描写感悟美丽初中作文

描写感悟美丽初中作文（共10篇）

篇1：描写感悟美丽初中作文

感悟美丽生活就像是一杯涩涩的苦酒，非常的琐碎不堪，但是如果把这杯苦酒饮尽，也不难发现其中所蕴藏的甘甜柔美。那些至善至美的甘甜，如果不战胜生活的困难不能得到;那些创造后的喜悦，不经过风吹雨打也就不能感受到。下面给大家分享一些描写感悟美丽初中作文，希望对大家有帮助。

描写感悟美丽初中作文1

糖水喝多了，便不觉得甜;好日子过的时间长了，也会觉得平淡。

慢慢地，我们总借口生活没有新意而变得没有激情，变得慵懒，甚至麻木。于是我们哀叹，我们怨天尤人。

其实，只要我们善于做一个生活的有心人，从平淡中寻找激情，从美丽中获得感动，那么我们的生活就并不是山重水复，而是柳暗花明，别有洞天。

罗丹说：“生活不是缺少美，而是缺少发现美得眼睛。”只要我们睁开灵性善感的眼睛，我们将会在处处发现美。美让我们心动，让我们愉悦，让我们快乐而感动，让我们陶醉而欣然。

青草绿树、白云蓝天，鸟语花香，长空飞雁，浩瀚沙漠，无限大海，宽广的天空，坦荡的草原，美丽无处不在;潮涨潮落，云卷云舒，花开花谢，月圆月缺，美丽无处不在。只要有心，就不缺少美丽;不缺美丽，便不缺快乐。生活即美，美即生活。一位哲人说：“如果世间没有美丽，便没有生命;如果人们不能发现美丽，感知美丽，拿生命的意义便失去了大半。”感悟美丽，是生命的需要，是活着的需要，是美丽的需要。

佛家说：“一花一世界，一叶一菩提。”在我眼中，佛教徒虽是四大皆空，但他们并不拒绝美丽，相反，她们对美丽有着独特的感悟和珍惜。因而佛教徒活得轻松，活得自在，虽物质淡薄清贫，但精神富足多彩。

把感悟美丽当做你人生路上的一门功课，那么你将发现你的生命旅途将是鲜花一路、馨香一路。

人生之路漫漫，其间的挫折失败与落寞在所难免，当心灰意冷时，在痛苦绝望中，于孤独寂寞里，不要徘徊，不要伤感，不要犹豫，不要惆怅。相信，美丽就在你左右，美丽会给你信心、给你勇气、给你希望，给你快乐。

感悟美丽，生活将变得充实;感悟美丽，生命将变得多姿多彩。

感悟美丽，是人生里最亮的一道风景。

描写感悟美丽初中作文2

“美”就在我们周围，只是它们在等候一双它们的眼睛。

——题记

花朵盛开，满园馨香，这是静谧的美;白云朵朵，天色碧蓝，这是安详的美;飞蛾扑火，火花四溅，这是壮烈的美。任何事物都以自己的方式制造美，甚至用生命诠释美。

曾经，我因年幼而对“美”一知半解，认为虚表华丽就是美，可自那次以后，我便认识到我错了。

那是一个烈日炎炎的夏天，大地被火辣辣地骄阳烘烤着。被洒水车洒过的地面还冒着热气，发出“兹兹”的声音，脚踏在大地上，也会因为这炽热而有无处安放的感觉。我撑着遮阳伞在街头等待红绿灯，心情中的浮躁也同这温度一起加剧。只是忽然，我的目光被对面一个满头银丝的老人给吸引住了。只见她一手拿着手帕，一手揉着脚。我猜想着许是她的脚扭到了吧，想过去帮她，却又无奈于这还为跳转的交通信号灯。

这时一个高大的身影出现了——一个身着黑色运动服的男人。由于一直在注意他们，没看到红绿灯上，绿色的小人已开始行走。我的目光开始随着他的身影而移动只见那名男子走到老人旁边，随之又蹲下身，好似要背那位老奶奶过马路，老奶奶愣了一瞬间，抬头朝男子深深地望了一眼，没有说话，接着吃力地爬上男子的背，绿灯是何时出现的我不知道，当我意识到时，男子已经步子缓慢地向我走来我定眼一看，这才发现男人身上唯一的我美中不足，——少了一只手，向我眼见老奶奶就要滑下来，我没有迟疑，直接上前扶了一把。

男子额上渗出的星星点点的汗珠在太阳下泛着耀眼的光芒。男子的那一步步组成了一幅让人震撼的画面。是我蠢，还是我太肤浅，为什么在不追求美的同时，却忘了回头看身边的美丽?动物用生命诠释美，人类用行为诠释美。

我们要发现自己的长处，使用那双能够发现美的眼睛，也可以用自己的双手创造美。人类需要华丽美的虚表，也需要真实美的内心。感悟生活，感悟美丽，让阳光照射在充满露珠的花朵上!

描写感悟美丽初中作文3

夕阳西下，一幢幢建筑越来越模糊，也显得分外孤独，我拖着疲惫的身体在小巷里走着，伴随着我的只有那凌乱烦躁的脚步声。

“恐怕天下最不增的人就是我了……”我叹着气想着。谁让我不小心弄丢了钥匙呢!有车不能骑的滋味真是难受。我背着沉重的书包低着头走着，同学坐着他们父母的车从身边急驰而过，留下了他们的阵阵的欢声笑语。我羡慕，我忌妒。我的心里更加难受。

一个公用电话亭出现在不远处，我奔过去，像感受到了希望。我激动地拨出了家中的号码。我急切地对着电话那头的妈妈说道：“妈，我车钥匙丢了，现在天又这么晚……”还未等我说完，妈急促的话语在身边响起：“我现在很忙，不就那么点路，你坚持一下，听话!”嘟——。电话挂断了，我愣在原地，听着“嘟嘟”的声音，心中更加伤心。我不理解，这么晚，她怎么一点儿也不担心我呢?她心里只有她的工作，忘记我。我愤愤地想着，看着脚下长长的路，我真的有点恨她。

