作为一名教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《三上心理健康教育教案》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。
第一篇：三上心理健康教育教案
山东出版传媒出版社 心理健康三上 教案（精选）
第一课 相信自己，我能行
教学目标:
1、让学生知道“自信”对于人的成长是非常重要的。
2、帮助学生的找到自信,教给学生增强自信心的方法。 教学重难点: 知道什么叫自信,怎样做才能增强自信。 设计意图: 自信对一个人的成长是很关键的,然而很多孩子，特别是山区的孩子缺乏自信。在学习时遇到困难就退缩，在课堂，上不敢举手发言,回答问题声音很小;面对挫折就伤心流泪，对自己信心不足。 针对这些现象,希望通过开展“相信自己，我能行”为主题的心理健康教育课,让孩子们找到自信，正视自己的优缺点,以平常心对待学习生活中的挫折与失败。教具准备:多媒体课件 教学过程:
一、谈话激趣，导入课题
孩子们,在上课之前，我有个问题想考考大家,有谁愿意来回答老师这问题?(看学生举手情况) 出示问题:1+1=? 你们看,问题就那么简单却为难了不少同学。是你们不会答吗?不对，那是因为你们对自己没有信心,不相信自己会回答。其实,成功的机会，往往是留给那些有自信，有 百度阅读 可提现红包 现金
准备的人。人一旦没了自信,那将会失去很多,所以我们要相信自己，我能行。(板书课题) 过渡:你们相信老师的话吗?下面老师为你们带来这样 一个故事,请同学们自由朗读。
二、故事中领悟自信
1、课件出示:《小泽征尔胜于自信的故事》
2、读了这个故事之后你想说些什么? 是啊，有自信心的人，才会有所进步，有所成功,那自信是什么?
3、什么是自信: 自信其实就是要从点滴的进步开始， 就是要正视自己的缺点并勇于改正, 就是要为自己鼓掌加油，
就是要勇敢的面对失败,百折不挠，
就是要发挥自己的长处,在人生的旅途上不断闪光，就是信任自己，对自身发展充满希望。 孩子们，你们有自信吗?
4、自信心问卷调查。
好了，孩子们，现在不管你们有没有自信那不重要，重要的是通过下面的活动我一定会让你们没有自信的变得自信,有自信的变得更有自信，请看图。
三、活动中找到自信
1、出示凡高《星光灿灿》 a、 课件出示《星光灿灿》 b、说说你看见了什么? c、老师告诉你们这幅画被称为世界名画呢,知道为什么吗? 因为它的调色技术很高超,而被艺术鉴赏家们推为世界名作。画是由很多元素组成的,如色彩、构思、形象、寓意等,只要某一方面或某几方面突出就可能成为好作品。人和画一样,也是由很多元素构成的,只要某一方面或某几方面突出就可能成为杰出的人,就像李白说的“天生我才必有用”。下面就请同学们思考一下自己最突出的优点是什么?
2、活动一:目光炯炯
a、两人对坐，目光对视一分钟，轮流说出自己的一个优点，大声说三遍。
b、继续对视一-分钟,轮流请求对方做某事或借东西，对方以各种方式拒绝。 C、 谈感受。
有些优点是我们自己难以发现的,所谓“当局者迷,旁观者清”。下面我们就来说说别人的闪光点吧。
3、活动二:找别人的优点
a、分小组交流、小组内互说优点。
b、赠送闪光卡。(把你想赞扬的对象的优点写下来送给 他。) C、 生谈收到卡片后的感受。 d、发现自己的长处可以提升我们的自信，其实,提高自信的方法还有很多,如:挑前面位置坐,敢于引人注目，用名言来激励自己，练习正视别人,把走路的速度加快25%,练习当众发言，咧嘴大笑，
四、结束升华
做一个有自信的人吧，自信的人能靠自己的力量使看似不可能的成为可能,使可能的成为现实，相信自己就能获得成功,相信自己我真的很不错。请同学们跟着老师一起唱，一起舞动起来。(播放音乐《我真的很不错》MTV )
给学习定个计划 教学设计
一、教学目标：让学生愿意有计划、有目标地安排自己的生活
二、教学重难点：
1、教学重点：培养学生良好的学习习惯，教材设置本次主题活动，是很有针对性的;从表面上来看，抓紧时间学习、做事是小事，是个时间。
2、教学难点：培养学生良好的学习习惯
三、教材分析
教材设置本次主题活动，是很有针对性的。因为做事磨蹭的现象在小学生中特别是低年级的小学生中普遍存在，本来20分钟的作业限量，一些学生磨磨蹭蹭边做边玩，达到一个小时也做不完。他们还不懂得学习、做事不抓紧时间也影响休息，玩也玩不痛快的道理。
从表面上来看，抓紧时间学习、做事是小事，是个时间安排的问题，但实际上，这是一个学习习惯、生活习惯的问题。从某种意义上讲，也渗透了珍惜时间、讲究效率的思想。而学会有计划地生活则有利于儿童获得对生活的积极体验，并为儿童形成乐观向丘的生活态度奠定基础。
四、教学过程
(一)、故事导入： 对于小芳的学习时间安排以及困惑让学生们展开讨论。让学总结一下小芳的学习计划有什么样的问题。
(二)、案例讨论：给出其他几个学生的学习计划安排，给出他们的困惑让学生们进行讨论。
(三)、给出制定学习计划的规则。
(四)、让学生们制定自己的学习计划。
六、作业：
制定一份自己的学习计划。 第三课: 我的喜怒哀乐 活动目的：
1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步调节，使自己经常拥有快乐的情绪。
2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。
三、活动方法：游戏法，表演法，情景教学法。
四、活动过程： 步骤
一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放国庆长假了，那么同学们今天感觉怎么样呢?(高兴、紧张、害怕、快乐……)
步骤
二、游戏导入，体会情绪。
我们就先来做个游戏吧!“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。(采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何)(学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验) 步骤
三、认识情绪
1、采访：访问此刻的学生的心情怎样?
根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。(板书：情绪)
2、情绪：生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，(课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音)：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼。他的情绪怎样?(高兴) 从什么地方看出他很高兴?(板书：表情、动作、声音) 想象一下，他为什么这么高兴呢?
逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪?想象为什么会有这种情绪?
3、你还能列举出其他情绪吗?(愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……)
步骤
四、体验、表现情绪 游戏一：摸礼物 老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。(两个盒子，分别请两位同学上去取)，(盒子一：小鸭盒子二：空的)
体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗? “好奇”的情绪，着急的情绪。手伸进盒子之前“紧张”的情绪，期待的情绪? 手触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪?拿出礼物时“高兴或害怕”的情绪? 边进行教师边采访，此时的情绪怎样?他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。 步骤
五、情景表演
1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。 课件出示提示内容：当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪?会怎么做?
(1)当你的妈妈来学校看你的时候。
(2)当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候。 (3)当你考试拿到好的成绩的时候。 (4)当你考试考砸了，父母批评你的时候。 (5)当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候。
操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。 步骤
六、引导 情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢?(快乐、高兴等)我们也来谈一谈快乐的事吧!
老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情。
步骤
七、小结：是啊!生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗?老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。最后，我们齐唱一首歌曲：《我们都是快乐的人》
第四课《学会科学用脑》教学设计
一、活动设计说明
脑在人体各器官中是最重要和最活跃的器官，虽然大脑只占人体重量的2%，但消耗的能量却占全身总耗能量的20%以上，大脑的工作能力也是有限 的，不能过度使用，而学习是一种极其繁重的脑力劳动，学习时大脑处于高度紧张兴奋状态，需要大量新鲜血液提供足够的营养，因而导致心跳加快、血压升高等一系列生理变化。因此人们一定要根据那些已经了解了的用脑规律来学习，这样一方面能提高效率，一方面又能保障大脑的健康发展。不按照脑的规律进行学习，或者 说学习时不注意用脑卫生，轻者学习效率下降，事倍功半;重则会引起很多心理疾病的发生，如各种神经官能症，从而严重地影响了学习的正常进行。
二、活动目标
认识大脑的特点及科学用脑的重要性;了解如何科学用脑、提高大脑工作效率的方法，学会科学用脑。
三、重点与难点
重点：学会科学用脑;
难点：了解如何科学用脑、提高大脑工作效率的方法，学会科学用脑。
四、活动方法
讲授法，心理体验法，经验分享法等
五、活动准备
课前找几名学习方法得当、用脑比较科学的同学做好准备，给大家介绍自己的用脑情况。
四、活动过程设计
(一)组织教学---暖身游戏,激发兴趣
同学们，准备好上课了吗?上课之前，我们先做一个游戏。游戏的题目叫《苏东坡画竹》
游戏的规则：(出示课件)
1、左手掌心向下，右手竖起食指。
2、前后两排同学彼此以左手掌心和右手食指相互连接，围成环状。
3、按照老师的要求完成下面的步骤。
师：老师读一段文字，当读到“竹”字的时候，请用你的左手抓别人的食指，同时还要不被别人抓到自己的食指。先试一试。(学生试做游戏)
正式做游戏。
师：发表感言——请胜利者发表感言：你抓住别人手指的诀窍是什么?
(二)情境导入
1. 家辉同学这几天不知为什么，总是感到自己睡眠不足，做什么事情都无精打采的。李涛同学这几天特别烦燥，动不动就为一点小事而心烦意乱，想和同学吵架。韦宁同学却觉得自己这几天的学习效率特别高，老师讲的内容一听就会，课下写作业也感到很轻松，可惜这样的好日子一个月也就只有几天。
(三)探究、讨论与辨析
教师请同学们帮助家辉、李涛和韦宁分析一下问题和原因;
教师总结分析
心理学家的研究表明，大脑活动的基本形式有两种，一是兴奋，一是抑制。所谓兴奋，就是在内外刺激的作用下，大脑由相对静止转为活动，或由活动较弱转为活动 增强。前者如由睡眠转为沉醉，后者如学生身临考场等。所谓抑制，就是大脑在经过一定时间的兴奋、或受到单调而重复的刺激后，活动由强转弱，或趋于相对静。 例如读书到一定时间感到困倦，或由清醒进入睡眠。正常的兴奋过程有积极意义，它能产生一定的思维或行为效果。正常的抑制过程看似消极，实际上也有积极作 用。它使你能控制自己做事不过头，情绪不过于激动，使大脑得到休息，精力得到恢复，避免过度劳损，对大脑有保护作用，故又称保护性抑制。
脑神经细胞之间互相联结，构成一个繁杂的网络，每种事物的刺激，都会在这个网络中形成一个兴奋点，并通过网络接受、储存、加工、传递、发放，因而每个点不 是孤立的，而是互相影响、互相作用的，使脑子里架起了四通八达的信息公路，从而使人们有可能举一反三，触类旁通。那些多才多艺而学习成绩又好的学生，就是 将他们从文艺、体育中得到的知识技能迁移到学习中去了。
大脑是人体容易疲劳的组织，它既有巨大的学习潜力，也十分容易受到损伤。大脑处于疲劳时，生理上表现为感觉迟钝，动作不协调、不准确，痉挛、麻木等;心理上表现为注意力不集中，思维迟缓，反应速度降低，尤其突出的是情绪的躁动、忧虑、厌烦、怠倦，甚至感到无聊等。因此遵循大脑的活动规律，学会科学用脑对我 们每一个人来说都是十分重要的。
(四)活动体验
为什么要科学地用脑?
