浙大在职研究生（精选6篇）
篇1：浙大在职研究生
1、[判断题]
正确对待学术研究和学术活动中的名利，反对急功近利、粗制滥造、沽名钓誉、损人利已行为。（分值2.0）你的答案： 正确
2、[判断题] 研究生的科研成果属于浙江大学所有，但毕业以后署名“浙江大学”所发表的学术论文，就无所谓了。（分值2.0）你的答案： 错误
3、[判断题] 参考文献作者三名以内的全部列出，四名以上的列前三名，作者姓名不管是外文还是汉语拼音一律姓在前、名在后。（分值2.0）你的答案： 正确
4、[判断题] 在进行学术活动时，要洁身自律，不得抄袭、剽窃他人的研究成果。（分值2.0）你的答案： 正确
5、[判断题] 在进行科研活动时，在浙江大学学习期间完成的研究成果归属研究生个人和浙江大学共同所有。（分值2.0）
你的答案： 正确 标准答案： 错误
6、[判断题] 学术研究成果的署名应实事求是，只有对研究成果做出最主要贡献者才有资格在研究成果中署名。（分值2.0）你的答案： 错误
7、[判断题] 在进行学术活动中，可以把集体研究中自己注意的研究发现或研究成果加以保留，作为个人的成果发表。（分值2.0）你的答案： 错误
8、[判断题] 在进行学术活动时，文责自负。对学位论文和其他自主发表的学术著作承担相应的法律责任；合作成果中对本人完成的部分负责，在未参加实际研究的成果中不能做第一作者，但可以署名。（分值2.0）你的答案： 错误
9、[判断题] 对于科研结果，不能夸大其学术价值，但在经济价值或社会影响上可以进行适当夸大。（分 值2.0）你的答案： 错误
10、[判断题] 关键词对文献检索有重要作用，应尽量采用《汉语主题词表》或各专业主题词表提供的规范词。（分值2.0）你的答案： 错误
11、[判断题] 对于研究成果，可以在两种不同类型的期刊上发表自己的研究成果。（分值2.0）你的答案： 错误
12、[判断题] 浙江大学社会科学类研究生在进行学术活动时，要秉承“求是、创新”校训，探求真理，诚实守信，客观公正，严谨治学，服务社会。（分值2.0）你的答案： 正确
13、[判断题] 本条例只适用于全日制研究生，对于已经取得学位人员在校期间的学术行为无约束力。（分值2.0）
你的答案： 正确 标准答案： 错误
14、[判断题] 作为浙江大学的研究生，在科研活动中可以无偿使用浙江大学的成果。（分值2.0）你的答案： 错误
15、[判断题] 《浙江大学研究生学术规范》包括五个学术规范文件。（分值2.0）你的答案： 错误
16、[判断题] 文献综述的顺序要合理，只能按时间顺序进行综述。（分值2.0）你的答案： 错误
17、[判断题] 社会科学类研究生要以推动社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设为己任，具有强烈的历史使命感和社会责任感，敢于学术创新，努力创造先进文化，积极弘扬科学精神、人文精神与民族精神。（分值2.0）你的答案： 正确
18、[判断题] 研究生只要自己管好自己，严以律已，坚持学术道德规范，身边其他人有违反学术道德的行为，跟自己没关系。（分值2.0）你的答案： 错误
19、[判断题] 研究生管理处或学位办公室在接到涉嫌学术失范的举报、投诉后根据问题的性质和严重程度，决定是否对举报正式立项调查，一般不受理匿名举报。（分值2.0）你的答案： 正确
20、[判断题] 评审意见应措辞严谨、准确，不得使用“原创”、“首创”、“首次”、“国内领先”、“国际领先”、“世界水平”、“填补空白”、“重大突破”等抽象词语。（分值2.0）你的答案： 错误
21、[判断题] 根据《中华人民共和国著作权法》等法律，教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》等精神，制定了《浙江大学社会科学类研究生学术规范》。（分值2.0）你的答案： 正确
22、[判断题] 摘要是论文内容的总结概括，不宜使用公式、图表，不标注引用文献，陈述的主语要用第三人称，不使用“本人”、“作者”、“我们”等。（分值2.0）你的答案： 正确
23、[判断题] 文献综述结果要说清前人工作的不足，简要说明进一步研究的必要性和学术价值。（分值2.0）你的答案： 正确
24、[判断题] 《浙江大学研究生学术规范》文件于发文次年起生效。（分值2.0）你的答案： 错误
25、[判断题] 不得填报和提供虚假的学术经历、学术成果，不得伪造、变造专家鉴定意见、证书或其他学术能力的材料，确保证明材料的真实性。（分值2.0）你的答案： 正确
26、[判断题] 为了论文的需要，在发表论文时可以适当涉及一些应保密的学术事项。（分值2.0）你的答案： 错误
27、[判断题] 参考文献按中文在前，英文在后排列，英文按照英文字母顺序排列，中文按照汉语拼音的字母顺序排列。（分值2.0）你的答案： 正确
28、[判断题] 对应用研究成果的评价，应注重其社会效益或经济效益。（分值2.0）你的答案： 正确
29、[判断题] 社会科学类研究生要遵循解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，贯彻“百花齐放、百家争鸣”的方针，不断推动学术进步。（分值2.0）你的答案： 正确
30、[判断题] 对正式立项调查的事项，调查小组必须在5个工作日内向学院提交调查报告和认定结论。（分值2.0）你的答案： 错误
31、[判断题] 对基础研究成果的评价，应以学术积累和学术创新为主要尺度。（分值2.0）你的答案： 正确
32、[判断题] 对于研究成果，不可以一稿多投，但可以修改后在两种不同类型的期刊上发表。（分值2.0）
你的答案： 错误
33、[判断题] 学校对违纪研究生作出的处分，应予以保密。而且，所有涉及人员不得泄露调查和处理情况。（分值2.0）你的答案： 错误
34、[判断题] 在学位论文或公开发表的作品中，如果使用他人（包括指导教师、授课教师）的成果，要加以注明。（分值2.0）你的答案： 正确
35、[单选题] 文献综述应在某一研究领域或专题搜集大量文献资料的基础上，就国内外在该领域或专题的主要研究成果、最新进展、研究动态、前沿问题、争论焦点等进行综合分析而写成，应该有严密的逻辑顺序，如_______。（分值2.0）A 按年代顺序综述
B 按不同的观点进行比较综述 C 按不同的问题进行综述 D 以上都可以 你的答案： D
36、[单选题] 论文标题应准确概括整个论文的核心内容，简明扼要，一般不能超过_______个汉字，英文题目翻译应简短准确，一般不应超过_______个字母，必要时可以加副标题。（分值2.0）A 25，150 B 20，100 C 25，100 D 30，150 你的答案： A
37、[单选题] 关于印发《浙江大学研究生学术规范》的通知编号是浙大研【2008】___________号（分值2.0）A 20 B 21 C 22 D 23 你的答案： C
