小学质量分析报告表格（精选9篇）
篇1：小学质量分析报告表格
传染病漏报与报告质量自查记录
查传染病时段：
年 月 日至 年 月 日 被查单位及科室：
一、自查结果
就诊 人，查出传染病 例，上报 例，登记 例，漏报 例，漏报率 %；迟报 例，迟报率 %；报告的传染病病种为：，漏报的传染病病种为：
二、存在的问题：
三、整改意见：
被检查单位人员签字： 检查人签字： 自查时间：
篇2：小学质量分析报告表格
一、问题的提出
以前一提起眼镜，大家都认为是教师、科学家、大学生的专利，而近几年，我们却发现，同学当中有不少人也戴上了眼镜，还有一部分视力较差的同学由于没有及时配戴眼镜，看不清黑板报上的字，影响了学习。据调查日显示，小学高年级学生的近视率达到了20%，初中学生的近视率达到了60%，高中则达到了90%。这些情况引起老师和同学们的足够重视。造成小学生近视的原因是什么？应该如何防治？我们决定对皮做一番调查研究。
二、研究目的
近些年来，在校小学生配戴眼镜的人数逐年上升，怎样预防和矫正近视成为人们普遍关注的问题。通过本课题的研究，了解在校小学生的近视率，了解近视产生的原因，以及近视的矫正方法、近视的预防措施，增强保护眼睛的意识，预防和减少近视眼。
三、研究计划
1、研究内容
（1）本校学生的视力情况。
（2）造成近视的原因。
（3）怎样预防近视
2、调查方法
（1）查阅有关书籍，了解普通人是怎么近视的；
（2）通过多种途径，了解目前青少年近视状况
（3）上网查与相关资料
3、研究步骤：
（1）从本校抽取1~6年级各一个班的同学，调查了解本校学生的视力情况。
（2）观察记录近视同学平时的读书、写字、坐姿，调查学生看电视、打电脑游戏等情况。
（3）咨询眼科医生和查阅资料，了解近视的成因及了防治的措施。
（4）对观察调查材料进行分析总结，写出调查报告，并组织专题讲座。
4、成员分工：分两面三刀组进行，一组观察调查做好记录，另一组咨询医生和查阅资料，分工合作，共同进行。
5、成果表达形式：调查报告。
6、完成时间：两周。
四、研究过程
（一）在本校进行抽样调查，了解学生的视力情况
从本校1~6个级各抽一个班学生，课题组成成员利用班会时间对其视力情况逐班进行调查统计，并做好详细记录。
（二）观察调查近视同学，了解平时用眼镜情况。
在对发上六全班的学进行观察调查后，我们了解多数同学不注意用眼卫生。
（三）咨询眼科医生和查阅资料，了解近视的成因及防治的措施
双休日，课题组的同学到部分图书馆去查阅有关资料，其余同学互本镇医院向眼科医生咨询，并做了详细记录。
（四）对调查材料进行总结分析，写出调查报告，调查研究访问结束后，我们将调查采访的资料进行整理、分析、写出课题研
究报告，并且在老师的协助下，在本校开展专题讲座，使用权同学们了解近视眼的危害、成因及防治措施，并能自学注意用眼卫生，并保护好自己的眼睛。
通过调查分析，我发现：
1.从整体来看，多数同学作业负担较重，并且年级越高，负担越重； 2.多数同学在做作业时都没有好好的让眼睛得到休息；
3.近视人数虽然远远高于非近视人数，但不佩戴眼镜的人却占有相当一部分比例。这表明同学们对近视的问题重视不够！
五、建议
1、每日坚持远眺、坚持眼保健操和课间操，并积极参加文体活动。
2、学习时要有充足的光线，光线要从左侧方向来。不要在光线不足和耀眼的阳光和强灯光下看书写字。
3、不要睡在床上或边走路边看书。更不要歪头偏身趴在桌上读书写字。
4、不要长时间使用视力，每学习50分钟后，应当休息10分钟。
5、看电视的次数不要过多，时间不要过长，要控制在1小时以内。距离不要太近。至少隔两米远。
要记住眼科医生给大家的劝告：要养成良好的用眼习惯：看书、上网、看电视不要连续超过一小时，不要在太强太暗的光线下看书，一定要注意自己的写字姿势，坚持作眼保健操很重要„„。
六、体会
眼睛是人体重要的器官,是心灵的窗口,是人们生活、学习、工作的第一要素，人对外界信息的获取90%有赖于视觉。我们每个人都需要通过眼睛观察和感知美丽的大千世界，如果不能从小预防、矫正近视，就会影响今后长远的工作和生活。让我们共同努力，关心小学生的视力健康，让每一个孩子都有一双明亮的眼睛。篇二：关于小学生近视的调查报告
关于小学生近视的调查报告 1.提出问题
全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.78%，中学生为55.22%，高中生为70.34%。因此，儿童及青少年近视的防治越来越被学生、家长及社会所关注。为什么患近视的学生越来越多？学生的眼睛到底是怎样近视的？为了解小学生近视情况及引起近视的相关因素，我们小组针对本班同学的近视情况展开了一次调查。
二、调查方法
一、提
1.上网查资料，了解什么是近视及产生近视的原因。2.调查走访同学，了解近视眼同学的学习和生活习惯。3.查阅有关书籍，了解近视的危害和预防方法。4.调查本班同学近视状况及近视眼比例。
四、结论
1、青少年的近视率在逐年上升，这与学生繁重的学习任务和越来越发达的社会生活是分不开的。
2、近视眼是可以预防的，要做到“五要”和“三不要”：
“五要”：
（1）要养成良好的读写习惯；
（2）要减少连续学习时间，并每天做眼保健操；
（3）学习环境要合理、采光；
（4）要注意均衡饮食，多点户外活动；
（5）要定期检查视力。
“三不要”：
（1）不要养成趴着、躺着、行走、乘车阅读习惯；
（2）不要在昏暗的灯光下或在强烈的阳光下看书；
（3）不要在被窝里打着手电筒看书。同学们，眼睛是心灵的窗户，我们要好好地保护眼睛，让它永远闪烁着明亮的光芒！篇三：关于小学生近视情况的调查报告
关于小学生近视情况的调查报告
一、调查原因