联系学生的实际充分地让学生谈谈对科学用脑的认识和感受。
(五)经验分享
根据课前了解的情况，找几名同学谈一谈自己在平时的学习中是如何科学用脑的。
(六)怎样科学用脑，应注意什么?
1、用脑适度：长期不用，就会“生锈”用脑过度，效果不佳，适得其反
2、劳逸结合：合理安排学习时间
3、劳逸结合：小学生：9—10小时 中午最好午睡
4、参加运动：是一种积极的休息，可调节大脑保持良好的情绪有益
5、注意营养：注意合理的营养搭配几个误区：长期饱食,不吃早餐
(七)提出希望
师：思考是锻炼大脑的最佳方法。希望同学们，多用脑，科学地用脑。
板书设计
科学用脑
用脑适度
劳逸结合
参加运动
第五课《学会宽容》教学设计及课件
活动目标：
1、
引导学生思考心胸狭窄给自己带来的不良情绪，理解宽容的实质是为了让自己快乐。
2、 通过参与活动，学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、老师以及
他人和谐相处。 课时安排：1课时 活动过程：
一、谈话导入
1、 当你在写作业时不小心把钢笔水洒到同桌身上时，当你在课间不小心把别人的课本碰到地上时，当你在倒加餐时不小心把汤洒在别人桌子上时，当你下楼梯不小心撞到别人时，你最希望对方怎样对待你?
2、 俄罗斯的屠格涅夫说过这样一句话：“不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。”所以，我们要想得到对方的谅解和宽容，就要将心比心，首先要自己学会宽容(板书：学会宽容)。
二、 小故事中悟道理
1、 先讲两个小故事。 清朝康熙年间有个大学士名叫张英.一天张英收到家信,说家人为了争三尺宽的宅基地,与邻居发生纠纷,要他用职权疏通关系,打赢这场官司.张英阅信后坦然一笑,挥笔写了一封信,并附诗一首:千里修书只为墙,让他三尺有何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇.家人接信后,让出三尺宅基地.邻居见了,也主动相让.结果成了六尺巷,这个化干戈为玉帛的故事流传至今。
一位德高望重的长老，在寺院的高墙边发现一把座椅，他知道有人借此越墙到寺外。长老搬走了椅子，凭感觉在这儿等候，午夜，外出的小和尚爬上墙，再跳到“椅子”上，他觉得“椅子”不似先前硬，软软的甚至有点弹性。落地后小和尚定眼一看，才知道椅子已经变成了长老，原来他跳在长老的身上，后者是用脊梁来承接他的。小和尚怆惶离去，这以后一段日子他诚惶诚恐等候着长老的发落。但长老并没有这样做，压根儿没提及这“天知地知你知我知”的事。小和尚从长老的宽容中获得启示，他收住了心再没有去翻墙，通过刻苦的修炼，成了寺院里的佼佼者，若干年后，成为这儿的长老。
2、 交流讨论。
(1)故事讲完了，在主人公――大学士张英、寺院里的长老身上，我们会看到
共同的特点，是什么?
(2)因为大学士张英的宽容，换来了什么结果?如果张英用职权疏通关系,打赢这
场官司，赢回三尺宅基地，结果会怎样?
(3)因为寺院长老的宽容，换来了什么结果?如果长者用寺规惩戒小和尚，结
果会怎样?
三、联系生活想对策
1、吐露心声――在生活中，当别人无意中伤害到你时，你有没有不够宽容的时候?
2、总结为人处世心胸狭窄的后果：
(1)影响自己的人际交往，可能从此以后就少了一个好朋友。
(2)影响自己的情绪，损害身体健康。和别人发生冲突之后，即便自己占了上 风，心里也不会痛快。心胸狭窄，不仅影响自己的情绪，也影响自己的学习，长 期如此，还会对自己生理上造成影响，损害身体健康。
3、转念一想――还是刚才的问题，如果换个角度，应该怎样处理，结果会怎样?
4、引导学生总结方法：学会宽容，就要学会忍让、学会道歉、学会忘记(板书)。
5、我的发现――像这样宽容地对待同学，对自己有什么好处呢?
(1)宽容检验一个人道德修养的尺度，一个人如果能体谅别人，理解别人，不苛求人，他就会被看作与人为善，品德高尚的人。 (2)宽容是连接友谊的桥梁。同宽容的人接触，智慧得到启迪，灵魂变得高尚，襟怀更加宽广，所以，懂得宽容的人一定会拥有很多朋友。
(3)善于宽容的人，总是在播种阳光和雨露，不仅给别人带来快乐，同时也让自己变得快乐起来(板书：留住快乐)。
6、明辨是非――(1)展示故事情境：快上课了，组长催着交作业，晓杰想抄袭李琳的作业，李琳不让，晓杰不由分说拿过李琳的作业就抄起来，李琳很生气，可是想到老师说的“要宽容”的话，决定不跟他计较了。 (2)对李琳的做法你怎么看?
总结：宽容不是纵容，不是无原则的宽厚。因此，我们“对君子要宽，防小人要严”，要有原则地宽容他人(板书)。
四、抒发心声
1、写出我的“宽容格言”。 摘录：
宽容他人，快乐自己。
忍一时风平浪静，退一步海阔天空。 宽容架起友谊桥。
只有宽容他人，才能得到他人的宽容。 一个懂得宽容的人是最有魅力的人。
2、一周后写一篇“自己宽容待人”的小作文。
五、结束语
法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”学会宽容，就留住了快乐。同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧!
第六课 积极面对挫折
一、教学目的
1、通过活动，使学生认识到挫折在生活中普遍存在的，指导学生积极调整应付挫折的心态。
2、让学生了解应付挫折的各种方法，引导他们学会运用正确的方法技巧对待挫折。
二、形式与方法：演示法，集体讨论，经验介绍，个案分析
三、重点与难点
1、重点：指导学生调整应付挫折的心态，引导学生运用正确的方法对待挫折。
2、难点：引导学生归纳出在日常生活中应付挫折所常用的方法。
四、时间安排：1课时
五、手段与教具
1、准备一个胡萝卜、鸡蛋和咖啡豆和已经煮熟了的一个胡萝卜、鸡蛋和一杯咖啡。
2、准备贝多芬《命运交响曲》的CD光碟，收集有关他与命运抗战的资料。
3、收集一个被挫折所屈服的真实个案。
六、活动步骤
1、课前活动
上课前播放贝多芬《命运交响曲》的乐曲，要求学生细心体会乐曲所表达的情感。
2、实验演示
上课正式开始，先向学生展示一个胡萝卜、一个鸡蛋(将壳打烂)和一些咖啡豆，接着让学生思考“假如把三样东西(咖啡豆磨成粉状)分别放在不同的锅里加热，他们分别有什么变化呢?”然后向学生展示出熟透了的胡萝卜、鸡蛋和咖啡，派一位学生用手摸一摸胡萝卜和打开鸡蛋壳观察里面的变化，并让他品尝一口咖啡。最后请他说出三样东西经过加热之后的变化。根据三样东西经加热后的变化(胡萝卜变软了，鸡蛋变硬了，咖啡粉融入水中成为香喷喷的咖啡)，引出思考题：从这实验中，你感悟到什么东西呢?
鼓励学生自由发言，教师归纳：面对着挫折和困难，我们不能像胡萝卜那样由强变弱，而要学习鸡蛋，经过挫折的磨炼后变得更加坚强，更要学习咖啡豆，不仅没有被逆境所折服，相反，还把逆境变为顺境，并改善了周围的环境。
接着，引导学生自我反省：自己究竟是胡萝卜、鸡蛋还是咖啡豆呢?(让学生沉思一会儿)然后让学生说出自己的情况，当有学生很坦诚自己是个“胡萝卜”时，教师要安慰说：我很为你的坦诚所钦佩，其实在你们这个年龄阶段里，由于生活阅历不够丰富，不能很好应付挫折是很正常的，老师与你们同样大小的时候也是如此。只要我们在这方面多加以锻炼，总有一天我们会成为像鸡蛋或咖啡豆那样坚强的人。现在就有机会了，让我们一起来上有关如何面对挫折的心理辅导活动课。(屏幕展现出“当挫折到来时……”的主题)
3、
个案分析
教师：当挫折到来时，不同的人有不同的反应，请听下面两个案例：
案例一：有一位音乐家，一生充满着痛苦：小时候，父亲的酗酒和母亲的早逝，使他从小失去了童年的幸福;当他正处于青春年华时，他却失意孤独;在他步入创造力鼎盛的中年时，他遭遇到对于一个音乐家来说最致命的打击——双耳失聪。经历了无数的挫折磨难，然而，他高喊着“我要扼住命运的咽喉，决不能让它把我完全打倒!”于是，他在困难重重、最痛苦的时候，完成了激昂奋斗的、举世瞩目的《第二交响曲》。他的名字——贝多芬，一个世界伟大的音乐家。
案例二：2002年5月9日早上，深圳一名年仅12岁的小女生爬上自家楼上的天台，纵身跳楼自杀身亡。据了解，女孩是不满父母的批评而跳楼自杀的。这位女生读小学6年级，父亲是潮州人，母亲是四川人，平时比较乖巧。据学校的老师介绍，她学习成绩非常优秀，是从四年级直接跳级到六年级，她学习很自觉，但是她的性格很内向，不喜欢与别人交流，平时十分在意人家对她的评价，别人对她的每一句评价都会记在日记本上。
——《南方日报》200
2、
5、15A4
思考：两个故事中的人物都面临着挫折，一个克服挫折，成为世界伟人;一个却为此失去了性命。为什么会导致这样的结果呢?
