三上英语英文教案

三上英语英文教案（共7篇）

篇1：三上英语英文教案

Unit 1 Hello!第一课时

教学内容：Unit 1 Hello!教学目标：

 能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning.Good afternoon.和别人打招呼。 熟悉主要的人物

 能根据不同的情境与人打招呼。教学重难点：

 正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。

 能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。教学准备：人物卡片 教学设计： Step 1: Greetings 1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师

T: Good morning, boys and girls.I’m your English teacher this term.I’m Mr（展示单词Mr ,学生操练.同时教学Miss）

2.学会称呼不同姓氏的人，如王小姐，Miss Wang.张先生 Mr zhang 3.T 介绍一些英语课堂用语

Eg.Class begins.Stand up.Class is over.Step2: presentation. 呈现story time 图片  和学生讨论图片内容

Picture1&2: ① Who are they? ② What are doing? ③How do people you greet people in the morning?（教授Good morning.Hi）

Picture3:①Where are they? ②Who are they? ③ How do they greet each other?（学习hello）

Picture4:① How does Miss Li greet her students? ②What does the word “class”mean?③How do you greet people in the afternoon?  引导学生说Good evening. 听录音并跟读  总结不同的问好方式 In the morning: Good morning In the afternoon: Good afternoon In the evening: Good evening Step3: practice. Fun time: T plays the game with students to practice different ways of greetings. 用图片引导学生说人物名字

 根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼 Step4: conclusion. 总结并引导学生知道：it’s polite to greet people using proper language. homework: 读写字母 板书设计： Unit 1 Hello Hi/Hello Good morning/afternoon/evening

第二课时

教学内容：Unit 1 Hello!教学目标：

1.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning.Good afternoon.和别人打招呼。2.会读写字母A,B,C,D 3.能根据不同的情境与人打招呼。教学重难点：

1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。

2.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。教学准备：字母卡片 教学设计： Step 1: Free talk 1.复习交际用语 T: 如何打招呼 S: Hi/Hello（同桌互相问好）2.Look and say T shows different clocks and ask students how to greet people at the time.Step2: presentation. 回顾上节课认识的几个人物并介绍卡通朋友：Sam & Bobby T: Yesterday, we knew some new friends.Today, we will know another two friends, a cat and a mouse.（向学生展示两个动物的图片，介绍它们的名字）

 让学生自己看书上的四幅图片，猜想发生了什么事？并让学生尝试说说  听录音

引导学生问问题：① who are they? ② what are doing? ③ how do the mouse greet the cat?（教授句型I’m…） 以猫的口吻，用句型I’m…向学生打招呼 T: hi ,I’m sam.T =cat s=mouse T: hi, I’m sam.S: hi.I’m bobby.（自我介绍的时候用句型I’m…）Step3: practice. T: Bobby and Sam are very happy.They are going to have a competition: Read and write the letter A,B,C and D.（将学生分为两组，读写字母）Step4: conclusion. 总结一节课所学内容  homework: 读写字母 板书设计： Unit 1 Hello Hi/Hello Good morning/afternoon/evening

第三课时

教学内容：Unit 1 Hello!Song time & Checkout time &Ticking time 教学目标：

1.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning.Good afternoon.和别人打招呼。2.会读写字母A,B,C,D 3.能根据不同的情境与人打招呼。教学重难点：

1.能用句型I’m …作自我介绍

2.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。教学准备：卡片 教学设计： Step 1: Free talk 1.Review Story time and Cartoon time T: 如何打招呼

S: Hi/Hello（同桌互相问好）T: 如何介绍自己？ S: I’m …

 T shows different clocks and ask students how to greet people at the time.(Good morning/ afternoon/ evening)Step2: Presentation. 引导学生总结本单元所学，并让学生给自己作个评价 引导学生提问并回答下列问题  What do you learn in Story time?  Do you like the story?  What letters can you read?  Can you write the letters A.B, C, D?  Checkout time: students listen and respond  Ticking time: T: how many stars can you get? 引导学生用句型：I can say…

I can say and write…作自我评价 Step3: Song time  listen to the tape  try to sing the song after the tape. t sings the song with students.Step4: conclusion. 回顾一单元所学内容  homework:  背诵Story time  读熟Cartoon time 板书设计： Unit 1 Hello Hi/Hello Good morning/afternoon/evening

篇2：三上英语英文教案

一、教材分析：

How many ？这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数“How many？”。要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。能用“How many？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。

二、教学目标：

1.知识目标：（1）学生能够对新词汇(one, two, three, four, five, six, seven, eight，how many)进行听，说，读训练。

（2）

能用“How many ？”询问个数。

2.能力目标：能用“How many ？”进行询问，识别one to eight 这八个数字。3.情感目标：培养学生日常用语的应用能力及团结协作的精神，提高英语学习的兴趣。

三、教学重点、难点

1．重点：学生能够对新词汇(one, two, three, four, five, six, seven, eight，how many)进行听，说，读训练。

2．难点：学生能够听懂，会说，会读句型（How many„?）及其回答

四、教学方法：任务型教学途径，情景教学方法。

五、教学手段：传统教学手段与现代化教学手段相结合。

六、教具：卡片、课件、DVD等。

七、教学过程： Step1: Warming up

1． Sing a song: 《ten

little

fingers》。2． 图片激趣：

Teacher : boys and girls , Ms Pan brings you many things , Look at the picture，how many sheep ？how many wolves？（图片上有几只羊？有几只狼呢？我们一起来数一数吧！）

【设计意图：课前唱歌欣赏十个小手指《ten

little

fingers》，唱歌曲为学生营造一种轻松愉悦的课堂气氛，师生初步体会用数字数数。】

3．任务布置

学完这节课，我们要进行画笑脸比赛。Step 2

Presentation 1.录音播放课文Part 1 的录音，学生看着课本上一群兔子过马路的图片，手指, 有节奏的说“one , two, three, four,”听录音之前布置任务：“兔子的口令是什么？How many?”（在真实的语境中初步感知数字，体会读音。）2.出示表示数字1到4的课件。

学习相应的单词。围绕“What is this ?”这个问题，引导学生仔细观察图片，鼓励学生大胆地开口说英语。

再次观看video兔子过马路，listen，point and say.模仿并演一演。3.出示表示数字5—8的课件。

学习相应的单词，围绕“What is this ?”这个问题，引导学生仔细观察图片，鼓励学生大胆地开口说英语。

4.魔术师盼盼要给大家表演魔术了，我们一起去瞧一瞧吧！

1）关上课本，播放part2 录音，听一听魔术师说了哪几个数字？

（听前布置任务how many ？）

2)播放视频，打开课本，边听边对答案，数一数他的魔术帽里跑出了几只兔子？ 3）播放录音，并跟读模仿。

5.今天盼盼也来我们班上进行一次魔术表演了，大家一起来看看吧！

考考学生的眼力，猜数字游戏。【设计意图：游戏活动，有利于活跃课堂气氛，能让学生在快乐的游戏氛围中轻松地巩固新知识。】 Step 3

Practice and game

1-歌唱比赛Let’s chant

齐唱，分小组唱。2-幸运抽奖

数字大PK 【设计意图：学生回答时，可让学生个别回答，或小组回答，采用多种操练方式，将练习与游戏融合运用，避免了枯燥乏味的单一的单词操练形式，使课堂教学更加生动有趣、丰富多彩。】

