2017上海市学生书画作品展青浦区

2017上海市学生书画作品展青浦区（通用4篇）

篇1：2017上海市学生书画作品展青浦区

2017年上海市学生绘画书法作品比赛和展览的通知

一、市级比赛内容和要求

为培养青少年学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，展示向真、向善、向美、向上的校园文化，促进学校美育改革发展。上海市科技艺术教育中心拟定于2017年3-6月举办“2017年上海市学生绘画书法作品比赛和展览”。㈠ 组织机构

主办单位：上海市科技艺术教育中心

承办单位：上海市科技艺术教育中心书画分中心（上海市长宁区少年宫）㈡ 活动主题

本届比赛以“阳光下成长——圆梦中华”为主题，以育人为宗旨，将社会主义核心价值观有机融入生动丰富的美育活动之中，让更多学生在感受美、表现美、鉴赏美、创造美的过程中提高审美和人文素养。㈢ 活动规则 1．项目和组别

设绘画、书法两个项目，分幼儿组、小学组和中学组三个组别。2．规格

绘画：画种不限，绘画材料不限、限平面表现形式；

国画：69×69cm或69×46cm；

版画：纸张为50×70cm，其中画面为4开； 其他画种均为4开（40×60cm）。版画举例如下:

书法/篆刻：书体不限，作品尺寸为四尺直幅对开宣纸（35×138cm）。

（对联作品需写或拓于一张宣纸上）．．． 1

㈣ 要求

参赛作品须为2016年11月—2017年4月间由学生个人独立完成的原创作品。每件作品的作者和指导教师均为一名；每位作者在绘画、书法的同一项目中不得重复参赛；每位指导教师指导的作品在选送市级比赛时每个组别不超过3件。

超过规定尺幅的或参加过评奖和展出的作品，不得参加本次比赛。书法和篆刻作品上不得代写题签和落款。

谢绝临摹，严禁抄袭。抄袭作品一经发现，将网上通报批评，并取消指导教师其当年和第二年的辅导参赛资格。㈤ 评选方式

本次比赛由各区组委会初评，各区组委会评选优秀作品参加市级评审。部分获奖学生将进行现场展示与测试活动，参加现场活动的学生凭学籍卡、电子学生证或身份证入场。㈥ 奖项设置

1．作品分项目和组别设一、二、三等奖。

2．学生作品获一、二等奖的指导教师获优秀指导教师奖。㈦ 总结颁奖

1．“2017年上海市学生绘画书法作品展”将于2017年6月择期展出。2．获奖作品印制成专题画册赠送获奖学生和指导教师。㈧ 参赛方法

由各学校组织学生参赛，作品集体送交学校所在区县组委会。㈨ 其他事宜

1.2017年上海市学生绘画书法作品比赛和展览组委会保留对展赛活动的解释权。

2．组委会对获奖作品有权在相关活动和资料中使用（包括编印画册或用于展览、宣传、对外交流等），不支付作者稿酬，作者享有署名权。所有获一等奖的作品均不退稿，由上海学生美术馆收藏并颁发收藏证书。

3．组委会下设办公室，具体负责各项活动的组织实施。办公室设在上海市科技艺术教育中心书画分中心。

上海市科技艺术教育中心

2017年2月

二、青浦赛区征稿及比赛要求

㈠由各学校组织学生参赛，在校内评选的基础上，选择质量较好的作品参赛。每所学校作品选送数量控制在4—8幅左右。本次市、区级作品征稿分为两部分：一是各学校学生作品信息进行网络微信平台上传；二是学生原作上交。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．㈡学校学生作品信息市级网络微信平台上传。指导教师登录“上海学生美术馆”微信公众号，上传学生作品,并打印系统生成的二维码作品表格。近期将由市科技艺术教育中心书画分中心指导下发详细作品上传时间、方法等具体操作方法，请关注近期相关通知。