38、[单选题] _______负责受理在校全日制研究生学术失范问题的举报、投诉和处理。（分值2.0）A 研究生招生办 B 学位办公室 C 学校办公室 D 研究生管理处 你的答案： D
39、[单选题] ___________制定了《浙江大学研究生学术规范》。（分值2.0）A 浙江大学研究生院 B 浙江大学学工部 C 浙江大学党委办公室 D 浙江大学教务处 你的答案： A 40、[单选题] 对于研究生涉嫌学术失范行为的处理，应当坚持程序正当、证据充分等方针，以及______的原则。（分值2.0）A 处理为主、教育为辅 B 一切从严 C 一切从宽 D 公平公正 你的答案： D
41、[单选题] 《浙江大学研究生学术规范》是根据《中华人民共和国著作权法》、《中华人民共和国专利法》、___________等国家法律制定的。（分值2.0）A 《中华人民共和国治安管理处罚条例》 B 《中华人民共和国物权法》 C 《中华人民共和国民法通则》 D 《中华人民共和国劳动法》 你的答案： C
42、[单选题] 以下说法错误的一项是_______。（分值2.0）A 文献综述应简要说明进一步研究的必要性和学术价值。
B 文献综述中引用的观点和内容应注明来源，模型、图表、数据则可以不注明出处。
C 文献综述所用的文献，应是主要的、基本的、重要的选自相关学术期刊、学术会议论文、书籍、研究报告等。
D 评述（特别是批评前人不足时）应针对原作者的原文进行（防止对原作者论点的误解），力求客观、全面、公正，不从二手材料来判定原作者的“错误”。你的答案： B
43、[单选题] 本条例不适用于___________。（分值2.0）A 浙江大学专业学位研究生
B 浙江大学同等学力申请学位的研究生
C 浙江大学已经取得学位人员在校期间的学术失范行为的处理 D 浙江大学已经取得学位人员在公司期间的失范行为的处理 你的答案： D
44、[单选题] 《浙江大学研究生学术规范》于_________生效实行。（分值2.0）A 2006年7月 B 2007年6月 C 2008年6月 D 2008年7月 你的答案： C
45、[单选题] 出现学术失范行为后，对正式立项调查的事项，由研究生管理处或学位办公室通知被举报人所在的学院，学院应在______个工作日内组成不少于3人的调查小组对投诉的事实进行调查和认定。（分值2.0）A 5 B 7 C 10 D 15 你的答案： A
46、[单选题] 《浙江大学研究生学术规范》的制定目的是为了：弘扬______精神，营造严谨踏实的学风，维护学术道德，规范学术行为，严明学术纪律。（分值2.0）A 求是 B 创新 C 求实创新 D 求是创新 你的答案： D
47、[单选题] 研究生管理处或学位办公室对相关材料进行审定后，起草处分、处理文件，主管校领导签发。对已获学位人员给以撤消学位的处理，需经__________讨论决定。（分值2.0）A 研究生管理处 B 校学位委员会 C 校长办公室 D 研究生院 你的答案： B
48、[单选题] 违纪人员对复议决定有异议的，在接到学校复查决定书之日起_____个工作日内，可以向学校所在省级教育行政部门、省级学位委员会提出书面申诉。（分值2.0）A 7 B 10 C 15 D 30 你的答案： C
49、[单选题] 以下说法错误的是_______。（分值2.0）
A 学术研究成果的署名应实事求是，只有对研究成果做出最主要贡献者才有资格在研究成果中署名。B 引文应注重原始文献和第一手资料。凡引用他人观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均应详加注释。
C 严以律已，始终如一地自觉遵守学术规范和维护学校学术声誉。D 鼓励健康的学术争论，反对人身攻击。你的答案： A 50、[单选题] 研究生署名“浙江大学”或导师姓名（不论第几作者）所发表的学术论文，原始稿件必须经过导师审核，投稿前必须由_______同意。（分值2.0）A 课题组讨论 B 导师签字 C 学院
D 校研究生工作部 你的答案： B
篇2：浙大在职研究生
2、[判断题] 当全盘引述文献资料时，应用引号标出，以示区别。（分值2.0）你的答案： 正确
3、[判断题] 浙江大学研究生在进行学术活动时，必须严格遵照“坚持诚实守信，注重学术创新，倡导团队协作”的道德规范。（分值2.0）你的答案： 正确
4、[判断题] 不得填报和提供虚假的学术经历、学术成果，不得伪造、变造专家鉴定意见、证书或其他学术能力的材料，确保证明材料的真实性。（分值2.0）你的答案： 正确
5、[判断题] 作为浙江大学的研究生，在科研活动中可以无偿使用浙江大学的成果。（分值2.0）你的答案： 正确 标准答案： 错误
6、[判断题] 论文通讯作者（提交作者）被认为是最主要的作者，他应该有额外的协调研究的进行、结束、提交实验数据并接受有疑问者质疑的责任。（分值2.0）你的答案： 正确
7、[判断题] 《浙江大学研究生学术规范》文件于发文次年起生效。（分值2.0）你的答案： 正确 标准答案： 错误
8、[判断题] 一般的科学方法的准则为：假设的形成和检验，控制观察或实验，数据的分析和判断，以口头或文字形式提交给同行们讨论，结论的形成。（分值2.0）你的答案： 正确
9、[判断题] 在学位论文或公开发表的作品中，如果使用他人（包括指导教师、授课教师）的成果，要加以注明。（分值2.0）你的答案： 正确
10、[判断题] 所有研究生在学期间必须完成一篇与研究主题相关的文献综述。（分值2.0）你的答案： 正确
11、[判断题] 只要已经发表的学术论文均能列入用于申请学位论文答辩的“研究生发表学术论文清单”。（分值2.0）你的答案： 错误
12、[判断题] 毕业的研究生可以复印一份实验记录本或其他数据以便日后的工作。（分值2.0）你的答案： 正确
13、[判断题] 按学校规定保留实验记录本、其他研究数据和补充材料，比如独特的试剂，并且在外界需要时可提供。（分值2.0）
你的答案： 错误 标准答案： 正确
14、[判断题] 按学校规定保留实验记录本、其他研究数据和补充材料，比如独特的试剂，并且在外界需要时可提供。（分值2.0）
你的答案： 错误 标准答案： 正确
15、[判断题] 对于违反学术道德规范、受到纪律处分的在校全日制研究生，本学年不得评定优秀奖学金、不得评定各类荣誉称号、不得申请国家助学贷款。（分值2.0）你的答案： 正确
16、[判断题] 每一篇论文都需要包括足够的信息以使读者能够判断它的正确性。（分值2.0）你的答案： 正确
17、[判断题] 研究生应重视开始学术研究前的通盘计划以及科学的实验设计。（分值2.0）你的答案： 正确
18、[判断题] 根据《中华人民共和国著作权法》等法律，教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》等精神，制定了《浙江大学研究生学术规范》。（分值2.0）你的答案： 正确
19、[判断题] 论文的发表被认为是某个研究项目的结束，也是一个接受科学界评定、纠正和进一步发展的开始。（分值2.0）你的答案： 正确