我们班有两个同学眼睛特别近视，一个是程晨，另一个是赵文滔，由于他们视力不好，给学习和生活带来了很多的麻烦。程晨同学在上体育课时很多活动都不能参加，因为他害怕眼镜掉了。赵文滔同学因为视力不好的原因长期坐在离黑板很近的地方。从他们两个身上看到了近视对我们小学生的严重危害，这也许会给他们以后的生活、学习以及工作带来诸多不便。于是，在老师的指导下，我们班对同学近视的情况作了一次较为详细的调查，看看小学生的视力下降主要涉及到哪些因素，同时希望通过这次活动，能对那些眼睛不近视的同学提供一些预防措施。
二、调查方法
1、阅读有关书籍，了解一般人是怎么近视的。
2、询问班上同学，了解他们是怎么近视的。
3、通过调查问卷，了解班上近视情况。
三、调查情况和资料整理
我们班现有90个同学。其中严重近视的有2人，视力不好需特殊照顾的有5人，轻微近视的有18人，基本正常的有65人。通过
多种方式，我们班对同学近视的原因作了认真的调查和分析，归纳起来大概有以下几种原因。
1、上网或看电视的时间过长，眼睛长时间处于疲劳之中，得不到休息。
2、抗疲劳眼药水与眼保健操都是对眼睛有治疗作用的，但却没有引起同学的高度重视。
3、由于零食，偏食等情况造成不合理饮食，长期处于营养不良的状态。
4、经常在昏暗的灯光下或强烈的灯光下写字或做作业。
5、读书或写字时不注意距离和姿势。
6、在抖动的车上或睡在沙发上看书。
7、近视的人数虽然较多，但不佩戴眼镜的人却占有相当一部分比例。这表明同学们对近视的问题还不够重视！
四、结论
调查统计显示，不良的用眼卫生习惯是
五、我的建议 视力下降的主要原因。
通过以上调查，发现我们班虽然近视的情况不是太严重，但是以上不良习惯在我们班广泛存在，几乎每一个同学都或多活少存在一些不同的问题，如果不及时纠正，我们班近视的同学将会越来越多。所以，希望我们班的各位同学注意以下几个问题。
1、每日坚持远眺、坚持做眼保健操和课间操，并积极参加文体活动。
2、要养成看书写字的正确姿势，眼镜与书本之间应保持30厘米左右的距离。
3、看书与写字时，光线应适度，不宜过强或过暗，光线应从前方射来，以免手遮挡了光线。
4、看书，上网，看电视的时间不宜过长。每40-50分钟，应休息10-15分钟，防止眼睛过度疲劳。
5、不要看字迹太小或模糊的书报。
6、少吃零食，注意营养均营。
7、视力出现问题要及时就医，配带合适的眼镜。
篇3：护理质量控制表格的设计及应用
关键词：护理质量控制,表格,工作效率,护理质量
护理质量是衡量一个医院管理水平直接且重要的指标之一, 而护理质量管理中统计工作占很大比例, 需要耗费很多的时间和精力。如何能简化护理质量控制记录方法, 使护士长从繁琐的书写工作中解放出来, 从而有效地进行管理, 提高管理的及时性、有效性和准确性, 促进临床护理的建设和发展, 是护理管理者面对和深思的问题。通过平时的摸索与学习, 我们制订和使用了六种护理质量控制表格, 借助各种表格数据, 对护理质量进行全面的综合分析和评价, 使管理工作更具有了科学性、系统性、连续性和完整性;另一方面也减少了护士长非护理时间的占用, 提高了病房管理的效率, 促进了护理专业的发展和提高。
1 设计
1.1 表格产生的背景
通过平时查看各科室的护理质量控制记录, 发现以前的记录繁琐、项目不分明、不利于月底的信息统计;通过走访护士长及护士, 感觉质量控制记录占用了护士长很多时间、花费了很大精力, 有些护士却不明白质量控制的真正含义。
1.2 启动
目地是设计一种简便明了, 利于统计的质量控制记录方法, 通过上网查询及参观学习, 鉴于护理文书已表格化, 我们便借鉴其他医院的成熟做法, 由护理部统一设计了六种质量控制相关表格, 在科室内应用。
2 应用
2.1 在表格执行初期, 首先加强宣教, 介绍表格设计的背景及应用优点。
卫生部在2010年全国护理工作会议上提出:“把时间给护士, 把护士给患者”, 新的《病历书写基本规范》已经率先开始了护理文件表格化的举措, 所以说表格的应用是发展的必然趋势, 也是护理管理的一项重要举措。通过宣教, 使护士明白这是一种管理工具, 是一种提升护理管理水平的有效途径, 虽在改进过程中会有些不适应, 但实施的结果证明简便易行, 会在以后工作中固定下来, 一直延续。因此, 必须改变旧的
2.2 依据质量控制项目及分组共设计的表格有:
5份质量控制记录单 (护理文书、基础护理及级别护理、健康教育及护理服务、护士考核、急救药械) 、护理质量指标登记表。各科室建立质量控制小组, 要求人人参与质控, 每周各质控小组成员在组长的带领下, 抽取一定数量的病历或患者进行质量控制1次, 将质控的内容记录在相应的表格中, 并依据护理质量考核标准计算出所得的分值;最后在护理质量指标登记表上将质量控制的患者及病历数及合格数进行登记, 即谁质控谁记录。每月月底由护士长汇总质量控制结果及合格率, 并分析原因、制订改进措施。
2.3 试用
大家理解了应用方法后, 将表格下发各科室试用2个月, 在试用过程中, 护理部及时对表格的执行情况进行现场督促和指导, 并对执行结果进行总结, 对存在的问题进行完善、改进。
2.4 全面推行使用
2个月后在全院各科推广使用。
3 结果
3.1 使用质量控制表格后, 项目更分明, 内容更清晰, 统计更方便。
3.2 护士对质量控制有了新的认识, 质量控制意识增强, 做到了人人参与质量控制, 工作更有目的。
3.3 护士长认为质量控制再也不是流于形式, 提高了管理效率。
4 体会
4 1表格使用、操作简便, 易学易用, 能够让临床护士、护士长在接受指导后很快掌握并熟练运用。
4.2 利用表格进行质量控制信息管理, 减少了登记本的使用和管理。
4.3 质量控制表格的应用为护理管理人员提供了具体的管理工具, 使护理管理工作更加方便、快捷、有效和直观。
4.4 利用表格能够及时进行数据的输入、统计, 有效改变了临床护理工作中手工绘制表格, 不便于统计分析的缺点, 能显著减少护士、护士长用于填写报表时间, 提高了工作效率和护理质量。
