迷之微笑作文（精选7篇）
篇1：迷之微笑作文
迷之微笑作文
“你怎么回事，数学又只考了84分!你让我还有脸去学校吗!你这个人……”一阵阵骂声向我涌来，令我不知所措。但直到我遇见那个微笑。
似乎与整个世界隔绝了，我每天沉浸在家长的骂声中。放学了，我走出校门，站在公交车站等到爷爷来接我。
一回到家，我就开始写作业，真希望时间能够停止。
妈妈回来后，又开始说我：“你写作业的`姿势呢!回到家把红领巾拿掉!跟你说了多少次了……”
沉积在我心中的情绪，被妈妈一触即发。
“凭什么你每天都这样说我，我真的是你女儿吗?你骂过我以后你心里舒服多了吧!”
我强忍泪水跑出家，开始罚自己跑圈，一个小女孩突然撞了一下我。“哎……”我刚想说话，可小女孩露出了一个迷之微笑，这个微笑让我说不出口，小女孩马上就跑走了。
这个微笑是我见过最美的，尽管她是如此普通，可这个微笑给了我特殊的感觉，突然，我有勇气去向妈妈道歉了。
走进家门，我有些胆怯，不知道妈妈会不会继续骂我，所以假装走到书房开始写作业。
过了好一会儿，我才鼓起勇气，走到妈妈身边，小声地说道：“妈妈，我错了!刚才我不应该和您顶嘴，也不应该说我不是你女儿，我知道您十月怀胎生下了我很不容易，希望您能原谅我!”
妈妈放下手中的鼠标，语重心长地对我说：“我也是为了你好，别人家的孩要我管，我都不管，只不过你刚才的话，我也确实自我反省了一下，妈妈以后要好好跟你说，妈妈下次注意!”
我和妈妈冰释前嫌。正是因为那个微笑，它给了我前所未有的勇气;那个微笑，给了我莫大的鼓励;那个微笑，给了我自信……
篇2：迷之微笑作文
有一天，一个黑魔王来了，一下把它所有东西都放在了它们的洞穴之中，原来美丽的迷之森林，就这样变成了一片荒地，他们为了找到自己的.家，和朋友努力拼搏，鼓起勇气朝那可怕的黑洞走去。
在路上它们碰到了一个仙女，仙女说：“你们真愿意去吗?这里的人只见过进去的，可没有出来的呀!”小精灵的妈妈说：“我们为了自己的家园，一定要去。”仙女说：“那好，我给你们魔法。”就不见了。它们都得到了力量，爸爸的魔力是土，妈妈是火，儿子是树藤。它们往前走着，不一会儿，就到了那里，啊!好黑呀!什么都看不见，妈妈说：“让我来，妈妈一发功，那双翅膀就发出耀眼的光芒它们继续往前走，爸爸走在前边，妈妈走在最后面，儿子走在中间。忽然妈妈觉得有什么东西跟着它，它转过了身，看见一个张着血盆大口的食人花，可已经晚了，食人花一下把儿子吃了，爸爸发出土攻，可食人花不怕，妈妈发出火攻，食人花不一会儿就死了，儿子得救了它们接着走，突然，它们掉进了泥巴陷阱中，兴好儿子有保护自己的藤，它们才没事。爸爸又一次发功，一下把路补好了，它们刚刚从下面出来，就到了一个很臭的地方，原来是大魔王的肚子，它们一起发功，可就是没用，突然，那仙女进了大魔王的肚子中，原来，那个仙女是土地爷爷的女儿，它尽最大的努力，终于把大魔王打到了。
篇3：迷之微笑作文
那么如何在作文教学中改变孩子的消极情绪, 使他们能怀着轻松、期待的心情, 微笑地面对习作呢?以下是我的一些具体做法, 与大家分享。
一、变横向为纵向
以往的评价多以统一的标准来判定孩子习作的等第, 是横向的评判, 当然这有利于检测孩子习作水平是否达标, 但它的缺陷也是显而易见的, 它忽视了孩子的个性差异和主观努力, 长此以往, 会使孩子丧失习作的兴趣。我国著名教育家陶行知先生告诉我们:“人像树木一样, 要使他们尽量长上去, 不能勉强都长得一样高, 应当是:立脚点上求平等, 于出头处谋自由。”在平时的练笔中, 我们不妨变革一下评价的标准, 找到每个孩子的“出头处”, 以此为基准, 只要他们“长高”了, 就给以鼓励, 使评价由横向变为纵向。