20、[判断题] 他人的讲义和教材可以随意使用。（分值2.0）你的答案： 错误
21、[判断题] 评审者在任何情况下都不能复印、保留或运用评审材料。（分值2.0）你的答案： 正确 标准答案： 错误
22、[判断题] 研究生毕业以后发表学术论文，署名中有指导教师姓名时，该论文原始稿件仍然必须经过指导教师审核和书面同意。（分值2.0）你的答案： 正确
23、[判断题] 及时发表最新的重要的科学结果对于科学的发展是及其重要的，也可将同一研究所取得的研究结果分批发表。（分值2.0）你的答案： 错误
24、[判断题] 在进行学术活动时，不得在研究成果发表时未经授权使用他人署名；严禁篡改、伪造指导教师、领导或专家的意见和签名；在未参加实际研究的成果中不能做第一作者，但可以署名。（分值2.0）你的答案： 正确 标准答案： 错误
25、[判断题] 《浙江大学研究生学术规范》包括五个学术规范文件。（分值2.0）你的答案： 正确 标准答案： 错误
26、[判断题] 临床研究的研究计划应包括一系列关于病人背景、病人合法性和保密性、数据的收集、统计分析和发表的程序、主要及次要研究者的确立的文件。（分值2.0）你的答案： 正确
27、[判断题] 对于科研结果，不能夸大其学术价值，但在经济或社会效益上可以进行适当夸大。（分值2.0）你的答案： 正确 标准答案： 错误
28、[判断题] 研究中所要遵循的规章制度有人体实验、动物使用、放射线、化学物及其他安全问题、转基因动物管理条案等。（分值2.0）你的答案： 正确
29、[判断题] 对外文综述性文献的全盘翻译并不是文献综述。（分值2.0）你的答案： 正确
30、[判断题] 本条例只适用于全日制研究生，对于已经取得学位人员在校期间的学术行为无约束力。（分值2.0）你的答案： 错误
31、[判断题] 从他人作品转引第三者的成果，也应列出原始发表论文的作者、论文题目、杂志名称、发表年份、杂志卷期等信息。（分值2.0）
你的答案： 正确 标准答案： 错误
32、[判断题] 发表根本没有经过实验的数据或随心所欲地篡改数据或隐瞒不利数据以适应自己主观的需要，都属于伪造数据的范畴。（分值2.0）你的答案： 正确
33、[判断题] 研究生要公开与学术活动相关的所有利益关系，包括直系家属，研究所、中心或者分支机构，基金赞助机构，科学会议组织者，杂志编辑等。（分值2.0）你的答案： 正确
34、[判断题] 在进行学术活动时，不得抄袭、剽窃他人的研究成果。（分值2.0）你的答案： 正确
35、[单选题] 引用著作时应列出______等内容。（分值2.0）A 书名、作者、出版机构、出版年份和版次 B 书名、主编、出版机构、出版地和版次 C 书名、主编、出版机构、版次和页码 D 书名、主编、出版年份、出版地和页码 你的答案： D 标准答案： B
36、[单选题] 临床研究是指用______作为标本所做的研究。（分值2.0）A 人体或者动物
B 人体或者人体某一部分 C 动物或者动物某一部分
D 人体某一部分或者动物某一部分 你的答案： A 标准答案： B
37、[单选题] _____负责受理专业学位研究生、同等学力申请学位的研究生以及已经取得学位人员在校期间的学术失范问题的举报、投诉和处理。（分值2.0）A 研究生招生办 B 学位办公室 C 学校办公室 D 研究生管理处
你的答案： D 标准答案： B
38、[单选题] 研究生在学期间所取得学术成果的责任人是导师，未经导师____不得发表。（分值2.0）A 修改 B 审阅 C 口头同意 D 书面同意
你的答案： B 标准答案： D
39、[单选题] 按_____规定保留实验记录本、其他研究数据和补充材料，比如独特的试剂，并且在外界需要时可提供。（分值2.0）A 行内 B 学校 C 学院 D 课题组 你的答案： B 40、[单选题] 建议在合作研究_____公开讨论合作者们各自的责任以及作者署名权。（分值2.0）A 开始时
B 完成一个阶段时 C 完成后 D 任一时间 你的答案： A
41、[单选题] 《浙江大学研究生学术规范》的制定目的是为了：弘扬______精神，营造严谨踏实的学风，维护学术道德，规范学术行为，严明学术纪律。（分值2.0）A 求是 B 创新 C 求实创新 D 求是创新 你的答案： D
42、[单选题] 署名的每一作者都应自愿参与到研究的_____中。（分值2.0）A 开题 B 论证 C 总结 D 发表
你的答案： D 标准答案： C
43、[单选题] 署名的每一作者都应自愿参与到研究的____中。（分值2.0）A 开题 B 论证
C 总结 D 发表
你的答案： D 标准答案： C
44、[单选题] 学校对违纪研究生作出的处分可采取适当的方式在______予以公布。（分值2.0）A 媒体上 B 校内 C 学院范围内 D 本专业内 你的答案： B
45、[单选题] ___________制定了《浙江大学研究生学术规范》。（分值2.0）A 浙江大学研究生院 B 浙江大学学工部 C 浙江大学党委办公室 D 浙江大学教务处 你的答案： A
46、[单选题]
在对学术失范行为的处理中，研究生管理处或学位办公室对相关材料进行审定后，起草处分、处理文件，主管校领导签发。对在校研究生给以留校察看和开除学籍处分，需__________会议讨论决定。
（分值2.0）A 研究生管理处
B 学位办公室
C 校长办公室
D 研究生院
你的答案： A 标准答案： C
47、[单选题] 对于研究生涉嫌学术失范行为的处理，应当坚持程序正当、证据充分等方针，以及______的原则。（分值2.0）A 处理为主、教育为辅 B 一切从严 C 一切从宽 D 公平公正
你的答案： B 标准答案： D
48、[单选题] 某些并没有包含在论文中的关键数据，比如核酸序列、蛋白质序列以及晶体结构等，应该提交给______。（分值2.0）
A 合适的公共数据库 B 学校 C 学院 D 导师 你的答案： A
49、[单选题] 数据处理，包括是否发表的决定，主要由_____负责。（分值2.0）A 研究生本人 B 导师 C 课题组 D 学院 你的答案： B 50、[单选题] ______应该遵循保密原则。A 实施临床研究地点的工作人员 B 被研究者家属 C 临床研究者
D 所有阅读过临床研究计划的人员 你的答案： C 标准答案： D
2.0）
篇3：对高校在职研究生管理问题的思考
一、高校在职研究生管理工作的主要特点
1. 生源结构复杂, 学习基础参差不齐
中国社会经济的全面快速发展, 需要大量高层次人才来支撑和推动, 高校培养在职研究生正是为适应这一社会需要而采取的有效措施。在职研究生来自社会, 有一定的工作经历且各不相同, 基础学历有较大的差别, 表现在基础学科知识差异大、层次结构具有分散性。这种学生来源反映出独特的招生标准, 即实践取向在前、学历标准在后。有的高校甚至在招生标准上连实践标准都忽视了, 只要考生基本条件差不多, 就准其入学。这种基础层次不同的情况给在职研究生的培养工作带来了更大的挑战。