让学生自由发言，教师归纳：这是因为他们对待挫折的态度不同，决定了应付挫折的方法也不一样。
4、
经验介绍
让学生说出曾经历过的印象最深的一次挫折，并谈谈自己是怎样应付的?(教师把学生所提到的方法进行归类)
5、
归纳应付挫折的各种方法(投影)
消极对待挫折的方法：
1)、攻击：
将不良情绪发泄到他人或其它事物上。
2)、推卸责任： “都是……惹的祸”，把失败的责任推到他人身上或归咎其它原因，以求心理平衡。这种应付挫折的方法是有害的，对人对己都不好。
例：这次英语考试我这么差，都怪英语老师没经验。
3)、压抑：
所谓“把悲伤留给自己”，把自己的痛苦体验或烦恼强忍在心里，不发泄出来。一旦压抑多多，心里承受不了，就会爆发形成心理失常或心理疾病。
4)、厌世：
这是一种极端消极的方法，不仅没有解决任何问题，而且还给亲人、朋友带来巨大的痛苦。如故事二中的小女孩。
积极方法：
1)、升华：
“化悲痛为力量”把消极的情绪转化为积极的行动。如：你说我不是读大学的料，我偏要考上清华大学让你瞧!
2)、补偿：“失之东隅，收之桑榆”，这方面不能成功，从其它方面弥补，从而降低自卑感。例“我很丑，可是我很温柔、很善良”。
3)、请求帮助：向人倾诉，“一个人的痛苦，两人分担，就变成半个痛苦”;虚心听取别人的意见，或接纳他人的援助。
4)、自我激励：用名言警句激励自己，或用他人成功的事例来鼓舞自己。
妥协方法(既有消极作用，也有积极作用)——自我安慰(最常用)
1)、酸葡萄心理：得不到的东西，就说它不好，以此来平衡内心的矛盾冲突。这来自《伊索寓言》，故事中说到有一个狐狸来到一个葡萄园，园里的葡萄架挂满了熟透的葡萄，看得狐狸直流口水，它不会飞，于是就跳，跳了好几次就是够不着。狐狸始终吃不到葡萄，心里很焦急，临走时它丢下一句话：“这葡萄肯定是酸的，我才不吃呢!”于是，它哼着歌儿离开了葡萄园。例：一个高考落选的学生说：“考上大学又怎样，出来的工资还比不上中专生呢!”
2)、甜柠檬心理：凡是自己的东西，无论好坏，都认为是好的。
引导学生辨析自我安慰一方法的利与弊。
6、
情景练习
个案一
期中考试成绩公布了，身为班干部的小李居然由以前班上的前五名一下子跌到三十多名，面对着父母的责骂、老师的追问和同学的疑惑，他不知如何是好……
讨论：如果你是小李，你会怎么应付?
个案二
小芳以前是个活泼可爱的小女孩，生活在一个幸福的家庭。可是，自从去年，爸爸妈妈经常为一点小事而争吵，甚至打起架来。每次看到他们吵架，她都很伤心躲起来。然而，上个月发生了一件更可怕的事情，妈妈发现了爸爸有“婚外情”，闹着要离婚。小芳很害怕，万一他们真的离婚，教她怎样去面对呢?
讨论：如果你是小芳，你怎么去面对呢?
7、教师总结：在现实生活中，挫折总是难以避免的，贝多芬曾说过“谁想收获欢乐，那就得播种眼泪”。既然挫折是难以避免的，一旦挫折到来时，我们应当勇敢面对挫折，保持沉着冷静的心态，然后寻找应付挫折的有效方法。如果能做到这样，那我们就可以成为一名像鸡蛋和咖啡豆一样坚强而且有理智的中学生。最后我们一起朗诵普希金的《假如生活欺骗了你……》这首诗来结束这一节课。(要求学生全体站起来朗诵，将课堂气氛推向高潮。)
假如生活欺骗了你
假如生活欺骗了你，
你不要生气，不要悲伤!
郁闷之时要克制自己;
相信那欢乐之日会到来，
心儿总是在憧憬着未来，
现实常令人闷闷不快;
一切都短暂，一切会过去，
事情一过去便难以忘怀。
——普希金
7、布置下一节课的内容。(见投影)
当挫折到来时……
一、
教学目的
1、
通过活动，使学生认识到挫折在生活中普遍存在的，指导学生积极调整应付挫折的心态。
2、
让学生了解应付挫折的各种方法，引导他们学会运用正确的方法技巧对待挫折。
二、形式与方法：演示法，集体讨论，经验介绍，个案分析
三、重点与难点
1、重点：指导学生调整应付挫折的心态，引导学生运用正确的方法对待挫折。
2、难点：引导学生归纳出在日常生活中应付挫折所常用的方法。
四、时间安排：1课时
五、手段与教具
1、准备一个胡萝卜、鸡蛋和咖啡豆和已经煮熟了的一个胡萝卜、鸡蛋和一杯咖啡。
2、准备贝多芬《命运交响曲》的CD光碟，收集有关他与命运抗战的资料。
3、收集一个被挫折所屈服的真实个案。
六、活动步骤
1、
课前活动
上课前播放贝多芬《命运交响曲》的乐曲，要求学生细心体会乐曲所表达的情感。
2、实验演示
上课正式开始，先向学生展示一个胡萝卜、一个鸡蛋(将壳打烂)和一些咖啡豆，接着让学生思考“假如把三样东西(咖啡豆磨成粉状)分别放在不同的锅里加热，他们分别有什么变化呢?”然后向学生展示出熟透了的胡萝卜、鸡蛋和咖啡，派一位学生用手摸一摸胡萝卜和打开鸡蛋壳观察里面的变化，并让他品尝一口咖啡。最后请他说出三样东西经过加热之后的变化。根据三样东西经加热后的变化(胡萝卜变软了，鸡蛋变硬了，咖啡粉融入水中成为香喷喷的咖啡)，引出思考题：从这实验中，你感悟到什么东西呢?
鼓励学生自由发言，教师归纳：面对着挫折和困难，我们不能像胡萝卜那样由强变弱，而要学习鸡蛋，经过挫折的磨炼后变得更加坚强，更要学习咖啡豆，不仅没有被逆境所折服，相反，还把逆境变为顺境，并改善了周围的环境。
接着，引导学生自我反省：自己究竟是胡萝卜、鸡蛋还是咖啡豆呢?(让学生沉思一会儿)然后让学生说出自己的情况，当有学生很坦诚自己是个“胡萝卜”时，教师要安慰说：我很为你的坦诚所钦佩，其实在你们这个年龄阶段里，由于生活阅历不够丰富，不能很好应付挫折是很正常的，老师与你们同样大小的时候也是如此。只要我们在这方面多加以锻炼，总有一天我们会成为像鸡蛋或咖啡豆那样坚强的人。现在就有机会了，让我们一起来上有关如何面对挫折的心理辅导活动课。(屏幕展现出“当挫折到来时……”的主题)
3、
个案分析
教师：当挫折到来时，不同的人有不同的反应，请听下面两个案例：
案例一：有一位音乐家，一生充满着痛苦：小时候，父亲的酗酒和母亲的早逝，使他从小失去了童年的幸福;当他正处于青春年华时，他却失意孤独;在他步入创造力鼎盛的中年时，他遭遇到对于一个音乐家来说最致命的打击——双耳失聪。经历了无数的挫折磨难，然而，他高喊着“我要扼住命运的咽喉，决不能让它把我完全打倒!”于是，他在困难重重、最痛苦的时候，完成了激昂奋斗的、举世瞩目的《第二交响曲》。他的名字——贝多芬，一个世界伟大的音乐家。
案例二：2002年5月9日早上，深圳一名年仅12岁的小女生爬上自家楼上的天台，纵身跳楼自杀身亡。据了解，女孩是不满父母的批评而跳楼自杀的。这位女生读小学6年级，父亲是潮州人，母亲是四川人，平时比较乖巧。据学校的老师介绍，她学习成绩非常优秀，是从四年级直接跳级到六年级，她学习很自觉，但是她的性格很内向，不喜欢与别人交流，平时十分在意人家对她的评价，别人对她的每一句评价都会记在日记本上。
——《南方日报》200
2、
5、15A4
思考：两个故事中的人物都面临着挫折，一个克服挫折，成为世界伟人;一个却为此失去了性命。为什么会导致这样的结果呢?
让学生自由发言，教师归纳：这是因为他们对待挫折的态度不同，决定了应付挫折的方法也不一样。
4、
经验介绍
让学生说出曾经历过的印象最深的一次挫折，并谈谈自己是怎样应付的?(教师把学生所提到的方法进行归类)
5、
归纳应付挫折的各种方法(投影)
消极对待挫折的方法：
1)、攻击：
将不良情绪发泄到他人或其它事物上。
2)、推卸责任： “都是……惹的祸”，把失败的责任推到他人身上或归咎其它原因，以求心理平衡。这种应付挫折的方法是有害的，对人对己都不好。
例：这次英语考试我这么差，都怪英语老师没经验。
3)、压抑：
所谓“把悲伤留给自己”，把自己的痛苦体验或烦恼强忍在心里，不发泄出来。一旦压抑多多，心里承受不了，就会爆发形成心理失常或心理疾病。
4)、厌世：
这是一种极端消极的方法，不仅没有解决任何问题，而且还给亲人、朋友带来巨大的痛苦。如故事二中的小女孩。
积极方法：
1)、升华：
“化悲痛为力量”把消极的情绪转化为积极的行动。如：你说我不是读大学的料，我偏要考上清华大学让你瞧!
2)、补偿：“失之东隅，收之桑榆”，这方面不能成功，从其它方面弥补，从而降低自卑感。例“我很丑，可是我很温柔、很善良”。
3)、请求帮助：向人倾诉，“一个人的痛苦，两人分担，就变成半个痛苦”;虚心听取别人的意见，或接纳他人的援助。
4)、自我激励：用名言警句激励自己，或用他人成功的事例来鼓舞自己。
妥协方法(既有消极作用，也有积极作用)——自我安慰(最常用)
1)、酸葡萄心理：得不到的东西，就说它不好，以此来平衡内心的矛盾冲突。这来自《伊索寓言》，故事中说到有一个狐狸来到一个葡萄园，园里的葡萄架挂满了熟透的葡萄，看得狐狸直流口水，它不会飞，于是就跳，跳了好几次就是够不着。狐狸始终吃不到葡萄，心里很焦急，临走时它丢下一句话：“这葡萄肯定是酸的，我才不吃呢!”于是，它哼着歌儿离开了葡萄园。例：一个高考落选的学生说：“考上大学又怎样，出来的工资还比不上中专生呢!”
2)、甜柠檬心理：凡是自己的东西，无论好坏，都认为是好的。
引导学生辨析自我安慰一方法的利与弊。
6、
情景练习
个案一
期中考试成绩公布了，身为班干部的小李居然由以前班上的前五名一下子跌到三十多名，面对着父母的责骂、老师的追问和同学的疑惑，他不知如何是好……
讨论：如果你是小李，你会怎么应付?