㈢学生原作上交。

1.送交作品请标注“2017上海市学生艺术作品展”字样。

2.每件美术作品背面需粘贴由“上海学生美术馆”微信公众号生成含有二维码的“参赛登记表”，勿忘作者签名！

书法作品背面用回形针或订书机固定参赛登记表（请勿粘贴）。

3.各学校参赛学生的汇总名册电子文档请于2017年4月17日前发送至邮箱shuhuadasai@126.com，密码shuhuadasai。

4.原作截稿时间：2017年4月17日（周一）下午4点30分 收稿地点：青浦区青少年活动中心（青浦区华科路268号）联系人：倪 俊 ***

区号：15 项目：绘画 H 书法/篆刻 S 组别：幼儿A 小学B 中学C

篇2：2017上海市学生书画作品展青浦区

1.本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须写在答题纸上做在试卷上一律不得分。

2.答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应注意，不能错位。

3.考试时间150分钟。试卷满分150分

一、积累与运用（1-5题）（10分）

1.按要求填空（5分）

（1），筋骨之强。（荀子《劝学》）（1分）

（2）爱其子，择师而教之，，惑矣！（填作者名］《师说》）（2分）

（3）《石钟山记》体现作者核心观点的原句是“ ”（2分）

2.按要求选择（5分）

1）下列句子中与“学习”无关的一句是（）（2分）

A.三人行，则必有我师 B.纵一苇之所如，凌万顷之茫然

C.余嘉其能行古道，作《师说》以贻之 D.君子生非异也，善假于物也 2）一位歌唱家看到学生在舞台上极其出色表现发出由衷赞叹。下列最适合他此时引用的诗句是（）。（3分）

A.落红不是无情物，化作春泥更护花。B.江山代有才人出，各领风骚数百年。

C.年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。D.桐花万里丹山路，雏风清于老风声。

二、阅读（70分）

（一）阅读下文，完成3-7题（16分）

拿来主义 鲁迅

①中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。

②但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道:拿来！

③当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。①中国也不是，②虽然有人说，③掘起地下的煤来，④就足全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。

④这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。

⑤我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义

⑥但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。

⑦所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！

⑧譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。

⑨他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命只送到药房里去，以供治病之用，却不弄出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大可以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。

⑩a总之，我们要拿来。b我们要或使用，或存放，或毁灭。c那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。d然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。e没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。

六月四日（1934年）

3.下列与本文标题内容、与作者的中心论点最贴近的句子是（）（3分）

A.中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。

B.我只想鼓吹我们再吝一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。

C.所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。

D.总之，我们要拿来。

4.第（1）段末划线词语“进步”在文中的含义是：（2分）

5.第（3）段划线句是个复句，下面对该复句的第一层次划分正确的一项是（）（2分）A.①②③④ B.①②③/④ C.①/②③④ D.①②③/④

6.结合第（8）（9）两节，列举一例分析运用喻证法的效果。（4分）

7.依次概括最后一段5个句子的主要内容。（5分）

a.b.c.d.e.（二）阅读下文，完成811题（16分）

有墙薜荔

朱以撒

①在滋润的水乡小镇上行走，目的是很模糊的。这种没有目的的行走，使人步履徐缓，包括心绪。镇上人们行走的脚步也是这样，轻而缓，那些急冲冲的步调，一眼便知受着时间的限制欣赏必须抓紧。实际上，在他们奔向另一个景点的过程中，一些很值得品味的外延被忽视了。

②这时，我看到了一堵过去的墙。

③墙体爬满了薜荔。薜荔是我小时候在草风格的家园里常见的木本植物。它的旺盛和坚韧吸附于墙上很难分离。它的果实从茎上拗断时，溢出如乳一般的白色汁液，研磨成团粘稠无比在屈赋里，薜荔表示了清高和芳洁；更多的诗文，薜荔则是一种荒凉破败、前尘旧梦的意象。有许多场景，要以特定的意义展示，营造氛围，薜荔是很有代表性的一种。

④无数的墙，这是我们每一日目光都在触及的。我们的目光受阻，就是遇到了墙体。再简单的墙体，对于目光都是障碍。也许，就在墙的里边，许多秘密正在滋生着、储存着，等待释放而墙外，一无所知。好几个黄昏，我从墙边过，回家。我判断出没有哪一面墙是洁净的。许多的政策靠固定的墙体传播，在雪白的墙体上挥动油漆刷子。大红的政策文字的空隙，就是许多微型广告，粘上去就揭不下来。现在的城市墙面，就是这般展开的，承载了太多的教化和引导，其中就包括了虚假的承诺、骗子的谋略。它们具有煽动性的语言，在墙边闲站时刻，足以味出这个城市正在为生存激烈地竞争着。