3.画笑脸比赛。

边欣赏音乐边画笑脸，音乐结束，画画停止。数一数，比一比，谁画的多？How many ？ Step 5

Exercises.课件出示练习题目。【设计意图：检测学生的学习情况，巩固学习。】 Step 6

Summary

本节课我们学习了如何使用英语述说数字1-8，那么如何询问数字的多少呢？ Step 7

Homework.1-Point and read the text loudly.（听读课文3遍）2-Count the number from one to eight.(从一数到八)（体育课上大家可以用英语数数谁拍皮球的次数多）

【设计意图：让学生将自己学到的知识展示给家长，教父母学英语，不但调动了学生的学习积极性，而且使家长参与到关注孩子的外语学习中来，在和孩子的交流中，更能激发学生学习英语的热情。】 Step8.板书设计

Module 5

Unit 1 How many?

One

two

three

four

five

six

seven

eight

篇3：三上英语英文教案

PEP小学英语三上修订版中新增加了字母教学板块, 因此, 在本课复习教学中, 结合音素操练单词进行复习与巩固。

根据本单元内容的特点, 在设计中, 首先通过演唱孩子们熟悉的颜色歌, 活跃气氛, 而后通过探照灯等游戏进一步调动学生的情绪, 自然引出本节课的主题情景“Colourful park”, 并设计一些卡通形象, 组织一些活泼、简单, 便于操作的活动和歌谣, 在知识的滚动复现、环节的层层递进中完成教学。

单词复习环节, 通过歌曲让孩子复习字母在单词中的发音情况, 然后将相关音标渗透到单词的复习操练中。跟读动画录音后, 设计“帮小精灵找回颜色”的游戏, 将复习难点弱化, 使颜色单词的复习更加形象、生动。最后设计“啄木鸟捉害虫”的游戏, 引导他们依据单词的发音, 找出单词中的错误字母, 培养学生初步的读音感觉, 培养其拼读能力。

通过书本上的Let’s do的复习, 顺利过渡到寻找身边的颜色这一环节。借助多媒体教学手段, 以突破教学难点, 层层递进, 由浅入深, 把枯燥的复习设计得活泼、开放, 至始至终都在调动学生主动学习的积极性。

Step1.Warming up

1.Greeting. 利用第一单元的句型进行问候。

2.Enjoy a song: Colour song.

3.Game: 探照灯。利用课件模仿黑暗中的探照灯模式, 依次将探照灯光圈定格在red, yellow, green, blue四个单词上, 自然地引出本节课的复习内容。

【设计意图】简单的问候, 复习了上一单元的句型;欢快熟悉的颜色歌的跟唱, 初步回顾了旧知;探照灯游戏, 激起了学生的好奇心, 活跃了课堂气氛, 调动了学生学习的情绪, 把学生带入神奇的彩色世界。

Step2.Presentation and Practice

1.复习A部分的单词。

【设计意图】复习的第一个步骤就是让学生认真听仔细看, 使学生对每一个单词的字母发音和口型有一个深刻的印象, 便于渗透字母音素教学。

2.结合音标Let’s chant。

【设计意图】通过对课本A部分单词chant朗读的新编, 让学生对相关发素朗朗上口, 为单词的准确发音奠定基础。

3.Game:魔术竞猜。教师展示四瓶矿泉水, 请男女生竞猜赛猜魔术后的水颜色。 (魔术为:摇晃水瓶, 而后矿泉水分别变为blue, green, yellow, red水)

【设计意图】从矿泉水变成有颜色的水, 这一魔术游戏, 让整个课堂有了探索与发现的乐趣。

4.复习B部分的单词。颜色魔术游戏后, 将红色和黄色液体混合, 引出orange;再将绿色液体混入, 引出brown;再将所有混在一起, 引出black。最后拿出最洁白的white。

【设计意图】色彩与知识学习的结合, 让学生明白生活中充满着惊喜, 让学生通过观察和发现, 乐于学习知识。

5.结合音标Let’s chant。

6.录音的跟读, 要求学生指着书上的图跟读。

【设计意图】元音的发音不易到位, 借助音素练习单词, 让学生做到了张开口, 发好音。边听边看边指边说, 训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

Step3. Practice

1.情景“colour park”课件展示8只颜色精灵小鸭。引导孩子们用自己的方式认识这些精灵。之后将8色鸭子的头饰交给学生, 引导孩子们将自己认识的精灵小鸭, 介绍给大家认识。

【设计意图】通过情景的创设, 自然地将本单元的单词复习与第一、二单元的句型操练结合起来, 让孩子们掌握选择权和课堂主动权。孩子们不仅做了课堂的主人, 还展示了自己一个学期的学习成果, 增加了趣味性和成就感。

2.啄木鸟游戏:粗心的小鸭学写自己的名字, 小老师帮忙检查下吧。

【设计意图】通过“找茬”游戏, 使学生初步感知字母与音素之间的联系, 培养其辨别与拼读能力。

3.句型操练“I see….”“I have red pencil.”

【设计意图】通过观察颜色鲜艳的小丑, 以及文具与颜色的结合操练复习, 检验孩子们的学习成果。

Step4.Homework

1.回家跟读磁带, 复习本单元课文, 和家人分享今天的收获。

2.寻找生活中的颜色, 待下节课回校和同学分享。

篇4：英语教案 英文,中文

众里寻她千百度，蓦然回首她就在这里！

最完整的内容，最清晰的结构，最翔实的细节！就她了！

一、教学目标

Teaching aims

1，认知目标cognitive objective 2，能力目标 ability objective 3，情感态度目标Affect and attitude objective 二，教学内容