4.5 表格的应用使质量控制的准确性、及时性和真实性得到了有效的保证, 使环节质量得到了很好的控制, 显著降低了护理差错的发生率, 提高了患者对护理工作的满意度, 使护理质量管理提升到一个新的水平。
4.6 表格的应用减轻了护士长的工作压力, 保证了护理工作的连续性。
4.7 建立全院一致的报表并规范报表的内容及上报时间, 实现了护理信息的层层上传及下达, 便于信息、数据的及时交流及反馈, 能够使护理部主任及时了解科室护理工作量情况, 对临床护理管理工作既是一种监督, 又能够及时发现问题及时进行指导, 从而全面提高护理管理质量[1]。
5 总结
表格的应用是对护理改革的一大推进, 作为护理管理者, 我们应积极地探索提高护理管理效率和质量的方法, 简化护理管理程序, 提高护理管理水平, 让护士、护士长有更多时间接触患者、护理患者, 切实提高整体护理质量和服务水平。
参考文献
篇4：小学数学教学质量分析
为了对全校数学的现状有所了解和掌握，为了使我们的教研工作有的放矢，根据县教育局的指示精神，精心对我任数学近三年的教学质量作出全面深入的分析。
二、班级情况
1.学生情况
共有40人，中途转出3名学生，现在在读人数37人，其中男生10人，女生27人。本班学生的年龄大部分在12岁左右，年龄结构比较正常，但男女生比例严重失调。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。
2.学生成绩
其中大部分学生活泼开朗，具有乐观向上、積极进取的学习态度，在课堂上踊跃回答教师的提问，课后能按时完成课内和课外作业。但是也有个别学生由于种种原因，对学习没有浓厚的兴趣，上课小动作较多，注意力不集中，不能把心思用在学习上，更有一小部分学生从低年级起没有养成良好的学习习惯，在学习上存在懒惰心理，厌学、怯学，学习习惯较差，有待于在本学期对这些学生加强培养。
3.学习习惯
有近二十位学生有主动学习的行为，深得教师赞赏。学习热情也很高，并喜欢与教师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会（如，诺明塔娜、哈里亚、许古拉、迪娜、奥登、巴音其米克、李旸、蒙克苏利近20人等）。但仍有大部分学生（如，努尔加克斯、巴金、星光、毕娜扎、沙塔娜提近10人等）学习懒散、学习习惯差，如，粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖教师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。还有近十人无学习概念，语数总分才六七十分。
三、数据统计
四、查找不足
1.学生作业时精力不能完全投入，审题不认真，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生出现不同程度的错误。
2.学生没有养成积极思考问题的习惯，部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题、分析问题，思维不够开阔，限制于固定题型。遇到难题，常常持观望态度，等着教师把答案告
诉他。
3.计算问题：（针对六年级）做数学计算题时较可，但缺少自检和验算环节，为此在以后辅导中针对性设计题型加以训练，让学生养成自检好习惯。
4.思考问题深度不够。在做灵活拓展题时，缺少多角度分析解答问题。
5.应用题方面也要加强。如，工程问题、相遇问题等，让学生分析解答以归纳出自己的解题思路。
五、改进措施
1.抓好常规的练习，数学课就是“方法加实践”，在日常教学中对学生的要求不能低，每个学生都要严格训练，特别是最基本的计算和学习的概念，一定得加强。教师可以从每天的作业中安排一定量的计算，让学生天天练，每天的练习一定要精挑细选，从类型到数字的特点，练习的搭配都要仔细认真。
2.严抓两项作业，对于课堂作业和家庭作业，我针对学生的学习实际，布置书中最基本的练习题，每天及时批阅，并抽时间讲评作业，加以鼓励性的评语。为了确保学生认真完成，作业数量少
而精。
3.抓好单元过关，争取每单元进行一次过关测试，让学生人人过关。在测试中激发学生的竞争意识，形成你追我赶的学习氛围。
4.加强弱势群体的辅导工作。在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。因此，要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式。
5.培养学生细心检查的好习惯。明确告诉学生，良好习惯的养成需要一个过程，这个过程可能十分艰辛，就好像完成每一项任务一样，你想收获希望你就得付出汗水。告诉他们每一次的坚持都是对自己的一种挑战，都是在一点一点地战胜自己，走向成功。为学生树立榜样。对班级中做得好的学生，多表扬、多宣讲，形成一种正确的舆论导向引导全班学生学习，要让学生明确自己和榜样之间的差距以及应该努力的方向，不断鼓励和表扬个人取得的点滴进步。这里的榜样可以是学生中的榜样，也可以是来自教师的榜样，还可以是来自生活中的榜样。
六、教学中的困惑
因为班级的学生基础、分析水平、思维能力都有着巨大的差别，培优与补差很难共同进行，特别通过近段时间的复习，强者恒强，弱者愈弱。我看不到补差后的曙光，想向同仁们讨教一下补差的好办法。
（作者单位 新疆维吾尔自治区伊犁州昭苏县喀尔
篇5：食品质量与安全简历表格
简单明了的语言一方面是个人简历的写作要求，大多数的个人简历都是一张或者是两张，太过详细或者啰嗦的文字写的就不是个人简历，而是自荐信了。另一方面，个人简历中的语言清洗明了，也是体现一个人的文字功底。试想一下，如果一人连个人简历中的简单叙述都不能清晰的表达出自己的想法，那么这样的人，用人单位敢用吗?
