要他来支撑。我们这一个美满却支离的家，有太多宁静和太多悲欢。
然而我想过，让妹妹也离开家，在父亲上班的时候，家里就只有母亲了。母亲又常年睡不好觉，是为我们担心，是为整个家操心，可如果我们还保持现状，母亲就会依然睡不好觉，依然忧虑着。我该选择哪一条路？妹妹该不该永远来往于家和工厂之间？我犹豫着，抉择着。
终于连正月十五也过完了，新的一年将要正式开始。在我的鼓励下，妹妹终于下定决心走出大山，要在大城市里另谋发展了。
这一次，父母都没有阻拦。但一年前妹妹毕业，父母是激励主张妹妹回去的，我知道他们是为她担心，尽管早已经成年，可在父母眼里，她还小，我们都小。
这一次，父母确实没有阻拦。我立刻觉得自己身上的担子重了，我必须要把妹妹照顾好。
大城市的奔波并不是容易的，我已经深感困乏。在这里，没有一无所有者的一席之地，甚至没有一无所有者的尊严。我们时刻备受歧视，时刻准备着迎接无数歧视的目光和歧视的言语；我们只能钻进狭小的屋子里吃力地支撑昂贵的房租，只能依靠亲情的关怀感受生活的快乐和人间的温暖。当我们被贫穷缠绕、被生活抛弃时，爱是唯一能够看得见、摸得着的事物。除此，一无所有。
妹妹此刻虽然已经摆脱了车间的黑暗和机器的轰鸣，但是迎接她的，是更加艰难的生存之路。她和每一个上班的人一样，披星戴月却无功而返，她和所有从大学毕业的学生一样，丢掉青春的活力俯首于如川车流中。而我，带着责任，背着包袱，却只能用几句如空头支票一样的话来鼓励。每天早晨，当我骑着破自行车跨过宽阔的汾河时，妹妹也已经走进一家家强势的单位，却最终被弱势击退。漫漫汾河正在融化，千年流水永没有停留，我们的脚步也不会停下，可何时何处我们才能稍作休息，感受一下河畔初春泥土的气息？
篇12：觅食的近义词
【解释】：指动物到处搜寻食物吃，是动物生存行为中的一种基本方式。
【例句】：1.在生活中用那么一些特别喜欢吃的女孩，如一只可爱的小馋猫到处觅食。2.爱觅食，不仅是一个动作，一个习惯，更是一种生活态度。
【英语】：look for food
觅食的近义词：寻食.吃食.捕食.猎食
捕食(bǔ shí)
【解释】：狭义指某种动物捕捉另一种动物而杀食之。广义是指某种生物吃另一种生物，如草食动物吃草;同种个体间的互食、食虫植物吃动物等也都包括在内。捕食时被食者的种群变化有很大的影响。
普通人也有害怕心理。害羞的人是精神敏感，过度害怕了。会感到脸红，心跳加速等正常反应。
【例句】：老虎要去捕食猎物了。
【故事】：狭义指某种动物捕捉另一种动物而杀食之。广义是指某种生物吃另一种生物，如草食动物吃草;同种个体间的互食、食虫植物吃动物等也都包括在内。捕食时被食者的种群变化有很大的影响。捕食者种群所杀死的被食者的总数，等于每个捕食者的捕食数与捕食者个体数之积，这二者都要受被食者密度的影响。索洛蒙区分出两个概念：根据被食者密度的变化，把每个捕食者相应捕食数的变化，称为捕食者的机能反应;把捕食者由于密度增大和移动所造成的变化，称为捕食者的数量反应。对于前者，霍林曾提出作为捕食者随机捕食的基本公式——圆盘方程式(disc equation)：NA=TtaNo/(1+aTHNo);式中：NA-每个捕食者的捕食数，No-被食者密度，Tt-捕食、摄食所需时间，a-摄饵能率，TH-处理每个被食者(从追逐至消化)所需的时间，NA对No的关系为饱和型曲线，No大于某个阈值时，NA则达到一定的上限值。无脊椎动物的捕食者反应一般呈与此式近似的曲线，但是对脊椎动物来说，由于学习效果，以中间密度时的捕食效率为最大，所似常呈S形曲线。数量反应，取决于被食者密度高时的捕食者行为以及被食者密度造成的捕食者增殖率的变化等等。增殖造成的捕食者密度的变化，比被食者密度的变化迟些发生，所以有带来迟缓的密度依赖性的倾向。
【英语】：predation
猎食(lìe shí)
【解释】：指搏取禽兽为食。
【例句】：清 蒲松龄 《聊斋志异·画皮》：“﹝ 王生 ﹞意道士借餍禳以猎食者。
【故事】：汉 焦赣 《易林·渐之大过》：“鹰鸇猎食，雉兔困极。” 南唐 谭峭 《化书·王者》：“猎食者母，分乳者子;全生者子，触网者母。” 许地山 《解放者》：“沙碛里底狼群出来猎食的时候，常有一只体力超群、经验丰富的老狼领导着。”
篇13：觅食的近义词是什么
【解释】：指鸟兽到处搜寻食物吃
【近义词】：寻食、猎食、捕食、找食
【造句】：