实施纵向评价的关键是老师要对每个孩子的习作水平作细致分析和研究, 对孩子习作能力的初始状态一定要做到了然于胸。批改习作时, 只要孩子在原先的基础上有了进步, 老师就给他高分。原先不分段的分段了;原先记叙不完整的能把事情的经过写完整了;原先写流水账的文中开始有具体的描写了……老师要毫不吝啬分数。我班有个孩子, 原先作文只能写两三行, 逢到习作就捧着头, 咬着笔, 一副痛苦状。于是我先对他进行个别指导, 然后让他认真写, 结果交上来的习作篇幅明显比原先长了, 批改时我在他具体叙述事情的句子下面加了红圈, 并给了他九十分。我清楚地看到他发到习作时如获至宝, 读了一遍又一遍的激动样, 以后他的习作越写越具体, 习作课上的他也轻松起来。
那么如何在作文教学中改变孩子的消我班有个孩子, 原先作文只能写两三行, 逢到习作就捧着头, 咬着笔, 一副痛苦状。于是我先对他进行个别指导, 然后让他认真写, 结果交上来的习作篇幅明显比原先长了, 批改时我在他具体叙述事情的句子下面加了红圈, 并给了他九十分。我清楚地看到他发到习作时如获至宝, 读了一遍又一遍的激动样, 以后他的习作越写越具体, 习作课上的他也轻松起来。
二、变被动为主动
原先习作的评价标准都高擎在老师的手中, 孩子被动地向着这个目标跳, 结果有少数孩子摘到了果子, 好多孩子使尽浑身解数, 也够不着, 只好无奈地望“果”兴叹。“教学创造着孩子的发展”, 老师有责任不断创造孩子的最近发展区, 让孩子只要“跳一跳”, 就能“摘到桃”。因此我们在关注新课标统一要求的同时, 要关注孩子的个体差异, 给同一习作设置分层目标, 引导孩子制订出习作的评价标准, 孩子根据自己的实际情况自主申报能及目标, 老师根据孩子申报的目标来评价孩子的习作。
今年的端午前夕, 班里开展了织蛋兜、包粽子、采访家人等丰富多彩的系列活动, 在指导习作“咱们这样过端午”时, 根据训练的要求, 我制定了习作总目标和分层目标, 指导孩子分层练习作文。总目标:叙述清楚、具体, 语句流畅, 详略得当。分目标:A组——语句通顺, 错别字少, 标点基本正确, 段落清楚。B组——详略得当, 语句流畅, 写出自己的真情实感。C组——选材新颖, 语句生动流畅, 注重细节描写。孩子根据自己的情况自主选择本次习作的目标。目标选好后, 老师先按照习作的要求, 对全体孩子进行统一的初步指导, 然后, 适当地对孩子进行差异指导。对于C组成员, 重点指导立意选材, 鼓励他们从多角度思考。B组成员侧重审题、选材等方面的指导, 鼓励他们更上一层楼。A组成员, 用范文引路, 使他们有章可循, 让他们遇到困难时提问, 老师及时给予热情的鼓励与帮助。
在落实评价时, 根据孩子自己申报的目标, 实施不同的评价标准。不管哪个层次的孩子, 只要达到自己申报的目标, 老师就给予较高的分数。突破自己预定目标的则得到更多的奖励。这样, 可以让每个孩子得到赞许与鼓励, 以激励孩子创造属于自己的成功和飞跃, 体验收获与自信。
三、变“纠错”为“觅优”
什么是激发孩子写作兴趣的“催化剂”?是老师留在孩子习作本上的一个个红圈, 写在孩子习作本上的一句句鼓励的话语。所以, 老师在批改孩子的习作时不要只当“啄木鸟”, 找孩子习作中的缺陷, 要变“纠错”为“觅优”, 善于发现孩子习作中的闪光点, 让“尘土”里开出花来。