Teching contents

三、教学重点

Important points

四、教学难点

Difficult points

五、教学方法

Teaching methods

六、教具

Teaching aids

七、教学过程

Teaching procedures Step1 lead-in Step2 Presentation Step3 Practice

Step4 Revision step5 Conclude

Step6 Homework assignment

八，教学反思

篇5：三上教案 信息技术

第1课 信息就在你身边

教学目标： 情感态度价值观：

1、培养学生的信息技术素养和兴趣

2、渗透《计算机信息系统安全保护条例》第一章总则。知识与技能：

让学生初步了解信息是什么？计算机又有哪些作用呢？ 过程与方法：

先采用学生自学、提问讨论，教师总结的教学过程与方法。教学课时：一课时 教学媒介：

计算机网络教室 教学过程：

一、导入

大家知道网络安全吗？知道《计算机信息系统安全保护条例》吗？ 渗透《计算机信息系统安全保护条例》第一章总则，内容：

第十三条 计算机信息系统的使用单位应当建立健全安全管理制度，负责本单位计算机信息系统的安全保护工作。

第十四条 对计算机信息系统中发生的案件，有关使用单位应当在２４小时内向当地县级以上人民政府公安机关报告。

第十五条 对计算机病毒和危害社会公共安全的其他有害数据的防治研究工作，由公安部归口管理。

今天呢，是我们第一次上信息技术课，第一课的课题名称是《信息就在你身边》，先来解决第一个问题，信息就在我们身边，我们身边的哪些东西属于信息呢？

二、新授

这节课课我们就慢慢的了解信息是什么？信息技术是什么呢？哪它们和计算机有什么联系呢。

1、请学生打书开第1课，解决问题1：什么是信息？我们生活中哪些属于信息。

2、学生讨论回答以上问题。

3、师总结：信息就是用语言、文字、数学、符号、图像、声音、情景、表情、第2课 神奇的计算机

教学目标： 知识与技能：

1、通过学生让学生知道计算机有哪些神奇的功能、计算机的发展。并认识各种类型的计算机。

2、让学生了解计算机和人类的关系又是怎么样的呢？

情感态度与价值观：培养学生信息技术学习兴趣，在教学过程中让学生塑造一个良好的信息技术素养。做一个新时代的合格信息技术公民。

过程与方法：在本节课教学过程中，采用教师分析讲解，图片展示等方式来开展教学

教学重点：从生活中了解计算机的功能，让学生明白，学习和实际生活是分不开的。

教学难点：学生信息技术学习兴趣的培养。教学课时：一课时 教学媒介：计算机网络教室 教学过程：

一、导入：

上节课我们初步了解了计算机，这节课我们来学习计算机有什么神奇功能呢。

二、新授：

1、计算机机的神奇功能

让学生说说计算机在生活中能做些什么？

师总结：计算机能进行科学计算、气象预测、实验模拟、辅助设计等等。主要列举在学校里计算机可以帮助老师教学、也可以帮助学生学习等事例。

2、各种各样的计算机

计算机有哪么多功能，它的发展是不容忽视的，让学生通过资料了解计算机的发展历史，并说说现在的现在计算机和以后计算机的发展。让学生发表言论。

3、计算机与人类的关系。

4、爱护我们的计算机。

计算机是人类智慧的结晶，是高科技产品，是对我们学习和工作有很大帮助的工具，因此在使用计算机时要做到爱护。关于怎么爱护，请学生自己说说，师在根据书的的爱护知识进行总结，最后通过练习想一想来进一步巩固学生的意识。

第二单元 初步认识计算机

第3课 计算机的组成

教学目标：

知识与技能：

1、对计算机的硬件系统和软件有一个简单的了解。

2、能够认识计算机的一些硬件设备的名称。

情感态度与价值观：通过对计算机设备的学习，培养学生的信息技术素养。过程与方法：采用实物展示，学生思考，教师讲解的教学方法和学习方式。教学重点：计算机系统的组成及分工。教学课时：一课时

教学媒介：计算机多媒体教室 教学过程：

一、导入

小朋友们，通过我们前面的学习，计算机的功能确实非常强大，你一定很想知道计算机是由什么组成的，又是靠什么来进行工作的吧？那我们今天就来学习计算机的组成。

二、新授

1、认识计算机

从外表上看，一台比较完整的计算机由主机、显示器、键盘、鼠标及音箱、打印机组成。

一般的计算机有了主机、显示器、键盘、鼠标就可以进行工作了。

请学生分别认识以上设备，并能记住它们的名字。然后教师提问，对学生掌握情况进行检查。

2、计算机的硬件系统（1）理解什么是硬件系统

计算机由很多部件组成，每个部件完成不同的工作。各个部件协同工作，相互配合，计算机才能完成各种工作，显示出强大的功能。这些组成计算机的各个部件，我们就称为“硬件”。

（2）部分计算机硬件及功能列举

主机：主机是计算机的“司令部”，人的各种指令输放计算机后，主机负责整理、分析、处理，然后输出。

拆开主机箱，让学生认识对硬盘、光盘、优盘、软盘进行比较讲解。

打开“金山打字”软件，让学生对软件有一个感性的认识。

第4课 开机和关机

一、教学目标：

知识与技能：

1、通过学习，学生能够正确的开关机、认识Windows桌面，对 Windows操作系统有一个感性的认识。

2、认识并能够熟练的操作鼠标。情感态度与价值观：

1、通过学习，逐步培养学生的信息技术实践操作能力。

2、渗透《中华人民共和国专利法》第27、28、29条内容： 过程与方法：教师讲解+学生自主操作+练习巩固

二、教学重点：让学生能够正确开机和关机。

三、教学难点

鼠标的四种操作方式的掌握

四、教学课时：一课时

五、教学媒介：计算机网络教室

六、教学过程

（一）导入

小朋友，如果我们想让计算机为我们工作，我们首先要学会开机和关机，以及鼠标的正确使用。

要使用计算机，首先得与计算机交个朋友，学会打开、关闭和正确使用鼠标。

1、启动计算机

先按显示器上的电源开关，再按下主机箱上的电源开关，看看显示器上什么变化。

检查学生的开机状况，让有困难的学生向周围请教。

2、认识Windows桌面

计算机启动成功后，我们看到的这个画面，称为Windows的桌面。

让学生指出 “开始”菜单按钮、任务栏、图标、鼠标指针分别在哪里，并请学生演示。

3、和聪明的“小老鼠”握握手

（1）介绍鼠标名字的由来和鼠标的外形、作用。（2）介绍鼠标工作不同的工作出现不同的形状。标准选择、帮助选择、后台操作、等待。

申请人自发明或者实用新型在中国第一次提出专利申请之日起十二个月内，又向国务院专利行政部门就相同主题提出专利申请的，可以享有优先权

总结：通过本单元的学习，学习掌握了以下的一些知识：

1、认识了计算机硬件的基本组成。

2、了解了计算机软件。

3、学会了开机、关机的正确操作。

4、学会了操作使用鼠标。

1、按照“开始—程序—游戏”的方式启动“游戏”子菜单下的其它几个游戏，然后关闭。

2、按照“开始—程序”的方式启动“画图”、“计算器”、“写字板”和“记事本”程序并关闭。

3、在老师的指导下，练习玩“扫雷”游戏，进一步熟悉鼠标的操作。教学反思：

本节课通过学生学习用“开始”菜单打开各类程序，逐步熟悉鼠标的操作，在打开窗口的过程中，让学生初步了解扫雷游戏的游戏规则，计算器的使用方法，在提高学生学习兴趣的同时与生活实际相联系，既达到了学习目的又拓展了知识点。