时间在我慢移的脚步中滑过，一股莫名的委屈真冲击着我受伤的心。我情不自禁地流下眼泪。晚间的寒气让我有些发抖。突然，我听到了拐角处传来一声车笛，响亮而急促，接着一个熟悉的身影出现了。妈妈急冲冲地开着那辆破旧的电动车。她的目光急切地寻找着什么。她看到我，立刻欣喜地停下了车，她赶忙接我了书包，就在那一瞬间，我突然发现妈妈像一朵万寿菊，在晚风中飘荡。任凭岁月的沧桑，仍透出一股温馨的美丽。这份美丽好似照亮了黄昏的黑暗，抚平了我的伤痛的心。在那一刻，那份不经意的美丽，让我觉得母爱是如此深刻。

我坐在车上，听着妈妈满是歉意的话，所有的委屈都已经烟飞云散了，老车的灯射出一束微黄的光，它驱散了前方的黑暗，也驱散了我心中的黑暗……

描写感悟美丽初中作文4

曾几何时，绿色的丛林中绽放了一株小花蕾，人感悟到了她的美丽;曾几何时，在鸟儿不懈的追求着黎明时，人感悟到了她的美丽;曾几何时，在乌云密布时突然太阳张开了她的笑脸时，人感悟到了她的美丽。然而确有一些外表丑陋而内心美丽的东西却没人发觉。

镜头一：

外面炎热的像下火一般，我在家中看书，无意中看到这样一则故事：一个小山村中出现了一只狈，狈的皮是很值钱的一只狼在背着它跑，而猎狗们疯狂的追赶着他们，只见那只狼慢慢的将狈放下来，一个人站出来像是要和猎狗们决斗似的。周边的猎人们有些惊讶，但一想到了利益仍命令猎狗们去杀狼和狈。没多一会狼的身上就变得血淋淋的，但狼只要一倒下马上就会站起来，就这样狼努力了五次，死了。猎人们走过去看那只“狈”，它竟是一只断了腿的母狼。

也许在动物身上也会有美丽，只需你去发现她。

镜头二：

秋天的枫叶红得像火一样，一对情侣坐在座椅上，看起来那麽的幸福那麽的浪漫。嘴角轻轻上翘，不经意间回头，看见一个小孩在拾垃圾，跟着人后面去捡矿泉水瓶子。秋天来赏景的人还真不少，想必那个小孩可以多赚点钱，真可怜!一个顽皮的孩子滑着滑板滑过去，丢给那个小孩一张二十块钱，那个小孩对他说谢谢，他却说：“小要饭的哥赏给你的。”周围的人都笑了。那个小孩捡起那二十块钱，扔进了垃圾桶，继续捡着他的塑料瓶。一切只发生在一瞬间。回过头，见到刚刚还很恩爱的那对情侣，男的一甩袖子走了，只留下了暗然然神伤的女孩。不禁摇摇头。

小孩的自尊是美丽的，而那对情侣的美丽却是短暂的。

著名的艺术家罗丹说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”只要细心感悟美丽就在我们身边，感悟美丽就会发现原来世界有多美好!

描写感悟美丽初中作文5

时间悄悄地滑过，美丽在不经意间闪烁。偶然间发现，这瞬息间的美丽便会定格在心中，温馨心头。

“嗨!又是酷热的一天!一天的煎熬又要开始啦!”早晨我刚进教室就抱怨着鬼天气，连早晨也不让我们凉快凉快。

“嗨!风，你真是没有改错名字，果然有风一样的性格，一大早就发牢骚，开始嫌热了!”雨逗趣的说。

“那当然，不然我怎么叫风呢?”

“确实，确实!那我就请你吃一根雪糕，免得你待会改名叫火了!”说完雨递过来一根雪糕。

我拿在手里，顿时一股很清凉的感觉涌向全身。就象雨给人的感觉一样。隐隐约约的很是舒服，很是清凉……

班主任急匆匆地进了教室，说道：“今天课外活动时全校大扫除，我们班的任务就是清理花坛的杂草。任务重，困难大，还希望大家能一起克服。”老班一早刚进教室就宣布了这惊人的消息，吓得我们纷纷冒出这样的话来：“天啊!苍天无眼!这不是要我们的小命吗?”

转眼间就到了下午课外活动的时间，我们班的同学一起来到劳动的场地。虽然我们不愿意，但老班发话，谁敢不从。只好跟着队长一起忙碌着。

我们的队长是雨，看着她那干活的样子我不禁失笑。“傻笑什么呢?风，干活了!”想不到一向斯文安静的她今天竟发号施令了。

“喔!”我有气无力地应声道。蹲下身子和那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草打起仗来了。虽是下午四五点了，但太阳一点没有收敛之势，还是把我们晒得满脸通红，热得汗流浃背。“不管天有多热，路有多长，心又有多痛，都要一如既往，向前冲……”扭头看去，原来是雨在自娱自乐呢!