我们班有个孩子, 平时对待习作很不认真, 但我发现在他的文章中经常会冒出一两处写得真切的句子, 于是我就在这些句子下面加红圈, 并写上点评:在你的习作中, 老师经常可以读到从你的心理流露出来的真切感受, 你有敏锐的观察和体悟的能力, 你有写好作文的潜质!后来, 这位同学文中的好句子愈来愈多, 写作的热情高了, 写作的态度也认真起来。所以, 特别对于写作基础不是很好的孩子, 只要有一点点闪光点, 一个运用恰当的词语, 一个优美生动的句子, 一段较具体的描述, 都要用红笔圈点出来, 写好鼓励的话语, 评讲时在班级里读一读, 这样可以让孩子焕发信心, 找回自我。
四、变终结为生成
新课程背景下的语文作文教学, 要求评价的目的不仅仅是为了考查孩子的写作能力, 其最终目的还是为了有效地提高孩子的作文能力。老师一人下结论的终结性评价, 主要功能是考查孩子的写作能力, 而由孩子自己、同伴、老师共同参与, 过程中孩子不断修改, 并多次接受评价的生成性评价, 更有利于提高孩子的习作能力。
实施生成评价最关键的一点是要让孩子成为评价的主体, 使孩子学会发现自我、教育自我、提升自我, 从而完成对自我的激励和超越。在上学期的活动作文“大手牵小手”作文评价过程中, 我先让孩子给自己的作文写上等第, 简要说明原因, 然后在小组内互相评改。在分组评改时提醒孩子要从同学的作文中发现“闪光点”, 汲取有用的东西, 或者发现别人的不足。作文本交上来后, 我再根据孩子自己的评价、组员的评价和孩子的修改, 写出自己的评价。集体讲评时, 我让孩子推选出自己小组里的一些优秀的作文, 让大家进行评价赏析, 在评价中学习别人的优点和长处, 在评价中明白不足, 以促进孩子之间的相互学习, 提高鉴赏文章的能力。接着让孩子根据集体的讨论, 修改自己的作文, 改完后老师再次对孩子的习作实行评价, 根据修改的情况给孩子加分, 使孩子立马看到自己劳动的成果。
这样的评价过程孩子是在宽松的环境下的一个多次学习的过程, 既提高了孩子的作文能力, 也关注了孩子的情感态度, 有利于孩子个性的发展和潜能的激发。
德国教育学家第斯多惠这样评价教学:“教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”实行习作教学中评价的四个转变, 能多角度、多层次地唤醒孩子对习作的兴趣, 把孩子的积极性调动起来, 使他们不再“谈作色变”, 而是微笑着轻松面对, 使孩子都能充分发挥自己的聪明才智, 享受成功的喜悦, 从而有效地提高写作的能力。
摘要：孩子的作文能力存在着很大的差异, 传统的作文评价方式使好多孩子遭受挫败感, 逐渐丧失对习作的兴趣。在日常作文教学中, 我变革了习作的评价, 变横向为纵向, 变被动为主动, 变“纠错”为“觅优”, 变终结为生成, 使评价走向多元、动态、丰富, 使每个孩子充分享受成功的快乐, 逐步形成作文时的最佳心理状态, 从而有效提高写作能力, 促进孩子的发展。
关键词：纵向,主动,“觅优”,动态
参考文献
[1].单中惠, 朱镜人.《外国教育经典解读》
[2].朱水根编著.《小学作文教例剖析与教案研制》
[3].施良方.《学习论——学习心理学的理论与原理》
[4].褚树荣主编.《教室的革命》
篇4：句子迷之感人句子
导语：我们每个人都希望很坚强，但是感情问题，不知道有多少人被击倒了，但愿只是晕过去，因为还有人在等着你。下面是小编为大家整理的新句子，希望大家喜欢!