个案二
小芳以前是个活泼可爱的小女孩，生活在一个幸福的家庭。可是，自从去年，爸爸妈妈经常为一点小事而争吵，甚至打起架来。每次看到他们吵架，她都很伤心躲起来。然而，上个月发生了一件更可怕的事情，妈妈发现了爸爸有“婚外情”，闹着要离婚。小芳很害怕，万一他们真的离婚，教她怎样去面对呢?
讨论：如果你是小芳，你怎么去面对呢?
7、教师总结：在现实生活中，挫折总是难以避免的，贝多芬曾说过“谁想收获欢乐，那就得播种眼泪”。既然挫折是难以避免的，一旦挫折到来时，我们应当勇敢面对挫折，保持沉着冷静的心态，然后寻找应付挫折的有效方法。如果能做到这样，那我们就可以成为一名像鸡蛋和咖啡豆一样坚强而且有理智的中学生。最后我们一起朗诵普希金的《假如生活欺骗了你……》这首诗来结束这一节课。(要求学生全体站起来朗诵，将课堂气氛推向高潮。)
假如生活欺骗了你
假如生活欺骗了你，
你不要生气，不要悲伤!
郁闷之时要克制自己;
相信那欢乐之日会到来，
心儿总是在憧憬着未来，
现实常令人闷闷不快;
一切都短暂，一切会过去，
事情一过去便难以忘怀。
——普希金
7、布置下一节课的内容。(见投影)
第二篇：三上复习教案
复习一
[复习目标]
1、 复习掌握第一单元的生字生词
2、 重点了解要求掌握的句子
3、 能把句子补充完整，能修改病句。
4、 加强阅读理解，提高阅读分析能力。 [复习内容]
一、听写词语。
1、 听写词语：
坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、古老、一本正经、引人注目、白发苍苍等。
2、 同桌互批
3、 提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、 齐读。
二、能用“一本正经”、“白发苍苍”“引人注目”造句。
1、 出示词语。
2、 指名说说这两个词的意思。
3、 明确要求
4、 指名交流。
5、 师生评价。
三、把句子补充完整，并加上标点。
1、树枝不摇了，鸟儿不叫了，窗外真_______________
2、 下课了,______________________________,可热闹了.
3、我国是个多民族国家,全国共有____个民族,有_____族,有____族,有_____族,还有______族.
4、我奋力向峰顶爬去,___________________________像小猴子一样„„
5、草地上长满了蒲公英。中午，__________,所以草地是金色的,傍晚，__________,所以草地就变成绿色的了. 指名交流，师总结。
四、仿写句子.
1、 出示句子。
(1) 蒲公英和我们一起睡觉,和我们一起起床.
1 ___________________________一起_____________________. ___________________________一起_____________________ (2)我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,你小猴子一样„„
__________________________,一会儿____________________. 一会儿______________________________________________
2、 指名上黑板修改。
3、 共同批改。
4、 说说这个句子有什么特点,并提醒学生注意标点符号的使用.
5、 齐读正确的句子。
五、复习课文。
1、 采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习课文容。 第一课: 1作者的感情是自豪、赞美，体现了民族团结的精神。
2、抄写窗外安静的句子。
3、这是一所什么样的学校?(美丽、团结) 第二课：
1、感情：热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。
2、课文写了哪两件事?(第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹 蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因)
3、草地为什么会变色?(花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花 朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。) 第三课：
1、背诵课文第二自然段，这段写了什么?(天都峰又高又陡)
2、老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢?(能从他人身上汲取力量， 善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。)
复习二
[复习目标]
1、 复习掌握第二单元的生词，并能完成词语扩展。
2、 重点了解背诵情况
3、 加强阅读理解，提高阅读分析能力。
4、句子，能补充并仿写句子。 [复习内容]
一、听写词语。
1、听写词语：
郊外、可惜、低头、胸脯，侧过、杂志、社会、胶卷、著名、推动、秦岭、 震惊
2、 同桌互批
3、 提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、 齐读。
二、完成词语扩展
1、 练写。旅( )( )、卧( )( ) 遗( )( ) 考( )( ) 信( )( )
显( )(
)
亮(
)(
) 想(
)(
)
2、 交流。
三、复习成语。
1、自言自语、欢蹦乱跳、严严实实、转来转去
2、 同桌互背。
3、 听写成语。
4、 同桌互批。
5、 点出易错字，帮助记忆。
四、句子 1、 补充句子
灰雀在树枝间_____，婉转地_____，非常____.列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这只____的灰雀 __________终于______ 我发现_______________
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习单元的内容。 2、课文内容
A、把课文描写灰雀的句子背下来
(公园里有一棵高大的„„非常惹人喜爱)
列宁是怎样对待小男孩儿的，小男孩是一个怎样的人?(列宁尊重、爱护小男孩，小男孩是一个诚实天真的人)
B、高尔基是一个怎样的人?小男孩是一个怎样的人?(高尔基关心爱护小男孩，小男孩崇敬、热爱高尔基)
小男孩摆弄了很久很久，说明什么?(从高尔基和小男孩两个方面去回答) C、李四光是怎么提问题的?(这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的坑，可它为什么没得卧进去呢?) 李四光是一个怎样的人?(勤于思考，善于动脑，执着求索的好品质)
复习三
[复习目标] 1、 掌握第三单元的生字词。
2、 会背诵《古诗两首》，并能默写。
3、 能用“果然”、“„„越„„越„„”造句
4、 灵活运用字词。
5、 进一步练习加标点。
6、 继续进行阅读训练，加强阅读能力。 [复习内容]
一、听写词语。 1、 听写词语：
促织、夜深、回忆、异常、相逢、佳节、倍数、遥远、插花等
2、 同桌互批
3、 提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、 齐读。
5、能了解成语的意思，能区分哪个成语是表示动作的，哪个成语是表示神态的„„
二、默写古诗。
1、 限时默写古诗，指名四人上黑板默。
2、 共同批改，订正黑板上的古诗。
3、 同桌互相批改，各自订正。
4、 齐背。
三、句子
1、 按课文意思，把句子补充完整。 风筝越飞越高，________
秋天到了，公园里的菊花纷纷开放.菊花的颜色可多了：—————
四、练习加标点。
1、 出示句子：
(1)风筝越来越小 倏地便没了踪影 我们都哭了
在田野里四处寻找
找了半个下午
还是没有踪影
(2) 小刚问我们 你们去水磨坊那里找过风筝吗 2 指名交流。
5 3 进一步强调引号的用法。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。 2、 课文内容 A、诗句意思
(诗人忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀) (作者一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍地思念家乡亲人) B、找出课文中描写心情的有关语句
(
1、我们精心做着„„
2、我们依旧快活„„
3、风稳越飞越高，在空中翩翩飞舞着„„
4、我们都哭了„„)
背课文40页第二自然段 抄写一些描写心情的词语
C、课文从哪几个方面写秋雨的?(色彩、气味、动植物准备过冬) 背第三题的两个比喻句 收集描写秋天的词句
复习四
[复习目标] 1、 掌握第四单元的生字词。
2、 灵活运用词语。
3、 进一步练习修改病句。
4、 按课文内容填空。
5、 进行关联词的练习。
6、 阅读训练，进一步提高阅读水平。 [复习内容]
一、听写词语。 1、 听写词语：
争奇斗艳、芬芳迷人、确确实实、准确无误、展示、留心、修建、陆续、大致、传播
2、 同桌互批
3、 找出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、 齐读。
二、复习成语。
1、读一读练习上的成语积累。
2、同桌互背。
3、听写成语。
4、同桌互批。
5、 点出易错字，帮助记忆。
6、 齐背成语。
三、仿写句子
蜜蜂有辩认方向的能力，靠的不是超常析记忆力，而是一种人无法理释的本能。(不是„„而是„„)
风筝越飞越高，都飞到云层上面去了。(越„„越„„)
四、复习课文。
A、说说为什么不同的植物开花的时间不同?(植物开花的时间与温度、温度、光照有密切关系，跟昆虫活动的时间关系) 会填下面的空格
牵牛花( ) 睡莲( ) 蔷薇( ) 烟草花( )
7 月光花( ) 昙花( )
B、作者做了一项什么试验?得出了什么结论?(证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。结论是：我无法解释蜜蜂为什么会有辩认方向的能力) 作者做试验分几步，哪几步?