静静的，校园里每个人都被累得够呛，连云也轻轻，不远处绿得发亮的树林里，一向活泼好动的鸟儿也停止了舞蹈与歌唱。可是雨却一直身先士卒，挥汗如雨，奋勇之前。

突然我发现，余辉下雨的身影那么动人。此刻才顿悟：喔，原来美丽就在不经意间。如此平凡普通的雨此时此刻也能闪耀出不平凡的光辉。

描写感悟美丽初中作文

篇2：描写感悟美丽初中作文

罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”我带上一双发现美丽的眼睛去感悟美。

感悟自然之美。在那万物复苏的春天，我欣赏“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，感悟这种欢快;在那列日炎炎的夏天，我欣赏“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”我感悟这种壮观;在那硕果累累的秋天，我欣赏“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”感悟这种沉静;在那银装素裹的`冬天，我欣赏“山舞银蛇，原驰蜡象”感悟这种圣洁。自然之美，陶冶我的情操，让我的心灵得到了洗礼。

感悟关怀之美。“临行密密缝，意恐迟迟归”关怀是母亲手里的针线;“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，关怀是老师口中的教导;“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，关怀是朋友眼中的期待;“天生我材必有用，千金散尽还复来”，关怀是自我心中的肯定。关怀之美，让我懂得了关心他人，善待自己。

感悟艺术。聆听音乐“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”我的心随着音符飞翔;阅读文章“读书破万卷，下笔如有神”我的心随着情节起伏;欣赏绘画“远看山有色，近听水无声”我的心随着色彩舒畅;观看对弈“观棋不语真君子，落棋不悔大丈夫”我的心随着局势而张弛。艺术之美，让我获得了知识与做人之道。

篇3：描写感悟美丽初中作文

关键词：景物描写,情感,方法,探究

自然景物能给读者美的印象,将作者特定的情感融入其中,更能引起读者的思考与感悟。如何采用恰当方法进行景物描写,不断提升学生景物描写的能力,对学生写作能力的提高至关重要。

一、调动感官,多角度感知特征

自然界中景物都有其独特性,也会呈现出不同的外在表象,通过人的不同感觉器官能产生不同的感应效果。所以在观察景物特征时一方面要从多个方面进行观察,同时也要充分利用人自身的多种感觉器官,如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等,全方面地接触景物,从中把握住景物的相关特性,更好运用这些特性进行情感的抒发,提升文章的特殊感染力。

如在学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》一文时,百草园一节中的景物描写非常值得学生推敲学习。“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏……,油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴……还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜。”

这一节中作者充分调动了人体的多种感官,有听觉、视觉、触觉、味觉,将百草园中的景物特征比较全面地描绘出来,作者之所以对景物描写得如此仔细,是由于其中渗透着对百草园的喜爱,表达了作者难忘快乐童年时光的情感。此时及时拓展,指出感觉器官还有嗅觉,就是通过人的鼻孔感觉事物的气味,让学生归纳运用感官描写景物的方法,提升学生的写作能力。

二、综合运用,全方位抒发情怀

做任何事情掌握好的方法可以起到事半功倍的效果。在对景物进行描写时,可能用到一种或两种写景方法,还可能要将多种写景方法同时使用,如将从远到近、由点到面、虚实结合等手法综合起来,更好地突出景物的特征,更好地表达特定场景中蕴含的不同感情,尽显文章的独特魅力。

如学习《沁园春·雪》一文时,首先指导学生重点朗读上阙,体会景物描写综合手法的运用。“北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。”

教师引导学生思考:“同学们读后思考,上阙中运用了哪些景物描写的方法,请举例说明。”

学生思考后展示:“有从远到近,从整体到部分,开头前几句就是例证。”

学生可能回答不完整,教师及时补充。

师:“本节还运用了动静结合手法,如山舞银蛇,原驰蜡象,将静的山、高原看成了舞动的银蛇,奔跑的大象,非常有动感。”

师:“还有虚实结合的写法,如‘须晴日,看红装素裹,分外妖娆。’作者展开想想,由茫茫的白雪,想到晴天后的景象会显得更加娇艳美丽。”

师:作者在写景中还用了哪些修辞手法来增强文章魅力?

生:“比喻、拟人、夸张的修辞。”

教师补充:“同学们说得对,但其中还有对偶、互文手法,如北国风光,千里冰封。”

多种修辞手法的运用,让景物描绘得格外靓丽,极好地突出了北方雪景的魅力,表达出作者对祖国山河的赞美。

词中运用了大手笔写法,从面到点,有虚实结合、动静结合,再加上恰当修辞进行润色,展示了北方独特的雪景及磅礴气势,强烈表达了作者对祖国壮美河山的喜爱与赞美,体现了老一辈革命家的伟大胸怀及远大抱负,极具感染力,这是成为经典之作的原因之一。

三、勤于练笔,大面积提升能力

人们常说“百闻不如一见,光看不如训练”。这里强调的是,要想让学生真正掌握写作方法,提升自身写作水平,就要加强学生的写作训练实践,通过具体的实践训练,更好地掌握景物观察的方法,在景物描写中适时渗透自身独特感受,在情景交融中进行感悟与体会,做到以景动人,以情感人,更好地实现自主写作的目的。

在学习宗璞的《紫藤萝瀑布》一文中,恰当指导学生把握文中的要义,并及时进行训练,对学生写作能力的提升有较好促进作用。首先要让学生了解写作背景,本文写于作者小弟身患绝症时,心情异常悲痛,徘徊于院中,忽见一树盛开的紫藤萝花,想到树由开花到结果再到衰败的过程,感悟到生的美好和生命永恒的自然规律。

文中景与情的融合描写非常深刻:“从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极……我不由得停住了脚步。花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的……在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。”

教师:“文章开头作者为什么停住了脚步,结尾又加快了脚步?”学生分析讨论回答:“作者因弟弟得绝症而烦恼,看到茂盛的紫藤萝花,感到命运对弟弟的不公,所以会停住了脚步,后来又想到花也很快衰败,结出果实,并逐渐消亡这一自然规律,心情豁然开朗,于是又‘加快’脚步。”

教师补充:“文中将花的精彩一生与人的生命历程融为一体,从花中体会到人生的精彩,给人以深刻的启迪。”指导学生结合自身练笔。

一位同学在《领悟》中写道:“这次考试糟透了,明明可以争第一,因为一个马虎失去进入决赛的机会,一切都是灰色的。一阵大风让我打了寒噤,赶紧找了个避风处躲闪,不经意间我看到一只叫不出名的小鸟在大风中努力同风抗争着,有时眼看要被吹到地面了,还不停地扇动翅膀顽强支撑着,心中猛然有一种顿悟,小小的生灵也能不屈不挠,而我因小失误就灰心丧气,太不应该了,我要振作起来!”

