浙大心理学考研排名（精选9篇）
篇1：浙大心理学考研排名
应用心理，授予应用心理硕士，不区分研究方向，考研科目为101政治、201英语一、347心理学专业综合。考核面试加笔试，面试为英语口语和心理学、专业基础，笔试为心理学综合知识和英语听力。
浙江大学硕士研究生招生要求规定：
1、中华人民共和国公民;拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法;身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。
2、国家承认学历的`应届本科毕业生(含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生)及自学考试和网络教育届时可毕业本科生，9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书，否则录取资格无效。
3、报考教育部少数民族高层次骨干人才招生计划，需参加全国统考，主要面向西部12个省、自治区、直辖市，按照“定向招生、定向培养、定向就业”的要求，采取“自愿报考、统一考试、单独划线，择优录取”的办法招收学生。
篇2：浙大心理学考研排名
其表现水平有：睡眠，梦，催眠，白日梦和幻想等。
2．简述情绪的动机-分化理论P381答：Izard的情绪动机-分化理论是以情绪为核心，以人格结构为基础，论述情绪的性质与功能。Izard认为，情绪是人格系统的组成部分，是人格系统的动力核心。情绪系统与认知、行为等人格子系统建立联系，实现情绪与其他系统的相互作用。
3．简述创造性思维及其特征P245答：创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。
创造性思维的特征：
（1）由想象表象的参与（2）发散性思维和辐合性思维的共同作用，使思维具有流畅性、变通性、独特性。
（3）远距离联想的能力
4．简述减法反应时分析法与加法反应时分析法的异同R6
答：（1）减数法：是一种用减数方法将反应时间分解成各个成分，然后来分析信息加工过程的方法。是有唐德斯首先提出的，又称唐德斯减数法。
优点：减数法的反映时间实验的逻辑是安排两种作业反应，其中一个作业包含另一个作业所没有的一个处理（加工）阶段，并在其他方面均相同。从这两个反应时间之差来判定此加工阶段，这种实验在原则上是合理的，在实践上是可行的。认知心理学也正是应用减数法反应时间实验提供的时局来推论其背后的信息加工过程的。
缺点：使用这种方法要求实验者对实验任务引起的刺激与反应之间的一系列心理过程有精确的认识，并且要求两个相减任务中共有的心理过程要严格匹配。这一般是很难的，这个弱点大大限制了减数法的广泛使用。
（2）加因素法：斯顿伯格推出加法原则，认为完成一个作业所需的时间是一系列信息加工阶段分别需要的时间的总和。实验逻辑是：如果两个因素的效应是相互制约的，那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段；如果两个因素效应分别独立，即可以相加，那么这两个因素各自作用于不同的加工阶段。
特点：①实验者可以通过操作变更阶段的持续时间，完成这项工作的自变量就称之为因素（不止一个）。②这些因素又可分为二类：一类为影响反应时间的附加因素，亦为非交互作用的因素，这类因素称之为影响反应的附加因素；另一类因素为影响同一阶段的因素，为交互作用的因素。因此，斯顿伯格认为，一旦找到交互作用和附加因素的模型，心理学家就揭示了加工阶段是怎样相关的。
缺点：因为加因素法反应时实验是以信息的系列加工而不是平行加工为前提的，因而有人认为其应用会有很多限制。
加因素法并不是对减数法反应时间的否定，而是减数法的发展和延伸。
5.简述知觉研究的三种主要导向：假说考验说、直接知觉（刺激物说）、格式塔心理学答：（1）假设考验说人物：Bruner & Gregory观点：知觉是一种包含假设考验的构造过程。人通过接收信息、形成和考验假设，再接收或搜寻信息，再考验假设，直至验证某个假设，从而对感觉刺激作出正确的解释，这被称作知觉的假设考验说。照这种学说看来，感觉刺激的物理特征、刺激的上下文和有关的概念都可激活长时记忆中的有关知识而形成各种假设。
（2）刺激物说人物：Gibson观点：主张知觉具有直接性质，否认已有知识经验的作用。Gibson认为自然界的刺激是完整的，可以提供非常丰富的信息，人完全可以利用这些信息，直接产生与作用于感官的刺激想对应的知觉经验，根本不需要在过去经验基础上形成假设并进行考验。
（3）格式塔心理学强调知觉的组织性是刺激本身的自然特点，是人的先天的完形倾向，与过去经验很少有联系。
6.脑成像、脑电测量等大脑神经活动测量技术在心理学研究中的作用。
三.回答问题
1.试述根据心理活动规律，阐述如何提高记忆效果。20分
2.试述关于人格发展动力的几种不同观点。15
3.你如何看待知觉和表象的功能等价问题。20答：表象在知觉的基础上产生，表现和知觉中的形象具有相似性。心理学将表象看作已经贮存的知觉象的再现，或经过加工改造而形成的新的形象。Neisser认为，表象活动就是应用知觉时所用的某些认知过程，将表象看作是由相应的知识所激活的对知觉的期待。Kosslyn将视觉表象看成类似于视知觉的人脑中的图画，或者类似图画的信息表征。这些观点都强调表象与知觉的等价机能。
其不同点在于：①知觉形象鲜明生动；表象形象却比较暗淡模糊。②知觉形象持久稳定；表象形象不稳定、易变动。③知觉形象完整；表象形象不完整。
4.什么是注意的晚期选择理论（反映选择理论）？什么是内隐加工？两者的关系怎样？
答：（1）反应选择模型人物：多伊奇观点：几个输入通道的信息均可进入高级分析水平，得到全部的知觉加工，注意不在于选择知觉刺激，而在于选择刺激的反应。他们设想中枢的分析结果可以识别一切输入，但输出是按其重要性来安排的，对重要的刺激才会作出反应，对不重要的刺激则不作出反应。如果更重要的刺激出现，则又会挤掉原来重要的东西，改变原来的重要性标准，作出另外的反应。理论认为注意是对反应的选择。