2. 管理较为松散, 考试方法灵活多样
高校对在职研究生的招生培养并不严格, 这主要是因为在职研究生在校期间由学校与社会共管, 学校只负责教学、授课和颁发证书, 而在日常管理中在职研究生的各种活动更多的是自我管理。从综合管理的角度来看, 这种管理形式十分松散, 学校指派的负责人也无法对每名在职研究生进行全面了解, 只能起上传下达的作用。这种宽松式管理派生出的考试形式更是灵活多样, 目前以开卷考试为主, 专业课程测试多以皆大欢喜而告终。虽然在职研究生最后普遍能够取得学位和学历, 但“含金量”并不高。
3. 学习目标多元, 管理具有复杂性
在职研究生来源不同, 成分较复杂, 年龄结构跨度大, 各自生活经历差异明显, 而且学习目标各不相同, 作为被管理者具有特殊性。入学后, 既要进行课程学习, 又要进行科学研究, 还要忙于各种工作事务。因此, 在职研究生既是学习者又是科研者, 还是工作者。同时在教学及课题研究中, 不同学科专业以及不同研究方向的要求都有较大差别。加上研究生的自学能力较强, 自由支配时间较多, 形成了学习活动的分散和独立性, 这就要求管理工作与其他非在职研究生有所不同。
二、高校在职研究生教育管理工作的缺失
由于研究生培养的要求较高, 研究生教育管理工作异常繁重, 以辅导员为主的研究生教育管理队伍很少能够对在职研究生进行相应的管理与指导, 造成在职研究生管理工作存在诸多缺失, 主要表现在以下三个方面。
1. 历史因素制约, 思想观念有差距
客观上讲, 我国在职研究生教育发展时间短, 经验有待积累, 管理需要创新。特别是随着高校的转型, 迫切需要探索与国际接轨过程中的规范化管理。但是一些高校管理者认为专业学位比学术性学位低一等, 因而在思想上对在职研究生放松要求, 管理上厚此薄彼;或者习惯上把在职研究生的培养和管理等同于传统意义上的专业人才培养, 没有去研究和把握各专业学位本身的性质和管理要求, 未能从传统的管理模式中走出来, 与在职研究生的培养目标和要求差距甚大。
2. 社会环境影响, 多重利益驱动
学习型社会对人才知识结构和层次的多样化需求、对“文凭热”的升级, 使许多未接受过研究生教育的在职人员产生了继续学习的愿望。当前的社会需求量远远超过了学校的实际办学能力, 而且受社会上裙带关系、形式主义、变相花钱买学位等不良风气的影响, 分数贬值、学位贬值、管理松懈, 严重阻碍了管理工作的有序进行。同时, 由于高校内部分配和管理制度的改革, 很多院系的收入与分配 (包括课酬金和奖金等的发放) 在很大程度上取决于在职研究生的规模和后续生源的巩固率, 各院系将此视为创收的途径, 忽略或无法保证规范化管理, 甚至为了眼前的局部利益而忽视长远利益, 无视校纪校规、规章制度, 违规操作。
3. 机构职责模糊, 管理方式不科学
我国试办的研究生院制是一种组织和管理制度, 是由自上而下的政府行为促成的。政府给研究生院设立一定的规范, 学校的基本管理制度和运行机制等微观制度环境, 也是以政府设立的行为规范为基础的。由于我国高等教育管理的总的特征仍然是政治色彩浓厚、行政行为强烈的以经验为主的计划模式, 现有的管理组织结构由于行政管理和学术管理职责不明确, 矛盾较突出, 而规模的日趋庞大、事无巨细的管理使职能部门力不从心, 加剧管理中的矛盾冲突。大学组织机构被认为是“有组织的无序状态”和“松散结合系统”。面对很多模糊、不确定的状况, 教育管理者需要不断加强学习, 提高管理能力。在职研究生教育和学位申请工作是一项政策性很强的工作, 要求管理人员有较高的管理素质, 而目前尚缺乏对管理人员进行岗位培训等方面的制度和措施。
三、加强高校在职研究生管理工作的思考
从以上分析可以看出, 在职研究生作为一定历史条件下的产物, 必将随着教育的发展得到更好的完善。因此, 如何对待这一新的培养对象, 把握正确的办学方向, 培养具有真才实学的人才, 是所有办班高校都应该认真思考的问题。从提高研究生办学质量的角度考虑, 应对多年的办学经验作全面细致的总结, 以保证在职研究生教育在科学化、规范化和合理化的管理模式中正常发展。
1. 着眼规范管理, 完善组织机构
管理的制度化、规范化首先要有制度承担的实体即组织机构。高校是以高水平专业技能为基础的组织而被描绘成“底重机构”。因此, 应赋予院系较大的学术管理权力, 使学术管理遵循其内在规律, 按照学术的要求和规范, 形成院系自主管理, 研究生院 (中心、处) 实施相关的审核和批准制度, 进行宏观监控。这样有助于提高组织在职研究生办学的积极性, 有利于遵循人才培养的内在规律, 按学术发展规律保证学术标准和质量。同时, 要发挥好行政管理的职能。以效率标准为出发点, 着重协调、规划好研究生的各种课程设置, 最大限度地引导在职研究生热爱学习、钻研学术。在职研究生所在单位应将在职研究生的培养作为本单位全面建设的重要任务来抓, 在培养经费、学习时间、培养条件等方面对在职研究生全力支持, 特别是要减轻他们在学习期间的工作负担。同时, 高校应加强与在职研究生所在单位的沟通, 取得在职研究生单位的广泛理解与支持, 以保证在职研究生的培养质量和扩招后研究生教育的社会声誉。
2. 针对特点规律, 细化教学计划
高校以育人为宗旨, 因此, 制订合理的教学计划是在职研究生培养的核心。针对在职研究生大多有多年工作经验、对自己的专业领域有一定的了解的特点, 细化教学和管理计划。高校在拟定授课内容时, 除必修课外, 应广泛征求学员意见, 多开设一些与专业研究密切相关的专题讲座, 向学生布置有关研究课题, 以此作为教学计划的补充。这既体现了在职学员的学习特点, 又加强了学校与社会的交流。
3. 围绕培养质量, 完善模式
在职研究生作为研究生中的特殊群体, 具有不错的前途, 提高在职研究生培养质量的关键在于管理部门及广大导师在培养管理过程中严格要求, 并针对在职研究生的特点扬长避短, 建立一套完整的适合在职研究生特点的培养管理模式、质量评价体系和教学体系。在带理思维上, 应克服强调单纯的带理思维方式, 特别注重加强学术带理与行政带理工作。特别应该强调指出的是, 为了实施严格有效的教学带理, 每一个带理人员应该明确带什么和怎样带, 从教学的角度来看, 至少应该包括教学计划带理、教学运行带理、教学质量带理、教学基本建设带理等四个方面。上述的一些内容和任务, 主要由在职研究生培养院校来落实, 具体到每个办学点, 落实到入学教育、面授考勤、班组建设、自学与作业带理、考试组织带理、毕业论文撰写、答辩带理等环节上, 采取在职单位与学校共同管理在职研究生的双重管理模式, 全面提高在职研究生培养质量。
摘要：随着我国高等教育的发展, 在职研究生逐渐成为研究生队伍中的一个重要群体。在职研究生的管理工作在取得成绩的同时, 也出现了一些新情况、新问题, 这对于研究生培养质量提出了挑战。
关键词：高校,在职研究生,管理
参考文献
[1]李盛兵.研究生教育模式转变[M].北京:教育科学出版社, 1997.
[2]睦依凡.研究生教育的发展原则[J].学位与研究生教育, 2000, (3) .