语言的逻辑性是在个人简历写作中非常重要的要点，在平时说话的时候，没有逻辑性就会容易被人攻击。而当语言以文字的形式描述的时候，更能一眼看出逻辑性问题。因此，在写个人简历也要非常重视逻辑性，写好简历之后可以让他人排查一些，特别是一些叙述性的语言，出现逻辑错误，也会大大降低个人简历的质量。
语言的技巧应用在写作上也经常使用到，这也是个人简历写作的讲究，比如说，在个人简历中所出现的一些称谓，以及叙述的角度。要能够体现出自己的自信而又不自负，让人感到自己的礼貌而不恭维，通过语言的技巧也能让人产生好感。
以下是yjbys小编和大家分享的食品质量与安全简历表格，更多资料请点击(/jianli)。
| 姓 名： |
yjbys |
性 别： |
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| 出生年月： |
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联系电话： |
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| 学 历： |
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专 业： |
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| 工作经验： |
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民 族： |
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| 毕业学校： |
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| 住 址： |
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| 电子信箱： |
/jianli |
自我简介：
| 本人性格活泼开朗，乐于交友，生活态度积极，虚心向学及接受新知识能力较强，进取心强。遇到挫折和难题都乐观积极面对，并有毅力克服。工作热情高涨，认真负责。在校社团工作以及当班干部以来，处事能力、组织能力及应变能力大有提高，培养了很强的团队合作精神，做事追求效率，时间观念强。我最大的优点是为人诚实，做事勤奋踏实。喜欢旅游，看书，喜欢参加集体活动。看书和外出旅游都是增加自己的阅历的好方法，我觉得一个人不能总停留在一个阶段，时代是不断进步的，所以我要不断增值自己，才不会被社会淘汰！喜欢参加集体活动，一方面是自己的性格影响的，另一方面是因为我喜欢团队合作！团队合作精神可以增强凝聚力，让一盘散沙聚集一起，让工作和活动都顺利成功，鼓舞整个团队！我参加的社团都很重视团队精神，这让我体会颇深！
我的座右铭是：1、我不是最优秀的，但我能以自己的勤奋认真、踏实把工作干得更加漂亮！ 2、One is never too old to learn. |
求职意向：
| 目标职位： |
填写自己希望应聘的岗位 |
| 目标行业： |
填写自己希望应聘的行业范围 |
| 期望薪资： |
填写自己期待的工资水平福利需求，一般填面议比较稳妥 |
| 期望地区： |
填写自己希望工作的地区、城市范围 |
| 到岗时间： |
填写自己新岗位能够多长时间内到任 |
工作经历：
| 20xx—至今 |
食品检验监督处监管科 实习生 |
| |
职责和业绩：
1、负责对进出口食品检验检疫信息的报检记录，确定报检食品检测项目，出任务单后送检实验室。熟悉食品添加剂、巧克力、糖果、糖果胶基、油脂等食品的一般检测项目和注意事项。
2、对经检验检疫合格的送检食品，拟稿卫生证书或健康证书或出入境检验检疫证明等。熟悉检验结果单的.信息审核、熟悉卫生证书等相关证书的拟制流程。
3、熟悉进口食品检验的整个流程及相关检测项目的国家标准。
4、熟读食品企业实行的HACCP体系 |
| 200x—200x |
农业科学院 科研人员 |
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职责和业绩：
协助老师做研究，在实验室自己动手做实验。主要是研究粮油中的成分含量，如叶黄素、植物甾醇、脂肪酸等，用到的大型仪器有高效液相色谱仪、气相色谱仪、紫外分光光度计等。
这段时间里做实验，自己的动手能力强了，也勤于思考问题，探讨结果。在实验室很自由，可以与研究生、与老师一起探讨问题，解决问题；这里有足够的空间让自己发挥，失败了可以重来，不断探索，但每一步都必须严谨认真，让我体验到科学研究的自由性与严谨性。另外，除了做实验带给我的快乐与收获外，我觉得自己在与所里的研究生师兄师姐中，发现他们都很优秀，见识很广，眼光独到，自己还差远呢，所以要不断的提醒与要求自己，活到老，学到老。知识无止境的，只有不断学习，才会增值！ |
教育培训：
| .9--.7 |
药学院本科专业：食品质量与安全 |
| |
专业描述与主修课程：本专业基本学制4年,主要培养具备生命科学、食品科学和管理科学的基本理论、基本知识和实际操作技能，具有实际工作和科学研究能力的技术与管理复合型人才。主干学科:食品科学、营养与食品卫生学、预防医学
要求掌握食品质量与健康的关系，掌握食物中各种营养成分及有毒有害物质的检测技术，掌握食品质量控制与安全评价的相关理论和方法，掌握与食品质量与安全有关的法规和标准，具有规划、协调、组织、管理和决策方面的能力，能在食品原辅料的生产、加工、流通和消费领域以及与食品质量与安全控制有关的食品药品监督管理、质量技术监督、出入境检疫检验、卫生监督、工商、农业、海关等部门从事分析检验、安全评价、监督管理等工作，也可在科研院所、大专院校从事教学和科研工作。
主要课程：
高等数学、物理学、无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、生物化学、基础医学、预防医学、卫生统计学、管理学原理、食品化学、食品毒理学、食品微生物学、营养与食品卫生学、临床营养学、食品加工与保藏原理、食品工艺学、食品理化检验、食品法规与标准、食品安全与质量控制、食品生物技术。 |