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篇3：浙大心理学考研排名
(一) 焦虑问题
1. 压力过大, 紧张过度
压力过大, 紧张过度是焦虑问题的重要表现, 它也是大多数的考研学生存在的心理问题之一。在考研前, 当大多数的考研生下定决心进行考研的时候就开始了紧绷的状态, 虽然他们下定了决心进行考研但毕竟他们不知道到底是选择考研对还是就业对, 而且对这样的选择结果也不能事先进行准确的预测, 所以导致他们压力倍大, 特别是对于一些平时在大学里学习成绩较差的大学生, 他们更存在着矛盾的心理, 一方面他们误以为凭自己大学的成绩较差没资格考研甚至存在极大可能考不上, 另一方面他们又希望可以提高自己的学术水平, 特别的想考研, 于是他们就在这样的疑问和迷茫状态中无形的给自己了极大压力并开始进行了极度紧张的备考状态。还有一部分的贫困学生, 由于家里生活条件差, 他们想考研, 但又怕最后自己考不上浪费了买考研教材甚至是报辅导班的钱, 所以即使当他决定考研认真开始复习备考的的时候也是压力过大, 总是处在特别紧张的学习和生活状态中。所有的这些思想充斥着考研学生的头脑, 导致了他们压力过大, 时刻处于紧绷状态, 心理问题开始凸显。
2. 倍感焦急, 忧虑过多
倍感焦急, 忧虑过多也是焦虑问题的重要表现之一。这一心理问题也常出现在考研学生中, 特别是在考研前和考研后。在考研前进行备考的过程中, 一部分的考研学生由于自己大学成绩没发挥好就形成了心理阴影, 所以他们就极度害怕自己考研也会出现同样的状况, 于是他们心理就会开始考虑的比较多, 对于任何的复习, 甚至是学习进度都过于的焦急, 甚至性格和谈吐语言都开始变的焦急了。还有一部分的考研学生他们的学习底子比较弱, 所以他们大部分都会报考研辅导班, 而辅导班的进度有的比较快, 当这些学生跟不上的时候他们就开始了过度的焦急, 特别是在备考的冲刺阶段, 有的辅导班会谎称会押题, 而有的学生因为自己的本科课程与这些课程有冲突没有上辅导班的课时就开始了浮想联翩, 担心讲的内容考到了但是自己又没听到咋办, 整天变的忧心忡忡。
在考研后, 当大部分的学生在等待成绩的时候非常的焦急, 他们通常忧虑的非常多。一方面他们想着自己的考研成绩出来后如果自己没考上怎么办, 而且自己还浪费了实习的时间, 在就业应聘时有比别人少了就业经验。另一方面, 他们又会想着如果没考上但是周围的同学和老师又问的话, 要怎么跟他们说, 他们会不会瞧不起自己, 整天就变得急躁、忧心忡忡。
3. 满腹担心, 心感恐惧
满腹担心, 心感恐惧也是焦虑问题的重要表现, 这一表现在考研中、后期表现极为明显。在考研中, 一方面, 由于一部分已经积极备考的考研生他们常常考虑到自己已经准备了将近一年甚至更长的时间所以他们会非常的担心自己的临场发挥不出真实水平怎么办, 并且他们有的考生对于考场安排都心生恐惧。另一方面, 由于在考场上能不能把自己所学的都能积极发挥出来是他们最担心的问题, 所以当他们拿到试卷时甚至在做的过程中遇到难题就会开始担心自己的成绩, 越到考试结束的时间他们就会越紧张, 心生恐惧, 手脚发麻, 呈现恐慌状态。而另一部分没有积极备考的学生, 也就是俗称打酱油的学生由于他们自己知道自己没积极备考因此感到心虚, 理所当然他们就会担心自己的发挥, 甚至当他们到达考场的时候就开始对考场产生了恐惧和厌恶, 在考试过程中更是看到题目就心生恐惧。更有人由于一场考得不好便不敢面对下一场的考试, 放弃了几个月甚至更长时间的的辛苦备考。
在考研后, 当大部分的考研学生在等考研成绩时, 其中的一大部分的考研学生从考试完就已经开始担心自己的成绩了, 他们有的极具害怕自己考不好不敢看试卷的真实答案, 就一天天莫名其妙的等着, 在成绩出来后他们又极度恐惧不敢查考研成绩。大部分的考后时间都浪费在了担心和恐惧当中。
(二) 抑郁问题
1. 心情低落, 严重自卑
心情低落, 严重自卑是抑郁问题的重要表现之一, 这也是大部分的考研学生所存在的极其严重的心理问题。它主要表现在考研前这个阶段。在考研前, 有的考研学生家里极其贫困, 他们满腹理想但又没有能力和钱财去资助自己考研, 特别是从二零一四年开始不再实行考研公费了, 这导致了大部分的考研学生对考研望而止步, 他们心情极其低落。而那些肯坚持自己理想去考研的贫困学生则在艰难地情境中不断努力, 但通常与家庭富裕考研的孩子相比他们显得极其自卑。一方面在报考研辅导班时, 他们有的想报, 但却没有钱报, 只能眼看着其他同学去上辅导班, 自己却只能自学, 因此这种差异感造成了他们的极度自卑, 心情常常低落, 极其不开心。另一方面, 考研需要大量的教材和资料, 而贫困的考研学生却没足够的钱去买教材, 看着别人整天舒舒服服的看着书学着习, 自己却要为买书的钱而发愁, 这又无疑增加了他们的自卑程度, 对他们的身心健康带来了不良影响, 阻碍了他们的考研进度。
2. 行为懒散, 意志消沉
行为懒散, 意志消沉也是抑郁问题的重要体现, 它也是部分考研学生存在的比较突出的心理问题之一。它常常在考研前和考研后表现突出。在考研前部分学生由于要备考, 他们需要安静的学习环境, 但是有的学校并不给考研学生提供特殊的住宿条件, 即使有房出租但价钱还是极其贵, 因此他们还是迫不得已住在八人的宿舍里, 每天早起晚归的, 影响到了宿舍其他学生, 导致了他们的人际关系紧张, 由此烦心不断, 情绪变得极其低落, 学习的心情也逐渐消失了, 行为举止都开始变得懒惰和散漫, 考研的斗志也因为周围的环境逐渐变得消沉了。