我这一生只求两次幸运便好：一次遇到你，一次走到底 ――干净情话短句烟酒故事 灰姑娘的水晶鞋倘若真的合脚那么当初为何会掉下?王子若真的爱她又为何记不住她的容貌而拿水晶鞋去寻她? -――谁伤害了我 如果，我的一句开玩笑的话，让你那么生气，那么对不起，我以为我们很熟。 ―― 梦贞 陌上花开，君有情妾无意。 菩提叶落，缘相逢却无果。 ――无情砚上墨生情 我不想做坏人，可很多时候我又满足不了所有人。 ――Amor帷汨年_ 听说，常说晚安的人通常都不会早睡 Heard that people used to say good night, generally will not go to bed early ――蛐蛐Sir 你要相信，没有什么过不去，只有回不去。 ――永远不要说永远 我喜欢下雨天，因为流泪了，也没人察觉。 ―― 一辈子最爱 有时候，你表露出来的优越感只会给别人带来痛苦，不如收敛一下，做个外表谦和却在骨子里透着骄傲的人。 ――Unou6xnu 暗恋说不出是遗憾，说出了是心酸 ――呵呵、_1 后来我嫁给漂泊， 而你另有情深 ――幸友 Always said after the later, to the later, we have no later. 老是说着以后以后，到了那个以后，我们都没了以后。 ――秩宗 我生来孤僻 也从不温情 你别靠近我 不想伤害你 ――丿南湾不夏、 不为与你锦衣玉食一生琼楼玉瓦 只为与你粗茶淡饭共观十里桃花 ――落叶真旧心隐 可怜天涯未有期，花开花落碎两地。 隔海相望三千里，彼岸楚楚人不惜。 ――寻【何处寻】 我从未辜负过别人，唯一对不起的，就是自己! ――不尽字走夏长留_1 我愿意陪你每一场春夏秋冬 我愿意白发苍苍还牵着你的手 我愿意当你难过时靠着我的肩膀 我愿意打破你所有的不安忐忑请你相信我 ――幸友 蝴蝶很美，却飞不过沧海天涯;阳光虽暖，终照不进我心冰凉 ――karen_4 没有人因为学习而倾家荡产，一定有人因为不学习而一贫如洗，没有人因为学习而越学越贫，但一定有人因学习而改变人生;给自己一次机会，一切皆有可能!错过就是过错，选择永远比不选择多一次机会。授之于鱼不如授之于渔，选择大于努力，学习改变人生! ――海纳百川_6
篇5：迷之微笑作文
江苏省中学生作文大赛是经江苏省教育厅批准立项的全省十大中小学生竞赛活动之一, 由江苏教育报刊总社主办, 高中组和初中组的竞赛活动分别由《江苏教育报》编辑部和《初中生世界》编辑部具体承办。第九届大赛起正式将初中组竞赛单列, 今年是《初中生世界》编辑部第二次承办这项面向全省初中学生的活动。和上届相比, 同学们的参赛热情持续高涨, 积极投稿。编辑部组织专家评委对所有参赛作品认真评阅、筛选, 最终评出特等奖10名、一等奖188名、二等376名、三等奖704名。获奖名单已在江苏教育新闻网 (www.jsenews.cn) 公布。
让我们用文字、数字和图片, 全景式地回顾本次大赛的精彩瞬间。
大赛之数字
20万——据不完全统计, 本届大赛约计有20万初中学生参加了初赛, 各市 (县、区) 教育局和学校组织了初评, 向《初中生世界》编辑部推荐入围决赛的稿件近2000篇;另有自发来稿200多篇。
1508——这是经评委会复评后入围现场决赛的选手人数。和去年相比, 增加了438人。
18——这是今年现场决赛赛点的数量。和去年相比, 增加了5处。
3——决赛作文分两组评阅, 每组有3名评委。每篇作文的等次由3名评委的意见决定, 少数有争议的文章提交评委会讨论决定。所以, 所有参赛作文至少经过3位评委的评阅;特等奖及一等奖作文则由专家组议定, 它们至少经过了5位评委的评阅。
大赛之专家阵容
作为一项经省教育厅批准的、面向全省初中学生的竞赛, 中学生作文大赛具有很高的权威性和广泛的影响力。为了区别于应试作文, 力求更好地发挥同学们的创作才能, 组委会广泛征集命题, 然后邀请语文教育专家和有关作家敲定了初赛和决赛的题目。
颁奖活动现场, 我们还邀请了部分学者、作家为获奖代表们答疑解惑。他们中的有些人可能同学们曾有所耳闻, 另一些也许还比较陌生, 一起来认识一下。