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篇6：质量检验求职简历表格
以下是由应届毕业生网分享的质量检验简历表格
基本资料 |
姓 名 YJBYS 性 别： 男 |
出生年月： 邮箱： |
教育资料 |
毕业年月： 7月 最高学历： 本科 |
毕业学院： 重庆大学 所修专业： 应用化学 |
居 住 地： 福建省 |
求职概况 / 求职意向 |
职位类型： 全职 |
期望月薪： 面议 |
期望地点： 福建省 |
期望职位： 质量检验员 储备干部 技术人员 |
意向概述： 本人具有较强的`与人沟通能力，和一定的领导才能，因此希望能从事管理类工作。我希望能从基层干起，凭借自己的能力和努力，在三年内成为公司的骨干力量。当然我也具备充足的专业知识技能，从事技术岗位也是能胜任的。 |
工作经历/社会实践经历 |
时间 工作单位 职务 |
7月 - 209月 重庆市煤炭设计院 摄影助理 |
7月 - 209月 重庆市规划局 摄影助理 |
校内奖励 |
获得时间 获得奖项 学校 |
年5月 重庆大学体育活动先进个人 化学化工学院 |
月 重庆大学优秀共青团员 化学化工学院 |
校内职务 |
担任时间 职务名称 学校 |
9月 - 年9月 班长 化学化工学院 |
自我评价 |
1.认真努力，勤奋刻苦，诚实守信，有幽默感，具有良好的人际关系和交往能力。 |
2.身体健康，精力充沛，能吃苦耐劳，可以适应加班出差。 |
篇7：质量检验员求职简历表格 | 基本信息 | | 个人相片 | | 姓 名： | | 性 别： | 女 | | | 民 族： | 汉族 | 出生年月： | 1986年4月24日 | | 证件号码： | | 婚姻状况： | 未婚 | | 身 高： | 151cm | 体 重： | 45kg | | 户 籍： | 广东湛江 | 现所在地： | 广东湛江 | | 毕业学校： | 湛江高级技工学校 | 学 历： | 中专 | | 专业名称： | 机电一体化 | 毕业年份： | | | 工作年限： | 三年以上 | 职 称： | | | 求职意向 | | | 职位性质： | 全 职 | | 职位类别： | 质量/安全管理-质量检验员/测试员 | | 职位名称： | IQC/质检 ; 品管员 ; 其他 | | 工作地区： | 湛江市 ; | | 待遇要求： | 1500元/月 需要提供住房 | | 到职时间： | 可随时到岗 | | 技能专长 | | | 语言能力： | 普通话 一般 | | 计算机能力： | 证书 中级 ; | | 综合技能： | 熟悉PCB制造流程 | | 教育培训 | | | 教育经历： | | 时间 | 所在学校 | 学历 | | 9月 - 207月 | 湛江高级技工学校 | 中专 | | | 培训经历： | | | 工作经历 | | | | | 所在公司： | 珠海上富电技有限公司 | | 时间范围： | 8月 - 12月 | | 公司性质： | 外资企业 | | 所属行业： | 汽车、摩托车 | | 担任职位： | IQC | | 工作描述： | 1、熟悉IQC的工作流程与作业标准，不合格品的.处理。 2、测量仪器的使用及注意事项。如：LCR、信号发生器、示拨器等 3、熟悉可接受标准IPC-A-61、 | | 离职原因： | | | | 其他信息 | | | 自我介绍： | 1、能够客观地分析和处理问题，思维严谨，有责任感。 2、对学习新的知识、新的技能的信心和动力都很大。 3、真诚待人，易于与他人沟通，有团队协作精神。 4、独立自主，能以个人工作，并且全神贯注。 篇8：小学质量分析报告表格关键词：小学语文；现状；质量；优化 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-373-01 小学语文是小学课堂一项重要的课程，语文作业则是课堂教学的一项重要组成部分。学生们则要通过写作业去加深对所学知识的理解与记忆。然而，一些学校的语文教学现象却不如人意。因此，就要优化小学语文的质量，这样不仅能提高学生的学习成绩，而且还能提高自身的文化素养。 一、小学语文作业现状分析 1、作业机械化 每上完一堂语文课的内容，老师们会通过写作业让学生巩固练习，来加强对这堂课的理解。比如，抄写这堂课的生字新词。这是最普遍的学生课堂作业。因此，学生们会花费大量的时间几遍十几遍的抄写生字新词。这些或许已经在课堂上掌握了的知识，只需要稍微巩固一下，课前复习一下就可以了，老师们却认为写的越多，记的越牢。这样，不仅使学生们浪费大量的时间，而且对学生的学习多无益处，只会让学生们产生厌倦心理罢了。 2、作业形式单调 老师们在布置课后作业时，仅仅拘泥于对课堂知识的巩固与运用，作业形式局限于做课后练习题，抄写一些简单的课文内容。很少有其他形式的作业。也许是因为这种作业形式便于家长对孩子作业情况的监督，也许是因为中国现代的教学还不够开放。 3、作业忽视整体与个别 每堂课程结束后，学生们在课堂上所学知识的接受程度是不一样的，而老师们往往忽视了这个细节，对所有学生布置作业的要求是一样的。对于那些还未完全掌握课堂内容的学生们可能会鱼目混珠，仅仅是为了完成作业去写作业，这样会致使他们对知识的掌握程度会越来越低。不利于学生的发展，更多的是做无用功。 二、如何优化小学语文作业 1、量的优化 对于每堂语文课后生字生词的抄写可以适当减少，通过在课堂上检测学生们对生字生词的掌握程度，适当增减抄写的遍数，对于艰难记住的可以多加练习，一些简单的则可以少写甚至不写，课前做到复习，以便提高学习效率。 2、形式的优化 作业的形式可以多种多样，并非只有抄写、背写、做练习题。俗话说：兴趣是最好的老师。只有提高学生们对学习的兴趣，才能有效的掌握学习内容。 通过多种形式的学习，加深学生们对所学知识的理解和记忆，同样，也培养了兴趣，使学生们身心得到了更加健康发展。 3、尊重学生差异 学生们在学习的过程中对所学知识的掌握程度是参差不齐的，有的吸收消化较快，有的则要慢些。因此，老师们不能一概而论，对于不同的学生要采取不同的教育方式。备课时，老师们就要充分考虑到学生的差异性，分层次的去备课，使困难生能慢慢接受消化，优生能巩固记忆。