考研后当大部分的学生考完试后, 开始由原来的紧绷状态开始变得极其放松, 因此他们开始有点不习惯, 感觉无所事事, 行为开始变的极其懒散。待考研成绩出来后, 部分发挥不理想的学生看到成绩极其失落, 想到自己为考研的付出却换来的结果如此的不理想, 导致了他们对做任何事情都开始变得没信心, 意志也开始了消沉。
3. 食欲不振, 入睡困难
食欲不振, 入睡困难也是抑郁问题的特殊表现。它也是大部分的考研学生存在的心理问题之一。这个心理问题在考研中和考研后表现非常明显。在考研中, 大部分的考研学生都要自己提前去考研地点去订房间, 而由于房间和地方又不多所以考研点附近的老板通长借此机会抬高房间价格大赚一笔, 而考研学生还没有赚钱, 本身就因考研而压力山大, 还要为此事烦扰, 因此他们大部分即使已经找到了房间也是很有压力, 在考研那几天由于过度的紧张和压力大导致了食欲不振, 甚至有的学生在考试当天腹泻不止, 无法进食, 而考前晚上大部分的考研学生无法入睡, 特别是在部分不尊重考研学生的酒店, 在半夜酒店的麻将声、打牌声不断, 严重影响了考研学生的睡眠质量, 导致了他们考场上发挥不出真实水平。
在考研后, 考研学生由于紧绷的情绪无法放松, 一时间无法适应放松的生活, 更有人因为没有发挥到应有的水平而食欲不振, 无法正常入睡。特别是一些等待调剂的考生在等待国家分数线出来之前更是整天胡思乱想, 天天看着电脑和手机等待分数线出来, 每天变得食欲不振、入睡困难。即使睡觉也睡的极其不踏实。
二、解决考研学生心理问题的对策
(一) 考研学生本人要学会自己解决心理问题
1. 经常做放松运动
放松运动可以帮助考研学生缓解考研带来的压力, 帮助他们舒缓自己紧张的情绪, 有效地抑制焦虑和抑郁等问题。在考研前当面临严峻的心理问题时, 考研学生本人要试着每天坚持做适当时间的放松运动。在遇到烦恼时要学会自己开导自己, 试着用自我暗示的发法帮助自己缓解不良情绪, 也可适当地听些喜欢的音乐, 看些娱乐节目帮助自己排解不适。如果学校附近有海或者山, 可以适当的做些运动, 甚至可以到空旷地带大喊以发泄不良情绪。在考研那几天学生要学会适当的放松, 以平常心来对待, 尽可能的发挥出自己的真实水平, 无论如何在考研的那几天一定要说服自己按时吃饭, 多做深呼吸等放松型运动, 帮助自己抓紧时间入眠。在考研后为缓解自身压力, 不仅可以尽量抽取闲暇时间旅游, 多看下外面的世界, 缓解下一年以来考研给自己带来的心理问题, 还可以通过做自己喜欢的事来加强锻炼, 以避免自己沉浸在考研的不良情绪中。
2. 多找家人、朋友或心理医生谈心
在考研前当面临心理问题时, 考研学生可以找家人或者亲近的朋友进行谈心, 把自己的困扰发泄出来, 让他们尽量的开导自己, 以便解决自己的心理问题。如果是家人和朋友解决不了的心理问题, 考研学生要尽量的咨询心理医生, 将自己的不良症状告诉他们, 以解决自己的心理问题, 促进自己的身心健康。在考研那几天当考研学生感觉压力过大甚至有不良情况时要及时的找家人舒缓情绪, 关键时刻要发挥亲情作用。在考研后, 当考研生一时走不出考研的状况时, 要及时的找亲近的朋友谈心, 解决自己的心理问题。要多与家长进行交流, 排解自己的不良情绪, 增强自己的自信心。
(二) 家庭方面要做好考研学生的心理辅导工作
1. 定期不间断的了解孩子的心理状况
在准备考研的过程中家长是孩子坚强的后盾, 也是最了解孩子的, 他们是帮助考研学生解决心理问题的关键人物。因此家长必须经常性的了解孩子的学习和生活状况, 询问他们的身心健康状况, 帮助他们解决现实中存在的不良心理问题, 及时给于心理上的辅导。特别是要多与孩子进行交流, 时常给予考研学生学习上的鼓励, 增强孩子的自信心。
2. 尽量给与孩子充足的物资条件
大部分的考研学生由于家里贫困在考研阶段自卑问题特别严重, 在这个时候一方面家长要尽量了解到孩子的真实状况, 无论是赚钱还是借钱都要尽量为孩子的考研梦提供必要的物资条件, 尽量解决孩子因为家穷而存在的不良心理问题。另一方面, 家长要尽量开导孩子, 让孩子正视自己的家庭状况, 鼓励他们勇敢面对, 不需要因为贫穷而放弃自己的考研梦想, 甚至是给自己带来巨大的心理问题。
(三) 学校要为考研学生的身心健康提供更好条件
1. 为考研学生提供必备的心理辅导
首先, 学校要为考研学生建立专门的辅导考研生的心理咨询室, 而且要聘请专业的心理辅导医生为考研学生定期开展心理辅导课程, 做好心理辅导功课。其次, 学校要鼓励心理辅导医生认真对待每一个考研学生存在的心理问题, 积极的帮助他们解决自身存在的心理问题。最后, 学校要大力做好心理辅导的宣传工作, 鼓励学生如果存在心理问题就积极找心理医生解决。
2. 给考研学生在住宿和学习方面提供特殊待遇
考研学生存在的心理问题有大部分的原因都是由于住宿问题造成的人际关系紧张而形成的, 所以给考研学生提供必要的住宿条件是必须的。首先, 在考研前一年学校要做好考研学生的统计工作, 抓紧时间分配宿舍, 尽量将考研学生分布在一起, 以避免形成作息上的差异, 引发不必要矛盾, 促成考研学生的心理问题。其次, 对于考研学生要提供专门的考研教室, 甚至在图书馆学校也要预留给考研学生包间供他们安静学习, 以此来避免学生因没有更好的学习和住宿条件而引发的心理问题。最后, 在考研那几天, 作为考点的学校要为考研学生提供学生住宿, 避免学生由于寻找高价房间而引发的食欲不振、睡眠质量差等不良心理问题。
3. 尽量为考研学生提供考研辅导机构
考研辅导对于考研学生具有巨大的吸引力, 然而辅导机构有很多, 但是正规不正规学生却不了解, 而且由于辅导机构的价钱甚至真实性和可信度引发考研学生的心理问题也蛮多, 所以学校要尽量帮助考研学生寻找正规低廉的考研辅导机构, 帮助考研学生解决学习上的困难, 以辅助他们解决由于辅导机构而带来的不良心理问题。
参考文献
[1]贾天雨, 井西学.关于考研学生焦虑, 抑郁状况的研究分析[J].科教文汇, 2012 (10) :158-160.