篇4：在职研究生英语自主学习探析
【关键词】 研究生英语；自主学习能力；自主学习观念
H319.3
一、引言
外语自主学习最早被定义为“对自己学习负责的一种能力”，包括5个方面的内容：①确定学习目标；②确定学习内容与进度；③选择所使用的方法与技术；④监测学习过程；⑤评价学习成果（Holec，1981）[1]。《全国工程硕士专业学位研究生英语教学要求》明确指出：“正确处理面授与函授及学生课后自学的关系；……尽量利用网络或多媒体手段进行学习和实践，为工程硕士研究生提供尽可能大量的语言输入；……创造良好的语言环境，充分利用现代化的教学手段，发挥师生改革教学的积极性。”[2]根据国家对研究生培养目标的界定，衡量研究生培养质量的主要标准之一就是研究生的学习能力，尤其是自主和创新的学习能力（施春华等，2008）[3]。由此可见，如何提高在职研究生英语自主学习能力是每一位在职研究生英语教育者必须认真思考的课题。
自主学习的理论基础是建构主义认知心理学。建构主义理论强调学习者在学习过程中的主体地位，认为知识是学习者通过主动探索和发现，以“意义建构”的方式获取的，但同时它也不忽视教师的主导作用，认为教师是意义建构的帮助者和促进者。
本文通过问卷调查研究在职研究生的英语自主学习能力及自主学习观念，以期对在职研究生英语教育提供有益的借鉴。
二、研究方法
本研究运用问卷调查进行定量研究。本研究的调查对象来自贵州大学14级和15级非英语专业的在职研究生，共发放调查问卷61份，收回有效问卷59份，有效率为96.7%，同时对部分学生进行了访谈。
三、研究结果与分析
1.学生英语自主学习能力
自主学习是指学习者自己确定学习目标，选择学习的材料、方法、环境，控制学习过程，并对学习结果进行自我评价和反馈的一种学习方式和能力。在被调查的学生中，72%的学生制定学习目标，明确英语学习是为了阅读英语资料、提高科研水平和英语应用能力。81%的学生制定了学习计划并规划了自主学习时间，但只有15%的学生能坚持下来并高质量完成。究其原因主要是在职学习，工作和生活杂事多且学生的自我管理能力、自我约束能力较低，直接影响到学习的效果。47%的学生在非集中面授期间常接触英语报纸、影片及各种语言材料，并能有选择地根据自己的需要进行自主学习，但53%的学生习惯了传统的以教師授课为主的教学模式，在自主学习过程中变得束手无策，不知道要学什么，也不知怎么学。73%的学生在监控、评估学习过程的能力方面缺乏自我管理的能力和对英语学习的检测、监控和评估的能力。
2.学生英语自主学习观念
英语自主学习观念对自主学习能力是有影响的。在被调查的学生中，76%的学生认为设定学习目标、制定学习计划、评价学习进展、找出学习不足之处、定期检测英语水平以及激发英语学习的兴趣都应由自己自主决定并执行和完成。这说明学生的学习观念非常有利于自主学习。82%的学生认为了解教学目的和内容不是自己的责任，应该由教师告知。这可能是因为在职研究生英语学习仍必须在一定程度上了解教师的教学目的和要求并将其转化成自己学习目标的一部分，从而达到教学大纲中规定的要求，通过相应的考试。
四、几点建议
从以上调查结果来看，由于在职研究生生源比较复杂，学生的的英语水平参差不齐。虽然研究生随着年龄的增长、学习实践的丰富而在某些能力上有所提高，但元认知策略能力却没有得到大的发展。而元认知策略的培训可以提高学生在学习中使用自我评估、确立目标和制定计划等策略，宏观调控自主学习能力，可以激发学生的思想，使学习过程更加深刻，学习结果更加令人满意。因此，在研究生英语教学中仍需加强对元认知策略的指导和培训，真正做到“授人以渔”。
教师在学生的自主学习中应扮演着“引路人”和“监督者”的角色。正如Dickinson 所指出的：“教师要能够针对不同语言学习者分析他们不同的学习需要；帮助学习者制定切实可行的学习目标，选择不同的教材；帮助学习者认识自己的学习水平，学习策略，对学习者学习进行管理和调控”[4]。由于在职研究生集中面授的课时不足，教师可在面授前用网络指导和监督学生预习。因为预习能使学生明确学习目的，培养学生的自主学习能力，激发学生学习英语的积极性，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高英语课堂的教学效率。这样，在课堂上，教师可把主要精力集中在解决在预习中所存在的问题，与学生共同分析产生的问题的原因以及怎样解决问题，同时提高课堂教学的教学效果。
自主学习中多媒体和网络学习环境的构建与真实情景的营造，能为学习者提供足够的真实而有价值的信息输入量（i +1）从而促进理想输入，有助于学习者专注于对意义的理解，有助于促进学习者语言习得效果的提高[5]。自主学习中，充分利用现代信息技术，能调动在职研究生参与英语语言和文化背景知识学习的积极性和主动性，能促进和提高在职研究生在筛选信息、分析问题和解决问题以及创新实践研究方面的能力。这样，教师把面授和自主学习相结合，有利于在职研究生对所学英语语言文化知识的意义建构。
五、结论
由此可见，教师在安排好在职研究生英语教学集中面授教学活动的同时，要充分利用多媒体网络技术发展带来的契机，改进以教师讲授为主的单一课堂教学模式，以现代信息技术为支撑，使英语教学朝着不受时间和地点限制、主动式学习方向发展，增强学生自主学习能力，从而促进英语教学质量的提高。
参考文献
【1】 Holec， H. Autonomy and Foreign Language Learning [M]. Oxford： Pergamon Press， 1981.
【2】 全国工程硕士专业学位教育指导委员会. 全国工程硕士专业学位研究生英语教学要求[S]. 北京： 清华大学出版社， 2006： 4.
【3】 施春华，盛海娟，王记彩 . 硕士研究生学习能力及有关心理特征的调查[J]. 中国高教研究，2008，（11） ： 34-38.
篇5：浙大在职研究生
1.关键词是一种()。
D 检索语言正确答案:D
2.评价研究方法和结果时，主要是评价其()。
C 科学性正确答案:C
3.研究某地区老年人健康需求,随机抽取该区10 个居委会的老人进行调查,此抽样方法为()。
D 整群抽样正确答案:D
4.下列有关信度与效度关系的描述正确的选项是()。
D 信度高的研究工具其效度可能也较高正确答案:D
5.一项研究能够推广的场所越多、人群越广，说明()。
B 本研究外部效度越好正确答案:B
6.不属于概率抽样的方法是()。
D 目的抽样正确答案:D
7.用点的密集程度和趋势表示两种现象的相互关系一般选用哪种类型的图？()
B 散点图正确答案:B
8.某医院对各科室护士的职称构成情况进行调查并获得了相应数据，欲用统计图的形式表示出各职称的构成比，应最好选用以下哪一种图形？()
C 百分条图正确答案:C
9.有系统地针对个人、家庭、社区及各专科住院病人等护理工作进行总结和深入探讨分析的研究属于()。
A 个案研究正确答案:A
10.概率是描述随机事件发生可能性大小的一个度量，统计上用哪种符号表示？()
BP正确答案:B
11.《中华护理杂志》的创刊是在()。
C 1954 年正确答案:C
12.评价研究中测评工具有较好的信度和效度属()。
D 对测评工具的评价正确答案:D
13.可以反映研究工具与其他测量标准之间关系的是()。