丁帆:南京大学文学院院长, 教授, 博士生导师。
朱晓进:南京师范大学文学院院长, 教授, 博士生导师。
骆冬青:南京师范大学文学院副院长, 教授, 博士生导师, 多次参与江苏省高考作文的命制和评阅工作。
严华银:江苏省语文特级教师, 江苏省教师培训中心副主任。
蔡明:江苏省语文特级教师, 教授级中学高级教师。
王栋生:江苏省语文特级教师, 教授级中学高级教师, 著名杂文作家。
叶兆言:江苏省作家协会副主席, 著名作家。
黄蓓佳:江苏省作家协会副主席, 著名作家。
大赛之言论
颁奖仪式前一天, 《初中生世界》编辑部的编辑老师们和初中组的获奖代表, 举行了一次简短的座谈会。会上, 大家就本次作文大赛的相关内容展开了热烈的讨论。颁奖活动期间, 我们也不断接到家长、老师以及同学们对于活动的意见和建议。这其中, 不乏精彩、有趣的言说。
“我怎么会想到写历史老师?嗨, 谁能想到常熟的考点会放在昆承中学的一间美术陈列馆里呢?那里面有石膏像、各种模型。看到《瞧, 这个人》这个题目时, 我正好抬头瞅见了一个恐龙模型, 也不知怎的就想到了历史, 然后就想到了我的历史老师, 然后就决定写他了。”——王旖哲
点评:最不可思议的联想, 最信手拈来的题材。
“作文大赛嘛, 气氛就要轻松点。写作文又没法抄, 一个监考老师就够了, 还弄两个, 而且还不停地在考场里转啊转, 把我们的灵感都转跑了。”——丁一
点评:这似乎说出了很多同学的心声。因为, 他话音未落, 就听到有同学附和, 看来这一意见今后组织决赛时可以采纳。
“爸爸不给我上网!家里的网四月份到期, 正好那时要小升初 (注:杜渐今年刚上七年级) , 爸爸就给断了。到现在都不给上, 一想到这个我就生气!”“不生气不生气, 回去爸爸就给续费开通。要和今天认识的哥哥姐姐们多接触, 多学习啊。”——杜渐及其父亲
点评:作为本届大赛年龄最小的特等奖获得者, 小姑娘的直率、可爱展现得淋漓尽致。而她的父亲也很希望女儿结交学习、生活上的新朋友呢。
大赛之误会
别误会, 这里的“误会”可都是美丽的、有趣的, 为本次大赛增添了不少快乐的因素。
误会一:作文领域, “阴盛阳衰”已成为一种普遍现象。因此, 特等奖名单揭晓后, 编辑部的老师们就开始对照名字, 猜测选手们的性别比例。王子健, 邹栩文, 杜渐, 大家一致认为, 今年的特等奖获奖者应该有三位男孩子。
前面两位男生印证了我们的猜想。杜渐终于来了, “啊……”屋子里几乎所有的人都发出了欢笑——一个皮肤雪白、文文静静的小姑娘出现在众人面前, 彻底颠覆了大家先前的猜测。
结果, 今年特等奖获得者的男女比例仍和去年一样, 还是2:8。
误会二:会务接待处, 一位家长盯着编辑部的两位年轻编辑问:“你们也是初中生吧?”结果引来全场哄笑。也就在这样的亲近中, 获奖代表与编辑部的老师们结下了良好的友谊。
大赛之最感人瞬间
特等奖获得者鲍莹菊的作文写的是她小时候一段真实的经历, 座谈会上, 讲到如何构思这篇文章时, 她的眼泪忍不住落了下来, 声音哽咽, 几不能语, 在场的所有人无不为之动容。我们感谢这位坚强的小姑娘, 她用自己的文字抒发了她内心最真实的感受, 表达了对母亲的爱。我们也祝福她和她的家人, 在今后的生活中平平安安。
篇6：天使的微笑
在我5岁那年的冬夜, 我莫名其妙地发起了高烧。我已经不记得这是我第几次发烧, 却清楚地记得这是最严重的一次。我的头昏昏沉沉, 仿佛有千斤重, 一张小脸烧得通红, 全身软绵绵的没有一点力气。母亲一摸我的额头, 烫得跟热水瓶似的, 她吓得一骨碌爬起来, 背起我就往外跑。
那时已经是深夜, 大街上漆黑一片, 空无一人。我很害怕, 把头紧紧埋在母亲背上。母亲说, 即使隔着衣服, 她仍然能感觉到我烧得很厉害。母亲背着我, 满大街找医生。当时的诊所很少, 偶尔找到一家, 也是关门闭户, 黑灯瞎火。敲了半天, 喉咙都快要喊破了, 也没人来开门。也难怪, 大冬天的夜晚, 外面多冷啊, 谁愿意起来给一个孩子看病?