[2]朱其峰.大学生考研焦虑问题分析及调适对策[J].科技资讯, 2013 (28) :235-236.
篇4：浙大心理学考研排名
关键词 积极心理 学考 研作用
一、积极心理学概述
积极心理学是西方心理学界兴起的一股新的思潮，它是致力于研究普通人的活力与美德的科学。主张研究人类积极的品质，充分挖掘人同有的、潜在的、具有建设性的力量，促进个人和社会的发展，使人类走向幸福。它要求心理学家以一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等。
积极心理学把研究的重点放在人闩身的积极因素方面，主张心理学要以人同有的、实际的、潜在的和具有建设性的力量、美德和善行为出发点，提倡用一种积极的心态来对人的许多心理现象（包括心理问题）做出新的解读，从而激发人闩身内在的积极力量和优秀品质，并利用这些积极力量和优秀品质来帮助有问题的人、普通人或具有一定天赋的人最大限度地挖掘自己的潜力并获得良好的生活。积极心理学的主要观点如下：
（l）认为心理学应把帮助所有人追求幸福作为闩己的价值追求。积极心理学认为：心理学的注意力应该放在人类积极的层面，心理学应恢复闩己本来的功能和使命使所有人的潜力得到充分的发挥并生活幸福；心理学应当更加注重积极心理品质培养，如乐观、活跃、积极、有创意、果敢、坚定、充满闩信，重视效率、勇于接受挑战等。
（2）提倡用开放和欣赏的眼光来看待人，并着力研究每一个人所具有的积极方面。积极心理学主要提出了三个方面的内容：一是关注积极的情绪和体验，包括幸福感、满足感、快乐感等；二是关注积极的人格特质。三是关注积极的社会环境。
（3）强调对问题作出积极的解释或看到问题的积极方面来使闩己获得积极的意义。积极心理学认为问题本身虽然不能为人类增添力量和优秀品质，但问题的出现也为人类提供了一个展现闩己优秀品质和潜在能力的机会。当问题出现后，作为一个自在的人，每个人都有自己的自南来选择闩己的思想，也就是说可以对问题作出各种闩己的理解。
二、考研的大学生心理的基本状况
1.国内考研基本概况。近年来，研究生招生规模不断扩大和在校生的大幅增加，大学本科生渐渐失去了往日的高学历的光环，不再被称为所谓的“稀缺”人才，社会上考研热潮一浪高过一浪，不断升温，考研俨然已成为当代中国社会的热门词汇，备受社会各方关注。
教育部发布了2014年考研招生计划，其中全国报考2014年硕士研究生人数达到172万人，虽然较2013年少了4万人，但已是连续10年人数破百万，这也是1994年报考总数的14倍之多。2014年全国高校研究生的录取人数为60.8万人，考研报录比约2.8：1.从这些数据中可以看出，近些年来，国家研究生扩招迅猛，考研热居高不下。
2.考研的动機分析。（l）自身因素。获取知识，自我实现。有些大学生成就动机强，希望能进一步完善自己的知识结构，提高专业水平，深入研究某一学科领域，因而选择了考研。兴趣爱好。个人兴趣爱好是引发大学生考研的另外一个重要原因，有的学生认为本科所学的专业不符合自己的意愿，想通过考研重新选择新的专业。（2）家庭因素。有大学生选择考研是由于来自家里的压力，而不是出于个人意愿。父母往往将自己的梦想寄托在子女身上，认为考研对孩子的发展、就业前景好。（3）学校因素。积极引导、创造条件。学生在校的考研通过率反映出学校的教学水平，所以有些学校积极引导毕业生考研，为学生考研创造良好的学习环境。群体效应。一些大学生最初不想考研，但看到周围的同学为了考研刻苦努力，虽然很辛苦，但是目标明确，生活充实，南于自身的目标不明确，为了能融人到同学当中去，所以也找点事干，而选择了考研。（4）社会因素。就业压力。许多大学生及家长看来，如今本科生的就业形势严峻，只有通过读研，拿到硕士研究生文凭，才能增加就业竞争力，从而找到好工作。社会待遇。研究生不仅在学习期间享受国家优惠政策，在毕业后也享受较好的福利待遇，甚至在一些地区出台的人事选拔制度中，就岗位设置、福利待遇等规定只有硕士以上才能享受。
三、影响考研的消极心理品质
1.意志力不坚定。有些学生复习了一会，遇到难题，没有前进的动力，看到别的同学找到了好工作，心里痒痒的，心里想考研那么煎熬，不如我不考了，去找工作；看到同学出去旅游了，也羡慕人家过的快活，总是三心二意的，没有付出太多努力，怎么可能考上？
2.畏惧的情绪。在考研复习的过程中，尤其是最后的冲刺阶段，在连续做了几套模拟题，而正确率较低的情况下，很容易产生一种畏难情绪。这其实是对向己的一种怀疑，总觉得考研竞争激烈，担心最后的结果不如意。这种情况下，考生要学会自己鼓励自己，保持愉快的心情，千万不能松懈。
3.懈怠心理。最后一个月的时间里，有些学生认为成绩提高不了多少，在学习上就比前一阶段有所放松，产生懈怠心理。这时候如果放松了很有可能功亏一篑，所以考生要根据自己的实际情况制定切实可行的复习计划，点面结合，查漏补缺，全面复习。
4.自我效能感低。临近考试，考生很容易产生紧张心理，感觉闩己近期突然效率不高，开始怀疑自己；和别人对比，觉得自己做题准确率太低，开始慌张。在这时候，千万不要考虑太多不必要的问题。只需要调整计划，按照自己的计划认真复习就可以了。
四、把积极心理学运用到考研当中去