C、文虎克玩出了什么名堂?(做成一架显微镜，发现了微生物) 这个故事告诉我们什么道理(善于观察，善于思考)
复习五
[复习目标] 1、 掌握第五单元的生字词。 2、学会把句子补充完整。 3、能按课文内容填空 4、进一步练习修改病句。 5、进行阅读分析，提高阅读水平。 [复习内容]
一、听写词语。 1、 听写词语：
远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、宇宙 2、同桌互批
3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。 4、齐读。
二、复习成语。
1、读一读练习上的成语积累。
2、同桌互背。
3、听写成语。
4、同桌互批。
7、 点出易错字，帮助记忆。
8、 齐背成语。
三、仿写句子
天每天升高，地每天下沉(每天„„每天„„) 赵州桥不但坚固，而且美观。(不但„„而且„„)
赵州桥桥洞的设计，既减轻了流水对桥的冲击力，又减轻了桥身的重量。(既„„又„„)
五、复习课文。
A、孔子和老子各是什么样的人?(孔子：谦虚好学，孜孜以求的治学精神。老子：诲人不倦，爱护晚辈)
“学无止境"是什么意思 孔子的名言背写 B、第二自然段反义词划出来。
神话故事成语：精卫填海 夸父逐日 后羿射日
9 C、背诵第三自然段
赵州桥有什么特点?(雄伟 坚固 美观)
赵州桥在设计上有什么特点?(长度、宽度、建设材料、形状特点)这种设计有什么好处
复习六
[复习目标] 1、 巩固第六单元的生字词。
2、 能把词语补充完整，并完成练习，能仿写词语。
3、能体会同一个字在不同的句子时意思有什么不同
4、 学习修改病句。
5、 进行阅读分析，进一步提高阅读水平。 [复习内容]
一、听写词语。 1、 听写词语：
风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、懒洋洋 2、同桌互批
3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。 4、齐读。
二、整理错乱的句子
1、出示句子：
( )到了那里、老师给我们分了工，大家就马上干了起来 ( )不到两个小时，三十五棵小树就种好了。
( )小刚扛树苗，小明挖坑，我和老师抬水，大家忙个档停。 ( )星期天，老师带我们到西郊公园旁种树。 ( )望着一棵棵小树，同学们别提多高兴了。
2、说说看到这种题目，应该怎么做。
3、 指名说。
4、师总结：先读一读，了解大意。再根据其中的联系，找出句子的前后顺序。一般的都有是按时间或地方的顺序来写的。整理好了后，一定要再读一读，看看是否通顺。
5、 按上述方法，练习做。
6、 指名交流。
三、修改病句。
1、出示句子。
(1)小丽在全校短跑比赛中获得第一名，同学们都赞叹她为班级争了光。 (2)小兴安岭是一个风景优美、景色美丽的地方。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、 齐读修改后的句子。
四、把下列的词语补充完整，并完成练习。
美丽富(
)
四(
)朝天
千(
)百怪 物产(
)富
五(
)六色
成(
)结队 说说带点词有什么特点?并写出三个类似的词语 表示“一处地方东西很多“的词语是哪些? 请任选其中一个词来说一句话。
五、仿例写词
1、密密层层
严严实实
2、又松又软、又香又甜 3、不慌不忙
不紧不慢
六、复习课文。 A、说出下列词句意思
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 背写描写祖国风光的诗 B、背写鱼的自然段
课文从哪些方面看出西沙群岛的美丽与富饶?(海水五光十色，海里有各种各样的动物，海滩上有美丽的贝壳和海龟，海岛上有各种鸟)
复习七
[复习目标] 1、 复习第七单元的生字词。
2、 能区分多音字
3、能找出句子里带点字的反义词
4、 能给带点字选择正确的解释
6、 进行阅读分析，进一步提高阅读水平。 [复习内容]
一、听写词语。
1、矛盾、集合，招架、乌龟、坦克、战斗、后退、屋子、困难 2、同桌互批
3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。 4、齐读。
二、区分多音字
相(处)、匀(称)、丈(量)、(撒)腿就跑
三、找出句子里带点字的反义
1、鹿认为自已的腿太细( )了，配不上那只美丽( )的角。 2、科利亚找到了木匣，可高兴( )了! 2、 在街上行走，我们可得注意交通安全。( )
3、 解放军向敌人发动进攻( )，敌人被打得步步后退。( )
四、给带点的字选择正确的解释，并把序号填在括号内。
光：①景物;②光彩，荣誉;③明亮;④光滑;⑤一点不剩，全没有了;⑥露着。
1、 太阳出来了，湖面一片光明。( )
2、 许多年过去了，陶罐还是那么光洁、美观。( ) 3、 三月，春光明媚，大地充满生机。( ) 4、 小豪理了个光头。( )
5、 今天我的胃口很好，把桌上的菜都吃光了。( ) 6、 运动员勇夺金牌，为祖国争了光。( )
五、课文复习
A、课文讲了一件什么事?(发明家手持矛和盾和朋友比赛时，由矛和盾的长处发明了坦克)
13 发明家是如何发明坦克的?
B、课文讲了一个什么道理(时间在变化，人在变化，周围的的一切都在变化) 科利亚是怎样找到木匣的?书上104页 从中你明白了什么道理?107页 C、陶罐神态词：谦虚 铁罐神态词：傲慢 轻蔑 恼怒
复习八
[复习目标]
一、 复习第八单元的生字词语。
二、 把词语补充完整并完成练习，能仿写词语。
三、 能把句子补充完整。
四、 复习课文
五、 学会阅读短文并完成练习。 [复习内容]
一、 听写词语
愿望、姿势、情况、强烈、情绪、普通、绳子、茶杯、堵住、棒棒糖、卡片、体贴。
二、 词语补充
一摇一( )
不(
)思索
兴高采(
) 如(
)以偿
恋恋不(
)
沉默不(
) 1、 仿带点的词语，写3个类似的词语。 ————————————————————— 2、 任选其中两个词来说一句话。
三、 仿例写词语。(至少写3个词语) 1、例：静悄悄
白花花
2、例：热烈
讨论(提示：两个字的部首是相__的)
四、 把下面的句子补充完整.
1、 ____________，小刚激动得流下了眼泪。
2、小云做了许多好事__________________________________________
3、 ____________，还___________。
五、 复习课文
A、英子在掌声前后有什么变化?(117页第1段和118页第二自然段) 课文最后一段话是什么意思?你从中明白了什么?119页批语 B、人物不同的语气读出来(120页和121页) 实验为什么会取得成功?
C、课中的金吉娅是个什么样人?(善良、仁爱，有同情之心) 母亲的心情有什么变化?(担心--生气--激动)
15 替那个小女孩写几句感谢的话。 课文最后一句话的意思
第三篇：三上综合实践教案
1.我家的开心辞典
活动目标：培养家庭情感对于让学生体验家庭亲情、塑造良好的个性、养成健康向上的生活态度有着至关重要的作用。让学生与家人在共忆家庭快乐时光的过程中，进一步融洽家庭情感，感受家庭的变化和时代的变迁。
教学重点：培养家庭情感对于让学生体验家庭亲情、塑造良好的个性、养成健康向上的生活态度有着至关重要的作用。
教学难点：让学生与家人在共忆家庭快乐时光的过程中，进一步融洽家庭情感，感受家庭的变化和时代的变迁。
活动过程：
一、寻找开心
1.学生回家搜索各种记录了自己快乐时光的物品，如：照片、玩具、某一纪念品。
2.发动家长搜索各种记录了他们快乐时光的物品，如：照片、玩具、某一纪念品。
3.填写家庭开心辞典并展示于班级。
二、探究开心
1.参观同学填写的家庭开心辞典，适当记录下自己新的发现及最深的感受。 2.与家长共同探讨自己家的开心辞典说明的问题，结合参观感受完成分析报告。
三、大话开心 1.展示分析报告。
2.展示搜集到的记录全家共度快乐时光的照片，并配以简短文字介绍。 3.主题谈话：我读开心辞典。 围绕以下话题：
读了各家开心辞典后我最大的发现是什么?
四、收藏开心
让我们来做一本《开心一刻》小相册。
1.准备若干张15×18cm的卡纸(稍结实的白纸也可以)。 2.按图示用美工刀刻开。
3.选出记录家庭开心一刻的照片，卡在底版纸上。
4.在照片下面配上文字说明，还可以用你的水彩笔美化一下。
5.为自己的《开心一刻》小相册设计一个封面，并请爷爷奶奶或者爸爸妈妈写上祝福语。
6.将封面和卡有照片的版纸装订起来，小相册就做好了。喜欢吗?
五、共享开心
开一个家庭联欢会
六、记录开心
把自己的感受记下来，写成一则开心日记。
2.慧眼识“珍珠”
活动目标：
通过让学生发现班级同学的优点，学习他们，取长补短。 通过评选独具慧眼奖，懂得要善于发现并学习别人的优点。 教学重难点：
发现每个人身上的闪光点，并能向他学习这一闪光点。 活动准备：
水彩笔，采访记录表。 活动过程：
一、芝麻开门
谈话导入：我们每个人都有一双明亮的眼睛，用它可以发现许多美好的事物。在你身边的同学身上，有许多优点，它们像珍珠一样闪闪发光，你发现了吗?
相机板书课题：慧眼识“珍珠”
二、观察在线
1.看图，你发现哪些同学具有以下的优点，把他们的名字写下来。 最好学的同学： 最懂礼貌的同学： 最热心的同学： 最讲卫生的同学：
2.除了书上所画的，你还发现了哪些同学的哪些优点?
三、点击问号
在老师和其它同学眼里,那些有优点的同学是怎样一个人呢?做一小采访，最后请那些有优点的同学谈谈是怎样养成这些优点的。
四、巧手作坊 一起来种“赞美树”。把你想赞美的同学的名字和他的优点写在树上的苹果里，再涂上红色，让“赞美树”上挂满红红的苹果。
五、携手共享
1.全班评选出独具慧眼奖
2.除了要善于发现别人的优点外，更重要的是什么?
六、总结
希望我们每个同学既要善于发现别人的优点，还要学习别人的优点。
3.我们去远足
活动目标：
1.懂得远足的意义;
2.学会在远足中自我保护，认识地图、图例; 3.知道要安全、文明地远足; 4.注意搜集远足的资料。 教学重点：
懂得远足的意义，学会在远足中自我保护。 教学难点：
认识地图、图例;制作指南针。 活动时间：两课时 活动过程：
一、芝麻开门
谁会唱《去郊游》 ——齐唱
“走、走、走走走，我们小手拉小手，走、走、走走走，一同去郊游;白云
悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣„„”
唱着歌，让我们一起远足去!迷人的大自然里有许多动人的故事，让我 们走进大自然，放松身心，放飞心情。
二、观察在线 远足的意义
1.你有没有去远足?到过哪里?觉得怎样? 2.你认为远足卡仪给我们带来哪些好处? 开阔眼界，积累广博的知识; 增强体质，培养吃苦耐劳的精神; 磨炼意志，获得勇于登攀的力量;
陶冶性情，培养审美情趣，提高鉴赏水平。
三、学会看懂地图
1.我们出门远足，除了要有健康的身体、坚强的意志、足够的盘缠，还要一个最重要的——这就是看懂地图。
地图是远足中最重要的工具，是随身携带的“导游”，你认识地图吗? 2.一般地图的图幅方向是“上北、下南、左西、右东”
①(出示投影)你能在下面的图上把宁宁、康康、平平、雷雷和枫枫的家找出来吗?请说出各家的方位。
宁宁：西、康康：北、平平：东南、雷雷：南、枫枫：东北 ②再说说我们学校附近熟悉的地理位置。 ③认识图例。
(出示投影)地图图例 3.有了地图在手，可就不怕了。去远足吧!远足参观的景点，主要分为人文景观和自然景观。
解释人文景观和自然景观。
找一张家乡的旅游图，结合自身实际，看看家乡有哪些能够游览的名胜和值得考察的地方，把它写出来。
人文景观： 自然景观：
四、点击问号
1.在这些地方游览时，有时会遇到一些意外的情况，如迷失方向、扭伤腿脚、被蛇咬伤、失足落水„„这时你该怎么办?
2.能应付得了这么多意外，你的远足自然十分开心，于是有了这些行为，对吗?
(出示投影)
3.你认为还应该注意什么?(不乱扔废纸、瓜皮果壳)
五、携手共享
远足我们留下了美好的回忆，你将用怎样的方式留下了美好的回忆? (采集标本、照片、摄像、搜集门票)
4.迷人的冬天
活动目标：
通过观察学习,让学生发现冬天的知识,感受冬天的美丽; 通过制作沙包,毽子,培养学生动手能力和冬季锻炼意识。 教学重难点：
冬天的相关知识和动手制作沙包，毽子。 活动准备：
观察冬天的各种自然现象，制作沙包，毽子的各种材料。 活动过程：
一、芝麻开门
谈话导入：冬天来了，下雪了，好美呀!你喜欢雪吗?雪是冬天的使者，冬天还有许多秘密，正等着我们去探究呢!