1、在户外放养靠自己觅食的牛群，就靠吃这种天赐的干草而繁衍。
2、太阳越升越高，阳光越来越暖，生机越来越多。在阳光的照耀下，羽禽起飞觅食，生灵跑跳奔忙，人们开窗纳光，走出家门锻炼，迈出温馨厅堂。阳光抚摸着万物，万物享受着阳光，沐浴着太阳的温暖，忙碌着自己的希望。
3、生活经验告诉我,淋雨会生病,我就在雨季到来之前贮备好足够的粮食,这样我就不必冒雨外出觅食。在雨季,我尽可能呆在家里。
4、事实上北极熊是凶猛的野生动物，在无冰的夏季，北极熊会因难以觅食而变得饥不择食。
5、春天，我走进乡村。乡村里，有些人家在屋后种一些竹。嫩绿的叶，青翠的竿，一片片，一枝枝，投下绿绿的浓阴。春雨洒过后，我到那绿绿的竹林走走，看见竹笋成群地钻出来。偶然，还看到母鸡率领着鸡群在竹林觅食。
6、有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
7、夜阑人静时，在绕院的水沟和庭院里的池塘边诱捕泥鳅和黄鳝最是刺激难忘。乡村的四合院基座之外都绕有排水的沟渠，年深日久，沟渠边的石缝和沟渠里沉积的淤泥便有黄鳝和泥鳅生息，白天它们隐藏起洞隙里，夜深人静时出来觅食。
8、外婆家的后面有一片竹林，竹林中的竹子又多有茂盛。竹子密得像永远穿不透的天空，一直没有尽头;数也数不清的高耸入云的山;竹叶落到了地上就变成了翠绿色的地毯。小鸡和母鸡有时会到竹林里来觅食，或者是来这里玩耍。
9、兵蚁正在林地上觅食。为搜寻食物，它们有时会在林地上排成长队。它们总是很饥饿，因此几乎会向任何东西发起进攻，有时甚至是大的哺乳动物。
10、南园的春天，生机勃勃，富有意趣。春水初生，乳燕始飞，蜂儿采花酿蜜，鱼儿拥钩觅食，这些都是极具春天特征的景物，而远景透过窗户直入书房，使人舒心惬意，欢欣不已。这首诗生动传神，清新流转，读来令人神清气逸。
11、偶尔，三五只喜鹊从远处飞来，落在这块圣洁的雪坡上。它们忽尔低头觅食，忽而仰首鸣叫，忽尔奋飞追逐……它们犹如一群充满活力的精灵，打破了山野的寂静，为冬日增添了些许生气。
12、在皮毛打湿的情况下,他们挤在低洼处,靠近黑莓丛,或者躲在背风坡上,毫无觅食的情绪。
13、一种鸭子，主要为鸭属，包括绿头鸭、短颈野鸭和琵喙鸭，在浅水中觅食并且作为猎鸟受到人们喜爱。
14、每当傍晚，狐狸要出洞觅食了，出洞之前也总要在洞口听听外面的动静，一旦确信无异常情况时，它们便像子弹出膛一样从洞中窜出去，以防不测事故的发生。
15、非洲疟蚊通过我们富含二氧化碳的呼出物找到我们，它们不叮咬我们的头部，转而去叮咬我们的脚，显然那儿才是它们觅食的最佳场所。
16、天上的云千姿百态。一会儿像骏马奔驰在辽阔的草原，一会儿像画儿清新秀丽，一会儿像老人背着采药竹篓走遍天涯，一会儿像训羊偎依主人觅食，一会儿像少女羞红脸儿。
17、动物是为了生存而觅食，人是为了觅食而生活。
18、在水中大鱼吃小鱼，在地上老虎吃老牛，在空中有大鸟吃小鸟吗?没有，因为他们的视野最广阔，可以到广阔天地觅食，完全不用窝里斗。
19、这是它们的路线：我们在东京附近做了标记，一个月之后，翻车鱼似乎进入了日本附近的黑潮流域，在那里觅食。
20、赚钱如老虎身边觅食，风险和机遇并存，看你如何把握，如何出手，花钱如鹰抓兔，易如反掌，不费吹灰力，提防兔子蹬鹰被反扑，祝你赚钱容易，花钱开心!
21、当人类端坐在，小树林里，他们挤在人心果树和姜果棕之间的帐篷中时，水牛和大象们则从密林中现身到空旷的地方觅食。
22、野蛮的水甲虫还在继续凶狠地撕扯着小鞘，直到知道早已失去了想要的食物，受了石蚕的骗，这才显出懊恼沮丧的神情，无限留恋又无可奈何地把空鞘丢下，去别处觅食了。
23、许多野生动物在夜间捕猎觅食。
24、弯弯的小河就像一条绸带穿过我的家乡。晴天，明静的水面上倒映着蓝天白云和两岸的树木，就像一幅大自然的风景画。在树影下，还清楚的看到一群群小鱼儿在水中觅食。当和煦的风儿拂过水面，一道道金光在河面上闪动。
25、这些动物在黄昏时分开始一夜的觅食。
26、蛇有冬眠的习性，到了冬天盘踞的洞中睡觉，一睡就是几个月，不吃不喝，一动不动地保持体力。风和日立的天色，偶然也会出来晒太阳，有时也会入食。待到春热花开，蛇就醒了，开始外出觅食，而且脱掉原来的外衣。
27、你躺在床上安然入睡时，猫头鹰却要去觅食。
28、在人迹罕至的森林里,小鸟在落叶间悠闲地觅食,蟋蟀在石缝里唱歌。
29、天空中的鸟儿在觅食。