1.运用性分析。把积极心理品质运用到考研当中去。（1）坚定的意志力。有的大学生目标明确，意志坚定，敢于挑战困难，积极进取，学习自觉，自制力强，这些特征有利于考研，毕竟国内的研究生考试考查范围广，难度大，尤其是英语，需要一定的功底，并且花费大量时间复习，考研是一场持久战，不是轻而易举就能取得成功的。（2）敏捷的思维。考生在复习的过程中，需要掌握的知识太多了，有些知识要从感性的认识升华为理性的认识，通过分析、综合、比较和分类，培养创造性思维，发挥向身的想象力，对掌握知识有重要作用。（3）良好的情绪调控能力。考生应该保持乐观向上、愉快的心态，遇到困难时，要先保持冷静，勿激动，学会调控闩己的情绪，做自己情绪的主人。（4）提高记忆力。在识记材料时，有一个编码、存储、提取的过程，为了能把知识存储在长时记忆中，要把知识分好类，提高记忆的效率；并且掌握保持和遗忘规律，有效合理的组织复习，倒U型曲线表明识记最初一段时间遗忘较快，以后逐渐减慢，也就是先快后慢。养成良好的记忆习惯，提高学习效率。（5）高度集中的注意力。漫长的复习之路，堆积成山的复习资料，容易让人丧失动力，失去信心，注意力分散，可以通过培养兴趣，加强体育锻炼，产生愉快感而提高注意力。
篇5：浙大自动化考研
浙大自动化考研心得 现在回首那一年仍是感慨颇多。这里写一些体会，希望对学弟学妹们有些借鉴！考验最重要 比的是毅力，如果你坚持不住最后只能从这场战争中败退下来，其次是好的学习策略，最后 是体力和心态，我还是想强调一下，毅力非常重要，狭路相逢勇者胜，必须有这种置于死地 而已的精神，是没有后路可言的。动力问题：我想能看到这篇文章的人，早已经是擦拳磨掌准备大干一场了，这就对了，没有 决心给考研予迎头痛击的人是不会胜利的。到了这个时候有一些人还是在犹豫是考研还是找 工作，家里有背景有钱的人就不必说，对于那些没有这些有利条件的人，我认为还是考研吧！就是现在起步也不晚。各科复习：英语：单词是最基本的，一定要过关，可以结合阅读一起背，这样记的牢有语境，但也要有一本单词书，一天要背一些，个人觉得星火的单词还不错。英语最拿分的是阅读、作文、翻译，最不好拿分的是完型（个人认为）阅读要认准一本书作下来，主要是单词不过 关，其次是长句比较难。我建议不要追求一天做多少篇，要作一篇有一篇的收获，我一般一 篇用四五十分钟，要把长句读懂，总结经验，否则过个十天半个月的再作还是错。我的同学 很多作的是石春贞的我觉得他的有些难了，另外高教版的真题一定要买，它贴近考研，要把 握出题人的思路和考点。作文推荐宫东风的模版，考研班会流传出来，复印一份即可，很有 用处的。考试虫的万能作文也可以，它的阅读手记我也看过一些，个人觉得一般，但外界评 价还可以。政治：我没有报班，600块钱啊！没舍得。但建议还是报下吧！可以顶自己看两遍的，到最后 时间很宝贵的。参考书建议：红宝书必须买，还有启航30天30题必须买，必须背，很好，它 由一个问题展开，覆盖很多知识点。专业课问题：考研打的是一场信息战，要发动一切力量，联系导师，了解学校。真题是必备 的，我这有自动化初试复试历年真题及答案，没有的可以联系我 qq1367034963。我认为考研最好结成团队一起复习，莫要孤军奋战，三个人比较理想。我现在已经来到浙江 大学，就把现在对考研新的感受说一下吧！现在是九月份了，按进度来说现在正是冲刺的阶 段。政治也应该开始复习了。这个时候也是人心比较浮躁的时候，我想说的是，大家一定要 坚持住，按照自己的学习计划一步一步的去复习，首先自己不要乱。另外说说和导师联系的问题。以前没觉得重要，现在意识到这个问题涉及到很多问题。首先，拿浙大来说，它分专业学位和科学学位，而且分的比较严，显而易见
篇6：浙大心理学考研排名
2014年浙大考研金融学考研复试
研究生复试几乎对每个参与者都很重要，几乎每个人都可能体验到紧张的情续，这是正常现象。谁也不想功亏一篑，让自己的努力付诸东流。那么在这关键的时刻，谁能把握好自己的心态，谁就能顺利通过复试，在考研大战中胜出。“大风大浪都过来了，小河沟里怎么能翻船?”如果在面试的过程中过于紧张，或者过于看重结果，对自己不够自信等，都可能会使自己不能正常发挥。在这里跟大家分享一下我的复试经验。
初试考完我感觉还不错，简单过了个热闹的团结年，就准备复试了。有的同学担心复试的内容和书籍看不完，特别是像我这样的跨专业考生。其实，从初试到复试还会有两个多月的时间，只要自己静下心来，把握重点，应该是可以的。浙大当初的最终成绩是按加权比例计算，初试成绩只占最终成绩的60%，而复试成绩占最终成绩的40%，其中专业笔试25%，专业面试10%，英语口语面试5%。可想而知，复试是很重要的，特别是专业笔试和专业面试是大头。
专业笔试考察的主要还是一些基本内容，有五道名词解释，两道计算题，五道简答题以及一道论述题。考试时间为两个小时，因此要能很好的把握时间，当然也需要大家复习能够更全面一点。专业面试每个人会各抽两道题，一道货币金融的题目，一道国际金融的题目，抽取题目之后，大概会有5分钟的准备时间，你可以在纸上简要列举答题要点，这样作答的时候也会更加顺畅一些。还好这些题目在参加惟学浙大的复试通关计划班上都有过类似提醒，所以结果还算不错。
在面试的时候，一定自然，自信。即使考到的部分题目不知道，老师也不会为难你，他会问一些容易回答的题目;如果你回答很棒，那老师也有可能再问你一些知识。这样是为了综合考察你的素质。所以，不要紧张，要保持放松的心态，英语口语面试中，每个人都会抽取一张小纸条，上面用英语写着一个专业的问题，接下来就是你回答问题以及和老师交流的时间了，要做到尽可能地展现自己的英语表达能力，估计在这个环节很多专业也是如此。