D 效标关联效度正确答案:D
14.在甲、乙两所医院共抽出护士l00人进行考试，甲医院参加考试者68人，合格18人；乙医院参加考试者共62人，合格10人。若计算甲、乙两医院护士考试合格率有无显著性差异，应首先选择的统计学分析方法是()。
D X2检验正确答案:D
15.某护士欲研究患者在2pm与4pm时的体温变化情况，随机抽取了100名患者对其2pm与4pm的体温进行了测量，若欲对两组数据的差异进行比较，应首先考虑的统计学分析方法是()。
B 配对t检验正确答案:B
16.在“糖尿病自理能力与生活质量相关性”研究中，属于自变量的是()。
B 自理能力正确答案:B
17.研究问题的陈述内容可用以指导()。
B 科研设计正确答案:B
18.护理研究中设立对照的类型很多，以下不正确的是()。
D 远程控制对照正确答案:D
19.下列用于提高质性研究结果可信程度的方法中，哪项是错误的？()
B 采用准确的测量方法正确答案:B
20.问卷调查法的缺点有()。
A 受主观因素的干扰正确答案:A
21.实验性研究和非实验性研究是按下列哪项来分类的？()
A 按研究设计内容不同正确答案:A
22.国外早期护理研究主要是关于哪方面的？()
A 护理教育正确答案:A
23.选题确立后，问题陈述的内容除叙述研究问题背景外，还应包括()。
B 预期目的正确答案:B
24.不属于护理综述论文正文内容的是()。
A 摘要正确答案:A
25.某医院护理部拟从该院内、外、妇、儿病房中随机抽取出100份已完成的护理病历进行分析，以发现病历书写中的问题，为更好地完善护理病历的书写提供依据。此种科研设计的类型为()。
D 回顾性研究正确答案:D
26.荷兰《医学文摘》的英文刊名缩写为()。
AEM正确答案:A
27.科研设计中的指标（观察项目）是反映下列哪项的一种现象标志？()
C 研究目的正确答案:C
28.用于描述计量资料型数据的集中趋势的统计学指标是()。
D 均数正确答案:D
29.科研论文是()。
C 科研工作的书面总结正确答案:C
30.运用临床现有的资料如病历进行分析和总结的研究，称为()。
A 回顾性研究正确答案:A
31.下列有关概率p的描述正确的选项是()。
C p≤0.05在统计学中被认为是事物差别有统计学意义的界限正确答案:C
32.若研究者在研究中让研究对象过多地接受创伤性检查或承担增加检查项目的费用，这样做是侵犯了研究对象的哪一项基本权力？()
D 避免伤害的权力正确答案:D
33.下列四种类型效度中最能反映研究工具质量好坏的是()。
D 结构效度正确答案:D
34.Cronbach′α 常用来反映研究工具信度的特征是()。
A 内在一致性正确答案:A
35.根据循证医学, 下列那一项是证据水平为I级的证据()。
A 随机对照临床试验的系统综述正确答案:A
36.护理学是一门综合性的()。
A 应用学科 正确答案:A
37.确立研究问题的过程主要步骤是()。
A 提出研究问题正确答案:A
38.关键词可帮助读者在检索中()。
B 迅速查到文献正确答案:B
39.观察法的主要优点是()。
B 适用范围广且方便正确答案:B
40.评论论文立意是否有创新，是否完全重复别人的工作，是为了评价科研论文的()。
A 选题正确答案:A
41.下列哪种论文要求列出的文献量较多？()
B 综述正确答案:B
42.下列科研设计中解释研究变量间因果关系最强的是()。
A 实验性研究正确答案:A
43.文章富有生命力的标志是具有()。
B 创新性正确答案:B
44.KR－20值常用来反映研究工具信度的哪一方面的特征？()
D 内在一致性正确答案:D
45.非实验性研究的特点是()。
C 不施加干预正确答案:C
46.下列哪一项不符合前言的陈述？()
C 自我评价正确答案:C
47.下列哪项不属于科研选题时的注意事项？()
D 研究内容尽量完全重复别人的工作正确答案:D
48.选择用做研究的病例时，诊断不准确或标准不统一而引起的偏倚称为()。
A 诊断性偏倚正确答案:A
49.某护士对本科室的病人进行调查，即选择最容易找到的人作为研究对象，请问她用的是什么抽样方法？()
C 方便抽样正确答案:C
50.下列属于计数资料的选项是()。
D 治愈人数正确答案:D
51.一篇科研论文的关键词一般为()。
A 3～5 个正确答案:A
52.在研究设计中选择样本时要注意()。
D 样本的代表性要强正确答案:D
53.以下哪项对护理研究的描述是不正确的？()
D 对医疗新技术的开展有直接的指导作用正确答案:D
54.下列哪一项不属于尊重原则的内容？()
D 知情同意权正确答案:D
55.有关证据推荐意见C 级正确的是()。
C 有一定的局限性正确答案:C
56.研究结果的价值关键在于结果的()。
A 真实性正确答案:A
57.某医院对本院从2005 年1 月至2005 年12 月的院内感染发生率进行了统计，欲用统计图的形式反映出各个月的院内感染发生率的变化趋势，应最好选用下列哪一种类型的统计图？()
B 线图正确答案:B
多选题
58.下列有关统计表绘制要求的描述正确的选项是()。
C 表注写在表的下面不列入表内 D 表内同一列数字的小数点后的位数应一致，位次对齐 E
表内无数据时应该用“—”表示正确答案:CDE
59.非实验性研究包括()。
A 描述性研究 C 相关性研究 E 比较性研究正确答案:ACE
60.研究工具信度的主要特征包括()。
A 内在一致性 B 稳定性 D 等同性正确答案:ABD
61.下列有关“效度”概念的描述正确的选项是()。
A 效度是指某研究工具能真正反映它所期望研究的概念的程度 E 效度是用来反映研究工具好坏的一个指标正确答案:AE
62.病人服用口服药的依从性衡量方法有()。
C 剩余药片记数法 D 生物化学测定法正确答案:CD
63.下列文章中可列入论文参考文献的是()。
A 期刊论文 C 综述论文正确答案:AC
64.在统计学中说明离散(变异)程度的指标有()。
B 全距 C 方差 E 标准差正确答案:BCE
65.观察法的缺点有()。
A 受主观因素的干扰 C 因侵犯隐私权而引起伦理问题 E 有些行为和现象不能通过观察法获得正确答案:ACE
66.下列属于实验室指标的测量的是()。
C 血气分析指标的测定 D 细菌菌落计数 E 生物活检进行病理检查正确答案:CDE
67.人种学研究法收集资料的方法包括()。
A 深入会谈法 B 参与者观察法 C 小组专题访谈法 D 历史资料查询 E 背景资料查询正确答案:ABCDE
68.任何实验性研究的设计必须具备()。
A 干预 B 设对照组 C 随机取样和随机分组正确答案:ABC
69.护理研究选题来源于()。
A 护理文献 B 护理实践 E 理论正确答案:ABE
70.护理论文正文按四段式书写的内容应包括()。
A 前言 C 材料与方法 D 结果 E 讨论与分析正确答案:ACDE
71.属于定性研究设计方法的有()。
B 根基理论研究 C 人种学研究 E 现象学研究正确答案:BCE
72.书写摘要的内容主要包括下列哪几项？()
A 目的 B 方法 D 结果 E 结论正确答案:ABDE
73.在评价科研论文时，主要考虑的论文特征有()。
A 科学性 B 实用性 D 先进性 E 创新性正确答案:ABDE