其次，对于老师们上课提问，可以对困难生提一些较简单的问题，优生可以稍微复杂一点，无论同学们回答的对与错，都应鼓励学生再接再厉。对于课后批改作业，更是要对困难生的作业多下功夫，这样就可以查漏补缺，发现困难生在学习过程中的不足，及时加强对困难生知识的记忆。 三、提高小学语文质量 1、建立良好的师生关系 师生关系在教学中起着决定性的作用，老师在孩子的性格塑造方面相当重要。不同的孩子性格不同，因此，教育方式也应该有所差异。对于那些调皮捣蛋的学生应当加强管理，而那些腼腆胆小的则需要多鼓励，给他们信心，加强与其他学生的交流沟通。这就要求老师们善于与学生沟通，要有高度的责任心，爱心和耐心。使老师和学生的关系不仅是师生关系，更是朋友关系，这样才能更进一步的去了解每一个学生。 2、创造良好的学习环境，养成良好的学习惯 在语文的教学学习中离不开听、说、读、写，老师可以培养学生养成晨读的习惯，读课文，背名篇，这有利于学生写作。其次，上课专心听讲的习惯也要培养，学生上课走神、分心、打瞌睡的现象处处可见，因此，老师可以在上课过程中讲一个笑话或者新闻来吸引学生的注意力。再者，养成课前预习的好习惯，这样不懂的问题在老师上课讲解的过程中他就会自觉的去听，去弄懂之前不会的问题。 3、提高学生书写质量 错别字对于小学生来说应该是家常便饭了，如果不加以纠正，他们就会将错就错，提高学生的书写质量也是提高语文成绩的一项重要举措。因此，老师们在教学过程中就应该把那些难写，易错的字进行重点强调，并要求学生书写规范，工整，整洁。同样，也可以让学生们养成练字的习惯。 4、老师认真批改作业 老师批改作业应该本着“当日事，当日毕”的原则，认真，细致的批改学生的作业。作业的评语也应是鼓励性、积极性的话语，对于学生作业中出现的问题，及时讲评，让学生明白自己作业存在的问题，这样，他们才能及时更正错误学习成绩才会得到提高。 总而言之，语文作为学生学习过程中一项重要课程，无论是朗读，还是背诵，还是书写等，都是不可忽视的。哪怕是一个小小的问题的思考，一个错别字的纠正，一次课前的预习，都对语文课程的学习有不可小觑的作用。量变才会引起质变，只有这样慢慢地积累，才会有所收获。当然，老师的在其中扮演的角色极为重要，只有师生关系更融洽，老师教学方式更加优化，这样，语文的教学质量才会有所提高，学生的学习成绩才会提高，学生的文化素养才会提高。 参考文献： [1] 李彩迎.优化小学语文作业及提高小学语文质量分析[J].中国校外教育. 2014-12-10. [2] 马传赟.优化小学语文作业及提高小学语文质量分析[J].求知导刊.2016-04-19. 篇9：AA道路工程质量资料表格构成说明： 1、各分项工程现场质量检验报告单有专用表格的，按专用表格填写；无专用表格，检查数据较少的，可直接填写在检验报告单上，检查数据较多的，一律填写通用表D-1-33做为附件。 2、C- 1、C- 2、C-3表仅做为省项目办、市指挥部、各级质检部门、监理组进行中间检查、评比、验收等用表。 一、路基土石方工程 1、土方路基 工程开工申请表（A—8）施工组织设计报审表（A—1）施工技术方案报审表（A—3）测量放样报验单（A—4） 附：测量放样表 水准、导线测量表 建筑材料报验单（A—5） 附：土壤颗粒分析（试表101—1） 液塑限联合试验（试表103）CBR试验（试表806、试表807） 石灰试验（试表304— 1、304— 2、试表305） 进场设备报验单（A—6） 承包人申报表（A—27）（标准击实报验） 附：击实试验（试表105—1） 石灰剂量与最大干密度关系试验（试表303— 1、试表105） 工程报验单（A—11）中间检验申请单（A—10） 土方路基现场质量检验报告单（D—1—1） 附：压实度（试表104— 1、试表104— 5、试表104— 7、试表104—8）纵断面高程（表D—1—35）中线偏位（表D—1—40） 3、软土地基处理（1）水泥搅拌桩 工程开工申请表（A—8）施工组织设计报审表（A—1）施工技术方案报审表（A—3）测量放样报验单（A—4） 附：测量放样表 水准、导线测量表 建筑材料报验单（A—5） 附：水泥强度试验（试表501） 水泥质保书 进场设备报验单（A—6） 工程报验单（A—11）中间检验申请单（A—10） 水泥搅拌桩现场质量检验报告单（D—1—8）附：桩距（表D—1—33） 桩径（表D—1—33）桩长（表D—1—33）竖直度（表D—1—33）单桩喷粉量（表D—1—33）桩身强度（表D—1—33） 工程检验认可书（B—5） （2）先张法预应力薄壁管桩 工程开工申请表（A—8）施工组织设计报审表（A—1）施工技术方案报审表（A—3）测量放样报验单（A—4） 建筑材料报验单（A—5） 附：EPS质保书 进场设备报验单（A—6） 工程报验单（A—11）中间检验申请单（A—10） EPS轻质路堤现场质量检验报告单（D—1—31） 附：基底压实度（试表104— 1、试表104—7）垫层平整度（表D—1—37）EPS块件之间平整度（表D—1—37）EPS块件之间缝隙（表D—1—33）EPS块件之间错台（表D—1—33）基底横坡（表D—1—36）护坡宽度（表D—1—38）钢筋混凝土板厚度（表D—1—39）钢筋混凝土板宽度（表D—1—38）钢筋混凝土板强度（表D—1—33）钢筋网间距（表D—1—33） 工程检验认可书（B—5） 二、桥梁工程 （一）基础及下部构造 工程开工申请表（A—8）施工组织设计报审表（A—1）施工技术方案报审表（A—3）测量放样报验单（A—4） 附：测量放样表 高程测量表 建筑材料报验单（A—5） 地质情况（表D—1—33） 中间检验申请单（A—10） 钻孔桩钢筋现场质量检验报告单（D—2—4） 附：主筋（表D—1—33） 骨架筋（表D—1—33） 箍筋、螺旋筋检间距（表D—1—33）保护层厚度（表D—1—39） 中间检验申请单（A—10） 钻孔灌注桩现场质量检验报告单（D—2—5） 附：混凝土强度（试表507） 桩位（表D—1—33）钻孔倾斜度（表D—1—33）沉淀厚度（表D—1—39）钢筋骨架底面高程（表D—1—33） 钻孔桩记录表（试表813）混凝土浇筑申请报告单（D—2—6）水下混凝土灌注记录（试表817）桩基动测记录表（试表802）工程检验认可书（B—5） 2、承台和系梁 