转自：惟学浙大考研网
篇7：浙大计算机考研经验
2008浙大计算机浩帆(402分 政80英72数130专120)的考研经验--坚持到底,终会成功!此文只列举了自己的学习方法,大家请根据自己实际情况进行筛选。
数学
很多人说, 得数学者得天下。确实如此,数学不复习好,到了考研的后期,心里就会慌,所有的计划都会被打乱。所以数学一定要重视。
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5.400题
复习指南和复习全书我都没用，原因有二:
第一,重点不突出.所有考点都有题, 所以有些考点基本不会考,但是你还是要做题,浪费了时间。
第二,题目太多,不做两遍,基本没什么印象。而且两遍要花相当多的时间。讲义具体的使用方法:
第一遍:(数学课本我完全没看,大家如果时间充裕的话还是看一遍)跟着讲义听辅导班录音;
第二遍:回头将讲义上的例题和习题盖着做一遍.同时将题目抄在一个本子上.第三遍:将本子上的题目再做一遍.如果这些题目你都可以不看答案做出来,那么你的基础就很扎实了.接下来可以开始做400题了,400题比较难,一是计算量大,一是题目也比较难.个人觉得其实也不是真的那么难,主要还是需要你基础扎实并且解题熟练.当然,如果考研数学和06年的难度一样,400题确实没必要做,但是如果09数学难的话,做了400题是非常有好处的.我做第一份400题.只打了80+,当时也很受打击,不过第二套开始感觉就好多了,最高一套做了130+,平均大概110+左右.个人建议如果你做400题做了3,4套都只有个4,50分的话,就不要做了.做了也浪费时间.因为分数低是因为你基础不扎实,解题不熟练.建议你再花时间把做过的题目再做一遍,然后做真题.做完400题就开始做真题.呵呵,做完400题再做真题,就真有一览众山小的感觉了.呵呵.真题真的比400题简单太多太多了,这也是做400题的好处所在.真题我每套都有130+,06年的题一个半小时就做完了,只错了一个选择题.所以大家数学要考高分的话,还是建议大家做做400题.补充一点:概率论除了做完讲义上的题外,还要把历年概率论的真题做两遍,就绝对放心了.英语
我英语底子好,四级86,六级没准备,考了64,一次也过了.我英语基本没花什么时间复习,就做了一遍真题.英语的学习确实是靠长时间积累的,我建议大家多做阅读,不建议大家背单词.背单词真的没必要,我从来不背单词的.政治
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6.领航的冲刺班录音+讲义
我政治从11月才开始复习的,序列一和新东方政治强化班的录音配套的,不过任老先生讲课确实太不怎么样了.所以马哲我推荐张俊芳的录音和强化班讲义,其他的听新东方的都可以了.首先先听一遍,然后把序列一每章后的真题做一下.然后做序列二,序列二我做了两遍.都是选择,不怎么花时间的.然后就是听领航的冲刺班录音了,冲刺班都会点题,把点的题都熟读,考试的时候能用自己的话答到点子上就可以了.最后做了考无敌的不定项选择660题,我非常推荐这本书,它的选择题和真题的感觉很象,十分适合大家做.政治就这么多了.09的强化和冲刺录音现在还不没出来,大概要9月才有,出来了我会传到论坛上来的.专业课
数据结构
看清华那本就可以了,然后有个1800题,把选择都做一遍.经典算法要好好理解.复习大纲我已上传.看完一遍教材后,可以按照大纲突出重点复习.C语言
做真题就可以了,只要你基础不要太差.辅导班是陈奇老师讲的,讲得很好,大家认真对照讲义听听.基本是送分的.计算机组成原理
不难.光看书没感觉,要好好做课后练习,难度高于15的就可以不做了.呵呵.组成其实是最死的一门,年年考的都差不多,所以好好做好真题..看完一遍教材后,可以按照大纲突出重点复习.操作系统
我没怎么看恐龙书,看的汤的书,然后做了恐龙书后的练习和李善平的那本辅导书,我仔细看了,每年都有题是从上面出的.大家争取扎实做两遍.有选择地做,重复的,很弱智的,第二遍的时候就pass,不用花很多时间的.复 试
上机一定要足够重视,重点在于做真题.我就吃了没好好做真题的亏,上机只AC了一个.一定要好好做真题！
篇8：浙大心理学考研排名
1. 迷茫不定
对应届高校毕业生而言, 一边是日益严峻的就业形势, 一边是日趋激烈的考研竞争, 考研还是就业?报考本校还是外校?报考什么样的专业?很多同学面临这些选择时都瞻前顾后、举棋不定。为此, 可采取以下调适措施: (1) 明确目标。在整个考研过程中, 目标的确立十分重要。只有一开始就明白想做什么, 能做什么, 才会在漫长的备考路中走得更坚定; (2) 制定计划。平和的心态来源于必胜的信念和良好的学习习惯。要对自己的学习进度、薄弱环节了如指掌, 并随时根据情况调整安排; (3) 坚定信心。提醒自己, 考研就是决心的较量, 一旦定下来要考研, 就要一步一个脚印朝着目标努力。可以找些励志类的书籍翻一翻, 向周围考研成功的同学取经, 从而坚定考研决心。
2. 不够紧张