1按钮就由“最大化”变换为“还原”。如果要恢复原来的窗口，单击“还原”就可以了。

最小化与还原：单击“最小化”按钮，窗口就缩小为一个图标按钮，存放在任务栏上。如果要恢复原来的窗口，单击任务栏上的图标按钮就可以了。

2、窗口的移动

窗口最大化是无法移动的。

3、窗口大小的改变

4、窗口的关闭

要关闭窗口，最简单的方法就是单击“关闭”按钮。

三、练一练

1、完成练习1

2、通过“开始”菜单打开“写字板”窗口，练习窗口的最大化、最小化、还原、移动、缩放等各种操作，然后关闭窗口。

四、拓展知识

同时打开3—5个窗口，然后将指针移至任务栏的空白位置，单击右键并选择“层叠窗口”，看看有什么效果。

教学反思

本节课的教学重点主要是让学生在复习打开程序窗口的基本上进一步认识认识窗口的各种组成部分的名称，并能对窗口进行各种操作，在教学过程中，采用学习自学，回答问题的方式完成本节课的学习内容，最后通过课后习题巩固知识点。

编辑键区：主要用做光标控制、文本编辑功能。

辅助键区（或称数字小键盘）：专用数字输入或作为编辑键使用，可切换。

状态指示区：包括大小写状态、数字键盘区状态等。

3．基本键位

基本键位：A S D F(左手）J K L ；（右手）为基本键。在输入时，手指必须置于基本键位上面。在输入其它键位后必须重新放回基本键上面，再开始新的输入。

注：手指要自然弯曲，轻放在基本键位上面，大姆指置于空格键上，两臂轻轻抬起，不要使手掌接触到键盘托架或桌面（会影响输入速度）。

4．手指分工

每个手指除了指定的基本键外，还分工有其它的字键，称为它的范围键．其中黄色的键位由小手指负责，红色的键位由无名指负责，蓝色由中指负责，绿色键位由食指负责，紫色空格键由大拇指负责。

指法练习技巧：左右手指放在基本键上；击完它键迅速返回原位；食指击键注意键位角度；小指击键力量保持均匀；数字键采用跳跃式击键．

5．指法练习

初学打字，掌握适当的练习方法，对于提高自己的打字速度，成为一名速记高手是非常必要的，一定把手指按照分工放在正确的键位上，有意识地慢慢记忆键盘字符的位置，体会不同键位上字键被敲击时手指的感觉，逐步养成不看键盘输入的习惯。

指法的训练可以采取2个步骤来实施。第一个步骤：采用一般的指法训练软件（金山打字或快打一族）练习盲打，使盲打字母的击键频率达到300键每分钟。第二个步骤：按双文速记拉丁中文的方式进行看打或听打（录音）练习，要求击键准确，击键频率在350键次左右每分钟。进行打字练习时必须集中精力，充沛做到手、脑、眼协调一致，尽量避免边看原稿边看键盘，这样容易分散记忆力，初级阶段的练习即使速度很慢，也一定要保证输入的准确。速记员指法训练要领：

1、正确指法

2、键盘记忆

3、集中精力

4、准确输入

5、刻苦训练

5如果提示栏中没有需要的汉字，可按“＋”或“－”键分别向后或前翻页寻找。

试一试：在键盘上用拼音分别输入“中”和“国”这两个汉字。

注意：在输入过程中，每按一次空格键，就可以在光标的前面加入一个空格。在输入过程中，每按一次回车键，就可以另起一行。

（四）写字板的关闭 关闭写板有两种方法。

第一种：单击“文件”菜单，选择并单击“退出”。第二种：单击“写字板窗口右上角的“关闭”按钮。

无论哪种方法退出，都会弹出一个询问是否存盘的对话框，这里我们选择“否”。如何保存输入的结果，下一节课再学习，如果有会保存的同学，也可以先试着把自己输入的内容用自己知道的方式保存起来。

三、练一练

完成第7课的课后练习

Zhong hua ren min gong he guo 中华人民共和国

Wo yong jisuanji xie hanzi 我用计算机写汉字 教学反思：

本节课的主要任务是让学生学会在写字板里输出中英文，因此本节课的教学重点主要是输入法的切换，在教学输入法的切换时，要让学生明白什么输入法能输入英文，什么输入法能输入中文。知道输入法的切换方式。通过一堂课的讲解练习，学生能够完成中文输入法的切换，能在写字板中输入英文和汉字，但操作不够熟练，需要在以后的学习中加强练习。

7（3）在“打开”对话框里，应该找得到刚才保存的文件，然后单击“取消”按钮退出。

小技巧：

保存文件时，可以单击工具栏上的“保存”按钮，这样可以快速弹出“另存为”对话框。

打开文件时，可以单击工具栏上的“打开”按钮，快速弹出“打开”对话框。文件的保存又叫存盘。文件保存下来后，可以继续输入文字，修改文件，然后再次存盘。再次存盘可以单击工具栏上的“保存”按钮，快速保存文件。

第2课时

3、认识文件

我们在使用计算机的时候，无时无刻不在同信息打交道，例如在计算机上写过的文章、画过的画等等，为了方便以后使用，都要保存下来，这些保存下来的信息，就是文件，文件可以是一篇文章、一张图片、一首歌曲、一段电影、一个程序、一组数据等等。

让学生说说自己的建立的文件是哪些，它们的名字是什么？文件的命名有一定的规则，那我们大家就来看看文件的命名规则到底是些什么？

4、文件的命名规则

文件就像我们人一样，每个人都有姓、有名，这是取名字的规则，文件的命名也有规则。

（1）文件名通常由主名和扩展名两部分组成，中间用小数点隔开。例如：xuexi.doc、学习.doc、图1.bmp、歌曲.wav 等。

（2）文件主名可以是英文字母、汉字、数字、标点符号等字符组成，最长可达255个字符。扩展名一般不超过3个字符。

注意：

（1）标点符号中的*、？、<、>、/、、：、”等符号不能用于文件命名。（2）在文件命名中，英文字母可以用大写，也可以用小写，作用是一样的，如ABC.DOC与abc.doc是同一个文件。

知识拓展：

文件的扩展名主要用来表明文件的类型，文件的扩展名相同，功用和作用也一样。如写字板文件的扩展名是doc、画图文件的扩展名是bmp、声音文件的扩展名是wav、电影文件的扩展名是avi等等。练一练：课后练习