学生活动：查找资料
二、观察在线
1.谈话：冬天来了，它就在你身边，你找到了吗?快到大自然中去找一找吧!
学生活动：查找资料为冬天的使者办理一张身份证或资料卡 所包含内容; (1)、雪花是怎么来的? (2)、雪花是什么颜色的? (3)、雪花是什么形状的? (4)、雪花落下后住在什么地方? (5)、雪花对植物、动物、人有什么利用价值? 身份证 姓名;雪
2.根据观察，填表，集体汇报。 调查项目调查内容调查结果 冬天的植物落叶的植物 不落叶的植物 青蛙到哪里去了
蚂蚁、蜻蜓到哪里去了 记录一个星期的气温
记录一个星期的风向、风力
三、点击问号
冬天有很多有趣的自然现象，你发现了吗?为什么会有这些现象? 为什么我们一张嘴就会看到哈气? 为什么有些人会生冻疮? 有些植物却不这样?
为什么下雪暖和、融雪冷? 为什么有的树要落光了叶子过冬?
2.集体汇报，你知道哪些?你还发现哪些有趣的现象?
四、巧手作坊
根据书中的提示制作方法，自选制作
制作沙包;
2、制作毽子。老师相机指导，讲解制作要领。
五、携手共享
举办一个交流会：我的新发现——冬天里的秘密。
六、儿歌赏读
朗读描写的冬天的儿歌《冬》、《雪花》 冬
冬天到，喜鹊叫， 朵朵雪花像鹅毛。 松树、柏树绿油油， 腊梅、水仙开得好。
雪下麦苗眯眯笑，冬眠动物睡大缴
雪花
千朵花万朵花， 开在蓝天下。 飘飘飘洒洒洒， 飞向大地妈妈。 温暖着地下的， 许多嫩嫩春芽。 为孩子带来了， 无数冬的童话
5.校园安全警示
教学目的
1.通过观察校园已有的警示牌的内容、位置，能够通过讨论得出警示牌的确切含义。
2.通过对警示牌含义的理解，探究出警示牌的作用，让孩子认识到校园的美，校园的安全人人有责，从自身做起，从而培养孩子的环保、安全意识。
3.自由设计警示语，制作警示牌。 教学重点
1.明确警示牌的含义及它所起到的作用。
2.通过了解警示牌的含义以及作用，并能自己设计警示语，制作警示牌，提高动手能力。
教学难点
通过了解警示牌的含义以及它所起到的作用，能够独立或合作完成警示牌的设计及制作，从而培养孩子的环保意识以及安全意识，提高孩子的动手实践能力。
活动过程：
一、谈话导入
我们是这个学校的学生，我们当然要了解自己的学校，那么我们该怎样去了解呢?
1.小朋友四人小组讨论：(用哪些方法)
2.老师小结：眼睛看、嘴巴问、用手摸、用脚走、脑子记、用心想„„ 3.师：其实，我们要知道的事情太多了，那我们能不能想一个好办法，在最短的时间里了解学校的更多情况。同学们今天真精神，大家一起看大屏幕，读读上面的文字，看看是不是很熟悉?你在哪儿都看到过?谁知道他们的作用是什么?(生自由讨论)
(由于是校园已有的警示牌，学生随处可见，能够结合它们所在的位置，正确理解它们的含义及作用。)
小结：大家说的都对，这些文字的作用非常大： (1)提醒大家注意安全; (2)宣传环境保护; (3)提倡行为、语言文明; 总结：像这些能引起人们的注意，起到警示作用的牌子就叫做警示牌，它们一般挂在显眼的位置，以吸引人们的注意力，挂在校园里的警示牌就叫做校园警示牌―——板书课题
二、授课
1.警示牌除过在校园里出现，你还在什么地方看见过? (同桌交流，学生举例)
(学生会谈到在小区里、公园里、马路边等地方都能看见)
2.除过这些文字性的警示牌，还有一些特有的标志也能起到警示的作用，一起看看都是什么标志呢?(课件出示标识---见附二)你还知道有哪些类似的标志?(生自由说说)
总结：看来生活当中确实少不了警示牌，今天万老师给大家准备了一些照片，看你能从中发现什么问题?准备好了吗?
(生自由说一说)
总结：生活当中的确存在着不少的安全隐患，以及一些不良的行为，在我们的校园里面也存在着类似的问题，你发现了吗?(生自由谈谈自己发现的问题)那我们怎么来解决呢?
师小结：对，我们在学校里树立一些警示牌，来提醒大家，让我们的学校变得更加美丽、干净、文明。
同学们发现的问题，校长也很重视，她委托郑老师向我们安小的小主人们征集一些富有童趣的警示语，来解决学校的难题。
(课件出示征集信) 征集
亲爱的同学们：
大家好!为共创校园文明，警示同学们爱护校园里的花草树木，注意校园安全及卫生，我们学校想在学校里设立一些富有童趣的警示牌，特此征集警示语，将选出优秀的警示语进行奖励。
警示语要求：
要简洁通顺、亲切友善、生动而不失原意。
(结合实际情况，给孩子创设情景，激发孩子的兴趣。)
师指名读信，并解释警示语要求，参照已有的警示语,强调警示语要简短 、明了 、语气不要太生硬 、活泼富有童趣。
(同桌或者四人小组合作设计警示语) 生评
互评
小结：同学们设计的警示语各有特色，要做成警示牌还需要一个步骤——设计警示牌(板书出示)
要求：先选好材料，制作成型，然后打底色，写警示语，配插图。
注意：警示牌的材料大小都随意，警示语的字体随意，颜色要鲜艳，能引起人们的注意，起到警示作用，图案以突出文字为前提。
(小组合作完成警示牌---板书出示)
三、总结
同学们设计的警示牌各有特色,下来以后继续完成,下节课我们进行成果展示，选出符合要求的警示牌送到学校参加竞选，看看谁是最后的胜利者，在这里郑老师祝你们成功!
板书设计：
校园警示牌，确定警示语，设计警示牌(形状、大小、字体颜色„„)，制作警示牌。
6.轻松呼吸每一天
活动目标：
联合国教科文组织就21世纪教育提出新口号：学会生存。生存必须健康，健康才能更好地生存。让学生认识常见的呼吸道疾病的原因和症状，知道预防呼吸道疾病的方法，能积极主动地预防呼吸道疾病。
活动准备：
1.课前收集有关呼吸道传染病方面的知识。 2.回想自己或家人的患病经历。 活动过程：
一、芝麻开门
1.秋去冬来，气温变化无常，人体一时不能适应，使呼吸道的抵抗能力降低，这时非常容易得呼吸道疾病。想要轻松呼吸每一天，让我们一起来认识和预防常见的呼吸道疾病，好吗?
2.出示图片，认识呼吸器官
呼吸道是人从鼻吸入氧气和呼出二氧化碳的通道，它包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管、细支气管、肺组织等。
人们常将鼻、咽、喉叫上呼吸道，气管、支气管、细支气管、肺组织等叫下呼吸道。
二、观察在线
1.得了呼吸道疾病会有哪些症状呢?
2.你得过哪种呼吸道疾病?把你的患病经历描述一下，并想想是什么原因引起的?把它们写下来。
三、点击问号
1.呼吸道疾病是会传染的，怎样预防呼吸道传染病呢?他们做得对吗?(出示图片)
(1)天冷加衣。 (2)常开窗换气。
(3)房间定期进行消毒。
(4)不对人打喷嚏，不随地吐痰。
(5)疾病流行期间少去公共场所，出门带口罩。 (6)不去有传染病人的地方玩。 2.小组讨论 3.全班交流
四、携手共享
1.分小组出一张“预防呼吸道”传染病的知识小报，并把它贴在学校的橱窗里，让每个同学都能积极预防呼吸道传染病。
2.教师提醒：内容包括呼吸道传染病的种种症状，预防呼吸道传染病的方法等
7.快乐的中秋节
活动目标：
了解中秋节的有关习俗，让学生能针对主题学会调查，培养学生的团结合作等能力。
活动过程：
一、芝麻开门
1.上课前老师先问大家一个问题：谁知道每年的农历八月十五是什么日子?
中秋节
2.中秋节这个节日是合家团圆的日子。书本上向我们介绍了这样的一句诗词，描写的也是团圆时刻的日子：“每逢佳节倍思亲”，会背诵吗?
生背诵“九月九日忆山东兄弟”
3.它描写的是什么节日的情形 ?(重阳节) 4.重阳节有什么习俗?(吃糕、登高等)
二、观察在线
1.那你知道每年的中秋节又有什么习俗吗?吃月饼、祭月亮等
2.不同的地方习俗也不同?阅读江阴日报中秋特别报道《中秋习俗》，了解江阴本地不同乡镇的习俗。
3.小调查：以小组为单位到附近的商场、超市作一个调查，看一看那里都供应了哪些种类的月饼。
品牌类型产地生产厂家价格规格口感评价
三、点击问号
1.你知道中秋节的由来吗?中秋节的传说很多，我们大家最熟悉的就是嫦娥奔月了，你知道这个故事吗?
2.生通过书本、父母或网络查找有关嫦娥奔月的故事 3.课堂或课后向大家讲一讲这个故事 4.完成书本上的问题。
A、中秋节人们为什么要吃月饼? B、月饼为什么一般是圆的?
C、今年的中秋节你准备怎么过?和爸爸妈妈制定一个方案!
四、巧手作坊
1.诗歌诵读：八月十五月儿明， 我俩驾“船”登天庭。 小小飞船两头翘， 一艘追着一艘船。 飞啊飞，追啊追， 怎么飞都追不到。 要问这是咋回事， 做了玩玩便知道。 2.做一做
A、器材准备：吹塑纸、针、橡皮泥、剪刀、直尺、摁扣 B、制作过程：
(1)按照图，在吹塑纸上画出小船轮廓并剪下 (2)在小船中间，用针戳一小孔，把摁扣摁上
(3)把小船折叠好，把针的一端顶在摁扣上，一端插入橡皮泥。 (4)动手调整小船，使之平衡。
(5)用塑料直尺在头发或衣服上摩擦过后，迅速靠近小船，观察出现的现象。
3.议一议
(1)为什么摩擦后的塑料直尺靠近小船，小船会被吸着跑? (2)如果用没有摩擦过的塑料直尺去接近小船，小船会动吗?学生动手尝试
(3)你认为小船被吸引着动或没有动，跟什么有关?