⑤城市里高大的墙可以成为牢固的护卫，不过我要说，一点也没有什么欣赏价值。除了上边说的那些人工行为之外，看不到时光停滞或走动的迹象。这使许多墙内人生，遮蔽得严严实实我一直保留着对女墙的兴趣。显然是村里钱囊空缺，多年来一直放任着风雨侵入。人走过去矮的稍稍踮起脚尖，可以看到里边的动静。乡间，许多秘密就是这样泄露出来。总是有些举动让邻人偷窥，谈笑中脱口而出。乡间对于秘密的保守仍处于孩童状态，许多事就是明摆着的，毋须在意，笑笑了事。这也是睦邻的基础——许多的篱墙、土墙，风雨中稀疏了，残缺了，不见主人行动；有些墙修高了，秘密被严实地保护着，疏远了邻里，疏远了与质朴相随的情调。

⑥和城里不长一根草的高墙相比，这堵墙被荔持抱不放，肯定是有缘由的——周边的湿气，墙体的粗粝，以及墙内人家的长年未归，都纵容了薜荔家族的疯狂攀爬。不管是密雨斜侵还是骄日高照，四季更迭无损于它的顽固和青绿。庭院在无主人的状态下悄悄生变，这使好事者途经时好奇地贴着开裂的门缝，窥视天井里杂草摇曳着枯黄，落叶被雨水浸泡得失去本色；虔诚的香案上尘泥积满，梁上燕雀营巢，队进队出。作为庭院的门面，墙体率先表达了时光的推移，薜荔长了这么多，钢筋铁爪一般勾连，主人怕是不回来了。

⑦许多的墙正在材料的使用上下功夫，甚至是一面巨大的玻璃，反射的光线，让人眩目迷乱。材料越来越考究的结果是，除了空中的尘屑，其他生命难以附着于上。它的威严和冷漠，显示了一个机构的独立和庞大，在这样的墙体面前，只有众多铮亮的小轿车，一字儿摆开，才生出气派。遥远的薜荔墙下，很巧，每天黄昏，都有一些老者不约而同地来，丝竹管弦陈杂，南音吴曲相替——什么样的环境都有与之相协调的成分再现，像古道西风里配着嶙峋的瘦马，汉苑秦陵上落下了霏霏暗雨，构成一幅无言的画图。⑧如果不是一堵薜荔旧墙作为背景展开，难说这些弹唱有什么韵味，或者品位。恰恰因为和谐，素来苛求的听者，品头论足之声戛然而止，静静地欣赏吧。

⑨越来越少人谈起薜荔了。许多荒凉地正在消失，它对于墙体的眷恋，是它逐渐走出我们视线的缘由——随着旧墙的拆毁而消亡。若干年后，再来细读柳宗元的“密雨斜侵薜荔墙”，恐怕就要花费一番口舌了。在都市的后人眼里，作为野生木本植物，薜荔并不难懂，而墙，都市就是墙体隔离成的世界。只是，二者结合而成的词组，薜荔墙——它所具有的苍凉、寂寞、感伤尤其是二者持抱不放的关系，会有不少人为之惶惑，成为生存的现状中难以理解的部分。

（摘自《府仰之间》，有改动）

8.联系全文说说第①段中“过去的墙”的含义：（4分）

9.本文写作的对象是“薜荔墙”，而标题却是“有墙薜荔”，请赏析这一标题的妙处。（4分）

10.简析第⑦段中运用“对比”的作用。（4分）

11.文章的最后段是作者的感慨，主要的内容是什么？对此，你怎么看？（4分）

（三）阅读下文，完成12-14题（8分）

村居（宋）张舜民

水绕陂田①竹绕篱，榆钱②落尽槿花稀。

夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两③归。【注】①陂bei田:山田、水田。②榆钱:即榆荚，形如钱，色白成串，故称榆钱。③两两:成双成对。

12.本作品的体裁是（）（1分）

A.律诗 B.绝句 C.曲子词 D.宋词

13.下面说法不恰当的一项是（）（3分）

A.榆钱落尽、槿花稀疏、夕阳寒鸦写出了晚秋的宁静肃穆。

B.以平实质朴的语言客观描绘村居所见，情感内蕴不露。

C.语言绮丽、描摹细致，契合作者怡然、轻松、快乐的心境。

D.题为《村居》却写不写村内的自然与生活景象，不落俗套。

14.“夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归”两句颇为人推赏，请从“动静结合”的角度作简要赏析。（4分）