1、练习2

9（1）首先让学生合作完成。教师检查学生完成情况。（2）其次教师总结创建文件夹的方法①在桌面双击“我的文档”图标，打开文件夹。

②单击文件菜单。在“新建”的子菜单下选择“文件夹”，然后单击； ③“我的文档”下面就建立了一个新文件夹。

（3）最后，教师检查学生完成情况，对有困难的学生请“小老师”提供帮助。

3、文件夹的命名和改名

文件夹的命名规则与文件的命名规则完全一样。

文件和文件夹都可以改名。下面我们将“新建文件夹”改名为“学习”。（1）在“新建文件夹”上右击弹出快捷菜单。（2）在快捷菜单中选择并单击“重命名”。

（3）输入新文件名“学习”，然后在虚框外面单击右键（或者按回车键）确定，文件夹的改名就完成了。

三、学生练习课后的练一练 教学反思：

本节课的学习内容主要在认识文件夹的基础上学会新建文件夹，在掌握文件夹命名规则的前提下给文件夹命名和改名，在教学过程中我采用引导学生认识文件夹，教师演示新建文件夹，让学生自学文件夹命名规划的内容，大家合作探讨文件夹的命名和改名，通过一堂课学习下来，学生能够完成本节课的学习任务。

1件，比如：如何创建文件。了解了什么是文件夹，可我们的文件存放在计算机的什么地方，我们怎样才能找到它呢？这就是我们今天学习的内容。

1、认识“我的电脑”

双击桌面上“我的电脑”图标，打开这个窗口。说一说：

“我的电脑”窗口里的图标有哪些是你认识的？请说出来。在“我的电脑”窗口中，列出了计算机安装的全部驱动器。

（1）“英寸软盘（A：）”图标表示3.5英寸软驱，用“A：”的符号表示，读作“A盘”

（2）（C：）和（D：）图标是硬盘的图标，一台计算机通常会有2—3个硬盘图标。“C：”和“D：”是C盘和D盘的符号。

（3）（E：）图标是光驱的图标，在多媒体计算机中一般都会有这个图标。窗口中的其他图标是一些专用的文件夹，图标上都有一个表示类型的图案。

2、查找驱动器中的文件夹和文件

用“我的电脑”查找文件，是从查看某个硬盘开始的。双击“我的电脑”中的某个硬盘的图标，可以打开表示那个硬盘的窗口，显示这个硬盘中所有的文件夹和文件。

双击需要查找的子文件夹，就可浏览这个子文件夹中的所有子文件夹和文件……就这样一级一级的查找下去，直到找到所需要查找的文件。

现在我们来寻找前两节课创建的“练习1”文件，看看它放在哪里。（1）在“我的电脑”窗口中，双击C盘图标，打开C盘窗口；（2）在C盘窗口中，找到并双击“My Documents”文件夹；（3）在这个文件夹窗口中，我们就可以找到“练习1”这个文件了。小知识：“My Documents”就是“我的文档”，是Windows专门为操作者指定的一个文件夹，操作者自己创建的文件，只要不做特别的指定，一般都存放在这个文件夹里。

小技巧：

在向前查找文件的过程中，单击工具栏上的“后退”按钮，要以退回到前一次查找的文件夹。如果单击“后退”旁边带有下拉箭头的按钮，就可以快速返回曾经查看过的任意一个文件夹。

练一练

篇6：三上认识分数教案

教学目标：1．使学生结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示；知道分数各部分的名称，能正确读、写分数。

2．使学生能借助直观比较两个几分之一或两个同分母分数大小，会计算简单同分母分数加、减法。

3．使学生在认识分数和解决实际问题的活动中，培养观察、操作、简单推理和表达交流的能力，发展数学思考，感受解决问题方法的多样性。

教学重点：初步认识几分之一，知道几分之一表示的含义； 教学难点：知道几分之一表示的含义 教学环节：

一、创设情境，激发兴趣

学好数学，首先要学会认数的本领，用数字来表示下面物体的个数5,2,1 把一个月饼分成大小相等的两块（强调：每份分得同样多，在数学上叫做“平均分”），每份是半块；把一个西瓜分成大小相等的两份，每份是半块；果汁喝掉的和剩下的相同，剩下半杯。那“半个”该用怎样的数来表示呢？

二、认识分数，操作探究

1、初步认识几分之一。

引导:我们把月饼，西瓜平均分成了几份？“半个”是其中的几份？ 指出：“半个”是2份中的1份，可以用

1来表示。21介绍的写法和读法，要求学生跟着老师一起写一写、读一读。

21结合介绍分数各部分的名称。

2现在你知道半块月饼用哪个数表示么？

2、教学“试一试”

（1）出示一张正方形纸，提问：你能表示出这张纸的学生操作后组织交流，展示各种不同的表示方法。追问：

1、这一份是这个正方形的1，那么另一份呢？ 21么？

22、这几种折法都不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色部分都是这张正方形纸的1？

23、进一步认识几分之一 试一试：下面那些图形的涂色部分可以用

1表示？ 2进一步明确：只有把一个物体或图形平均分成几份，这样的一份才能用几分之一表示。“平均分”是建立分数概念的必要条件。

三、自主探究，比较大小

1、试一试：

用一张纸折一折，并涂色表示出它的几分之一。

找出同样图形分成不同份的图形对比，学生比较后，讨论：通过上面的比较，你有什么发现？

小结：把同样大小的一个图形平均分得份数越多，每一份自然就越小。

2、练一练

先按照分数涂上颜色，再比较分数的大小。

四、拓展应用

1、先看图估一估，再填上合适的分数。

先在作业纸上填一填，并交流填写分数时的思考过程；再要求他们结合图形比较11与的大小。3611讨论：从图上看，几个是1？1里面有几个？你还能想到什么？

332、在方格图上你能看出几分之一？

3、涂色部分会是几分之一呢？

五、小结

我们经历把月饼，西瓜，果汁、正方形平均分成两份，其中的一份用

1果平均分成3份，其中的一份就应该用表示，4份、5份呢？

篇7：三上美术教案

教学目标：

1、认知目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式

表达自己的感受。在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。

2、能力目标：培养学生的表达能力和审美能力。

3、情感目标：使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。

教学重点：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。

教学难点：在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。教学用具：故事书、连环画等。教学课时：2课时

教学方法：欣赏法、启发法。教学过程：（第1课时）

一、导课

同学们，你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧！你们知道哪些故事？

二、新授

1、看插图

师拿出一幅插图《神笔马良》。提问：你们知道他是谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他的故事吗？

2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁是百兽之王》、《外国儿童读物》

3、交流评述选一幅你喜欢的故事插图说一说。（第2课时）

4、讲故事，编故事你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。

5、画一画

师：要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示给大家，一定很有趣。我们来看一看别人的作品吧！《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。你能看懂吗？是不是很有趣！你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗？动手试一试吧！

三、小结

生动的画面，有趣的故事。领着我们进入一个缤纷世界，带着我们走过一个快乐的童年！

第二课：流动的笔触

教学目标

1、欣赏名画体会色彩与笔触的魅力

2、了解色彩和笔触既能表现情绪也能表现空间感。

3、体验并学会表现用色彩与笔触表现空间。重难点

1、欣赏名画，体会色彩与笔触的表现力。

2、学会用色彩与笔触表现空间 教学简要过程及重、难点的突破（第 1课时）

一、突破重点的方法：

1、投影出示〈月夜〉这是荷兰画家凡高的作品，用流动，旋转的笔触表现 了神秘的月夜空气的流动。无论哪一部分拿出来放大，都能体会到笔触所流露出的激动的情绪，色彩和笔触既表现了人的情感，也表现出空间和距离的感觉。