小作者在小鸟与大风抗争中领悟到要积极面对挫折,与宗璞从藤萝花感悟出人生自然规律有异曲同工之妙,学与练的结合既加深了学生对知识的理解,又提升了学生写作水平的提升。

篇4：初中感悟作文教学初探

作文感悟法，就是给学生提供借鉴点多而且优秀的范文，让学生认真阅读，细心感受，然后总结出从中感悟到的可以借鉴的内容和方法，进而运用感悟到的内容和方法等方面的知识来进行写作训练。

以下面一篇散文为例来谈谈这种方法。

1．阅读范文：

此生从未去过江南，徘徊于山水之间，那一片烟柳繁华时常摇曳在梦中。看惯了浩荡金风中起舞的白桦林，看惯了茫无边际的林海雪原，在天苍地茫之中，心里就下起了杏花春雨，笼罩了古诗中的四百八十寺。

仿佛展开了一幅画卷，千里莺啼，水村山郭，缓缓绘成了梦里清丽温婉的背景。没有寒冷，没有冰封雪盖，有的只是杨柳微风，杏花春雨，有的好似永远是人间最美的四月天。将脚步放逐于幽深的雨巷，让心轻轻地承载丁香的惆怅。在那样的情景之中，哀愁也变得美丽起来。

江南的女子，该都是亭亭玉立，浅笑低回，驾一叶兰舟，轻舒皓腕，采一朵火红的莲，于时光深处悠悠而来。或人面桃花，倚墙嗅青梅，或秋千院落，裙裾飞扬，或蹙眉深坐，挑尽残灯。千般情态，万种风情，那张微笑的脸，从婉约的宋词深处慢慢地漾上来，直印进我向往的心里。

江南的男儿，该都是满腹才华，风流倜傥，轻摇纸扇，漫步于薄雾轻笼的郊外，或思饮艳遇，或提酒携樽，登楼作赋，把一片情怀挥洒于山水之中。他们的诗词歌赋，让江南的历史承载了太多眷眷的深情。让远在天涯的我，于书卷的清芬中神飞千里。

江南的才子佳人，男儿的才思，女子的多情，相遇后便演绎出许多故事。于是便有了男儿的铭心之思，女子的无边清怨。有些故事，历尽千年，早已成为后人口口相传的传奇，成为一份直指人心的美丽。

其实，更吸引我的，是江南的历史底蕴。无数次的兴衰更替，造就了它沧桑的厚重。江南的风物，吸引了无数统治者的心，他们一心想占领江南。江南在他们的梦里，是一个欲望。当时柳永的“三秋桂子，十里荷花”，曾引得金主完颜亮亲临江南，在西湖上，饱览江南名胜之后，慨然写下：“万里车书尽混同，江南岂有别疆封？提兵百万西湖上，立马吴山第一峰。”由此可见其志。

有春风十里，珠帘漫卷，也有故垒萧萧，山枕寒流。无边风月，映衬着沧桑之美。这就是江南，水蕴灵性，山藏厚重，人拥至爱。这样的江南，怎能不成为千百年来人们的向往之地？

我梦里的江南，如一朵洁白的莲花在缓缓绽放。

2．学生自主探讨，积极去感悟，把众多的感悟点理清楚，形成最终的感悟收获。可借鉴的知识点如下：

可以借助联想和想象来作文，运用间接得来的经验，可以写出精彩生动的文章。

比喻、引用、化用唐诗宋词中有关江南的诗词句，可以让文章的语言很出彩。

散文体现了“形散神不散”的特点：用女子、男儿、才子佳人、历史底蕴来充实文章内容。

四字短句的运用，能让作者的情感深情流露。情感外露类的文章可用此法。

平时要了解历史文化名城，关键时刻就是绝佳的写作素材。

向往名胜古迹：洞庭湖、岳阳楼、黄鹤楼、兰亭、赤壁、醉翁亭、石钟山、北固亭、桃花源、天姥山……

向往人物：陶渊明、李白、杜甫、司马迁、李清照、辛弃疾，诸葛亮、杜甫……（風雅之事、忧国忧民、英雄壮举、壮志未酬……）

对某处地方的向往，不能单叙地方景物，要有底蕴的东西在其中，如人物事迹、精神风貌、历史典故、民族精神……

3．快乐写作。揣摩了范文，收获了感悟，之后就是快乐写作了。学生可以天南地北、天马行空地根据自己感悟到的内容与方法进行练笔。或以联想与想象取胜，或以语言精彩见长，或以历史底蕴显深厚，或以名胜古迹表情怀。因为悟到了写作中的一些窍门，所以学生的作文中出现了很多优秀的作品，真正做到了“悟文而作文”。下面是优秀的作品展示，我们从学生的作文中可以看到他们“悟”痕迹。

佳作1：《但愿长梦不复醒》

我想我一定是梦游了，不然怎能这样幸运地和你，诗仙李白一同看世界、品人生。

年轻的你有着“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的壮志凌云，我跟随你出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，游遍大江南北。走过山迢水远，穿过云缭雾绕。我们来到这入蜀之路，在这里我看到的是天梯石栈，冲波逆折、枯松倒挂，飞湍瀑流；听到的是悲鸟号古木，子规啼月夜，连我也要感叹远道之人胡为乎来哉。