医院很远, 街上一张车辆都没有。母亲抹了一把额头上的汗珠, 又背起我向医院方向跑。好不容易跑到医院, 母亲已经气喘吁吁, 脸上的汗珠像雨水一样往下流。她拼命敲门诊室, 可是敲了半天都没人响应。实在没办法, 她又背起我, 向医院里唯一亮着灯光的地方走去。那是医院的住院部, 只有又矮又旧的两层小楼。一楼照例是黑乎乎一片, 她艰难地背着我走上二楼。
二楼有一间房子里亮着灯, 可是门却紧闭着。母亲边敲门边焦急地喊着医生。过了一会儿, 门“吱”地一声开了, 门里露出一张披散着头发的女人, 疲惫地打着哈欠。见了我们, 她拉长了脸, 没好气地吼道:“大半夜的, 鬼喊辣叫些什么!”母亲是个脸皮很薄的人, 听见这句话, 眼里顿时有了一层泪水。她低下头, 用几乎是哀求的声音说:“医生, 求求你救救我的孩子, 她烧得很厉害。”
那个女人慢条斯理地套上白大褂, 戴上口罩帽子, 扔了一支体温表给母亲:“夹在腋下量体温。”过了几分钟, 母亲拿出体温表给她, 她夺过来看了一眼, 冷冷地说:“快40度了, 怎么不早点送来?”
母亲嗫嚅着解释:“夜里一点多钟才烧起来的, 路又远, 我……”
“别唠叨了, 快去交钱拿药!”母亲话没说完, 女医生已经迅速地扔过来一张薄薄的处方。母亲看了一眼, 上面的字迹龙飞凤舞, 她一个字都看不懂。来不及细看, 母亲把我放在一张又脏又小的床上, 飞快地下楼交费拿药。我迷迷糊糊地睡着了。
不知过了多久, 我被手臂上的一阵刺通惊醒。我睁开眼睛, 发现手上绑着输液管子, 母亲坐在我床边, 双眼布满血丝, 头发凌乱不堪。微弱的灯光下, 我居然看见母亲头上有了闪亮的白发!
二十多年过去了。城市经济的繁荣发展, 使得我市医疗卫生事业发生了翻天覆地的变化, 在加强公立医院发展建设的基础上, 私立医院也像雨后春笋般布满了大街小巷。在温饱问题全面解决后, 政府又着力解决群众看病难的问题, 使人民生活水平有了较大的改善。如今, 无论您走进任何一家医院, 都能感受到优美的就医环境, 一流的服务水平和医生护士们温和亲切的笑脸。不仅如此, 市民只需要在家里打一个电话, 就能享受到医生护士上门服务的“贵族”待遇。
如今, 母亲已经是五十多岁的老妇, 像当年的我一样体弱多病。一个雨夜, 母亲起来上卫生间, 突然就晕倒了。我吓得手足无措, 慌乱中看到贴在墙上的电话号码3111120, 试着拨打过去, 不到十分钟, 三个穿蓝色工作服的医生护士就来到家里, 他们合力把母亲从卫生间里抬出来放到床上, 医生检查完后, 由两个年轻的护士小姐给母亲输液。母亲渐渐苏醒过来, 见到他们, 马上吩咐我说:“傻丫头, 还不快打开烤火器, 他们的衣服都淋湿了。”我一看, 可不是吗?刚才外面的雨好大, 他们是冒着雨来的。我连忙打开烤火器, 又端来热茶。他们三个人坐在母亲床旁, 一直微笑着观察着我母亲的情况。两个护士小姐很年轻也很漂亮, 尽管是在深夜, 尽管有些疲惫, 但他们依然穿戴整齐, 脸上一直温和地笑着。
篇7：“苦笑”的“微笑曲线”
2011年的春节, 电子商务网上交易火热的同时, 因配送环节中物流人最不愿看到的“爆仓”引起的业务运作高度混乱和BTB、BTC客户投诉升级也达到了前所未有的境地。以阿里巴巴淘宝商为典型代表的商家都只能无可奈何地停止收单, 京东商城则在部分区域停止发货, 大部分的B2C网站都受到物流环节的严重影响, 商机商誉损失巨大。
根据中国物流与采购联合会公布的数据显示:社会物流总费用与GDP的比率依然高达18%, 这一比率远高于欧美发达国家的10%, 更高于日本的6%。也就是说在生产、销售成本不变的情况下, 中国一件售价100个货币单位的商品, 生产、销售成本为82个货币单位, 物流成本为18个货币单位。而这件商品在欧美售价将会是91.11个货币单位;日本更是只会售价85.23个货币单位。撇开关税、品牌等因素之外, 可比状态下对消费者而言中国的商品为什么更贵、更缺乏竞争力的深层原因也就显而易见了。
在物流产业已经得到国家整体高度重视和线上线下的商品交易日益活跃的大背景下, 发展物流服务在中国既有宏观认可又有日益增长的市场需求, 尤其是占了70%的公路物流行业, 为什么还要类似春节爆仓的频繁“短路”呢?