四）阅读下文，完成第15—20题（17分）

过秦论（节选）

①于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固金城千里，子孙帝王万世之业也

②始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣

15.给下面加点字注音（2分）

①隳名城（）②瓮牖绳枢（）

16.写出下列加点词在句中的意思。（2分

①以弱天下之民（）②天下云集响应（）

17.下面句子中与“自以为得其实”中的“以”意思相同的一项是（）（2分）

A.铸以为金人十二 B.临不测之渊以为固

C.自以为关中之固 D.木直中绳，輮以为轮

18.把下面句子译成现代汉语。（2分）

始皇既没，余威震于殊俗。

19.第（1）段划浪线句写了秦始皇对天下百姓施行的三项暴政是：（）民；（）民；（）民。【在括号内填各填一个动词，共3分】 20.《过秦论》是一篇具有典型“赋”特点的政论文。请结合上述两段文字梳理概括“赋”的主要特点并分析这两段用“赋”的形式对本文论证的独特作用。（6分）

（五）阅读下文，完成第21-25题（13分）

季布为河东守

季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒①难近。至（长安），留邸②一月，见罢③。季布因进曰:“臣无功窃宠，待罪河东④，陛下无故召臣此人必有以臣欺陛下者。今臣至无所受事罢此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之，有以窥陛下也。”上默然惭，良久曰:“河东吾股肱⑤郡，故特召君¨布辞之官。选自《史记·季布栾布列传》）

【注释】①使酒:发酒疯②邸:客舍。③见罢:只召见但未加新的任命。④窃宠:获得恩宠；待罪:任职的意思⑤股肱（gong）郡:重要之郡。

21.填入文中方框处的虚词，最恰当的一项是（）（1分）

A.也 B.耳 C.矣 D.哉

22.将下面句子译成现代汉语（4分）

陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣

23.为文中划浪线的句子断句正确的一项是（）（3分）A.今臣至无所受事/罢去此人/必有以毁臣者。

B.今臣至/无所受事/罢去/此人必有以毁臣者。

C.今臣至无所/受事罢/去此人/必有以毁臣者。

D.今臣至/无所受/事罢去此人/必有以毁臣者。

24.下列表述符合原文内容的一项是（）（2分）

A.季布因贤能而受好评，被汉文帝任为御使大夫，又因使酒难近而被罢免。

B.季布原本贤能，但进京后使酒任性，故失去了晋升为御史大夫的机会。

C.有人在文帝面前说谎话而使季布无功受宠，又有人毁谤季布使季布被贬。

D.文帝因轻信人言而欲任季布为御史大夫，又因轻信人言而打消了这一主意。

25.以下对季布和汉文帝的评价正确的一项是（3分）

A.季布刚直敢言，而文帝缺乏主见，且文过饰非。

B.季布褊狭任性，而文帝知过能改，只是知人太晚。

C:季布刚直敢言，而文帝知过能改，只是知人太晚。

D.季布褊狭任性，而文帝缺乏主见，且文过饰非。

三、写作（70分）6.根据以下材料写作

善良是一种美德，善良的好处说不尽道不完。但现实生活中，因善而致祸，善不得善报或因善而变恶的现象还是不少

看了上面材料引发了你怎样的思考或回忆？请选一个角度写一篇约800字的文章，文体不限，题目自拟。

青浦区2017学年第二学期高二期终语文参考答案2018.6

一、积累与运用（1-5题）（10分）

1.（5分）

⑴蚓无爪牙之利（1分）⑵于其身也，则耻师焉 /韩愈（2分）

⑶事不目见耳闻，而臆断其有无（2分）

2．⑴ B．（2分）2．⑵ D.（3分）

（一）3-7题（16分）

3．C.（3分）

4.运用反语，实际意思是“倒退”和“落后”，讽刺批判“送去主义”奴颜婢膝的“卖国”本质。（2分）

5.C.（2分）

6．（4分）文中的喻证例子很多，可以是整体的比喻——把“大宅子”比喻文化遗产，以此说明文化遗产的数量庞大、种类众多，良莠不齐，因此必须仔细辨别，慎重取舍。也可以从局部的比喻，如把“鱼翅”喻文化遗产中的精华；把“鸦片”喻文化遗产中精华与糟粕互见的内容；把“烟灯、烟枪”喻文化遗产中基本没有价值但可适当保存部分以作教育警示的内容；把“姨太太”喻文化遗产中的糟粕。然后相应地提出自己的应对、处理的态度和方法。