很多学生反映, 在考试前有一段时间生理和心理上疲惫不堪, 激不起斗志, 没有复习下去的劲头。其主要原因是学生经过长期单调枯燥的复习, 大脑接受的信息过多, 负荷过重, 造成神经兴奋系统受到抑制。针对这种情况, 可采取以下调适措施: (1) 注意休息、调节放松, 可以适当进行平时喜爱的体育锻炼和娱乐项目; (2) 采取一些新的复习方式, 避免长期对大脑机械的刺激。如将复习内容做成PPT, 以作报告的方式向虚拟听众大声讲出来等; (3) 不断为自己加油打气, 适当加压。复习之前默念几句振奋精神的口号, 想想考研成功的体验, 鼓励自己燃起斗志。
3. 焦躁不安
刚开始时, 学生往往带着一股冲劲去准备, 但经过几个月的高强度复习后, 很多同学会产生恐惧和担忧感, 无法集中精力。加上此时各种招聘会接踵而来, 看着身边的同学纷纷签约, 自己还在为了考研起早贪黑, 心情更加浮躁。为此, 可采取以下调适措施: (1) 重新审视自己当初的目标, 并提醒自己, 在考研路上肯定会有形形色色的诱惑, 但要懂得取舍, 知道重点, 相信自己的选择不会有错; (2) 一定要把自己真正担心的东西表述清楚, 再逐一否定, 解除心理负担。此外, 复习得太多、太乱容易导致焦虑, 所以应将要复习的东西按重要性排序; (3) 相信自己, 坦然面对。可以提醒自己:“我会全力以赴地备考, 但如果实在考不上也没关系, 我会再考一年, 或选择去工作。一时找不到好的工作就先做差一点的。”这种认识对放松情绪、调节心态都有很大的帮助; (4) 不妨多用些精神胜利法, 幻想几个月以后自己完全掌握了知识点, 拿到考卷时对答如流, 考分很高, 顺利实现了考研目标。同时, 每完成一阶段复习都要奖励自己, 相信自己会成功。
4. 信心不足
在考研倒数几周内, 这种症状尤为严重, 自卑、自我否定, 总觉得自己不如所有的人, 仿佛以前的所有努力都没有回报。为此, 可采取以下心理调适措施: (1) 只管按计划按部就班地复习, 一心一意地做题。等完全进入状态以后, 你会发现原来那些自卑感渐渐没有了。考研的过程就是不断解决困难的过程。无论复习到什么程度, 都不可自暴自弃, 要相信只要你沉着面对, 就会有所回报; (2) 找几个研友或网友, 经常交流信息, 相互督促和鼓励, 这会让你感到不孤单, 充满信心和力量; (3) 经常自我肯定, 进行积极的心理暗示, 如我是最棒的, 我能行等。只要按照计划把该做到的都做好, 自然会有成效。
总之, 考研是一项艰巨而系统的工作, 是一场旷日持久的战争, 需要在实践中对各种可能出现的心理问题进行综合分析、调适, 根据自己的情况把握好节奏、调整好思路, 才能获得平和稳定、积极健康的心态, 最终确保成功。
摘要：良好的心理素质是学生考研取得成功的根本保障, 它决定了学生的专业水平和潜能的发挥。要有过硬的心理素质, 必须对考研中容易出现的各种心理问题进行分析和归类, 并逐一解决。学生在实践中可以通过明确目标、制定计划、适当加压、精神胜利法、正向心理暗示法等方式进行调适, 从而获得平稳、健康的心态, 最终确保考研成功。
关键词：大学生考研,心理素质,心理问题
参考文献
[1]心理学书籍资料部.考生最爱问的10个心理问题[DB/OL].http:/lanxin.com/info/goumailiucheng/444.html.
篇9：考研失利学生心理状况调查研究
一、考研失利学生心理现状及分析
（一）研究对象
本文调研以河南省某211高校管理工程类2011～2013届应届考研失利学生为研究对象，采用Beck抑郁问卷，通过发放问卷方式调查。累计发放问卷223份，回收有效问卷212份，回收率95.1%，其中男生88人，女生124人（详见下表）。
（二）问卷数据分析
1.被测学生产生抑郁症状的总体情况。对问卷进行统计后得到，被测学生中，有轻度抑郁症状人数占58.5%，有中度抑郁症状学生占总体的23.1%，有重度抑郁症状学生占3.3%。由此可知，有抑郁症状学生占总体的84.9%，无抑郁症状的学生仅15.1%。被测考研失利学生中大多数存在抑郁症状，无抑郁症状学生比例较小。同时应注意到，虽然具有重度抑郁症状的学生比例很小，但此群体容易导致严重的后果，需特别关注。
2.调查结果中性别差异性对照。调研结果中性别存在差异性，总体来讲，有抑郁症状学生中，男生比例略低于女生。其中，轻度和重度抑郁症状学生中女生比例较高。重度抑郁症状人数男女生差异不大，因基数不同，比例上存在差异。
3.调查结果中城乡差异性对照。调查结果中被测大学生生源和家庭情况存在差异。城镇学生无抑郁比例较高。有抑郁症状的学生中，城镇生源和农村生源比例相差不多，但就不同程度抑郁症状来看，农村学生普遍高于城镇学生。
（三）抑郁状况的原因分析
对于考研失利学生产生抑郁症状的原因，主要涉及四个方面，即就业压力、经济压力、学习压力和人际压力。
1.就业压力。根据2013年6月由第三方教育质量评估机构麦可思研究院撰写、社科文献出版社出版的大学生就业蓝皮书《2013年中国大学生就业报告》，全国2012届毕业生半年后的就业率为90.9%，本文调查的管理工程类的学生分布在四个专业，而据《2013年中国大学生就业报告》，这四个专业的毕业半年就业率分别为96.2%、94.8%、94.1%、93.4%，均位于就业率较高的主要本科专业前36位。但根据截至2013年4月10日本科毕业生签约率是35%的调查情况，就业形势依然严峻。产生就业压力的学生主要有以下三类：