2、投影出示〈播种〉这幅画（凡高），色彩运用近暖远冷，笔触近强远柔。（第2课时）

二、突破难点的方法：

讨论：

1、作品的色彩：近处色彩偏暖为典，绿色，远山偏冷而且越来越淡。

2、〈风景〉（法国画家赫乐平）的色彩和笔触特点？近处偏暖，远处偏冷且淡；笔触近处大且强烈火显得波光粼粼。远处的柔和些，色彩明度也降低，显得灰蒙蒙的，只是简单的几笔。

实施修改意见精搜彩集创信意息 搜集信息：投影片

精彩创意：实施修改意见

作实业践设活计动

用水粉颜料试着去描绘一幅风景，体验一下这些感觉。

在一块色彩中色调统一的前提下尽你最大的可能调出深浅不同的色体。欣赏大师的作品，提高学生的审美能力，体会与大师同频道作画的乐趣。

第3课：色彩的变化

教学目标：

1、认知目标：观察生活，发现漂亮的颜色。认识红、黄、蓝三原色和橙、绿、紫三间色。

2、情感目标：让学生充分体验美术学习的乐趣。

3、能力目标：培养学生的观察能力，及对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现能力。

教学重点：通过色彩游戏用红、黄、蓝三原色调配出其他颜色——橙、绿、紫三间色。

教学难点：运用色彩大胆创作画。

教学用具：水粉颜料、毛笔、痛殴、调色盘等。教学方法：观察法、启发法、示范法 教学流程:（第 1课时）

一、导课同学们你们了解有关色彩的知识吗？说一说。

二、新课

1、认识红、黄、蓝三原,了解一下三间色。

2、认识橙、绿、紫三间色。我们要做一个游戏。红色的水和黄色的水到在一起会变成橙色。黄色的水和蓝色的水倒在一起会变成绿色。

红色和蓝色的水倒在一起会变成紫色。这就是橙、绿、紫三间色。

3、作品欣赏《飞向彩虹》

你能说一说这幅画美在哪吗？给你什么样的感受？ 运用丰富的色彩和美丽的百鸟组成漂亮的画面。（第2 课时）

4、学生创作试着调出不同的颜色，并运用这些漂亮的色彩组成一幅画，快动手吧！教师巡视指导。

5、学生作业展示评价。互评、自评。评选出“最美画面奖”、“最佳创意奖”。

三、小结

世界因为有了色彩而美丽，我们要运用丰富的色彩来美化我们的生活，美化我们的家园！

第四课：色彩的应用

教学目标：

1、认知目标：通过观察生活，激发学生对颜色的联想，感受色彩美，并学会用色彩的知识来再现生活，描绘生活。

2、情感目标：培养学生关注生活、热爱生活的情感。

3、能力目标：培养学生的色彩感觉能力，动手能力和表现能力。教学重点：了解色彩搭配知识，制作服装色彩搭配的小册子 教学难点：小册子的制作及服饰的描绘

教学用具：铅笔、记号笔、颜料、课件等。教学课时：2课时

教学方法：观察法、启发法、示范法 教学流程:（第1课时）

一、导课

生活中的色彩千变万化。

好的色彩搭配给我们以美的享受。

漂亮的服装、赏心悦目的绘画、清新舒适的居住环境，这里面都有色彩搭配的功劳。

二、新课

1、学生说一说

请同学们说一说你还在哪里看到漂亮的色彩搭配？

色彩斑斓的鸟，活泼的儿童房，色、香味具全的特色菜肴，绚丽的花朵

2、想一想

1）现在我们来体会一下色彩给他们带来的不同感觉。

红色给人活泼跳跃的感觉，黄色明快轻盈，胖的人穿黄色衣服会显胖，因为它有膨胀感

2）生活中的色彩搭配千变万化。师拿出红和绿的图片

红和绿在一起给你什么感受？再拿出红和粉红的图片，他们在一起给你什么感受？

（第2 课时）

3、做一做

下面我们就来做一本衣服搭配的小册子。1）探究学习书上的示意图。装订,剪开。

2）设计出你喜欢的款式的衣服，每一页涂上不同颜色。

4、学生实践活动，师巡视指导。

5、玩一玩。翻一翻，看一看不同的色彩给你什么感受？你喜欢什么样的搭配，为什么？说出理由。

三、小结

第七课：辣椒真辣

教学目的：

1、使学生学会用恰当的表现手法，表现吃辣椒时的情景，学会用色彩来表现不同味道的感觉变化

2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力 教学重难点：用构图和色彩来表现辣味的表情特征

情感、态度、价值观：培养学生，细心观察生活，热爱生活，热爱大自然，保护环境的意识和观念。

教法学法：为了更好的突出重点、突破难点，结合学生的特点，我采用启发式教学法贯穿始终，让学生在轻松的氛围中“主动参与，乐于探究”。教学流程：（第1课时）

1、创设情境，激发兴趣

今天，老师给大家带来了一段视频，播放人的表情表演视频，通过视频吸引学生们的注意力，从而激发学生学习辣的表情的欲望。

2、赏析探究，激发欲望

请同学们回忆酸甜苦辣的表情，并进行分析阐述，教师引导大家谈谈酸甜苦辣的表情特征，并进行模仿。在畅谈的同时，培养学生的想象力，观察能力，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。用课件请同学们观察酸甜苦辣的色彩体现，并让学生了解靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦的心情，灰暗的色彩用来表达难受、郁闷的情绪，通过自由想象，大胆发言，为下一步创作奠定基础。（第2 课时）

3、发挥想象，创作作品

这一阶段，学生以小组合方式用绘画的手法，创作你的表情，教师进行辅导，并与大家探讨先画什么，再画什么，鼓励大家大胆创新。当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和色彩等问题时，教师引导大家共同分析、解决，使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。创作时我会播放音乐及图片，作参考，寻灵感。

4、欣赏交流，感受成功

请大家将自己的作品一一展示，并进行简短表述，如自己画的是什么，最满意的地方等，使学生善于表达自己的想法，之后他评，说说你喜欢哪幅，使学生了解自己的长外与不足，为今后的发展指明方向，最后师生共同评出最佳创意奖、最佳合作奖、最佳色彩奖。让学生们体验到成功，增加自信心。