承包人申报表（A—27）（水泥混凝土配合比设计报审）附：水泥混凝土配合比设计（试表505） 水泥混凝土抗压强度试验（试表507）集料筛分试验（试表404） 监理工程师通知（通用）（B—1）（审批） 工程报验单（A—11）中间检验申请单（A—10） 钢筋加工及安装现场质量检验报告单（D—2—21） 水泥混凝土抗压强度试验（试表507）集料筛分试验（试表404） 监理工程师通知（通用）（B—1）（审批） 工程报验单（A—11）中间检验申请单（A—10） 钢筋加工及安装现场质量检验报告单（D—2—21） 附：受力钢筋间距（表D—1—33） 箍筋、横向水平钢筋、螺旋筋间距（表D—1—33）钢筋骨架长度（表D—1—33）弯起钢筋位置（表D—1—33）保护层厚度（表D—1—39） 中间检验申请单（A—10） 现浇混凝土结构模板现场质量检验报告单（D—2—9） 附：相邻两板表面高差（表D—1—33） 表面平整度（表D—1—33）轴线偏位（表D—1—33）模内长宽尺寸（表D—1—33）垂直度或坡度（表D—1—33）预埋位置（表D—1—33）模板标高（表D—1—33）纵向位移（表D—1—33）芯模和预留孔检查（表D—1—33） 中间检验申请单（A—10） 柱式墩或双壁墩现场质量检验报告单（D—2—15） 附：混凝土强度（试表507） 相邻间距（表D—1—33）竖直度（表D—1—33）柱（墩）顶高程（表D—1—33）轴线偏位（表D—1—33） 中间检验申请单（A—10） 墩、台帽或盖梁现场质量检验报告单（D—2—16） 附：混凝土强度（试表507） 断面尺寸（表D—1—33）轴线偏位（表D—1—33）支座处顶面高程（表D—1—33）支座位置（表D—1—33）预埋件位置（表D—1—33） 混凝土浇筑申请报告单（D—2—6）工程检验认可书（B—5） （二）上部构造 1、预制安装 工程开工申请表（A—8）施工组织设计报审表（A—1）施工技术方案报审表（A—3）建筑材料报验单（A—5） 附：集料筛分（试表401—1） 石料压碎值（试表406）集料视密度（试表405）细长扁平颗粒含量（试表407）集料含泥量（试表408）砂筛分（试表401—2）砂视密度（试表402）砂含泥量（试表408） 水泥物理力学性能试验（试表501）钢筋拉伸、弯曲试验（试表701—1）钢筋焊接试验（试表703）钢绞线试验（试表701—2）混凝土用水水质分析（试表705） 附：冷拉钢筋接头在同一平面内的轴线偏位（表D—1—33） 中心偏位（表D—1—33）张拉应力值（表D—1—33）张拉伸长率（表D—1—33） 中间检验申请单（A—10） 预制梁（板）现场质量检验报告单（D—2—17） 附：混凝土强度（试表507） 梁（板）长度（表D—1—33）宽度（表D—1—33）高度（表D—1—33） 跨径（支座中心至支座中心）（表D—1—33）支座表面平整度（表D—1—37）平整度（表D—1—37） 横系梁及预埋件位置（表D—1—33） 中间检验申请单（A—10） 后张法现场质量检验报告单（D—2—24） 附：管道坐标（表D—1—33） 管道间距（表D—1—33）张拉应力值（表D—1—33）张拉伸长率（表D—1—33）断丝滑丝数（表D—1—33） 千斤顶施加预应力与放松记录表（D—2—25）千斤顶施加预应力记录表（D—2—27）构件压浆记录表（D—2—26） 水泥混凝土静力抗压弹性模量试验（试表513）混凝土浇筑申请报告单（D—2—6）工程检验认可书（B—5） （2）梁板安装 工程报验单（A—11） 水泥混凝土静力抗压弹性模量试验（试表513） 监理工程师通知（通用）（B—1）（审批） 工程报验单（A—11）中间检验申请单（A—10） 钢筋加工及安装现场质量检验报告单（D—2—21） 附：受力钢筋间距（表D—1—33） 箍筋、横向水平钢筋、螺旋筋间距（表D—1—33）钢筋骨架长度（表D—1—33）弯起钢筋位置（表D—1—33）保护层厚度（表D—1—33） 中间检验申请单（A—10） 现浇混凝土结构模板现场质量检验报告单（D—2—9） 附：相邻两板表面高差（表D—1—33） 表面平整度（表D—1—33）轴线偏位（表D—1—33）模内长宽尺寸（表D—1—33）垂直度或坡度（表D—1—33）预埋位置（表D—1—33）模板标高（表D—1—33）纵向位移（表D—1—33）芯模和预留孔检查（表D—1—33） 中间检验申请单（A—10） 就地浇筑梁（板）现场质量检验报告单（D—2—18） 附：混凝土强度（试表507） 断面尺寸（表D—1—33）长度（表D—1—33）轴线偏位（表D—1—33）平整度（表D—1—37）支座板平面高差（表D—1—33） 钢绞线试验（试表701—2）混凝土用水水质分析（试表705） 进场设备报验单（A—6） 承包人申报表（A—27）（水泥混凝土配合比设计报审） 附：水泥混凝土配合比设计（试表505） 水泥混凝土抗压强度试验（试表507）集料筛分试验（试表404） 水泥混凝土静力抗压弹性模量试验（试表513） 监理工程师通知（通用）（B—1）（审批） （1）桥面铺装 工程报验单（A—11）中间检验申请单（A—10） 钢筋加工及安装现场质量检验报告单（D—2—21） 附：受力钢筋间距（表D—1—33） 箍筋、横向水平钢筋、螺旋筋间距（表D—1—33）钢筋骨架长度（表D—1—33）弯起钢筋位置（表D—1—33）保护层厚度（表D—1—33） 中间检验申请单（A—10） 桥面铺装现场质量检验报告单（D—2—31） 附：混凝土强度（试表507） 厚度（表D—1—39）平整度（表D—1—37）宽度（表D—1—38）横坡（表D—1—36）抗滑构造深度（表D—1—33） 混凝土浇筑申请报告单（D—2—6） 工程检验认可书（B—5） 工程报验单（A—11）中间检验申请单（A—10） 混凝土基础现场质量检验报告单（D—2—10） 附：混凝土抗压强度（试表507） 平面尺寸（表D—1—33）基础底面标高（表D—1—33）基础顶面高程（表D—1—33）轴线偏位（表D—1—33） 中间检验申请单（A—10） 管涵现场质量检验报告单（D—1—27） 附：混凝土强度（试表507） 管轴线偏位（表D—1—33）管内底高程（表D—1—33）基础厚度（表D—1—33）管座宽度（表D—1—33）抹带（表D—1—33） 