步入中年的你，并不因年长而锐减飘逸豪迈之气。此时，你应邀入宫，供奉翰林，演绎了一段“力士脱靴，贵妃捧墨”的传奇。一曲“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”唱出多少豪气。可你这位御用文人，因小人排挤，仅一年便被赐金放还，从此你不再受宫廷的羁绊，浪迹天涯，以诗酒自适。

走出黑暗的朝廷，天地为之一宽。在青山绿水之间放歌，在花影迷离之间畅饮。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。仕途不畅那又怎样，天生我材必有用，一身清贫那又怎样，千金散尽还复来。我们烹羊宰牛，一饮就是三百杯。你径须沽取斗酒十千，洒下了一路豪迈，饮出了一世英名。

尽管之后你受判长流夜郎，最终在寂寞飘然中远去，但那又如何，你自己将清新飘逸的文笔飞扬了大唐的山山水水。留下了“盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家”的不朽赞誉。

与你一同走完这轰轰烈烈传奇的一生，我的梦也醒了，此时的我意犹未尽，体味着你教我那“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈与不羁。我愿长梦不复醒，与你在月下共酌，同销那万古愁情。

佳作2：西塘寻梦

西塘，一位“犹抱琵琶半遮面”的江南水乡女子，静静地横卧在浙江嘉善太湖东南流域的水网地带，展露着自己令人心醉的绝妙风姿。她激动着多少人的思潮，引动着多少人的遐想，更牵动着多少人的梦境！

西塘寻梦，便是我的夙愿。

一部美国的《廊桥遗梦》，无论是小说抑或是电影，都曾经那么强烈地震撼着我的心灵。罗伯特金凯和弗朗西斯卡在廊桥上展开的爱情故事，深深地铭刻进我记忆深处。自此，“廊桥”在我的字典里，就有了特殊的含义。

西塘是个小镇，水河绕街道流淌。家家户户的屋檐下，都搭起斜斜的屋面，形成长长的廊棚，保留着明清时期水镇街市的遗风“街衙依河而建，民居临水而筑”这就是西塘的最大特色。吱吱嘎嘎，人力车的轮胎压着古镇的青石板路，一路清风吹拂，穿行在粉墙带瓦之中。稍倾，便到了“送子来凤桥”。这就是典型的“廊桥”。“廊桥”是传统文化的延伸，保持着民间淡泊和朴素的风格。不知道西塘的“廊桥”是否演绎过像罗伯特 金凯和弗朗西斯卡那样绮丽的爱情故事？且看这座“送子来凤桥”是否有了爱情的结晶？我沉浸在美妙的梦想之中。

游西塘，不能不说西塘的弄堂。

“门前街道屋后河，深长弄堂白条多”。作为市镇和宅屋建筑的一个部分，有着深邃的历史背景和文化底蕴。北京的胡同和上海的里弄，仅可作行人的通道。然而西塘的弄堂，它既是民居，又是小街，还是商铺。故此，西塘人把弄堂看成是他们的命脉。

最有趣的是那条总长68米，宽仅0.8米的“石皮弄”。因其地上铺的石板薄如皮而命名。它又深又长，又暗有狭，幽深曲折。雨天行走，一把伞就撑满了整个弄堂；两人相遇，必须侧身而过。弄堂两边是深宅高墙，打开各自的窗户，可以倚窗谈心，交手传筒。如若张生和崔莺莺在世，也用不着红娘忙乎了。

西塘的梦，穿越历史的隧道，就飘飘忽忽在这些谜一般的弄堂之中。

告别这位清新婉约的江南水乡女子，心中留下一串串如咀嚼橄榄般的回味无穷的梦。

西塘寻梦……寻梦西塘

总之，引导学生去感悟，培养学生感悟能力的方法是多样的，没有最好的方法，只有更好的方法。这里只是谈了一些自己浅陋的见解和做法，还有很多内容需要去学习和改进。在这里抛砖引玉，期待收获更多的感悟。

参考文献：

1．《感悟学习》 姚伟文

2．《生本教育》 郭思乐

篇5：描写我的成长感悟的初中作文

上小学一二三年级时，我在一个寄宿制的学校上学，十二天才能回一趟家，所以我经常哭泣，原因就一个想家，想爸爸妈妈。但是当老师给我一只棒棒糖告诉我不要想家时，我又突然笑了。哎，小时候就这样，哭着哭着就笑了。

读六年级时，我换了一个学校，在那里我拼命的学习，真的如那句名言:皇天不负苦心人，我很幸运的考上了全县最好的初中，当我收到录取通知书时，我特别的喜悦，那种喜悦是我从未体验过的，在那时，我体会到了成长的喜悦，我告诉自己，我没有辜负自己的六年，我快要成为一个初中生了。就在我高兴的大笑时，我又突然想哭，或者这就是长大的一种表现吧。

初中生活并没有向我想象的那样美好，毕竟是全县最好的初中，老师对我们的要求可谓是严上加严，说一句不夸张的，这个学校被外人称作“地狱”。但让我最头疼的是我的学习成绩。

初中和小学学习的内容很不一样，不仅量变的多了，而且难度也增大了很多。另外小学的时候基本上只有期中和期末考试，但是初中是五天一小考，十天一大考，再加上还有月考，期中和期末考试，我觉得自己很迷茫，我再也找不到小学的那种成就感了，每天晚自习下课回宿舍的路上，我都会偷偷的抹眼泪，我无时不刻不在担心着考试，那时候我也明白了成长是要经历很多烦恼的。

篇6：描写因错过而美丽的初中作文

那天，不记得缘由，总之，我是出了门。风有一种微凉的温度，天色低靡地沉暗着，却在东方的天际露出白色的天幕来。隔着橱窗和反射的灯光，看得也并不十分真切。

我出门时，天忽然放晴。路上铺了色泽浅浅的一层阳光，颜色淡淡的，并不是惯常的金黄色或暖橘色。无数房屋投射出万般线条来。厚厚的云层也因了这稀薄的光和热，有了半分初夏该有的样子，只是仍然阴沉着。