五、携手共享
1.摘抄有关中秋诗歌(可以通过询问语文教师等手段) 2.酷站漫游：
/geography/mfms
8.流动的公益广告
活动目标;
1.激发学生好奇心和求知欲，初步培养学生从事探究活动的意识和探究问题的能力。
2.通过活动，使学生认识公益广告的产生、含义、作用、特点、分类、设计等，并会收集、欣赏、试着创作公益广告，并在教师的指导下进行修改。
3.培养学生收集信息的意识，并对收集到的信息进行简单的加工和应用的能力。
4.通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作. 感受流动的公益广告的魅力。
5.初步培养学生严谨细致，敢于创新的科学态度。 活动时间：2课时 活动过程：
一、芝麻开门：
1.出示文字、图，这是什么呀?对，是广告，
如今，我们不管是在大街上，还是坐在电视机前，抑或是随手拿起一份报纸，扑入你视野的可能除了广告还是广告。有好多广告都是大家耳熟能详的，来让我们一起说说这些广告。
2. 打广告：
师：今年过节不收礼.收礼只收脑白金。
亮亮的，滑滑的，就是亮壮 人靠亮装，美靠衣装。蒂花之秀，青春好朋友。牙好，胃口就好。身体倍棒，吃毛毛香。
3. 小结：你看，你这些广告可真是精彩纷呈，琅琅上口，他们都是以推销商品为目的。
同学们，你们知道吗?还有一种广告不是以推销商品为目的，而是用来教育公民树立公德意识提高精神素养，那是什么广告呢?(公益广告)
二、观察在线：
1. 师：只要大家留心一下，你也会发现，我们身边的公益广告也非常多，你能说一条吗? 生：远离毒品
珍爱生命。。。(师：声情并茂，让我感受到，多么精美的广告语，难道我们还忍心吗?这则广告提醒我们?)
2.关于公益广告，你们有什么要提问的吗?
归纳以下课题：
1、广告是怎样产生的?
2、什么是公益广告?
3、公益广告的作用是什么?
4、公益广告的特点是什么?
5、公益广告是怎样分类的?
师：我知道大家在课前围绕自己的课题收集了很多公益广告的资料，愿意与你的小组分享吗?
3.自愿成组，讨论交流。(填课题表)
4.小组各显其能，把资料归纳整理制作小板报。(要求：内容详细，制作精美)
三、巧手作坊
板报比赛，欣赏公益广告语，感受它的艺术魅力。 1.各组展示，评出“最佳收集组”
2.师：老师也收集了几条公益广告语，你喜欢吗?为什么? (1)小草正在睡觉，请你不要打扰。 (2)我健康，我献血，我自豪。 赏析
(1)是啊!这句话利用拟人的手法告诉我们小草也是有生命的，一颗颗稚嫩的小草就是一个个充满鲜活生命的小孩，我们怎么人忍心打扰他们香甜的美梦呢?还是让我们绕道而行，不要踩伤它们!
(2)有一种什么样的情感洋溢在拟你的心中?你再读一读，把这种情感读出来。为什么有这种情感?是啊!因为我拥有健康的身体，所以我能够义务献血，我献的血能拯救病人的生命，所以我无比自豪，让我们无比自豪的说：我健康，我献血，我自豪。现在，要是让你义务献血，你愿意吗?(愿意)
这就是公益广告的魅力，你看，他已经让你有了奉献爱心的思想了。 3.出示一张广告图：(1)说说这广告的设计意图
(2)说说收集到的广告图片意思，要求：正确到位。评出“最佳解说员”。
4.点击问号：书上39页
四、小组创作一幅公益广告，并评改。(要求：设计新颖，可用性强) 在评改的过程中，引导学生建立评价的标准。评出“最佳设计组”。
五、活动总结：
1.师述：从这次活动开始，到这次活动结束，同学们经历了很多酸甜苦辣，感受也很多，谁来向大家倾诉一下。
2.学生谈收获。，
3.师总结：我们生活在大千世界里，很多事物都等着我们去发现，去研究，让我们用学到的本领，用聪明的大脑去创造更多的东西吧!
9.会斜眼的小猫咪
活动目标：
培养学生的观察、自主动手、动脑能力 培养学生与他人合作交流的能力 活动时间：1课时或课后自主完成 活动过程：
1.儿歌欣赏：小猫咪，真淘气，挑着担子“上山”去。 一头高来一头低，猫咪斜眼在叹气。 小猫小猫别着急，我来帮你理一理。 两头重量一样多，现在你该笑嘻嘻。 2.制作过程： (1)、材料准备：木条2根，卡纸、棉线、剪刀、针、水彩笔、废弃圆珠笔芯等
(2)制作步骤：A、将卡纸上的海星、底座、猫咪、担子剪下 B、按要求折叠 C、按要求组装 (3)学生自主制作 3.作品评比
10.小丑走钢丝
活动目标：
培养学生的动手、动脑能力
培养学生自主探究能力以及与他人合作交流能力 活动时间：1课时或者课后 活动过程
一、器材准备:钢丝一段、棉线1米、橡皮泥2块、胶带、剪刀
二、制作步骤：
1.将硬纸上的两个小丑剪下
2.将铁丝按要求弯成弓形，两端弯成钩形
3.将两块相同大小的橡皮泥搓成圆球，并插在铁丝两端 4.用胶带将铁丝粘在两个小丑中间
三、游戏：两位同学手持棉线绷直，将小丑放置于线上，双方交错，使棉线一高一低，让小丑在棉线上“走钢丝”
四、思考：
1.你认为小丑不倒的原因与什么有关?
把小丑手上的钢丝扳直了，看看小丑还能站在“钢丝”上吗/ 把钢丝弯好，但取下两端的橡皮泥球，看看小丑还能站稳吗? 2.学生动手实践并填写P48的“我发现”。
第四篇：三上认识周长教案
周 长
教学内容：
本册教材第41页上的例1。 教学要求：
1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念
2、培养学生动手操作及概括能力。
3、使学生获得学习成功的体验。 教学重难点：
使学生理解掌握周长的概念 教学过程：
一、认识周长
1.活动一
⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用软尺量一量自己腰的长度吗? ⑵谁能说说你的腰的长度?
⑶你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。 ⑷摸一摸你腰的周长在哪。 2.活动二
⑴出示以各种实物：钟面、数学书、国旗、叶子 ⑵你能指出这个钟面的周长在哪吗?
⑶那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢?请你们同桌互相指一指。 ⑷全班汇报、互相指正。
3.活动三 ⑴出示
⑵这些图形的周长指的指哪里?请你用笔描一描。 ⑶学生独立完成
⑷汇报：它们的周长在哪? 4.周长的概念
⑴通过刚才我们量腰的周长，找数学书、国旗、叶子的周长，描这些图形的周长，你能用自己的话说说什么是周长吗?
⑵学生说一说 ⑶打开课本看看书什么叫做周长，全班读一读。
⑷图形一周的长度就叫做周长，为什么要加上封闭两个字呢?
二、巩固周长的概念，探究求这些图形周长的策略
1.你有办法知道这些图形或实物的周长吗?自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长，然后再在四人小组里说一说。
2.学生活动
3.汇报：你选的是哪个图形?你是怎么知道它的周长的?还有什么办法吗?
三、联系生活，概括总结 周长在生活中应用和广泛，你能举出一个周长在生活中运用的例子吗?这节课你有什么收获?还有问题吗?
四、练习
1.要计算下图的周长，你准备量哪几条边?最少量几条?为什么? ⑴ ⑵
2.思考题：
小冬沿着跑道跑一圈，他跑的总长度是不是运动场的周长?在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长?
五、]作业：
回家和爸爸妈妈说说什么是周长，量一量自己家里人头、腰的周长，并记录下来。
教学反思：
第五篇：三上综合实践教案讲解
一、注意校园安全
1、课间休息讲安全
教学目标
1、 通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。
2、 提高同学们的自我安全保护意识。 重点
提高同学们的自我安全保护。 课前预备
分好小组，每组派发调查表格。 教学过程
一、 导入：
同学们，我们天天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。
二、 新课：
1、 出示课文插图的投影，
请同学们讨论：(1)这些属于什么行为?(2)可能会导致什么后果?
2、 分组讨论，指名汇报。
3、 同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢?
4、 讨论：假如你发现这些行为，你会怎么做呢?你想对这些同学提出什么建议呢?
三、 归纳总结。
2、放学路上保平安
教学目标：
1.认识到路上潜藏的危险及对自身可以造成的危害;
2.结合自身经验，发现放学路上可能存在的危险;
3.能够对危险进行分类，并提出相应的解决方法;
4.参与小组讨论，并及时记录;
5.发现自己行为习惯上的不足，提出改进措施，提高自我保护能力。
活动准备
学生：课前收集可能发生的危险情况，并做好记录。
教师：
1、学习单
2、小卡片(每人10张)
3、一幅关于不遵守交通安全的漫画。
活动过程：
一、活动引入
1、看一看这幅画，找一找看画中这个人的做法对吗?(ppt1)
2、刚才看到这幅画中的做法会产生什么不良的后果?
3、今天我们探究课要研究的问题是放学路上保平安。
4、出示课题(ppt2)
二、发现、交流危险
1、近阶段我们对自己身边的危险情况进行了前期探究活动，大家收集到了一些常见的危险情况，能将你的收获与小组中的成员分享吗?
2、出示要求。(ppt3)
3、成立小组，学生介绍自己收集到的一些相关信息，并记录在回家路上可能遇到的危险情况。
4、班中大组交流。(别人讲过的内容不重复)
三、分类、整理危险
1、面对围绕我们身边的危险，我们有什么办法可以避免这些危险，不让悲剧发生呢?
2、小组内交流。(短时间)
3、在刚才的交流中，你们发现了什么问题?
4、生交流。
5、许多问题没有办法在短时加内得到解决，谁能想出好办法在有限的时间里提高讨论的效率呢?
6、生交流。(分工、使用一套卡片)
7、刚才有位同学提到了分工，怎样分工才是合理的，能提高效率?
四、提出解决方法
1、按讨论的方法重新小组内分工，解决避免危险的办法。
2、大组交流讨论的结果。
3、在刚才的交流中，同学们又发现了什么问题?(重复、杂乱、没有条理)
4、能用什么方法来避免这些问题?
5、生交流。
6、分类能使我们解决问题更有条理，可以怎样分类?是先分类?还是先解决问题?
五、反思、改进行为
1、用我们刚才讨论出来的结果，按照各自的方法分小组合作完成信息的整理。不同分类方法，讨论得出相应的解决方法。
2、大组交流
六、评价、拓展
1、通过这节课，你学到了哪些解决问题的方法?
2、对自己在这节课上的表现满意吗?自我评定一下。
3、放学路上，你又没有遇到过危险的情况?怎么避免呢?