第七课：让我们荡起双桨

教学目标：回忆你在游乐场看到的快乐场景，讲给同学们听，并用记忆画的方法把它们画下来。

教具准备：图片，幻灯机 教学过程

（第1 课时）

一、说一说

每到节假日，游乐场是孩子们最喜欢去的地方。高高的摩天轮，刺激的过山车，有趣的旋转木马„„往往让孩子们兴奋不已。游乐场有孩子们讲不完的新奇故事，画不完的生动题材。

二、看一看

半空滑车、水上乐园、梦幻城堡、旋转飞碟、过山车„„ 看看小朋友的作品（第2课时）

三、你知道吗 画记忆画的方法：

1、回忆游戏的具体项目，并画出活动的细节及人物的动态。

2、画出与活动主体有关的背景。3、可以自由发挥和想象创造。

四、画一画

回忆你在游乐场看到的快乐场景，讲给同学们听，并用记忆画的方法把它们画下来。

第十一课：活动课表

教学目标：

1、让学生了解到课程表的作用及多姿多彩的课程表。

2、通过对课程表中文字用简单图形代替后，能使学生产生更加直观的认识。

3、通过对简单图象的设计，培养学生的创新、审美能力，图案辨别能力。教学重难点：学生能用简单的图形来代替文字，设计一张生动有趣的课程表。教学过程：（第1课时）

一、课题导入

想不想把我们教室那张简单的文字课程表换成多姿多彩的课程表呀！生：想

师：今天我们就一起来学做有图案的课程表 引出课题《活动课程表》

二、分析课程表的作用、结构

师：你们知道课程表由哪几部分组成的？ 生：日期，上下午，不同次序的课程，外框

师：我们怎么样才能把课程表变得更加漂亮，更加吸引人呢？ 师：除了把文字变成简单漂亮的图案外，我们还可以把课程表的哪一部分变得也生动点？

生：方形的外框

师：我们可以把外框变成什么样子的框子呢？ 生：„„

师：对，我们也可以把方形的外框变成你自己喜欢的图形，还可以给它加上一些自己喜欢的装饰图案。看图片欣赏不同的边框（第2 课时）

三、欣赏其他学生的作品

师：哦，简单的课程表还可以边得这么多姿多彩。师：你们觉得他们设计的课程表漂亮吗？那你有没有信心用自己的聪明设计出比他们更加漂亮的课程表卡？

四、学生做画，要求：请你用简单的图形来代替文字，设计一张生动有趣的课程表

五、作品展示，讲评互评——自我修改（自评）

第十三课：迷你舞台

教学目标：

1、以纸材为主，运用多种辅助材料，多种手法，设计制作一个小剧场，表演一个自编自导的节目，促进学生的动手制作能力和语言表达能力。

2、合理利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养良好的生活态度。教学重点：舞台及人物的制作。教学难点：人物活动部分的制作。活动教学课时：2课时

教学材料：废旧盒子、卡纸、吸管、竹签、瓦楞、纸张、绳子等材料。教学过程：（第1课时）

1、激趣导入

老师拿一个纸偶小兔。

“小朋友你们会讲故事吗？” 给我讲一讲吧！

2、新课

1、讲民间传说、历史故事、童话故事、寓言、成语故事。

2、老师说我们要把这些故事表演出来，那该多有意思啊！我们现在就来建造一个迷你剧场吧！

3、欣赏

欣赏各种各样的舞台，你喜欢那个？ 提问：“你知道这些舞台是怎么做出来的吗？”（第2课时）

4、探索学习------舞台

我们舞台就是用这些鞋盒、月饼盒、纸箱盒做成的。

可以做成那些样式呢？可以用那些方法和材料呢？（画、帖）

5、纸偶制作。探索学习

6、学生制作师巡视指导小组合作，合理分工。把要表演的动物或人物做出，设计舞台背景。

7、游戏------剧场表演。

小组根据故事情节表演，其他小组观看表演。

8、评价

评选出“最佳表演奖”、“最佳创意奖”。

3、小结：你们可以把你们的“小小剧院”搬回家，表演给家人朋友看。

第十一课：红井

教学目标：

1、通过学会运用身边的一些物体的特性为制作一件玩具。

2、通过本节课的体验教育，提高学生对生活物品，对环境的审美评价能力。教学重点：学会设计在水面上漂浮的玩具式的交通工具。

教学难点：合理巧妙地利用材料，以丰富的表现手法来创作有创意的作品。教学过程：（第1 课时）

一、导入阶段

教师展示立体模型，并让学生参与讨论：从外观观察模型，你能说说它有哪些功能吗？

二、发展阶段

1、教师将立体模型放在水面上作漂浮示范。

2、教师设问：有哪些物体可以在水上漂浮呢？ 知识导入： 从古至今，在水面上航行的工具都是人类重要的交通运输工具，人类利用它们进行两地之间的交往和交流，水上交通工具在给人类以便利的同时，也带来了如污水、油、生活垃圾等污染环境的漂浮物，作为一名“设计师”你是否能发明既环保又先进的水上工具呢？

3、引导学生分析大自然对于我们生存的重要性。

4、分小组讨论设计制作方案。（归纳学生讨论内容）

5、引导学生欣赏，分析课本示范作品。（第 2课时）

三、强化阶段

选择一些材料，请学生上来试一试放在水上，哪些材料可以漂浮水上，哪些材料会沉下去，使学生具备一些基本的挑选材料的知识。

四、尝试阶段

1、四人小组共同创作一个可以在水上漂浮的玩具。

2、漂浮物的支撑面要大些还是要小些？材料可以是吸水性材料吗？

3、学生制作，教师巡堂辅导。

五、展示阶段

六、评价阶段

第十五课：鄱湖渔歌

教学目标：

知识目标：了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。

情感目标：通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。能力目标：能创造性地使用各种媒材来进行制作，提高动手能力。

教学重点：绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。教学难点：创造性地使用各种媒材来进行制作。

教学用具：水彩笔、废旧纸杯及废旧材料、双面胶、多媒体等。教学课时：2课时 教学流程:（第1 课时）

一、提问导课

二、新课

1、看课件：播放影像资料让学生认识鄱阳湖。观赏渔民满载而归的情景，体会渔民的愉悦心情。

2、念儿歌你能编首儿歌描绘这里的景色吗? 鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙。撒下一网又一网，鲜活的鱼儿装满仓。3.欣赏优秀范画。

4、画一画大胆发挥想象力，画一幅“鄱阳湖美景”。评一评看谁的画面“最具创意”？（第2 课时）

一、导课

老师拿一个废旧纸杯，提问：这个杯子能做什么?