半路时，雨还是落了下来。那样暴躁的水滴，一滴便晕开一个硬帀大小的斑点，溅起一圈灰尘。无奈，我举起手中的书冲进路边屋檐下。

彼时我年方豆蔻，着了一身净色的连衣裙，色彩并不浓烈，立在檐下，手里抱了两三本书，抬起头望屋檐边流下的水。地面附近有层淡淡的水雾，晕染得有几分迷蒙。

便见有一个少年，白衬衫，黑长裤，骑着自行车，背了双肩背包，沿着笔直的柏油路，从云际微明的那一端行来。车骑得有些快，但姿态淡定从容，由远及近。他在我面前时，我看见了那少年的面容。是学生的样子，齐刘海沾了水，有细碎几欲不可见的水珠附在发上。从落地橱窗里透出的光折射出来，光芒闪烁，逼人眼球。

少年的侧脸白晰清俊，线条明朗，嘴角微抿，似有所思。

我突然便想起一段很有名的诗来：“你站在桥上看风景，路上的有要看你。明月装饰了别人的窗子，你装饰了别人的梦。”

有时，一场不期而遇，不光只能以眼而视，更要以鼻嗅，以耳闻，以心聆。遇见一场初夏薄暮的雨，遇见一个素不相识却似曾相识的人，遇见一段好时光。这种感受，他人怎可替代，我又怎能错过?

雨渐渐小了，编成绵密的灰色的网，雨渐渐停了，露出初霁后微明的暮色。如张爱玲在《爱》中所写的那样，于千万人之中遇见了我所要遇见的人，于千万之中，时间的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧遇上了，那也没有别的话可说，惟有轻轻地问一声：“噢，你也在这里吗?”

篇7：描写感悟美丽初中作文

那年的秋天，姨妈来我们家玩，临走之际我意犹未尽便自己跟大姨妈去无锡了。我原以为这十分简单，只不过自己去住几天而己，但是我错了......

自己一个显得多么孤单，我至今还记得那种感受。刚到姨妈家的第一天，欢乐充斥着我，我并没有那么想家，可是第二天，想要向别人倾诉快乐时，去没有人可以分享，我顿时生出一种思念的味道。

我记得最深的那个夜晚，秋风呼呼地吹着外面被黑夜笼罩着的那些黑色的树，发出沙沙的低沉声音。窗帘时不时摇动一下，如一个幽灵般跳舞。我独自躺在温暖的被窝中，但是心中却十分凄凉，我脑中充满着那些和家人一起欢声笑语的时间，心中便对家产生了思念。我就想起了李白的诗句：“举头望明月，低头思故乡。”我抬头看看外面的月亮，它现在已不是十分圆了，像被人咬掉了一口。月亮散发出柔和的光，照耀着身边的星星，多么像一位母亲抱着她的孩子啊。想着想着，我不禁流出眼泪，想起爸爸妈妈对我无微不至的关怀。我后悔离开了那个温暖的摇篮一家，我希望我是一只小鸟，能快速地飞到家里，见一见我亲爱的父母，想着想着，我便进入了梦乡。

第二天，我便请姨妈送我回家，看见路上的景色越来越熟悉，我也越来越开心了。终于见到了爸爸妈妈，我含着泪水扑进了他们怀里，那种温暖的感觉让我印象深刻。

篇8：初中英语话题作文教学感悟

《义务教育英语课程标准 (2011) 》对初中生写作的要求是: (1) 能根据写作要求, 收集、准备素材; (2) 能独立起草短文、短信等, 并在教师的指导下进行修改; (3) 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系; (4) 能简单描述人物或事件; (5) 能根据图表或表格写出简单的段落或操作说明。

英语新课标明确提出, 写作主要是让学生运用所学语言知识与技能, 以书面形式完成沟通、再现生活经历, 描述周围事物、发表意见和观点。写作是语言输出的重要途径, 能比较客观地反映学生认知、思考以及文字运用等综合语言运用的能力。但是, 在课堂教学中, 许多老师注重听、说、读的训练, 对于写作相对不青睐, 因为这一板块的教学既耗时, 学生提高起来又缓慢。可是在初中毕业测试中, 写作的分值所占比重较大。面对这种情况, 大部分老师建议学生购买英语作文书, 但不是借鉴别人的写作方法, 而是死记硬背作文。本人的意图是:通过自己平时作文教学的一些探讨, 以及对英语三维教学法的学习, 结合国培学习的理念, 在初中英语作文教学, 尤其是在话题作文教学上做些初探。

创新教案:

教学活动设计:以“My friend”为话题写一篇作文。

课时安排:一课时。

教学目标: (1) 通过本堂写作课归纳、巩固与友谊相关的词汇, 并使之形成“语块”; (2) 培养学生灵活运用“语块”的能力。

教学重点:引导学生将相关联的词汇与话题相结合, 真正做到英语作文有话可写。

教学难点:将“语块”灵活转换为句子, 并形成文章, 准确地表情达意。

教学活动步骤:

1.给学生展示话题, 根据话题分组讨论完成这一话题所需“语块”, 并进行报告。

2.根据小组报告, 归纳总结完成此话题所需“语块”, 并板书。

话题:朋友 (friend) 。

主题一:交朋友 (make friends) 。

make friends交朋友

make friends with sb与某人交朋友

make a new friend交个新朋友

make a lot of/lots of/plenty of friends交许多朋友

have a foreign friend有个外国朋友

make friends by writing letters or by e-mails通过写信或电子邮件交朋友

make pen-friends交笔友

a big circle of friends一个很大的朋友圈子

主题二:好朋友 (good friends) 。

a good friends (一个好朋友)

a true friend一个真正的朋友

a/an close/old friend一个亲密的/老朋友

a good listener一个很好的听众

know each other well很了解对方

a friendship of 5 years五年的交情

make me feel happy让我感到开心

a lifelong friend一位终生的朋友

do the some thing as me和我做同样的事

主题三:与朋友相处 (get on with friends) 。

keep in touch with friends与朋友保持联系

get on/along with friends与朋友相处融洽

play together一起玩

chat with each other一起聊天

learn from each other互相学习

care for each other互相关心

keep our secret保守我们的秘密

主题四:关于朋友的名言 (wisdom about friend) 。

A friend in need is a friend indeed. (患难见真情)

Old friends and old wine are best. (陈旧味醇, 老友情深)

Friend ship needs tine to develop (友谊需要时间来培养)

A life without friendship is like a day without sunshine. (没有友谊的人生就如同没有阳光的日子)

3.根据话题, 结合主题语块, 学生开始写作, 教师深入学生中, 给需要帮助的学生予以具体的指导。

4.挑选不同层次学生的作文进行朗读, 教师当场点评。多发现学生的闪光点, 多给予肯定评价, 消除学生对写作的恐惧, 建立学生自信。

创新体现:

写作是一个如何寻找最有效的语言进行思想感情交流的过程, 是一个循环复杂的心理认知过程。面对英语写作, 大部分学生感觉词汇知识贫乏, 无法将相关联的词汇组织到一起。在本堂课中, 我和学生一起思考, 分析话题, 将与话题有联系的词汇有效划分成主题语块。这样不仅学生作文思路明确, 有话可写, 并且能对同类词汇进行有效复习巩固, 可谓一举多得。平常教学中如果能一直坚持这样的写作训练, 学生不但对同类词汇理解记忆更准确、全面、深刻, 还能够降低写作难度, 消除学生的畏难情绪, 进而引导学生喜欢英语写作, 做到综合技能的全面提高。

教学后记:

本次作文, 学生都觉得较轻松。有些同学写了一百多个单词, 大部分同学完成质量较高, 即使程度差的同学也写了三四十个单词。每篇作文我都进行了仔细批阅。我觉得通过本次作文学生在给我传递一个信息:老师, 英语写作并不是很可怕。

附一:学生作文

My best friend

I have a good friend.She is my most treasure friend.At the same time, she is a good listener for me.

She is a beautiful girl.She ha long straight black hair.She has two big eyes.She wears a pair of glasses.She looks knowledge.In fact, she is very clever, too.She is a quiet and kind girl.She has many hobbies.She likes watching plays and listening to CDs, especially pop music.She likes collecting movie posters, playing badminton and reading books.

I get on well with her.We play together all the time.Well always chat with each other and learn form each other.We also care for each other and keep the secrets between us.She brings me something bright and nice.She makes me feel warm and happy.

I love my friend.I value our friendship highly.I think a life without friendship is like a day without sunshine.

附二:教学感悟

篇9：初中作文教学实践与感悟

[关键词]语文 初中作文教学 积累与运用

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）250020

《语文课程标准》提出写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。刚刚进入中学的学生，头脑还停留在小学老师手把手的指导和被动的接受这个层面上，没有形成主动思考的意识，更没有独立写作的能力。因此，在初中作文教学中，教师要利用日常教学，引领学生学会积累，形成积累的习惯，指导学生使用素材，进行写作实践，进而提高写作能力。

一、积土成山，积水成渊——养成积累的习惯

作文是将生活中的所感所悟外化为文字的一个过程。在这个过程中，感和悟的来源就是生活中的所见所闻，也就是我们所说的素材，这些素材既可以是学生的真实生活，也可以是文字记载的读物，在网络媒体高度发达的今天，还可以是电子媒介所传播的信息。作文的第一步，就是积累素材。学生的头脑里到底有多少“库存”，决定着他的作文有多少可用的素材。那么作为教师，应教会学生积累。

1.课前两分钟，课下十分功

两分钟，对于一节课来说不算什么，如果把一节课开始的两分钟留给学生，就是一个新的局面了。布置给学生的内容很简单，就是每堂课开始前由一名学生为全体同学先做一个简短的演讲。这个演讲的内容由学生自己课下完成，要求学生按照时间限制，自己寻找演讲素材。起初的演讲可以是课外读物和杂志上的现有文章，学生摘抄下来作为演讲内容。接下来要求的演讲内容就是学生自己写的一点东西了，一点激励的话，一点考试的心得，一点失败的教训，都能拿来演讲。

学生在寻找演讲素材的时候，要浏览文章，寻找适合演讲的段落和内容，看起来很简单，但是这是一个阅读的过程，阅读不同的文章寻找演讲素材，读过多少，就对多少文章有了印象，从而完成初步的积累。接下来自己写出来的演讲内容，无论是心得，还是教训，都是思想的凝聚，情感的外化，是学生花费时间融注自己的心力而完成的，短短的两分钟，实际上已经就是一次小小的习作训练，学生花费的功夫远远超过了这个有限的时间。如果长期坚持下去，学生的阅读习惯和思考习惯都会得到培养，不要小看这两分钟，这是滴水之力，可以穿石的。

2.做一本名言美句集锦

初中的学生刚刚脱离小学老师的扶持，他们对自己应该做什么还会觉得手足无措。让每个人准备一个笔记本，做好目录，要他们把自己喜欢的名人在目录里排序，把鲁迅、罗曼·罗兰们搬到可以看得见的地方，在笔记本的内容里摘抄下这些名人的名言警句或者是他们的名篇名段，并编好页码，把这个任务作为一个长期的语文作业布置给学生。教师只做指导者，检查员，定期对这个作业进行检查。可以集中在一个时间里，对学生的笔记本进行展示，让学生相互交流学习。这个过程，学生要摘抄，就要读书，这是一个材料积累的有效途径，名人警句，美文片段，这是多么优秀的素材！