74.关于假设的陈述，正确的是()。
A 常从理论推测而来 B 是科学性和推测性的统一 C 能为研究设计提供方向 D 一般的量性研究常有研究设计正确答案:ABCD
75.下列哪些文章不列入论文参考文献中？()
C 内部刊物文章 D 手稿 E 文摘正确答案:CDE
76.选题过程可反映出研究者()。
B 严密的科研思路 C 理论水平D 实践经验正确答案:BCD
77.以下哪些属于立题申报阶段的工作内容？()
A 预初试验 B 调查研究 C 专家论证正确答案:ABC
78.确立研究问题后问题陈述内容包括()。
C 立题依据（理由）D 预期目的 正确答案:CD
79.实验性研究的优点有()。
A 能准确解释因果关系 C 反映研究的科学性较高 D 反映研究的客观性较高正确答案:ACD
80.科研工作具有()。
A 探索性 C 创新性 E 连续性正确答案:ACE
81.项目组成员的合理结构包括()。
A 年龄 C 专业 D 知识 E 专业技术水平正确答案:ACDE
82.研究基础主要包括()。
A 研究工作基础 B 技术条件 C 实验条件正确答案:ABC
83.综述论文的数据主要来自()。
A 中文文献 B 外文文献正确答案:AB
84.在研究设计采用随机分组的目的是()。
篇6：李约瑟与浙大研究的论文
[关键词]李约瑟浙江大学中国科技史
一
李约瑟（JosephNeedham1900-1995）是世界著名的科学家。早在本世纪三、四十年代，李约瑟就以其对胚胎生物化学的卓越贡献而饮誉全球，成为该学科的奠基人之一。40年代中期，是李约瑟人生的一个重要“分水岭”，他的一生由此分为两个差异很大的前后半生。前半生，主要是作为杰出的生物学家和胚胎学家为世人称颂，后半生则倾注了对中国历史文化的特别感情，以从事中国科技史研究为己任。他受中国传统文化思想特别是道家思想的影响，自?“十宿道人”，因为他发现他的名字约瑟夫(Joseph)最古老的译音是“十宿”，以“十宿”谐“约瑟”，隐喻星座，并把自己的中文姓取为“李”，以与老子李聃同姓为荣。
李约瑟作为一个在国际生物学界有重要影响的科学家，痴迷于中国的传统文化和科技成就，是从二战期间出使中国开始的。我国抗日战争后期（1942-1946），李约瑟博士受英国文化委员会的资助和英国生产部的支持，出任英国驻华使馆科学参赞和英国驻华科学考察团团长，并在重庆组建中英科学合作馆。他经由印度飞越驼峰进入昆明，在云南、贵州、四川参观了一些学术单位。在已经经历了6年抗战的贫困中国，亲自驾车，踏遍大后方的十个省，东南到达闽、粤，西北直上秦、陇和敦煌千佛洞，西南到达云南洱海之滨，行程5万多公里，访问了三百余个文化教育和科学研究机构，接触到上千位学术界著名人士，其中有竺可桢、李俨、钱宝琮、钱临照、刘仙洲、郭沫若、傅斯年、李济、陶孟和、王亚南等人。
他积极地通过英国文化委员会供应当时中国所缺乏的新刊图书，并从印度代购急需的仪器和化学药剂；又竭力介绍中国科学家的论文发表于国外科学期刊，推荐很多人到英国进修研究。也邀请了一些英国学者来华讲学并协助他工作，为当时受日本封锁的中国科学家、医生和工程师提供援助。其夫人李大菲（DorothyMoyleNeedham）于1944年也来到中国，夫妇俩活跃在大后方的文化学术界。
由于李约瑟等人的积极努力，使中国抗战期间科学研究成果远播国外，并加强了与国际学术界的交流。他在此期间向国外发表了大量论文，极力介绍中国的科学文化。1943年他发表了《中国西南的科学》、《川西的科学》；1944年发表了《中国西北的科学与技术》、《重庆工业与矿业展览会》、《中央科学合作局第一年度工作报告》；1945年发表了《中国科学》、《科学前哨》，《贵州和广西的科学》等论文和书籍。据有关资料介绍，李约瑟从中国送往国外发表的学术成果，1943年第一年有30篇，到第二年及第三年增至108篇，其中大多数推荐到世界一流期刊，如英国的《自然》、美国的《科学》杂志等。（[5]，P，136）李约瑟对中国科学事业的钟情和倾力支持，给予中国科学家以极大的鼓舞，因此他受到中国科技界的广泛尊重。
李约瑟对浙江大学的访问并把抗战期间浙江大学在难以想象的艰苦条件下所取得的教育成就和科研成果介绍给全世界的科学界，就发生在这一时期。
二
1944年4月10日和10月22日至29日，李约瑟先后两次到贵州的遵义和离遵义75公里的湄潭，访问当时为避战乱从杭州西迁到那里办学的浙江大学。
当时中国正处于抗战后期，由于受到战争的破坏，国内与国外学术界的联系极为困难。因此国内学术界对李约瑟的来访特别重视，将其视为一次难得的与国际学术界交流的机会，希望借此向国外展示中国的最新科学研究成果。
1943年1月6日，中英文化协会致函浙江大学：“英国学者陶德斯、尼德汉（即李约瑟--引者注）二氏将由英国文化协会BritishCouncil聘送来华作学术讲演，冀藉文化之联系加强两国之友谊，二氏约于今年一二月间先后抵达，留华期间约为一年，兹特将其详细履历备函检奉，预为介绍，希查阅为荷。”[2]
1月18日，学校收到来函，校行政谈话会成员传阅后，一致认为英国学者来访意义重大。时竺可桢校长因公出差重庆，代理校长事务的文学院院长梅光迪在信函上批复：“函复该会，本校欢迎两英国教授来校讲学数日。”[2]四天后（1月22日）浙江大学复函中英文化协会：“接章：贵会卅二年一月六日大函以英国学者陶德斯、尼德汉二氏将来华作学术讲演，预为介绍等由。查该氏来华讲学，本校无任欢迎，拟请其来华后惠临本校讲学，并勾留数日，先此函复，即请查照，届时代为介绍为荷。”[2]
除了中英文化协会的介绍信函外，学校在1月19日之前，又收到时任教育部长的杭立武致竺可桢校长的一封信，告知请二氏来华讲学一事：“按照现时假定秩序均拟请其赴，惟各项程序统须彼等到华以后始能作最后确定。”对此梅光迪批示：“应请两教授各留本校数日。”[2]
1944年4月6日，竺可桢校长接到教育部秘书室来函：“查中英科学合作办事处主任李约瑟博士将于四月中旬作东南之行，途经各地拟参观贵校；希于李博士到达时妥为招待并惠予指导协助为荷。”[2]
对此浙江大学进行了积极的准备。1944年4月10日，李约瑟从重庆赴贵阳，途经遵义，竺可桢校长亲自接待，并请李约瑟博士作《战时及平时之国际科学合作》的演讲。演讲完后，李约瑟参观了浙江大学工学院实验室，晚上与浙大师生进行座谈。
同年10月，李约瑟再次来到遵义，并到了浙大理学院和农学院所在的湄潭。他来湄潭主要有两项活动，一是应竺可桢校长之邀参加中国科学社成立30周年的纪念活动；二是参观考察浙江大学的科学研究情况。本来李约瑟只计划在浙大呆四、五天，结果发现可看东西太多，就增加了访问时间。（[3]，P，791）10月22日到29日，李约瑟在浙大整整考察了８天，此间的活动主要有三个方面：
一是为浙大师生演讲。24日上午9点，李约瑟在学生膳厅作《科学与民主》的演讲报告。他“首述科学与战争之关系，次及纳粹之失败由于民主国国防科学之迎头赶上，足以证明科学决不为暴君专制者所利用。”“次述及科学之兴起在近代，与文艺复兴、宗教革命及商业之兴盛有关，而近二十年来俄国对于土壤、地质及胚胎学均有显著进步，由此可知社会主义并非反科学。”“晚上8点在文庙，由李约瑟讲科学在中国之发展及其与欧西之比较。”（[3]，P789，）其他演讲的内容还有关于中国的科学与文化等。