效果：表达上形象、直观，风趣幽默；说理上说得更清楚、更透彻，更有说服力。（举例2分；效果2分）

7．（5分）a.要拿来 b.拿来的方法（如何拿来？）c.拿来的好处d.对拿来者的要求（拿来者的必要条件）e.不拿来的危害（反面论证拿来的好处或必要性）

（二）8-11题（16分）8.历史悠久的墙或有年代感的老墙；长满了薜荔的墙；是具有传统文化韵味的墙。（4分，写出两点即可）

9.从意思看基本相同，都是“长着薜荔的墙”。但标题采用倒装，突出了薜荔的茂盛、蓬勃把整堵墙都覆盖得严严实实（“墙”在这里也可以理解为“满墙”），/含蓄地表达了作者内心的欣喜、惊喜。（4分）

10．用玻璃墙的威严、冷漠与薜荔墙的亲切、温暖形成强烈对比，突出了薜荔墙与人的关系的和谐，美好，传统文化的永恒的魅力，表达了作者对玻璃墙的厌恶，对薜荔墙、对传统优秀文化的热爱之情。（4分）

11．（共4分）感慨社会发展、建设拆除墙带来薜荔的消失，遗憾再也不会有“密雨斜侵薜荔墙”的传统意趣了；担心身处现代文明生存状态的人们没法薜荔墙的文化意味，无法理解“薜荔”和“墙”怎么会有抱持不放的紧密关系。/看法略，观点不限，只要自圆其说即可。

（三）12-14 题（8分）

12.B.（1分）13.C（3分）

14.（4分）牛缓缓行进，带得寒鸦而归，这一“动”愈衬出环境之“静”，构成一幅恬静清雅的村居图；/用“夕阳”、“牛背”、“寒鸦”的“静”的乡村生活的画面（牛的怡然自得、牛与鸦的和谐相处）渲染了静谧、清幽、乃至寂寥的村居氛围。

（四）第 15—20题（17分）

15.（2分）隳（huī）；牖（yǒu）16.（2分）①弱（削弱；使……弱小）；②云（像云一样；如云一样）

17.C.（2分）

18.(2分)秦始皇去世之后，他的余威（依然）震慑着边远地区。

19.（3分）愚民；弱民；防民

20.（6分）“赋”的特点：详细叙述、描写；/句子形式整散结合，以整句为主；/修辞手法多用对偶、排比、对比、比喻等；/情感充沛，酣畅淋漓。/（3分）

对本文论证的作用：（4分）这两段文字整体上形成强烈的正反对比。前段详细列举了秦始皇采取的一系列暴政让秦从一个诸侯秦国到一统天下的大秦朝帝国，达到了巅峰，秦始皇自认为从此可以实现长久统治。/后段极写秦的灭亡的速度之快，并且极写灭秦的陈涉各方面条件极差，然而成败异变、功业相反。在如此强烈的对比和渲染中揭示了这样的道理：天时不如地利、地利不如人和，要实现长治久安，君王就要施行仁政，爱民、护民。/

另外，也可以从“铺张扬厉，气势沛然”的角度分析在论证上的效果，但还是要结合具体的内容的把握和理解。

（五）21—25题（13分）

21．B.耳（1分）

22．陛下因为（凭借）一个人的赞誉就召见我，因为（凭借）一个人的毁谤就让我离开。

（4分 踩点：以、誉、毁、去臣）23．B.（今臣至/无所受事/罢去/此人必有以毁臣者。）

24．D（2分）25．A（3分）

26．写作（略）

附：《村居》赏析

这首诗写的是农村秋日黄昏的小景，前两句是具体描写村居，后两句是从村居以外来描写村居，意象非常丰富。农家的情况，见诸于诗的已经不计其数，很难写出新意来。这首诗采用远近交替的写法，重在对场景气象的渲染烘托，以大特写的手法，提供带有暗示性的画面，所以后来者居上，取得了很大的成功。

诗前两句采用当句对，以便于把很广泛的题材浓缩成集中的平面。诗说水田环绕的人家，篱笆外种满了竹子，院落里的榆树钱已经落尽，槿花也都稀疏了。写出晚秋季节里斜阳照耀着的农舍，水竹清华，落木萧萧的景色，充满了和平静穆的气氛。诗仅写了村居外围，而村居本身即可由此想象，成功地避开了熟见的茅檐、白门、蓬窗、桑圃等词，收到了很好的艺术效果。同样，诗没有写人，而通过环境，也可表现住在村居里的人的品藻趣味。三、四句是传颂的名句。诗将薄暮景色作了高度浓缩。夕阳西下，照着原野，也照着上面所说的村居、水田，诗在这儿仅以“夕阳”二字，回照上文，增加前两句的形象。而在整个村野中，诗只捕捉住回村的老牛这一中心写，说牛背上没有牧童，牛儿在夕阳中不慌不忙地自己沿着归路，往村里走来；在牛背上，双双乌鸦伫立着，悠闲自在，仿佛是老牛正把它们带回村庄。整个画面没有一个人，虽然是写动，但节奏很缓慢，表现出大自然宁静和平的气氛，给人以恬淡温馨的享受，充分体现了作者的审美观。读着这诗，很自然地令人想到《诗经》所写的“日既夕矣，羊牛下来”那幅原始的自然美的风光来。