有了这些素材，写作文时就有了可炊之米。在摘抄之外，还可以让学生写下对这些摘抄内容的体会理解，即便是只字片言都不要小觑，这是思想的火花，是被我们称之为灵感的东西，在作文教学中是可遇不可求的，星星之火，可以燎原，有了这些思想的火花，学生写出来的文字就带有他们自己的感情，为作文注入了灵魂。

3.日记周记，一事一记

日记，周记，是语文教师留给学生的一种最常见的习作训练。可以积累素材，可以练笔，还可以洞悉学生的思想状态。刚开始时，学生会把一天的活动按照时间顺序记录下来，像流水账。那么，语文教师就要在布置日记周记的时候，多费些心思，把批阅的工作做得细致一点，帮助学生删去那些无关紧要的文字，只留下重要的、具有“发展空间”的事件，指导学生学会挑选重点，记下这一天、一星期里，对自己影响最大、印象最深刻的一件事，按照记叙文六要素的要求，详细地写下来。这样，一个素材就形成了。对于写作水平较高的学生，可以让他对这件事进行评价，表达自己的观点。

二、风雨兴，蛟龙生——提高作文的能力

积累的内容达到可以内化为自己的思想的时候，就可以把它诉诸笔尖，形成自己的文章了。但是教会学生这个过程，让学生能够写作文却不是一件简单的事情。

虽然滴水之力有了，灵感的火花也迸发了，真正下笔，五花八门的问题还是层出不穷。因此，有了积累，还要学习如何使用这些积累进行作文。

1.片断练习，化整为零

作文中少不了对人、对物的描写。人的描写又有外貌描写、动作描写、心理描写，至于物，我们习惯上说写景状物。在中学课本中，许多课下练习有改写、扩写、仿写这些片段练习的内容。我们可以化整为零，把这些相应的描写以片段的形式，和课下的写作练习结合起来，作为课堂上的实践环节来完成。一篇作文对学生来说是一座山，片段描写就是一个个的小丘，山高望而却步，小丘则可以轻松跨越，可是将小丘叠加其高度与山比起来却伯仲难辨。因此，片段习作的练习对学生来说难度系数较低，更容易接受。

2.仿写训练，学习技巧

素材有了，但怎样开头，怎样结尾，怎样扣题，还是要有技巧。课本的范文为我们提供了多么经典的样本，我们不妨通过仿写练习，让学生学习作文的方法技巧。可以学习文章的布局谋篇，可以模仿文章的表达方式。如有一位学生写《童年趣事》就模仿了《从白草园到三味书屋》中的 “不必说…也不必说…单是…”这一经典句型，语言顺畅，文字优美，很有趣味。这样的练习，我们可以鼓励学生多做一些，引导他们试着写出自己的风格，写出个性化的作文。

3.课堂批改，鲜活实践

在批阅学生的习作时，老师会发现学生的问题，认真的老师会逐一给出修改建议。认真的学生也会仔细看这些修改建议，而多数学生可能只是扫一眼，甚至看也不看就将作文本丢在一边，这样老师就等于做了无用功，学生的作文能力还是不能提高。还有的老师采用面批的方法，对个别问题比较多的学生进行个别指导，但这也只能对一个学生有作用。因此，为了能全面提高班级学生的写作能力，我们不妨把学生作文中出现的问题拿出来，一起在作文课上商讨，做一回作文修改的专题课。这样，无论是文字层面的语法错误，还是技巧层面的描写不生动，或是谋篇布局的失误，都在课堂上集思广益的讨论中无处遁藏。同时，学生发现别人文章中的问题，由此产生了成就感，又牵动了对作文的兴趣，还可以推己及人，在对照中发现自己的同类问题，这比多少理论灌输都有效果。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。量变的积累达到一定程度才能发生质的变化。这个哲学观点用在我们的作文里，体现的是一个厚积薄发的过程。初中作文教学中，教师要引领学生学会积累，形成积累素材的习惯，指导学生学会使用已有的素材进行习作练习，进而具备良好的写作的能力，这无论是从语文能力的角度，还是从素质教育的角度，都是有益的。

篇10：描写感悟美丽初中作文

日落作文800字

太阳将自己展现到巨大，如同一个大陨石要从天空之上坠落下来，砸到地球表面一样，太阳把自己弄得满脸通红，好似一个喝醉酒的醉汉一样，脸犹如一个已经熟透了的大红苹果似的。

太阳可能唱、跳地太起劲了吧!一不小心将周围认真看表演的白云宝宝全部都染红了，好似在雪白的身体上披上了一件件鲜红的红纱。白云宝宝变成了红云宝宝，可能它们太投入了，还不知道自己的身体变了色呢!看着看着，云朵宝宝们也情不自禁地跑过去为太阳伴舞呢!它们不停地用自己的身体变化成不同的样子，一会儿变成了“小红兔”;一会儿变成“小红马”;一会儿又变成了“大红狮子”，威严地站在上空俯视人们;一会儿又全部聚集在一起，一圈一圈有规律地抱在一起，变成了“红色龙卷云”。云朵宝宝们都像真正的歌舞演员似的，跳得很起劲，很优美。

太阳依旧精神十足，可是那鲜艳的红色已经渐渐如变色般暗淡下来，那红已经变成了淡淡的柠檬黄，云朵宝宝的红披风也伴随着太阳的光芒，变成耀眼的金黄色，云朵好似更加喜欢这个美丽的颜色似的，不停地和同伴们交换着位子，跳着舞蹈。显然它们跳得很起劲，好像周围的所有的东西都消失了，只剩下这金黄色的披风了，在天空中摇曳着，显得格外美丽、动人。