4、同学们在学习这节课后，肯定会有许多收获和想法，写下来。
七、总结
今天我们了解了很多身边潜在的危险和相应的安全对策，其实，在我们的生活中，危险到处存在，只有我们时时处处注意安全，才能保障自己的生命不受到任何伤害。
二、班级小主人
教学目的：
1、学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级成长手册。
2、更好地了解自己的班级，为彼此共同努力下取得的成绩感到骄傲。
3、能够感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。 教学重、难点：
1、学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级成长手册。
2、更好地了解自己的班级，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。 教学方法：演示法、讨论法、动手实践法
活动一 独一无二的班名
教学过程：
师：每个人都有属于自己的名字，不如给我们班也取个独一无二的名字吧! 生：好注意!我们一起想，选出一个最能表现我们班特点的名字。
1、我们眼中的班级。
师：我们班与众不同的地方在哪? 小组讨论，全班汇报。
生：我们也听听班主任老师的看法。 老师发言。
师：我还希望我们班能够做到以下几点……。
2、取班名。
师：说完我们眼中的班级，请每一小组讨论一下该定什么班名? 学生小组讨论，发表自己的见解，定出本小组喜欢的班名。
3、班级交流。
在班会上，各个小组都对自己取的班名作了介绍。
4、选出最佳班名。
通过投票的方式，大家选出了最佳的班名。
5、填写第7页的成绩单。
活动二 班级公约大家订
师：在班级生活中，我们经常会遇到不少问题，该怎么解决呢? 生：我觉得大家一起来订一份班级公约，共同遵守，是个好办法。
1、讨论班级问题。
师：在平时的班级生活中遇到过的问题有哪些? 学生发言，老师补充。
2、整理问题。
师：对这些问题进行分类。 学生小组讨论。
3、讨论该怎么做。
师：发现了问题，就要解决。请大家把建议记录下来。 学生小组活动。
4、我们的公约。
师：我们一起动手来制订我们班的公约吧! 全班同学一起活动。
5、填写第11页的成绩单 。
活动三 班级成长手册
师：上学以来，我们班发生林很多难忘的事，如果能把这些事编成一本《班级成长手册》，就能留住所有的美好时光!
1、想想记录哪些内容。
师：想想班级中发生过哪些值得记下的事情呢? 学生小组讨论。
2、确定手册栏目。
师：我们可以对要记录的内容进行分类，并给它们取一个好听的名字。 学生小组活动。
3、制作手册。
学生制作手册，设计了各式各样的记录框和图画。
4、填一填。
学生填写班级成长手册。
5、填写第15页的成绩单。
三、探访昆虫世界
教学目的：
1、能通过观察、收集资料，全面地和昆虫“对话”，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获得知识和乐趣。
2、学会观察、记录，学会进行简单的实验，学会收集、整理资料的方法。
3、体悟昆虫是自然界的一部分，它们和人一样，有着自己的生存方式，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。
教学重、难点：
1、能通过观察、收集资料，全面地和昆虫“对话”，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获得知识和乐趣。
2、体悟昆虫是自然界的一部分，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。
教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：
活动一
昆虫的美食
1、我的猜想。
学生展示昆虫宝贝的照片，猜它吃的一些食物。 说说自己猜想的理由。
2、我的实验计划。
小组谈论，安排实验的材料、工具、时间、地点和步骤。
3、动手实验。 做好准备，开始实验。
4、我的结论。
根据实验的情况，说说自己昆虫宝贝吃哪些东西。
5、填写第39页的成绩单。
活动二
昆虫保护宣传画
1、确定宣传画主题。
学生说说自己宣传画的主题。如：善待有益昆虫。讨论各自的宣传语。
2、想画面内容。 学生说说自己平时看到或听到的人类破坏有益昆虫生活的例子，然后说说秒年个在宣传画中表现的内容。
3、画草图。
根据想好的内容，先画一张草图。
4、完成宣传画。
对自己的草图基本满意后，开始正式动笔完成宣传画。
5、填写第43页的成绩单。
活动三
蚜虫知多少
生1：这次昆虫主题展板比赛，你们打算介绍哪个方面的内容? 生2：我们想让大家来认识一下农业害虫——蚜虫。
1、小组讨论。
经过小组讨论，认为做展板时，可能需要以下几方面的资料：文字资料、图片资料。
2、收集资料。
学生利用课余时间收集资料。有书上或网上得到的资料;有采访得到的资料;有拍照或网上下载打印的图片。
3、安排展板内容。
先确定展板的尺寸和形状，然后根据资料的情况，对展板内容进行具体安排。
4、制作展板。
5、填写第47页的成绩单。
四、秋游去
教学目的：
1、拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。
2、初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力;在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往能力。
3、培养观察、比较、实验、分析、综合的科学思维能力。
4、在小组合作中培养团队精神，5激发亲近自然、热爱自然的情感，初步形成自觉保护周围自然环境的意识。
教学重、难点：
1、拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。
2、初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力;在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往能力。 教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：
活动一
秋游方案大比拼
师：我们年级要去秋游了，你们自己来安排这一天怎么玩。看看哪组的计划方案最好。
1、确定秋游地点。 师：到哪里去玩上一天呢? 学生小组讨论，确定秋游地点。
2、初步的计划。
讨论解决以下问题：怎么去?怎么玩?要花多少钱?
3、我们的方案。
把计划整理好，确定出我们的秋游方案。
4、填写第55页的成绩单。
活动二
游戏设计显身手
师：每次秋游集体活动时，总是玩那几个老游戏。这次，我希望大家能设计几个新的游戏，让大家好好乐一乐!
1、设计准备。
先调查了解同学对秋游游戏有什么希望，然后小组讨论秋游时的游戏应该是怎样的。
2、设计新游戏。
小组设计新游戏的内容，并制定游戏规则。
3、玩玩看。
先找一些同学玩玩看，听听大家的反应。
4、作改进。
试玩后，对游戏进行一些改进。
5、填写第59页的成绩单。
活动三
秋游归来话秋游
师：学校安排我们班给一年级的小朋友介绍秋游的经历和感受。我们该怎么办呢?
生1：可以画张图帮助介绍。
生2：公园的门票背后就有路线图，可以把它画下来。
1、画路线图。
先找出这次秋游中玩过的地方，再把它们连起来，变成一张游玩路线图。
2、回忆秋游。
把画好的路线图贴在黑板上，让同学们回忆。学生积极发言，讲述秋游中好玩、有趣、印象最深是事情。
3、准备介绍内容。
把同学们讲了故事进行筛选，挑出几个有意思的来介绍。还要说说提醒小朋友出游时的注意点。
4、向小朋友做介绍。
先用一句话来概括对这次秋游的印象，然后对着路线图讲一讲。
5、填写第63页的成绩单。
五、关注饮食健康
教学目的：
1、掌握收集有关资料和信息的能力。
2、培养有条不紊的说话能力、于家长沟通的能力，并积累一点生活经验。
3、了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。
4、掌握调查、考察、比较、实验、设计等探究的基本方法。 教学重、难点：
1、掌握收集有关资料和信息的能力。
2、培养有条不紊的说话能力、于家长沟通的能力，并积累一点生活经验。
3、了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。
教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：
活动一
告别不良饮食习惯
师：陈佳心刚刚一直喊肚子痛，送到校医那儿才知道，原来是他吃完午餐后就与其他同学不停地打闹引起的。可见不好的饮食习惯会对人的身体造成伤害。
师：那同学们，你们到底都有哪些不好的饮食习惯呢?
1、侦察站。
让小组成员交流各自观察和了解到的饮食习惯。 同学们在小组内交流。
2、问问查查。 师：这些不良的饮食习惯会对身体健康产生什么影响呢? 师：同学们看，这是采访了校医后做的整理记录。 出示整理后的记录。
学生介绍从书上看到的有关知识。
3、确定宣传方案。 小组讨论各自的宣传方式。
4、开展宣传。
请每个小组上台开展宣传活动。
5、填写第75页的成绩单。
活动二
联欢会食品采购
师：快开班级联欢会了，每个小组都拿出一个食品的采购方案，买的东西要又多又“健康”，费用控制在每组5人20元以内，大家赶紧商量商量吧!
小组开展活动。
1、比“健康”。
小组展开讨论：买什么食品更“健康”? 列出“健康”食品单。
2、比价格。
小组同学对食品单上的食品价格作一个估算，初步选择几种食品。
3、比商店。
利用在家时间，让家长带小组的同学上超市调查购物单上的食品的价格。
4、定方案。
根据调查激烈，确定本组的购物方案。
5、填写第79页的成绩单。
七、过年啦
教学目的：
1、通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。
2、比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整理资料、利用资料。
3、比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。
4、参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人为乐与互助的快乐，培养团结协作的精神。
教学重、难点：
1、通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。
2、比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。
教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：
活动一
除旧布新大行动
生1：过年前，人们都忙着打扫房间，迎接新年。可是我家邻居杨奶奶，她家只有一个人，冷冷清清的，要是能为她做点什么就好了。
生2：我们可以去帮杨奶奶装扮房间，把过年的喜庆气氛带进她的家。
1、参观杨奶奶的家。
学生说说杨奶奶的家一共有多少个房间，分别是什么，基本情况是怎样的，以及杨奶奶希望我们去帮她布置家的时间是什么时候。
2、做准备。
罗列要做的事情，做好准备，列清单，准备工具。
3、动手布置。
学生开始打扫房间，布置房间。
4、填写第87页的成绩单。
活动二
不一样的新年习俗
生1：昨天电视里播放各地庆祝新年的节目，我发现许多民族过年穿的衣服和我们不一样。
生2：是吗?我们一起来找找资料，把两个民族不同的过年习俗作成对比卡片，向同学们做介绍吧!
1、说说自己民族的新年习俗。 师：回忆一下自己每次过年的情景。 学生说一说，讨论。
2、了解另一个民族的新年习俗。
通过看书、看录象、上网，了解其他民族的一些新年习俗。 学生汇报资料。
3、归类整理。
师：大家找来的资料还真不少，我们一起来整理吧! 学生把资料分成几块，分块整理。
4、组对比卡片。
学生把资料做成对比卡片。
5、作介绍。 学生介绍。
6、填写第91页的成绩单。
活动三
年货的过去和现在
生1：昨天我陪妈妈上街买年货，妈妈说现在的年货比前几年多多了，她都挑花了眼。
生2：是吗?过去的年货和现在的有什么不一样呢?
1、今年的年货。
让学生记下家里买回来的年货，互相说说。
2、去采访。
列采访提纲，做采访记录单。
3、作比较。
讨论大家的采访记录单，把现在的年货和过去的年货比一比，说说有什么不同。
4、填写第95页的成绩单。