二、新课

你们看老师能做出什么？师用剪刀剪出一个小螃蟹，提问：老师是怎么剪出来的？我们一起来学一学吧！

1、看书中的示意图。1)在纸杯上画

2)把画好的剪下来。想一想，用纸杯还可以做什么？鱼。

2、大家来合作。老师这有一幅大的“鄱阳湖美景”，请同学们把你们制作的鱼、蟹贴上来，好吗？学生制作，师巡视指导。

作品评价。学生自评。你觉得哪只鱼蟹最好看，说一说为什么？

三、小结：我们为家乡富饶的鄱阳湖感到骄傲。

第十六课候鸟的乐园

教学目标：

1、认知目标：在认识了鸟的基本形体上用绘画、制作等方法表现候鸟。通过欣赏图片和作品，激活思维，构思出一个人类与鸟类和谐相处的美好乐园。

2、情感目标：让学生了解候鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系，培 养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。

3、能力目标：培养学生的观察能力、想象能力、创造能力及合作意识。教学重点：引导学生能用自己喜欢的方式表现候鸟，构建候鸟的乐园。

教学难点：熟悉鸟的基本形，能用线描或想象画的方法表现出鸟的各种动态。教学准备：

教具：多媒体课件、自制教具（白鹤）

学具：课前收集资料和图片。绘画——铅笔、记号笔、油画棒等颜料 制作——彩纸、双面胶、各种废旧材料。教学过程：（第1 课时）

一、导课 游戏导入

用新鲜玩意吸引学生的注意。

二、新授 1.说一说 候鸟的了解

同学把课前收集到的候鸟资料拿出来，小组讨论交流，派代表总结。小组内交流讨论。让每个同学小组内畅所欲言。2.看一看

欣赏多媒体图片感官认识，启发学生构图和想象 3.演一演：学候鸟表演

让学生动一动，活跃课堂气氛。4.学一学：学习绘画技巧。5．赏一赏

6．画一画 学生绘画创作。

学生实践创作。师巡视指导。小组合作能培养学生团结互助合作的优良品质。7.展示评价

三、小结

（第 2课时）导课

师展示纸候鸟。新授

1．探索学习2.实践活动

3、课堂延伸拓展学生思维，培养学生废旧利用的意识。

第十八课：中国龙

教学目标：

1、认知目标：运用不同的材料和多种方法制作不同形式的小龙，2、情感目标：在欣赏活动的过程中，培养学生对传统文化的热爱。

3、能力目标：培养学生的动手能力，和设计意识。

教学重点：引导学生根据自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的 小龙。

教学难点：合理利用材料进行创新。教学用具：铅笔、记号笔、图片等。教学课时：2课时

教学方法：观察法、启发法、示范法 教学流程：（第1 课时）

一、唱歌导入

二、新课

1、欣赏

（多媒体）从古至今各种形式龙的作品。镂空龙凤纹玉佩（战国时期）竹龙（山东泰安）龙头风筝、糖龙（四川成都）走龙(云南大理)九龙壁（北京）龙柱（山东）

学生欣赏、说一说龙的特征。

2、小组探究龙的特征

通过欣赏了解龙的形象特征。如马头、鹿角、鹰爪、蛇身、鱼尾等。

3、展示龙的作品。

老师这有一些废旧材料做的龙的作品。

提问：这些龙是怎么做的？请同学说一说。

4、小组探究：

1）准备长条形纸做龙身，用剪刀剪出龙纹。2）用快餐盒做头，添加上眼睛等。（第2 课时）

5、启发构思

你能想出和书上不一样的方法做龙吗？ 学生想，并说出自己的想法。

6、实践创作

：利用不同的废旧材料的特点和彩纸，采取剪、贴等方式做 一只有趣的小龙。学生做一做，教师巡视指导。

7、作品展示评价

学生自评互评。评选出“最佳创意作品”学生介绍自己的作品。并评选最佳创意作品。

三、小结

“同学们用自己的聪明做出非常漂亮、有创意的作品，真是非常棒。”

第十九课：吉祥虎

本课教学目标：

认知目标：通过浏览虎的资料，是学生了解虎的特征以及传统文化中虎的 魅力，从而了解美术与生活的联系。

情感目标：选择自己喜欢的虎的形象做一做，体验造型活动的乐趣。培养 学生对传统文化的热爱，拓展了学生的思维空间。能力目标：提高学生的动手能力和想象能力。教学重点：选择自己喜欢的虎的形象做一做虎。教学难点：作品的新颖和创新。教学用具：铅笔、记号笔、图片等。教学课时：2课时

教学方法：观察法、启发法、示范法 教学流程:（第 1课时）谈话导入：

同学们，你们知道森林之王是谁吗?对了，是老虎。了解虎文化：请同学们说一说，你对虎的了解。小组内说一说虎的特征和文化。欣赏各种虎的作品、欣赏书中学生作品

1、剪纸作品是先在纸上画出虎的外形，用剪刀剪出眼、耳、鼻花纹等，再沿着外形完整剪下。

2、泥塑作品看书中的制作步骤，想一想是怎么做的？为什么这么做？（第2 课时）

同学说说泥塑虎的制作步骤：

1、用泥制作出虎的各个步骤。

2、用牙签把各个部分固定好。

3、用水粉颜料画上虎的眼、耳、鼻花纹等。学生实践活动 试着用彩纸或泥等材料来塑造一只可爱的老虎吧！学生制作，师巡视指导。作业展示评价

学生互评、自评。看谁做的虎最威武，最好看。教学延伸

你还想用什么来制作虎，回去试一试吧！学生说一说。

第二十课：健康每一天

教学目标：

认知目标：使学生真正了解健康的意义，知道健康的含义以及应注意的方面。运用以前学习过的美术知识进行综合性活动，在活动中充分体现小组合作的精 神。

情感目标：鼓励大家积极参与有利于身心健康的活动，激发学生关注健康的、热爱生活的积极态度，使身体素质得到提高。能力目标：通过此项活动，培养学生良好的公众传播意识，良好的社会实践能力，训练学生的动手能力和创新能力。教学重点：制作健康卡、记健康日记、制作海报宣传。

教学难点：引导学生动脑筋做出有创意的作品。教学用具：铅笔、记号笔、图片等。教学课时：2课时 教学流程

（第 1课时）

一、导课

同学们，你们会唱《健康歌》吗？我们一起来唱一唱，动一动好吗？

二、新课

我们今天就来制作一些漂亮的健康卡来时刻提醒我们和家人来关注健康。

1、学做健康提示卡

1）欣赏各种形式的健康提示卡

2)探索学习书中的立体卡的制作步骤和方法。

3）自己设计一张新颖的健康提示卡，材料选择要丰富、色彩要醒目跳跃，提示语要简洁。

2、画健康日记日记画可以以小组合作的形式完成，让大家轮流去做记录，通过图文形式交流健康的生活方式。

三、小结

健康提示卡有利于提示我们和身边的人关注身心健康，激发热爱生活，使身体素质得到提高。（第2课时）

一、导课

我们要开展一次健康大行动。每个同学都要做“健康使者”来一次健康宣传。首先我们要做一些健康海报。

二、新课

1、小组合作做海报海报有大标题、生动的插图、和健康提示语。

2、制作宣传服饰我们可以用不同的材料制作一些有趣的道具来装扮自己。

3、实践活动我们可以在校园或社区开展健康宣传。小组成员合理分工。

三、小结