全诗虽然写的是一组小景，由于诗人本身是个画家，所以很具有画意。诗所选的景物，都有典型性，描绘了村居的特征及季节的特点，用的都是深色调，与夕阳暮霭相统一。在写作手法上，前两句直接写静，后两句是动中显静，在同一画面上配合得很和谐。牛背上站着乌鸦的情况，钱钟书《宋诗选注》指出同时人诗中也有，如苏迈诗“叶随流水归何处，牛带寒鸦过别村”，贺铸诗“水牯负鸲鹆”。由于张舜民把这一景象与整诗所表现的境界融成一片，所以更为成功。

《季布》译文：

篇3：2017上海市学生书画作品展青浦区

上海市青浦区毓秀学校是2007年创办的一所九年一贯制学校。每年的4月和5月,该校都会以世界读书日为契机,精心策划各种形式多样、内容丰富的读书节活动。

“共享好故事”讲演会,让学生欢喜地聆听妙不可言的故事;“读书养心”交流会上,学生们从巴金笔下悠长的韵味谈到《安妮日记》背后的写作故事,从冰心的“读书好,好读书,读好书”说到于娟的“活着就是王道”,一场场文学的饕餮盛宴,令学生们如痴如醉;共读经典《弟子规》,教会学生明理、知礼;“小蜜蜂”读书卡、好书推荐卡的流动共享,使学生拥有了更多的读书资讯;“图书义卖活动”上,各班师生高举招牌、大声招揽读者的火爆场面,是每届读书节的高潮,每次义卖的善款或用于援助身边的农民工学校,或遥寄给西藏的孩子们。该校还进行书香少年、书香班级、书香家庭的评选活动,先后邀请了儿童文学作家秦文君、梅子涵、郑春华、池子姐姐等来校开设讲座,与学生进行亲密的零距离接触,不仅激发起了小书迷们快乐读书的愿望,而且为他们的阅读和写作给予了指导,使学生在与作家面对面交流中有所得、有所悟,让校园溢满了浓郁的书香气息。

闻着书香成长,是一件幸福的事,该校将把“营造书香校园,打造人文毓秀”的建设工作进一步常态化、课程化,让师生的学习、工作因为阅读而更加美好灿烂。(周文)

篇4：当代书画名家作品展在上海举行

本刊讯：由上海文荟书画院举办的《庆祝上海文荟书画院成立暨当代书画名家作品展》于3月23日在上海朱屺瞻艺术馆开展。在书画展开幕仪式上还举行了上海文荟书画院成立揭牌仪式和《当代书画名家作品集》首发。

画院以创作研究、展览交流、传承发展祖国传统文人书画艺术为宗旨。坚持文艺为人民服务，为社会主义服务的方向和“百花齐放，百家争鸣”的方针，弘扬主旋律，提倡多样化，团结组织书画家，加强与全国各地书画家的交流合作，积极开展多种形式的书画艺术活动，为繁荣和发展我国书画艺术事业，推进社会主义精神文明建设作出应有的贡献。

这次共展出80多位书画家的优秀作品80余幅。作者中既有德高望重的老艺术家又有年富力强的艺坛中坚力量，他们用饱蘸深情的笔墨，各展所长，尽献技艺。作品涵盖了花鸟、山水、人物等中国画，楷书、行书、篆书、隶书等不同风格的书法，以及油画。这些作品倾注了每位作者的笔墨心智，折射出他们热爱中华民族书画艺术的拳拳之情。著名美术评论家丁羲元先生以诗祝贺“渐来文荟集群贤，海上新风一脉传，翰墨缘深歌盛世，春花似锦蔚云天”。著名书画篆刻家韩天衡先生为书画展欣然题词：“溯本求源，融古化新”，为上海文荟书画院成立暨书画作品首展寄以厚望。

中共上海市纪委驻市委宣传部纪检组长、上海市书法家协会副主席晁玉奎先生、上海市社会团体管理局副局长贾勇先生、上海市文学艺术界联合会党组副书记王依群先生等领导、艺术家近200人出席开幕式。