一是犹豫不决型。此类学生考研失利后受到打击，自信心发生动摇，纠结于是否再次考研。二是就业迷茫型。此类学生确定要找工作，但之前大量时间用于考研，缺少对职业定位的思考，且先期准备不足，对于投简历、面试等就业实战能力缺乏锻炼，对企业所要求的专业知识缺少准备。三是骑马找马型。此类学生多为考研就业两手准备，在秋季招聘中已和企业签署就业协议，但出于“留退路”的考虑，又选择参加考研。这些学生具备一定的就业能力，有工作机会保底，因此压力略小。
2.经济压力。经济问题也是考研失利学生的一个主要压力来源。考研学生中有相当部分来自贫困家庭，在校期间依靠高等学校奖助贷补资助体系完成学业，在经济方面长期面临着压力。
一是前期积累。由于复习考研，来自困难家庭的很多学生都放弃了勤工助学工作，同时在购买复习资料、上考研辅导班等方面又加大了费用支出，许多学生不愿加重家庭经济负担，因此压缩开支，导致体质下降，影响复习考试。二是当前压力。对于考研学生，特别是困难家庭学生在考研复习期间经济紧张，甚至会借取一定费用，当奖助学金下发后则多用于偿还债务。同时，毕业生最后一学期各类活动较多，开支较大，且还面临就业，需要考虑服装、交通等费用。三是再考投入。此类主要涉及准备进行再次报考的学生。他们考虑的是如果再次考研所带来的经济压力和机会成本。
3.学习压力。一是因为考研耽误了课程。考研失利后，部分同学意识到在考研备考的过程中影响了专业课程的学习，后悔为备战考研而耽误学习，担心这种影响会成为今后学习或就业的不利因素，产生抑郁心理。二是不知道自己会什么，对学过的知识不自信。受考研失利影响，部分同学变得不自信，甚至对自己所学知识产生怀疑，觉得自己什么都不会，大脑一片空白，不知道自己究竟会什么东西，进而产生抑郁心理。三是不知道自己该学什么。部分同学认为自己所学专业方向不对是导致考研失利的直接原因，在寻找适合自己专业的过程中，部分学生对自己、专业和社会需求认识不清而更加困惑。四是质疑自身的学习能力。部分同学考研失利后，并未充分认识自身学习能力与学习成绩之间的关系，对以后的学习、工作和生活失去信心和动力，产生抑郁心理。
4.人际压力。一是自卑。考研失利后，部分学生心理承受能力不强，出现自卑心理。他们在面对身边人（以亲友和同学为主体）的言语和行为，特别是关于其考研失利方面的言语和行为时，内心无法承受，产生委屈、逃避的心理，在面对考研成功的学生时，会觉得没有面子，觉得自己不如别人。二是挫折的放大。部分同学在面对考研失利时受自身认识或身边环境的影响，认为自己的学业、事业和家庭都变得渺茫。这些认识会直接导致和加剧考研失利这一挫折的放大，进而影响学生的心理状态。
二、对考研失利学生心理干预的措施
一些同学心理素质较差，在处理考研失利的问题上出现了错误认识，做出了错误行动。对考研失利学生进行及时有效的心理干预，能够有效预防和避免错误思想和行为的出现和发展。对研失利学生心理干预的措施主要分为以下四方面：endprint
（一）社会与政府方面
加大学生学习和就业政策信息的宣传力度，让考研失利学生充分认识到考研并不是唯一出路。制定指导政策，引导学生积极有效就业，让学生在就业过程中少走弯路、错路；放宽就业渠道，有更多的方式、更多的就业岗位供学生选择。降低就业门槛，让学生不再因为就业门槛的限制而盲目加入考研大军；实施优惠政策，促使学生改变学习与就业观念，让其中一部分学生放弃考研选择就业；鼓励自主创业，有效缓解社会和学生的双重就业压力。
（二）家庭方面
一是为考研失利学生创造良好的家庭环境，在日常生活中时刻关心他们，充分理解他们，让他们充分感受到家庭的温暖。二是与考研失利学生进行多方面的交流沟通，及时掌握他们的思想动态，解决他们所面临的实际问题，防止极端思想出现。三是从多方面入手对考研失利学生进行教育与鼓励，让他们正确认清自己的处境、能力和水平，端正他们的思想，鼓励他们积极参加社会实践活动，用实际行动摆脱考研失利所带来的负面影响。
（三）学校方面
一是为考研失利学生创造良好的校园环境，通过校园广播、悬挂条幅、开设心理讲座等方式让他们放下思想包袱。二是开设考研失利学生心理咨询室或咨询热线，通过专业心理咨询解决由于考研失利所带来的心理问题。三是为考研失利学生尽可能地提供帮助，通过对考研失利学生的走访调查、心理辅导、就业指导与推荐、复习备考等多种渠道切实解决他们的实际问题。
（四）自身方面
首先，面对现实，分析问题。考研失利学生在经历考研失利后，要勇于面对现实，对考研过程中存在的问题进行全面客观的分析，找出问题并通过问题总结经验教训。其次，调整心态，融入集体。考研失利同学要迅速调整好自己的心态，摆脱考研失利的阴影，以积极的面貌迎接新的挑战，切勿因考研失利而与社会脱节。最后，审时度势，规划未来。考研失利同学要对自身和社会进行正确的分析与认识，并根据自身和社会的实际情况决定是否继续考研或就业，理性规划自己的人生。
三、结语
随着近些年考研人数的不断增多，考研大军的不断壮大，考研失利学生的人数也在不断增加之中，因此考研失利学生的心理问题也逐渐成为大学生心理问题的重要方面之一。在众多考研学生心理研究方面的文章中，有关考研失利学生心理研究方面的文章相对薄弱。通过调查研究发现，考研失利学生在考研失利的现实下，受就业压力、经济压力、学习压力、人际压力等因素的影响，大部分存在着或多或少的心理问题，而这些心理问题则需要全社会的努力，通过社会与政府、家庭、高等学校以及自身等多方面共同作用来进行解决。限于调查对象相对局限以及研究人员水平有限，在调查研究过程中仍面临众多问题无法解决，随着调查研究的继续深入以及研究人员水平的不断提高，相信这些问题一定能够顺利的解决。