相邻管内底错口（表D—1—33） 工程检验认可书（B—5） 2、盖板涵、箱涵、通道 工程开工申请表（A—8）施工组织设计报审表（A—1）施工技术方案报审表（A—3）测量放样报验单（A—4） 附：水准测量表 导线测量表 建筑材料报验单（A—5） 附：碎石筛分（试表404） 砂筛分（试表401—2） 9模板标高（表D—1—33）纵向位移（表D—1—33）芯模和预留孔检查（表D—1—33） 中间检验申请单（A—10） 盖板涵、箱涵现场质量检验报告单（D—1—29） 附：水泥混凝土抗压强度试验（试表507） 轴线偏位（表D—1—33）结构尺寸（表D—1—33）涵底流水面高程（表D—1—33）长度（表D—1—33）孔径（表D—1—33）顶面高程（表D—1—33） 工程检验认可书（B—5） 四、排水工程 1、管道基础及管节安装 工程开工申请表（A—8）施工组织设计报审表（A—1）施工技术方案报审表（A—3）测量放样报验单（A—4） 附：测量放样表 水准测量表 建筑材料报验单（A—5） 附：碎石筛分（试表404） 砂筛分（试表401—2）砂含泥量试验（试表408）集料压碎试验（试表406）水泥物理力学性能试验（试表501）管节质保书 1进场设备报验单（A—6） 承包人申报表（A—27）（砂浆配合比设计报审） 附：砂浆配合比设计（试表506）监理工程师通知（通用）（B—1）（审批） 承包人申报表（A—27）（水泥混凝土配合比设计报审） 附：水泥混凝土配合比设计（试表505）监理工程师通知（通用）（B—1）（审批） 工程报验单（A—11）中间检验申请单（A—10） 检查（雨水）井砌筑现场质量检验报告单（D—1—24） 附：砂浆或混凝土强度试验（试表509，试表507）轴线偏位（表D—1—33） 圆井直径或方井长、宽（表D—1—33）井盖与相邻路面高差（表D—1—33） 工程检验认可书（B—5） 3、预制边沟 工程开工申请表（A—8）施工组织设计报审表（A—1）施工技术方案报审表（A—3）测量放样报验单（A—4） 附：测量放样表 水准测量表 建筑材料报验单（A—5） 附：碎石筛分（试表404） 砂筛分（试表401—2）砂含泥量试验（试表408）集料压碎试验（试表406）水泥物理力学性能试验（试表501） 附：砂筛分（试表401—2） 水泥物理力学性能试验（试表501）块石试验（试表205） 承包人申报表（A—27）（砂浆配合比设计报审） 附：砂浆配合比设计（试表506）监理工程师通知（通用）（B—1）（审批） 工程报验单（A—11）中间检验申请单（A—10） 锥、护坡现场质量检验报告单（D—1—20） 附：砂浆强度试验（试表509） 顶面高程（表D—1—33）表面平整度（表D—1—33）坡度（表D—1—33）厚度（表D—1—33）底面高程（表D—1—33） 工程检验认可书（B—5） 2、挡土墙 工程开工申请表（A—8）施工组织设计报审表（A—1）施工技术方案报审表（A—3）测量放样报验单（A—4） 附：测量放样表 水准测量表 建筑材料报验单（A—5） 附：砂筛分（试表401—2） 水泥物理力学性能试验（试表501）块石试验（试表205） 承包人申报表（A—27）（砂浆配合比设计报审） 承包人申报表（A—27）（配合比设计报审） 附：无侧限抗压强度试验（试表302）监理工程师通知（通用）（B—1）（审批） 二灰土底基层工程开工申请表（A—8）承包人申报表（A—27）（试铺段总结报审）工程报验单（A—11）中间检验申请单（A—10） 石灰、粉煤灰土基层和底基层现场质量检验报告单（D—1—11）附：压实度（试表104—5） 平整度（表D—1—37） 纵断高程（表D—1—33） 宽度（表D—1—38） 厚度（表D—1—39）横坡（表D—1—36）强度（试表302— 1、302—2） 工程检验认可书（B—5） 监理工程师通知（通用）（B—1）（审批）工程报验单（A—11）中间检验申请单（A—10） 石灰、粉煤灰土基层和底基层现场质量检验报告单（D—1—11）附：压实度（试表104—5） 平整度（表D—1—37） 纵断高程（表D—1—33） 宽度（表D—1—38） 厚度（表D—1—39）横坡（表D—1—36）强度（试表302— 1、302—2） 工程检验认可书（B—5） 强度（试表302— 1、302—2） 工程检验认可书（B—5） 监理工程师通知（通用）（B—1）（审批）工程报验单（A—11）中间检验申请单（A—10） 石灰、粉煤灰稳定粒料基层和低基层现场质量检验报告单（D—1—12）附：压实度（试表104—5） 平整度（表D—1—37） 纵断高程（表D—1—33） 宽度（表D—1—38） 厚度（表D—1—39）横坡（表D—1—36）强度（试表302— 1、302—2） 工程检验认可书（B—5） 3、沥青面层 工程开工申请表（A—8）（试铺段）施工组织设计报审表（A—1）施工技术方案报审表（A—3）测量放样报验单（A—4） 附：测量放样表 水准测量表 建筑材料报验单（A—5） 附：集料筛分（试表401—1） 石料压碎值（试表406） 洛杉矶磨耗试验（试表412） 集料视密度（试表405）集料吸水率 粗集料与沥青粘附性（试表605） 9厚度（表D—1—39）中线偏位（表D—1—40）纵断面高程（表D—1—35）宽度（表D—1—38）横坡（表D—1—36） 沥青混合料稳定度试验（试表609— 1、609—2）沥青含量及矿料级配检验（试表612— 1、612—2）工程检验认可书（B—5） 监理工程师通知（通用）（B—1）（审批）工程报验单（A—11）中间检验申请单（A—10） 沥青混凝土面层现场质量检验报告单（D—1—15） 附：压实度（试表803— 1、803—2） 平整度（试表810— 1、810—2） 弯沉（试表809） 摩擦系数（试表804） 构造深度（试表804） 厚度（表D—1—39）中线偏位（表D—1—40）纵断面高程（表D—1—35）宽度（表D—1—38）横坡（表D—1—36） 沥青混合料稳定度试验（试表609— 1、609—2）沥青含量及矿料级配检验（试表612— 上一篇：生活乐趣学生作文：玩卡丁车下一篇：机械设计及其自动化专业求职信
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