现实一:车是运输企业的主要生产工具, 以卡车为例, 国内正式有道路运输资质注册登记的429万多家运输企业中, 2008年的统计数据表明, 他们中每户均拥有1.7辆左右的运营卡车。数字背后体现的是中国公路物流的门槛低效率, 既无规模更无经济的现状, 90%的市场主体呈现了“多、散、小、低端初级运营”和导致其组织化程度低、经营效率低的特质, 再加上资本实力、运营网络建设、品牌意识、服务品质等因素, 市场竞争中根本无法与跨国公司中的物流大腕相提并论。
现实二:社会大流通体系中高效流畅的供应链打造缺失明显。这方面典型的案例是“一公斤货物从上海到贵州通过公路运输需要花费6-8元人民币, 而从上海到万里之遥的美国纽约却只需花费1.5元人民币”, 不可否认, 高油价时代下, 单靠某个环节的降本增利已难实施, 如何整合资源、确保信息透明对称, 实现供应链的可持续发展应该是流通效率提升的主流方向。
现实三:有数据统计, 世界500强的平均寿命为40年, 日本企业平均寿命为30年, 欧美企业平均寿命为12.5年。而我国民营企业平均寿命只有2.9年, 生存超过5年的不到9%, 超过8年的不到3%。物流企业的平均水平更低于全国水平。物流企业服务能力低、抗风险能力差、成本偏高等都是成为物流短板的重要原因。可喜的是, 传化公路港以整合社会物流资源、促进物流信息交易、培育众多中小物流企业主体为己任, 通过十年的探索和努力, 目前已经共整合集聚了2000多家中小物流企业客户群体和上百万辆社会车辆资源, 被行业誉为促进产业短板提升、提高物流企业和社会车辆合理利用运输资源、提高配载效率、降低供应链总成本的典范, 同时成长为中小物流企业创业创新和向现代服务业经营主体迈进的培育“孵化器”。
扬长补短、“绷直”曲线, 让它不再是苦笑。物流产业整体提升的同时, 要积极探索与工业、商贸流通等各行各业的物流服务信息化的联动机制。
物流业与制造业、商贸业的联动方式多样:由制造业企业与物流业合资组建物流公司, 如青岛啤酒招商物流、芜湖安得物流等;依托大型集团的先进管理理念以及强大资源网络构建物流管理, 如海尔物流等, 这些都是解决国内物流问题的实体样板。但还不能只局限于大型制造业企业与物流企业之间。通过类似传化物流的公共物流平台打造, 有形平台与电子商务无形平台的互动作用发挥, 将从全国布局的战略高度同时兼顾可操作极强的业务层面, 更好更快地助推各大产业的联动以及更大范围的转型升级。2010年下半年, 成都基地在成都新都区委区政府的支持协同下, 成功尝试了现代物流业与工商业联动发展的联动启动, 工商企业、平台物流客户、基地分工合作多方收益, 区域产业转型升级找到了一个有效的切入点和实践载体。理想的产业联动将使得市场竞争由单个企业之间的竞争过渡到整个产业链中多个企业的协同竞争, 区域之间的竞争也由产业层面的竞争过渡到产业集群和产业链层面的竞争。物流业与制造业的有效联动正以这种“抱团”的方式, 冲击变化莫测的市场。