二是对浙大进行全方位的考察。在竺可桢校长和师范学院院长兼理学院化学系主任王进等教授的陪同下，李约瑟先后参观了位于湄潭的化学系、生物系、数学系、物理系、农化系、湄潭茶厂和在遵义的史地系。李约瑟亲眼目睹浙大师生在竺可桢校长领导下，身居偏僻山村，在经费拮据、设备简陋、交通阻塞、物质匮乏、空袭骚扰、疾病侵身、通货膨胀等重重困难的情况下，恪守“求是”校训，弦歌不辍，教学、科研正常进行，且取得了很多重要的科研成果。仅中国科学社30周年纪念会期间提交宣读的学术论文就有80多篇。他曾这样写到：“在湄潭，研究工作是很活跃的，生物系正在进行着腔肠动物生殖作用的诱导现象和昆虫的内分泌素等研究。这里关于甲虫类所有的色彩因素的遗传方面的工作，在美国已引起很大兴趣，较有名的工作有磺胺类药剂的衍化物的研究（有几种业已证明具有促进植物生长的功效）。在植物方面，因为限于仪器，工作侧重于理论的研究，如原子核物理学、几何光学等，水平显然是很高的。这里还有一个杰出的数学研究所。”（[4]，P，497）
三是参加科学社成立30周年的纪念活动。1914年10月创建于美国康乃耳大学的中国科学社是我国第一个综合性科学社团，它的创始人是一群血气方刚、始终以救国救民为己任、远在大洋彼岸美国留学的中国青年，这些人经历了辛亥革命的洗礼，留学期间听到袁世凯尊崇孔教、复辟旧学的消息，又目睹中国与美国在经济实力和科学技术上的巨大反差，为之痛心疾首，进而奋起行动，组办科学社，出刊《科学》杂志，欲以热心青年的绵薄之力，为科学救国思想的广泛传播而拼命呐喊。这一年是科学社的大庆，原来准备在总会举行庆祝活动，但因抗战期间，社友分散各处，再加上交通困难，不得已改为各地分会分别庆祝。中国科学社遵义地区社友会10月25日上午9点在浙大文庙大成殿召开科学社年会，由社友会会长、浙江大学理学院院长胡刚复教授致开幕词，然后请李约瑟作《中国之科学与文化》的专题演讲。社庆期间还有各种学术报告会和讨论会，李约瑟都应邀参加，受到广泛欢迎。
李约瑟在遵义、湄潭访问浙江大学期间，对浙大师生在偏僻的山区和极其困难的条件下，保持浓厚学术研究氛围，取得许多高水平研究成果，十分惊叹。他在为浙大师生作《战时与平时之国际科学合作》的讲演时，把浙大与他所在的英国剑桥大学相提并论，称誉浙大为“东方剑桥”。
三
李约瑟博士的两次访问，对浙江大学的学术研究、浙大与国外的学术交流和向全世界宣传浙大起到了重要的推动作用。
首先，由于李约瑟对浙大的细致考察，使他发现在湄潭这个小小的县城却有这样一所高水平的大学，云集如此多的知名学者，产出这么多高水平的论文。1945年10月27日，他在英国《自然》杂志上发表文章表述了他的深刻印象：“在重庆与贵阳之间一个叫遵义的小城市里，可以找到浙江大学，是中国最好的四所大学之一。”“遵义之东75公里为湄潭，是浙江大学科学活动的中心，在湄潭可以看到科学研究活动一派繁忙紧张的景象。”（[4]，P，496）这是一位中国科学社名誉社员、英国皇家学会会员对浙江大学的最高赞誉，浙江大学经李约瑟等人的传颂，一时蜚声海内外。确实，抗战前后的十年是浙江大学最重要的发展时期之一。期间，在竺可桢校长的卓越领导下，浙大由一所后起的一般性地方大学，迅速崛起为具有相当规模的全国著名大学，并且在西迁的困难条件下，取得了丰硕的科研成果，其中许多居世界领先、在国际上影响重大，如物理系王淦昌教授关于探测中微子的研究等；有一批国内首创、在学术界独领风骚的研究成果，如著名史学家张荫麟教授编著的《中国史纲》等；还有一批社会效益较大的研究成果，如《遵义新志》。
第二，他的来访极大地鼓舞了浙大师生坚持抗战的士气和坚持教学、科研的热情。他为浙大师生作《中国科学史与西方之比较观察》的演讲，在谈及中国为何没有产生近代科学的原因时，认为主要是中国的经济制度与欧洲的经济制度迥然不同，继封建制度之后是亚洲的官僚制度或官僚封建制度，而非欧洲那样的资本主义制度。他的演讲使浙大广大师生深刻认识到，虽然中国没有产生近代科学，但中国古代科技文明却受到全世界的尊重。同时他的《战时及平时之国际科学合作》的演讲也带来了国际和平主义者的声音，使广大师生认识到中国的抗战不是孤军奋战，而是得到世界上一切爱好和平与进步人士支持的正义事业，从而坚信中国的抗战必定会取得最后的胜利。此外，他的来访还给浙大带来了物质上的直接帮助。如他帮助浙大购买刚发明的维他命D精（Caleiferol），就是一例。因为在贵州，冬、秋两季阳光极少，人们易产生一种皮肤病，但又缺乏必须的药品，他带来的药品解了浙大的燃眉之急。（[3]，P，750）对他给饱受战乱的浙大师生带来的精神食粮和物质帮助，竺可桢校长由衷地说，李约瑟的工作正是中国古话所说的“雪中送炭”。
第三，李约瑟的来访也为《中国科学技术史》的写作进行了重要的准备。当时浙江大学的许多学者、教授，如竺可桢、王进、胡刚复、钱宝琮、张孟闻等都是中国科学社的主要成员，李约瑟有很多机会与他们接触并结下了深厚的友谊。多年以后，李约瑟写到：“我第一次认识竺博士是在贵州，当时浙江大学疏散到贵州。在那里，我开始熟悉他在天文学史方面所字的很有价值的工作。由于他的介绍，我认识了钱宝琮（及李俨-最杰出的两位中国数学史家之一）和王进（他刻苦钻研冶金和化学史）。”（[1]，P，25）李约瑟博士不仅从他们那里得到了探索中国科学史的巨大鼓励，而且也得到了许多丰富的资料。他的《中国科学技术史》使中国的古代科技成就重放异彩、瞩目于世，也为世界新文明的建设注入了力量。这一过程中，李约瑟与竺可桢之间建立起了诚挚的友谊，对以后浙江大学与国外的学术交流起到了积极的推动作用。李约瑟在《中国科学技术史》中写到：“我们最慷慨的赞助人是著名的气象学家、长期担任浙江大学校长（现任中国科学院副院长）的竺可桢博士，在我即将离开中国的时候，他劝说许多朋友四出寻找各种版本，因此在我回到剑桥后不久，整箱整箱的书就运到了，其中包括一部《图书集成》（1726年）。”（[1]，P，25）这部《图书集成》弥足珍贵，李约瑟生前视为珍宝。此书现藏于英国剑桥大学李约瑟研究所。
总之，李约瑟先后两次对浙江大学的访问考察，不仅使“东方剑桥”名声远扬，而且促进了战乱时期浙江大学与国际科学界的学术交流，对以后浙江大学的国际合作起了积极的推动作用。他的到访和演讲，也极大地鼓舞了浙大师生的教学和科研热情，使浙江大学在短短十年左右时间里成为国内著名的大学。回顾这段历史，将极大鼓舞四校合并后的浙江大学广大师生员工更加积极地扩大国际交流与合作、朝着建设具有世界先进水平的大学的目标迈进，以不辜负李约瑟博士生前对浙江大学的赞誉和厚望。
注释及参考文献：
[1]李约瑟，中国科学技术史，第一卷：总论，第一分册，科学出版社,1975年；
[2]浙江省档案馆档案，英国来华教授陶德斯、尼德汉二氏来校参观讲演，全宗号53·目录号1·卷号1109；
[3]竺可桢日记(II),人民出版社，1984年；
[4]JosephNeedham，ScienceinKweichowandKuangsi,《Nature》,Oct.27,1945,Vol.156；
[5]钱进，抗战时期的中英科学合作馆，民国档案，1991年第3期；
[6]李约瑟，战时及平时之国际科学合作，科学，Vol.27，1944年第2期；
[7]李国豪等主编,中国科技史探索,上海古籍出版社1986年；
[8]马伯英，名闻遐迩的李约瑟研究所,科学，1990年第2期；